第一篇：乘星級聯創之風 走和諧發展之路2

乘星級聯創之風 走和諧發展之路

作為實驗小學六年級的一名普通的班主任，我感到我校開展的星級聯創工作，能有效得促進學生全面發展，現將我平時工作中一點做法總結如下：

一、結合星級學生評價細則，重視養成教育

1、學習細則，規范言行，培養學生良好行為習慣。學校為使學生養成良好的行為習慣，學會自主管理，形成優良班級班風，開展了“做星級生、爭星級組、創星級班”的“星級聯創”活動。為了配合學校工作，我和學生就五個方面制訂了細致全面的評價細則，帶領全班學生逐條學習評價細則，讓每個學生都知曉，規范學生的言行，知道怎樣做是對的，可以兌星，什么樣的言行是錯的，會扣分。再由小組長組織組員們討論，合理分工、落實評價。平時堅持從小事抓起，注重點滴積累，切實提高學生的文明水平和習慣的養成。到了六年級，因為學生生理、心理的發展，行為習慣有了一些“反復”，如小大人心理，厭學，對異性同學的關注等等，我就“反復抓”、“抓反復”。找機會，抓契機，與學生談心，利用學校舉行的各類活動，激勵學生增強榮譽感、自信心，循循善誘，走進學生心中。從生活習慣、學習習慣、行為習慣的大處著眼，小處著手。例如：走路輕聲慢步，上下樓梯靠右行，上學放學遵守交通規則；做好充足的課前準備，上課聽講坐姿端正，回答問題先舉右手得到允許再發言。當好值日生，堅決落實學校打掃制度等。每一項都有相應的分值，模范遵守的給分，反之扣除相應分數。細節決定成敗，堅持從日常生活的小事著手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”，常抓不懈學生的行為習慣，形成了良好的班風，促進了每位學生健康發展。

2、注意觀察動態，不斷調整班會主題。每周一利用班會有針對性地對學生進行教育，堅持正面引導，講道理樹榜樣，嚴格要求與尊重溝通并濟。開學的第一天，針對班級學生學習態度不端正這一現象，我就精心組織了一節主題為：“態度決定一切”的思

想課，給學生講勵志故事，講身邊的榜樣故事，講六年級學習的重要性。學生不僅收了心，而且個個斗志昂揚，每個學生都給自己擬定了一個學習目標，并在書的扉頁上寫下自己的誓言，個個信心滿滿，準備迎接新學年的挑戰。

3、留心問題學生

我們班有一個叫阿豪的學生。他上課總是坐沒坐相，不但自己不學還影響別人學習。不服別人的管教，霸道，常常欺負同學，張口就罵人，班上的學生辨別是非能力差，還認為他了不起，還有人羨慕不已。于是我對他格外留心，時刻關注著他。有意讓他幫同學們發作業，擦黑板，不時在衛生環保方面給予獎勵，可他總是三天打魚兩天曬網。為他花費了許多心思，找他找他家長談了無數次心，可以說是軟硬兼施。我經常把他叫到辦公室，扒著他的肩說：“小豪，最近上課有進步了。你看，聰明孩子就是不一樣，老師們都說你和原來不一樣了，繼續努力呀！”他感到老師對他的信任，對他的關注，漸漸地乖巧了很多。為了樹立他的學習自信心，督促他上課認真聽講，我時時處處關注他的動向，不定時喊他回答問題，慢慢地，我感覺到他學習認真多了。通過一段時間的努力，他也成了星級學生，現在我眼中的阿豪懂事了，上課學習專心了。我嘗到了星級聯創的甜頭。

4、做孩子的知心朋友

六年級的學生都是大孩子了，很多道理都明白，但自尊心很強，在思想上和學習上有了很多困惑，性格也變得孤獨，內向，不愿與老師交流。有幾次，由于急躁，我發現孩子出現了逆反現象。他們上課吊兒郎當，有些學生甚至故意搗亂紀律，還有的還幸災樂禍??。發現問題，我及時請教有經驗的何老師，他的一番話，令我豁然開朗。于是，我盡量避免集體批評，多采用單個溝通，幫助學生澄清思想上的模糊認識，改變對學生的態度，放下身段，拍著肩膀和顏悅色的和孩子們在一起談天說地。我讓每個孩子寫一

寫想對老師說的話，這種交流就成了我與學生心靈溝通的橋梁，每讀一次孩子們的知心話，我與孩子們的心就拉近一點。默默地文字交流，讓我對學生內心深處的了解更多了，這比談話更容易使陌生的心漸漸靠近，就在這字里行間，我與學生也建立起了深厚的師生友誼，成了他們的知心朋友。孩子們漸漸地向我靠攏，和我開玩笑，說心里話，這樣做起學生的思想工作就容易多了。

我還找準時機，配合一些生活中的實例給他們灌輸一些理念，例如:讀書能改變命運，學習是自己的事，沒有笨孩子只有懶孩子等等。這樣不失時機的對學生進行思想教育，激發著學生的內驅力，起著事半功倍的效果。

二、結合星級小組評價，培養學生的競爭意識

為了增強學生的競爭意識，我們年級也積極開展了“爭創五星級評價”活動。我學習借鑒別班好的經驗、做法，立刻在班級中建立競爭機制，創造競爭氣氛，掀起競爭熱潮。精心制定了各個方面的標準細則及獎勵辦法：如作業本上一次優就可以獎勵一分，考試一次優可以獎一分，早午間自學時遵守紀律可以獎一分，課堂回答問題積極精彩可獎一分。只要是引導學生往好的方面發展的，我盡量都設置得分的標準，當然標準并不高，每個學生通過努力都可以得到。這樣從學習、紀律、衛生、兩餐、兩操等各個方面進行評價，把全班學生按性別、性格、特長、學習成績與態度、組織紀律與能力平均分成四個大組，每個大組分成四個小組，每個小組由四人組成。這樣每組在性格上能互補，在生活上能幫助，在學習上能互助。由小組長評價組員，大組長評價小組長，值周班干部評價大組長實行層級評價。并把個人得分與小組得分掛鉤，實行小組捆綁制。

小組中的后進生人人幫助，老師再適當教給組長們方法，如：讓后進生收發作業，擦黑板，為班級服務。平時課堂上給他們回答問題的機會；課下叫到面前聊聊，找點優點表揚表揚，這樣從思想上關心他們，從感情上親近他們，從生活上關懷他們，漸漸的

他們找到了自信，有了上進的動力。

為了更好地幫扶后進生，我們班實行小組長負責制，小組長與學困生實行一對一幫扶，負責檢查學困生的作業及學習情況。每個星期召開小組長會議，檢查小組長對學困生幫扶的落實情況，收集一些反饋信息。對學困生轉化工作有明顯效果的小組長及時給與獎勵，對不負責的小組長提出批評限期改正。

每次考試后，我總是對后進生的成績進行認真分析，對有進步的學困生大力表揚，打電話向家長報喜，甚至進行物質獎勵。對成績仍然落后的后進生幫他們分析原因，耐心的給他們講道理，定目標，教方法。

這樣一星期一結算，根據分數，評選出最佳合作小組，和星級個人，及時進行獎勵，并把考評結果公布在黑板報的顯眼處，形成了“星級評價’的競爭模式。通過小組競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的良好氛圍。

我還在班級中開展“我們手拉手，我們共進步”的對手賽活動，“一幫一，一對紅”活動。每個單元的測試，集體訓練摸底后都及時兌現，雖說只是一件小小的禮品，但對孩子們來說卻彌足珍貴。他們個個爭得面紅耳赤，有的甚至為自己的一個小錯誤后悔不已。這次月考前，我還讓每個孩子寫下自己的各科奮斗目標，并提醒他們，目標要根據自己的實際能力來量身制定，不低估自己，目標要求跳一跳能摘到，并許諾他們，如果達到目標，我掏錢為他們買禮物，孩子們個個信心十足，興高采烈。

三、結合星級班級評價細則，培養學生創優意識

在每個學生、每個小組都具有了創優爭先意識后，再結合學校的年級樓層管理活動，找準契機，及時對學生進行一日常規的教育、引導。這樣，久而久之，就形成了良好的班風。

四、家校聯手，凝聚力量

每學期的家長會，我都精心準備內容，針對班級學生現狀，把它開成一個家長培訓會。每次家訪之前，我都要做一番準備：收集整理孩子的作業，考試成績，孩子的優缺點以及為這個孩子做了哪些工作，這樣家長能更全面的、更深刻的了解孩子在校的表現。也感受到老師對孩子的關注。與家長交流溝通時我總把自己當做這個家庭的朋友，誠心誠意、以心換心，力求打動家長，當我們誠懇的與家長交流該怎樣教育孩子，為什么要這樣做時，家長認同我們，交流才能達到目的，才能更好的配合我們的工作。

五、，均衡發展，共同進步

一個班集體的管理，僅憑班主任一人之力，是怎么也抓不好的。在班級管理中只有凝聚任課教師的力量做到齊抓共管，才能達到管好班級的目的。忘不了，何老師拖著傷病的腿給孩子們上課；忘不了，王老師沙啞著嗓子還在大聲講課；忘不了，楊老師的循循善誘；也忘不了，孟老師的精辟講解。我們的各科老師都那么盡心盡責，作為班主任，還有什么理由不盡到自己應盡的職責？我總是主動與任課教師交流、溝通，謙虛接受任課教師對班級建設的建議。特別是短學科，每個星期只有兩節課，他們的時間有限，每次上短學科前我就要強調課堂紀律，強調課堂聽講的重要性，強調5-1等于0的道理。我經常給孩子們灌輸這樣的理念：五門學科就像你的五根手指一樣，如果哪根手指斷了，你就是一個不健全的人，是個殘疾人。這淺顯的道理，學生聽進去了，也落實到行動中去了。

周三的早上是英語自習，有時我早點到教室，讓孩子們開始讀單詞；有時抽查學生寫幾個單詞；有時上課時去教室轉兩圈。

周四上科學課時，在教室窗戶外瞅瞅，到教室幫助老師督促一下上課紀律。周三無作業日布置學生背科學，周二晚上讓孩子記幾個單詞。每次月考都是周五，考試時品社總少一節課，把語文課讓出一節來給孩子們讀記。當然，我做的還不夠，今后還要繼續

配合各科任老師，爭取取得更好的成績。

當了二十幾年的級主任，我深深的感受到，一個班集體，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有任課教師的辛勤工作，沒有家長的密切配合，班主任很難發揮作用。所以在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是做了自己應該做的工作。

在班級管理中，也出現了很多不盡人意的地方，相信在以后的工作中，我將會投入更大的信心和熱情以“星級聯創”為抓手，將各項工作做得更好！

第二篇：創和諧校園走特色之路

創和諧校園走特色之路

——西安市第五十一中學第十四屆藝術節紀實

為了展現我校學子的藝術才華，充分弘揚了校園文化，加強學風、校風的建設，提高學生的學習熱情，5月19日，西安市第五十一中學操場上激情無限，青春飛揚。匯集了20多個精彩節目的文藝演出拉開了市五十一中學第十四屆校園文化藝術節的序幕。

本屆藝術節以 “魅力灃渭，和諧校園”為主題，以文藝活動和書畫作品展為平臺，集中而全面的展現了市五十一中學師生的文化藝術素養。文藝演出中，有武術之剛猛，相聲之幽默；有獨唱之深婉，合唱之雄壯；民族樂器二胡、古箏與現代樂器圓號、鋼琴在這里各呈異彩；柔美多情的民族舞蹈與奔放激情的拉丁、街舞在這里交相輝映。兩個多小時的節目不但藝術形式多樣，而且藝術水平較高。精彩的演出不時贏得了臺下觀眾陣陣掌聲與喝彩。

書畫作品展區里，精選出的150幅書畫作品中，精巧細致的素描，色彩明亮的水粉，意境優美的國畫，想象豐富的卡通，貼紙畫和韻味十足的書法無不讓觀賞者駐足留戀，贊嘆不已。

作為一所藝術學校，西安市第五十一中學有著深厚的文化藝術底蘊，是“西安市藝術特色學?！狈Q號獲得者，其“合格+特長”的辦學模式取得了豐碩的教育成果。本屆藝術節的成功舉辦不僅是其文化藝術教育成果的直接展示，更是其文化藝術教育綜合實力的良好體現。我們有理由相信，市五十一中學的藝術特色之路將越走越廣，市五十一中學的藝術特色之花將越開越艷。

第三篇：走和諧發展之路、創農村品牌化學校

走和諧發展之路、創農村品牌化學校

---------韓廟鎮振邦小學校長論壇材料 王清華 先進的辦學思想是治校之本。一所學校的興衰，首先要有先進的辦學思想和教學理念。因此，校長應該帶領自己的教育團隊有一個科學的辦學理念。作為一名校長，應該是現代辦學理念的倡導者，為此，校長的辦學思想和理念決定著學校的辦學方向和水平。為此，我校提出以下辦學理念和管理理念

辦學理念

學校以“健康、安全、和諧、進步”的辦學理念，提出了要使學校逐步成為家庭教育的延伸，社會教學的起點，學校生活的教科書，學校是學生成長、教師發展的搖籃。

學校堅持事物不斷發展的觀點，對這一辦學理念的內涵不斷拓展和豐富，從而更加有效地促進學校發展。雖然學校身處農村，但我們要努力把學校辦成具有城市色彩的學校，這是我們追求的目標。健康，指校園環境的健康，教師、學生身體、心理的健康；安全，指校園及校園周邊環境的安全，教師、學生人身的安全及心態的平和、心理的穩定；和諧，指校園人際關系的和諧，學校、家庭、社會三方教育的和諧，社會、家庭對學校辦學質量的要求與教師水平發展的和諧等等；進步，指以教師的進步促進學生的進步，以師生的共同進步促進學校的發展。同時以學校的健康、安全、進步實現學校的和諧發展。管理理念

根據我們提出的辦學理念，提出了我們管理理念，其核心是要有服務的思想。學校要有服務于干部、服務于教師、服務于學生，從而服務家庭、服務社會。教師要發展，首先要發展干部，發展一個干部，帶動一批教師。在管理中，多協調，少控制，使學校的管理制度轉化為教師、學生的自覺行為。

根據我們提出的辦學理念和管理理念，本學期振邦小學在上級教育主管部門的領導下做了大量細致的工作，具體體現在以下幾個方面。

一、實行民主管理，以人為本，以理服人，大力進行師德教風建設

俗話說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”對于學校工作而言，其實質就是領導的示范和引導。今年以來，我們努力打造振邦小學的領導團隊，強化班子建設，班子成員團結一致，心往一塊兒想，勁往一塊兒使，汗往一塊兒流，重大事情集體決策，形成了振邦小學獨有的凝聚力和向心力。

我經常要求班子成員在工作面前，處處以身作則，為教師們做出表率，問題面前敢于批評與自我批評，敢于承擔責任，在錯誤面前一視同仁。對教師過錯，不橫加指責，隨意侮辱，時刻注意批評的可接受性，選擇適當的場合，以朋友的身份單獨進行說服教育，最后達到心悅誠服。

由于我校地處偏遠地區，教師老齡化現象嚴重，在編21人，三人病休，2人休產假，好多教師面臨退休，針對這種情況，我們采取內部挖掘，進行師德教風建設，我們尊重老教師、體諒老教師，充分發揮老教師的積極作用，作為老教師感到自己還能為學校盡一份力量，我和老教師談心，把教職員工作為我的家人、親人、朋友來對待，使我校的人際關系和諧健康，這也體現我們的辦學理念。老教師們不服老，紛紛表現出年輕時的激情，戴著老花鏡備課、上課、看作業。積極學習多媒體的使用方法，盡管他們是一些很淺顯的使用，有的用展臺給學生展示教學內容，但他們的精神值得敬佩，從原來一點也沒有接觸，到現在能熟練掌握多媒體展臺的使用方法。他們都有一個心愿，在退休之前在三尺講臺上再放一次光彩、再創造一次輝煌，的確，他們做到了，在今年教育辦組織的聯考中，有三名老教師所教學科名列全鄉第一。

我校2010年、2011年新引進6名年輕教師，給我校注入生機與活力，年輕教師積極探索，在師德教風建設中表現出色，任勞任怨，勇挑重擔，每周達到32節課，基本全負荷運轉，跨度3個年級、2各學科，他們深知教育的重任，在學校缺兵少將的情況下，表現出的愛崗敬業、愛班、愛生，對待工作高度負責，從不因為任務重二敷衍塞責，任務重而教學和管理質量不下滑，今年鄉教育辦聯考中，我校年輕教師有的一人任教2各年級名列全鄉第一，總共拿到10個第一，占全鄉12個單科、6個總分第一的二分之一之多。這就是我校教師的敬業精神，是師德教風建設的成果，可以說是風清氣正。

二、加強學校文化建設，努力提升學校品味

以“和諧”為校園文化建設主題，以“為學生終生發展奠基”為宗旨。面向全體、尊重個性，構建新型師生關系，讓平等尊重互愛成為師生交往的感情基礎。文化建設不要只局限在墻上有什么內容，要在實際活動中形成。必須以一定的載體為憑借。在我校，學校文化活動一般采用以下三種形式：一是宣傳形式。如利用廣播、黑板報、演講、標語等開展各種活動；如對入學教育、傳統教育、紀念儀式等對學生進行精神文化的滲透。二是管理形式。在管理和教育中，逐步培養和形成良好的校園風氣。三是規范形式。即要求學生從一點一滴的具體事情做起，針對學生中存在的突出問題，狠抓教室、校園的清潔、整齊；狠抓課堂和考場秩序，嚴格各項紀律。

創設班級物質文化、環境文化。讓學生人人參與班級建設，激發愛班的熱情及凝聚力。班規自己來定，班級自己來管，同學自己來幫，教室自己布置，班干輪流當等，讓每個學生的個性都得到了充分發展。美化教室環境，突出個性與童趣，讓教室充滿育人氛圍?！白尳淌业拿恳欢聣Τ錆M情和意，”即教室里的每一幅畫、每一句標語、每一個評比都激勵著學生去奮斗、去進取。都體現一個班級的文化特色。

三、利用活動載體，加強德育建設

根據學校實際，我校的德育建設充分從培養習慣開始，一個良好習慣的形成大約需要21天，好的習慣需要去培養，在學校孩子養成好習慣會受益一生，是他們將來生存的依靠，培養學生好習慣首先要從要求教師開始，強調教師為人師表，從教師的自身修養入手，在教師的儀表、言談舉止、遵紀守法、關愛學生等方面進行引導要求語言文明、舉止文雅，更要放下師長尊嚴，蹲下來和孩子談話，營造民主、平等的交流氛圍。學校規定，凡是學生集會期間，全體教師必須參加，由值班領導負責檢查。教師集會做操更要整齊劃一，動作到位。今年，我校練習太極拳是，全體教師齊參與，在隊伍前面和學生一起學習，深入到學生隊伍中去，親臨指導、現場糾正。如今學校的大課間活動成為一道獨特的校園風景：操場上師生太極拳整齊劃一，從列隊走步到一招一式，猶如訓練有素的武士。

學校經常開展德育活動，如開展“提倡節約，擯棄浪費，傳遞學校正能量”的活動，學校利用周一升旗進行動員講話，班級開班會、辦黑板報，講節約小故事，充分喚醒學生內心深處的靈魂，反對浪費，形成節約光榮、浪費可恥的意識，收到良好效果，我校作為宣傳信息報送到商河教育局，在商河教育網上進行報道。

四、抓好長效機制，確保學校安全

半年來，我校牢固樹立“安全第一”的思想，居安思危、警鐘長鳴。學校安全工作做到制度化、經常化、科學化。進一步完善了安全工作制度，確保了學校財產和師生生命安全，學校財產萬無一失，兩千余名學生和300多名教職員工平平安安。我們建立了在校長直接領導下，以專職安全員為軸心，以學校各部門為主線，橫向到邊，縱向到底的安全工作網絡，對學校安全工作實行全員、全方位、全過程的安全管理，做到責任層層落實，信息及時互通反饋。認真制定各種值班的制度與職責，嚴格值班紀律，采取雙管齊下和多管齊下的安全管理措施，如：節假日值班有門衛值班、后勤值班、領導值班、夜巡邏值班；平時值班有各年級教師值班，學校行政值班和學生值勤。各種值班均有記載，發現問題，及時處理解決，有些萌發性的問題。加大投入，購置23個滅火器，維修16個攝像頭，配備警棍、橡膠棒、防刺手套。各班做好安全教育，進行1530教育，時刻繃緊安全這根線不放松，為學校健康和諧發展提供有力保證。

五、今后的打算

學校根據實際將對學校南院墻前邊進行綠化，對操場周圍與院墻之間進行硬化、綠化整合。繼續進行師德教風建設，明年暑假整理用電線路和監控、廣播線路。

第四篇：教師發展應走和諧發展之路

教師發展應走和諧發展之路

史獻計（南京師范大學附屬揚子中學 210048）

在《江蘇教育研究》2007年第8期上讀到顧衛兵先生之論語《行走在能力極限地帶》的文章，深受啟發。但是，筆者有不同看法，作為教師群體與個體發展而言，不應當走的極限地帶，而應當走和諧發展之路。

首先，作為一個學校的教師群體如果都走“極限”發展之路，這個學校的教師就會很苦。學校校長要將全校教師的發展置于和諧發展的“地帶”，學校教師才會有生機，才會從發展過程中得到樂趣，教師才會感覺到校長是一位有人性的校長，體現人本思想。如果校長用“極地”目標要求全體成員，那么可能一個“極地”發展人才都不會出現。學校教師的發展的和諧性體現在教師結構的層次性與差異性的和諧。教師結構層次性是指一個學校內不可能都是尖端人才的聚集地，如何每個人都“極地”化發展人才，說明每個人都不是“極地”化人才。學校教師既要有合格教師、也要有優秀教師，同時也需要有專家、學者型教師。這種結構的是合理的穩定的，其中合格教師人數大于優秀教師人數，優秀教師數大于專家、學者型教師人數，至說這三類教師的比例可以根據學校內部教師的組成情況以及教師自我發展愿望與可能性決定。差異性是指不同類型的教師要有其自我的鮮明的個性特點，不要走極端化、統一化的道路。但無論是哪一種類型的教師要服務于學校發展戰略以學生發展的需要。一個教師的專業發展可能非?！皹O地”化，但不適應學生的發展也是不和諧的。假如，一個中學物理教師天體研究非常深入以至于能夠參加航天飛機研發工作，而對中學物理教學以有中學物理教育卻不甚了解，上課時學生聽不懂，顯然這種“極地”發展是不和諧的。其次，作為教師個體而言，由于個性差異的客觀性，個別人走“極地”發展的道路是可以的，也是可能的。但即便是個體的極地發展也需要自身的和諧發展。教師自身發展的和諧性體現在：修養、師德與專業技能的和諧、知識與能力的和諧、體魄與心理發展的和諧、教育教學水平與教育教學藝術的和諧等。其中，筆者需要說明的是多數學校校長比較關注教師的知識、能力與教學水平的發展，而忽視教師的修養、師德、心理、身體健康水平、與教學藝術的發展。在高中學校中更多的關注的是教師如何將學生考試分數提高，而不去顧及其他，因此教師發展苦啊。所以，筆者認為，學校領導在教師發展過程中，應多考慮教師發展的和諧性。領導決策切忌極端化，筆者認為，如何一個學校校長要求教師發展“行走在能力的極限地帶”，至少缺乏人本理念。教師是人啊，教師發展需要從人的發展角度來決策，學校領導要根據學校內教師結構特點提出相應的和諧發展策略。

第三，教師發展走和諧發展道路是適應時代發展的需要。社會建構需要和諧性，學校建設也需要和諧性，人的發展更需要和諧性。如果教師的發展過分地強調能力發展的極限性，也許會導致人格的扭曲與人性的變形。筆者曾經看到這樣的報道，某山區小學教師的女兒生病快要死了，女兒想見自己媽媽一眼，這位教師即說“我要上完課”，上完課后，還將作業本改完才到醫院，結果女兒帶著遺憾離開了人世。記者問這位教師媽媽“你后悔嗎？”，這位媽媽教師說，我不后悔。筆者認為，這是教師發展過程的人性扭曲行為。小學生無法理解他們的老師的舉動，這些小學生對媽媽的愛憐之心都被他們這位“敬業的教師”所扭曲了，在這些學生心中也許會潛藏著這樣的意識“人的生命無所謂，只要我干我想干的事就行了”。也許筆者說的話有些過了，但是想表明的是人的發展需要和諧性，不需要“極地”化發展。于是筆者再次呼吁：教師發展要走和諧發展之路。

第五篇：乘和諧之風　讓生命遠航

尊敬的各位領導、各位評委、朋友們：

大家好！在這綠意濃濃、繁花似錦的七月，在這和諧之花如火如荼開放的時節，能夠有幸與大家相聚一堂，就關于“愛崗敬業、和諧向上”的主題傾吐心聲，暢談理想，我感到十分激動。我的演講題目是《乘和諧之風，讓生命遠航》。

法國偉大的文學家雨果曾說：“親善產生幸福，文明帶來和諧。”可見和諧是文明的標志，是社會的理想！當時光的金足踏進新時代，全民共創和諧社會的氛圍正如火如荼！作為金融行業的排頭兵，作為社會大家庭中的一員，創建和諧中行，是我們中行人義不容辭的責任。

那么作為一名*行人，到底該如何擔負起自己的職責呢？我的答案就是立足本崗，快樂地工作。

我國著名文學家季羨林先生曾說：“我們講和諧，不僅要人和人的和諧，人與自然的和諧，還要人內心的和諧?！笔堑?，構健和諧社會，首先就要從自身做起，要從內心開始。一個內心和諧的人，必然能與周圍的環境和諧相處。而快樂，該是內心和諧最真實的體現、最完美的境界。因為一個內心充滿快樂的人，他不會因憂慮而困惑，不會因沮喪而悲觀，不會因恐懼而喪失判斷力，從而能夠將自身溶入到一個更加廣闊的世界中去。

在生活中，我們也常常發現，那些不以工作為苦、反以工作為樂的人，會以一種與眾不同的耐心與執著對待工作，以一份明朗而溫柔的態度對待同事，以一種關愛與感恩的情懷對待生活，更會以一種主人翁的精神對待企業與社會。

同外界繽紛的天地相比，銀行工作似乎總有統計不完的數據，理不完的帳，整點不完的錢，每天的工作千篇一律，周而復始，但我們在奉獻中有所得，在服務中有所樂。

還記得，由于崗位性質特殊，運營部全體同事每天都要比別部室早到晚走，部分同事因為業務需要全年都沒有休息日，但他們沒有任何怨言，默默無聞地為中行各項業務順利運轉奉獻著自己的青春。

還記得，為了我市幾家著名醫藥企業的股份制改造，為了把幾千萬的現金的及時回籠，運營部的回大偉在身體極其虛弱的情況下，在同事們的配合下，硬是用人力把近兩噸重的現金安全地送交人行，當現金安全入庫的時候，自己已經極近暈倒，是他用自己的汗水和真誠贏得了客戶的信任。

也正是大家細致耐心的工作態度，默默無聞的奉獻精神，時時感動著我，激勵著我，鞭策著我，使我時刻將愛崗敬業、無私奉獻、二線為一線服務的信念牢記心中。并在這信念的驅動下，不斷提升自己專業水平，把運營部當舞臺，以資金的安全性和效益性為軸心，轉動服務的輪盤，用周到、真誠的服務換取客戶的信賴；用自我的熱心、細心和耐心，換取客戶的安心、放心和舒心！為建設和諧中行添磚加瓦！

朋友們，讓我們從現在起，學習著、進步著，工作著且快樂著！乘著和諧之風，讓生命遠航！

我的演講完畢，謝謝大家！