第一篇：八德教育(孝)高龍全

百善孝為先

寶馬中心校 高龍全 學習目標：

1.通過對孝道的學習，讓學生感受中華民族傳統美德的力量。

2、知道什么是“孝”能從最基本的孝順，從小事開始行孝。

3、了解孝心、孝敬，慢慢體會并運用于日常生活之中。學習重點：

知道什么是“孝”能從最基本的孝順，從小事開始行孝。學習難點：

了解孝心、孝敬，慢慢體會并運用于日常生活之中。教學過程：

（一）導入：上課之前，老師這有很有意思的兩句話，大家讀一讀。老子和你拼了！雖千萬人吾往矣！

1、請你說一說這兩句話是什么意思？

2、再聽老師讀一讀，說一說同樣的意思用不同的方式表現出來，給你的感覺有何不同？

（第一句粗俗、顯出匹夫之勇，痞氣）

(第二句大氣，顯出人精神上的強大，正氣凜然。)

3、你再讀一讀體會一下。

如果讓你表述同一個意思你愿意用哪種形式？

語言優美，蘊含道理是國學的一種美，它還能讓我們體會并繼承中華民族的傳統美德，今天我們來體會一下“孝”。

（二）閱讀、體會

“百善孝為先”老師這些年通過自己的實踐體會到 “孝”分為三個階段，究竟是哪三個階段呢？從文章中體會吧。

文章一 弟子規節選guizhang（孝順）

父母呼、應勿緩、父母命、行勿賴、父母教、須敬聽、父母責、須順承、這幾句話告訴了我們；父母親叫你的時候，要立刻回答，不能遲緩，父母親讓你做事的時候，要馬上去做，不能拖延偷懶。對父母的教誨，要恭敬的聆聽，對父母的責備，要順從的接受。

輕聲讀一讀，想一想，以上的文章說“孝”，重點突出了什么?（孝順）

是啊，百善孝為先，百孝順為先，做兒女的先要順從父母的心意，聽父母的話，讓父母順心，這才是盡孝了啊！聯系生活實際，說一說，你怎樣孝順父母。故事二 新浪微故事（孝心）

第一年：“媽，我不回家過年了，春節加班發雙薪，寄一千元，您注意查收。”

第二年：“媽，我不回家過年了，剛提我當了主任，寄二千元，您注意查收。”

第三年：“大媽，我們經理不回家過年了，讓我寄三千元，您注意查收。”

第四年： “大媽，我們經理不回家過年了，讓我寄五千元，您注意查收。”

第五年：“媽，我回家過年了，這是50億，您在那邊注意查收。” 閱讀這個小故事，在小組里說一說，你讀出了什么？

子欲孝而親不在，當父母健在的時候，我們除了做到孝順之外，還要做到有孝心。要在心里裝著父母關注父母的身體健康、給父母提供好的物質條件之外，還要從精神上關懷父母。故事三

（孝敬）

“77歲的媳婦，為了照顧105歲的癱瘓婆婆，練就了一級護理的功夫??”水果湖街洪山路社區77歲的向秋珊，被評為“感動社區人物”。

居民們談到向秋珊，個個都豎起大拇指。

向秋珊的婆婆陸秀清，今年105歲。2006年，老人盆骨骨折癱瘓在床，而向秋珊的81歲的老伴陳中友身體不大好，照顧婆婆的重擔，便落在了向秋珊的肩上。

向秋珊，退休前是名外科醫生。為讓婆婆過得舒服,向秋珊每天以醫院一級護理的標準照顧婆婆：早晚兩次給婆婆清洗全身，動作輕柔；把自己的床也搬到了婆婆屋里，和老伴輪流日夜陪侍；為防婆婆生褥瘡，向秋珊買回可升降的床和透氣的床墊，辦起了“家庭病房”。一次婆婆拉肚子，向秋珊硬是一天為婆婆清洗了5次，讓老人過得清爽舒適。她每天為老人洗澡、換尿布、洗尿布，累得直不起腰。社區群干多次勸說向秋珊請個護理員，可她總擔心別人照顧不好，怕老人受罪。“每個人都有老的時候，善待今天的老人，就是善待明天的自己。” 她樸實的話語，透出了“真理”的光輝。閱讀完這個真實的故事，你有什么感受？

能這樣照顧老人，說明她已經做到了行孝的高境界“孝敬”.(三)小結：孝順、孝心、孝敬，是行孝的三個階段，希望大家先從孝順開始，逐漸體會如何踐行。shuan

三、板書設計： 孝順、孝心、孝敬。

第二篇：“新八德”之《孝親篇》主題教育總結

白土店中心校開展“新八德”之《孝親篇》主題教育總結

為了弘揚中華民族傳統美德，教育倡導學生孝親敬老、感恩親人的良好風尚，加強對師生的孝道文化教育。結合本校實際，將三月份定為“孝親”活動月，積極開展孝親系列教育活動。讓每一個學生以實際行動學會感恩父母、熱愛學校，收到了很好的教育效果。

一、學校以廣播站和宣傳欄等，向學生講解了《孟母三遷》、《岳母刺字》、等古代孝親典故及現當代感人事跡，展現父愛母愛的光輝形象。此外還開展傳唱《感恩的心》、《燭光里的媽媽》、《父親》、《母親》《世上只有媽媽好》等歌曲，弘揚孝道，傳承美德，鼓勵引導學生從自身做起，從小事做起，踐行孝道。

二、結合“國際婦女節”開展“三個一”活動，即：給母親寫一份感恩的信（要求在家認真讀給媽媽聽三遍，再請家長在信的反面寫回信）、為媽媽洗一次腳（至少洗5分鐘）、幫媽媽做一件家務（10分鐘以上）。同時結合“最美校園創建活動”每班評選出3名“最佳孝敬星”。

隨著活動的深入開展與家長、學校教育的結合，孩子父母有很多自己的感想，家長們反映孩子的顯著進步并表達對學校的感激之情。學生在家里的行為習慣發生比較大的變化。大大改變了過去的不敬不孝父母的行為。

三、結合“學習雷鋒月”“最美校園創建”我校開展“學雷鋒精神

做四美少年”主題教育。通過講雷鋒故事，唱雷鋒歌曲等形式去追尋雷鋒的足跡，感悟雷鋒的品行、體驗雷鋒的心靈；立足身邊學雷鋒，深入開展以“節約一滴水、一度電、一張紙、一粒米”為主題的“四個一”教育活動，號召學生從身邊做起，從小事做起。立足校園學雷鋒，開展“做文明學生”活動，搞好學校、班級衛生。開展“一幫一”活動，樹立互幫互助，你追我趕的濃厚學習氛圍。結合活動的開展評選出“最美尚德少年”“最美學習楷模少年”“最美健體少年”“最美雅儀少年”。

通過活動不斷深入的開展，同學之間的矛盾少了，和睦多了；班集體更團結友愛，注重班級榮譽，凝聚力增強了，互幫互助的班風也悄然形成；校園里的追逐打鬧現象少了，不文明的言行少了，環境衛生易打掃難保持的問題也明顯好轉了；以前以及偶爾發生丟東西的現象，在不知不覺中減少了許多；讓我們學校變得高雅，讓老師變得儒雅，讓學生變得文雅。

四、我校自本學期開學以來一直堅持誦讀優秀的傳統文化、堅持每周一下午放學后師德學習（1小時）、堅持每周三下午放學后傳統文化學習（1小時），在學習的過程中教師都有學習筆記、學習心得。

通過學習老師們的認識提高了，明確了“學什么”和“怎樣學的問題”“學習是為了什么”。就這樣我們的老師們在分享中得到提高，師德師能得到了提升。懂得相互尊重，教學相長，這樣平等和諧的師生關系更易實踐新課程所倡導的自主合作探究的學習方式。

五、注重校園文化建設、增強文化氛圍

1、對村小的綠化美化進行統一的部署安排，做到布局合理。

2、增添傳統文化的教育氛圍，為米圍孜小學添置雕塑，個別村小添置宣傳版面等。為中心校、夏寨小學、謝寨小學、米圍孜、桂莊小學添置分類垃圾箱。

3、中心校實行對村小每月督查制度，做到每月一查、隨時反饋、形成文件、及時通報。

各個村小不管從校園的衛生環境、育人環境、師生面貌煥、教育教學管理等都有質的提升。

我們相信，我校師生繼續深入學習踐行“新八德”，大力弘揚中華優秀傳統文化，讓學生從優秀傳統文化中汲取豐富的營養，實現人的全面發展，讓教師感受傳統文化的精髓，將會形成更良好的師德師風，我們的學校會更加和諧。

白土店中心校 2014年3月25日

第三篇：新八德教育教案之孝親篇

孝親

教學目標：

1.在認知上，使學生知道“孝親”是子女在家庭生活中應遵守的道德規范。

2.在行為上，教育學生要做到：理解父母心意，關心父母健康，接受父母的教導，不向父母提出過分要求；要尊敬長輩，體貼照顧老人；學習用平和的態度和正確的方法處理與長輩的矛盾，做“孝親敬長”的好孩子。

教學準備： 1.教學投影片：①古詩《游子吟》；②“入則孝”篇章插圖；

2、調查表。3.學生搜集古今中外“孝親敬長”的名言佳話。教學過程：

一、導入

1、導語：同學們，大家都知道，父母是我們人生的第一任老師，他們對我們的關心是無微不至的，我國唐代詩人孟郊曾經寫過這樣的古詩——（播放課件：《游子吟》）

2、請學生有感情地誦讀，啟發學生想象：你看到了什么？想到了什么？ 課堂預設：

生：我看到一位母親正在為即將遠行的兒子縫補衣服，她縫得那么仔細，真是可憐天下父母心！

生：我看到一位母親在縫制衣服，因為她的兒子要出遠門了，她把衣服縫得很厚實，希望她的兒子穿在身上不會感到寒冷。

生：看到這幅畫，讀著這首詩，我想到了自己的媽媽，她總是無微不至地關心著我。

3、小結：是啊，我們的父母像孟郊的母親一樣，為了我們的健康成長付出了多少心血，他們是多么辛苦啊！我們應該怎么報答父母的養育之恩呢？今天老師將和大家一起探討有關孝親的話題。

二、學習“孝親”內容

1、課件出示，誦讀《弟子規》之“入則孝”篇章。

2、交流討論，說說從中明白了怎么樣盡孝？ 課堂預設：

圍繞“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶??”中的行為做法均可。

3、小組討論，平時的日常生活中，你是怎么做的？有哪些做得好，哪些不足？

4、教師巡視，參與指導小組討論，并從中發現有價值的案例。

5、小組推薦代表全班匯報。

三、課堂活動，小調查

1、孝親，關鍵是要用心

2、在孝親敬長方面，我們現在做得如何呢？有什么不足的地方呢？讓我們一起來實話實說。

3、進行小調查：

出示調查表，請學生當場填寫，調查內容為：

①父母為你過生日嗎？

②父母的生日是哪天？

③父母愛吃什么？

④父母有什么愛好？

⑤父母身體怎樣？需要什么照顧？

⑥你怎樣做會引起父母的欣慰？怎樣做會使他們發愁和生氣？

4、統計調查結果，說說這個調查結果說明了什么？（父母長輩那么愛我們，我們享受愛，卻回報得很少或沒有學會去回報。）

四、布置孝親作業

1、回去為父母做一件力所能及的事情

2、對照“入則孝”，勾選自己做到了哪一些。

第四篇：學校新八德教育

學校新八德教育

新八德：立志、孝親、尊師、友學、仁愛、誠信、守法、謹行。

宗 旨：培養學生德才兼備。

指導思想：以德促智教子成才。

特 點：道德與法制相結合教育。

作 用：八德教育是人生的根本教育，能提高學生的思想認識、自我約束能力，使學生能夠主動學習，達到以德促智，引領學生走上成才之道。

新八德教育內容

立志之德：培養學生樹立正確理想信念的品德。方向目標：全心全意為祖國、為人民服務。孝親之德：培養學生孝心的品德。

方向目標：孝敬父母、尊敬長輩、愛黨、愛國、愛人民。尊師之德：培養學生感恩心的品德。

方向目標：感恩老師、感恩他人、感恩黨和祖國，尊重知識、尊重科學、尊重人類道德文明。

友學之德：培養學生友愛他人的品德。

方向目標：友愛同學、友愛他人、團結互助，構建和諧社會。仁愛之德：培養學生關心愛護他人的品德。

方向目標: 親近自然、胸懷祖國、熱愛校園、珍愛生命、關愛他人。

誠信之德：培養學生以誠待人、嚴于律己的品德。

方向目標：以真誠的言行對待他人、關心他人，對他人富有同情心、樂于助人，要求自己言行一致，有責任心。守法之德：培養學生遵紀守法、依法做事的品德。方向目標：人人遵紀守法，實現依法治國目標。

謹行之德：培養學生文明言行舉止的品德。

方向目標：培養學生文明的言行舉止，做一個有道德的人，弘揚中華優秀傳統文化。

新八德教育行動誓詞：

立志我成長、孝親我力行 尊師我先行、友學我互助 謹行我自律、誠信我表率 仁愛我奉獻、守法我必行 踐行《弟子規》、做有道德學生。

《感 恩 詞》

感恩天地滋養萬物，感恩黨和國家培育。感恩父母養育之恩，感恩老師辛勤教導。感恩同學關心幫助，感恩工農辛勤勞作。感恩世界和平使者，感恩無私奉獻的人。

八個禮儀：

一、學生進校門向孔子像行鞠躬禮；

二、早操集隊，校長和值日老師向全體師生行鞠躬禮（老師、同學們早上好！），師生回鞠躬禮（老師好！）；

三、上、下課師生互行鞠躬禮，上課行禮（老師：同學好！學生：老師，您辛苦了！）下課行禮（老師：同學們再見！學生：謝謝老師！）；

四、放學排路隊，老師送學生到校門口，學生向老師行鞠躬禮(謝謝老師！)，老師回鞠躬禮(同學們再見!)；

五、開教師會，校長向全體老師行鞠躬禮（老師們辛苦了！）

六、學生見到老師要行鞠躬禮（老師好！），老師回鞠躬禮（你好！）

七、學生遇到來校客人，要向客人行鞠躬禮（老師好！）；

八、學生上學或回家向父母行鞠躬禮（上學說聲：“爸媽我上學了，再見！”放學回到家問候：“爸媽好，我放學了！”）

十個道德文化：

一、背誦《感恩詞》、《弟子規》和《百孝篇》三個道德篇；

二、唱七首感恩歌曲：《感恩一切》、《孝敬父母》、《跪羊圖》、《生命之河》、《我們是一家人》、《親愛的老師》、《兄弟歌》。

第五篇：八德教育之尊師

八德教育——尊師

《漢書·蕭望之傳》有云：“國之將興，尊師而重傅。”“尊師”的詞義是尊敬師長，它是一種中國的傳統美德，也是一種對老師的尊稱。中國傳統民居的堂屋中間一般供奉天地君親師，可見師是僅僅次于父母的長輩。故以前稱呼老師都是師父，便是嚴師如父的意思。尊師重道自古就是中華民族的傳統美德，老師就是文化的傳遞者，是文化的再創造者，是值得我們從古至今尊重的人。

尊師——歷史淵源

在我國，尊師的傳統可以追溯到夏、商、周時期，當時的教師“學在官府”，官師合一，教師享受高的社會地位。到春秋時期，教師憑借自己的知識技能成為“士”這一獨立的階層。《孔子尊師》的故事流傳千古，孔子不僅以身示范，為他的弟子做了好的榜樣，同時他作為一個民族的圣人，為我們炎黃子孫也做了很好的榜樣。荀子曾說：“禮者，所以正身也；師者，所以正禮也。無禮何以正身？無師，吾安知禮之為是也？”從中我們可以知道尊師在我國古代的重要性。

尊師——文化傳承

“師者，所以傳道授業解惑者也”。教師以淵博的知識，高尚的人格，真摯的師愛，培養了一代又一代人。每個人的成功都不能說沒有教師的一份功勞，所以很多人都非常尊敬自己的老師。1959年6月25日，毛澤東同志來到闊別32年的故鄉韶山，他特意邀請自己在私塾讀書時的教師毛禹珠一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛禹珠不勝榮幸，感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應該應該!” 著名數學家華羅庚成名之后不止一次說過：“我能取得一些成就，全靠我的教師栽培。1949年，華羅庚從國外回來，馬上趕回故鄉江蘇金壇縣，看望發現他數學才能的第一個“伯樂”，王維克老師。他在金壇作數學報告時，特地把王老師請上主席臺就座，進會場時讓老師走在前面，就座時只肯坐在老師的下首。有成就者顧念師恩，平凡人同樣是園丁栽培的花朵，師恩難忘。

尊師——時代呼喚

在當今的教育體制下，師道尊嚴被愈來愈多的人提及。伴隨著社會的發展，物質條件的優越，傳統教育的冷遇，教師的、學生的素質引起了社會各界的重視。在教育改革的浪潮中，教師要如何處理好新型師生關系和師道尊嚴的關系，對新一代的教師提出了更高的要求。教師既要學高為師，又要身正為范，同時要保持和學生的平等關系，放下教者的架子，走入學生的圈子。教師應用人格魅力感染學生，讓學生敬佩；用淵博的知識教育學生，讓學生有所學；用高尚的道德影響學生，讓學生有所悟；用溫暖的師愛關懷學生，讓學生快樂；用平等的身份對待學生，讓學生自信。

傳統文化教育越來越被社會重視，學生的道德素養、教師的職業素養越來越被關注，立志、孝親、尊師、友學、長善、救失、守法和落實弟子規“新八德”教育理念深入人心如火如荼的進行。教育乃國之根本，作為教師，要以身示范，作為學生，要身體力行，為了中華民族的強盛，為了中華文化的傳承。