第一篇：學校課改工作三年規劃

****學校課改工作三年規劃

（2013—2016年度）

一、指導思想

以新課改理念為指針，以上級關于課改相關會議精神為指導，全面學習和借鑒先進教育教學理念、教育教學管理模式和課堂教學模式，大力推進學校課程改革工作，構建適合本學校實際的新型課堂教學模式和教育教學管理模式，以提高教學質量，打造高效課堂為目標，以改革課堂教學結構、優化課堂教學模式、減輕學生過重的課業負擔為重點，進一步強化教學管理的精細化水平，形成一定的課改理論體系，確保我校新課程改革的順利進行。

二、組織機構

為了扎實推進我校課改工作，建立健全組織領導機構，做到分工明確，責任落實，切實負責，著力踐行課改各項具體工作，成立如下課改工作領導小組：

（一）、組長：

**（校長）負責課改工作總體方向及資金保障

（二）、成員：

**（教學副校長）負責課改工作的部署落實 ***（中學部副校長）負責中學部課改工作的實施 ***（中學部副校長）負責小學部課改工作的實施 ***（德育副校長）負責學生的綜合素質評價 ***（中學部教務主任）負責中學部課改工作的具體落實 ***（小學部教務主任）負責小學部課改工作的具體落實 ***（中學部德育主任）負責中學部學生秩序及綜合評價 ***（小學部德育主任）負責小學部學生秩序及綜合評價 ***（電教部主任）負責教師現代教育技術指導培訓 ***（總務處主任）負責課改工作的后勤保障

三、實施原則

（一）、整體規劃性原則。課改是一項復雜的系統工程，在推進的過程中我們必須堅持整體規劃的原則，立足全局，著眼三年，通盤考慮，早作籌謀，形成學校發展的三年規劃，決不能隨心所欲。

（二）、積極穩妥性原則。課改是一項全新的工作，雖然有些成功的學校有經驗可談，但每所學校都有各自的校情，不可照搬照抄，不能一概而論，而我們的課改對學校的發展，尤其是學生的發展有著不可推卸的責任，因此，在積極推進的過程中我們又必須謹慎穩妥，既不能縮手縮腳，又不能不切實際，要量力而行，積累經驗，穩步推進。

（三）、協同推進性原則。課改離不開各方面的緊密配合，協同作戰。要積極倡導校行政各部門之間、教師之間、師生之間、校際之間的合作與對話；加大開放辦學力度，加強學校與社區、家庭的聯系與合作，實現資源共享互補，我校課改工作拓展新的發展空間。

（四）、以人為本性原則。要注重創設尊重人才、鼓勵創新、民主開放的學校管理氛圍和工作機制，充分發揮教師和學生在課改工作中的主體地位，激發其積極性和創造性。

四、目標規劃

（一）按照上級課改工作要求，為積極穩妥地推進我校新課改各項工作，結合本校實際，著力做好以下幾項具體工作：

1、進一步組織學習，加強培訓，更新觀念，改善教育教學行為方式。

2、有計劃地進行隊伍培養。

3、做實校本研修，開發和利用課程資源。

4、著力開發和利用校本課程，提高學生綜合素質，為學生終身發展奠基。

5、抓好課堂教學，優化教學行為。

6、形成符合我校特色的新課改理論體系，成為本地區的課改典型示范校，為當地學校的課改做出示范引領作用

（二）擬定三年目標規劃并分期實施

第一階段（2013年9月-2014年7月）

課改工作規劃目標是：“深化新課改，踐行新課改”。進一步學習新課程改革精神，著力培訓教師，做好新課程下的校本研修和教師培訓工作，規范新課改理念下的教育、教學行為，注重“高效課堂”，實施“人本教育”課堂教學模式，努力研究新課程，規范教學設計，編寫新課程教學“學案”，加強學科建設，提高課堂教學效果。

本階段要重點做好六項工作：

1、制定“****學校課改實施方案”，健全學校課改機構。完善****學校“人本教育”課堂教學模式，深入領會其內涵，進一步深化課堂教學改革。

2、強化新課程各項培訓及校本研訓，開發新課程資源，穩定教學質量。

3、切實改進教學方式和學習方式，有效提高教學水平和教學效果。

4、積極開發校本課程，積極穩妥、有序地開展綜合實踐活動和研究性學習活動。

5、建立與新課程改革相適應的教學管理和質量評價制度。

6、著力做好課改實驗校的引領工作。第二階段（2014年9月—2015年7月）

課改工作規劃目標是：“穩步新課改，特色出模式”。大力推進三級課程建設（國家課程、地方課程、校本課程），著力推動我校課程改革的全面實施，形成具有學校特色的課改模式，在新民范圍起到示范引領作用。

本階段要重點做好以下工作：

1、著力推進校本課改特色研究，凸顯符合我校特色的“人本教育”課堂教學模式。

2、有序推進校本選修課程。

3、創新學習方式，提高課堂學習效率。

4、切實做好課改后科學的教學質量監測評估工作。第三階段（2015年9月—2016年7月）

課改工作規劃目標：“收獲新課改，推廣新成果”。鞏固和發展新課程背景下學科教學特色，形成符合學校辦學理念的課堂教學模式，形成精品選修課程，完善多元教學評價、學業評價和綜合素質評價體系，健全新課程背景下教學管理制度和運作模式。本階段重點要做好以下工作：

1、構建符合校本實際且行之有效的課程管理機制。

2、做好三年來的新課改實驗研究、總結、提煉工作，初步構建有學校特色的拓展型課程和研究型課程框架。

3、建立符合新課程要求的教學模式。編寫符合****學校校情、學情、教情的“學案”，完善****學校“人本教育”課堂教學模式特色，以期推廣、運用。

4、促進現代教育技術在各學科教學中的整合，豐富和完善校園教學資源庫和學校綜合管理平臺，使校園網絡和學科資源庫為課程的開發與實施發揮顯著作用。

5、構建并形成新課程背景下的學生、教師評價體系和機制，完善我校新課程改革下的教學評價管理機制，建立和完善學生綜合素質評價體系。

6、學校分期召開課程改革研討會，實驗教師書面總結，組織教師交流課改經驗和體會，提出方法和不足。總結課改實驗成果，編訂成冊。

制定學校新課改三年發展規劃，意味著新課改工作的剛剛開始，尤為重要的是必須將工作落實到實處，依照規劃，穩扎穩打，步步為營，才能更好地實現學校發展的各項目標。我們將堅持面向全體學生，因材施教、充分發揮學生的自主性，促進學生健康、活潑、主動、全面地發展，全面提高教育教學質量，有效推進素質教育。相信在上級教育部門的關心指導下，通過我們的共同努力，扎實工作，一定能實現規劃中的各項目標。

2013.10.10

第二篇：三年課改規劃

課改工作三年規劃

隨著課程改革的逐步深入，提高課堂教學效益越來越受到校長、老師們的重視。為保證我校課程實驗工作的順利進行，根據昌圖縣教育局課改文件的要求，結合我校實際，特擬定我校課改三年規劃及管理方案：

一、現狀分析

1、部分教師仍停留在教師講、學生聽，以教師為中心的傳統課堂教學水平上。課堂效率低，靠大量作業、重復機械的訓練來提高教學質量，教師教得苦、教得累。

2、學生厭學情緒嚴重，自身蘊藏的潛能沒有開發出來，更談不上乍主學習。陷入作業堆和加班加點的重圍中，個性得不到尊重和張揚。學生學得苦、學得累。

二、發展要求：

突破課堂教學的瓶頸，走出一條輕負擔、高效率，符合課改精神和時代要求的教學改革之路。實現“創建一流農村中學”這一目標。

三、目標規劃，按照上級課改工作要求，為積極穩妥地推進我校新課改各項工作，結合本校實際，著力做好五項具體工作：

1、進一步組織學習，加強培訓，更新觀念，改善教師教育教學行為方式。

2、編制完善我校課改方案的相關制度。

3、發揮團隊作用，開發和利用課程資源。

4、有計劃地進行教師隊伍培養。

5、抓好課堂教學，優化教學行為，實現質量提升。

四、階段劃分：

（一）、2016年9月-2016年12月動員、制定計劃階段和培訓階段

課改工作規劃目標是：領會新課程改革精神，著力培訓教師，做好新課程下的校本研修和教師培訓工作，規范新課改理念下的教育、教學行為。加強學科建設，提高課堂教學效果，本階段要重點做好五項工作：

1、召開有業務領導和全體教研組長參加的教學專題研討會，確定培訓計劃和學習內容。

2、制定新課程實施方案，健全學校課改機構，用好新教材。

3、組織教師進行校本培訓。

4、弄清課堂教學的基本環節，掌握其理論根據。

5、建立與新課程改革相適應的教學管理和質量評價制度。

（二）、2017年1月—2017年6月 初步實施階段

1、繼續強化新課程各項培訓及校本研訓，開發新課程資源，穩定教學質量。

2、切實改善教學方式和學習方式，有效提高教學水平和教學效果。

3、積極開發校本課程，積極穩妥、有序地開展綜合實踐活動和研究性學習活動。

4、完善學生學習過程評價工作。

5、初步探索新課程背景下課堂教學流程。

（三）、2017年9月—2018年6月 提升階段

本階段要重點做好以下工作：

1、著力推進符合佟韋學校特色的教學模式。

2、創新學習方式，提高課堂學習效率。

3、加強集體備課，發揮教研組群體優勢，著重開發教材資源，研究教法。

4、著力開展好綜合實踐活動課程，研究性學習課程，并逐漸總結、提煉出符合本校實際的綜合實踐活動，研究性學習內容、方式，評價和管理模式、特色。

5、切實做好課改教學質量監測評估工作。

（四）、2018年9月—2019年6月 總結提煉階段

1、構建符合校本實際且行之有效的課程管理機制。

2、做好新課改實驗研究、總結、提煉工作。

3、建立符合新課程要求的教學設計庫、試題庫。

4、促進現代教育技術在各學科教學中的整合，豐富和完善校園教學資源庫，使校園網絡和學科資源庫為課程的開發與實施發揮顯著作用。

五、措施保障：

1、建立健全組織機構，分項落實工作責任

為了扎實推進課改工作，建立健全組織領導機構，做到分工明確，責任落實，切實負責，著力踐行課改各項具體工作，特成立以下3個課改工作領導小組：

（1）、課改全面工作領導機構

組長：田光宇

成員：王冬梅 周賓

（2）、課改實驗課題研究及課改成果管理領導小組

組長：王冬梅

成員：趙蕾 劉妍 崔磊

（3）、課堂教學改革及教學質量監測評估領導小組

組長：周賓

成員：趙希勇 余粵陽

2、有效地開展教師培訓。繼續堅持“走出去、請進來”，為教師培訓提供條件。

3、每學期組織兩次課改課展示活動，推動課堂教學改革的常態化。

4、每周開展一次教研活動，進行集體備課、說課、研討導學案、總結課改工作的成敗得失等內容，要有教研活動記錄。

5、課改工作領導小組加大督查力度，及時把握我校課改動態，推動我校課改工作健康穩步發展。

2016年9月

第三篇：學校三年課改階段性工作總結

學校三年課改階段性工作總結

[ 2007-12-13 9:54:00 | By: 孤舟蓑笠翁 ] 日月如梭，轉瞬課程改革時日已近三年，回顧這搏擊風雨的三年歷程，是新理念扎根于教育教學工作的三年，是廣大教師開拓創新的三年，是孩子們終生受益的三年，是師生綜合素質在不斷提高的三年，是教學園地舊貌換新顏的三年。三年中，在新理念的沐浴下，歷經全體教師的不懈努力與拼搏，我校的課改實驗工作在扎實而有序地拓展開來。在課程改革這片沃土上，我們播撒下了粒粒課改的種子，已深深植根于課改的沃土中，并逐漸破土顯露出勃勃生機，繼而成長為一顆顆亭亭玉立的禾苗展示于眾人面前。功夫不負有心人，三年的勞作，換得了課改實驗的壯禾期。為此我們感到欣喜、欣慰，但我們更多的關注的是著眼于秋的收獲。為了那燦爛花枝的綻放，為了那秋實的豐碩，我們先將對三年課改做一回顧，以利再戰。

一、咬定理念永不松

課改理念鎖定了課程改革實驗的方向，并為其指明了圖景，提供了方式和方法，因此在改革實驗過程中，我們首先把學習、理解、貫徹和實施這一理念作為課改的重中之重，在各年級、各學科教學中深植這一理念，勿有稍縱疏忽，為課改實驗打造了一個良好的開局。課改伊始，我校從領導到教師，深入學習了課改新理念，對它在當今教育教學中的突顯地位和重要意義做了縱深上的挖掘。至此，形成了上下的統一認識，做到了人心思進，人心思改，人心思創，爭做第一個吃螃蟹的人，已是眾志所向，奉全校之力，為原本不想為之為，做觸之陌生之做的課改實驗中。魯迅先生說過：“原本這世上并沒有路，但走的人多了便成了路。”課改實驗的實踐真切地告訴我們一個真理，那就是：路是人走出來的，而且是越走越寬廣。憶當初被束縛住手腳的、我們這些應試于教的忠實信徒們或在其中各領風騷十數年的高手們，當雙腳剛踏入實驗這片嶄新的園地還真是有點手腳找不到要放的位置。但是教育的未來、孩子們的未來在昭示我們，我們的天地良心和責任在召喚我們，我們就不能坐以待斃，只有進才是出路，只有創才有生門。

“摸著石頭過河”是對我們實驗給予的最好啟示，于是一場本照實踐理念的課改實踐就在摸索和闖蕩的背景下轟然推進開來。開掘學生生活，引入孩子已有經驗的舉措坦蕩蕩的步入課堂，顯示出了課堂教學的活脫；多元多樣的評價，引來了學生源頭活水、派生出了課堂教學的欣然生機；重過程、輕結論的探討與實踐，促生了孩子們對知識形成的切身體驗，求知、求法、求得了孩子們主動活潑的健康發展；生生互動、師生互動的信息傳遞中創下了探究式的合作空間，人際融洽、親密無間和諧氛圍托出了知識構建的嶄新平臺；主動參與、人人開口、各個動手，想象和創造的枝蔓爬上孩子們的心頭??我們要做得太多太多，我們好去的實踐和精力同樣是太多太多，但我們無悔無怨，因為我們深明烙餅是不會從天而降下的這句話的內涵。在全體員工集思廣益、區測群里的血，課改的曙光在我校閃現成果初現端倪；課改豐滿了教師的羽翼，讓學生得到了最大的實惠。

“ 事實對課改的必要性做了最好的回應，思變引發了教學的質變是對我校咬定理念永不松決策的最好說明。”學校全體員工深有感觸地道出發自內心的心聲。初戰皆捷，把新理念深深的植入了課改園田的沃土之中，使他如種子般牢牢的在其間植根，為課改這株校園禾苗的長成鋪就了堅實的基礎。是年，課改理念深入人心，一種課改勢在必行的勢頭躍然于校園，諸多教師的建樹可以為此提供佐論。教師自發寫出的反思、一得計300余篇，在縣級刊物發表二十余篇，獲市二、三等獎十余篇。學校主辦課改片活動三次，教師做縣示范課5節，縣級評優課活動中分獲一等獎3人次，10人次分獲二、三等獎。

成績是對以往的肯定，但它也可作為是對付出的心血和汗水的量度，在此面前，太平莊人并沒有駐足去回首那漫漫的尋路，我們把目光投向了橫直在前頭的漫漫長途。

二、把雪球滾圓做大

課程改革是一個長期而艱巨的任務，這在伊始，我們就有心理上的準備，只是苦于沒有前鑒，所以探索的路明朗化不高。可以說在課改元年我校的課程改革工作只是處于人自衛戰，班自衛戰階段居多，這種孤單深入的戰法，可想而知，其收效決不會是達到令人滿意的效果。為此，在翌年，我校提出了滾雪球戰術，一是把參加實驗的人組織起來形成年級組自衛戰，這樣教學信息反饋量加大，促進了信息流通渠道的暢通，與此同時學校做了與其相適應的改革，強化教學管理人員的課程改革意識，這樣就把往常的教師單打獨斗的現象為之一掃，便個體智慧為集體智慧，以便資源做到共享，從而使雪球第一次滾大。雪球的第二次變大是在我校的教學管理改革之后，由于課改的緊迫需求，把課堂做大已經是火在眉睫之勢，課堂非前展與后延不可，才能求得孩子們的真切發展。

為了上好課，孩子們要有感受，這很可能要讓他們看、要他們做、促他們想、啟他們思，這就需要課堂前移，為了促成孩子們對知識的用和通，就有必要有課堂教學的續，以使他們思維的發散和能力的提高，因此要有務實的課改，就出籠務實的教學管理。據此，我校在教學管理上，一改昔日的應試教育的管理模式，為教師解除了身上的桎梏，讓教師放膽在教學的天地間遨游，以此發展了教師，塑就了全新的學童形象。

三、捧掬春泥更護花

三年的課改漫步，提升了學生的基本素質，以使廣大教師得以發展。一曲有聲有色的交響曲，已在我校奏響。三年的摸索與探討，我們取得了點滴成績，有了一定的作為，終使課改有條不紊的步步推向深入，發展于縱深，這一切當歸功于學校工作的遠視與科學管理。

課改初始，我校便清楚地認識到經驗的積累和對過程的反復在課改進程中的重復作用。為此我校在鼓勵教師積極參與課改進程的同時便著手于對課改檔案的管理，為每位教師和學生建起成長記錄袋。其中載入了教師和孩子們的全部進步過程，為他們留下美好的回憶，以激勵每個人的參與意識，并為做好經驗總結和過程反思提供依據。進而作為一種對課改起到推進作用的助推器。三年建袋歷經了一個創練與梳理的過程，得意處作為經驗之談，形成論文，亦可推動了科研課題的研發，為持袋人提供了開心與暢想的時刻，心靈的觸動趨使了他們的努力與創造，至庸處促成了對失當出的更多反思，讓人們去另辟蹊徑。而新路的開辟，就是一種創新的誕生。袋的產生，留下每個人的成長足跡，而這足跡間浸透的是每一位參與者的心血與汗水，是誘發、是激勵，是人生的寫成，是與理念的共鳴，是師生發展的印證，一袋袋磁石般吸引著人們的眼球，述說著人們的心聲，花兒在課改的沃土上現蕾、綻放。在春風中點頭搖曳，仿佛是在點頭向為他們捧掬春泥護花的人致謝，是一個小小的舉措，引得了課改的鐘情萬種。

三年課改，我校上下合力，心想一處，力使一向，在陌生的路上摸過一程又一程，正披荊斬棘努力向前。敢問路在何方，路就在腳下，我們將一步一個腳印地向前去。

第四篇：課改三年規劃與管理措施

一、建立健全的組織機構。分項落實工作責任

建立健全組織領導機構，為了扎實推進課改工作。做到分工明確，責任落實，切實負責，著力踐行課改各項具體工作，特成立課改工作領導小組：

二、目標規劃。分期實施

結合校本實際，為積極穩妥地推進我校新課改各項工作。著力做好八項具體工作：

1組織學習。加強培訓，更新觀念，改善教育教學行為方式。

2編制我校新課程方案的相關制度。

3開發和利用課程資源。

4有計劃地進行隊伍培養。

5穩定并提升教育教學質量。

6抓好課堂教學。

7做實校本研修。

8著力開發和利用校本課程。提高學生綜合素質，為學生終身發展奠基，擬定三年目標規劃并分期著力實施：

踐行新課改”領會新課程改革精神，學校近期課改工作規劃目標是走進新課程。著力培訓教師，做好新課程下的校本研修和教師培訓及培訓后培訓工作，規范新課改理念下的教育、教學行為，注重“五項策略”實施“三步六環”教學模式，努力研究新課程，規范教學設計，編寫新課程教學“導學案”著力研究新課程目標“敘寫”和可操作性，加強學科建設，提高課堂教學質效，本階段要重點做好六項工作：

1制定“新課程實施方案”按八個學習領域六個教研組的課程架構健全學科備課組。用好新教材。探究新課程下“自主參與式課堂策略與模式。實施“三步（學、探、測）六環”課堂教學。

2強化老師新課程各項培訓及校本培訓。開發新課程資源，穩定教學質量。

3切實改善教學方式和學習方式。著力上好必修課，有效提高教學水平和教學效果。

4積極開發校本課程。開出更多選修課，積極穩妥、有序地開展綜合實踐活動和研究性學習活動。

5做好學生學科學習過程評價登記工作。做好學生學期、學年學分認定和登記工作。

6建立與新課程改革相適應的教學管理和質量評價制度。

教學水平，學校中期課改工作規劃目標是與新課程同行”大力推進三級課程建設（國家課程、地方課程、校本課程）著力推動“三個教學整合”課程目標、教學內容、教學手段及組織形式）努力實現三大提升（開發水平。管理水平）本階段要重點做好以下工作：

1著力推進校本課改特色研究。凸顯符合我校特色的自主參與式課堂教學模式”三步”六環”課堂教學特色）

2實施新課程背景下“微格”課堂參與式教學管理。

3有序推進校本教學課程。

4進一步研究符合校本實際的課程、提高教學水平和質效。

5開好通用技術課。研究通用技術課程的方法與途徑，提高通用技術的實效性、彰顯通用技術課程的校本特色。

6切實做好學科學習的過程性評價工作。

7切實做好教學課改教學質量監測評估工作。

形成符合學校辦學理念的課堂教學模式，學校中遠期課改工作規劃目標：收獲新課改”鞏固和發展新課程背景下學科教學特色。形成精品選修課程，完善多元教學評價、學業評價和綜合素質評價體系，健全新課程下教學管理制度和運作模式，構建與新課改相適應考評機制。本階段重點要做好以下工作：

1構建符合校本實際且行之有效的課程管理機制。

2做好本校規定的新課改實驗研究、總結、提煉工作。

3建立符合新課程要求的學科教學設計。以期推廣、運用。編寫符我校本實際的導學案”并形成我校“三步”六環”課堂教學模式特色。

4構建并形成新課程背景下的學生、教師評價體系和機制。完善我校首輪新課程改革下的學分認定和教分評價管理機制，建立和完善學生綜合素質評價體系。

5形成符合校本實際的研究性學習、綜合實踐活動開展、運行和管理體系。

6形成符合校本實際的學生課程體系和特色。

三、突出重點。變革實踐，有效推進素質教育

結合我校辦學理念和辦學特色，按照新課程改革各項工作要求。將努力做到按照新課程改革下的培養目標和學生身心發展規律，以全面推進素質教育為宗旨，適應社會發展和校本實際，力求實現新課程綱要指導下的教學理念、人才培養模式、課堂教學方式、學生學習方式、教育教學管理等方面的變革。并特別注意學生學習的過程和方法，以及伴隨這一過程產生的積極情感體驗和正確的價值觀，為每個學生的終身發展奠定基礎。校新課程改革的三期目標規劃”既注意有課程的基本要求，又具有較大靈活性，有利于開發和建設適應學校、學生、教師實際，促進教師和學生的發展，又注意發揮課程體系的整體教育功能，構建適合我校新的教育教學評價體系，堅持面向全體學生，因材施教、充分發揮學生的自主性，促進學生健康、活潑、主動、全面地發展，全面提高教育教學質量，有效推進素質教育。

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第五篇：課改工作三年規劃及管理方案

根據《唐河縣基礎教研室--課改導航》，按照縣教育局要求，加快我校基礎教育課程改革，更好地落實新課改的理念，按照教育要面向現代化、面向世界、面向未來的總要求，實現學生的主體性全面發展，為培養和造就適應社會發展的新型人才奠定基礎，根據基礎教育課程改革發展趨勢，并結合我校課改革發展規劃的總體目標以及學校實際情況，擬定我校課改三年規劃及管理方案：

一、建立健全的組織機構，分項落實工作責任

為了扎實推進課改工作，建立健全組織領導機構，做到分工明確，責任落實，切實負責，著力踐行課改各項具體工作，特成立課改工作領導小組：

二、目標規劃，分期實施

為積極穩妥地推進我校新課改各項工作，結合校本實際，著力做好八項具體工作：

1、組織學習，加強培訓，更新觀念，改善教育教學行為方式。

2、編制我校新課程方案的相關制度。

3、開發和利用課程資源。

4、有計劃地進行隊伍培養。

5、穩定并提升教育教學質量。

6、抓好課堂教學。

7、做實校本研修。

8、著力開發和利用校本課程，提高學生綜合素質，為學生終身發展奠基，擬定三年目標規劃并分期著力實施：

學校近期（2011年5月-2012年5月）課改工作規劃目標是：“走進新課程，踐行新課改”：領會新課程改革精神，著力培訓教師，做好新課程下的校本研修和教師培訓及培訓后培訓工作，規范新課改理念下的教育、教學行為，注重“五項策略”，實施“三步六環”教學模式，努力研究新課程，規范教學設計，編寫新課程教學“導學案”，著力研究新課程目標“敘寫”和可操作性，加強學科建設，提高課堂教學質效，本階段要重點做好六項工作：

1、制定“新課程實施方案”，按八個學習領域六個教研組的課程架構健全學科備課組，用好新教材。探究新課程下“自主參與式課堂策略與模式。實施“三步（學、探、測）、六環”課堂教學。

2、強化老師新課程各項培訓及校本培訓，開發新課程資源，穩定教學質量。

3、切實改善教學方式和學習方式，著力上好必修課，有效提高教學水平和教學效果。

4、積極開發校本課程，開出更多選修課，積極穩妥、有序地開展綜合實踐活動和研究性學習活動。

5、做好學生學科學習過程評價登記工作，做好學生學期、學年學分認定和登記工作。

6、建立與新課程改革相適應的教學管理和質量評價制度。

學校中期（2011年7月—2013年7月）的課改工作規劃目標是“我與新課程同行”：大力推進三級課程建設（國家課程、地方課程、校本課程），著力推動“三個教學整合”（課程目標、教學內容、教學手段及組織形式），努力實現三大提升（開發水平，教學水平，管理水平）。本階段要重點做好以下工作：

1、著力推進校本課改特色研究，凸顯符合我校特色的“自主參與式課堂教學模式”（“三步”、“六環”課堂教學特色）。

2、實施新課程背景下“微格”課堂參與式教學管理。

3、有序推進校本教學課程。

4、進一步研究符合校本實際的課程、提高教學水平和質效。

5、開好通用技術課，研究通用技術課程的方法與途徑，提高通用技術的實效性、彰顯通用技術課程的校本特色。

6、切實做好學科學習的過程性評價工作。

7、切實做好教學課改教學質量監測評估工作。

學校中遠期（2012年7月—2014年7月）課改工作規劃目標：“收獲新課改”：鞏固和發展新課程背景下學科教學特色，形成符合學校辦學理念的課堂教學模式，形成精品選修課程，完善多元教學評價、學業評價和綜合素質評價體系，健全新課程下教學管理制度和運作模式，構建與新課改相適應考評機制。本階段重點要做好以下工作：

1、構建符合校本實際且行之有效的課程管理機制。

2、做好本校規定的新課改實驗研究、總結、提煉工作。

3、建立符合新課程要求的學科教學設計。編寫符我校本實際的“導學案”，并形成我校“三步”、“六環”課堂教學模式特色，以期推廣、運用。

4、構建并形成新課程背景下的學生、教師評價體系和機制，完善我校首輪新課程改革下的學分認定和教分評價管理機制，建立和完善學生綜合素質評價體系。

5、形成符合校本實際的研究性學習、綜合實踐活動開展、運行和管理體系。

6、形成符合校本實際的學生課程體系和特色。

三、突出重點，變革實踐，有效推進素質教育

按照新課程改革各項工作要求，結合我校辦學理念和辦學特色，我們將努力做到：按照新課程改革下的培養目標和學生身心發展規律，以全面推進素質教育為宗旨，適應社會發展和校本實際，力求實現新課程綱要指導下的教學理念、人才培養模式、課堂教學方式、學生學習方式、教育教學管理等方面的變革。并特別注意學生學習的過程和方法，以及伴隨這一過程產生的積極情感體驗和正確的價值觀，為每個學生的終身發展奠定基礎。我校新課程改革的“三期目標規劃”既注意有課程的基本要求，又具有較大靈活性，有利于開發和建設適應學校、學生、教師實際，促進教師和學生的發展，又注意發揮課程體系的整體教育功能，構建適合我校新的教育教學評價體系，堅持面向全體學生，因材施教、充分發揮學生的自主性，促進學生健康、活潑、主動、全面地發展，全面提高教育教學質量，有效推進素質教育。