基層黨員思想政治教育存在的問題

及對策建議思考

針對基層思想政治教育工作，闡述新時代環境下面臨的機遇與挑戰，從創新思想政治教育形式、優化思政教育頂層設計、加強思政教育內容導向性、發揮信息技術作用進行心理疏導四個方面提出優化建議，保證思政教育效果，以期能夠優化基層黨員的思想認知，提高綜合素質。

在新環境下我國各個行業均處于不斷發展的進程中，為了滿足時代發展要求，基層黨建工作需要不斷創新，尤其是基層思想政治教育。為了保證思政教育實效性的特點，黨組織建設期間要保證科學性，在信息化時代下積極創新，引入先進技術與觀念，基層滲透黨的各項方針政策，加強凝聚力的同時，保證思政教育效果。

一、基層思想政治教育機遇

在信息化時代下，互聯網和新媒體得以快速普及，基層黨員思政教育也有了新的平臺作為支持。受到先進技術的影響，為思政教育賦予開放性與便捷性的特征，有利于提升基層思想政治教育能力。總結新時代環境下基層思想政治教育面臨的諸多優勢，主要體現在以下三個方面：第一，新媒體在信息處理方面的優勢。發揮新媒體渠道的作用，有利于提高基層思想政治教育管理水平，通過大數據技術高效處理信息，在基層黨員思政教育工作中予以運用，發揮信息采集全面性的特征，不斷提升思政教育效率。通過信息處理便捷性的特點，可以實現教、學雙方的高效溝通。發揮大數據信息統計所具有的客觀性，能夠保證思政教育質量；第二，新環境下基層黨員的思政教育形式更加豐富，也為學習與培訓創造條件。以往開展基層思政教育主要是通過現場培訓的方式，難免會受到時間與地點的影響，導致教育形式過于單一，培訓學習與工作安排之間也時常面臨矛盾。進入到信息化時代后，黨員思政教育模式不斷創新，可以將以上問題解決。采用在線學習的方式，黨員可以按照工作安排自由選擇學習時間，合理調整學習進度，避免工作和學習之間的矛盾；第三，信息技術與基層思政教育結合，提高互動交流效率。在互聯網時代下海量信息都可以在網絡中實時傳輸，從而提高基層思政教育的開放性。采用多元化的教育培訓方法，以傳統媒介為基礎創新教育方式，同時采用講授體驗模擬等多種培訓模式，將其整合之后創建集成化的教育體系，保證最為理想的基層思政教育效果。

二、基層思想政治教育挑戰

基于互聯網的新媒體在基層思想政治教育工作中不斷滲透，改變了黨員的思想觀念、行為特征，立足于基層黨員思想政治教育的角度難免會帶來一些挑戰。第一，信息技術推動社會環境的改變，多元化思想理念之間發生碰撞，直接對群眾的觀念造成沖擊。信息技術與新媒體除了是傳播信息的途徑以外，還會將社會輿情酌情放大，從而影響到社會主義核心價值觀在群眾中的滲透。考慮到新媒體終端社會觀點的復雜性，基層黨員難免過于被動，多元文化對基層黨員的理念造成影響；第二，與傳統教育模式相比，信息時代下教育方式具有參與性、交互性特征，一些青年黨員更加青睞于新媒體，從而產生了傳統灌輸性教育方法的抵觸心理。新教育方式的產生難免會對傳統思政教育模式帶來影響；第三，基層思政教育工作人員對于新媒體與信息技術的運用水平參差不齊，無法滿足時代發展要求。一些黨員將新媒體視為娛樂工具，對于嚴肅的思政教育并不契合，即便是將其運用在思政教育工作中，也只是作為展示資料的現代化設備，并沒有充分發揮出信息技術與設備的優勢。這種思想觀念的不足難免會影響到專業技能的普及，所以一些思政教育人員新媒體與信息技術操作水平有待提升，這是當前強化基層思想政治教育的重要影響因素之一。

三、基層思想政治教育的優化建議

（一）創新思政教育形式

1.教學觀念的創新

以往采用的思政教育形式主要是教師為主導，學生理解程度與參與性并沒有得到極大的重視，教育期間更多的是將知識灌輸給受教育者，從而影響到思政教育的效果。進入新環境之后，需要積極創新思政教育理念，明確基層黨員的主體地位，調動參與思政教育的積極性，使其能夠樹立自主學習觀念。所以，開展基層思想政治教育期間，要將教學理念與信息技術充分結合，了解基層黨員學習需求，明確個體之間的差異，按照基層黨員思想認知與接受水平實施針對性的思政教育。組織教學期間加強互動性，通過高效互動向基層黨員傳輸有價值的思政信息。另外，在開展思政教學時，時刻了解基層黨員思想觀念的改變，引導思想與行為，通過教學融合、點面結合的形式優化思政教學成效。教學理念的創新需要遵循以學生為本的原則，這是當前創新改革的關鍵，基層思政教育工作中也要以此為核心，突出基層黨員的主體地位，結合受教育者的實際情況，使其能夠充分理解思想政治內容，并且在實踐工作中運用。

2.教學方法的創新

創新思想政治教育方法需要在傳統的方法基礎上，堅定基本原則和立場。思政教育人員本身要堅持正確的政治立場，明確教育目標與方向，積極探索全新的教學方法。建議將思政教育內容和社會主義核心價值觀相結合，針對基層黨員展開引導，使其能夠正確理解思想政治發展理想與共產主義理想信念。同時，采用多元化的教學方法，組織基層黨員參與實踐活動。例如可以組織演講與辯論比賽，引導基層黨員參與其中。優化思想政治教學效果。

3.教學模式的創新

基層思想政治教育中涉及到的所有理論知識，均具有專業性和抽象性的特點，實際教學與傳授環節基層黨員的接受程度是教學效果與質量的重要影響因素。為了保證最佳的教學效果，需要創新教學模式，增設實踐環節，使基礎理論知識能夠在實踐中得到運用，從理論轉變為實踐經驗。第一，教學人員發揮模范帶頭作用，引導基層黨員積極參與實踐，展現新時期環境下作為思想政治工作者的面貌，從而提升思想政治素養；第二，定期組織實踐活動。為了深化思想政治教育理論知識，要組織實踐宣傳活動，使基層黨員能夠做到學以致用。教學人員在實踐活動中則作為指導者，如果發現受教育者的存在思想與行為方面的錯誤，可以及時引導修正。一方面完成思想政治教育目標，另一方面則培養綜合素質高的共產主義建設者。

（二）優化思政教育頂層設計

第一，深入融合新媒體，加強思想政治信息化建設，創建新媒體思政教育平臺，實現思政在線教育服務。首先可以創建微信公眾號與基層思政教育網站，通過這些平臺延伸基層黨組織服務范圍；其次，發揮新媒體與互聯網的優勢，為基層黨員提供信息化服務，傳播思想政治知識與黨的方針政策。在思想政治教育中增加更為完善的內容，從而提高在線教育平臺的價值；第二，進入到信息時代后，無論是基層機關還是學校，均認識到新媒體在思政宣傳與教育方面的重要性，必須要充分發揮出協調性的特點，使新媒體和思政教育之間保持密切的聯系，加大社會主義核心價值觀與共產主義信念的宣傳力度，以此為基礎開展基層思政教育；第三，基層思政教育本身體現出復雜性與長期性的特征，無法在短時間內完成教育目標。同時，新媒體作為信息傳播的有效渠道之一，也對基層黨員的工作有極大的影響。所以，建議利用新媒體宣傳思政教育，制定針對新媒體的管理制度，實現統籌化管理。針對輿論導向進行引導，在互聯網中積極傳播正能量，避免對基層黨員的思想理念與信念造成不良影響。

（三）加強思想政治教育內容導向性

基層思想政治教育水平的提升，需要保證時效性，擴大影響范圍。進行教育改革與創新期間，建議應用新媒體與互聯網，優化教育效果。第一，提高思政信息傳播效率，將黨的方針政策實時傳遞給基層黨員。例如可以通過郵件與微信等渠道，實現重要文件的實時傳輸，通過點對點發布的形式，保證基層黨員及時收到重要政策，以免因為網絡謠言造成消極影響。另外，黨組織發揮新媒體優勢，采集基層黨員思想動態，優化思想教育方案，調整教育內容，加強思政教育的針對性；第二，基于傳統的面對面教育模式進行創新，突破時間與空間的限制。發揮互聯網優勢，解放基層黨員思想，創新思政教育理念，采用全新的教學方法與途徑，實施思政教育工作。一方面要拓寬思政教育范圍，另一方面也要認識到傳統教育模式的優點，遵循“取其精華，去其糟粕”的原則，實現優勢互補。將線上與線下教學模式充分融合，發揮兩種教育模式的合力作用，優化思政教育成效。

（四）發揮信息技術作用進行心理疏導

開展基層思想政治教育對于黨員有明確要求，即堅定理想信念、積極參與實踐。尤其是進入到新時代環境之后，基層黨校針對傳統教育模式進行全面分析與改革，制定新環境下的教學目標，緊跟時代發展趨勢。其中組織教育期間，增加了基層黨員心理疏導這一環節，發揮信息技術的作用，實時采集基層黨員的心理動態，如果發現心理層面的問題，教育人員及時進行引導。另外，將社會熱點與馬克思主義理論等全面融合到思政教育當中，突出思想正確性。通過大數據技術，按照當前政治領域的變化趨勢，調整教育模式與內容，保證時效性的特點。基層黨員接受思想政治教育期間，不僅可以掌握專業方面的知識，還能夠接受心理健康輔導，以免因為網絡謠言造成不良影響，進而限制其思想意識水平的提升。

四、結語

綜上所述，開展基層思想政治教育，在新環境下務必要創新教學模式與方法，采用信息技術與新媒體的手段，提高思政教學效率，采集更為豐富的內容，對基層黨員的思想認知進行引導。另外，通過教學模式的轉變也可以對基層黨員的思想觀念和心理素質帶來積極的影響，使其能夠樹立社會主義核心價值觀，積極參與到實踐工作中。將學習到的思想政治知識在工作中予以運用，達到學以致用的效果。