第一篇：溝通 理解 支持家長會

一、家長會主題：

溝通 理解 支持

二、家長會設計理念：

以家長會為契機，讓家長真切地了解學校、了解老師、了解孩子在學校的表現，讓家長積極地投入到我們的教育教學當中來，增進家長與學校的感情，使家校聯動達到最優化，為以后的教育教學工作營造良好的家校合作氛圍。

三、背景分析：

此次家長會是學生升入初中的第一次家長會。對于初一年級孩子的家長來說，本次家長會有著非常重要的意義。家長們都希望自己的孩子能夠在開學的這兩個月里能很快地進入到學習狀態，成功度過幼小的過渡期。

四、家長會目的：

對于初一年級的學生，良好的習慣的養成教育是最重要的，它遠比獲得知識要重要的多。培養好的習慣，家長的正確引導起著十分重要的作用。通過家長會，引領和指導家長借鑒好的家教經驗，科學家教，形成共識，引導家長積極配合學校與老師做好學生的教育工作，共同培養孩子良好的學習、活動、生活習慣，促進學生的健康發展。

五、家長會準備：

教室衛生打掃及環境布置、家長簽到表、家長會文稿，近期培養的目標文稿，各科分析文稿，班務匯總文稿，成績匯總表。

六、家長會過程：

（一）致辭

尊敬的各位家長朋友：您好！今天我們為了一個共同的目標，以共同的身份相聚在這里。有了大家的到來使得335班有了的后盾，有了希望。在此我代表學校，代表335班所有的老師對各位的到來表示感謝，感謝大家對我工作的理解，感謝大家對我工作的支持，更感謝對您孩子教育的關心。

今天召開家長會的主要目的是想讓各位家長了解一下這近2個月孩子在學校的一些表現，也希望家長們能進一步配合教師，做好今后一些工作，加強家長和學校之間的聯系。接下來我將從一下幾方面和家長們做一個交流。

（二）班級基本情況

我們班是一個有著61名學生的大家庭，女生29人，男生32人。學生個個天真活潑、聰明可愛。從入學第一天開始孩子們是快快樂樂上學，高高興興回家。我覺得這就是孩子最優秀的表現。

在短短的2個月的接觸中，我看到了孩子們身上一些可喜的表現。好多孩子會聽課，在課堂上能坐得住，專注地聽講是一件很不容易的事：、還有的同學活潑開朗，課堂回答問題積極： 當然，還有一些同學學前基礎扎實，書寫認真： 關心幫助同學：

當然，由于個體的差異，班級里也有極個別的還不能很快地適應過來，自控能力有點差，上課有時管不住自己小動作非常多，有時一支鉛筆一塊橡皮也會玩上半節課，比如：劉小龍，張夢越，吳世晗，許耀麒。

（三）期中考試質量分析

1、整體匯總

2、下面從數學學科談談

第一方面：數學教學情況介紹

半個學期以來，整體看來，學生進步都很大，從剛入學的時候對數學不知所云、上課注意力不集中，到現在基本能跟上老師的思路，也能積極動腦開始創新自主的學數學，作業都能按時按量完成，寫字也很認真，都有一個很好的態度。孩子們都喜歡我和我的數學課，我很開心，孩子們也很開心。我相信有了這個和諧的氣氛，孩子們的數學成績一定能交上一份“完美的答卷”。

第二方面：說說期中檢測

1、總體情況

2表揚和批評 3學生作業錯誤展示

4提出下一步的策略和希望

正確對待學生考試成績，不以成績論英雄。的確，分數的多少，反映學生學習成績的好壞，但我們更應理性地去分析卷面上的分數，有時卷子難一點，可能大家都不會，作為家長應冷靜對待，關鍵是要靜下心來和孩子一道認真檢查試卷，幫助孩子查找問題，分析失分原因，督促孩子改正，使孩子不斷進步。

這次期中考查，初次解答數學試卷，對孩子們的心理和數學知識的學習都是一個檢驗。也確實看到了孩子能力、知識、學習習慣等方面的進步和不足之處，進步的方面，各科都有共性；不足如答題不規范、書寫涂抹嚴重、計算思路不深入等問題，需要加強訓練、進一步改進。

家長們，省什么，別省錢不買書給孩子；沒什么，別沒時間和孩子一起坐著看會兒書。聽起來不算復雜的事情，卻很難堅持做下去，它考驗著家長的愛心與耐心。在座的每一位都是愛自己的孩子的，但是，光用心愛是完全不夠的，得用行動。您的付出，必定換來孩子的不斷進步！

作為班主任老師，我不反對家長們非常看重孩子的成績，因為孩子的成績也是一科一科地學出來的。但是作為老師，所謂的“育人”的工程師，深知孩子的教育是個神圣、持久的巨大工程，所以我也更關注孩子的能力全面發展，而不會一味地

“盯住”分數而抹殺孩子的求知、健體的自然天性，教育孩子是一場現代化的持久戰。希望家長和我常溝通。

（四）存在的共性問題

大部分學生的存在問題：

1邊寫邊玩，邊寫邊說，作業拖拉，精力不集中。2早檢和午檢，以及下課十分鐘不能充分地利用時間。3作業質量不高。

針對這些問題，希望家長和我一起從以下幾方面著手糾正。

近期 的 目 標

培養以下習慣：

1、寫的習慣：避免一邊寫作業，一邊吃東西或玩耍的壞毛病；采用限時完成作業，讓學生把每次作業當成一次考試認真對待。

2、聽的習慣：對于孩子來說怎樣把話聽明白，說清楚是十分重要的。這就需要我們在與孩子交談時要注意自己的說話與聽話的方式，給孩子做個好榜樣。

3、靜的習慣：家長可以有意識地培養孩子靜心地坐下來，開始的時間可以是20分鐘，以后再逐漸延長，不可操之過急，也可以布置一些小“任務”，如讓他看看書、畫畫，培養一心一意不講話，不經常起來走動，認真做事的習慣。

4、定的習慣：每天在相同的場所，相同的時間認真學習。

家庭是孩子學習的重要場所之一，家庭學習環境的建設是一項重要內容。給孩子準備獨立的學習小空間，可以是房間的一個角落或單獨一個房間，有一張小書桌，一個小書柜即可，重在安靜、整潔。放學后孩子一進家必須坐到自己的位置上，集中精力，認真學習。特別提醒：及時把當天老師講過的內容在書桌前復習消化，如此每天在相同的場所、相同的時間學習，孩子逐漸就會形成定式。

建議：

1、對待孩子的學習，家長要持之以恒。

2、教育孩子貴在堅持，尤其是初一年級是孩子各方面習慣、能力養成的重要時期。

最終必須使孩子達到兩個目標：

1、學習時不分心

2、孩子有興趣獨立完成作業（即使作業有錯誤）

（五）各科科代表的感言

（六）家長交流感受，為班級今后的工作提出建議和意見。

（七）家長代表發言（學生學習習慣、行為習慣、成功經驗和困惑）

（八）班干部集體表演節目：1 快板

2歌曲?我要飛得更高?

（九）結束語

剛才的歌曲表明了孩子們信心和目標。孩子要健康成長，光靠學校教育肯定是不夠的，家長、學校結合才能使孩子不斷進步，你們抽空可以來學校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時針對你的孩子的特點展開教育。我們要做到：無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請作為父母應記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母”。

同時，我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我在教學中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我交流。但請大家相信，我們會盡全力對每一位孩子負責。希望在教育孩子的道路上我們能成為志同道合的朋友。

初一年級，是人生中最重要的起點。孩子們有一個短暫的適應過程。在這個過程中，老師的作用當然是重要的，但是家長也起著不可忽視的作用。

1、零花錢的使用：學校不允許學生帶零食上學，家長要引導孩子不亂花錢，不在任何小攤小店買零食。讓孩子知道錢的來之不易，再富不要富孩子，要讓孩子將錢花在該花的地方，如捐款救助災區或需要幫助的同學，給爸爸媽媽及其他家庭成員買生日禮物等有意義的地方，這樣既培養了孩子勤儉節約的好習慣，又培養了孩子有愛心的好品質。

2、在學校，大部分孩子能認真完成作業，某些孩子的作業不認真，老師會讓他重寫，直到寫好為止。但有些孩子的家庭作業卻不是令老師們很滿意。我非常理解做父母的心情，我們白天工作，晚上要擔負起教育孩子的責任。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不該忘記對孩子的教育和輔導。當看到孩子一點點地長大，一點點地進步時，我們的內心是非常開心的。我想，可能是有些家長工作比較繁忙吧，因此，對于孩子的學習沒有太多的時間去過問。其實，現代社會人人過著節奏緊張的生活。但是孩子的成長是我們的希望。尤其是學習不太自覺、學習習慣不太好的孩子，我們做父母的更應該付出一些時間，陪陪孩子。我想每天抽出30-40分鐘，還是可以的。例如，在飯后和孩子聊一聊學校的情況，問一問最近的學習內容，查一查家庭作業的完成情況是否和家庭作業本上的記載內容一致、家庭作業的質量如何。督促孩子每天讀半個小時課文（或預習，或復習）。雙休日有時間，可以幫助他默寫一下詞語，溫故而知新。還可以讓他們背誦一下古詩，小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘，甚至和他們一起讀讀書。這樣既可以增進與孩子的親密關系；還可以幫助孩子提高學習成績，好處是多方面的。

3、從“思想、行為習慣”方面引導孩子。

為了更好地規范孩子們的行為習慣，我要求孩子早上不能遲到，來了以后就讀書，每天孩子一到校，總是自覺地拿出書包里的東西，書放在桌腳，作業本也放好，等組長來收。做作業時，總是規范他們的寫字姿勢，做到一拳、一尺、一寸。每次離開教室，總要把桌上收得干干凈凈，把椅子塞好。減少磨蹭的機會，基本做到有條有理。作為家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮貌。父母是孩子最好的老師。首先，家里要有一個愛學習、求上進的氣氛，家長的榜樣作用十分重要。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時的生活中，我們發現一些孩子的壞習慣其實就是跟父母學的。試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認真細致的孩子；反之，生活在一個關系不和睦，環境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。特別是家長的學習興趣，在一定程度上會影響到孩子的學習興趣，從而間接地影響孩子的學習成績。孩子生長在一種充滿學習氣氛的環境中，很容易萌發一種自發學習的需要，以至形成一種千金難買的自覺學習的習慣。因此，家長應率先熱愛學習，形成家風，以自己的言行熏陶子女。

一項媒體調查結果表明，許多學業不良的兒童，家庭缺乏良好的學習氣氛，這些家長經常約些朋友晚上打牌，搓麻將，閑聊，外出跳舞，上網打游戲等，處于這類環境的孩子怎么可能安心學習呢？“小樹易直也易彎”，所以，我們要教育、引導好孩子什么事該做，什么事不該做，這對孩子今后的成長是十分有利的。

最近，我發現班里有一些孩子到現在書包都不會整理，自己的鞋帶松了，也不會系，這可能與家長的包辦有關系。其實在很多事上，我們家長只要多引導孩子，多輔導孩子，他們能做的很好。在學校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時還自己去排練節目，這樣一點點放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。

此外，我們還要注意培養孩子良好的學習習慣和學習方法，比如上課前做好預習，上課要專心聽講，積極思考，主動發言，課后及時鞏固訓練，放學后要保質保量完成老師布置的作業。要養成認真檢查的習慣。閱讀課外書時遇到生字、生詞，自己動手查字典。遇到不懂的問題要請教他人。直到弄懂為止。總之，要培養孩子主動學習和獨立學習的好習慣。中國科技大學少年班，平均年齡十四歲。他們的聰明才智超出同年齡的青少年一個共同原因，就是都有一個較好的學習習慣，勤奮讀書，刻苦鉆研，這就要求家長從子女的實際情況出發，根據自己孩子的特點，有的放矢地因材施

教，對天資突出的孩子應該努力為他們創造良好的學習條件，及早地使他們接受和吸收更多的知識。

四、要相信鼓勵孩子，對孩子的教育是個長期堅持的過程。

父母對孩子的成長付出了太多的心血，有些時候真的是因為很忙或者其他原因，忽視了孩子的學習。可是話說回來，作為家長掙錢就是為了孩子，你留給孩子萬貫家產，也比不上留給她掙錢的能力和處事學習的能力。是，有時，我們付出了那么多，可是孩子好像根本沒進步，不免會急躁。但是他真的一點沒進步嗎？我們可以從小的方面去發現他的進步，比如今天的作業比昨天認真了一點點，哪怕這一點連他自己都沒有發現，只要家長去真誠的鼓勵他一番，我相信第二天的作業會有明顯的進步。我們得對他們嚴格要求，同時又要相信孩子，鼓勵孩子。今天就給家長布置一項作業：回家之后表揚一下您的孩子，老師在學校夸他表現很好。你再注意看看他的表現。

五、家長的榜樣作用十分重要

每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環境，而是指家風好。心理學家講：如果孩子生活在批評中，便學會譴責；如果孩子生活在敵視中，便學會好斗；如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信；如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人；如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多么美好的世界。

家庭環境從一出生就影響著他們的心理發展和品德的形成。試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認真細致的孩子；反之，生活在一個關系不和睦，環境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁。好的環境使孩子能保證健康成長。不要當看到成績時，憤怒的質問孩子，你冷靜想一想原因。也要想一想：自己作為家長，是不是做到了對孩子的學習認真負責？有沒有因為事情多而放松了對孩子的學習？成績不好有很多原因。而且你不要老是羨慕表現好的孩子，你要看到她們的父母在背后付出的心血和汗水。他們是從孩子很小時就注意教育了，每天對孩子的作業，知識掌握情況，和同學的交往情況，孩子的興趣以及各項表現，這些父母都很有數。你知道孩子的興趣嗎？知道孩子的朋友是誰嗎？知道孩子今天在學校的表現嗎？知道孩子最近有什么學習或生活上的困擾嗎？他們不是只知道吃好喝好的孩子，現在的孩子還需要您更多的監督指導幫助。而且父母是孩子的第一任老師，你對孩子今天的家庭作業的檢查應付了，他明天接著就學會了應付功課。你今天應付了孩子的學習，明天他同樣會以很差的成績應付你。我們作為老師家長，都要給孩子做表率。

九、家庭教育表揚與批評相結合

除此之外，在家庭教育中還要注意兩個問題。一個是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優點、又要看到缺點。看到優點，就及時表揚；看到缺點就及時批評，不能一味表揚，也不能一味批評，應該表揚與批評相結合。表揚和批評都要恰如其分。表揚時，不要說得完美無缺，批評時，不能簡單粗暴，說得一無是處。另一個問題是家長對孩子的教育要一致，有些家長在教育子女時意見不統一，比如，孩子有了缺點，爸爸批評，媽媽袒護，而且常常為此爭吵，這種情況對孩子沒有一點好處。這樣孩子就是非難辨了。同時也不利于孩子及時改正錯誤。

第二篇：家長會發言稿 溝通 理解 雙贏

家長會發言稿

——溝通 理解 雙贏 班主任：XXX

尊敬的各位家長:大家好！（簡單的自我介紹）

為了孩子們的教育，今天我們坐到了一起，首先感謝你們能在百忙之中能抽出這點時間來參加我們今天的這次家長會，我知道這幾天農村是最忙的，當然家在黃平縣城的也很忙，你們有很多工作要做。說實在的，一直很感謝你們！不僅僅感謝你們對我們工作的支持！更是感謝你們對我們的理解！特別是對我們班主任工作的理解！今天我發言的題目叫《溝通 理解 雙贏》。

我要講的第一個問題是: 從嚴治班，愛在細微處

本學年從去年的第一學期，我們制定了《湖里中學初一（11）班班規》，具體內容我就不在這里給各位家長啰嗦了，主要的就是將學校的各種規章制度細化量化，實行量化管理，從教學區的各種行為，哪些是要加分的，哪些是要扣分的，一一具體化，讓學生知道怎樣做是對的，怎樣做是不對的。從而規范學生的行為習慣。

一個聰明的學生，如果沒有養成認真、細致、嚴謹的好習慣，就無法想象他能夠在任何領域做出成績。而一個勤懇踏實的學生，也許天分并不聰穎，卻很可能在人生博弈中脫穎而出，再加上良好的人際關系、處世原則，更會讓他如虎添翼。

第二個問題是:我們的教育以學會做人為核心。

我經常利用班會課、自習課及其他時間給我的學生們講做人的故事。在這里我就不再重復這些故事了。

第三個問題是:國外教育對我們的借鑒。

由于著眼于培養孩子獨立生存的能力，西方國家的兒童少年從小就表現出:(1)具有很強的自立能力。他們18歲開始就不依靠父母，即使很富裕的家庭，在讀的孩子打工的也不少。如美國一位教授正讀大學的女兒每周都在一家餐館做跑堂工作。

(2)具有適應市場經濟的頭腦。養成精打細算、勤儉度日的習慣。英國一位在約克郡的兄弟倆（12歲、14歲），在其父職業的影響下，獨立成立了“洗車公司”。哥倆干活認真，收費低廉。寧可多走路也去價格較低的商場買工具、車蠟、洗滌劑等，以降低成本，贏得顧客。

(3)具有適應社會環境的本事，由于從小的艱苦磨練，西方國家的青少年不怕苦，有克服困難的毅力,遇事鎮定沉著，能與周圍人們和諧相處，有作為社會成員而獨立存在的信心和勇氣。

這里有個典型的例子說出來與大家共勉:“1993年，中日兩國近百名11歲至16歲的少年，聯合在內蒙古開展了一次草原探險野營活動。組織者要求，孩子們須負重步行，自己安排食宿。然而，不比不知道，一比嚇一跳。整個活動表明，中國孩子們的意志薄弱，生活能力差，環境意識也次:他們不懂做飯也不肯做飯，垃圾亂扔，借故解除‘包袱’，稍有不適就坐車吃小灶。而日本的孩子們，卻能夠很好地照顧自己和幫助別人，爭著做飯，在草叢中發現鳥蛋就用樹枝圍起來以示保護，生病了也堅持負重步行，說是一定要經受住考驗。兩國少年的鮮明對比，使日方一位組織者狂傲地斷言:‘你們這一代人，不是我們的對手’！

第四個問題是:家庭教育，孩子成長的沃土。家庭教育需要智慧。曾經看到過這樣一個故事，這里說出來同大家一起分享。有一位母親，她的兒子剛剛上幼兒園。在家長會上，幼兒園的阿姨對她說:“你的孩子有多動癥，他在凳子上竟然連三分鐘都坐不到。你應該帶他去看看醫生。”母親沒有說話，她低下頭。走在回家的路上，她的眉頭皺得緊緊的，她在想，該怎么和兒子說呢？回到家里，她恢復了平日燦爛的笑容，她抱住兒子，說:“阿姨今天夸你了。說你以前只能堅持安靜地坐一分鐘，現在，你居然可以堅持三分鐘了。別的爸爸媽媽都羨慕我有你這樣的寶寶呢！”接下來吃晚飯時，母親發現，兒子居然破天荒地吃了兩碗米飯，而沒有像平時那樣要她喂。

幾年后，兒子上小學了，母親又去開家長會。家長會上，兒子的老師對她說:“你的兒子有弱智，你應該帶他去看醫生。”他的兒子考了全班第59名。母親低下頭。回到家里，她對兒子說:“老師夸你進步非常大，如果你努力，你一定可以超過你的同桌。他考了第21名。”母親發現，兒子暗淡的眼睛開始發亮，緊鎖的眉頭開始舒展開來，驚恐的臉龐也開始變得溫柔起來。

兒子上了初中，母親又一次去開家長會。奇怪的是，這次家長會上，老師自始至終都沒有提到兒子的名字。母親變得有些不習慣，家長會一結束，她就急急地追上老師問道:“怎么沒有點我兒子的名字？”老師對母親說:“你的兒子考重點中學有點危險。”母親回到家里，對兒子說:“老師說了，你非常有實力，如果你再努力一點，就可以考上重點高中。”后來，她的兒子果真如愿地考上了重點高中，幾年后，他竟然順利地考取了清華大學。

這位母親不是職業老師，卻超過老師。在孩子成長的路上，她的母親顯然起了最直接和重要的作用。如果不是這位母親積極地引導和鼓勵，他的兒子不會有今天的自信和成功。如果她在教子過程中只是一味盲目地責怪和訓斥，就會吹滅孩子心頭那微弱的希望的燈火，把孩子推向相反的方向。

第五個問題是:給家長的一些提醒和建議。

1、家庭教育和學校教育要保持一致。例如，學校不準學生留長發，穿名牌衣服（提倡穿校服道出穿校服的好處：首先避免攀比，減少學生個人之間的攀比，讓家庭生活條件不同的孩子心理平衡,令人看起來十分整齊；二是有養成教育的功能，學生都穿校服會培養良好的團隊意識和集體榮譽感，在行為舉止方面會自然地以學生身份自我約束自

己；三是保護功能，穿校服便于得到社會監督，比如不太容易隨意出入電子游戲場所、酒吧等；

同學們穿上校服，一眼望去，不存在貧富差距，讓一些家里經濟條件比較差的同學得到心理平衡；

學生就該有學生的樣子，中學階段，同學們難免會追逐時尚，有些時尚甚至會被扭曲，奇裝異服充斥學校，這是堅決不允許的。校服可以使學生在身分感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，比如像榮譽感、遵紀守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內在約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛移默化地培養作用。

校服還可以產生一種平等感。因為學生現在的家庭收入狀況很不一樣，在攀比方面比較盛行的時代。我覺得如果一個學校的學生它能穿一樣的服裝，這樣同學相互之間的感覺是平等的，容易形成一種合作、團結、相互尊重的精神。比如說，我們家稍微窮點，但是穿上校服也沒人能看出我們家很窮；又比如說，某某人很富，但他的孩子在學校里不許穿很好的服裝，這樣感覺培養學生艱苦樸素的品質，避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。

校服還可以減輕家長對學生服裝上的投入。現在社會沒有專門為中、小學生制作服裝很得體的服裝，特別像我們中學生，從12、13歲到17、18歲這個年齡段，在市場上就買不到他們合適的服裝，要買就是時裝價格很高.從推進學校工作來講，學生穿學生裝對于推進學校校園文化建設是非常有益處的。學生裝統一的穿著對學生有教育的功能，比如說培養學生的團隊精神、規范行為等。由于學校是一個特殊的地方，它不同于外面的社會，我們學生正在學習成長的過程中，因此無論從哪個方面來講對學生的行為都應當進行規范。）鞋子，帶首飾，帶手機和貴重物品回校，家長在這方面要緊密配合學校。如果家長對學校教育有一些不理解，也不要當著孩子的面議論或發牢騷。造成孩子對學校教育的不信任。

2、正確看待你們學生的學習成績。自己孩子的智力水平和成績狀況，每個家長心里大致有數，不要給學生定不切實際的目標和要求，以免傷害學生的進取心，造成學生的厭學情緒。多關注學生的學習過程，不要一味的強調補課，養成學生上課不聽講，下課再去補的壞習慣，影響學習效果。

第六個問題是:給各位家長匯報一下這段時間班級總體情況 我們初一年級（11）班有學生62人，男生39人，女生2 3人。學生總體素質還是較好，少數學生接受能力不強，自主學習能力較差。

(一)學生學習情況通報 : 總的來說，學生的學習氣氛較濃，大多數學生把學習當作自己的首要任務。1．有的同學學習很出色，他們是:(學生名單)2．有的同學課堂上開動腦筋，積極發言，他們是:(學生名單)3．有的同學在老師的鼓勵下，課堂上發言比以前積極了，他們是:(學生名單)4．還有幾位同學學習比開學初有較大進步，他們是:(學生名單)5．關于期中考試:稍作點評

總之，學生的成長是學校、社會和家庭三者相結合、共同努力的結果，愿我們同心協力，共同奮斗，把學生培養成對家庭、社會和國家有貢獻，有作為的人。家校攜手，讓我們共同托起明天的太陽！謝謝大家。下面的時間個別交流。

家長意見或建議：

第三篇：一年級家長會發言稿：理解信任支持

理解信任支持

--一1班家長會發言稿

曹紫瑞

家長朋友們：

你們好！

和你們相識已經半個月了，我信緣，相識是緣起，相知是緣續，和你們的緣分也許是六年，也有可能是一生，所以，今天，我們這些有緣人就一起敞開心扉，聊聊我們的心里話，一年級家長會發言稿：理解信任支持。

首先我想說一聲謝謝，謝謝這兩周來，大家對我的理解關心、支持信任。聽到我嗓子啞了，很多家長都關切地詢問，要我注意休息，送來一盒盒愛心牌治嗓藥，叮囑孩子在學校聽話，少讓老師操心，感謝您們對我的關心；一個班49個孩子，難免會有忙亂疏忽的時候，不可能面面俱到，家長們也總能給予理解包容，與我們老師真誠溝通；兩周來，再也看不到家長把孩子送來后，忐忑不安守在教室門口的情況了，晚上，我在家接到的電話也越來越少了，這都說明家長們開始信任老師了；我讓群里問，誰家可以幫班上打印東西，好多家長都熱情地做出了回應，感謝您們對學校工作的支持。

有的家長可能知道，我們老師每天至少要上3、4節課，還有早讀、寫字、眼保操、課間操的管理，音樂、美術、計算機要把學生送到專用教室，中午給學生打完飯菜后送他們到寢室睡覺、睡醒后再接回來，放學后要回教室里做清潔、消毒……另外還要準備教案、制作教學課件，查閱批改學生的課堂作業、家庭作業，參加各級教育教學的學習培訓，不斷充實提高自己，每天回家就一個字--“累”。說這些不是想向各位叫苦，而是真心地想對大家說一聲謝謝，你們的理解關心、支持信任，是我工作的最大動力；孩子們的如花笑臉、成長進步，是我工作的最大滿足……是你們讓我苦中有甜，“累”里帶笑！所以我想，我唯有加倍努力，打起十二分的精神，付出十二分的心血，來回報你們的關愛理解與支持信任！

孩子們每天早上8點10就到了學校，下午4點50才走出學校大門，我想，家長們最關心的一定是這漫長的9個小時，孩子們都是怎么過的，下面我就向各位家長介紹一下孩子們一天的學習生活情況，并就其中需要家長配合的地方提出一些建議：

一、早上按時到校，現在學校作息時間是8：20。到校后要做的事：交作業、看課表、做好課前準備、開始讀書。因為有這么多的事情要做，所以我們班根據一年級孩子動手能力較弱這一生理特征要求孩子提前十分鐘到班，所以最好不要遲到。

★需要家長配合的是：吃完早點后再進學校，不帶零食和其它與課堂學習無關的東西到校，教孩子認課表（解釋課表）、認書。盡量不遲到，如果因特殊原因遲到了，可以讓孩子到校后向老師說明一下遲到原因，如果是因為生病或有事不能到校上課的，請一定給老師打電話或發短信請假，最好是在上午八點以前，這樣老師也好清楚孩子的去向，避免一些安全隱患。

二、接下來開始上課了，語文課堂上我們會始終貫穿聽、讀、寫的能力的訓練。聽：認真聽完，既是一種禮貌，又能將別人正確的知識變為自己的，還能聽出他人發言中的問題，指出來幫助他；說：大膽地說，大聲表達自己的看法，并把話說完整；讀：現在的讀書方式有兩種，一是把書平攤指讀，二是將書斜立著朗讀，讀正確、讀流利，逐漸訓練學生有感情地讀、帶著表情動作來讀。寫：注意寫字的姿勢，寫字時保持三個一，端正寫字的態度，把字寫漂亮，建議多練字。

★需要家長配合的是：在家讀書和練字時，一定要按照學校老師教的姿勢和格式；基于安全衛生的考慮，我們要求學生不要帶削筆刀到學校來，每天在家里削好鉛筆，筆盒里至少要有六支削好的鉛筆、一把尺子、一塊橡皮；另外，有些孩子用是鐵筆盒，教室的桌子前面沒有擋板，一動筆盒就哐當一聲掉到地上，容易分散孩子們上課的注意力，若有可能，建議將鐵筆盒換成布制的筆袋。

從這半個月學生課堂上的表現來看，大部分孩子還是相當自信、很樂于表現自己的。他們在課堂上能積極大膽的發言，課下能主動和老師交流。但有的孩子顯得特別羞澀，發言的時候聲音特別小，老師不走到他的跟前，基本上聽不到他在說什么，我想這大概是和他們平時的缺少鍛煉，以及讀書說話的習慣有關。為了改善這種現狀，我想請家長在家輔導孩子讀書的時候，盡量提醒他們放開聲音來讀，在人多的場合也盡量的讓孩子們多站出來說說話，以訓練他們的膽量，幫他們樹立自信心。另外，也有些孩子雖然發言積極，但他從來不認真聽別人發言，在別人發言的時候他要么玩東西，要么想其他的事情，要么插嘴，這樣他就失去了處理別人發言信息的機會，不知道別人說的好好在哪，不好的又是什么。這和孩子的注意力以及習慣有關，我建議家長們在家里能有意識的訓練小孩認真的傾聽家人說話的習慣。如果他一直沒這個習慣，你可以找某一個機會，跟他交代一件他必須要辦的事情，這個要求你只提一遍，如果他沒認真聽也不要去重復，等到事情辦完后，引導他從順利的事情中總結經驗，讓他從不圓滿的事情中吸取教訓，以便以后能有認真聽別人說話的習慣。

三、課間活動時注意文明、有禮、謙讓、安全，不追打瘋跑，并且要有一定的自我保護意識。老師宣布下課后，先將下節課的書本擺好，喝點水再去上廁所，不要做太劇烈的活動，以免影響下節課的學習。記住：有事找老師。

★需要家長配合的是：時常提醒孩子，你現在已經是小學生了，不再是幼兒園的小朋友了，上課時間不能隨便下位，更不能跑出教室去打水或者上廁所，這些事必須在課間完成，實在憋不住了再跟老師說。

另外，我發現孩子們的安全意識很淡薄。學生的安全永遠是放在第一位的，“安全不保，又何談教育呢”，這是教育部長周濟說的一句話，因此，我們老師都很注意抓住一切機會向學生宣講安全的重要性，教育他們不玩危險游戲，不和陌生人搭訕，不隨意離開老師與家長的視線。但是，還是有部分生性活躍的孩子依然我行我素，喜歡在學校瘋跑追打，用桌子、門為道具做游戲等等，其實，稍不留意間，孩子的人身安全就可能受到傷害，這些都是有前車之鑒的。所以，除了學校教育以外，也希望家長能幫助教育孩子提高自己的安全保護意識。為了豐富孩子們的課余生活，希望大家能將自己看過的二三本書捐出來，建立班級圖書角，讓孩子們沒事的時候看看書，聊聊書……（在這短短的兩個星期里咱們班的圖書角里的書逐天增加，這與咱們班的家長，孩子樂于分享的品德是密不可分的。）

四、12點10中餐，生活老師會將飯菜端到教室，再和我們老師一起分發給學生，我們鼓勵學生盡量不挑食，什么菜都吃一些，吃完后不夠的同學，再跟老師說，要加什么，加多少，我們會提醒每個孩子都吃飽。孩子們吃晚飯，將自己的碗勺到口的餐盒里擺放整齊，洗手、擦嘴、搽桌子、上廁所，大約12點40，老師會將隊伍整好，帶到寢室，安頓大家睡下，發言稿《一年級家長會發言稿：理解信任支持》。1點40，孩子們起床，老師將他們整隊接回教室。回教室后，我檢查衛生，孩子們則抄今天家庭作業。

★需要家長配合的是：告訴孩子吃飯時不講話，不挑食，沒吃飽一定要主動告訴老師，讓老師給你再加一些；準備好餐巾紙和抹布，搞好個人衛生；午睡時盡量保持安靜，就算是睡不著，躺著休息一下也是對身體有好處的；注意將作業抄完整，不能只憑腦子記（解釋作業符號）。

五、，我們班還有一些特色課選修課程。

★需要家長配合的是：帶好學習用品，星期四前讓學生帶一雙布鞋套交給我，以后鞋套就放在班上，老師幫他們保管。有時間的話，家長也可以和孩子一起玩一些趣味游戲。比如拼音卡片打牌游戲孩子們就特別感興趣（為拼音測查做準備）。

六、4點50孩子們在班上等家長來教室接。從十月六號開始，每天接孩子放學的地點在學校的側門，家長就不能隨便進入。請家長們注意看路隊牌。本來每天放學時校門口的場面都很壯觀，因此孩子的安全隱患會增加，大家應引起重視但不要性急。

★需要家長配合的是：盡量固定人員接送；看到孩子后不能馬上接走，一定跟老師說“再見”等老師點頭后，才能離開；如果家長因為特殊原因來晚了，孩子必須站在老師的身邊。

七、回家后，稍稍休息一下，補充點水果后就可以開始寫作業或看書了，逐漸養成固定的時間、固定的地點、做固定的事情。另外，在前半個月我每天都會把各科作業發到班級群中，現在我們班大部分孩子作業都能在老師的指導下抄清楚了，所以以后會，慢慢地放手讓孩子自己獨立抄作業！（補充：關于課外書的選擇、關于看電視的幾點建議）。

★需要家長配合的是：

1.教孩子看課表，讓他們學會根據課表安排準備好第二天要帶的課本和相關的學習用具，特別是帶好第二天要交的家庭作業本。以往總是有同學不能按時交作業本，這樣老師就不能及時了解孩子完成作業的情況。剛開始，家長可以給孩子做一個示范，指導孩子邊看課表邊整理書包，告訴他們書應該放哪一層，作業本放哪一層，文具盒放在哪等等，經過幾次訓練，就可以逐漸放手，這樣，孩子們不僅學會了自己認課表，也提高了自己查找書本的熟練程度，就可以避免在課堂上出現翻過來倒過去找書本的情景。待孩子離開或入睡后，家長再查看一下有沒有遺漏。

2.在家里訓練孩子學會清理自己的書桌和抽屜，教育他們愛惜自己的物品，不隨便丟東西，不隨便亂撕作業本、不在作業本和書上亂涂、亂畫。

3.訓練孩子穿衣褲、系鞋帶。很多孩子這方面的能力很欠缺。熱了，不會脫衣服，冷了不會穿衣服，鞋帶掉了，拖著鞋子滿校園的找老師幫忙系上。其實，只需要幾次小小的訓練，孩子是能處理好這些問題的。

4.重視孩子讀的作業。我們的教學計劃是：一個月的時間學完拼音，并且要讓孩子攻破復韻母，整體認讀音節這些難點，熟練的掌握和運用拼音，對于一部分孩子來說絕不是件容易的事，因此，就少不了要讓孩子在家讀書，而且是熟讀。十月中旬，學校將對整個年級進行拼音測查。考試的形式不定，可能是口試，比如在規定的時間內讀音節詞，一分鐘能讀四十個還是五十個，學生讀得越快越準越好。也有可能是進行筆試，通過試卷上形式多樣的習題來考察學生對拼音的掌握情況。還有可能以游園的游戲形式進行拼音闖關測查。我想考試只是檢驗學生學習成果的一種手段，目的還是希望學生能夠扎實的掌握拼音基礎，讓拼音成為他今后學習的一大工具。所以我也希望家長在家能輔導孩子多讀，熟讀，適當的時候將所學的聲母、韻母、整體認讀音節以及音節詞給他們報報聽寫（帶聲調），并且要反復鞏固，讓孩子加深印象。

5.為了能第一時間發現孩子的學習上的問題，及時處理糾正，不讓問題過夜，希望家長們在書寫家庭作業上嚴格把關，每天檢查作業并簽字。一看寫得對不對，第二看書寫得認不認真，第三是否干凈整潔。如果有一點沒有達標，可以讓孩子重新做一遍，強調要先多觀察書上的樣體字，再慢慢地，一筆一劃靜下心來寫，不求快，但求好。我們的作業量很小，我想這樣是不會給孩子增加很大的負擔的。寫得合格后，家長可給予孩子一點評價，寫得好，為他畫一面紅旗，或者為他寫一句話評價一下今天的作業完成情況，（例：今天的作業完成得又快又好，只花了十五分鐘）類似這樣的形式可以自由選擇。然后再簽上家長已檢查，如果是讀書背書的作業，就把字簽在家校聯系本上。

6.培養孩子喜歡看課外書的好習慣。從一年級開始，我們就要幫孩子養成良好的閱讀習慣，要讓他們愛讀書，樂讀書，感受到文字帶給他們的快樂。有專家研究證明：一個學生的課外閱讀量只有達到課本的4-5倍的時候，才會形成語文能力。在這個方面，特級教師竇桂梅可以說是我們老師學習的一個典范：她所帶的一個班自小學一年級開始至六年級畢業，學生積累了100多個寓言，200多條古今中外名言警句，300多首古今詩詞，1000多條成語，因而她的學生文筆流暢，出口成章。我國著名的語言學家呂淑湘先生也說過，他學習語文，三分得益于課內，七分得益于課外。的確如此，孩子們通過閱讀能從各種課外書中可以獲取豐富的知識，通過閱讀，可以跨越時空，了解古今中外的事情，還可以通過閱讀和各種名人對話，這些都可以讓孩子慢慢地在讀書的過程中去體會。我們該怎樣替孩子選書呢，我想要注意三點：

一、最好為孩子選圖文并茂的，圖多對開發孩子右腦有好處。可以豐富孩子頭腦中的表象，對孩子今后創造力的發展有好處。但圖文并茂的書絕對不是指的一些沒有教育意義的漫畫和連環畫。

二、書盡量選簿一點的，最好是一本書里只有一兩個故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內心就能產生一種成就感和愉悅感。下次就還會想讀。

三、最好先幫孩子掃除書里生字的障礙。要么是買拼音版本的，一本書里不認識的字最好控制在20%以內，這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴，才會樂意讀下去。否則的話，就建議父母與孩子一起讀，最好是識字與讀書同步進行。必要時，家長也可以以讀或講的方式向孩子介紹書本的內容，然后讓孩子談談看法或讓他來復述故事。這樣孩子即了解了知識也提高了聽說的能力。（在這段時間里家長溝通中，發現咱們班的家長家庭教育都有一些高效地教育方法，因為時間關系，不能將每一位優秀家長請來與我們分享，所以今天請馬澤寧的媽媽代表我們的優秀家長群體來與我們簡單的分享他的育兒經驗！）

最后，我補充說明幾點：

1、我們在校的獎勵機制：粘貼換紅花，作為加入少先隊、評選三好生的重要依據（寫申請書）；

2、家校聯系的方式：家校聯系本、家長信、QQ空間、不定期的進步家訪；平時最好電話、不方便時短信留言……

3、在交錢的時候（如：醫保），要求孩子用信封裝好，并在正面寫上名字和數額。

4、如需中午在校吃藥，一定要寫清姓名，藥名和服用劑量，早上交給老師，并讓孩子中午記住提醒老師一下。

5、當學校有集體活動，如春游、秋游等，需要臨時改變作息時間時，我們會提前通知家長接送孩子的時間，請家長要養成關注學校門口黑板、電子屏幕通知和認真閱讀學校每次下發的《告家長書》的習慣。學校有重大事項或活動，都下發“回執單”，家長要及時簽字并上交。

6、關于孩子的座位問題。座位一周調換一次（調換方法：大組輪換）孩子坐哪兒不重要，重要的是老師對您孩子的關注，相信我們的老師都能關注到您的孩子。

八、家委會的成立。

我們一年級一班是一個很有愛，聚集了強大正能量的新集體。我們的孩子天真活潑可愛，家長們熱心團結。在短短的半個月中我們班級群中的家長自發形成了家長委員會，在我發言后請朱家瑜媽媽代表家委會來講兩句。

最后，真心的希望您多給我們提合理化的建議，今后的工作中如有什么不盡人意的地方請直接給我們指出來，我們一定會做到“有則改之，無則加勉”，并懇請大家不要當著孩子的面議論任何一位老師的不是，老師的威信下降，對孩子的教育肯定是不利的。我在此代表各位老師對大家說聲：謝謝了！

讓我們加深理解，加強合作，共同努力，為孩子們營造一個愉快的學習環境，讓武漢第一寄宿小學真正成為孩子們的學園樂園家園，成為值得孩子們終生回味的地方。《一年級家長會發言稿：理解信任支持》

第四篇：《溝通、理解、合作》家長會發言稿

溝通、理解、合作

-----2011年下學期家長學校培訓發言稿

五甲班：孫桂紅

一、期中考試小結：

語文學科平均分：88.7合格率100%優秀率53%

其中90分以上（優秀）共20人，80--89分（良好）共17人

60---79分（及格）1人

看完試卷有兩點讓我很欣慰的，卷面非常漂亮，整潔；前面的基礎知識做得較好。

語文學習進步較大的學生：向斌彬、羅克昱、李楚楚、考試成績只能作為一個階段的總結，作為我們老師和家長，我們更應關注的是孩子平時的學習表現。而語文學習主要包括以下幾方面：上課、作業、作文、背誦、課外閱讀。下面我就從這幾方面進行匯報：

二、語文學習情況：

上課：課堂是孩子們獲取知識的陣地，是語文學習成績好壞的關鍵。如果上課不認真聽講，那么課后是難以彌補的。而在我們班大多數學生能做到上課認真聽講，積極思考，并且也養成了動手做筆記的好習慣，不過踴躍發言的同學減少了，事后，我也同另外的高年級的老師進行了交流，他們班上也有這種情況，我通過觀察覺得有幾個方面讓他們不太舉手發言了，1，老師提的問題難度加大了；

2、擔心自己會打錯了，同學笑話；

3、確實不知道；

4、沒有回答問題的習慣，不想回答。要克服這個問題，我覺得應該鼓勵孩子大膽點、自信點，平時要求他們多看課外書，拓寬自己的知識面。

作業：作業是對學生知識掌握情況的一種檢測，課堂作業比家庭作業好，這說明我的要求比家長的要求要嚴，孩子很會看菜下飯的，你要求嚴，說話算話，他就怕，就會認真對待；你放松，只口頭問問，沒有實際行動，他也就敷衍了事。孩子的態度很大程度上是跟家長學的。很多家長做得特別好，能堅持檢查孩子的作業，定期幫助孩子梳理所學知識，查漏補缺。如：易靚、胡清清、肖佳欣、但相比之下有的家長應該是慚愧的，自己付出的太少，孩子又不自覺，沒有良好的習慣，我希望這些家長能堅持檢查孩子每天的作業，著力抓好他們的書寫習慣。

課外閱讀：在語文教學方面，有一句老話：“三分課內，七分課外。”課外閱讀在前幾次的家長會上我已經講的非常詳細了，在我們班已基本形成了一種課外閱讀的氛圍了，今天我就不詳細講了，家長們還是要每天督促孩子看課外書，不能三天打魚，兩天曬網。

三、班級介紹

好的方面：

1、我以及大部分的科任老師都覺得咱們五甲班無論是學習氛圍還是班風般紀都是挺不錯的，每周一評比的流動紅旗基本上每周都來到了我們班，每月一評比的班風班紀規范班和課間操規范班也有我們的分。

不足之處：

1、個別同學喜歡打鬧；

2、同學之間的矛盾，家長過多參與，并且處理方式不太妥當；

3、、個別學生中午到校太早，有安全隱患；

四、提幾點要求：

在這里我還想說，優秀的學生是優秀的家長培養出來的，家庭教育比學校教育更重要，不是我推卸責任，是我真心的希望每個學生都盡可能地發揮自己的潛力，因為我們只能從整個班出發，去進行教育教學工作，不能很好的注意到個體，不能真正做到因材施教。而一個班有這么多學生，每個家長有不同的要求和不同的想法，也是眾口難調。我們就應該充分發揮每個家庭的力量來教育孩子。相信奠定好了基礎，孩子的未來是美好的，這也是家長期待的。給家長們幾點建議：

第一，注意孩子的書寫。我發現，我們班級中語文學得好的孩子，他們的字都寫得相當認真。字寫得認真，表明孩子的心不浮躁，能靜下心來學習。因此，我希望我們的家長可以經常看看孩子的作業本，假如發現孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認真寫好每個字，讓孩子靜下心來學習。

第二，要重視孩子語文基礎知識的掌握情況。語文要學好，有些東西像造樓房時的磚頭等建筑材料一樣，是必須牢固掌握的。這些基礎知識主要包括：生字詞語，成語，要背誦積累的古詩、課文片斷等。這些基礎知識要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語文學得比女孩子差，就因為男孩子貪玩，不肯花功夫去掌握這些基礎知識。我們班有一些男孩子就存在著這樣的現象，因此，作為家長，有責任去督促孩子花功夫掌握基礎知識。家長在孩子學習中不是主角，而是勤勞的督促者。很多家長發愁地說不知孩子在堂上的學習怎樣，或者自己不懂 無法教孩子，其實，作為家長，你只要檢查一下孩子的作業是否完成，孩子的課本是否有亂涂亂畫，這些都是孩子認真學習的依據。或者你要檢查更透徹一些，你可以讓孩子復述課文的內容，給他進行聽寫字詞。

第三、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見及建議。我們都是有素質的家長，有什么問題可以來校或打電話與老師進行溝通，老師是非常歡迎的，因為老師也需要家長們的出謀劃策，最好不要背地里議論，這樣你的問題得不到解決。

四、控制自己的 攀比心理。有些家長拿自己的孩子跟別人的孩子比，看不到自己孩子的優點，動不動就批評、指責孩子，恨不得自己的孩子處處都比別人的孩子強。這樣做，易使自己的孩子產生自卑感和忌妒心理，并漸漸地喪失自信心。五，要用平和的心態去看待孩子，看到孩子的“另一半”。平時在與家長交流時，總會聽到訴說孩子的種種缺點：學習不認真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績總是上不去，不肯聽父母的話……總之，在他的眼里，孩子一無是處。

六、定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯系，共同尋找最好的教育方法。總之，我們將和各位家長一道共同教育好孩子。我的講話如有不妥之處，歡迎各位家長朋友批評指正。為了我們共同的目標，讓我們相互理解、相互支持。

第五篇：尊重平等溝通理解家長會班主任發言稿

尊重平等 溝通 理解

隨著社會的不斷進步，我們面對的每一屆學生都有其各自的特征，差異是非常大的，這樣擺在我們面前的一個重大課題就是如何對不同學生進行不同的教育。姚校長在今年的工作思路中提出，要把學生的思想工作放到班主任工作的首位，要全面細化認真研究每一個學生，注重學生的身心健康，對學生實施和風細雨式的心理輔導。這無疑給我們指明了教育方向，作為班主任的我們就應該把學生的思想教育工作，心理健康工作放到心上，抓在手上，為此我做了深入思考。

我們學校的學生差異性很大，行為習慣的養成較差，管理難度相對也很大，所以對學生的管理要因人而異、分層管理、彈性管理。我認為不管對什么樣的學生，我們教師尤其是班主任，要學會尊重學生、理解學生、平等的對待每一位學生、要善于與學生溝通，做好學生的思想和心理工作，建立良好師生關系，使學生健康發展，成為對社會有用的人才。

首先，我認為對學生的教育要把尊重兩字放在首位，作為班主任我們要尊重學生的人格，要尊重學生的選擇，要尊重學生的發展。無論是優秀學生還是較差的學生，遵紀學生還是犯錯誤的學生，我們都應該在尊重的前提下對他們施行教育，我們不能以目的是為了學生好為借口而不尊重學生，那樣我們的教育是無效的，是不利于學生發展的。在這點上我有親身體會，那是我畢業后帶的第一屆學生時的事，當時我年青氣盛，一心要把學生教育好，而對學生的管理沒有做太多的思考，只是一味的嚴格，又不注意方法，在我的思想里對學生的教育仍是停在我作學生時的教師對我的教育方式上，所以在對學生的管理上就顯得有點簡單粗暴，而實際上是沒有真正去尊重學生。有一次一個學習較差的學生在上自習時睡覺了，我非常生氣，當時就很不客氣的在教室里批評了他，可能是我所說的話以及說話的語氣傷害這個學生的自尊心，這個學生不久就退學了。這件事對我的影響很大，至今都感覺很內疚。而自從那件事之后，我進行了深刻反思，一個教師對學生的尊重是非常重要的，人與人之間就要互相尊重，包括教師和學生之間，只有這樣才能建立良好的師生關系，使學生健康的成長。

其次，班主任要平等的對待每一位學生。班主任不能有任何私心，絕對不可以拿學生成績的好壞來區別對待學生，那樣會對學生心理上造成很大傷害，不利于學生健康成長，而且也不利于班主任對班級的管理和對學生的教育。昨天我們班的一個學生在與我交流時提到一個問題，班里前些時候發生過一件打架事件，他雖然不是參與者，但他在現場而沒有向我匯報，所以我在處理問題時連他也一并作了批評，他有些不服，而且感覺從此受到了不公平的待遇，認為班主任對他有了看法，對他不重視了，從此他對我也有了看法，并且不再想聽我的課，使得成績有所下降。當然這只是他的一種感覺而已，我自認為我從沒有歧視過任何一名學生，包括后進生，違紀生。通過這件事說明了兩個問題，第一，學生是多么的希望教師能夠公平的對待他們；第二，有些學生或多或少存在一定的心理問題，教師應該正確引導，使他們能夠健康成長。第三、班主任對學生的管理，對學生的了解以及對學生的心理輔導都離不開與學生的溝通交流，班主任只有與學生進行很好的交流溝通了，才能更多的了解學生的內心世界，才能進一步研究學生，才能和風細雨的對學生進行心理輔導。我當班主任已經多年，但我覺得自己在與學生的思想交流方面還有很大差距，這無疑制約著我對學生的了解程度，制約著我對班級的管理水平，我深深體會到了溝通的重要性。因為溝通，使我班曹健、侯志剛等同學解除了對我的誤解；因為溝通，我更深的了解了他們的內心世界；因為溝通，我幫助他們解除了心理障礙，使他們走出心理誤區。

最后，我希望作為班主任的我們要更多的理解學生，尤其是對成績較差的學生、對易犯錯誤的學生，我們更要寬容、理解、幫助他們，及時了解他們的不足以及出現問題的成因，從而幫助引導他們走出誤區，度過難關，使他們能夠健康愉快的成長。