第一篇：關(guān)于出席粵滬臺(tái)三地(正稿)

關(guān)于出席粵滬臺(tái)三地“紀(jì)念孫中山”聯(lián)席會(huì)議

第二屆學(xué)術(shù)研討會(huì)的情況匯報(bào)

根據(jù)本會(huì)今年理事長(zhǎng)會(huì)議的決定事項(xiàng)，今年11月10日至14日，由本會(huì)副理事長(zhǎng)羅國(guó)華帶隊(duì)，率領(lǐng)本會(huì)9位理事、顧問及相關(guān)人員，赴臺(tái)參加由臺(tái)灣國(guó)父紀(jì)念館承辦的“粵滬臺(tái)兩岸三地‘紀(jì)念孫中山’聯(lián)席會(huì)議第二屆研討會(huì)”。

一，與會(huì)研討與交流活動(dòng)的主要情況：

“粵滬臺(tái)兩岸三地‘紀(jì)念孫中山’聯(lián)席會(huì)議”是本會(huì)第二屆理事會(huì)提議建立，并于去年在廣東江門舉辦首次研討會(huì)。會(huì)上，本會(huì)與上海中山學(xué)社（上海“民革”主委主辦）、臺(tái)灣國(guó)父紀(jì)念館三地商定，今后聯(lián)席會(huì)議研討會(huì)由三地輪換舉辦。

今年由臺(tái)灣國(guó)父紀(jì)念館承辦“粵滬臺(tái)兩岸三地‘紀(jì)念孫中山’聯(lián)席會(huì)議”第二次研討會(huì)，三地各派出10名左右專家學(xué)者與會(huì)，研討會(huì)主題為“紀(jì)念孫中山：華人文化與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展”，時(shí)間安排在11月12、13日。與會(huì)學(xué)者共71人，其中臺(tái)灣方面出席48人，大陸18人，香港2人，日本2人，新加坡1人。羅國(guó)華副理事長(zhǎng)在會(huì)上致辭，代表湯炳權(quán)會(huì)長(zhǎng)向與會(huì)者表達(dá)問候，并對(duì)此“聯(lián)席會(huì)議”機(jī)制的建立和完善提出建議，受到與會(huì)者的贊許。

研討會(huì)在臺(tái)灣國(guó)父紀(jì)念館舉行，邀請(qǐng)了臺(tái)灣大學(xué)人文社會(huì)高等研究院院長(zhǎng)、教授黃俊杰做“孫中山思想對(duì)21世紀(jì)東亞和平的新啟示”主題演講。研討活動(dòng)共分7個(gè)場(chǎng)次，采取專家學(xué)者各自發(fā)表論文，分別由 專家學(xué)者交叉點(diǎn)評(píng)，主持者歸納的形式進(jìn)行。本會(huì)與會(huì)的專家學(xué)者均作了充分準(zhǔn)備，黃明同、宋德華、陳恩等多位顧問、理事圖文并茂進(jìn)行研討、并參與點(diǎn)評(píng)，受到研討會(huì)的肯定。羅國(guó)華副理事長(zhǎng)主持了第三場(chǎng)研討會(huì)。本會(huì)顧問、孫中山后裔代表孫必達(dá)在會(huì)上發(fā)了言。研討會(huì)結(jié)束后，與會(huì)專家學(xué)者將論文進(jìn)一步修改定稿后，由承辦方統(tǒng)一編印成書發(fā)表。

11月12日是孫中山誕辰147周年（臺(tái)灣稱148周年）紀(jì)念日。臺(tái)灣方面以此會(huì)議作為紀(jì)念孫中山誕辰活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容。11月12日會(huì)議正式開始前，安排了向?qū)O中山銅像敬獻(xiàn)花圈的儀式。羅國(guó)華副理事長(zhǎng)帶領(lǐng)本會(huì)出席會(huì)議的9位顧問、理事等，以孫中山基金會(huì)名義向?qū)O中山銅像敬獻(xiàn)花圈。當(dāng)晚，承辦方舉辦“中山經(jīng)典 正聲傳唱”孫中山先生誕辰音樂會(huì)，與會(huì)人員出席了音樂會(huì)。

此次研討會(huì)承辦方臺(tái)灣國(guó)父紀(jì)念館考慮到聯(lián)席會(huì)議的民間性質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障等方面的原因，建議吸收臺(tái)灣中山學(xué)術(shù)文化基金會(huì)財(cái)團(tuán)法人（前身是“中華文化復(fù)興基金會(huì)，于1968年成立，第一任會(huì)長(zhǎng)是蔣介石；現(xiàn)任會(huì)長(zhǎng)是前考試院長(zhǎng)許水德，國(guó)民黨榮譽(yù)副主席吳伯雄任副會(huì)長(zhǎng)）作為兩岸三地“聯(lián)席會(huì)議”的參與方。經(jīng)研究，本會(huì)與上海中山學(xué)社表示原則同意，待會(huì)后各自研究商定。為此，臺(tái)灣中山學(xué)術(shù)文化基金會(huì)會(huì)長(zhǎng)（亦稱董事長(zhǎng)）許水德參加了本次研討會(huì)開幕式，并代表該會(huì)宴請(qǐng)了與會(huì)人員。

在開幕式上，羅國(guó)華副理事長(zhǎng)代表本會(huì)向本次研討會(huì)承辦方臺(tái)灣國(guó)父紀(jì)念館、臺(tái)灣中山學(xué)術(shù)文化基金會(huì)贈(zèng)送了紀(jì)念品。

為做好與本會(huì)上一屆理事會(huì)有關(guān)工作的銜接，在本會(huì)顧問黃明同的建議下，本次赴臺(tái)期間，羅國(guó)華副理事長(zhǎng)率本會(huì)與會(huì)人員拜訪了（臺(tái)灣）中華文化總會(huì)，受到該會(huì)秘書長(zhǎng)楊渡先生的熱情接待。雙方就未來兩會(huì)之間如何加強(qiáng)聯(lián)系、促進(jìn)交流等共同關(guān)心的內(nèi)容廣泛交換了意見；期間，也與其他過去有交往的專家學(xué)者接觸，增進(jìn)了解，加深友情。

二，幾點(diǎn)體會(huì)：

1，粵滬臺(tái)兩岸三地“紀(jì)念孫中山”聯(lián)席會(huì)議研討會(huì)這一形式，已受到來兩岸三地的認(rèn)可和學(xué)術(shù)界的關(guān)注。兩岸三地“紀(jì)念孫中山”聯(lián)席會(huì)議研討會(huì)是本會(huì)上一屆理事會(huì)提議，并于去年承辦第一次研討會(huì)。換屆后，將這一“聯(lián)席會(huì)議研討會(huì)”繼續(xù)辦好，辦出品牌，是本屆理事長(zhǎng)會(huì)議確定的工作目標(biāo)，湯炳權(quán)會(huì)長(zhǎng)多次就辦好此活動(dòng)作出指示。本會(huì)經(jīng)多次與上海中山學(xué)社、臺(tái)灣國(guó)父紀(jì)念館商討，對(duì)會(huì)議的組織形式、主題內(nèi)容等進(jìn)一步商酌，促使此次研討會(huì)成功舉辦，并取得預(yù)期效果，在臺(tái)灣引起較大的反響。研討會(huì)期間自愿旁聽者不少。據(jù)臺(tái)灣國(guó)父紀(jì)念館館長(zhǎng)王福林介紹，臺(tái)灣各地學(xué)者得知研討會(huì)舉辦，紛紛要求參與，有些已預(yù)先報(bào)名參加明年的研討會(huì)活動(dòng)。王福林說道：“孫中山思想學(xué)說是兩岸和平發(fā)展的重要思想基礎(chǔ)，加強(qiáng)孫中山思想學(xué)說研究、交流和弘揚(yáng)，十分必要，也正是時(shí)候。”上 海中山學(xué)社包副社長(zhǎng)認(rèn)為：現(xiàn)在國(guó)人系統(tǒng)研究孫中山的不多了，這種兩岸三地聯(lián)席研討的形式是個(gè)創(chuàng)新，希望兩岸三地共同努力辦好、辦出成效！

2，研討會(huì)的主題注重切合時(shí)勢(shì)，使此研討活動(dòng)更具影響力。這次研討會(huì)，承繼了本會(huì)承辦第一次研討會(huì)提出的“紀(jì)念中山先生，弘揚(yáng)中山精神”的主旨，三地共同決定此次研討會(huì)的主題為“紀(jì)念孫中山：華人文化與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展”，與會(huì)學(xué)者多從孫中山思想精神與華人文化的內(nèi)涵外延，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展，撰寫論文發(fā)表，不少是兩岸民眾共同關(guān)心的問題或話題，兩岸學(xué)者發(fā)表許多觀點(diǎn)使與會(huì)者深受啟發(fā)。臺(tái)灣中山學(xué)術(shù)文化基金會(huì)董事長(zhǎng)許水德在致辭中講到：“兩岸同胞在孫中山思想精神的認(rèn)識(shí)達(dá)到統(tǒng)一，中華大團(tuán)結(jié)就有希望。希望這一研討會(huì)的形式能發(fā)揮好這一作用。”

3，“兩岸三地聯(lián)席會(huì)議研討會(huì)”已成為中華文化交流的一個(gè)平臺(tái)，應(yīng)該充分加以利用。本次研討會(huì)，除兩岸三地的專家學(xué)者與會(huì)外，還有來自日本、新加坡以及香港的學(xué)者參加了研討會(huì)，臺(tái)灣現(xiàn)任司法大法官董翔飛也參加始終，并主持了一場(chǎng)研討會(huì)。臺(tái)灣中山學(xué)術(shù)文化基金會(huì)加入此平臺(tái)，將引進(jìn)臺(tái)灣政商屆重量級(jí)人物參與此研討和交流活動(dòng)。會(huì)上，不少學(xué)者呼吁：孫中山精神是中華精神的體現(xiàn)，建議逐步吸納日本、美國(guó)、馬來西亞等國(guó)家和地區(qū)相關(guān)的專家學(xué)者參加此研討活動(dòng)，以擴(kuò)大中華文化的影響。

三，需繼續(xù)做好的幾項(xiàng)工作： 1，經(jīng)三地初步協(xié)商，需確定明年第三次研討會(huì)的相關(guān)事務(wù)：

（1）第三次研討會(huì)的擬定主題目：“紀(jì)念孫中山：世界格局 全球視野 中國(guó)發(fā)展”，具體題目：孫中山的全球眼光、孫中山的現(xiàn)代化理念、孫中山關(guān)于振興亞洲的思想、孫中山與世界和平、孫中山民族復(fù)興的思想與實(shí)踐、孫中山對(duì)國(guó)情與發(fā)展的認(rèn)識(shí)、孫中山論中華文明、孫中山研究的時(shí)代意義。

（2）研討會(huì)的時(shí)間：擬定2014年10月中旬-11月中旬，會(huì)期二天。地點(diǎn)：上海

（3）研討會(huì)的規(guī)模：邀請(qǐng)廣東、上海、臺(tái)灣三地相關(guān)學(xué)者各10人，同時(shí)適當(dāng)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外學(xué)者與會(huì)。

對(duì)此，本會(huì)需研究，盡快反饋商討意見。2，初步建立粵滬臺(tái)兩岸三地“紀(jì)念孫中山”聯(lián)席會(huì)議研討會(huì)機(jī)制。在本會(huì)的倡導(dǎo)下，三地原則同意建立一個(gè)機(jī)制：聯(lián)席會(huì)議的名稱為“紀(jì)念孫中山”；原則上由三地輪換每年承辦一次研討會(huì)；每次研討會(huì)以紀(jì)念和弘揚(yáng)孫中山思想精神為主旨，題目由承辦方提出，經(jīng)三方商定后由承辦方統(tǒng)一收集和審核論文稿，并組織該次研討會(huì)；每次研討會(huì)的會(huì)務(wù)費(fèi)用由承辦方負(fù)責(zé)，參與者負(fù)責(zé)與會(huì)的自身往來費(fèi)用；每次研討會(huì)后將修改確認(rèn)的論文稿編印成書，作為系列書籍發(fā)行。（具體機(jī)制方案日前已提交）待三方參與單位進(jìn)一步溝通商議的基礎(chǔ)上，擬在上海承辦的第三次研討會(huì)上正式通過。

3，需明確接納臺(tái)灣中山學(xué)術(shù)文化基金會(huì)財(cái)團(tuán)法人作為“粵滬臺(tái)兩岸三地聯(lián)席會(huì)議參與單位。本次研討會(huì)上，承辦方建議吸收臺(tái)灣中山學(xué)術(shù)文化基金會(huì)財(cái)團(tuán)法人作為聯(lián)席會(huì)議參與方。如本會(huì)和上海中山學(xué)社同意，粵滬臺(tái)兩岸三地聯(lián)席會(huì)議將成為“兩岸三地四方”。從活動(dòng)的民間性和影響力上考慮，本會(huì)建議接納該基金會(huì)為“聯(lián)席會(huì)議”成員單位。

4，本會(huì)承辦此“聯(lián)席會(huì)議”的力量需要加強(qiáng)。此活動(dòng)原是本會(huì)發(fā)起并先承辦，現(xiàn)已取得一定成效，要繼續(xù)辦好、辦出品牌，需要增強(qiáng)專業(yè)方面的力量。為此建議：2015年及今后由本會(huì)承辦的第三次研討活動(dòng)，調(diào)整為由本會(huì)理事長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)術(shù)研究與文化交流委員會(huì)組織，委托中山大學(xué)中山研究所（該所負(fù)責(zé)人趙立彬?yàn)楸緯?huì)理事）協(xié)助的方式進(jìn)行，以發(fā)揮本會(huì)理事單位的作用，同時(shí)提升“聯(lián)席會(huì)議”研討會(huì)的質(zhì)量及影響力。

特此報(bào)告。

本會(huì)學(xué)術(shù)研究與文化交流委員會(huì)

（撰稿：羅 國(guó) 華）2013年11月28日

第二篇：三地并網(wǎng)電臺(tái)稿

電臺(tái)稿（廣告稿）

A：（驚喜的）知道嗎？成都、眉山、內(nèi)江三地之間打電話將不再是長(zhǎng)途啦！

B：（高興）哦？是嗎！

A：（急切）2010年1月31日零時(shí)起，眉山和資陽(yáng)電話并入成都大網(wǎng)！在原號(hào)碼前眉山加3，資陽(yáng)加2，七位升八位，統(tǒng)一使用028成都區(qū)號(hào)！

B：（驚喜）太好了！長(zhǎng)途變市話！

A/B：眉山、資陽(yáng)并網(wǎng)成都，從此暢享028！歡迎撥打10086或親臨移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳了解。

電臺(tái)稿（主持人口播稿）

眉山、資陽(yáng)電話并網(wǎng)成都，區(qū)號(hào)統(tǒng)一028

2010年1月31日零時(shí)起時(shí)起，眉山、資陽(yáng)本地電話網(wǎng)升八位并入成都本地電話網(wǎng)，眉山在原固定電話號(hào)碼前加“3”、資陽(yáng)在原固定電話號(hào)碼前加“2”，統(tǒng)一使用長(zhǎng)途區(qū)號(hào)028。成都、眉山和資陽(yáng)三地之間相互撥打，取消漫游費(fèi)，被叫免費(fèi)，長(zhǎng)途變市話。歡迎撥打10086或親臨移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳了解。

第三篇：6.3重力教案(滬粵版)

6.3 重力（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道重力產(chǎn)生的原因，了解重力的重要性。

2、知道重力的方向，會(huì)用重垂線法檢查桌面是否水平、立面是否豎直。

3、會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力，理解重力大小跟質(zhì)量的關(guān)系，記住g＝9.8N/Kg，并知道其含義。

4、能用公式 G = mg 計(jì)算有關(guān)的問題。

5、知道重心的概念，知道重心的位置會(huì)影響物體的穩(wěn)定性。教學(xué)過程 一：引入新課

通過牛頓與蘋果的故事或者課本圖片＋多媒體圖片引入本課題。

二、新課教學(xué)

（一）重力的產(chǎn)生 1多媒體圖片展示

[提問]：你們觀察到了什么現(xiàn)象？找到它們運(yùn)動(dòng)的共同點(diǎn)了嗎？

[講解]：不管這些物體在空中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是長(zhǎng)還是短，最后它們都回到了地面，因?yàn)樗鼈兌际艿搅说厍虻奈Γ亓褪怯捎诘厍虻奈Χa(chǎn)生的。在日常生活中，有許許多多與重力有關(guān)的現(xiàn)象，你們能舉出這些現(xiàn)象嗎？大家先不要討論，自己好好想一想，可以在紙上寫出來

例如：① 向上跳起會(huì)落回地面；② 教室里的桌子、椅子靜止在地面；③ 籃球投進(jìn)籃框后會(huì)落回地面；④ 跳傘運(yùn)動(dòng)員從高空跳下后，落到地面；⑤飛機(jī)降落；等等

[小結(jié)]：由此可見，重力在我們周圍時(shí)時(shí)刻刻存在著。地球周圍的一切物體時(shí)時(shí)刻刻都受到重力的作用。

（二）重力的方向

[學(xué)生觀察]：物體從靜止開始自由下落的方向，物體懸掛起來靜止時(shí)懸線的方向

[講解]：重力的方向剖豎直向下的，即垂直于水平面，并指向地球的球心。由于懸掛重物的線總是豎直向下垂的，我們把它稱為重垂線。[學(xué)生活動(dòng)]：重垂線的應(yīng)用

A．用重垂線檢查桌腿是否豎直

B．用重垂線檢查墻壁上的畫是否掛正

（三）重力的大小

[講解]重力是一種力，所以重力也應(yīng)該有大小、方向和作用點(diǎn)。

[提問]：日常生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，重力是有大有小的。根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，比較這兩本書，哪本書的重力大呢？比較這兩個(gè)鉤碼（或砝碼），哪個(gè)更重呢？ [學(xué)生活動(dòng)]

① 制定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，設(shè)計(jì)表格；

② 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)：用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)出一個(gè)或多個(gè)鉤碼的重力；把數(shù)據(jù)填入表中；分析數(shù)據(jù)。

[結(jié)論]：重力和質(zhì)量成正比關(guān)系；或重力和質(zhì)量的比值是常數(shù)。

[總結(jié)]：g表示重力跟質(zhì)量的比值，地球表面實(shí)驗(yàn)測(cè)得g=9.8N/kg，它表示質(zhì)量為1kg的物體，在地球上所受的重力大小為9.8N，或者說它重9.8N。在粗略情況下，g可取10N/kg。在不同緯度的地方測(cè)定的g略有差異。[學(xué)生練習(xí)]：利用公式 G = mg 進(jìn)行計(jì)算。

（四）物體的重心

[講解]：重心的概念，告訴學(xué)生如果有其他物體支持著重心，物體就能保持平衡。

教師介紹重心與物體形狀、質(zhì)量分布是否均勻的關(guān)系，讓學(xué)生知道質(zhì)地均勻、形狀規(guī)則的物體的重心，在它的幾何中心上。并且向?qū)W生介紹重心位置在工程中的作用。

三、講解學(xué)導(dǎo)中的鞏固練習(xí)題

四、教學(xué)小結(jié)

重力產(chǎn)生的原因； 重力的大小、方向和作用點(diǎn)；重力和質(zhì)量的關(guān)系： G = mg。

五、作業(yè)

第四篇：滬粵版八年級(jí)下冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃

關(guān)于滬粵版八年級(jí)下冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

從本學(xué)期開始，八年級(jí)學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。

教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共6章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開頭都有幾個(gè)問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開口。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)周圍的自然世界有一個(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)；落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作；并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。

3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

4、積極探索開展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí)。以上項(xiàng)目每期至少各進(jìn)行一次。

5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實(shí)際，反對(duì)離開社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意適應(yīng)新情況，增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn)；要注意緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈博，努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題；要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)。

6、必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識(shí)，不是教學(xué)的最終目的。“教是為了不教”。通過教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力獲得充分地發(fā)展，并運(yùn)用已經(jīng)發(fā)展起來的能力和情感去積極主動(dòng)地探求未知，獲取新知，使知識(shí)、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。

7、繼續(xù)深化教學(xué)改革，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要緊持啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)“填鴨式”的滿堂灌，要繼續(xù)開展研究性的學(xué)習(xí)與試驗(yàn)，開展討論式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，開展開放式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，要研究與運(yùn)用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，形成自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，努力提高教學(xué)效益。

四、具體措施

1、繼續(xù)做好物理單元過關(guān)評(píng)價(jià)檢測(cè)的工作。

2、對(duì)照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無準(zhǔn)備的仗。

3、積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡可能開設(shè)出要求完成的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與“活動(dòng)”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過程。

4、及時(shí)布置作業(yè)，及時(shí)檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采用面批的方法，及時(shí)反饋教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)不足之處。

5、課后抽出一定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測(cè)試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。

7、適當(dāng)?shù)拈_展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會(huì)，突出“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”的觀點(diǎn)，逐步樹立科學(xué)的世界觀。

第五篇：德育論文正稿

小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

——福州市南臺(tái)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉凌

[內(nèi)容摘要]：

一個(gè)好的行為習(xí)慣是學(xué)生一生享之不盡，用之不竭的財(cái)富，“嫩枝易彎也易直”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是老師們刻不容緩的重大責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣必須遵循曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，持之以恒的原則。

[關(guān)鍵詞] 行為習(xí)慣

曉理動(dòng)情

堅(jiān)持導(dǎo)行

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??”小學(xué)生具有年齡小，可塑性大的特點(diǎn)，他們的各種習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，如果從小就堅(jiān)持反復(fù)不斷地培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，對(duì)他們今后成長(zhǎng)具有不可估量的作用。因此，作為教師，我們應(yīng)抓住這個(gè)好時(shí)機(jī)，逐步、耐心、堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)他們形成良好的行為習(xí)慣。那么怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？下面是我的一些做法和體會(huì)：

一、曉之以理

道德認(rèn)識(shí)是學(xué)生產(chǎn)生道德情感與道德行為的依據(jù)和動(dòng)力，有了正確的道德認(rèn)識(shí)才能具有正確的道德行為，所謂“知然后行”。就拿開玩笑的例子來說，愛開玩笑是學(xué)生的天性，但學(xué)生不能把握開玩笑的方式和尺度，因此，因?yàn)殚_玩笑而打架的事比比皆是。有的老師忍無可忍，便簡(jiǎn)單地下了一道死命令：“不準(zhǔn)開玩笑！”可是學(xué)生，尤其是高年級(jí)學(xué)生心中并不服氣：“為什么偏偏我們不能開玩笑？大人們都可以開！再說了，人們不是常說‘玩笑是枯燥生活的調(diào)味料’嗎？”所以，過不了幾天，開玩笑的現(xiàn)象又會(huì)重現(xiàn)，而且屢禁不止。澆花要澆要澆根，育人要育心。這學(xué)期一開始，我上網(wǎng)查詢有關(guān)“開玩笑”的資料，弄明白了開玩笑的方式：

1、應(yīng)當(dāng)是“自嘲”而不是拿人取樂。

2、內(nèi)容要高雅。

3、君子動(dòng)口不動(dòng)手。也弄明白了生活中同學(xué)們對(duì)開玩笑的誤解：把開玩笑當(dāng)作欺負(fù)他人的借口。如從背后打人一下，便自稱是開玩笑，可以不負(fù)責(zé)任。在班會(huì)上，我底氣十足地給同學(xué)們講解清開玩笑的道理，還舉了許多名人開玩笑的例子，如鋼琴家波奇一次演奏時(shí)，發(fā)現(xiàn)全場(chǎng)有一半座位空著，他對(duì)聽眾說：“朋友們，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)城市的人們都很有錢，我看到你們每個(gè)人都買了二三個(gè)座位的票。”于是這半屋子聽眾放聲大笑。波奇無傷大雅的玩笑話使他反敗為勝。??看著一個(gè)個(gè)同學(xué)恍然大悟的樣子，我知道，我的教育成功了。果然，在以后的日子里，我們班上吵架的現(xiàn)象急劇下降，偶爾有同學(xué)沒留意，又拿起別人開玩笑，鬧得不愉快時(shí)，我只要輕輕一問：“這是開玩笑嗎？”他總會(huì)知錯(cuò)地低下頭，心甘情愿地向?qū)Ψ降狼浮Ｖ挥邪训览碚f明，學(xué)生才會(huì)心服口服，才會(huì)自覺約束自己的行為，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、動(dòng)之以情

三、記得我在實(shí)習(xí)的時(shí)候，一位校長(zhǎng)問我們：“是什么造就老師的‘威嚴(yán)’？”有的說是嚴(yán)厲，有的說是兇狠??這位校長(zhǎng)都笑著搖搖頭，最后她親切地說：“是‘愛心’。”正如她所說，我發(fā)現(xiàn)她的學(xué)生對(duì)她是言聽計(jì)從。這便是動(dòng)之以情的作用。

實(shí)際上，每一個(gè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生都是一次磨練，要讓他們收斂起放蕩不羈的心，心甘情愿地跟著你闖過一道又一道的難關(guān)，我們只有用“愛”來牽住他們。如果缺少了愛心，我們的行為很容易變得粗暴。例如，有的學(xué)生上學(xué)遲到，我們就很可能不會(huì)看到他氣喘吁吁的樣子，也無法體會(huì)到他害怕你的責(zé)怪而心急如焚的心情??我們心里想的可能只有“哼，又遲到了，把我的話當(dāng)作耳邊風(fēng)！不殺殺你銳氣如何能服眾！”于是，把他撂在了門口，不理不睬。他看著同學(xué)們異樣的目光，聽著同學(xué)們的竊竊私語，心里難過極，痛到最后，便自然地會(huì)轉(zhuǎn)為對(duì)老師的仇恨和叛逆“哼，站在外面就站在外面，有什么了不起，我還想吹吹風(fēng)呢。”“這個(gè)老師真討厭！”試想一下，帶著對(duì)你的抵觸，今后，他對(duì)你的教育又能接受多少？如果擁有愛心，一切都會(huì)不一樣。也是一位同學(xué)在我三令五申的情況下遲到了，當(dāng)他風(fēng)塵仆仆地沖上五樓時(shí)，我當(dāng)時(shí)確實(shí)很生氣，同學(xué)們一陣喧嘩，大家個(gè)個(gè)都很有興趣地盯著我，看我如何處理。我剛想責(zé)問他，忽然瞥見他緊皺著眉頭，雙手揪著衣襟緊張得來回搓著，看著，我的心就軟了，“是呀，他已經(jīng)知道錯(cuò)了，我又怎么忍心在這么稚嫩的心上劃上一刀呢？”“好吧，你先進(jìn)來，下課再來找我說清楚遲到的原因。”全班同學(xué)沒有騷動(dòng)，他們繼續(xù)認(rèn)真地聽我講課，一切都顯得那么自然。下課時(shí)，他很快來找我了，很小聲地向我說明了原因：我家住得太遠(yuǎn)，回家就要一個(gè)小時(shí)，動(dòng)作太拖拉，做完作業(yè)已經(jīng)十點(diǎn)多了，第二天又要六點(diǎn)起床，我已經(jīng)鬧了鬧鐘了，可是實(shí)在太困，沒聽到鬧鐘的聲音??說到最后，還主動(dòng)向我認(rèn)了錯(cuò)。我沒有發(fā)火，心平氣和地跟他分析了存在的問題，并提出了解決問題的方案。上午第三節(jié)剛好還是我的課，進(jìn)了教室，我不但不批評(píng)他，還將他表?yè)P(yáng)了一番：XX同學(xué)家住得非常遠(yuǎn)，每天六點(diǎn)鐘就要起床，他十分遵守學(xué)校紀(jì)律，怕遲到天天設(shè)鬧鐘，今天實(shí)在太困了，沒聽到鬧鐘的聲音，睡過了頭，但是當(dāng)他知道自己快遲時(shí)，他是竭盡全力地往學(xué)校趕！同學(xué)們發(fā)出了一陣贊嘆，他的眼睛里充滿了欣喜也夾雜著一絲羞愧。從此，他再?zèng)]有遲到過，我也時(shí)常高興地在班上夸獎(jiǎng)他。是什么養(yǎng)成了這位同學(xué)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的行為習(xí)慣，是“愛心”！是呀，有了“愛心”學(xué)生才會(huì)不畏萬難地跟著你走，有了“愛心”你才有了威嚴(yán)，正如冰心老人所說：“有了愛便有了一切！”

三、導(dǎo)之以行

曉之以理，動(dòng)之以情，最后還要導(dǎo)之以行。根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)、好學(xué)上進(jìn)的特點(diǎn)，我采取了以下方式逐步引導(dǎo)、訓(xùn)練他們的行為走向規(guī)范。

1.展開競(jìng)賽。競(jìng)賽能激發(fā)班級(jí)，學(xué)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)欲望，營(yíng)造熱烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，使行為訓(xùn)練順利進(jìn)行。我在班上開展“登得高，望得遠(yuǎn)”比賽。我在學(xué)習(xí)園地上畫了一座青山，誰衛(wèi)生做得好就向上壘一個(gè)臺(tái)階，誰上課積極舉手發(fā)言，也能得到一個(gè)臺(tái)階??同學(xué)們的行為習(xí)慣就在你追我趕中逐漸養(yǎng)成了。

2.榜樣示范。“榜樣的力量是無窮的。”在小學(xué)生道德認(rèn)識(shí)到位，道德行為逐漸形成過程中，榜樣起了表率催化作用。在榜樣選擇聲我們堅(jiān)持“高、近、小”相結(jié)合的原則。除定期講述英雄人物、勞動(dòng)模范，世界名人等高層次榜樣的事跡外，還經(jīng)常介紹教師、學(xué)生中先進(jìn)的人物事跡。本學(xué)期我還開展了班級(jí)十佳評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)班級(jí)學(xué)生投票十位在學(xué)習(xí)、守紀(jì)、助人等方面表現(xiàn)突出的隊(duì)員作為“班級(jí)十佳少年”。并在宣傳欄張貼他們的相片、事跡，使學(xué)生身邊的小榜樣們“小”得可愛，“小”得實(shí)在。

3、組織活動(dòng) 活動(dòng)在德育的教育中有著重要的地位。我們開展了形式多樣的內(nèi)容豐富的少先隊(duì)及學(xué)科活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使之在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)，道德行為得到進(jìn)一步的訓(xùn)練和鞏固。有以下幾項(xiàng)內(nèi)容：（1）主題隊(duì)會(huì)，“學(xué)規(guī)范，見行動(dòng)。”“爭(zhēng)當(dāng)規(guī)范達(dá)標(biāo)聲”（2）傳統(tǒng)節(jié)日教育，（3）結(jié)合重大時(shí)事，熱點(diǎn)新聞進(jìn)行教育，如：奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)佳績(jī)，神舟飛船上天。

四、抓反復(fù)，反復(fù)抓

我常常收到家長(zhǎng)的苦水：“前兩天剛講的，今天怎么又犯了！我兒子怎么這么壞呀??”實(shí)際上，行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的，螺旋上升的過程，其中一定會(huì)有許多反復(fù)，作為老師和家長(zhǎng)都要有足夠的耐心，不能急于求成，更不能想著一勞永逸。只要學(xué)生有心去培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣，途中無心的犯錯(cuò)我們大可不必焦慮，只要給予提醒就足夠了。但別忘了要時(shí)時(shí)贊揚(yáng)他的進(jìn)步，因?yàn)椋覀兊馁潛P(yáng)是孩子克服困難最強(qiáng)大的動(dòng)力。如：“前幾天你都表現(xiàn)得非常棒，我相信，今天你一定只是暫時(shí)的失誤。”

總之，一種好習(xí)慣，就是一種能力，一種品格，一種修養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣是學(xué)生終身享用不盡的財(cái)富，讓我們教師關(guān)注學(xué)生一生的發(fā)展，做到從小抓起，持之以恒。[參考文獻(xiàn)]：

《小學(xué)生心理問題分析》——徐潔 《老師關(guān)心的100個(gè)問題》——陳瑞宣