第一篇：這些名校還有分校區,畢業文憑有什么區別？

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985或211高校都有哪些分校區呢？頒發的文憑和本部一樣嗎？今天為大家盤點一下部分院校的分校區。

北京郵電大學（宏福校區）地點：北京市昌平區 學校性質：211 和主體學校關系：北京郵電大學宏福校區本是北京郵電大學響應國家關于建設38個國家軟件教育基地的號召而建立的提供給軟件學院專門使用的校區，后來為了應對北京日益緊張的住宿空間，擴展學校容量而安排國際學院、民族教育學院和繼續教育學院所有學生學習、住宿在此分校區。

文憑：國際學院設有三個中外合作辦學專業——電信工程及管理、電子商務及法律、物聯網工程，學費為6萬元/年，學生畢業后獲得北京郵電大學本科畢業證書和學士學位證書，并同時獲得英國瑪麗女王大學學士學位證書。三個中外合作辦學專業招收理工類考生，這三個專業用“北京郵電大學（宏福校區）”的名稱在本科一批招生，而該校其他專業用“北京郵電大學”的名稱在本科一批招生。

“北京郵電大學（宏福校區）”這個名稱僅限平行志愿省份有意向報考中外合作辦學專業的考生填報志愿和該校錄取時使用，中外合作辦學專業的入學錄取通知書、畢業證和學位證均與該校其他普通本科專業一樣，由北京郵電大學頒發，沒有不同。

河海大學（常州校區）地點：江蘇常州 學校性質：211 和主體學校的關系：河海大學常州校區是河海大學具有較完整辦學功能的重要組成部www.tmdps.cn高考圈-讓高考沒有難報的志愿

分，是學校建設高水平特色研究型大學的重要支撐。

文憑：發的是河海大學的畢業證，沒有常州校區字樣。山東大學（威海分校）地點：山東威海 學校性質：985、211

和主體學校的關系：是山東大學與威海市政府聯合共建的多學科、開放式、綜合性全國重點大學校區。

優勢專業：

國家級特色專業：朝鮮語

省級特色專業：朝鮮語、電子信息科學與技術、漢語言文學、英語、朝鮮語、市場營銷、生物科學、金融學、應用物理學、機械制造及其自動化、法學、國際經濟與貿易

文憑：山東大學（威海）與山東大學各個校區級別相同。學生在完成學業后，由山東大學頒發統一的畢業證書。

東北大學（秦皇島分校）地點：河北秦皇島市 學校性質：985、211 和主體學校的關系：東北大學秦皇島分校是經教育部正式批準成立，在東北大學統一規劃下，面向全國招生，相對獨立辦學的公辦全日制普通高等學校。學校始建于1987年，是東北大學的有機組成部分。1996年，正式進入首批“211工程”重點建設行列，承擔東北大學“211工程”建設子項目。1998年，隨東北大學劃入教育部。2001年，經教育部批準，在繼續面向全國獨立招生的基礎上，電子注冊和學生畢業統一歸口東北大學。2006年，開www.tmdps.cn高考圈-讓高考沒有難報的志愿

始承擔東北大學“985工程”建設子項目。

文憑：秦皇島分校是東北大學的組成部分，東北大學秦皇島分校學生畢業后由東北大學統一頒發證書，蓋東北大學公章，但是專業前面會寫秦皇島分校幾個字。

大連理工大學（盤錦校區）地點：遼寧省盤錦市 學校性質：985、211 和主體學校的關系：大連理工大學盤錦校區是教育部直屬、列入國家“211工程”和“985工程”重點建設的高校——大連理工大學的一個新校區，是大連理工大學基于服務國家與區域經濟社會發展戰略、滿足人民群眾分享優質高等教育資源新期待、建設高水平研究型大學的發展需要，于2012年7月28日與遼寧省盤錦市人民政府簽訂戰略合作協議，2012年12月30日經教育部批準而建立。

文憑：大連理工大學本科招生分為大連校區（含主校區及開發區校區）和盤錦校區兩部分，兩個校區分別有獨立的招生院校代碼，招生時分別錄取，考生填報志愿時應分別填報。兩個校區頒發相同的大連理工大學文憑。

中國人民大學（蘇州校區）地點：江蘇蘇州 學校性質：

211、985 和主體學校的關系：中國人民大學成立蘇州校區管理委員會，作為蘇州校區的領導機構，主要負責蘇州校區的總體戰略規劃、重大事項決策和學校對蘇州校區相關支持政策的制定和協調。

文憑：統招的全日制學生畢業證和本部的沒有區別，不會特別標明蘇州校區。www.tmdps.cn高考圈-讓高考沒有難報的志愿

哈爾濱工業大學（威海）地點：山東威海 學校性質：985、211

和主體學校的關系：哈爾濱工業大學（威海）始建于1985年，隸屬于中國工業和信息化部，坐落于膠東半島的海濱城市威海，是哈工大“一校三區”辦學格局中的重要組成部分。學校同屬于國家“985工程”、“211工程”、”2011計劃“、”111計劃“、“珠峰計劃”、“卓越計劃”重點建設大學，是C9聯盟和卓越大學聯盟重要成員之一。學校全日制學生畢業后由哈爾濱工業大學頒發統一的畢業證、學位證。

文憑：哈爾濱工業大學校本部和哈爾濱工業大學（威海）分別有獨立的本科招生院校代碼，考生填報志愿時分別填報，分別錄取，畢業生均頒發相同的哈爾濱工業大學本科畢業證書和學士學位證書。

西南交通大學（峨眉校區）地點：四川峨眉 學校性質：211 和主體學校的關系：西南交通大學峨眉校區是西南交通大學“一校兩地三校區”辦學格局的重要組成部分。根據學校部署，西南交通大學峨眉校區2016年起將只在重點本科批次招生。

文憑：畢業文憑和本部是一樣的，不會注明峨眉校區。電子科技大學（沙河校區）地點：四川成都 學校性質：985、211 www.tmdps.cn高考圈-讓高考沒有難報的志愿

和主體學校的關系：電子科技大學沙河校區是電子科大三個校區之一，位于位于成都市成華區建設北路二段。

文憑：不會注明沙河校區 合肥工業大學（宣城校區）地點：安徽省宣城市 學校性質：211 和主體學校關系：2011年，經教育部批準，合肥工業大學、宣城市人民政府共同建設合肥工業大學宣城校區。

文憑：2012年合肥工業大學校區首屆招生，宣城校區與合肥校區按兩個代碼，面向全國一本線以上招生，學生完成學業后，按照合肥工業大學學籍管理規定等有關要求，符合畢業條件的頒發同一合肥工業大學本科學歷證書，達到學位授予條件的頒發同一學士學位證書。合肥工業大學宣城校區與合肥校區，學生畢業是統一頒發合肥工業大學畢業證書。

哈爾濱理工大學（榮成校區）地點：威海榮成

學校性質：有“小211”之稱

和主體學校的關系：哈爾濱理工大學榮成校區是哈爾濱理工大學的四個校區（西區、南區，東區，山東榮成校區）之一，在招生、教學、培養模式、管理方式、干部任用、師資、畢業、就業等各方面接受哈爾濱理工大學的直接領導和統一管理。

國家級特色專業：高分子材料與工程、機械設計制造及其自動化、信息與計算科學、金屬材料工程、測控技術與儀器、計算機科學與技術、電氣工程及其自動化、信息管理與信息系統。www.tmdps.cn高考圈-讓高考沒有難報的志愿

文憑：不會注明榮成校區。北京交通大學（威海校區）地點：山東威海 學校性質：211

和主體學校的關系：威海校區在北京交通大學本科計劃內招生中國學生，考生須參加高考，且達到一本院校錄取分數線；同時根據國際學生錄取標準，招收本科層次的國際學生。

文憑：該校區以國際合作辦學項目為主，專業為高學費專業。學生畢業時，符合相關要求者可分別獲得北京交通大學和國外合作大學頒發的學士學位，并獲得北京交通大學畢業證書。

第二篇：2010分校區團工委工作總結

2010分校區團工委工作總結

一、校園文化

2009年4—5月，成功舉辦第二十屆文化藝術節系列活動。舉行第二十屆文化藝術節開幕式“青春印記”大型節目表演，10院系的300多位學生參加了合唱與舞蹈的演出；5月在小行校區舉行我院第二十屆文化藝術節閉幕式文藝匯演，1400多名同學觀看了演出。藝術節期間舉辦各類活動15項，2000多人次參與到活動中。

藝術節期間，我院成功舉辦第七屆“風華杯“大學生辯論賽。

4月22日，學生社聯與院關工委聯合舉辦社團活動開放日啟動儀式，共20個社團參與活動。5月22日，舉行第二次社團活動開放日，共12個社團參與活動。秋學期10月、11月、12月共舉辦三次社團活動開放日。

9月，由我院“風華杯“大學生辯論賽最佳辯手組成辯論組參加江蘇省大學生辯論賽，11-12月，成功舉辦第六屆社團巡禮活動，其間舉辦各類活動15項，2000多人次報名參與。

二、組織建設

2010年3月，舉辦首屆青馬工程素質拓展培訓班。

4月，舉行星級團總支述職大會。5月下旬，學生會、學生社聯新干事考核、主要干部換屆。

6月，各系團總支、學生會換屆完畢。

10月初，舉辦青馬工程第二期基礎理論培訓班，10級各班班長、團支書150人參加培訓。

10月中旬，舉辦“我的青春故事”大學生成長體驗報告會，我院600多名10級學生聽取報告。

12月29日舉辦各系學生會述職大會。

三、迎新、軍訓工作

2010年9月11日，協助迎接10級新生。

9月13日至24日，開展10級新生軍事訓練教育活動，9月24日舉辦 “明月夜·魚水情”軍訓慰問暨慶祝中秋佳節專場文藝演出，26日上午8：00舉行軍訓表彰大會暨開學典禮。

四、其他

8月29日、30日，參與浦口校區學生搬遷至草場門校區相關工作。11月28日，參與浦口校區學生搬遷至草場門校區和小行校區相關工作。

第三篇：實驗小學西校區名校創建工作實施方案

實驗小學西校區名校創建工作實施方案

為了全力提升學校的辦學水平和整體品牌，實現創全市教育品牌的戰略構想，特制定我校名校建設的實施方案。

一、指導思想

（一）堅持以學生發展為本，在教育教學的各個領域，體現學生的主體性，培養學生的創新精神和潛能，讓學生的個性才能得到發展。

（二）堅持以“嚴謹求實、自覺敬業”的精神建設師資隊伍，努力形成結構合理、具有現代教育理念的師資隊伍。

（三）堅持教育教學改革，以研促學，以研促教，以研促改，科學管理，逐步形成具有現代教育管理制度的辦學理念。

（四）堅持特色發展，結合學校區域特點、優勢，充分挖掘和調動教育資源，形成特色，走內涵式教育發展之路。

二、名校創建目標

經過3—5年的實踐探索，逐步把學校辦成一所“高質量、有特色、爭一流”的區域名校。“高質量”就是學校管理以及教育教學、教育改革等方面在實施素質教育過程體現出的名校風采，并在區域內有較大的影響力和輻射作用。“有特色”就是在培養學生主體方面形成“自信自強”的責任感、使命感，并以學校已初具特色的“社團活動”為平臺培養學生的自主管理、自主教育的能力，在教學方面堅持嚴謹求實的教學風格，形成良好的人文環境。“爭一流”就是始終以一流的管理，服務于學校的全方位工作，并在區域內得到認定，具有可借鑒性，從而形成一流的辦學業績、一流的師資隊伍、一流的管理水平，一流的現代化教育技術設施。

三、實施方案

（一）建設一支高素質的教師隊伍

建設一支師德高尚，具有現代教育思想、教育能力以及結構合理的教師隊伍，這是名校建設的核心內容，更是名校建設的人力保障。

1.弘揚崇高師德，以敬業奉獻為準繩，以“扎根靜養，和而不同”的辦學理念為先導，形成先進的現代教育理念，樹立正確的人生觀、職業觀、質量觀。

2.優化師資結構，繼續開展名師工程創建活動。

（1）提高學歷層次。鼓勵中青年教師參加高一層次的學歷進修。（2）提供培訓平臺。學校努力為各類教師提供學習、培訓平臺，掌握現代管理，學習現代教育技術，領會及踐行全新的教育理念。（3）健全激勵機制。完善機制建設，鼓勵各層次的教師鉆研業務，創新教育，并配套相應的資金作為專項獎勵。

（4）開展名師工程創建活動。以骨干教師、學科帶頭人為主構建校內教師培訓工作室，通過師徒結對、各種形式的比賽等手段，加大名師與品牌學科的創建活動，并以修訂完善教師考評制度為契機，進一步完善“教師培訓工作室”的考核和管理，使之真正發揮柚子資源的輻射作用。

（5）完善青年教師的培養規劃，形成人才的互動機制。3.激勵教師制定個人發展計劃，建立健全教師成長檔案袋，有序記錄教師成長歷程。組織教師著力分析教育教學形式，找準突破口，把有限的精力花在刀刃上，樹立質量才是硬道理的理念；記錄教師參加系列活動的成長點滴，以邊交流學習，共同進步。

（二）深化課程改革，全面實施素質教育

踐行新課程的創新教育是實施素質教育的有力保障，更是名校建設的內涵凸顯。根據我校現有課堂教學改革的成效后期需開展如下幾項工作：

1.加強新課程管理，提升教育質量。校長是新課程的領導力、執行力、指導力，著力構建適合本校師生發展的“以國家課程為主體，學科課程與活動課程相結合”的新課程體系，在課程管理上創新。

2.加大新課程的過程管理和監督。要嚴格規范執行新課程計劃，為此必須加大課程的管理力度，著力構建高效課堂機制，這是名校建設的內驅力。有高效課堂，才有高質量的產生。

（1）聚焦課程效益，必須規范執行課程開設計劃，地方課程、校本課程等必須落到實處，著力培養學生的綜合素質。（2）聚焦課堂，著力構建高效課堂機制。

通過“主題研究”“同課異構”等教學活動，關注學生的自主學習理念，借助現代教育技術手段改革傳統課堂模式、教學方法、教學措施，創新課堂教育。

（3）加大行動研究力度。

（三）組織形式多樣的學生活動。以新課程理念為指導，開展各種各樣的學生活動，全面改革對學生的評價，提高學生的學習興趣，促使學生養成良好的學習、行為習慣。

（四）建立現代教育管理制度，構建質量管理模式

1.建立由學校、家長、學生參與的管理機構，發揮“三家”機制的重要作用。

2.完善各級各類的評價制度和相應的執行機構，促進學校管理的可持續發展。

（五）營造特色校園文化

1、立足名校，突顯文化內核

努力彰顯“和諧、合作”精神，把構建學校特色文化，努力提升學校品位，打造高雅脫俗的花園式學校作為名校創建的一項工作目標。工作中，繼續推行教育科研改革，提高課堂教學效率，提升教育教學質量，打造高效高質量的品牌式學園。把以人為本，以愛為魂，以活動為載體，打造師生共同成長的書香式樂園作為核心追求。

2.立足現實，完善文化體系

學校在提煉好辦學理念、校訓、校徽、校歌、校旗的基礎上，要以此為精神，開展豐富多彩的社團活動。

3.聚焦亮點，創建文化特色

以傳承蘭亭文化為主線，提煉和打造“儒雅、優雅、文雅”的校園文化特色。

（七）豐富學校學生社團活動，通過社團活動的開展，突顯辦學特色，提升素質教育的內涵。

學校學生社團活動的建設已經取得一定的成績，在利用社區教育資源同時，做好做實學生社團活動。因此學校也要著力探索社區教育資源、學校教育資源的互動互建模式，形成自身的特色文化。

第四篇：能看懂這些的,都是有故事的

能看懂這些的，都是有故事的1、有些事，我們明知道是錯的，也要去堅持，因為不甘心；有些人，我們明知道是愛的，也要去放棄，因為沒結局；有時候，我們明知道沒路了，卻還在前行，因為習慣了。

2、以為蒙上了眼睛，就可以看不見這個世界；以為捂住了耳朵，就可以聽不到所有的煩惱；以為腳步停了下來，心就可以不再遠行；以為我需要的愛情，只是一個擁抱。

3、那些已經犯過的錯誤，有一些是因為來不及，有一些是因為刻意躲避，更多的時候是茫然地站到了一邊。我們就這樣錯了一次又一次，卻從不曉得從中汲取教訓，做一些反省。

4、你不知道我在想你，是因為你不愛我，我明明知道你不想我，卻還愛你，是因為我太傻。也許有時候，逃避不是因為害怕去面對什么，而是在等待什么。

5、天空沒有翅膀的痕跡，但鳥兒已經飛過；心里沒有被刀子割過，但疼痛卻那么清晰。這些胸口里最柔軟的地方，被愛人傷害過的傷口，遠比那些肢體所受的傷害來得犀利，而且只有時間，才能夠治愈。

6、很多人，因為寂寞而錯愛了一人，但更多的人，因為錯愛一人，而寂寞一生。我們可以彼此相愛，卻注定了無法相守。不是我不夠愛你，只是我不敢肯定，這愛，是不是最正確的。

7、如果背叛是一種勇氣，那么接受背叛則需要一種更大的勇氣。前者只需要有足夠的勇敢就可以，又或許只是一時沖動，而后者考驗的卻是寬容的程度，絕非沖動那么簡單，需要的唯有時間。

8、生命無法用來證明愛情，就像我們無法證明自己可以不再相信愛情。在這個城市里，誠如勞力士是物質的奢侈品，愛情則是精神上的奢侈品。可是生命脆弱無比，根本沒辦法承受那么多的奢侈。

9、人最大的困難是認識自己，最容易的也是認識自己。很多時候，我們認不清自己，只因為我們把自己放在了一個錯誤的位置，給了自己一個錯覺。所以，不怕前路坎坷，只怕從一開始就走錯了方向。

10、生活在一個城市里，或者愛一個人，又或者做某件事，時間久了，就會覺得厭倦，就會有一種想要逃離的沖動。也許不是厭倦了這個城市、愛的人、堅持的事，只是給不了自己堅持下去的勇氣。

11、多少次又多少次，回憶把生活劃成一個圈，而我們在原地轉了無數次，無法解脫。總是希望回到最初相識的地點，如果能夠再一次選擇的話，以為可以愛得更單純。

12、如果你明明知道這個故事的結局，你或者選擇說出來，或者裝作不知道，萬不要

欲言又止。有時候留給別人的傷害，選擇沉默比選擇坦白要痛多了。

13.如果以后你會不經意地想起我，請別忘記我曾那樣深深地愛過你……

14.踮起腳尖，我們就能離幸福更近一點嗎？

15.我真的喜歡你,閉上眼,以為我能忘記,但流下的眼淚,卻沒有騙到自己。

16.親愛的，出去玩累了、受傷了的話就回來吧，我還在這里等你……

17.當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼！你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰……

18.人生就像一場舞會，教會你最初舞步的人卻未必能陪你走到散場……

19.不愛的愛情，永遠不會變壞。所以，我們調情，我們曖昧，卻永遠不要相愛。

20.其實我是一直相信的，我根本不需要想起什麼，因為我從來沒有忘記過。

21.最浪漫的三個字不是“我愛你”，而是“在一起”。

22.不要輕易說愛,許下的諾言就是欠下的債。

23.分手后不可以做朋友,因為彼此傷害過,不可以做敵人,因為彼此深愛過,所以我們變成了最熟悉的陌生人……

24我放下尊嚴,放下了個性,放下了固執,都是因為放不下你……

25.那些曾經以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過程里，被我們遺忘了。

26.寂寞的人總是會用心的記住他生命中出現過的每一個人，于是我總是意猶未盡地想起你在每個星光隕落的晚上一遍一遍數我的寂寞。

27.我生命里的溫暖就那么多，我全部給了你，但是你離開了我，你叫我以后怎么再對別人笑……

28.躲在某一時間，想念一段時光的掌紋；躲在某一地點，想念一個站在來路也站在去路的，讓我牽掛的人。

29.有些人會一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，但是每當想起他時的那種感受，是永遠都不會改變的。

30.那些以前說著永不分離的人，早已經散落在天涯了。

31.你永遠也看不到我最寂寞時候的樣子，因為只有你不在我身邊的時候，我才最寂寞。

32.記憶想是倒在掌心的水不論你攤開還是緊握終究還是會從指縫中一滴一滴流淌干凈。

33.傷口就像我一樣，是個倔強的孩子，不肯愈合，因為內心是溫暖潮濕的地方，適合任何東西生長。

34.這世上最累的事情，莫過于眼睜睜看著自己的心碎了，還得自己動手把它粘起來。

35.如果有一天我們在路上重逢，而我告訴你：“我現在很幸福。”我一定是偽裝的如果只能夠跟你重逢，而不是共同生活，那怎么會幸福呢？告訴你我很幸福，只是不想讓你知道我其實很傷心。

36.離別與重逢，是人生不停上演的戲，習慣了，也就不再悲愴。

37.我們在錯誤的時間相遇，在正確的時間卻又分開……

第五篇：欠條與借條有區別

欠條與借條有區別

在我們的生活中，人們往往會將借條寫成欠條，將欠條寫成借條。其實，借條和欠條是有區別的。

一、借條證明借款關系，欠條證明欠款關系。借款肯定是欠款，但欠款則不一定是借款。

二、借條形成的原因是特定的借款事實。欠條形成的原因很多，可以基于多種事實而產生，如因買賣產生的欠款，因勞務產生的欠款，因企業承包產生的欠款，因損害賠償產生的欠款，等等。

三、當借條持有人憑借條向法院起訴后，由于通過借條本身較易于識辨和認定當事人之間存在的借款事實，借條持有人一般只需向法官簡單地陳述借款的事實經過即可，對方要抗辯或抵賴一般都很困難。但是，當欠條持有人憑欠條向法院起訴后，欠條持有人必須向法官陳述欠條形成的事實，如果對方對此事實進行否認、抗辯，欠條持有人必須進一步舉證證明存在欠條形成事實。