第一篇：博樂(lè)國(guó)際教育夏令營(yíng)

6期單詞技巧 “贏在新學(xué)期”集訓(xùn)營(yíng)

顛覆傳統(tǒng)單詞記憶模式

7天掌握終生受益的背記技巧

中小學(xué)單詞記憶不再困難

單詞背記技巧相關(guān)背景：

博樂(lè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)法突破傳統(tǒng)左腦記憶，合理開(kāi)發(fā)右腦，進(jìn)行左右腦式學(xué)習(xí)。右腦記憶的能力是左腦的100萬(wàn)倍，一部小說(shuō)，用一周的時(shí)間可能看不完，但同題材的電影，用一個(gè)半小時(shí)就能看完。看過(guò)電影的人能對(duì)看過(guò)的情節(jié)歷歷在目，講的栩栩如生，因?yàn)樗趧?dòng)態(tài)記憶中開(kāi)發(fā)了右腦。我國(guó)的心理學(xué)家、記憶學(xué)家和英國(guó)教育學(xué)家在一起，花費(fèi)了6年的時(shí)間和精力，共同將小學(xué)六年、初中三年和高中三年及大學(xué)四級(jí)的全部英語(yǔ)單詞形象化、腦圖化。變左腦記憶為左右腦協(xié)調(diào)記憶，使一般的學(xué)生一天可記憶100個(gè)以上的英語(yǔ)單詞，并且達(dá)到長(zhǎng)期不忘的程度。在博樂(lè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)法的幫助下，小學(xué)，初中或高中的單詞學(xué)習(xí)只需30—60個(gè)小時(shí)；30小學(xué)解決孩子終身發(fā)音難題；能在15分鐘內(nèi)背誦一篇新概念這種簡(jiǎn)單、快捷、實(shí)效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，被譽(yù)為英語(yǔ)詞匯記憶法教學(xué)中的一個(gè)里程碑。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：7天內(nèi)改變傳統(tǒng)記憶模式，輕松記憶中小學(xué)重點(diǎn)核心詞,掌握學(xué)習(xí)方法，閉營(yíng)式現(xiàn)場(chǎng)演示孩子學(xué)習(xí)成果。

學(xué)習(xí)方法:拆分單詞字母,固定字母組合,聯(lián)想自創(chuàng)記憶.招生對(duì)象：10-15歲中小學(xué)生

營(yíng)地費(fèi)用：2580元/人

★ 特訓(xùn)營(yíng)上課時(shí)間：

一期：8月1日——8月7日 二期：8月10日——8月17日 ★ 特訓(xùn)營(yíng)報(bào)名地點(diǎn)： ●

咨詢(xún)電話(huà)：

營(yíng)地實(shí)景

任課老師簡(jiǎn)介

張老師是博樂(lè)教育高效學(xué)習(xí)法創(chuàng)始人，演講培訓(xùn)專(zhuān)家，擅長(zhǎng)孩子潛能開(kāi)發(fā)與親子教學(xué)。現(xiàn)任濟(jì)南迪樂(lè)英語(yǔ)與濟(jì)南世紀(jì)潤(rùn)荷教育詞匯語(yǔ)音教學(xué)特邀顧問(wèn)、閃電英語(yǔ)精英訓(xùn)練營(yíng)金牌教練、中國(guó)青少年領(lǐng)袖效能研究中心顧問(wèn)、博樂(lè)教育巡講團(tuán)高級(jí)講師,曾多次應(yīng)全國(guó)各大名校邀請(qǐng)舉辦“博樂(lè)英語(yǔ)單詞與語(yǔ)音學(xué)習(xí)法”、“親子教育與英語(yǔ)學(xué)習(xí)”等專(zhuān)題講座300余場(chǎng),學(xué)生遍及北京、杭州、濟(jì)南、石家莊、沈

陽(yáng)、南京、鞍山、秦皇島、新鄉(xiāng)、青島、東營(yíng)、淄博等各大城市，深受廣大師生及家長(zhǎng)的愛(ài)戴和歡迎。他推廣的語(yǔ)音操和親子大課堂教學(xué)得到了眾多公辦中小學(xué)校長(zhǎng)，老師和同學(xué)的好評(píng)。學(xué)員遍及香港、臺(tái)灣、韓國(guó)等海內(nèi)外國(guó)家和地區(qū)，極具激情、幽默的講課風(fēng)格，得到了社會(huì)各界和學(xué)校老師及學(xué)生的高度贊揚(yáng)。

學(xué)生反饋

張曉芳（濟(jì)南第24中學(xué)初一）今年暑假我來(lái)北京參加了單詞背記技巧夏令營(yíng)，開(kāi)始的時(shí)候覺(jué)得那么短的時(shí)間要背那么多的單詞，一點(diǎn)都不想來(lái)，但是媽媽堅(jiān)持要把我送來(lái)，十萬(wàn)個(gè)不愿意的我上了第一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)老師挺有意思的，而且上課跟平常一點(diǎn)都不一樣，拆分單詞的時(shí)候，同學(xué)們有很多好注意，只要記下最難忘的就可以了。這樣每天在笑聲和想象中度過(guò)了10天，最后的結(jié)營(yíng)考試我得了98分，最后錯(cuò)的幾個(gè)單詞老師上課沒(méi)有講過(guò)，而且是大學(xué)的單詞，在在老師的講解下，我終于知道了這樣的記憶方式真的是終生難忘。

林月涵（湖南津市一中）這個(gè)暑假來(lái)夏令營(yíng)真是太難忘了，學(xué)習(xí)了一個(gè)非常有意思的方式記單詞，而且非常簡(jiǎn)單和容易記住單詞，以后再遇見(jiàn)單詞我肯定會(huì)在最短的時(shí)間記得最牢。

李天粟(北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué))濟(jì)南的夏令營(yíng)太有意思了，老師很好玩，而且記單詞也很好玩，我覺(jué)得以前的好多難記的單詞變得很容易記了，我要更加努力的尋找好方...

第二篇：博樂(lè)國(guó)際教育夏令營(yíng)

博樂(lè)英語(yǔ)第6期單詞技巧 “贏在新學(xué)期”集訓(xùn)營(yíng) 顛覆傳統(tǒng)單詞記憶模式

7天掌握終生受益的背記技巧

中小學(xué)單詞記憶不再困難單詞背記技巧相關(guān)背景：

博樂(lè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)法突破傳統(tǒng)左腦記憶，合理開(kāi)發(fā)右腦，進(jìn)行左右腦式學(xué)習(xí)。右腦記憶的能力是左腦的100萬(wàn)倍，一部小說(shuō)，用一周的時(shí)間可能看不完，但同題材的電影，用一個(gè)半小時(shí)就能看完。看過(guò)電影的人能對(duì)看過(guò)的情節(jié)歷歷在目，講的栩栩如生，因?yàn)樗趧?dòng)態(tài)記憶中開(kāi)發(fā)了右腦。我國(guó)的心理學(xué)家、記憶學(xué)家和英國(guó)教育學(xué)家在一起，花費(fèi)了6年的時(shí)間和精力，共同將小學(xué)六年、初中三年和高中三年及大學(xué)四級(jí)的全部英語(yǔ)單詞形象化、腦圖化。變左腦記憶為左右腦協(xié)調(diào)記憶，使一般的學(xué)生一天可記憶100個(gè)以上的英語(yǔ)單詞，并且達(dá)到長(zhǎng)期不忘的程度。在博樂(lè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)法的幫助下，小學(xué)，初中或高中的單詞學(xué)習(xí)只需30—60個(gè)小時(shí)；30小學(xué)解決孩子終身發(fā)音難題；能在15分鐘內(nèi)背誦一篇新概念這種簡(jiǎn)單、快捷、實(shí)效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，被譽(yù)為英語(yǔ)詞匯記憶法教學(xué)中的一個(gè)里程碑。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：7天內(nèi)改變傳統(tǒng)記憶模式，輕松記憶中小學(xué)重點(diǎn)核心詞,掌握學(xué)習(xí)方法，閉營(yíng)式現(xiàn)場(chǎng)演示孩子學(xué)習(xí)成果。

學(xué)習(xí)方法:拆分單詞字母,固定字母組合,聯(lián)想自創(chuàng)記憶.招生對(duì)象：10-15歲中小學(xué)生

營(yíng)地費(fèi)用：2580元/人

★ 特訓(xùn)營(yíng)上課時(shí)間：

一期：8月1日——8月7日 二期：8月10日——8月17日

★ 特訓(xùn)營(yíng)報(bào)名地點(diǎn)：

●

咨詢(xún)電話(huà)：

營(yíng)地實(shí)景

任課老師簡(jiǎn)介

張老師是博樂(lè)教育高效學(xué)習(xí)法創(chuàng)始人，演講培訓(xùn)專(zhuān)家，擅長(zhǎng)孩子潛能開(kāi)發(fā)與親子教學(xué)。現(xiàn)任濟(jì)南迪樂(lè)英語(yǔ)與濟(jì)南世紀(jì)潤(rùn)荷教育詞匯語(yǔ)音教學(xué)特邀顧問(wèn)、閃電英語(yǔ)精英訓(xùn)練營(yíng)金牌教練、中國(guó)青少年領(lǐng)袖效能研究中心顧問(wèn)、博樂(lè)教育巡講團(tuán)高級(jí)講師,曾多次應(yīng)全國(guó)各大名校邀請(qǐng)舉辦“博樂(lè)英語(yǔ)單詞與語(yǔ)音學(xué)習(xí)法”、“親子教育與英語(yǔ)學(xué)習(xí)”等專(zhuān)題講座300余場(chǎng),學(xué)生遍及北京、杭州、濟(jì)南、石家莊、沈

陽(yáng)、南京、鞍山、秦皇島、新鄉(xiāng)、青島、東營(yíng)、淄博等各大城市，深受廣大師生及家長(zhǎng)的愛(ài)戴和歡迎。他推廣的語(yǔ)音操和親子大課堂教學(xué)得到了眾多公辦中小學(xué)校長(zhǎng)，老師和同學(xué)的好評(píng)。學(xué)員遍及香港、臺(tái)灣、韓國(guó)等海內(nèi)外國(guó)家和地區(qū)，極具激情、幽默的講課風(fēng)格，得到了社會(huì)各界和學(xué)校老師及學(xué)生的高度贊揚(yáng)。

學(xué)生反饋

張曉芳（濟(jì)南第24中學(xué)初一）今年暑假我來(lái)北京參加了單詞背記技巧夏令營(yíng)，開(kāi)始的時(shí)候覺(jué)得那么短的時(shí)間要背那么多的單詞，一點(diǎn)都不想來(lái)，但是媽媽堅(jiān)持要把我送來(lái)，十萬(wàn)個(gè)不愿意的我上了第一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)老師挺有意思的，而且上課跟平常一點(diǎn)都不一樣，拆分單詞的時(shí)候，同學(xué)們有很多好注意，只要記下最難忘的就可以了。這樣每天在笑聲和想象中度過(guò)了10天，最后的結(jié)營(yíng)考試我得了98分，最后錯(cuò)的幾個(gè)單詞老師上課沒(méi)有講過(guò)，而且是大學(xué)的單詞，在在老師的講解下，我終于知道了這樣的記憶方式真的是終生難忘。

林月涵（湖南津市一中）這個(gè)暑假來(lái)夏令營(yíng)真是太難忘了，學(xué)習(xí)了一個(gè)非常有意思的方式記單詞，而且非常簡(jiǎn)單和容易記住單詞，以后再遇見(jiàn)單詞我肯定會(huì)在最短的時(shí)間記得最牢。李天粟(北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué))濟(jì)南的夏令營(yíng)太有意思了，老師很好玩，而且記單詞也很好玩，我覺(jué)得以前的好多難記的單詞變得很容易記了，我要更加努力的尋找好方...

第三篇：博樂(lè)琴行簡(jiǎn)介

公司簡(jiǎn)章

南京博樂(lè)琴行、博樂(lè)藝術(shù)培訓(xùn)中心成立于2002年，是六合區(qū)成立最早、規(guī)模最大的中西樂(lè)器銷(xiāo)售和各類(lèi)藝術(shù)培訓(xùn)基地。成立以來(lái)，尤其是2007年以來(lái)，在社會(huì)各界的關(guān)注和支持下，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)，精心辦學(xué)，取信于民，已先后培訓(xùn)了鋼琴、小提琴、薩克斯、長(zhǎng)笛、吉他、爵士鼓、古箏、二胡、竹笛、葫蘆絲、少兒美術(shù)、書(shū)法等學(xué)員近1800名。2008年還被南京市教育局評(píng)為“南京市非學(xué)歷民辦教育先進(jìn)學(xué)校”。歷年來(lái)，教育學(xué)員參加各類(lèi)比賽多次獲獎(jiǎng)。在辦學(xué)實(shí)踐中，培訓(xùn)中心積累起行之有效的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是通過(guò)公開(kāi)招聘，反復(fù)篩選，建立起一支近30人的優(yōu)秀老師隊(duì)伍。他們分別來(lái)自南京藝術(shù)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院、南京師范大學(xué)、滁州音樂(lè)學(xué)院等知名藝術(shù)類(lèi)大專(zhuān)院校，培訓(xùn)中還誠(chéng)聘了從事演奏教學(xué)數(shù)十年的專(zhuān)家授課。

博樂(lè)培訓(xùn)中心現(xiàn)擁有清新高雅、設(shè)備完善的鋼琴、吉他、古箏、二胡、竹笛、爵士鼓、少兒美術(shù)、書(shū)法等各類(lèi)教室16間，且銷(xiāo)售展廳寬敞明亮，展示內(nèi)陳列鋼琴、電子鋼琴、古箏、二胡、吉他、揚(yáng)琴、小提琴、薩克斯等各類(lèi)中西樂(lè)器和樂(lè)器配件，應(yīng)有盡有。

博樂(lè)藝術(shù)培訓(xùn)中心現(xiàn)開(kāi)設(shè)鋼琴、小提琴、長(zhǎng)笛、吉他、爵士鼓、古箏、二胡、竹笛、葫蘆絲、少兒美術(shù)、書(shū)法等各類(lèi)藝術(shù)培訓(xùn)。常年招生。報(bào)名即安排學(xué)習(xí)。歡迎前來(lái)咨詢(xún)，學(xué)藝。

第四篇：11感悟博樂(lè)

感悟博樂(lè)

楊高峰

常有人這樣問(wèn)我：“眾人都說(shuō)博樂(lè)好，她到底好在哪里？一所曾是作坊式的小學(xué)，居然能挺過(guò)二十個(gè)年頭，且愈發(fā)壯大？為什么博樂(lè)學(xué)校能在眾多民辦學(xué)校中脫穎而出？那驕人的成績(jī)是不是像某些人所說(shuō)的有作弊之嫌？”

“焦點(diǎn)訪談”有一句專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)：“以事實(shí)說(shuō)話(huà)。”要解開(kāi)這個(gè)謎底，當(dāng)然需以事實(shí)作答。我個(gè)人認(rèn)為，只有在博樂(lè)學(xué)習(xí)、工作過(guò)的人，對(duì)博樂(lè)成功的秘訣才可能有所感悟。

我是一名現(xiàn)任的博樂(lè)教師，目前，也參與了學(xué)校二十年慶典的籌備。近日，我收到了大量的來(lái)自全國(guó)各地的微信和郵件。其中，不乏歷屆的博樂(lè)學(xué)子和曾經(jīng)在博樂(lè)耕耘的前輩，也有家長(zhǎng)的賀信！他們除了贊譽(yù)之外，更把在博樂(lè)的經(jīng)歷當(dāng)做一筆財(cái)富，將博樂(lè)視為人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)而銘刻在記憶深處。

這些信函攪得我心生波瀾！閱盡博樂(lè)五彩斑斕的畫(huà)卷，我最終悟出了博樂(lè)成長(zhǎng)壯大的真諦。

首先，博樂(lè)的創(chuàng)始人能與時(shí)俱進(jìn)。二十世紀(jì)九十年代，全國(guó)涌起振興民辦教育的熱潮。國(guó)家也出臺(tái)了“兩條腿走路”的新政，民辦教育方興未艾。博樂(lè)學(xué)校也正是誕生在那個(gè)年代。中溪，是一個(gè)人口近萬(wàn)的大村，“育才”、“成才”、“育良”等私立學(xué)校也相繼出現(xiàn)。當(dāng)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。如何在“雨后春筍”般的民校中占有一席之地，博樂(lè)人用堅(jiān)實(shí)的腳印丈量出二十年的心路！

博樂(lè)人有著堅(jiān)定的信念和為教育事業(yè)傾灑熱血的豪邁情懷。姜榮贊、毛榮斌兩位企業(yè)家與宋可記校長(zhǎng)志同道合，認(rèn)定了教育發(fā)展的方向，懷著“為了一切孩子，為了孩子的一切”的夙愿，毅然決然地加入到博樂(lè)的行列！他們慷慨解囊，急學(xué)校之所需，根據(jù)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)教育設(shè)施不斷更新投入。當(dāng)初，學(xué)校只有八個(gè)學(xué)生，教師十幾人，教師比學(xué)生多。但宋校長(zhǎng)沒(méi)有氣餒，而是以軍人的氣質(zhì)挺直了腰桿！學(xué)生哪里差，就從最基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)；老師手把手教，作業(yè)面對(duì)面批改；利用家長(zhǎng)會(huì)征求意見(jiàn)、建議；聘請(qǐng)退休的名師來(lái)博樂(lè)聽(tīng)課、說(shuō)課、講課。功夫不負(fù)有心人。實(shí)實(shí)在在的成績(jī)，實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，實(shí)實(shí)在在的變化贏得了社會(huì)的贊譽(yù)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。博樂(lè)，終于憑自己的實(shí)力站穩(wěn)了腳跟。“不屈不撓，永不言敗”——這就是博樂(lè)精神。

其次，博樂(lè)學(xué)校有“求賢若渴”的傳統(tǒng)，有一支吃苦耐勞教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熽?duì)伍。宋校長(zhǎng)常說(shuō)：“三軍易得，一將難求。”要想有好的教學(xué)質(zhì)量，就必須有好的教師。為了能夠得到一名好老師，校長(zhǎng)遍訪四鄉(xiāng)，只要聽(tīng)說(shuō)哪里有好老師，他就不顧時(shí)間早晚，叫上我，開(kāi)車(chē)就走。印象最深的是，2012年剛過(guò)完春節(jié)，其他人都還沉浸在節(jié)日氣氛中，路上還結(jié)著溜冰，我們一路打聽(tīng)，一直到深夜十二點(diǎn)，還開(kāi)著車(chē)奔跑在路上，一走一滑，兩邊是深溝，我心都是揪著，半夜趕到人家家里，把人家從睡夢(mèng)中叫起來(lái)，一直說(shuō)到一點(diǎn)多，才離開(kāi)。現(xiàn)在想起來(lái)那天路上的溜冰我都有點(diǎn)后怕。學(xué)校有很多教師，宋校長(zhǎng)恐怕都有過(guò)“三顧茅廬”的經(jīng)歷。

走進(jìn)博樂(lè)，你會(huì)常常看到校門(mén)口排隊(duì)等孩子的熱鬧場(chǎng)面，這些家長(zhǎng)往往都是在等補(bǔ)課的孩子。每天任課老師都會(huì)對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)掌握“清零檢查”。當(dāng)某些差生沒(méi)有當(dāng)堂消化要掌握的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師會(huì)在放學(xué)時(shí)，用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給這些差生開(kāi)小灶，循循善誘，把知識(shí)當(dāng)天消化。你說(shuō)這樣孩子的成績(jī)能不好嗎？

宋校長(zhǎng)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)任課老師要觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)；吃飯時(shí)，打飯老師要點(diǎn)名排查缺食學(xué)生；晚上，陪寢老師要落實(shí)晚睡、不到的學(xué)生。一天晚上，有一名學(xué)生私自與走讀生回家住宿。查寢時(shí)發(fā)現(xiàn)少一名學(xué)生，電話(huà)溝通沒(méi)有結(jié)果。校長(zhǎng)親自帶隊(duì)組成尋找小組，一直到后半夜三點(diǎn)多，終于在那名走讀生家找到。當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)怒火中燒，但看到孩子安然無(wú)恙后，變生氣為好氣：“沒(méi)事就好，沒(méi)事就好。趕緊和我回校。”像這樣的治學(xué)態(tài)度，怎能不得到家長(zhǎng)的信任和托付！

做為教育人，不能墨守成規(guī)。老一套的教學(xué)方法方式，已不能滿(mǎn)足孩子們的需求。宋校長(zhǎng)苦思冥想，最后決定要讓教師走出去，學(xué)回來(lái)；要把專(zhuān)家請(qǐng)過(guò)來(lái)，找問(wèn)題。不惜資金，先后多次到鎮(zhèn)、縣、市各級(jí)課改先進(jìn)單位學(xué)習(xí)觀摩。并把教育組、職稱(chēng)教研室、教育局各科精英領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，聽(tīng)課、評(píng)課、查問(wèn)題、找差距。經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、摸索、試驗(yàn)、改進(jìn)，形成了多樣化教學(xué)模式，風(fēng)格各異。真正讓學(xué)生達(dá)到博學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

育人先固本，傳承國(guó)學(xué)精粹。在物欲橫流的今天，生活有了很大的改善。有的人開(kāi)始膨脹，浮躁不安，崇洋眉外，忘其根本。作為博樂(lè)學(xué)校，一個(gè)育人的搖籃，擔(dān)負(fù)著相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。對(duì)國(guó)學(xué)教育貫穿教育教學(xué)的實(shí)踐做了有益嘗試。把《弟子規(guī)》、《千字文》、《三字經(jīng)》、《朱熹家訓(xùn)》、《唐詩(shī)三百首》等等國(guó)學(xué)精粹潛入到教學(xué)之中，將課文中的古詩(shī)詞配樂(lè)，并編排成《博樂(lè)國(guó)學(xué)操》，形式喜聞樂(lè)見(jiàn)，孩子們?cè)诮∩淼耐瑫r(shí)又鞏固了學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)校還經(jīng)常開(kāi)展經(jīng)典誦讀，把國(guó)粹融入到生活和學(xué)習(xí)中的方方面面，久而久之，潛移默化地影響到學(xué)生的日常行為。

學(xué)校還安排學(xué)生觀看中央電視臺(tái)的歷屆《尋找最美孝心少年》、《感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)典禮》、蔡禮旭講《弟子規(guī)》等，讓師生共同感受人間真情和世間大愛(ài)，讓學(xué)生力爭(zhēng)做一個(gè)懂感恩、重回報(bào)的優(yōu)秀少年。

再者，博樂(lè)人虛懷若谷。人們常說(shuō)：“名花受品評(píng)，庸才不遭嫉。”眼看著博樂(lè)成績(jī)年年刷新，有些心懷不軌的人在社會(huì)上散布流言蜚語(yǔ)：什么“考試成績(jī)不實(shí)”，“考試作弊”，“中心校領(lǐng)導(dǎo)安排不周密，有偏向”等等，博樂(lè)學(xué)校的有些老師忍不下這口氣，向校長(zhǎng)訴說(shuō)委屈：“我們下那么多苦功夫，他們看不到，辛辛苦苦得點(diǎn)成績(jī)，卻想不到會(huì)有人這樣非議我們，說(shuō)這說(shuō)那否定我們的成績(jī)，真是氣不順，我們請(qǐng)?jiān)赴l(fā)出挑戰(zhàn)書(shū)，向他們挑戰(zhàn)，他們?cè)敢庹级夹校褪且C明給他們看我們的成績(jī)是不是真實(shí)的。非讓他們口服心服不行。”校長(zhǎng)呵呵一笑說(shuō)道：“流言止于智者，蜚語(yǔ)愚弄傻者。人間自有公道，家長(zhǎng)心中自有稱(chēng)桿，誰(shuí)是誰(shuí)非群眾心若明鏡。不要把這種低俗之事掛心上。我們只有腳踏實(shí)地用心做好自己的事，事實(shí)勝于雄辯嘛！嘴是人家的，讓他們?nèi)o(wú)聊吧。”幾句富有哲理的話(huà)，平息了老師心中的怒火。我們的宋校長(zhǎng)就有著豁達(dá)的胸懷！

在博樂(lè)，有很多很多事值得回味；有很多精神值得學(xué)習(xí)。但書(shū)不能盡其意，言不能詮其情。

二十年來(lái)，博樂(lè)桃李滿(mǎn)天下。其輝煌業(yè)績(jī)令人贊嘆！我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌她；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考她；我更不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠她。然而，我是博樂(lè)學(xué)校的教師，我想用我最樸實(shí)的言語(yǔ)把博樂(lè)的真實(shí)故事說(shuō)給大家聽(tīng)。同時(shí)，我也在博樂(lè)不斷感悟著，成長(zhǎng)著。

第五篇：國(guó)際教育新理念

《國(guó)際教育新理念》學(xué)習(xí)心得

通川區(qū)八小

作為一名教師，要想跟上時(shí)代步伐，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新觀念，提高自身素質(zhì)。回去之后，我認(rèn)真研讀了幾本現(xiàn)代教育教學(xué)理論書(shū)籍，真是受益匪淺，特別是其中的《國(guó)際教育新理念》一書(shū)，給我留下深刻的印象。

二十一世紀(jì)是個(gè)“學(xué)習(xí)化”的時(shí)代。教育工作的重心不再是教給學(xué)生固有的知識(shí)，而是轉(zhuǎn)向塑造學(xué)習(xí)者新型的人格。學(xué)校教育的根本任務(wù)在于使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何工作，學(xué)會(huì)如何合作，學(xué)會(huì)如何生存。因此，教師的知識(shí)與觀念的自我更新便顯得比以往任何時(shí)代都更加急迫了。一位成功的教師，應(yīng)是一位善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者，只有在及時(shí)的汲取當(dāng)代最新教育成果的基礎(chǔ)上，才能立于不敗之地。任何教育行為都應(yīng)以教育理念為指導(dǎo)，讓教育教學(xué)理念貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。我們應(yīng)該站在社會(huì)發(fā)展的高度，以時(shí)代的特點(diǎn)為背景，以現(xiàn)有教育教學(xué)理念為起點(diǎn)，以國(guó)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念為借鑒，認(rèn)真的思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

第一、我們應(yīng)該從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的歷史延續(xù)過(guò)程中，從國(guó)外到國(guó)內(nèi)的引進(jìn)吸收過(guò)程中，理解當(dāng)代教育與傳統(tǒng)教育到底有什么不同。第二、目前，各種教學(xué)法層出不窮，雖然對(duì)教育教學(xué)改革和素質(zhì)教育的實(shí)施起到了一定的作用，但我們能否跳出這些程式化教學(xué)。第三、一定的理念支配著一定的行為，教育也不例外。方法是重要的，因?yàn)榉椒ㄊ抢砟詈托袨榈闹薪椤５莾H有方法是不夠的，只有深刻領(lǐng)會(huì)當(dāng)代教育理念的內(nèi)涵，才能從根本上解決問(wèn)題。因此我們應(yīng) 1

思考每一種教學(xué)方法的背后是以什么教育理念為基礎(chǔ)的。

第四、所有的教育教學(xué)方法的誕生都與一定的文化背景和哲學(xué)思潮相聯(lián)系的。西方教育教學(xué)方法的涌入，為我們提供了大量可借鑒的資源。但是，我們?cè)诮梃b這些教育教學(xué)方法的時(shí)候，應(yīng)有所選擇，思考怎樣使之“本土化”。

第五、傳統(tǒng)教育是“遺傳”式的，即傳承人類(lèi)文化，是以傳授知識(shí)為基礎(chǔ)的。現(xiàn)代的教育功能正在發(fā)生著深刻的變化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力逐漸成為教育主題。要想把素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育落到實(shí)處，僅有熱情是不夠的，還應(yīng)思考老師應(yīng)怎樣教和學(xué)生應(yīng)怎樣學(xué)，以及老師教什么學(xué)生學(xué)什么。

教育理論的學(xué)習(xí)使我們對(duì)當(dāng)今教育有了更深刻、更理性、更全新的認(rèn)識(shí)，才能使我們的教育與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，培養(yǎng)出真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新一代勞動(dòng)者。