第一篇：山東大學(xué)國際教育項(xiàng)目

山東大學(xué)國際教育項(xiàng)目

項(xiàng)目介紹

山東大學(xué)國際教育項(xiàng)目為中國學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)、安全、適合的留學(xué)途徑。經(jīng)過五年的發(fā)展，已積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)的課程設(shè)置，嚴(yán)格的教學(xué)管理和專業(yè)的留學(xué)服務(wù)既得到學(xué)生和家長的普遍認(rèn)可，同時(shí)又贏得教育部有關(guān)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，2012年4月8日“陽光留學(xué)預(yù)備教育實(shí)驗(yàn)基地”落戶山東大學(xué)。基地設(shè)立在山東大學(xué)，既是對(duì)山東大學(xué)的信任，同時(shí)也要求山東大學(xué)提供優(yōu)質(zhì)教育資源為創(chuàng)辦高水平的留學(xué)教育服務(wù)。山東大學(xué)將在有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的宗旨，完善課程體系，在為學(xué)生打下良好的語言能力的基礎(chǔ)上，幫助國內(nèi)高中畢業(yè)生全面提高學(xué)術(shù)英語水平，學(xué)習(xí)方法、思維方式的轉(zhuǎn)變，高質(zhì)量完成國外大學(xué)學(xué)位課程，實(shí)現(xiàn)成留學(xué)的夢(mèng)想，4月8日，教育部陽光留學(xué)教育基地落戶山東大學(xué)。

項(xiàng)目特點(diǎn)

1、山東大學(xué)與海外大學(xué)直接合作，留學(xué)有保障

2、選擇空間大：有香港、西班牙、德國、韓國4個(gè)國家和地區(qū)上百所院校可選。

3、山大官方辦學(xué)，成功留學(xué)保障

4、教學(xué)質(zhì)量高：山大國際教育項(xiàng)目的所有老師，都是山東大學(xué)精選的一線有留學(xué)背景的老師，教學(xué)質(zhì)量在山東同類同類項(xiàng)目中首屈一指

6、管理嚴(yán)格：每班人數(shù)25人左右，實(shí)行班主任和教輔跟班制管理；

7、校內(nèi)住宿：山大國際教育項(xiàng)目的學(xué)生，全部在山東大學(xué)中心校區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)和住宿

項(xiàng)目內(nèi)容介紹

西班牙留學(xué)

為學(xué)生搭建一座直通西班牙名校的橋梁，與西班牙多所公立大學(xué)聯(lián)合推出的本科銜接課程，為培養(yǎng)目前稀缺的西語人才而準(zhǔn)備。

合作大學(xué)

公立馬德里康普頓斯大學(xué)（綜合排名第一）

公立巴塞羅那自治大學(xué)（綜合排名第二）

公立馬德里理工大學(xué)（綜合排名第三）

公立馬德里自治大學(xué)（綜合排名第四）

公立馬德里卡洛斯三世大學(xué)（綜合排名第六）

公立薩拉曼卡大學(xué)（綜合排名第十）

公立阿爾卡拉大學(xué)

公立拉里奧哈大學(xué)

西班牙項(xiàng)目特點(diǎn)

1、價(jià)值：稀缺人才+實(shí)用專業(yè)+歐盟學(xué)歷 中國西班牙語教育資源少，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)量少（全國每年畢業(yè)生僅1000余人）。西班牙語人才炙手可熱，一旦掌握服務(wù)全球市場

2、就業(yè)：為就業(yè)、為成功而留學(xué) 國內(nèi)西班牙語專業(yè)學(xué)生一般在大三就被許多企業(yè)、機(jī)構(gòu)高薪預(yù)定，就業(yè)前景更加廣闊。

3、經(jīng)濟(jì)：西班牙公立大學(xué)本科階段總學(xué)費(fèi)約2.5萬 西班牙公立大學(xué)本科階段僅需學(xué)分注冊(cè)費(fèi)人民幣2.5萬元人民幣，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)小，教育投入低，就業(yè)回報(bào)高。

4、放心：學(xué)歷學(xué)位受歐盟及我國教育部認(rèn)可 2007年底，為了進(jìn)一步推進(jìn)中國與西班牙兩國間在高等教育領(lǐng)域的深層次合作與交流，兩國政府正式簽訂了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議。

5、安心：大學(xué)直接合作，留學(xué)安全可靠

入學(xué)條件： 應(yīng)往屆高中畢業(yè)生，通過入學(xué)測試

學(xué)制：山大半年或一年，成績合格后赴西班牙大學(xué)就讀

德國留學(xué)

德國大學(xué)高中生選拔項(xiàng)目是由德國政府特批，唯一允許限額招收中國優(yōu)秀高中畢業(yè)生的本科

項(xiàng)目。經(jīng)德國大學(xué)選拔考試合格，經(jīng)過三個(gè)月或一年的系統(tǒng)培訓(xùn)后，即可到德國大學(xué)留學(xué)。合作大學(xué) 亞琛應(yīng)用科學(xué)大學(xué) 杜伊斯堡埃森大學(xué) 萊茵-瓦爾應(yīng)用科學(xué)大學(xué) 比勒菲爾德應(yīng)用科學(xué)大學(xué) 西南法倫應(yīng)用科學(xué)大學(xué)

項(xiàng)目特點(diǎn)

1、德國政府特批，唯一允許限額招收中國優(yōu)秀高中畢業(yè)生的公立大學(xué)

2、學(xué)費(fèi)低，無需經(jīng)濟(jì)擔(dān)保，第一年1.6萬歐元，提供高額獎(jiǎng)學(xué)金，第二年專業(yè)課享受德國免費(fèi)教育

3、德語零基礎(chǔ)，根據(jù)所選專業(yè)和學(xué)校不同，專業(yè)課程有英文授課和英德文雙語授課。

4、政府專門直屬機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)辦理簽證，無需德國使館審核部的面試，簽證率高

5、全程跟蹤服務(wù)，免境外服務(wù)費(fèi)

入學(xué)條件： 應(yīng)往屆高中畢業(yè)生，通過入學(xué)測試

學(xué)制：三個(gè)月或一年，成績合格后赴德國大學(xué)就讀

香港名校項(xiàng)目

將香港優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)模式引入國內(nèi)，聯(lián)合香港八所大學(xué)，針對(duì)國內(nèi)高中生赴港學(xué)習(xí)的需求和特點(diǎn)開發(fā)的高端橋梁課程，為廣大欲赴港深造的學(xué)生搭建一個(gè)高質(zhì)量、高保障的香港名校留學(xué)平臺(tái)。

合作大學(xué)

香港大學(xué)（The University of Hong Kong）

香港科技大學(xué)（The Hong Kong University of Science and Technology）

香港中文大學(xué)(The Chinese University of Hong Kong)

香港理工大學(xué)(The Hong Kong Polytechnic University)

香港浸會(huì)大學(xué)(Hong Kong Baptist University)

香港城市大學(xué)（City University of Hong Kong）

嶺南大學(xué)（Lingnan University）

香港教育學(xué)院（The Hong Kong Institute of Education）

項(xiàng)目優(yōu)勢(shì)

1、優(yōu)質(zhì)的教育資源：一流的本科教育+一流的師資+全英文授課 香港高校擁有一流的國際化的教育背景與師資力量，本科教育在全球具有很好的聲譽(yù)，香港頂尖高校全部采用英文授課，教學(xué)模式與國際接軌。另外，在香港讀大學(xué)，將來去澳大利亞、英國等國家留學(xué)，就能免簽證。香港的留學(xué)費(fèi)用約7.5萬人民幣每年。

2、安全的留學(xué)渠道 校際合作，留學(xué)渠道安全可靠

3、國際化的視野 香港作為一個(gè)國際化的大都市，可以提供國際化的視野。每個(gè)學(xué)校均有與國際知名院校的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，每年有更多海外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

4、教育部認(rèn)可的文憑 2004年7月11日教育部部長周濟(jì)與香港教育統(tǒng)籌局局長李國章在北京簽署了《內(nèi)地與香港關(guān)于相互承認(rèn)高等教育學(xué)位證書的備忘錄》，教育部即日起承認(rèn)香港八間大學(xué)頒發(fā)的大學(xué)本科及以上文憑。

5、友好的就業(yè)政策 凡向入境處提出申請(qǐng)的應(yīng)屆非本地畢業(yè)生，一律可以無條件留港，逗留期限為12個(gè)月。香港政府規(guī)定只要在香港滿7年，即可擁有香港永久居民身份證。

入學(xué)條件 二本線以上高中畢業(yè)生

學(xué)習(xí)模式：山大一年，香港大學(xué)4-5年

韓國留學(xué)項(xiàng)目

項(xiàng)目介紹

山東大學(xué)為了發(fā)揮國際合作優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)服務(wù)于中韓交流的中高級(jí)人才，山東大學(xué)與韓國嘉泉大學(xué)攜手合作，開設(shè)了中國學(xué)生赴韓國攻讀本科及碩士學(xué)位的語言強(qiáng)化培訓(xùn)課程，搭建了韓國留學(xué)的可靠升學(xué)途徑。該項(xiàng)目自2007年開辦，現(xiàn)已成功培訓(xùn)四屆學(xué)生，結(jié)業(yè)后均成功留學(xué)韓國，部分學(xué)生獲得學(xué)費(fèi)減免80%的高額獎(jiǎng)學(xué)金。本課程采用高中畢業(yè)生“0.5+ 4.5”，專科畢業(yè)生0.5+2.5,本科生0.5+2.5的培養(yǎng)模式，國內(nèi)半年語言強(qiáng)化培訓(xùn)，合格后可直接入讀嘉泉大學(xué)專業(yè)課，畢業(yè)后獲得韓國大學(xué)學(xué)歷，其學(xué)歷中國教育部認(rèn)可。

項(xiàng)目特點(diǎn)：

直通優(yōu)秀大學(xué)：嘉泉醫(yī)科大學(xué)和暻園大學(xué)合并成為韓國首都圈第三大航母級(jí)綜合性大學(xué).留學(xué)費(fèi)用低廉：學(xué)費(fèi)減免50%，提供高額獎(jiǎng)學(xué)金。

保證教學(xué)質(zhì)量：該項(xiàng)目老師均為精通漢語的韓國老師，小班授課，老師和家長定期加強(qiáng)交流。

服務(wù)體系完善：“韓中協(xié)力本部”,就業(yè)競爭力計(jì)劃及智能宿舍和環(huán)保校車等均為留學(xué)生提供 了大力的支持和援助。資源優(yōu)化配置：食宿學(xué)均在山東大學(xué)中心校區(qū),感受山大百年文化氛圍,共享山大優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)備和師資力量。就業(yè)前景廣闊：中韓交流加強(qiáng),韓資企業(yè)遍布,為精通韓語的人才提供了廣闊的就業(yè)前景。

學(xué)習(xí)模式

高中生：山東大學(xué)0.5年+嘉泉大學(xué)4.5年=嘉泉大學(xué)本科

專科生：山東大學(xué)0.5年+嘉泉大學(xué)2.5年=嘉泉大學(xué)本科

本科生：山東大學(xué)0.5年+嘉泉大學(xué)2.5年=嘉泉大學(xué)碩士

入學(xué)條件： 應(yīng)往屆高中畢業(yè)生、專科生、本科生

項(xiàng)目地址

山東大學(xué)國際教育項(xiàng)目位于山東省濟(jì)南市山大南路27號(hào)，山東大學(xué)中心校區(qū)培訓(xùn)樓

第二篇：2011考研復(fù)試指導(dǎo)：山東大學(xué)漢語國際教育碩士復(fù)試面試回憶

面試過程：

1.先進(jìn)行自我介紹，報(bào)考原因，對(duì)本專業(yè)理解

2.老師提問

3.英語老師用英語提問一個(gè)問題，考生用英語回答。

說說我的經(jīng)歷：在進(jìn)行昨天晚上的筆試之前，考生先抽簽，決定今天面試的順序。我一邊在心里念叨”千萬不要是第一個(gè)“ 一邊在小盒里使勁攪和，選中了一個(gè)打開，第一眼沒看著面試序號(hào)，第二眼看到是”1“后立馬驚的“啊”了一聲，還愁眉苦臉的問考務(wù)人員：“是一號(hào)么”，她說是啊。我虛假的勸自己，第一個(gè)也沒什么不好，早結(jié)束早回家！可今天下午在侯考室等著的時(shí)候，心咚咚跳的超響，我一直深吸氣然后呼氣。眼睜睜看著表走到了兩點(diǎn)，可還有幾個(gè)考生沒到，又等了一會(huì)，來的差不多后，面試正式開始了。我是第一個(gè)，強(qiáng)作鎮(zhèn)定走進(jìn)了旁邊的教室。進(jìn)去坐下之后，最中間的一個(gè)女老師很親切很溫柔的向我重復(fù)了一下面試的內(nèi)容，然后就開始了。我說著說著忘詞了，本來背的好好的詞兒，給漏了幾句，然后我就不知道該從哪兒接下去了。糊糊噥噥把詞兒說了個(gè)大概，就停下了，根本不夠2、3分鐘。老師說“完了？這么快？”我不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后老師開始提問。第一個(gè)問題：你大學(xué)期間學(xué)過哪些課程，讓你覺得對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)有幫助？

第二個(gè)問題：你和外國人接觸過嗎？第三個(gè)問題：有人說，只要普通話說得好就能當(dāng)對(duì)外漢語教師，你覺得對(duì)嗎？然后就是口語了。老師用英文問：你本科學(xué)的不是對(duì)外漢語，你認(rèn)為你報(bào)考對(duì)外漢語有什么優(yōu)勢(shì)嗎？我心想這不是和第一個(gè)差不多的問題嗎，咋又問一遍。可真讓我用英文回答，我還真不行。口語說的超爛，一句話憋了半天，我估計(jì)老師都等煩了，而且個(gè)個(gè)還都是簡單句。哎，總之，口語超郁悶的。匆匆結(jié)尾后，面試結(jié)束了。從進(jìn)到出，估計(jì)不到十分鐘。就等著明天下午出成績了，老天保佑！

p.s：話說復(fù)試外語測試的聽力也要重視，我就吃了不重視的虧。在審查資格那天，18號(hào)學(xué)生公寓那兒有輛面包車租售耳機(jī)，好多人都去那兒租，我也去了。當(dāng)時(shí)也沒試試，心想這么多人都在這租，質(zhì)量應(yīng)該沒問題，交了錢就放包里回家了。等到聽力測試之前，我才打開耳機(jī)試聽，收是收到了，也挺清楚，就打開著放在桌上，在答題卡上寫名字啥的。九點(diǎn)半一到，聽力測試馬上就開始了，我把耳機(jī)戴上之后發(fā)現(xiàn)里面一點(diǎn)聲音都沒有了，我趕緊向左向右調(diào)了調(diào)頻率，可能是我的頭的位置和剛才試聽時(shí)沒在一個(gè)位置上，總也收不到清楚的聲音了。結(jié)果聽力一共十來個(gè)小題，我只聽清一個(gè)，其他的要么不清楚，要么直接沒聽到。哎，英語又掛了。初試時(shí)英語成績還挺好的，怎么復(fù)試的時(shí)候這么不順。建議自帶一個(gè)質(zhì)量經(jīng)過檢驗(yàn)的收音機(jī)。另外，千萬別忘了帶2B鉛筆和橡皮，心理測試和英語都需要涂卡，我居然沒帶，現(xiàn)借的。當(dāng)然，我們考場像我一樣暈的不只我一個(gè)。

第三篇：無涯國際教育品牌項(xiàng)目GLP

無涯國際教育中學(xué)生GLP項(xiàng)目

GLOBAL LEADERSHIP PROGRAM

國際商業(yè)領(lǐng)袖項(xiàng)目為全國中學(xué)精英提供了接觸世界頂尖名校，華爾街高層的平臺(tái)。

美國GLP項(xiàng)目特色

常春藤名校授課

GLP項(xiàng)目中，學(xué)生將接受美國常春藤聯(lián)盟下屬哈佛大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、耶魯大學(xué)及普林斯頓大學(xué)四所名校聯(lián)合提供多角度全方位的綜合課程。課程涉及國際金融、企業(yè)管理、商務(wù)禮儀、文化差異以及留學(xué)指導(dǎo)等方面。教授將從不同的視角給學(xué)生立體地呈現(xiàn)出當(dāng)下全球金融市場的真實(shí)格局，引導(dǎo)學(xué)生站在企業(yè)家，投資者，管理層等一系列決策者的立場上對(duì)各類新興產(chǎn)業(yè)崛起的現(xiàn)狀進(jìn)行預(yù)判，分析企業(yè)競爭力，定位戰(zhàn)略模式，評(píng)估潛在風(fēng)險(xiǎn)，預(yù)測市場潛力。教授將為學(xué)生們展示一條理性客觀的途徑去理解在信息爆炸的大數(shù)據(jù)時(shí)代中商業(yè)，管理，思維上的多重變革變革。屆時(shí)，學(xué)生將參與豐富的名校講座，包括留學(xué)指導(dǎo)，中美文化差異等。項(xiàng)目旨在提供學(xué)生一個(gè)高端專業(yè)的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，傳遞完整全面的信息，共享有效的學(xué)習(xí)資源財(cái)富。

華爾街金融風(fēng)暴

GLP項(xiàng)目將帶你走進(jìn)充滿魔力的華爾街金融機(jī)構(gòu)，與高層一起分享一場金融盛宴，搭建通往夢(mèng)想的橋梁。

美國商業(yè)模擬比賽

GEBC是由無涯公司舉辦，為充分挖掘中學(xué)生商業(yè)意識(shí)而設(shè)計(jì)的大型比賽項(xiàng)目。挑戰(zhàn)賽將會(huì)貫穿整個(gè)項(xiàng)目，賽事以美國知名咨詢公司的成熟體系為基礎(chǔ)，模擬公司成立的過程，設(shè)計(jì)企業(yè)組織架構(gòu)、經(jīng)營目標(biāo)、運(yùn)營模式，并根據(jù)市場情況設(shè)計(jì)核心產(chǎn)品，對(duì)行業(yè)中的競爭對(duì)手進(jìn)行SWOT分析，制定完善的市場進(jìn)入策略和營銷方案。同時(shí)結(jié)合一定的財(cái)務(wù)數(shù)值，對(duì)所創(chuàng)公司的初期投入、資金運(yùn)作方案，市場投放和預(yù)期收益進(jìn)行合理規(guī)劃。

第四篇：國際教育新理念

《國際教育新理念》學(xué)習(xí)心得

通川區(qū)八小

作為一名教師，要想跟上時(shí)代步伐，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新觀念，提高自身素質(zhì)。回去之后，我認(rèn)真研讀了幾本現(xiàn)代教育教學(xué)理論書籍，真是受益匪淺，特別是其中的《國際教育新理念》一書，給我留下深刻的印象。

二十一世紀(jì)是個(gè)“學(xué)習(xí)化”的時(shí)代。教育工作的重心不再是教給學(xué)生固有的知識(shí)，而是轉(zhuǎn)向塑造學(xué)習(xí)者新型的人格。學(xué)校教育的根本任務(wù)在于使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何工作，學(xué)會(huì)如何合作，學(xué)會(huì)如何生存。因此，教師的知識(shí)與觀念的自我更新便顯得比以往任何時(shí)代都更加急迫了。一位成功的教師，應(yīng)是一位善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者，只有在及時(shí)的汲取當(dāng)代最新教育成果的基礎(chǔ)上，才能立于不敗之地。任何教育行為都應(yīng)以教育理念為指導(dǎo)，讓教育教學(xué)理念貫穿于教育教學(xué)的全過程。我們應(yīng)該站在社會(huì)發(fā)展的高度，以時(shí)代的特點(diǎn)為背景，以現(xiàn)有教育教學(xué)理念為起點(diǎn)，以國外先進(jìn)的教育教學(xué)理念為借鑒，認(rèn)真的思考以下幾個(gè)問題：

第一、我們應(yīng)該從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的歷史延續(xù)過程中，從國外到國內(nèi)的引進(jìn)吸收過程中，理解當(dāng)代教育與傳統(tǒng)教育到底有什么不同。第二、目前，各種教學(xué)法層出不窮，雖然對(duì)教育教學(xué)改革和素質(zhì)教育的實(shí)施起到了一定的作用，但我們能否跳出這些程式化教學(xué)。第三、一定的理念支配著一定的行為，教育也不例外。方法是重要的，因?yàn)榉椒ㄊ抢砟詈托袨榈闹薪椤５莾H有方法是不夠的，只有深刻領(lǐng)會(huì)當(dāng)代教育理念的內(nèi)涵，才能從根本上解決問題。因此我們應(yīng) 1

思考每一種教學(xué)方法的背后是以什么教育理念為基礎(chǔ)的。

第四、所有的教育教學(xué)方法的誕生都與一定的文化背景和哲學(xué)思潮相聯(lián)系的。西方教育教學(xué)方法的涌入，為我們提供了大量可借鑒的資源。但是，我們?cè)诮梃b這些教育教學(xué)方法的時(shí)候，應(yīng)有所選擇，思考怎樣使之“本土化”。

第五、傳統(tǒng)教育是“遺傳”式的，即傳承人類文化，是以傳授知識(shí)為基礎(chǔ)的。現(xiàn)代的教育功能正在發(fā)生著深刻的變化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力逐漸成為教育主題。要想把素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育落到實(shí)處，僅有熱情是不夠的，還應(yīng)思考老師應(yīng)怎樣教和學(xué)生應(yīng)怎樣學(xué)，以及老師教什么學(xué)生學(xué)什么。

教育理論的學(xué)習(xí)使我們對(duì)當(dāng)今教育有了更深刻、更理性、更全新的認(rèn)識(shí)，才能使我們的教育與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，培養(yǎng)出真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新一代勞動(dòng)者。

第五篇：山東大學(xué)

山東大學(xué)

材料科學(xué)與工程學(xué)院

School of Materials Science and Engineering

材料科學(xué)與工程學(xué)院歷經(jīng)近60年發(fā)展，學(xué)科基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、師資力量雄厚、專業(yè)設(shè)置齊全、教學(xué)設(shè)施完善、辦學(xué)水平較高，已形成“本科-碩士-博士”完整的育人體系。學(xué)院現(xiàn)有材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科、材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和博士后科研流動(dòng)站；材料科學(xué)學(xué)科和材料加工工程學(xué)科均設(shè)立了“長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授崗位和山東省“泰山學(xué)者”特聘教授崗位；現(xiàn)有“材料液固結(jié)構(gòu)演變及加工”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和4個(gè)山東省重點(diǎn)學(xué)科、3個(gè)山東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、4個(gè)山東省工程技術(shù)研究中心；此外，材料成型及控制工程專業(yè)被列為國家級(jí)特色專業(yè)和山東省“十一五”重點(diǎn)強(qiáng)化建設(shè)專業(yè)。

學(xué)院現(xiàn)有教職工160名，其中教授52名（博士生導(dǎo)師35名），副教授34名；材料學(xué)科擁有“長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授3名、國家杰出青年基金獲得者4名、山東省“泰山學(xué)者”特聘教授4名、國家有突出貢獻(xiàn)的中青年專家6名、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家11名；專任教師中84%以上具有博士學(xué)位、1/3的教師在國外高校或科研院所取得博士學(xué)位或進(jìn)行過一年以上的合作研究。

學(xué)院教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)有8個(gè)研究所和1個(gè)中心，包括金屬材料研究所、無機(jī)非金屬材料研究所、高分子材料研究所、液態(tài)金屬及鑄造技術(shù)研究所、塑性成形與模具技術(shù)研究所、連接技術(shù)研究所、包裝工程研究所、材料物理化學(xué)研究所、材料表征與分析中心。分別承擔(dān)7個(gè)專業(yè)及1個(gè)校級(jí)人才培養(yǎng)基地、1個(gè)教育部“卓

越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)。

學(xué)院擁有實(shí)驗(yàn)室面積約1萬余平方米、大型設(shè)備儀器60余臺(tái)套、固定資產(chǎn)8000余萬元。為滿足創(chuàng)新、復(fù)合型工科人才培養(yǎng)的要求，學(xué)院搭建了“多學(xué)科交叉與融合”和“生物醫(yī)用材料”2個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、設(shè)立了9個(gè)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)所有的科研設(shè)備面向本科生開放。

新材料、新技術(shù)是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和高科技產(chǎn)業(yè)優(yōu)先發(fā)展的重點(diǎn)方向之一，多學(xué)科相互滲透、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能并重已經(jīng)成為材料學(xué)科的重要辦學(xué)特征。學(xué)院本科生的課程設(shè)置重視與機(jī)械、計(jì)算機(jī)、信息和生物等技術(shù)的緊密結(jié)合，強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)、基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練，在高性能結(jié)構(gòu)材料、材料加工及其智能化控制、光電信息功能材料技術(shù)等方面形成了鮮明的培養(yǎng)特色；學(xué)院注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，按產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與需求針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)和技能訓(xùn)練。每屆有近20%的學(xué)生申請(qǐng)赴國外、港臺(tái)等高校學(xué)習(xí)或內(nèi)地著名高校訪學(xué)；全院有25%的學(xué)生可參加全國、校、院級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)院營建了良好的學(xué)術(shù)氛圍和育人環(huán)境，本科生在就業(yè)競爭中具有明顯的綜合優(yōu)勢(shì)。

學(xué)生畢業(yè)后可在高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位或管理部門從事上述專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)、科研、開發(fā)、設(shè)計(jì)、制造和技術(shù)管理工作；或在海關(guān)、商檢、外貿(mào)、科技等部門從事質(zhì)量檢測、技術(shù)監(jiān)督、業(yè)務(wù)管理等工作；也可繼續(xù)攻讀碩、博士學(xué)位。學(xué)院所有學(xué)科、專業(yè)均可招收碩士生和博士生，本科學(xué)生成績優(yōu)異者

可推薦免試攻讀碩士學(xué)位、及碩博連讀。

2011年學(xué)院按材料科學(xué)類招收本科生，包括金屬材料工程、無機(jī)非金屬材料工程、高分子材料與工程、材料成形及控制工程、材料物理、材料化學(xué)、包裝工程等專業(yè)。新生入學(xué)后，遴選50名優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入“材料成型及控制工程”專業(yè)教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)班；一年級(jí)末，學(xué)院將選拔優(yōu)秀生或特長生進(jìn)入材料科學(xué)與工程校級(jí)人才培養(yǎng)基地班學(xué)習(xí)；其余學(xué)生通過雙向選擇的方式確定專業(yè)或?qū)I(yè)方向；

三年級(jí)末，實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制個(gè)性化培養(yǎng)。

金屬材料工程專業(yè)

Metallic Materials Engineering

金屬材料工程專業(yè)是材料科學(xué)與工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)科，本專業(yè)覆蓋了鋼鐵、有色金屬材料、復(fù)合材料以及材料熱處理、材料腐蝕與防護(hù)、材料表面工程等諸多領(lǐng)域。近年來金屬材料學(xué)科以其深厚的基礎(chǔ)理論和完善的現(xiàn)代測試技術(shù)，適應(yīng)學(xué)生“厚基礎(chǔ)、寬口徑”培養(yǎng)與國民經(jīng)濟(jì)和新材料高技術(shù)發(fā)展的要求，與光電信息材料、生物醫(yī)用材料、能源與環(huán)境材料等新型學(xué)科相互交叉發(fā)展，已經(jīng)開拓了許多極具發(fā)展前景的新領(lǐng)域。金屬材料工程專業(yè)主要學(xué)習(xí)金屬材料和復(fù)合材料的設(shè)計(jì)、制備、檢測及相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為實(shí)際的專業(yè)技能。金屬材料工程專業(yè)通過多學(xué)科交叉融合的課程平臺(tái)、學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生既能改善傳統(tǒng)金屬材料、也能研發(fā)新型金屬材料的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。學(xué)生畢業(yè)后可從事金屬材料的設(shè)計(jì)、冶金以及表面改性等領(lǐng)域的工作，也能從事材料生產(chǎn)組織、技術(shù)管理和材料的檢測、失效分析等工作。學(xué)生在碩士或博士研究生階段，可從事材料表面工程、冶金工程、航空航天、生物醫(yī)學(xué)工程等領(lǐng)域的新材料設(shè)計(jì)、制造與分析測試等研究工作。

主要課程：材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料工程基礎(chǔ)、工藝過程微機(jī)控制、現(xiàn)代材料測試方法、材料加熱設(shè)備及自動(dòng)控制、功能材料學(xué)、工程材料學(xué)、材料物理概論等。

學(xué) 制：四年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)

Inorganic Non-metallic Materials Engineering

無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)依托“工程陶瓷山東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”與“材料液固結(jié)構(gòu)演變與加工教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，已成為一門多學(xué)科相互滲透、基礎(chǔ)與應(yīng)用兼?zhèn)洹鹘y(tǒng)與新型材料并存的學(xué)科專業(yè)，覆蓋了先進(jìn)陶瓷及復(fù)合材料、晶體材料、水泥、玻璃、耐火材料以及陶瓷納米材料，在計(jì)算機(jī)、信息、電子、航空航天、醫(yī)學(xué)等科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域得到了日益重要的應(yīng)用。無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)主要學(xué)習(xí)陶瓷及其復(fù)合材料的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和檢測等知識(shí)，開設(shè)陶瓷材料的粉體制備、成型與燒結(jié)和性能測試等綜合實(shí)驗(yàn)。本專業(yè)注重教學(xué)與科研相結(jié)合，注重多學(xué)科知識(shí)的交叉與融合，培養(yǎng)具有多學(xué)科知識(shí)體系的創(chuàng)新型人才，自2007年連

年被《中國大學(xué)評(píng)價(jià)》評(píng)為A++專業(yè)。

學(xué)生畢業(yè)后能從事無機(jī)非金屬材料的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、以及技術(shù)管理等工作，或在海關(guān)、商檢、外貿(mào)等部門從事質(zhì)量監(jiān)測、技術(shù)監(jiān)督、生產(chǎn)管理等工作。在碩士或博士研究生階段可從事新型無機(jī)非金屬材料的科

學(xué)研究工作。

主要課程：材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料工程基礎(chǔ)、工藝過程微機(jī)控制、材料測試方法、特種陶瓷工藝學(xué)、無機(jī)非金屬材料學(xué)、無機(jī)非金屬材料設(shè)備及自動(dòng)化、納米材料概論等。

學(xué) 制：四年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

高分子材料與工程專業(yè)

Macromolecule Materials and Engineering

高分子材料與工程是研究高分子材料的設(shè)計(jì)、合成、制備以及組成、結(jié)構(gòu)、性能和加工應(yīng)用的充滿活力的材料類學(xué)科。高分子材料廣泛運(yùn)用于石化、能源、環(huán)境、信息、醫(yī)療、航天航空和國防等各個(gè)領(lǐng)域，其工業(yè)和研究體系已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。本專業(yè)在PAN基碳纖維及其復(fù)合材料的研究與生產(chǎn)、摩擦材料、納米復(fù)合材料、有機(jī)硅材料、生物醫(yī)學(xué)高分子材料等研究方向有雄厚的研究基礎(chǔ)，為本科生的培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。本專業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要，掌握高分子材料合成、結(jié)構(gòu)和性能、設(shè)計(jì)和加工、應(yīng)用等全面知識(shí)的、素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神的高級(jí)研究和工程技術(shù)人才為目標(biāo)。要求學(xué)生掌握高分子材料與工程專業(yè)以及相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，并具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)、外語能力。本專業(yè)重視實(shí)踐技能和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合的培養(yǎng)模式，以科研帶動(dòng)教學(xué)，注重培養(yǎng)提高學(xué)生自學(xué)能力和動(dòng)手能力，拓寬畢業(yè)生就業(yè)面。

該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有理工交叉的特點(diǎn)，擇業(yè)面寬，適應(yīng)性強(qiáng)，畢業(yè)生可以在石化、輕工、機(jī)電、醫(yī)學(xué)、包裝、建材、交通、環(huán)境、能源、航空航天等領(lǐng)域施展自己的才能，既可以到科研院所從事新型高分子材料的研究，又可以到企事業(yè)單位從事合成樹脂、橡膠、化纖、復(fù)合材料、特殊功能材料等的研制、生產(chǎn)、應(yīng)用，以及相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的貿(mào)易銷售和生產(chǎn)技術(shù)管理工作，還可到政府部門從事相關(guān)的行政管理、質(zhì)量監(jiān)督等工作。也有部分學(xué)生在高等院校和科研院所從事科研與教學(xué)工作。

主要課程：有機(jī)化學(xué)、高分子化學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、高分子物理、高分子材料成型加工原理和設(shè)備、化工原理、聚合物合成工藝學(xué)、塑料模具設(shè)計(jì)、工藝過程微機(jī)控制、材料科學(xué)發(fā)展前沿、纖維增強(qiáng)復(fù)合材

料等。學(xué) 制：四年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

材料成型及控制工程專業(yè)

Materials Forming & Controlling Engineering

材料成型及控制工程專業(yè)是由在國內(nèi)有較高知名度的三個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)鑄造、金屬塑性加工和焊接整合后創(chuàng)辦的，是國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，也是山東大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)的16個(gè)名牌專業(yè)之一。包括液態(tài)金屬成型技術(shù)、塑性成型及模具技術(shù)、材料連接與智能控制三個(gè)專業(yè)方向。

本專業(yè)以學(xué)科優(yōu)勢(shì)為依托，注重創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以滿足社會(huì)需求為目標(biāo)，優(yōu)化培養(yǎng)方案，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生成為既掌握現(xiàn)代材料成形基本理論和先進(jìn)技術(shù)方法、且在新材料新工藝方面具有創(chuàng)新和開拓能力的技術(shù)人才。本專業(yè)主要學(xué)習(xí)材料科學(xué)及各類材料加工工藝的基礎(chǔ)理論與技術(shù)和有關(guān)設(shè)備的設(shè)計(jì)方法，受到專業(yè)領(lǐng)域工程師的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)的學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的自然科學(xué)和材料科學(xué)理論基礎(chǔ)，能從事金屬材料、高分子材料、復(fù)合材料、功能材料的加工成形及過程控制等技術(shù)工作；掌握現(xiàn)代材料成形工藝，熟練掌握材料加工CAD/CAM/CAE技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)能力。畢業(yè)后可到高等院校、科研單位以及機(jī)械、汽車、鋼鐵、輕工、船舶、軍工、化工、軟件公司等國防與工礦企業(yè)從事與金屬材料制備加工相關(guān)的科研、教學(xué)、設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)、生產(chǎn)組織管理等工作；也可到質(zhì)量檢測、技術(shù)監(jiān)督、生產(chǎn)管理等政府職能部門工作。在碩士生或博士生階段可以進(jìn)行新材料研制、新工藝開發(fā)、新知識(shí)探索等方面的研究工作。

主要課程：材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料成型基礎(chǔ)、材料成型技術(shù)、鑄造工藝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、鑄造合金及其熔煉、塑性成形模具、塑性成形CAE、工程材料的焊接性、焊接力學(xué)及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等。

學(xué) 制：四年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

材料化學(xué)專業(yè)

Materials Chemistry

材料化學(xué)專業(yè)是材料科學(xué)與工程學(xué)科中具有理、工結(jié)合特點(diǎn)的二級(jí)學(xué)科專業(yè)。以材料的制備、表征及其應(yīng)用的相關(guān)理論為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代材料研究方法和材料物理、化學(xué)性能與各層次的微觀結(jié)構(gòu)之間的基本規(guī)律。本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握材料科學(xué)的基本理論與技術(shù)，具備材料化學(xué)的基本知識(shí)，熟練掌握材料化學(xué)的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技能，并具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生畢業(yè)后可從事各種功能材料的設(shè)計(jì)制造、材料表面改性以及功能材料在電子、信息、機(jī)械、傳感、遙感、生物材料、化工制藥等技術(shù)應(yīng)用中新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝研究、開發(fā)和管理工作，也能從事功能材料檢測分析、技術(shù)支持、技術(shù)監(jiān)督以及專業(yè)教學(xué)工作。在碩士生或博士生階段主要從事功能材料的化學(xué)

合成以及納米材料方面的研究工作。

主要課程：數(shù)學(xué)、普通物理、物理化學(xué)、材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)、材料表征與檢測、現(xiàn)代材料研究方法、材料化學(xué)、材料制備原理與技術(shù)、材料化學(xué)、晶體化學(xué)、化學(xué)工程基礎(chǔ)、高分子材料基礎(chǔ)、材料表面與界

面、信息功能材料等。

學(xué) 制：四年 授予學(xué)位：理學(xué)或工學(xué)學(xué)士

包裝工程專業(yè)

Packaging Engineering

包裝工程是一門多學(xué)科交叉的工程技術(shù)學(xué)科，具有以自然科學(xué)為基礎(chǔ)，工程科學(xué)為主干，與社會(huì)科學(xué)相關(guān)聯(lián)的特征。山東大學(xué)包裝工程專業(yè)為非藝術(shù)類招生，不同于印刷及輕工類的培養(yǎng)模式，是以材料科學(xué)與工程國家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科雄厚的科研和教學(xué)條件為支撐，突出計(jì)算機(jī)技術(shù)在包裝工程中應(yīng)用的專業(yè)特色，以培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力、工程應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力為目標(biāo)。使本專業(yè)的學(xué)生掌握包裝工程基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)，具有包裝設(shè)計(jì)及制造、包裝工藝與設(shè)備、包裝生產(chǎn)與工程管理等能力，熟悉國際國內(nèi)包裝標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)，為我國培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的、符合國際包裝工程發(fā)展潮流的高素質(zhì)復(fù)合型的工程技術(shù)人才。學(xué)生畢業(yè)后可在包裝企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、外貿(mào)、海關(guān)、商檢、質(zhì)檢、進(jìn)出口檢驗(yàn)檢疫等部門以及汽車、家電、物流等行業(yè)從事產(chǎn)品造型、包裝系統(tǒng)設(shè)計(jì)、質(zhì)量檢測、技術(shù)管理和科學(xué)研究工作。在碩士生、博士生階段主要從事包裝新材料、新工藝、容器設(shè)計(jì)與制造、包裝檢測以及計(jì)算機(jī)仿真模擬技術(shù)在包裝工程中的應(yīng)用等方面的研究。

主要課程：數(shù)學(xué)、力學(xué)、化學(xué)、機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、材料科學(xué)基礎(chǔ)、電工及電子學(xué)、包裝材料、包裝工藝、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、包裝機(jī)械、包裝測試、素描與色彩、包裝工程CAD、運(yùn)輸包裝、滲透性與貨架壽命、包裝造型與裝潢設(shè)計(jì)、包裝管理學(xué)、包裝控制及過程自動(dòng)化等。

學(xué) 制：四年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

“材料科學(xué)與工程”校級(jí)人才培養(yǎng)基地（材料物理）

Base of Materials Science and Engineering（Materials physics）

材料科學(xué)與工程“山東大學(xué)校級(jí)人才培養(yǎng)基地”是學(xué)校為探求理工結(jié)合、以工為主的優(yōu)秀本科生人才新的培養(yǎng)模式而設(shè)立的試驗(yàn)班，并逐步向其他專業(yè)推廣經(jīng)驗(yàn)。基地班注重材料物理與化學(xué)基礎(chǔ)理論和基本方法的學(xué)習(xí)，實(shí)行精英型、個(gè)性化的培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)材料科學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)新素質(zhì)高、學(xué)科知識(shí)全面、科研能力強(qiáng)的研究型人才為目的，主要為研究生教育輸送優(yōu)秀生源。

基地班結(jié)合了學(xué)院各專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，制定面向一級(jí)學(xué)科的單獨(dú)的培養(yǎng)計(jì)劃，強(qiáng)化數(shù)理化、英語及計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力。基地班由學(xué)習(xí)成績優(yōu)異生或特長生組成，采取導(dǎo)師指導(dǎo)制，采用國際上通用原版教材及國內(nèi)優(yōu)秀教材；采取知名教授授課，并加大研究型學(xué)習(xí)以及雙語授課力度；學(xué)院實(shí)驗(yàn)室及大型設(shè)備向基地班優(yōu)先開放，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)。基地班40%學(xué)生將獲得免試研究生資格，其余學(xué)生既可報(bào)考碩士研究生，也可以進(jìn)入學(xué)院某一專業(yè)接受專業(yè)模塊課程的學(xué)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)生選課內(nèi)容和主管部門要求，以“材料物理”或其它專業(yè)畢業(yè)和授予學(xué)位。學(xué)生畢業(yè)后將繼續(xù)研究生的學(xué)習(xí)以及在工程技術(shù)領(lǐng)域從事研究性工作，包括新材料的設(shè)計(jì)與制造、材料表面改性以及新型材料在電子、信息、機(jī)械、傳感和遙感、生物材料、化工制藥等等領(lǐng)域的應(yīng)用，參與新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研究、開發(fā)和管理工作，也能從事材料檢測分析、技術(shù)拓展、技術(shù)監(jiān)督工作。

主要課程:量子力學(xué)、固體物理、物理化學(xué)、材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)（英）、材料測試方法、現(xiàn)代材料研究方法（英）、高分子物理、材料工程基礎(chǔ)、材料成型基礎(chǔ)、納米材料概論、微電子材料、生物醫(yī)用材料、功能材料概論等。

學(xué) 制：四年 授予學(xué)位：理學(xué)或工學(xué)學(xué)士

“材料成型及控制工程”卓越工程師計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)

Materials Forming & Controlling Engineering-Excellent Engineer Program

教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”旨在借鑒世界先進(jìn)國家高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建具有中國特色工程教育模式，通過教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的密切合作，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)造就創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的多種類型優(yōu)秀工程師。

“材料成型及控制工程”卓越工程師計(jì)劃是適應(yīng)我國建設(shè)工程教育強(qiáng)國的要求，面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)掌握寬厚的基礎(chǔ)理論、專業(yè)基本知識(shí)和基本技能，在材料成型及控制領(lǐng)域的工程科學(xué)、技術(shù)方面具有綜合創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立工作能力和團(tuán)隊(duì)精神，具備較高的文化素質(zhì)、良好的職業(yè)道德、高度的社會(huì)責(zé)任感與國際視野、過硬的社會(huì)競爭力、創(chuàng)造力、個(gè)性與人格健全發(fā)展的高端工程技術(shù)人才。為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源基礎(chǔ)。

該試點(diǎn)專業(yè)采用單獨(dú)的培養(yǎng)方案，強(qiáng)化工程基礎(chǔ)知識(shí)、工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。采用“3+1”的四年制培養(yǎng)模式，3年在校學(xué)習(xí)，累計(jì)1年在企業(yè)學(xué)習(xí)和做畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間都將具有長短期海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷或國內(nèi)知名高校學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在三年半時(shí)，按對(duì)培養(yǎng)效果的全面考核，約30%的學(xué)生按本科工程型人才定位繼續(xù)后半年的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，通過答辯后畢業(yè)，獲得工學(xué)學(xué)士學(xué)位。其余學(xué)生進(jìn)入碩

士工程型人才培養(yǎng)階段。

學(xué)生畢業(yè)后能應(yīng)用與本專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)、工程科學(xué)知識(shí)以及專業(yè)技能，解決材料成型及控制工程領(lǐng)域中的設(shè)計(jì)、制造及技術(shù)開發(fā)問題，同時(shí)在工程領(lǐng)域有良好的發(fā)展?jié)摿ΑＶ饕鳛楝F(xiàn)場工程師，從事材料成型及控制的工藝與裝備設(shè)計(jì)、生產(chǎn)組織與管理、研究開發(fā)、營銷管理等方面的工作和跨學(xué)科的合作任

務(wù)。

主要課程:材料科學(xué)基礎(chǔ)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、材料成型基礎(chǔ)、材料成型技術(shù)、ADVANCE MATERIAL FORMING、鑄造工藝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、鑄造合金及其熔煉、塑性成形模具、塑性成形CAE（雙語）、工程材料的焊接性、焊接力學(xué)及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等。

學(xué) 制：四年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

能源動(dòng)力類(本科類)

能源與動(dòng)力工程學(xué)院

School of Energy and Power Engineering

1926年，省立山東大學(xué)首立工科。1932年，國立山東大學(xué)設(shè)立工學(xué)院。1952年，全國高等院校專業(yè)調(diào)整，山東大學(xué)工學(xué)院并入山東工學(xué)院，由時(shí)任山東大學(xué)工學(xué)院院長的內(nèi)燃機(jī)專家丁履德教授任山東工學(xué)院院長。1958年，丁履德教授提出設(shè)立“內(nèi)燃機(jī)”和“電廠熱能動(dòng)力”兩個(gè)專業(yè)，成為能源與動(dòng)力工程學(xué)院的主干專業(yè)。內(nèi)燃機(jī)專家丁履德教授、力學(xué)專家劉先志教授、熱工專家裘烈鈞教授等一代翹楚曾在此任

教。

山東大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院以人才培養(yǎng)與科學(xué)研究為中心任務(wù)。人才培養(yǎng)的目標(biāo)是造就工程及工程管理專業(yè)人才，注重學(xué)生面向現(xiàn)代社會(huì)新工業(yè)、新技術(shù)的能力培養(yǎng)；科學(xué)研究的目標(biāo)是在大工科概念的工程科學(xué)平臺(tái)之中，面向朝陽工業(yè)，致力國家重大需求，建立工程研究思想庫，成為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要驅(qū)動(dòng)力量。學(xué)院努力建設(shè)一種既能獲得智力激勵(lì)，又可保持愉悅心情的文化環(huán)境，鼓勵(lì)開展創(chuàng)新并意義深遠(yuǎn)的科學(xué)研究，并做出重要發(fā)現(xiàn)。

學(xué)院有 “能源與環(huán)境系統(tǒng)工程” 校級(jí)人才培養(yǎng)基地班、“熱能動(dòng)力工程”和“交通運(yùn)輸”3個(gè)本科專業(yè)，有“動(dòng)力工程及工程熱物理”一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予點(diǎn)和一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予點(diǎn)，設(shè)有“動(dòng)力工程及工程熱物理”博士后科研流動(dòng)站。目前，學(xué)院已具有由本科－碩士－博士－博士后構(gòu)成的完整的人才培養(yǎng)體系。“動(dòng)力機(jī)械與工程熱物理”學(xué)科是“211工程”、“985”的重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科之一。“動(dòng)力機(jī)械及工程”、“工程熱物理”和“熱能工程”3個(gè)學(xué)科為山東省重點(diǎn)學(xué)科，“熱能與動(dòng)力工程”專業(yè)為全國高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)專業(yè)。學(xué)院現(xiàn)有燃煤污染物減排國家工程實(shí)驗(yàn)室和環(huán)境熱工過程教育部工程研究中心。

學(xué)院專任教師隊(duì)伍中有教授24人，博士生導(dǎo)師19人，副教授及相應(yīng)職稱專業(yè)技術(shù)人員30人。其中，有國家973計(jì)劃首席科學(xué)家1人，“長江學(xué)者”特聘教授1人，“國家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”1人，入選國家“百千萬人才工程”第一、二層次的2人，山東省“泰山學(xué)者”特聘教授1人，入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”2人，享受國務(wù)院特殊津貼的專家5人。

學(xué)院參加了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者丁肇中教授領(lǐng)導(dǎo)的大型國際合作科學(xué)研究項(xiàng)目-阿爾法磁譜儀（AMS）中的熱控制系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)，取得了重要進(jìn)展。作為首席科學(xué)家單位，主持國家973計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)。另外，學(xué)院還承擔(dān)國家863計(jì)劃5項(xiàng)、國家科技支撐計(jì)劃1項(xiàng)、國際科技合作計(jì)劃4項(xiàng)、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目10項(xiàng)和國家科技攻關(guān)項(xiàng)目1項(xiàng)。獲得國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，國家科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，國家發(fā)明二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、國家發(fā)明四等獎(jiǎng)2項(xiàng)，教育部科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，教育部科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，山東省科技進(jìn)步一、二等獎(jiǎng)16項(xiàng)，是山東大學(xué)獲國家級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)較多的學(xué)院。

學(xué)院堅(jiān)持開放辦學(xué)的思路，積極開展國內(nèi)外合作研究、學(xué)術(shù)交流、學(xué)者互訪、人才聯(lián)合培養(yǎng)等方面的工作，先后與歐洲核子研究中心、美國麻省理工學(xué)院、瑞典皇家理工學(xué)院、香港大學(xué)、德國奧格斯堡應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等國外著名研究機(jī)構(gòu)、大學(xué)建立了廣泛的合作關(guān)系。

我院培養(yǎng)的學(xué)生具有扎實(shí)的理論素養(yǎng)、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，了解國內(nèi)外專業(yè)領(lǐng)域前沿動(dòng)態(tài)，是具備學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的綜合性人才。優(yōu)秀學(xué)生可以免試攻讀碩士、博士學(xué)位或推薦進(jìn)入國外高校攻讀碩士、博士學(xué)位。學(xué)生就業(yè)前景廣闊，畢業(yè)生供不應(yīng)求。

2011年學(xué)院按照能源動(dòng)力類和交通運(yùn)輸類招收本科生。能源動(dòng)力類包括能源與環(huán)境系統(tǒng)工程基地班和熱能與動(dòng)力工程兩個(gè)專業(yè)；交通運(yùn)輸類即交通運(yùn)輸專業(yè)。

能源與環(huán)境系統(tǒng)工程校級(jí)人才培養(yǎng)基地班

Energy and Environment System Engineering

能源與環(huán)境系統(tǒng)工程校級(jí)人才培養(yǎng)基地班是山東大學(xué)與瑞典皇家理工學(xué)院合作建設(shè)的國際化專業(yè)。能源與環(huán)境系統(tǒng)工程專業(yè)是一門新興交叉學(xué)科，涉及能源、環(huán)境、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和管理等，專業(yè)“立足能源，兼顧環(huán)境”，瞄準(zhǔn)國際先進(jìn)理念，實(shí)施精英式培養(yǎng)策略，培養(yǎng)高級(jí)復(fù)合型人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)能源與環(huán)境系統(tǒng)工程的基本理論，學(xué)習(xí)各種能量轉(zhuǎn)換與有效利用及環(huán)境保護(hù)的理論與技術(shù)，受到現(xiàn)代工程師的基本訓(xùn)練，具備進(jìn)行能源與環(huán)境系統(tǒng)工程及設(shè)備的設(shè)計(jì)、優(yōu)化運(yùn)行、研究創(chuàng)新的綜合能力。本專業(yè)畢業(yè)生具有資源利用、能源轉(zhuǎn)換理論和能源與環(huán)境系統(tǒng)工程學(xué)理論，掌握資源利用、能源轉(zhuǎn)換過程原理，掌握能源與環(huán)境系統(tǒng)工程學(xué)環(huán)境影響分析評(píng)價(jià)方法，了解技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、政治、法律和社會(huì)因素對(duì)資源利用、能源轉(zhuǎn)換及其環(huán)境后果的影響，具有系統(tǒng)思維和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，較高的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)的高級(jí)復(fù)合型人才，以滿足社會(huì)對(duì)通過資源、能源優(yōu)化利用、解決環(huán)境問題的復(fù)合型人才需求，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

主要課程：工程熱力學(xué)、流體力學(xué)、傳熱學(xué)、環(huán)境化學(xué)、生態(tài)學(xué)、電廠鍋爐及設(shè)備、汽輪機(jī)原理、熱力系統(tǒng)、核電廠系統(tǒng)及設(shè)備、核能源發(fā)電技術(shù)、熱能與動(dòng)力機(jī)械測試技術(shù)、能源生產(chǎn)過程自動(dòng)控制技術(shù)、清潔生產(chǎn)、可再生能源技術(shù)、能源工業(yè)污染物排放與控制、能源與環(huán)境管理等。能源與環(huán)境系統(tǒng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)基地班的畢業(yè)生將有40％獲得本校推薦免試研究生資格。

學(xué) 制：四年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

熱能與動(dòng)力工程專業(yè)

Thermal Energy and Power Engineering

能源動(dòng)力產(chǎn)業(yè)既是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，又在各行各業(yè)中有特殊的應(yīng)用，也是國家科技發(fā)展基礎(chǔ)方向之一。山東大學(xué)熱能與動(dòng)力工程為全國高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)專業(yè)，主要培養(yǎng)在能源轉(zhuǎn)換領(lǐng)域具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，較強(qiáng)的實(shí)踐、適應(yīng)和創(chuàng)新能力，較高的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)的高級(jí)人才。學(xué)生應(yīng)具備寬廣的自然科學(xué)、人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，熱學(xué)、力學(xué)、電學(xué)、機(jī)械、自動(dòng)控制、系統(tǒng)工程等寬厚理論基礎(chǔ)以及熱能動(dòng)力工程專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。畢業(yè)生能從事能源與動(dòng)力工程及相關(guān)方面的研究、教學(xué)、開發(fā)、制造、安裝、檢修、策劃、管理和營銷等工作。也可在本專業(yè)或其它相關(guān)專業(yè)繼續(xù)深造，攻讀碩士、博士學(xué)位。本專業(yè)是一個(gè)寬口徑專業(yè)，現(xiàn)有電廠熱能動(dòng)力、熱工過程自動(dòng)化、熱力發(fā)動(dòng)機(jī)、熱能工程和制冷與低溫工程等五個(gè)專業(yè)方向。在校期間，低年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一在“熱能動(dòng)力”平臺(tái)上學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課，高年級(jí)學(xué)生可根據(jù)社會(huì)需求和個(gè)人志向選擇某一專業(yè)方向課程學(xué)習(xí)。

主要課程：學(xué)科基礎(chǔ)課有工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、工程熱力學(xué)、流體力學(xué)、傳熱學(xué)、控制理論、測試技術(shù)等；專業(yè)選修課有以下課組①汽輪機(jī)原理、電站鍋爐原理、熱力發(fā)電廠、熱工過程自動(dòng)調(diào)節(jié)、電廠經(jīng)濟(jì)管理；②火電廠熱力設(shè)備及系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)與系統(tǒng)、單元機(jī)組集控運(yùn)行、熱工過程自動(dòng)控制；③汽車發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)、原理、設(shè)計(jì)、排放與環(huán)保；④鍋爐原理、制冷原理、換熱器原理與設(shè)計(jì)、熱力系統(tǒng)；⑤制冷原理及設(shè)備、壓縮機(jī)原理、冷庫技術(shù)、空調(diào)系統(tǒng)等。

學(xué) 制：四年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

交通運(yùn)輸專業(yè)

Communications and Transportation

本專業(yè)旨在培養(yǎng)交通運(yùn)輸工程方面的高級(jí)技術(shù)人才，主要學(xué)習(xí)交通運(yùn)輸工程的基本知識(shí)以及汽車運(yùn)用工程所必備的理論和方法。學(xué)生具有交通運(yùn)輸規(guī)劃、交通運(yùn)輸企業(yè)設(shè)計(jì)與管理、現(xiàn)代物流管理、汽車營銷與售后服務(wù)、現(xiàn)代汽車測試與診斷、維修與機(jī)務(wù)管理的能力和具有運(yùn)輸專用車輛試驗(yàn)、研究、設(shè)計(jì)的能力。學(xué)生畢業(yè)后，主要在交通運(yùn)輸行業(yè)、汽車制造行業(yè)、物資流通行業(yè)和其他大中型工商企業(yè)從事運(yùn)輸市場開發(fā)、交通運(yùn)輸規(guī)劃與組織管理、汽車市場開發(fā)與營銷、運(yùn)輸車輛技術(shù)管理、檢測診斷和技術(shù)保障等工作，也可以在有關(guān)院校和科研單位從事教學(xué)和科研工作，也可在本專業(yè)或其它相關(guān)專業(yè)繼續(xù)深造，攻讀碩士、博士學(xué)位。

主要課程：運(yùn)籌學(xué)、管理學(xué)、營銷學(xué)、財(cái)務(wù)管理、運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué)、交通運(yùn)輸設(shè)備、交通運(yùn)輸技術(shù)管理、交通運(yùn)輸商務(wù)管理、交通運(yùn)輸企業(yè)管理、管理信息系統(tǒng)、交通運(yùn)輸安全、智能交通管理系統(tǒng)等。

學(xué) 制：四年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化(本科類)

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)

Mechanical Design, Manufacturing and Automation 本專業(yè)主要培養(yǎng)從事機(jī)械工程領(lǐng)域的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理、經(jīng)營銷售等裝備制造業(yè)領(lǐng)域的高級(jí)工程技術(shù)人才。本專業(yè)是一個(gè)寬口徑專業(yè)，有機(jī)械制造及其自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程、工程設(shè)計(jì)及信息化四個(gè)專業(yè)方向。本專業(yè)已通過教育部組織的工程教育專業(yè)認(rèn)證。

本專業(yè)具有培養(yǎng)學(xué)士、碩士、博士和博士后的完整人才培養(yǎng)體系，具有以中國工程院院士艾興教授為核心，以一批愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏奉獻(xiàn)的博士生導(dǎo)師、教授等中青年教師為主體的高水平學(xué)術(shù)梯隊(duì)。

主要課程：高等數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)制圖、計(jì)算機(jī)及語言、電工及電子學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)、工程力學(xué)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、先進(jìn)制造技術(shù)、工程材料、測試技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、液壓氣動(dòng)技術(shù)、自動(dòng)化和工業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理方面的課程；根據(jù)需要和個(gè)人特點(diǎn)選修專業(yè)方向模塊課程，并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)等各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

學(xué)制：四年

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士