第一篇：教育部發布今年工作重點 高考改革方案也將公布

教育部發布今年工作重點 高考改革方案也將公布

昨天，教育部發布了今年的工作重點。醞釀已久的高考改革寫入今年的工作要點，并明確將制定發布改革方案，包括制定高校面向貧困地區實施定向就業招生工作方案。此外，今年還將制定隨遷子女升學辦法。

重點1 高考

面向貧困地區

定向就業招生

從2010年教改綱要推出后，高考改革方案就一直在制定和試點過程中。今年終于會制定發布高考改革方案。在工作要點中，指出了一些改革的方向，比如規范高校自主選拔錄取改革，逐步擴大改革試點范圍；清理規范高考加分等。

出于對教育均衡的考慮，將制定高校面向貧困地區實施定向就業招生工作方案。此政策一方面是想增加貧困地區學生升入大學或升入優秀大學的機會，另一方面，希望未來有更多的大學生能回到貧困地區工作。

重點2 異地

制定隨遷子女

升學考試辦法

“異地高考問題”成為去年最被關注的教育熱點問題之一，這一點被寫入了今年的工作要點。

教育部指出要切實推進人民群眾關心的教育熱點難點問題的解決，保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育，將常住人口全部納入區域教育發展規劃，將隨遷子女全部納入財政保障范圍。研究制定進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當地參加升學考試的辦法。加強農村寄宿制學校建設，優先安排農村留守兒童寄宿就讀。

重點3 教師

教師教育課程

將有標準可依

著力提高教師素質是今年教育部工作要點的重要內容，將實施《教師教育課程標準（試行）》。

自啟動卓越工程師計劃后，今年教育部將啟動實施卓越教師培養計劃。此外，今年還要擴大實施中小學和幼兒園教師資格考試改革試點和定期注冊制度試點。印發幼兒園、小學、中學教師專業標準。穩妥推進中小學教師職稱制度改革擴大試點工作。

今年，教育部將繼續擴大免費師范生計劃，鼓勵地方實施師范生免費教育。

重點4 管理

建立中小幼

家長委員會

今年會出臺《普通高校黨委領導下的校長負責制實施意見》，厘清高校管理中的權利和責任。

除了繼續開展直屬高校開展校長公開選拔改革試點和選聘委派高校總會計師試點，還要推進直屬高校紀委書記交流任職。

此外，今年還將研究制定深化高校人事制度改革實施意見、研究制訂直屬高校領導班子和領導干部綜合考核評價辦法、探索建立高校領導收入分配激勵機制、推進高校理事會建設、建立中小學幼兒園家長委員會等工作。

重點5 投入

確保實現

投入GDP4%

根據教改規劃綱要的要求，今年是實現教育投入占GDP4%目標實現的最后一年。這個目標是在1993年《中國教育改革和發展綱要》中就提出了，已經走過19年。而根據去年年底教育部部長袁貴仁的工作匯報稱，據統計，2010年，全國財政性教育經費支出占GDP的3.66%。

為了保證4%目標的實現，相關部門將成立落實4%工作辦公室，建立健全財政撥款、監管的體制機制，進一步完善國家教育經費統計公告制度，制定高校財務信息公開辦法。

本報記者 周逸梅

(來源:京華時報)

第二篇：高考改革方案2014年公布

高考改革方案2014年公布 在校高中生不受影響 ? 7日，中國教育報發表題為《考試招生改革總體方案制定完成》，披露了高考改革七大舉措和改革亮點。報道披露，改革擬對外語考試實行社會化一年多考，不再統一高考時舉行。報考高職擬可不參加高考，由學校依據其高中學業水平考試成績和職業傾向性測試成績錄取。據了解，方案將于2014年初公布，2014年底前各地須出臺細則，2017年推廣實施。

? 改革亮點

高考時不再統考外語

在社會高度關注的高考改革方面，方案提出在改革考試評價制度方面，重點包括兩個方面：一是推行高中學業水平考試和綜合素質評價，引導學生學好每門課程，并選擇適合自己興趣的課程，充分發展個性潛能和學科特長，同時引導學生參加公益服務和社會實踐等。二是全面實施高中學業水平考試制度，探索“減少考試科目”、“不分文理科”、“外語科目實行社會化一年多考”等改革，外語不再在統一高考時舉行，由學生自主選擇考試時間和次數，增加學生的選擇權，并使外語考試、成績表達和使用更加趨于科學、合理。? ?

?

? 高招擬綜合會考成績 在改革招生錄取制度方面，普通高校逐步推行基于統一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價、多元錄取機制。二是加快推行職業院校分類招考和注冊入學，體現職業教育的特色。一些報考高職院校的學生可不參加高考，學校依據其高中學業水平考試成績和職業傾向性測試成績錄取。

? 根據這些改革頂層設計，再跟進系列配套改革，積極穩妥推進，將有利于消除“一考定終身”的弊端，減輕學生應試壓力，扭轉“考什么學什么”、分分計較等應試

教育傾向，促進千百萬學生健康成長、促進各類高校科學選拔人才、促進社會公平公正。

? 政策答疑

在校高中生將不受影響

面對高考改革方案公布后可能會出現的巨大影響，很多學生和家長都擔心正好趕在“坎兒上”，對此，教育部副部長劉利民表示，高考事關重大、涉及面廣，要按照積極穩妥、統籌兼顧、試點先行、有序推進的原則，充分考慮現有改革基礎，充分考慮相關實施主體對改革的實現能力和社會各方面的承受能力，加強具體實施方案的可行性論證，審慎操作，做好試點工作，逐步推開。? ?

? 要充分考慮教育的周期性，要按照“三年早知道”的原則，提前一定時間公布，確

保目前在校高中生不受影響，給考生和社會以明確穩定的預期。

? 專家點評

開放高校自主招生是趨勢

中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，針對高中生的這種評價制度已經有部分學校在實行。北京很早就有會考制度。但是，隨著高考招生制度的改革，這些現有的評價方式還處在過去的框架中，需要更加完善，現行的評價制度還不夠成熟，無法支撐高考改革后對學生的評價要求。? ?

? 現行的高職招生過于單一，主要還是看分數，我國從小學到初中都不重視技能教育，高職需要更加多樣性的標準。因此，高職的新招生制度還有待觀察。

? 儲朝暉認為，普通本科學校類別非常多，不應將分數當成唯一標準，更應該看學生

在專業上是否有潛力，而這一問題在招生中一直被忽視。多元錄取機制會給高校更

多的此類自主權，可以對學生形成多元性評價。儲朝暉認為，目前自主招生的學校并不多，未來全面放開高校自主招生權利是大的趨勢 北京落點

高考英語詞匯量將持續減少

7日，記者從北京市教委獲悉，目前，北京市正在對2014年的考試說明進行修訂，其中，英語考試在試題結構、命題的形式等方面都會有所調整。

據市教委有關負責人介紹，目前，北京市已制定的《2014-2016年高考高招改革框架方案》還未最終確定，結合教育部的考試招生總體方案征求意見稿的出臺，北京市還將針對方案進行修訂和調整。目前，北京教育考試院正在對2014年的考試說明進行修訂，其中，英語考試在試題結構、命題的形式等方面都會有所調整。

記者了解到，從日前進行的高考考試說明研討會上透露的信息顯示，英語考試命題將側重引導學生提高英語學習效率，使英語回歸到語言工具的學科地位，這些會在試卷命題和試卷結構中有初步體現。2014年高考英語將降低難度，詞匯量或將從原來的3500個減少到3080個，并且2015年高考英語的詞匯量會繼續減少，同時在2016年實現一年兩考。最終變化仍將以2014年考試說明中的內容為準。

七大舉措

一是探索義務教育階段免試就近入學的多種實現形式，包括小學初中對口直升;合理劃分學區，學生在學區內直接進入初中;有條件的地區新建校實行9年一貫制辦學等等，綜合有效治理一些大城市擇校過熱問題。

二是推進高中階段招生考試制度改革，包括建立健全初中學業水平考試和綜合素質評價制度，鼓勵各地積極探索以初中學業水平考試成績和綜合素質評價情況為依據的招生方式;

完善優質高中招生名額合理分配到區域內初中的辦法;中等職業學校以初中學業水平考試成績為依據，實行注冊入學。

三是建立健全高中學業水平考試和綜合素質評價制度。

四是建立健全適合高等職業教育特點的“文化素質牛職業技能”考試招生制度。五是改革統一高考，建立普通本科綜合評價、多元錄取機制。

六是建立有利于創新型人才和高層次應用型人才選拔的研究生考試招生制度，包括探索專業學位與學術學位研究生分類考試;擴大培養單位和導師團隊的招生自主權;建立博士研究生“申請B考核”錄取制度。

七是擴大社會成員接受多樣化教育的機會，建立多種學習成果轉換認定制度。改革時刻表

2014年上半年

國家發布總體方案及高考改革等各領域的改革實施意見。有條件的省份開始綜合改革試點或專項改革試點。

2014年底前

各省(區、市)最遲2014年年底前出臺本地區具體實施辦法。

2017年

總結成效和經驗，推廣實施。

2020年

基本形成新的考試招生制度，實現改革總體目標。

第三篇：30省份公布高考改革方案

30省份公布高考改革方案

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除新疆外，全國其余30個省份均已出臺高考改革方案。2017年，全國高考要怎么考?有多少省份啟動高考改革?高考改革有哪些亮點?學校如何接招?下面，教育部考試中心主任姜鋼為大家逐一解答這些問題，他的解讀思路被大家稱為高考命題“風向標”。2017年，全國高考要怎么考? 2017年高考，肩負著探索構建“一體四層四翼”的高考評價體系的重任。“一體四層四翼”到底是什么?教育部考試中心主任姜鋼，從頂層設計上回答了高考“為什么考”“考什么”“怎么考”的問題。“一體” “一體”即高考評價體系，通過確立“立德樹人、服務選拔、導向教學”這一高考核心立場，回答了“為什么考”的問題。【解讀】

1.高考再怎么重要，也是教育的一環，都必須服從于我國教育“立德樹人”這一根本目標。

2.高考是選拔性考試，是為了給高等學校尤其是高水平大學挑選合適人才，試題必須有難度，能將不同水平的考生區分開來。不能認為高考要改革了、上大學容易了，命題難度就會下降。

3.“導向教學”其實就是說“高考=教學的指揮棒”，不論是高中教學還是初中、小學教學，都要緊盯這根指揮棒。“四層” 通過明確“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”四層考查目標，回答了高考“考什么”的問題。

第一層：必備知識

強調考查學生長期學習的知識儲備中的基礎性、通用性知識，是學生今后進入大學學習以及終身學習所必須掌握的。【解讀】

高考盡管是選拔性考試，但也至少有60%的基礎題。這些知識絕大部分都在教材上有明確體現，檢驗的方法，就是教材上的例題、練習題要都能熟練解答。第二層：關鍵能力

重點考查學生所學知識的運用能力，強調獨立思考、分析問題和解決問題、交流與合作等學生適應未來不斷變化發展社會的至關重要的能力。第三層：學科素養

要求學生能夠在不同情境下綜合利用所學知識和技能處理復雜任務，具有扎實的學科觀念和寬闊的學科視野，并體現出自身的實踐能力、創新精神等內化的綜合學科素養。【解讀】

“關鍵能力”和“學科素養”的考查，要把握兩個字“思”、“廣”：思，就是對每一道試題，要多想：考查知識是什么?解答思路有幾個?同類試題見過沒?答案組織順暢嗎?廣，就是廣泛涉獵學科相關內容：除了教材、各種優質試題，還有相關讀物、學科領域最新進展。第四層：核心價值

要求學生能夠在知識積累、能力提升和素質養成的過程中，逐步形成正確的核心價值觀。這也體現了高考所承載的“堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育”和“增強學生社會責任感”的育人功能和政治使命。“四翼” 通過明確“基礎性、綜合性、應用性、創新性”四個方面的考查要求，回答了“怎么考”的問題。1.“基礎性” 要求主要體現在學生要具備適應大學學習或社會發展的基礎知識、基本能力和基本素養，包括全面合理的知識結構、扎實靈活的能力要求和健康健全的人格素養。2.“綜合性” 要求主要體現在學生能夠綜合運用不同學科知識、思想方法，多角度觀察、思考，發現、分析和解決問題。3.“應用性” 要求主要體現在學生要能夠善于觀察現象、主動靈活地應用所學知識分析和解決實際問題，學以致用，具備較強的理論聯系實際能力和實踐能力。4.“創新性” 要求主要體現在學生要具有獨立思考能力，具備批判性和創新性思維方式。

2017年各省高考改革亮點

一、北京天津等6地今年啟動改革

北京、湖南、海南、江西、山東、天津等6省份，將從2017年秋季入學的高中一年級學生開始啟動高考綜合改革，不再分文理科。近年來，高考改革一直備受關注。云南省將從2019年秋季入學的高中一年級學生開始，實施統一高考改革。值得一提的是，雖然新疆的高考改革方案目前尚未公布，但是，據當地媒體報道，新疆招生制度改革方案將于2019年開始實施，屆時，自2019年新入學高一新生起，學考成績將納入高考成績。

從全國來看，除上海、浙江這兩個高考改革試點于2014年最先啟動外，其余省份的高考改革啟動時間集中于2017年至2019年。

今年高考，浙江、上海兩地的考試科目將采用“3+3”模式。除語數英3個主要科目外，其他3門選考科目，上海采用“6選3”模式，即從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目。浙江則采取“7選3”模式，除了以上所提到的6科，還多了“技術”這項科目。值得一提的是，兩地外語考試均為一年兩考。兩地高中生最多可參加兩次外語考試，并可選擇其中較好的一次成績計入高考總分。兩地高考成績總分滿分則有所不同。浙江高考成績總分滿分為750分，其中，語文、數學、外語每門滿分150分，3門選考科目每門滿分100分;上海的高考成績總分滿分則為660分，其中，語文、數學、外語每門滿分150分，3門選考科目每門滿分為70分。

不少學校已經開始著手調整課程和考試題目，因此在這個寒假做好迎接變化的準備至關重要。有校長表示，學校都會建立促進學生全面發展的學科課程體系，就算是偏科，如今的偏科也不同于以往。新方案最大的特點就是給學生提供了選擇性，文理不分科，每一名學生都可根據自己的興趣、特長和優勢去選考部分學科，這是讓每一名學生發揮自己長項的“以長博長”。

二、多地今年將合并錄取批次

在高考改革中，合并錄取批次也是一大亮點。前不久公布高考改革方案的云南明確，在文、理科實行平行志愿投檔的基礎上，實現所有科類平行志愿投檔，并取消專科層次一專、二專的錄取批次劃分。2017年起進一步完善平行志愿投檔辦法，逐步優化本科層次錄取批次。

此外，其他多地今年也將合并部分錄取批次。其中，北京、河南等地將合并本科二批與本科三批。海南和山東則將本科第一批和本科第二批合并錄取。西藏則明確，從2017年起，創造條件逐步取消高校招生錄取批次，完善平行志愿投檔方式，增加普通高等學校與學生的雙向選擇機會。北 京

北京將從2017年啟動高考綜合改革。對于明年秋季入學的高一新生，實施高中學業水平考試，實行合格性考試和等級性考試;將取消本科三批，與本科二批合并;英語聽力考試要從筆試中分離，一年兩次、實行機考等。山 東

1.取消批次，合并一二本錄取

2017年起，山東夏季高考實施招生錄取批次改革和投檔錄取模式改革，本科段招生除提前批外，實行同一批次錄取。也就是說，自2017年起，原來的本科一批院校，和“老二本”、“老三本”將成“一家”。以山東省高校為例，2017年本科批次錄取時，“老一本”的山東大學、“老二本”的公辦本科山東建筑大學和“老三本”山東英才學院，將統稱為“本科批次”。2.綜合評價招生高校或增加

2016年，包括山東師范大學、山東財經大學在內的9所山東高校率先實行綜合評價招生，高校錄取考生不再“唯高考成績論”，而是依據考生統一高考成績、高中學業水平考試成績和學校考核，按比例形成綜合成績擇優錄取學生的一種多元評價招生錄取方式。沒有意外的話，2017年參加的高校還會增加，也會給考生提供3.取消少數民族加分項目

2017年，取消“山區、少數民族聚居地區的少數民族考生”高考加分項目。如此，加分項目還剩“烈士子女”“自主就業的退役士兵”“在服役期間榮立二等功以上被大軍區以上單位授予榮譽稱號的退役軍人”“歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生”。河 南

從2017年起，本科二批與本科三批合批錄取，逐步減少普通本科錄取批次。

為什么要把“二本”“三本”合并錄取?河南大學招辦副主任田歧立認為，此舉對高校和考生都有好處。對高校來說，取消“三本”將給“原三本”院校更大的招生空間，給予高校更加平等的招生環境。同時，促使高校用辦學質量和學科特色吸引學生，而不是想著如何升格。對考生來說，將來選擇學校的范圍更大了，而淡化學校身份也有助于淡化學歷歧視。

配合高考模式的改革，未來幾年考生填報志愿的方式也將發生重大變化——由優先選擇學校變為優先選擇專業。

河南大學招辦副主任田歧立舉例說，比如考生想上英語專業，他所填報的志愿將全是英語專業，選擇專業的空間特別大。屆時，專業好不好將決定學校的命運，某所高校某個專業如果辦得不好，就沒有考生填報。海 南

從2017年起，海南省將本科第一批和本科第二批合并錄取。從2020年起，海南省錄取批次僅設本科批次和專科批次。分學校實行平行志愿投檔和錄取，增加高校和學生的雙向選擇機會。小編精心為您推薦： 高考改革信息匯總北京上海重慶天津山東浙江福建廣東廣西河南湖南湖北江蘇河北陜西內蒙古山西貴州青海西藏新疆四川寧夏甘肅海南黑龍江吉林遼寧安徽江西云南出國留學網高考改革頻道為您提供

第四篇：16個省份公布高考改革方案

16個省份公布高考改革方案:文理不

分科成趨勢

發布時間： 2016-04-04 06:22:17 | 來源： 華西都市報

| 作者： 佚名

| 責任編輯： 焦源源

改革時間

北京、海南、湖南、遼寧、吉林等省份將于2017年啟動高考綜合改革；江蘇、內蒙古、安徽的高考綜合改革時間定為從2018年高一新生開始執行。此外，部分省份定于2019年，目前多為西部省份。

改革重點

已出方案的16個省份中，改革招生批次和科目設置為重點，文理不分科成趨勢。

改革方向 已出方案的各地，改革方案的方向大體一致，內容包括高考實行“3+3”模式、不分文理科、英語等部分科目提供兩次考試機會、減少高考加分項、取消高校招生錄取批次、實行走班制等，不過各地也有細微差別。

近年來，高考改革一直備受關注。2014年9月，國務院發布了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》（簡稱《意見》），明確提出啟動高考綜合改革試點，改革考試科目設置、考生錄取機制，促進學生全面而有個性地發展。

上海市、浙江省作為首批試點地區，分別出臺了高考綜合改革試點方案，并從當年秋季新入學的高中一年級學生開始實施。

目前，據媒體統計，已有16個省份公布了高考改革方案，“3+3”高考模式、文理不分科成趨勢。

改革重點：招生批次和科目設置

截至目前，已有16個省份公布了高考改革方案。除上海和浙江外，分別是北京、河北、江蘇、江西、山東、廣東、海南、甘肅、青海、廣西、寧夏、湖南、貴州和西藏。其中，改革招生批次和科目設置為重點，文理不分科成趨勢。記者還了解到，其他省份大多將于近期或今年公布。天津市教委表示今年將出臺方案；遼寧省教育廳廳長馬輝也表示，方案將于今年適時發布。此外，據媒體報道，安徽省新的高校招生制度改革方案，有望4月份正式公布。

根據《意見》要求，2014年啟動考試招生制度改革試點，2017年全面推進，到2020年基本建立中國特色現代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。

改革重點：招生批次和科目設置

截至目前，已有16個省份公布了高考改革方案。除上海和浙江外，分別是北京、河北、江蘇、江西、山東、廣東、海南、甘肅、青海、廣西、寧夏、湖南、貴州和西藏。其中，改革招生批次和科目設置為重點，文理不分科成趨勢。

記者還了解到，其他省份大多將于近期或今年公布。天津市教委表示今年將出臺方案；遼寧省教育廳廳長馬輝也表示，方案將于今年適時發布。此外，據媒體報道，安徽省新的高校招生制度改革方案，有望4月份正式公布。

根據《意見》要求，2014年啟動考試招生制度改革試點，2017年全面推進，到2020年基本建立中國特色現代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。改革試點：離全面實施有“窗口期”

媒體梳理發現，各省改革啟動時間并不相同，但基本集中在未來三年。

北京、海南、湖南、遼寧、吉林等省份將于2017年啟動高考綜合改革；江蘇、內蒙古、安徽的高考綜合改革時間定為從2018年高一新生開始執行。此外，部分省份定于2019年，目前多為西部今年3月，北京市教委主任線聯平介紹了北京高考改革的相關安排。線聯平稱，北京自2017年秋季起，開始實施高中學業水平考試；2018年起，落實高級中等學校考試招生改革，推進高等學校考試招生改革；2020年起，調整統一高考科目。

教育部教育發展研究中心教育體制改革研究室主任王烽表示，目前上海和浙江正處于試點時期，2017年開始整體實施。因此，雖然現在很多省份已經公布方案，但還要根據上海和浙江最終的試點經驗情況，再開始施行。

王烽表示，目前根據教育部的總體要求和各省份方案，基本是2018年左右啟動，2020年全面實施。因此雖然方案已經發布，但離全面實施還有一段時間，這段時間是“窗口期”，還有準備和調整的時間，各省的方案可能還會根據實際經驗情況、參照學習經驗之后再進行微調。

第五篇：教育部：異地高考方案將適時發布[范文模版]

教育部：異地高考方案將適時發布

7月5日下午，教育部副部長杜玉波為河南省高校的校長書記作了一場關于提高高等教育質量的報告會。

昨天（7月6日）他先后到河南大學和鄭州大學調研，指出高校應緊抓教學質量，走內涵式發展的道路。

問題

我國是教育大國 但不是教育強國

我國是在學規模世界第一的高等教育大國。

當前，我國各種形式高等教育在學總規模達3167萬人，高等教育毛入學率26.9%。河南省高等教育在學總規模236萬多人，毛入學率24.03%。

“我國是教育大國，但還不是教育強國，也不是高等教育強國。”杜玉波說。在他看來，我國高等教育存在的問題概括起來主要表現為4個方面。

一是人才培養質量與經濟社會發展要求有差距；二是學科專業結構與區域發展、產業轉型升級要求有差距；三是自主創新能力與國際競爭要求有差距；四是高等學校辦學和自我管理能力與建設現代大學制度有差距。

“存在這些問題的根本原因，我認為是發展不夠科學，要害是質量不高。”杜玉波說，高等教育應牢牢把握提高質量這一主題，堅持走提升質量為核心的內涵式發展道路，提高質量內涵發展是高等教育的重頭戲。

理念

大學辦得好不好 不應看學校規模要看“產品”質量 提升教育質量，該怎么做？

“要樹立以人才培養為中心的理念，把人才培養質量作為衡量大學水平的最主要標準。”杜玉波說，有時理念比做法更重要。

每年，都會有機構發布大學排行榜，排行榜有的以科研成果為主要指標，有的以學校規模及其他數量的發展作為指標。

杜玉波認為，大學排行榜應科學辯證地看。因為，教育的產品是學生，衡量一所大學辦得好不好，應主要看他所培養的學生質量，也就是看這所大學畢業生為國家為社會做出什么貢獻，要比畢業生質量。而現在大學排行榜的很多指標體系設計，比較的并不是這些東西。

杜玉波說，現在不少高校在申請指標、申請項目時，習慣上講學校的規模有多大，卻很少拿人才培養質量這個指標來檢驗自己。

現在，一些大學抱怨政府支持不夠，社會就業崗位不足。“高校要樹立以適應社會需要為檢驗標準的理念，把社會評價作為人才質量培養的一個重要指標。”杜玉波說，要以社會評價為導向來評價高校人才培養質量，以人才需要來調整專業設置，控制招生規模。

關于高考

目前還沒一個更好的辦法來代替高考

“提高教育質量，須從體制機制改革上找出路。”杜玉波說，高考改革是體制機制改革的重要突破口。在他看來，高考不是最好的制度，但是目前相對公平的人才選拔制度。他說，我國國情和其他國家不同，目前還沒一個更好的辦法來代替高考。

“我認為，高考不是要不要的問題，而是怎么考的問題。”杜玉波說，高考制度應堅持，高考改革勢在必行，高考改革也任重道遠。

“分類考試、綜合評價、多元錄取，這是高考改革的目標要求。”杜玉波介紹了高考改革思路，一是改革考試內容和形式，推進分類考試，努力解決評價導向不夠合理的問題，促進高考與素質教育的銜接。二是改革考試評價體系，推進綜合評價，努力解決評價手段不夠豐富的問題。三是改革招生錄取模式，推進多元錄取，努力解決評價方式不夠科學的問題，建立人才成長的“立交橋”。四是改革高考管理制度，推進“陽光工程”，努力解決評價過程不夠公正的問題，切實維護考試公平公正。

關于進城務工人員子女升學

進城務工人員子女異地高考方案將適時發布

現在，進城務工人員子女在流入地接受義務教育的問題已基本解決。但在流入地上完小學初中后，高中怎么上，大學怎么考？這個問題，擺在了很多進城務工人員子女的面前。

有的進城務工人員子女，在流入地出生，在流入地上幼兒園，并且從幼兒園一直上到初中。

杜玉波說，解決進城務工人員子女在流入地參加升學考試的問題教育部也很關注。最近，4部委即將出臺一個關于做好進城務工人員子女接受義務教育后，在當地要參加升學考試的意見。

目前，我國有2.53億農民進城務工，他們的子女也隨遷進城或在流入地出生。據統計，在流入地接受義務教育的有1260.97萬人，其中在小學就讀的有936.74萬人。

“這個問題很復雜，十幾個省分省出題，且課本也不一樣。”杜玉波說，最近，關于做好進城務工人員子女接受義務教育后在當地要參加升學考試的意見國務院已同意，將適時發布。

他透露，這個意見肯定會根據城市功能定位、產業布局、城市資源承載能力和進城務工人員子女在流入地連續就學的年限來確定具體方案。

關于自主招生

錄取中農村考生偏少的問題值得重視

從2003年起，我國開始在高校試點自主招生。到2011年，通過自主招生錄取考生8萬名。

10年來，自主選拔錄取試點改革確實選拔了一批拔尖創新型學生，但也有社會輿論集中反映學生負擔過重，特別是聯考可能成為小高考，考試方式比較單一等問題也表現出來了。

“給了學校自主權，可以搞面試，可現在又變成了一張卷子，用一個分數來衡量。”杜玉波說，高校自主招生應根據學校特色和自身專業要求，著重考查學生潛質、興趣和學科特長。在他看來，高校應著力健全建立學生高考成績、高中學業成績和高校自行測試成績三位一體的綜合評價體系等，可能這是個改革的方向。今年，有些地方在做試點，比如高考成績占60%，平時成績占30%，面試占10%。不過，現在也是在摸索階段。另外，杜玉波認為自主招生高校應向農村地區傾斜，給農村考生更多上大學的機會。

“目前，自主招生錄取學生當中，農村考生偏少的問題值得重視，長而久之，會帶來新的不公平。”杜玉波說，從今年起，國家實行的貧困地區定向招生的意義也在于此。