第一篇：教育部發(fā)布2014考研復(fù)試將更加嚴格

教育部發(fā)布2014考研復(fù)試將更加嚴格

教育部辦公廳日前發(fā)布了《關(guān)于做好2014年碩士學(xué)位研究生招生考試執(zhí)法監(jiān)察工作的通知》中指出，對2014年考研復(fù)試監(jiān)管會更加嚴格，主要有4點變化：

1、復(fù)試工作人員執(zhí)行回避政策;2確保導(dǎo)師和考官在復(fù)試前不與考生單獨接觸;

3、有條件的招生單位應(yīng)對復(fù)試過程進行全程錄像;

4、采取現(xiàn)場抽簽的方式確定復(fù)試考官。

由于近些年加大了對研究生復(fù)試的考查力度，復(fù)試的錄取比例采取差額復(fù)試，參加復(fù)試名額比例區(qū)間為120%-150%。在復(fù)試中再淘汰20%-50%。

建議：第一，考生可提前準(zhǔn)備所報考院系的復(fù)試內(nèi)容。根據(jù)往年情況，各院校的復(fù)試具體要求會在2月底3月初公布，但一般情況下，本年度與上年變化幅度不會很大。

第二，提前準(zhǔn)備復(fù)試考查內(nèi)容，最好在年后就進行。包括準(zhǔn)備專業(yè)課的筆試、英語的口語聽力考試。第三，學(xué)會優(yōu)化個人的綜合資歷。復(fù)試時，考生需要向考官論證自己是最適合讀研的。

因此，在考研復(fù)試準(zhǔn)備期間，需要根據(jù)錄取地標(biāo)準(zhǔn)和要求，來有針對性地整理自己學(xué)業(yè)和綜合素質(zhì)方面的經(jīng)歷和資料。

第二篇：2014考研報考人數(shù)超170萬 復(fù)試將更加嚴格

2014考研報考人數(shù)超170萬 復(fù)試將更加嚴格

據(jù)教育部新聞辦公室公布的數(shù)據(jù)顯示，2014年全國碩士研究生招生考試報名人數(shù)為172萬；另外，根據(jù)北京教育考試院的消息，今年北京地區(qū)共有112448人報名考研，考研人數(shù)穩(wěn)中有降。2014年1月6日，考研初試正式落下帷幕，這場172萬人參與的考試終于到了中場休息時間。

考研過后最想回家過大年

考研初試結(jié)束了，“考研后，你最想干什么？”的話題隨之被廣大考生熱烈討論。記者采訪發(fā)現(xiàn)，考生最想干的事雖然千差萬別，但最終目的都是想要放松自己。其中，多數(shù)考生都表示，回家過年，陪家人是最能放松自己的方式，也是自己最想做的事情。

“終于結(jié)束了，終于解放了。”1月5日，專業(yè)課考試結(jié)束后，小朱同學(xué)飛奔著從北京航空航天大學(xué)出來，擁抱同為考生的“戰(zhàn)友”說道，“一年的抗戰(zhàn)終于結(jié)束了，我要回家好好過年！”

小朱表示，她家住貴州，為了準(zhǔn)備考研，今年暑假沒有回家，每天是圖書館、食堂、宿舍三點一線，整整準(zhǔn)備了一年的時間。現(xiàn)在考研結(jié)束了，她最大的夢想就是回家陪父母過年。采訪中，很多人表示，最想做的是，回家休息陪父母過個好年；成績好壞，要不要找工作等問題都先不考慮。

“我要大吃一頓，再把這一年錯過的好電影全看回來，當(dāng)然最重要的是先回家！”李麗對記者說道，雖然她是北京人，但已經(jīng)一個月沒回家了，一直住在學(xué)校準(zhǔn)備考研。“太長時間沒有見到父母了，準(zhǔn)備考研不僅很辛苦還很痛苦的，這一年大家的心情就像過山車一樣，考試結(jié)束后最想做的自然是回家。我的很多外地同學(xué)都買完火車票，收拾好東西了，打算考試一結(jié)束，就回家。”

解讀考研

雖然歲歲年年考研人不同，但初試結(jié)束后，占據(jù)考試后討論話題榜首的依舊是“今年試題難嗎？”記者也就這個問題采訪了考生及考研專家。

政治難度與往年持平

“今年政治難度和往年相比差不多，沒有出現(xiàn)偏題、怪題，但能明顯感覺出政治與時事的結(jié)合度更緊密了，分析題中出現(xiàn)了如何理解總書記提出的?兩個不能否定?，這是對我來說最難一題。”小朱對記者說道。

萬學(xué)海文政治教研中心主任王瑞領(lǐng)告訴記者，2014年考研政治考試難度與往年持平，特點是，緊扣今年的社會熱點話題。對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論的考查中把“改革開放為什么只有進行時，沒有完成時”設(shè)置成考題，體現(xiàn)了改革開放這個時代的主旋律。圍繞今年是毛澤東誕辰120周年，考題為：鄧小平為什么強調(diào)天安門上的毛主席像“永遠要保留下去”，以及如何理解總書記提出的“兩個不能否定”。

英語二難度較往年有提升

英語考試結(jié)束后，想要報考南京大學(xué)的李婷搖搖頭表示自己考得不是很理想，“我認為今年英語題難度增大了，一開始的圖表作文題?分析20年間中國城市人口、鄉(xiāng)村人口變化?就把我難倒了。”采訪中，很多人都表示，英語二難度性比往年提高了不少。

萬學(xué)海文英語教研中心主任毛利峰表示，和去年相比，今年英語考題明顯不同的有兩點：第一，英語二(專業(yè)碩士類型)的考試難度不再像期待的那樣要比英語一(學(xué)術(shù)碩士類型)簡單一些，而是整體難度有所提升。這說明，作為語言技能的要求，在研究生考試時并沒有降低和弱化。第二，英語作文和當(dāng)下的社會倫理、社會結(jié)構(gòu)變化的熱點緊密相連。英語一考的是漫畫作文，主題為孝敬父母，建立家庭和睦關(guān)系；英語二考的是圖標(biāo)作文，城鎮(zhèn)化過程中的人口變化圖。

數(shù)學(xué)整體難度變化不大

對于理工科學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一道避不開的難題。王剛研究生報考的專業(yè)是應(yīng)用數(shù)學(xué)，考完數(shù)學(xué)的他向記者介紹：“我做了不少數(shù)學(xué)真題，感覺今年數(shù)學(xué)試卷的難度和往年相比，沒有太大的差別。如果說最大的改變，我感覺是減少了計算量，但是增加了靈活性。”

與王剛感覺相似，萬學(xué)海文數(shù)學(xué)教研中心主任丁勇也認為整體難度變化不大。丁勇表示：“與去年相比，難度上整體與去年持平，數(shù)三局部題型難度略有升降，但整體難度變化不大。總體特點，本次考研數(shù)學(xué)的命題方式更加靈活，對應(yīng)用能力的考查更加突出。”

準(zhǔn)備復(fù)試

采訪中，很多人都表示，初試成績出來后，才會開始準(zhǔn)備復(fù)試。“我不確定初試成績能否合格，所以，我會等到成績出來后，再準(zhǔn)備復(fù)試。另外，由于第一次考研，我對復(fù)試還有

很多問題，不知道今年復(fù)試有沒有新變化，要怎么準(zhǔn)備復(fù)試，有沒有相關(guān)的輔導(dǎo)班。”小朱說道。

教育部辦公廳日前發(fā)布了《關(guān)于做好2014年碩士學(xué)位研究生招生考試執(zhí)法監(jiān)察工作的通知》中指出，對2014年考研復(fù)試監(jiān)管會更加嚴格，主要有4點變化：

1、復(fù)試工作人員執(zhí)行回避政策；2確保導(dǎo)師和考官在復(fù)試前不與考生單獨接觸；

3、有條件的招生單位應(yīng)對復(fù)試過程進行全程錄像；

4、采取現(xiàn)場抽簽的方式確定復(fù)試考官。

由于近些年加大了對研究生復(fù)試的考查力度，復(fù)試的錄取比例采取差額復(fù)試，參加復(fù)試名額比例區(qū)間為120%-150%。在復(fù)試中再淘汰20%-50%。萬學(xué)教育副總裁吳本文建議：第一，考生可提前準(zhǔn)備所報考院系的復(fù)試內(nèi)容。根據(jù)往年情況，各院校的復(fù)試具體要求會在2月底3月初公布，但一般情況下，本與上年變化幅度不會很大。第二，提前準(zhǔn)備復(fù)試考查內(nèi)容，最好在年后就進行。包括準(zhǔn)備專業(yè)課的筆試、英語的口語聽力考試。第三，學(xué)會優(yōu)化個人的綜合資歷。復(fù)試時，考生需要向考官論證自己是最適合讀研的，因此，在復(fù)試準(zhǔn)備期間，需要根據(jù)錄取地標(biāo)準(zhǔn)和要求，來有針對性地整理自己學(xué)業(yè)和綜合素質(zhì)方面的經(jīng)歷和資料。

記者了解到，目前，各高校具體的復(fù)試形式、要求、內(nèi)容等都還沒有公布，依往年慣例，公布的時間會在春節(jié)假期后陸續(xù)公布。

綜合來看，往年各高校復(fù)試主要考查考生的專業(yè)形式為筆試和面試，考查內(nèi)容主要是英語的口語聽力和書面語、專業(yè)興趣和素養(yǎng)以及綜合面試。復(fù)試時面試問題基本可以分為兩類，一類是專業(yè)知識類；一類是綜合素質(zhì)類。按往年慣例，預(yù)計2014年考研復(fù)試開始時間在3月中下旬至4月底。一般來說，985高校的復(fù)試較早，其他高校略晚。5月份，各高校基本上完成研究生錄取工作。

根據(jù)教育部規(guī)定，考生如果符合復(fù)試條件而不能在第一志愿院校參加復(fù)試的，考生檔案應(yīng)送至第二志愿院校或在省、自治區(qū)、直轄市內(nèi)調(diào)劑。在研究生招生工作中，由于招生計劃的限制，有些考生雖然達到分數(shù)線，但并不能被安排復(fù)試或復(fù)試后并不能被錄取，對這些考生，招生單位將負責(zé)把其全部材料及時轉(zhuǎn)至第二志愿單位，這個過程即稱為考研調(diào)劑。

中國研究生招生信息網(wǎng)是考研的學(xué)生進行網(wǎng)上調(diào)劑的官方指定網(wǎng)站。對于通過了國家劃定的初試分數(shù)線、具有復(fù)試資格而在第一志愿學(xué)校又沒有復(fù)試機會的考生，或者參加了復(fù)試但沒被錄取的考生來說，調(diào)劑需要提前準(zhǔn)備，需要注意的最為關(guān)鍵點是，通過上面提到的中國研招網(wǎng)，在第一時間獲取有調(diào)劑名額的研招單位的調(diào)劑信息，并按規(guī)定提交相關(guān)資料。

根據(jù)近日印發(fā)的《關(guān)于完善研究生教育投入機制的意見》，自2014年秋季學(xué)期起，全面實行研究生教育收費。同時，將現(xiàn)有的研究生普通獎學(xué)金調(diào)整為研究生國家助學(xué)金，范圍

覆蓋全國研究生招生計劃內(nèi)的所有全日制研究生。另設(shè)研究生學(xué)業(yè)獎學(xué)金。政策實施后，研究生所獲資助總體上超過其應(yīng)繳納的學(xué)費。

第三篇：教育部：異地高考方案將適時發(fā)布[范文模版]

教育部：異地高考方案將適時發(fā)布

7月5日下午，教育部副部長杜玉波為河南省高校的校長書記作了一場關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的報告會。

昨天（7月6日）他先后到河南大學(xué)和鄭州大學(xué)調(diào)研，指出高校應(yīng)緊抓教學(xué)質(zhì)量，走內(nèi)涵式發(fā)展的道路。

問題

我國是教育大國 但不是教育強國

我國是在學(xué)規(guī)模世界第一的高等教育大國。

當(dāng)前，我國各種形式高等教育在學(xué)總規(guī)模達3167萬人，高等教育毛入學(xué)率26.9%。河南省高等教育在學(xué)總規(guī)模236萬多人，毛入學(xué)率24.03%。

“我國是教育大國，但還不是教育強國，也不是高等教育強國。”杜玉波說。在他看來，我國高等教育存在的問題概括起來主要表現(xiàn)為4個方面。

一是人才培養(yǎng)質(zhì)量與經(jīng)濟社會發(fā)展要求有差距；二是學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級要求有差距；三是自主創(chuàng)新能力與國際競爭要求有差距；四是高等學(xué)校辦學(xué)和自我管理能力與建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度有差距。

“存在這些問題的根本原因，我認為是發(fā)展不夠科學(xué)，要害是質(zhì)量不高。”杜玉波說，高等教育應(yīng)牢牢把握提高質(zhì)量這一主題，堅持走提升質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，提高質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展是高等教育的重頭戲。

理念

大學(xué)辦得好不好 不應(yīng)看學(xué)校規(guī)模要看“產(chǎn)品”質(zhì)量 提升教育質(zhì)量，該怎么做？

“要樹立以人才培養(yǎng)為中心的理念，把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量大學(xué)水平的最主要標(biāo)準(zhǔn)。”杜玉波說，有時理念比做法更重要。

每年，都會有機構(gòu)發(fā)布大學(xué)排行榜，排行榜有的以科研成果為主要指標(biāo)，有的以學(xué)校規(guī)模及其他數(shù)量的發(fā)展作為指標(biāo)。

杜玉波認為，大學(xué)排行榜應(yīng)科學(xué)辯證地看。因為，教育的產(chǎn)品是學(xué)生，衡量一所大學(xué)辦得好不好，應(yīng)主要看他所培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量，也就是看這所大學(xué)畢業(yè)生為國家為社會做出什么貢獻，要比畢業(yè)生質(zhì)量。而現(xiàn)在大學(xué)排行榜的很多指標(biāo)體系設(shè)計，比較的并不是這些東西。

杜玉波說，現(xiàn)在不少高校在申請指標(biāo)、申請項目時，習(xí)慣上講學(xué)校的規(guī)模有多大，卻很少拿人才培養(yǎng)質(zhì)量這個指標(biāo)來檢驗自己。

現(xiàn)在，一些大學(xué)抱怨政府支持不夠，社會就業(yè)崗位不足。“高校要樹立以適應(yīng)社會需要為檢驗標(biāo)準(zhǔn)的理念，把社會評價作為人才質(zhì)量培養(yǎng)的一個重要指標(biāo)。”杜玉波說，要以社會評價為導(dǎo)向來評價高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，以人才需要來調(diào)整專業(yè)設(shè)置，控制招生規(guī)模。

關(guān)于高考

目前還沒一個更好的辦法來代替高考

“提高教育質(zhì)量，須從體制機制改革上找出路。”杜玉波說，高考改革是體制機制改革的重要突破口。在他看來，高考不是最好的制度，但是目前相對公平的人才選拔制度。他說，我國國情和其他國家不同，目前還沒一個更好的辦法來代替高考。

“我認為，高考不是要不要的問題，而是怎么考的問題。”杜玉波說，高考制度應(yīng)堅持，高考改革勢在必行，高考改革也任重道遠。

“分類考試、綜合評價、多元錄取，這是高考改革的目標(biāo)要求。”杜玉波介紹了高考改革思路，一是改革考試內(nèi)容和形式，推進分類考試，努力解決評價導(dǎo)向不夠合理的問題，促進高考與素質(zhì)教育的銜接。二是改革考試評價體系，推進綜合評價，努力解決評價手段不夠豐富的問題。三是改革招生錄取模式，推進多元錄取，努力解決評價方式不夠科學(xué)的問題，建立人才成長的“立交橋”。四是改革高考管理制度，推進“陽光工程”，努力解決評價過程不夠公正的問題，切實維護考試公平公正。

關(guān)于進城務(wù)工人員子女升學(xué)

進城務(wù)工人員子女異地高考方案將適時發(fā)布

現(xiàn)在，進城務(wù)工人員子女在流入地接受義務(wù)教育的問題已基本解決。但在流入地上完小學(xué)初中后，高中怎么上，大學(xué)怎么考？這個問題，擺在了很多進城務(wù)工人員子女的面前。

有的進城務(wù)工人員子女，在流入地出生，在流入地上幼兒園，并且從幼兒園一直上到初中。

杜玉波說，解決進城務(wù)工人員子女在流入地參加升學(xué)考試的問題教育部也很關(guān)注。最近，4部委即將出臺一個關(guān)于做好進城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育后，在當(dāng)?shù)匾獏⒓由龑W(xué)考試的意見。

目前，我國有2.53億農(nóng)民進城務(wù)工，他們的子女也隨遷進城或在流入地出生。據(jù)統(tǒng)計，在流入地接受義務(wù)教育的有1260.97萬人，其中在小學(xué)就讀的有936.74萬人。

“這個問題很復(fù)雜，十幾個省分省出題，且課本也不一樣。”杜玉波說，最近，關(guān)于做好進城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)匾獏⒓由龑W(xué)考試的意見國務(wù)院已同意，將適時發(fā)布。

他透露，這個意見肯定會根據(jù)城市功能定位、產(chǎn)業(yè)布局、城市資源承載能力和進城務(wù)工人員子女在流入地連續(xù)就學(xué)的年限來確定具體方案。

關(guān)于自主招生

錄取中農(nóng)村考生偏少的問題值得重視

從2003年起，我國開始在高校試點自主招生。到2011年，通過自主招生錄取考生8萬名。

10年來，自主選拔錄取試點改革確實選拔了一批拔尖創(chuàng)新型學(xué)生，但也有社會輿論集中反映學(xué)生負擔(dān)過重，特別是聯(lián)考可能成為小高考，考試方式比較單一等問題也表現(xiàn)出來了。

“給了學(xué)校自主權(quán)，可以搞面試，可現(xiàn)在又變成了一張卷子，用一個分數(shù)來衡量。”杜玉波說，高校自主招生應(yīng)根據(jù)學(xué)校特色和自身專業(yè)要求，著重考查學(xué)生潛質(zhì)、興趣和學(xué)科特長。在他看來，高校應(yīng)著力健全建立學(xué)生高考成績、高中學(xué)業(yè)成績和高校自行測試成績?nèi)灰惑w的綜合評價體系等，可能這是個改革的方向。今年，有些地方在做試點，比如高考成績占60%，平時成績占30%，面試占10%。不過，現(xiàn)在也是在摸索階段。另外，杜玉波認為自主招生高校應(yīng)向農(nóng)村地區(qū)傾斜，給農(nóng)村考生更多上大學(xué)的機會。

“目前，自主招生錄取學(xué)生當(dāng)中，農(nóng)村考生偏少的問題值得重視，長而久之，會帶來新的不公平。”杜玉波說，從今年起，國家實行的貧困地區(qū)定向招生的意義也在于此。

第四篇：教育部發(fā)布

一、致歡迎詞。

二、正確認識學(xué)齡前兒童發(fā)展的基本規(guī)律

許多家長在為孩子選擇幼兒園時，都十分在意幼兒園教什么。有些人愿意把孩子送進學(xué)習(xí)拼音、算數(shù)和認字的幼兒園，認為提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識對孩子將來上學(xué)有幫助，而孩子學(xué)齡前發(fā)展的基本規(guī)律卻時常被忽視。教育部印發(fā)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出“尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點。要最大限度地滿足和支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練，叫停學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向，規(guī)定幼兒園嚴禁提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，不得布置書面家庭作業(yè)和進行任何形式的測驗和考試。而小學(xué)起始年級，各科教學(xué)必須從零起步，嚴禁壓縮課程和加快課程進度。而現(xiàn)在的社會競爭是如此地激烈，每個人都不想自己的孩子就輸在起跑線上，我們的幼兒家長們也是一樣。每天放學(xué)后的第一件事就是問孩子老師今天都教了什么，當(dāng)他們得知的答案不是他們想要的結(jié)果時就開始抱怨，說什么的都有，來園后還要和老師理論，怎么不教孩子寫字，不教算術(shù)等等，其實作為家長在孩子的教育問題上有這種焦慮是很正常的。但是，為了孩子更好的發(fā)展，我們一定要遵循3——6周歲幼兒的教育理念以及相關(guān)政策。為遏制超前教育，近日教育部正式印發(fā)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力，防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向。教育部還特別強調(diào)，嚴禁幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容。

《指南》從五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。《指南》分別對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

在面向社會公開征求意見時，很多家長非常關(guān)注語言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域。對此，教育部有關(guān)負責(zé)人在接受記者采訪時表示，語言領(lǐng)域重點在于培養(yǎng)幼兒的口語交流能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣以及初步的閱讀理解能力。

在科學(xué)領(lǐng)域從科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認知兩個方面，強調(diào)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗探究過程，培養(yǎng)初步的探究能力；幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重在生活和游戲中感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，初步理解數(shù)量關(guān)系、形狀與空間關(guān)系，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。《指南》中明確提出，5-6歲學(xué)齡前兒童，“能通過實物操作或其他方法進行10以內(nèi)的加減運算”即可。

三、關(guān)于夠齡兒童升小學(xué)的問題。

教育部規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人，應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)，接受并完成義務(wù)教育。孩子到了6歲左右的年齡，心理和身體等各個方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。所以，我們不能剝奪孩子正常入學(xué)的權(quán)利，扼殺他們美好的愿望，也不用擔(dān)心孩子升入小學(xué)一年級跟上跟不

上的問題。

四、幼升小，家長為孩子做好銜接準(zhǔn)備

還有不到四個月，幼升小的孩子就要進入心儀的小學(xué)讀書了，可是有的家長到現(xiàn)在還在發(fā)愁，擔(dān)心孩子剛剛從幼兒園升入小學(xué)，會有各方面的不適應(yīng)，那么，就趁著這個暑假，為孩子的幼小銜接做準(zhǔn)備吧。

1、調(diào)整孩子作息時間

一提到幼小銜接，很多家長想到的就是給孩子提前“加餐”補課，但事實上，教育部門一直在三令五申要做到零起點教育。各小學(xué)校長也一再表示，不會拔高教育教學(xué)內(nèi)容，所以家長一定不要給孩子“加塞”學(xué)科上的內(nèi)容。而在暑期間，家長要著重做的就是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，提前給孩子灌輸上小學(xué)的好處，幫助孩子慢慢消除心理恐懼。

在幼小銜接中，家長尤其要注意調(diào)整孩子的作息時間，因為小學(xué)和幼兒園的作息時間完全不同。小朋友在幼兒園三年養(yǎng)成了一套生物鐘，突然到小學(xué)，要形成一個新的生物鐘，如果沒有實現(xiàn)銜接的話，孩子上小學(xué)常會出現(xiàn)上學(xué)哭鬧、體弱、多病等不適應(yīng)的現(xiàn)象。建議家長提前按小學(xué)的上學(xué)時間來調(diào)整生物鐘，比給孩子加補文化課更重要。

2、培養(yǎng)孩子自立能力

據(jù)有關(guān)科學(xué)研究表明，孩子到了6歲左右的年齡，心理和身體等各個方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。家長在教育孩子過程中就要以一個小學(xué)生的準(zhǔn)則要求孩子，要讓孩子養(yǎng)成獨立收拾書包、文具的習(xí)慣，因為，上了小學(xué)后，學(xué)生都是要輪流值日的。家長可以在暑期有意識地培養(yǎng)孩子的勞動能力，安排孩子做做家務(wù)。除此以外，家長也不要忘了對孩子進行安全教育。雖然孩子上學(xué)的地方離家可能不遠，但也要注意交通安全和出行安全。還有一點不能忽視，就是要在平時教育孩子處理好同學(xué)關(guān)系，不要斤斤計較。因為小學(xué)同幼兒園不同，幼兒園小朋友是圍成一圈坐在一起的，而小學(xué)是有同桌的，很多東西需要共用。

3、培養(yǎng)孩子注意力 從幼兒園進入小學(xué)是孩子人生的一大轉(zhuǎn)折，而隨著環(huán)境、角色、要求的改變，孩子往往會產(chǎn)生很多的不適應(yīng)。具體表現(xiàn)為，很多孩子在上課時總是表現(xiàn)出“愛動”的天性。不只是課堂上東張西望，還會插嘴打斷老師，當(dāng)老師提問時，他卻又是答非所問。很多家長都反映以下方面的煩惱：不是把鉛筆給弄斷了，就是把作業(yè)本給戳了個洞，當(dāng)問他學(xué)什么的時候，更是一問三不知。

這其實是注意力不集中的表現(xiàn)，這種行為的直接后果是，一段時間以后，孩子在聽課時將無法完全理解知識內(nèi)容。要培養(yǎng)孩子的注意力，家長可以嘗試口頭布置一些任務(wù)讓孩子完成，比如打掃衛(wèi)生、收拾書包、澆花喂魚等，讓孩子獨立準(zhǔn)確地完成一件事，對培養(yǎng)他的專心、堅持和耐心，都很有好處。

4、小學(xué)一年級新生要注意讀寫姿勢等行為習(xí)慣的培養(yǎng)。另外，在孩子獨立完成任務(wù)時，環(huán)境很重要。在家里，家長一定要減少甚至排除那些能分散孩子注意力的事情，譬如電視機、電腦等易于吸引孩子的事物，要給孩子一個安靜的環(huán)境。

最后，祝各位家長、各位老師工作順利、心想事成；愿你們可愛的孩子在廣闊的天地中自由翱翔、大有作為。

第五篇：考研復(fù)試（本站推薦）

Q1：是什么讓你決定了考研？你對考研有什么認識？

Q1:其實我在進入大學(xué)的時候就決定了要參加研究生的考試,原因我想主要是由以下幾點:首先,我的家人當(dāng)中有從事自動化相關(guān)方面工作的,我對其多多少少有了一定的了解.在大學(xué)專業(yè)選擇的時候我也因為比較喜歡物理和數(shù)學(xué)而對我選擇的自動化專業(yè)比較感興趣,選擇上研究生最主要的原因是希望可以在這個方面學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識.其次是因為希望自己可以在研究生畢業(yè)之后從事教師的相關(guān)工作,能夠留在校園這樣一個比較安靜祥和,充滿知識氛圍的工作環(huán)境中.最后我選擇在青島上研究生是因為自己一直以來很喜歡這個城市,非常希望可以在那里進行學(xué)習(xí)生活以更好的感受它的人文氣息.對于考研的認識:對于考研，我最深的感受就是考研確實是一個堅持的過程,在任何時候都不能為自己的懶惰尋找借口,惰性會成為一種習(xí)慣。相反的，勤奮亦是如此,只要做好自己的考研計劃,始終按部就班的進行,在復(fù)習(xí)的一年期間心無雜念的進行,都會取得比較滿意的結(jié)果.一、人力資源管理六大模塊：

1、人力資源規(guī)劃

2、招聘與配置

3、培訓(xùn)與開發(fā)

4、薪酬與福利

5、績效管理

6、員工關(guān)系

研究生教育和本科教育有什么不同

其中本科教育與研究生教育是高等教育的重點。本科教育和研究生教育的共性有：同屬于高等教育的范疇，同屬于專業(yè)教育，均以為國家培養(yǎng)高級、專業(yè)人才為任務(wù)。研究生教育與本科教育相比最大的不同主要是在專業(yè)上更加深入，研究領(lǐng)域更加細化，數(shù)精英教育范疇。具體在培養(yǎng)規(guī)模、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)層次、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等方面兩者都有很大的差異。研究生教育更加注重對學(xué)生動手能力、科研能力、分析問題、解決問題等能力的培養(yǎng)。

研究生階段學(xué)習(xí)方法的變化是最大的變化，自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題是研究生主要的思考方法

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