第一篇：縣委組織部創建大學生實習基地的探索與實踐

縣委組織部創建大學生實習基地的探索與實踐

為大力實施人才強縣戰略，推進經濟社會等各項事業的發展，我縣從實際出發，大膽創新，積極創建大學生實習基地，形成“多贏效應”。

一、主要做法

1、加強領導，落實責任。一是加強組織領導。把創建大學生實習基地作為實施人才強縣戰略的重要抓手，建立工作小組，明確相關職責。通過組織部門牽頭抓總，人事部門具體負責，各有關部門積極配合，成功地與浙江大學、中國計量學院、浙江大學城市學院、浙江理工大學、浙江科技學院等6所在杭高校簽訂了合作協議，在桐廬建立大學生就業培訓實習基地。二是明確任務。縣人才辦積極履行職責，認真制定實施計劃，形成縣、鄉（鎮）、部門和企業上下協調，縱橫互動的創建工作格局。各級各部門以強烈的事業心和責任感，為創建大學生實習基地出實招、辦實事、求實效，各企業積極為大學生實習創業提供舞臺。三是突出重點。首先從50家重點企業入手，創建實習基地，接收6所在杭高校大學生的就業實習，爾后，逐步擴大創建范圍，接收更多的大學生來桐廬實習。

2、精心組織，科學安排。一是深入調研，擬定崗位。根據全縣經濟結構和產業特點，重點在企業管理、國際貿易、機械制造、精細化工、城市規劃、建筑設計、市場營銷、服裝設計、筆業制造、產品檢驗、工程監理等崗位進行篩選匯總，安排崗位，將實習崗位、實習生管理、食宿安排等一一落實。二是對接高校，搭建平臺。建立實習培訓基地，并與駐杭六所高校一起組織了隆重的簽約儀式。三是載體多樣，活動豐富。既組織開展相關信息交流，還委托高校舉行企業經營管理人員和專業技術人員專題講座，舉辦短期培訓，使企業和高校都十分歡迎。

3、完善政策，加強保障。先后制定下發了《關于申報大學生就業實習培訓基地定點單位的通知》、《桐廬縣大學生就業實習培訓基地定點單位守則》、《大學生就業實習培訓意向書》。對政府、企業組織安排大學生實習的所應承擔的責任進行明確。

二、主要收獲

經過近兩年的實踐活動，全縣有105家用人單位向大學生提供實習崗位860多個，有8所高校730余人來桐進行為期一個月的社會實踐活動，簽定就業協議270余人，目前已來桐廬正式工作180余人。

1、擴大了對外交流。實習活動使大學生們在直接深入生產、社會第一線，得到實踐鍛煉的同時，親身感受到桐廬山青水秀的人居環境、對人才的尊重。對了解桐廬、宣傳桐廬起到了積極作用。

2、實現了人才的柔性流動。創建大學生實習基地，實現了人才剛性流動到人才柔性流動的跨越。大學生在實習的同時，也提出了促進企業發展的重要建議。如浙江林學院的學生林榮靖對質檢程序和方法提出了建議，實施后節約了生產成本。同時，也解決了一些生產中的技術問題。清華博士生喬嘉賡，實習期間研發成功變頻器“自動化控制”新項目，還利用編寫出了一套適合該廠實際的技術計算程序，得到了廠領導和全體職工的充分肯定。

3、為企業引進人才提供了平臺。大學生來基地實習，為企業熟悉需求人才、引進人才和用好人才奠定了基礎，降低了用人單位引才用才的風險和成本。同時，也促進了企業人才儲備庫建設，為選才用才起到了事半功倍的效果。

第二篇：縣組織部創建大學生實習基地探索與實踐

為大力實施人才強縣戰略，推進經濟社會等各項事業的發展，**縣從實際出發，大膽創新，積極創建大學生實習基地，形成“多贏效應”。

一、主要做法

1、加強領導，落實責任。一是加強組織領導。把創建大學生實習基地作為實施人才強縣戰略的重要抓手，建立工作小組，明確相關職責。通過組織部門牽頭抓總，人事部門具體負責，各有關部門積極配合，成功地與浙江大學、中國計量學院、浙江大學城市學院、浙江理工大學、浙江科技學院等6所在杭高校簽訂了合作協議，在桐廬建立大學生就業培訓實習基地。二是明確任務。縣人才辦積極履行職責，認真制定實施計劃，形成縣、鄉（鎮）、部門和企業上下協調，縱橫互動的創建工作格局。各級各部門以強烈的事業心和責任感，為創建大學生實習基地出實招、辦實事、求實效，各企業積極為大學生實習創業提供舞臺。三是突出重點。首先從50家重點企業入手，創建實習基地，接收6所在杭高校大學生的就業實習，爾后，逐步擴大創建范圍，接收更多的大學生來桐廬實習。

2、精心組織，科學安排。一是深入調研，擬定崗位。根據全縣經濟結構和產業特點，重點在企業管理、國際貿易、機械制造、精細化工、城市規劃、建筑設計、市場營銷、服裝設計、筆業制造、產品檢驗、工程監理等崗位進行篩選匯總，安排崗位，將實習崗位、實習生管理、食宿安排等一一落實。二是對接高校，搭建平臺。建立實習培訓基地，并與駐杭六所高校一起組織了隆重的簽約儀式。三是載體多樣，活動豐富。既組織開展相關信息交流，還委托高校舉行企業經營管理人員和專業技術人員專題講座，舉辦短期培訓，使企業和高校都十分歡迎。

3、完善政策，加強保障。先后制定下發了《關于申報大學生就業實習培訓基地定點單位的通知》、《桐廬縣大學生就業實習培訓基地定點單位守則》、《大學生就業實習培訓意向書》。對政府、企業組織安排大學生實習的所應承擔的責任進行明確。

二、主要收獲

1、擴大了對外交流。實習活動使大學生們在直接深入生產、社會第一線，得到實踐鍛煉的同時，親身感受到桐廬山青水秀的人居環境、對人才的尊重。對了解桐廬、宣傳桐廬起到了積極作用。

2、實現了人才的柔性流動。創建大學生實習基地，實現了人才剛性流動到人才柔性流動的跨越。大學生在實習的同時，也提出了促進企業發展的重要建議。如浙江林學院的學生林榮靖對質檢程序和方法提出了建議，實施后節約了生產成本。同時，也解決了一些生產中的技術問題。清華博士生喬嘉賡，實習期間研發成功變頻器“自動化控制”新項目，還利用編寫出了一套適合該廠實際的技術計算程序，得到了廠領導和全體職工的充分肯定。

3、為企業引進人才提供了平臺。大學生來基地實習，為企業熟悉需求人才、引進人才和用好人才奠定了基礎，降低了用人單位引才用才的風險和成本。同時，也促進了企業人才儲備庫建設，為選才用才起到了事半功倍的效果。

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第三篇：縣組織部創建大學生實習基地的探索與實踐

為大力實施人才強縣戰略，推進經濟社會等各項事業的發展，**縣從實際出發，大膽創新，積極創建大學生實習基地，形成“多贏效應”。

一、主要做法

1、加強領導，落實責任。一是加強組織領導。把創建大學生實習基地作為實施人才強縣戰略的重要抓手，建立工作小組，明確相關職責。通過組織部門牽頭抓總，人事部門具體負責，各有關部門積極配合，成功地與浙江大學、中國計量學院、浙江大學城市學院、浙江理工大學、浙江科技學院等6所在杭高校簽訂了合作協議，在桐廬建立大學生就業培訓實習基地。二是明確任務。縣人才辦積極履行職責，認真制定實施計劃，形成縣、鄉（鎮）、部門和企業上下協調，縱橫互動的創建工作格局。各級各部門以強烈的事業心和責任感，為創建大學生實習基地出實招、辦實事、求實效，各企業積極為大學生實習創業提供舞臺。三是突出重點。首先從50家重點企業入手，創建實習基地，接收6所在杭高校大學生的就業實習，爾后，逐步擴大創建范圍，接收更多的大學生來桐廬實習。

2、精心組織，科學安排。一是深入調研，擬定崗位。根據全縣經濟結構和產業特點，重點在企業管理、國際貿易、機械制造、精細化工、城市規劃、建筑設計、市場營銷、服裝設計、筆業制造、產品檢驗、工程監理等崗位進行篩選匯總，安排崗位，將實習崗位、實習生管理、食宿安排等一一落實。二是對接高校，搭建平臺。建立實習培訓基地，并與駐杭六所高校一起組織了隆重的簽約儀式。三是載體多樣，活動豐富。既組織開展相關信息交流，還委托高校舉行企業經營管理人員和專業技術人員專題講座，舉辦短期培訓，使企業和高校都十分歡迎。

3、完善政策，加強保障。先后制定下發了《關于申報大學生就業實習培訓基地定點單位的通知》、《桐廬縣大學生就業實習培訓基地定點單位守則》、《大學生就業實習培訓意向書》。對政府、企業組織安排大學生實習的所應承擔的責任進行明確。

二、主要收獲

經過近兩年的實踐活動，全縣有105家用人單位向大學生提供實習崗位860多個，有8所高校730余人來桐進行為期一個月的社會實踐活動，簽定就業協議270余人，目前已來桐廬正式工作180余人。

1、擴大了對外交流。實習活動使大學生們在直接深入生產、社會第一線，得到實踐鍛煉的同時，親身感受到桐廬山青水秀的人居環境、對人才的尊重。對了解桐廬、宣傳桐廬起到了積極作用。

2、實現了人才的柔性流動。創建大學生實習基地，實現了人才剛性流動到人才柔性流動的跨越。大學生在實習的同時，也提出了促進企業發展的重要建議。如浙江林學院的學生林榮靖對質檢程序和方法提出了建議，實施后節約了生產成本。同時，也解決了一些生產中的技術問題。清華博士生喬嘉賡，實習期間研發成功變頻器“自動化控制”新項目，還利用編寫出了一套適合該廠實際的技術計算程序，得到了廠領導和全體職工的充分肯定。

3、為企業引進人才提供了平臺。大學生來基地實習，為企業熟悉需求人才、引進人才和用好人才奠定了基礎，降低了用人單位引才用才的風險和成本。同時，也促進了企業人才儲備庫建設，為選才用才起到了事半功倍的效果

第四篇：大學生實踐基地實習總結

自貢市工商局實習報告

一、前言

自貢市工商局大學生實踐教育基地是四川理工學院與自貢市工商局共同組建的國家級大學生校外實踐教育基地，成立于2011年3月。“基地"旨在為在校大學生提供認識社會、接觸社會、融入社會的窗口和檢驗學習成果的綜合平臺，為國家公務員隊伍培養儲備適應性人才。結果考核，我于2013年7月15日進入基地實習。至今已逾一個月，基地實習逐漸接近尾聲。在實習過程中，我學到了工商相關的基礎知識，了解了公務員這個群體的工作，更從指導老師那兒學到了做人處事的基本準則，學到了在學校課堂學不到的東西。

二、實習目的

作為工科生，我們更需要樣的平臺上得到展示，得到鍛煉。接觸和了解公務員這個群體，了解其工作性質和內容。在實習過程中，不斷增強處事的應變能力和與人交流溝通的能力，增強統籌協調能力，為以后踏上工作崗位積累工作經驗和業務素質，提升個人綜合素質。

三、實習單位

自貢市大安區工商局鳳凰工商所，單位在編人員八名，其中所長一名，副所長兩名。

四、實習主要內容

（一）熟悉工商業務系統，錄入店鋪新增、變更、注銷等信息，了解執照辦理、變更、注銷的程序。

（二）新增個體戶開業檢查，川南建材市場、干副綜合市場檢查，私營企業安全檢查。

（三）店鋪及企業的檔案按照一定順序裝入檔案，做好記錄等相關檔案整理。

五、實習總結

在自貢市工商局歷時一個多月的實習經歷就要告一段落了，回顧這一個月的實習，有枯燥，有忙碌。有欣喜，也有沮喪。不管怎樣，對我來說是一段難忘的經歷，也是人生道路上一筆不可多得的財富。在工商所實習的日子里我學到很多，體會也很多。總結如下：

（一）在實習中體味與人溝通交流的藝術。

在校園里，我接觸的最多的就是同學，雖然人多，但只屬于一個類別。這個集體里的人員有著這個類別固有的屬性，我們有著相同的思考，我們有著相同的認知。而在工商局實習的時間里，我接觸了不同層次的人。讓我有了接觸真實職場和社會的機會。為我以后更好地融入新的環境，順利的完成角色交換，增添工作競爭優勢增加了砝碼。好的的工作單位大都明確要求“有工作經驗者優先錄取。”因此見習不僅讓我充分利用課余時間，充實和完善自身知識結構，培養自我適應社會發展的能力，社交能力，還能增加我的社會閱歷，積累工作經驗，縮短投身實踐工作的適應期，更好地抓住機遇。

（二）在實習中體味體味處事的方式。

實習過程中，所做的工作會有些枯燥，難免讓人喪失熱情。剛開始來實習的時候，之前是抱有很多好奇心覺得很新鮮，會覺得很有意思。但日復一日，就逐漸喪失了之前的熱情、變得懈怠。但我們應該把工作看成是自己的一份責任，有了責任感才會更加細心、耐心，不僅對他人負責，更是對自己的負責，這樣才能保持一種信念，更好做好自己的工作，在平凡的小時中，體味責任二字的含義。

（三）在實習中體味體味做人的態度。

在鳳凰工商所，我不僅結識了這里的老師。還見到了形形色色來這里辦證的商人，也了解了一些私有企業的老板。在不同的崗位上，我們都在為生存，為家人，為朋友而努力著，而奮斗著。不管生活有多苦，保持一顆向上進取的心。我也會記住李所長對我教誨，不管在任何崗位上都要踏實做事做人。做人是一門學問，從不同的人身上我看到了不同的態度。但我發現人在人格上是平等的，但并不是說社會沒有層次。不同的人所處的不同層次，不同崗位，都有他的必然性。你是如何對待社會，社會也會如何待你。

最后，感謝學校和自貢市工商局為我們提供了這樣一次實習的機會，給于我們這樣一個學習的平臺。感謝一對山工商所楊所和鳳凰工商所李所以及關心和指導我的老師和領導們，謝謝你們！這一次實習將成為我的寶貴的人生經歷。

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第五篇：建立校內翻譯實習基地的探索與實踐

建立校內翻譯實習基地的探索與實踐

葉

菁

石

偉

我校外國語學院翻譯專業的實習環節, 由于社會就業壓力沖擊, 一直以來比較薄弱, 與高等教育培養目標的要求存在較大的差距, 校外實習更多的是流于形式。為了改變這一現狀, 經過認真分析和調研, 我們逐步摸索創建了一個條件較為完善的校內翻譯實習基地。

一、創建校內通信實習基地的初衷

目前我院的學生實習工作存在著諸多問題: 一是認為實習是對理論的驗證和理論學習的補充, 是一種參觀觀摩活動, 沒有認識到它是理論與實際的有機結合, 是提高廣大學生綜合素質、發現和培養外語人才的重要環節。二是實習內容不科學, 實習手段單一。實習內容大多是不能有效激發學生的創新意識、不能適應當前社會形式的迅猛發展。因此, 創建先進的實習基地、進行實踐創新改革勢在必行。

翻譯實習要涉及到口譯、筆譯及多語言互譯等各方面的要求及能力, 因此, 建立一個提供多種翻譯方式的翻譯平臺，可以使學生可以在實習中鞏固和加深對專業理論的理解, 同時綜合應用能力、動手實踐能力和創新能力得到全面的鍛煉和提高。

二、翻譯實習基地的特點及內容

1、系統性

實習基地通過吸納外國語學院中的優秀學生進行組織整合，組建了一支高素質、高標準的業務隊伍，基地內人員分工明確，共分為客戶部、廣告部、策劃部、翻譯部4個職能部門，實行業務流程一體化、系統化管理。以客戶部進行業務聯系為起點，各個部門有機圍繞翻譯工作進行運轉，實現了業務受理、翻譯、評估及成果宣傳的流水線操作。使成員對翻譯工作的具體流程、工作重心、翻審結合能有全面的認識和理解。

2、綜合性

翻譯實習基地是在對實際應用的各種翻譯技能進行分析、總結的基礎上, 通過與實踐相結合建立起來的。它一方面有代表性, 綜合體現各種翻譯的特點, 另一方面又能反映理論學習中有關翻譯的理論和技巧。因此, 實習翻譯業務廣泛受理當前社會上的各種翻譯形式及要求, 使校內實習內容與實際工作相一致, 對學生走向社會迅速適應工作有很大幫助。

3、創新性

通過基地內實踐學習提高成員的專業興趣, 激發出學生的創新思維, 提高學生適應翻譯技術的發展和社會職場競爭的能力。

三、實習基地的進一步建設與發展

1、繼續加強基地建設, 充分挖掘和拓展基地功能

翻譯實習基地的建設, 改變了我校翻譯專業實踐學習薄弱的局面, 基地成員普遍認為得到了一次很好的實際鍛煉。校內翻譯實習基地將加強與校外業務單位聯系, 進一步挖掘和拓展實習基地的功能, 將所獲各項成果用于校內基地服務, 更大地發揮基地的作用。

2、開放翻譯實習基地, 充分利用基地的資源

今后將加大實習基地開放力度, 實現基地資源共享。實習基地對內、對外都將開放。對內就是對本基地的成員開放,利用實習基地的軟硬件條件, 學習翻譯的原理和具體應用以及完成翻譯的工作等;對外就是對本院的廣大同學開放，對翻譯實習感興趣的同學可在業余時間到實習基地與基地成員交流,互相學習。同時基地還將提供論文修改、文件打印復印等有償業務。

3、適應翻譯環境發展, 逐步調整、更新實習內容

要適應翻譯環境的發展和社會需求, 要做到實習的有效性, 必須不斷改革實習的內容。要使實習內容緊跟翻譯環境的發展, 有利于提高基地成員的素質和能力, 有利于培養不斷進取的治學精神。同時要根據專業課程的要求和社會發展,合理配置翻譯業務的數量及類型, 不斷更新翻譯的內容和形式, 以確保實習質量, 培養合格人才。

四 結束語

通過一段時間的建設與實踐, 我們感到翻譯實習基地的創建是成功的, 是卓有成效的。成員通過對翻譯工作的具體操作, 對外語翻譯有了更直觀的認識。通過實習, 增強了同學對外語課程的興趣, 提高了學生的動手能力、理論聯系實際的能力、分析問題解決問題的能力。我們要進一步加強基地建設和管理,提高實習質量, 提高業務能力, 使翻譯實習基地更好地服務于同學,成為廣大同學走向社會的廣闊平臺。參考文獻:

[ 1 ] 劉國買, 譚軼群。加強實習基地建設深化實踐教學改革[J ]。上海: 實驗室研究與探索, 2002, 21(4): 132-133