第一篇：赴江浙名校考察學習體會教師教研網

赴江浙名校考察學習體會教師教研網

3月21日至27日，市教育局楊局長帶領各縣市區教育局局長、各普通高中校長一行37人赴江浙進行了為期一周的教育考察。

考察團在一周的時間里，先后考察了浙派教育家發展共同體杭州市江心島實驗學校、杭州市第二中學和江蘇省泰州中學、南通市海安中學、木并 茶中學、南京市金陵中學等6所名校。考察團成員走進校園，走進課堂，走近師生，面對面聆聽了知名校長的辦學理念和治校經驗，近距離感受了生動的課堂教學和濃郁的校園文化。思想與智慧碰撞，啟迪與感悟交融。

江浙是人文薈萃之地，文化底蘊十分深厚，教育改革發展走在全國前列，一批著名高中的辦學經驗和成績在全國引起強烈反響。此次組織大家赴江浙著名高中考察，旨在學習借鑒名校長優秀的管理經驗，高質量推進素質教育的成功舉措。一周的考察學習，開闊了視野，探討了問題，可以說收獲是很大的。

下面我把江浙學習考察的體會向大家作以匯報。

一、江浙6所名校的基本概況

這次考察的學校有辦在省城的、地市的，還有辦在縣市的，鄉鎮的，基本上是百年老校，文化積淀深厚，辦學特色鮮明，辦學成效顯著。給人的整體感覺是師生舉止文雅，建筑質樸大氣，校園綠色生態。

--杭州市江心島實驗學校。是杭州下城區教育局為滿足三里亭小區居民子女享受優質教育資源，將杭州市江心島實驗中學整體移植過來的。學校以構建生態校園為目標，實施“三維成功管理”，形成了鮮明的辦學特色。校長陳鋒2003年從溫州調任該校校長，教授級特級教師，浙江教育學院兼職教授，杭州師范學院教育碩士導師，浙派教育家。

--杭州市第二中學。1951年與 “蕙蘭”教會學校和浙大附中合并為杭州第二中學，為浙江省一級重點中學。近年來該校大膽改革創新，在高中三年比其他學校減少1000課時的情況下，辦學成果斐然，高考成績列全省前茅，每年向北大、清華、復旦等名校保送優秀畢業生30多名，到世界名校20多名。有三名同學分別獲得第16屆、第29屆、第32屆世界中學生物理、生物、化學奧賽金牌。有2名同學榮獲中國少年科學院小院士稱號。校長葉翠微，北師大、華東師大、浙江大學碩士生導師，浙派教育家。于2000年通過全國公開競聘，自廣西北海教委副主任、北海中學校長任上調入該校。

--江蘇省泰州中學。胡錦濤的母校，一所具有優良傳統的百年名校。國家級示范高中、省四星級高中。學校現有59個班級，在校學生3200人，與澳大利亞特來蕾根大學結為友好學校。學校以明理達用為校訓，以培養領袖風范、領軍人物為育人目標。每年有100多名學生被北大、清華、復旦、南大等國內一流大學錄取。校長蔣建華，原海安中學副校長，2003年擔任泰州中學校長。特級教師，教授級教師，數學奧林匹克高級教練員，揚州大學碩士生導師，獲第七屆蘇步青數學教育獎。

--江蘇省海安中學。位于江蘇南通市海安縣城。國家級示范高中、江蘇省四星級學校。近年來堅持“服務至上”的辦學理念，走精品化發展之路，辦學成績突出，每年有20多人被清華、北大錄取。2001年以來，高考高分段人數在全省連續“六連冠”。校長儲有杰1987年擔任海中校長，后任海安縣副縣長，再回到海中任校長、書記，縣人大副主任。

--木并 茶中學。位于江蘇如東縣 木并 茶鎮。生源全部來自方圓20公里的農民孩子。以二流生源，培育一流人才，辦學水平穩居全省前列，2005年全校901人高考，本科上線率96.45％，本一上線率79.47％，重點大學錄取716人，生均總分582.57，比重點大學分數線高出22.57分，居全省第一。學校先后被南京大學、東南大學、南京理工大學、南京航空航天大學等高校確立為優先錄取定點學校和優秀生源基地。被教育專家們譽為“ 木并 中現象”。江蘇省四星級學校、“人民最滿意的品牌學校”。原任校長姚止平，兼任海安縣教育局副局長。去年因公殉職。現任校長王繼兵為原教學副校長。

--南京市金陵中學創建于1888年，現為江蘇省重點中學、國家級示范高中。該校以追求師生的生命個體成功、快樂和幸福為追求目標，學生興趣廣泛，辦學成效顯著。目前已有2008屆高三學生24人收到美國、加拿大等高校的錄取通知書。85名同學取得重點大學自主招生資格。學校與美國、英國等10多個國家的知名中學建立了友好關系。校長鄒正江，特級教師、教授級高級教師。

二、江浙名校的主要經驗

（一）有追求卓越的教育理想和信念

強烈的服務意識，品牌意識，特色意識，使這些學校都走上了一條精品化辦學道路，但這些校長卻風格迥異，各有特色。如果試圖解讀，我認為體現在他們身上有“三氣”。

內心淡定，有一種靜氣。人大附中劉澎芝在談她為什么選擇校長這一職業時，充滿深情地說了一句話，人生為一大事而來。這些校長都追求一種理想，一種境界，選擇做一名職業化校長。杭二中葉翠微校長走南闖北，經過商，當過官，但他說最能鎖定他心的是校長這一神圣的職業，篤志要當一名優秀的職業校長。海安中學儲有杰校長從副縣長的位置上又回到校長崗位。江心島實驗學校陳鋒校長謝絕了當副局長的安排，原 木并 茶中學姚止平校長更是一輩子扎在了一個偏僻小鎮。他們舍得板凳坐夠十年冷。在當今這個物欲橫流的時代，能夠拒絕各種誘惑，做到知行統一，內心和諧，保持一份心境的純粹，讓人肅然起敬。

求真務實，有一種大氣。他們具有強烈的使命感和事業心，能夠準確把握實踐中出現的教育現象和問題，并對其進行分析思考，萌發獨到的見解，生發實踐智慧和理論智慧。

直面挑戰，迎難而上是這些校長共同的優秀品質。“我要么不做，要做就要做第一。”這是杭二中葉翠微校長的話。他是一個教育理想的行者，一位具有大師風范的教育家，更是一個視教育為天職，敢想、敢干，活出了人生精彩的人。在當下許多高中校長還在普遍采取時間+汗水以求高升學率的時候，葉翠薇把關注人的一生發展和幸福放在辦學的終極目標上，立志要把學生培養成卓越的二中人，杰出的中國人和優秀的國際人，堅持“不補課，不加班，不跟風”的三不政策，走出了一條輕負擔、高質量的辦學之路，杭二中因此被老百姓稱為天堂。

木并 茶鎮在如東縣的西北部，經濟情況在全縣屬比較差的，鎮上沒有像樣的飯店，我們吃飯步行了很遠，但到該校考察學習的大客卻來自四面八方。原 木并 茶中學姚止平是一位有崇高教育理想的人，他秉承80年濟世救民的辦學宗旨，堅持走“平民 木并 中，貴族精神”的辦學之路，在全校師生中形成了掃地也要掃到全國一流的精神氣慨，并升華為肯吃苦，守規矩的“ 木并 中精神”。

平易親和，有書卷氣。他們都從普通老師做起，一步步走向校長崗位。都十分注重學習，不斷提升自己的治校水平。“唯學、唯新、唯風范”不僅是葉校長的追求，更是這些校長的共同追求。王校長介紹，在姚校長的辦公桌上還疊放著數十本學習筆記和整整齊齊的幾十本聽課記錄。陳鋒校長每年在國家級核心刊物上發表多篇論文，校園里富有創意的宣傳畫亦是他親自設計，他用多媒體為我們做極其生動的報告。海安中學副校長鞠黨生，木并 中校長王繼兵，我們所到得6所學校，都聽取了校長的經驗介紹，他們的報告思想靈動，見解深刻，看得出是多年教育教學管理經驗的積累和升華。他們學養深厚，思考敏銳，儒雅恬淡，骨子里透著一種貴族品質。就像浙派教育家定義的那樣：是一個純粹的校長，一個有主見的校長，一個追求師生幸福的校長，一個與人分享智慧的校長。

（二）充滿教育智慧，具有宗教情懷

何為宗教情懷，我理解就是對人的終極關懷。教育是什么？廣義上講，教育歸根結底是愛，是對人的生命質量、幸福指數的提升。很有意思的是這幾位校長都不約而同提到了教育的終極目標，辦教育的宗教情懷。

從他們身上我們深感教育智慧既是一種教育資源，又是一種精神財富。葉校長是一個充滿教育智慧的人，他認為做教育需要宗教情懷，要抱有對教育虔誠的愛。要純粹一點，恪守良知，堅守精神。他善于用文化精神來面對和化解發展中的新問題和新困難。他提出“馬賽克理論”，單個馬賽克拼不出美麗的圖案，告訴老師們，要注重凝聚力和工作的整體性，他提出“雁陣理論”，用雁陣飛翔的團隊來昭示學校工作的目標性、團隊性和協調性。他提出管理中的“狼性精神”，講專注，講勇敢，講出擊，講配合。他提出教師成長三個指數：健康指數，幸福指數，魅力指數；學生成長三高目標：高境界做人，高水平學習，高品質生活。

“放遠我們的目光，絕不讓一個高中生掉隊”。這是2001年美國“高中學生年”活動提出的口號。在杭二中、木并 茶中學、海安中學，他們都自覺擯棄了為了少數人的精英教育思想及教學模式，選擇了不是為了少數，也不是為了大多數，而是為了每一個的辦學之路，這不僅是一種教育公平，更是一種教育情懷。

姚止平校長是 木并 茶中學一筆珍貴的精神財富。聽了王校長的介紹，我到網上找到關于他的許多資料。姚校長出生在中南海一個高級干部家庭，卻把一生都奉獻給了偏遠農村小鎮的教育事業。他說農家子弟進學校，要努力讓他以最小的投入獲得最大的產出。他倡導以最小的投入辦最大的事情，他的學校建得典雅、樸素、大氣，校園里草木蔥郁，環境優雅，恬謐宜人。然而建學校沒有一分錢的欠賬。量力而為，量入為出，既辦好今天的事，又不影響明天辦事。他的純粹和高貴令人仰望。姚校長去世的噩音傳出，短短十多天內數千網友撰寫悼文，不難看出這位校長的人格魅力。

一位曾經的學生這樣寫道：敬愛的姚校長，是您，讓我們的母校蒸蒸日上、如日中天；是您，讓我們這些 木并 中學子，感受到了發自心底的驕傲和自豪。明年是母校80周年的校慶，校長，請您相信，再過80年，我們依然是“守規矩、肯吃苦”的 木并 中人。一位叫天涯游客的網友留言：姚校長：我是一個聽過你講學的人，你的人格魅力征服了我，你是我心里永遠的好校長。

一位偏遠小鎮的園丁，一位農村中學的校長，沒有顯赫的職位，沒有眩目的光環，為什么卻贏得了當地百姓的愛戴，贏得了全國同仁的敬重？那就是他有一種大愛，深愛著這些農民的孩子。由此，我想到20世紀初享譽世界的平民教育家晏陽初。這個耶魯大學的優秀畢業回到祖國，舉辦鄉村教育，致力于幫助那些處于社會底層的勞苦大眾活出人的自信，活出人的尊嚴。時隔近一個世紀的今天,感慨之余,我們更應該積極思考平民教育的精神和意義。

（三）科學的方法，精細的管理，學校走向成功的秘訣

特色之一，在教學管理上，實行“捆綁式考核”，產生團隊力量勝“球星”的效應。木并 茶中學地處偏遠，教師隊伍用一句形象的話說是缺少大腕級球星的二流球隊。但他們揚長補短、同舟共濟，形成了“抱成一團”、“擰成一股繩”的團隊精神，無往而不勝。在教學質量的考核管理上，許多學校常見的辦法是誰優表彰誰，獎金發給誰。于是學科與學科、班級與班級、年級與年級之間圍繞成績展開激烈競爭，教師之間各自為政，離心離德，甚至是相互封鎖，設置壁壘。結果是成績優者自然名利雙收，成績差者垂頭喪氣。而該校對教學實行整體考核，捆綁考核，避免了這種學科、教師、班級之間的無序競爭和無畏競爭。他們是學校鼓勵冒尖，但必須是在“整體優化”基礎上的冒尖。例如一個年級的語文學科，平均成績要達到某一個水準，各班都必須超出這個基準，然后班與班之間的語文成績才可以進行比較，如果一個班明顯差了，該年級所有語文教師都要集中共同攻關；否則，整個年級的語文成績是達不到學校所確定的“優良”標準的。這樣一來，各班基本上齊頭并進。學校給每一個班級定目標，能不能實現主要看后進生，因此，教師都把后進生看作自己的寶貝，在他們身上投入更多精力和關愛。這些學生沒有一個當看客，沒有一個當陪襯，每個人都得到了最大化的發展。

從表面上看，只是一個成績考核的方法問題，本質上把集體精神和團隊力量提到一個至關重要的位置和高度。也藝術地解決了“短板”問題。

特色之二，提高執行力，抓精抓實抓嚴教學常規，追求高效益，不做無用功。杭二中建立了以“目標達成度”、“學生參與度”、“時間利用率”等為必要條件的“理想化課堂教學模型”，引導教師努力探索 “理想化效果”課堂教學。要求學生由被動吸收型向主動求知型轉變；教師由牽引型向指導型轉變；教學由高消耗型教學向高效率型轉變。海中每周一次集體備課，針對教學上的“疑難雜癥”集體“會診”，課堂教學中強調“五清晰”。即教學目標清晰、知識框架清晰、教學思路清晰、課堂語言清晰、訓練要點清晰。

特色之三，教師從關注怎樣教走向了關注學生怎樣學。杭二中明確提出靠加班加點只能是竭澤而漁，是不能真正提高教學質量的，學校把“促進學生自主學習、自主發展”作為教學改革的重點，下大力氣培養和提高了學生研究性學習的方法和能力。與此同時，他們在制度上嚴格保證，學生每天早上6點20起床，晚上10點必須休息。晚自習2小時40分鐘，一層樓只留一個老師照看。雙休日不補課，不加班。解放了老師，解放了學生，三年高中少上1000節課，效果卻比別人好。因此他們的學生不怕放手，而且放開能學好。其他學校在教學中普遍都十分關注學生的學習興趣、學習經驗、學習過程和方法，關注學生有效思維的長度和深度，關注思維的品質。注重喚起學習內驅力，打開學生思維之門。

特色之四，把高三教學當作一項事業，教師多吃苦，學生少受苦。在高考備考上，各校普遍注重抓精考試，以一當十，不讓學生鉆題海，進行大量重復、低效、無效甚至負效的勞動。所有試卷均由教師篩選和重新編制，要求總結歸納提升，盡最大可能使每一份試卷、每一道題目擁有較強的典型性、代表性，能讓學生舉一反

三、以簡馭繁。在基礎知識方面做到了“全面布控”，全面過關，一個不漏。所以，他們的高考人平分年年都在全省遙遙領先。同時也形成了短處抓合格，長處抓特色的精細化教學風格。這是一件沒有什么秘密可言的事情，如果有秘密，那就是說了就要做，要做就做最好的認真精神。而在復習資料的重組和優選上，我們哪所學校不是三令五申，但不少教師卻沒有這樣做，沒有選擇地下發復習資料，造成大量的時間和財力的浪費，令人心痛。

特色之五，注重增強制度建設的魅力。各學校在制度建設上把師生發展作為制度建設的目標，實行柔性管理，把不許師生怎樣變為要讓師生怎樣，使冰冷的變成溫暖的，形成了尊重、理解、民主、科學的制度文化，增強了制度的生命力和激勵作用。正如陳鋒校長所說，制度只能看守學校，但沒有生命的律動和人文關懷。

（四）名校薈萃名師，名師推動名校發展

這些學校的老師整體素質都很高，在教學中特別注重科學的方法和藝術，特別注重合作意識和團隊精神。而學校更是十分關心愛護每一位教師，為他們搭建舞臺，把他們的精力、心力和情感都調整到峰值狀態。形成了一種特默契、和諧、團結的氛圍。有一年 木并 中安排5位從沒有高三教學經歷和經驗的年輕同志擔任高三年級數學，他們團結拼搏，攜手共進，創造了高考數學平均分比上年高出17分奇跡。

海中注重為老師們營造一個有溫暖、有關愛，有事業，有前途、有依靠的大集體，他們視海中為理想的家園。一位曾在海中工作后到國外留學多年的老師回國后徑直來到海中發展，學校為他專門成立了“青少年心理發展研究中心”，使他的事業得到最好的發展。一個縣城里的高中，近幾年卻先后評選了7名特級教師。海中的老師們想得最多的是我能為學生做點什么，沒有一個搞家教，學生需要補習，老師無償輔導，有求必應。學生午休期間，班主任在樓上走動，怕鞋底響聲驚醒了學生，脫下鞋赤腳走在走廊上。

學生天天感動老師，老師天天感動領導，領導天天感動大家。學校成了師生詩意的棲居地，誰說和諧不是生產力呢！老師對學生的關愛深厚寬廣，不僅是三年后高考取得輝煌，更要全體學生得到全面和諧可持續發展，不出智力差的殘次品，體質差的廢品，品德差的危險品，心理差的易碎品。

江浙政府普遍重視教師隊伍建設，在政策層面上出臺了在中學教師中評定正教授職稱和功勛教師的舉措。僅杭二中就先后涌現出功勛教師、教授級教師、特級教師20名。這些老師中有的指導學生榮獲世界中學生奧林匹克金牌。有的著書立說，有的到全國各地講學。各校均重視教師培訓，實施“青藍工程”，強化集體備課，抓實教育科研。木并 中有行政聽課制度，每周由校長指定被聽課教師，全體行政人員和教研組長參加，聽完課后要寫出課堂評價報告，下周一行政會上由校長點評，指出一周課堂教學的優劣，制定措施加以彌補。

（五）注重以德育人，構建了和諧、激情的師生生活

現代的教育設施、鮮活的文化載體，定位于師生的可持續發展。到江浙考察前，曾上杭二中校園網，被各種生動活潑的校園生活所吸引。生活技能節（切菜、穿衣、垃圾分類等）、女教師魅力展示、女生節、學生社團，構建了多姿多彩的校園生活。金陵中學十多年來為國家培養了女排主攻手孫 王月 臺票等近百名健將，金中女籃曾多次代表中國出訪日、韓等國。有學生的作文入編現行高中教材。

同樣是每天見慣了的早操，但不一樣的是海中學生早操像閱兵式上整齊的方陣，數千人的隊伍橫看、豎看，不管你怎樣看都是一道靚麗的風景，包括進場退場都是一絲不亂，井然有序，讓人嘆為觀止。從中我們可以看出他們無處不爭先、無處不精致、無處不完美的品質。這一點我們在學生的教室里也得到了很好的印證。一個教室里的標語是這樣書寫著：三千越甲可吞吳，百二雄兵終屬楚。怎樣一種壯志凌云的精神狀態！讓我們這些前來參觀的人也禁不住熱血沸騰，激情澎湃。

三、江浙考察引發的思考

1、把簡單的事做好就不簡單，把普通的事做好就不普通。這是海爾集團總裁張瑞敏說過的一句話。分析這些學校成功的經驗，并無特別過人之處。關鍵是他們一貫堅持，始終堅持，把簡單的事，普通的事做到了極致。有一個經典故事：蘇格拉底要每一個學生在一年之中每天甩動手臂三百下，結果只有柏拉圖做到了，所以他成為大哲學家。

2、一個好校長才有一所好學校。央視曾采訪杭二中葉校長：什么是好學校，是硬件重要，還是“軟件”更重要，葉校長說，廟大不一定出高僧。好學校的關鍵在校長，校長是學校的靈魂和領跑人。

3、唯學、唯新、唯風范。唯學-學習使我們更加具有科學發展觀，更加尊重規律，更加理性，更加激情。唯新-要有對教育智慧的靈性發揮。正確的做事和做正確的事有著截然不同的效果。唯風范-做教育，做校長都應追求一種境界，有境界才有風范。

4、大力推進教育教學改革，走精品化、特色化道路 辦教育要講科學，實干還要加巧干。教師教學由怎樣教轉向學生怎樣學，學生學習由控制型學習轉向研究性學習，學校各個環節的工作都要增強執行的力度，減少執行過程中的“跑冒滴漏”。

5、營造充滿人文精神的校園，把學校建設成師生共同成長的樂土。把教師發展和學生發展放在教育教學改革的首位，對師生充滿人文關懷。要加強德育，虛功實做，特別注重涵養一種精神，塑造一種品質。

第二篇：赴江浙地區考察學習體會

赴江浙地區考察學習體會

□文/中共撫順縣委書記 鄭學偉

10月17日至10日23日，省委組織部組織部分縣（市）委書記在赴江蘇、浙江等地進行了學習考察。通過聽取當地的經驗介紹，實地考察工業園區（經濟技術開發區）、企業、農村等，我獲益匪淺，受到不少啟發。

一、學習考察的簡要情況

為深入貫徹落實黨的十七屆四中全會精神，進一步加強縣（市）委書記執政能力建設，省委組織部創新培訓模式，組織了全省2008年新任縣（市）委書記赴江、浙兩省考察培訓班。培訓期間，省委常委、組織部部長唐軍同志作了重要講話，充分闡明了新形勢下加強縣（市）委書記隊伍建設的重要性，使我進一步增強了提高自身能力的緊迫感和責任感。省委黨校孫學敏教授為我們做了《培養和提高戰略思維能力》的講座，使我對什么是戰略思維能力、為什么要培養戰略思維能力、怎樣培養戰略思維能力有了更加深刻的理解和認識，進一步提高了自己的理論素養。在省委組織部的精心設計和組織下，我們到江蘇、浙江兩省的部分發達地區進行了為期六天的考察學習，受到了當地黨委和政府的熱情接待，并認真引領參觀和詳細介紹經驗。我們實地考察了紹興縣的中國輕紡城、蘇州工業園區、常熟市的海虞鎮、蔣巷村、張家港沙鋼集團、保稅區等考察點，并重點圍繞如何發展縣域經濟、促進社會和諧穩定、加強農村基層組織建設等進行了討論和座談。通過這期學習培訓，我深刻感受到：一是省委高度重視縣(市)委書記隊伍建設。這次培訓省委書記張文岳親自作了批示；省委常委、省委組織部長唐軍開班動員講話,省委組織部副部長郭平及省委黨校副校長戴茂林率隊考察，充分體現了省委對縣（市）委書記隊伍建設的高度重視和殷切期望。二是培訓模式新穎。這次培訓，充分體現了理論和實踐相結合的學習原則，授課和考察內容緊貼形勢需要和基層實際。省委組織部計劃周密，行程安排緊湊、考察點選擇典型，接待方熱情真誠。三是培訓工作富有實效。通過領導和教師授課、實地考察、聽取經驗介紹、兄弟縣區之間互相交流，我們強烈地感受到先進地區日新月異的發展態勢，學習到了兄弟縣區先進的工作經驗，深刻認識到了自身發展和先進地區的差異，為進一步理清本地區發展思路和強化本地區發展措施提供了思想動力和先進經驗。

二、考察學習的感受

短短一周的時間，我們所走過的地方，看到很多、聽到很多，紹興、常熟、昆山??雖然每個地區的地理、地貌、資源、歷史、文化等諸多情況不

一、形態各異，但深入分析思考，透過不同的外在形態，可見許多相同之處。初步歸納，主要有以下幾個方面的感受。

1、先進地區首先是思想解放的先導區。思想是行動的先導，地區之間的差異，首先是思想觀念上的差距。紹興、蘇州、常熟、張家港等地區之所以先進，首先是這些地區敢于沖破思想上的禁錮，明確提出“只要法律政策沒有明令禁止的，都要大膽地試、大膽地闖”的發展理念，在這種理念指引下，他們率先發展民營經濟、興建工業園區、大力開展招商引資，全面發展社會各項事業，搶占了發展的制高點和先機。

2、先進地區具有善于抓住機遇的敏銳性。江蘇、浙江各縣（市）之所以在經濟發展上保持了迅猛的勢頭和強大的后勁，關鍵是因為他們擁有開闊的眼界，能夠敏銳地發現機遇甚至主動地創造機遇，能夠動態地、創造性地解決發展中的各類難題。張家港市提出建設保稅區的時候，遭到了多方面的質疑，認為根本是不可能的事。適逢1992年5月李鵬總理在常熟開會，張家港人請總理來視察，詳細匯報了優勢和規劃，得到了總理的肯定和支持，并為其題字“張家港保稅區”，于是才有了今天中國唯一的內河港型保稅區和唯一的區港合一的保稅區。

3、先進地區的干部群眾充滿謀事創業的激情。與考察地區的干部談話，你能感覺到這些干部們深厚的文化底蘊和一種強烈的責任感、使命感。他們善于思考，勇于創新，能夠深刻地理解中央的精神，緊密結合本地區的實際，創造性地貫徹執行。他們充滿干事創業的激情，有一種永不自滿、永不懈怠、永不停步的精神，有一種不向困難低頭、不向挑戰屈服的勇氣。這些縣市之所以能夠克服一個又一個的困難，取得一個又一個的輝煌，最根本的原因在于他們都有一支特別能戰斗的干部隊伍。

4、先進地區牢牢地牽住了“招商引資”這個經濟工作的牛鼻子。昆山、常熟等縣市都把擴大開放作為興縣強市的根本之策，在招商引資上招招新、招招實，在工業園區建設上大手筆、大氣魄，借助外力激發了內部潛力，使經濟發展煥發出旺盛的活力。他們以“硬著頭皮、厚著臉皮、磨破嘴皮、跑碎腳皮”的“四皮精神”和“走遍千山萬水，說盡千言萬語，想盡千方百計、吃盡千辛萬苦”的“四千精神”，招大商，引巨資，實現了自身的跨越式發展。

三、考察學習的啟示

先進一定有先進的道理，落后一定有落后的原因。通過對這些地區的共同特點進行分析，與之對比，我們的工作確實相形見絀。我們比先進地區落后的絕不僅僅是經濟方面的差距，真正的差距是我們的理念、思維方式、工作方法、干部隊伍整體素質等方面還存在實實在在的差距。這次考察學習，最大的收獲就是通過總結先進找到了自身的差距所在。我們要認真地對照先進找差距，找出差距修正自己、改進自己、提高自己。

一是加強干部教育和培訓。撫順縣是以鐵礦開采為主的資源縣，長期以來靠“礦山吃飯”的發展模式或多或少造成了有些同志存在著小富即安、看攤守業的狹隘意識。我們要繼續加大干部的教育和培訓力度，通過有組織、有計劃地組織干部到周邊縣區或先進縣區進行學習考察，使他們親身感受到百舸爭流、千帆競渡的激烈競爭氛圍，牢固樹立“不進是退、慢進也是退”的危機感和責任感，進一步解放思想，更新觀念，強化戰略思維，培養創新能力，努力在挑戰中抓機遇，在苦干實干中求發展。

二是強化招商引資工作。發展實踐表明，招商引資是基礎薄弱地區加快發展的希望所在、出路所在。我們必須把招商引資放在經濟工作的重中之重的地位來認識，全力以赴跑資金、引項目。要借鑒先進縣市的經驗，鮮明地提出“不會招商的干部不是優秀的干部”的理念，組建一支精兵強將專門開展大招商、招大商工作。要進一步優化招商引資的軟硬環境，加強與上級部門的聯系，掌握上級相關政策，用活國家、省、市政策，有效破解土地、資金等要素瓶頸制約，推動工業園區盡快擺滿企業，盡快出形象，出成果。

三是在新農村建設上實現新突破。要積極借鑒常熟市建設新農村的經驗，以繁榮農村經濟為核心，以文明生態村建設為載體，扎實推進新農村建設。當前最為關鍵的是要抓好招商引資、產業園區建設以及農村富余勞動力職業培訓和轉移輸出工作，使更多的農民轉變為產業工人和工商業者，不斷提高農民收入。要采取市場化運作加快農村“平改樓”進程，在改善農民人居環境、提高生活質量的同時，加大農民宅基地置換力度，推進合村并屯工作，進而破解工業建設用地指標不足的難題，實現城鎮化和工業化的良性互動。

四是強化各項工作落實。學習先進，最重要的是落實在行動上。我們與先進地區的地理地貌、資源稟賦和發展的階段水平均有所不同，絕不能生搬硬套他們的方式、方法。但一定要把握其精神實質，結合撫順縣實際，善于把上級政策與部門實際結合起來，把外地的先進經驗與自身的發展實踐結合起來。要圍繞全縣“一城兩區三業”總體發展思路，全面地、系統地、前瞻性地籌劃全縣的經濟、政治、文化、社會、生態等各項建設事業，制定出整體工作方案，并把總體工作方案分解成各個方面具體工作的措施和辦法，研究如何按照有效的措施和方法有序實現工作目標，推進全縣經濟社會發展不斷開創新局面。

第三篇：赴山西訪名校學習體會

赴山西訪名校學習體會

建新路小學

魏菊萍

從教近30年，我有幸第一次走出甘肅，到山西參觀學習。我們一行27人，在督導室肖主任的帶領下，重點參觀了山西的新絳中學和澤州一中。這次所去的名校均是高中部，作為小學老師的我，雖有一絲絲的遺憾，而更多的卻是新奇和震撼。短短幾天的時間，零距離接觸他們的課堂教學，讓我對課堂改革有了新的認識。

一、遠見卓識的教學理念和持之以恒的課改勇氣

“學生是不需要教的，只要激發就行了。”

“學生自學一分得一分，教師講10分學生只能會一分”.“教改必須形式和內容都改。”

“我們的教育目標是：讓喬木長成最好的喬木，小草長成最好的小草。”

新絳中學寧致義校長有許多這樣精辟的教育格言。他在給我們講解“問題式解決課堂”時，舉了“自己人效應”例子。他說：你如果在大街上看別人打架，可能回來后也能敘述清楚，但很快就會忘了。可是自己小時候和誰打過一架，怎么打的，許多人很多年以后都會記得清楚，這是因為自己是參與者。所以要想學生學習效果好，就要讓他們主動學習，成為學習的參與者，而不是旁觀者。簡單通俗的話語讓我們茅塞頓開。“學案”、“小組討論”、“展示交流”都是要把學生從傳統課堂的旁觀者轉換為新課堂中的參與者。只有學生真正行動起來，主動學習，我們的課堂效率才會提高，我們的教學質量才會進步。

二、賞識、信任學生，給學生充分的自主

新絳中學賞識、鼓勵學生的標語讓我記憶深刻。“我展示，我成功，想成功，快展示。”“自己會不算會，教會別人才算真會。”隨意走進教室，你會看到學生有的坐著，有的站著，有的蹲著，甚至后面還有的學生坐在在桌子上，前面看不見上課的老師，只見學生滔滔不絕的展示自己的想法、思路或觀點，不時有學生提出異議，組內其他學生在補充。站在最后面的老師只作點撥引導和激勵性的評價。對于突然進入教室的參觀者，學生們視若無睹。原來這里的學生每天有半天的自主時間，學生根據老師的要求，完成他們的學習任務。教室、宿舍、閱覽室、操場都是他們的學習地點。他們自主地讀書，上網查找資料，互相交流，同伴合作。他們的學習成果是每個學生寫一個“學習報告”（這種學習報告類似于傳統意義上的“作業”）。同時要填寫一個互動卡，把自主學習中遇到的問題寫在上面，交給老師。學生手頭只有教材和幫助學習用的學案，沒有了任何形式的練習冊、復習資料，這樣不僅節省了課時，還減輕了學生負擔。

澤州一中課堂模式最大的特點也是徹底改變了學生的學習方式，充分凸現學生的自主學習，教學順序變“先講后學”為“以學為先、學導同行”。他們把學生們分成小組(名為“學簇”)學習，教室除窗子一邊外，其他三面放置9塊左右的白板，沒有傳統意義上的教師的講桌，白板屬于學生，每個學簇一塊兒白板，或交流、或展示、或檢測，教師游走督導于學簇間，了解學情，聚焦問題。學生在利用自習時間個體自主完成導學稿的基礎上，先學簇交流展示(14分鐘)，再學室展示(14分鐘)，全員聚焦某一學簇黑板前，生進師退，聚焦問題，簇間討論解決問題，教師點撥，完成學習任務。充分的自主，讓學生很自信，即張揚了學生的個性，又調動起了學生學習的主動性。

三、精辟的學案課堂，為學生打開了門，引領學生會學

新絳中學的課改是從課堂開始的，改革的重點是推行“學案課堂”。“學案課堂”的內涵是：編好學案是前提，完成報告是基礎，課堂展示是提升，自主學習是靈魂，綜合提升是目的。學案課堂的八字方針：教師——編、驗、點、導，學生——學、做、展、悟。從形式上看，“學案課堂”是學生手頭多了一份學案，然而“學案課堂”的本質是運用了正確的教育觀：以學定教！學生在學案的引領下讀書，在學案的引領下學習，在學案的引領下做學習報告，在學案的引領下去展示。新絳中學的課堂分為“自主課”和“展示課”兩種課堂。通俗點說，就是一天當中，上半天展示，下半天自主。但無論是“自主課”還是“展示課”，有一個叫學案的文本貫穿始終。

澤州一中課堂模式是“學導螺旋發展大課堂”，又叫“一三七”課堂模式。“一”就是以“學道”為一條主線；“三”是 “三種主要課型”即自主學習課,演練反思課,展示交流課；”七“就是七個教學環節,即學道導學，自主學習，學道點評，學簇展示，學室展示，評價反饋，小結檢測。

其實，這兩所學校所推行的課堂模式都是以“學案”為主線，以“自主活動”為基點，以學生的展示為突破口，將新課程強調的自主、合作、探究的學習方式應用到學科教學中，變“要我學”為“我要學”。

四、啟發與反思

當我們一起去的老師問道：“你們的這種教學模式你認為小學適用嗎？”新絳中學校長寧致義說：“任何教學模式都是為了讓學生會學。作為老師，只要把學習任務布置給學生，大膽放手，相信學生會做好。我們注意保護學生的學習熱情，讓學生把學習當作享受去追求。”是啊，任何教學模式只要是適合自己學生的，能讓學生真正動起來，把學習當作享受去追求就是學生的幸福，也是我們教師的幸福，何樂而不為呢！反思我校現狀，我們的生源：家長多因忙碌無暇顧及孩子，孩子從小養成的自由散漫，懶惰自私，我們的教師已有些許的抱怨，我們的教學質量受到社會的質疑，可以說我們的學校的發展到了“山重水復疑無路”的境地。

1．我們的學習小組——重形式輕本質

小組合作學習早進入我們的課堂。但仔細觀之，真正扎實有效的合作不多，太多是流于形式。澤州一中學簇建設也許對我們有所啟發：（因為他們的生源也是二流和三流學生）為了保證合作的有效，他們從分組、培訓、應用和評價四個方面都制定了較為細致實施標準。合作組一般有6人到8人,首先座位精心編排，把學生分成ABCDEF,A的對面是F，B 的對面是E，C和D 在中間。其次培訓小組長，主要從思想上讓組長認識到，學好知識的三個層次--聽、想、講（是最高境界）讓小組長先學會。還要培訓組員。甚至小組活動時不同情況下的言語表達都做了精心的設計，如“我的交流完畢，請大家為我補充” “我覺得還可以這樣??”“謝謝你的補充，我們會采納你的建議。”等等。最后展示時先學簇展示（即小組），全員聚焦本小組問題黑板前，生進師退，聚焦問題；或D生板書，B、C生展示，AEF生質疑對抗；或......組長在自主課時就根據老師提供的學道帶領學生先獨立學習，再根據問題細劃分工到每個人。每天都有值日簇評價打分。并且分階段評選最優簇，最優簇長和學員，并給予獎勵。這種捆綁式的評價調動了所有組員學習的積極，保證小組整體水平的提高。2． 我們的教案——注重教忽視學

我們的教案只一味的注重教學環節的完整，教學形式的多樣，只站在教者的位置編寫，而忽視了最重要的對象學生。說得極端一點，老師的教案編的好又有什么意義，如果學生不會學習的話等于零。新絳中學的教師幾十個人一個大辦公室，就是為了便于挖掘集體的智慧，做到優質資源共享。新絳中學的學案編制進行了三次革命，最終形成了現在的“問題式學案”。其特點是：①簡單、可操作性強；②學習任務目的明確；③完全圍繞教材，起點低；④引領、引導作用突出；⑤學生比較認可，不討厭。雖然學案中的習題固然重要，但最重要的是“學習指導”（或讀書指導），學習指導是學案的靈魂！

3． 我們的課堂教學評價——評價學生學的比例有多少呢

新絳人和澤州人為了逼老師少講，都提出了“誰講誰下崗”的口號。新絳中學看一節課是否成功，一看這節課有多少學生展示，二看這節課解決了多少學生中存在的問題，三看這節課新生成多少問題。把“問題”作為課堂解決的首要任務。學習的核心就是問題，學習過程就是發現問題、解決問題。

他山之石可以攻玉，只有辯證的，批判的吸收和借鑒，我們的路還在自己的腳下。大風咋起，必須要揚帆起航了。只要我們大膽地邁出第一步，持之以恒的堅持走下去，創出我們的特色，創出的適合我們的新模式，相信不遠處將是“柳暗花明又一村”。

赴山西訪名校學習體會

建新路小學

魏菊萍

第四篇：隨團赴江浙學習考察收獲

隨團赴江浙學習考察收獲

根據開發區黨工委、管委會的學習活動安排，2010年10月26日至2010年11月1日隨開發區學習考察團到江蘇的南京、無錫、蘇州、江陰華西村及浙江的杭州等市學習考察，這次學習考察大開眼界，收獲匪淺。長江三角經濟快速發展，所到各市開發區各具特色，有些開發區的產業領跑全國，代表國家這一時期產業國際領先水平。有些市開發區在管理體制、產業布局方面值得學習和借鑒，華西村這“天下第一村”名副其實。下面從學習考察的幾個側面結合開發區的“十二五”規劃略談感受。

一、所到江浙各市開發區值得借鑒學習的方面

（一）南京經濟技術開發區。一是該開發區處于南京市城區，為便于管理，在行政體制管理上，開發區和城區的黨政、人大、政協主要領導交叉任職，除行政審批外，開發區各項社會事務交由城區管理，開發區只負責招商引資和建設工作，避免承擔社會事業而使開發區負重爬行，尤其在行政管理體制上，領導交叉任職使各項工作便于理順，行政體制不設障礙，也沒有障礙，行政順暢，開發區一心一意做好招商和建設工作。二是該開發區在融資方面，由開發區直屬公司上市融資募集資金搞建設。如該開發區高新科技公司于1997年上市，為開發區負責全市的基礎設施建設資金籌集任務。該開發區從1992年設立至1997年高科公司上市，僅用5年時間，就打造出自己的上市融資平臺，對此該開發區是全力傾注的。

（二）無錫新加坡工業園。無錫全力打造世界級開發區，在擴區上動作很大。擴區新增規劃200多平方公里，產業定位打造“六個千億元”產業，十分大氣。產業布局為新能源、新材料等，該開發區提出按照國家發展戰略首先轉型某些產業，有些甚至達到國際先進水平，引導全國、世界潮流，如光伏產業等。

（三）“天下第一村”華西村。大華西村全村人口3.5萬人，即在華西村基礎上把周邊幾個村納入華西村范疇，形成現在的大華西村。村級集體收入可支配2010年計劃實現50個億元，人均勞動分配收入8萬元以上。全村村民享受村委公共分配的高福利，僅體檢費一項每人每年達到5000元，投資分紅不計其數，戶戶有別墅，戶戶有存款數百萬，家庭小轎車戶若干輛，按此標準，該村已經進入發達的社會主義階段。該村在村級管理和人力引進、使用、留用上，極具獨到之處。村級領頭人經濟發展思路清晰，創新意識強，年年求新、求變，已從村級經濟發展到現在的走向國際海運服務業和金融、投資業。

二、開發區“十二五”規劃的點滴設想。

（一）產業定位不求全只求大。南京開發區產業定位三~四個，而我們開發區定位力求樣樣俱全，這樣就不夠突出主導產業。本人認為，按自治區、南寧市的全區、全市產業規劃布局和開發區的實際情況，在產業定位上設三個即可：一是食品加工和生物制（醫）藥產業；二是輕紡（含有輕工機械）產業；三是綜合類 1

（含家俱）。這樣突出重點，前面1~2個產業，具配套容易，配套成本低。在招商上主攻食品加工和醫藥項目，這些都是開發區的資源優勢，很能充分利用和發揮。相關配套產業如包裝、物流等相應跟進。目標是做大一個食品醫藥產業，做強一個輕紡產業，帶動綜合類產業。“十二五”期間，形成“311”百億元產業，即：食品加工及醫藥產業產值3百億元，輕紡產業產值1百億元，綜合類產業產值1百億元的發展目標。

（二）盡快完成國企改革和舊城改造任務。這兩項工作是開發區城鎮化建設和經濟發展所面臨的難點，工作量大，難度也大。從目前情況看，改革和改造的費用在加大，成本在增加，因此，晚做不如早做，這樣既能加快推進城鎮化，提升開發區形象，又能節約成本開支，解決難點問題，使職工享受到開發區改革發展成果，是德政工程和民心工程。“十二五”規劃前三年必須完成這項改革和改造任務，把中心區職工安置好。

（三）努力打造融資平臺。融資平臺建設不僅是給企業一些資產、資金，然后以資產、資金抵押，以項目再融資，這是最原始的、最基本的融資手段。但現在國家清理政府性融資平臺，對融資平臺有嚴格的制度要求。因此，企業融資平臺必須參與投資經營，平臺公司要有自己的主要產品，有穩定的主業收入，形成良好的資產和現金流，這些應是開發區重點考慮的。本人認為，要整合現在國有直屬公司資產，形成集團公司，管好現有資產，包括農業資本，管委會不再增加注資，只給政策，用3年左右時間包裝上市進行融資，形成投資-回報-融資上市的良性循環。

第五篇：赴江浙考察歸來的幾點感受

文章標題：赴江浙考察歸來的幾點感受

感受頗多，現將主要方面歸結為以下四點：

一、轉變觀念從小處做起

這一次到江浙一帶考察，最大感受之一就是人家對市場經濟的了解，觀念的不同。

將我們的觀念轉變到市場上來十分重要，要將長期以來形成的計劃經濟模式從頭腦中徹底打消，適應市場需要，以市場為導向。對于大多

數**人來說，轉變觀念還要從小處做起，樹立“小商品闖大市場”的概念。腳踏實地，從小處做起，瞄準市場，以人為本，凡是有市場的商品，不論大小，我們就要搶在別人前面，去爭去闖，以小見大，形成規模。

二、解放思想從領導做起

要轉變觀念，必須解放思想。解放思想不能只是一句空話，解放思想大討論已經開展了多次，可是仍然沒有完全落實在我們的工作上，通過這次考察，我們的感受最深的一點恐怕就是要從領導做起了。

從溫州、江陰兩市情況看，這一方面最突出。溫州一開始搞市場經濟，就放手發動大搞私營、民營經濟，民營產業在全國都名列前列。江陰市放手發動搞民營化更是轟轟烈烈，鼓勵企業家們相互競爭，政府只是引導、發動，對企業不干預，真正做到“你發財、我發展”。

沒有領導的思想解放，江陰、溫州肯定是發展不起來的，沒有解放思想的領導，也決不會有今天江浙一帶市場經濟的繁榮。火車跑得快，全靠車頭帶，我們的各級領導在社會經濟發展中起著極為關鍵的作用，如果領導的思想不解放，固步自封、保守不化，帶來的消極影響將是非常之大的。

三、引資辦廠從管理做起

管理是生產力，是深層次、潛在的生產力。管理是一門科學，是一門綜合性科學；管理是一種藝術。我們現在的各個企業管理狀況離現代企業制度的要求相差還較遠，必須下大力氣抓好。在我們引進資金和技術的同時，我們更應該注意引進先進的管理方法和手段。

這次考察的各個廠家，給我們的印象都是東部企業管理十分到位。每到一個企業，所見的一律是內容精煉的管理條文，井然有序的的生產車間，清潔整齊的廠房和辦公樓。按照有關標準開展的現代企業管理，規范化的管理模式使人耳目一新。

**引資辦[本篇文章來源于好范文 wenmi114.com-網址為-www.tmdps.cn-未經過xiexiebang.com站同意轉載此文均為抄襲后果自負]廠要從管理做起，再就業特區建設要高起點，特別是管理上一定要高起點，不能低水平、低層次。要建立全新的管理理念，按照現代企業管理制度的標準，加強管理，建立信息網絡，注意引進先進的管理理念和管理方法，力爭達到科學、嚴格、高效的要求。

四、強化服務從基礎做起

政府對企業的職責就是服務，這已是不爭的事實和共識。政府為企業服務涉及很多方面，但我認為最重要的一點就是要從基礎設施建設做起。

這次外出考察，感受較深的是義烏、寧波、江陰等城市基礎建設都相當不錯。政府工作十分到位，一方面是放手讓企業家發展，壯大個體私營經濟。另一方面則是加強城市基礎設施建設，以發達的交通道路設施，靈活多樣的通信聯絡設施，整潔亮麗的城市綠化設施，干凈方便的生活設施，為企業發展提供優質服務，提供后勤保障。政府做好應該做好的事，保證企業健康有序正常發展。

強化政府的服務工作，從基礎設施建設抓起，加大投入，以良好的招商引資環境，筑巢引鳳，是**區當前面臨的最重要工作，政府各部門要充分發揮職責作用，各司其職，搞好服務，全力投入基礎設施建設，爭取旱日將**建設成為一個環境優美的城市。政府要真正成為服務型的政府，為企業解決后顧之憂，形成相互配合、相互依存、共同發展的局面。

目前，區委、區政府已確定“工業興區”的發展戰略，依托**再就業特區建設這一**目前社會經濟發展的重要機遇，進一步解放思想，更新觀念，以發展來解決**存在的重大社會矛盾和問題，是擺在全區人民面前的首要任務。我們要認真向江浙各省市學習，樹立產業工業化、生產規模化、管理科學化、鄉村城鎮化的發展理念，以創新的思路，全面確立市場意識、管理意識、服務意識，堅持以人為本，以科學的發展觀指導我們的工作，以**再就業特區建設為契機和支撐點，為實現**全面可持續發展奠定良好基礎。

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