第一篇：大班第二學(xué)期第十七周綜合備課

周一：

科學(xué)：橋的發(fā)展 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道橋墩、橋梁、塔柱、拉鎖等橋的組成部分及作用，在 決定橋面強(qiáng)度的因素，了解橋的發(fā)展史。

2、能提出想知道的關(guān)于橋的問(wèn)題，積極參與橋的話題討論。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集橋的圖片資料 活動(dòng)過(guò)程：

1、教師組織幼兒交流，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于橋的已有經(jīng)驗(yàn)。

教師：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)橋？在什么地方見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？

2、教師出示圖片，引出關(guān)于橋的發(fā)展史的話題。

教師：這是人們最早造出來(lái)的橋，叫什么橋？是什么形狀的？ 教師：為什么人們要在這里建一座獨(dú)木橋呢？ 教師出示石板橋圖片。

討論：獨(dú)木橋和石板橋哪個(gè)更堅(jiān)固？為什么？

教師出示石拱橋圖片，請(qǐng)幼兒比較石板橋和石拱橋。

教師出示鐵索橋、斜拉橋、懸索橋的圖片：這些是人們后來(lái)造的，看看橋面是靠什么架起來(lái)的？為什么不造成拱橋的樣子呢？

3、引導(dǎo)幼兒提出自己感興趣的問(wèn)題。

教師將幼兒提出的問(wèn)題逐一在黑板上用圖示記錄，并和幼兒一起商量獲得答案的途徑。

健康：游泳小貼士 目標(biāo)：

1、知道游泳是有益于身體健康的運(yùn)動(dòng)，愿意參見(jiàn)游泳活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)游泳中簡(jiǎn)單點(diǎn)的自我保護(hù)方法。

3、感受游泳時(shí)不注意安全給人們帶來(lái)的傷害。準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行游泳比賽的錄像。幼兒有過(guò)游泳的經(jīng)歷。

2、教師準(zhǔn)備有關(guān)游泳時(shí)溺水報(bào)到的報(bào)紙和圖片以及現(xiàn)場(chǎng)的錄像資料等，并事先將有關(guān)報(bào)紙剪貼下來(lái)供幼兒觀看

3、幼兒從家中帶一些游泳的防護(hù)用品，如游泳圈、泡沫板、充氣救生衣等。過(guò)程：

1、教師和幼兒觀看游泳比賽錄像，了解游泳的好處。

●教師組織幼兒觀看錄像，感受運(yùn)動(dòng)員們?cè)谒袃?yōu)美的游泳姿勢(shì)。了解幾種不同的泳姿：蛙泳、仰泳、蝶泳等。

●教師和幼兒討論：你喜歡游泳嗎？為什么？游泳對(duì)我們的身體有什么好處？ ●教師幫助幼兒小結(jié)：游泳是有益的運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以鍛煉我們身體的靈活性、提高肺活量，使我們的身體更健康。

2、教師和幼兒了解有關(guān)溺水的危害，知道游泳時(shí)要注意安全。●幼兒討論：你知道游泳時(shí)會(huì)發(fā)生哪些危害嗎？你是通過(guò)哪些方法知道有關(guān)溺水的事情的呢？

●教師和幼兒一起觀看有關(guān)水的圖書(shū)、錄像資料，如發(fā)生溺水的情況報(bào)道，以及救人的過(guò)程錄像，并相互交流彼此了解的自救知識(shí)。

●教師幫助幼兒總結(jié)：游泳時(shí)不注意安全就會(huì)發(fā)生危害，如果發(fā)生溺水，會(huì)危害到生命，十分危險(xiǎn)。

●教師啟發(fā)幼兒討論引起溺水的原因。（如，沒(méi)有成人的陪同到江河等危險(xiǎn)的地方游泳，不使用游泳圈等防護(hù)用品等。）

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游泳時(shí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。

●教師和幼兒討論：游泳時(shí)怎樣才能既游得開(kāi)心，又保證安全呢？ ●幼兒展示自己帶來(lái)的防護(hù)用品，并說(shuō)明使用方法。

語(yǔ)言游戲：三句半

活動(dòng)目的：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能?chē)@“家鄉(xiāng)”這一主題，嘗試仿編三句半，并進(jìn)行大膽表達(dá)。

3、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四個(gè)幼兒能表演三句半《我愛(ài)我的第二鄉(xiāng)》的內(nèi)容。

2、課件《我愛(ài)我的第二鄉(xiāng)》。活動(dòng)過(guò)程：

一、播放課件入室，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)、看畫(huà)面感受難過(guò)的氣氛 師：小朋友認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)了這音樂(lè)有什么感受？

二、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)人們的祝福

1、師：到這里，你感覺(jué)小朋友們的心情怎么樣？

2、師：他們?yōu)槭裁催@么難過(guò)？我們接著往下看。

3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看他們?yōu)槭裁措y過(guò)？ 那四個(gè)小朋友是怎么做得？

三、欣賞三句半《我愛(ài)我的第二鄉(xiāng)》的表演，感受三句半的形式美和韻律美

1、引導(dǎo)幼兒觀看表演，并進(jìn)行提問(wèn)：

（1）師：今天我把這四名小朋友請(qǐng)來(lái)我們班上，讓我們用掌聲歡迎他們。（2）師：讓我們?cè)僖淮伟颜坡曀徒o他們!哪個(gè)小朋友知道他們是用什么方式來(lái)夸常州的嗎？

（3）師小結(jié)：由四個(gè)人表演，一個(gè)人說(shuō)一句，最后一個(gè)人說(shuō)的字?jǐn)?shù)只有他們的一半或少于一半的就叫三句半。

2、出示圖標(biāo)，讓幼兒了解三句半的結(jié)構(gòu)

（1）師：剛才他們夸了常州的那些事？你最喜歡哪一句？還有誰(shuí)的喜歡不一樣的？

（2）教師根據(jù)幼兒的回答，一句句的用圖標(biāo)表示出來(lái)。讓幼兒更直觀地了解三句半的結(jié)構(gòu)。

3、師小結(jié)：在這里，前面三句是七個(gè)字的，第四句是四個(gè)字的；而在別的三句半中，前面三句有五個(gè)字的、六個(gè)字的，第四句有一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字，但最多不能超過(guò)四個(gè)字。

四、仿編三句半

1、幼兒分組仿編三句半

提出仿編要求幼兒隨音樂(lè)到各區(qū)域中仿編三句半，師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

2、請(qǐng)個(gè)別小組上來(lái)表演自編的三句半

師：小朋友都編好了嗎？那我們請(qǐng)一組小朋友上來(lái)表演給大家看。周二

盆和瓶 活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)繞口令，嘗試正確、清楚、快速地讀準(zhǔn)繞口令中的字、詞、句。

2、進(jìn)一步了解繞口令的特點(diǎn)，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

難點(diǎn)：嘗試正確、清楚、快速地朗誦。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)一些兒歌和繞口令。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與繞口令內(nèi)容相符的小圖片6張；相聲視頻一段。活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，激發(fā)興趣。

1、教師快速念讀繞口令，激發(fā)興趣。

師：今天，葛老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目，想看嗎？

教師快速地表演繞口令《盆和瓶》，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng)，決定是否再念一遍。

2、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受，感受繞口令的特點(diǎn)。師：聽(tīng)完后，你有什么感覺(jué)？

引導(dǎo)幼兒自由講述其感覺(jué)，如：很有趣、聽(tīng)不清楚、很快等。

3.小結(jié)：老師剛才表演的是繞口令，快就是繞口令的特點(diǎn)之一。繞口令是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言藝術(shù)，里面一些詞語(yǔ)的發(fā)音念起來(lái)都很相似，而且念的速度要求很快，多說(shuō)繞口令可以讓我們的口齒更加清晰，思維更加敏捷。幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，了解繞口令的特點(diǎn)。

二、視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)習(xí)朗誦。

1、過(guò)渡：剛才那段繞口令中到底說(shuō)了什么呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

2、教師放慢速度，再次朗誦，并提問(wèn)。師：這段繞口令中說(shuō)了什么呢？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出繞口令中的字、詞、句，并根據(jù)幼兒說(shuō)到的內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖片，并用繞口令中的語(yǔ)句進(jìn)行反饋，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)。如：若幼兒說(shuō)聽(tīng)到了“盆和瓶”，則出示“盆”和“瓶”的圖片，引導(dǎo)幼兒注意其字音，一起念讀等。并根據(jù)幼兒的回饋情況，決定是否需要念第2遍，幫助幼兒將每一句都練到。

3、看看說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)朗誦。

師：小朋友，剛才我們聽(tīng)到的這段繞口令的名字就叫《盆和瓶》，現(xiàn)在葛老師來(lái)完整地念一遍，小朋友們會(huì)念的，可跟著一起來(lái)念一念。

教師邊念邊根據(jù)繞口令的前后順序，排好圖片，然后引導(dǎo)幼兒看著圖片，慢速念讀繞口令，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音。可以以集體、分男女等形式，幫助幼兒反復(fù)練習(xí)、念讀，掌握繞口令的內(nèi)容。

三、分析特點(diǎn)，學(xué)習(xí)快速朗誦。

1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，分析繞口令的特點(diǎn)。

（1）師：小朋友們真棒，已經(jīng)掌握了繞口令的內(nèi)容了，那么你覺(jué)得怎樣念，才能讓繞口令更有趣呢？

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，知道可以念快一些，讓繞口令更有意思。（2）自由嘗試，教師巡視傾聽(tīng)。師：請(qǐng)你自己來(lái)試一試，用稍快的速度來(lái)念一念這段繞口令。幼兒自由嘗試，教師巡視傾聽(tīng)，了解幼兒快速念讀的情況。（3）個(gè)別表演。

師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試，快速地念一念這段繞口令。幼兒積極舉手，踴躍嘗試，可能會(huì)出現(xiàn)念到一半，念錯(cuò)或停住、念不下去的情況。教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況，可提問(wèn)：

師：你遇到了和他一樣的情況嗎？那你覺(jué)得快速念讀繞口令容易嗎？為什么？ 引導(dǎo)幼兒親自嘗試后，發(fā)現(xiàn)念起來(lái)不容易，因?yàn)樗渲泻芏嘧忠裟钇饋?lái)都是差不多的。

（4）小結(jié)：原來(lái)，繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的，念的時(shí)候一定要分清楚。

2.再次練習(xí)，找出其中不易念清的字、詞、句。師：那你覺(jué)得哪些地方，你念起來(lái)是有困難的？

引導(dǎo)幼兒找出其中有困難、不易念清的地方，由教師或同伴幫助，給予示范，并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。教師可用打節(jié)奏的方式，指導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏來(lái)分句重點(diǎn)練習(xí)、念讀繞口令，提醒幼兒注意每個(gè)字念得要短，不要拖，且集體念時(shí)，聲音可以輕一些。

3.以較快地速度，再次嘗試。

（1）完整示范，以較快的速度來(lái)念讀。

師：現(xiàn)在葛老師來(lái)將這段繞口令，完整、快速地念一念，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)。教師示范，邊打節(jié)奏邊念，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。（2）集體練習(xí)。

師：讓我們跟著節(jié)奏，一起快速、完整地念一念，注意每個(gè)字音都要念準(zhǔn)了！教師打節(jié)奏，幼兒集體快速念讀。（3）分組PK對(duì)抗賽。

師：小朋友們都學(xué)會(huì)了，想不想來(lái)分組PK一下，看看哪一組不僅念得快而且清楚？

組織幼兒分組PK，幼兒熱情高漲，積極投入其中，對(duì)積極參與的幼兒給予鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)。

四、結(jié)束與延伸

1.播放相聲視頻，引導(dǎo)幼兒了解說(shuō)繞口令有很大的用處，且是不容易的。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一段相聲，看看相聲演員的精彩表演。2.小結(jié)：我們剛剛看的是一段相聲表演，有趣嗎？作為一名相聲演員，繞口令是他們必學(xué)的一門(mén)功課，他們每天都要練習(xí)各種繞口令，練習(xí)這些繞口令，讓他們的口齒更加清晰，思維更加敏捷，為他們精彩的演出打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們小朋友今天能將這段繞口令念成這樣已經(jīng)很棒了，回家后，小朋友們要繼續(xù)練習(xí)，還可以去表演給爸爸媽媽看！

音樂(lè)：老師，再見(jiàn)了

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀及爭(zhēng)做一名小學(xué)生的愿望。

2、唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。

2、配套磁帶或CD。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。

師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情??

2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

（1）老師有感情地彈奏歌曲曲調(diào)1~2遍，讓幼兒感受歌曲三拍子的旋律，并鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。

（2）老師范唱，幼兒理解并朗誦歌詞。師：歌里唱了些什么呢？（3）學(xué)唱歌曲2~3遍。

3、較有感情地演唱歌曲。

（1）隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。（2）啟發(fā)幼兒有感情的演唱。

4、幼兒自由結(jié)伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。體育游戲：貼人 活動(dòng)目標(biāo)：

1．能有合作進(jìn)行游戲的能力。

2．具有快跑、閃的能力與思維的機(jī)敏性。活動(dòng)準(zhǔn)備：

寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)一直徑約5米的圓圈，圈外分6等份畫(huà)出放射線狀 游戲規(guī)則：

一、請(qǐng)兩位小朋友，一位跑，一位追，被追的小朋友可以跑到圈里任意一位小朋友面前站信（貼人）這時(shí)后面一個(gè)小朋友就趕緊跑。

二、如果被追捉者連續(xù)貼人三次，追捉者仍沒(méi)種到，就另?yè)Q捉者。玩法：

1．跑時(shí)要在圈外，貼人要到圈里。2．被追到者不再當(dāng)追捉者。

周三：

科學(xué)：骨牌傳動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在排積木活動(dòng)中，體驗(yàn)力的傳動(dòng)現(xiàn)象。

2、嘗試同伴之間的互相合作，有一定的團(tuán)隊(duì)精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：

中型長(zhǎng)方形積木若干。活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中感知積木排列的方法。

幼兒分組拿積木進(jìn)行排隊(duì)游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒是如何給積木排隊(duì)的。請(qǐng)幼兒分組師范，重點(diǎn)介紹間隔排隊(duì)的方法。

2、幼兒集中學(xué)習(xí)間隔排隊(duì)的方法。

幼兒分組嘗試間隔排隊(duì)的方法，在操作中幼兒如果不小心碰到積木發(fā)生“傳動(dòng)”現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒注意觀察。

教師：為什么前面的積木倒下來(lái)，后面的積木也會(huì)跟著倒下來(lái)呢？

3、全班合作排列積木。

教師引導(dǎo)全班幼兒合作排列，感知和做的快樂(lè)。

社會(huì)：各種玩具

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解過(guò)去玩具與現(xiàn)在玩具的不同，感受現(xiàn)在玩具的豐富。

2、學(xué)習(xí)、掌握一些過(guò)去玩具的玩法。

3、理解玩具的來(lái)之不易，懂得珍惜、愛(ài)護(hù)它們。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幾種玩具：滾鐵環(huán)、陀螺、彈子、紙飛機(jī)、沙包、繃繃?yán)K。

2、每個(gè)幼兒帶一種自己喜歡的玩具。

3、邀請(qǐng)1~2位家長(zhǎng)參與活動(dòng)，活動(dòng)前與他們交流活動(dòng)的相關(guān)事項(xiàng)。

4、幼兒用書(shū)：《各種玩具》。活動(dòng)過(guò)程：

1、出示一個(gè)陀螺，引出“玩具”的話題。★教師（出示陀螺）：你們知道這是什么嗎？每個(gè)小朋友都回去詢問(wèn)過(guò)爸爸媽媽、爺爺奶奶小時(shí)玩過(guò)的玩具，現(xiàn)在可以介紹給大家聽(tīng)一聽(tīng)。★同伴間相互交流。

★個(gè)別幼兒介紹自己的記錄。

★請(qǐng)家長(zhǎng)介紹自己小時(shí)候的玩具。

★教師和幼兒的利用幼兒用書(shū)進(jìn)行小結(jié)。

2、教師分別出示一些簡(jiǎn)單的玩具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較。★教師：你們仔細(xì)看一看這些爸爸媽媽小時(shí)的玩具，哪些你們也玩過(guò)？與現(xiàn)在的玩具相比，它們有哪些不同的地方？ ★幼兒自由進(jìn)行觀察、比較。

★幼兒相互討論：爸爸媽媽小時(shí)候的玩具和我們現(xiàn)在的玩具有什么不同？ ★教師：現(xiàn)在玩具的種類(lèi)很多，而且每個(gè)小朋友都有很多的玩具，你們都很幸福。★教師：你們知道玩具是哪來(lái)的？你們應(yīng)該怎樣來(lái)玩？玩的時(shí)候需要注意什么？ ★幼兒相互討論交流。★教師和幼兒共同小結(jié)：我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)每一樣玩具，不能隨便向家人要求買(mǎi)新玩具。

3、幼兒嘗試玩一些簡(jiǎn)單的玩具。

★教師：你們也可以試著玩爸爸媽媽小時(shí)候玩過(guò)的玩具。★幼兒在教師、家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下嘗試玩玩具。

★家長(zhǎng)、教師帶領(lǐng)幼兒玩一些跳房子、編花籃等民間游戲，引導(dǎo)幼兒感受游戲的快樂(lè)。

★教師：以后我們比一比，看誰(shuí)愛(ài)護(hù)玩具，看誰(shuí)會(huì)玩的游戲多。

音樂(lè)游戲：兩小無(wú)猜 游戲目的：

1、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，增進(jìn)男女間親密的情感。

2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受AB兩段旋律、節(jié)奏的不同。根據(jù)音樂(lè)旋律和節(jié)奏匹配動(dòng)作，遵守游戲玩法與規(guī)則。

3、引導(dǎo)幼兒探索在雙圈上如何交換玩伴的方法，創(chuàng)編二人游戲的不同玩法，增強(qiáng)幼兒間的合作能力及創(chuàng)造能力。準(zhǔn)備游戲：

VCD，音樂(lè)選自《伙伴舞》，碟機(jī)，人手一個(gè)手腕花 游戲過(guò)程：

一、體驗(yàn)游戲：

1、聽(tīng)音樂(lè)，跟隨老師做聲勢(shì)律動(dòng)，熟悉音樂(lè)ABABAB的結(jié)構(gòu)。

2、交代新游戲名稱(chēng)，讓幼兒理解什么是“兩小無(wú)猜”-------解釋一男一女從小在一起玩耍，兩人十分要好，非常親密。

3、教師講述游戲玩法及規(guī)則。

游戲規(guī)則：A段音樂(lè)第2樂(lè)句停一定要找到朋友。B段音樂(lè)一男一女兩個(gè)好朋友在一起玩游戲，音樂(lè)結(jié)束游戲停止。馬上接著去找下一個(gè)朋友，游戲反復(fù)進(jìn)行。介紹老師小時(shí)侯玩的幾種游戲：《斗雞》：把一條腿抬起來(lái)，放到另一條大腿上。用手抱著抬起的腳，單腿在地上蹦。用抬起的那條腿膝蓋來(lái)攻擊別人，可以進(jìn)行單挑獨(dú)斗，以腳落地為輸。《掰手腕》：兩人同時(shí)單腿跪立，右手相握放在各自的右腿上，可用左手托右下肘，比臂探索對(duì)方。首先失去平衡而挪動(dòng)腳步者為輸。《推手平衡》：兩個(gè)人面對(duì)面站立，相隔一定的距離，用雙手推對(duì)方。首先失去平衡而挪動(dòng)腳步者為輸；《跳馬》：一個(gè)人弓著腰，另一個(gè)人借助雙手臂的支撐力量從上面跳過(guò)去。有一定的危險(xiǎn)性！幼兒觀看欣賞切勿模仿。

4、師生一起探討如何在圈上找朋友。

5、隨音樂(lè)，幼兒嘗試兩兩合作進(jìn)行游戲。（前半部分主要是表演游戲，幼兒會(huì)把注意力放在聽(tīng)音樂(lè)的變化和模仿老師的動(dòng)作上，但是音樂(lè)變化很明顯，很快孩子就能掌握，慢慢他們的興趣點(diǎn)會(huì)隨著他們的熟悉程度而逐漸減低，因此增加的游戲難度對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的刺激和興奮點(diǎn)，游戲的難點(diǎn)在于如何在雙圈上找到合適的同伴，這樣的游戲難度幼兒通過(guò)嘗試是可以達(dá)成的，而且有變化的空間，比如當(dāng)孩子達(dá)成了很順利地找到同伴這一層面的要求時(shí)，教師可以將活動(dòng)難點(diǎn)放在和同伴創(chuàng)造性二人玩的方式上提出更高的要求。）拓展游戲:

1、幼兒創(chuàng)編游戲的新玩法。

兩人一組，討論后并展示兩人創(chuàng)造的新玩法：如：炒黃豆、拔河、兩人兩足、蹬車(chē)、你推我擠、鉆山洞、背靠背背人、迷迷轉(zhuǎn)錘子剪刀布、摔跤、仰臥起坐，掃腿也說(shuō)掃蕩腿（用一只腿猛力橫掃以絆倒對(duì)方。）

2、按孩子們創(chuàng)造的新玩法進(jìn)行游戲。

3、引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步探索：不在圈上隨意找個(gè)玩伴隨興玩游戲。

溫馨提示：后續(xù)游戲可以分別嘗試游戲新玩法。不一定一次性進(jìn)行。對(duì)孩子間的勝負(fù)不做評(píng)價(jià)，只重視游戲中快樂(lè)的體驗(yàn)，不強(qiáng)調(diào)游戲的結(jié)果。

周四

語(yǔ)言活動(dòng)：《胖胖兔減肥》 目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能使身體健康。2、能講出各種運(yùn)動(dòng)的方式。

準(zhǔn)備：掛圖若干張，故事磁帶一盤(pán) 過(guò)程：

一、引入胖胖兔，設(shè)疑討論

師：今天我請(qǐng)來(lái)了一位朋友，大家看他是誰(shuí)？（出示圖片）師：對(duì)，他看上去怎么樣啊？

師：是的，他看上去很胖，所以森林里的小動(dòng)物們都叫他胖胖兔，那么小朋友知不知道很胖會(huì)帶給他什么麻煩呢？

師：就是因?yàn)樘至藭?huì)給他帶來(lái)很多的麻煩，所以啊，胖胖兔想減肥，我們一起來(lái)幫他想一想有什么好辦法可以讓他減肥？（幼兒討論）

師：現(xiàn)在誰(shuí)到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你想的是什么好辦法？ 師：大家想了這么多的好辦法，那么你們想不想知道胖胖兔最后到底有沒(méi)有減肥成功啊？

師：好的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《胖胖兔減肥》的故事。

二、理解故事內(nèi)容

（師有表情講述故事第一遍）

提問(wèn)：

師：故事的名字叫什么？里面都有誰(shuí)？

師：胖胖兔為什么一走路就呼哧呼哧喘粗氣呢？

師：對(duì)了，因?yàn)榕峙滞迷絹?lái)越胖，所以他決定要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，他要減肥了，那他想做什么運(yùn)動(dòng)來(lái)減肥呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事吧。（結(jié)合掛圖講述故事第二遍）（講述故事至胖胖兔說(shuō)：“打籃球呀！”）

提問(wèn)：

1、師：胖胖兔他自己想了做什么運(yùn)動(dòng)來(lái)減肥？

師：那他會(huì)不會(huì)打呢？我們接著聽(tīng)故事。（講述故事至再撿起來(lái)一拍，籃球又滾跑了。）

2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴老師，胖胖兔他會(huì)不會(huì)打籃球？

師：袋鼠說(shuō)如果要學(xué)會(huì)打籃球要先學(xué)會(huì)什么呢？誰(shuí)能告訴我？

師：對(duì)了，胖胖兔最后有沒(méi)有學(xué)會(huì)拍球？他最后減肥有沒(méi)有成功呢？我們接著聽(tīng)故事。（講述故事至最后）

3、提問(wèn)：

（1）師：故事聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)告訴我，胖胖兔最后有沒(méi)有學(xué)會(huì)拍球？（2）師：胖胖兔最后減肥成功了沒(méi)有？

師：胖胖兔用什么辦法減肥成功的？

師：對(duì)，拍球是一個(gè)很好的運(yùn)動(dòng)方法，讓胖胖兔變成了運(yùn)動(dòng)員小兔，身體變得更健康。小朋友們剛才也想了很多的運(yùn)動(dòng)方法，有游泳，跳繩，這些運(yùn)動(dòng)可以讓我們的身體更加健康，比胖胖兔更加健康。

師：胖胖兔用拍球來(lái)減肥是不是一下子就成功的？ 師：他最后是怎么學(xué)會(huì)的呢？ 師：對(duì)，我知道我們小朋友會(huì)很多的如果要鍛煉身體，是不是想到運(yùn)動(dòng)的時(shí)候去游一下泳，或者去跳幾下繩就可以了？

師：要怎么樣才能像胖胖兔一樣變得很健康，變成運(yùn)動(dòng)員小兔？（學(xué)說(shuō)袋鼠的一句話：堅(jiān)持，快起來(lái)，不能偷懶！）師：對(duì)了，做任何事情都要堅(jiān)持。我們小朋友只要像胖胖兔那樣，每天堅(jiān)持鍛煉，不偷懶，我們的身體一定可以變得更加健康，一定可以長(zhǎng)的很快很好的。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)唱《健康歌》吧！（師幼一起表演）

三、延伸活動(dòng)

師：瞧，老師為你們準(zhǔn)備了許多的運(yùn)動(dòng)器械，你們?nèi)ミx一件最喜歡的器械，我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)！

師：我們現(xiàn)在到外面去運(yùn)動(dòng)，讓我們的身體更加健康吧！

音樂(lè)：老師，再見(jiàn)了

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀及爭(zhēng)做一名小學(xué)生的愿望。

2、唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。

2、配套磁帶或CD。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。

師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情??

2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

（1）老師有感情地彈奏歌曲曲調(diào)1~2遍，讓幼兒感受歌曲三拍子的旋律，并鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。

（2）老師范唱，幼兒理解并朗誦歌詞。師：歌里唱了些什么呢？（3）學(xué)唱歌曲2~3遍。

3、較有感情地演唱歌曲。

（1）隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。（2）啟發(fā)幼兒有感情的演唱。

4、幼兒自由結(jié)伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。體育游戲：荷花荷花幾時(shí)開(kāi) 活動(dòng)目標(biāo)：

1．增強(qiáng)快速奔跑和追逐的能力。

2．提高動(dòng)作的反應(yīng)速度和敏捷性，激發(fā)對(duì)體育游戲的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)會(huì)“荷花”這首兒歌、寬敞無(wú)障礙物的場(chǎng)地。游戲規(guī)則：

1.兒歌對(duì)完后才能開(kāi)始跑。

2.被抓到時(shí)，兩個(gè)幼兒要互換角色。玩法：

若干幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，幾個(gè)幼兒站在圈內(nèi)扮作荷花，圈上幼兒圍著荷花和荷花對(duì)歌。（圈上幼兒：荷花荷花幾時(shí)開(kāi)？圈內(nèi)幼兒：一月開(kāi)。）

一月不開(kāi)幾時(shí)開(kāi)？ 二月開(kāi)。

?? 六月荷花朵朵開(kāi)。

周五

數(shù)學(xué)活動(dòng)：禮品商店 活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。

2、能用分合式、算式等不同的記錄方式記錄自己購(gòu)物的過(guò)程。

3、能靈活、多角度地思考和解答購(gòu)物活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、10以內(nèi)算式題，教學(xué)掛圖

（二）。

2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書(shū)第40頁(yè)的操作材料。活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“開(kāi)火車(chē)”，練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。

1、教師出示算式題，幼兒快速說(shuō)出火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)的答案。

2、采用集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習(xí)。

二、教師出示禮品商店圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè)，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。

1、教師介紹購(gòu)物的情況，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

2、請(qǐng)幼兒列式說(shuō)明理由。

3、請(qǐng)1名幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想，讓同伴猜測(cè)。

三、根據(jù)所提供的購(gòu)物條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理練習(xí)。

四、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固10以內(nèi)的加減。

1、提供幼兒用書(shū)第40頁(yè)的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列式”的練習(xí)。

2、卡片歸類(lèi)。

美術(shù)：會(huì)變的樹(shù)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)小組討論、猜想、探索折疊畫(huà)玩具的制作方法。

2、大膽在集體中講述探索的過(guò)程。

3、體驗(yàn)自主動(dòng)手制作玩具的成功喜悅。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已會(huì)用紙折“樓梯”造型。

2、范畫(huà)“會(huì)變的樹(shù)”一張。

3、彩色紙、水彩筆、記錄紙、鉛筆等繪畫(huà)工具材料。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師出示范畫(huà)并演示。

教師：這張紙畫(huà)了什么？仔細(xì)看一看？大樹(shù)會(huì)有什么變化？（展開(kāi)一層）大樹(shù)又怎么樣了？（繼續(xù)展開(kāi)）現(xiàn)在大樹(shù)變得怎么樣了？（合并紙）這棵樹(shù)為什么能一會(huì)變高，一會(huì)變矮呢？

2、引導(dǎo)幼兒探索制作折疊花的方法。小組討論，研究制作方法。

教師：這個(gè)會(huì)變大變小的樹(shù)是怎么做出來(lái)的呢？（幼兒探索）。請(qǐng)介紹一下你們小組的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)玩具可以怎么做（教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒歸納整理探索的經(jīng)驗(yàn)）。

教師：除了在紙上畫(huà)大樹(shù)，還能畫(huà)什么？

3、幼兒自由制作玩具。

鼓勵(lì)幼兒大膽制作與別人不一樣的玩具。

探索并發(fā)明不同的制作方法，進(jìn)一步美化玩具。

4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、交流。

教師：你做的是什么？是怎么樣做的？你喜歡誰(shuí)的玩具？為什么？ 智力游戲：分左右 活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)智力游戲有興趣，能積極地參與到游戲中來(lái)，能從中體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣；

2、聽(tīng)到老師的口令后能迅速、準(zhǔn)確的做出反應(yīng)。

3、學(xué)習(xí)區(qū)分左右。活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件 圖片 活動(dòng)過(guò)程：

1、教師組織幼兒以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)。（看課件）

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左手和右手。

3、教師組織幼兒玩游戲，對(duì)于在游戲中反應(yīng)比較快的幼兒教師及時(shí)給予獎(jiǎng) 勵(lì)，對(duì)應(yīng)于能力較弱的孩子及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。（讓幼兒試一試：說(shuō)一說(shuō)和你相鄰的朋友是誰(shuí)？）

4、聽(tīng)故事，貼圖片。

5、練習(xí)區(qū)分左右。

6、跟音樂(lè)練習(xí)分清左右。

第二篇：大班第二學(xué)期第一周綜合備課

周二： 元日 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求。

2、幼兒喜歡朗讀古詩(shī)，并能通過(guò)聲音和動(dòng)作進(jìn)行表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：

“元日”動(dòng)畫(huà)課件、古詩(shī)誦讀（MP3）、樂(lè)曲兩首 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

你喜歡過(guò)年嗎？我國(guó)傳統(tǒng)的過(guò)年是哪一天呢？你想知道過(guò)年的習(xí)俗是怎么來(lái)的嗎？

用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)過(guò)年的來(lái)歷。

今天我們一起欣賞王安石所寫(xiě)的古詩(shī)《元日》，看看古人是怎樣過(guò)年的。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

幼兒欣賞古詩(shī)課件。

你知道古人怎樣過(guò)春節(jié)的嗎？從詩(shī)中哪些地方知道呢？

師幼共同討論古詩(shī)中這些詞的意思。

你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

三、鞏固古詩(shī)

請(qǐng)幼兒對(duì)古詩(shī)情境進(jìn)行想象

現(xiàn)在請(qǐng)你們閉眼聽(tīng)古詩(shī)朗誦，在頭腦中想象。

你聽(tīng)到了什么？好像看到了什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)

教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。

四、表現(xiàn)古詩(shī)

教師播放兩首不同的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，可以用那首來(lái)配古詩(shī)，為什么？ 請(qǐng)幼兒對(duì)古詩(shī)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編

師：多喜慶，多熱鬧呀。你能把這首古詩(shī)的熱鬧和喜慶通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？把熱鬧和喜慶通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

幼兒通過(guò)自己的理解對(duì)古詩(shī)進(jìn)行表達(dá)

音樂(lè)：殺雞宰鴨 活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)律動(dòng)，隨音樂(lè)有感情地表演捉雞燒菜的過(guò)程。

2、在教師小幅度動(dòng)作的提示下記憶動(dòng)作，積累學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。

3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《殺雞宰鴨》。

2、可事先讓幼兒觀察家長(zhǎng)燒菜的過(guò)程，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，以便在活動(dòng)中提取動(dòng)作元素。活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《殺雞宰鴨》。

（1）教師用談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演的欲望。師：上次我們學(xué)習(xí)了一首歌，歌里唱了一件什么事情？現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)唱一唱。

2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編每小節(jié)的動(dòng)作。

（1）聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論出創(chuàng)編動(dòng)作的元素。師：客人來(lái)了，我們請(qǐng)客人吃雞，要做什么準(zhǔn)備呢？

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，了解燒好“雞湯”要做的活動(dòng)準(zhǔn)備。（2）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)作元素創(chuàng)編動(dòng)作。

師：加入你面前有一只雞，你怎樣才能捉住它？燒雞湯之前我們可以做些什么呢？怎么把雞放進(jìn)鍋里？怎么蓋上鍋蓋、打開(kāi)鍋蓋、聞香味？你們嘗一嘗自己燒出來(lái)的雞湯味道怎么樣？

3、教師和幼兒共同隨音樂(lè)做動(dòng)作。

（1）教師引導(dǎo)幼兒思考：記不住動(dòng)作時(shí)怎么辦？（幫助幼兒回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的記憶策略。）

師：你有什么幫助自己記憶動(dòng)作的好辦法？

（2）教師提醒幼兒在律動(dòng)中嘗試使用“看老師動(dòng)作提示”這一策略。師：記不住動(dòng)作時(shí)，可以看看老師的動(dòng)作（模仿做）。

4、教師逐漸減小提示幼兒的動(dòng)作幅度，鼓勵(lì)幼兒嘗試自己做動(dòng)作。

師：老師只做少少的動(dòng)作，你們盡量自己做，實(shí)在需要幫助時(shí)，再看老師的動(dòng)作提示。

5、教師請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)有感情地獨(dú)立表演。

（1）教師鼓勵(lì)全體幼兒在沒(méi)有動(dòng)作提示的情況下，獨(dú)立地表演動(dòng)作。師：這次老師不做示范動(dòng)作，你們自己會(huì)做嗎？

（2）教師組織幼兒討論：怎樣才能表演得更好？（鼓勵(lì)幼兒有感情地投入表演。）

體育游戲：占圈 活動(dòng)目標(biāo)：

練習(xí)跑的動(dòng)作，并培養(yǎng)幼兒的觀察力和機(jī)敏性。活動(dòng)準(zhǔn)備： 呼啦圈兩個(gè)、玩法：

在場(chǎng)地四周畫(huà)些圓圈，圓圈數(shù)要比幼兒數(shù)少1個(gè)。全體幼兒都站在圓圈里，其中1個(gè)幼兒沒(méi)有圓圈，站在場(chǎng)地中央。游戲開(kāi)始，大家齊聲說(shuō)： “占圈，占圈，看誰(shuí)先占到圈。”說(shuō)完最后一句時(shí)，站在圈內(nèi)的小朋友立刻跑出來(lái)和其他小朋友互換位置，這時(shí)站在中間的幼兒趁機(jī)也去占圈，沒(méi)占到圈的幼兒再站 在中間去，游戲重新開(kāi)始。規(guī)則：

1.說(shuō)完“看誰(shuí)先占到圈兒”以后，才可以互換位置。每個(gè)幼兒必須離開(kāi)自己的圈，不能站著不動(dòng)。

2.沒(méi)有占到圈的幼兒，必須站在中間去。注意事項(xiàng)：

1.幼兒換圈時(shí)不要相互碰撞。

2.此游戲不宜人數(shù)過(guò)多。如果人數(shù)多，可將全體幼兒分兩組進(jìn)行。

周三：

科學(xué)：燈的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)收集資料，討論、了解燈的種類(lèi)及燈的發(fā)展歷史。

2、嘗試按類(lèi)擺放、布置等的展覽。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

2、幼兒用書(shū)：《燈》 活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)討論介紹，了解燈的種類(lèi)。

請(qǐng)幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關(guān)燈的資料。

教師：請(qǐng)你們?cè)谛〗M里介紹一下你帶來(lái)的燈和有關(guān)燈的資料，看看你們帶來(lái)的燈一樣嗎？有什么不同？

教師：你看到了哪些種類(lèi)的燈？它們是什么樣子的？這些燈有什么不同？你最喜歡哪盞燈？為什么？

教師：你還知道哪些燈？

2、教師和幼兒共同布置展覽，引導(dǎo)幼兒觀看各種不同的燈。

教師：小朋友帶來(lái)了這么多的燈和有關(guān)燈的資料，怎樣讓大家都能觀賞我們帶來(lái)的燈呢？（教師引導(dǎo)幼兒提出布置燈的展覽）

教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢？（引導(dǎo)幼兒按類(lèi)擺放，注意不重疊擺放等。）

教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)燈。

教師和幼兒共同觀看燈展，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)選，選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛(ài)的燈等。

3、教師引導(dǎo)幼兒了解燈的發(fā)展歷史。

教師：現(xiàn)在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來(lái)的嗎？以前的燈是什么樣的呢？

引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)《燈》，了解燈的發(fā)展歷程。

教師：你看到了哪些燈？

教師根據(jù)幼兒用書(shū)、有關(guān)等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程，幫助幼兒進(jìn)一步了解燈的歷史。

社會(huì)：元宵花燈會(huì)

目標(biāo)：

1、了解元宵節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗，知道元宵節(jié)是中國(guó)特有的節(jié)日。

2、嘗試帶領(lǐng)小班的弟弟妹妹一起玩花燈、包元宵。

3、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。準(zhǔn)備：

1、事先聯(lián)系好小班幼兒，請(qǐng)小班幼兒每人帶一盞花燈。

2、幼兒已初步了解元宵節(jié)的來(lái)歷知識(shí)，并帶一盞自制的花燈。

3、將幼兒的花燈布置在活動(dòng)室周?chē)?/p>

4、米粉、豆沙餡若干。過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的來(lái)歷和相關(guān)民俗。

引導(dǎo)幼兒向小班弟弟妹妹講述自己對(duì)元宵節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

教師小結(jié)：元宵節(jié)是中國(guó)特有的節(jié)日，元宵節(jié)這天人們會(huì)與家人團(tuán)聚，包元宵、吃元宵，賞花燈、玩花燈。

2、教師和幼兒一起包元宵。師幼交流包元宵的方法。幼兒一起玩包元宵。

教師提醒幼兒洗干凈手，并指導(dǎo)幼兒做元宵。

3、幼兒玩花燈。

幼兒欣賞大家?guī)?lái)的花燈。

教師指導(dǎo)幼兒賞燈，并找出自己喜歡的花燈。幼兒到戶外玩燈。

教師指導(dǎo)本班幼兒向小班幼兒介紹自己所帶的花燈，并一起玩燈，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

音樂(lè)游戲：傳帽游戲舞

一 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲的歡快與活潑，樂(lè)意運(yùn)用身體動(dòng)作感受2/4音樂(lè)的漸慢與漸快。

2、學(xué)習(xí)傳帽游戲，根據(jù)漸快的音樂(lè)節(jié)奏掌握傳帽的方法。

3、會(huì)互相合作及配合游戲，體現(xiàn)集體游戲的快樂(lè)。二 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè) 帽子若干

2、大鼓

三 活動(dòng)過(guò)程：

（一）幼兒用身體動(dòng)作感受音樂(lè)的旋律，節(jié)奏。

1、向老師問(wèn)好。

導(dǎo)語(yǔ)：今天，來(lái)了許多老師，都想看到你最棒的一面，那現(xiàn)在請(qǐng)你們想一個(gè)最有創(chuàng)意的造型向在座的老師問(wèn)個(gè)好。（老師好）真實(shí)無(wú)聲勝有聲。、玩送帽子的游戲，用身體動(dòng)作感受音樂(lè)節(jié)奏。導(dǎo)語(yǔ)：今天我想和你們玩帽子的游戲，現(xiàn)在帽子在我手里，一會(huì)你們就聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作跳舞，我就看看誰(shuí)跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂(lè)節(jié)奏。

導(dǎo)語(yǔ)：都拿到帽子了嗎？過(guò)來(lái)戴給我看看，戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛才跳舞的那段音樂(lè)是幾拍子的？（二拍子）喜歡這段音樂(lè)嗎？喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢？這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎樣的？（歡快，跳躍，激烈`````）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次這段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)在速度方面有些什么變化？ 有些什么變化呀？看誰(shuí)長(zhǎng)著一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵。（前面是越來(lái)越慢，后面是越來(lái)越快）對(duì)拉，越來(lái)越慢我們叫漸慢，越來(lái)越快叫什么啊？（漸快）真聰明。4、聽(tīng)兒歌玩游戲，學(xué)習(xí)圍親密的小圓圈。

導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)來(lái)來(lái)我要考考你們，我閉上眼睛數(shù)五聲請(qǐng)你們圍一個(gè)大圓圈，圍好了嗎？現(xiàn)在我又想請(qǐng)小朋友圍一 個(gè)小圓圈，對(duì)啦，不用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的小圓圈。聽(tīng)兒歌做游戲：小朋友，跳個(gè)舞，真呀真快樂(lè)，圍圍圍圍圍圍圍，圍個(gè)親密的小圓圈。（反復(fù)做幾次）

5、聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳舞，會(huì)聽(tīng)漸慢的音樂(lè)圍圓圈。

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳舞，聽(tīng)到漸慢的音樂(lè)就圍一個(gè)親密的小圓圈，會(huì)不會(huì)啊？

6、學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅庇螒?/p>

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請(qǐng)你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎？沒(méi)有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動(dòng)作，然后把他的帽子拿起來(lái)，戴在自己的頭上，沒(méi)有的又要怎樣啊？（假裝拿假裝戴）對(duì)啦，再來(lái)拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在帽子走到那里拉？（其他小朋友頭上）哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會(huì)向順時(shí)針?lè)较蜃撸瓉?lái)我們正在玩?zhèn)髅弊拥挠螒蜓剑猛鎲幔磕且黄鹇?tīng)我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥挠螒虬伞＃▊髅弊樱髅弊觍```````越讀越快）

7、聽(tīng)漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)著漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒虬桑⒁庖?tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)。（玩兩次，增加幾頂帽子）8、完整的做傳帽游戲。

導(dǎo)語(yǔ)：想不想完整的做游戲啊？那小朋友就聽(tīng)音樂(lè)找朋友跳舞，聽(tīng)到漸慢的音樂(lè)就圍親密的小圓圈，最后聽(tīng)漸快的音樂(lè)玩?zhèn)髅庇螒颍瑫?huì)不會(huì)玩。我又增加幾頂帽子。

9、邀請(qǐng)老師玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>

導(dǎo)語(yǔ)：這么好玩的游戲邀請(qǐng)老師一起玩好嗎？注意要聽(tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)節(jié)奏傳帽子啊。（邀請(qǐng)老師玩兩次，不斷增加帽子）、小結(jié)：今 今天我們學(xué)了一個(gè)什么游戲啊？回去可以教你的爸媽?zhuān)艿苊妹脗兺妗Ｎ覀兂鋈ネ嬗螒虬桑屠蠋?再見(jiàn)。

周四：

語(yǔ)言：十二生肖歌（兒歌）活動(dòng)目標(biāo)：

1．看圖學(xué)習(xí)兒歌，能正確講述十二生肖的名稱(chēng)。

2．通過(guò)游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。3．樂(lè)意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國(guó)特有的民族文化。活動(dòng)準(zhǔn)備：

十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：

1．教師提問(wèn)，引出活動(dòng)。

（1）教師：這是什么？這是老師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？

（2）教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？（3）教師：以十二生肖代表屬相是中國(guó)特有的傳統(tǒng)習(xí)俗。每年以一種小動(dòng)物作為代表，一共有十二種動(dòng)物，稱(chēng)為十二生肖。

2．引導(dǎo)幼兒看圖閱讀兒歌。

（1）教師：瞧！十二生肖排隊(duì)走來(lái)了，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，它們是什么動(dòng)物？（2）教師在小動(dòng)物的旁邊添畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物排著隊(duì)在做什么運(yùn)動(dòng)呢？

（3）引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。3．運(yùn)用輪流的方式閱讀兒歌。4．通過(guò)游戲了解十二生肖的順序。

（1）教師：十二生肖鍛煉完身體，就排起長(zhǎng)隊(duì)，開(kāi)始玩捉迷藏的游戲。（2）教師介紹游戲的玩法：請(qǐng)小朋友閉起眼睛，教師拿走一個(gè)動(dòng)物，然后請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，看看第幾個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)了。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。5．啟發(fā)幼兒進(jìn)行仿編兒歌。

（1）教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，而且它們還會(huì)排著隊(duì)做運(yùn)動(dòng)呢？想一想它們還可以做什么運(yùn)動(dòng)？

（2）教師根據(jù)幼兒的講述，在失而生肖的旁邊畫(huà)出簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。（3）鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。

6．韻律活動(dòng)。

教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，小朋友，你們喜歡鍛煉身體嗎？讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧！教師與幼兒一起表演韻律操。

音樂(lè)：戲說(shuō)臉譜

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇《戲說(shuō)臉譜》。

2、通過(guò)京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，知道可以用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。

3、初步了解中國(guó)國(guó)粹之一——京劇，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、欣賞過(guò)京劇表演片段，熟悉《戲說(shuō)臉譜》的旋律。

2、自制的京劇臉譜面具人手1面。（臉譜面具與幼兒用書(shū)中的臉譜圖相同）

3、教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)：《戲說(shuō)臉譜》。

4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

師：有一個(gè)好聽(tīng)的古代故事，說(shuō)的是幾個(gè)英雄的事兒。現(xiàn)在一起來(lái)邊看圖邊聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)。

教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同臉譜代表的人物，并簡(jiǎn)單介紹這些人物的姓名及性格特征。

師：現(xiàn)在你們知道圖上的認(rèn)識(shí)誰(shuí)了嗎？（幼兒自由討論）

師：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵人，英勇無(wú)比；花臉的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣很暴躁，發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，在很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。

教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，朗誦時(shí)要注意表情、聲調(diào)及動(dòng)作。

師：有一首兒歌說(shuō)的就是這幾個(gè)人。聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的。

2、教師幫助幼兒記憶歌詞。師：兒歌里說(shuō)了什么？你聽(tīng)懂了嗎？你會(huì)說(shuō)哪一句？試著和老師說(shuō)一說(shuō)。

教師運(yùn)用動(dòng)作和表情的暗示幫助幼兒進(jìn)行進(jìn)一步記憶歌詞。

師：這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當(dāng)你們有困難的時(shí)候，可以注意看老師的動(dòng)作和表情。

幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對(duì)歌詞的印象。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《戲說(shuō)臉譜》

教師示范表演唱，請(qǐng)幼兒欣賞。

引導(dǎo)幼兒感受剛才的演唱與平時(shí)的演唱有什么不一樣。

師：你們覺(jué)得這首歌與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣？

教師總結(jié)：這首歌唱起來(lái)很有精神，最后一句“啊??”拖得很長(zhǎng)，且聲音有高有低不一樣。

幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說(shuō)臉譜》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句“啊??”的唱法。

師：最后一句“啊??”怎么唱？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

4、教師引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，并分角色演唱。師：你們覺(jué)得“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”這句應(yīng)該怎么唱？（最輕）“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙”呢？（稍用力）“花臉的孫猴”呢？（用力）“白臉的曹操”呢？（用力）“黑臉的張飛叫喳喳??”呢？（最響亮）好！每一句的唱法都不一樣，我們一起來(lái)試一試。

幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀眾在每個(gè)句末叫“好”。

師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀眾。你們聽(tīng)一聽(tīng)在每一句的結(jié)束我會(huì)說(shuō)什么。

引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)：叫好的聲音要短而快，最后一個(gè)“好”可長(zhǎng)一些。

6、教師請(qǐng)幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動(dòng)作。體育游戲：跨跳過(guò)彩瓶 活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)助跑跨跳過(guò)一定高度的障礙物，提高條魚(yú)能力。

2、勇于大膽嘗試，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：大飲料瓶、椅子搭成的等。玩法：

1、請(qǐng)幼兒自由分散探索玩瓶子的方法，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。

2、練習(xí)助跑跨跳過(guò)彩瓶。（重點(diǎn)練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作）

3、競(jìng)賽游戲“跨跳過(guò)彩瓶”（幼兒分成人數(shù)相等的幾隊(duì)，各隊(duì)再分成甲乙兩組，各城一路縱隊(duì)，分別站在兩端起跑線后，聽(tīng)到信號(hào)后，各隊(duì)甲組排頭起跑，依次跨跳過(guò)彩瓶，跑至乙組拍排頭的手，乙組排頭繼續(xù)跑，再次跨跳過(guò)彩瓶，先跑完的獲勝。

4、聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。

周五

數(shù)學(xué)活動(dòng)：貼窗花 活動(dòng)目標(biāo)：

1．能將6個(gè)窗花分成兩份，探索分合的不同答案，學(xué)習(xí)6的組成。2．會(huì)用數(shù)字準(zhǔn)確的記錄將物體分成兩個(gè)部分的結(jié)果。3．在觀察、比較中，初步感知數(shù)的分合的有序性。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．實(shí)物投影儀1臺(tái)，木偶小猴1個(gè)，絨板1個(gè)，貼絨數(shù)字，大頭針若干。2．窗花每人1盤(pán)，每盤(pán)6個(gè)（見(jiàn)幼兒用書(shū)第一頁(yè)）；鉛筆及紅、橙水彩筆若干。3．幼兒用書(shū)第9頁(yè)“數(shù)的分合地板”18塊、1~6的數(shù)卡2套，第23頁(yè)《分分合合（一）》的操作材料。活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察、欣賞窗花，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1．教師出示木偶小猴，請(qǐng)幼兒欣賞小猴手中的6個(gè)窗花，感受窗花的美（如色彩、紋樣、花紋的連續(xù)與對(duì)稱(chēng)等）。

教師：這是我剪的窗花，漂亮嗎？數(shù)一數(shù)，我剪了多少窗花？說(shuō)一說(shuō)，這些窗花是什么樣的？

2．教師以“幫助小猴分窗花”為話題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

教師：過(guò)年的時(shí)候，小猴剪了6個(gè)窗花，要分別送給小兔和小貓，有幾種不同的分法呢？請(qǐng)小朋友想一想，再試著分一分。

二、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)6的分合。1．“我?guī)托『锼痛盎ā?/p>

教師引導(dǎo)幼兒觀察桌面上的材料，并介紹活動(dòng)要求。

教師：請(qǐng)小朋友把盤(pán)中的6個(gè)窗花分成兩份，試試看有幾種不同的分法，并將每次的結(jié)果用數(shù)字卡片記錄在數(shù)的分合地板上，不能重復(fù)，也不能遺漏記。2．涂氣球（幼兒用書(shū)第23頁(yè)）

請(qǐng)幼兒將每排的6個(gè)氣球涂成紅、橙兩色，每排紅色（或橙色）氣球的數(shù)目不能相同。

三、集體活動(dòng)，師幼共同小結(jié)6的分合，初步感知分合的有序性。

1．利用實(shí)物投影儀，展示幾名幼兒的分合記錄，師幼共同檢查其結(jié)果是否正確；如有不正確的，集體進(jìn)行討論并改正。

2．師幼共同統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)把6分成兩份有幾種不同的結(jié)果并記錄。

3．觀察、比較兩份幼兒的記錄單（選則記錄單的要求：一名幼兒的記錄是有序性的，另一名的記錄是無(wú)序的），初步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合的有序性。請(qǐng)幼兒觀察記錄單的異同，說(shuō)說(shuō)哪一張記錄單記錄的方法更清楚，為什么。4． 集體讀一讀分合記錄有序的記錄單，再次感受數(shù)的分合的有序性。

美術(shù)：塔和亭子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用對(duì)比、聯(lián)想等方法欣賞、感受塔和亭子的不同風(fēng)格。

2、樂(lè)意在欣賞的過(guò)程中大膽地想象，并用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、塔和亭子圖片

2、相關(guān)的電視、DVD等

3、幼兒用書(shū)：《塔和亭子》 活動(dòng)過(guò)程：

1、播放DVD片段，讓幼兒欣賞有塔和亭子的畫(huà)面，引起幼兒興趣。

2、通過(guò)對(duì)比欣賞，繼續(xù)感受塔和亭子的不同建筑風(fēng)格。教師出示各種塔的圖片。教師：如果你來(lái)到這座塔的面前會(huì)有什么樣的感覺(jué)？往上爬的時(shí)候是什么感覺(jué)？到了塔頂又是什么感覺(jué)？你會(huì)聽(tīng)到什么看到什么？ 教師出示各種亭子的圖片。教師：這是什么？亭子是什么樣的？像什么？你覺(jué)得亭子最好看的地方是哪里？為什么？亭子一般建在什么地方？你到了亭子會(huì)做些什么？

3、再次一道幼兒比較塔和亭子的不同風(fēng)格。

教師：看了這些塔和亭子，你的感覺(jué)一樣嗎？有什么不同的感覺(jué)？ 幼兒自由討論，教師小結(jié)。

幼兒再次欣賞DVD或圖片，并做不同的動(dòng)作表現(xiàn)塔和亭子的風(fēng)格。

智力游戲：泡泡變圖畫(huà)

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡玩圖形添畫(huà)的游戲。

2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

3、能根據(jù)圖形特征，盡可能多地添畫(huà)出各種物體。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、泡泡水

2、課件“小熊吹泡泡”

3、音樂(lè)磁帶： ①小鳥(niǎo)飛

②吹泡泡

③輕音樂(lè)，4、幼兒操作材料：①圓形泡泡板每人一張②畫(huà)有圓形的卡紙一張③大卡紙一張④大小不一的圓形卡片若干⑤彩筆若干 活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

播放音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》，教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，圍成一個(gè)大半圓。

二、基本部分

1、教師和幼兒一起“吹泡泡”，“追泡泡”，感知泡泡的大小、形狀等特征。（教師出示泡泡水）這是什么？（泡泡水）現(xiàn)在老師吹泡泡，你們追泡泡，看看老師吹的泡泡是什么樣子的。（老師吹泡泡，幼兒追泡泡。）

告訴老師，泡泡是什么樣子的？（幼兒自由表現(xiàn)。）

2、游戲：吹泡泡

教師和幼兒手拉手圍成一圈，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出向里走，泡泡慢慢變小；引導(dǎo)幼兒說(shuō)出向后退，泡泡慢慢變大。

3、觀看課件“小熊吹泡泡”，引導(dǎo)幼兒想象一個(gè)泡泡會(huì)變成什么。

今天，小熊也來(lái)和我們一起吹泡泡，小朋友，請(qǐng)看大屏幕（教師播放課件，小熊坐著吹出了一個(gè)圓圓的泡泡）小熊吹出了幾個(gè)圓圓的泡泡？（一個(gè)）（教師引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出一個(gè)泡泡會(huì)變成什么。）

4、幼兒每人一張泡泡板想象并添畫(huà)，用一個(gè)泡泡添畫(huà)成自己喜歡的東西。

5、展示幼兒作品。（鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的向同伴介紹自己的作品。）

6、繼續(xù)觀看課件“小熊吹泡泡”，引導(dǎo)幼兒想象兩個(gè)泡泡、許多泡泡會(huì)變成什么。

7、幼兒分組操作（播放輕音樂(lè)）

（請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，用一個(gè)或幾個(gè)泡泡添畫(huà)成自己喜歡的東西。）

8、作品展示。（把幼兒作品放到實(shí)物投影儀下，進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出哪些圖畫(huà)是自己變出的。）

三、結(jié)束部分

幼兒聽(tīng)音樂(lè)《吹泡泡》到外面去吹泡泡。

第三篇：大班第二學(xué)期第十一周綜合備課

周一：

科學(xué)：好聽(tīng)的聲音 活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)聲音感興趣，了解物體震動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

2、懂得噪音的危害，喜歡好聽(tīng)的聲音。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、不同材料與質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體。

2、錄有各種不同聲音的錄音帶。活動(dòng)過(guò)程：

1、感受不同的聲音。

請(qǐng)小朋友用桌上的東西嘗試著發(fā)出聲音，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法發(fā)出聲音的。讓幼兒設(shè)法使東西不發(fā)出聲音，并引導(dǎo)幼兒思考自己發(fā)現(xiàn)了什么。請(qǐng)幼兒逐個(gè)用自己的東西發(fā)出聲音，大家一起聽(tīng)辨聲音，說(shuō)說(shuō)有發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)幼兒會(huì)議生活中聽(tīng)過(guò)的不同的聲音，如動(dòng)物的聲音、人講話的聲音、機(jī)器發(fā)出的聲音等等。

2、分辨好聽(tīng)的聲音與不好聽(tīng)的聲音。

組織幼兒傾聽(tīng)錄音機(jī)中播放不同的聲音，說(shuō)說(shuō)自己喜歡聽(tīng)到什么聲音，不喜歡聽(tīng)到什么聲音，為什么？

請(qǐng)幼兒交流自己還聽(tīng)到過(guò)什么好聽(tīng)的聲音和不好聽(tīng)的聲音。

引導(dǎo)幼兒討論：好聽(tīng)的聲音和不好聽(tīng)的聲音對(duì)人分別有什么影響。

3、幼兒談?wù)勗谄綍r(shí)怎樣注意發(fā)出和傾聽(tīng)好聽(tīng)的聲音，怎樣保護(hù)自己的小耳朵和小嗓子。

健康：有趣的棒棒 目標(biāo)：

1、能助跑跨跳過(guò)不小于 50 厘米的距離，發(fā)展幼兒跳的能力。

2、能調(diào)整自己的起跑位置，不和別人發(fā)生碰撞。

3、2--3 人用小棒玩出不同花樣，感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1、充氣小棒人手兩根，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

2、有玩過(guò)紙棒的經(jīng)驗(yàn)。

過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)做《棒棒操》。

2、幼兒自由探索玩棒棒的各種方法。

●小朋友每人用自己的棒棒玩一玩，看誰(shuí)玩的好又多，好，開(kāi)始。老師進(jìn)行指導(dǎo)，趟幼兒想出多種辦法進(jìn)行游戲。

●請(qǐng)小朋友和別人一起玩玩棒棒吧，看誰(shuí)和朋友玩的方法好。幼兒自由找朋友一起游 戲，做多三個(gè)小朋友一起。教師發(fā)現(xiàn)幾種好的玩法，向大家推薦，大家再次玩，體驗(yàn)別人 不同的玩法。（注意幾種鍛煉下肢力量的游戲展示）

●學(xué)習(xí)助跑跨跳。

今天我用棒棒學(xué)習(xí)一種新的玩法。教師示范助跑跨跳，讓幼兒注意觀察

幼兒自己用兩根棒棒分散練習(xí)，教師注意指導(dǎo)，觀察幼兒的動(dòng)作，請(qǐng)幾名動(dòng)作正確的幼兒示范，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)是如何跨跳的。教師在幼兒說(shuō)的基礎(chǔ)上小結(jié)動(dòng)作的方法：起跑后，跑到一根棒棒前，一腿用力蹬地，另一腿抬起向前跨跳，跳過(guò)前面的一根棒棒，輕輕落地。

幼兒再次分散練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒將兩根棒棒的距離放遠(yuǎn)一點(diǎn)。

●小結(jié)：一條腿要用力蹬地才可以跳的高，跳得遠(yuǎn)。

3、區(qū)域活動(dòng)。

幼兒分組擺放材料：將棒棒搭在椅子上成山洞；擺成豎線，兩邊曲線跑，都前面取一樣水果回來(lái)；間隔擺成助跑跨跳；放在一起立定跳遠(yuǎn)；將棒棒投擲過(guò)懸掛的圈圈。幼兒分散進(jìn)行游戲，每種游戲都玩一遍。

4、延伸活動(dòng)：

●用棒棒互相敲敲腿和手臂。

語(yǔ)言游戲：掏寶大比拼 活動(dòng)目標(biāo)：

1．將學(xué)過(guò)的漢字歸類(lèi)(水果、動(dòng)物、電器、顏色、蔬菜、文具)。2．能有興趣地、快速準(zhǔn)確地找出漢字。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．廢紙箱6個(gè)，分別貼有漢字：水果、動(dòng)物、電器、顏色、蔬菜、文具，里面分別裝有相應(yīng)字卡。2．?dāng)?shù)字卡1～5。

3．幼兒對(duì)分類(lèi)箱里的漢字有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．老師將幼兒分為5組，向幼兒介紹面前的6個(gè)字卡分類(lèi)箱，然后面對(duì)箱子而坐。

2．幼兒一起問(wèn)：“老師、老師找什么”老師說(shuō)出分類(lèi)箱中任意一張字卡，如：“請(qǐng)你幫我找‘老虎’字寶寶”。

3．每組第一個(gè)幼兒聽(tīng)到老師的指令后行動(dòng)，要分辨老師的指令，想想字卡在哪一個(gè)箱子里，如“老虎”屬于“動(dòng)物”類(lèi)，馬上跑到“動(dòng)物”類(lèi)的箱子里，掏出字卡“老虎”，放在數(shù)字卡1的下面，表示第一名；第二找到字卡的幼兒就將字卡“老虎”放在數(shù)字2的下面，表示第二名，下面的以此類(lèi)推至5個(gè)隊(duì)都玩過(guò)一遍。

游戲規(guī)則：

游戲時(shí)，沒(méi)輪到的幼兒不能提醒正在玩的幼兒。

周二

大班語(yǔ)言教案：國(guó)王生病了

（一）目標(biāo)：

1．關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫(huà)書(shū)，提高對(duì)圖畫(huà)的理解和描述能力。

2．知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

3、根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容。準(zhǔn)備：

課件，圖片(運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)。過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1．你們生過(guò)病嗎？生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們干什么？

2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的？

3．人為什么會(huì)生病？

師小結(jié)：人不運(yùn)動(dòng)容易生病。

二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察

1．今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)上說(shuō)了一個(gè)人生病的故事。

2．(出示大書(shū)封面)是誰(shuí)生病了？旁邊的人在干什么？

3．逐頁(yè)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

(1)床上躺著誰(shuí)？坐在旁邊的是誰(shuí)？她有什么感受？她會(huì)怎么辦呢？

(2)他們把誰(shuí)喊來(lái)了？你怎么知道他是醫(yī)生？他手上拿著什么？“處方”上有什么內(nèi)容？

[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。] 師：醫(yī)生為什么開(kāi)這個(gè)處方？猜猜看，國(guó)王生病的原因是什么？

(3)畫(huà)面上有誰(shuí)？轎子是用來(lái)干什么的？

(4)星期一王子帶國(guó)王去干什么？你看到國(guó)王與王子有什么不一樣？他們爬到山頂看到了什么？國(guó)王怎么說(shuō)？

(5)這是星期幾？誰(shuí)陪國(guó)王干什么去了？國(guó)王怎么說(shuō)？

(6)你們覺(jué)得國(guó)王的病好了嗎？為什么？其他的人都怎樣了？國(guó)王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了，但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢？

(7)國(guó)王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的？醫(yī)生聽(tīng)了國(guó)王說(shuō)的話會(huì)怎么說(shuō)？星期一到星期曰其他人干了什么？他們?cè)鯓恿耍?/p>

(8)后來(lái)國(guó)王怎么樣了？國(guó)王的轎子呢？國(guó)王在做什么？

(9)國(guó)王的病好了嗎？你是怎么看出來(lái)的？

三、師幼一起完整地看大書(shū)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

四、幼兒操作講述

1．出示大的圖表，即一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，引導(dǎo)幼兒觀察。

2．介紹操作材料及操作要求。

操作材料：有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時(shí)間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字(或圖加文)為黃色]。

操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。

3．幼兒操作，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4．個(gè)別幼兒在集體中講述。

五、幼兒自主閱讀

幼兒自主閱讀小書(shū)，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。音樂(lè)：頑皮的小紳士

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)集體舞《頑皮的小紳士》，能用右腳起步，有節(jié)奏地隨音樂(lè)走踢踏步。

2、知道手套在舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)換及隊(duì)形變化、交換同伴時(shí)對(duì)方位的提示作用，知道兒歌也能幫助記憶舞蹈動(dòng)作。

3、體驗(yàn)小紳士散步時(shí)的愉悅心情，并能表現(xiàn)其神氣活現(xiàn)的樣子。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū):《頑皮的小紳士》，投影儀。

2、紳士帽1頂，每人右手戴白手套。音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

3、地上畫(huà)一個(gè)大圓圈，幫助幼兒定位在里外圈。

三、活動(dòng)過(guò)程、教師出示紳士投影圖，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小紳士神氣的姿態(tài)。

教師出示紳士圖片，引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)小紳士抬頭挺胸的神氣姿態(tài)。

師：你們看這是誰(shuí)？小紳士是怎么走路的？

教師示范，幼兒學(xué)習(xí)行紳士禮。

師：小紳士是很有禮貌的，看到別人都會(huì)行禮打招呼呢！我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞音樂(lè)，了解ABA三段體音樂(lè)結(jié)構(gòu)及紳士走路、跳舞、逗狗等情節(jié)。

教師戴帽子扮紳士，念兒歌幫助幼兒熟悉音樂(lè)情節(jié)。師：我是頑皮的小紳士，三步倒廣場(chǎng)去跳舞，路邊的小狗我逗一逗。3.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踢、踏步。

教師示范踢、踏步并引導(dǎo)幼兒觀察舞步。

師：小紳士用哪條腿走路的？

教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上練習(xí)舞步。

教師哼唱A段音樂(lè)旋律，幼兒練習(xí)踢、踏步行進(jìn)走。

教師引導(dǎo)幼兒站雙圈、手拉手，面向圈上順時(shí)針?lè)较蚵?tīng)A段音樂(lè)做踢、踏步。

師：女孩手拉手站成一個(gè)大圈（內(nèi)圈），男孩找一個(gè)女孩，站在她身后（外圈），然后面向圈上。這次我們要到廣場(chǎng)上跳舞了，男孩和女孩戴手套的那只手拉起來(lái)，不戴手套的手也拉起來(lái)，想一想應(yīng)該怎樣啦？（右手拉右手、左手拉左手）

1、教師引導(dǎo)幼兒在手套的提示下，學(xué)習(xí)舞伴的交換規(guī)則。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)找下一位舞伴的方法。

教師站內(nèi)圈，與外圈上一名男孩子示范交換舞伴的動(dòng)作。

教師用語(yǔ)言提示幼兒用戴手套的手練習(xí)找舞伴、交換舞伴的動(dòng)作。

師：外圈的男孩不動(dòng)，內(nèi)圈的女孩找下一個(gè)朋友，轉(zhuǎn)一圈，行個(gè)禮。

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套的提示作用。

教師哼唱B段音樂(lè)，幼兒在手套的提示下，練習(xí)交換舞伴。

教師引導(dǎo)幼兒跟隨完整的音樂(lè)，練習(xí)踢、踏步和交換舞伴的動(dòng)作。

2、教師啟發(fā)幼兒在音樂(lè)尾聲處表現(xiàn)逗狗神情及動(dòng)作。

師：最后是什么聲音？小紳士是怎么逗狗的？

3、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表演集體舞《頑皮的小紳士》。

師：我們一起跟隨音樂(lè)完整地進(jìn)行表演。

4、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)手套的作用。

師：今天跳舞，手套幫了我們什么忙？

5、幼兒再次完整地跳集體舞，驗(yàn)證手套的作用。

師：我們?cè)偻暾乇硌菀槐槲璧福纯词痔资遣皇怯心敲创蟮淖饔谩！Ⅲw育游戲：“警察”捉“小偷” 活動(dòng)目的：

培養(yǎng)幼兒的辨別能力 活動(dòng)準(zhǔn)備： 警察帽子數(shù)個(gè) 玩法：

幼兒平均分為兩組，一組為“警察”，一組為“小偷”。場(chǎng)地上，分別畫(huà)兩個(gè)圈為各自的“家”。游戲開(kāi)始，“小偷”出來(lái)活動(dòng)，四散跑開(kāi)，“警察”出來(lái)捉“小偷”，把“小偷”捉回“警察”的家，未被捉住的“小偷”如果跑回自己的“家”，“警察”就不能再捉了。

周三：

科學(xué)：垃圾哪里去了 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解垃圾可以被人們通過(guò)許多方法處理或者再利用，懂得垃圾分類(lèi)擺放的益處。

2、能用自己的行動(dòng)積極對(duì)待日常生活中的垃圾。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的知識(shí)。

3、垃圾分類(lèi)回收箱實(shí)物和各種垃圾的圖片。

4、《幼兒畫(huà)冊(cè)》 活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒互相交流平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些垃圾，說(shuō)說(shuō)這些垃圾分別是從哪里來(lái)的。

2、組織幼兒討論：垃圾扔到垃圾箱后怎么辦？到那里去了？

結(jié)合圖片請(qǐng)幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識(shí)，再結(jié)合幼兒的介紹給幼兒補(bǔ)充。、糾正關(guān)于垃圾回收、處理的有關(guān)知識(shí)。

3、請(qǐng)幼兒看垃圾分類(lèi)回收箱的實(shí)物或照片，忍一忍垃圾箱上的標(biāo)記，說(shuō)說(shuō)這種垃圾箱使用方法以及這種垃圾箱的好處。

出示各種垃圾的圖片，請(qǐng)幼兒判斷所出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里，還有哪種來(lái)及也可以放入那種垃圾箱內(nèi)。

4、鼓勵(lì)幼兒日常養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能分類(lèi)處理垃圾。

社會(huì)：我們喜歡的環(huán)境

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受在優(yōu)美和臟亂差環(huán)境中人的不同感覺(jué)，喜愛(ài)優(yōu)美、舒適的環(huán)境。

2、了解環(huán)境受到污染的原因，能以自己的行動(dòng)積極保護(hù)周?chē)沫h(huán)境。

3、積極參與討論、敢于表達(dá)自己的想法和感受。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒事先與家長(zhǎng)一起去拍周?chē)鷥?yōu)美和臟亂差環(huán)境照片，或收集圖片資料并張貼在展示紙上。

2、幼兒調(diào)查環(huán)境記錄。

3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》。活動(dòng)過(guò)程：

1、出示師幼共同收集和拍攝的資料。

（1）討論：這些資料你們喜歡嗎？為什么？

（2）分類(lèi)并調(diào)整：按幼兒喜歡與不喜歡進(jìn)行分類(lèi)。（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大家都喜歡的環(huán)境是哪些地方，討論這些地方都有些什么特點(diǎn)。大家不喜歡的環(huán)境是哪些地方，討論這些地方都有些什么特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)對(duì)兩種不同環(huán)境的喜愛(ài)與厭惡的情感。（1）播放不同環(huán)境的錄像讓幼兒觀看。

（2）引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)優(yōu)美環(huán)境的喜愛(ài)之情并能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。

3、分組討論環(huán)境受到污染的原因，將小組的討論結(jié)果進(jìn)行交流、小結(jié)。

4、鼓勵(lì)幼兒從自己做起，提出改善環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的方法，并鼓勵(lì)幼兒將自己的方法畫(huà)下來(lái)。

（1）討論并記錄自己的方法。

（2）把幼兒的記錄貼在制定處、相互分享。

音樂(lè)游戲：老鼠娶新娘 活動(dòng)目標(biāo)：

1．按音樂(lè)的節(jié)奏繼續(xù)學(xué)走彈簧步，表現(xiàn)老鼠抬轎子的情景；

2．了解并樂(lè)意遵守音樂(lè)游戲的規(guī)則，在游戲中體驗(yàn)民間娶親的習(xí)俗。活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)音樂(lè)游戲的特點(diǎn)，選擇了大家耳熟能詳?shù)母枨洞蠡ㄞI》的主旋律，并將這一主旋律貫穿在游戲始終，使音樂(lè)符合“抬花轎娶新娘”喜氣洋洋的情境。在音樂(lè)游戲開(kāi)始之前，我們開(kāi)展了以下活動(dòng)，這一切都為游戲的開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件。

1．從圖與文兩個(gè)方面閱讀繪本故事，有興趣地背誦民間童謠，談?wù)摗耙晃锝狄晃铩保耖g婚嫁習(xí)俗等話題。

2．欣賞由《大花轎》音樂(lè)改編的對(duì)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉了故事及旋律。3．共同收集圖片，觀看傳統(tǒng)婚禮的視頻，對(duì)拋繡球、帶紅頭蓋、坐花轎、轎夫抬花轎等一系列民間娶親的習(xí)俗有了初步的認(rèn)識(shí)。

4．通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察抬花轎的情景，區(qū)別抬花轎的步子和平時(shí)走路的樣子，初步嘗試走彈簧步。

5．在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，嘗試過(guò)一位司機(jī)在前，四位乘客在后，兩前兩后地排列，左右各拉一根繩子組成一輛車(chē)，開(kāi)展“開(kāi)汽車(chē)”的運(yùn)動(dòng)游戲。活動(dòng)過(guò)程

利用民間娶親的習(xí)俗設(shè)計(jì)了有角色交換、自由選擇等規(guī)則的“老鼠娶新娘”游戲。具體玩法如下：

1．新郎找一位好朋友當(dāng)新娘，先進(jìn)行裝扮。

2．第一、二遍音樂(lè)：新郎隨音樂(lè)出發(fā)，重復(fù)兩遍音樂(lè)邀請(qǐng)轎夫，在邀請(qǐng)時(shí)根據(jù)語(yǔ)言節(jié)奏邀請(qǐng)轎夫，每次請(qǐng)兩位。

3．第三遍音樂(lè)：聽(tīng)音樂(lè)搭轎子――在音樂(lè)結(jié)束前要搭好轎子。轎子的形狀是新郎一人在前，轎夫兩前兩后站立，左右拉好繩子，后兩位轎夫相互搭手臂，前兩位轎夫?qū)⑹执钤谛吕傻募缟希艳I子圍起來(lái)。4．第四遍音樂(lè)：抬花轎接新娘――五人共同前進(jìn)。5．新娘聽(tīng)到鑼鼓聲上花轎。

6．新郎新娘到新房――六人共同前進(jìn)。

7．新娘拋繡球――聽(tīng)到鼓聲轉(zhuǎn)圈，在最后一拍將繡球拋出：接到繡球者扮演下一次游戲的新娘(或新郎)，邀請(qǐng)一位新郎(或新娘)繼續(xù)游戲。

周四

《國(guó)王生病了》(二)目標(biāo)：

1．了解不同形式的計(jì)劃表，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。

2．體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫(xiě)有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫(xiě)有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。過(guò)程：

一、經(jīng)驗(yàn)回憶

醫(yī)生給國(guó)王開(kāi)出了一張什么處方？(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)

二、了解幾種形式計(jì)劃表的制作方法

師幼一起閱讀圖畫(huà)書(shū)，比較第3頁(yè)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表與第18～19頁(yè)的畫(huà)面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計(jì)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。

三、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃

1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來(lái)制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎？

2．平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢？(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車(chē)、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)

3．(出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡)如果用字來(lái)制訂活動(dòng)計(jì)劃表，你們覺(jué)得困難嗎？有沒(méi)有其他辦法？(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動(dòng)計(jì)劃表。)

4．我們需要制訂五天的活動(dòng)。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來(lái)，最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。)

5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。

四、小結(jié)評(píng)比

評(píng)選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

延伸活動(dòng)：每周五制訂并評(píng)選出下周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃鍛煉。音樂(lè)：捏面人

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。

2、各種捏好的面人造型圖片（有條件的準(zhǔn)備PPT）。

3、圖片（孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒頭像）四張，空白紙四張，筆。

4、配套磁帶或CD。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、觀看各種面人造型圖片（或PPT、多媒體），引出歌曲。（1）律動(dòng)《泥娃娃》。

跟教師一起隨音樂(lè)模仿各種泥娃娃機(jī)械運(yùn)動(dòng)的樣子。（2）師：你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎？

（3）教師借助圖片（或多媒體）介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內(nèi)容。

2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。

（1）教師翻唱歌曲，在“捏一個(gè)

”部分時(shí)，只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。（2）教師請(qǐng)幼兒猜：老爺爺都捏了什么？

（3）教師做動(dòng)作，幼兒隨伴奏按節(jié)奏念“捏一個(gè)

”部分歌詞。（4）完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

師幼相互扮演老爺爺與面人，分別演唱歌曲的各部分1~2遍。教師用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。

教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。

3、啟發(fā)幼兒按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。（1）“老爺爺捏的是西游記的故事，那你想編一個(gè)什么故事呢？”鼓勵(lì)幼兒討論故事主題。

（2）教師選取幼兒討論的某一主題，對(duì)“捏一個(gè)

”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡(jiǎn)化成圖，畫(huà)在空白紙上，并按序排好在黑板上。（3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

（4）教師逐步抽取1~2張簡(jiǎn)筆圖，幼兒快速記憶歌詞并進(jìn)行完整地演唱。體育游戲：?jiǎn)文_跳障礙 活動(dòng)目標(biāo)：

1．發(fā)展單腳跳的能力，增強(qiáng)下肢的力量。

2．提高跳躍動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．塑料圈和易拉罐若干（8人一組，每組10個(gè)圈、10個(gè)易拉罐）。2．平坦、無(wú)障礙物的室外場(chǎng)地。游戲規(guī)則：

1．必須用單腳跳，不能用雙腳跳或跨跳。

2．幼兒要站在起點(diǎn)線后，當(dāng)聽(tīng)到口令后單腳行進(jìn)跳。玩法：

在場(chǎng)地一端畫(huà)一條起點(diǎn)線，將幼兒8人一組分成若干組，每組10個(gè)塑料圈。當(dāng)教師發(fā)出口令“抬左腳，右腳預(yù)備——跳”，幼兒按先后順序一個(gè)接著一個(gè)用右腳連續(xù)從第一個(gè)圈跳到第十個(gè)圈，然后從場(chǎng)地兩側(cè)跑回起點(diǎn)??

周五

數(shù)學(xué)活動(dòng)：撒花片 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用數(shù)字、符號(hào)等記錄自己“撒花片”的結(jié)果，學(xué)習(xí)9的組成。

2、學(xué)習(xí)從9的分合推導(dǎo)出10的分合，能有序地進(jìn)行10的分合。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、放大的9的分合式1張，紅色、黑色的記號(hào)筆各一支。

2、幼兒人手1盤(pán)9個(gè)花瓣，筆若干。

3、撒花瓣記錄單，9的分合式記錄單。活動(dòng)過(guò)程：

一、明確“撒花瓣”游戲的規(guī)則與要求。

1、請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出盤(pán)中花瓣的數(shù)量。

2、教師示范并交代游戲的規(guī)則與要求。

二、幼兒進(jìn)行“撒花瓣”的游戲活動(dòng)

三、展示記錄，引導(dǎo)幼兒交流分享

1、展示大家的記錄單，請(qǐng)幼兒根據(jù)個(gè)別幼兒的記錄，說(shuō)說(shuō)這名幼兒每次撒花瓣的結(jié)果，學(xué)習(xí)同伴的記錄策略。

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)個(gè)別幼兒的記錄，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)將9分成有8個(gè)答案，并將8個(gè)答案按序進(jìn)行調(diào)整。

3、教師引導(dǎo)幼兒討論。

四、教師引導(dǎo)幼兒由9的分合推導(dǎo)出10的分合。

1、教師出示9的分合式，引導(dǎo)幼兒觀察、討論。

2、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)討論。

3、教師帶領(lǐng)幼兒討論并完成第一組答案的修改。

五、請(qǐng)幼兒把自己的記錄單(9的分合式)改變成10的分合式。

六、展示個(gè)別幼兒的修改結(jié)果，教師和幼兒共同認(rèn)讀10的分合式。

美術(shù)：美麗的小區(qū)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用遠(yuǎn)近關(guān)系表現(xiàn)不遮擋和被遮擋的景物，表現(xiàn)小區(qū)的美景。

2、能合理構(gòu)圖、布局。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、組織幼兒參觀過(guò)美麗的小區(qū)，并拍有照片和錄像。

2、幼兒繪畫(huà)用品：鉛畫(huà)紙、油畫(huà)棒。

三、活動(dòng)過(guò)程

1,、組織幼兒觀看在小區(qū)參觀時(shí)拍的照片和錄像。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在環(huán)境優(yōu)美的小區(qū)參觀時(shí)的心情。

說(shuō)說(shuō)在參觀時(shí)看到小區(qū)哪些美麗的景色，他們是怎么樣的，還看到了什么。

討論這些景物哪些能全看清楚，哪些被遮擋了，只露出了哪個(gè)部分。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。

出示范例，引導(dǎo)幼兒理解不遮擋和被遮擋關(guān)系的表達(dá)方法。

鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)姆椒ó?huà)出小區(qū)的景物，注意畫(huà)面的布局、構(gòu)圖，哪些被遮擋了，哪些沒(méi)有被遮擋，提醒幼兒注意處理好遠(yuǎn)近關(guān)系，選用合適的色彩等。

3、幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡視，適當(dāng)?shù)亟o予構(gòu)圖、用色上的指導(dǎo)。

4、鼓勵(lì)幼兒互相介紹自己的作品：自己畫(huà)的小區(qū)的什么地方？

智力游戲：傳真不走樣

活動(dòng)目的：發(fā)展幼兒的記憶力，提高幼兒的辨音能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：相隔一定距離排列的小椅子若干。活動(dòng)過(guò)程：

1．組織兩隊(duì)或三隊(duì)進(jìn)行傳話比賽。

2．教師悄悄告訴每隊(duì)的第一個(gè)幼兒一句話，如：“今天我們要去玄武湖公園。” 3．第一個(gè)幼兒跑到第二個(gè)幼兒面前，將教師說(shuō)的話悄悄地傳給他，隨后坐在第二個(gè)幼兒的椅子上。

4．第二名幼兒再跑到第三名幼兒那里傳話，以此向后，一直傳到最后一個(gè)幼兒。由最后那名幼兒將聽(tīng)到的話告訴教師。5．哪一個(gè)隊(duì)傳說(shuō)既快又準(zhǔn)確即為勝者。

第四篇：2013-2014學(xué)第二學(xué)期第十七周周記

2013-2014學(xué)第二學(xué)期第十七周周記

本周四上午，我們到五十一中聽(tīng)高效課堂展示課。一共聽(tīng)了兩節(jié)課。第一節(jié)聽(tīng)了金榮春老師的《機(jī)械能》，在課堂設(shè)計(jì)上，注重突出體現(xiàn)了新課程理念，教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用，真正把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。教學(xué)設(shè)計(jì)上盡可能讓學(xué)生參與其中，以學(xué)習(xí)小組為單位，通過(guò)自學(xué)、小組討論的形式，大膽放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生去想，去設(shè)計(jì)，教師以問(wèn)題為引導(dǎo)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的參與度。這節(jié)課也存在一點(diǎn)不足。雖然也分成了六個(gè)小組，但是小組合作及小組評(píng)價(jià)可以說(shuō)就是走形式，沒(méi)有真正起到小組的作用。習(xí)題的講解有點(diǎn)快，不清楚。第二節(jié)聽(tīng)了胡麗紅老師《電路安全問(wèn)題》專(zhuān)題課。本節(jié)課是典型的常態(tài)課，以教師講解為主，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。但學(xué)生配合不順暢，效果一般。

總之，參加本次聽(tīng)課活動(dòng)讓我有一定收獲，對(duì)今后我們教學(xué)有一定啟示。

第五篇：2013-2014學(xué)第二學(xué)期第十七周周記

2013-2014學(xué)第二學(xué)期第十七周周記

本周四上午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了一次到五十一中聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一共聽(tīng)了兩節(jié)課。第一節(jié)聽(tīng)了一節(jié)政治課，我不做評(píng)價(jià)。第二節(jié)聽(tīng)了王麗紅老師的七年級(jí)生物課。本節(jié)課的內(nèi)容是《特異性免疫》。通過(guò)這次聽(tīng)課，有些感想與各位老師分享一下。

首先，在課堂設(shè)計(jì)上，注重突出體現(xiàn)了新課程理念，教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近學(xué)生。不以講為主，以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用，真正把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。教學(xué)設(shè)計(jì)上盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì)。其次，大膽放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。各個(gè)環(huán)節(jié)，都以學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生去想，去設(shè)計(jì)，教師以問(wèn)題為引導(dǎo)，但答案都是從學(xué)生口中講出來(lái)的，推動(dòng)了學(xué)生的思維，完成了思維過(guò)程，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的參與度。

我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課也存在一點(diǎn)不足。雖然也分成了六個(gè)小組，但是小組合作及小組評(píng)價(jià)可以說(shuō)就是走形式，沒(méi)有真正起到小組的作用。與其這樣，還不如不用。這只是我個(gè)人的觀點(diǎn)，不一定正確，如果換做我，小組也運(yùn)用不好。

總之，參加本次聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中我們還有很多要改進(jìn)的地方，我們要將從他們身上學(xué)到的東西逐步落實(shí)在我們的課堂中，在學(xué)習(xí)中不斷探索、前進(jìn)。