第一篇：北大學子應讀

北大學子應讀、選讀書目

1998年，北京大學百年校慶，哲學系學術文化節制定了一份推薦書目《北大學生應讀、選讀書目》，其開章即為：

“北大百年文化之積蘊，在治學濟世之鵠的。而究天人之際，通古今之變，思天下之興，行匹夫之責，更當以讀書治學為始基。善其身方能達兼天下，繼往圣之絕學而可開萬世之太平。然典籍之眾浩如煙海。生有涯而知無涯，故讀書不可不辨輕重先后。精于擇書者，衡風而行；疏于識辨者，河海泛舟。書目之成，所求指數者雖不乏學林耆宿，書壇翹楚，卻循循而善，悉悉面理，是令吾輩極涕銘懷，深感正道存焉。視此時，發弘好讀之風，以繼天人之責，舍我輩者其誰?而仰瞻母校之嶷嶷，思前賢之殷冀，能不悟以往之所失而知來日之任重乎!吾輩當自勉!”

這份開場白就充滿了古韻，這種風格同樣決定了推薦書目主要是經歷了歷史淘汰的經典，其中30本為應讀書目：

● 《周易》 參讀《周易大傳今注》 高亨編注 參讀《周易譯注》 周振甫 譯注 ● 《詩經》 參讀《詩經譯注》 江陰香編注 ● 《老子》 參讀《老子注譯及評介》 陳鼓應著 ● 《論語》 參讀《論語譯注》 楊伯峻譯注 ● 《孫子兵法》 參讀《孫子譯注》 郭化若譯注 ● 《孟子》 參讀《孟子譯注》 楊伯峻譯注 ● 《莊子》 參讀《莊子今注今譯》 陳鼓應譯注 ● 《史記》 參讀《史記選》 王伯祥選注 ● 《壇經》 參讀《壇經校釋》 郭朋校釋 ● 《古文觀止》 [清]吳楚材、吳調侯選注 ● 《唐詩三百首》 蘅塘退士編 陳婉俊補注

● 《宋詞三百首箋注》 朱古微 重編 唐圭璋箋注 ● 《紅樓夢》 曹雪芹、高鄂著

● 《中國近三百年學術史》 梁啟超著 ● 《魯迅選集》

● 《中國哲學簡史》 馮友蘭著 涂又光譯 ● 《中國法律與中國社會》 瞿同祖著

● 《理想國》 [古希臘]柏拉圖著 吳獻書譯 ● 《神曲》 [意] 但丁著 王維克譯

● 《哈姆雷特》 [英]莎士比亞著 曹未風譯 ● 《思想錄》 [法]帕斯卡爾著 何兆武譯 ● 《社會契約論》 [法]盧梭著 何兆武譯 ● 《純粹理性批判》 [德]康德著 何兆武譯

● 《約翰·克利斯朵夫》 [法]羅曼·羅蘭著 傅雷譯 ● 《科學史》 [英]丹皮爾著 李衍譯 ● 《共產黨宣言》 馬克思、恩格斯著 ● 《資本論》(第一卷)馬克思著

● 《路德維希·費爾巴哈和德國古典哲學的終結》 恩格斯著 張仲實譯 ● 《毛澤東選集》 ● 《鄧小平文選》 這個應讀書目公布以后，不少北大學子認為該書目政治味道過于濃厚。此外中國古典文獻接近一半，而現在社會科學著作則寥寥無幾，因此又被認為“太古”，仿佛回到“原始時代”，而且抱著“國粹”不放，擠占了新書、外國文學、外國思想著述和科學書籍。而該書目公布時附有梁啟超、魯迅和黃侃開列的國學書目，這不僅讓人懷疑此書目選書具有明顯的傾向性，并且容易作為文科科系尤其是中文系或者歷史系的參考書目。另外書目僅僅推薦30本，顯然不大滿足北大學生的好胃口。所以以下30本選讀書目，在數量上做了彌補，但是在選書特色上卻和“應讀”部分同出一轍。選讀書目： ● 《禮記》 ● 《左傳》 ● 《荀子》 ● 《韓非子》

● 《論衡》[東漢]王充 ● 《三國志》[晉]陳壽

● 《世說新語》[南朝宋]劉義慶 ● 《文心雕龍》[南朝梁]劉勰 ● 《李太白集》[唐]李白 ● 《資治通鑒》[北宋]司馬光 ● 《明夷待訪錄》[清]黃宗羲 ● 《儒林外史》[清]吳敬梓 ● 《人間詞話》王國維著

● 《聞一多年譜長編》聞黎明著 ● 《中國哲學大綱》張岱年著 ● 《國史大綱》錢穆著 ● 《圣經》

● 《國富論》[英]亞當·斯密 ● 《論法的精神》[法]孟德斯鳩 ● 《復活》[俄]托爾斯泰 ● 《物種起源》[英]達爾文 ● 《城堡》[奧]卡夫卡 ● 《飛鳥集》[印]泰戈爾

● 《新教倫理與資本主義精神》[德]韋伯 ● 《精神分析引論》[德]弗洛依德 ● 《西方哲學史》[英]羅素 ● 《歷史研究》[英]湯因比

● 《德意志意識形態》[德]馬克思

● 《社會主義從空想到科學》[德]恩格斯 ● 《哲學筆記》[俄]列寧

第二篇：北大學子學習方法

還記得當初選擇文科時反對意見里重要的一條就是文科不確定性很大。而這種不確定性也正是出自文綜——政治、歷史、地理最具人文氣息三科的綜合。然而也正是由于它們極大的靈活性及其豐富而又蘊有無限變化的內涵才使得文科獨具魅力。如何使得我們在感受魅力的同時又能有漂亮的分數來克服這種不確定性帶給我們的困惑也并不是無路可循。路在何方，各有各招，我也有我的文綜完全攻略。

文綜的學習貴在系統，貴在縝密。從最初的預習到最終走上6月的考場，失之毫厘，謬以千里。這也就是說，預習、聽課、復習、綜合??一個都不能少。

一、怎樣預習政史地

文科的知識固有的龐大的系統使得無論是講課還是自學過程中往往牽一發而動全身。表面上看只是學很小的獨立的某一部分知識，但是在學習的過程中你就會發現，甚至一個細小的詞語都會牽扯到其他部分甚至其他科目的知識。正是由于文綜科目的這個特點，如果不經預習就直接在課堂上一古腦兒被動地接受老師灌輸的知識，理解掌握自然很難到位。凡事預則立，不預則廢嘛。

預習是文綜學習的起點，良好的開端是成功的一半。在這開端上就要切合以上說過的文綜科目的特點，萬萬不可畏懼麻煩而對即將學習的內容僅作瀏覽，而對瀏覽過程中明明已經發現的疑慮和發散點置之不理，首先就要動用自己已有的資料對其進行查考自學。這樣做不僅可以使得預習本身這一遍學習事半功倍，而且更能使得你對課堂內容實現最大化吸收：在老師短短40或45分鐘內講解的貌似只是皮毛的東西中，你可以把握皮下的脈絡神經；他不經意吐出的精華內容，不經過這樣科學的預習可能根本意識不到，而你可以。這就好比在起跑線上你頂到了起跑線而別人尚存半步距離。這半步也許恰恰就是決定誰更先擦到終點紅線的半步，馬虎不得。

另一個問題就是在預習過程中的取舍問題。如果僅僅讀了我上面的話，以我的經驗，我想大多數人都會頭疼了，因為高三的時間畢竟有限，文綜固然重要，但語數外更是敲鑼打鼓地喊著要時間要精力。所以在簡單的預習過程中如果過分投入精力就很可能顧此失彼，影響大局。魚與熊掌得而兼之的最好辦法恐怕就是各取一半了：就個人經驗而言，預習畢竟不是系統學習的全部，我覺得最重要的事情是搞清楚關鍵的聯結點，掌握結構就等于掌握了骨骼，在聽講過程中慢慢講具體生動的知識填充進去，將已經建立起來的框架部分豐滿起來，也就達到了我們的目的。那么在預習的時候就有必要分清輕重，例如過于瑣碎的純知識部分就可以一帶而過。

二、聽課與復習

如果將整個文綜部分的學習比作是一個細胞的話，聽課這一部分無疑是細胞核了。在文綜學習上，許多同學有一個誤區，認為文綜知識細小瑣碎，只要認識了，記住了也夠了，進而認為只要自己看看書也就夠了，聽不聽課無所謂。而事實上，非但不是如此，而且正好相反，文綜的系統性和全局性非常強。我們應對文綜僅僅一年，而各科老師無不和它交戰數年，僅就經驗而言，也理應比我們擁有更強的整體把握的能力。所以不光是出于對老師的尊重，即使完全為自己考慮也應該珍惜利用每一個可貴的45分鐘。然而人的生理需求使得一般人再努力嚴格的要求自己，也總有走神的時候。記得初中一位老師那時就教過我們：要學會走神。這句話乍一聽很詭異，但其實很人性。在我看來，就是在例如調節氣氛時說小故事的時候就要把握機會好好放松繃緊的神經，養精蓄銳，好好走神，將集中充沛的精力儲備投入到接下來關鍵的講課的部分。這只是其中一例，目的是為了告訴大家，多觀察自己每個老師慣用的課堂進程安排，學會正確的走神，好鋼要用到刀刃上。

而集中精力聽講的時候還要注意做好筆記。這里要明確一個概念：什么是好筆記。并非越詳細或越簡潔的筆記就是好筆記。脈絡清晰，詳略得當的才是好筆記。而且做筆記和聽課本身千萬不要沖突。如果遇到講課節奏比較緊湊的課，如果力求筆記的完美勢必影響聽課，那么如果是我，就寧肯筆記無比潦草，哪怕課下再次整理加深記憶，也不會一心一意寫筆記以至于耽誤接下來更重要的內容。

其實說到聽課，其實于我而言，對于文綜來說和復習是一氣呵成的。因為整個高三其實大部分時間都是在進行復習。并不是只有課下自己進行的復習才叫復習。這一點就和上課時聽課的重要性互為命題了。除過課堂上隨著老師按部就班的復習之外，還要自己有理由條地調整自己的節奏復習。這一點就很類似于矛盾的普遍性和特殊性的關系。每一個班級總用那么幾十個人，你也總會有適合自己的獨特的節奏和方法，也總會有和大家腳步一致的時候。課堂上，老師帶領大家走完了一起要走的步子，接下來就要靠自己了。獨自復習的時候，仍然要以課堂上接受到的權威信息為主干，繼續添磚加瓦，有自己的風格和路數。既然是具體問題，自然就要具體分析。集體性的復習提點到的必然是大家的漏洞，卻未必是自己一定的缺憾；反之，沒有提到的，自己也未必就扎實了。自己復習的核心就是找出這些被忽略了的傷疤，好好的修補。不要讓木桶最短的一塊木板限制了自己的容量。

三、知識的掌握

走過的路自己未必記得，同樣的，學過的知識自己也未必就一定掌握，更不要說各科知識的體系化和網絡化。然而我們達到最終目的的唯一手段必須是掌握而非學過知識，于是方法問題就再次提上桌面。

首先一味的重復絕對不是有效率的辦法——這并不是否認它不是有效的方法，而且必要的重復也還真是不可或缺的。但是試想如果把有限的精力投入的無限的重復當中，并且用重復對付一切，以不變應萬變，畢竟也算得上是蠢辦法了，應付千變萬化的文綜科目可以說是殺牛用雞刀了。

真正的掌握不應當只是停留在熟記或者說掌握了課本知識的層次上。如果只是這個水平的話，應付期末考試沒有問題，因為它有明確的范圍和階段的提示。但是到了荷槍實彈的高考考場就會顯得捉襟見肘。這樣，文綜高考對所有考生做出的潛在要求就是將各科知識系統化、網絡化。非如此不能掌握真正清晰的骨架，也就不能將點狀的知識變成串，進而變成面，為我所用。

為了做到這一點，平時的預習、學習和復習的過程中就應當學會總結，善于總結，在知識的學習上做到瞻前顧后。瞻前，就是要有預見性，有自己的見地和思考融入知識本身；顧后，就是要學會聯想，在學習某一具體知識時，聯想到從前學過的重要點，融會貫通。

記得在我學習文綜的時候常常用到的一個簡單易行的小方法就是自己描畫知識體系圖，大多數是樹狀圖。這不是什么固定的方法，也可以用出自西方的思維導圖，形式是多樣不限的，目的卻只有一個，就是弄清楚所有知識之間的有機聯系，讓它們在腦海中不僅有血有肉，還有好的身架去支持知識完整地站立并且好用。在這一點上，實用主義是至上的。并且在聽課過程中尤其要注意領會那些專門講結構的課程。

四、考場技巧

十年磨一劍，霜刃未曾試。今朝把示君，可有不平事。

也許平時所有的努力都已經做到了百分百，但也許考場上少拜了一拜，就會功虧一簣。就說說這些所謂的技巧，其實大部分都是由平時自己身經無數“模擬戰場”的經驗累積而來的——相信大家平時都有嘗試過不少完全高考題型的模擬考試。要想實戰的時候游刃有余，平時就不要只把模擬考試當成苦差事，要善于從中汲取成功的樂趣以及失敗的教訓。

具體說來，其一就是通過模擬知道了各科題目在一張試卷上的分布狀況，這是一個機械的東西。凡是機械的東西都是最好對付的東西：多次演習，我們已經知道了哪里應該用到哪科知識，也就從而知道了如何根據分值的分布狀況，給不同的題目分配不等的精力和時間，在該分科知識答題的時候不要拖泥帶水，在該綜合答題的時候不要失之片面，要運籌帷幄，宏觀把握。總而言之，就是要建立一個俯瞰整張試卷的高度，不要把自己陷入試卷布出的困局當中，要爭取主動。積極調動平時所學，平時所思，平時所得，在平時復習已經形成的良好框架基礎之上，稍加琢磨，熟練合理地運用各科知識。

至于實戰中更具體的一些關于各種題型的應對技巧方面，我也有幾句話要囑咐。我們首先要面對的是300分的試卷中的重頭戲，也就是總分值140分的35道選擇題。某種程度上可以說選擇題是一張文綜試卷成功與否的決定因素。在每一次ABCD的判斷上要慎之又慎，原則是膽大心細。不要過分猶豫，要勇于相信自己的判斷，雖然這不排除可能判斷失誤。但是經驗告訴我們：每一次都不相信自己的結果遠遠糟糕于相信自己的結果。而且要善于從題干，甚至是別的題目中找到答題的線索。舉一個小例子，我在答文綜中地理題的時候，有時很需要地圖來提供線索但題目為了增加難度是不給出地圖的，我有好幾次都曾經從其他題目中給出的地圖中根據自己已有知識做出定位和判斷，最終拿到了這個題的分數。

后面的材料題問答題形式上略有不同，但有著很強的共性。在考慮答案的時候要有整體思想，組織答案要有嚴密的邏輯性，以碾掃式的答題方式為骨干，不要漏過應有的答案。因為這類題目的答案經常都是發散的，通俗的說就是讓你以有限的材料為頭首，進而發現課本中與之密切相關的所有知識點。嚴密兩個字是核心中的核心。

其次也就是一些心理戰術了，這些是放之四海而皆準的統一戰術，膽大心細，其他科目可以勝任，文綜一樣也沒有問題！

以上內容是一些經驗之談，希望對大家有所幫助，祝大家學業有成、夢想成真！

第三篇：北大學子經驗談

北大學子經驗談：贏在高考 文科綜合篇

http://www.tmdps.cn 2011年10月18日 10:43 新浪教育微博

北大學子經驗談：贏在高考 文科綜合篇

作者簡介：

林麗淵

2007年全國高考廣西壯族自治區文科總分第一名

高考總分：672分

歷史

一、熟讀課本

歷史，是比較“死”的一個科目。高考歷史對課本已有知識的掌握程度的考察非常重視。所以，要與高考針鋒相對，課本是法寶。我的方法是一遍遍地看。歷史5本書我看了7，8遍吧。我可能不能完全背下來，但是做題時能準確回憶課本幾乎所有知識點。關于看書，我有幾點建議：

1、抓住書本框架，背熟目錄和小標題。因為每一本歷史書都是按照一定的秩序和規律編排的。我們接受的不是零散的知識點而是知識的整體，背熟目錄才能準確掌握歷史發展的線索，建立知識點之間的深入聯系，為知識的遷移和或用奠定基礎。考場答題時，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點而失分。

2、不放過任何角落。大字小字一起看，還有批注，插圖及其說明等。還要適度涉及未列入考試大綱的內容。因為高考試題“超綱”現象常有發生，比如今年廣西高考歷史選擇題就把大部分考生弄得措手無策。

3、注意整理筆記，抄錄書里。我沒有單獨的歷史筆記本，因為我覺得把筆記記到書里是最好的，方便和課本知識緊密聯系。我把幾本參考資料的延伸知識或者精辟見解都抄錄在書中，翻閱課本時也會一起復習。這樣在考試中你的歷史語言表達會更加完善和專業，切涉略面和跨度也更廣，進而得分更高。

4、分專題總結。這個在第二輪復習中老師也會有所概括，但是自己如能總結效果最好。比如世界之最，中共會議之類的。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣，還可以提高歸納總結能力。

二、歷史答題技巧

1、把歷史事件，人物，觀念放在特定的歷史條件下，放到當時的大背景來分析，不能主觀認為。比如，問中國維新思想和法國啟蒙思想在促進社會變革作用上有什么不同時，大多數就可以答出君主立憲，發展資本主義和學習西方科學文化等，但很多就漏答了救亡圖存內容。原因就在于大多缺乏從中國處于民族危機的時代背景上來分析問題。

2、善于利用材料。今年廣西高考中歷史材料題其實只要把那段很長的材料分點概括出來就可以拿到滿分了。而在往年高考中直接在題目所給材料中摘錄答案的也大有所在。

3、術語運用準確，不羅嗦。我在剛上高三時，答歷史題容易犯羅嗦的毛病。后來老師告訴我，歷史標準答案中很少有敘述性的，都是下定義式的。我在參照許多真題后發現也是如此。答題簡練而到點，才能節省時間，并且讓閱卷人更加“傾心”，從而提高得分。

地理

一、背地圖

地理關鍵是*地圖。認準了地圖，才能從地圖所給出的信息中再更廣闊地延伸。

1、世界地理。我把世界地理的那兩本課本翻了許多遍，把里面每一區域和可能考的地圖都剪切下來。然后隨時隨地瀏覽，比如美國的農作物分布圖，我就背了大概一星期。在熟悉地圖后，再根據地圖延伸，比如美國，熟悉農作物分布圖后，就可以延伸到為什么要這樣分布，氣候如何，交通如何等等。而全球氣候，洋流等，也是重點加強對象，這個我用填充的辦法。即在空白的地圖上自己描上具體的氣候洋流植被帶等等，這樣在考試時不管出到什么圖，我都能夠清晰地在腦海里反映出來。

2、中國地理。這是非常具體的地理，要求我們用心記課本文字材料。我在地圖方面也是用填充的辦法，比如降雨量，山脈，河流等，自己一一描上。而在文字敘述方面，我大都*書本，因為書本的表述是最專業的。做題的時候完全按照課本的角度去回答，在平時考試中不斷地訓練，讓表達盡量和課本表達得更接近。

二、文科中的理科

地理在天文計算等方面比較令文科考生頭疼。我的方法是掌握規律，然后大量做題。比如等值線的“高高低低”原則，還有晨昏線和遲到交點所在經線地方時為6時或18時等等。這些規律對于解決一些很頭疼的地理題目很有幫助。并且我對待地理這類題的態度就如數學一般，全把它們當數學題解。我專門買了兩本這類的書來練習，直到最后這類計算題我大都不會再犯錯了。

政 治

一、整理知識點

我的政治課本較歷史來說看得比較少。因為我覺得政治不像歷史要熟背史實，而是要按照主題整理某個知識點的線索，并與考試常用材料和問題類型對應整理，形成一個知識的框架。比如，價格問題，就可以考慮價值決定，供求影響，市場形成，宏觀調控，而每一個方面又可以引申出許多內容。從政治學角度又可以引申出政府的經濟職能等。

1、看書要整理，而且要仔細。比如有年高考就考了市場經濟某一特征的具體說明，在課本有具體闡述，但是由于不是大黑體部分，大部分同學沒能完整背答出來。

2、對于客觀題，我的意見是多做多得分。因為客觀題占分值大，所以要相當謹慎。而這個是要通過扎實的基礎和熟練的運用來達到的。我高三為了提高政治客觀題得分，專門做了上千到單選題。

3、對于主觀題，我認為從課本中整理知識點，然后加上題目材料，再加上熱點即可。

4、一定要分清楚概念。比如辨證唯物主義和唯物辯證法，辨證唯物論的區別等等，今年廣西高考就憑這點難倒了許多考生，我也沒有幸免于難。所以希望學弟學妹們要區分好各種相近的詞匯，分清概念。

二、關注熱點

由于高考政治是以熱點為命題載體，所以在知識和熱點之間不能存在脫節。尤其在高考前兩個月，要開始以熱點為單元，從高考命題角度出發，將相關知識點經過分析和歸納后，形成更加有針對性的知識體系。我的步驟是：首先弄清考試時政范圍內有哪些重大熱點；然后弄清命題角度；然后以角度為線索來整理相關知識，形成有針對性的新體系；再運用相關知識來分析熱點；最后是拿一些“重點預測”來訓練自己的應試能力和檢測自己是否真正掌握了。比如和諧社會，我就從為什么，怎么辦來分析，又分經濟學，政治學，哲學來分析。

在做題的時候，一定要時時想著熱點，比如我回答政治題時，從來不忘了答“有利于構建社會主義和諧社會”等，這是用哪都合適的，而且可能還會讓閱卷老師眼前一亮。

三科共同點

一、研究真題

近幾年的高考真題是我們所見到的所有高中試題中信度最高的試題。要有計劃地逐題深鉆細研，對各類題型，題目，不同的設問方式等的解題方法進行總結，歸類。我在高考前一個月開始堅持文科三科每天都做一定量的高考真題，效果很好，解題思路也有很大進步。研究的時候要注意總結命題人構思答案的方法，及標準答案和試題背景材料與考試要求之間的關系，要舉一反三地運用。比如我做了許多高考歷史題后發現，如果做到根據題目中心詞，條件限制詞等來在腦海中回放課本內容，根據小標題和目錄等地毯式地掃蕩出相關知識點，再高度概括，用史實來說明，那此題得分一般不會低。比如分析英國議會和政黨政治的演變，此時就要回顧從英國資產階級革命到二戰期間的所有相關史實，再列點表述。而標準答案就是以課本教材為依托，從經濟和政治領域歸納分析的。我建議學弟學妹可在高考前兩個月開始研究真題，持之以恒，效果應該不錯。

二、規范語言

雖然文科綜合考試不是以考察學生語言表述能力為目的，但要完成大量非選擇題的論述表達，書寫的規范，文字的準確，邏輯的清晰等方面都會影響閱卷老師的評分。答題使要做到段落化，要點化，序號化，概念的表達要準確，史實的表述要準確。而且要善于利用材料，有很多答案都可以在題目所給材料中直接找到，而這點卻容易被許多考生忽視。高考所有文科綜合卷所給的標準答案，均體現了簡約和準確凝練的特點。所以平時要有意識地訓練這個能力。

第四篇：讀《一個北大學子的畢業感悟》有感

讀《一個北大學子的畢業感悟》有感

面對空白的文檔，大腦里混雜著各種社會工作方面的畫面，有悲傷，有絕望，也有奮發的激情，讓我久久不能平復心情。作為大三學生，讀完這篇文章的所引發的感觸，不是簡單的像大一學生那樣，當時一看很激動，看后一秒忘干凈。也不像大二學生那樣邊看邊吐槽，自恃自我的強大足以面對社會的種種負面壓力而加劇狂妄自大的膨脹。更不是像大四學生的悲觀絕望，難以自拔。大三的學生更擅長以辯證的眼光看待這個問題，一是社會的競爭嚴峻，現實的社會并不是我們認為的那樣美好。二是面對這樣的社會，我們自身所擁有的技能還不足以在這個社會穩穩地站住腳跟，我們還需要不斷的充實自己、完善自己。不得不說，這是一篇在校生活與社會生活鮮明對比的文章，這是一篇引發教育者、工作單位、學生三方深入思考的文章。

對于教育者以及工作單位的感想，因為我只是一名學生，所以不能具體表達他們的想法，也無法站在他們的角度思考這個學生所必然面對的學校與社會差異性的問題。我只能代表廣大普高的學生表達一些我們內心的渴望。

1、不是學生不愿意聽課，只是有些老師在授課時在與學生的交流方面確實有些不到位，自顧自讀課本的老師大有人在，我們希望得到的是一些以課本為基礎，生活中加以運用并接近現實的知識傳播，而不是枯燥乏味的、陳舊的文字灌輸。

2、一成不變的授課模式并不能積極引發學生的思考，也不能喚醒學生強烈的求知欲。

3、以急劇擴張的考研隊伍核算本校應屆畢業生的就業率是有一定弊端的。

4、如今的教學體系并不應該是以教學為本，而應轉換為以學生為本，站在學生的角度，考慮學生真正所需要的所能接受的，而不是單面的站在老師的角度認為學生該怎樣怎樣。

5、企業方面，盲目的追隨985、211學校的學生，片面的依賴一紙證明，對普高學校的學生是不公平的，對其企業的發展也是有一定局限性的。

6、校企聯合制的管理教學是教學上的一大改革，這一教學模式不僅激發了學生的求學熱情、推動教學理論與現實的結合，也促進了學校向企業輸送優秀人才工作的大力開展，營造了一個實現三方公開、平等對話交流的平臺

當然，一味的尋找客觀條件所呈現的不足，而不去正視自身的缺點是不正確的。面對還未健全的教學體制，激烈的市場競爭，殘酷的優勝劣汰淘汰機制，北大學子尚且如此肯定自身的不足，急切的需要給自己加油充電，更何況我們這些普通高校的學生，還有什么理由坐以待斃呢？讀了《北大學子的畢業感悟》，我個人而言，有以下幾點感悟。

1、學習是主要的，不斷學習則更重要，永遠不要滿足現在所學到的那點東西，未來老板不會因為你會一種工作而欣賞你，多元化的技能將幫助你在眾多競爭者中脫穎而出，因為這樣可以為老板省掉一大筆人力成本。

2、學校部分老師的授課方式可能使自己不適應，學校的一些教學機制也可能讓自己不是很滿意，但我們應該肯定的是即使在這樣的環境下，仍然有很多人才涌現，別人能，為什么自己不可以，所有的一切，不過是個人態度不端正在作怪，所以我們應該擺正自己的態度，嚴格要求自己，努力適應所處的環境，爭取在這樣不合意的環境中突破自我。

2、出去參加工作，首先要明確自己參加工作的目的，是給老板賺錢，而不是去賺老板的錢，正如作者所提到的，沒有一個老板愿意投入大量資金只為栽培一位未來動向不可預知的員工學習。企業的目的是盈利，如果你的加入不能為企業創造一定的價值，那么你本人也就無價值可言。所以我們一定要擺正自己的就業態度。

3、真誠是中華的美德，我個人認為，無論社會多么復雜，人心多么可怕，我們都不應該放棄自己最本真的品質，雖然我們短期內可能會受到一些方方面面的攻擊，或者是很多不如意，但總有一天，真誠的付出必然會得到應有的真誠回饋，在這方面。我特別相信因果輪回。得到一部分，總會失去一部分，你因為真誠所丟失東西，這未必是一件壞事。所以像文中作者提到的一些我們迫不得已說假話的事情，我想只要我們分清楚事情的本質，說一些合理的假話，也未必就被認為是不真誠的表現。

4、要隨時保持樂觀的心態，不以物喜，不以己悲。

5、尊重是相互的，要想得到公司中他人的尊重，就要首先學會尊重他人，不應懷著一顆過分戒備的心態去與他人交流，尤其是企業中的同事。事在人為，即使當時不認可，過一段時間，總會有人認可你對他們的尊重，那時候你自然而然就會獲得更多人的尊重。

6、珍惜接下來的一年在校時間，多聽聽學術講座，多讀書，多學新的專業技能，盡可能的多交一些朋友，多與思想、眼界開闊的前輩交流，學習他們的為人處事。

7、并不是所有的企業、老板對員工都很苛刻，一定要相信世界上還是有很多美好的東西的。和作者相似，我也曾在一些小型的公司干過，在與那些老板、經理接觸一段時間后，發現他們其實也是很通情達理的，他們嚴格要求員工，不過是為了保證整個企業有利可營，這樣才能帶領所有人賺錢。這樣站在企業的角度思考一下，你就會很理解他們，也就不會心里不是滋味了。

還是那句話，社會很殘酷，但我們從不放棄努力。

2014-3-14

第五篇：北大學子報告會演講稿

尊敬的各位老師，親愛的學弟學妹們：

大家好!首先請允許我作一個簡單的自我介紹，我是薛亦偉，2014年畢業于泰興市實驗初中，2017年畢業于泰興中學，并在今年通過高考即將成為北京大學的一名學生。很榮幸能回到我的母校——泰興市實驗初中與大家見面，希望借此機會感謝實驗初中所有校長和老師，是你們的教誨成就了現在的我，讓我有底氣走向更高平臺，讓我有能力擁有一個更為燦爛的未來，謝謝！

今天，臺下是一張張年輕稚嫩的臉龐，時間仿佛回到六年前的那個夏天，此時此刻我以不一樣的身份，懷著不一樣的心情重回此地，我相信在座的比我優秀的同學有很多，我只是希望這次發言能給學弟學妹們帶來一點幫助，盡自己的綿薄之力。

先恭喜大家能進入實驗初中度過自己三年的學習生涯，這里有全泰興最優質的教師團隊，濃厚的學習氛圍讓每一個同學享受求知過程。實驗初中的教學質量一直居于全市第一，以2014屆舉例，進入泰中高一尖刀班的我校同學占了近一半，在2017年高考中，七位清北學子中有四位是來自我校，有如此優秀的教學質量作保證，同學們理應對自己充滿信心，爭取為我校取得更大的輝煌！

我想問大家一個問題，自己有沒有想過有一天考進清華北大？我很佩服有這樣夢想的同學，因為在我和你們一樣大的時候，我根本沒有想過有一天能進入中國的最高等學府，直到我上高二的時候，我才將清華、北大作為自己奮斗的目標。然而，正如龍應臺女士在《野火集》中說的那樣，?在沒有親身試過之前，你不能說?不可能?；在沒有努力奮斗過以前，你也不能談?無力感。? 樹立一個遠大的目標對我們一生的成長都很有幫助，而且這個目標不是別人要求你怎么樣，而是你希望自己成為什么樣。很多同學直到高考填志愿的時候都不知道自己想學什么專業，覺得自己什么都不感興趣，什么都不愿意，結果抱著瞎填報湊熱鬧的心態誤了一生。當然，想知道自己的天賦和興趣并非易事，這要求我們在平時就要認真學習每一門課，找出最吸引自己的那一個。日本媒體采訪日本小孩長大后最想做什么，男孩子的回答中?足球選手?連續6年位列第一，而女孩子的首席夢想則是蟬聯榜首19年的?食品店老板?。中國小孩的夢想則大多是科學家、銀行家，稍大一些的時候，又覺得過去的想法太幼稚，結果什么理想都沒有了，只剩下咸魚般破罐子破摔的懶散生活，帶著一絲?船到橋頭自然直?的莫名坦蕩。而這正是我們應該極力摒棄的心理狀態，惰性一旦擴散便麻痹了神經，只有理想才是解開一切問題的良藥。

有些同學可能會說，我基礎不好，我接受能力不行，我沒有別人聰明等等，常言道，強者只會給自己找出口，懦夫才會給自己找借口。畢淑敏散文集中有這樣一篇文章，《蒼蠅向何處而飛》，在這里面她講述了自己的故事：總是打不到蒼蠅，覺得自己笨手笨腳，正是因為內心埋下了這樣的種子，她的不自信使自己錯過了很多表現的機會，后來她才在一篇科普文章中看到，通過超高速攝影，然后慢速回放，可以觀察到蒼蠅起飛的那一瞬，是猛然間向后飛翔。如果你想準確地命中蒼蠅，就要瞄準它的后方。打飛蒼蠅，不在動作笨拙，而是大腦無知。因為求勝心切，所以長時間地瞄準，驚動了蒼蠅，失去了就地殲敵的良機。緊接著，在運動戰中殺滅對方的意圖，又因錯誤判斷蒼蠅是向前飛行，導致屢戰屢敗。人們容易夸大自己的成績和優點，沾沾自喜。這雖然不明智，起碼尚好理解。但我們有時夸大自己的失誤和缺陷，甚至以此為矛，振振有詞，究竟是為什么?她剖析道：我們習慣一事當前，先為自己布下巧妙逃遁的理由。我們善于發揮悲哀的想象力，制造可資逃避的借口。我們不斷把一些后天的弱點，歸結為遺傳的天性，以洗脫自身應負的責任。我們沒有勇氣針對瑕疵自我解剖，便推諉于種種客觀和大自然的不可抗拒之力。同學們，對于我們來說，過去的成績一筆勾銷，現在就給自己貼上一個三好生或者是后進生標簽還為時過早，基礎不好只是因為以前不懂事，沉迷游戲荒廢了學業，接受能力不行是因為上課開小差，沒認真聽講才不會做題，沒有別人聰明是對自己的失敗無能為力，初中給你們的是一個全新的平臺，在一個陌生的環境里重新開始，沒有人會在意你過去怎樣，只要肯努力，誰都可以逆襲成功。你們還有很長路要走，未來還有很多美好值得期待。

想必在座的每一位同學對于小學還有著新鮮的回憶，輕松的學業，放松的生活。可是我今天要告訴你們的是，進入初中就意味著成長，無論是否可以和曾經的小伙伴在一起學習，你們 1 都要記得?有些路只能一個人走，有些苦你不得不嘗。? 我的意思并不是告訴你們初中意味著人間煉獄，而是想讓你們做好迎接人生第一場風浪的準備，人生的考驗千千萬，而中考，只是一個起點。

相信大家很想知道自己未來六年的生活是什么樣的吧。就我個人的求學經歷來看，在實驗初中學習的這段時光對我一生影響很大。當時我以分班考試年級第一的成績進入初一（1）班學習，三年來一直處于年級前列，僅在初二一年期中期末四次大考中，有三次取得年級第一，這似乎是很值得驕傲的一件事情，但我覺得其實在座的每一位同學都可能做到。初中的教學模式不同于小學，你們即將面對的是殘酷的總分與排名，而不是100分與99分的差距。小學老師上課可能會講很多遍，知道你聽懂為止，但是初中老師希望你一遍就能夠聽懂，他們會重復，但不會為了少數沒有聽懂的同學拖延上課的進度，所以需要我們上課的高效率。說起來都知道上課認真聽講，但是真正有多少人可以自豪地說出我從小到大每一堂課都全神貫注呢？基礎的薄弱是由于好的習慣沒有養成，而好的習慣總是那些耳熟能詳的簡單道理，真理往往很簡單，而簡單恰恰容易被我們忽略。把簡單的事情做好一定會得到滿意的結果，至少無愧于心，不信你們可以試試看。接下來我想簡單介紹一下高中生活，正是因為在初中打下了良好基礎，我才能以全市第四的成績進入泰中，并在高中一直處于年級前十領先的位置。我記得我上初中的時候就有人告訴我，高中老師都是上了課就夾著書走人，從來不管你作業交沒交，成績好不好，到了高中才發現都是不存在的。高中老師都很敬業友善，認真負責，至少我見過的所有高中老師都是這樣。提醒大家一下，初中時，學有余力的同學可以多去研究一下難題，拓寬自己的視野，在高中會有各種各樣的機會參加學科競賽，如果只停留于學校教授的一點知識是遠遠不夠的。高中數學課程沒有平面幾何，所以可以研究一下關于這方面的競賽書，算是對自己未來的學習做一些準備吧。然而你們的高考政策會進行改革，與現行的08方案有很大變動，有興趣的同學可以提前了解一下。

當然，對于你們，高考還很遙遠，當務之急是進入一個理想的高中。考入一個好的學校對你的一生都有著很大的影響，有人說，是金子到哪里都會發光。那是失敗之后安慰自己的說辭，你們還有機會去改變，你們要說，且將新火試新茶，詩酒趁年華。佛洛依德說過，人生就像弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋。錯誤的先例告訴我們，在初一初二荒廢學業非明智之舉。很多的基礎是在一開始就要扎實，很多的習慣也是從一開始就要養成，初三只是一個復習鞏固的時間段，不是講授新課。高中也如此。聽課筆記是你復習的關鍵，平時錯題有利于你針對性訓練，這樣就算短暫性的遺忘也不會有太大的影響。中考一共是考七門文化課，還有一門體育，對一個同學綜合素質的要求就很高，目的是讓同學們全面發展，廣泛涉獵。記得我曾經在一次大考中五門單科成績分別名列年級第一，下面我就自己的經歷與大家分享一下學習心得。

語文，自出生時我們便接觸到這一學科，但很多人一生都學不好。相信大家都了解一個事實，猶太人被公認是世界上最聰明的民族，海外一份報告顯示，中國人平均一年讀3本書，而猶太人平均一年讀64本書。在以猶太人為主的以色列，書籍報紙的價格很貴，訂一份報紙每月需要100多美元，但是他們買書的積極性遠勝于買面包。歷史也永遠記下了這個民族，20世紀645位諾貝爾獎獲得者中有121位是猶太人，占18.5%,而猶太民族總人口占世界人口的0.23%。近一點說，高三的時候，我們班語文老師力排眾議，要求每天拿出一節語文課的時間閱讀名著，整整一年從來沒有間斷過，每位同學的讀書筆記都寫得密密麻麻好幾本。效果也是很明顯的，高考時語文160分的總分，我們班140及以上的有三位同學。由此可見，就算是高三那么緊迫的時間段里，我們都需要擠時間來閱讀，那么在學業還不算繁重的現在，你們何不捧起手中的書籍，做一個愛讀書的人呢？當然，你們對書籍的選擇也不能將就，長篇的小說放在假期里看，上學期間可以看一看散文集或者其他短篇小說，可以請教老師，也可以和同學討論，還有許多與考試有關的報刊雜志，對自己也是大有裨益的。除了閱讀，答題也應該掌握一定的方法，但絕對不是按照模板死搬硬套，不結合內容，老師平時在講課文的時候就會潛移默化有所滲透，千萬不要覺得反正考不到就不認真聽講。作文的提高我想除了多練筆其它沒有別的方法了。我至今仍然記得在我小學四年級的時候，語文老師天天讓我們全班同學寫日記，記錄下自己一天做過 2 的看到的有意義的事情，剛開始的時候想破頭都不知道自己今天除了上學還做了什么，特別討厭老師每天的布置的這項作業。再后來，我發現自己學會在放學的路上觀察人群，發現自己會關注同學說話時的神情，發現自己將世界看得越來越仔細，越來越清晰，每天都有不一樣的新鮮事發生在我們身邊。后來就很感謝這位語文老師，之后的兩年沒有了她的督促，作文水平沒有顯著提高。上了初中之后，同學們盡量嘗試寫周記，初中依舊是記敘文寫作，到高中才會要求寫議論文，很多同學苦于沒有素材，都是拿雜志上看到的文章修修改改，總歸沒有自己的真實經歷，老舍說過，我寫的文章那么白，那么平。意思是說他的語言很平淡，沒有什么華麗的辭藻，但他之所以能名垂青史，就是因為真情實感是要大于遣詞造句的。語文的學習不可急于求成，我們不得不承認接受能力有快有慢，但你們一定要相信，所有的努力都會有結果，最差的不過是大器晚成。

數學，是一門可以拉開差距的學科。很多人覺得自己數學不好是由于自己不聰明，在一開始我就說過，不是這個原因。還有同學覺得興趣是最好的老師，我對數學沒有興趣，而且覺得一點用都沒有，所以我學不好。既然是這樣的話，那么為什么大學里要將高數設定為必修課呢？數學這門學科的作用很大程度上不在于你要在實際生活中運用分段函數的選擇方案來給家里省錢，也不是為了設計一個位似三角形的圖案來裝潢新居，它鍛煉的是同學們的思維和邏輯，分步驟，分階段，順著思路解題，體會數學的樂趣，而不是成為一個只會讀取0和1的計算機。有人說，文科需要的是感性，理科需要的是理性，對，又不全對。理科有時候也要感性的認識，需要看到題目之后憑一點自己的想象和直覺找到解題的突破口，一種不行再換種思路。數學無疑是枯燥的，但將難題做出的喜悅的確是無可替代，是一種成就感，一種被認可的幸福。但是提醒同學們千萬不要陷入一個誤區，將難題做出固然是很棒的，但是初中的基礎題很多，就算把難題都做出來，基礎題卻錯一堆依舊是沒有好成績的，所以將應該做對的題做全對是前提，之后再談提高和拔尖。還有很多同學每次都把自己的小錯誤歸結為粗心，?下次就會細心了??大考我就會細心了??這回是個意外?等等的話，都是我們給自己、家長、老師的安慰劑，但是事實上呢，下次、大考我們依舊是有似乎是無可避免的小錯誤，當我們將自己的錯誤歸結到審題不清、計算出錯等非智力因素的時候，我們就淡化了對這類問題的重視程度。高中班主任對我們說的最多的一句話就是：粗心就是能力不夠。一開始的時候我也很不甘心，明明都是我會做的題，只是做錯了而已，但是轉念又想，為什么有人能做對呢？為什么我就不能做到呢？我也是多年小錯誤不斷，后來我總結出，我所有的粗心其實都是都是源于不專注，思維不能百分之百集中在這場考試、這份試卷，很多時候都是無意識的走神，有可能自己都沒有注意到，其實培養自己的集中度也不是一朝一夕的功夫，從上課不開小差做起，完成作業的時候就當成在模擬考試，讓自己在保證正確率的前提下限時盡快完成作業。其實不僅是數學，這種方法可以適用于任何理科的學習，數理化生皆是如此。

英語，是我們大多數人的第一外語。關于如何學好英語，知乎上有一個高票回答里面說道：?先問自己：‘你是怎么學好中文的？’是靠江湖郎中出的野雞教材嗎？是靠下各種炫目的漢語學習app嗎？是靠價微信公眾號嗎？是靠各種漢語短期班嗎？你是嗎？不是的話，你又憑什么覺得那樣子可以學好英語呢？?真正的語言學習不是那么容易的事，也不是那么浮躁的過程，更沒有什么所謂的捷徑，我們能做的，只是日復一日的聽說讀寫，和我們學了十幾年的漢語一樣。上課的時候認真做好筆記是第一步，老師邊講的時候就可以進行記憶節約課后的時間，因為課后的鞏固實在是太重要了。利用早讀和晚讀把知識變成自己的，做到提到每個知識點就可以記得大概在這本筆記的哪個位置，這是學習英語最笨最簡單也是最有效的一種方法。一般考試內容只是在老師講課的基礎上進行一些變化，活學活用，不能把書讀死了。對于完形填空和閱讀理解的具體技巧我相信你們進入初中學習后，老師會進一步講解。很多人都說，得閱讀者得天下。我記得高一英語老師說過，當大家詞匯量都積累到一定程度的時候，決定成績的就是理解能力。對同一句話，可能因為斷句的不同，有不同的解釋，需要聯系上下文。有時候對一道閱讀題，會陷入二選一的困境，模棱兩可的答案通常大多數人的選擇就是?蒙一個?。靠運氣，只是在迫不得已的時候采取的最次方案。英語雖說語感很重要，但是在還沒有達到一定水平的時候，語感解題是極其不負責的做題表現，既然我們可以把一道數學題一步步寫下來，理 3 由一二三四點列舉，那么對于英語的學習為什么就不可以呢？找出自己錯的每一條題目的具體原因，記在本子上，去看各種教輔資料，你會發現里面說的都很有道理，但是很空很大，有的也不符合自己的實際。你做三道同類型的題，整理一條注意點，比別人做十道卻一點收獲沒有的好許多。

初

二、初三你們會分別接觸到物理、化學，因為之前沒有遇到過，所以新鮮感肯定是有的，培養起自己對這門學科的興趣很重要，我有很多同學就是因為初中時不喜歡哪個老師，或者一段時間某科成績的低迷就對這門學科徹底失去了希望，第一印象糟糕，那以后再也彌補不回來了。無論是初中還是高中，考試考的都不是你們的智商，而是看誰更努力，看誰更自信。

下面我整理了幾個你們可能會有的疑惑，就我個人的想法回答一下，僅供參考： Q1：初中是不是沒有自己的時間？

初中還是有周末的，作業也不多，所以會有很多時間由自己支配，家長可能會幫你們報各種各樣的補習班，但你們要與家長合理溝通，理性判斷自己是否真的需要在某門學科上得到額外的幫助，如果確實需要，那的確需要多花一點時間，如果只是家長的盲目跟風，那我覺得不如把時間花在更有意義的事情上。如果是因為自控能力不行家長需要老師看著你學習，那我覺得首先要反思一下自己。初中和高中比起來真的很輕松，高中基本是沒有周末的，可能一個晚上的作業和初中一個周末的作業量差不多，所以要抓緊現在的時間打好基礎，否則到高中會更辛苦。

Q2：平時休息的時候可以做什么？

最好的建議當然是多讀課外名著，記得做好讀書筆記，可以練字，可以靜心，或者看英語電影鍛煉自己的聽力，周末也可以看時間不算長的綜藝節目調節一下自己的情緒，勞逸結合，學習的時候就認真學，玩的時候就認真玩。但是對于沉迷游戲的同學，上學的時候真的不能玩，多少勵志書籍、心靈雞湯給你們的或許只是三分鐘的動搖，那建議你就趁這短短三分鐘告訴你們的家長老師自己要發誓認真學習，讓他們監督自己。浮躁一分，到處便遭悔恨；誘惑二字，從來誤盡英雄。這種方法到底有沒有效我也沒試過，但是有一點，別人不可能監督你一輩子，最重要的還是自己有沒有上進心，三毛說過：?若不自渡，他人愛莫能助。?

Q3：我覺得我明明已經很認真了，但是依舊沒有進步，也沒有得到家長和老師的理解怎么辦？

高考讓我堅信了一點，在前面也提到過，所有的努力都會有結果，最壞的結果不過是大器晚成。只要曾經用心，所有的事情都會有一個好結果，如果還沒有看到好結果，說明你還沒有走到最后。借尼采一句名言，?誰終將聲震人間，必長久深自緘默；誰終將點燃閃電，必長久如云漂泊。?每個人都會遇到瓶頸期，高中的時候，我幾乎每門課成績都會有一段時間有過下滑，告訴自己最后不留遺憾就可以。初中老師老師可能會對你嚴厲一點，那是因為他們還把你們當成孩子，希望你們都能有所成就，所以正處青春期的你們不要叛逆，多交幾個知心的朋友，不開心的時候一起聊聊天，散散步，多年以后，你們一定會懷念這個初中校園，會想念曾經嚴厲的老師，也會發現中學交的朋友是可以陪伴自己一輩子的。

Q4：該如何面對大考的成績和排名？

成績和排名是你們每個人必須面對的現實，沒有任何辦法逃避，它會成為一個標桿，可能是一種前進的動力，也可能是墮落的開始，唯一要做的就是直面它，挑戰它，勝過它。

最后送學弟學妹村上春樹的一句話：不必太糾結與當下，也不必太憂懼未來，當你經歷過一些事情的時候，眼前的風景已經和從前不一樣了。希望大家能夠充實快樂地度過青春的六年時光，等你們捷報頻傳！

謝謝大家！