第一篇：一個(gè)北大學(xué)子的高三回憶

回憶人大附中高三生活的苦辣酸甜 | 一名北大學(xué)生的勵(lì)志好文！

何謂素質(zhì)教育？學(xué)習(xí)哥以為，面對(duì)各種壓力、挫折和誘惑，堅(jiān)定不移、堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，這個(gè)過(guò)程也是素質(zhì)教育極其重要的組成部分。

作者姓名：劉通

錄取院系：北京大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院 畢業(yè)中學(xué)：中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)

高考的硝煙早已散盡，望著手中火紅的北京大學(xué)錄取通知書(shū)，高三的點(diǎn)點(diǎn)記憶卻不住地涌上心頭。是惆悵，是欷歔，是慨嘆，還是戀戀不舍？心中真的是五味雜陳。

高三的那些苦辣酸甜遠(yuǎn)不是一紙薄薄的錄取通知書(shū)所能記載的，它是一種鮮活的人生經(jīng)歷，是一筆寶貴的人生財(cái)富，是一段動(dòng)人的人生樂(lè)章。

最美麗的風(fēng)景不是在旅途的終點(diǎn)，而是在沿途的道旁。我希望這篇文章能盡可能多地記錄下自己高三所經(jīng)歷的苦辣酸甜與真情實(shí)感，也希望能對(duì)高三的學(xué)弟學(xué)妹們有所裨益。

不管再怎么美化，高三的學(xué)習(xí)生活也還是苦的。素質(zhì)教育的大旗在高考這根指揮棒的壓力下，于高三時(shí)悄然落下。為了考取一所理想的大學(xué)，一點(diǎn)苦也不吃是不太可能的，而為了進(jìn)入夢(mèng)想中的北大——中國(guó)的最高學(xué)府，則要付出比其他人更多的努力。俗話(huà)說(shuō)得好：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。每天一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都是用辛勤的汗水換來(lái)的。

以前總羨慕身邊有的同學(xué)平時(shí)說(shuō)說(shuō)笑笑、打打鬧鬧，考試成績(jī)一樣出類(lèi)拔萃，我總以為那是因?yàn)樗麄兟斆鹘^頂，而自己沒(méi)這個(gè)天分，有時(shí)也不免自怨自艾。經(jīng)歷了高三的奮斗，我才理解了那句老話(huà)：要想人前顯貴，必先人后受罪。成績(jī)的提高絕不是睡大覺(jué)和喊口號(hào)就能辦到的，而是日復(fù)一日踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印學(xué)出來(lái)的。

高考難嗎？難！因?yàn)樗疾榈氖歉咧辛迫甑闹R(shí)。高考容易嗎？容易！當(dāng)你的功夫下夠，知識(shí)熟諳于心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)高考不過(guò)是“照章辦事”。

高三時(shí)的每天基本都貢獻(xiàn)給了學(xué)習(xí)。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不放過(guò)老師說(shuō)出的每一句話(huà)，因?yàn)樗鼈儧](méi)準(zhǔn)兒就出現(xiàn)在了哪道題中。

完成作業(yè)還算輕松，可除了完成作業(yè)，還要自己加班加點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺，這就需要極強(qiáng)的自制力了。

每天晚上當(dāng)孤身一人面對(duì)眼前各式各樣的復(fù)習(xí)資料時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)懈怠的情緒，是堅(jiān)持到底還是半途而廢，往往取決于自己的意志力。

身邊沒(méi)有白天時(shí)較著勁兒的 同學(xué)，最大的動(dòng)力就來(lái)自追夢(mèng)北大的渴望與隨之而來(lái)的無(wú)形壓力。人們常說(shuō)：“人無(wú)壓力輕飄飄，井無(wú)壓力不出油。”高三有人選擇輕松快樂(lè)地過(guò)，我也可以，但我沒(méi)有，因?yàn)槲倚闹羞€有夢(mèng)想，我相信現(xiàn)在的付出定能得到與其相當(dāng)?shù)幕貓?bào)。我知道自己通過(guò)不懈的努力，是絕對(duì)有實(shí)力進(jìn)入向往已久的燕園的，如果自己貪圖安逸而放棄了這樣的機(jī)遇，我想這不僅會(huì)成為我畢生的遺憾，更是一種莫大的恥辱。“人生哪得幾回搏”，高考是人生第一次改變命運(yùn)的搏斗，而且這種搏斗的勝負(fù)就握在我們自己手里。

高三苦點(diǎn)累點(diǎn)能夠不留遺憾這比什么都強(qiáng)，其實(shí)回過(guò)頭來(lái)再想的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那時(shí)的苦又有什么呢，每天比別人多付出一點(diǎn)努力，也許結(jié)果就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的改變。苦，是一種人生態(tài)度，為了夢(mèng)想，我情愿多付出一些！

一模，或許是高中三年除了高考外最重要的一次考試，我卻考出了三年中最差的一次成績(jī)。知道成績(jī)的那一剎那，真的是辣入心扉，辣得無(wú)所適從。區(qū)區(qū)632分，與歷年北大的分?jǐn)?shù)線(xiàn)差距不是一星半點(diǎn)，甚至沒(méi)到海淀區(qū)劃定的重點(diǎn)線(xiàn)。我與北大瞬間變得似乎遙不可及，這個(gè)分?jǐn)?shù)讓我在高考前或許就會(huì)放棄報(bào)北大，與北大說(shuō)再見(jiàn)。

母親開(kāi)始動(dòng)搖了，她已為我著手準(zhǔn)備第二套報(bào)考方案。我雖然表面堅(jiān)定，其實(shí)心里也不免打鼓，母親的態(tài)度也讓我更加迷惘，北大，我離你真的很遠(yuǎn)嗎？火辣辣的這個(gè)問(wèn)題不時(shí)地刺痛我的心，我仍然不甘心，也不愿意就此服輸，可火辣辣的答案也擺在面前：是的，還很遠(yuǎn)。我的生物成績(jī)?nèi)匀辉诎嗌系箶?shù)，還沒(méi)及格的分?jǐn)?shù)對(duì)于一個(gè)希望考取北大的學(xué)子來(lái)說(shuō)無(wú)異于一個(gè)巨大的諷刺；又一次跑題的作文讓沖擊北大的誓言成為了天大的笑話(huà)。

天助自助者，可當(dāng)自己都開(kāi)始不再相信自己，誰(shuí)又能幫助你走向光明？真的要感謝我當(dāng)時(shí)的班主任湯步斌老師，他第一次找我談話(huà)就鼓勵(lì)我，他相信我有實(shí)力考上670，北大清華對(duì)我也絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。可是我一模慘淡的成績(jī)卻辜負(fù)了湯老師的期許，但是在這個(gè)艱難的階段，湯老師依然用堅(jiān)定的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)我、信任我并給我提出了很多提高成績(jī)的好主意。當(dāng)一個(gè)人快要喪失希望的時(shí)候，最需要有人能夠拉他一把，無(wú)疑，我是幸運(yùn)的。我重新相信自己，重新鼓起勇氣，重新披荊斬棘，重新不懈前進(jìn)。老師的信任與鼓勵(lì)和我不服輸?shù)男愿窆餐脸隽藞?jiān)持到底的奮斗火花，使我艱難地熬過(guò)了這黎明前最后的黑暗。

辣，是一種人生歷練，為了夢(mèng)想，我必須堅(jiān)持到底！

給高考減壓的機(jī)會(huì)我一一錯(cuò)失，當(dāng)班上只有五六個(gè)同學(xué)沒(méi)有加分，而我不幸地身為其中一員時(shí)，酸澀是最真實(shí)的感受。

高三時(shí)參加的高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次徹頭徹尾的失敗，在數(shù)學(xué)聯(lián)賽一試中我神經(jīng)質(zhì)般地對(duì)了前八道題，卻錯(cuò)了后面的全部七道題。成績(jī)出來(lái)我不僅離具有保送資格的一等獎(jiǎng)相去甚遠(yuǎn)，甚至還不如高二時(shí)的成績(jī)好，這一打擊讓我在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)失去了對(duì)數(shù)學(xué)的信心，甚至開(kāi)始厭惡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)考試時(shí)的發(fā)揮開(kāi)始忽好忽壞地大幅波動(dòng)。

更不幸的是，參加北大自主招生考試時(shí)正趕上了我數(shù)學(xué)發(fā)揮失常，這也直接導(dǎo)致了我在自主招生考試中的落馬，沒(méi)能獲得降分錄取的資格。北大自主招生面試的那幾天，我坐在已空空如也的教室中例行公事般地聽(tīng)著老師講課，想象著往日身邊的同學(xué)正在面試考場(chǎng)中侃侃而談，總不免傷感。內(nèi)心里不斷翻騰的一個(gè)念頭：我不比他們差，保送上北大的夢(mèng)想?yún)s早已被自主招生考試那無(wú)情的筆試分?jǐn)?shù)殘忍地?fù)羲椤Ｈ绻f(shuō)沒(méi)有加分只是一種表面的遺憾，那么深層的落寞則是源于自主考試實(shí)力后對(duì)高考結(jié)果的擔(dān)憂(yōu)。當(dāng)一次非常公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)擺在面前時(shí)，我都沒(méi)有抓住，到了高考時(shí)，沒(méi)有任何加分的我又能力挽狂瀾嗎？

身邊的同學(xué)開(kāi)始了躁動(dòng)，甚至憧憬起了在北大清華的學(xué)術(shù)海洋中自由遨游的幸福生活。我酸酸地接受著身邊一切或細(xì)微或顯著的變化，但我不允許自己也跟著浮躁。為了給高中三年畫(huà)上一個(gè)完滿(mǎn)的句號(hào)，也為了對(duì)得起自己這十二年來(lái)享受到的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和自己辛勤的努力，更為了能夠進(jìn)入朝思暮想的北大，在巍巍博雅塔下、融融未名湖邊求學(xué)問(wèn)道，在高等教育階段擁有一個(gè)好的起點(diǎn)，我必須靜下心來(lái)，充分利用好每一天寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，重新證明自己的實(shí)力。這個(gè)時(shí)候，懷疑是一種膽怯，相信自己才是開(kāi)啟成功大門(mén)的唯一鑰匙。酸，是一種人生感受，為了夢(mèng)想，我知道要相信自己！

那張殷紅的錄取通知書(shū)無(wú)疑就是對(duì)我一路走來(lái)最甜蜜的回報(bào)。如果沒(méi)有體味過(guò)那苦辣酸，我想，我也無(wú)法完全品味這甘甜。

一模后我的成績(jī)開(kāi)始回升，到了二模便提高了二十分，在我的堅(jiān)持下，北大成為了我第一志愿的不二選擇。高考，對(duì)于已經(jīng)經(jīng)歷了苦辣酸考驗(yàn)的我，任何困難已經(jīng)阻擋不了我超越自我、圓夢(mèng)北大的決心。

我的高考成績(jī)并不很高，在這個(gè)出了北京市理科前三名的班級(jí)里只能算是中等，但我依然很自豪，他們的分?jǐn)?shù)高的令我嘆服，不過(guò)我更佩服自己，佩服堅(jiān)強(qiáng)的我能夠頂住重重壓力，能夠克服自身惰性，能夠勇敢堅(jiān)持到底，敢于筑夢(mèng)北大，勤于追夢(mèng)北大，終于圓夢(mèng)北大。

甜，是一種人生幸福，為了夢(mèng)想，我相信奮斗的過(guò)程都是甜美的。

這就是我高三所經(jīng)歷的苦辣酸甜，其實(shí)高三的奮斗并不只是為了高考的一個(gè)分?jǐn)?shù)，更重要的是經(jīng)受一種歷練，得到一次考驗(yàn)，讓自己體味一段追逐夢(mèng)想的完整過(guò)程。

個(gè)人格言：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

學(xué)習(xí)感悟：每天取得一點(diǎn)進(jìn)步，日積月累，就是一筆不小的財(cái)富。

個(gè)人寄語(yǔ)：每個(gè)人都應(yīng)該心存夢(mèng)想，并努力地去追逐夢(mèng)想，祝愿每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

第二篇：一個(gè)北大學(xué)子給高三學(xué)生的建議

一個(gè)北大學(xué)子給高三學(xué)生的建議

態(tài)度決定一切

我最想和大家探討和分享的，是一種態(tài)度。這種態(tài)度不僅可以用到學(xué)習(xí)上，還可以用到生活中，用到工作中，用到你人生的每一個(gè)階段中去，而且，功了，有的人上過(guò)大學(xué)，他也失敗了，但是我們不能抓住特例不放。為什么大家注意這些，就是因?yàn)樗麄兪翘乩覀兪瞧胀ㄈ恕，F(xiàn)在很多人問(wèn)“文憑”有什么用，其實(shí)文憑是有用的，我是學(xué)經(jīng)濟(jì)的，經(jīng)濟(jì)學(xué)中有一種叫教育的信號(hào)理論，就是說(shuō)正規(guī)的教育并沒(méi)有真正的生產(chǎn)率利益，但人們通過(guò)在學(xué)校的數(shù)年教育向社會(huì)發(fā)出提高其內(nèi)在生產(chǎn)力的信號(hào)。因?yàn)楦吣芰Φ娜吮鹊湍芰Φ娜烁菀啄銓⒔K身受益。很多同學(xué)的成績(jī)不好，或者是也許成績(jī)不錯(cuò)，但是沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望，厭學(xué)。我覺(jué)得這就是一個(gè)態(tài)度的問(wèn)題，那我最想要告訴大家的不是怎樣學(xué)習(xí)，而是我想通過(guò)我懇切的文字，讓大家把一種熱情、一種信念樹(shù)立起來(lái)，真正端正大家的態(tài)度，激發(fā)大家的熱情。大家可曾問(wèn)過(guò)自己：我為什么要學(xué)習(xí)？我為誰(shuí)而學(xué)習(xí)？我的學(xué)習(xí)跟我的前途有什么關(guān)系？我學(xué)的是什么？哪些東西是我終身受益的？其實(shí)，當(dāng)你想明白這五個(gè)問(wèn)題后，就再也不用任何人督促你學(xué)習(xí)了。可惜的是，大部分人都沒(méi)有去想過(guò)，更不要說(shuō)想明白了。我們應(yīng)該明白，我們永遠(yuǎn)是為自己學(xué)習(xí)的，可能聽(tīng)起來(lái)比較自私，難道我們不為我們的父母？難道我們不為我們的民族我們的國(guó)家？其實(shí)對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，對(duì)每一個(gè)在我們這個(gè)社會(huì)生存的人來(lái)說(shuō)，首先想到的就是自己。這是很正常的，當(dāng)然我們要報(bào)答我們的父母，他們?yōu)槲覀兎瞰I(xiàn)了一切，可是你要想讓父母過(guò)上很好的生活，你需要什么？首先是物質(zhì)方面的富裕，從哪里來(lái)？學(xué)習(xí)是你過(guò)上幸福生活的途徑，我們不排除有其他途徑，但是我可以說(shuō)，這是最簡(jiǎn)單的途徑。而且，假如你學(xué)習(xí)不好，以后沒(méi)有好的生活，你的父母為你操心一輩子，這怎么能說(shuō)是對(duì)我們的父母盡孝？所以，學(xué)習(xí)首先是一件個(gè)人的事情，當(dāng)你個(gè)人做好了，同時(shí)就對(duì)周?chē)娜水a(chǎn)生了正的影響——經(jīng)濟(jì)學(xué)上講叫正的外部型。回到我們的話(huà)題上，我們?cè)賮?lái)想，學(xué)習(xí)是什么？學(xué)習(xí)不是單純的記憶問(wèn)題，而是一種訓(xùn)練我們思維能力和提高我們個(gè)人素養(yǎng)的過(guò)程，一個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨的人是不會(huì)讓人覺(jué)得很有教養(yǎng)的。學(xué)習(xí)，更大程度上是一種個(gè)人能力的提升，是一個(gè)人慢慢優(yōu)秀起來(lái)的過(guò)程。我們的社會(huì)需要的是優(yōu)秀人才，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)就是一個(gè)衡量你是否是人才的標(biāo)準(zhǔn)。你要明白你所學(xué)的一切都會(huì)在將來(lái)成為你的一筆財(cái)富。

我一直信奉一句話(huà)：“態(tài)度決定一切”。在高三的這段時(shí)間里我想大家應(yīng)該權(quán)衡一下孰輕孰重，一年的努力也許就可以換來(lái)一個(gè)更輝煌的前程，一個(gè)更理想的未來(lái)，其實(shí)是非常劃算的事。也許有人會(huì)說(shuō)很多人都沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，他也成得到大學(xué)學(xué)位，社會(huì)更愿意接受他們。所以，文憑是什么，就是一種信號(hào)，告訴別人你有能力，你有潛力會(huì)成功。所以大家在這個(gè)時(shí)候心里應(yīng)該都有一個(gè)堅(jiān)定的信念了，那就是“為了自己的夢(mèng)想全力以赴”，正所謂人生能有幾回搏！這是一個(gè)挑戰(zhàn)，更是一個(gè)機(jī)會(huì)，這就是我們?yōu)榱俗约旱睦硐霝榱俗约旱奈磥?lái)最好也是最有效的拼搏時(shí)間了，這時(shí)應(yīng)該說(shuō)是最能把握自己命運(yùn)的時(shí)候了。其實(shí)人的一生沒(méi)有多少機(jī)會(huì)是能夠完全把握自己的命運(yùn)的，這是沒(méi)有任何外界干擾的單純時(shí)刻，所以我們就應(yīng)該拿我們自己的努力為自己打拼。我們應(yīng)該心無(wú)雜念，任何事情在這個(gè)時(shí)候都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如高考重要，我們心里要是明白而且堅(jiān)守這個(gè)信念，我們就能自覺(jué)地努力。

希望就在前方

其實(shí)，對(duì)于高三的同學(xué)來(lái)說(shuō)，我更愿意把高三看成是一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。高一高二的知識(shí)即使掌握得非常好，考試也得了高分，但是到了高三，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多東西都隨著時(shí)間的流逝被遺忘了。高三這一年，就是撿起這些知識(shí)的一年，而且，即使你以前學(xué)得不是很好，你也有機(jī)會(huì)再迎頭趕上，因?yàn)檫@一年的學(xué)習(xí)，是你以前兩年學(xué)習(xí)的總和所比不了的，它是系統(tǒng)全面的，如果你以前的學(xué)習(xí)哪里有漏洞，這是最好的補(bǔ)救時(shí)機(jī)了。所以，面對(duì)高三，我們更應(yīng)該高興，12年寒窗苦讀終于有了重新系統(tǒng)整理和展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我們馬上就可以證明自己了。或者我們?cè)瓉?lái)學(xué)得不好，終于有了補(bǔ)救的可能了。我們應(yīng)該積極地響應(yīng)高三的生活，即使它真的很苦，很讓你疲憊，但你想到，有一個(gè)美好的大學(xué)，一種美好的生活在召喚著你，這種付出是值得的。

高三這一年，同學(xué)們要做好心理準(zhǔn)備，大強(qiáng)度的訓(xùn)練是立刻就會(huì)開(kāi)始的，也許你還不能適應(yīng)，對(duì)這種高速度的生活產(chǎn)生了懼怕，但是你要相信，每個(gè)人的潛力是無(wú)限的，你在一個(gè)月以后就一定可以適應(yīng)，并且這種生活里找到樂(lè)趣找到輕松。壓力大是必然的，每個(gè)人都一樣，并不是成績(jī)比你好的人就沒(méi)有了壓力。

而且，大家都要記住，高三是非常變幻莫測(cè)的一年，什么事情都有可能發(fā)生，好啊。大家總以為大學(xué)生活很自由，殊不知我們是多么懷念高中單純的生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人的名次、成績(jī)都是很不穩(wěn)定的變化的，大家在班里在年級(jí)里的排名也在不斷地變化，所以，成績(jī)差一些的同學(xué)，只要你在這一年里把握住所有學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，你很有可能上升到前列，而成績(jī)好的同學(xué)，如果你掉以輕心，也有落馬的可能。所以希望大家能夠保持高度興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這一年里，共同進(jìn)步，共同超越原來(lái)的自己。

高三是很?chē)?yán)峻的一年，競(jìng)爭(zhēng)很激烈，容易讓人產(chǎn)生挫折感，一次的失敗不算什么，要相信自己的實(shí)力，既然我已經(jīng)儲(chǔ)備了足夠的知識(shí)，就算是一兩次的失敗也不能說(shuō)明自己實(shí)力不行。要知道，除了高考，之前的一切考試都沒(méi)有決定性的意義，只要你相信自己，用最好的心態(tài)對(duì)待高考，你不用擔(dān)心平常出現(xiàn)的小波折。

當(dāng)你看書(shū)不進(jìn)狀態(tài)的時(shí)候，我建議大家去運(yùn)動(dòng)一下，讓自己好好地放松，不然就去好好睡一覺(jué)，給自己充分的休息。不要因?yàn)榭床幌氯?shū)就很愁?lèi)灒@樣處于愁?lèi)灎顟B(tài)很浪費(fèi)時(shí)間也沒(méi)有任何的效果，要知道，看不下去書(shū)是所有人都會(huì)遇到的，不是你一個(gè)人的問(wèn)題，大可不必責(zé)怪自己。還有，如果你真得很難受，覺(jué)得自己有個(gè)坎過(guò)不去了，一定要說(shuō)出來(lái)，學(xué)會(huì)傾訴，當(dāng)你把一切煩惱都說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，不管有沒(méi)有人可以幫你解決，你都已經(jīng)很輕松了。

我們常說(shuō)，過(guò)程是最美的，有的時(shí)候真是這樣的，我們今后走上社會(huì)，很少能用到我們高中的基礎(chǔ)知識(shí)，我們用得更多的是我們鍛煉后的思維能力、面對(duì)困難戰(zhàn)勝它的能力、失敗了爬起來(lái)的能力、成功了不驕傲的能力——這些能力，在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)慢慢地積累下來(lái)，成為享用一生的財(cái)富。即使高考失敗，只要我們具備了這些優(yōu)秀的品質(zhì)，我們就會(huì)在社會(huì)上有所作為。高考不是通向成功惟一的橋梁，所以我們應(yīng)該用平和的心態(tài)對(duì)待它，當(dāng)你藐視困難的時(shí)候，困難就自動(dòng)地自卑了。成功首先要成人，學(xué)會(huì)做一個(gè)成亦淡然，敗亦坦然的人是幸福的，也是成功的。

當(dāng)你想清楚這些問(wèn)題的時(shí)候，就應(yīng)該下定決心了，我的生活我自己把握，我不需要?jiǎng)e人在我身邊教育我好好學(xué)習(xí)，我自己知道我的命運(yùn)掌握在自己的手里，我為我的未來(lái)而努力。我為我自己負(fù)責(zé)。決心已定，那么就要認(rèn)真起來(lái)。我通常說(shuō)，世界上沒(méi)有什么不可能，就怕你自己先膽怯了，那么可能也將淪為不可能。我們既然瞄準(zhǔn)了一個(gè)目標(biāo)，就應(yīng)該義無(wú)反顧地走下去。這種單純是多么美

那時(shí)我們的目標(biāo)只有一個(gè)——高考。我們活得簡(jiǎn)單就沒(méi)有太多煩心事，總會(huì)有老師學(xué)校在規(guī)定你什么時(shí)候干什么。可是大學(xué)不一樣，自由給得多了人反而就迷茫了，就開(kāi)始懷念高中時(shí)期雖然緊張但是充實(shí)的生活。所以高三真的很幸福，我們一定要好好珍惜這段時(shí)光，年華似水啊，別給自己的青春留下遺憾。要知道，很多事情，玩呀，戀愛(ài)呀，到了社會(huì)上，到了大學(xué)里都來(lái)得及，惟一來(lái)不及的就是這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)。很多人上了大學(xué)感嘆自己高中時(shí)基礎(chǔ)沒(méi)有打好，以至現(xiàn)在成績(jī)不理想，從來(lái)就沒(méi)有人感嘆自己高中沒(méi)有玩好。

自信就是力量

再說(shuō)說(shuō)信心問(wèn)題，每個(gè)人都要相信自己，我們都是聰明的，我們應(yīng)該慶幸自己有獲得知識(shí)的能力。想一想世界上還有多少殘困兒童沒(méi)有這種機(jī)會(huì)，你們應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。每個(gè)人都是獨(dú)特的，你一定能夠同所有人一樣優(yōu)秀，別人能做到，你健健康康地為什么做不到呢？每個(gè)人都有無(wú)限的潛力可挖，問(wèn)題在于你肯不肯用力，我希望大家每天早晨上學(xué)的時(shí)候，對(duì)著朝陽(yáng)，微笑，并在心里默默地跟自己說(shuō)：“我是最棒的，我一定會(huì)成功”，我希望大家都能這樣做，并能實(shí)現(xiàn)這句話(huà)，我會(huì)在北大看到你們的笑臉，我希望那時(shí)你們還能記得我，告訴我你是怎么成功的，告訴我你有多么棒。高三這一年，相信大家心里都多少會(huì)有一點(diǎn)忐忑，似乎是一場(chǎng)戰(zhàn)役就要打響了，大家就全力以赴吧！其實(shí)高三這個(gè)過(guò)程是我們?nèi)松y得的階段，當(dāng)你走過(guò)高考以后，轉(zhuǎn)身看看這段時(shí)間，你會(huì)覺(jué)得你成長(zhǎng)成熟了很多，高三一年很短，我們的身心可能會(huì)很疲憊，但是我相信大家都能找到放松的好方法，讓自己保持平和的心態(tài)，擁有自信和健康的身體。我相信，只要你真正努力了，你就一定會(huì)有回報(bào)！

第三篇：北大學(xué)子學(xué)習(xí)方法

還記得當(dāng)初選擇文科時(shí)反對(duì)意見(jiàn)里重要的一條就是文科不確定性很大。而這種不確定性也正是出自文綜——政治、歷史、地理最具人文氣息三科的綜合。然而也正是由于它們極大的靈活性及其豐富而又蘊(yùn)有無(wú)限變化的內(nèi)涵才使得文科獨(dú)具魅力。如何使得我們?cè)诟惺荀攘Φ耐瑫r(shí)又能有漂亮的分?jǐn)?shù)來(lái)克服這種不確定性帶給我們的困惑也并不是無(wú)路可循。路在何方，各有各招，我也有我的文綜完全攻略。

文綜的學(xué)習(xí)貴在系統(tǒng)，貴在縝密。從最初的預(yù)習(xí)到最終走上6月的考場(chǎng)，失之毫厘，謬以千里。這也就是說(shuō)，預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、綜合??一個(gè)都不能少。

一、怎樣預(yù)習(xí)政史地

文科的知識(shí)固有的龐大的系統(tǒng)使得無(wú)論是講課還是自學(xué)過(guò)程中往往牽一發(fā)而動(dòng)全身。表面上看只是學(xué)很小的獨(dú)立的某一部分知識(shí)，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，甚至一個(gè)細(xì)小的詞語(yǔ)都會(huì)牽扯到其他部分甚至其他科目的知識(shí)。正是由于文綜科目的這個(gè)特點(diǎn)，如果不經(jīng)預(yù)習(xí)就直接在課堂上一古腦兒被動(dòng)地接受老師灌輸?shù)闹R(shí)，理解掌握自然很難到位。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢嘛。

預(yù)習(xí)是文綜學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，良好的開(kāi)端是成功的一半。在這開(kāi)端上就要切合以上說(shuō)過(guò)的文綜科目的特點(diǎn)，萬(wàn)萬(wàn)不可畏懼麻煩而對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容僅作瀏覽，而對(duì)瀏覽過(guò)程中明明已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的疑慮和發(fā)散點(diǎn)置之不理，首先就要?jiǎng)佑米约阂延械馁Y料對(duì)其進(jìn)行查考自學(xué)。這樣做不僅可以使得預(yù)習(xí)本身這一遍學(xué)習(xí)事半功倍，而且更能使得你對(duì)課堂內(nèi)容實(shí)現(xiàn)最大化吸收：在老師短短40或45分鐘內(nèi)講解的貌似只是皮毛的東西中，你可以把握皮下的脈絡(luò)神經(jīng)；他不經(jīng)意吐出的精華內(nèi)容，不經(jīng)過(guò)這樣科學(xué)的預(yù)習(xí)可能根本意識(shí)不到，而你可以。這就好比在起跑線(xiàn)上你頂?shù)搅似鹋芫€(xiàn)而別人尚存半步距離。這半步也許恰恰就是決定誰(shuí)更先擦到終點(diǎn)紅線(xiàn)的半步，馬虎不得。

另一個(gè)問(wèn)題就是在預(yù)習(xí)過(guò)程中的取舍問(wèn)題。如果僅僅讀了我上面的話(huà)，以我的經(jīng)驗(yàn)，我想大多數(shù)人都會(huì)頭疼了，因?yàn)楦呷臅r(shí)間畢竟有限，文綜固然重要，但語(yǔ)數(shù)外更是敲鑼打鼓地喊著要時(shí)間要精力。所以在簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)過(guò)程中如果過(guò)分投入精力就很可能顧此失彼，影響大局。魚(yú)與熊掌得而兼之的最好辦法恐怕就是各取一半了：就個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而言，預(yù)習(xí)畢竟不是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的全部，我覺(jué)得最重要的事情是搞清楚關(guān)鍵的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)就等于掌握了骨骼，在聽(tīng)講過(guò)程中慢慢講具體生動(dòng)的知識(shí)填充進(jìn)去，將已經(jīng)建立起來(lái)的框架部分豐滿(mǎn)起來(lái)，也就達(dá)到了我們的目的。那么在預(yù)習(xí)的時(shí)候就有必要分清輕重，例如過(guò)于瑣碎的純知識(shí)部分就可以一帶而過(guò)。

二、聽(tīng)課與復(fù)習(xí)

如果將整個(gè)文綜部分的學(xué)習(xí)比作是一個(gè)細(xì)胞的話(huà)，聽(tīng)課這一部分無(wú)疑是細(xì)胞核了。在文綜學(xué)習(xí)上，許多同學(xué)有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為文綜知識(shí)細(xì)小瑣碎，只要認(rèn)識(shí)了，記住了也夠了，進(jìn)而認(rèn)為只要自己看看書(shū)也就夠了，聽(tīng)不聽(tīng)課無(wú)所謂。而事實(shí)上，非但不是如此，而且正好相反，文綜的系統(tǒng)性和全局性非常強(qiáng)。我們應(yīng)對(duì)文綜僅僅一年，而各科老師無(wú)不和它交戰(zhàn)數(shù)年，僅就經(jīng)驗(yàn)而言，也理應(yīng)比我們擁有更強(qiáng)的整體把握的能力。所以不光是出于對(duì)老師的尊重，即使完全為自己考慮也應(yīng)該珍惜利用每一個(gè)可貴的45分鐘。然而人的生理需求使得一般人再努力嚴(yán)格的要求自己，也總有走神的時(shí)候。記得初中一位老師那時(shí)就教過(guò)我們：要學(xué)會(huì)走神。這句話(huà)乍一聽(tīng)很詭異，但其實(shí)很人性。在我看來(lái)，就是在例如調(diào)節(jié)氣氛時(shí)說(shuō)小故事的時(shí)候就要把握機(jī)會(huì)好好放松繃緊的神經(jīng)，養(yǎng)精蓄銳，好好走神，將集中充沛的精力儲(chǔ)備投入到接下來(lái)關(guān)鍵的講課的部分。這只是其中一例，目的是為了告訴大家，多觀察自己每個(gè)老師慣用的課堂進(jìn)程安排，學(xué)會(huì)正確的走神，好鋼要用到刀刃上。

而集中精力聽(tīng)講的時(shí)候還要注意做好筆記。這里要明確一個(gè)概念：什么是好筆記。并非越詳細(xì)或越簡(jiǎn)潔的筆記就是好筆記。脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng)?shù)牟攀呛霉P記。而且做筆記和聽(tīng)課本身千萬(wàn)不要沖突。如果遇到講課節(jié)奏比較緊湊的課，如果力求筆記的完美勢(shì)必影響聽(tīng)課，那么如果是我，就寧肯筆記無(wú)比潦草，哪怕課下再次整理加深記憶，也不會(huì)一心一意寫(xiě)筆記以至于耽誤接下來(lái)更重要的內(nèi)容。

其實(shí)說(shuō)到聽(tīng)課，其實(shí)于我而言，對(duì)于文綜來(lái)說(shuō)和復(fù)習(xí)是一氣呵成的。因?yàn)檎麄€(gè)高三其實(shí)大部分時(shí)間都是在進(jìn)行復(fù)習(xí)。并不是只有課下自己進(jìn)行的復(fù)習(xí)才叫復(fù)習(xí)。這一點(diǎn)就和上課時(shí)聽(tīng)課的重要性互為命題了。除過(guò)課堂上隨著老師按部就班的復(fù)習(xí)之外，還要自己有理由條地調(diào)整自己的節(jié)奏復(fù)習(xí)。這一點(diǎn)就很類(lèi)似于矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系。每一個(gè)班級(jí)總用那么幾十個(gè)人，你也總會(huì)有適合自己的獨(dú)特的節(jié)奏和方法，也總會(huì)有和大家腳步一致的時(shí)候。課堂上，老師帶領(lǐng)大家走完了一起要走的步子，接下來(lái)就要靠自己了。獨(dú)自復(fù)習(xí)的時(shí)候，仍然要以課堂上接受到的權(quán)威信息為主干，繼續(xù)添磚加瓦，有自己的風(fēng)格和路數(shù)。既然是具體問(wèn)題，自然就要具體分析。集體性的復(fù)習(xí)提點(diǎn)到的必然是大家的漏洞，卻未必是自己一定的缺憾；反之，沒(méi)有提到的，自己也未必就扎實(shí)了。自己復(fù)習(xí)的核心就是找出這些被忽略了的傷疤，好好的修補(bǔ)。不要讓木桶最短的一塊木板限制了自己的容量。

三、知識(shí)的掌握

走過(guò)的路自己未必記得，同樣的，學(xué)過(guò)的知識(shí)自己也未必就一定掌握，更不要說(shuō)各科知識(shí)的體系化和網(wǎng)絡(luò)化。然而我們達(dá)到最終目的的唯一手段必須是掌握而非學(xué)過(guò)知識(shí)，于是方法問(wèn)題就再次提上桌面。

首先一味的重復(fù)絕對(duì)不是有效率的辦法——這并不是否認(rèn)它不是有效的方法，而且必要的重復(fù)也還真是不可或缺的。但是試想如果把有限的精力投入的無(wú)限的重復(fù)當(dāng)中，并且用重復(fù)對(duì)付一切，以不變應(yīng)萬(wàn)變，畢竟也算得上是蠢辦法了，應(yīng)付千變?nèi)f化的文綜科目可以說(shuō)是殺牛用雞刀了。

真正的掌握不應(yīng)當(dāng)只是停留在熟記或者說(shuō)掌握了課本知識(shí)的層次上。如果只是這個(gè)水平的話(huà)，應(yīng)付期末考試沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)樗忻鞔_的范圍和階段的提示。但是到了荷槍實(shí)彈的高考考場(chǎng)就會(huì)顯得捉襟見(jiàn)肘。這樣，文綜高考對(duì)所有考生做出的潛在要求就是將各科知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。非如此不能掌握真正清晰的骨架，也就不能將點(diǎn)狀的知識(shí)變成串，進(jìn)而變成面，為我所用。

為了做到這一點(diǎn)，平時(shí)的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)總結(jié)，善于總結(jié)，在知識(shí)的學(xué)習(xí)上做到瞻前顧后。瞻前，就是要有預(yù)見(jiàn)性，有自己的見(jiàn)地和思考融入知識(shí)本身；顧后，就是要學(xué)會(huì)聯(lián)想，在學(xué)習(xí)某一具體知識(shí)時(shí)，聯(lián)想到從前學(xué)過(guò)的重要點(diǎn)，融會(huì)貫通。

記得在我學(xué)習(xí)文綜的時(shí)候常常用到的一個(gè)簡(jiǎn)單易行的小方法就是自己描畫(huà)知識(shí)體系圖，大多數(shù)是樹(shù)狀圖。這不是什么固定的方法，也可以用出自西方的思維導(dǎo)圖，形式是多樣不限的，目的卻只有一個(gè)，就是弄清楚所有知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，讓它們?cè)谀X海中不僅有血有肉，還有好的身架去支持知識(shí)完整地站立并且好用。在這一點(diǎn)上，實(shí)用主義是至上的。并且在聽(tīng)課過(guò)程中尤其要注意領(lǐng)會(huì)那些專(zhuān)門(mén)講結(jié)構(gòu)的課程。

四、考場(chǎng)技巧

十年磨一劍，霜刃未曾試。今朝把示君，可有不平事。

也許平時(shí)所有的努力都已經(jīng)做到了百分百，但也許考場(chǎng)上少拜了一拜，就會(huì)功虧一簣。就說(shuō)說(shuō)這些所謂的技巧，其實(shí)大部分都是由平時(shí)自己身經(jīng)無(wú)數(shù)“模擬戰(zhàn)場(chǎng)”的經(jīng)驗(yàn)累積而來(lái)的——相信大家平時(shí)都有嘗試過(guò)不少完全高考題型的模擬考試。要想實(shí)戰(zhàn)的時(shí)候游刃有余，平時(shí)就不要只把模擬考試當(dāng)成苦差事，要善于從中汲取成功的樂(lè)趣以及失敗的教訓(xùn)。

具體說(shuō)來(lái)，其一就是通過(guò)模擬知道了各科題目在一張?jiān)嚲砩系姆植紶顩r，這是一個(gè)機(jī)械的東西。凡是機(jī)械的東西都是最好對(duì)付的東西：多次演習(xí)，我們已經(jīng)知道了哪里應(yīng)該用到哪科知識(shí)，也就從而知道了如何根據(jù)分值的分布狀況，給不同的題目分配不等的精力和時(shí)間，在該分科知識(shí)答題的時(shí)候不要拖泥帶水，在該綜合答題的時(shí)候不要失之片面，要運(yùn)籌帷幄，宏觀把握。總而言之，就是要建立一個(gè)俯瞰整張?jiān)嚲淼母叨龋灰炎约合萑朐嚲聿汲龅睦Ь之?dāng)中，要爭(zhēng)取主動(dòng)。積極調(diào)動(dòng)平時(shí)所學(xué)，平時(shí)所思，平時(shí)所得，在平時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)形成的良好框架基礎(chǔ)之上，稍加琢磨，熟練合理地運(yùn)用各科知識(shí)。

至于實(shí)戰(zhàn)中更具體的一些關(guān)于各種題型的應(yīng)對(duì)技巧方面，我也有幾句話(huà)要囑咐。我們首先要面對(duì)的是300分的試卷中的重頭戲，也就是總分值140分的35道選擇題。某種程度上可以說(shuō)選擇題是一張文綜試卷成功與否的決定因素。在每一次ABCD的判斷上要慎之又慎，原則是膽大心細(xì)。不要過(guò)分猶豫，要勇于相信自己的判斷，雖然這不排除可能判斷失誤。但是經(jīng)驗(yàn)告訴我們：每一次都不相信自己的結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)糟糕于相信自己的結(jié)果。而且要善于從題干，甚至是別的題目中找到答題的線(xiàn)索。舉一個(gè)小例子，我在答文綜中地理題的時(shí)候，有時(shí)很需要地圖來(lái)提供線(xiàn)索但題目為了增加難度是不給出地圖的，我有好幾次都曾經(jīng)從其他題目中給出的地圖中根據(jù)自己已有知識(shí)做出定位和判斷，最終拿到了這個(gè)題的分?jǐn)?shù)。

后面的材料題問(wèn)答題形式上略有不同，但有著很強(qiáng)的共性。在考慮答案的時(shí)候要有整體思想，組織答案要有嚴(yán)密的邏輯性，以碾掃式的答題方式為骨干，不要漏過(guò)應(yīng)有的答案。因?yàn)檫@類(lèi)題目的答案經(jīng)常都是發(fā)散的，通俗的說(shuō)就是讓你以有限的材料為頭首，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)課本中與之密切相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)。嚴(yán)密兩個(gè)字是核心中的核心。

其次也就是一些心理戰(zhàn)術(shù)了，這些是放之四海而皆準(zhǔn)的統(tǒng)一戰(zhàn)術(shù)，膽大心細(xì)，其他科目可以勝任，文綜一樣也沒(méi)有問(wèn)題！

以上內(nèi)容是一些經(jīng)驗(yàn)之談，希望對(duì)大家有所幫助，祝大家學(xué)業(yè)有成、夢(mèng)想成真！

第四篇：北大學(xué)子經(jīng)驗(yàn)談

北大學(xué)子經(jīng)驗(yàn)談：贏在高考 文科綜合篇

http://www.tmdps.cn 2011年10月18日 10:43 新浪教育微博

北大學(xué)子經(jīng)驗(yàn)談：贏在高考 文科綜合篇

作者簡(jiǎn)介：

林麗淵

2007年全國(guó)高考廣西壯族自治區(qū)文科總分第一名

高考總分：672分

歷史

一、熟讀課本

歷史，是比較“死”的一個(gè)科目。高考?xì)v史對(duì)課本已有知識(shí)的掌握程度的考察非常重視。所以，要與高考針?shù)h相對(duì)，課本是法寶。我的方法是一遍遍地看。歷史5本書(shū)我看了7，8遍吧。我可能不能完全背下來(lái)，但是做題時(shí)能準(zhǔn)確回憶課本幾乎所有知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于看書(shū)，我有幾點(diǎn)建議：

1、抓住書(shū)本框架，背熟目錄和小標(biāo)題。因?yàn)槊恳槐練v史書(shū)都是按照一定的秩序和規(guī)律編排的。我們接受的不是零散的知識(shí)點(diǎn)而是知識(shí)的整體，背熟目錄才能準(zhǔn)確掌握歷史發(fā)展的線(xiàn)索，建立知識(shí)點(diǎn)之間的深入聯(lián)系，為知識(shí)的遷移和或用奠定基礎(chǔ)。考場(chǎng)答題時(shí)，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點(diǎn)而失分。

2、不放過(guò)任何角落。大字小字一起看，還有批注，插圖及其說(shuō)明等。還要適度涉及未列入考試大綱的內(nèi)容。因?yàn)楦呖荚囶}“超綱”現(xiàn)象常有發(fā)生，比如今年廣西高考?xì)v史選擇題就把大部分考生弄得措手無(wú)策。

3、注意整理筆記，抄錄書(shū)里。我沒(méi)有單獨(dú)的歷史筆記本，因?yàn)槲矣X(jué)得把筆記記到書(shū)里是最好的，方便和課本知識(shí)緊密聯(lián)系。我把幾本參考資料的延伸知識(shí)或者精辟見(jiàn)解都抄錄在書(shū)中，翻閱課本時(shí)也會(huì)一起復(fù)習(xí)。這樣在考試中你的歷史語(yǔ)言表達(dá)會(huì)更加完善和專(zhuān)業(yè)，切涉略面和跨度也更廣，進(jìn)而得分更高。

4、分專(zhuān)題總結(jié)。這個(gè)在第二輪復(fù)習(xí)中老師也會(huì)有所概括，但是自己如能總結(jié)效果最好。比如世界之最，中共會(huì)議之類(lèi)的。這樣不僅可以讓讀書(shū)看書(shū)更加有趣，還可以提高歸納總結(jié)能力。

二、歷史答題技巧

1、把歷史事件，人物，觀念放在特定的歷史條件下，放到當(dāng)時(shí)的大背景來(lái)分析，不能主觀認(rèn)為。比如，問(wèn)中國(guó)維新思想和法國(guó)啟蒙思想在促進(jìn)社會(huì)變革作用上有什么不同時(shí)，大多數(shù)就可以答出君主立憲，發(fā)展資本主義和學(xué)習(xí)西方科學(xué)文化等，但很多就漏答了救亡圖存內(nèi)容。原因就在于大多缺乏從中國(guó)處于民族危機(jī)的時(shí)代背景上來(lái)分析問(wèn)題。

2、善于利用材料。今年廣西高考中歷史材料題其實(shí)只要把那段很長(zhǎng)的材料分點(diǎn)概括出來(lái)就可以拿到滿(mǎn)分了。而在往年高考中直接在題目所給材料中摘錄答案的也大有所在。

3、術(shù)語(yǔ)運(yùn)用準(zhǔn)確，不羅嗦。我在剛上高三時(shí)，答歷史題容易犯羅嗦的毛病。后來(lái)老師告訴我，歷史標(biāo)準(zhǔn)答案中很少有敘述性的，都是下定義式的。我在參照許多真題后發(fā)現(xiàn)也是如此。答題簡(jiǎn)練而到點(diǎn)，才能節(jié)省時(shí)間，并且讓閱卷人更加“傾心”，從而提高得分。

地理

一、背地圖

地理關(guān)鍵是*地圖。認(rèn)準(zhǔn)了地圖，才能從地圖所給出的信息中再更廣闊地延伸。

1、世界地理。我把世界地理的那兩本課本翻了許多遍，把里面每一區(qū)域和可能考的地圖都剪切下來(lái)。然后隨時(shí)隨地瀏覽，比如美國(guó)的農(nóng)作物分布圖，我就背了大概一星期。在熟悉地圖后，再根據(jù)地圖延伸，比如美國(guó)，熟悉農(nóng)作物分布圖后，就可以延伸到為什么要這樣分布，氣候如何，交通如何等等。而全球氣候，洋流等，也是重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)象，這個(gè)我用填充的辦法。即在空白的地圖上自己描上具體的氣候洋流植被帶等等，這樣在考試時(shí)不管出到什么圖，我都能夠清晰地在腦海里反映出來(lái)。

2、中國(guó)地理。這是非常具體的地理，要求我們用心記課本文字材料。我在地圖方面也是用填充的辦法，比如降雨量，山脈，河流等，自己一一描上。而在文字?jǐn)⑹龇矫妫掖蠖?書(shū)本，因?yàn)闀?shū)本的表述是最專(zhuān)業(yè)的。做題的時(shí)候完全按照課本的角度去回答，在平時(shí)考試中不斷地訓(xùn)練，讓表達(dá)盡量和課本表達(dá)得更接近。

二、文科中的理科

地理在天文計(jì)算等方面比較令文科考生頭疼。我的方法是掌握規(guī)律，然后大量做題。比如等值線(xiàn)的“高高低低”原則，還有晨昏線(xiàn)和遲到交點(diǎn)所在經(jīng)線(xiàn)地方時(shí)為6時(shí)或18時(shí)等等。這些規(guī)律對(duì)于解決一些很頭疼的地理題目很有幫助。并且我對(duì)待地理這類(lèi)題的態(tài)度就如數(shù)學(xué)一般，全把它們當(dāng)數(shù)學(xué)題解。我專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了兩本這類(lèi)的書(shū)來(lái)練習(xí)，直到最后這類(lèi)計(jì)算題我大都不會(huì)再犯錯(cuò)了。

政 治

一、整理知識(shí)點(diǎn)

我的政治課本較歷史來(lái)說(shuō)看得比較少。因?yàn)槲矣X(jué)得政治不像歷史要熟背史實(shí)，而是要按照主題整理某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的線(xiàn)索，并與考試常用材料和問(wèn)題類(lèi)型對(duì)應(yīng)整理，形成一個(gè)知識(shí)的框架。比如，價(jià)格問(wèn)題，就可以考慮價(jià)值決定，供求影響，市場(chǎng)形成，宏觀調(diào)控，而每一個(gè)方面又可以引申出許多內(nèi)容。從政治學(xué)角度又可以引申出政府的經(jīng)濟(jì)職能等。

1、看書(shū)要整理，而且要仔細(xì)。比如有年高考就考了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)某一特征的具體說(shuō)明，在課本有具體闡述，但是由于不是大黑體部分，大部分同學(xué)沒(méi)能完整背答出來(lái)。

2、對(duì)于客觀題，我的意見(jiàn)是多做多得分。因?yàn)榭陀^題占分值大，所以要相當(dāng)謹(jǐn)慎。而這個(gè)是要通過(guò)扎實(shí)的基礎(chǔ)和熟練的運(yùn)用來(lái)達(dá)到的。我高三為了提高政治客觀題得分，專(zhuān)門(mén)做了上千到單選題。

3、對(duì)于主觀題，我認(rèn)為從課本中整理知識(shí)點(diǎn)，然后加上題目材料，再加上熱點(diǎn)即可。

4、一定要分清楚概念。比如辨證唯物主義和唯物辯證法，辨證唯物論的區(qū)別等等，今年廣西高考就憑這點(diǎn)難倒了許多考生，我也沒(méi)有幸免于難。所以希望學(xué)弟學(xué)妹們要區(qū)分好各種相近的詞匯，分清概念。

二、關(guān)注熱點(diǎn)

由于高考政治是以熱點(diǎn)為命題載體，所以在知識(shí)和熱點(diǎn)之間不能存在脫節(jié)。尤其在高考前兩個(gè)月，要開(kāi)始以熱點(diǎn)為單元，從高考命題角度出發(fā)，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過(guò)分析和歸納后，形成更加有針對(duì)性的知識(shí)體系。我的步驟是：首先弄清考試時(shí)政范圍內(nèi)有哪些重大熱點(diǎn)；然后弄清命題角度；然后以角度為線(xiàn)索來(lái)整理相關(guān)知識(shí)，形成有針對(duì)性的新體系；再運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來(lái)分析熱點(diǎn)；最后是拿一些“重點(diǎn)預(yù)測(cè)”來(lái)訓(xùn)練自己的應(yīng)試能力和檢測(cè)自己是否真正掌握了。比如和諧社會(huì)，我就從為什么，怎么辦來(lái)分析，又分經(jīng)濟(jì)學(xué)，政治學(xué)，哲學(xué)來(lái)分析。

在做題的時(shí)候，一定要時(shí)時(shí)想著熱點(diǎn)，比如我回答政治題時(shí)，從來(lái)不忘了答“有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”等，這是用哪都合適的，而且可能還會(huì)讓閱卷老師眼前一亮。

三科共同點(diǎn)

一、研究真題

近幾年的高考真題是我們所見(jiàn)到的所有高中試題中信度最高的試題。要有計(jì)劃地逐題深鉆細(xì)研，對(duì)各類(lèi)題型，題目，不同的設(shè)問(wèn)方式等的解題方法進(jìn)行總結(jié)，歸類(lèi)。我在高考前一個(gè)月開(kāi)始堅(jiān)持文科三科每天都做一定量的高考真題，效果很好，解題思路也有很大進(jìn)步。研究的時(shí)候要注意總結(jié)命題人構(gòu)思答案的方法，及標(biāo)準(zhǔn)答案和試題背景材料與考試要求之間的關(guān)系，要舉一反三地運(yùn)用。比如我做了許多高考?xì)v史題后發(fā)現(xiàn)，如果做到根據(jù)題目中心詞，條件限制詞等來(lái)在腦海中回放課本內(nèi)容，根據(jù)小標(biāo)題和目錄等地毯式地掃蕩出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，再高度概括，用史實(shí)來(lái)說(shuō)明，那此題得分一般不會(huì)低。比如分析英國(guó)議會(huì)和政黨政治的演變，此時(shí)就要回顧從英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命到二戰(zhàn)期間的所有相關(guān)史實(shí)，再列點(diǎn)表述。而標(biāo)準(zhǔn)答案就是以課本教材為依托，從經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域歸納分析的。我建議學(xué)弟學(xué)妹可在高考前兩個(gè)月開(kāi)始研究真題，持之以恒，效果應(yīng)該不錯(cuò)。

二、規(guī)范語(yǔ)言

雖然文科綜合考試不是以考察學(xué)生語(yǔ)言表述能力為目的，但要完成大量非選擇題的論述表達(dá)，書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，文字的準(zhǔn)確，邏輯的清晰等方面都會(huì)影響閱卷老師的評(píng)分。答題使要做到段落化，要點(diǎn)化，序號(hào)化，概念的表達(dá)要準(zhǔn)確，史實(shí)的表述要準(zhǔn)確。而且要善于利用材料，有很多答案都可以在題目所給材料中直接找到，而這點(diǎn)卻容易被許多考生忽視。高考所有文科綜合卷所給的標(biāo)準(zhǔn)答案，均體現(xiàn)了簡(jiǎn)約和準(zhǔn)確凝練的特點(diǎn)。所以平時(shí)要有意識(shí)地訓(xùn)練這個(gè)能力。

第五篇：讀《一個(gè)北大學(xué)子的畢業(yè)感悟》有感

讀《一個(gè)北大學(xué)子的畢業(yè)感悟》有感

面對(duì)空白的文檔，大腦里混雜著各種社會(huì)工作方面的畫(huà)面，有悲傷，有絕望，也有奮發(fā)的激情，讓我久久不能平復(fù)心情。作為大三學(xué)生，讀完這篇文章的所引發(fā)的感觸，不是簡(jiǎn)單的像大一學(xué)生那樣，當(dāng)時(shí)一看很激動(dòng)，看后一秒忘干凈。也不像大二學(xué)生那樣邊看邊吐槽，自恃自我的強(qiáng)大足以面對(duì)社會(huì)的種種負(fù)面壓力而加劇狂妄自大的膨脹。更不是像大四學(xué)生的悲觀絕望，難以自拔。大三的學(xué)生更擅長(zhǎng)以辯證的眼光看待這個(gè)問(wèn)題，一是社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)峻，現(xiàn)實(shí)的社會(huì)并不是我們認(rèn)為的那樣美好。二是面對(duì)這樣的社會(huì)，我們自身所擁有的技能還不足以在這個(gè)社會(huì)穩(wěn)穩(wěn)地站住腳跟，我們還需要不斷的充實(shí)自己、完善自己。不得不說(shuō)，這是一篇在校生活與社會(huì)生活鮮明對(duì)比的文章，這是一篇引發(fā)教育者、工作單位、學(xué)生三方深入思考的文章。

對(duì)于教育者以及工作單位的感想，因?yàn)槲抑皇且幻麑W(xué)生，所以不能具體表達(dá)他們的想法，也無(wú)法站在他們的角度思考這個(gè)學(xué)生所必然面對(duì)的學(xué)校與社會(huì)差異性的問(wèn)題。我只能代表廣大普高的學(xué)生表達(dá)一些我們內(nèi)心的渴望。

1、不是學(xué)生不愿意聽(tīng)課，只是有些老師在授課時(shí)在與學(xué)生的交流方面確實(shí)有些不到位，自顧自讀課本的老師大有人在，我們希望得到的是一些以課本為基礎(chǔ)，生活中加以運(yùn)用并接近現(xiàn)實(shí)的知識(shí)傳播，而不是枯燥乏味的、陳舊的文字灌輸。

2、一成不變的授課模式并不能積極引發(fā)學(xué)生的思考，也不能喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

3、以急劇擴(kuò)張的考研隊(duì)伍核算本校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率是有一定弊端的。

4、如今的教學(xué)體系并不應(yīng)該是以教學(xué)為本，而應(yīng)轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，考慮學(xué)生真正所需要的所能接受的，而不是單面的站在老師的角度認(rèn)為學(xué)生該怎樣怎樣。

5、企業(yè)方面，盲目的追隨985、211學(xué)校的學(xué)生，片面的依賴(lài)一紙證明，對(duì)普高學(xué)校的學(xué)生是不公平的，對(duì)其企業(yè)的發(fā)展也是有一定局限性的。

6、校企聯(lián)合制的管理教學(xué)是教學(xué)上的一大改革，這一教學(xué)模式不僅激發(fā)了學(xué)生的求學(xué)熱情、推動(dòng)教學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，也促進(jìn)了學(xué)校向企業(yè)輸送優(yōu)秀人才工作的大力開(kāi)展，營(yíng)造了一個(gè)實(shí)現(xiàn)三方公開(kāi)、平等對(duì)話(huà)交流的平臺(tái)

當(dāng)然，一味的尋找客觀條件所呈現(xiàn)的不足，而不去正視自身的缺點(diǎn)是不正確的。面對(duì)還未健全的教學(xué)體制，激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，殘酷的優(yōu)勝劣汰淘汰機(jī)制，北大學(xué)子尚且如此肯定自身的不足，急切的需要給自己加油充電，更何況我們這些普通高校的學(xué)生，還有什么理由坐以待斃呢？讀了《北大學(xué)子的畢業(yè)感悟》，我個(gè)人而言，有以下幾點(diǎn)感悟。

1、學(xué)習(xí)是主要的，不斷學(xué)習(xí)則更重要，永遠(yuǎn)不要滿(mǎn)足現(xiàn)在所學(xué)到的那點(diǎn)東西，未來(lái)老板不會(huì)因?yàn)槟銜?huì)一種工作而欣賞你，多元化的技能將幫助你在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，因?yàn)檫@樣可以為老板省掉一大筆人力成本。

2、學(xué)校部分老師的授課方式可能使自己不適應(yīng)，學(xué)校的一些教學(xué)機(jī)制也可能讓自己不是很滿(mǎn)意，但我們應(yīng)該肯定的是即使在這樣的環(huán)境下，仍然有很多人才涌現(xiàn)，別人能，為什么自己不可以，所有的一切，不過(guò)是個(gè)人態(tài)度不端正在作怪，所以我們應(yīng)該擺正自己的態(tài)度，嚴(yán)格要求自己，努力適應(yīng)所處的環(huán)境，爭(zhēng)取在這樣不合意的環(huán)境中突破自我。

2、出去參加工作，首先要明確自己參加工作的目的，是給老板賺錢(qián)，而不是去賺老板的錢(qián)，正如作者所提到的，沒(méi)有一個(gè)老板愿意投入大量資金只為栽培一位未來(lái)動(dòng)向不可預(yù)知的員工學(xué)習(xí)。企業(yè)的目的是盈利，如果你的加入不能為企業(yè)創(chuàng)造一定的價(jià)值，那么你本人也就無(wú)價(jià)值可言。所以我們一定要擺正自己的就業(yè)態(tài)度。

3、真誠(chéng)是中華的美德，我個(gè)人認(rèn)為，無(wú)論社會(huì)多么復(fù)雜，人心多么可怕，我們都不應(yīng)該放棄自己最本真的品質(zhì)，雖然我們短期內(nèi)可能會(huì)受到一些方方面面的攻擊，或者是很多不如意，但總有一天，真誠(chéng)的付出必然會(huì)得到應(yīng)有的真誠(chéng)回饋，在這方面。我特別相信因果輪回。得到一部分，總會(huì)失去一部分，你因?yàn)檎嬲\(chéng)所丟失東西，這未必是一件壞事。所以像文中作者提到的一些我們迫不得已說(shuō)假話(huà)的事情，我想只要我們分清楚事情的本質(zhì)，說(shuō)一些合理的假話(huà)，也未必就被認(rèn)為是不真誠(chéng)的表現(xiàn)。

4、要隨時(shí)保持樂(lè)觀的心態(tài)，不以物喜，不以己悲。

5、尊重是相互的，要想得到公司中他人的尊重，就要首先學(xué)會(huì)尊重他人，不應(yīng)懷著一顆過(guò)分戒備的心態(tài)去與他人交流，尤其是企業(yè)中的同事。事在人為，即使當(dāng)時(shí)不認(rèn)可，過(guò)一段時(shí)間，總會(huì)有人認(rèn)可你對(duì)他們的尊重，那時(shí)候你自然而然就會(huì)獲得更多人的尊重。

6、珍惜接下來(lái)的一年在校時(shí)間，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)術(shù)講座，多讀書(shū)，多學(xué)新的專(zhuān)業(yè)技能，盡可能的多交一些朋友，多與思想、眼界開(kāi)闊的前輩交流，學(xué)習(xí)他們的為人處事。

7、并不是所有的企業(yè)、老板對(duì)員工都很苛刻，一定要相信世界上還是有很多美好的東西的。和作者相似，我也曾在一些小型的公司干過(guò)，在與那些老板、經(jīng)理接觸一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)也是很通情達(dá)理的，他們嚴(yán)格要求員工，不過(guò)是為了保證整個(gè)企業(yè)有利可營(yíng)，這樣才能帶領(lǐng)所有人賺錢(qián)。這樣站在企業(yè)的角度思考一下，你就會(huì)很理解他們，也就不會(huì)心里不是滋味了。

還是那句話(huà)，社會(huì)很殘酷，但我們從不放棄努力。

2014-3-14