第一篇：2011年語文高考研討簡報

劍川民族中學十月教研活動簡報

（一）參加2012年高考研討會

為進一步加強學校教育教學的督導，提高教育教學質量，我校克服了資金短缺、教學資源不足等多重困難，于10月14日由校領導和學校各科代表共十人組成代表隊參加了由曲靖一中承辦的“2012年新課標（全國乙卷）考試方案分析暨云南省高考備考復習教學與考試技術研討會”。

此次研討會分兩項議程，15日上午做總報告，15日下午及16日上午則以九門學科為標準設立九個分會場，各分會場同時進行各科課堂觀摩及高考研討活動。

15日上午我國著名考試研究專家及備考指導專家相陽和臨川一中黨總支、校長饒祥明均在會上做了報告，分別對新課改下教師的教學觀念和學校的管理方式做了研討。總報告會讓教師在新課改下樹立了信心，也讓各學校在新課改面前認識到需轉變傳統的教育教學管理模式，才能跟上時代的發展，適應新的時代要求，培養出社會需要的人才。

15日下午及16日上午九個會場的主講教師均由曲靖一中和臨川一中的骨干教師、特級教師擔任，在各分會場同時進行各科的課堂觀摩及研討在新課改下的高考走向和趨勢。觀摩課突出了曲靖一中在新課改下課堂教學方式的轉變，真正做到了以“學生為主體”的要求，突出了“以思帶學”的特點，是新課改課堂教學的典范。而各門學科在2012年的高考走向上的研討，同樣沒脫離新課改的要求，針對新課改的考綱及各門學科的特點和要求，做出了相應的預測并給出了備考意見，幫助高三教師把握住高考方向及要求，在備考復習中做到有的放矢，實現“高效課堂”。

本次研討會共有兩天，在這次兩天中我校代表都按時、按質、按量的參加了會議，做到不遲到、不早退，虛心向各位專家、教師學習，力將帶回新的教學觀念和管理模式，促進、加快我校新課程的改革和發展。

（二）研討會精神傳達

10月24日，我校為傳達“2012年新課標（全國乙卷）考試方案分析暨云南省高考備考復習教學與考試技術研討會”精神，召開了學校教研會。教研會以九門學科為標準設立九個小會場，各會場同時進行，以研討本門學科在高考考綱中的要求及走向為重點傳達目標進行研討。

教研會議以新課改為重要條件，以高考考綱為必要條件，重新把握教育教學的方向，調整教學重心，創設“有效課堂”。本次教研意義重大，為我校的教育教學指明了新的方向，有力的提高教育教學水平，促進了教師隊伍的專業發展。

第二篇：教學研討簡報

新和縣青藍工作室舉辦初中數學“課堂教學”主題教學研討

為了進一步提高數學課堂教學實效，提高教師的新課程教材解讀能力，提升教師的教學理念，拓展教學思路，新和縣數學青藍工作室于2015年5月27日下午，在塔木托格拉克鄉中學舉辦初中數學“課堂教學”主題教學研討活動。

本次活動的主講老師都為工作室成員，他們是塔木鄉中學買買提·卡哈尓老師，塔鄉中學艾買爾·斯馬義力老師，新和縣第二中學吳浩老師。他們以不同的教學方法、教學手段和教學風格，同臺精彩演繹了《一次函數與方程、不等式》。

買買提·卡哈尓老師在用雙語授課

艾買爾·斯馬義力老師在詮釋數形結合的數學思想 吳浩老師的引導教學，俯下身來和學生交流

本次活動有塔木鄉中學、塔鄉中學、新和縣第二中學、依鄉中學共20余名教師參加了觀摩活動。

全神貫注聽課的老師們

最后，由麗水援疆教師周巧慧副校長做了精彩的點評。如何在新課程理念下上好初中數學課，提高課堂效率，讓初中數學與高中數學更好的銜接提出了寶貴的建議。

周巧慧副校長在做精彩的點評

通過此次活動，教師們都受益匪淺，對教學工作起到了助推作用，大家希望能多組織這樣的研討活動，讓老師獲益更多，從而更好地完成教育教學工作。

第三篇：關于第六屆烏魯木齊地區高考研討會議簡報

關于第六屆烏魯木齊地區高考研討會議簡報 2013年9月30日，我校派高三年級組努爾古麗、沙合乃及某某三位教師參加了第六屆烏魯木齊地區高考研討會議。本次研討會會務組從省外請來學科特級教師及本市重點中學經驗豐富的老師，同我市各校教師一同分享與交流2014年的高考復習準備工作。這次會議使我校教師代表受益匪淺。

會議分為兩大部分，一是關于高三備課組如何安排好復習備考工作。講師強調要想學生游上岸，老師就要跳入題海，多總結，多交流，將更多的精華濃縮傳授給學生。作為人民教師除了豐富的學科知識，廣博的文化知識，還要立足基礎，放眼與現代社會和科技發展的聯系，多關注STS新聞。同時高三學生的心理素質也至關重要，除了學科知識，作為各科老師都應當積極承擔起調節學生心理衛生的工作。

二是對2013年新課標（二卷）高考試題的分析。去年高考難度并不是很大，但學生們的得分并非理想，個別學科一改往年熱點問題壓軸，而是出現新的考點，但又在情理之中，所以在平時訓練中要注意對學生基本功的訓練，不要猜題，押題，以不變應萬變，才能達到比較好的效果。

總結本次會議的內容，也是講師們反復提到的一個教育理念--將時間還給學生，把方法教給學生。這一點在座的教師也都產生了強烈的共鳴。所以在今后的備考當中，教師要努力提高課堂的有效性，在興趣、方法，能力及感情方面給與學生更多關注，多鼓勵學生。

第四篇：高考研討心得體會

參加“慶陽市高考備考語文研討會”學習心得

王 天 輝

2013.12.18 12月14日上午，“慶陽市高考備考語文研討會”在慶陽四中舉行.來自慶陽市高中學校的200多名教師參加了本次會議。中學高級教師，西北師大附中副校長，西北師范大學教育學院碩士生導師,甘肅省語文專業委員會常務理事，蘭州市第三屆“教學新秀”，甘肅省“青年教學能手”，省級骨干教師，省“園丁獎”獲得者王文槐老師給我們作了題為“教育創造美好未來, 教育成就幸福人生”的專題講座。我校王小紅副校長，栗繼鋒老師、李守信老師和我一行四人參加了會議和研討。通過聆聽專家的講座，受益匪淺，感慨良多。不僅開闊了自己思路，提高了自己業務素質，而且使我對高考復習有了更為明確的方向。

本次研討會以專家報告、自由交流等形式開展教育教學研究，規格高、方向明、內容實、氣氛好。

本次研討會由市教研室主任李興義主持，王文槐專家作專題報告。他通過解析褚時健的生平、經歷、事跡、精神，通過解析“可怕的哈弗，可敬的哈弗”，通過講解西北師大附中的成長史，讓在座的老師堅定了為人師表的信念，懂得了教師職業的重要。在此基礎上，他直擊2014年高考。他具體分析了2014年高考《考試說明》、并就2014年高考語文命題趨勢展開了演講。其觀點高屋建瓴，緊扣高考，視野開闊，理論與實例結合，深入淺出，娓娓道來，對2014甘肅高考語文復習進行指點迷津，給筆者和其他與會老師以很大的啟發和收獲。

王文槐專家指出，2014甘肅高考語文試卷最大的特點是穩定，《課程標準》、《考試說明》值得復習者、執教者、命題者深入研究，《課程標準》和《考試說明》是我們的思想武器，必須做到認真解讀，透徹挖掘，我們把常規武器發揮到極致它就是我們的核武器，說它是我們復習備考的“核武器”一點也不夸張。它是命題者命題的依據，必須明確的是，不僅我們執教者要重視它，而且也要讓我們的學生重視它。我們要一起認真學習《課程標準》和《考試說明》，明確高考語文復習的最終目標。《課程標準》和《考試說明》既是對高考命題的制約，又是對廣大師生公布的最可信的、透明度最高的命題“信息”。尤其是《考試說明》，它規定了高考的性質、能力要求、內容、形式及試卷結構，它的“題型示例”可以讓考生準確把握測試內容、能力層次要求及題型。準確抓住《考試說明》的前后變化，特別是去年和今年的變化，從中可摸索出命題趨向，《考試說明》把語文能力分為ABCDEF六個層級，并給每項考試內容都注明了能力層級，在復習時，我們指導學生首先將這六個能力層級的要求和后面附錄的考試內容一一對號，梳理清楚，做到心中有數。其次教師要指導學生，花一點時間，了解有關《考試說明》的內容，使大家明確我們復習語文該做什么，該復習到什么程度。只有師生目標明確了，心中又數了，才能更好地投入到備考工作中去。

王文槐專家在研討會中還就歷年來高考語文試卷評改過程中的情況作了講評，他雖然說法婉轉含蓄，但還是讓筆者明白了2014甘肅高考語文試題命題大體走向及對策，根據筆者的領會，我整理了以下七點內容。

一、語音、詞語、病句辨析三者并重，其中今年語音題重點考查的不會是難讀、難認、冷僻的字詞，主要的設題陷阱在一字多音、一詞多義的字詞上，復習時要注重字詞的形體、讀音、含義。復習詞語、病句時要求學生把做過的題目歸類，尋找出錯因（劃分錯誤類型）。

二、語言文字運用題中,主要考查擴展語句、壓縮語段、選用、仿用及變換句式、語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動，教師要指導學生按照命題指向來回答，試題往往重點考查學生的閱讀能力、理解能力、表達能力。

三、文言文閱讀，以淺易文言文復習為主，2011年高考文言文命題趨勢重在對考生傳記性、記敘性文章方面的考查，教師在指導學生復習文言文句子翻譯時有三點需注意：

1、翻譯要符合題意，聯系上下文去理解；

2、翻譯時講究字字落實（特別是實詞），不要出現意譯；

3、需注意文句中的特殊句式及詞類活用現象。

四、古詩鑒賞，重在考查唐詩宋詞，考試材料的選擇會有所限制，一般不會考查背景復雜的詩詞，丟開詩詞背景仍有考頭的材料是命題的首選，學生對詩詞的復習要能夠達到兩個最基本的要求：

1、詩詞講了什么（思想內容），2、表達了何種感情，并思考出是如何表達的。在平時的復習過程中，教師要精講，需多拓展，引導學生多思考、多理解、多感受。

五、名句名篇的默寫，內容為高中14篇，初中25篇，以及課外名句。所占分值分別為4分、2分、2分，學生復習時需要主抓課內名句，不寫錯字、別字，不出現詞序顛倒的現象。

六、現代文閱讀中包括文學類文本閱讀和實用類文本閱讀或論述類文本閱讀。近幾年來，江蘇省文學類文本閱讀出現散文的次數多于小說的次數，小說和散文二者地位并重。目前考生在答題時想當然式的回答現象比較嚴重，沒有結合文本思考，現代文閱讀命題的指向非常明顯，考生需審清題目、理清思路后再作針對性的回答。

七、作文的命題，今年出現“提示語+命題”模式的可能性仍然較大，題目的特點仍然是開放性和限制性的結合，閱讀基礎對考生的作文表達相當重要，平時的作文復習中要注重學生的思維訓練，思維要求異、求新。另外，文體意識要加強。

第五篇：高考備考研討稿

高考備考研討

高三政治二輪復習專題知識有效整合龍仙第二中學劉中華

高三進入二輪復習，可以說是進入了高考備考的關鍵階段，二輪復習完成的質量如何，對高考質量的優劣起著至關重要的作用，因此，整個二輪復習過程中，無論是對老師還是對學生都提出了更為嚴格的要求。從學科性質和教學實際來講，政治學科的二輪復習更具有靈活性和可塑性，其特點也不同于理科，學生在整個二輪復習過程中，成績的提升空間依然比較大。能否通過二輪復習有效突破空間，提高學生成績，學生的努力是必不可少的，但老師如何有效地開展二輪復習也是非常關鍵的一個因素。

按照大多數高三教師的一般做法，整個高三復習工作分為三個階段：一輪復習、二輪復習和三輪復習。一輪復習主要是知識點的逐個過關，從細節上突破；二輪復習是構建知識網絡，引導學生從宏觀上把握整個知識體系；三輪復習就是時政熱點的分析。但是，二輪復習究竟怎么樣具體實施，復習效果會更好？我想，該問題的答案會有很多種，仁者見仁，智者見智。二輪復習不是第二遍復習，絕不能搞簡單的重復。二輪復習的重點是基礎知識的體系性和綜合性，幫助學生構建知識網絡，達到會綜合運用知識分析和解決問題的目標，實現專題內、專題間及模塊間知識點的有效整合。本人立足于本校學生實際情況，結合自己在高三一線教學的實踐及近五年廣東省政治科高考的試題特征及變化趨勢，對高三政治二輪復習如何有效實現知識、時政熱點及練習的整合，提高復習效率，提出自己的幾點看法。