第一篇：高考研討心得體會

高考研討心得體會

高三語文備課組長

周亞濤

2014年10月25日，我在昆明參加了云南省2015年普通高等學校招生全國統一考試備考研討會暨河北省衡水中學高考備考策略、經驗推介會。此次昆明之行，聆聽了衡水中學王文霞老師的講座，開闊了自己的思路，提高自己業務素質，對高考復習有了明確的方向。

首先最大的收獲是——教師要用個人魅力吸引學生。

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

1、講好課。追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。要用教師的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。讓學生主動學習，以學習為樂，教師就自然以教書為樂，以學習為趣。

4、多理解、多鼓勵，少批評。教師把學生看成是與我們一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

5、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。

其次是王文霞老師總結的2015年高考語文復習提綱：

一、積累是語文的呼吸 成語、病句、銜接，夯實基礎

二、能力是語文的根基

1.論述文：文本的變化，從閱讀心理上設置了障礙。字數的增加，從閱讀量上增加了難度。思維量的增加。不再是簡單的關鍵詞的比較，而是對同一內容的兩種不同的理解。學生能找到答題區間，但是在比較答題區間和選項時，由于理解能力，轉述能力的限制，不能準確做出判斷。2.大現代文閱讀選做題

考生突出的問題：遺漏要點、歸納不全。教學中應該注重：

（1）、培養學生全面把握作品的能力和良好的歸納能力；

（2）、培養學生的語言表達能力，使其從文中篩選出有用信息后能夠對其進行提煉、加工，用自己的語言準確流暢地表達出來；（3）、培養學生準確、深入審題的能力，避免審題不清、答非所問。

三、規范是高分的保證 強化閱讀習慣

（一）是讀過程的習慣五個：

1、動手勾劃的習慣：

2、讀標題習慣；

3、讀注釋習慣；

4、理清文本(段落）思路的習慣；

5、明白文本情感主旨的習慣。

（二）是做題過程中的五個習慣

1、研究題干的習慣；

2、理清思路的習慣；

3、分條答題的習慣；

4、標點規范的習慣；

5、語言簡潔的習慣。探究題具體步驟：

第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認為······”或“我贊同······”

接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1·····2······3······”，把理由分點羅列。不管是解釋還是證明的內容，都要盡量來自文本，不能妄加生發。

最后，可加總結句，句式“所以或因此······”，如果已超字數、超范圍，可不寫總結句。

四、作文是語文的命脈

1、高考制定評分標準帶來的重要信息

①低分（36分以下）作文將逐步減少，分項分等打分幾年來有效地引導了評卷老師對作文評分的錯誤觀念：審題定分數，將一去不復返。②對學生思維的思辨性考查（深刻）、語言表達能力（文采）的考查是優秀作文（50分以上）的一道門檻。

③書寫至關重要，可以說，52分以上的作文沒有字寫得亂的，很多都是練過字的，這意味著因書寫而拉開的差距不低于5分。④新八股文（三段式作文、空洞的排比式開頭和結尾），這樣的作文幾乎上不了52分以上。

2、內涵是作文的保證 作文教學的問題

①學生的素材（事件、名言）的儲備太少 ②學生的作文缺乏文化味，思想內涵

③作文的講評僅是優秀作文的欣賞，而缺乏升格訓練、模仿訓練。

3、學生作文里經常出現的問題之三

情感不真——事理不通——（老師）感覺不深

要做到感情真摯：用心感悟生活，主動體察真情；深入思考生活，努力升華真情； 選取自己感受最深的材料。

我們在日常學習和生活中，一定經歷過許多事，其中有些事有教育意義或使人受到啟迪，有的會使你感動，難以忘懷。如果我們在習作中，根據題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達真情實感。

第四、要用具體事物表達真情實感。

總之，通過這次學習，開闊了自己的專業視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識，促使自己增強問題分析與多角度思維的能力，而對于學科備課教學，更是受益直接，獲益頗多。

第二篇：高考研討心得體會

參加“慶陽市高考備考語文研討會”學習心得

王 天 輝

2013.12.18 12月14日上午，“慶陽市高考備考語文研討會”在慶陽四中舉行.來自慶陽市高中學校的200多名教師參加了本次會議。中學高級教師，西北師大附中副校長，西北師范大學教育學院碩士生導師,甘肅省語文專業委員會常務理事，蘭州市第三屆“教學新秀”，甘肅省“青年教學能手”，省級骨干教師，省“園丁獎”獲得者王文槐老師給我們作了題為“教育創造美好未來, 教育成就幸福人生”的專題講座。我校王小紅副校長，栗繼鋒老師、李守信老師和我一行四人參加了會議和研討。通過聆聽專家的講座，受益匪淺，感慨良多。不僅開闊了自己思路，提高了自己業務素質，而且使我對高考復習有了更為明確的方向。

本次研討會以專家報告、自由交流等形式開展教育教學研究，規格高、方向明、內容實、氣氛好。

本次研討會由市教研室主任李興義主持，王文槐專家作專題報告。他通過解析褚時健的生平、經歷、事跡、精神，通過解析“可怕的哈弗，可敬的哈弗”，通過講解西北師大附中的成長史，讓在座的老師堅定了為人師表的信念，懂得了教師職業的重要。在此基礎上，他直擊2014年高考。他具體分析了2014年高考《考試說明》、并就2014年高考語文命題趨勢展開了演講。其觀點高屋建瓴，緊扣高考，視野開闊，理論與實例結合，深入淺出，娓娓道來，對2014甘肅高考語文復習進行指點迷津，給筆者和其他與會老師以很大的啟發和收獲。

王文槐專家指出，2014甘肅高考語文試卷最大的特點是穩定，《課程標準》、《考試說明》值得復習者、執教者、命題者深入研究，《課程標準》和《考試說明》是我們的思想武器，必須做到認真解讀，透徹挖掘，我們把常規武器發揮到極致它就是我們的核武器，說它是我們復習備考的“核武器”一點也不夸張。它是命題者命題的依據，必須明確的是，不僅我們執教者要重視它，而且也要讓我們的學生重視它。我們要一起認真學習《課程標準》和《考試說明》，明確高考語文復習的最終目標。《課程標準》和《考試說明》既是對高考命題的制約，又是對廣大師生公布的最可信的、透明度最高的命題“信息”。尤其是《考試說明》，它規定了高考的性質、能力要求、內容、形式及試卷結構，它的“題型示例”可以讓考生準確把握測試內容、能力層次要求及題型。準確抓住《考試說明》的前后變化，特別是去年和今年的變化，從中可摸索出命題趨向，《考試說明》把語文能力分為ABCDEF六個層級，并給每項考試內容都注明了能力層級，在復習時，我們指導學生首先將這六個能力層級的要求和后面附錄的考試內容一一對號，梳理清楚，做到心中有數。其次教師要指導學生，花一點時間，了解有關《考試說明》的內容，使大家明確我們復習語文該做什么，該復習到什么程度。只有師生目標明確了，心中又數了，才能更好地投入到備考工作中去。

王文槐專家在研討會中還就歷年來高考語文試卷評改過程中的情況作了講評，他雖然說法婉轉含蓄，但還是讓筆者明白了2014甘肅高考語文試題命題大體走向及對策，根據筆者的領會，我整理了以下七點內容。

一、語音、詞語、病句辨析三者并重，其中今年語音題重點考查的不會是難讀、難認、冷僻的字詞，主要的設題陷阱在一字多音、一詞多義的字詞上，復習時要注重字詞的形體、讀音、含義。復習詞語、病句時要求學生把做過的題目歸類，尋找出錯因（劃分錯誤類型）。

二、語言文字運用題中,主要考查擴展語句、壓縮語段、選用、仿用及變換句式、語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動，教師要指導學生按照命題指向來回答，試題往往重點考查學生的閱讀能力、理解能力、表達能力。

三、文言文閱讀，以淺易文言文復習為主，2011年高考文言文命題趨勢重在對考生傳記性、記敘性文章方面的考查，教師在指導學生復習文言文句子翻譯時有三點需注意：

1、翻譯要符合題意，聯系上下文去理解；

2、翻譯時講究字字落實（特別是實詞），不要出現意譯；

3、需注意文句中的特殊句式及詞類活用現象。

四、古詩鑒賞，重在考查唐詩宋詞，考試材料的選擇會有所限制，一般不會考查背景復雜的詩詞，丟開詩詞背景仍有考頭的材料是命題的首選，學生對詩詞的復習要能夠達到兩個最基本的要求：

1、詩詞講了什么（思想內容），2、表達了何種感情，并思考出是如何表達的。在平時的復習過程中，教師要精講，需多拓展，引導學生多思考、多理解、多感受。

五、名句名篇的默寫，內容為高中14篇，初中25篇，以及課外名句。所占分值分別為4分、2分、2分，學生復習時需要主抓課內名句，不寫錯字、別字，不出現詞序顛倒的現象。

六、現代文閱讀中包括文學類文本閱讀和實用類文本閱讀或論述類文本閱讀。近幾年來，江蘇省文學類文本閱讀出現散文的次數多于小說的次數，小說和散文二者地位并重。目前考生在答題時想當然式的回答現象比較嚴重，沒有結合文本思考，現代文閱讀命題的指向非常明顯，考生需審清題目、理清思路后再作針對性的回答。

七、作文的命題，今年出現“提示語+命題”模式的可能性仍然較大，題目的特點仍然是開放性和限制性的結合，閱讀基礎對考生的作文表達相當重要，平時的作文復習中要注重學生的思維訓練，思維要求異、求新。另外，文體意識要加強。

第三篇：高考備考研討稿

高考備考研討

高三政治二輪復習專題知識有效整合龍仙第二中學劉中華

高三進入二輪復習，可以說是進入了高考備考的關鍵階段，二輪復習完成的質量如何，對高考質量的優劣起著至關重要的作用，因此，整個二輪復習過程中，無論是對老師還是對學生都提出了更為嚴格的要求。從學科性質和教學實際來講，政治學科的二輪復習更具有靈活性和可塑性，其特點也不同于理科，學生在整個二輪復習過程中，成績的提升空間依然比較大。能否通過二輪復習有效突破空間，提高學生成績，學生的努力是必不可少的，但老師如何有效地開展二輪復習也是非常關鍵的一個因素。

按照大多數高三教師的一般做法，整個高三復習工作分為三個階段：一輪復習、二輪復習和三輪復習。一輪復習主要是知識點的逐個過關，從細節上突破；二輪復習是構建知識網絡，引導學生從宏觀上把握整個知識體系；三輪復習就是時政熱點的分析。但是，二輪復習究竟怎么樣具體實施，復習效果會更好？我想，該問題的答案會有很多種，仁者見仁，智者見智。二輪復習不是第二遍復習，絕不能搞簡單的重復。二輪復習的重點是基礎知識的體系性和綜合性，幫助學生構建知識網絡，達到會綜合運用知識分析和解決問題的目標，實現專題內、專題間及模塊間知識點的有效整合。本人立足于本校學生實際情況，結合自己在高三一線教學的實踐及近五年廣東省政治科高考的試題特征及變化趨勢，對高三政治二輪復習如何有效實現知識、時政熱點及練習的整合，提高復習效率，提出自己的幾點看法。

第四篇：高考復課研討學習會心得體會[最終版]

高考復課研討學習會心得體會發言稿

為了提高我校教育教學質量，爭取2014年高考取得優異成績，學校組織高三老師于3月1日赴西安參加由西安市教科所承辦的高考復課研討會，主要聆聽了來自安徽馬鞍山市二中和西工大附中的兩位專家關于2014年高考復課經驗和備考策略方面的報告。今天借本校教研會的機會就我個人的學習心得體會做如下總結，和各位同仁共勉，不妥之處希望批評指正。

自從參與高三復課教學以來，本人恪盡職守努力工作，扎扎實實搞教學，一心一意研讀考綱，兢兢業業設計復習備考策略，探究近幾年的高考典型題例，落實考點。

一，通過本次學習，自己對一輪復習教學進行反思。在專家郭惠宇老師的“整合 診斷 提升”的復課策略過程中，他講到抓基礎，回歸課本，教材中找答案，即教材復習對應考綱的這一方法，給我留下深刻的印象，值得認真學習并反思自己以往不夠重視課本的復習。比如，復習必修1：單元一的學習目標情感與意象對應篩選并整合文中信息這一高考考點，復習必修2單元一，情趣與理趣對應分析文章結構，把握文章思路這一考點，必修4單元三的教學重點理清文章思路，對應歸納內容要點概括中心意思這一高考考點，必修5單元四的概括與歸納對應分析作者在文中的觀點態度這一高考考點。這些一輪復習緊扣課本結合教材知識而復習考點的教學方法給了我深刻的啟示。郭老師強調高考語文復習不要“忘本”。在回歸課本的懷抱中，我們會發現許多寫作素材也來源于課本。如話題1生命——一張風光無限的單程車票，課文冰心的《談生命》；話題2親情——一則永不褪色的話題，課文李密《陳情表》和歸有光的《項脊軒志》就是很好的寫作素材。

在今后的高考復習中我們應該始終不放棄課本，以課本為依托，密切聯系課文，深究考點，靈活應用教材。扎扎實實搞好一輪復習教學。

二，分階段做好學生學習的復課效果的調查。專家 強調明弱項，強化訓練。聽了郭老師的復課策略之診斷這一主題后，在對學生的問卷調查中我了解到學生的詩歌鑒賞能力較差，我及時運用專家的詩歌鑒賞要略給學生指導，教他們如何把握詩歌之中的內容：從題目認識對象，從詩句認識意境，從鏈接了解寫作時代背景，從詩眼體味作者情感基調。經過一段專題訓練，收效良好。三，專家徐殿東老師關于作文教學的建議我深受啟發。他談到作文教學不可忽視的幾個堅持，材料作文訓練應堅持不放，在素材積累上堅持不放，教師指導學生積累涉及經典性，權威性，時代性，如報刊時文，國家建設和發展，時代特點與主流文化，民生安全，傳統文化，中日關系等材料，這些建議都給了我后期的復課教學以引領和指導作用。四，高三大語文學習的復課策略讓我受益匪淺。專家強調高三學生應該有必不可少的大語文學習，即讀報，《光明日報》，《南方周末》，《參考消息》，《華商時評》等。上網，了解2011——2014,的社會熱點，焦點，這些以課前五分鐘的演講為形式，既發揚了團結協作的精神，也促進了學生的共同進步，積累了多樣的素材，開啟了他們的集體智慧，同時避免了枯燥的題海戰術，緩解了復課壓力，起到很好的調節作用。這些工作雖然我在平時都時常強調，但是落實得不夠扎實，在今后的工作中應努力改進，及時調整。五，針對以上反思，對學校的教研工作有以下建議，和大家共勉，以求提高我校的語文教學的復課質量。1，基礎年級可利用同年高考一輪復習資料做教學方向性指導，將高考考點滲透在平時的語文教學中，做到有的放矢，重點突出，對應考點主次分明，取舍正確。

2，開展課外閱讀比賽，擴大知識視野。

3，實施課堂演講，聚焦社會熱點，焦點切實搞好大語文教學。4，平時教學注重學生思維品質的培養，注重課堂語言表達和概括能力的訓練。閱讀，理解，寫作應有階段性測驗，并常抓不懈。5，組織語文教師外出學習，豐富知識，開闊視野，創新教學，適應新時代的學生和教育要求。

第五篇：2017高考英語研討匯報

2017英語學科高考復習備考研討會經驗交流總結歸納匯報

安康市2017年英語學科高考復習備考研討會于2016年10月28日—29日在漢濱區高級中學進行，我校高三英語備課組一行四人前往參加，會議內容豐富充實，專家和名校老師們觀點和經驗精辟、獨到、實用，令本人茅塞頓開、受益匪淺，深表認同、贊同，故在此作以歸納整理，以備遺忘并共享我校英語同仁，祝愿我校師生在2017年高考中大放異彩，取得更好成績。

本次研討會的目的在于：聽聽外地的專家見解，看看本地的名校備考方案，反思反思自己的日常教學。

首先，由來自北京市大興區的58歲的著名英語教研員張先森老師的高考分析報告。他認為“高考與育人應該成正比”，我們廣大教師千萬不能將高考與育人割裂開來，這是備考的基本理念。他認為只有老師堅毅的、瘋狂的去教英語，學生才能積極地、熱情的去學英語，“時間很珍貴，我們一定要跑在時間的前面”。

2016年的命題核心是：一切圍繞培養學生的三個基本能力，即獲取信息、處理信息、分析問題的能力；用英語思維進行表達的能力；拓寬視野，形成跨文化交際的意識和能力。

對于2017年的命題，他認為其思路及趨勢為：

一、能力與價值觀并重；命題素材與社會實踐密切聯系；社會主義核心價值觀融入到具體的命題考察中。

二、高中英語5、6、7、8模塊是重點教材，不回避語法知識，提醒大家別以為不考語法了。

三、重視聽力能力、重視教材上的聽力內容。

關于備考策略，他認為應當遵循：有序、有度、實效的原則，突出一個“熬”字，一個“陪”字。“學習外語至少需要堅持三個月才可見成效”，“老師須得親自做些題”。

關于復習備考的時間階段劃分，他建議：

7月--2月 一輪過“詞匯”關，要讓學生“大聲喊”。3月--4月 二輪過專項訓練關。4月--5月 三輪綜合訓練關。

5月--6月 四輪考前調試整合，適應性模擬，調整好身體、心里狀態。聽力專項，1-5題，因為只讀一遍，學生必須提前讀題，全力以赴萬無一失的做好準備，不擇手段、不容猶豫和遲疑。6-20題，為對話材料，平時訓練要選擇形象和形式多樣的材料來適應。

對于閱讀專項訓練，應該做到每次5篇，共進行5組，要包括記敘、說明、科普、雜文、廣告等各式題材，建議教師提前精心整理準備。要讓學生用欣賞的方式來進行閱讀活動，要與作者產生共鳴。要學會多元化的解讀文本，要從文體、結構、語義、手法、信息、意圖、核心內容等方面來入手。

最后他希望我們英語教師研究教學思路、研究高考、研究學生，要不斷的更新自己的教育觀念。

接著，由平利中學的汪老師給示范了一節語法填空專題課，該題型的考點主要有：

動詞的謂語時態和語態，還有非謂語的動名詞和現在、過去分詞；名詞的作用、成份、單復數以及詞性發生轉換；形容詞和副詞作定、狀、補、表及其相應的轉化形式，比較級、最高級的構成及用法，反義詞的拼寫及使用等；代詞做主語、賓語的形式、反身代詞、名詞性物主代詞、形容詞性物主代詞的運用能力；關系詞、連詞、功能詞的掌握情況考察也會出現。

安康中學的李老師主要介紹了如何面對學生、激發學生學習英語興趣的比較實用性措施，如音樂、游戲、演講、辯論、才藝展示等方法；還介紹了培養聽力的有效形式，如單純趣味聽、填空聽、聽教材等；在提高閱讀方面，主要倡議：天天讀、限時讀、閱讀生字本、文化背景幫助等；寫作表達能力主要用：聽結合寫、翻譯寫、短文填空等。

漢濱中學也介紹了了該校的備考情況：

一、聽力要做到正因、模仿、和跟讀，幫助學生整理詞匯模塊和日常用語對話模塊；平時要加強英語文化素養和英語背景知識積累，做到精聽和泛聽并舉，堅持每天聽、每周測，學會邊聽速記，合理分配兩遍播聽得任務等。

二、閱讀要重視語篇，強化閱讀訓練，每套題抽出一篇來精講，提高學生綜合能力如詞匯、語法等。

三、寫作訓練要常抓不懈，做到“三定”：

1、文體

2、主調（時態和語態）

3、段落結構。要經常展示學生的“佳作”和“差作”（以供改錯）。

四、語法方面，重點強調：

1、基本句型

2、特殊句式

3、從句的理解、判斷、運用。

五、針對每一位希望生，要加強題型能力和得分對比指導，要求學生建立學科考試檔案。

最后，漢濱中學的韋校長和安中的賈校長分別作了總結發言，他們強調了相互學習與合作交流的重要性；還強調了閱讀是最重要和最主要的學習方式。

他山之石可以攻玉，特此匯報，僅供各位蜀中英語教師同事參考，不妥之處和遺漏敬請指正。