第一篇：2017高考英語研討匯報

2017英語學科高考復習備考研討會經驗交流總結歸納匯報

安康市2017年英語學科高考復習備考研討會于2016年10月28日—29日在漢濱區高級中學進行，我校高三英語備課組一行四人前往參加，會議內容豐富充實，專家和名校老師們觀點和經驗精辟、獨到、實用，令本人茅塞頓開、受益匪淺，深表認同、贊同，故在此作以歸納整理，以備遺忘并共享我校英語同仁，祝愿我校師生在2017年高考中大放異彩，取得更好成績。

本次研討會的目的在于：聽聽外地的專家見解，看看本地的名校備考方案，反思反思自己的日常教學。

首先，由來自北京市大興區的58歲的著名英語教研員張先森老師的高考分析報告。他認為“高考與育人應該成正比”，我們廣大教師千萬不能將高考與育人割裂開來，這是備考的基本理念。他認為只有老師堅毅的、瘋狂的去教英語，學生才能積極地、熱情的去學英語，“時間很珍貴，我們一定要跑在時間的前面”。

2016年的命題核心是：一切圍繞培養學生的三個基本能力，即獲取信息、處理信息、分析問題的能力；用英語思維進行表達的能力；拓寬視野，形成跨文化交際的意識和能力。

對于2017年的命題，他認為其思路及趨勢為：

一、能力與價值觀并重；命題素材與社會實踐密切聯系；社會主義核心價值觀融入到具體的命題考察中。

二、高中英語5、6、7、8模塊是重點教材，不回避語法知識，提醒大家別以為不考語法了。

三、重視聽力能力、重視教材上的聽力內容。

關于備考策略，他認為應當遵循：有序、有度、實效的原則，突出一個“熬”字，一個“陪”字?！皩W習外語至少需要堅持三個月才可見成效”，“老師須得親自做些題”。

關于復習備考的時間階段劃分，他建議：

7月--2月 一輪過“詞匯”關，要讓學生“大聲喊”。3月--4月 二輪過專項訓練關。4月--5月 三輪綜合訓練關。

5月--6月 四輪考前調試整合，適應性模擬，調整好身體、心里狀態。聽力專項，1-5題，因為只讀一遍，學生必須提前讀題，全力以赴萬無一失的做好準備，不擇手段、不容猶豫和遲疑。6-20題，為對話材料，平時訓練要選擇形象和形式多樣的材料來適應。

對于閱讀專項訓練，應該做到每次5篇，共進行5組，要包括記敘、說明、科普、雜文、廣告等各式題材，建議教師提前精心整理準備。要讓學生用欣賞的方式來進行閱讀活動，要與作者產生共鳴。要學會多元化的解讀文本，要從文體、結構、語義、手法、信息、意圖、核心內容等方面來入手。

最后他希望我們英語教師研究教學思路、研究高考、研究學生，要不斷的更新自己的教育觀念。

接著，由平利中學的汪老師給示范了一節語法填空專題課，該題型的考點主要有：

動詞的謂語時態和語態，還有非謂語的動名詞和現在、過去分詞；名詞的作用、成份、單復數以及詞性發生轉換；形容詞和副詞作定、狀、補、表及其相應的轉化形式，比較級、最高級的構成及用法，反義詞的拼寫及使用等；代詞做主語、賓語的形式、反身代詞、名詞性物主代詞、形容詞性物主代詞的運用能力；關系詞、連詞、功能詞的掌握情況考察也會出現。

安康中學的李老師主要介紹了如何面對學生、激發學生學習英語興趣的比較實用性措施，如音樂、游戲、演講、辯論、才藝展示等方法；還介紹了培養聽力的有效形式，如單純趣味聽、填空聽、聽教材等；在提高閱讀方面，主要倡議：天天讀、限時讀、閱讀生字本、文化背景幫助等；寫作表達能力主要用：聽結合寫、翻譯寫、短文填空等。

漢濱中學也介紹了了該校的備考情況：

一、聽力要做到正因、模仿、和跟讀，幫助學生整理詞匯模塊和日常用語對話模塊；平時要加強英語文化素養和英語背景知識積累，做到精聽和泛聽并舉，堅持每天聽、每周測，學會邊聽速記，合理分配兩遍播聽得任務等。

二、閱讀要重視語篇，強化閱讀訓練，每套題抽出一篇來精講，提高學生綜合能力如詞匯、語法等。

三、寫作訓練要常抓不懈，做到“三定”：

1、文體

2、主調（時態和語態）

3、段落結構。要經常展示學生的“佳作”和“差作”（以供改錯）。

四、語法方面，重點強調：

1、基本句型

2、特殊句式

3、從句的理解、判斷、運用。

五、針對每一位希望生，要加強題型能力和得分對比指導，要求學生建立學科考試檔案。

最后，漢濱中學的韋校長和安中的賈校長分別作了總結發言，他們強調了相互學習與合作交流的重要性；還強調了閱讀是最重要和最主要的學習方式。

他山之石可以攻玉，特此匯報，僅供各位蜀中英語教師同事參考，不妥之處和遺漏敬請指正。

第二篇：高考英語二輪研討發言

他山之石，可以攻玉

沂南一中 李霞劉明愛

尊敬的各位老師：

上午好！首先非常感謝教育局李主任和謝老師給我這樣一個機會，和大家交流。新的考試說明出臺一段時間了，考試說明的變化對我們二輪復習起著決定性作用。俗話說，知己知彼，百戰不殆。對于我們高三教師來說根據新的高考說明來分析和安排二輪的復習備考是我們的必備工作。這次濰坊學習讓我印象最深的就是老師對考試說明研究的很透徹，對近幾年的高考題了如指掌，所以在備考方面的方法也非常的科學實用。他們的學生英語學習的興趣濃厚，熱情高漲，自主學習能力強。下面我結合考試說明和上周從濰坊學習的一些先進的二輪復習的的備考方法和策略進行了整理總結，與大家共同分享和探討。

一、針對高考各題型的考點分析及備考策略（昌樂二中）

2014

1.單項填空：

? 備考方向：

新考試說明中將單項填空由以前的15個小題減為10個，分值不變，還是15分。加大了對重要語法點的考查力度，減少了直接考查詞匯知識的題目，主要的詞匯考查放在兩篇完形中。動詞的時態、代詞、非謂語、狀語從句、定語從句、名詞性從句和交際用語為考查的重點。命題時將語法知識融入到完整自然的語境中進行考查，簡潔、實用。

? 備考策略：

1）常考必考語法點重點強化：基本點必須扎實掌握，確保得分。根據平日暴露的問題，跟蹤訓練，每日一練?？偨Y為：夯實基本點，強化常考必考的語法點，跟蹤訓練易錯點。

2）高考題利用，近3年各地市高考語法題。講評后，背誦默寫、漢譯英、每日5個單選題的背誦，課前檢查。

3）把典型題目講透，讓學生領悟透，并變換不同形式強化學生對于考點的理解和鞏固。如：變式訓練、高考題鏈接、錯題重現、單選精句背誦、句子仿寫等方法。以后兩種為例：

例1：單選精句背誦(以錯題和與寫作相關的句子為主）目的：一方面，復習語法知識；另一方面，還可以積累寫作句子。

例如：室外散步能夠極大地提高你的情緒并能幫你保持健康，從而讓你更幸福。

例2：句子仿寫

目的： 通過情景句體驗語法規則的正確運用。

例如：_______ hard you try, it is difficult to lose weight without cutting down the amount you eat.A． HoweverB.Whatever

C.WhicheverD.whenever

句子仿寫（既符合語法規則，又聯系生活實際）

無論我們有多忙, 都應該留出時間鍛煉身體。

However busy we are, we should set aside time to take exercise

4）重視學生的二次訓練，對做過的易錯單選題進行挖空練習。

23.That evening, _______I will tell you more about later, I ended up working very late.29.Between the two parts of the concert is an interval, _______ the audience can buy ice-creams.5）語法與語篇、寫作密不可分

Perhaps, but what they will probably really accomplish is what all good technologies do —enable laziness.Rather than getting up to check on whether the laundry is done, users will instead monitor it on their phones while watching TV.6)在抓準考點的基礎上精心選題，落實學生對相關知識的掌握情況，使他們能舉一反三，融會貫通，1

達到掌握和運用的目的。

2.完形填空

? 備考方向：

2014年高考題新增了一篇小完形10分，小完形基本屬于大完形的瘦身版。大完形由以前的20分變為30分。高考完形的選材往往是貼近生活的話題，大小完形都以記敘文為主，有的會夾敘夾議或人的感情變化為主，文章內容的完整性較強。小完形200詞左右，大完形300詞左右。兩篇完形的初衷應有所區別，考點不重復。我們應在大小完形中看到單選題中消失的部分內容，這樣才合理。

? 備考策略：

1）限時訓練和精講精練結合。針對兩篇完形的特點，按高考要求進行定量限時訓練，以培養學生做題的速度和準確性。對做過的完形要精分析, 尤其是分析挖空周圍語句提供的暗示的信息等。

2）引導學生注重篇章結構，便于從整體上把握全文。做題前先瀏覽全文，甚至不去讀選項，便于整體上把握全文，重視培養學生的裸填意識。老師講解后給學生留出一定的時間再通讀全文，感悟文章的上下聯系，指導學生做四種人：文章的作者，文中的人物角色，設題者，做題者。

3）讓學生嘗試站在出題人的角度試著出干擾項，揣摩出題人意圖。這樣既可以拓展學生的思維模式，又可以增強學生的語言知識的應用能力。

4）做過的完形反復讀，培養語感，挑選重點句子背誦。

5）對完形材料的加工處理：對完形主題進行挖掘和升華，并結合微型寫作進行深入訓練。

3.閱讀理解

? 備考方向：

今年的閱讀由以前的四篇改為五篇，分值由原來的40分改為50分。閱讀理解的選材注“新材料”、“新情境”的創設與運用，文章每篇詞數在 270-330之間。難度適中，選材多為說明文和記敘文，說明文往往結合經濟科技任務等的話題；題型多為細節理解和推理判斷，重點考察學生語篇理解中搜索信息、處理信息、解決問題的能力?？梢妼τ谖闹械募毠澋睦斫馀c篩選是我們指導學生進行閱讀的重點所在。同時，要指導學生學會根據文章內容進行推理判斷。

? 備考策略：

1）針對新高考閱讀量加大的特點，強化限時定量閱讀，加大閱讀量，體裁要多樣。訓練時要重視培養和提高學生閱讀的速度和效度；培養學生的做題技巧和應試技能；應試技能訓練與應試心理訓練并重。

2）訓練時還要重視消除閱讀中的詞匯障礙和培養學生的語感。詞匯量的大小直接影響到對文章的理解程度以及做題速度的快慢。注意排查詞匯，尤其是那些一詞多意的詞語。對于培養語感，可根據高考詞匯提示，重讀原文，重新理解文章。自己讀，自己悟。讓學生“在游泳中學會游泳”。老師講解重在對語篇結構的分析，寫作方法的點撥及對長難句的理解。不只是就題講題，語法復習要與語篇融合，讓學生從賞析的角度學習語言，感悟英語的魅力。

3）重視報刊閱讀和網絡資源的使用，提高學生主動思維，獲取信息的能力。

4.閱讀表達

? 備考方向：

閱讀表達文章往往以記敘說明議論為主，文章詞數在270-300左右，材料為比較貼近實際生活的話題。近幾年的翻譯題和替換題幾乎不再出現了，列舉類的題目也少了。設題傾向于問題類。

? 備考策略：

1)在二輪專題復習中，進一步強調各種設題類型的答題形式，避免在這方面丟分。

2）把閱讀理解題目和表達結合起來，加強對學生歸納總結能力的訓練，熟練應用主旨大意類題目的解題技巧，經常挑好的閱讀文章讓學生總結大意，把概括得好的答案展示給大家，讓學生互相學習，并找出自己的差距，共同提高。特別注意：在詞數限制范圍內盡可能多的找準關鍵詞。

3)要求學生避免低級錯誤：如超詞數、不在規定區域答題等。

5.書面表達

? 備考方向：

考綱要求：根據提示進行書面表達。

1）清楚、連貫地傳遞信息，表達思想

2）有效運用所學語言知識

我省命題的熱點是應用文體裁，內容更貼近中學生的日常生活和交際的需求。因此學生寫起來有話可說，形式上給出要點，但有相當大的寫作自由度，給學生想象和創造的空間。復習中教師應該讓學生熟悉各種文體，但是重點應以應用文體為主進行訓練，同時要加強對寫作的規范化要求。

? 備考策略：

1)狠抓訓練關: 批閱是關鍵, 矯正是保障。對于寫作，逢寫必批，可采用自批，學生互批，老師面批等多種方法。

2)將學生分層: 文采不足型、表達欠準型、書法待優型，并分類擊破。

3)加強信息輸入、話題美文、典句的背誦與模仿；加強閱讀。（以讀促寫）

4)訓練學生正確運用連接詞，注意行文的連貫性，句與句間的連接。比如： first，second, what’s more, last but not least 等。用上這些連接詞，能給文章增色，潤滑。重視二次寫作或滿分卷訓練。

5)針對話題類作文，進行常用句型的總結，并讓學生自己創設情境，進行微型寫作。

二、二輪復習總體計劃與具體做法（寒亭一中）

復習指導方針與策略

在一輪復習的基礎上，二輪復習階段仍要堅持不懈地以落實基礎知識和能力提升并重的這一教學原則。二輪復習仍需把詞匯復習、語法復習牢牢抓住不放。做到二輪不是一輪的簡單重復，而是拔高。在此基礎上，把主要精力放在培養學生的整體做題能力的提升上。要充分挖掘利用各種題型的專項定時訓練的作用，重點突破，解決不同學生的弱項。同時第二輪復習階段，專項訓練要與整套試題的大運動量練習相結合，原因有二：其

一、以避免學生長時間做單一題型而產生厭倦感；其

二、主要以達到提升學生在既定時間內高質量地完成考試任務的目的。

時間安排與主要任務：

1．時間：3月10日—4月30日，時間為7周。其中完形2周，閱讀3周，閱讀表達2周。把語法及作文訓練貫穿在這七周內每周一節語法課、一節作文課。

2．主要任務與復習策略：以專項復習、專項訓練為主:包括詞匯，語法、完形填空、閱讀理解、閱讀表達和寫作。專項訓練與套題訓練穿插相結合貫穿二模復習的全過程。專項訓練。小完形填空三篇、大完形填空兩篇，閱讀理解3篇，閱讀表達兩篇。每個作為一個訓練組，學生當堂做，老師答疑，時間為一節課，共計10個課時。套題的訓練。利用晚自習做高考模擬題，通過不斷模擬，找到高考的感覺。

具體做法：

1.詞匯復習

第二階段復習過程中，仍要牢牢抓住單詞復習這條主線。分層次要求：分數在100分以上的學生除了課本再配合3500單詞表以減少高考閱讀障礙，分數在100分以下的同學再次復習課本單詞。每周一冊，周末檢測單詞掌握情況。本階段將高考單詞表加以簡化，重新編纂，以利于學生突擊記憶。

備注：

1）在原來單詞表基礎上，去掉一些過于容易的詞匯；

2）重點注意較長形容詞、副詞、名詞以及動詞的用法；

3）重點詞匯添加最基本、常見搭配或句式，但不要過多。

2.基礎知識復習

以二輪材料為本，復習時間為七周。

語法項目：a.定語從句、名詞性從句與狀語從句 b.非謂語動詞 c.動詞時態與語態d..情態動詞與虛擬語氣e.特殊句式、交際用語f.形容詞與副詞g.名詞、冠詞與主謂一致、代詞、數詞與介詞 利用二輪材料上的語法專練習題。并且由英語組教師分組找出典型性和針對性強的50道高考真題。題目選擇要下功夫，注意點與面。

3.完形填空：

堅持定時訓練。

堅持把做過的高考完形中的單詞、詞組、習語和句型積累起來，為己所用。

將有用的答題技巧教給學生并實際操作，期待學生提高分析去偽能力。

4.閱讀理解：

基本上可將其歸納為七種題型：主旨大意、詞義理解、概括歸納、態度觀點、推理判斷、細節理解、正誤判斷。

閱讀理解的過程含有多種技巧，涉及到大量的語言知識，包括詞、詞性、句子、語法結構等等；非語言知識包括一定的歷史和社會文化背景知識，考生對目標語背景的了解會對理解產生一定的影響。通過專項訓練幫助學生熟悉各類題型、準確找到信息句、整體抓住文章結構及熟練使用解題技巧。

5.閱讀表達

問題類型：主旨概括、完成句子、句子替代、句子翻譯、封閉性問題和開放性問題，針對問題類型進行技巧點撥。

6.書面表達

每周一節課專題作文訓練

話題作文在周末專門拿出時間來背（24個意向話題作文）。優秀句子平時注意積累。

作文的訓練以考代練。

專項書寫訓練，每周兩次，一次半張紙。

把好的文章及書寫印刷發給學生。

7.套題訓練

以近十年的高考真題和近三年的各地模擬題為出題范圍。

周末短卷訓練包含高考各個題型，在一節課的限時內讓學生完成。

晚自習集中兩小時高考真題模擬訓練，強調限時訓練，考后精講。

8.錯題處理

經過一段時間，將前段的錯題好題再次讓學生做一遍。溫故而知新。

成功保障：

寒亭一中全體備課組成員任勞任怨，不但細致地做好各自的工作，而且團結協作、步調一致，保證在高考中取得更加理想的成績。

三、其他亮點

1.針對學生的學習情況進行分層教學

積極做好培優補差工作，提升班級的整體水平。針對根據班內不同層次學生出現的問題，實施不同的措施。例如昌樂二中的試卷講評分進行了有效地分層教學，首先分析出B層學生閱讀存在問題：1）不能用英語思維(文化背景知識短缺。)2）詞匯 3）長難句分析（語法）。然后制定出有針對性的措施：

針對B層措施1）在討論時，要積極質疑，向A層請教；老師要引導他們如何質疑。2）討論分兩步：先討論錯題，再討論文中生詞和長難句。3）成立弱科小組。4）對出錯較多的文章進行回讀，讀懂每一句話。注重清底子，學生有信心迎接下一堂課。

其次，還注重目標對象的單獨輔導工作，及時談心，促其以良好的心態迎接每次考試。讓每一位考生生活在希望中，多一點鼓勵，少一點挖苦。

2.重視訓練后的鞏固反芻，總結落實。

昌樂二中訓練完一套題后要求學生：1）基礎知識馬上落實！2）典型題目迅速整理典型題本（Your knowledge bank），思考自己欠缺什么,要怎樣提升。3）再讀文章，反思完形閱讀方法意識！4）反思你的作文欠缺什么，這節課學會了什么？

3.積極創設濃厚學習氛圍；全力提升學生能力。

1）創造積極向上的工作學習氛圍

團結協作的備課組。濰坊教科院王武說：心態端正就是最好的教學環境，辦公室決定教室。臨朐一中高三備課組成員團結協作，精心備課，勁往一處使。老師們始終把學生的英語高考備考工作放在首位，為了能站在更高的角度去指導學生，不斷學習，提升自身素質。研究高考命題方式、研究備考策略，精心選材，以提高二輪復習的效率。

和諧的師生關系是提高教學水平的重要方面。我們要把學生當成朋友。向他們多傳授備考知識和應對技巧，要經常跟他們談心，不斷給他們精神上的鼓勵，幫助他們減壓，鼓足備考的信心?！坝H其師，信其道”如果老師贏得了學生的心，學生便會產生仰慕之情并心悅誠服，心甘情愿地接受教育，那他的課學生怎能不情有獨鐘呢？

2）舉辦各種活動，鞏固學習成果

新高考對學生的詞匯量提出了更高的要求。有人做過研究：識讀2500詞左右，完形和閱讀的理解正確率在70%左右（105---110），識讀3500詞左右，完形和閱讀的理解正確率在85%左右（125—135），識讀4000詞以上，完形和閱讀的理解正確率在90%以上（138-146）。

濰坊市各學校非常重視詞匯的學習，用各種活動掀起記詞匯熱潮。例如：教師先把詞匯進行排查整理，編寫有利于學生記憶的詞匯本便于學生記憶，然后利用舉辦詞匯競賽等活動檢閱鞏固學生的學習成果，激發學生的學習熱情。

3）利用室內外環境，營造英語氛圍

充分營造校園和教室英語文化和氛圍，例如運用教師后面的黑板，展示學生美文佳句，每兩天更換一次。

規范學生的書法也是他們一直在做的工作。從高三上學期開始，他們對學生的書法進行了統一的規范，讓學生遵循字母大小一致、斜度一致、挺拔飽滿的原則。班里有學生的書法作品展覽園地。（展示圖片）每次大型考試后，把學生的二卷作文按照書法和內容分成A+, A, B 三個檔次訂起來，掛在教室的后墻上。通過這個平臺，同學們之間可以相互學習，這對后進的學生也是一種鞭策。

4.注重語感的培養（壽光一中）

1）通過多聽領悟英語語感。教師在課堂上盡量多說英語，為學生創設聽的英語環境。利用現代化的教學手段，為學生呈現原汁原味的語言材料。

2)通過多讀培養英語語感。課本閱讀材料的精讀和課外閱讀材料的泛讀相結合。

3）通過多說增強英語語感?？梢酝ㄟ^ Class Report、Debate、English Speech Contest等方式。

4）通過多寫來鞏固英語語感。鼓勵學生用英語寫日記或周記。

正如球類運動員打得多了會形成好的球性，游泳運動員游得久了會有好的水性，搞音樂的時間長了會有好的樂感，只要在聽說讀寫的過程中加強訓練，久而久之，英語學習者一定會形成好的語感。在做題時說不清為什么，正確的答案卻看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口；說不清其原因，卻能從別人的語音、語調、說話時的表情和動作等準確把握別人要表達的超出文字本身的含義。到了這種境界，好的語感就形成了。

5.二輪復習著重把握的幾點

1）對于習題的處理要有所側重，不要貪多，要做到精講精練。

2）對于重難點問題的處理，要放慢腳步，舍得給學生時間，讓學生弄懂，吃透，讓學生多感悟，多反思，這樣才能做到扎實有效。

3）小組合作的前提一定是在學生自我研讀、理解的基礎上進行，并且要給學生錯誤再現的機會。

4）課堂上要善于表揚、鼓勵學生,并不斷點燃學生學習的激情，保持積極向上的狀態。

5）互相學習，縮小班級差距，提升年級英語水平

俗話說，他山之石可以攻玉。學習是為了更好的進步，相信在教研室李主任的指導下，在組長謝老師的帶領下我們全體高三英語老師團結協作，從學生的實際出發，取濰坊之精華，因地制宜，抓好二輪復習，我們的英語高考一定能獲得大豐收！

第三篇：2014年高考英語閱卷匯報材料

2014年高考英語閱卷匯報材料

熊汆氽

很榮幸參與2014年云南英語高考閱卷工作，此次閱卷，讓我感觸很深，同時學到很多對教學有幫助的方法和技巧。此次英語學科的閱卷在云南大學進行，共有108名來自各大學和各地州市英語教師的參與，歷時7天三晚完成對英語學科語法填空題，改錯題和作文的閱卷工作。此次閱卷即辛苦但也值得。下面我把這次英語閱卷中的一些標準和技巧與各位分享。一：語法題

總分15分，省平均分大概為7.03分。分兩個分值給分，0分和1.5分。單詞按照要求拼寫正確（不管大小寫）可得1.5分，反之得0分。二：改錯題

總分10分，平均分大概為3.46分。分三個分值給分，0分，0.5分，和1分。1.識別分----0.5分。不管是用畫線，打叉還是把單詞圈出來等等識別錯誤的方法，只要學生識別出錯誤就得0.5分。2.識別而且把錯誤糾正并書寫在相應的位置得1分；沒有識別符號但改出正確單詞并在相應位置也可得1分。3.沒有改或是沒有識別符號又沒在相應位置得0分。

學生在改錯時，不管大小寫，但每行的錯誤率不得超過4個，否則不管改對與否，以0分計算。

三：作文題（詞數為80—120）

總分25分，平均分大概為11.64分，分5個檔次打分。

5檔（21—25分）：完全完成試題要求內容，用了較多的結構和復雜句型，有效使用連接詞，首尾句寫的較好，沒有語法錯誤，使用復雜結構導致的錯誤可以諒解。4檔（16—20分）：完成任務，掉1，2個點，主要內容完整，語法基本正確但句型結構簡單，幾乎沒有語法錯誤，適當使用連接詞。3檔（11—15分）：基本完成任務，雖然掉幾個點但覆蓋內容完整，有語法錯誤，但不影響對文章的理解。2檔（6—10分）：沒有完成任務，沒有描述清楚內容并且內容也不完整，且影響理解。1檔（1—5分）：沒有完成試題內容，明顯漏掉主要內容，詞匯使用有限，缺乏連接成分，書寫混亂，內容無法理解。

0分檔，沒有書寫任何內容或是摘抄試卷前面內容且和試題要求無關。

閱卷過程中，如果詞數少于80或是多余120，從總分中扣除2分。書寫較差影響理解降低一個檔次。

閱卷工作結束后，再次進入復評階段，分三種內容復評。1.改錯得8或9分，作文得18分以下的試卷進入復評，主要檢查作文能否增分。2.作文在20—23分的試卷進入復評，主要檢查能否增加分數。3.0分作文的復評，主要檢查有書寫內容的試卷，看看書寫內容中能否找到和試題要求相關的內容，是否有得分的可能。

此次2014年高考英語閱卷工作，本著對學生負責，公平，公正和公開的態度進行。在閱卷時，每兩名教師共同批閱一份試卷(由電腦隨機抽取)，批閱作文時，學生成績取兩名老師的平均分為最后得分。如果兩名教師打分差距超過4分，試卷自動傳給第三名老師批閱。如果這三名老師的打分差距還是超過4分，試卷傳給組長改，組長打分為學生最后得分。改錯和語法題仍然采取隨機抽取的兩名教師批改，但兩名教師的打分不得有任何差距，分值必須一樣，否則視為無效卷并傳給第三名教師批改。

希望這次閱卷工作的收獲能夠為我們今后的教學提供更多的幫助。

第四篇：高考研討心得體會

參加“慶陽市高考備考語文研討會”學習心得

王 天 輝

2013.12.18 12月14日上午，“慶陽市高考備考語文研討會”在慶陽四中舉行.來自慶陽市高中學校的200多名教師參加了本次會議。中學高級教師，西北師大附中副校長，西北師范大學教育學院碩士生導師,甘肅省語文專業委員會常務理事，蘭州市第三屆“教學新秀”，甘肅省“青年教學能手”，省級骨干教師，省“園丁獎”獲得者王文槐老師給我們作了題為“教育創造美好未來, 教育成就幸福人生”的專題講座。我校王小紅副校長，栗繼鋒老師、李守信老師和我一行四人參加了會議和研討。通過聆聽專家的講座，受益匪淺，感慨良多。不僅開闊了自己思路，提高了自己業務素質，而且使我對高考復習有了更為明確的方向。

本次研討會以專家報告、自由交流等形式開展教育教學研究，規格高、方向明、內容實、氣氛好。

本次研討會由市教研室主任李興義主持，王文槐專家作專題報告。他通過解析褚時健的生平、經歷、事跡、精神，通過解析“可怕的哈弗，可敬的哈弗”，通過講解西北師大附中的成長史，讓在座的老師堅定了為人師表的信念，懂得了教師職業的重要。在此基礎上，他直擊2014年高考。他具體分析了2014年高考《考試說明》、并就2014年高考語文命題趨勢展開了演講。其觀點高屋建瓴，緊扣高考，視野開闊，理論與實例結合，深入淺出，娓娓道來，對2014甘肅高考語文復習進行指點迷津，給筆者和其他與會老師以很大的啟發和收獲。

王文槐專家指出，2014甘肅高考語文試卷最大的特點是穩定，《課程標準》、《考試說明》值得復習者、執教者、命題者深入研究，《課程標準》和《考試說明》是我們的思想武器，必須做到認真解讀，透徹挖掘，我們把常規武器發揮到極致它就是我們的核武器，說它是我們復習備考的“核武器”一點也不夸張。它是命題者命題的依據，必須明確的是，不僅我們執教者要重視它，而且也要讓我們的學生重視它。我們要一起認真學習《課程標準》和《考試說明》，明確高考語文復習的最終目標?！墩n程標準》和《考試說明》既是對高考命題的制約，又是對廣大師生公布的最可信的、透明度最高的命題“信息”。尤其是《考試說明》，它規定了高考的性質、能力要求、內容、形式及試卷結構，它的“題型示例”可以讓考生準確把握測試內容、能力層次要求及題型。準確抓住《考試說明》的前后變化，特別是去年和今年的變化，從中可摸索出命題趨向，《考試說明》把語文能力分為ABCDEF六個層級，并給每項考試內容都注明了能力層級，在復習時，我們指導學生首先將這六個能力層級的要求和后面附錄的考試內容一一對號，梳理清楚，做到心中有數。其次教師要指導學生，花一點時間，了解有關《考試說明》的內容，使大家明確我們復習語文該做什么，該復習到什么程度。只有師生目標明確了，心中又數了，才能更好地投入到備考工作中去。

王文槐專家在研討會中還就歷年來高考語文試卷評改過程中的情況作了講評，他雖然說法婉轉含蓄，但還是讓筆者明白了2014甘肅高考語文試題命題大體走向及對策，根據筆者的領會，我整理了以下七點內容。

一、語音、詞語、病句辨析三者并重，其中今年語音題重點考查的不會是難讀、難認、冷僻的字詞，主要的設題陷阱在一字多音、一詞多義的字詞上，復習時要注重字詞的形體、讀音、含義。復習詞語、病句時要求學生把做過的題目歸類，尋找出錯因（劃分錯誤類型）。

二、語言文字運用題中,主要考查擴展語句、壓縮語段、選用、仿用及變換句式、語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動，教師要指導學生按照命題指向來回答，試題往往重點考查學生的閱讀能力、理解能力、表達能力。

三、文言文閱讀，以淺易文言文復習為主，2011年高考文言文命題趨勢重在對考生傳記性、記敘性文章方面的考查，教師在指導學生復習文言文句子翻譯時有三點需注意：

1、翻譯要符合題意，聯系上下文去理解；

2、翻譯時講究字字落實（特別是實詞），不要出現意譯；

3、需注意文句中的特殊句式及詞類活用現象。

四、古詩鑒賞，重在考查唐詩宋詞，考試材料的選擇會有所限制，一般不會考查背景復雜的詩詞，丟開詩詞背景仍有考頭的材料是命題的首選，學生對詩詞的復習要能夠達到兩個最基本的要求：

1、詩詞講了什么（思想內容），2、表達了何種感情，并思考出是如何表達的。在平時的復習過程中，教師要精講，需多拓展，引導學生多思考、多理解、多感受。

五、名句名篇的默寫，內容為高中14篇，初中25篇，以及課外名句。所占分值分別為4分、2分、2分，學生復習時需要主抓課內名句，不寫錯字、別字，不出現詞序顛倒的現象。

六、現代文閱讀中包括文學類文本閱讀和實用類文本閱讀或論述類文本閱讀。近幾年來，江蘇省文學類文本閱讀出現散文的次數多于小說的次數，小說和散文二者地位并重。目前考生在答題時想當然式的回答現象比較嚴重，沒有結合文本思考，現代文閱讀命題的指向非常明顯，考生需審清題目、理清思路后再作針對性的回答。

七、作文的命題，今年出現“提示語+命題”模式的可能性仍然較大，題目的特點仍然是開放性和限制性的結合，閱讀基礎對考生的作文表達相當重要，平時的作文復習中要注重學生的思維訓練，思維要求異、求新。另外，文體意識要加強。

第五篇：高考備考研討稿

高考備考研討

高三政治二輪復習專題知識有效整合龍仙第二中學劉中華

高三進入二輪復習，可以說是進入了高考備考的關鍵階段，二輪復習完成的質量如何，對高考質量的優劣起著至關重要的作用，因此，整個二輪復習過程中，無論是對老師還是對學生都提出了更為嚴格的要求。從學科性質和教學實際來講，政治學科的二輪復習更具有靈活性和可塑性，其特點也不同于理科，學生在整個二輪復習過程中，成績的提升空間依然比較大。能否通過二輪復習有效突破空間，提高學生成績，學生的努力是必不可少的，但老師如何有效地開展二輪復習也是非常關鍵的一個因素。

按照大多數高三教師的一般做法，整個高三復習工作分為三個階段：一輪復習、二輪復習和三輪復習。一輪復習主要是知識點的逐個過關，從細節上突破；二輪復習是構建知識網絡，引導學生從宏觀上把握整個知識體系；三輪復習就是時政熱點的分析。但是，二輪復習究竟怎么樣具體實施，復習效果會更好？我想，該問題的答案會有很多種，仁者見仁，智者見智。二輪復習不是第二遍復習，絕不能搞簡單的重復。二輪復習的重點是基礎知識的體系性和綜合性，幫助學生構建知識網絡，達到會綜合運用知識分析和解決問題的目標，實現專題內、專題間及模塊間知識點的有效整合。本人立足于本校學生實際情況，結合自己在高三一線教學的實踐及近五年廣東省政治科高考的試題特征及變化趨勢，對高三政治二輪復習如何有效實現知識、時政熱點及練習的整合，提高復習效率，提出自己的幾點看法。