第一篇：高考詩歌鑒賞之送別懷人

高三復習—送別懷人詩

——“黯然銷魂者，唯別而已矣” 【知識鏈接】

一、送別詩含義

送別詩，是抒發(fā)詩人離別之情的詩歌。它一般是按時間、地點來描寫景物，表達離愁別緒，從而體現作者的思想感情。

二、送別詩特點

1、形式標志：

題目往往有“贈、別、送”等字眼。

別離形式有送別、留別、贈別、酬別、話別、宴別、餞別、寄別諸多種類。補：送別習俗：唱歌送別，喝酒送別，折柳送別。

2、結構形式

敘題寫意——寫人、事（也有敘別或議論）——寫景（也有思慕之情或說事）——說何時再會，或囑托，或期望，或說理警示。

3、常見意象 送別空間：

長亭、渡口、南浦、灞陵、古道、長橋、青門等。送別意象：

楊花(柳絮)——飄忽不定——離愁別緒——游子思婦、好友相別。楊柳(柳、楊)——“柳”者，“留”也，柳枝依依——纏綿悱惻，離愁別緒——送別懷人。大雁(雁、飛鴻)——雁姿雄壯，春秋遷徙，鴻雁傳書——雄渾悲壯，思鄉(xiāng)之情，書信來往——壯士、游子、懷人。

杜鵑(杜宇、布谷、子規(guī))——叫聲凄切——悲涼凄清——憂愁憂思、羈旅思歸。酒——促人亢奮，引人抒懷——富于想象，借酒抒情——豪放灑脫，借酒澆愁。

夕陽(斜陽、落日)——凄涼失落，蒼茫沉郁，懷古幽情——游子、思婦、壯士、思鄉(xiāng)懷古。流水——流水不返，延綿不絕——時光易逝，情意綿綿——懷古思念、愛恨情長。秋：秋——萬物凋零——英雄美人遲暮——英雄、美人；

秋——滿目蒼涼——思鄉(xiāng)懷人——游子、思婦； 秋——天高云淡一心胸壯闊——壯士、良臣。

月：月——月有陰晴圓缺——人有悲歡離合——游子思婦；

月——連結古今，連結異地——感嘆時光流逝，追思歷史——豪放灑脫者。

4、常見手法

借景抒情、融情于景、比喻、夸張、借代、烘托：不直接寫人的離情心緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托，言下有“物猶如此，人何以堪”的意思、以樂景襯哀情：送別環(huán)境千差萬別，有凄風苦雨中的送別，也有良辰美景中的離別。寫凄風苦雨固然可以烘托別離之苦，寫良辰美景又何嘗不能反襯離人的懊惱。景色越美，越顯出歡聚的可戀和離別的難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因素 想象（虛實結合）：送別詩常在作者觸景生情的基礎上向前推想，想像分別后朋友行旅中的孤寂和在這種孤寂環(huán)境中的愁苦心情。更主要的則展示了自己對朋友的留戀和關切。

5、送別詩類型及情感

類型：①親人之別②情人之別③友人之別

情感：①表達戀戀不舍，依依惜別的感情或相思之情。敘寫朋友間深摯情意，主要通過典型的場景語言，聲音、動作、或想象來傳達離情別意。如王維《送元二使安西》、李白詩《送 友人》、白居易詩《南浦別》等。

②詩作內容以叮嚀、稱頌、勸慰、勉勵友人為主，兼抒別情。如王勃《送杜少府之任蜀川》、高適《別董大》等。

③借送別友人表達自己的心志抱負。這類詩，以送別為題，但實際目的是借送別表達自己的志向或懷抱。如李白《夢游天姆吟留別》、王昌齡《芙蓉樓送辛漸》等。

④借送別表達思古之情。如駱賓王《于易水送人一絕》。

⑤以送別為名，實為寫景或抒發(fā)其他情感。如李白《渡荊門送別》，楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》等。【解題指導】

?送別詩的鑒賞應注意以下幾點：

?(1)從主題入手，把握詩歌情感的本質。

?(2)抓住詩中所描繪的景物，領悟到作者所抒何情。

?(3)領會詩詞中所蘊含典故的含義，懂得詩人怎樣化用前人詩文。

?(4)抓住贈別詩中的細節(jié)描寫。細節(jié)是最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的細小情節(jié)，抓住了細節(jié)，才能以小見大，透視全篇。

?(5)從語言突破。如諧音修辭手法的運用，在贈別詩詞中能起到含蓄雋永的表達效果。贈別詩詞中最為常見的諧音字有以“柳”諧“留”、以“秋”諧“愁”、以“絲”諧“思”等。?(6)從構思著手，探尋其巧妙的寄情方式與匠心所在。【當堂演練】

1、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（7分）

望江怨

送 別

［清］萬樹

春江渺，斷送扁舟過林杪①。愁云音未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅，怪人催去早。

【注】①杪：樹梢。

（1）這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？（3分）

（2）怎樣理解“怪人催去早”？請結合全詞分析。（4分）

2、閱讀下面這首詞，按要求作答。（８分）

①

鷓鴣天 送廓之秋試

［宋］辛棄疾

白苧②新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊，禹門③已準桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。[注]①秋試：科舉時代秋秀舉行的考試。②白苧（zhù）：用白色苧麻織成的布。③禹門：即龍門，古時以“魚躍龍門”喻指考試得中。

（1）“白苧新袍入嫩涼”句中的“嫩”字帶給你怎樣的感覺？（2分）

（2）“鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫”怎樣體現了辛詞的豪放特點？（3分）

（3）請舉一例分析本詞虛實相生的藝術手法。（3分）

3、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題（8分）

丹陽送韋參軍

嚴維

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

暮春浐水送別

韓琮

①

綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。

【注】①鳳城：京城

(1)兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明（4分）

(2)《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請作簡要賞析（4分）

4、閱讀下面詩歌，回答問題。

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

（1）這首詩中的“渺茫”一詞在詩中有什么含義？包含著作者怎樣的心情？(4分)

（2）詩歌的三、四句在表達技巧上有什么特點？（4分）

5、閱讀下面詩歌，回答問題。

送魏萬之京 李頎

朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山況是客中過。關城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

注：離歌：離別之歌。

關城：潼關、函谷關。

御苑：皇家的宮苑。

砧聲：搗制寒衣的聲音。

（1）首聯、頷聯哪幾個詞表達了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）？從中又表達出詩人送別的什么情緒？（4分）（2）尾聯用什么藝術手法表達出怎樣的思想內容？（4分）

6、閱讀下面詩歌，回答問題。

送魏二 王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

（1）找出詩中點明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)可以聯想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子？（2分）

（2）

一、二兩句詩中“醉別”“江風引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。（4分）

（3）

三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠。”請作具體分析。（4分）

7、閱讀下面詩歌，回答問題。

送友人 李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

注：“蕭蕭班馬”出自《詩經》。班馬：離群之馬。1．首聯用什么詞語勾勒出怎樣的送別環(huán)境？（4分）

2．頸聯用怎樣的藝術手法表達出作者什么樣的思想感情？（4分）

第二篇：送別懷人詩鑒賞

送別懷人詩鑒賞

學習目標：

1.牢記送別詩中常見的主題和意象；

2.明確送別詩常用的抒情手法，體會送別詩的感情。

活動

一、知識鏈接

古代由于交通工具和通訊技術都不發(fā)達，每有行旅，動輒經年累月，別易會難，因此古人很重離別。離別之際，人們不僅備酒餞行，折柳相送，還要作詩話別，這也使得古詩中以離別為題材的送別詩頗多感人之作。唐人好詩，宋人好詞，多是征戌、遷謫、行旅，別離之作，往往能感動激發(fā)人意。而寫離情別緒哀而不傷，形象豐滿，基調明快，是盛唐送別詩的特色。

離情別意是古代文人騷客詠嘆的永恒主題。

一、送別詩中常見的意象：

1、送別地點：長亭、謝亭、灞陵亭、客舍、西樓、南浦、歧路旁、津渡口、或都門外。古代路旁都置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。十里一長亭，五里一短亭。“長亭”于是成為一個蘊涵著依依惜別之情的意象。謝亭，又名謝公亭，在宣城北面，是南齊詩人謝眺任宣城太守時所建，他曾在此送別朋友范云，后來謝亭就成了宣城的送別之地；灞陵亭，在長安東南三十里處，那里原有一條灞水，又因漢文帝葬在那里，遂稱灞陵，唐代時人們送朋友出長安，常在那里分手；南浦，南浦多見于南方水路送別的詩詞中，屈原 "送美人兮南浦”江淹在《別賦》中說：“送君南浦，傷如之何。”此后人們便用“南浦”作為送別詩的意象。

2、時間：夕陽、日暮。許多詩人喜歡把離別與夕陽、日暮聯系在一起，表達濃濃的離情，這是因為憂傷的情感和蒼茫的暮色相協調，對于遠離家鄉(xiāng)的游子來說，暮色漸起漸至蒼茫，最能勾起他們的離情別緒，正如孟浩然在《宿建德江》中所說的“移舟泊煙渚，日暮客愁新”。

3、季節(jié)：秋。“自古逢秋悲寂寥”（劉禹錫《秋詞二首》），古人在對秋景的注視中感覺到時光的流逝，感受到人生的短暫和易老，“秋”能使志士失志，對現實失望，對前途悲觀。遇秋而愁已成為古代文人的一種普遍文化心理。像杜甫“萬里悲秋常作客”（《登高》），抒發(fā)了自己的憂國之情和孤獨抑郁之感，還有柳永的“更那堪冷落清秋節(jié)”，秋代表了蕭條凄清，代表了寂寞抑郁，是送別詩詞中慣用的意象。

4、意象：酒、斑馬、晚風、古道、芳（春）草、弱柳、楊柳、楊花或柳絮、殘笛、寒蟬、煙波、水、浮云。古人離別多設宴餞行，“凡送人多托酒以將意”（楊載《詩法家數》），故許多離別詩，都飄散著釅釅的酒香，酒里充盈著親情、友情、故園之情、感時之情。折柳是送別的習俗。無邊的芳草恰可比喻遠行人的滿懷愁緒。寄托了送別友人的深情厚意。李煜《清平樂》：“離恨恰如春草，更行更遠還生。”以遠接天涯、綿綿不盡、無處不生的春草，來比喻離別的愁緒。以水（連綿不斷）為意象表達送別之情的也不少。

二、送別詩的內容和情感： 1.內容：

①宦場別。如《送杜少府之任蜀州》（王勃）、《別董大》（高適）《渭城曲》（王維）等。②友人別。如《春夜別友人》（陳子昂）、《送魏萬之京》（李頎）、《送友人》（李白）等。③親人別。如《左遷至藍關示侄孫湘》（韓愈）等。④情人別。如《雨霖鈴》（柳永）、《虞美人》（納蘭性德）等。2.情感： ①離愁別緒（留戀、落寞、擔憂、牽掛）；②安慰； ③勉勵；④祝愿；⑤詠贊真摯的友情。3.分類：

①寫景之昏暗、寒冷、迷茫、凄清，表達凄婉感傷、悲傷痛苦、惆悵迷惘的感情。此類送別詩有著濃重的傷感情緒，纏綿悱惻，意極為凄悲。

②運用優(yōu)美的文字，勾畫清新的意境，創(chuàng)設輕松的氛圍，抒發(fā)無限眷戀、依依惜別的深情。對朋友的深切關懷與無限思念，此類送別詩給人情感上的審美感受。

③一洗悲酸之態(tài)，吹響豪邁的號角，激情蕩漾，健康高雅的格調。有開闊的詩境，爽朗的音調，體現高遠的志趣和開闊的胸襟。

三、送別詩的常見手法：

1.寄情于景，情景交融。好多送別詩，表面上看猶如一幅幅秀美的風景畫，沒有什么情啊誼的。但仔細一品味，便可以從中體驗到一股濃濃的、深沉的情愫。如李白的《送孟浩然之廣陵》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》等。

2.運用富含哲理的至理名言，直抒胸臆。如“海內存知已，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾”、“莫愁前路無知已，天下誰人不識君”等。3.托物寓情。如李白《贈汪倫》、王維《渭城曲》等。

4.虛實相生。送別詩常在作者觸景生情的基礎上向前推想，大抵是想像分別后對方途中所當經見的特定環(huán)境或所當體驗的離別的孤獨與惆悵。

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二、回歸課本

送魏萬之京 李頎

朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山況是客中過。關城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

注：離歌：離別之歌。關城：潼關、函谷關。御苑：皇家的宮苑。

砧聲：搗制寒衣的聲音。

（1）首聯、頷聯哪幾個詞表達了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）？從中又表達出詩人送別的什么情緒？ “微霜”“鴻雁”點出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達出詩人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。

（2）尾聯用什么藝術手法表達出怎樣的思想內容？

尾聯直抒胸臆，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉：莫把長安當作行樂之地而虛度大好時光。這是一般送別詩最常見的做法。

送友人 李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

注：“蕭蕭班馬”出自《詩經》。班馬：離群之馬。（1）首聯用哪些詞語勾勒出怎樣的送別圖景？ 用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”描畫出白水的動態(tài)，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。（2）頸聯用怎樣的藝術手法表達出作者什么樣的思想感情？ 頸聯兩句是很工整的對偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比自己象落日不肯離開大地一樣對朋友依依惜別的心情。

春夜別友人二首（其一）

陳子昂

銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道。此會在何年。

（1）首聯最精煉傳神的是哪兩個字？簡要分析。用了擬人的手法。“吐”“對”分別寫出了離別的筵席將結束，分手在即的撩人心緒和寂靜狀態(tài)。“吐”字使人想到親人相對無言、悵然無緒、目光凝滯青煙出神的神情，“對”字寫除了舉杯勸酒之外沒有什么可以勉強相慰的話了，此時無聲勝有聲，千言萬語盡在不言中，于沉靜之中更見別意的深沉。

（2）頸聯兩句寫什么時間的情景？“隱”“沒”兩字有何作用？

頸聯兩句寫的是黎明時分。這兩句承上文寫把杯送行，從室內轉到戶外的所見。“隱”“沒”兩字表明時間過得太快，似乎在催人分手，從而傳達處依依惜別之情。

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三、延伸訓練

1.重送裴郎中貶吉州

劉長卿

猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。

（1）本詩運用了哪幾種藝術手法？試結合詩句作具體分析。

烘托手法 以流水、客散、暮色等烘托傷心之情。

反襯手法 以流水無情襯人之有請。

對比手法 用作者與友人的貶謫之途對比，既點出同病相憐，有流露出對友人的牽掛。（2）從藝術效果和思想感情兩方面分析“青山萬里一孤舟”一句的作用。

藝術效果 營造了一個開闊的意境

思想感情 流露了作者對友人路途險遠的擔憂和惜別之情

2.送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

（1）第二句中的“涼”字用得好，好在哪里？

“涼”不僅寫出了秋風秋雨中身體上感受到的寒冷，更寫出了此時因朋友分離而倍感凄涼的內心感受。

（2）這首詩在藝術構思上虛實結合，請對這種藝術手法及其作用作簡要分析。

這首詩的第一、二句寫在一個空中飄散著橘柚香氣的清秋的日子里，詩人在靠江的高樓上設宴為朋友送別，然后在秋風秋雨中送友人上船。這兩句是寫眼前實景。后兩句詩人以“憶”字為行人虛構了一個典型的旅夜孤寂的場景：在不久的將來，朋友夜泊瀟湘之上，一輪孤月高照，恐難成眠，即使詩暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，使他無法擺脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。這樣整首詩虛實結合，借助想象，拓展了表現空間，擴大了意境，使詩更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現惆悵別情。

3.卜算子 送鮑浩然之浙東

王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去哪邊，眉眼盈盈處。才始送春歸，又送春歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

鮑浩然：詩人的朋友。

水是眼波橫：水像美人流動的眼波。山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。眉眼盈盈處：山水交匯處。

（1）從內容上看這是一首什么詩？抒發(fā)了作者怎樣的情感？ 送別詩 抒發(fā)了作者對回歸江南的友人的無限眷戀和深沉祝愿

（2）這首詞在寫法上有什么獨到之處？請以次的上片為例作具體分析

新穎獨特的比喻 作者將人的眼、眉直接化為旅程的山、水，將人的感情融入其中，讓山光水色如同作者的目光一樣來送別友人，形成了情景交融的藝術境界，形象的表達了作者對即將離去的友人的無限眷戀，對歸途中風餐露宿的友人的深切關注與牽掛。

4.柳枝詞

鄭文寶

亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。不管煙波與風雨，載將離恨過江南。

（1）簡析首二句是怎樣寫離恨的。用“畫舸”“春潭”優(yōu)美圖景反襯；用“酒半酣”船即將起錨來表達離別時的難舍難分。

（2）第三句中的“煙波與風雨”有何深刻含義？在詩中起何作用？ 既指自然界的煙波與風雨，又暗指難以預料的坎坷仕途與世事人心。“行人”不管煙波與風雨，依然遠去，進一步渲染了令人腸斷的離別情緒，寫出了對朋友的關心。

第三篇：送別懷人類詩歌鑒賞導學案

送別懷人類詩歌導學案

一、送別詩基本知識

1、送別習俗：。

2、送別詩標題常含“ ”、“ ”、“ ”、“ ”等字詞。如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》、陳子昂的《春夜別友人》。

3、風格上： 和。

明確送別詩鑒賞方法：抓意向、析手法、品情感

二、把握常見意象

⑴空間意象：長亭、短亭、謝亭、灞陵橋（亭）、南浦、渡口、古道

、：古代驛道旁置亭，十里一長亭，五里一短亭，送別親朋好友時往往在亭中設酒餞行，所以長亭也就成了一個抒寫離情別緒的意象。

謝亭：又名謝公亭，在宣城北面，是南齊詩人謝眺任宣城太守時所建，他曾在此送別朋友范云，后來謝亭就成了宣城的送別之地。

灞陵亭：在長安東南三十里處，那里原有一條灞水，又因漢文帝葬在那里，遂稱灞陵，唐代時人們送朋友出長安，常在那里分手。

南浦：也是一個表離情別緒的意象，多用于水邊送行，如：江淹“送君南浦，傷如之何”。

⑵時間意象：黃昏、月夜、清晨、秋

：把離別與夕陽、日暮聯系在一起，表達濃濃的離情，如孟浩然在《宿建德江》中所說的“移舟泊煙渚，日暮客愁新”。

月夜：月光給人的感覺是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃悠長、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉(xiāng)、思親、多情的象征義，因而詩人常借月抒懷。如“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。

秋：“自古逢秋悲寂寥”，古人在對秋景的注視中感覺到時光的流逝，感受到人生的短暫和易老，“秋”能使志士失志，對現實失望，對前途悲觀。遇秋而愁已成為古代文人的一種普遍文化心理。（秋——滿目蒼涼——思鄉(xiāng)懷人——游子、思婦）。

⑶環(huán)境意象：楊柳、柳絮、楊花，孤帆、芳草、船（舟）、陽關、古道、夕陽、西風、美酒、杜鵑、芭蕉

：柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意；柳枝有隨地而生的習性，折柳相贈還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利、欣欣向榮之意。：古人離別多設宴餞行，酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。：在中國古典詩歌中喻離恨。《楚辭·招隱士》：“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋。”“萋萋”是形容春草茂盛。春草茂盛，春光撩人，而伊人未歸，不免引起思婦登樓佇望。

夕陽(斜陽、落日)：凄涼失落，蒼茫沉郁，懷古幽情——游子、思婦、壯士、思鄉(xiāng)懷古

流水：流水不返，延綿不絕——時光易逝，情意綿綿——懷古思念、愛恨情長

：對月思親——引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。

：常常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯系。南方有絲竹樂《雨打芭蕉》，表凄涼之音。

三、送別詩的情感

1、餞別王十一南游（劉長卿）

望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠，落日五湖春。誰見汀洲上，相思愁白蘋。

；

2、送杜十四之江南（孟浩然）荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

；

3、送杜少府之任蜀州（王勃）

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾！

；

4、芙蓉樓送辛漸（王昌齡）

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

；

四、送別詩中常用的藝術手法

A、直抒胸臆；B、借景抒情；C、借樂景襯哀情； D、托物寓情；E、虛實結合 1：衢洲別李秀才（方干）

千山紅樹萬山紅，把酒相看日又曛，一曲驪歌兩行淚，更知何處再逢君？

；

2：黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白）

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

；

3：謝亭送別（許渾）

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

；

4：贈別二首（其二）（杜牧）

多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。蠟炬有心還惜別，替人垂淚到天明。

；

5：送魏二（王昌齡）

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

五、鑒賞示例

送魏萬之京（李頎）

朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山況是客中過。關城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

（注：離歌：離別之歌。關城：潼關、函谷關。御苑：皇家宮苑。砧衣：搗制寒衣的聲音。）

1、首聯、頷聯哪幾個詞表達了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）？

2、尾聯用什么藝術手法表達出怎樣的思想感情？

六、實戰(zhàn)演練

課時作業(yè)本：P265頁 《塞上曲送元美》。

第四篇：送別懷人詩

高三語文一輪復習

“送別懷人詩”鑒賞指導

【經典篇目】

1． 送元二使安西

（王維）

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。

2．《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

3．《送李端》

盧綸

故關衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。

少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風塵何處期。

4．《送人東歸》

溫庭筠

荒戌落黃葉，浩然離故關。高風漢陽渡，初日郢門山。

江上幾人在，天涯孤棹還。何當重相見，尊酒慰離顏。

5．《湖口送友人》

李頻

中流欲暮見湘煙，岸葦無窮接楚田。去雁遠沖云夢雪，離人獨上洞庭船。

**盡日依山轉，星漢通霄向水懸。零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。6．《別舍弟宗一》

柳宗元

零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。一身去國六千里，萬死投荒十二年。

桂嶺瘴來云似墨，洞庭春盡水如天。欲知此后相思夢，長在荊門郢樹煙。

7． 《云陽館與韓紳宿別》

司空曙

故人江海別，幾度隔山川。乍見翻疑夢，相悲各問年。

孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙。更有明朝恨，離杯惜共傳。

【常見主題】

① 表達詩人的離情別緒、依依難舍之情。如李白的《贈汪倫》，柳永的《雨霖鈴》。② 寫分別后自己的孤寂、惆悵、落寞。如柳永的《雨霖鈴》

③ 借詩吐胸中積憤或明心志。這類詩往往是詩人在艱難困厄之際寫就的，如王昌齡，“天生賢才”終未被“君王”所用，雖命運多舛，仕途坎坷，屢遭貶謫，但他胸懷大志，仍想建功立業(yè)：“身在江海上，云連京國深。行當務功業(yè)，策馬何骎骎。”（《別劉谞》）

④ 重在勸勉、鼓勵、安慰的。如高適《別董大》中“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”兩句為“胸臆語，兼有氣骨”。因為是知音，說話才質樸而豪爽，又因別離，才以希望為慰藉，于慰藉之中傾注信心和力量。

⑤ 既含離別之情，又有身世命運之感，或兼勸慰警示之意。這類送別詩內涵豐富，表意的側重點也不明顯。如謝眺的《新亭渚別范零陵云》把離別之情、勸慰之情和內心的希冀巧妙地融為一體：“停驂我悵望，輟棹子夷猶。廣平聽力籍，茂陵將見求。心事俱已矣，江上徒離憂。”

離別并非全都是傷感的，如王勃的《送杜少府之任蜀州》一洗送別的悲酸之態(tài)，意境

高三語文一輪復習

開闊而音調爽朗；陳子昂的《送魏大從軍》絲毫不落兒女情長、凄苦悲切的窠臼，從大處著眼，抒發(fā)了作者的慷慨壯志和奮發(fā)向上的精神，感情豪放激昂，英氣逼人，氣壯山河。【常見意象】

1．長亭、勞勞亭、謝亭、灞陵亭、南浦

長亭，是古人在大道上專為行人休息所設的亭子，人們常在長亭送別，從而使得長亭這一自然景觀常常出現在與送別有關的作品中。勞勞亭，離建康古城大約十五里，李白有《勞勞亭》；謝亭，又名謝公亭，在宣城北面，是南齊詩人謝眺任宣城太守時所建，他曾在此送別朋友范云，后來謝亭就成了宣城的送別之地，許渾有《謝亭送別》；灞陵亭，在長安東南三十里處，那里原有一條灞水，又因漢文帝葬在那里，遂稱灞陵，唐代時人們送朋友出長安，常在那里分手，如李白的《憶秦娥》；南浦，一是指專有的地名，一是指某一地區(qū)中位于這個地區(qū)南側的水浦，再一個是指河流的分口處，《楚辭 九歌 河伯》中有“送美人兮南浦”的句子，白居易《南浦別》：南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

2．楊柳、草、山：“柳”者，“留”也，二者諧音，因而古人有折柳送別的習慣。這一古老的風俗最早出現于漢代，漢樂府有古曲《折楊柳歌》：“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹長笛，愁殺行客兒。”草總是離別相思懷人聯系在一起，《楚辭?》淮南小山《招隱士》“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋。” 白居易有“又送王孫去，萋萋滿別情。”山也是離別相思的詩中常見的意象，如，岑參“山回路遠不見君，雪上空留馬行處”。3．夕陽、日暮：把離別與夕陽、日暮聯系在一起，表達濃濃的離情，這是因為憂傷的情感和蒼茫的暮色相協調，對于遠離家鄉(xiāng)的游子來說，暮色漸起漸至蒼茫，最能勾起他們的離情別緒，正如孟浩然在《宿建德江》中所說的“移舟泊煙渚，日暮客愁新”。4．酒：古人離別多設宴餞行，“凡送人多托酒以將意”（楊載《詩法家數》），“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”（王維《送元二使安西》），“人分千里外，興在一杯中”（李白《江夏別宋之悌》），故許多離別詩，都飄散著釅釅的酒香，酒里充盈著親情、友情、故園之情、感時之情。5．秋：

“自古逢秋悲寂寥”，古人在對秋景的注視中感覺到時光的流逝，感受到人生的短暫和易老，“秋”能使志士失志，對現實失望，對前途悲觀。遇秋而愁已成為古代文人的一種普遍文化心理。像杜甫“萬里悲秋常作客”（《登高》），在暮年面對巫山巫峽的秋色，作者感到了知交零落、壯志難酬，國勢衰落，不禁發(fā)出“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”（《秋興八首》）的感嘆，抒發(fā)了自己的憂國之情和孤獨抑郁之感。秋代表了蕭條凄清，代表了寂寞抑郁，是送別詩中慣用的意象。【藝術手法】

高三語文一輪復習

送別詩運用的方法很多，鑒賞時應主要注意常見方法和技巧。

1．融情于景：詩人觸而傷懷、借以言情的客觀物象，不外乎落日余暉、流水通波、江風引雨、平沙卷蓬、云橫秦嶺、路繞蜀山之屬，這些物象一經帶著作者的離情別緒入詩，成為“人化的自然”，便構成一種荒寒而悲涼、空廓而沉深的美感景象。如韋應物的《賦得暮雨送李胄》著力描寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹，交織在一起，形成離別時濃重的陰沉壓抑的氛圍，抒寫惜別哀傷之情。

2．烘托：不直接寫人的離情心緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托，言下有“物猶如此，人何以堪”的意思。這樣寫更能深化主題而富于魅力。

3．以樂景襯哀情 ：送別環(huán)境千差萬別，有凄風苦雨中的送別，也有良辰美景中的離別。寫凄風苦雨固然可以烘托別離之苦，寫良辰美景又何嘗不能反襯離人的懊惱。景色越美，越顯出歡聚的可戀和離別的難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因素了。如許渾《謝亭送別》“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流”。歐陽修的《玉樓春》“洛陽正值芳菲節(jié)，秾艷清香相間發(fā)。”

4．想象（虛寫）：送別詩常在作者觸景生情的基礎上向前推想，大抵是想像分別后朋友行旅中的孤寂和在這種孤寂環(huán)境中的愁苦心情。更主要的則展示了自己對朋友的留戀和關切。如王昌齡的《送魏二》“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。”想象分別后友人月下船泊瀟湘，“愁聽清猿”，甚至在夢里也因旅夜孤獨而不得安寢的幻想，借以加倍地表現離別的惆悵和對友人深切的關懷。

5．比喻：用比喻的手法來抒寫心情，是送別詩常見的藝術手段之一，如嚴維的《丹陽送韋參軍》“日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。”用“水悠悠”比喻離別的惆悵和友情的悠長。劉過的《柳梢青·送盧梅坡》用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現離別之苦，用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現思念之切。還有李白《送友人》“浮云游子意，落日故人情。”王維的《送沈子福之江東》“惟有相思似春色，江南江北送君歸。”也運用了比喻。

6．直抒胸臆：如“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?” 【鑒賞示例】

（2010年普通高等學校招生統一考試江蘇卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

送 魏 二 王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

(1)找出詩中點明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)可以聯想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子？(2分)

高三語文一輪復習

答：橘柚香。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。(2)

一、二兩句詩中“醉別”、“江風引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。(4分)答：惜別知音，借酒澆愁；凄凄風雨烘托悲涼的心情。(3)

三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠。”請作具體分析。(4分)答：由眼前情景轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。【練習鞏固】 1．（2014年高考廣東卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。(7分)

望江怨·送別 [清]萬樹

春江渺，斷送扁舟過林杪①。愁云清未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。

[注] ①杪：樹梢。

(1)這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？(3分)

(2)怎樣理解“怪人催去早”？請結合全詞分析。(4分)

2.（2006年高考安徽卷）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）

柳梢青·送盧梅坡

劉過

泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。

教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。

⑴“聚散匆匆”一句，在內容上強調什么？在上片的結構上起什么作用？

⑵作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結合全詞內容具體說明。

第五篇：高考詩歌鑒賞教案之詠史懷古詩鑒賞教學素材

高考詩歌鑒賞教案 第一節(jié)、詠史懷古詩鑒賞

例如“懷古”類詩歌的復習情況：

(1)選定詩歌：《念奴嬌·赤壁懷古》（宋，蘇 軾）、《永遇樂·京口北固亭懷古》（宋,辛棄疾）、《桂枝香·金陵懷古》（宋，王安石）、《石頭城》（唐，劉禹錫）、《蜀相》（唐，杜甫）、《烏衣 巷》（唐，劉禹錫）、《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有 懷》（宋，辛棄疾）、《赤壁》（唐，杜牧）、《金陵懷古》（唐，許渾）、《詠懷古跡》（唐，杜甫）。

(2)借助教材、相關資料、工具書或網絡資源對這 些詩歌的內容作出分析和探究。

(3)得出此類詩歌內容特點的“共性”一般有以下 三種：a．通過懷古來表述作者對時局的憂慮；b．通 過懷古來表達作者報國無門、壯志未酬之情；c．通 過懷古來警示統治者（或“世人”）要以史為鑒。通過這樣的分析、探討、歸納、整理，我們對 “懷古”類詩歌的內容便有了較為全面的把握,在 以后的考試中,一旦確定所鑒賞的詩歌屬于“懷古” 類，其思想內容和情感態(tài)度就不難把握了。

第二節(jié)、教學目標

1、掌握詠史懷古詩的思想內容和藝術特色；

2、學習詠史懷古詩的解題方法與技巧。重點難點

重點：目標1 難點：目標2 課時安排 2課時

教學過程

用心

愛心

專心

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4． 用典 5． 化用 6． 寓情于景

七、鑒賞步驟

（解讀要求：（1）基礎：明了詩人所詠的人和事（2）關鍵：把握詩人在吟詠古人時寄托了自己怎樣的感情。

解讀時應思考，對于詩中提到的歷史人物，作者態(tài)度是什么？詩人對此事別出新意的見解表現在何處?）

１．要弄清史實。對于作品所涉及的史實和人物一定要有所了解，這就要求我們要積累一定的歷史知識，積累得越多越好。我們在中學歷史課、語文課和課外閱讀中所學到的有關知識，應該成為我們頭腦中歷史知識庫的寶藏。在閱讀一首詩詞時，一定要讀好注解，這也是讀懂材料的一把鑰匙。解答鑒賞題時，注意不要被命題者設置的誤區(qū)所干擾。比如1996 年高考題選了元代作家阿魯威的散曲《詠史》，故意把作者所歌頌的三國英雄諸葛亮說成是劉備，就是制造誤區(qū)的一個例子。

２．要體會意圖。后代作家對塵封的往事發(fā)思古之幽情，一定有現實的原因或者是觸發(fā)感慨的媒介。蘇軾被貶黃州，到過當地一處叫作赤鼻磯的地方——傳聞就是當年三國的古戰(zhàn)場赤壁——憑吊，這赤鼻磯也可以說是觸發(fā)了詩人感想的媒介了。辛棄疾登上京口北固亭，從歷史上孫權、劉裕以京口為基地堅持抗擊北方勁敵，聯想到南宋小朝廷在風雨飄搖中茍且偷安，這京口北固亭就是觸發(fā)詩人感想的媒介。南宋小朝廷的茍且偷安，自己的報國無門，也就是詩人引發(fā)詩思的現實原因。

３．要領悟感情。詩家懷古詠史，大致上有這么幾種情況：一種是對歷史作冷靜的理性的思考，詩人自己并不置身其中，如杜牧和王安石都寫過《題烏江亭》詩，杜牧為項羽自刎而惋惜：“江東子弟多才俊。卷土重來未可知。”然而王安石卻意識到項羽的失敗是歷史的必然：“江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？”另一種情況是把史實與現實扭結在一起，或是感慨個人遭遇，或是抨擊社會現實。我們中學里學過的兩首宋詞《赤壁懷古》和《京口北固亭懷古》，用心

愛心

專心

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

烏江亭 王安石

百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？

烏江 李清照

生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

（1）這三首詩詠的都是西楚霸王項羽，但對項羽評價的角度并不一樣，他們的角度分別是什么？

答案：第一首是從兵家用兵的角度來評價的

第二首是從民心向背的角度來評價的

第三首是從節(jié)操（氣節(jié)）角度來評價的

（2）這三首詩借對項羽的評價分別表達了什么觀點？

答：杜牧通過這首詩，表達了對勝敗得失、歷史興衰的看法，即勝敗乃兵家常事，只要忍辱負重、重整旗鼓，定能東山再起。王安石認為民心和形勢決定了戰(zhàn)爭的勝負，歷史的規(guī)律不可違背。李清照認為人要講求氣節(jié)，活著要干一番轟轟烈烈的事業(yè)，死了也要氣壯山河。

3．霜天曉角?蛾眉亭 韓元吉

倚天絕壁，直下江千尺。天際兩蛾凝黛，愁與恨，幾時極？怒潮風正急，酒醒聞塞笛。試問謫仙何處？青山外，遠煙碧。

該詞為登蛾眉亭遠望，因景生情而作。風格豪放，氣魄恢宏。

蛾眉亭，在當涂縣（今安徽境），傍牛渚山而立，因前有東梁山，西梁山夾江對峙和蛾眉而得名。牛渚山，又名牛渚圻，面臨長江，山勢險要，其北部突入江中名采石磯，為古時大江南北重要津渡、軍家必爭之地。蛾眉亭便建在采石磯上。

用心

愛心

專心

上闋以寫景為主，情因景生。“倚天絕壁，直下江千尺”起句突兀，險景天成：登上蛾眉亭憑欄望遠，只見牛渚山峭壁如削、倚天而立，上有飛瀑千尺懸空奔流，瀉入滔滔長江。詞人見奇景而頓生豪情，“天際兩蛾凝黛，愁與恨，幾時極”，前句是說：那江天之外兩座夾江而立的遠山，宛如美人剛剛用黛石涂過的兩抹彎彎的蛾眉。“凝”，謂凝止、聚積；在這里則指蛾眉凝愁；這便引出下面的句子“愁與恨，幾時極”來，“極”謂極盡、完了：那眉梢眉尖凝聚不解的愁與恨，到什么時候才能消散？這里運用了擬人化與比喻相結合的手法，說的是蛾眉含愁帶恨，其實發(fā)泄的卻是詞人內心的憂國憂民的愁苦。詞人生于宋、金交兵、戰(zhàn)火遍地的**年代，身為南宋官員，面對半壁大好河山已陷金人之手、南宋王朝偏安江南一隅的情景，他所愁所恨的應是對恢復版圖、統一舊時河山的希冀一次次的破滅與繼續(xù)企求。

下闋以抒情為主，情與景融。“怒潮風正急，酒醒聞塞笛”是寫：波濤洶涌的江水正卷起連天怒潮，浪高風急；酒意初退，耳畔便仿佛響起如怨如訴、不絕如縷的塞外悲笛。“塞笛”，自然是邊塞亦即“塞外”的笛音；古人以長城為塞，“塞外”則指今長城以外亦即我北部邊疆地區(qū)，它常與“江南”相對仗使用。身在南國的詞人所聽到的“塞笛”，只能是因為日夜將收復失地縈繞心頭而形成的一種幻覺，在寫作技巧上則是使用了跨越空間、帶有浪漫主義色彩的大膽聯想，這使豪氣之中多少帶進了一絲蒼涼。當然，“塞笛”也可指實邊防軍隊里吹奏的笛聲，因為那時的采石磯就是南宋與金國交界的軍事重鎮(zhèn)，史載：紹興三十一年（1161），宋將虞允文曾大敗金兵于此地。但詩詞貴虛不貴實，若作前者理解，更增加些促人深思的、奇異的色彩。接下來詞人又迅速將馳騁的想象拉回到眼前，這里正是唐代大詩人李白晚年顛沛、依傍從叔當涂縣令李陽冰生活的地方，采石磯一帶正是詩人醉后入水、欲捕明月而葬身的地方。“試問謫仙何處？青山外，遠煙碧”中，前句是說：試問到哪里去才能追尋到謫仙人李白的蹤跡？作者對著茫茫江水，呼喚尋找著前朝那位狂放不羈、才華橫溢的偉大詩人。此時此地，此景此情，這尋找、這呼喚，既是對所傾心仰慕的詩人的憑吊（據李華《故翰林學士李公墓志》記載，李白墓在當涂東南之青山北麓），卻也可理解為詞人在積極地為苦悶心情尋找寄托，希望自身也具有曠達、豪邁如李白般的性格。結句“青山外，遠煙碧”意境開闊，它不僅對前面之問句作了答復，而且是詞人對愁與恨交錯纏繞所作的奮力擺脫：那萬重青山外，千里煙波的盡頭、郁郁蔥蔥的地方，當更有令人神馳的景物。

該篇在寫景時，采取張弛、剛柔迭相使用的手法，達到了映襯鮮明的效果。例如“倚天絕壁，直下江千尺”與“天際兩蛾凝黛”之間反差極大，前者剛勁有力，后者柔閑多姿；同樣地，“怒潮

用心

愛心

專心

風正急”與“酒醒聞塞笛”兩句，前者如張弓扣弦，后者則安閑舒緩。都顯示出各自的美。此外，在抒情處，使用了兩個問句，給讀者留下更多可供思索的余地。（韓秋白）

4．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）（07年湖北卷）華清宮

吳融

四郊飛雪暗云端,唯此宮中落旋干。綠樹碧檐相掩映,無人知道外邊寒。

過華清宮

李約

君王游樂萬機輕,一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡,故宮惟有樹長生。

（1）兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法，并作簡要說明。（4分）

（2）兩首詩各表達了作者什么樣的思想感情？（4分）

5．閱讀下面的古詩，回答問題 蜀相 杜甫

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。①詩的頷聯“草自春色”、“鳥空好音”，寫祠堂的。字里行間寄寓 的情懷。

②這首詩懷著對三國時蜀丞相諸葛亮的深深敬意，緬懷他生前的顯赫功勛，寄寓了無窮的感嘆，也蘊藉著詩人

6．閱讀下面的古詩，回答問題

賈 生 李商隱

用心

愛心

專心

②南宋時代人，如此看重孫權，實是那個時代特有的社會心理的反映。因為南宋朝廷實在太萎靡庸碌了，在歷史上，孫權能稱雄江東于一時，而南宋經過了好幾代皇帝，竟沒有出一個像孫權一樣的人！所以，“生子當如孫仲謀”這句話，本是曹操的語言，現在由辛棄疾口中說出，卻是代表了南宋人民要求奮發(fā)圖強的時代的呼聲。

4．①因為雖然六朝的繁華已如夢遠逝,而臺城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮茂盛和臺城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢轉瞬即逝作鮮明對比,因此詩人說它“無情”。(答出“六朝如夢鳥空啼”，而臺城柳“依舊煙籠十里堤”，這種物是人非的對比關系,表述流暢連即可。)②同意。因為詩人身處晚唐，此時的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢一場，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運使詩人聯想到唐王朝，懷古傷今。（答出詩人懷古傷今的晚唐情結，表述流暢連貫即可。）

用心

愛心

專心