第一篇：思鄉及送別詩歌鑒賞

詩詞分類鑒賞——思鄉詩

游子思鄉情懷產生的原因

中國古代的思鄉詩詞在中國古代詩詞文化中占有重要的地位，其影響也甚為深遠，究其游子思鄉情懷產生的原因主要有血緣親情意識和地緣鄉土觀念造成的離鄉不易、親情難舍；空間的轉移帶來的文化失落；現實生活的不順和挫折造成的情感回歸三個方面。

（一)

游子思鄉情懷的產生首先源于離家不易、親情難舍的桑梓之情、鄉土觀念以及落葉歸根的思想。

中國古代由于交通閉塞，交通工具落后，一別再逢難期，使那些外出求學、趕考、赴任、行游、出征的游子不免產生強烈的孤寂、惆悵、落寞、凄清的思歸和懷鄉的悲傷情緒。另外，中國的宗法制度使一直安于鄉土的中國人產生了重血緣、重鄉土的社會心理，從而使那些離鄉的游子無論走多遠，無論走到哪里都有一種根在故土的深刻的鄉土觀念。這種滲透于中國民眾骨子里的深厚的血緣親情意識和地緣鄉土觀念，極其深刻地影響并左右著幾千年來中國人的思想感情。從而使對親人、故土的懷念無時無刻不縈繞在作者的心頭，也不無廣泛地上體現在歷代的詩詞作品中。如《詩經·小雅·采薇》中表現男女之思的“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”；《古詩十九首·行行重行行》中表達思婦的“胡馬依北風，越鳥巢南枝”、“相去日已遠，衣帶日益緩”；隋朝的薛道衡《人日思歸》中“人歸落雁后，思發在花前”；《漢樂府民歌·悲憤》中“悲歌可以當泣，遠望可以當歸”；柳永的《安公子》中有“萬水千山迷遠近，思鄉關何處？”；《八聲甘州》中“不忍登高臨遠，望故鄉渺渺，歸思難收”及其在《歸朝歡》中所抒發的“一望相關煙水隔，轉覺歸心生羽翼”等等都體現了詩人、詞人對故土、親人、朋友的眷戀和懷念。

（二)游資的羈旅行役造成的空間的轉換，文化的異位以及由此產生的本土文化的失落感。

對于那些外出行游的詩人來說，當把自己從一個極其熟悉的環境拋入到一個完全陌生的環境時，作者那種親切、熱烈的鄉土感就會因一時不能適應新的環境，而與這種陌生的一樣的文化產生矛盾。從而導致游子在心理上產生對新環境的排斥和抵觸，進而產生無依無靠、漂浮不定的浮萍之感。也就是詩人的情感一時不能找到很好的寄托，而導致某種情感和精神上的失落。

反應這類的詩詞有唐朝王建的《十五日夜望月中寄杜郎中》“今夜月明人盡望，不知愁思落誰家”；杜甫的《月夜憶舍弟》“露從今夜白，月是故鄉明。”；司空圖的《漫書五首》“逢人漸覺鄉音異，卻恨鶯聲似故山”；詞人柳永的《八聲甘州》中的“漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，冉冉五花休。”；《少年游》中“夕陽閑淡秋光老”等等，這些均源于詩人、詞人對故鄉的眷戀和思鄉的情懷。在此，那些異鄉風物，在游子看來卻是“良辰好景虛設”。

（三）思鄉情懷的產生還源于詩詞人現實生活的不順和挫折，人生理想的破滅和追求的失落。

在現實的生活中，詩人、詞人為了維護正常的家庭生活，自愿或不自愿地去出使、宦游、從軍、考試、經商等，其中他們并不能坦然地在精神和心理上接受和認同這種羈旅行役。當他們宦游不順、科考落

處話凄涼。”表達了作者對亡妻的思念。王維的《雜詩（其二）》“君自故鄉來，應知故鄉事。來時倚窗前，寒梅著花未？”寫漂泊在外的人對家中妻子的懷念。王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”寄托了作者對洛陽親人的一片深情。

（四）貶謫思鄉。古代正直之人從政，很多都因種種原因而被貶官甚或出京，至偏遠之地為官。政治上的失意、生活上的落泊與背井離鄉的愁思相交疊，便生出無限的感慨與哀嘆。杜牧的《初冬夜飲》云：“淮陽多病偶求歡，客袖侵霜與燭盤。砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿？”公元842年，杜牧遭宰相李德裕的排擠而外放黃州，其后又轉池州、睦州等地。于是，詩的首句詩人便以西漢淮陽汲黯自比，暗示自己由于耿介直言而被排斥出京的遭遇。“客袖”句進一步抒寫作客他鄉的失意情懷。天寒歲暮，秉燭獨飲，形影自傷，憤悱無告，更覺寂寞悲涼。

杜牧《早雁》

“金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。仙掌月明孤影過，長門燈暗數聲來。須知胡騎紛紛在，豈逐春風一一回。莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔。”

詩人寫早雁驚飛，四散逃難，將詠早雁和詠逃避戰亂，背井離鄉的人民切合在了一起。再寫早雁南飛經過首都長安上空的情景，襯托出逃難的早雁孤飛時的悲涼情懷，加上“數聲”悲啼，更顯出境界之凄涼，情景妙合無垠。又寫了詩人對鴻雁的深情叮矚，同情它們驚飛離散，也憐憫它們有家難歸，還為它們的將來做了打算，真是體貼入微，關懷備至，可以說整個鄉思之情都籠罩在“雁”中。而王灣的“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”，韋應物的“淮南秋雨夜，高齋聞雁來”，劉禹錫的“何處秋風至，蕭蕭送雁群”，白居易的“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”，李益的“洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛”等等，都是以“雁”達鄉思的典范之作。練習：陳均《九江聞雁》

“煙波渺渺夢悠悠，家在江南海盡頭。音信稀疏兄弟隔，一聲新雁九江秋。”

問：“?一聲新雁?和?九江秋?構成什么關系？這樣寫是否合情？為什么？請作簡要的分析。” 分析：可把這一句改造為一個復句：正因為有了“一聲新雁”，所以人們才覺得“九江秋”來了。對于遠離故鄉的人來說，聞雁而思鄉是帶有普遍意義的。然后就能做出如下正確的回答：“?一聲新雁?和?九江秋?構成因果關系，看似很不合情，卻是順理成章，因為大雁南飛代表了秋天的到來，而這新雁一聲最能觸動人的鄉思。”

（3）其三要抓住篇中的“柳”，這一點在“贈別詩詞鑒賞”里已經論及，不再贅述。

（二）抓住篇中的夢境描寫，是解答這類詩詞的一大關鍵。

俗話說，日有所思，夜有所夢，所以古人有詩云：“夢境原虛幻，情真幻亦真。” 記夢必須寫景，這樣，抒發鄉思之情就有了依托；夢境往往是奇特的，而情奇就不會使人覺得怪。鄉思的愿望在現實中難以實現，而在夢中卻很容易實現，“枕上片時春夢中，行盡江南數千里”，說的就是這個意思。

武元衡《春興》

戎昱《旅次寄湖南張郎中》“寒江近戶慢流聲，竹影當窗月亂明。歸夢不知湖水闊，夜來還到洛陽城。”等，都是用記夢來抒發鄉思之情的佳作，可以做個比較鑒賞，以提高自己的鑒賞能力。練習：顧況《聽角思歸》

“故園黃葉滿青苔，夢后城頭曉角哀。此夜斷腸人不見，起看殘月影徘徊。” 就詩中作者怎樣運用記夢來表達鄉思之情做簡要的分析。”

分析：解答前應先考慮詩中哪些地方是記夢，哪些地方是寫夢醒之后的景象，再和詩題中“思歸”情結聯系起來分析，就不難做出這樣的回答：“詩人描寫夢中的故園已經荒廢，說明離家已久，思情更切，長夜漫漫，夢魂顛倒，夢醒時分更覺斷腸，繼續入夢已不可能，起看殘月，顧影徘徊，復聽曉角，更是悲從中來。”

（三）領會詩中家信的作用，也是解答這類詩詞的一大關鍵。

杜甫有詩云：“烽火連三月，家書抵萬金。”在戰火連年不斷之時，人民是多么盼望得到家中親人的信息，因此，詩人認為一封家信可以抵得上“萬金”，這一千古名句不但抒發了杜甫對親人的殷切思念之情，而且把國恨家愁抒發得淋漓盡致，把憂國憂之民之情表達得十分充分。張籍《秋思》

“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。”

詩人在寫家信時深感鄉思情切，柔情萬種，“一行書信千行淚”，說不完，寫不盡，其間充滿了深厚豐富的感情和難以完全表達的矛盾，又似乎有點“書被催成墨未濃”的意味，到帶信人要出發了，仍然擔心漏掉了什么，覺得還有沒寫完的，又開封想再添上些，卻又不知從何說起。這一細節寫得非常細膩，非常典型，看似平淡，卻韻味猶濃。可以說是“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”，所以《唐詩別裁》認為這首詩“亦復人人胸臆語，與?馬上相逢無紙筆?一首同妙。”潘德輿《養一齋詩話》更是推崇備至，以為“七絕之絕境，盛唐巨手到此者亦罕。”

而白居易的“心緒萬端書兩紙，欲封重讀意遲遲”，在寫法上與之有異曲同工之妙；王灣的“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”，以“雁傳尺素”來表達，也別有一番滋味。為了加深認識，練習：岑參《逢入京使》

“楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉夢，又逐春風到洛城。”

“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。”

詩中的

詩人用的是“人人胸臆語”，樸素自然，不假雕飾，極平凡而極親切感人；從風格上看，表現出詩人豪邁的胸襟。”

（四）把鄉思之情放在節日這一特殊日子里寫，可以表達得更為強烈，這也是解答這類詩詞的一大關鍵。

王維有千古傳誦且富有哲理的名句曰“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”。逢年過節，是家人團聚的好日子，自然也是身在異鄉的天涯羈旅最想家的時候，王維的一個“倍”字道出了為什么詩人們喜歡把寫鄉思詩詞的背景放在節日的奧妙。高適《除夜作》

“旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。”

在新桃即將換舊符的除夕夜，詩人羈旅天涯，獨自一人呆在旅館里，煢煢孑立，形影相吊，連唯一的一盞油燈也變得冷嗖嗖的，遙想家鄉親人們在燈火通明的大廳上歡聚一堂，自己又怎能睡得著呢？孤獨寂寞的清涼之感油然而生。

詩詞分類鑒賞——送別詩

柳永在《雨霖鈴》中的感嘆“多情自古傷離別”，江淹在《別賦》中說：“黯然銷魂者，唯別而矣！”“送別”是古代文人在詩歌中經常表現的一種題材。實至今天，送別詩仍是高中常考常新的詩歌鑒賞題材。

一、送別詩中常見題目

送別詩題目中往往有“贈、別、送”之類字眼。如：《贈汪倫》、《別董大》、《別舍弟宗一》、《送元二使安西》、《送魏萬之京》等。就送別時詩人作為主客對象而言，送別詩可分為送別、留別（留贈送行者）兩類。

二、送別詩中常見意象

長亭飲酒、古道相送、折柳贈別、夕陽揮手、芳草離情，都是千百年來送別詩中常用的意象。

送別詩常用意象植物：柳、浮萍、孤蓬

動物：杜鵑、鴻雁 送別場所：南浦、長亭、灞陵

送別環境：酒、流水、夕陽、月、春草、空間意象：長亭、灞陵、南浦；

時間意象：秋、黃昏、月夜、清晨； 其他意象：楊柳、柳絮、楊花，明月、夕陽，孤舟、孤帆、流水、酒等。

長亭、勞勞亭、謝亭、灞陵亭、南浦等。長亭，是古人在大道上專為行人休息所設的亭子，人們常在長亭送別，從而使得長亭這一自然景觀常常出現在與送別有關的作品中。江淹在《別賦》中說：“送君南浦，傷如之何。”此后人們便用“南浦”作為送別詩的意象。楊柳。“柳”者，“留”也，二者諧音，因而古人有折柳送別的習慣。這一古老的風俗最早出現于漢代，漢樂府有古曲《折楊柳歌》：“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹長笛，愁殺行客兒。”

秋、夕陽、日暮。許多詩人喜歡把離別與秋、夕陽、日暮聯系在一起，表達濃濃的離情，這是因為憂傷的情感和蒼茫的暮色冷清的季節相協調，對于遠離家鄉的游子來說，暮色漸起漸至蒼茫，最能勾起他們的離情別緒，正如孟浩然在《宿建德江》中所說的“移舟泊煙渚，日暮客愁新”。

除了上述意象外，送別詩還常用：酒、春草、寒蟬、蘭舟、古道、西風、畫角、鷓鴣、春風、秋月、落葉、殘紅、敗荷、江水、細雨、寒鴉等。

三、送別詩的常見情感

古人出行原因大體可分為赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、鄉旅、歸隱等。由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒多年，再會難期，因而古人更重離別，或折柳送別，或擺酒餞行，或寫詩相送，其間充滿了殷殷的叮囑和深深的情誼。這類詩大多纏綿凄切，充滿感傷情調。如王維《送元二使安西》、柳永的《雨霖鈴》等。

送別詩中也有積極開朗，格調高遠，以壯語慰別的作品。高適《送李侍御赴安西》“離魂莫惆悵，看取寶刀雄。” 立意不在惜別，而在勸勉，意氣洋洋，確實格調不凡。

王勃的《送杜少府之任蜀州》就一洗送別的傷感之情、悲酸之態，意境開闊而音調爽朗；高適《別董大》“莫愁前路無知已，天下誰人不識君”，則表現了對朋友美好的祝愿。還有借別抒懷之作。柳宗元《別舍弟宗一》抒發的不僅有兄弟之間的骨肉之情，更有詩人因參加“永

貞革新”而被貶南荒的憤懣愁苦之情。詩的

五、送別詩常見的表達技巧

表達技巧是一個內涵豐富的概念，在詩詞鑒賞中主要指抒情方式、藝術手法和修辭手法等幾個方面。1．抒情方式

送別詩主要抒寫離別之情，其抒情方式，有直接抒情和間接抒情兩種方式。

①直接抒情的，如高適《別董大》以開朗的胸襟，豪邁的語調，把臨別贈言說得激昂慷慨，鼓舞人心。“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”是對朋友——著名琴師黃庭蘭的勸慰：此去你不要擔心遇不到知己，天下哪個不知道你啊！以它的真誠情誼和堅強信念為灞橋柳色和渭城風雨涂上了一種豪放健美的色彩。

②間接抒情的，又有多種形式。

以喻顯情的，如李白景象宏闊、別情深摯的七絕《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”看起來是眼前景象，可是誰又能說是單純寫景呢？李白的向往，李白對朋友的一片深情，不正體現在這富有詩意的神馳目注之中嗎？詩人的心潮起伏，不正像浩浩東去的一江春水嗎？

借物襯情的，如杜牧坦率真摯、留戀纏綿的七絕《贈別二首》（其二）：“蠟炬有心還惜別，替人垂淚到天明。”作者沒有正面表現，而是撇開自己，去寫告別宴會上那燃燒的蠟燭，借物抒情。在詩人的眼里，蠟燭的燭芯變成了“惜別”之心，蠟燭擬人化了。它那徹夜流溢的燭淚，就是在為男女主人公離別而傷心了。結句的“到天明”點出了告別宴飲時間之長，從側面表現了詩人不忍分離的篤摯感情。

借景抒情的，如唐詩人劉長卿五絕《送靈澈上人》：“蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠帶夕陽，青山獨歸遠。”精美如畫，是這首詩的明顯特點。這幅畫除了以畫面上的山水、人物動人，而且憑畫外的詩人自我形象令人回味不盡。進而表露出詩人不遇而閑適，失意而淡泊的情懷，因而構成了一種閑淡的意境。2．藝術手法

送別詩中常見的藝術手法有虛實、用典、比興、襯托等。①虛實：王昌齡《送魏二》“醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長”，虛實結合，前面寫實景，后面為虛擬。月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。所以詩境頗具幾分朦朧之美，有助于表現惆悵別情。

②用典：王維《送梓州李使君》的尾聯“文翁翻教授，不敢倚先賢”，運用有關治蜀的典故。寓勸勉于用典之中，寄厚望于送別之時，委婉而得體。用典的又如宋之問的《送別杜審言》，溫庭筠《贈少年》等。

③比興：柳宗元《別舍弟宗一》的頸聯“桂嶺瘴來云似墨，洞庭春盡水如天”運用了比興手法。“桂嶺瘴來云似墨”寫柳州地區山林瘴氣彌漫，天空烏云彌布，象征自己處境險惡。“洞庭春盡水如天”，遙想行人所去之地，春盡洞庭，水闊天長，山川阻隔，想見很難。④襯托：許渾《謝亭送別》“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。”詩中有兩處描寫自然景物，畫面感強。前者寫紅葉青山的美景，色彩明麗，灑脫飛動，看似與離別不協調，實際是反襯，襯托朋友的留戀之情；后者描寫滿天風雨，是烘托黯然神傷的離別之情。

3、修辭手法

送別詩中常見的修辭手法有比喻、擬人、反問、對比等。①比喻：王維的《送沈子福之江東》“惟有相思似春色，江南江北送春歸”把自己心中無限依戀惜別之情比成眼前無邊無限的春色。②擬人：戎昱《移家別湖上亭》“好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。”采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。

③反問：李白《金陵酒肆留別》中“請君試問東流水，別意與之誰短長?”運用了反詰與比較的修辭手法。滾滾東流的長江水，與李白的離愁別緒比起來，也是望塵莫及，可見李白愁之深，愁之長。詩人以流水與愁思相比較，并以反詰句形式出現，使人覺得新鮮，而且神情畢肖，韻味悠長。④對比：既是修辭手法，也是藝術手法。韓愈的《青青水中蒲三首》：“青青水中蒲，下有一雙魚。君今上隴去，我在與誰居？”前兩句與后兩句形成鮮明的對比。除上述幾種修辭手法外，岑參《武威送劉判官赴磧西行軍》“都戶行營太白西”，點明劉判官此行的目的地，說臨時的行營遠在太白星的西邊，是極言其遠的夸張；元稹《重贈樂天》“休遣玲瓏唱我詩，我詩多是別君詞”是頂針；嚴維《丹陽送韋參軍》“丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋”中“兩地秋”是一語雙關，“秋”字表面寫時令，實際上卻是表達人的情緒，“心”上有“秋”說明“愁”，蕭瑟的秋景增添了離情別緒。經典例題舉隅

2007年江蘇高考設計了這樣的詩歌鑒賞題：

閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

鷓鴣天 送人

辛棄疾

唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐，浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是**惡，別有人間行路難。

（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情？運用了哪種表現手法？

（2）這首詞以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意？

參考答案：（1）作者翹首遠望，水天相接，樹木迢迢，表現了依依不舍的惜別之情；帶雨的烏云遮住了大半個山，路途多風雨，表現了祝福平安的關切之情；山高水長，抒發了前程迷茫的郁悶之情。運用了借景抒情手法（或寓情于景）。

（2）不應把離別（相聚）視為人世間唯一悲痛（歡樂）的事，人世間的**遠比路途**險惡得多。

贈別詩詞鑒賞

“惟有相思似春色，江南江北送君歸”，詩人的相思之情充塞在天地春色中； “莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，詩人的質樸與豪爽寄托在樸素無華的語言中； “洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，詩人晶瑩透明的冰壺裝下了理解和信任……

我們在解答贈別詩詞問題時應著重抓住以下幾個要點：(1)正確理解一首贈別詩詞，首先得從主題入手。黃徹在《蛩溪詩話》中指出：“昔人論文字，以意為主。” 表現離別的愁思，這是最為常見的，如 許渾《謝亭送別》

“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。冷朝陽《送紅線》

“采菱歌怨木蘭舟，送客魂消百尺樓。還似洛妃乘霧去，碧天無際水空流。” 李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠硬碧空盡，唯見長江天際流。

李白的詩境界闊大，爽朗高遠，全詩一氣流轉，把別情寫得豁達大度，新穎別致，不落窠臼，工麗中別有一種英爽之氣；而許渾、冷朝陽的詩凄惻纏綿，情韻悠長，含蓄蘊藉，耐人尋味。李頎《送魏萬之京》

“朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山況是客中過。關城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。” 既表達了詩人對魏萬的一片深情厚意，更是對魏萬的勉勵。王安石《示長安君》

“少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是，寄書應見雁南征。”

則抒寫了兄妹之情，言淺而情深，使人體味到親人間的純樸而真摯的感情，可謂情真意切，催人淚下。

王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”

既是對讒毀的蔑視，又是對自身潔白無瑕品質的自譽，更塑造出孤介傲岸的自我形象，其意義遠遠超出一般的贈別詩。

練習：劉長卿《別嚴士元》

“春風倚棹闔閭城，水國春寒陰復晴。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里晴？東道若逢相識問，青袍今已誤儒生。”

問：“請將這首的尾聯和王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的?洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?作個簡要的比較鑒賞，談談其在立意上和表現手法上有何異同。”

分析：在比較鑒賞時首先應注意到王昌齡和劉長卿相同的被貶遭遇，從“詩言志”出發，可見他們的主旨基本相同；再從譴詞造句上的差異，以區別其不同。然后就可以作出這樣的回答：“相同的是這兩聯詩都抒發自己壯志難酬的惆悵之情。不同的是這一聯詩的牢騷似乎更甚，說得也更露骨些，憤激之情溢于言表；而王昌齡則說得更為婉曲蘊藉，更為優柔舒緩。”

(2)要抓住詩中所描繪的景物，做深入的分析，才能領悟到作者所抒何情。

因為贈別詩詞是以抒情為主，而情景交融又是中華詩詞獨有的抒情方法，李頎《送魏萬之京》的中間兩聯，頷聯為魏萬設想分別后的寂寞情懷和鄉思之愁。出句寫聲，對句寫色，用鴻雁的悲鳴和山中的云霧襯托出別情。頸聯聯想到魏萬赴京沿徒所見的極易觸發羈旅鄉愁之感的景物。出句寫色，對句寫聲，用潼關樹林的秋色和宮苑中的搗衣聲來隱含別情。這兩聯詩雖然都沒有從正面來寫離情別意，但卻使讀者強烈地感受到濃郁的情意，因為詩人完全將這些深厚的情意滲透在敘事和寫景中，用詩的語言來抒情，不但含蓄，而且有味、有趣。

又如李白《送友人》中的“浮云游子意，落日故人情”，采用比喻，“白云”、“落日”，形象鮮明生動，并富有創造性，出人意外，入人意中。且抒情豁達大度，情深而不覺悱惻，意切而不露哀傷，有恰到好處之妙。詩人以景喻情，即景抒情，情景交融，扣人心弦。練習：劉長卿《別嚴士元》

“春風倚棹闔閭城，水國春寒陰復晴。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里晴？”

問：詩人在這首詩中怎樣多層次地描繪江南水鄉的景物？抒發了什么樣的感情？

分析：答題之前首先要看出前三聯全是寫景，其次要懂得每聯各寫何景。在此基礎上對每聯詩意作簡要的概括即可。其答案是：“首聯總寫江南水鄉初春的特點──春寒料峭，乍陰乍晴，變幻不定；頷聯具體描摹江南春景，主要抓住雨和花；頸聯則分寫現實和想象中的景色。以之寄托別情，并抒發自己壯志難酬的惆悵之情。”

（1）領會詩詞中所蘊含的典故的含義，懂得詩人怎樣化用前人詩文，也是理解贈別詩詞的一個關鍵。

陳子昂《送魏大從軍》

“匈奴猶未滅，魏絳復從戎。悵別三河道，言追六郡雄。雁山橫代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留漢將功。”

以三個古代立功邊疆的英雄人物比喻魏大，寄予魏大以很大的希望，同時也表現出詩人自己為國立功的宏愿。開篇以霍去病“匈奴未滅，何以家為”和魏絳消除邊患這兩個典故起，很自然地切合送魏大從戎，希望他能像霍去病和魏絳一樣殺敵建功，保衛邊疆。而魏絳和魏大同姓，用這樣的典故更顯得有詩趣，古人寫詩填詞常用此法。接下以趙充國喻魏大，《漢書》稱其為“六郡良家子”，他抗擊匈奴，官至后將軍。這一典故用得很別致，不直接點出是用典，而是通過送別時的交談透出，別有一番風味。最后以燕然勒石的竇憲喻魏大，激勵友人勇立戰功。這四個歷史上的抗敵英雄的典故，詩人在使用時，或用其言，或用其事，或直接點出其名，或只說出其出生地，個不相犯，富有變化，表現出作者純熟的技藝。

又如李白《送友人》中的“揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴”，化用《詩經》中“蕭蕭馬鳴”，點石成金，把馬猶如斯，人何以堪的繾綣之情很好地表現了出來。練習： 鄭文寶《柳枝詞》

“亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。不管煙波與風雨，載將離恨過江南。”

問：“從?載將離恨過江南?和李清照?只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?，王實甫?遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起?中，你看到詩人們用了什么樣的思維來寫離別的愁怨？請作較詳細的分析。”

分析：答題前要懂得：把愁、怨、恨“物化”──化虛為實，用形象來加以表達的創作方法，這是一個關鍵，再則，解答這道題要用比較分析法，既要異中求同，也要同中求異。才能做出如下的正確答案：“詩人們都用了創造性思維，“載”是一個創新，他把愁恨搬上了船，后來李清照反過來說，這船“載不動許多愁”，王實甫又把它搬上了車，用疑問句來表達，有繼承，也有發展。”

（2）抓住贈別詩中的細節描寫，是深入領會詩意的一個重要環節。

從詩歌創作的理論上來說，細節也叫“有包孕的片刻”，也就是最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片刻，它可以使讀者賞心悅目，得到一種美感的享受。

如李白《送友人》中的“揮手自茲去”，淡到極點，也就妙到極點，無論是行人還是送別的人，大家都沉浸在深深的別情中，盡管心中的有“不盡長江滾滾來”般的別情，但為如刀似的別愁所割斷，心知“千萬遍陽關也則難留”，卻只能“欲說還休”，欲哭無淚，把千言萬語都融在這一“揮手”之中，達到“此時無聲勝有聲”的最佳境界。

柳永《雨鈴霖》中的“執手相看淚眼，竟無語凝咽”，詞人以非常細膩的描寫，刻畫出主人公離別時愁苦的容態，凄惻的內心，極其深刻地揭示出離別時的無窮悲痛。男女主人公緊緊握住對方的手，互相注視，淚眼汪汪，他們一句話也沒說，已經到了哽咽不能語的地步。與李白的“揮手自茲去”比，有過之而無不及。

練習：黃庭堅《新喻道中寄元明》

“中年畏病不舉酒，孤負東來數百觴？喚客煎茶山店遠，看人獲稻午風涼。但知家里俱無恙，不用書來細作行。一百八盤攜手上，至今猶夢繞羊腸。

問：“這首詩尾聯的?一百八盤攜手上?中的?攜手?這一細節描寫，抒發了詩人怎樣的一種感情？妙在哪里？”

分析：回答前就應該運用“有包孕的片刻”這一理論進行思考，然后作出如下的回答：“?攜手? 非常準確而又生動地表現出詩人兄弟之間的深厚親情。作者侃侃道來，充滿親情，不須雕琢，自見意切。”

（3）諧音修辭手法的運用在贈別詩詞中能起到含蓄雋永的表達效果。韋應物《賦得暮雨送李胄》：

“楚江微雨里，建業暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。”

詩的最后一句就運用了諧音的修辭手法，詩中的“絲”是“思”的諧音。詩人將“相送情”和“散絲”“互藏其宅”，可謂“妙合無垠”，且富有創新。李白以“唯見長江天際流”，“桃花潭水深千尺”寫別情，或取其長，或取其深，言情深意長者，白也為最，余者皆不足稱。而韋應物則以細密的雨絲為比，且比中巧妙地蘊含諧音的手法可謂別開生面，獨辟蹊徑，雖不及李白，卻也給人以嶄新的形象，使詩句情景交融，意韻悠長，堪稱一絕。

贈別詩詞中最為常見的諧音字有以“柳”諧“留”，以“秋”諧“愁”等，如王維《渭城曲》中的“客舍青青柳色新”，鄭谷《淮上與友人別》中的“揚子江頭楊柳春”，李商隱《離亭賦得折楊柳》中的“含煙惹霧每依依，萬緒千條拂落暉”，如李益《喜見外弟又言別》中的“明日巴山道，秋山又幾重”，杜牧《寄揚州韓綽判官》中的“秋盡江南草木凋”等等。練習：楊巨源《和練秀才楊柳》

“邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。唯有春風最相惜，殷勤更向手中吹。”

問：“詩中的?折柳?和?春風?各比喻什么？有何好處？詩中哪些地方用了諧音的修辭手法？有何深意？”

解答之前只要理清諧音是諧何字，找到喻體和本體，即可迎刃而解，作出如下正確的回答：“詩中的折柳喻行人，春風喻送行人，生動而貼切，堪稱妙喻。詩中有兩個地方用了諧音的修辭手法，一是?絲?，作者以柳絲含蓄地表達出離別之?思?；二是?柳?，耐人尋味地寫出了無情折柳似有情，極其生動地表達了依依惜別之情。”

（4）背誦一些贈別詩詞的名句可觸類旁通，有助于深入領會同類詩詞。

杜甫有詩云：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”佳句是一首詩的精華之所在，清朝的何紹基曾經在《與汪菊士論詩》中說過：“詩無佳句，則溫馨之致不出。”詩無佳句若枝頭無花，似空中無霞。許多詩人因佳句而名垂千古，如宋祁因“紅杏枝頭春意鬧”，張先因“云破月來花弄影”，秦觀因“山抹微云”，賀鑄因“梅子黃時雨”，李清照因“人比黃花瘦”而名滿當世，甚至因此而得“賀梅子”之類的令名。且領悟佳句更有益于領悟全篇，這自是不待言了。從高考命題的角度考慮，佳句絕對是命題的重點，試卷中所選用的作品，只要有佳句，那就考你沒商量，這絕對是命題的原則，會出題的人哪個不是遵循這一原則呢？

第二篇：詩歌鑒賞02·送別懷遠詩

翔宇教育集團寶應中學高三語文導學案 主備：劉俊林 審核：楊寬榮 包科人：嚴強 2010-9-6

課題：詩歌鑒賞·送別懷遠詩

一、學習目標

1、了解送別懷遠詩的特點。

2、熟悉和體會這類詩的意象及相應的思想感情，分析其常用表達技巧。

3、掌握鑒賞送別詩及規范答題的的方法。

4、接受古代詩詞美的熏陶，提高相應的藝術鑒賞水平。

二、真題熱身

閱讀下面這首詩，然后回答問題。（10年江蘇卷）

送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

（1）找出詩中點明送別季節的詞語。由送別季節可以聯想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子？（2分）

答:（2）

一、二兩句詩中“醉別”“江風引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。（4分）答:（3）

三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠。”請作具體分析。（4分）

答:

三、考點解析

送別詩，是抒發詩人離別之情的詩歌。古時候由于交通不便，通信極不發達，親人朋友之間往往一別數載難以相見，所以古人特別看重離別。離別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人吟詠的一個永恒的主題。

古往今來，許多文人墨客對于離別總是歌吟不絕。在這濃濃的感傷之外，往往還有其他寄寓：或用以激勵勸勉，或用以抒發友情，或用于寄托詩人自己的理想抱負。另外，唐朝的一些送別詩往往洋溢著積極向上的青春氣息，充滿希望和夢想，反映盛唐的精神風貌。

送別詩一般是按時間、地點來描寫景物，表達離愁別緒，從而體現作者的思想感情。送別詩中常用的意象有長亭、楊柳、夕陽、酒、秋等。詩歌題目往往有“贈、別、送”等字眼。送別內容有寫夫妻之別、親人之別、友人之別，也有寫同僚之別，甚至寫匆匆過客之別。所用的手法常常是直抒胸臆或借景抒情。其藝術特點，有的格調豪放曠達，有的委婉含蓄，有的詞淺情深。翔宇教育集團寶應中學高三語文導學案 主備：劉俊林 審核：楊寬榮 包科人：嚴強 2010-9-6

懷遠詩，指表現對遠方親友、故土的思念之情的詩歌。“懷遠詩”與“離別詩”在本質上是相通的，都與“離”“別”二字相關。

四、鑒賞指導

1．了解常見意象

送別詩的常見意象有：楊柳、日暮、月、長亭、南浦、酒、秋等。2．把握詩歌風格

從風格上來看，送別詩分為兩類：傷感型和豪邁型。鑒賞送別詩風格時，做到知人論世，體察詩情。如李白生活在盛唐，他具有樂觀進取的精神，心胸開闊、性格豪爽、甚至狂放不羈。因此他的送別詩景象宏闊、別情深摯豁達開朗，沒有傷感情調，如《送友人》，這是李白送別詩的特色。

3、了解送別詩的常見內容及主題傾向：（1）直接抒寫離別之情的。

（2）借以一吐胸中積憤或明心志的。（3）重在勸勉、鼓勵、安慰的。

（4）綜合型的，既含離別之情，又有身世命運之感，或兼勸慰警示之意。

（5）其它傾向。或慨嘆塵世之喧囂，追慕山林之空靈寂靜，贊嘆僧人之清靜脫俗，富有禪意之情等等。

4、了解送別詩的常見抒情方式及其它表現技巧。

送別詩主要抒寫離別之情。考察其抒情方式，有直接抒情與間接抒情兩種方式。

送別詩運用的手法很多，鑒賞時應重點注意常見的方法和技巧，如融情于景、烘托、以樂景襯哀情、想象（虛寫）、比喻待等。

五、例題演繹

【例1】贈友送別類1.閱讀下面宋詞，然后回答問題。(8分)

蝶戀花

暮春

蘇軾

簌簌無風花自墮。寂寞園林，柳老櫻桃過。落日有情還照坐。山青一點橫云破。路盡河回千轉舵。系纜漁村，月暗孤燈火。憑仗飛魂招楚些①。我思君處君思我。

[注]①憑杖飛魂招楚些：語出《楚辭?招魂》“魂兮歸來，反故居些”，意思是像《楚辭?招魂》召喚屈原那樣召喚離去的友人。

（1）詞的上片哪些景物表現了暮春的特點?(3分)答：

（2）本篇是詞人送別友人之作，詞的下片是怎樣表現作者對友人的思念之情的?(5分)答: 【例2】閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

臨江仙·送錢穆父①

蘇軾 翔宇教育集團寶應中學高三語文導學案 主備：劉俊林 審核：楊寬榮 包科人：嚴強 2010-9-6

一別都門三改火②，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節是秋筠①。惆悵孤帆連夜發，送行淡月微云。樽前不用翠眉輩。人生如逆旅，我亦是行人。

[注]①錢穆父：蘇軾的友人，時被謫出知瀛州。②改火：指的更替。⑧筠：竹。(1)“無波真古井，有節是秋筠”句運用了何種修辭手法?贊揚了友人什么樣的品格?(4分)答:

(2)“送行淡月微云”句營造了什么樣的氛圍?表現了作者什么樣的心情?(2分)答:

(3)“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人認為豪放達觀，有人認為失意惆悵，你的看法呢?請簡要分析。(4分)答:

六、方法歸納

1．弄清詩中送別的主體和客體（即“誰送誰”）。2．盡量了解送別的相關背景。3．充分利用詩中的關鍵意象。

4．學會巧妙使用詩中體現情感思想的關鍵性詞語。

七、課后鞏固

1．閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析。（5分）（2007年高考湖南卷)

示長安君

王安石

少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是？寄書應見雁南征。

注：長安君為王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。此詩為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國前所作。此時他尚未拜相變法。

詩中表現了“愴情”之感，請就中間兩聯逐聯賞析作者是如何表現這種情感的。答: 翔宇教育集團寶應中學高三語文導學案 主備：劉俊林 審核：楊寬榮 包科人：嚴強 2010-9-6

2.閱讀下面兩首唐詩，按要求作答。（6分）（10年天津卷）

峽口送友人

送蜀客 司空曙

雍陶

峽口花飛欲盡春，劍南風景臘前春，天涯去住淚沾巾。

山鳥江風得雨新。來時萬里同為客，莫怪送君行較遠，今日翻成送故人。

自緣身是憶歸人。

（1）《峽口送友人》一詩描寫了什么時節的景色？他是通過那個意象表達出來的？ 答:（2）兩首詩在抒發送別之情的同時，還表達了什么共同的情感？

答:（3）有人認為《峽口送友人》詩采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面襯托的手法。你是否同意？請說明理由。

答:

3．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分)（10年江西卷）

送人歸京師①

陳與義② 門外子規啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。

【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。(1)指出詩中“子規”意象的含義。(2分)答:

(2)詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾?為什么?(4分)翔宇教育集團寶應中學高三語文導學案 主備：劉俊林 審核：楊寬榮 包科人：嚴強 2010-9-6

答: 4．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）

浪淘沙

歐陽修

把酒祝東風，且共從容。垂楊紫陌洛城東。總是當時攜手處，游遍芳叢。聚散苦匆匆，此恨無窮。今年花勝去年紅。可惜明年花更好，知與誰同？

（1）這首詞上片敘事，下片抒情。試問上片敘述了什么事？下片抒發了怎樣的情感？（4分）

答:

（2）有人認為“今年花勝去年紅。可惜明年花更好，知與誰同？”是篇中的絕妙之筆，試作簡要分析。（4分）

答:

翔宇教育集團寶應中學高三語文導學案 主備：劉俊林 審核：楊寬榮 包科人：嚴強 2010-9-6

課題：詩歌鑒賞·送別詩

一、學習目標

1、了解送別詩的特點。

2、掌握鑒賞送別詩及規范答題的的方法。

二、真題熱身

閱讀下面這首詩，然后回答問題。（10年江蘇卷）

送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

（1）找出詩中點明送別季節的詞語。由送別季節可以聯想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子？（2分）

(1)橘柚香。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。（2）

一、二兩句詩中“醉別”“江風引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。（4分）(2)惜別知音，借酒澆愁；凄凄風雨烘托悲涼的心情。（3）

三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠。”請作具體分析。（4分）

(3)由眼前情景轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。

【解析】(1)考查對詩歌內容的理解，延伸到其他篇目，難度較小。“橘柚香”具有時令特征，代表秋天，由此可聯想到柳永的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節”之句。

(2)既為送別詩，又點出“別”，當有惜別之意，此為第一層。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此為第二層。“江風引雨”為景語，起烘托此刻悲涼心境的作用，此為第三層。

(3)鑒賞類題型，包括表達技巧、思想感情、效果等部分。根據詩句內容和“代為之思”一句可知表達技巧為想象，然后結合情感分析將想象的內容具體化；“其情更遠”意為將情感表達得更為深切，意思對即可。

三、考點解析

送別詩，是抒發詩人離別之情的詩歌。古時候由于交通不便，通信極不發達，親人朋友之間往往一別數載難以相見，所以古人特別看重離別。離別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人吟詠的一個永恒的主題。

古往今來，許多文人墨客對于離別總是歌吟不絕。在這濃濃的感傷之外，往往還有其他寄寓：或用以激勵勸勉，或用以抒發友情，或用于寄托詩人自己的理想抱負。另外，唐朝的一些送別詩往往洋溢著積極向上的青春氣息，充滿希望和夢想，反映盛唐的精神風貌。翔宇教育集團寶應中學高三語文導學案 主備：劉俊林 審核：楊寬榮 包科人：嚴強 2010-9-6

送別詩一般是按時間、地點來描寫景物，表達離愁別緒，從而體現作者的思想感情。送別詩中常用的意象有長亭、楊柳、夕陽、酒、秋等。詩歌題目往往有“贈、別、送”等字眼。送別內容有寫夫妻之別、親人之別、友人之別，也有寫同僚之別，甚至寫匆匆過客之別。所用的手法常常是直抒胸臆或借景抒情。其藝術特點，有的格調豪放曠達，有的委婉含蓄，有的詞淺情深。

懷遠詩，指表現對遠方親友、故土的思念之情的詩歌。“懷遠詩”與“離別詩”在本質上是相通的，都與“離”“別”二字相關。

四、鑒賞指導

1．了解常見意象

送別詩的常見意象有：楊柳、日暮、月、長亭、南浦、酒、秋等。

楊柳 折柳送別的習俗產生于漢代，產生原因大體有三點：一則，千絲萬縷的柳條隨風舞動與離人千絲萬縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似。二則，“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。三則，柳枝有隨地而生的習性，折柳相贈還有祝愿友人在異地他鄉生活順利、欣欣向榮之意。

日暮

送別詩中常出現“日暮”、“斜陽”、“暮雪”、“暮鐘”等表明傍晚時分的詞語。并非詩人喜歡傍晚時分送別，而是別離這種憂傷的情感與暮色朦朧中的蒼茫感相協調。并且，傍晚時分會伴隨著飛鳥歸林、魚沉潭底，對于遠離家鄉的游子征夫來說，更能勾起漂泊之人的離情別緒。

月 月也是送別詩歌中常見的意象，月光給人的感覺是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃悠長、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉、思親的象征義，因而古人常借月抒懷。通過月亮的烘托，抽象的別情更顯得動人深長。

長亭 古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。“長亭”成為一個蘊含著依依惜別之情的意象，在古代送別詩詞中不斷出現。

南浦

南浦多見于南方水路送別的詩詞中，浸染了離情別恨，像長亭一樣成為唐代送別之處的代名詞。而“南浦子曲”和《南浦》詞牌多被用來寫惜別傷離之情或羈旅愁懷。

酒 古人離別多設宴餞行，故許多離別詩，都飄散著釅釅的酒香，酒里充盈著親情、友情、故園之情、感時之情。酒在古代往往又是“愁”的代名詞。

秋 “自古逢秋悲寂寥”（劉禹錫《秋詞二首》），古人在對秋景的注視中感覺到時光的流逝，感受到人生的短暫和易老，“秋”能使志士失志，對現實失望，對前途悲觀。遇秋而愁已成為古代文人的一種普遍文化心理。秋代表了蕭條凄清，代表了寂寞抑郁，是送別詩中慣用的意象。

2．把握詩歌風格

從風格上來看，送別詩分為兩類：傷感型和豪邁型。

古人出行原因大體可分為赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、鄉旅、歸隱等。由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒多年，再會難期，因而古人更重離別，或折柳送別，或擺酒餞行，或寫詩相送，其間充滿了殷殷的叮囑和深深的情誼。這類詩大多纏綿凄切，充滿感傷情調。如柳永的《雨霖鈴》、王勃的《別薛華》、宋之問的《送別杜審言》、柳宗元的《重別夢得》等。翔宇教育集團寶應中學高三語文導學案 主備：劉俊林 審核：楊寬榮 包科人：嚴強 2010-9-6

離別并非全都是傷感的，如王勃的《送杜少府之任蜀川》一洗送別的悲酸之態，意境開闊而音調爽朗；陳子昂的《送魏大從軍》絲毫不落兒女情長、凄苦悲切的窠臼，從大處著眼，抒發了作者的慷慨壯志和奮發向上的精神，感情豪放激昂，英氣逼人，氣壯山河。此外還有高適《別董大》，表現了對朋友美好的祝愿；岑參的《送李副使磧西行軍》，充滿豪情壯志，感情慷慨激昂。

鑒賞送別詩風格時，做到知人論世，體察詩情。如李白生活在盛唐，他具有樂觀進取的精神，心胸開闊、性格豪爽、甚至狂放不羈。因此他的送別詩景象宏闊、別情深摯豁達開朗，沒有傷感情調，如《送友人》，這是李白送別詩的特色。

3、了解送別詩的常見內容及主題傾向：（1）直接抒寫離別之情的。

（2）借詩吐胸中積憤或明心志的。（3）重在勸勉、鼓勵、安慰的。

（4）綜合型的，既含離別之情，又有身世命運之感，或兼勸慰警示之意。

（5）其它傾向。或慨嘆塵世之喧囂，追慕山林之空靈寂靜，贊嘆僧人之清靜脫俗，富有禪意之情等等，不一而足。

4、了解送別詩的常見抒情方式及其它表現技巧。

送別詩主要抒寫離別之情。考察其抒情方式，有直接抒情與間接抒情兩種方式。

送別詩運用的方法很多，鑒賞時應主要注意常見方法和技巧，如融情于景、烘托、以樂景襯哀情、想象（虛寫）、比喻待等。

五、例題演繹

1．贈友送別類1.閱讀下面宋詞，然后回答問題。(8分)

蝶戀花

暮春

蘇軾

簌簌無風花自墮。寂寞園林，柳老櫻桃過。落日有情還照坐。山青一點橫云破。路盡河回千轉舵。系纜漁村，月暗孤燈火。憑仗飛魂招楚些①。我思君處君思我。

[注]①憑杖飛魂招楚些：語出《楚辭?招魂》“魂兮歸來，反故居些”，意思是像《楚辭?招魂》召喚屈原那樣召喚離去的友人。

（1）詞的上片哪些景物表現了暮春的特點?(3分)（1）墮花；老柳；開過花的櫻桃。

（2）本篇是詞人送別友人之作，詞的下片是怎樣表現作者對友人的思念之情的?(5分)（2）虛寫(或“想像”)朋友路途遙遠，孤獨寂寞(2分)；化用典故(前人詩句)表達與朋友早日重逢的愿望(3分)2．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

臨江仙·送錢穆父①

蘇軾

一別都門三改火②，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節是秋筠①。翔宇教育集團寶應中學高三語文導學案 主備：劉俊林 審核：楊寬榮 包科人：嚴強 2010-9-6

惆悵孤帆連夜發，送行淡月微云。樽前不用翠眉輩。人生如逆旅，我亦是行人。

[注]①錢穆父：蘇軾的友人，時被謫出知瀛州。②改火：指的更替。⑧筠：竹。(1)“無波真古井，有節是秋筠”句運用了何種修辭手法?贊揚了友人什么樣的品格?(4分)(1)運用了比喻和對偶的手法，贊揚了友人淡泊、堅貞的品格．(4分，“手法”2分，“品格”2分)

(2)“送行淡月微云”句營造了什么樣的氛圍?表現了作者什么樣的心情?(2分)(2)營造了在夜間為友人送行時凄清幽冷的氛圍，表現了作者與友人分別時抑郁寡歡的心情，(2分，“氛圍”1分，“心情”1分)(3)“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人認為豪放達觀，有人認為失意惆悵，你的看法呢?請簡要分析。(4分)(3)①是豪放達觀，意在勸慰他人。詩人認為人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自當隨遇而安。表現了詩人超然物外，恬淡自安的灑脫情懷。②是失意傷悵。意在感傷自身。詩人認為自己和友人一樣不幸。表達了詩人對仕宦浮沉的惆悵，對身世飄零的慨嘆。③如說既有豪放達觀，又有失意惆悵，心境復雜，言之成理亦可。(4分，其中“看法”1分，聯系作品分析3分)

六、方法歸納

1．弄清詩中送別的主體客體（即“誰送誰”）。2．盡量了解送別的相關背景。3．充分利詩中的關鍵意象。

4．學會巧妙使用詩中的關鍵性詞語。

七、課后鞏固

1．閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析。（5分）（2007年高考湖南卷)

示長安君

王安石

少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是？寄書應見雁南征。

注：長安君為王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。此詩為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國前所作。此時他尚未拜相變法。

詩中表現了“愴情”之感，請就中間兩聯逐聯賞析作者是如何表現這種情感的。

頷聯：“供笑語”表達了相逢的歡樂，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼況味。“草草杯盤”“昏昏燈火”營造了氛圍，在這樣的環境中，詩人更容易生發悲愴之情。“草草”“昏昏”是疊詞妙用。“草草”可見酒菜的簡單，歡聚中有些許不足； 翔宇教育集團寶應中學高三語文導學案 主備：劉俊林 審核：楊寬榮 包科人：嚴強 2010-9-6

“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。頸聯：“自憐”與“又作”貫通一氣，詩人借此直抒胸臆，表達了心中的萬端悲慨。“湖海”久隔，“塵沙”遠赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險的遼國，時空的拓展將悲意又加深了一層。“三年”言時間之長，“萬里”謂距離之遠，以數字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈。

2.閱讀下面兩首唐詩，按要求作答。（6分）（10年天津卷）

峽口送友人

送蜀客 司空曙

雍陶

峽口花飛欲盡春，劍南風景臘前春，天涯去住淚沾巾。

山鳥江風得雨新。來時萬里同為客，莫怪送君行較遠，今日翻成送故人。

自緣身是憶歸人。

（1）《峽口送友人》一詩描寫了什么時節的景色？他是通過那個意象表達出來的？（1）暮春 飛花

（2）兩首詩在抒發送別之情的同時，還表達了什么共同的情感？（2）思念故鄉之情

（3）有人認為《峽口送友人》詩采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面襯托的手法。你是否同意？請說明理由。

（3）同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分離友人歸鄉的喜悅之情。

（1）解析：本題考查“鑒賞詩歌事物形象（意象）”的知識。能力層級是C級。思路的突破口是抓住寫景的句子。因為詩詞中常常使用一個或多個意象來描摹景物特征，渲染氛圍，營造意境，并蘊含作者的思想感情。在《峽口送友人》詩中，只有第一句是寫景句。這句中“峽口”表示地點。“花飛”就是意象，也就是飛花。“欲盡春”則直接表明季節是暮春。

（2）解析：本題考查理解作者的思想情感。前一首“同為客”表現思鄉之情，后一首“自緣身是憶歸人”直接表現了對家鄉的思念。

（3）解析：考查鑒賞詩歌的表達技巧。烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術創作，是一種從側面渲染來襯托主要寫作對象的表現技法。寫作時先從側面描寫，然后再引出主題，使要表現的事物鮮明突出。第一首寫傷春之景，目的是寫離別之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意與不同意的關鍵。

3．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分)（10年江西卷）翔宇教育集團寶應中學高三語文導學案 主備：劉俊林 審核：楊寬榮 包科人：嚴強 2010-9-6

送人歸京師①

陳與義② 門外子規啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。

【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。(1)指出詩中“子規”意象的含義。(2分)杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規、杜宇、子鵑。傳說中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。

(2)詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾?為什么?(4分)不矛盾，因為在詩人看來，即便故園沒有戰火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。

4．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）

浪淘沙

歐陽修

把酒祝東風，且共從容。垂楊紫陌洛城東。總是當時攜手處，游遍芳叢。聚散苦匆匆，此恨無窮。今年花勝去年紅。可惜明年花更好，知與誰同？

（1）這首詞上片敘事，下片抒情。試問上片敘述了什么事？下片抒發了怎樣的情感？（4分）

（1）上片敘寫與友人正在游覽這大好春光。下片抒發了與友人相逢卻不能久聚的感傷、悵恨之情，也表現了對友人的深厚情誼。

（2）有人認為“今年花勝去年紅。可惜明年花更好，知與誰同？”是篇中的絕妙之筆，試作簡要分析。（4分）

(2)這三句話將別情融入賞花之中，將三年的花加以比較，層層推進，以惜花寫惜別，而別情之中，亦體現出友人的深情厚誼。（2分）“今年花勝去年紅”“明年花更好”

寫的是鮮艷繁盛的景色，表現的卻是感傷的心情，是以樂景寫哀情。可見其構思新穎，富有詩意，是篇中的絕妙之筆。（2分）

第三篇：送別思鄉抒情詩

送別詩

淮上與友人別 鄭谷

揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。

1、找出體現情感基調的詞語及與友人握別后各奔前程的詩句。（3 分）

2、結合詩句簡析本詩抒情手法上的特點。（3 分）

參考答案：

1、詞語：愁（愁殺）詩句：君向瀟湘我向秦

2、本詩寓情于景，借景抒情，情景交融。如一、二句使用“楊柳? 楊花”等詞，借“柳”、“留”諧音，抒寫了詩人與友人握別時的滿懷愁緒。

古離別 韋莊

晴煙漠漠柳毿毿，不那離情酒半酣。更把玉鞭云外指，斷腸春色在江南。

【注釋】（1）漠漠，彌漫，毿毿，柳葉紛披下垂的樣子。（2）不那，同“不奈”，即無奈。

⑴.首句寫景，請合理運用想象，用生動優美的語言來描繪這一畫面。

⑵.請概括本詩的主要內容和情感。

【答案】⑴淡淡的煙嵐彌漫晴空，垂柳柔條迎風輕拂，多么駘蕩的春光，多么融和的初日。⑵作者通過描述在春意盎然的景色中設宴置酒與友人分別的情景，表達一種淡淡的惜別之情。

【解析】這首詩色調鮮明，音節諧美，淺而不露，淡而有韻，予人以一種清新的美感。淡淡的晴煙，青青的楊柳，襯托著道旁的離筵別酒，仿佛一幅詩意盎然的設色山水。詩中人臨別時揚鞭指點的動作，又使這幅畫圖顯得栩栩如生。

金陵酒肆留別（唐）李白

風吹柳花滿店香，吳姬①壓酒勸客嘗。金陵子弟來相送，欲行不行②各盡觴。請君試問東流水，別意與之誰短長。

[注釋]①吳姬：賣酒的女子。②欲行不行：欲行，想離開的人；不行，送行的人。

（1）詩歌首句中的“香”字既指柳花香，又指 香，詩人借此渲染了“金陵子弟”相送時熱烈溫馨的氣氛。

（2）初中生活即將結束，請把這首詩歌中的詩句“，”題寫在同窗的留言冊上，以表達你的深厚情誼。

【答案】（1）酒（2）請君試問東流水，別意與之誰短長

【解析】這是李白離金陵東游揚州時留贈友人的一首話別詩，是古體詩，雖然短，卻情意深長。全詩熱情洋溢，反映了李白與金陵友人的深厚友誼及其豪放 性格。全詩流暢明快，自然天成。語雖明淺，卻清新俊逸，情韻悠長。尤其結尾兩句，兼用擬人、比喻、對比、反問等手法，構思新穎奇特，借滔滔不絕的大江流水來傾吐自己的真摯感情，親切而且深情，有強烈的感染力。【譯文】風吹柳絮滿店都是香味，吳地的女子壓好了酒請客人品嘗。

金陵的年輕朋友們都來為我送行，送與被送的人都頻頻舉杯盡觴。

請你們問問這東流的水，離情別意與它相比究竟誰短誰長？

送友人

薛濤

水團萊葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。誰言千里自今夕，離夢杳①如關塞長。

【注釋】①杳：遠得看不見蹤影。

1、詩歌前兩句描繪了秋天月夜

的景象。(2分)

2、本詩表達了詩人怎樣的情感?(2分)

思鄉詩

落日悵望 唐·馬戴

孤云與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏！

⑴.這首詩是日落時分作者遙望家鄉所作，請找出詩中直接表達情感的句子。⑵.試說說首聯中“千里”與“片時”的表達效果。

【答案】⑴.念我何留滯，辭家久未還；臨水不敢照，驚恐平昔顏。

⑵.以“千里”與“片時”作強烈比照，點明云、鳥的自由和飛行之速，進而引發作者久客異地的鄉思。（大意相同即可）

【解析】馬戴：唐代詩人。字虞臣，曲陽（今江蘇東海西南）人。全詩以鄉愁為主題，曲折地表現了詩人的坎坷不遇，詩歌煉字潛詞形象傳神，“孤云”“歸鳥”“微陽”“秋山”營造了秋日傍晚的蕭瑟與清冷，寄托著作者的傷感之情。“燒”字的使用，是靜中有動；“遠”字又寫出了意境的空闊，增強了對孤寂之情的表現力。

長安九日詩(隋)江總

心逐南云逝，形隨北雁來。故鄉籬下菊，今日幾花開？

⑴.從詩的前兩句來看，詩人當時處在一種怎樣的境地？請用一個成語表述。⑵.在第三、四句中，詩人表達了什么感情？【答案】⑴身不由己、無可奈何、形單影只 ⑵含蓄地表達了思念家鄉、牽掛親人的思想感情。

【解析】江總，南朝陳詩人。陳亡，入長安，仕于隋，后辭官南歸，這首詩寫于南歸途中。詩人在回揚州途中經山東微縣微山亭所詠的這首重陽小詩，就在強烈的故鄉之念中，流露出亡國的隱痛。

流云南逝，大雁南歸；后兩句言所想之境：故鄉籬菊，花事何如？但實景虛象，絕非隨意拈來，而是精心擇用。這樣，故土之眷盡在這眼前、遠處的景物之中；亡國之恨，則全蘊于景點構成的圖畫里

《除夜①作》（唐）高適 旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？ 故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

【注釋】①除夜：除夕之夜。

1、第一句詩中的“寒燈”渲染了除夕之夜旅館中怎樣的氛圍？（2分）

2、作者心情“轉凄然”的原因有哪些？請結合全詩，用自己的話回答。（3分）

寫景抒情詩

泛吳淞江 [宋] 王禹偁

葦蓬疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江。

惟有鷺鷥①知我意，時時翹足對船窗。

【注】①鷺鷥：白鷺，羽毛白色，腿很長，能涉水捕食魚、蝦等。

1.詩中（1）一詞寫出了天色已晚，（2）一詞則強調了詩人泛江已久。2.“惟有鷺鷥知我意”中的“我意”指的是什么？(2分)

答案：1.（1）斜陽（2）半日（2分，每空1分）2．“我意”指的是詩人孤寂、苦悶的心境。（2分，意對即可）

閑居初夏午睡起 楊萬里

梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

(1)這首詩選用了哪些景物來表現初夏特點的？（3分）

(2)“閑看兒童捉柳花”中的“閑”字用得極妙，請作簡要賞析。（3分）

6.（1）（3分）梅子、芭蕉、柳花（答對1個給1分）（2）（3分）“閑”字，寫出了詩人的恬靜閑適（1分），抒發了詩人對鄉村生活 的喜愛之情（1分），呼應了詩題（1分）。

訴衷情 陸游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處? 塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

⑴.“當年萬里覓封侯”一句中的“覓封侯”用得好，試簡析其妙處。

⑵.“此生誰料，心在天山，身老滄洲”采用什么了抒情方式，抒發了作者怎樣的感情?

【答案】（1）“覓”是“尋求”“執著追求”的意思。“覓封侯”借有班超“投筆從戎、立功異域、覓取封侯”的典故，表現了詞人執著追求，渴望建功立業的凌云壯志。（解釋意思，答出用典故，答出表現內容）（2）直抒胸臆或者直接抒情。抒發了詞人壯志未酬，報國無門的悲憤之情。

【解析】作這首詞時，詞人已年近七十，身處故地，未忘國憂，烈士暮年，雄心不已，這種高亢的政治熱情，永不衰竭的愛國精神形成了詞作風骨凜然的崇高美。

譯文：回憶當年奔赴萬里外的疆場，尋找建功立業的機會，單槍匹馬奔赴邊境保衛梁州。如今防守邊疆要塞的從軍生活已成夢中之景，夢一醒知在何處？貂皮上落滿灰塵，顏色為之黯淡。金兵還未消滅，鬢邊已呈秋霜，感傷的眼淚白白地淌流。這一生誰能預料，原想一心一意抗敵在天山，如今卻一輩子老死于滄洲！

春行即興 李 華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

1、這是一首寫春景的詩，結合詩句內容說說這首詩寫出了環境的什么特點。（2分）

2、詩的三、四句表達了作者什么樣的思想感情？（2分）

秋夜曲 張仲素

丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。

1、詩的首句寫出了秋夜的什么特點？（2分）

2、詩中“漫漫輕云露月光”表達了怎樣的心境，全詩寄托了詩人怎樣的思想感情？（3分）

第四篇：送別詩歌

送別（其一）

我想，有緣的人會看到，懂的人會懂。

秋水打盹的夜晚

馬背上的人兒呀

你且慢且慢

待我回屋去

取那身鎧甲

來為你穿上

你不說的我也不說

馬蹄踏起塵埃

那紛飛的是我沉淀了一季的悲慟

我輕揚起的手不忍

將那一地純白驚動

月光并不為此動容

它微醺著雙眼

望見了湖畔

望不到天邊

只是

彷佛

你一揮鞭

便成遙遠

——8.24

第五篇：送別詩歌

引導語：離別是傷感的，亦是有很多不舍的，那么接下來是小編為你帶來收集整理的送別詩歌大全，歡迎閱讀！

送別詩歌：送別

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。

一斛濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

送別詩歌：送別

不要送了，不要，親愛的，路還很長，不要把淚懸在眼圈，這樣我會心碎。

請用暖暖的淚水，把地址寫在心里，或是靠在我的肩膀，留下這溫存的記憶。

撩開透明的小雨，回頭再望一眼熟悉的小院，一株亭亭玉立的荷花，還在緩緩地向前移動。

不要送了，不要，親愛的，無論生活把我拋向哪里，我都會把人間的真情裝在心靈的車上，讓時間拖著，帶到每一個地方。

送別詩歌：送別朋友

那一天，那一日，面對熟悉的面容，似乎不該憂傷，不該落淚，只當是又一次送你去旅行。

只是，這一次路途有些遠，時間有些長，或許有一天，在某個特定的地方，重相見，一如以往，聽你慢慢講述神秘的遠方。

時而笑容燦爛，時面淚花流淌，一如往昔，一如往昔。

送別詩歌：雙桅船

霧打濕了我的雙翼，可風卻不容我再遲疑。

岸啊，心愛的岸，昨天剛剛和你告別，今天你又在這里，明天我們將在，另一個緯度相遇。

是一場風暴、一盞燈，把我們聯系在一起。

是一場風暴、另一盞燈，使我們再分東西。

不怕天涯海角，豈在朝朝夕夕，你在我的航程上，我在你的視線里。

送別詩歌：送別

不是所有的夢都來得及實現，不是所有的話都來得及告訴你，內疚和悔恨，總要深深地種植在離別后的心中，盡管他們說，世間種種，最后終必成空，我并不是立意要錯過，可是我 一直都在這樣做，錯過那花滿枝椏的昨日，又要錯過今朝，今朝 仍要重復那相同的別離，馀生將成陌路，一去千里，在暮靄里。

向你深深地俯首，請為我珍重，盡管他們說，世間種種，最后終必 終必成空。

送別詩歌：水手刀

長春藤一樣熱帶的情絲，揮一揮手即斷了，揮沉了處子般的款擺著綠的島，揮沉了半個夜的星星，揮出一程風雨來。

一把古老的水手刀，被離別磨亮，被用于寂寞，被用于歡樂，被用于航向一切逆風的，桅蓬與繩索……

送別詩歌：別

在春天，你把手帕輕揮，是讓我遠去，還是馬上返回，不，什么也不是，什么也不因為，就像水中的落花，就像花上的露水，只有影子懂得，只有風能體會，只有嘆息掠起的彩蝶，還在心花中紛飛……

送別詩歌：贈別

人生有多少別離，唯天山下，這多急切，我騎著馬，你也騎著馬，我要去追趕我的馬群，你要去趕最后一班車，送你什么？

冰雪太冷，熾沙太熱，野草帶走容易凋萎，小溪給你容易枯竭，殘陽不錯，詩意很多，但那過分得有些像血，人總是要離別的，陰晴圓缺，天山月，唯有心，像這草原，一歲一榮，消了殘雪，地球沒出都是中心，隨便那里都可辭行，別就別在這馬背上吧，在同一張鼓面

敲出鼓點，為了連結往后的思念，贈一個背景給你看。

送別詩歌：離別童話

光芒，和著歡笑，慢慢，流映在墻上，黑暗的觸角，不經意間，已摸爬上了我的窗滿城的燈火，亮了，柔柔的，像媽媽的眼神，溫馨而慈祥，然而我的眼睛竟然澀了，是淚吧，就讓它靜靜流淌，美夢里的謊言里的欺騙，敲碎了，又小心拼成童話，燈，又暗了，連離別都消失了，夜風吹來濃濃的黑云，逼我趕快喝下，那水杯里的月亮……