第一篇：2013高考語(yǔ)文考前臨門(mén)一腳

高三語(yǔ)文高考考前臨門(mén)一腳

【應(yīng)試提醒】

一、答題的基本順序及應(yīng)該關(guān)注的幾個(gè)細(xì)節(jié)

基本順序“先易題、后作文、再難題；從前到后；先熟后生；先小后大；穩(wěn)打穩(wěn)扎，最后攻關(guān)”。1．冷靜面對(duì)難卷或易卷。“我難人難，我不畏難；我易人易，我不大意”。

2．逐字逐詞，細(xì)心審題。語(yǔ)文試卷中的每道題的審題都很重要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年高考有一半左右的考生至少20%的試題因?qū)忣}不清而丟失。切不能因時(shí)間緊眼睛瞄一下就下筆做題，一定要把題干看兩遍：先掃描，再標(biāo)記（就是在題干重點(diǎn)字詞下畫(huà)線或加點(diǎn)）。如選擇題：“全都正確的一組”、“全不正確的一組”等。再如表達(dá)題、填空題，一定要注意：“字?jǐn)?shù)要求”、“用自己的話概括”、“請(qǐng)分點(diǎn)概括”等等。

3．科學(xué)解決選擇題。不要長(zhǎng)時(shí)間思考，防止思維陷入死胡同；不要亂猜，但要估計(jì)結(jié)果，試用排除法；學(xué)會(huì)正反檢驗(yàn)。

4．慎做主觀題。一字一字讀懂要求，反復(fù)比較落實(shí)關(guān)鍵字詞；按步驟一一解題作答，具體、全面、分點(diǎn)、簡(jiǎn)潔組句或段；先擬草稿后一點(diǎn)一點(diǎn)反復(fù)修改；寧全毋缺，只要沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制，可適當(dāng)多寫(xiě)；優(yōu)化組合、科學(xué)排序：把最有把握答題點(diǎn)寫(xiě)在前面；想具體、就要寫(xiě)具體；一筆一畫(huà)清清楚楚謄清；認(rèn)真、耐心地一字一字復(fù)查。

5．耐心攻克難題。碰到較難的題目，一時(shí)做不出來(lái)，可以先跳過(guò)去，做點(diǎn)簡(jiǎn)單的題目以恢復(fù)自信心。遇到實(shí)在不會(huì)做的題目，把它當(dāng)成一只爛蘋(píng)果，不要算了，把那些能夠摘到的果實(shí)拿到手了就是勝利（鞏固已有的陣地，主動(dòng)轉(zhuǎn)入復(fù)查）。決定“放棄”，平靜緊張的心態(tài)；平靜之后，再想一想是不是“自己的努力還不夠”，而不是“不會(huì)做”，再耐住性子盡力去“撈回”，不撈白不撈。心態(tài)好了，不會(huì)做的題目反而會(huì)做了。

二、“量菜吃飯”，合理分配答題時(shí)間

據(jù)悉，歷年來(lái)考生在時(shí)間分配方面最典型的失誤，主要表現(xiàn)在先松后緊，走出考場(chǎng)后抱怨最多的就是時(shí)間不夠用。合理分配時(shí)間的基本原則：保證在能得分的地方不丟分，不易得分的地方爭(zhēng)取盡可能多得分。在具體操作上就要求同學(xué)們做到“量菜吃飯”，按“分?jǐn)?shù)時(shí)間化”的實(shí)用原則，分值大的題目多花些時(shí)間，分值小的題目少花時(shí)間。很顯然，花10分鐘去做一道分值為15分的大題比用10分鐘去攻克一道分值為1分的題目更有價(jià)值。

語(yǔ)文考試時(shí)間為150分鐘（加試題除外），加上提前5分鐘發(fā)卷，我們擁有了155分鐘時(shí)間。可以把155分鐘的時(shí)間分為三塊：考前準(zhǔn)備5分鐘；答題140分鐘；修改、涂卡或機(jī)動(dòng)10分鐘。

1．發(fā)卷后的5分鐘。做好三件事：①按規(guī)定填涂好班級(jí)、姓名、考試證號(hào)、科目等。②瀏覽全卷，看清題數(shù)、頁(yè)數(shù)及最容易入手的題目。③平穩(wěn)一下情緒，把心理從緊張狀態(tài)調(diào)整到平靜狀態(tài)，也可以開(kāi)始動(dòng)腦默做第1、2題。

2．答題的140分鐘。一般可分為兩個(gè)部分：80分鐘做作文前邊的題目，60分鐘做作文。作文60分鐘分配：10分鐘時(shí)間構(gòu)思——看題目、立中心、定體裁、搜素材、列提綱；45分鐘時(shí)間寫(xiě)全文，其中10分鐘左右的時(shí)間精寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾；5分鐘時(shí)間檢查與修改，檢查標(biāo)題有否，有無(wú)病句、錯(cuò)別字，尤其要重點(diǎn)檢查開(kāi)頭和結(jié)尾。無(wú)論如何不要作大的改動(dòng)。

3．修改、機(jī)動(dòng)的10分鐘。我們?cè)诖痤}時(shí)，很可能遇到答不出來(lái)的題目、把握性不大的題目以及因粗心大意而可能答錯(cuò)的題目，這就有必要利用這10分鐘去補(bǔ)做未做的題目，重新考慮把握性不大的題目。但輕易不要盲目改動(dòng)，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候第一感覺(jué)基本正確；要審查一下有沒(méi)有因粗心大意而在答案內(nèi)容、形式方面出現(xiàn)的失誤。

記住：考場(chǎng)上的時(shí)間“一寸光陰一寸金”，必須精打細(xì)算，核心是讓時(shí)間為你高考得分最大值這一目的服務(wù)。有人交卷時(shí)，你可以這樣想：時(shí)間就是分?jǐn)?shù)，別人提前交卷我不管，我要有效地用完全部時(shí)間，最后交卷；堅(jiān)持就是分?jǐn)?shù)，就是勝利，堅(jiān)持一會(huì)有可能會(huì)改變一生。

三、步步為營(yíng)，做好正題和加試題

1．正題的155分鐘要用足用好。不要被提前5分鐘發(fā)的加試題所左右。

2．加試題要全心全力做好。立即進(jìn)入最佳狀態(tài)；安排好30分鐘；全心做，切不可“走對(duì)路、入錯(cuò)門(mén)”。

四、哪些人為因素可增加分?jǐn)?shù)

1．細(xì)心。據(jù)調(diào)查，在考生中因粗心而失的分?jǐn)?shù)要占失分總數(shù)的40%左右，主要有未細(xì)看題目，見(jiàn)到與平時(shí)相似的題目不加辨別，誤為相同；未認(rèn)真檢查，檢查時(shí)只看自己所寫(xiě)的內(nèi)容，不看題目。我們本應(yīng)該做得出來(lái)的題目，若由于粗心而未做對(duì)，這實(shí)在是太可惜了。

2．書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，卷面整潔。書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不整潔，非但不得分，有的還要扣1-2分。評(píng)閱作文，第一印象很重要，閱卷老師看到你龍飛鳳舞的字，非驢非馬，難以辨認(rèn)，印象還會(huì)好嗎？從2005年開(kāi)始進(jìn)行網(wǎng)上閱卷，好的與壞的效果都非常耀眼。

3．前緊后松。前松后緊，就會(huì)心慌；前緊后松，心里就踏實(shí)。尤其是作文，如果前面多爭(zhēng)得了1分、2分，又有什么意義呢？要知道作文未完篇，至少要丟15分。

4．要慎重選擇作文的內(nèi)容。作文，寫(xiě)自己經(jīng)歷的事，寫(xiě)真實(shí)的事，寫(xiě)新鮮的事，寫(xiě)生動(dòng)有趣的事，寫(xiě)出特色，往往就能得高分。

5．要設(shè)法答滿卷。做不出來(lái)的題目，放心大膽的猜題。空著不選或不答，一定得零分。經(jīng)過(guò)思考去猜或答滿卷就有可能得分。要有“分分必爭(zhēng)、半分必爭(zhēng)”的意識(shí)，全省數(shù)十萬(wàn)考生，相差一分，就有萬(wàn)人之多。“一沙一世界，一花一天堂。雙手握無(wú)限，剎那是永恒。”

6．從頭至尾檢查修改答案。高考語(yǔ)文一般水平以上的同學(xué)都應(yīng)該有檢查與修改的時(shí)間。修改是語(yǔ)文考試必不可少的環(huán)節(jié)，不容忽視。語(yǔ)文講究規(guī)范，如名句名篇填錯(cuò)一個(gè)字、寫(xiě)一個(gè)別字，都要扣分。選擇題的檢查主要看有無(wú)遺漏，并復(fù)核你心存疑慮的題目。但若沒(méi)有充分的理由，非有九分的把握不要輕易推翻答案，因?yàn)榈谝挥∠笸钦_的。

五、怎樣避免因粗心大意而失分

1．忽視。忽視容易做的題目、似曾相識(shí)的題目、分?jǐn)?shù)少的題目、書(shū)寫(xiě)及行款格式。2．遺漏。最后一張或半張?jiān)嚲恚灰活}或數(shù)題；一題多問(wèn)，少答一問(wèn)；命題要求。3．三個(gè)注意。一是注意考前養(yǎng)成認(rèn)真讀、寫(xiě)、查的習(xí)慣，每天必須抽出點(diǎn)時(shí)間練練字。二是考試時(shí)必須注意用心去逐字逐句的審題，一步一步按要求答題。三是考試終了前的10分鐘，必須注意復(fù)查。復(fù)查時(shí)要擺脫自我，像批改別人的試卷一樣去審視，若時(shí)間不太多應(yīng)重點(diǎn)檢查。進(jìn)入考場(chǎng)自始至終切不可萌生早交卷的念頭，這也是治粗心大意的良方。

【重難點(diǎn)題目答題指導(dǎo)】

一、語(yǔ)病題

解題指導(dǎo)：熟悉病句類(lèi)型，語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。這種規(guī)定有利于考生將備考訓(xùn)練集中到重點(diǎn)方面，減輕學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。考試時(shí)做到認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問(wèn)的句子，要將否定換成肯定來(lái)理解。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語(yǔ)病的還是無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)。總之：判斷病句用排除法居多。回憶常見(jiàn)病句的標(biāo)志，做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→→推敲詞語(yǔ)運(yùn)用，是否搭配→→心里默讀，看是否有不同的句式混用→→綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況：①介詞“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”等開(kāi)頭的句子，注意主語(yǔ)的殘缺。②類(lèi)似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。③動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。④用“和”“或”以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。⑤前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語(yǔ)，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。⑥反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。

二、語(yǔ)言應(yīng)用題

★壓縮要求：明確陳述對(duì)象，留心事情結(jié)果，從而提取主干（“陳述對(duì)象”+“動(dòng)作行為”+“結(jié)果”）；明析材料特點(diǎn)，抓住導(dǎo)語(yǔ)等關(guān)鍵詞、句；提取重復(fù)信息，理清要素，合并同類(lèi)項(xiàng)；遵循由多到少原則，定向篩選，逐漸壓縮。擬題：準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)練。具體步聚：讀懂要求，落實(shí)關(guān)鍵字詞，組句或組段； 修改、譽(yù)清、復(fù)查。

★擴(kuò)展語(yǔ)段：考點(diǎn)要求：將結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)容貧乏、達(dá)意欠明確，表達(dá)欠具體，描述欠生動(dòng)的語(yǔ)句擴(kuò)充得豐富、充實(shí)、鮮明、形象起來(lái)。它或者是把一組詞語(yǔ)擴(kuò)展成一句話或者是一段話；或者是把一句話的意思加以擴(kuò)充或者合理地?cái)U(kuò)展成幾句話。表達(dá)方式上的要求，是指運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情等五種表達(dá)方式來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)句。

技法點(diǎn)撥：解題步驟：①認(rèn)真閱讀題面，仔細(xì)辨清題目要求。②仔細(xì)審查所給語(yǔ)句，搞清楚該句所蘊(yùn)含的主旨。③要根據(jù)要求和擴(kuò)展方向，理出一條合理的思路。根據(jù)這一思路擬一個(gè)合乎要求的擴(kuò)展語(yǔ)段。

具體方法：（1）添枝加葉法：就是給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語(yǔ)，使之形象豐富的一種方法。例如：烏鴉飛走了——枯枝上的烏鴉突然向著遠(yuǎn)處的天空，箭也似地飛走了。（單句的擴(kuò)展）

（2）拆分組合法：是把所給信息按照要求分拆后再加以改造組合，使之完美的一 種擴(kuò)展方法。例如： 把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只數(shù)尺”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。可以按“月形”、“月色”、“月光”、“月神”進(jìn)行擴(kuò)展。

一輪明月倒掛在江中，宛如一只銀盤(pán)?????????（月形）銀白色的光芒如流水一般靜靜地瀉在江面上?????（月色）

時(shí)而，微風(fēng)輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏??（月光）

那銀盤(pán)飄忽，好似一嶷睡蓮不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，盈盈一水間，即便在眼前，卻只能欣賞，不能把玩。????（月神）

（3）巧用修辭法：是根據(jù)原句，巧用修辭方法，使語(yǔ)言更趨完美的一種方法。

例：把“春草嫩綠夏草青”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。春草冒出尖尖的腦袋，似針?biāo)凭€，點(diǎn)綴著初春的大地；腳下是綠油油的一大片草地，向遠(yuǎn)方延伸，仿佛一幅碧綠的畫(huà)卷，舒展在游人的前方。

★仿寫(xiě)語(yǔ)句：注意要點(diǎn)：

一、意趣統(tǒng)一；

二、句式一致；

三、辭格相同；

四、結(jié)構(gòu)相同；

五、表達(dá)流暢、符合邏輯；

六、色彩統(tǒng)一（感情色彩和語(yǔ)體色彩）；

七、字?jǐn)?shù)相同或相似。

方法點(diǎn)撥：

一、審清題干，明確顯性要求；

二、審讀例句，挖掘隱性要求；

三、整理呈現(xiàn)，流暢連貫得體。

★續(xù)寫(xiě)句子：弄清前后句子的特點(diǎn)（句式、修辭、方式、意境），整體把握續(xù)寫(xiě)的指向性和針對(duì)性，再有步聚地續(xù)寫(xiě)：落實(shí)關(guān)鍵字詞、組句（或段）、修改、譽(yù)清、復(fù)查。

★變換句式：明確整句和散句、長(zhǎng)句和短句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、常式句和變式句的特點(diǎn)。審清題目的特定要求，弄清原句內(nèi)部的邏輯關(guān)系，保持原句的內(nèi)容進(jìn)行變換。基本步聚是：讀懂要求、落實(shí)關(guān)鍵字詞、組句（或段）、修改、譽(yù)清、復(fù)查。

★語(yǔ)言的簡(jiǎn)明：采取設(shè)置語(yǔ)境、替換詞語(yǔ)、調(diào)整語(yǔ)序，找主干、理枝葉的辦法發(fā)現(xiàn)和消除歧義；通過(guò)分析句間的關(guān)系來(lái)發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的詞語(yǔ)，通過(guò)把握文段主旨去發(fā)現(xiàn)和刪除游離話題中心的詞語(yǔ)。能夠恰當(dāng)運(yùn)用省略和稱代，并對(duì)某些內(nèi)容進(jìn)行概括和合并。

★語(yǔ)言的連貫：注意前后照應(yīng)和銜接，主次分明，前后句意一致，語(yǔ)境一致。排列句序題——空間先后為序（從上到下，從左到右，從外到內(nèi)）；時(shí)間先后為序；事物發(fā)展前后為序；人們認(rèn)識(shí)規(guī)律為序（由表及里，由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)）；主次輕重為序；先總后分，或先分后總。語(yǔ)句復(fù)位題——從內(nèi)容（句意）和形式（句式、語(yǔ)氣等）來(lái)把握，事理是否相承：因果、條件、遞進(jìn)、并列、總分、大小、輕重、快慢、近遠(yuǎn)、難易、表里、先后、動(dòng)靜、多寡等；話題是否統(tǒng)一：陳述主體，陳述內(nèi)容，敘述角度保持一致；意境是否協(xié)調(diào)：畫(huà)面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一。（或陰沉凄涼；或熱烈歡樂(lè)；或直截了當(dāng)；或陰晦曲折；或貶或褒）文段中所體現(xiàn)出來(lái)的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致高度契合統(tǒng)一；句式是否一致。“一致”的內(nèi)容比較多，像句子結(jié)構(gòu)、短語(yǔ)總分、問(wèn)答等，貴在找出照應(yīng)點(diǎn)。

★語(yǔ)言的得體：語(yǔ)言表達(dá)得體與否作為語(yǔ)言表達(dá)能力高低的一個(gè)外在表現(xiàn)，已經(jīng)在高考陣地上經(jīng)歷了幾番輪回。作為考生的我們，應(yīng)該常常去換位思考，跟命題者來(lái)個(gè)角色互換，讓自己扮演雙重身份甚至三重身份，以人為本地去解決高考語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)題。

技法點(diǎn)撥：

一、明確要求限制。語(yǔ)言表達(dá)得體題在命制的過(guò)程中，有可能會(huì)在題目或正文中出現(xiàn)顯性要求或隱性暗示

二、明確中心語(yǔ)題。任何一次有益的語(yǔ)言交際都應(yīng)該是圍繞一個(gè)中心話題而展開(kāi)的，表達(dá)同樣也應(yīng)為一個(gè)中心話題服務(wù)，否則就無(wú)所謂表達(dá)。

三、注意語(yǔ)境條件。高考語(yǔ)文考試中經(jīng)常出現(xiàn) 的語(yǔ)言環(huán)境，主要有表達(dá)目的、交際對(duì)象、適應(yīng)場(chǎng)合、文體語(yǔ)體特點(diǎn)、感情色彩、轉(zhuǎn)述對(duì)象、謙詞和敬詞等幾個(gè)方面的內(nèi)容。

三、文言文閱讀題

（1）文言文閱讀：①“理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的意義”；②“理解15個(gè)虛詞（而、何、乃、其、且、若、所、為、焉、以、因、于、與、則、之）在具體語(yǔ)境中常見(jiàn)意義和用法”；③“理解判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略的不同句式和詞類(lèi)活用”；④“指明信息的具體內(nèi)容，判斷信息所屬的性質(zhì)，根據(jù)要求提取相關(guān)信息”“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”；⑤“理解并沿用原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)，語(yǔ)意通暢地翻譯（直譯為主）句子”。

★實(shí)詞：分析字形，辨明字義，從字音相同推測(cè)通假字；用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞；用成語(yǔ)、俗語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義；聯(lián)系上下文的具體語(yǔ)境，利用文言句法前后照應(yīng)，保持一致。

★虛詞：翻譯這個(gè)文言虛詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)比較，看是否翻譯成同一個(gè)詞。先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞的詞性和所作成分是否相同。

★古今異義：古代多音節(jié)詞很少，看到類(lèi)似于現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)詞，古義盡可能分開(kāi)理解。分開(kāi)解釋的含義放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，與上下文保持一致。四個(gè)選項(xiàng)比較、權(quán)衡，增強(qiáng)準(zhǔn)確性。

★閱讀：整體閱讀：集中心思穩(wěn)住神，瀏覽或跳讀一遍，能大概明了什么時(shí)間、什么人、什么事，前因后果，誰(shuí)說(shuō)什么話，弄懂六七成。細(xì)讀題目：要落實(shí)要求答題的字、詞、句、段所在，充分利用所給的選項(xiàng)，運(yùn)用比較法、排除法選定某項(xiàng)答案。尤其要充分利用最后兩道題，反讀課文。沒(méi)讀懂的不要心急火燎，不要在個(gè)別語(yǔ)句上糾纏，非要字字句句弄個(gè)水落石出不可，結(jié)果反而難以明其大意。要耐心根據(jù)前后文推導(dǎo)。

★譯句：堅(jiān)守“信、達(dá)、雅”的原則，采用“留、換、調(diào)、拆、補(bǔ)、刪”的方法，字字落實(shí)，句句相應(yīng)進(jìn)行直譯。具體步驟是：讀懂相關(guān)的文段；以詞為單位逐一切分，用“六法”進(jìn)行直譯；依照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣逐一將詞義連綴成句；認(rèn)真對(duì)照語(yǔ)境進(jìn)行逐字修改；耐心譽(yù)清，力求卷面清潔、字跡清楚、筆畫(huà)清晰，不寫(xiě)潦草字、不寫(xiě)繁體字或不規(guī)范的簡(jiǎn)化字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。耐心復(fù)查。

★綜合分析錯(cuò)項(xiàng)：時(shí)間先后錯(cuò)位、人物張冠李戴、詞義解釋有誤、句意翻譯不當(dāng)、竄改原文事實(shí)、歪曲作者觀點(diǎn)。

四、詩(shī)歌鑒賞解題

詩(shī)歌的鑒賞技巧，大體上有以下幾種：

1、分析作者、詩(shī)題；

2、辨清詩(shī)歌類(lèi)別；

3、咀嚼語(yǔ)言、品味意境；

4、掌握一定的文學(xué)、文化常識(shí)；

5、合理利用詩(shī)中的隱含信息。這些方法，能解決一部分問(wèn)題，但卻不是“萬(wàn)能鑰匙”，百試百靈，比如說(shuō)用來(lái)解答今年的全國(guó)各地高考詩(shī)歌鑒賞題，就未必行得通。這就需要我們認(rèn)清形勢(shì)，創(chuàng)新思維，用新辦法解決新問(wèn)題。通過(guò)對(duì)今年高考詩(shī)歌鑒賞題的歸納綜合，用如下幾種方法來(lái)鑒賞詩(shī)歌，是行之有效的。

（一）、賞析詩(shī)中的關(guān)鍵字詞

命題方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么? 命題變式：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里? 解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

（二）、賞析詩(shī)中的重要語(yǔ)句

命題方式：這句詩(shī)有何特殊含義或深沉含義？ 命題變式：這句詩(shī)最具表現(xiàn)力，試簡(jiǎn)要分析。

解答分析：先解釋清這句詩(shī)的字面意義，然后或扣語(yǔ)言特點(diǎn)或扣思想情感作具體分析。

（三）、賞析詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧

命題方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法? 命題變式：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。

解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。

表現(xiàn)手法分修辭手法（比喻、夸張、擬人、通感等）、表達(dá)方式（抒情、議論、描寫(xiě)等）、藝術(shù)技巧（托物言志、情景交融、動(dòng)靜結(jié)合襯托用典等）三大類(lèi)。

答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么或怎樣運(yùn)用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

（四）、賞析詩(shī)歌的意境

命題方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍？

命題變式：這首詩(shī)展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情? 答題步驟：(1)描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。(2)概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。

（五）、賞析詩(shī)歌的思想情感

提問(wèn)方式：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感? 提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的主旨或?qū)τ诒驹?shī)內(nèi)涵，你是如何理解的。

解答分析：這種題型要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的情感或某句詩(shī)的含義(特殊含義、深層含義，如語(yǔ)境含義、意境含義)。

能用來(lái)答題的詞一般有：壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、閨中怨恨、念遠(yuǎn)思家、忠貞愛(ài)國(guó)。

答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明思想情感。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析作者這種感情。

（六）、賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色

提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色? 提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格(語(yǔ)言藝術(shù))。

解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格或某句詩(shī)的含義(特殊含義、深層含義，如語(yǔ)境含義、意境含義)。

能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、沉郁頓挫、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)??

答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。或(1)結(jié)合全詩(shī)分析某句詩(shī)的表達(dá)技巧及表達(dá)效果。總之，如果我們能熟悉這些命題方式，清楚各種答題技巧，再認(rèn)真審讀題意，根據(jù)試題要求，扣住原詩(shī)，抓住要點(diǎn)組織語(yǔ)言，就能極大的避免失分

五、文學(xué)類(lèi)文本問(wèn)題

1、品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力（句子的表達(dá)特色）：手法+分析+表達(dá)效果（情感）

2、分析作品結(jié)構(gòu)（考查“某句（段）話或某物在文中有什么作用？”描述內(nèi)容作用+結(jié)構(gòu)作用 提問(wèn)方式：某句（段）話在文中有什么作用？

結(jié)構(gòu)作用（專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)）：

⑴文首：①開(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。②渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，烘托情感；③設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。⑵文中：承上啟下；呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。

⑶文末：①點(diǎn)明中心、升華主題；②收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

3、主旨的把握與概括

①分析歸納文章的內(nèi)容點(diǎn)和中心思想；

②對(duì)思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)鑒賞。（這種題目往往是分析文尾語(yǔ)句的含義。）

4、⑴體會(huì)一句話的豐富含義：抓關(guān)鍵詞+分解句子+整合答案（結(jié)合主旨）

⑵理解一個(gè)詞語(yǔ)的含義：本義+語(yǔ)境義（上下文、主旨）

5、⑴探究性性試題特點(diǎn)：①開(kāi)放性

A、見(jiàn)解獨(dú)到

B、觀點(diǎn)深刻②限制性

A、關(guān)注顯性信息（題干中 明確規(guī)定了的答題要求，如答題方向、字?jǐn)?shù)限制等。）B、挖掘隱性信息（如：聯(lián)系本文）

⑵探究性試題回答要注意：①有明確的觀點(diǎn)。②分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)。③結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析。④語(yǔ)言通順流暢，規(guī)范表述，書(shū)寫(xiě)工整。

手 法：（表達(dá)技巧）

1、抒情手段（方式）＊直接抒情（直抒胸臆）＊間接抒情：借景抒情：寓情于景、情景交融 以樂(lè)景襯哀情、以哀景襯樂(lè)情

借物抒情：借物喻人、托物言志

借事抒情：即事抒懷

借古諷今：懷古傷今??（含蓄委婉）

2、描寫(xiě)方法（特點(diǎn)）①寫(xiě)景的順序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低等②多角度描寫(xiě)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等③描寫(xiě)景物的手法技巧

A、結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合 ：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜

虛實(shí)結(jié)合 正側(cè)結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合 聲色結(jié)合 Ｂ、對(duì)比：明與暗、昔與今

Ｃ、襯托：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜

樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景襯樂(lè) Ｄ、白描（粗筆勾勒）與工筆（精雕細(xì)刻）

3、修辭手法

比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)

4、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng)鋪墊、伏筆等

5、其他

比興、象征、對(duì)比、襯托、渲染、映襯烘托、聯(lián)想、想象、用典、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大等

六、論述類(lèi)與實(shí)用類(lèi)文本閱讀題

論述類(lèi)與實(shí)用類(lèi)文本閱讀（論文、雜文、評(píng)論/傳記、新聞、調(diào)查報(bào)告、科普文章）：“理解重要概念在文中的具體含義”、“理解內(nèi)涵較為豐富、極富表現(xiàn)力、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子的含義”、“辨別、篩選并整合包含基本觀點(diǎn)、最能表現(xiàn)主旨和作者寫(xiě)作意圖的信息”、“把握段落間相互關(guān)聯(lián)、文段的內(nèi)部層次”、“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”、“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”。（1）實(shí)用類(lèi)文本閱讀

①了解訪談、調(diào)查報(bào)告：新聞、傳記、社科論文等實(shí)用類(lèi)的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

②命題預(yù)測(cè)：新聞，一般選取一些具有時(shí)效性就、實(shí)用性、生活性的新聞特寫(xiě)、消息通訊或訪談。如水均益的《我與東方時(shí)空》等富有時(shí)代特征和時(shí)代表現(xiàn)力，著重新聞人物、新聞價(jià)值和反映精神價(jià)值的文章。傳記，一般選取較為典型人物的傳記。傳主的事跡能給讀者思考和認(rèn)識(shí)，具有較高的人生價(jià)值和精神高度的，能供考生欣賞、探究的文章。如《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》等這類(lèi)體現(xiàn)奮斗與機(jī)遇，養(yǎng)性與修身，挫折與成功的作品。

③題型：★探究評(píng)價(jià)型——針對(duì)文本閱讀里的某一個(gè)疑點(diǎn)或難點(diǎn)，通過(guò)考生閱讀后對(duì)文本的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，再聯(lián)系考生長(zhǎng)期積累的社會(huì)閱歷、認(rèn)知與判斷能力，對(duì)文本的難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行或發(fā)表自己的看法。例：通訊《銀牌，重似金牌》濃墨描繪趙宏博轉(zhuǎn)體三周跳的成功，更加濃墨描述張丹拋四周跳的失敗，卻沒(méi)有詳細(xì)描述張丹/ 張昊重新開(kāi)始表演的完美。因此，有人認(rèn)為銀牌是裁判給的人情分，有人認(rèn)為那只是記者寫(xiě)作上的疏忽，還有人認(rèn)為這樣寫(xiě)正是詳略得當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了主題。對(duì)此，你是什么看法呢？★探究拓展型——從文本出來(lái)，根據(jù)文本的某些與生活相關(guān)的問(wèn)題，再要求考生調(diào)動(dòng)自己的閱讀感悟、成長(zhǎng)經(jīng)歷、社會(huì)認(rèn)識(shí)等等進(jìn)行探究文本以外所延伸的意義、價(jià)值等。例如：文學(xué)史上，有許多作家也像巴金一樣，拿起筆來(lái)是為了呼喚光明與驅(qū)逐黑暗。請(qǐng)你試舉例闡述。★探究賞析型——對(duì)文本中的一些亮點(diǎn)，如篇章結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言特色、文學(xué)藝術(shù)處理等方面進(jìn)行探究與賞析。例如：第一次世界大戰(zhàn)期間，居里夫人中斷了偉大的鐳研究工作，而去做普及的戰(zhàn)地救護(hù)工作；“自傳”顧名思義應(yīng)當(dāng)寫(xiě)自己，可傳主卻用了許多筆墨去寫(xiě)讀者不一定想知道的醫(yī)生、護(hù)士、學(xué)員、傷員和工作人員。請(qǐng)你就此二事，談?wù)劸永锓蛉诉@樣處理的得失。

④閱讀方法：★新聞——弄清楚新聞的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；題材上抓住人物、事件的典型意義，主要人物要了解，事件梗概要概括，文章主要內(nèi)容要把握；要學(xué)會(huì)欣賞新聞其精練，有品位的語(yǔ)言；注意探究其新聞價(jià)值和新聞人物內(nèi)在的精神面貌，還有其新聞主題也是不可忽視的。★傳記——了解傳記的閱讀特點(diǎn)和傳記的有關(guān)知識(shí)，注意文章一些微小信息的提示；抓住傳記主人公所表現(xiàn)出來(lái)的人物個(gè)性，把握文章對(duì)人物描寫(xiě)敘述的地方，深入了解傳記主人公的思想感情和精神品質(zhì)；最好把自己置入書(shū)中人物中，閱讀傳主就像和他們交朋友一樣，這樣就會(huì)有切膚之感，閱讀起來(lái)也暢順些； 對(duì)一些時(shí)間性比較強(qiáng)的人物傳記可以采取列表格的形式來(lái)達(dá)到條理明晰的效果。（2）論述類(lèi)文本閱讀

“論述類(lèi)”文本一般以議論文的面目出現(xiàn)，以議論為主要表達(dá)方式，以闡述觀點(diǎn)、說(shuō)明道理、分析事實(shí)、辯駁舊說(shuō)、介紹新見(jiàn)等為主要內(nèi)容。閱讀“論述類(lèi)”文本，一般要從整篇文章論述的基本內(nèi)容人手，即首先把握全文的基本觀點(diǎn)、立場(chǎng)和態(tài)度。其次是閱讀時(shí)要有結(jié)構(gòu)解析的意識(shí)，即在閱讀時(shí)要善于抓段落的中心，在讀后形成對(duì)全文脈絡(luò)的清晰把握。第三是要有對(duì)論證方法進(jìn)行分析的意識(shí)性，要在準(zhǔn)確指認(rèn)論證方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步弄清作者運(yùn)用此種方法的意圖、要證明的觀點(diǎn)及要想獲得的表達(dá)效果等。此外，在閱讀中還要有對(duì)運(yùn)用各種修辭手法、表意比較含蓄的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行解讀的敏銳性。

從閱讀過(guò)程看，“論述類(lèi)”文本閱讀一般的程序是先整體，后局部，再整體。即先通讀全文，立足于整體感知和把握；再看文章局部的段落和語(yǔ)句，做好細(xì)部的分析；最后還要回到全文背景下作印證。經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)，才可能將文章的意思把握得比較準(zhǔn)確。

從閱讀理解的思考策略看，一般有由大到小和由小到大兩種思維進(jìn)程。由大到小即先看文章的中心意思，再看文章的局部乃至細(xì)部的意思，基本是循著演繹的思維進(jìn)程。優(yōu)勢(shì)在于能從整體背景出發(fā)來(lái)給局部定位，可靠性強(qiáng)，比較適用于對(duì)文章中局部問(wèn)題的推敲。由小到大是從文章各局部?jī)?nèi)容出發(fā)，通過(guò)異中求同的比較概括，達(dá)到對(duì)文章整體或中心意思的把握，是按歸納的思維進(jìn)程展開(kāi)的，優(yōu)點(diǎn)在于思考的面比較廣，有比較、鑒別、取舍等一系列的思維過(guò)程保證其結(jié)果的正確性，因而較適合對(duì)文章整體意思的把握。

①由結(jié)構(gòu)解析入手把握文章的主要觀點(diǎn)。觀點(diǎn)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系是互為依存的，文章觀點(diǎn)的表達(dá)是無(wú)法脫離文章結(jié)構(gòu)獨(dú)立呈現(xiàn)的，而文章結(jié)構(gòu)離開(kāi)了為表達(dá)觀點(diǎn)服務(wù)，也就沒(méi)有了文章本身存在的價(jià)值。道理是顯而易見(jiàn)的，卻往往被我們所忽視，導(dǎo)致閱讀理解的偏頗和失誤。社科類(lèi)文章觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，一般有兩種情形：一是作者用明確的語(yǔ)言在文章適當(dāng)?shù)牡胤街苯狱c(diǎn)出，或在文首、段首，或在文末、段末；二是作者將觀點(diǎn)隱含在文章之中，即所謂表露在字里行間，這就需要從文章結(jié)構(gòu)的解析入手，來(lái)仔細(xì)探析了。

②對(duì)文中重要概念的理解。“論述類(lèi)”文本的思想表達(dá)，往往依賴于一些重要概念的支撐。我們知道，概念在語(yǔ)言層面是通過(guò)詞語(yǔ)形式來(lái)表達(dá)的，因而在閱讀社科類(lèi)文章時(shí)，要善于透過(guò)詞語(yǔ)達(dá)到對(duì)概念的準(zhǔn)確理解。

③對(duì)題目指向的文中信息進(jìn)行篩選、提取和整合。一篇文章的信息量是非常大的，但在檢測(cè)閱讀能力時(shí)，題目的設(shè)定就對(duì)解題所需的信息作了范圍的轄定，這就是我們說(shuō)的“題目指向的文中信息”。解題時(shí)，我們要對(duì)這些信息進(jìn)行認(rèn)定，還要將散見(jiàn)于文中各處的相關(guān)信息串聯(lián)起來(lái)，以組成有效答案。這就是對(duì)信息進(jìn)行的篩選、提取和整合的過(guò)程。

④體味蘊(yùn)含在形象化語(yǔ)言表述中的思想和情感。“論述類(lèi)”文本在表達(dá)方式運(yùn)用上是以議論為主的，以嚴(yán)整的語(yǔ)言分析說(shuō)理比較常見(jiàn)，但也有運(yùn)用形象化語(yǔ)言來(lái)表意傳情，以達(dá)到寓抽象的道理于形象的表達(dá)之中的效果。在體味這類(lèi)文章或語(yǔ)句的思想、情感時(shí)，依據(jù)還是文章的中心主旨和上下文的語(yǔ)境規(guī)定性，要善于透過(guò)形象的外表把握住內(nèi)在意蘊(yùn)。

⑤根據(jù)文中信息進(jìn)行合理推斷。推斷的要求比理解、歸納等要高得多，基礎(chǔ)是對(duì)文中信息的準(zhǔn)確把握，指向是由文內(nèi)向文外的延伸，由此及彼的聯(lián)系，從已知到未知的判定，這需要閱讀者的信息整合能力及邏輯推理能力。

⑥由理解向答題的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換。現(xiàn)代文閱讀過(guò)程中，理解是一回事，能準(zhǔn)確按題意答好題、得到分則又是另一回事。事實(shí)上有不少人在閱讀文章時(shí)，理解的環(huán)節(jié)上并沒(méi)有太多的障礙和失誤，出錯(cuò)主要是出在組織答案的環(huán)節(jié)。從理解到答題，有一個(gè)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的過(guò)程，要尋求用最精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把理解到的意思表達(dá)出來(lái)。

七、筑好半壁江山——作文

（1）明確各類(lèi)文體的基本規(guī)范及基本寫(xiě)法。文體不能“四不像”。①“漫畫(huà)作文”：述畫(huà)面（積極聯(lián)想、客觀敘述）、析觀點(diǎn)（由此及彼、由事及理）、聯(lián)現(xiàn)實(shí)（相關(guān)、相似的事與理）、作結(jié)論（呼應(yīng)或深化主題）。

②記敘文”記人敘事，以具體的情節(jié)去感人，以具體的形象讓人獲得感知。

③“議論文”運(yùn)用論據(jù)去證明論點(diǎn)，重在分析。如果用事實(shí)論據(jù)，可取自歷史、取自現(xiàn)實(shí)、取自自身、取自文學(xué)作品、取自統(tǒng)計(jì)數(shù)字、取自假設(shè)與推理。論證方法有：例證法、引證法、演繹法（特殊到一般）、歸納法（一般到特殊）、類(lèi)比論證（相似性）、比喻論證、對(duì)比論證、引申論證、排比論證、因果論證、反 證法、矛盾論證法。④“新材料作文”：從所供材料、提示語(yǔ)、注意中看清要求和限制條件。（2）明確作文基本技法，精心包裝：

★思想包裝。展示“自我”風(fēng)采，有“大我”情懷。

一位大師曾說(shuō)過(guò)：小我中獨(dú)善自己，大我中胸懷廣宇。大我與小我的概念，其實(shí)早在二千多年前大圣人孔子就提出了。

故事：孔子有一名弟子因幫助別人后接受酬謝而遭人指責(zé)，然而孔子卻褒獎(jiǎng)他的行為能帶動(dòng)更多人行善。另一名弟子在贖回本國(guó)奴隸后卻放棄向官府領(lǐng)回代墊的贖金，大家都稱贊他品格高尚，但孔子卻嚴(yán)厲的批評(píng)了他，說(shuō)他的行為妨礙了更多的奴隸被贖回。作為圣人，孔子的言行為何如此不合常理呢？這是因?yàn)槭ト说囊谎砸恍卸甲⒅赜趶拇笪页霭l(fā)，不計(jì)較小我得失。這就是小我與大我的取舍。前一個(gè)弟子舍棄了為自己爭(zhēng)得名譽(yù)的機(jī)會(huì)的小我，但能帶動(dòng)更多人行善，從而促進(jìn)了社會(huì)道德的進(jìn)步。而后一個(gè)弟子盡管他的出發(fā)點(diǎn)是高尚的，獲取了個(gè)人美譽(yù)，卻在無(wú)形中破壞了大我發(fā)展的存在條件。

美麗的不是風(fēng)景而是靈魂，高貴的不是經(jīng)歷而是思想。文化的根，要扎在靈魂的土壤中；

文學(xué)的花，要開(kāi)在思想的大樹(shù)上。學(xué)生只有眼看千里外、心裝萬(wàn)座山，方可筆走龍蛇路、鑄就新章篇。心境即文境，大氣的人生，才會(huì)有大氣的文章；灑脫的靈魂，才會(huì)有灑脫的文筆；陽(yáng)光的心態(tài)，才會(huì)有明媚的文字。

★語(yǔ)言包裝。善用修辭、詞語(yǔ)、句式，力求語(yǔ)言有意蘊(yùn)不朦朧。

引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言不朦朧。考場(chǎng)作文不同于文學(xué)創(chuàng)作。文學(xué)作品講究“文貴曲”，即立意要含蓄，語(yǔ)言要含蓄；考場(chǎng)作文要求“文貴明”，即立意要鮮明，語(yǔ)言要明白。考場(chǎng)作文的語(yǔ)言當(dāng)然要“美，但為了美而美，光想著展示文采，寫(xiě)得隱約朦朧云遮霧罩也當(dāng)然是不行的。你說(shuō)我寫(xiě)得好不行，對(duì)不起，我看不懂。

記得江蘇高考作文閱卷組組長(zhǎng)何永康曾說(shuō)過(guò)：“高考作文，要多一點(diǎn)‘二鍋頭’，少一點(diǎn)‘碧螺春’！何謂‘二鍋頭’？它是我國(guó)北方的一種烈性酒，一口下去，兩眼冒火，渾身發(fā)熱。何謂‘碧螺春’？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味來(lái)的。”就是說(shuō)，高考作文必須有很強(qiáng)的“視覺(jué)沖擊力”，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動(dòng)。“猶抱琵琶半遮面”，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。換句話說(shuō)，就是點(diǎn)題點(diǎn)題再點(diǎn)題，扣題扣題再扣題。閱卷機(jī)制對(duì)我們提出的要求是，要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)人人都不會(huì)看走眼的文章，所以一切含蓄朦朧、劍走偏鋒的作文都是不可取的。★文面包裝。

文面是給評(píng)卷人的第一印象，除對(duì)錯(cuò)別字有單獨(dú)評(píng)分（每個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)）外，而且還會(huì)給作文的整體評(píng)分帶來(lái)隱性影響。在實(shí)行網(wǎng)上閱卷之后，書(shū)寫(xiě)問(wèn)題甚至成了閱卷老師能否正常判分的第一關(guān)卡。我們的建議是：達(dá)不到美觀，至少要清爽；達(dá)不到“養(yǎng)眼”，至少要順眼。為此，應(yīng)試作文的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練要著力注意以下四點(diǎn)：

（1）三清：卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰。

（2）三不：不寫(xiě)錯(cuò)別字、潦草字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，不亂寫(xiě)亂畫(huà)。（3）三適：快慢適可，大小適中，輕重適度。

（4）三要：時(shí)間要控制在50分鐘以內(nèi)，每小節(jié)前要空兩格，字?jǐn)?shù)要達(dá)到規(guī)定要求。

★結(jié)構(gòu)包裝。擬題——展出一面鮮艷的旗幟；開(kāi)頭——推出一位漂亮的新娘；中間——拽出幾根堅(jiān)韌的綱繩；結(jié)尾——?dú)⒊鲆粭l有力的回馬槍。

①開(kāi)頭要明顯。雕飾風(fēng)頭——打好第一槍。李漁在《閑情偶寄》中說(shuō)：“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見(jiàn)而驚，不敢棄去。”開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法、懸念切入法、引古切入法、獨(dú)白切入法、故事切入法、畫(huà)面切入法、評(píng)議切入法。

②用料要搶眼。要多方尋找材料：切身經(jīng)歷、體驗(yàn)過(guò)的事；看到過(guò)的人和事；讀到過(guò)的人和事；聽(tīng)到過(guò)的人和事；想到過(guò)的人和事；對(duì)定型材料充實(shí)細(xì)節(jié)、演繹成故事；利用經(jīng)典搞延伸，合理想像、編造材料，移花接木、重組再生。

③記敘文要打開(kāi)思路，要寫(xiě)出波瀾。自然到社會(huì)、個(gè)別到一般、結(jié)果到原因、此類(lèi)到彼類(lèi)、表象到本質(zhì)、單一到多維。要努力寫(xiě)出事件的波瀾：一波三折法、設(shè)置懸念法、結(jié)尾逆轉(zhuǎn)法、欲揚(yáng)先抑法、心理波折法、渲染氣氛法、虛實(shí)相生法、一張一弛法。④議論文見(jiàn)解要深刻、語(yǔ)言要嚴(yán)密。警世的揭露、深刻的批判、全新的見(jiàn)地、責(zé)己的勇氣。哲理性要強(qiáng)：“主觀與客觀、理論與實(shí)踐、量變與質(zhì)變、必然與偶然、外因與內(nèi)因、運(yùn)動(dòng)與靜止、動(dòng)機(jī)與效果、局部與整體、內(nèi)容與形式、主要矛盾與次要矛盾、矛盾的主要方面與次要方面等”。要做到語(yǔ)言嚴(yán)密：用詞得當(dāng)、表達(dá)清楚、句式靈活（少寫(xiě)長(zhǎng)句）、修辭多樣、文筆流暢（沒(méi)有語(yǔ)病）。學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、深化思維：由表及里——透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)；由果溯因——揭示問(wèn)題產(chǎn)生的根源；由因推果——預(yù)感事物發(fā)展趨向（結(jié)果）。由難思解——提出解決問(wèn)題的方法。

⑤注意過(guò)渡技巧，文章要渾然一體。所謂過(guò)渡是指文章中的層次、段落之間連接或轉(zhuǎn)折的方式。常見(jiàn)的地方有內(nèi)容轉(zhuǎn)折的過(guò)渡、時(shí)間與空間轉(zhuǎn)換的過(guò)渡，倒敘或插敘連接處的過(guò)渡等，過(guò)渡的方法有很多，但常用的方法有以下幾種：一用表示關(guān)聯(lián)、轉(zhuǎn)折的詞語(yǔ)過(guò)渡；二用句子過(guò)渡；三用段落過(guò)渡。如議論文舉例子時(shí)可以這樣過(guò)渡：“暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭(zhēng)鳴”站在新世紀(jì)的門(mén)檻上，我們不難發(fā)現(xiàn)??光芒在今天依然熠熠生輝。

大多數(shù)文章需要用過(guò)渡語(yǔ)言，或用過(guò)渡詞，或用過(guò)渡句，或用過(guò)渡段，用好過(guò)渡可以使上下文之間的意思前后連貫起來(lái)，也有助于文章層次分明，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。怎樣運(yùn)用過(guò)渡語(yǔ)言呢？這沒(méi)有固定不變的方法，一般來(lái)說(shuō)，可以這樣考慮。（1）當(dāng)文章上下層次的內(nèi)容比較單一，兩層的意思相近時(shí)，或者兩層的意思轉(zhuǎn)換、跳躍不大的地方，可用過(guò)渡詞或詞組。時(shí)間轉(zhuǎn)換用時(shí)間詞，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換用方位詞，表示意思轉(zhuǎn)折的用“然而”、“但是”、“可是”等，表示結(jié)論的用“由此可知”、“可見(jiàn)”等，表示因果關(guān)系的用“因?yàn)椤薄ⅰ八浴钡龋硎究偨Y(jié)的用“綜上所述”、“總之”等。（2）當(dāng)上下兩個(gè)層次內(nèi)容比較復(fù)雜，層次跟層次之間意思有較大轉(zhuǎn)換或跳躍時(shí)，用過(guò)渡詞語(yǔ)可能連接不起來(lái)，但用一個(gè)較簡(jiǎn)單的句子可以連接清楚，在這種情況下應(yīng)該用過(guò)渡句。例如：有一篇文章，上一段寫(xiě)了廣州的冬天，下段要寫(xiě)上海，就用設(shè)問(wèn)句過(guò)渡：“廣州的冬天是這樣，上海呢？”這一句前半部分承接上文，下半句開(kāi)啟下文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（3）當(dāng)兩個(gè)層次的意思相隔很遠(yuǎn)，有著很大的轉(zhuǎn)換或跳躍時(shí)，就應(yīng)該用過(guò)渡段。這種過(guò)渡段雖然自成段落，但都是句子不多的小段，有的甚至只是一個(gè)短句子。例如課文《偉大的友誼》中有這樣一個(gè)過(guò)渡段：“在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作。”過(guò)渡段把不同內(nèi)容的兩個(gè)部分自然而嚴(yán)密地連接起來(lái)。過(guò)渡處理得好，文氣才貫通，文章的結(jié)構(gòu)才能?chē)?yán)謹(jǐn)，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)過(guò)渡。

⑥鑄得“豹尾”，響亮有力。一定要完篇，不能留下“斷尾巴的蜻蜓”。結(jié)尾一般不要用省略號(hào)。不要忘了點(diǎn)題。

⑦寫(xiě)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)。要適當(dāng)?shù)爻鲆?guī)定的字?jǐn)?shù)，作文不能寫(xiě)得太長(zhǎng)、太滿。如果字?jǐn)?shù)不夠，可采用：重申自己的觀點(diǎn)，文字表述上與前文不同；再舉一例，作簡(jiǎn)要的分析；提一個(gè)問(wèn)題讓人思考，但要與上文銜接自然。

⑧寫(xiě)完以后一定要復(fù)看一遍，補(bǔ)救某些疏漏，如空白的字、錯(cuò)別字、標(biāo)題。

第二篇：【臨門(mén)一腳】2018屆高考語(yǔ)文考前50題古詩(shī)鑒賞(含答案)

古代詩(shī)歌閱讀

（一）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14—15題。

宿王昌齡隱居

常建

清溪深不測(cè)，隱處惟孤云。松際露微月，清光猶為君。茅亭宿花影，藥【注】院滋苔紋。余亦謝時(shí)去，西山鸞鶴群。

【注】藥：芍藥。

14.以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A.首聯(lián)描寫(xiě)了王昌齡隱居之處的環(huán)境，營(yíng)造出一種清幽靜謐的氛圍，從側(cè)面體現(xiàn)了王昌齡的清高。

B.頷聯(lián)中的“猶為君”運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)出了月光的有情，使環(huán)境于清幽靜謐中又增添了一份溫馨。

C.第七句直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人要辭去俗務(wù)、歸隱山林的愿望，同時(shí)還暗含著對(duì)王昌齡隱居生活的贊賞和羨慕。

D.最后一句不僅通過(guò)鸞鶴紛飛再現(xiàn)了“西山”的美好景色，而且承接前一句，揭示了作者要“謝時(shí)去”的原因。

E.本詩(shī)語(yǔ)言樸素自然，字里行間洋溢著詩(shī)人對(duì)隱逸環(huán)境的贊美，同時(shí)也暗含著對(duì)仕途的失落和懷才不遇的憤懣。

15.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析本詩(shī)的頸聯(lián)。（6分）

14.DE 【解析】D項(xiàng)“揭示了作者要‘謝時(shí)去’的原因”錯(cuò)。“群”是“與……一起”的意思。作者歸隱的愿望誕生于前面對(duì)王昌齡隱居環(huán)境的感受，最后一句是借“與鸞鶴在一起”的形象描寫(xiě)來(lái)表達(dá)對(duì)歸隱生活的期待。E項(xiàng)“暗含著對(duì)仕途的失落和懷才不遇的憤懣”錯(cuò)。（共5分，答出D項(xiàng)得3分，答出E項(xiàng)得2分，其它選項(xiàng)不得分）

15.頸聯(lián)運(yùn)用了擬人和借景抒情的手法。（2分）“宿”字賦予花以人的情態(tài)，說(shuō)花的影子也仿佛

同作者一樣借宿在茅屋，顯得尤為生動(dòng)；“滋”字則生動(dòng)地寫(xiě)出了種滿芍藥的院落因久無(wú)人來(lái)而漸生青苔的情景。（2分）兩句描繪了一幅清幽、和諧、美好的山居月夜圖，生動(dòng)地體現(xiàn)了作者對(duì)這種隱居環(huán)境的喜愛(ài)和對(duì)隱逸生活的向往。（2分）（共6分，意思對(duì)即可。只答“對(duì)仗”不給分）

（二）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14～15題。

秋宿湘江遇雨 譚用之

湘上陰云鎖夢(mèng)魂，江邊深夜舞劉琨①。秋風(fēng)萬(wàn)里芙蓉國(guó)，暮雨千家薜荔村。鄉(xiāng)思不堪悲橘柚，旅游誰(shuí)肯重王孫。漁人相見(jiàn)不相問(wèn)，長(zhǎng)笛一聲歸島門(mén)。

注：①劉琨：晉朝人，少懷壯志，與祖逖相互激勵(lì)，常聞 雞鳴而起來(lái)舞劍。14．下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A．詩(shī)歌起筆即交代了泊船湘江的特定處境：滾滾湘江，陰云籠罩，暮雨將臨，孤舟受阻，照應(yīng)了標(biāo)題。

B．頷聯(lián)對(duì)仗工整，寫(xiě)景壯麗。寫(xiě)湘江沿岸，木芙蓉鋪天蓋地，叢生的薜荔經(jīng)秋雨一洗，越發(fā)蒼翠可愛(ài)，搖曳多姿。

C．詩(shī)人悲嘆自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、生不逢時(shí)，深感自己的境遇竟和那生長(zhǎng)在淮北的枳相像，所以說(shuō)：“鄉(xiāng)思不堪悲橘柚”。

D．“王孫”代指自己出身高貴，然而流落異鄉(xiāng)，連身份卑微的打魚(yú)人都對(duì)自己不聞不問(wèn)，失意之感油然而生。

E.詩(shī)歌運(yùn)用用典、比喻、借景抒情等多種手法來(lái)表達(dá)情感，情感由悲憤到雄壯的變化極易打動(dòng)人心。

15.詩(shī)歌于尺幅之中寫(xiě)盡深沉之情，結(jié)合全詩(shī)分析表達(dá)了哪些情感？（6分）

參考答案

14.DE D項(xiàng)“王孫”出自《楚辭·招隱士》，指隱居的賢士，后來(lái)也指游子。且詩(shī)人的失意不是因?yàn)闈O夫的冷漠，而是因?yàn)閼巡挪挥觥項(xiàng)，情感的變化是由雄壯到悲憤。

15.①表達(dá)了奮發(fā)振作、立志救時(shí)的抱負(fù)和決心。用劉琨深夜舞劍的典故寫(xiě)豪情壯懷。②表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。以生長(zhǎng)在北方的枯萎的橘樹(shù)作比，夜宿湘江、滯留在外也是身不由己。③表現(xiàn)了懷才不遇的凄苦、悲涼。感慨無(wú)人重視漂泊在外的自己。④表達(dá)了世無(wú)知音的孤獨(dú)。暗用屈原與漁父的典故，屈原尚有漁父與之對(duì)話，而自己不被世人理解。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)滿分）

（三）閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。

漁家傲

重九良辰，翻成感愴，因用前韻，少豁旅情

洪皓①

臂上萸囊懸已滿，杯中菊蕊浮無(wú)限。縱使登高寧忍看。昏復(fù)旦，心腸似鐵還須斷。歲月川流難把玩，平生萬(wàn)事思量遍。但對(duì)割愁山似劍。聊自勸，東坡海島猶三見(jiàn)②。[注]①洪皓：字光弼，鄱陽(yáng)人。宋政和五年（1115）進(jìn)士。官至徽猷閣直學(xué)士。后忤秦檜，謫濠州團(tuán)練副使，尋謫英州，徙袁州，卒。②東坡海島猶三見(jiàn)：蘇軾曾被貶謫到海南儋州三年。

14.下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A.“臂上萸囊懸已滿”與王維的“遍插茱萸少一人”兩句，都寫(xiě)了重陽(yáng)節(jié)插茱萸以避災(zāi)克邪的習(xí)俗，蘊(yùn)涵的情感有相似之處。

B.“杯中菊蕊浮無(wú)限”，杯中浮動(dòng)的花蕊勾起作者無(wú)限的思緒，“浮”字既寫(xiě)花蕊，又寫(xiě)愁思，賦予無(wú)形的愁思以動(dòng)態(tài)形象。

C.“縱使登高寧忍看”假設(shè)推想，進(jìn)一步渲染了作者沉重的思緒，自然引起下句的“昏復(fù)旦”的情景，句句言愁，卻不落痕跡。

D.“但對(duì)割愁山似劍”一句化用了柳宗元“海畔尖山似劍铓，秋來(lái)處處割愁腸”的詩(shī)句，寫(xiě)出作者借用如劍山峰，消除了心中的萬(wàn)般愁情。

E.本詞圍繞“重九”和“旅情”寫(xiě)愁緒，注重借景抒情，情景交融，層層鋪墊渲染，意與境會(huì)，感情流露自然真切。

15.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析下片“聊自勸，東坡海島猶三見(jiàn)”兩句。（6分）

參考答案

14.（5分）DＥ（選D得2分，選E得3分）（D詞人化用柳宗元的詩(shī)句，意在強(qiáng)調(diào)愁緒極為深

重，無(wú)法排遣。Ｅ“注重借景抒情，情景交融”不當(dāng)。）

15.（6分）⑴在前文極力渲染濃重愁緒的基礎(chǔ)上，末句以蘇軾自況并自我安慰，情感陡轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了淡然、平和的心境，提升了詞的格調(diào)，更有波瀾和感染力。（3分）⑵典故的使用，豐富了內(nèi)容，可收到言簡(jiǎn)意豐、含蓄有致、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。（3分）

（四）閱讀下面這首元曲，完成14～15題。

人月圓

山中書(shū)事

張可久①

興亡千古繁華夢(mèng)，詩(shī)眼②倦天涯。孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。

數(shù)間茅舍，藏書(shū)萬(wàn)卷，投老村家。山中何事？松花釀酒，春水煎茶。

【注】①作者平生足跡曾遍及湘、鄂、皖、蘇、浙等江南各省，做過(guò)路吏、揚(yáng)州民務(wù)官、桐廬典史、昆山幕僚等卑微雜職。②詩(shī)眼：詩(shī)人的洞察力。14．下列對(duì)這首元曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．起首二句，總寫(xiě)興亡盛衰的虛幻，氣勢(shì)闊大。詩(shī)人縱觀古今，視通萬(wàn)里。B．“詩(shī)眼倦天涯”，承前接后，“倦”字為后文寫(xiě)隱居生活埋下伏筆。C．“孔林”三句，鋪敘千古繁華如夢(mèng)的事實(shí)，意在緩解“倦”情，寬慰己心。D．下片寫(xiě)了山中隱居生活，既照應(yīng)題目，又突出了隱居環(huán)境幽靜古樸的特點(diǎn)。E．上片詠史，下片抒情。語(yǔ)言淺近質(zhì)樸，含蓄蘊(yùn)藉，其風(fēng)格屬于婉約一派。15．結(jié)合上片，簡(jiǎn)要分析作者的情感。（6分）

參考答案

14．C、E 【解析】C項(xiàng)，“作者意在緩解‘倦’情，寬慰己心”錯(cuò)誤。應(yīng)是具體印證世事滄桑、繁華如夢(mèng)的哲理及自我之“倦”情。E項(xiàng)，“含蓄蘊(yùn)藉，其風(fēng)格屬于婉約一派”錯(cuò)誤。上片氣勢(shì)闊大，有悲壯之情；下片不苦于“茅舍”“老村”，喜于“萬(wàn)卷”“釀酒”“煎茶”，顯曠達(dá)之態(tài)。因此其風(fēng)格更近于豪放一派）

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】答對(duì)一項(xiàng)得2分，答對(duì)兩項(xiàng)得5分。答三項(xiàng)不得分。

15．①對(duì)歷史興亡盛衰的慨嘆。上片后三句描寫(xiě)了曾經(jīng)繁盛的孔林、吳宮、楚廟現(xiàn)在荒涼一片。②對(duì)仕途心生厭倦之情。作者仕途坎坷，只做過(guò)卑微雜職，碌碌一生。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】6分。每點(diǎn)3分，情感1分，分析2分。意思對(duì)即可。【解析】聯(lián)系具體詩(shī)句和注釋概括分析。

第三篇：中考作文考前指導(dǎo)之臨門(mén)一腳

中考作文考前指導(dǎo)之臨門(mén)一腳

1.認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵詞，緊扣中心語(yǔ)，把握住大方向，保證不偏題；研讀修飾語(yǔ)，挖掘新意，寫(xiě)出獨(dú)特感受。

2.快速構(gòu)思，材料要新，最好能緊扣熱點(diǎn)，盡可能先寫(xiě)結(jié)構(gòu)提綱，確保思路清晰。

3、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，態(tài)度端正，字跡工整，筆畫(huà)規(guī)范，少涂改，字?jǐn)?shù)要達(dá)到規(guī)定要求，材料編造的痕跡不能太重。

4、題記式、后記式，寓言故事之類(lèi)文章不要寫(xiě)，此類(lèi)作文會(huì)給人無(wú)病呻吟、故作深沉的感覺(jué)。

5、不套現(xiàn)成文章，不要出現(xiàn)一模、二模試卷中的事例或文章，不大段轉(zhuǎn)述故事。

6、不寫(xiě)反面的人和事，分析不到位，可能適得其反。

7、文體要清，提筆前，先想好寫(xiě)何種文體，切忌邊寫(xiě)邊想。若文體不限，建議寫(xiě)記敘文；若文筆較好，有素材可用，可以寫(xiě)議論文。

8、入題要快，開(kāi)頭不宜過(guò)長(zhǎng)，控制在80字以內(nèi)（答卷紙上不超過(guò)4行），第一段必須點(diǎn)題。

9、大題小作，注意從生活中尋找素材，寫(xiě)身邊人，身邊事，寫(xiě)熟悉的事，以此表現(xiàn)主題。

10、話題作文，題目要精彩，力求讓閱卷教師一見(jiàn)鐘情，可化用詩(shī)句、歌詞等做題目。

11、寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾，有美感，有深意。建議開(kāi)頭用比喻句、景物描寫(xiě)、引用詩(shī)文；中間有較為鮮明的過(guò)渡句或者關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；結(jié)尾要點(diǎn)題，1

句子要含蓄，盡量不超過(guò)60字（3行）。

12、要有出彩的句子（比如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，使用修辭），對(duì)生活現(xiàn)象有自己的思考，不能偏題。

13、選有細(xì)節(jié)的故事，不寫(xiě)歷史陳舊的，多寫(xiě)切合現(xiàn)實(shí)的，多寫(xiě)親身經(jīng)歷、正面、積極的，有獨(dú)特個(gè)性的事例

14、文章要分成5—6自然段，這樣結(jié)構(gòu)會(huì)顯得勻稱一些，給人以美感。

15、文章主題要明確，正確，不發(fā)表奇談怪論，不發(fā)牢騷，不故作幽默，不用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和娛樂(lè)語(yǔ)言，不用長(zhǎng)句，減少出現(xiàn)病句的概率。

16、不要透露自己的信息。比如學(xué)校、姓名。文中絕對(duì)不能出現(xiàn)“浦口”、“珍珠泉”、“江浦”這一類(lèi)帶有明顯地區(qū)標(biāo)志的詞語(yǔ)。

17、不要寫(xiě)男女同學(xué)之間感情的事情，此類(lèi)文章容易招致閱卷教師極度反感。

18、答卷時(shí)，至少要為作文留出45—50分鐘的時(shí)間。

作文的檢查

a.是否有題目，題目是否完整。

b.開(kāi)頭、結(jié)尾是否有錯(cuò)別字，結(jié)尾要有句號(hào)或感嘆號(hào)，絕對(duì)不能有省略號(hào)，否則閱卷教師會(huì)以為文章未寫(xiě)完。

c、偏題的補(bǔ)救。加幾句話扣題、篇末點(diǎn)題，把文章拽回來(lái)。2

第四篇：面對(duì)高考用好信息、做好指導(dǎo), 準(zhǔn)確把握考前臨門(mén)一腳

用好信息、做好指導(dǎo), 準(zhǔn)確把握考前臨門(mén)一腳

2007年5月高中生物教研綜述

一、備考信息的搜集與利用

一進(jìn)入5月份，各校的高三備考進(jìn)入了緊張的沖剌階段。“龐雜的復(fù)習(xí)內(nèi)容與緊縮的復(fù)習(xí)時(shí)間”的矛盾日益突出，在備考中剔去可考性不大的內(nèi)容進(jìn)一步突出學(xué)科重點(diǎn)是擺在我們面前的首要任務(wù)。每年的此時(shí)，對(duì)高考信息的搜集、取舍與利用是我們必做的一項(xiàng)重要工作。5月13日——16日高中組一行在王主任和盧書(shū)記的帶領(lǐng)下來(lái)到了珠海市教研室和汕頭市教研室學(xué)習(xí)交流，我受益匪淺。學(xué)習(xí)交流回來(lái)后，我們組織高三生物教師深入研究20007年高考生物考試說(shuō)明、我省有關(guān)教育行政部門(mén)、考試管理部門(mén)、教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)正式發(fā)布的消息，分析教材、教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)、各種復(fù)習(xí)資料、各種考題里蘊(yùn)含的信息，結(jié)合我區(qū)高三生物教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的相關(guān)行為（定性性反饋）、各種考試和練習(xí)中各種數(shù)據(jù)（定量性反饋）中蘊(yùn)含的信息。在把握基礎(chǔ)性、探究性、應(yīng)用性的基礎(chǔ)上，根據(jù)2007年高考生物命題組新成員較多的信息，適度加大難度、適度關(guān)注熱點(diǎn)（特別是考查隔年熱點(diǎn)、考察熱點(diǎn)問(wèn)題打“擦邊球”是高考命題的常用技巧）、命題組教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和研究方向等信息，分工負(fù)責(zé)，把從互聯(lián)網(wǎng)上搜集的資料，精心改編成如下資源共享。

1．2007年高考生物備考學(xué)生常錯(cuò)題目集

2．2007年廣東生物高考考前重要知識(shí)點(diǎn)提醒

3．2007年廣東生物高考考前適應(yīng)性訓(xùn)練 4．廣東高考生物考前熱身試題精選

5．2007年廣東生物高考考前信息題

我們于5月25日下午在113中總校進(jìn)行了本屆高三生物的最后一次教研活動(dòng)，圍繞命題組教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行了2007屆高三生物后期備考信息交流，考前指導(dǎo)等。

高考信息的搜集與服務(wù)工作我們?cè)?月8日深夜還在堅(jiān)持做，直到高考前——6月9日早晨我們還和天河中學(xué)周貴龍、東圃中學(xué)黎海雯、75中曾計(jì)等老師用電話交流信息。

高考后事實(shí)證明，我們提出的體現(xiàn)生物學(xué)屬于科學(xué)課程的特點(diǎn)、重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒅匾暱茖W(xué)方法和生物科學(xué)素養(yǎng)、關(guān)注與酶有關(guān)的問(wèn)題、解讀圖表曲線，用曲線圖表表達(dá)生物學(xué)事實(shí)、重視生態(tài)農(nóng)業(yè)的問(wèn)題等指導(dǎo)，是有效的。

二、要切實(shí)重視高考生物答題方法的指導(dǎo)

高考題目雖然新穎，但考點(diǎn)都會(huì)落在我們所學(xué)的知識(shí)上。面對(duì)新問(wèn)題、新情境要保持冷靜和清醒的頭腦，克服緊張、焦慮等不良情緒的干擾，認(rèn)真審題，盡快進(jìn)入答題狀態(tài)。

（一）選擇題解題方法

1．正推法——根據(jù)題目已知條件直接推導(dǎo)出或計(jì)算出答案，然后再與題目中所給定的供選答案相對(duì)照，選出應(yīng)選答案。

2．反推法——從供選答案出發(fā)反過(guò)來(lái)推導(dǎo)，結(jié)果與題意相符者即為應(yīng)選答案，此法適用于供選答案中含有較多信息的選擇題。

3．正推反推并用法——先從題干入手進(jìn)行正推，得出中間結(jié)論，然后 1

由供選答案反推，結(jié)果與中間結(jié)論相符者，即為應(yīng)選答案，此法適合于較復(fù)雜的選擇題。

4．排除法——根據(jù)題目所提出的問(wèn)題，結(jié)合題干所給出的條件，將供選項(xiàng)目中不合理的答案逐個(gè)排除，剩下的就是應(yīng)選答案。

5．綜合分析法——一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常要進(jìn)行細(xì)致的分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评怼⒄_的判斷，上述方法綜合使用才可能得出正確的答案。

（二）非選擇題解題方法

解答非選擇題就是從題目中捕捉相關(guān)的學(xué)科信息，將把題目所問(wèn)的問(wèn)題、題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系，把題目問(wèn)題歸納成學(xué)科問(wèn)題，再通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系、遷移、轉(zhuǎn)換、分析、綜合等方法進(jìn)行重組和整合，通過(guò)這一系列思維活動(dòng)使題目問(wèn)題得到解決。

1．細(xì)心審題是正確答題的前提：瀏覽試題——明確要求——挖掘條件。抓住關(guān)鍵詞句，就找到了解題突破口。避開(kāi)題目陷阱，克服思維定勢(shì)，廣泛聯(lián)系、發(fā)散思維，從多角度思考問(wèn)題。

2．挖掘題目中隱含的條件，將所給信息進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，使抽象的信息具體化，隱藏的條件浮出來(lái)，從而明確問(wèn)題的指向。

3．解答簡(jiǎn)答題的過(guò)程：高考生物卷中的非選擇題主要是簡(jiǎn)答題，解答簡(jiǎn)答題的過(guò)程是應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程，它包括概括、聯(lián)想、回憶、判斷和作答五個(gè)環(huán)節(jié)。概括——對(duì)題目所提供的材料進(jìn)行歸納、提煉。從而找出問(wèn)題的焦點(diǎn)，找準(zhǔn)焦點(diǎn)是正確解題的基礎(chǔ)。聯(lián)想——從問(wèn)題的焦點(diǎn)出發(fā)，找出與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，進(jìn)而確定問(wèn)題與知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，這是解題成功的關(guān)鍵一步。回憶——找出結(jié)合點(diǎn)知識(shí)的具體內(nèi)容。判斷——根據(jù)有關(guān)理論知識(shí)對(duì)試題中的問(wèn)題進(jìn)行判別論斷。作答——使用規(guī)范的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)和簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言敘述問(wèn)題的答案。

4．把握探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解題規(guī)律：實(shí)驗(yàn)題目分析的核心是“生物學(xué)原理分析——實(shí)驗(yàn)材料分析——實(shí)驗(yàn)變量分析——實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析”。探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的技巧主要從三個(gè)層面來(lái)考慮。提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論。要明確題目要求，如果考查實(shí)驗(yàn)步驟，注意實(shí)驗(yàn)步驟的安排是否合理是否具可操作性，是否設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，能否有效控制實(shí)驗(yàn)變量、排除干擾因素，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組是否遵循單一變量的原則。如果考查實(shí)驗(yàn)結(jié)論，要緊扣教材最基本的生物學(xué)原理。如預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，要考慮實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的幾種現(xiàn)象以及幾種現(xiàn)象中可能得出的幾種結(jié)論。

5．正確表達(dá)是非選擇題得分的保障：對(duì)基本概念、基本原理、基本規(guī)律的描述要科學(xué)，用詞切忌隨意，盡量使用生物學(xué)專(zhuān)用名詞，書(shū)寫(xiě)表達(dá)要規(guī)范。答案不但要準(zhǔn)確，還應(yīng)層次分明，條理清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

三、通過(guò)有效的訓(xùn)練，切實(shí)提高答題技巧

考前進(jìn)行應(yīng)試能力訓(xùn)練，培養(yǎng)答題技巧。

1、通覽全卷，摸清“題情”。

近年高考生物試卷，一般是10——12頁(yè)，考場(chǎng)上拿到卷子以后應(yīng)先

看考生注意事項(xiàng)，有多少道題，選做題有什么要求。再看考卷一共幾頁(yè)，是否有漏印刷的試題。通覽全卷先平靜緊張的心情，了解全部試題概況可避免“前面難題做不出，后面易題沒(méi)時(shí)間做”，并防止“漏做題”。

2、答題順序，從首至尾。

今年的生物考卷可能還會(huì)分3大題，一是單項(xiàng)選擇題（20個(gè)小題），二是多項(xiàng)選擇題（10個(gè)小題），三是非選擇題（11個(gè)小題，從最后兩題中選做一題）。考生一般習(xí)慣從單項(xiàng)選擇題開(kāi)始到多項(xiàng)選擇題，最后做非選擇題，這個(gè)順序既是從易到難的順序，也符合學(xué)生一般的答題習(xí)慣。開(kāi)始時(shí)頭腦最清醒，只有先做好有保證的題，才能盡量多得分。

3、答題時(shí)間，統(tǒng)籌安排。

2007年高考生物試卷共有41個(gè)題（最后兩題是選做題），客觀性試

題30題，主觀性試題10題，考試時(shí)間為兩個(gè)小時(shí)。一般而言，客觀性試題與主觀性試題的時(shí)間分配約為4:6，30道客觀性試題約用時(shí)48分鐘，單項(xiàng)選擇題20道（平均每題約為1分多鐘），多項(xiàng)選擇題10道（平均每題約為2分鐘）。非選擇題10道，平均每題約7——8分鐘，其中選做題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題是分?jǐn)?shù)多、難度大的高檔題，為了給解答高檔題留下較充裕的時(shí)間，每道單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題都應(yīng)在1——2分鐘之內(nèi)解決。若選擇題用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，即使做對(duì)了也是“潛在丟分”——占用了非選擇題的答題時(shí)間。

4、答題策略，先易后難。

對(duì)于某一個(gè)學(xué)生而言單項(xiàng)選擇題或多項(xiàng)選擇題中也都會(huì)有難題，即

題目的正確選項(xiàng)不能確定，這時(shí)就不要繞過(guò)去，而應(yīng)首先排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，一步到位地確定“最像正確答案”的選項(xiàng)。在頭腦清醒對(duì)選擇題的判斷一般是正確的，后來(lái)修改的反而是錯(cuò)誤的。高考時(shí)間緊張，沒(méi)有把握的選擇題即使留下來(lái)也沒(méi)有時(shí)間深入思考。

而每一個(gè)非選擇題的分?jǐn)?shù)都較高，對(duì)沒(méi)有思路或沒(méi)有把握的非選擇

題，不宜“戀戰(zhàn)”要盡快繞過(guò)去，否則花了不少時(shí)間，也沒(méi)有把這個(gè)題滿意地做完，又影響了答題的情緒，攪亂了思路，會(huì)的題還沒(méi)有做，難免心里發(fā)慌，以慌亂之心做容易的題，效果也會(huì)大打折扣。

先易后難就是要根據(jù)自己的實(shí)際，果斷跳過(guò)“啃不動(dòng)”的非選擇題

目。從易到難，可以增強(qiáng)信心，但也要注意對(duì)每一道題都投放全部的身心精力，不能走馬觀花，有難就退。就10個(gè)非選擇題目而言，分?jǐn)?shù)也從4分到14分多少不等，宜先小后大。小題信息量少，易于把握，不要輕易放過(guò)，應(yīng)爭(zhēng)取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時(shí)間，創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理氣氛。

5、力保中下題目，力爭(zhēng)高水平發(fā)揮。

平時(shí)做練習(xí)或作業(yè)，都是盡量完成所有題目，但高考除少數(shù)尖子同

學(xué)能圓滿完成全卷外，多數(shù)考生因?yàn)闀r(shí)間和個(gè)別題目的難度大都不會(huì)去做完、做對(duì)全部題目，所以在答卷中要立足中下題目。2007年廣東高考生物試題基本符合省《高考生物大綱說(shuō)明》規(guī)定，容易題：中等難度題：難題=30%：50%：20%，即中下題目通常占全卷的80%以上，這是考生得分的主要來(lái)源。以滿分150分計(jì)算，中下題目就占１２０分，一般考生若能確保其中的80%——90%，就萬(wàn)事大吉了。高考試卷有著很強(qiáng)的區(qū)分度，那20%的高難題目是為上名牌大學(xué)的學(xué)生準(zhǔn)備的，我們答不上實(shí)屬正常。

6、適度緊張，斗志昂揚(yáng)

高考是人生道路上的一次重要轉(zhuǎn)折，“十年寒窗只為今朝”，高考不緊張是不可能的，全身心的投入、適度的緊張有利于提高答題的速度和準(zhǔn)確度。

7、落筆得分，確保準(zhǔn)確。

高考是限時(shí)限量的選拔性考試，在１２０分鐘時(shí)間內(nèi)完成大小40個(gè)

題，時(shí)間很緊張，不允許做大量細(xì)致的檢驗(yàn)，答題時(shí)要盡量表達(dá)準(zhǔn)確（關(guān)鍵步驟，力求準(zhǔn)確，寧慢勿快），不能指望再做檢查。所以，在答卷時(shí)，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，字字有據(jù)，步步準(zhǔn)確，務(wù)求一次性成功。

8、卷面不留空白，半分必爭(zhēng)。

高考主觀題閱卷的評(píng)分辦法是“踩點(diǎn)給分”——踩上知識(shí)點(diǎn)就得分，踩得多就多得分。會(huì)做的題目要特別注意表達(dá)的準(zhǔn)確、考慮的周密、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、語(yǔ)言的科學(xué)。現(xiàn)在高考的生物非選擇題中，在同一個(gè)大題內(nèi)的不同小題之間的難度和區(qū)分度是不同的，對(duì)你即使是很難的問(wèn)題，也要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)小題，或?qū)⒛骋粋€(gè)問(wèn)題再分解為一系列的步驟，先解決問(wèn)題的一部分，能解決多少就解決多少，能寫(xiě)一句話，不寫(xiě)一個(gè)詞；能寫(xiě)一個(gè)詞，不寫(xiě)一個(gè)字。要半分必爭(zhēng)。高考有標(biāo)準(zhǔn)答案、補(bǔ)充答案、參考答案，今年物理、化學(xué)、生物統(tǒng)一劃分?jǐn)?shù)線，這三個(gè)學(xué)科在試評(píng)過(guò)程中也可能會(huì)相互協(xié)調(diào)，適當(dāng)調(diào)整評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)，所以，我們的卷面不要留下空白，實(shí)在答不上時(shí)也要到題目中去找一些最相關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)填到空格上。

9、科學(xué)檢查該檢查的試題。

試題做完后要認(rèn)真做好檢查，看是否有空題，答卷是否準(zhǔn)確，所寫(xiě)

基因符號(hào)與題中所給是否一致，格式是否規(guī)范。

高考時(shí)間有限，檢查答卷不是從頭到尾一題題地檢查。正確的方法

是只檢查應(yīng)該檢查的題，一個(gè)題該不該檢查，應(yīng)當(dāng)在做完這個(gè)題時(shí)給出判定，并在演草紙上記下該檢查的題號(hào)。

答完之后，一份考卷上該檢查的題不應(yīng)當(dāng)多，因?yàn)榭季砩系念}不外

乎四種，一是解題過(guò)程順利且很有把握，這類(lèi)題不需要檢查。二是解題過(guò)程不順利，自己覺(jué)得在某一方面沒(méi)有把握，還需再斟酌，需要檢查的題。三是感覺(jué)難做，一時(shí)理不清頭緒，無(wú)從下手，暫時(shí)放下的題。四是完全不會(huì)，估計(jì)再花時(shí)間也沒(méi)有希望的題，如果是選擇題，就選一個(gè)“最像正確答案”的選項(xiàng)了事，不必再檢查。

檢查時(shí)仍需審題，因?yàn)樵趯忣}環(huán)節(jié)出問(wèn)題是考生最常犯的毛病。檢查時(shí)沒(méi)有八成把握不要輕易改選擇題的答案。因?yàn)闄z查時(shí)，大腦已經(jīng)連續(xù)工作很長(zhǎng)時(shí)間了，輕易以疲憊的頭腦去否定頭腦清醒時(shí)的答案，把做對(duì)的題又改錯(cuò)了這是在大考中常有的事。

10、認(rèn)真修改，顆粒歸倉(cāng)。

檢查之后有必要修改答案時(shí)，要?jiǎng)澋糁匦聦?xiě)，忌原地用涂黑的方式改，這會(huì)使閱卷老師看不清。但要注意重新寫(xiě)答案時(shí)，要先寫(xiě)出正確的，再劃去錯(cuò)誤的。否則先劃掉了原來(lái)的答案，又沒(méi)時(shí)間寫(xiě)完新答案就沒(méi)分了。新的答案寫(xiě)出后，要?jiǎng)澣ピ瓉?lái)的答案，不要讓兩個(gè)相矛盾的答案并存。

In the modern time, mainly in small and medium-sized enterprises, Foshan steel industry is the speed development by leaps and bounds, and have made remarkable achievements in upstream, but also face factors of production such as energy, raw material cost, continuously high indirectly lead to cost pressures in iron and steel

第五篇：2018年高考語(yǔ)文考前叮囑

2018年高考語(yǔ)文考前叮囑

十年磨一劍

實(shí)力今朝現(xiàn)

總則

一、相信自己、從容應(yīng)考

研究表明，人取得成功的因素中，智商只占百分之二十，情商則占百分之八十。情商又稱情緒智力，主要指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商高的人能感悟、洞察人生價(jià)值，面對(duì)順鏡、逆境寵辱不驚。當(dāng)高考來(lái)臨，重要的不是你還有多少知識(shí)沒(méi)掌握，沒(méi)掌握的東西未必考；最重要的是你要充分運(yùn)用好你已經(jīng)掌握的知識(shí)，運(yùn)用已知解決未知！面對(duì)高考，大家要有一個(gè)正確的心態(tài)、良好的情緒，讓自己在考場(chǎng)發(fā)揮正常即可。因?yàn)楦呖嫉目键c(diǎn)，我們已經(jīng)在平時(shí)的訓(xùn)練中無(wú)數(shù)次訓(xùn)練過(guò)了，只要能發(fā)揮正常，我們就足以應(yīng)付。如果你還能發(fā)揮超常，那就簡(jiǎn)直是錦上添花了！相信自己，從容應(yīng)考，必定旗開(kāi)得勝！

二、仔細(xì)審題：

高考

八、相信自己、敢于判斷

即便高考題目是“絕密”，任何一題我們都幾乎不可能看到。但不同的是材料，我們平時(shí)的訓(xùn)練已經(jīng)囊括了所有的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于你想到的要敢于下結(jié)論，沒(méi)有把握的可以在稿紙或試卷上作標(biāo)記，等在答題卡上組織答題的時(shí)候再根據(jù)情況進(jìn)行取舍。

九、書(shū)寫(xiě)美觀：

使用答題卡四面要留邊，不能寫(xiě)在黑框上，答題位置一定要準(zhǔn)確，萬(wàn)一錯(cuò)位，一命嗚呼，畫(huà)了置換箭頭也不起作用。字跡可以不美，大小要適中，但切忌潦草張狂，尤其是作文，不能隨意涂抹。

語(yǔ)文考前叮囑

細(xì)

則

一、進(jìn)入考場(chǎng)

檢查考場(chǎng)配給簽字筆、2B鉛筆、橡皮擦等考試用具，有損毀及時(shí)向監(jiān)考老師提出換一套。

二、答題鈴聲響前，請(qǐng)先將答題卡和試卷上的準(zhǔn)考證號(hào)碼、座位號(hào)碼、A或B卷號(hào)碼、姓名等按規(guī)定填好或涂好。無(wú)論如何不要因?yàn)檫@些考前就能做好的事情，占用答題時(shí)間。然后開(kāi)始答題。

三、最好按照試卷既定的題號(hào)順序答題，利用試卷自身的難易分布來(lái)調(diào)節(jié)考試。

四、選擇題，很可能在兩個(gè)選擇中糾結(jié)，這很正常，別著急，回頭冷眼再看，會(huì)選出來(lái)的，要相信自己的語(yǔ)感和直覺(jué)。拿不準(zhǔn)的兩個(gè)選項(xiàng)要放在一起比較，要細(xì)心加耐心，選出最恰當(dāng)或最不恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。

五、文言文閱讀題，首先要認(rèn)真讀完文章，并不求甚解，考點(diǎn)往往設(shè)在你能看懂的地方，個(gè)別語(yǔ)句或詞語(yǔ)不懂，真的沒(méi)關(guān)系，萬(wàn)一考到，也可以根據(jù)前后文大膽推斷下，或者聯(lián)想過(guò)往學(xué)過(guò)的詞還有成語(yǔ)。能不能看懂得在認(rèn)真看完以后才知道，千萬(wàn)不要掃一眼文章，直接做題。做慣了

史傳類(lèi)文章，如果是非史傳類(lèi)散文，要有充分的心理準(zhǔn)備。既來(lái)之，則讀之。所考知識(shí)點(diǎn)還是不會(huì)變的，注意看文段出處，可能會(huì)對(duì)閱讀有幫助的。翻譯題，對(duì)給分點(diǎn)要敏感，尤其是詞類(lèi)活用（使動(dòng)、意動(dòng)）和特殊句式要體現(xiàn)出來(lái)，該補(bǔ)的補(bǔ)出來(lái)后，讀一讀，你翻譯出來(lái)的句子是不是一句通順的中國(guó)話，否則，一定是有落實(shí)不對(duì)之處。難點(diǎn)一定要依據(jù)上下語(yǔ)境，推斷猜想要合情理。

六、默寫(xiě)題要看準(zhǔn)要求，必須寫(xiě)正楷字，此題萬(wàn)不可連筆。

七、詩(shī)歌鑒賞題，一看標(biāo)題，二看作者，三看注釋?zhuān)目丛?shī)歌關(guān)鍵語(yǔ)句，五看意象，六看典故，七看題干。七看之后基本能把握詩(shī)歌的情感內(nèi)容。要注意采用名詞術(shù)語(yǔ)，然后結(jié)合詩(shī)歌具體分析。

八、現(xiàn)代文閱讀題

1.文本意識(shí)：答案在文中。

2.審題意識(shí)：磨刀不誤砍柴工！天下沒(méi)有兩道完全一樣的題！3.規(guī)范意識(shí)：觀點(diǎn)在前，分析隨后；分點(diǎn)陳述，條分縷析。4.分點(diǎn)陳述：依據(jù)題干要求和賦分，分點(diǎn)陳述答案。

九、語(yǔ)言表達(dá)題

無(wú)論出什么新題，首先要仔細(xì)審題，要揣摩命題者意圖，把題目要求讀準(zhǔn)是最重要的，否則，就會(huì)痛痛快快地得0分。你組織的答案語(yǔ)言一定要得體，這是做表達(dá)題的靈魂，思考要與生活實(shí)際結(jié)合是得分的保障。要根據(jù)實(shí)際情況選用修辭，如簡(jiǎn)單的的比喻、擬人（如“黃山松在向你招手”）、引用、對(duì)偶（如“秋風(fēng)送爽，丹桂飄香”）或反問(wèn)等。有時(shí)候即使題目沒(méi)作要求這些簡(jiǎn)單的修辭也能增加文采，有時(shí)候題目沒(méi)作要求，但評(píng)分細(xì)則中有要求也說(shuō)不準(zhǔn)。

十、作文

1.拿到考試卷，如果完成了基本的填寫(xiě)姓名等程序以后，可以先看看作文題，注意既然要看，就要看得仔細(xì)，以免沒(méi)看清楚，引起錯(cuò)覺(jué)，影響后面的正式審題、答題。可以先看有一個(gè)準(zhǔn)備，但不要先寫(xiě)作文。因?yàn)樽魑奶臅r(shí)間和精力。考試開(kāi)始的時(shí)候是精力最好的時(shí)候，這時(shí)候要用來(lái)解決前面的基礎(chǔ)題。等到正式準(zhǔn)備做作文時(shí)，還要仔細(xì)看題，要確保萬(wàn)無(wú)一失！2.時(shí)間安排

花60分鐘時(shí)間寫(xiě)作文是比較適當(dāng)?shù)模?-10分鐘構(gòu)思很重要。因?yàn)椋坏?xiě)到一定字?jǐn)?shù)發(fā)現(xiàn)思路不好，無(wú)論時(shí)間還是空間都來(lái)不及了。相信高考作文審題難度不大，但一定要審，之后再構(gòu)思基本框架，根據(jù)自己的習(xí)慣，寫(xiě)個(gè)關(guān)鍵字的提綱（自己能看明白就行，主要的立意，哪些材料，還有哪些名言等），開(kāi)頭部分最好在草稿紙上寫(xiě)好，修改，再謄抄。一定要仔細(xì)研究題目，審題不慎，滿盤(pán)皆輸。

3.標(biāo)題

標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷教師對(duì)文章的 務(wù)必清楚，情節(jié)設(shè)置或曲折或感人，不能是演繹中心的流水賬；注意運(yùn)用景物渲染和細(xì)節(jié)刻畫(huà)、首尾呼應(yīng)、伏筆過(guò)渡等寫(xiě)作技法。議論文，中心要突出，觀點(diǎn)要鮮明；文章思路要清晰：或并列，或正反對(duì)照，或遞進(jìn)；論據(jù)要充分，表達(dá)要簡(jiǎn)潔，要懂得根據(jù)論點(diǎn)裁剪材料。

5.內(nèi)容：精彩的構(gòu)思必須用豐富的內(nèi)容來(lái)支撐，豐富的內(nèi)容必須緊扣主題。

要注意文章的主題不要偏離社會(huì)的主流價(jià)值觀。雖然現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)高考作文只要能夠自圓其說(shuō)，怎樣的觀點(diǎn)都可以，但這里必須有個(gè)度，這個(gè)度就是社會(huì)的主流價(jià)值觀。不要觸及敏感的政治事件，少談宗教、政治話題，不要單純發(fā)牢騷，不要寫(xiě)早戀、文革、批判政府無(wú)能等敏感話題。記敘文最好要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。推己及人，以情動(dòng)人。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無(wú)情而“抒情”，無(wú)病呻吟，濫提口號(hào)，亂發(fā)號(hào)召，空表決心等等。議論文必須有分析，有論據(jù)。6.結(jié)構(gòu)

高考作文的思路，務(wù)必清晰。除掉首尾，中間部分可以采用段首點(diǎn)題的方式，彰顯文章的思路；也可以采用小標(biāo)題的方式組織文章。另外，文章的段落安排，一定不能出現(xiàn)少于五段的情況。最好5—8個(gè)自然段。

7.開(kāi)頭和結(jié)尾

考場(chǎng)作文最忌含蓄。高考作文的開(kāi)頭和結(jié)尾，必須做到開(kāi)頭起筆入題，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。要確保開(kāi)篇簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句通暢，絕對(duì)不能出現(xiàn)病句和錯(cuò)別字，書(shū)寫(xiě)上也不能涂抹。要充分利用首因效應(yīng)，在開(kāi)篇給閱卷者留下良好的第一印象。開(kāi)篇字?jǐn)?shù)不宜過(guò)多，最多五句話，并且一定要有點(diǎn)明文章中心的句子。開(kāi)篇確立的主旨，一方面要符合題目要求，另一方面必須貫穿全文。切不可前后矛盾。主旨；或畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華主題；或預(yù)留空白，引發(fā)想象或思考；或點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)。8.語(yǔ)言

文章的結(jié)尾也是閱卷看得相對(duì)仔細(xì)的地方。結(jié)尾亦不能草率。也要精心構(gòu)思。或卒章顯志，點(diǎn)明

應(yīng)試作文的表述要樸實(shí)大方，干凈利索。嚴(yán)禁文白夾雜；嚴(yán)禁使用別人看不懂的方言；嚴(yán)禁使用別人看不懂的詞匯；少用長(zhǎng)句多用短句；盡量避免歐式的語(yǔ)言表述方式；多引用名言警句；引用流行的通俗歌曲歌詞；但要注意：在作文中不要插上幾句英語(yǔ)或網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。總之，表達(dá)要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范，要簡(jiǎn)明、連貫、得體，要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。9.字?jǐn)?shù)

應(yīng)試作文一定要看清字?jǐn)?shù)的要求，一定要寫(xiě)夠數(shù)量或稍微超過(guò)50—100字才好。全文不要超過(guò)900字，寫(xiě)多了容易畫(huà)蛇添足。

10、書(shū)寫(xiě)與卷面

書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，卷面要整潔。不寫(xiě)繁體字、不寫(xiě)不規(guī)范的簡(jiǎn)化字（注意不要把“己”寫(xiě)成“乙”，注意修改的要求）。特別是民間流傳的簡(jiǎn)化字，可以算作錯(cuò)別字，要扣分的。盡量寫(xiě)楷體字，一筆一畫(huà)清清楚楚，不要寫(xiě)草字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意格式。近年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，“字體工整”是一項(xiàng)重要的評(píng)分細(xì)則。一般不要求寫(xiě)得好看，但要求書(shū)寫(xiě)整齊易辨認(rèn)。總之，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，給閱卷老師留下好印象，至關(guān)重要！