第一篇：淺談國內科技館傳統科普展品的改進和提高

中國科技館發展基金 科技館發展獎－論壇資料

淺談國內科技館傳統科普展品的改進和提高

合肥通用機械研究所

李小甌

盛業濤

陳志杰

邢金龍

文孔和

淺談國內科技館傳統科普展品的改進和提高

合肥通用機械研究所

李小甌

盛業濤

陳志杰

邢金龍

文孔和

摘要：本文就科普場館的科普展品的改進和提高提出了十種方法和手段，并從科普展品的制造、表現形式、造型和展品設計方法等四個方面予以歸納總結。提出了應使展品具有“工藝品氣質”和強調“人性化”設計，倡導在展品設計制造過程中采用發散思維和逆向思維的方法，同時，有效的技術交流和溝通，可以使名稱相同的展品做到“與眾不同”。關鍵詞：科技館 科普 展品 設計 改進

前言

當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已初現端倪，國際競爭日趨激烈。而一個國家的綜合競爭力乃至民族的強盛，很大程度上取決于國民的整體素質。作為提高全民素質、普及科學知識的重要手段——科學技術場館和科普大篷車的建設在我國已上升到了更加突出的位置，加大投入力度，已勢在必行。

科技場館與科普大篷車除基建和車體外，最重要的硬件設施就是科普展品。尤其科技場館的建設更加離不開科普展品。

繼中國科技館二期工程竣工新展廳向社會開放后，緊隨其后開館了安徽科技館和江蘇科學宮。此后幾年間，陸續新建的科技館還有江西科技館、山東科技館、黑龍江科技館等一些省級科技館和合肥科技館、佛山科技館、維坊科技館、廈門科技館等市級科技館。上海市更是斥資十幾億興建了規模空前的“上海科技館”。科技場館的建設開始呈現出新的局面。與之遙相呼應的科普展品的設計和制造也成為科技館及科普展品制造單位所面臨的重要課題之一。

一、科普展品

縱觀目前業已開館的科普場館所展示的科普展品，無論其功能或所涉及學科領域有何不同，都能夠將其分為三大類，即創新展品、引進（或模仿）國外科普展品和傳統的經典展品。

筆者曾參與了許多科技館的建設工作，認為展品設計是展區規劃設計的核心。在設計中應充分考慮到目前國內外現狀，在展項選取時按照經典、特色創新和借鑒國外三個原則進行。展區規劃中每個板塊均有主展項和輔助展項。對于任何一個展館（或展區）設計方案選取的展品，科技館（或業主）都要與展品設計和制造單位（或供應商）進行有效的溝通，正確的理解和把握該展品的設計理念、實施的可行性，尤其是創新展品。筆者認為，包括傳統的展品創新都離不開二者之間的相互配合。

事實上，如果將傳統的經典展品加以改進和提高能否納入創新展品的范疇對于科技館和展品設計與制造單位都有不同的看法和觀念。傳統的經典展品如果在表現的科技內容和形式上沒有重大突破的話，這種創新最多也只能納入低層次的創新活動。只有在展品的表現內容和形式上有了質的突破和升華，這樣的展品才能算得上創新展品。

關于創新展品和引進（或模仿）國外科普展品筆者將專門撰寫文章，本文根據筆者參與科普場館建設工作的經歷，就現有的傳統展品的改進和提高，提出了一些方法和觀念，供廣大讀者參考。

二、傳統科普展品的改進和提高的意義

大多數的科技館在展品征集階段都會有這樣的觀念：為什么展品設計和制造單位所提供的設計方案中有相當多的項目是雷同的呢？是否對設計采用了簡單的羅列和“克隆”呢？這里不排除由于我國科普產業才剛剛起步，無論從設計理念和從業人員素質都有待于提高等因素有可能導致這一現狀產生。事實上，如何加快吸取國外先進設計理念和技術也是科技館和展品設計制造單位所面臨的共同課題。但是，在現有設計理念、技術和制造工藝的基礎上，能否做到對現有展品的設計概念和檔次的提升，也是科普產業的重要工作之一。在科技館展區設計階段，除了有一些展項是第一次在某個科技館中提出外，有相當一部分的展品雖然名稱似乎是與已建好的其它科技館有些雷同，但在展品詳細設計階段，充分的注意有關設計細節、采用的技術處理手段和制造工藝流程，也同樣會使這些展品完全脫離人們原有的傳統概念，使展品得到新的生命，真真做到了“與眾不同”。

因而，改進和提高傳統的科普展品，其意義在于除了提高科普展品的可靠性外，最大限度的避免科普場館之間的雷同現象，使每個科普場館就科普展品而言，做到各有特色。

三、手段和方法

下面筆者結合參與科普場館的建設活動所取得的心得，對展品的設計和制造提出了如下方法和觀點：

1、提高制造工藝水平傳統的展品采用了大量的木制結構，表面采用防火板、塑鋁板或噴漆（或烤漆）加以裝飾。這樣的工藝是很難滿足現代科技館的要求，存在著如尖角、脫落、變色、磕碰等問題。按照目前材料和加工工藝發展的水準，采用大理石臺面和鋼架結構并結合傳統的制造技術，就可以完全的解決上述存在的問題。

案例1：鋼結構

圖片1 爸爸的鼻子 圖片2 差速器

案例2：石木結構

圖片3 磁力線 圖片4 柔和的電擊

2、展品檔次的提升

科技館采用的展品重要的要求之一就是互動性強，但是，這并不是意味著展品就可以不強調精細的做工和造型。如果能夠將展品設計和制造出具有“工藝品氣質”的效果，將會大大的提高科普場館這一特殊教育領域的檔次和氛圍，是實現科普展品精品化的方法之一。

案例：展品“旋轉鏡”

本文所舉的案例是傳統的展品“旋轉鏡”（見圖片5）。通過如下幾各方面的改進和提高，嘗試著實現小展品的精品化（見圖片6）。

1）采用透明的有機玻璃制作旋轉本體，使觀眾能夠清楚的看到光路的三次 反射原理，同時，整個旋轉體顯示出剔伶剔透的玉質感；

2）采用大理石臺面和鋼結構支架，使得展臺與具有玉質感的旋轉體完美結合，形成了一個完整的展品；

3）由于旋轉體的不對稱結構，傳統的展品觀眾旋轉時非常費力，不能夠在任意角度停止。在采用特殊處理手段后，觀眾可以輕松自如的操作旋轉體旋轉并可以在任意角度停止。

圖片5 圖片6

3、展品功能的深化和改進

有相當多的展品具有一定的潛能，通過技術手段的提高和表現形式的改變，能夠擴展展品的功能和增加展品與觀眾的親和力。

案例1：無弦琴

“無弦琴”是科技館常見的展品之一（見圖片7），主要用來展示光電效應，造型可以多種多樣。如果將無弦琴展品發光（或接受光）的展臺表面配上鋼琴面板的裝飾，同時在電子線路上輔以專業音樂板，配以調音控制、伴奏控制開關等，經過適當的放大處理，就可以使得會彈奏電子琴或鋼琴的觀眾在該展品上能夠“彈奏”他所喜歡的樂曲，使得該展品更加“人性化”，與觀眾具有很強的親和力，大大增強了展品的操作性和激發了觀眾的參與熱情（見圖片8）。

圖片7 圖片8 圖片9

更進一步的正如在下面“

4、展品表現手段的改變”章節中所敘述那樣，可以將展品“無弦琴”改變成采用計算機多媒體系統的操作表現形式（見圖片9）。案例2：氣泡

“氣泡”是科技館最常見的展品之一（見圖片10），主要是用來展示波義耳定律。

該展品存在的主要問題是：氣源設備（氣筒）容易受到損傷，壽命太短，同時無法對比不同粘度流體中氣泡的狀態。

改進方案1：將氣筒換成工業用的汽缸，同時為了增加觀賞性，可在透明的流體液柱內放置一個可懸浮的潛水員模型。這樣就可以保證氣源設備的壽命，并可根據觀眾操作時供氣量的大小，潛水員模型可以上下運動（見圖片11）。

改進方案2：將氣筒換成工業用的氣泵，采用開關控制，同時為了增加對比性，采用三液柱的表現形式，每個液柱內放置的液體粘度不一樣。這樣就可以提高氣源設備的壽命，觀眾也可以對不同粘度下氣泡上升的過程進行對比（見圖片12）。

圖片10 圖片11 圖片12

案例3：一筆畫

傳統的展品“一筆畫”（見圖片13）設定了統計觀眾用套圈走完一個行程碰到軌跡的次數，很顯然，如果作為觀眾之間比賽的話，僅僅統計次數是不夠的，應該評判次數的同時，評判觀眾所花費的時間。只有這樣，才能夠綜合評判觀眾在時間、次數上的勝敗。

下面共有三張圖片，通過觀察圖片13和圖片14兩張圖片可以看出，傳統的展品“一筆畫”只有一個數碼顯示器來統計次數（見圖片13），而改進后的展品“一筆畫”（見圖片14）則有兩個數碼顯示器，可以同時統計次數和時間。

更進一步的正如在下面“

4、展品表現手段的改變和

5、展品的造型”章節中所敘述那樣，通過圖片15能夠看出，可以將展品“一筆畫”改變成采用觀眾操作模擬的畫筆來畫出光電圖板給出的圖形這一操作表現形式，并在展品的造型上也與原展品完全不一樣了。

圖片13 圖片14 圖片15

4、展品表現手段的改變

科技館展示的展品有許多可以通過表現手段的改變可以獲取更好的效果。如利用現代計算機多媒體技術取代傳統的電子儀表演示系統，使得整個系統的可靠性得到了進一步的提高，展品所擁有的信息量得到了進一步的擴展；再如將電動系統改成為手動系統，增強了觀眾的參與性，也改變了演示效果。

案例1：聲音三要素

傳統的展品“聲音三要素”采用頻率計、示波儀和電平指示器來表現聲音的三要素：聲強（音量）、音調和音色（見圖片16）。

如果將該展品通過計算機多媒體系統來進行演示的話（見圖片17），觀眾不但可以僅僅通過計算機顯示屏就可以了解到聲音的三要素，同時，由于采用了計算機系統，不僅僅擴充了展品的信息量（借助于多媒體系統），使觀眾了解了更多有關聲音的知識，還從知識的深度上得到了擴充（例如該展品可以顯示頻譜）。更進一步的可以將展品“聲音三要素”造型進行重新設計（見圖片18）。

案例2：奔騰的畫中馬

圖片16 圖片17 圖片18 展品“奔騰的畫中馬”一般情況下采用電動的表現形式（見圖片19），觀眾 按下開關后觀察旋轉筒體上畫面的改變，展示的人的視覺暫留現象（電影放映原理）。如果將電機帶動的轉筒改變成為觀眾自己手動旋轉筒體的話（見圖片20），不但增強了可操作性，還可以使觀眾自己了解到速度快慢對畫面的影響程度（為什么電影放映要求每秒24幀）。

圖片19 圖片20

5、展品的造型

隨著科技館事業的蓬勃發展，對展品的內外在的質量要求也不斷的提高，這不但要求展品有好的內在質量，也要求展品要有好的外觀甚至于具有一定意義的造型，以滿足科普場館在內容和展項上的和諧統一。

案例1：彈跳摸高

圖片21是傳統的展品“彈跳摸高”，圖片22是具有造型的展品“彈跳摸高”，通過兩張圖片的對比，不難看出，新設計的展品由于整個展品造型是由一個巨手托舉籃球配以鋪設地膠的跑道和背部的彩色噴繪圖，使展品與整個展館的氛圍相吻合，給參觀者帶來了視覺上的沖擊和享受。同時，由于采用了觸摸式面板和防誤判設置，從整體上提升了展品的層次。

圖片21 圖片22

案例2：無形殺手 展品“無形殺手”（見圖片23）是一個用計算機多媒體系統向觀眾介紹吸煙的危害性及相關知識。若采用傳統的計算機多媒體系統框架，則顯得非常單調、乏味。如采用圖片所示造型設計，通過簡單的香煙盒展臺和香煙狀的椅子，清楚的向觀眾傳達了這樣的信息：本展品與香煙有關。

案例3：腳反應時間

展品“腳反應時間”（見圖片24）是測試觀眾反應時間的。如采用傳統的鋼架結構和紅綠燈表現，可以達到同樣的測試效果，但是，整個展品同樣顯得沒有生命、死板。如采用圖片所示造型設計，通過一個模擬賽艇或賽車的外觀造型，輔助以計算機多媒體系統，使整個展品充滿了活力，大大激發了觀眾的參與熱情。

圖片23 “腳反應時間” 圖片24 “無形殺手”

6、采用特殊的表現手法

有些展品可以通過一些特殊的表現手法，如特技音效、特技煙效和特技光效等的表現形式和手法，給觀眾帶來視覺和聽覺上的沖擊。

案例：火山噴發

傳統的展品“火山噴發”采用的是臺式的表現形式，規格尺寸為2×2米，高度為1米。

如果我們采用了如下的表現形式：本展品由采用聲光電自動控制的火山立體模型（規格尺寸為5×6米，高度為3米）、多媒體演示系統、動感平臺、實物標本及圖片文字等組成。現場模擬火山噴發的壯麗景觀。本展品場景主要為火山噴發演示的主山體及附屬山體。用昏暗天空為背景，以動感平臺及聲效、燈光、煙火來表現火山噴發中濃煙滾滾，山體震動，熔巖四溢及緩緩從山口流出至冷卻的前后一系列完整過程。

對比一下不難看出，這將會給觀眾帶來什么樣的效果和感覺。圖片25 上海科技館的“火山噴發” 圖片26黑龍江科技館的“火山噴發”

7、展品的大型化

有些展品是可以通過放大的手段，給展品帶來新意。使得整個展品具有一定的聲勢。

案例：動量守恒

傳統的展品“動量守恒”采用的是直徑小于10厘米的鋼球作為碰撞體（見圖片27）。如果將碰撞體直徑擴大到22厘米，采用七――九個球形碰撞體，使得整個展品尺寸達到了2200×700×2300mm（長×寬×高），這樣的展品擺在基礎學科展區是非常吸引人的（見圖片28）。在澳大利亞科普大篷車巡回展示時，為了能夠吸引更多的觀眾，科普人員不惜代價，將該展項帶在車上巡回展示。

圖片27 圖片28

8、展品的大型化并與布展結合

有些展品不但可以進行大型化處理，還可以與布展工作結合，使其不僅僅成為一項優秀的展品，還成為一個好的布展手段和形式。實際上，有些展品無論其尺寸大小，都可以和布展工作有效的結合在一起。

案例1：聲聚焦

傳統的展品“聲聚焦”（見圖片29）和經過一定放大處理的相似的該展品見圖片30。

設想一下，如果我們采用如下的設計方案會有什么樣的結果呢？ 1）仿照北京地壇的回音壁按照1：4左右的比例建造（直徑約16米）； 2）該展項既是大型展項，又是聲學展區的主要環境，展項與布展有機結合； 3）在大型展項回音壁中的適當位置，設置聲學實驗室、多媒體演示和查詢系統。

圖片29 圖片30 香港科技館的“聚音亭”

案例2：輝光球（板）

輝光球（板）是科技館常見的傳統展品，常見的表現形式是將其單件或幾件安置在展臺上。這樣的表現形式是拘泥于傳統的單件展品概念。事實上，如果將 該展品成組或連成一片，將會完全改變原展品的風格，甚至可以和布展工作完美的結合。如下圖片所示的是上海科技館的展品“輝光球”（見圖片31）和國外某科技館的展項“輝光墻”（見圖片32）。尤其是后者可以說是展品的大型化與布展結合的好范例。

圖片31 上海科技館的“輝光球” 圖片32 國外某科技館的“輝光墻”

9、展品表現形式錯誤的修正

由于受到設計思想、技術和制造等因素等制約，目前在科技館中尚有部分傳 統展品存在著采用了不符合實際的表現形式。就展品本身而言，是一項適合于科 技館的好展項。如果從各方面綜合考慮加以解決，將使這些展項重新煥發出新的 生命。

案例：渦旋和龍卷風

展品渦旋和龍卷風雖然從表現形式上似乎是與客觀自然現象一致，但是實際上其形成渦旋和龍卷風的表現過程與自然現象不一致，容易誤導參觀者。傳統的展品“渦旋”見圖片33。

通過合理的設計和制造，上述展品是可以完全真實再現渦旋和龍卷風的形成過程和表觀現象。見圖片34。

圖片33 圖片34

10、展品設計中的發散思維和逆向思維對于科技館傳統的展品如果僅僅拘泥于固定的設計思維方式，將很難脫離現有的表現模式，使展品陷入重復模仿的圈子內。因而，建立起展品設計中的多向思維是十分重要的，這將使科技館展品建設中脫離雷同和“克隆”。但是，這些設計必須依賴于設計制造單位和科技館的有效溝通，取決于科技館場地、資金等 的具體要求。

案例1：懶惰管

傳統的展品“懶惰管”采用的是讓金屬或非金屬板片通過磁性管柱，通過觀察不同材料板片在磁性管柱中的運動速度（快慢），向觀眾展示電磁感應現象。但是困擾該展品的是由于觀眾極有可能將鐵性板片（如：一元的硬幣）放入磁性管柱中，從而造成堵塞，影響展品的正常功能。見圖片35。

如果采用逆向思維的方式，將磁性管柱改成不同材料或相同材料但內壁形狀不一樣，而觀眾只是將磁性板片放入管柱中，則可以同樣的演示電磁感應現象，不會產生管柱堵塞現象。見圖片36。更進一步的思考，如果將該展品設計成鐘擺形式，那么，不同材料制作的鐘擺在磁場中擺動的速度是不一樣的。見圖片37。

圖片35 圖片36 圖片37

案例2：秋千

“秋千”也是科技館常見的展品之一，無論是多維旋轉秋千還是電磁秋千。如下圖片和圖示。圖片38是中國科技館的展品“旋轉秋千”，如果換一種設計思想，在場地條件允許的前提下，采用如圖片39（國外某科技館）所示的大型展項“旋轉秋千”（整體采用的是鐘擺造型），這就產生兩種截然不同的展品，給觀眾帶來的效果也是完全不一樣的。

更進一步的思考，如果采用逆向思維的設計方法，就會產生如圖片40所示的結果。該方案的設想是：假設觀眾是靜止不動的，而作為觀眾運動的參考物房間是擺動的，同樣將會使觀眾有在秋千上擺動的感覺。這樣的展項如果將房間內飾和家具擺設布置好后，將會給觀眾帶來視覺上的沖擊會十分強烈，同時該類展品適應觀眾的年齡段得到了擴大，適合更小年令觀眾的參與。

圖片38 圖片39 圖片40

四、總結

本文對科技場館的傳統科普展品的改進和提高提出了一些看法和手段，文章中提出的一些改進措施在實際中大部分已經通過了實踐的考核。歸納起來，在展 品設計制作中，應特別注意如下內容：

1、在展品制造過程中，要特別注意跟上技術、材料和加工工藝的發展水平，其方向是設計和制造出具有“工藝品的氣質”的展品，這將是實現科普展品精品化戰略的方法之一，并將會大大的提高科普場館這一特殊教育領域的檔次和氛圍。

2、在表現形式上，科普展品應該更加強調“人性化”和與觀眾“親和力”，只有這樣，才能大大增強了展品的操作性和激發了觀眾的參與熱情。

3、在科普展品的造型設計上，應要求展品要有好的外觀造型甚至于具有一定意義的造型，以滿足科普場館在內在內容和展項外觀上的和諧統一。

4、在設計科普展品過程中，應脫離出陳舊和固定的設計方法、設計理念，更加強調發散思維和逆向思維的設計方法。

五、結束語

對傳統的科普展品的改進和提高從實踐上講，是切實可行的，它對于提升科普展品的層次和避免“克隆”現象，具有很好的促進意義。科技館（業主）和展品設計制造單位（供應商）就展品進行了有效的技術交流和溝通后，名稱相同的展品是完全可以做到“與眾不同”。

六、參考文獻（略）

第二篇：提高和改進基層組織生活質量創新

南礤村提高和改進基層組織生活質量，提高黨員創新能力

大力推進基層黨的組織生活內容、方式創新，是提高組織生活吸引力，充分激發黨組織的生機與活力的一項重要內容，同時也是提高黨員素質與能力，增強黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力的重大舉措。作為市委組織部指定的開展基層黨的組織生活創新工作試點單位之一，南礤村積極創新黨的組織生活，以黨建工作促進農村工作科學發展。為切實加強與積極推進黨的基層組織創新工作，南礤村根據市委組織部關于開展基層黨的組織生活創新工作的文件精神，結合農村黨建工作實際，在認真貫徹黨的十七大精神和深入學習實踐科學發展觀的同時，求真務實地著力抓好基層黨的組織生活創新，有效的促進了我村黨建工作深入開展。

一、健全機制，組織生活創新工作指導思想明確

為使組織生活創新工作體現先進的要求，在推進基層黨的組織生活創新工作中，突出重點。把組織生活內容的創新與基層組織和黨員中開展創先爭優活動結合起來，與建設學習型黨組織結合起來，與業務研討、黨員技能培訓及單位集體活動結合起來，特別是要與市委提出的“推動綠色崛起、實現科學發展”以及扶貧開發“規劃到戶、責任到人”工作結合起來，整體提升組織生活的質量。一是我村支部堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以創新基層黨的組織生活為中心，深入貫徹落實科學

發展觀，圍繞基層黨的組織生活創新，以改革創新的精神，積極探索適用時代要求的組織新方式，提高黨員的學習實踐能力，加快農村黨的基層組織生活創新發展。同時設置多樣化的組織生活內容，開展適合黨員特點的、富有生氣的活動，努力實現“要我參加”向“我要參加”轉變；二是為切實加強對開展基層黨組織生活創新工作的組織領導，我村成立了以支部書記陳生請任組長的組織生活創新領導小組，具體負責指導創新工作的全過程；三是落實“三會一課”制度，創新組織生活活動形式，貼近實際，組織黨員積極開展活動，確保創新組織生活形式不走過場，取得實效。同時積極探索生動活潑、豐富多彩、寓教于樂，適應時代要求的組織生活新方式。變單一為多樣。變學文件、讀報紙為主題式研討、典型事跡演講、觀看電教片、等多樣性學習，使組織生活更豐富多彩。

二、注重實效，組織生活創新工作成效明顯

創新組織生活的形式和內容，是對當前加強黨的基層組織建設提出的新要求。深入開展這項活動，既體現了基層黨的組織生活黨員的先進性，同時又對黨員的工作、學習、生活也有極大的幫助。為把該項工作抓好、抓落實，在大力推進基層黨的組織生活創新活動中，我村著重抓好了如下幾個方面的工作。其一是認真落實“三會一課”制度，尊重黨員主體地位，按照新黨章要求，堅持做到每月召開一次支委會，每季度召開一次黨員大會，每半年召開一次民主生活會，每半年給黨員或入黨積極分子上一次黨

課。通過落實“三會一課”制度，有效的保障了黨員民主權力，推進了農村黨建工作創新發展。如在組織黨員學習中，我村支部采用集中學習與個人自學的方式，要求黨員認真學習黨的方針政策、法律法規、業務知識，積極創建學習型黨組織。其二是充分利用網絡、黨建網站等宣傳媒體，著力構建黨員學習組織生活新平臺。如為擴大學習宣傳效果，我村支部要求黨員通過網絡、網站和其他媒體，積極融入到學習和工作之中，自覺加強學習，提高整體素質。第三是組織黨員、干部開展爭先創優活動，發揮黨員在農村工作中的積極作用。如今年“七一”建黨節前，我村支部根據黨員在開展爭先創優活動中的表現，推薦了一名縣表彰的優秀黨務工作者和一名優秀黨員，另有十名優秀黨員受到了農村的獎勵。第四是變灌輸為互動。在組織生活時安排黨員輪流發言、互動交流，讓黨員們感到每個人都是組織生活的主角，在互動中共鳴共進。

創新是動力，創新才有發展。由于工作開展扎實，領導到位，措施得力，使得基層黨的組織創新工作在我村黨員、領導干部中收到良好效果，形成了領導干部重調研、黨員積極向上爭先創優、組織生活制度化的創新格局。通過基層黨的組織生活創新，進一步提高了黨員、領導干部對創新工作的認識，提高了執政能力的執行力，增強了組織生活創新的意識，推進了農村黨建工作上新臺階，；通過基層黨的組織生活創新，黨員在農村工作中的積極作用得到了充分發揮，同時也為創建社會主義新農村起到了很好的促進作用。

第三篇：關于改進和提高管理服務的通知

關于改進和提高管理服務的通知

各位工作人員：

小區的管理服務雖然得到絕大多數業主的認可，但也存在不少問題，已經引起部分業主的不滿，也給極個別人詆毀小區管理提供了借口。為防止不良傾向擴大、蔓延，避免惡性循環，現提出以下改進意見：

一、增強責任心和主動性。對發生的問題和存在的隱患，不能熟視無睹，要隨時發現、隨時加以解決，超出自己能力的要及時向站長匯報。要自覺、主動作好各項工作，不能等靠、攀比。

二、提高服務意識、好宣傳解釋。不要發牢騷、抱怨，服務站就是為小區廣大業主服務的，要提高服務意識，不要以管理者自居。對百分之九十九的業主，都要積極地宣傳解釋，并通過努力服務感化他們。對于多位業主投訴的工作人員，我們只好馬上辭退。

三、提高安全和衛生的工作標準。正常情況下南、北兩門要保持封閉，北門白班分A、B崗每人半天值班、半天勞動，站長近期在北門收費，側重協助北門值班。每天摩托、自行車需清理擺放，葡萄架下需打掃、整理，樓道、平臺也要增加打掃和清擦次數。詳見分工安排。天氣許可時，休息最好在四號樓北葡萄架下，盡量減少在南門衛室的時間。

四、服從指揮、增強全局意識。對小區管理的規定和站長的領導，必須先執行，有意見可以事后通過正常途徑反映。對侵占公共利益、破壞公秩序、不交服務費和占道費等有害于小區管理的行為，每位工作人員都要積極勸導和宣傳解釋，不能認為事不關己，更不能應聲附和。

五、進一步明確職責分工。請各位工作人員從現在起，按照新的崗位職責規范執行，一周后業委會將分別聽取每個人的反饋，請各位認真做好準備。

XX服務站

2014年X月XX日

第四篇：本學期提高教學質量的措施和改進意見

:一

幫助學生建立良好的學習興趣

（1）課前預習，對所學知識產生疑問，產生好奇心。

（2）聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。

（3）思考問題注意歸納，挖掘你學習的潛力。

（4）聽課中注意老師講解時的數學思想，多問為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產生的？

（5）把概念回歸自然。所有學科都是從實際問題中產生歸納的，數學概念也回歸于現實生活，只有回歸現實才能使對概念的理解切實可靠，在應用概念判斷、推理時會準確。

二

幫助學生 建立良好的學習數學習慣。

習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學習數學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。高中數學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學時間，以便加寬知識面和培養自己再學習能力。

三 給學生學習數學的幾個建議：。

1、記數學筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學規律。

2、建立數學糾錯本。把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果 朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥；解答問題完整、推理嚴密。

3、記憶數學規律和數學小結論。

4、與同學建立好關系，爭做“小老師”，形成數學學習“互助組”。

5、爭做數學課外題，加大自學力度。

6、反復鞏固，消滅前學后忘。

7、學會總結歸類。可：①從數學思想分類②從解題方法歸類③從知識應用上分類

第五篇：改進和提高黨員教育工作效果的方法途徑

改進和提高黨員教育工作效果的方法途徑

改進和提高黨員教育工作效果的方法途徑

改進和提高黨員教育工作效果的方法途徑

【論文摘要】：

根據新形勢下政治理論教育面臨的問題，分析了問題存在的原因，并提出了一些對策。

【論文關鍵詞】：

政治理論教育；存在的問題；對策

在加快改革開放和建立社會主義市場經濟體制的過程中，黨員干部的思想狀況也在發生著深刻的變化，這就要求我們的思想政治工作要不斷地、主動地進行調整，在變化中求創新，在創新中求發展。下面著重就如何加強和改進思想政治工作的有效形式——政治理論教育提出幾點看法。

一 政治理論教育現存的問題

我黨長期以來堅持的政治理論教育制度，是對廣大黨員干部進行政治思想教育和形勢政策教育的有效形式。對于堅持倡導正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持不懈地引導黨員干部自覺抵制各種腐朽思想文化的侵襲，造就一代又紅又專、忠誠黨的建設事業的黨員干部隊伍發揮了重要作用，但在政治理論教育上也存在著一些問題：

1.在學習認識上，自覺意識不強，缺乏主動性。在相當一部分機關黨員干部頭腦中還存在著輕視和忽視理論學習的思想，對理論學習認識上不重視，自覺學習意識不強，抱著無所謂的態度，被動的參加理論學習，缺乏學習的主動性和自覺性。少數部門領導干部沒有充分認識到加強政治理論學習的重要性，沒有把理論學習擺在重要位置，學習時間和制度都難以保證。有些領導雖然也認為學習理論不可少，但認為是軟任務，而把經濟工作和其他業務工作當作硬任務，時常出現硬任務擠壓軟任務現象，使理論學習落不到實處。不少領導和干部認為“理論學習空對空，基層工作實打實”，抱著無所謂的學習態度，影響了學習效果。

2.在學習方法上，形式手段單一，缺乏吸引性。當前機關理論學習大多采用老辦法，在學習形式的創新上探索得不夠，主要以聽、讀為主，內容大多以純理論為主，枯燥乏味，常采用滿堂灌輸的方式，往往是講的人照本宣科夸夸其談，聽的人索然無味開小差。即便是聽后的發言討論，往往也是脫離實際的空議論，而且還會常常跑題，最后在對某個大眾敏感話題的哄笑聲中嘎然而止，起不到討論的實際效果。這種單調的學習模式抑制了黨員干部學習的積極性和創造性。

3.在學習效果上，過于追求形式，缺乏實踐性。當前機關政治理論學習中，存在著片面強調形式，喜歡做表面文章的現象，愛干面子的活，只求花樣多、活動多，不注重教育的質量、效益和成果。黨員干部理論學習只求一個到課率，每次理論學習都座無虛席，人人做筆記，看似很認真，其實是課停人走，筆記本一合，萬事大吉。同時在機關理論學習中還大量存在著為了理論學習而學習的現象，往往只是用理論學習裝門面，實際上所學的理論與實際工作完全脫節，起不到理論指導實踐的應有效果。

4.在學習機制上，制度不健全，缺乏約束性。從機關理論學習的現狀來看，雖然建立了一定的領導、督查、考核機制，但在實際操作中還存在著許多問題，需要進一步加以完善。如干部理論考試是檢驗干部理論學習效果的主要手段，但現在每次考試都是試卷、答案一起發，人人參與，人人過關，成績全優。這種自欺欺人、徒有虛名的考試形式，不僅褻瀆了理論學習，還敗壞了機關干部的學風。

這些問題產生的原因，歸納起來，主要有兩個方面。一是主觀上對政治理論教育的重大意義認識不足。隨著社會主義市場經濟體制改革的進一步深入，加大了人們對物質利益和效益效率的追求，部分同志認為黨員干部只要搞好業務工作就行，沒有必要專門安排時間進行政治理論學習，沒有把政治理論教育擺在正確的位置。二是政治理論教育的內容和方法有待改進。

針對黨員干部政治理論教育存在的問題，如何加強黨員干部的政治理論教育，特別是在市場經濟的新形勢下，使黨內政治理論教育繼續保持其在思想政治工作中的地位，達到貫徹黨的路線方針政策，統一思想，幫助廣大黨員干部樹立正確的思想觀念，奉獻社會主義事業的作用，是當前政治理論教育工作的重點和難點，也是擺在黨的宣傳部門面前的一項緊迫課題。

二 多種途徑提高政治理論教育的效果

近年來，黨中央多次強調要加強學習，要講學習，講政治。要在全黨形成認真學習的風氣、民主討論的風氣、積極探索的風氣，求真務實的風氣．為我們加強政治理論教育提出了更高的要求，也為政治理論教育創造了極為有利的條件和機遇。

在新舊經濟體制的轉變、新舊思想觀念相互撞擊的新時期，如何組織黨員干部的政治理論教育并取得比較理想的效果呢?我個人認為，可以從以下幾個方面開展工作：

（一）加強政治理論教育的組織領導

政治理論教育是我黨思想政治工作的政治內容．是黨的重點工作之一。在各級各類政治理論教育活動中，必須得到強有力的領導保證。首先是各級黨的領導同志要親自抓政治理論教育活動，明確政治理論教育的工作地位和作用，把政治理論教育擺在一個正確的位置上。各級黨的部門要把階段性的政治理論教育的內容及時對下一級黨組織作出安排，提出具體的要求，加強監督檢查，把黨組織的政治理論教育活動作為考核其工作成績的重要內容，其次是改變單純由黨組織抓政治理論教育的做法，形成以黨為主、黨政工團齊抓共管的局面，自覺地把黨委根據不同時期形勢和任務的要求制定的學習計劃納入自己的工作范圍，并從時間、經費等方面給予積極支持。再次，要建章立制，制定學習計劃，健全學習檔案、學習情況考勤考察和記錄匯報等制度，對黨員干部參加政治理論教育的情況、態度及其成績記入個人檔案，把參加政治理論教育的情況作為推優選樹的重要條件，成為與黨員干部切身利益密切掛鉤的硬指標。

（二）在思想上增強自覺性提高認識

新時期干部理論學習教育，要注重在方法上有所創新，要尋求新的載體、新的形式，力求教育形式的多樣化，以進一步增強理論學習的吸引力和感染力。要改變過去那種“如雷貫耳”的強制性、灌輸式教育方法，倡導一種“潤物細無聲”的滲透教育方式，使廣大黨員干部在潛移默化中接受教育。要增加理論學習的“自選動作”，減少“規定動作”，把個人自學與集體輔導、報告會、專題講座、知識競賽、>演講比賽等有機的結合起來，同時探索不同學習途徑。如開展加強機關效能建設、改進機關工作作風等主題的大討論活動，以討論促學習。理論學習教育還要引進現代化教育手段，如用電化教育代替開大會，用網絡學習代替集體閱讀，用觀看光盤、錄像帶的方式彌補報告會的局限性，以新的方式和載體，進一步增強理論學習的吸引力。

(三)充分發揮領導干部在政治理論學習中的帶頭作用

領導干部的形象具有示范導向作用。好的形象能夠增強工作的說服力、凝聚力和感召力黨的各級領導干部不僅要成為有知識、懂業務、勝任本職工作的行家，而且要首先成為堅定地走馬列主義道路、會治黨治國的政治家。要加強學習，提高領導水平特別是思想政治理論水平。加強黨員干部的政治理論教育，領導干部首先要帶頭學習，這既是對一個領導干部自身素質的起碼要求，也是作為一個黨的干部工作的基本需要。首先是要加強黨委中心組的學習，使中心組學習制度化，真正發揮政治理論教育在提高領導干部素質和科學決策中的作用，并使之起到示范的作用。其次是要建立中層領導干部的政治理論教育制度，使他們既能通過學習教育活動不斷地提高自己，又要組織好自己單位部門的政治理論教育活動。要通過領導干部在政治理論教育活動中的一系列帶頭活動，帶動黨政干部、業務骨干和其他黨員干部參與政治理論教育的積極性。

(四)搞好政治理論教育的改革立足實際

開展政治理論教育工作．一定要服務于黨和國家的經濟建設，堅決反對和克服形式主義和本本主義。要針對不同時期、區別不同對象、確定政治理論教育的內容和主題，開展不同形式和內容的學習活動，循序漸進地進行政治理論教育的改革，不斷提高政治理論教育的效果。

系統的理論學習，進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把理論學習的過程變成增強黨性的過程，變成自覺抵制各種腐朽思想的過程，變成發揮先鋒模范作用、永葆共產黨員本色的過程。

（五）健全機制在制度上實行約束性 制度是理論學習的一種手段，又是促進理論學習的重要保證。要抓好黨員干部理論學習，必須要求有一套完整而有效的機制，促使理論學習走向制度化、規范化，才能把理論學習的具體任務落到實處。因此，必須建立健全以下制度：一是第一責任人制度。各單位一把手作為理論學習第一責任人，簽訂學習責任狀，責任具體內容列入對黨委的目標考核，通過平時的匯報、督查，看責任是否到位、任務是否落實。二是集中培訓制度。根據年初統一制訂的教育計劃和培訓大綱，組織黨員干部每年進行至少一次的學習培訓。集中學習有利于增強理論學習的條理性和系統性，便于廣大黨員干部掌握所學的理論知識。三是理論學習“五個一”制度。要求黨委中心組成員做到“五個一”，即讀一本輔導書、記一本筆記、寫一篇調研文章、作一次中心發言、作一次輔導講課。

在政治理論教育的內容上，要突出一個“實”字。根據形勢和任務的需要和黨員干部的思想實際設置學習內容．變空泛的形式主義為理論聯系實際的學習．虛實結合，學用結合．突出一個時期的重點和主題，了解新政策新動態的心理．強調市場意識、自主意識、競爭意識、效益觀念和個人價值的實現等現實問題，使政治理論教育的內容和大家關注的、急需解答的問題在激發自覺投入上找到結合點．把被動的教育轉化為自覺的學習行動。

在教育的方式和方法上，要突出一個“活”字。要改變那種“填鴨式”的你念我聽的灌輸，把政治理論教育者的“獨奏曲”轉變為群眾登臺的“交響樂”增強政治理論教育的吸引力和感染力。要注意各個單位和部門的工作任務的不同，從實際出發，有針對性地開展政治理論教育活動。對于黨委中心組，要通讀精研原著為主．采取集中學習和堅持自學、學習和研討相結合的形式，在認真研讀原著，系統掌握理論體系和精神實質，增強貫徹執行黨的路線方針政策的自覺性上下功夫；中層干部的學習要強調在自學的基礎上，通過集中辦班、舉辦專題研討會和學習心得交流會等方式，在時間和內容上予以較好的保證；對于一般黨員干部，主要采取布置重點學習內容、利用規定的政治理論學習日開展直觀的教育活動，在做好啟發、誘導工作的前提下，可以采取“我說我”、“講身邊人、身邊事”等多種群眾性自我教育的方法。堅持問題大家擺，道理大家講，扣子大家解，學習中要體現競爭性強、比賽氣氛濃厚的形式來對黨員干部進行思想政治教育。如辯論、講演、答辯、考試等形式。同時也可體現趣味性，要重視開展活動的熏陶感化作用。要通過多種形式的活動，使黨員干部受到潛移默化的教育。

只要立足于實踐和改革，就一定能改變目前政治理論教育不景氣的狀況，發揮政治理論教育應有的作用，使之成為激勵廣大黨員干部投入社會主義建設的精神動力和自覺行動。

提要參考文獻：

長春廣播電視大學《黨性修養的基本內容》

吉林大學法學院《黨性教育與黨性修養的基本內容》）