第一篇：進一步加強和改進學校體育工作 切實提高學生健康素質的實施方案

進一步加強和改進學校體育工作 切實提高學生健康

素質的實施方案 ——長嶺鄉人民政府

為全面推進素質教育，進一步加強學校體育工作，切實提高廣大青少年學生的健康素質，教育部、國家體育總局、共青團中央分別聯合下發了《關于進一步加強學校體育工作，切實提高學生健康素質的意見》和《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》,就深入貫徹首屆全國學校體育工作會議精神，全面落實“健康第一”要求，加強學校體育教學和體育健康運動，提高學生健康素質提出系統意見?，F結合學校實際，提出以下實施措施。

一、充分認識學校體育工作的重要地位，樹立“健康第一”思想。

加強學校體育工作實施素質教育是我們黨從實現中華民族偉大復興的戰略高度作出的重大決策，是汲取歷史經驗實現富民強國目標的必由途徑。學校體育是提高青少年健康素質的關鍵環節。我們要充分認識學校體育在強身健體、陶冶情操、壯美人生，培養團結、合作、堅強、友愛精神，弘揚民族精神的積極作用，對學生的品德養成、智力發育、審美素養的形成都有不可替代的作用。

明確學校校長和教師在學校體育工作中的責任，并作為業績考核的重要內容。校長作為學校體育工作和學生體質健康第一責任人，要加強對學校體育工作的領導，把體育工作真正提上議事日程，認真解決體育工作中存在的實際問題，切實履行促進學生健康成長的責任。體育教師應切實履行職責，上好每一節體育課，積極營造學校體育工作良好氛圍。其它任課教師堅持做到不擠占體育課和課外體育活動時間，關心每一個學生的健康成長。

二、切實加強教育管理，鞏固體育課程地位，合理配置學生作息時間。

認真落實執行國家對體育課程計劃的規定。開齊開足體育課是學校體育工作的中心環節，中小學校必須切實開足、開齊體育課，保證體育課和課間課外活動在學校教學計劃和課程表中得到體現，任何學校不得以任何理由削減、擠占體育課課外體育活動時間。根據教育部《義務教育課程實施方案》，各校要確保義務教育階段1---9年級《體育與健康課》每周三課時，小學1---2年級每周4課時；初中每周2課時。同時，要積極推進體育教學改革，不斷提高教學質量。要通過調動學生參與課內外體育活動的積極性，有效增強學生體質，使學生掌握科學鍛煉身體的基礎知識和基本技能，養成良好的體育鍛煉習慣，為終身體育打下堅實基礎。

建立并始終堅持科學規范的學生作息制度。按照健康第一的指導思想和不同學段學生生長發育的規律，安排學生的學習、生活、體育、娛樂、課外活動和休息時間。要依法保障學生睡眠和體育鍛煉的權利，確保小學生每天睡眠時間不少于10小時，中學生不少于9小時，學生體育活動時間每天不少于1小時。學校要根據教育局最近就規范作息時間所提出的要求，制定科學的作息時間表，堅決保證實行。任何學校不得將中午休息時間挪作統一的作業甚至教學時間。

三、大力開展“陽光體育運動“，廣泛開展學校群體性青春健身運動。我校把開展豐富多彩、形式多樣的課外群體性體育活動作為日常教育工作和校園文化建設的有機組成部分，納入教育教學活動安排，形成制度。開展人人參與、個個爭先的群眾體育活動，探索學生有興趣、學校有特色的群體活動形式，不斷增強廣大中小學生的體育健身意識，激勵他們自覺參加體育鍛煉，掀起校園青春健身活動的熱潮，形成生動活潑、生機勃勃、生龍活虎的校園體育文化氛圍。積極促進全社會支持學校體育工作，關心青少年學生的健康成長。要廣泛宣傳“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”這一具有時代特征的口號。通過新聞媒體和舉辦家長學校，普及科學的人才觀、育子觀和健康觀，并向家長發放通俗易懂的“學生體質健康手冊”或“體質健康測試通知卡”，爭取廣大家長主動支持、配合學校體育工作。

學校要深入貫徹《義務教育法》，在執行市教育局《關于進一步實施專長發展教育推開大課間（課外文體活動）的意見》基礎上，進一步探索把課外文體活動納入教育計劃，生動活潑地開展校內青春健身運動的新形式、新機制，使以體育為主、兼融藝術科技活動的大課間（課外文體）活動成為校園體育文化的重要載體。保證每個學生平均每個學習日有一小時體育鍛煉時間。

合理配置資源、科學設置活動項目，真正使校內體育運動成為培育學生“陽光”心情、展示學生朝氣蓬勃的青春活力的快樂源泉。有效落實教育部體育藝術“2+1”文件精神，通過“陽光體育運動”，使學校85%以上的學生能達到《學生體質健康標準》及格等次以上，每位學生掌握至少兩項日常鍛煉的體育技能。學?？梢蚤_展“達標爭優”活動，對達到《學生體質健康標準》優秀等級的學生，結合共青團和少先隊“獎優爭章”活動，頒發“陽光體育獎章”，推動學生廣泛參加陽光體育健身運動，以增強學生體質，養成終身受益的體育健身的習慣和技能。

學校要堅持因地制宜、分類指導的原則開展課間課外文體健身活動。低年齡段學生的體育活動強調趣味性、集體性和安全性，高年齡段學生體育活動根據學生自身特點和發展要求，增加內容的選擇性，強調活動的多樣性。

把面向全體學生的群體活動與提高課余體育訓練水平有機結合起來，通過更加廣泛的群體、競賽活動形式夯實課余體育訓練的基礎；通過課余體育訓練、競賽活動帶動、促進學生群體活動，激發學生參加體育鍛煉的熱情。

通過多種形式廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“達標爭優、強健體魄”、“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”等口號深入人心，成為學生積極追求的目標。

四、完善學校體育的保障機制，優化學校體育工作條件。

認真貫徹《義務教育法》、《體育法》和《學校體育工作條例》，高度重視并不斷改善學校體育的基本條件，加強制度建設，提高管理水平，推進科學研究，促進學校體育工作水平的不斷提高。把加強體育教師隊伍建設作為當前教師隊伍建設的重點。根據基礎教育課程改革中體育課時增加的實際，積極配合市縣教育局合理配置教師資源，保證體育教師的合理配備。不隨意將體育教師改為他用，保證體育教師隊伍的穩定性。保障體育教師的合法權益，參照教育和勞動部門制定的相關標準，落實體育教師室外工作的勞保待遇。在考核評先等方面落實體育藝術教師與其它各科教師同等待遇。加強兼職體育教師的培訓，全面落實“人人都是體育運動指導者”理念，鼓勵所有學科教師投身學校體育工作的組織、指導工作。

認真貫徹《義務教育法》精神，保證學校生均公用經費有一定的比例專項用于學校體育工作。能認真執行《中小學校體育場器材設施配備目錄》，做好規劃，力爭在最近三年加大體育設施建設力度，逐步配齊體育設施與器材，做到39項目必備器材全部配齊，選配類器材達到 50%以上。我校在抓緊配足配齊體質健康測試器材的同時，有利地保證體質健康測試工作順利推進。同時，我校積極創建中小學快樂體育園地，因地制宜開發和利用各種體育資源，努力滿足學生開展體育活動的需要。

切實加強學校體育的安全保障。加強對師生的安全教育，體育教師安全工作的培訓和對學生的校園安全教育工作要長抓不懈。完善學校體育設施、體育課程和活動的各項管理制度，保證體育設施的配備質量，明確安全責任，制定安全措施，做好防范工作，確保師生安全。

五、全面實施學生體質健康評價制度，完善學校體育工作評價制度，以評價為導向，加強學校體育工作。

全面實施《學生體質健康標準》。使體質健康測試成為掌握學生身體素質發展狀況的科學載體。建立《學生體質健康標準》測試報告制度，把測試報告結果作為中小學生成長記錄和中小學生綜合素質評定的主要內容。

加大對學校體育工作督導評價力度，定期開展學校體育工作專項督導，把學校體育工作狀況作為學校教育質量和辦學水平的重要指標。在中小學基礎教育課程改革年度評估中，把體育藝術工作作為前置條件；對體育傳統項目學校的評估，要將學校開展群體活動的情況和形成體育特色的水平作為重要的評估內容；對不能保證體育課課時和學生體育活動時間，學生體質健康水平連續下降的教師，不能評優評模，加大對體育工作的督導力度，推動學校規范體育工作。

二00八年九月

第二篇：教育部國家體育總局關于進一步加強學校體育工作切實提高學生健康素質的意見

教育部 國家體育總局關于進一步加強學校體育工作切實提高學生健康素質的意見

教育部 國家體育總局關于進一步加強學校體育工作

切實提高學生健康素質的意見

教體藝[2006] 5號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、體育局，新疆生產建設兵團教育局、體育局：

為全面推進素質教育，進一步加強學校體育工作，切實提高廣大青少年學生的健康素質，促進青少年學生的全面發展，特提出以下意見。

一、學校教育要樹立健康第一的指導思想

貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，培養德智體美等方面全面發展的社會主義建設者和接班人，必須始終堅持健康第一的指導思想。學校體育是提高青少年健康素質的關鍵環節。青少年學生的健康是一個民族健康素質的基礎，是每個學生健康成長的基本條件，關系到千家萬戶的幸福，關系到民族的未來和國家的競爭力。學校體育是促進青少年全面發展的重要內容，對青少年的思想品德、智力發育、審美素養的形成都有不可替代的重要作用，是進行愛國主義、集體主義教育，弘揚民族精神、傳承民族文化的重要途徑。加強學校體育工作、提高學生健康素質，是學校教育全面落實科學發展觀、堅持以人為本、促進青少年學生全面發展的必然要求，是把提高教育質量作為當前教育工作重點的必然要求，必須把學校體育擺在學校教育的突出位置，作為各級各類學校的一項重要任務，各級教育行政部門和學校必須充分認識加強學校體育工作的緊迫性。

近些年來，各地教育行政部門和學校全面貫徹教育方針，學校體育工作取得了顯著成績，廣大教育工作者付出了辛勤的勞動。但是，由于全社會的教育觀、健康觀和生活方式與人民生活水平的提高和全面建設小康社會的要求不相適應，由于受到片面追求升學率的影響，學校體育工作還沒有擺到應有的位置，學校體育課程、體育活動難以得到保證，使學生體質健康方面存在一些不容忽視的嚴重問題，特別是學生的體能與運動素質持續下降，視力不良率居高不下、超重與肥胖比例迅速上升。學生體質健康水平直接影響到青少年一代的健康成長，直接影響到我國人才培養的質量。各級教育、體育行政部門必須采取堅決有力的措施，把加強學校體育工作作為今后一個時期實施素質教育的重要突破口，作為全民健身計劃的重點，切實改變這一狀況。

二、切實貫徹落實國家對學校體育工作的要求

認真落實國家對體育課程的規定。體育課是學校體育工作的中心環節，各級各類學校必須切實開足、開齊體育課，不得以任何理由削減、擠占體育課時間。同時，要積極推進體育教學改革，不斷提高教學質量。要通過調動學生參與課內外體育活動的積極性，有效增強學生體質，使學生掌握科學鍛煉身體的基礎知識和基本技能，養成良好的體育鍛煉習慣，為終身體育打下堅實基礎。

建立并堅持科學規范的學生作息制度。學生的學習、生活、體育、娛樂、課外活動和休息的安排，都要按照健康第一的指導思想和青少年生長發育的規律進行。要依法保障學生睡眠和體育鍛煉的權利，確保小學生每天睡眠時間不少于10小時，中學生不少于9小時，學生體育活動時間不少于1小時。學校要制定科學的作息時間表，加以公示后，堅決保證實行。縣級以上教育行政部門應根據當地的實際提出安排中小學學期、假期和學校作息時間的指導意見。

廣泛開展群體性的學生體育活動。學校要把開展豐富多彩、形式多樣的課外體育活動作為日常教育工作和校園文化建設的有機組成部分，并納入教育教學活動安排，形成制度。教育部、國家體育總局、共青團中央將共同組織開展全國億萬學生陽光體育運動。各級教育、體育行政部門和各級各類學校要積極行動起來，開展人人參與、個個爭先的群眾體育活動，探索學生有興趣、學校有特色的群體活動形式，不斷增強廣大青少年學生的體育健身意識，激勵他們自覺參加體育鍛煉，掀起校園青春健身活動的熱潮，形成生動活潑、生機勃勃、生龍活虎的校園體育文化氛圍。體育行政部門要加大依托學校創建青少年體育俱樂部和社區俱樂部工作的力度，組織和吸引廣大青少年學生積極參加體育活動。

加強對學生課余體育訓練、競賽活動的指導和支持。開展課余體育訓練是普及體育人口和培養、選拔優秀體育后備人才的重要基礎。要把面向全體學生的群體活動與提高課余體育訓練水平有機結合起來，通過更加廣泛的群體、競賽活動形式夯實課余體育訓練的基礎，通過課余體育訓練、競賽活動帶動、促進學生群體活動，激發學生參加體育鍛煉的熱情。要堅決糾正少數地方和學校把開展面向全體學生的群體活動與培養、選拔優秀體育人才割裂開來的做法。今后，對體育傳統項目學校和高校高水平運動隊的評估，必須將學校開展群體活動的情況和形成體育特色的水平作為重要條件。要加強學生運動員的思想品德教育，合理解決學習與訓練的矛盾，保證他們的文化課學習。教育部門和體育部門要加強合作，實現優勢互補、資源共享。

堅持因地制宜、分類指導的原則。體育課、課外體育活動和課余體育訓練都要從學生的特點和本地區、本學校的實際情況、歷史傳統出發。在保證有效促進學生體質健康水平提高的前提下，低年齡段學生的體育課和體育活動要強調趣味性、集體性和安全性，通過科學的體育教學和鍛煉過程，全面發展學生的身體素質，提高心理健康水平，并有機地滲透德育內容。高年齡段學生的體育課程和體育活動，要根據學生自身特點和發展要求，增加課程內容的選擇性，強調活動的多樣性，增強學生自覺參與體育鍛煉的意識。有條件的學校要開設具有時代特點的體育項目，并逐步形成自身的體育特色。農村學校要根據校園環境和地域特點設計體育課程、開展體育活動，并從當地傳統體育活動中汲取營養。少數民族地區的學校應積極開展富有當地民族特色的體育活動。

三、完善學校體育的保障機制

各級教育、體育行政部門和學校要認真貫徹《義務教育法》、《體育法》和《學校體育工作條例》，要對照學校體育工作的法律、法規和政策要求，定期對落實的情況進行檢查，找出薄弱環節，切實加以糾正。各級教育、體育行政部門和學校要高度重視并不斷改善學校體育的基本條件，加強制度建設，提高管理水平，推進科學研究，促進學校體育工作水平的不斷提高。

要把加強體育教師隊伍建設作為當前教師隊伍建設的重點。各級教育行政部門要根據基礎教育課程改革中體育課時大幅度增加的實際，重新核定中小學體育教師的編制數額，保證體育教師的合理配備。各地要通過三年的時間，對現有體育教師進行一次輪訓，并納入教師培訓工作規劃。對中小學兼職體育教師，實行崗前培訓、持證上崗制度。同時，要保障體育教師的合法權益，參照教育和勞動部門制定的相關標準，落實體育教師室外工作的勞保待遇。

增加學校體育工作的經費投入。各級教育行政部門要加大對學校體育經費的投入力度，學校公用經費要按一定的比例專項用于學校體育工作。要把農村學校體育的條件保障作為學校體育經費投入的重點，納入農村義務教育保障新機制。實施“農民體育健身工程”，要與農村中小學體育設施建設有機結合起來，以此改善農村學校體育條件。同時，體育設施向廣大村民開放，充分提高體育資源的利用效率。要認真執行《普通高等學校體育場館設施、器材配備目錄》和《中小學校體育場館設施配備目錄》，做好規劃，力爭在“十一五”期間配齊體育設施與器材。同時，學校要因地制宜開發和利用各種體育資源，努力滿足學生開展體育活動的需要。各級教育、體育行政部門和學校要相互配合，積極創造條件，在保證正常教學秩序的情況下，使學校體育場館在課余和節假日向廣大學生和社區居民開放。

切實加強學校體育的安全保障。要加強對師生的安全教育，對體育教師安全方面的培訓和對學生的校園安全教育要長抓不懈。完善學校體育設施、體育課程和活動的各項管理制度，保證體育設施的配備質量，明確安全責任，制定安全措施，做好防范工作，確保師生安全。各級各類學校都要建立校園意外傷害事件應急處理機制，建立與公安、衛生、交通等部門的配合協作機制。積極提倡和推廣為學生購買意外傷害保險的經驗和做法，為學校處理好意外傷害事件提供必要保證。

四、完善學生體質健康和學校體育的評價制度

全面實施《學生體質健康標準》。建立《學生體質健康標準》測試報告書制度，測試報告書要作為中小學生成長記錄或中小學生素質報告書的重要內容。測試報告書要列入高等學校和高中階段學生檔案，并作為學生畢業、升學的重要依據。建立《學生體質健康標準》公告制度，教育部定期公布各省、自治區、直轄市和高等學校實施《學生體質健康標準》的情況和測試結果。建立新生入學體質健康測試制度，高等學校、普通高中和中等職業學校要組織新生進行《學生體質健康標準》的測試，其結果反饋給地方和下一級學校。這一辦法首先在教育部直屬高校進行試點，而后在全國推廣。

改革、完善學生畢業、升學體育考試制度。認真總結各地已有的成功經驗，按照實施素質教育的要求，深化體育考試內容和形式的改革。在學生的綜合素質評價中，要將學生日常體育成績、體質健康狀況、參與體育活動的表現作為重要評價內容。認真組織實施初中畢業升學體育考試工作，體育考試成績要按一定比例記入中考成績總分。積極推進在高中畢業學業考試中增加體育考試的做法，將體育考試成績作為高校錄取新生的重要參考依據。

明確學校校長和教師在學校體育工作中的責任并作為業績考核的重要內容。學校校長作為學校體育工作和學生體質健康的第一責任人，要加強對學校體育工作的領導，把體育工作真正擺上議事日程，認真解決體育工作中存在的實際問題，切實履行促進學生健康成長的責任。班主任教師負責監督班級落實國家規定的課程要求，防止體育課程、體育活動時間被擠占挪用。體育教師要切實履行職責，上好每一節體育課，積極營造學校體育氛圍，及時向學校、班級和家長報告學生體質健康狀況。其他任課教師要提高課堂教學質量，堅持做到不擠占體育課和體育活動時間，并在課堂教學中注意糾正學生不健康的坐姿和用眼方法，關心每一個學生的健康成長。

五、采取有力措施加強學校體育的督導檢查和服務支持

在教育督導工作中強化對學校體育工作的督導。在綜合督導的評估指標體系中，要加大學生體質健康和學校體育工作狀況的權重。定期開展以保證體育課時、落實學生每天一小時體育活動時間和實施《學生體質健康標準》為重點的學校體育工作專項督導，督導結論作為評價各地區、各學校教育工作的重要依據。體育行政部門要加強對學校體育工作的指導、配合和支持，并根據《體育法》的有關規定，定期對學校體育工作進行監督。

要把學校體育工作狀況作為評價地方和學校教育質量和辦學水平的重要指標。對地方和學校綜合性的教育工作評價必須充分體現促進學生德智體美等方面全面發展的要求，在對各級各類學校的不同層次的合格性評估、示范性評選和先進性獎勵工作中，要納入反映學生體質健康狀況和學校體育工作水平的關鍵性指標。對不能保證體育課課時和學生體育活動時間，學生體質健康水平連續下降的地區和學校，不能評為示范學校和先進單位，其負責人年終考核不得評為優秀。

鼓勵探索學校體育與高等學校、示范性高中招生指標適度掛鉤、強化學校體育工作的約束機制。教育部直屬高校新生《學生體質健康標準》測試結果，應作為調整直屬高校招生計劃區域分配方案的依據。示范性高中部分招生名額向初中學校分配時，應根據初中學校實施素質教育的狀況和《學生體質健康標準》的測試結果調整分配指標。

積極促進全社會支持學校體育工作，關心青少年學生的健康成長。要廣泛宣傳“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”這一具有時代特征的口號。通過新聞媒體和舉辦家長學校，普及科學的人才觀、育子觀和健康觀，并向家長發放通俗易懂的“學生體質健康手冊”或“體質健康測試通知卡”，爭取廣大家長主動支持、配合學校體育工作。

加強教育、體育行政部門和其他公共服務部門的合作，促進更多的公共體育機構和設施向學生和學校優惠開放，通過全社會的共同努力為青少年學生的健康成長創造有利條件。

第三篇：不斷加強和改進學校體育工作 努力提高學生身體素質和健康水平

不斷加強和改進學校體育工作

努力提高學生身體素質和健康水平

——劍閣縣長嶺小學

學校體育是學校教育的重要組成部分，是提高學生身體素質和學生全面發展的突破口。不斷加強和改進學校體育工作，是全面實施素質教育的重要內容，也是落實以人為本，健康第一教育思想的具體要求。全面貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，多管齊下，多出著力，依法管理，進取求實，不斷創新學校體育工作的內容和形式，積極創設學校體育工作的條件和氛圍，開創學校體育工作的全新局面。

一、加強管理，緊抓機遇，推動新時期學校體育工作的深入開展

二、加大體育設施建設，改善學校體育條件

積極投入資金，配齊配足學校體育教學設備和器材，投入5萬元為學校配備了教學器材，使學校體育教學條件得到了改善，基本滿足了學生上體育課和開展課外體育活動的需要。

三、倡導校園健身與奧運同行，增強學校體育活力 為進一步樹立“健康第一，面向全體學生”的工作指導思想，正確理解和處理普及和提高關系，有效整合校內體育資源條件，實施學生在校期間掌握2項體育運動技能目標，著力加強了以下幾方面工作的探索。

一是成功地組織了中小學生春冬季運動會，參加學生400余人次，主題鮮明，場面宏大，氣氛熱烈，效果突出。

二是科學制定嚴格的校園群體活動實施方案，明確了開展群體活動的指導思想，基本原則，目標任務，保障措施，對學校在組織領導，工作計劃，活動安排，器材使用，經費保障等方面作出了明確的規定和要求；在實施過程中，堅持因地制宜，分類指導。循序漸進的原則，結合《學生每天一小時》和《國家學生體質健康標準》的實施開設至少2—3個項目的群體鍛煉課外活動模式。全員參與，常年堅持，發展特色，廣泛調動師生參與的積極性，積極搭建運動會、各單項體育競賽平臺，重點抓好課堂教學、大課間活動，課間操和課外體育活動，以點帶面，分層進行推進。目前，學生在群體活動中，體驗了快樂，收獲了成功，自覺主動積極參與鍛煉的積極性高漲，取得了階段性工作實效。

三是全面實施“師生強身健體工程”?？h教委積極響應“全國億萬學生陽光體育運動”號召，以“達標爭優，強健體魄”為目標，教師在校園內開展了象棋比賽活動，中小學生以冬季長跑、春秋季運動會、暑期系列單項體育競賽、《標準》測試賽為主要項目，引導師生 “到陽光下，到操場上、到大自然中”去鍛煉，陶冶身心，感知和認同“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的強身健體理念。

四是有效實施《國家學生體質健康標準》工作?！稑藴省纷灶C布實施以來，縣教委非常重視在學校實施工作，應該說，學校在工作中，按照要求及時完成了學生測試、統計和數據上報工作，但從測試數據和結果反饋情況看，雖然基本達到了及格以上,但優秀率卻很低,反映出在管理過程中的確存在著問題，雖然實施了標準，但實施效果并不是很理想，從現在開始，要對學?！稑藴省返膶嵤┎扇”O控和評價，要與課堂教學、課外體育活動、每天一小時等進行有效對接。

四、積極開展陽光體育運動，認真落實學生每天一小時體育鍛煉 一是堅決執行課程計劃，開足體育課時，開齊體育課程，將學生大課間體育活動和課后體育鍛煉納入課表，確保學生每天一小時時間。

二是創新組織學校大課間體育活動形式。改革過去課間操單一的集體做操向以學生為中心的豐富多彩的群體活動的形式轉變。由于從組織形式、活動內容發生了轉變，學生參與的熱情高了，自覺鍛煉的積極性有了，校園有活力了，效果非常好，這種學生大課間體育活動的組織形式普遍得到了學生們的認可。

三是充分發揮競技體育的帶動和牽引效益。在廣泛開展群體鍛煉基礎上，堅持每年組織兩次學生春秋季運動會。

四是著力培養中小學體育教師隊伍。隨著課改的不斷推進，新課標對學科體育教師的要求不斷提高。針對體育教師隊伍現狀（知識、技能、素質、水平）參差不齊的情況，如何適應事業改革與發展的需要，打造一支師德高尚，思想過硬，業務素質高，工作能力強的學科教師隊伍是解決問題的關鍵所在。

五是圓滿完成了初中畢業生升學體育考試工作。我校體育考試本著嚴密組織、規范管理、有效實施的原則，堅持統一考試時間，統一考試內容，統一考試流程，統一單項評分標準的組織管理辦法，公平、公開、公正地為考生創設了良好的考試環境和條件，考試效果得到了考生、家長、學校的充分肯定。

五、建立體育督導檢查機制，落實《意見》目標和任務 一是我校堅持把學校體育工作作為對學校進行綜合考評的重要內容之一。設定了具體的評價要素，并給予較大的分值權重占15%，提高了學校領導對體育工作的重視程度。二是政府教育督導室每年要對學校體育工作的情況做專項督導和檢查。每年對學校體育場地、設備的安全工作進行了督導檢查；重點對體育課的開課情況進行了檢查；落實“每天一小時”情況作了專項督導，檢查的途徑采取聽取匯報，查閱資料，檢查場地設施，調查問卷，師生座談了解，現場聽課等方式，檢查內容全面，又突出針對性，對學校體育工作依法行政給予政府督導，公布反饋督導檢查報告，明確了課程的實施、每天一小時和陽光體育運動等項目的有效落實，對學校體育工作的進一步開展起到了積極的促進作用。

我校學校體育工作，取得成績的同時還應該清醒地認識到工作中仍存在制約學校體育工作發展的問題。主要體現在：

一是在巨大中考壓力面前，學校片面追求升學率的錯誤認識在諸多學校普遍存在，因此，切實轉變校長的認識問題仍是關鍵。

二是雖說每天一小時表面在時間上得到了保證，但每天課外體育活動在時間安排上大多擠占學生休息和放學時間，并且實效性不強；《標準》實施的效果還需要進一步提高。

三是體育教師課時增加，工作量加大，而體育教師數量并不能滿足工作需要，因此編制短缺問題制約學校體育工作的改革與發展。

第四篇：中國人民大學進一步加強和改進學生思想政治教育工作實施方案

中國人民大學進一步加強和改進學生思想政治教育工作實施方案

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發〔2004〕16號），根據《中共北京市委、北京市人民政府關于進一步加強和改進首都大學生思想政治教育的實施意見》（京發〔2005〕13號），結合我校實際，為切實加強和改進我校學生思想政治教育工作，制定本方案。

高校學生是十分寶貴的人才資源，要使其成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質，更要大力提高他們的思想政治素質，使大學生與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗。加強和改進學生思想政治教育，是確保黨和國家事業興旺發達的“希望工程”，是實踐“三個代表”重要思想、辦好讓人民滿意的教育的“民心工程”，是提高全民族素質、建設社會主義精神文明的“基礎工程”。我校作為國家哲學社會科學、經濟管理科學教育研究基地和戰略人才培養基地，在育人工作中始終高度重視學生思想政治教育工作，為革命、建設和改革開放培養和輸送了大批優秀的建設者和可靠的接班人。學習、貫徹、落實好中央和上級有關部門文件精神，要求全校師生必須從戰略和全局高度認識加強和改進學生思想政治教育工作的重要性、緊迫性和現實針對性。

加強和改進學生思想政治教育的指導思想：堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實黨的教育方針和中央關于加強和改進大學生思想政治教育工作會議精神，緊密結合建設社會主義和諧社會實際，遵循高等教育規律和學生成長成才規律，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以學生全面發展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，把學生培養成為具有民族精神、國家觀念和國際視野的青年，培養成為具有良好思想品質、責任意識和行為能力的優秀人才，培養成為德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

加強和改進學生思想政治教育的工作原則：堅持教書與育人相結合、教育與自我教育相結合、政治理論教育與社會實踐相結合、解決思想問題與解決實際問題相結合、教育與管理相結合、繼承優良傳統與改進創新相結合，實現“全員育人、全過程育人、全方位育人”，在繼承黨的思想政治工作的優良傳統的基礎上，積極探索新形勢下學生思想政治教育工作的新途徑、新方法，努力體現時代性，把握規律性，富于創造性，增強實效性。

加強和改進學生思想政治教育的工作目標：要進一步加強組織領導，理順工作機制，完善工作體系，創新工作模式，全面推進學生素質拓展，構建與社會主義市場經濟發展相適應的學生思想政治教育工作體系。要發揮我校傳統優勢，創造性地加強和改進學生思想政治教育工作，努力建設和諧校園、和諧班級、和諧宿舍，把學生培養成為身心健康，具有共產主義理想、對祖國和人民懷有深厚情感、有強烈社會責任感和歷史使命感，積極進取，勇于擔綱，具備良好人格素質、精神素質和思想道德素質的“國民表率、社會棟梁”。

一、加強組織領導

學校各級黨政部門要從戰略和全局的高度，充分認識加強和改進學生思想政治教育的重大意義和戰略緊迫性，把培養具有擔綱意識的“國民表率、社會棟梁”這一重大課題始終擺在學校育人工作的首要位置，切實加強組織領導。要建立健全黨委統一領導、黨政群齊抓共管、有關部門各負其責的領導體制和工作機制。

（一）成立學校學生思想政治教育工作領導小組，為加強和改進學生思想政治教育工作提供領導保障

成立學校思想政治教育工作領導小組，由學校黨委書記和校長任組長，分管學生工作的副書記、副校長任副組長，學校相關職能部門負責人為成員。領導小組全面負責、統一領導全校學生思想政治教育工作，包括制定思想政治教育工作總體規劃，協調、督查有關部門、學院（系）思想政治教育工作貫徹實施情況。領導小組辦公室設在校黨委學生工作部（處），辦公室根據學校思想政治教育工作領導小組的要求和工作部署召集相關會議，組織協調學生思想政治教育工作相關事項。

學校學生思想政治教育工作領導小組要通過規劃和決策為學生思想政治教育工作提供有力的人力、物力、財力保障。學校要根據工作需要增加思想政治教育工作崗位編制，在思想、工作和生活上關心從事思想政治教育工作的同志，鼓勵他們愛崗敬業、無私奉獻。黨委學生工作部（處）、校團委要會同學校相關職能部門調整和完善校園學生活動場地、活動設施的使用和管理方案，為學生思想政治教育工作提供必要的硬件條件；要保證學生思想政治教育工作的經費投入，對于在學生思想政治教育工作中影響面廣、感染力強、深受廣大同學歡迎的品牌工作項目，應由學校學生工作部門進行申報，單獨列入學校財務預算。設立專項課題基金，就現有學生管理制度的問題、需改進的方面、應達到的階段性目標進行深入研究。

（二）完善學院（系）學生思想政治教育工作組織領導體系，落實學生思想政治教育工作“黨政一把手責任制”

學院（系）成立以分黨委（黨總支、直屬黨支部）書記、院長（系主任）為“第一責任人”的學生思想政治教育工作領導小組，堅決扭轉部分學院（系）領導和老師把學生思想政治教育工作僅看成黨團組織工作職責的局面。學院（系）領導小組要結合專業人才培養目標和工作實際，制定切實可行的學生思想政治教育工作計劃，并督促檢查實施；領導小組每學期至少要召開兩次會議，專門研究學生思想政治教育工作。工作計劃和會議紀要報送學校思想政治教育工作領導小組辦公室備案。各學院（系）要采取有力措施保證學生工作、思想政治教育工作的人力、物力、財力投入；要明確學院（系）思想政治教育干部崗位職責，要保證從事思想政治教育工作的干部和輔導員專心從事此項工作，杜絕其他工作無端侵占思想政治教育工作資源；要積極協助黨委學生工作部（處）具體負責對學生思想政治干部的管理和考評；學院（系）要為學生思想政治教育工作提供專項經費和專門辦公場所。學院（系）黨政領導必須明確一位（副）書記和一名（副）院長具體分管學生思想政治教育工作，負責學生就業指導、綜合考評、獎懲資助以及相關學生工作，具體分工由學院（系）根據實際工作需要確定。

學院（系）學生思想政治教育工作領導小組要重視并充分發揮共青團干部和學生骨干在思想政治教育工作中的積極作用，要關心團干部和學生骨干的成長，鼓勵并充分調動團學骨干的積極性、主動性和創造性，為開展團學活動創造有利的工作環境，利用團學組織優勢切實增強學生思想政治教育工作的貼近性和親和力。

（三）建立學生思想政治教育工作制度，完善學生工作突發事件處理機制和危機應對機制

黨委書記辦公會、校長辦公會要不定期研究、討論學生思想政治教育工作，黨委常委會至少每學期聽取一次學生思想政治教育工作專題匯報。建立學生思想政治教育工作聯席會議制度，會議由學校學生思想政治教育工作領導小組辦公室負責召集，每半個月召開一次，及時溝通學生思想政治教育工作情況，集中處理學生工作中出現的各類問題，參加會議的有學院（系）分管學生思想政治教育工作的領導、黨委各職能部門負責人和相關行政職能部門負責人，學校學生思想政治教育工作領導小組辦公室可根據工作需要變更會議周期或調整會議規模。

要由學校學生思想政治教育工作領導小組辦公室會同學校相關部門建立和完善學生工作突發事件處理機制和危機應對機制，以便及時、有效地處理學生工作中各類突發事件，維護學校穩定和學生權益。

（四）建立“黨”、“團”、“學”組織聯動機制，強化學生組織自我教育、自我服務、自我管理的職能，合力推進學生思想政治教育工作

要強化全校學生工作“一盤棋”意識，建立學校和學院（系）“黨”、“團”、“學”組織聯動機制。黨委學生工作部（處）、校團委和各學生組織之間要進一步密切合作，建立長效協作機制，在人員任職上互有交叉，降低學生思想政治教育工作協調成本，增強黨、團、學攜手推進學生思想政治教育工作的合力。

在工作分工上，黨委學生工作部（處）承擔學校學生思想政治教育工作領導小組辦公室職責，負責學生思想政治教育工作的統籌規劃和管理協調，同時側重推動研究生思想政治教育工作；校團委、學生會、研究生會在學生思想政治教育工作領導小組的領導下，接受黨委學生工作部（處）的工作指導。要發揮群團組織優勢，通過推進大學生素質拓展計劃，側重在本科生教育管理中加強和改進思想政治教育；黨委學生工作部（處）、校團委要加強對學生骨干的培養，建立并完善優秀學生骨干的成長機制，采取有力措施辦好各級團校、認真做好推薦優秀共青團員入黨工作，指導好學生會、研究生會開展工作，大力扶持和引導學生理論社團、學生新聞團體和青年志愿者組織開展工作。廣大團干部要勤于學習、甘于奉獻、勇于創造，要忠于黨的事業、熱愛共青團崗位、竭誠服務青年，切實增強學生思想政治教育工作的活力、影響力和吸引力。

學生會、研究生會以及其他學生組織在工作中要有大局意識、責任意識、創新意識和戰略發展意識，要自覺接受黨的領導和共青團的指導，在學生思想政治教育工作中充分發揮橋梁和紐帶作用，努力做到自我教育、自我服務、自我管理，實現文明自律。

二、加強隊伍建設

學生思想政治教育工作隊伍建設是學校此項工作成敗的關鍵，強調隊伍建設主要包括以下五支隊伍，即學生黨團組織和學生干部隊伍建設、輔導員和班主任隊伍建設、心理健康教育和心理咨詢隊伍建設、網絡監管隊伍建設和思想政治理論課教師隊伍建設。這五支隊伍包括教書育人、管理育人、服務育人和文化育人的各個環節，既有第一課堂的任課老師，也有“第二課堂”的輔導員和業務指導老師。這五支隊伍對加強和改進學生思想政治教育工作都具有非常重要的意義，要把思想政治教育工作隊伍納入學校各級管理干部、師資隊伍、和專家建設的人才庫，成為黨政后備干部來源之一。

（一）完善班主任和學生輔導員隊伍建設，優化學生思想政治教育工作體系

班集體是學生在校學習成長的家園，是對學生開展思想政治教育工作的重要陣地。學校鼓勵思想政治素質過硬、具有工作熱情的中青年教師擔任班主任。我?，F行的班主任制度亟待改革和完善，學校學生思想政治教育工作領導小組辦公室會同人事處、教務處、科研處、校團委等部門專題研討班主任制度改革，要把專業教師擔任班主任工作與否以及工作情況同其教學工作量和職稱評定直接掛鉤，要運用數字認證等科學手段加強學校和學院（系）對班主任工作的聯合考評管理。各學院（系）要根據教育部的工作要求，按照與學生人數1:200的比例和工作實際需要設立輔導員崗位。要從熟悉我校學生工作情況、具有豐富學生工作和社會工作經驗的優秀應屆畢業生，或從應屆畢業生中被免試推薦攻讀碩士、博士學位的同學中，采取專兼職結合的方式選拔輔導員。

學生公寓是學生學習生活的重要場所，是對學生開展思想政治教育工作的新陣地。學校學生思想政治教育工作領導小組辦公室要根據工作需要向學生公寓派駐專職輔導員，建立并完善學生公寓社區思想政治教育和服務管理體系。學校學生思想政治教育工作領導小組辦公室要會同黨委學生工作部（處）、后勤集團、保衛處、校團委等相關職能部門和學院（系）專題研究學生公寓管理問題。要對食堂、教室、學生活動場所實施規范管理，使學生在優質服務中受到感染和教育。在制定和執行涉及學生切身利益的制度時要充分聽取學生的意見、建議。

學校學生思想政治教育工作領導小組授權黨委學生工作部（處）和學院（系）學生思想政治教育工作領導小組行使對班主任和輔導員隊伍的選拔、培訓、測評和管理權，學校要為學生公寓社區專職輔導員提供必要的辦公場所和基本的生活條件，兼職輔導員比照學校管理干部工資發放津貼，工作津貼從學校財務列支，列入學校工作預算。黨委學生工作部（處）會同人事處、研究生院、團委以及各學院（系）專題研討班主任和輔導員的考評和激勵措施，堅持獎勤罰懶、優勝劣汰的原則，要保證學生思想政治教育工作的效果，為學校培養和積淀優秀的后備人才。對工作懈怠、缺乏責任心、工作不稱職的班主任和輔導員實行淘汰機制，被淘汰的老師將被取消班主任和輔導員資格，二年內不允許進行職稱評定。被淘汰的專職輔導員將被轉崗或予以解聘，被淘汰的兼職輔導員將被解聘。對于在班主任、輔導員和學生思想政治工作中表現突出的優秀教師在職稱評定等方面給予政策傾斜，在升學、進修中給予優先考慮。

（二）重視黨團干部隊伍建設，增強專職思想政治教育干部的職業自豪感

學校思想政治教育工作領導小組通過提出建議，報學校決定出臺一系列加強黨團干部隊伍的重要舉措，建立分層次、多形式的教育培訓體系，努力做到先培訓后上崗，堅持日常培訓和專題培訓相結合。學校培訓和輸送校外培訓由學校思想政治教育工作領導小組辦公室負責組織。要適時安排黨團干部、班主任和輔導員進行脫產、半脫產或在職培訓進修，表現優秀的同等條件下優先被錄取為碩士生、博士生。要積極創造條件定期組織思想政治教育工作人員參加社會實踐、學習考察、掛職鍛煉和外出交流。

學校思想政治教育工作領導小組辦公室要專題研討黨團干部、班主任和學生輔導員等思想政治教育工作隊伍的成長與出路問題。要建立開放式的干部培養流動機制，從根本上改變歷史上條塊分割和封閉循環給學生工作帶來的消極影響，切實增強學生思想政治教育工作者的職業自豪感。

三、抓好教學與研究工作

高等學校思想政治理論課是學生思想政治教育的主渠道，形勢政策教育課是思想政治教育的重要內容和途徑，各學院（系）設置的專業課程也負有對學生進行思想政治教育的重要職責。加強學生思想政治教育工作要以課堂教學為主導，以促進內涵品質為目標，抓好教學與研究，充分發揮學生思想政治教育的主陣地、主渠道作用。

（一）強化師德教育，加強師德建設，深入貫徹落實全員育人理念

由校工會、教代會主持，立項實施“中國人民大學教師師德建設行動計劃”，多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育，突出特色，發揮優勢，探索師德建設的新模式。在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育，營造熱烈的輿論氛圍，重宣傳，重過程，重影響，修訂、頒布《中國人民大學師德規范》。將青年教師社會實踐調研活動作為師德教育的新形式加以制度化，并倡導與學生共同調研實踐，師生互動，增進了解。

完善教師資格認定和新教師聘用制度，研究制定科學合理的教師評價方法和指標體系。加強教師上崗培訓，嚴格教師管理考核，著重解決師德建設中的突出問題。堅決反對并杜絕教師諷刺、歧視、侮辱學生的行為；堅決反對并杜絕向學生推銷教輔資料及其他商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私的行為；堅決反對并杜絕在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規范、侵占他人勞動成果的不端行為；堅決反對在招生、考試等工作中的不正之風和違紀違法行為；嚴厲懲處敗壞教師聲譽的不良行為，樹立教師良好的社會形象。要將師德表現作為教師考核、職務聘任、職稱晉升和評優獎勵的重要依據，實行“師德一票否決制”。

（二）造就一支高素質的思想政治理論課教師隊伍，狠抓課堂教學實效

提高思想政治理論課教育教學質量和水平，關鍵在教師。新的本科思想政治理論課課程設置為：《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》等4門必修課，《當代世界經濟與政治》等選修課，以及形勢與政策課。形勢與政策課計入學生必選課學分。由學校與學院（系）共同組織實施，每周安排1個學時組織進行形勢與政策課報告會，邀請學校黨政領導干部及社會各界優秀人士為學生作形勢與政策報告。學院（系）應制定規劃，列出預算，報黨委學生工作部（處）備案。

要發揮我校哲學社會科學優勢，加大投入，注重思想政治理論課教師的人才培養工作。要充分發揮老專家、名教授的傳、幫、帶作用，并鼓勵年輕教師在教學和科研中勇挑重擔，積極推動思想政治理論課教學的研究和改革。思想政治理論課教師要鼓勵學生理論學習與研討的主動性和積極性，參與并且指導學生的日常理論學習活動，及時把握學生思想狀況，加強對學生理論學習的引導。

黨委學生工作部（處）應協同科研處、教務處、人事處等部門，制定科學的符合實際的思想政治理論課教師考核辦法，建立和完善思想政治理論課教師隊伍培訓體系。思想政治理論課教師通過兼任輔導員、班主任等工作，承擔思想政治教育工作任務。專職思想政治工作干部和輔導員有條件的可承擔一定的思想政治理論課教學任務。

（三）成立學生思想政治教育研究機構，進一步加強學生思想政治教育的科學研究

以思想政治理論課教學為著力點，加強相關學科建設，豐富思想政治理論課課程內涵。相關學科建設和研究工作要為思想政治理論課程提供翔實的資料和數據，增加思想政治理論課程的理論深度。要借鑒和吸收相關學科領域的內容，積極開展學科內部、學科之間的關聯性研究，繼續加強思想政治理論課課程建設，為建立思想政治理論課程的學科體系提供重要理論基礎。

加大投入，組織力量進行思想政治理論課教學內容的改革，加強思想政治理論課教材建設。同時從學生的思想實際出發，改進教學方法，使其符合學生的成長特點和成才愿望。思想政治理論課教師要充分發揮各自的專業優勢和創新精神，通過調研了解學生思想狀況和需求，有針對性地加以啟發和引導，解除學生困惑。探索高等學校思想政治工作的新方法和新途徑，充分利用網絡、多媒體等現代化教學工具，使教學手段進一步多樣化；加強教學的社會實踐，帶領學生開展形式多樣、內容豐富的理論教育活動，如訪問、參觀、調研以及理論知識競賽、沙龍、辯論會等。

成立青年發展戰略研究中心，把大學生思想政治教育研究納入到學?？蒲幸巹澲校贫ú嵤┐髮W生思想政治教育重大課題研究計劃，推動青年學生的成長成才的相關理論研究，為學生提供“青春導航，職業設計”，服務于大學生人格素質、精神素質和道德素質的提升與發展。特別要加強對學生輿情、危機應對、大中學德育銜接等問題的研究。

（四）創造有利條件，認真組織落實教學實習環節

教學實習環節是學生認識社會、學以致用、培養品格、增長才干的良好契機。目前我校學生教學實習基本處于放任自流的狀態。學校對此要作出總體部署和安排，要把教學實習和大學生素質拓展計劃的社會實踐內容緊密結合，納入學校的教學計劃和考核體系。教務處、研究生院要強化本科生與研究生的教學實習環節，會同相關部門制定切實可行的社會調查和社會實踐方案。學校和學院（系）要投入經費，提供實習崗位，并配備素質優良的指導教師，要保證每名本科生四年至少參加過一次社會實踐，每名研究生在讀期間至少參與過一項社會調查或課題研究。

四、全面推進素質拓展計劃

加強和改進學生思想政治教育，要以學生全面發展為目標，深入推進素質教育。要拓展活動載體,建立長效機制，積極拓展繁榮“第二課堂”，全面推進素質拓展計劃。黨委學生工作部（處）將會同教務處、校團委、學院（系），制定相關激勵措施，并將大學生素質拓展計劃與學生就業指導工作接軌。學生素質拓展綜合測評得分，按照一定比例記入學生的學分績，在獎學金評定、研究生免試推薦時作為參考要素。

（一）開展形式多樣的理論學習和主題教育，培養學生思想道德素質

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，適應世界一體化、經濟全球化和價值觀念多元化的趨勢，創造新形式新方法構建我校學生的精神支柱，加強人格修養。利用現代傳媒手段，宣傳主流思想和先進的文化理念，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以優秀的作品鼓舞人，以高尚的精神塑造人，用多種喜聞樂見的形式，調動廣大同學參與政治思想與道德素質拓展的積極性。積極開展校園文明禮儀主題教育實踐活動和學風與學術道德優化教育活動。相關部門牽頭，在學生中開展學生行為規范大討論，時機成熟的時候，制定、頒布《中國人民大學學生行為規范》。

（二）結合我校專業優勢和學生特點，推動社會實踐與志愿服務工作

研究學生社會實踐的發展規劃，借鑒國內外、校內外青年社會實踐的組織手段和成功經驗，為廣大同學服務社會搭設平臺。推進我校社會實踐與志愿服務活動的項目化、規范化和社會化發展。圍繞國家觀念、集體意識、誠信天下、創業理想等主題，結合2008年北京奧運會的舉辦，大力開展社會實踐活動。引導學生立足首都、面向全國，積極開展“三下鄉”、“四進社區”活動，全面開展科教支農主題實踐活動，在了解社會、適應社會、服務社會的過程中受教育、長才干、做貢獻。

（三）全面推動學生課外學術研究工作，培養學生創新精神和創業能力

在“第二課堂”為學生科學技術與創新創業能力的培養提供廣闊舞臺。積極組織學生開展、參與學術競賽、學術講座、學術實踐、勤工助學以及國際學術文化交流與合作項目等活動，激發廣大同學濃厚的學術興趣；保持固有項目，不斷開拓創新，建立科研創新基金，引入“孵化器”機制，培養廣大學生的創新思維和創業意識，培育學生的創新精神和創業能力。

（四）立足校園、輻射社會，大力開展高品位、多層次的校園文化活動

積極探索具有人大特色的校園文化發展模式，努力培養學生高雅的審美情趣和藝術素養。以增強學生的藝術修養和人文素養為重點，弘揚時代主旋律，構建特色鮮明的校園文化體系。策劃、組織、參與群眾性校園文化活動，開展打造學生藝術節、學生電影節、學生風采大賽等品牌活動；加強、規范學生藝術團建設，代表學校參與大學生文藝交流和比賽。以培養學生的心理承受能力、組織協調能力、應變能力、團隊協作精神為重點，協同學校心理科學研究中心組織心理健康講座、專題培訓、心理擂臺等各種活動，組織好“青春健康之旅”等青春期健康教育項目。

（五）完善社團管理機制，加大對社團活動支持力度，繁榮大學社團文化

引導、策劃、組織、參與在校團委社團部注冊的科技、文學、藝術等各類社團所開展的活動，加強對學生社團的管理，調動廣大同學參與優秀的學生社團活動的積極性。指導好學生會、研究生會、青年志愿者協會等全校性學生組織的工作，做好全校各類學生干部的管理、教育和培訓。加強團學組織建設，創新團學骨干健康發展的激勵機制，建立健全全校學生參與社會工作的規范管理機制。

（六）結合學生專業特點，圍繞職業設計，加強學生技能培訓

配合學生就業指導中心和相關學院（系）開展學生適應社會、有效展示和推銷自我所需要的各類技能培訓、咨詢和指導。發揮大學生素質拓展訓練基地的優勢并協調全校各級團學組織開展形式多樣的青年技能訓練，把青年的身體素質訓練和相關素質拓展通過有形的載體進行強化。

五、解決好幾個緊迫性問題

面對學生宿舍管理機制不順責任不明、學生心理壓力的增加、信息化的沖擊、經濟困難學生和研究生數量不斷增多，我校加強和改進學生思想政治教育工作面臨五個迫切需要解決的問題。

（一）明確主體責任，完善規章制度，切實加強學生宿舍區的教育和管理

加強對學生宿舍區教育管理工作的領導和工作協調。成立學生宿舍區教育管理工作領導小組，由主管學生工作、學生宿舍區教育管理工作的校領導和職能部門負責人組成。設立學生宿舍區管理協調辦公室，統一協調學生宿舍區的教育、管理和其他工作。

理順學生宿舍的管理機制，明確相關部門在學生宿舍區教育管理中的分工和職責，徹底改變學生公寓目前“人人都管、無人實管”的無序局面。由黨委學生工作部（處）在各學生宿舍樓設立駐樓辦公室，選聘專兼職干部、教師承擔工作。在每個宿舍樓內設立兩個兼職輔導員工作崗位、兩個專職輔導員工作崗位。

在硬件設施和財務上加大投入，為加強和改進學生舍區教育管理工作提供有力保障。每個公寓樓內要配備預留房間，專門用于學生事務管理辦公室、輔導員宿舍、談話室和學生會客室，配備要求要明確。同時，學校設立學生宿舍思想政治教育工作專項基金，用于在學生宿舍開展學生思想政治教育工作的宣傳、教育和活動的管理。

（二）加強心理健康教育隊伍建設，促進學生全面發展和健康成長

要通過專、兼、聘等多種形式，建設一支以5～6人的專職教師為骨干，專兼結合、專業互補、相對穩定、素質較高的心理健康教育工作隊伍。要建立健全心理健康教育工作體系，依托重點建設的“中國人民大學學生心理健康港灣”，加大經費投入，開展經常性的心理輔導或咨詢工作，通過個別面詢、團體輔導活動、心理行為訓練、書信咨詢、電話咨詢、網絡咨詢等多種形式，有針對性地向學生提供經常、及時、有效的心理健康指導與服務。要充分利用廣播、電視、計算機網絡、?？?、校報、櫥窗、板報等宣傳媒體，多渠道、多形式地正面宣傳、普及心理健康知識。

要大力開展有益于提高學生心理健康的“第二課堂”活動，通過舉辦生動活潑、豐富多彩的活動，強化學生的自覺參與意識，提高學生學習心理健康知識的興趣，加深對心理知識的理解，解決一些在學習、生活中產生的心理困擾。

要加強對輔導員、班主任、思想政治理論課教師、團干部的心理健康教育培訓，推進心理健康、心理咨詢工作的普及工作。

（三）把握時代脈搏，主動開拓網絡思想政治教育新空間

緊跟信息化發展潮流，進一步建設完善思想政治教育主題網站，實施“綠色校園網絡”計劃。建立和完善以學校主頁為主干，以各部處、學院（系）、學生組織網站為重要組成部分的網絡體系，增加思想政治教育功能。建設完善人大學生網。以人大青年網為核心，緊密聯系和依托學生組織網站，整合網絡資源，加深主題網站在思想政治教育工作體系中的組織基礎和工作厚度，提高網站在學生思想政治教育中的有效性和吸引力。在學生活動設施的提供、工作咨詢等服務性工作上，給學生以最準確、最詳細的信息資訊和回復，突出網站的“服務”特點，構筑學生獲取信息、學習知識和交流思想的主流網絡平臺。

強化管理，健全校園網輿情收集、反饋和引導機制，及時把握學生思想動態。建立網絡監管隊伍，加強對BBS站點的監控和管理，實行24小時值班制度，對校園BBS上的帖子進行審查和監督，敏銳捕捉苗頭性、傾向性和群體性問題，及時匯報輿情焦點；采取網絡信箱、招募信息采集志愿者等措施，廣泛收集師生關心的信息，對師生在網上提出的意見和建議及時反映給有關部門，及時做出網上反饋；經常邀請校內外知名人士、各職能部門負責人、學校新聞人物進入網絡聊天室，就師生們廣泛關注的問題和學校各方面工作與學生在線交流，并建立網絡評論員隊伍，用主流、權威及真實可信的聲音占領論壇，引導網上輿論。

（四）進一步完善學生資助體系，要特別關愛貧困生群體

以“全方位關心、多元化資助、分層次實施、保重點對象”為工作原則，進一步推動貧困生資助工作，決不讓學生因經濟困難而輟學。全方位關心：既關心經濟困難學生的生活，又關心他們的學習、思想和身心健康；多元化資助：多渠道籌集資金，采取靈活多樣而行之有效的解困助學模式；分層次實施：對不同類型和年級的學生，采用不同的資助方式；保重點對象：優先解決特困生的問題，把邊遠地區學生、優撫對象子女、少數民族學生及受災地區學生作為重點幫扶對象。

（五）加強和改進研究生教育和管理，完善研究生思想政治教育系統

我校研究生數量已占到在校學生總數的二分之一以上，加強和改進研究生的教育與管理工作刻不容緩。要制定實施加強和改進研究生思想政治教育工作的政策措施，遵循研究生思想品德發展規律和思想政治教育規律，以研究生黨建為核心，以隊伍和制度建設為重點，以研究生導師教書育人和管理工作為基礎，努力提高研究生思想政治教育工作的針對性和實效性。

建立研究生導師責任制度，把思想政治教育與導師資格掛鉤，明確研究生導師在學業和思想政治教育上的雙重職責。導師要以身作則，為人師表，幫助研究生確立正確的人生觀、價值觀、道德觀；要經常性地關注學生思想情況，并給予必要教育和指導；要組織形式多樣的學術活動，培養研究生良好的科學精神、學術道德和團隊意識；要鼓勵研究生參與重大科研課題，以學術成果為經濟社會發展做貢獻。

第五篇：改進評價方案提高學生素質_美術

——新課程標準背景下小學美術教學評價體系建立的實踐與研究近年來，隨著素質教育的不斷深入，我們在美術教學目標的制定、課型的設計、現代技術與美術課教學的整合等方面取得了一定的成果。但卻忽視或忽略了對美術教學評價的研究與實踐，使得美術教學評價相對滯后。加上其自身的特殊性，教師對學生的美術評價更容易步入誤區。

誤區一：（主觀評價）教師認為美術教學評價就是教師評價，課堂上，學生作業剛完成，教師便憑主觀意識給出一個等級評價（或優或合或待），打上“優”的固然高興，但不知好在哪里，打上“待”的心里難過也不知差在何處……導致學生未能及時掌握學習信息，壓抑了學生的興趣與積極性，長此以往造成迷惑厭學情緒。

誤區二：（傳統評價）教師以傳統的眼光看待作品，往往以畫面干凈、比例適當、涂色均勻為標準，忽視兒童的想象力、創造力及表現力。同時評價形式單一，影響學生個性與能力的培養，不利于學生對學習方法的掌握。

誤區三：（單一評價）教師除了只重視作業評價外，對學生期末美術成績的評定也采用簡單的“一畫定成績”的做法。即讓學生臨摹一幅畫，然后給出一個成績，未能很好地體現培養學生多方面素質的要求，忽視了美術評價的全面性。

基于上述，構建一種全面的、完善的、重過程、重創新的美術教學評價體系甚為重要，這也符合《新課程標準》“為學生全面發展而評價”的理念；符合省義務教育美術教學指導綱要提出的“評價要以教學目標為依據，注意對學生學習目的、態度、審美意識的評價，注意學生想象力和創造力的評價”的要求。本課題構建了“課堂——課外——期末”三者結合的評價體系，與廣大美術教師共同探討。

一、建立課堂教學的“全程式”評價。

所謂“全程式”評價，即是把教學評價貫穿于課堂教學的全過程，對整個教學過程中學生的興趣表現、構想創意、課堂作業作全面評價。

課堂教學是最主要的學校教學方式，針對《標準》美術評價的多維性和多級性要求，建立“全程式”評價，可將整一堂課劃分三個階段，多次對學生的表現評價反饋。

初始階段：（興趣評價）美術課教學內容新、美、趣，描繪手段十分廣泛，大部分客觀事物都可以成為表現的對象，具有比其他造型藝術更廣闊的表現題材領域。在美術課的初始階段，高度地評價學生的參與興趣和參與熱情，有助于學生將主動參與意識貫穿教學始終。如教學《三原色》一課中，學生對兩種顏色調和產生第三種顏色的情景很感興趣，很想動手調一調。教師就應該對學生的這一學習熱情報以肯定，表揚并保護學生的參與意識，鼓勵學生動手嘗試。這么一來，學生主體性體驗越來越強烈，主體意識越得以增強，從而使其向教學內容的深入方向發展，反過來又進一步提高學生參與整個課堂教學的積極性、自覺性。

深入階段：（創意評價）在這一過程中，通過教師的引導學生濃厚的興趣、好奇心已轉化為創造性思維。學生是活生生的，他們的想象豐富而有童趣——想象整個世界都是童話的：太陽會笑，植物會哭，貓和老鼠是好朋友……美術課當中，特別是設計課中，學生的想象更能得以發揮。如：《設計一雙新鞋子》有的學生說要設計可以照明的夜光鞋，有的要設計裝上輪子的溜冰鞋，還有音樂鞋、療傷鞋、美容鞋、鞋形房、鞋形車等等，種類繁多，五彩斑瀾。又如，《我為祖國造大橋》，眾多的學生除了以繪畫形式表現外，還采用泥塑、折紙、搭積木的方法來造橋，令人耳目一新……這些富于幻想的創造思維，教師就應十分尊重，而必須充分肯定其具有合理、創新因素的部分，哪怕那一部分是極其細微的，也必須充分肯定，甚至有時可以“過分”肯定。

終結階段：（結果評價）一堂課的終結階段這里主要是作業評價階段。教師一定要把握好審美尺度，從作品中去發揮學生的創造性思維，并把它作為衡量好差的一個重要標準，那么學生的主體地位才能得到落實，創造意識才能得以增強。為探索美術作業的有效評價途徑，我們把評價職責落實在師生雙方。

1、確立評價標準。根據新課程標準，從學生的成長需要出發，理解兒童的眼高手低。不脫離學生的年齡和心理特征，不脫離學生實際學生水平與生活經驗，不從藝術性考慮，更不用成人的標準來度量學生作品。在學生參與評價時，教師要與其達成共識：

（1）、因人而異，不管是誰，不管作品的質量如何，只要參與學習就能得到肯定與表揚。

（2）、評價標準側重于創造性與個性：內容是否有情趣、是否顯示出對周圍事物的留意與好奇、是否有一定的想象和個性成分。

（3）、允許大家反復嘗試，作業講評后修改，獲得成功。

2、采用多種評價形式。

（1）、學生自評。學生根據自己的畫講講構思及畫中圖例，以上述標準衡量自己，讓學生學會省促進發展。

（2）、師生共評。教師選擇技法、形象感、創意各有千秋的作業，讓學生先評價對方的作品，將個人的審美與認知表現出來，教師在一旁因勢利導：你認為他好為好？你認為他有沒有創意……

（3）、作品展評。將同學的作品都展示在黑板上，優劣比較，一目了然，讓全體學生在教師的指導下，學習優點。同時，將不理想的作品讓學生修改，力求完美。

（4）作業批改。這一形式不能因為課堂上的講評而簡化，這樣會令未能在課堂中展示作業的學生覺得得不到關注，令無力修正的學生得不到指導，教師應利用這一時機，用鉛筆圈點加簡短評語的方法肯定優點，指出不足，讓每個學生都得到評價。

二、建立課外活動的“全面化”評價。

課外活動是課堂教學的延伸，美術課外活動內容廣泛，形式多樣，學生能在自由的空間中進行各種美術活動。根據評價的多元化、多樣化特性，將學生在此間的美術活動作為評價學生的一個方面，是十分有價值的。它能追蹤確定每個學生的美術活動表現，而且能準確評價學生在許多情境中的表現。要建立課外活動的全面化評價，可采取以下方式：

方式一：活動記錄。評價并非是一次性的、可完成的任務，而是對每個學生在相當時期內成長、發展進行追蹤的過程?；顒佑涗浖磳W生的課外活動行為和美術表現作敘事式的描述，特別是課外的實踐和綜合性探索活動。明白學生的興趣愛好，建立具體的活動檔案，作為評價的一個指標。由于記錄易受教師個人觀點、情趣、品味的影響，因而采用此法要遵循下列三項準則：

1、敘述要清晰，呈現學生美術活動與周圍環境的關系，評論簡短貼切。

2、為每個學生建立活動檔案，每天只為3-——5個學生作記錄或由小組長、課代表記錄。

3、每次課前與相關學生交談，讓其了解教師對他的課外活動評價，鼓勵學生回應。

方式二：代表作展覽。大多數專業藝術家都有代表作品，藝術家的代表作品集中體現了其藝術才能和藝術造詣。我們在課外活動中就可以開設一個美術長廊，以展示學生的代表作。這么一來，就可顯示學生個人的繪畫才能，證明他的進步和成長，更能以豐富的信息，準確地、系統地表現個人的成績。

1、途徑有三條：

（1）、學生個人自選代表作品，以使每個學生都有機會挑選出能代表自己的最佳作品。

（2）、由教師根據一定的標準從學生作品中選。

（3）、由學生組成評選小組對參選作品評分。

2、代表作品展覽優點：

（1）、為學生美術成績的進步提供了十分具體的有代表的證據，鼓勵學生健康發展。

（2）、能提高學生的自我教育認識自信心，有助于培養學生的想象力、鑒賞力和創造力。

方式三：參加比賽。參加比賽是中高段學生美術的一項重要的課外活動?，F今，各級各類美術比賽征稿通知紛至踏來，讓學生根據自身情況參加比賽，并將其取得的成績也作為美術教學評價的一個內容，有利于激發學生美術活動的主動性、積極性，健全了教學評價的機制。

三、建立期末成績的綜合性評定。

《九年義務教育全日制小學美術教學大綱》明確說明：學校美術教學目的是“通過美術教學，向學生傳授淺顯的美術基礎知識和簡單的造型技巧，培養學生健康的審美情趣、良好的意志品質；培養學生的觀察力、形象記憶力、想象力與創造力”，現行的美術課本按照《教學大綱》的要求，劃分成繪畫、工藝、欣賞三個部分，從整體上發揮合力，培養學生的各方面能力。《新標準》也把美術評價分成“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領域加以描述。由此可見，在期末美術成績的評定中，假如教師單憑主觀印象或一次繪畫考試而確定學生的成績，顯然是不合理的。因此，教學中應改進學生期末美術成績的評定方法，建立綜合性的評價方式。

1、基礎知識

美術基礎知識的傳授是系統地、循序漸進地進行的，低年級學生由于理解能力差，感知覺比較籠統，也不精。因此低年級學生的基礎知識評價以學生是否認識大自然中基本色彩，是否理解用基本形概括和表現物象的造型方法；是否能在觀察自然中感受美；是否了解單獨紋樣和二方連續的知識為依據。使基礎知識的難度降低，學生能保持濃厚的興趣,使學生對相對枯燥的、必須掌握的基礎知識沒有畏懼心理，以利下一步學習。

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相對低年級來說，中年級學生有了一定清晰的感知覺，但不精確，有意注意開始占優勢。思維特點是從具體的形象思維為主要形式向抽象的邏輯思維過渡?；A知識的評價應以：是否了解掌握淺顯的色彩知識；是否了解點、線、面的運用，并能寫生；是否從中感受到韻律和節奏的美感以及生活之美、現實之美；是否了解并掌握了四方連續知識為依據。可采用試卷形式考查，如對第八冊的基礎知識可出以下試題：

1、在十二色輪中，（）是暖色，（）是冷色。

2、畫朝霞應用（）色，畫月夜應用（）色。

3、（）叫透視現象。透視現象的基本原理和規律是（）。

4、（）叫構圖。繪畫構圖的首要問題是處理好（）關系。

高年級學生的感知力、理解力都有所提高和發展，對“時、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維有一定的水平，有意注意占優勢，并且能長久保持，興趣穩定，模仿力創造力得到提高?？疾煸u價以：是否能掌握淺顯的造型知識和美感規律；是否理解“節奏美感”；是否了解認識中國畫的常用工具、畫家、作品及基本表現方法；是否掌握了傳統與現代設計基礎知識為依據。

2、造型表現

低年級學生由于在生理上腕骨和指骨正處于生長發育過程中，小肌肉群不發達，手部小動作精確性較差，心理上感知覺不精確，“時、空”觀念模糊。我們不能用高年級和成人的眼光來考察評價他們筆下的形象，而應該立足于低年級學生特點，從考察學生：是否能用繪畫用具認識和描繪各種基本形并運用平面形的組合表現景和物；是否能表現自己的所見、所感、所想，表現自己熟悉的人和物為依據出發，考察學生造型表現成績。

中年級學生心理、生理發育比低年級學生成熟，主要是考察學生掌握透視現象、線描寫生、色彩知識、畫物體的結構比例和用水彩畫、中國畫的形式，表現自己最感興趣的事物和制作簡單的紙版畫的能力。工藝制作方面考察學生設計二方連續、適合紋樣的能力以及選用簡單材料、用多種方法制作立體模型、運用紙工雕塑方法設計制作作品的能力。

高年級學生在中年級學生的基礎上提高要求，繪畫方面以考察學生：運用明暗知識表現立體、掌握取景方法、運用復雜的色彩知識淡彩描繪景物；創作插圖、臨寫較難的中國畫的能力；運用色彩知識、掌握色彩方法的熟練程度。工藝制作方面主要考察學生：美術字的掌握情況、運用雕塑知識的能力以及平面構成的設計、制作能力。

3、想象創新

對小學低年級學生來說，他們正處于幼兒期間向兒童期發展中。注意保持時間短，不集中，不穩定，認識能力有限。學生在觀察事物時，還不能注意到形體的結構和比例關系。對喜愛的東西，觀察的仔細、清晰，其余則十分模糊，想象以再造想象為主。對于他們成績的評價不能象考察中、高年級學生那樣進行。評價成績應建立在以上特點之上，考察學生以：是否能認識和表現生活周圍的美好事物，是否初步具有創造想象和創新性，感受祖國的可愛和生活的幸福。

中年級學生具備了比較細致深入地觀察事物與描繪事物的能力，并能感知抽象的立體和空間特征，能精細地描繪對象，觀察仔細，創新性想象十分豐富。他們的成績評價主要從考察：是否具有良好的觀察習慣和細致的觀察能力，是否具有獨特的想象力和創新性為出發點。

高年級學生觀察想象能力比中年級學生要更進一步，他們的感受能力很強，有耐心。在觀察事物時能自己思考分析事物，在認識客觀世界時具有積極性、主動性。進行課業評價時要從：是否具有較高的形象思維能力、細致入微的觀察能力和豐富多彩的想象能力入手綜合評價，才能比較準確地得出結論。

4、欣賞評述

欣賞是對學生進行審美教育的一個重要手段，通過欣賞可以陶冶學生高尚的道德情操，樹立正確的審美觀念和健康的審美情趣，增強學生愛國主義熱情和民族自尊心、自信心，促進學生各方面和諧發展，提高學生的整體素質。由于年齡差異，欣賞能力的考察評價也應有所區別，低年級學生由于認知能力低，理解能力差，考察以啟發對美術的興趣、提高欣賞兒童優秀作品的能力為目標。

中年級學生認知、理解能力有所提高，在欣賞能力上要求以觀賞自然和各種美術作品形、色秘質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

高年級學生在認識能力、感悟能力上比中年級學生都強?？疾炷繕四懿荒苄蕾p中外優秀美術、建筑、雕塑、工藝美術作品并能表達自己的感受，能不能欣賞認識美術作品的材料、形式、內容、多種表現為依據。改進評價方案提高學生素質改進評價方案提高學生素質_美術飛雪