第一篇：讓學生“真心喜愛,終生受益”

讓大學生“真心喜愛，終生受益”

---廣西師范大學“思想道德修養與法律基礎課”實踐性教學探索

廣西師范大學 曾云鶯

為了把《思想道德修養與法律基礎課》上成讓大學生“真心喜愛，終生受益”的課程，在我所擔任的課程中，我積極進行教學內容和方法的改革，注重對學生情感的陶冶及品質的培養，引導學生課后加強與教師的交流，讓學生觀照教師的言行，體悟其中所蘊涵的生活智慧、人格魅力和道德理想等。同時，積極探索實踐性教學改革，利用一切資源讓學生從活生生的現實中感受存在于我們身邊的普通人的高尚人格和優秀品質，在社會實踐中陶冶情操和鍛煉能力，取得了良好教學效果。

一、實踐性教學形式多樣

（一）、“遍訪名師，學做真人”

學生以小組形式在校園內開展采訪活動。每小組四到六人，幾個組可以采訪同一個對象，也可一個組采訪多個對象。考慮被采訪的人物應該既有豐富的人生經驗和閱歷，又需要有對年輕人可貴的熱情，還需要有充足的時間，所以，采訪對象范圍主要是離退休教師或科任老師。同時慮及新生入校不久，尋找采訪對象有客觀上的困難，我在全校各系的離退休人員中遴選和推薦了二十位德高望重的老教師，并向學生介紹了老師們的大致情況如學術成就、人生經歷等，便于學生有意識地選擇訪問對象。確定訪問對象后擬定采訪提綱，做到既尊重被采訪對象不耽誤時間，又能更有針對性，讓同學們在短暫的時空中得到最大的收獲。

這一活動每學年都開展，采訪對象也由離退休老干部和老教師和科任教師推廣到學生，由校園推廣到社會。校內主要有三類：一類是離退休老同志—其中有原書記、原校長、原副校長、知名教授、著名專家等；一類是在職教師--深受學生歡迎的中青年教師及年輕有為的博士群體等；一類是優秀學長--如全國自強之星賈金生、晏振，國家一等獎學金獲得者郭述鋒等。這些優秀的師兄師姐用自身的經歷讓同學震撼，更增加了對人生的信心，樹立了遠大的理想。校外的主要有文化名人，如《桂林電視臺》主持人文輝、山谷、魯寧；《桂林日報》張迪等，廣西著名作家

王布衣，歌手唐磊等；企業家張雪輝等。

（二）、“直面苦難，珍愛生命”

桂林市活躍著一群獨特的明星，他們是與死神抗爭的一個堅強的群體。這個群體曾經受到聯合國文教組織的重視，來桂林學習的各國朋友和我國各城市的朋友非常多，成為桂林一道亮麗的風景。我們請來抗癌明星，首先是集中介紹各位明星的情況，然后是分組近距離接觸明星們。這群特殊的明星以自己頑強的與死神抗爭的經歷深深打動了同學們。當他們最后情不自禁地在現場載歌載舞，完全忘記了自己是一個病人的情形，感動了在場的所有學生，也感動了聞訊趕來的電視臺和報社的記者。會后，同學們懷著敬重寫出了深刻而真摯的感想，記者們懷著敬重和感動寫出了相關報道（見電視臺，桂林日報、桂林生活網）。連續幾年，我們經常組織同學繼續參加抗癌協會的公益活動。

（三）、“點擊快樂，享受生活”

桂林市五里店干休所有一位可敬的老人鄧旭紅。這位年過80，解放前就參加革命的老人退休后開始收集剪報、火花、站臺票、門票等。收藏打開了他生活的另一扇窗，讓他感到生活更充實。快樂的生活讓他不僅活著充實也讓他戰勝了癌癥。2006年這位可敬的老人被評中“桂林十佳快樂老人”。學生分批采訪了他。學生們從他身上感覺到生活美好，生命的不屈和快樂。

（四）、“愛心義賣，溫暖桂林”

如在2007年母親節那天，我與桂林市慈善總會聯系，組織同學們參加了由愛心媽媽（活動報道見環球時報）褚媽媽發起的愛心義賣活動。在熾熱的陽光下參加活動的同學深深抵擋住的不僅是強烈的紫外線還有路有不理的目光和自己從來沒有經歷的羞澀。當然他們也從友善的人們眼里看到了支持和鼓勵，感受到了比陽光更熱烈的愛心。當他們將所有義賣款交給褚媽媽的時候，他們心里滿是奉獻后的滿足和愉悅。

（五）、“走近弱者，關注民生”

同學們分組去福利院，敬老院、聾啞學校，弱智學校、麻風村等。如社會工作06級有一個組深入柳州市社會救助站工作一個月，另有一個組進行廣西少數民

族地區青少年輟學問題研究，這兩個組還獲得廣西第一屆“思想政治理論課研究性學習成果比賽一等獎”。這些年輕的學子們，當他們走近這些特殊的地方，走近這些不一樣的人群，他們被震撼了，他們也深深地感受到了自己身上的強大的社會責任！

（六）、“勤工儉學，磨礪成長”

考慮到學校貧困生，我還聯系了社會上有愛心的機構和人士。讓他們來參與社會大課堂。比如陽朔西街著名的“未來恩飯店”每年都贊助中小學貧困生。后來我向該飯店經理提出可將些活動推廣到大學。熱心的經理提出以提供崗位給學生勤工儉學的方式來支持。后來不少學院的學生寒假中參加了此項實踐活動。同時鼓勵學生在校參加勤工儉學。在打工生活中，他們學會了與上級與同事與客人的相處，生活能力交往能力應變能力都得到了提高。他們在打工中得到了愛，也用自己微薄的力量奉獻了愛。

（七）、“愛我師大，校興我榮”

廣西師范大學是廣西最早的高等學府。也是全國唯一一個“4A”級景區。廣西師范大學現有三個校區。王城校區、育才校區和雁山校區。本部就座落在三百多年前靖江王府。學校王城校區是廣西歷史上最早的文教中心，文脈延續和傳承了1000多年。南朝時期，著名文學家顏延之就在獨秀峰下開辟了“讀書巖”，中原文化和嶺南文化首次在此交匯；唐代，此處成為廣西第一所公學——桂州學；明代，成為靖江王府，王城由此得名；清代，成為廣西舉行鄉試的貢院；1921年，孫中山策劃北伐，設大本營于此；王城成為目前保護最完好的全國重點文物保護單位之一。作為當年南方最有影響力的大學之一，建校以來，楊東莼、李四光、胡適、陳寅恪、薛暮橋、陳望道、歐陽予倩、譚丕模、陽翰笙、陳岱孫、千家駒等一批國內外知名人士和專家學者薈萃于此，執教治學，弘文勵教。

身為師大學生，我讓他們了解母校的光榮歷史，以陶冶他們強烈的愛校心。

（八）、“天下山水，人文桂林”

古人云“讀萬卷書行萬里路”。學生上大學就是成長。桂林是一座有著悠久歷史的文化名城。桂林山水甲天下。桂林有獨特的地貌，有悠久的歷史。師大地處桂林，得天獨厚，景點眾多，又加之市民優惠政策，更為學生提供了便利條件。雁山校區離陽朔近，鼓勵學生騎行，走出校園，親近大自然。

桂林人杰地靈。尤其是近代史上更是名人輩出。組織學生參觀李宗仁官邸、白崇熙故居、八路軍辦事處等。參觀周敦頤故居、了解明清文化；走入苗寨侗鄉，了解民族文化；走進西街，探索旅游文化。

（九）、“校園文化，陶冶情操”

我長年擔任學校辯論賽指導及評委，擔任各種演講比賽、朗誦比賽評委。并承擔《魅力女生》等講座。這些活動雖然不是課程內容，但都與培養良好的道德品質、陶冶高尚的道德情懷息息相關。一個優秀的德育老師是應該抓住各種機會進行言傳身教的。多年的教學實踐也充實證實了這一點，當我們看到學生真誠的笑臉聽到他們熱情的叫老師好，我們感受到了同學們發自內心的敬重與感激。

（十）、“源頭活水，回饋社會”

實踐性教學不光是學生去實踐，教師的實踐也極其重要。教學改革要求聯系改革開放的實際，聯系社會發展的實際，要求貼近實際、貼近生活、貼近學生。如果教師不走入社會就會閉門造車。教學內容要求教師了解社會，教學方式要求結合社會，教師的崇高職能要求教師服務社會。

思想道德課教師則更是如此。我走進中學、走進社區、走進監獄給不同群體的人們開設有關人生觀價值觀及道德修養方面的講座，不但使大學的光芒射向了百姓，也讓教師有了回饋社會的機會。同時教師通過社會服務也開辟了大學實踐教學的資源。

二、實踐性教學效果顯著

豐富多彩的實踐性教學活動，大大增強了“思想道德修養與法律基礎課”的吸引力，提升了教學效果。

（一）、豐富多彩的社會實踐活動，一改以往教學由于過分注重理論與規范的傳授而出現的課堂沉悶，甚至反感現象。將道德教育引向道德實踐，將規范教育引向品格養成，一改以往課堂上轟轟烈烈，課堂外冷冷清清，教室里頭頭是道，教室外一片茫然，教室里陽光燦爛，教室外一片陰霾的狀況，突破了對道德規范的限于認知卻不相信，或者相信，但不實踐的狀況。實踐性教學在學生中產生了實效：從身邊感受美德，在生活中陶治情操；從生活中感受美德，在實踐中養成品格；從參與中了解社會，在服務中完善品德。

（二）、結合課程和專業特點開展各種社會實踐活動，其效果是單純的理論講授永遠無法企及的。活動讓同學們從許多方面有了理論課無法達到的效果：

首先，樹立了崇高的理想。堅定了中國共產黨的信心。如對江士敏老師的采訪讓同學們從一個老共產黨員身上看到了對黨的忠貞，看到了崇高的理想與堅定的信念對人生何等重要；

其次，陶冶了愛國主義情懷。對歸國華僑及支邊老師們的采訪，看到他們“獻了青春獻終生，獻了終生獻子孫”的事跡，讓同學們對愛國主義有了更直接和深切的理解：老師們自己的一生闡釋了“愛國之情、報國之志、效國之行”；

第三，加深了對社會的了解，強化了社會責任感。當同學們走進麻風村，在甚至長達月余的社會救助站工作中，直面弱勢群體，同學們不僅僅對國情民情有了深刻了解，也感受到努力回報社會奉獻社會的價值與意義；走進少數民族地區，看到落后的現狀，激發了同學們熱愛家鄉、革新民眾、回報社會的使命感；

第四，對美德，尤其是職業道德有了最直接和最真實的體驗。當同學們走近鐘文典老師，張葆全老師，楊啟民老師，他們聆聽老一輩教育工作者的肺腑之言，他們領會了何為“嘔心瀝血”何為“鞠躬盡瘁”；

第五，真正相信社會中高尚與美德存在。外語學院文慕貞老師在一次偶然的場合了解了一個貧困學生的情況后，不光從思想上精神上安慰鼓勵學生，還提供生活費資助這位同學。

第六，理解和感受到生活的樂趣。對黃剛、黃麗轉夫婦及李培庚、肖云莉老師的采訪過程中，同學們發現他們相濡以沫攜手人生的故事很感人，在對部隊干部采訪過程中，看到老人離休后收集火花站臺票樂在其中；在和抗癌勇士們的公益活動中看到的他們身上流露出來的對生命的熱愛，他們健康樂觀的生活態度深深影響了同學們。

（三）、鍛煉和提高了交往溝通能力和社會實踐能力。采訪類和社會調查類實踐，涉及到各種年齡段各種文化層次各種職業的人，尤其在學生深入社會救助站及農村調查的過程中，同學們綜合能力大大得到提高：策劃活動，組織協調，溝通交往，寫作表述等各方面的能力，都在社會實踐活動中得到了很大的鍛煉和提高。

第二篇：幾句話——讓孩子受益終生

“會傾聽的孩子是最會學習的孩子”——學會傾聽

我經常用蕭伯納的那句名言來教育我們班的孩子：你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后，還是一個蘋果。你有一個主意，我有一個主意，交換之后我們每人都有兩個主意。讓他們學會借鑒別人的思想，為我所用。他們在這種思想的影響下確實受益非淺。有一次，我出了這樣一道題：白兔26只，灰兔比白兔多7只，白兔和灰兔一共有多少只？學生獨立完成后，生1匯報解法：26 7=33（只）33 26=59（只），其他學生都表示贊同。突然從后排傳來一個聲音：“老師，我還有一種方法！”原來是我們班最愛動腦筋的同學。我請他到黑板前講解。結果他還畫了線段圖，結合圖邊講邊做：26×2=52（只）52 7=59（只），并且詳細的說出了計算思路。這個方法很快被全班同學所認可，以后再做類似的題目時同學們又多了一種解法。這樣的例子在課堂上經常出現，不勝枚舉。傾聽，不光讓孩子學會了尊重，更在傾聽中增長了見識。

“我們再給他一個機會，好嗎？”——學會寬容

上課時常會遇到這樣的情況：有的學生高高舉起手，一副迫不及待的樣子，然而當他回答時卻是一個不完整的或錯誤的答案；或者當其他同學反對時，答錯的同學馬上反應過來，剛想要說，教師又把機會讓給了別人。這時，教師如果能沉住氣說一句：“我們再給他一個機會，好嗎？”或“他一定再思考，我們再給他一點時間好嗎？”，這樣不光是讓那個答錯的同學有了知錯就改的機會，還讓其他同學學會了寬容，學會了理解。

“看看同桌同學有哪些值得你學習的地方？”——學會欣賞

課堂上，我經常讓同桌同學合作學習。例如：題目做完后讓同桌同學互相給對方查出錯誤。當指令一發出，學生馬上交換書本，一絲不茍的在對方的書本上指指點點，找出錯誤或不足之處。等集體反饋時，那些找出別人錯誤的同學個個驕傲的像個“將軍”，而有錯誤的同學卻像個打敗的“士兵”，低頭不語。一天，我突然靈機一動，何不把這種互相檢查變為一次互相學習的機會呢？于是，我改變了說法，再次合作檢查時，我說：“今天不讓你給同桌找不足，而是看看他在做題時，有哪些值得你學習的地方，取長補短，共同提高。”這回，“士兵”們有發言權了，“我同桌比我計算認真，我由于忘記退位，錯了一題”，“我同桌比我多用了一種方法，我又學到了一種方法”。“將軍”們也有新的認識：“我同桌比我書寫工整”，“我同桌比我讀題認真，我漏掉了一個問題”……

教師的一句從“互相檢查”到“互相學習”的改變，使學生在向別人學習的同時又深刻的反省了自己，對自己、對別人都有一個客觀、全面的評價。

“提出一個問題比解決一個問題更有價值”——學會反思

思維總是從驚奇和疑問中開始,驚奇于心,疑問在腦。孩子的思想是豐富多彩的，他們對生活、學習充滿了好奇心，他們總有太多的“為什么”。如果我們不給他們提供發問的機會，那就相當于蒙上了他們探索、發現的眼睛，成為一個被動接受知識的“機器”。在學完“有余數的除法”后，一生提問“為什么余數一定比除數小？”全班同學針對此問題進行研究。有的舉例：假如我有13本書，平均分給3個同學，每人分3本的話還剩下4本。但是剩下的4本還能給這三個同學每人再分一本，最后剩一本，所以余數是1；還有的則演示平均分的過程。大家通過各種方法，對于“余數一定比除數小”有了更深刻的認識，在練習時也能靈活運用。

當然，類似的激勵語還有很多。像“你的想法與眾不同，老師很欣賞你這一點”，讓學生品嘗了創新的快樂；“你是敢于向困難挑戰的勇士，我很佩服你的鉆勁”，增強了孩子戰勝困難的信心。如果我們把這些話說好，堅持下去，看到的定然是不

第三篇：讓你終生受益的六句話

六句話，讓你終生受益！

人的一生中,遇到貴人不容易,要明白為人處世的道理也不容易。這里有幾句話,看了絕對讓你終生受益。

第一句話:不要盤算太多,要順其自然

“做一個人不要盤算太多,只要自身努力夠了,就不要拼命去求人,有時想的越多,心越急就越得不到回報；等你不想的時候,它就會意想不到地屬于你。有些潛規則與不能把握的東西,還是順其自然.人的進步與發展是相對的,該是你的東西終歸是你的,不要強求。” 第二句話:壓抑自己沒必要,奉承巴結也沒必要

鄉下與城里、下屬與上司、窮人與富人不可能對等,壓抑自己是完全沒有必要的。相對于趾高氣昂的人,你再怎么尊重他,他也不會平等對你.因此,奉承、巴結沒有必要——他永遠不會因為同情而施舍你.不管出身低微,還是處境艱難,都不要寄希望于他人禮遇,惟有保持應有的人格力量,直面人生,當說時就說,當做時就做,別心虛和畏首畏尾,就不會輕易讓人看不起,也將贏得更多平等的機會和人的尊重。

工作中不要對誰特別好,也不要對誰特別不好,也不要對誰不好,不要引起公憤,成為公眾不愉快的對象.“物以類聚,人以群分”任何單位,任何群體,人際關系結構都離不開“三三制”,具體到個人身上就是三分之一的人對你一般,三分之一的人對你不“感冒”,三分之一的人對你好.因人而異,好的要保持,中立的要爭取,敵意的要寬容.永遠不要被少數人所利用。

第三句話:人生路上有三看:一看遠、二看寬、三看淡 一看遠

看遠是尋找目標,渴望飛翔,尋思境界.獲得讓自己深信不疑的理由.遠望在視野上閃亮,目標在牽引中成長,飛翔充盈人生,境界提升人的形象.給思維插上聯想的翅膀,就要打開心靈的門窗,走上山岡,站得高看得遠,心地淡然,胸懷坦然,才能體會到一覽眾山小,才可由近及遠、由此及彼、由表及里地探索出驚人的發現。

二看寬

即寬敞的思路、寬宏大量的胸懷.看寬,是平視.平視看人,對高貴者來說是一種品格,對卑微者來說是一種骨氣;平視做事,是切入現實,是與時代并肩,是傾聽歲月的樂章。這里,需要想得開一些,思維空間大一些,心胸寬闊一些,處事寬容一些,眼睛就會明亮一些。

三看淡

淡泊,不是沒有欲望.屬于我的,當仁不讓,不屬于我的,千金難動其心.它是人生的一種心情,一種固守生命本分的態度,一種人生輕松處世之執著不執迷,熱望不奢望真諦.因而,胸懷淡泊人長壽,心平氣和體健康.淡定,是固守自己的所得,珍惜自己的幸福,與世無爭,簡單而又快樂。

第四句話:相信自己比依賴別人重要 “做一個人,必須要有思想,有社會責任感,相信自己比依賴別人重要.不同的人做事肯定不一樣,上司一般都會看出來的.只要盡心盡力做事,就不會被埋沒,除非你對自己的能力有懷疑.關鍵是要擺正心態,有機會時就為社會多做點兒什么,沒機會時要記住‘為自己打工,’積累更多的有形無形資本,為自己做再多的事情也不過分,不論人生給予際遇如何,及時努力都不會錯.”是的,不論怎么用盡心機,都不如靜心做事.尤其是多做一些能夠體現自身價值的事,這會讓我們終生受益。

第五句話:沉得住氣,彎得下腰,抬得起頭 沉得住氣

在充滿誘惑陷阱的現實生活中,要做到沉得住氣,談何容易.如果沉不住氣,你可能失去理智,甚至歇斯底里,大動干戈,也可能自暴自棄,玩世不恭.人生旅途,難免有低谷或高峰,有失意或得意.在不同的境遇中,怨天尤人,詛咒命運的不公,都是沉不住氣的表現.因為,沉得住氣是睿智的彰顯,是理智的沉淀,是成熟的標志。人在宇宙中,宛如茫茫大海中的一葉小舟,只有自己從容駕馭,直面前方的驚濤駭浪,處變不驚,才能乘風破浪,無往而不勝。

彎得下腰

做人要低調謙卑,海納百川,能屈能伸.古人韓信胯下彎腰,成就了大漢四百年基業;司馬遷選擇彎腰,書寫出流傳青史的絕唱.可見,彎得下腰是一種姿態,是一種內心的自信.翠竹因彎腰而堅忍不拔,稻穗因彎腰而豐稔厚重。

抬得起頭

人無論身處逆境還是順境中,都要保持一種樂觀進取的心態.少年壯志不言愁,是青春的自信,縱死猶聞俠骨香,是壯士的自信,然而,抬得起頭,不是盛氣凌人,也不是傲視一切,而是謙遜待人,平等處事;不是以己之長,比人之短,而是,正視自我,見賢思齊;不是因己之拙,忌人之能,而是,自知之明,后發趕超。

第六句話:成大事必須依靠:高人開悟、貴人相助、知己支柱、對手鼓舞、小人督促 高人開悟

每一個成功的人都經歷過高人的開悟甚至指路.解決人的智慧和覺悟及方向等人生關鍵問題,是需要有高人指點的.在人的成長過程中,高人開悟應該是成本最低也是最為關鍵的一步。

貴人相助

人的成長和追求成功過程中,總會出現若干次拐點,或者低洄處.這時候,若能得到貴人的真心支持,容易走出困境。

知己支柱

這個道理不言自明.就是每一個成功的人后面都有一個杰出的知己為你修筑港灣.港灣是一種精神象征.起著心靈休憩和精神支柱的作用。

對手鼓舞 沒有對手,人是不能不斷創造、不斷開拓的.所以要做成大事情(如果沒有大的目標就算了),一定要找到對手.通過對手來鼓舞你的事業.最高境界是沒有對手,著力培養對手……

小人督促

如果只想做小事情,小人一定要拒絕.但做大事情則需要小人來成就你.小人讓你時時刻刻警覺、清明.沒有小人來成就的人,通常容易自滿,容易妄自尊大,容易迷失……所以,上帝就制造了小人,小人是用來成就大人物的。

編后語:

優秀的且能成大事的人,總是在奮斗的過程中,發現、珍惜這五種人。更加要緊的是要感謝他們,感謝高人,感謝貴人,感謝內人,感謝對手,感謝折磨你的小人。

第四篇：科學胎教讓寶寶受益終生

科學胎教讓寶寶受益終生

“小投資有大回報”這不再只是商人們談論的話題，準父母們，也可以一次投資，讓自己的孩子終身受益。科學的研究表明，胎教對于胎兒智力，健康，精神等方面的都有很大的益處。那么胎教到底具有哪些好處，怎樣的胎教才是有效的呢？

科學理論不斷證實著胎教的效果

如今，很多父母都相信，胎教可以生出聰明的孩子，各種研究成果都說明了這樣的事實是有理論根據的。最近美國的一個研究小組，通過長期的觀察和實驗得出了“人類智力有48﹪受遺傳因素影響，剩余52﹪與胎內環境有關”。胎教就是通過給胎兒營造一種有利于激發大腦機制，神經機制，運動機制發育的良好環境。

此外，英國著名生物醫學博士諾塔尼茨也指出肥胖癥，糖尿病，癌癥和心臟病等各種疾病，與胎內環境有關。沒任何東西可以取代胎兒時期對人一生的健康所起到的重大的，決定性影響。錯過胎教的時機將成為畢生的遺憾。我們應當清楚的意識到，一旦錯過胎教的好機會就再沒有挽回的可能了，畢竟孩子出生以后就不會再回去。

另外，神經研究學專家最近的一些研究結果表明，孕婦在懷孕期間承受過巨大的精神壓力會給孩子帶來一定的精神問題，很多孩子出生以后出現暴躁，抑郁的情況，跟孕婦的精神狀況有很大的關系。胎教要注意孕婦的精神感受，科學合理的胎教，不但能促進胎兒的發育，也有利于應該孕婦保持良好的心情。

要想生出身心健康、聰明漂亮的孩子，就一定要做好胎教。科學可行的胎教，您的一次投資，讓孩子的一生受益。

“投資”有方法，科學最重要

“投資”要講究方法，胎教同樣如此。過去，父母對胎教的認識不充分，并沒有刻意的進行胎教，所以表現的很隨意，平時只是把不怎么聽的古典音樂偶爾拿出來聽聽，或是讓爸爸偶爾讀一些童話故事，認為這樣的胎教已經進行的很到位了。然而，近年來隨著胎教效果越來越多的得到證實，人們對胎教的認識發生了巨大的變化。孕嬰專家指出，科學的胎教要以音樂胎教為主，通過給胎兒營造一個安全穩定均勻的聲場，激發胎兒大腦以及其他身體器官的發育。同時輔以撫摸胎教，運動胎教等方式。

第五篇：那句話,讓我受益終生

無論夜間多長，一天都會來。

莎士比亞

花不經歷血的斗爭，不能開輝煌;蝴蝶沒有經歷轉變的痛苦，飛出大海;珍珠沒有經歷調溫的時間，閃光不光。在成長和變革的過程中，他們的心Chuaizhuo無限的希望。想打開，希望飛翔，希望光明。在我成長的過程中，我的心也Chuaizhuo希望。希望和我一起走。而那句話，讓我有幸福，讓我受益的生活。

無論夜間多長，一天都會來。

這是我九年的轉型。

我很高興拿著證書，一路上跳下去玩。假期，今天老師說我是班上最好的孩子，給了我一份證書，看著紅巖的手，光榮的光榮，我的心充滿甜蜜，但這是我的第一個證書什么！脫身！媽媽和爸爸一定會很開心，思考，我加速的步伐，心已長期飛向天堂。

不進房子，我聽到一個尖銳的爭吵，熟悉我的仇恨虐待和哭泣。我臉上的微笑，腳步停了。重新開始 媽媽和爸爸的爭吵是無止境的，他們說我錯了出現，他們的婚姻是嚴重的。我深吸了一口氣，打開門，還沒有時間說證書的東西，他的眼睛沖了我的母親來拉我的手，走到門口，我知道該怎么辦，手中的證書斗爭落到地上，最終變成了眼睛的圖片，然后消失了。

然后他們離婚。在到另一個城市的火車上，我看著我的母親，看著她的書，嚇了一跳，然后，我媽媽拉我的身體，指著黃色的印刷和模糊的話，盯著我的眼睛緩慢地讀：多久的夜晚，一天會永遠來。在我的鼻子里，老的，但是充滿愛意的味道，這是時間的氣味。我不明白，不明白，但公司點點頭。最后，我的母親突然流淚，抱著我哭成一個球。從那時起，我學到了希望，因為希望，我怕風和霜，因為希望，我會堅強勇敢。的現在，我十五歲。

我的青春正在閃耀，我的生活正在軌道上，我將使用希望和努力，轉化成一只蝴蝶。我一直相信，距離是快樂，成功，希望 希望我充滿力量，所以我怕風和霜;只要希望晚上會被白天取代，光最終會掩蓋黑暗。

鳥的地方，稱為距離。我會用希望和努力來削減黑暗的屏障。在遠處看到一個明亮的撕裂黑暗的日出，光將照耀在前面的道路，只要我們希望。

這句話讓我受益于生活。一路上，希望與我一起成長。