第一篇：好習(xí)慣受益終生

好習(xí)慣受益終生——再談學(xué)生的養(yǎng)成教育

各位家長：

下午好！

首先，我代表全體5（1）班的各任課教師對(duì)各位家長能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長會(huì)，表示深深的感謝！召開這次家長會(huì)的目的是為了加強(qiáng)主持人與家長之間的聯(lián)系，相互交流學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也請(qǐng)各位家長能夠積極地參與到學(xué)生的教育中來。再次感謝大家！

今天的會(huì)議我們力爭短而精地進(jìn)行，我主要講五個(gè)方面的內(nèi)容，其他的時(shí)間家長可以交流自己的所思所想，可以將自己突出的家庭教育經(jīng)驗(yàn)與大家交流。

第一，學(xué)習(xí)習(xí)慣“合作小組”：從本學(xué)期開始，我們班的同學(xué)就正式進(jìn)入了高年級(jí)，可以說，這是孩子從懵懂的幼兒向少年轉(zhuǎn)型的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，是小學(xué)六年里一個(gè)很重要的分水嶺。不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活上或者是在思想上，他們都正在擺脫低中年級(jí)的手把手接受教育的模式，而且在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)難度上，跨度都有了比較大的變化。比如從學(xué)習(xí)方面來說，知識(shí)面更寬泛了，語文課為例，低中年級(jí)的時(shí)候呢，我們主要是一些非常基礎(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，更多的是一些比較“活”的題目，而且有很大一部分內(nèi)容是要求學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，掌握方法自學(xué)和獨(dú)學(xué)的。當(dāng)我們發(fā)下導(dǎo)學(xué)案時(shí)，如果學(xué)生不提前做好功課，不具備一些基本的學(xué)習(xí)方法（如：查資料、讀課文、摘抄、在文章中找關(guān)鍵詞句等），在課上就比較難得跟上了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。從本學(xué)期開始，閱讀和作文就進(jìn)入了我們訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容，如果識(shí)字、組詞、寫字這三大關(guān)口還沒有過關(guān)，或者又回生了，那就需要家長想辦法給予彌補(bǔ)。比如在家要求學(xué)生聽寫的，家長就要看看孩子們是不是掌握了，想辦法把一些經(jīng)常錯(cuò)的字進(jìn)行強(qiáng)化，有一些要求讀熟或背誦的地方，孩子們是不是讀了，背了，記住了？為了增強(qiáng)學(xué)生的閱讀和作文能力，學(xué)生每天在校時(shí)間里中午有20分鐘閱讀時(shí)間，放學(xué)前有20分鐘閱讀時(shí)間，這是學(xué)校為了幫助學(xué)生積累閱讀量，安排在作息時(shí)間內(nèi)的，那么學(xué)生回去之后呢，自覺閱讀課外書也是不能少的，無論何時(shí)何地身邊都應(yīng)有一本課外書，信手拈來都可以讀，就象讀報(bào)紙一樣，比如睡前半小時(shí)，放學(xué)回家后，雙休時(shí)都可以，只要長期堅(jiān)持，頭腦得以充實(shí)和豐富，在口頭和書面表達(dá)的時(shí)候就能厚積博發(fā)。

各位家長可能從今天的座位擺設(shè)就開出了端倪，本學(xué)期，我們學(xué)校實(shí)施“合作小組”，我們把全班根據(jù)學(xué)生的性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配，分成若干小組，每組多人，按長方形排坐，在課上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)等形式學(xué)習(xí)。這種做法在目前是國內(nèi)比較先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式之一，可以使學(xué)生在發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)性，在吸取集體的幫助教益和服務(wù)集體的活動(dòng)中，自己也得到發(fā)展與提高。小組合作，實(shí)際上也能使學(xué)生在小集體中相互適應(yīng)，然后通過適應(yīng)這個(gè)小集體，逐步過渡到適應(yīng)大集體。

第二，班級(jí)管理“人人有崗”：由于這個(gè)年齡段的孩子對(duì)于很多事情都很好奇，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，自尊心也在逐漸增強(qiáng)。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評(píng)的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。

本學(xué)期，我在班級(jí)管理上也做了一些調(diào)整，在原先值日班長的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理之中來，培養(yǎng)生生教育、生生管理的能力，開展“百崗爭鳴”活動(dòng)，形成人人有崗制度。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，其中的各項(xiàng)工作事無巨細(xì)如果都由班主任親自

處理的話，就算有三頭六臂，班主任每天也會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向，身心疲憊。如果將這些事情分擔(dān)到每位學(xué)生身上，班主任就會(huì)抽身而出，集中精力解決主要問題。所以我調(diào)動(dòng)了每一個(gè)孩子的主動(dòng)意識(shí)，讓他們各負(fù)其責(zé)，各管一攤。其實(shí)賦予他們相應(yīng)的權(quán)利的同時(shí)也是對(duì)他們有了責(zé)任的要求，同時(shí)也就是為他們創(chuàng)設(shè)了增強(qiáng)能力的環(huán)境。什么班級(jí)圖書管理員、課間文明監(jiān)督員、班級(jí)環(huán)境保潔員、課桌椅整理員、垃圾桶清理員、各科作業(yè)督交員、紅領(lǐng)巾佩戴檢查員、板報(bào)主編、板報(bào)設(shè)計(jì)師、路隊(duì)長、眼操督察員、金嗓子領(lǐng)讀員等，乃至于打掃衛(wèi)生的分工都承包給各位學(xué)生。人人都有崗位、人人都有事做、事事都有人做，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到工作的辛苦與管理的難處，在檢查、評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)后，也讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到工作的樂趣。在近一個(gè)月的開展過程中，我們班就涌現(xiàn)出了不少優(yōu)秀的小管理員。其實(shí)，事不在大小，只是要讓這些所謂的“小皇帝”“小公主”們懂得講文明、有禮貌、尊重體貼師長、關(guān)心照顧他人。就像我們學(xué)校的教育核心所指出的一樣，用“愛”為孩子的幸福奠基，只是要讓孩子們懂得五年級(jí)是我們共同的家，我們要用自己的雙手，用自己的心血呵護(hù)它，和它一起長大。

第三，養(yǎng)成教育“一日我會(huì)”：家長們，我和大家一樣，都希望看到孩子們文明衛(wèi)生、謙遜有禮、自信陽光、善良友好，這是我們對(duì)孩子的希望，卻也并不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，而是通過每一件小事，每一次活動(dòng)，潛移默化，逐步形成的。為此，我們特意將學(xué)生每天從早上起床出門，到學(xué)校活動(dòng)，到放學(xué)回家，到雙休在社會(huì)上的活動(dòng)等方面，該如何做，該怎樣說，該怎么面對(duì)家長，主持人，同伴，做了一個(gè)梳理，整理出了“一日我會(huì)40條”，簡單易行，朗朗上口。我想我們這么做的目的，無非是希望學(xué)生能在堅(jiān)持這么做的同時(shí)，去理解，去內(nèi)化，去由我們要求他們這么做變成他們主動(dòng)地自覺地去做。我覺得只有形成秩序，形成規(guī)范，學(xué)會(huì)自我控制，才會(huì)有條不紊，才會(huì)行為得體，舉止高雅。當(dāng)然，都說孩子是父母的影子，父母是孩子的鏡子，孩子的任何好習(xí)慣都離不開家長的持之以恒地、意見統(tǒng)一地、不折不扣地堅(jiān)持。因?yàn)轲B(yǎng)成教育是離不開家長的配合與支持的，否則，將會(huì)事倍功半。為此，我們希望與家長達(dá)成共識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性，能夠明確自己的責(zé)任。其次，我們想家長能根據(jù)《一日我會(huì)》40條評(píng)價(jià)手冊(cè)，每天每天能和教師一起觀察、督促孩子，并對(duì)孩子們每天的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，在相應(yīng)欄目中給以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，我也會(huì)組織小組對(duì)每個(gè)學(xué)生開展互評(píng)，并且定期我會(huì)根據(jù)學(xué)生突出的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。希望大家能夠給與充分的理解與支持。

第四，家校聯(lián)系“做幸福家長”：家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，開學(xué)的時(shí)候，我們班很多家長都將自己寶貴的家教經(jīng)驗(yàn)抒于筆端，我想這是一條很好的既符合家長實(shí)際、滿足家長需求、家長又樂于參與、學(xué)有所成的新路子。在這里，沒有師生之分，沒有高低之分，任何人有任何好的想法，好的方法都可以取長補(bǔ)短，有時(shí)一個(gè)很小的話題也可以引起大家的共鳴。現(xiàn)在的家長，科學(xué)育兒的意識(shí)都比較強(qiáng)，書籍、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等宣傳育兒知識(shí)的途徑也很多，教育孩子的理論懂得不少，說起道理來也是頭頭是道。但缺乏的和迫切需要的是理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐的方法，不知道具體到孩子的某個(gè)行為、某一情境、某一問題時(shí)應(yīng)該怎么做？非常渴望的是有機(jī)會(huì)多聽聽同齡家長的心聲，對(duì)比了解同一階段的孩子有什么共性、困惑和問題？其他家長如果遇到這樣的問題會(huì)怎么處理？有過什么經(jīng)驗(yàn)或是教訓(xùn)。總而言之，就是需求最真實(shí)的、有直接指導(dǎo)意義的、可操作的實(shí)例、經(jīng)驗(yàn)、希望與同齡家長更多的對(duì)話與交流。第五，月考情況“小小建議”：最后我說說這次月考的情況：

我在這里不說孩子的成績，只談?wù)劤霈F(xiàn)的錯(cuò)誤和反應(yīng)出來的問題，簡單的分析是希望您和我能一樣地透過考試成績看清孩子這個(gè)月的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生來到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們主持人的愿望，也是家長們的愿望。在剩下的這段時(shí)間里，我也送給各位家長朋友一點(diǎn)小小的建議：

1、要用平和的心態(tài)去看待孩子。不要只盯著不如意的分?jǐn)?shù)，沖孩子發(fā)火和打罵，我們要對(duì)孩子多一些寬容與賞識(shí)，耐心地、心平氣和地幫孩子找原因，幫助他弄懂，學(xué)會(huì)，把問題解決好才是上策。多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，用發(fā)展的眼光看待他們，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)絹碓桨舻摹?/p>

2、經(jīng)常檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。相信各位家長都了解自己孩子的情況，所以也懇請(qǐng)各位家長根據(jù)自已孩子的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。因材施教，揚(yáng)長避短，笨鳥先飛，多鼓勵(lì)少批評(píng)的原則，制訂出適合自己孩子的輔導(dǎo)方案。如果你的孩子的成績不錯(cuò)，我希望你在平時(shí)的輔導(dǎo)當(dāng)中嚴(yán)要求，要求他們?nèi)炕A(chǔ)東西全部掌握，提高準(zhǔn)確率。防止他們由于驕傲，或者粗心做不全對(duì)，如果養(yǎng)成粗心地習(xí)慣，他的成績將很難提高。另外在掌握基礎(chǔ)知識(shí)地基礎(chǔ)上讓他們多接觸一些比較難的題型，提高他們思維及應(yīng)變能力。如果你的孩子學(xué)習(xí)處于中等那你對(duì)他們的要求不要太高，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是重點(diǎn)。然后慢慢地提高。如果你的孩子比較慢，跟上進(jìn)度有些吃力，你就需要好好考慮怎么做對(duì)孩子的學(xué)習(xí)最有利，一但下定決心，就需要家長有足夠地耐心和精力來應(yīng)付孩子多變的狀況。你需要付出比別人多幾倍的精力在孩子的學(xué)習(xí)上，數(shù)著孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，和他一起成長。相信只要用心付出，會(huì)有回報(bào)。

3、主動(dòng)、經(jīng)常地與我聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。除了跟我聯(lián)系外，我覺得大家也可以經(jīng)常性地和數(shù)學(xué)、英語等任課教師聯(lián)系，全面地了解孩子的情況，同時(shí)，大家也可以和同班的學(xué)生家長互通有無，多聽聽別的家長好的教育方法。當(dāng)然，更多的還是要把眼睛向內(nèi)看，和家庭成員達(dá)成教育共識(shí)，共同努力承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。

4、不要在他人面前損傷孩子自尊。有些父母在孩子的同伴面前，毫不留情的數(shù)落孩子，揭孩子的短，讓孩子感到無地自容，也容易讓自己的孩子成為小伙伴們嘲笑的對(duì)象。

5、幫助孩子養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。不要讓孩子邊學(xué)習(xí)邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做功課，這樣，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ模⒁饬θ菀邹D(zhuǎn)移。有的孩子精力不夠集中，家長可以采用這樣的方法培養(yǎng)孩子用眼睛聽的習(xí)慣：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對(duì)方的眼睛說話，不管什么話題都沒關(guān)系，每天進(jìn)行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽，只要每天持續(xù)不斷，就能培養(yǎng)出很會(huì)聽“話”的孩子。另外，家長注意，有的小孩玩得最起勁時(shí)不要叫他，因?yàn)檫@正是他最集中注意力的時(shí)候。

6、請(qǐng)各位家長關(guān)注學(xué)生安全問題。孩子的安全是大家都非常關(guān)注的，任何對(duì)孩子造成傷害的事故都是家長和主持人不愿意看到的。學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全是特別在意的，也請(qǐng)家長們和我們保持一致，怎么做呢？一是家長要對(duì)孩子進(jìn)行正面宣傳。首先不要傷害別人，其次不要被別人傷害。要囑咐孩子時(shí)時(shí)要繃緊安全這根弦，不要要求孩子為了雞毛蒜皮的小事而大打出手，個(gè)別的家長教育孩子千萬不能吃虧，吃了虧堅(jiān)決打回來，這些話不利于學(xué)生的健康成長，不利于學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，這樣是最容易出問題的。

最后，我說幾件小事：

1、希望我們今后每次開家長會(huì)的時(shí)候，大家能抽空來參加，并且做好記錄。工作繁忙我們能夠理解，但是家長會(huì)學(xué)校都會(huì)積極準(zhǔn)備，是家長學(xué)校培訓(xùn)的一部分，希望大家能夠盡量參加。

2、感謝家長對(duì)我的工作的一貫支持，這里有一份家長調(diào)查問卷表，大家現(xiàn)在進(jìn)行填寫，待會(huì)投到學(xué)校大廳的意見箱里，學(xué)校會(huì)根據(jù)大家的意見和建議對(duì)我和學(xué)校辦學(xué)行為進(jìn)行考核。家長們，迫切希望在今后的工作中能得到您的配合和支持，同時(shí)也向您許下承諾，既然您把孩子交到我的手里，我一定盡自己最大的努力教好您的孩子，當(dāng)然我的工作中如果有什么疏忽或不如您意時(shí)，懇請(qǐng)您和我直接交流，我一定誠懇接受，并再次表示感謝！

第二篇：養(yǎng)成好習(xí)慣終生受益

養(yǎng)成好習(xí)慣終生受益

在《成長的智慧》一書中，有一則故事講到誠實(shí)的習(xí)慣能帶給人幸運(yùn)，大意如下。

一位非常富有但脾氣古怪的老紳士想找一個(gè)男孩服侍他的飲食起居，幫他做事，唯一的要求就是這個(gè)年輕人必須誠實(shí)正直。他常說：“向抽屜里偷看的孩子會(huì)試圖從里面取出點(diǎn)東西，而在年輕時(shí)就偷竊過一分錢的人，長大后總有一天會(huì)偷竊一元錢。”

很快，老紳士就收到20多封求職信。他決定對(duì)這些孩子進(jìn)行考核，四個(gè)精干的小伙子來參加最后的面試。紳士提前準(zhǔn)備了一間房子，要求四個(gè)人逐一進(jìn)去，只要在里面的椅子上安靜坐一會(huì)兒就行。

第一個(gè)孩子看見桌子上擺放著一個(gè)罩子，很好奇，他掀起了罩子，里面的羽毛被氣流吹得滿房間都是。第二個(gè)孩子一進(jìn)去就被一盤誘人的、熟透的櫻桃吸引了，還拿了一個(gè)最大的放進(jìn)嘴里，可是里面全是辣椒。第三個(gè)呢，看到桌子上有個(gè)抽屜沒有鎖，就想拉開那個(gè)抽屜，結(jié)果剛把手放在抽屜把手上，就響起一陣鈴聲……前三個(gè)孩子都被趕了出去。

只有最后進(jìn)入房間的男孩哈里在房間的椅子上靜靜地坐了20分鐘，什么也沒有動(dòng)。半個(gè)小時(shí)后，老紳士滿意地告訴他被錄取了。老紳士問他：“屋里那么多新奇的東西，難道你不想動(dòng)一下嗎？”哈里回答說：“不，先生。在沒有得到允許之前我是不會(huì)動(dòng)的。”

后來，哈里一直服侍老紳士，老人去世時(shí)留給他很大一筆遺產(chǎn)，他一直過著充實(shí)富裕的生活。

無論這個(gè)故事真實(shí)與否，都說明了一個(gè)重要的道理：好的習(xí)慣能改變我們的人生。一旦養(yǎng)成，便可終身受益。

青少年時(shí)期正是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。國內(nèi)外相關(guān)研究資料表明，學(xué)習(xí)的好壞，20％與智力因素相關(guān)，80％與信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等非智力因素相關(guān)，其中習(xí)慣占有重要的位臵。古今中外有所建樹者，無一不具有良好的習(xí)慣。

養(yǎng)成壞習(xí)慣終生受害

在《讀懂人生》一書中，作者講了這樣一個(gè)故事。

有一個(gè)理發(fā)的師傅教徒弟理光頭。開始時(shí)在冬瓜上練習(xí)，用理發(fā)刀刮冬瓜皮來模仿理光頭，徒弟每次練習(xí)都有一個(gè)壞習(xí)慣：把理發(fā)刀往冬瓜上一扎。師傅見后說：“請(qǐng)你改變這一習(xí)慣。”徒弟笑曰：“這又不是真頭，沒關(guān)系的。”三個(gè)月后，徒弟出師。給第一位顧客理光頭，理完后，他又照例把理發(fā)刀往頭上一扎。結(jié)果可想而知。壞習(xí)慣常常讓人們與幸運(yùn)失之交臂，甚至造成不可挽回的損失。一個(gè)人如果養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，便會(huì)終身受害。

有這樣一個(gè)小故事。

大哲學(xué)家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓(xùn)斥了一個(gè)小男孩，因?yàn)檫@個(gè)小孩總在玩一個(gè)很愚蠢的游戲。

小男孩不服氣：“您為一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而譴責(zé)我。”

“但是，你經(jīng)常這樣做就不是雞毛蒜皮的小事了，”柏拉圖回答說，“你會(huì)養(yǎng)成一個(gè)終生受害的壞習(xí)慣。”

人的行為習(xí)慣不好，直接影響自己的成長，給自己的形象造成陰影。不少人在公共場合不管不顧地?fù)副亲印⑻投洹⒋驀娞纾踔岭S地吐痰，往往給人“這個(gè)人真沒修養(yǎng)”的感覺，直接影響他們?cè)趧e人心目中的形象，這難免影響人際關(guān)系，為生活帶來不必要的尷尬和麻煩。

從小事入手培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣

古人說：“養(yǎng)其習(xí)于意蒙，則作圣之基立于此。”意思是，孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就為其一生的大業(yè)奠定了基礎(chǔ)。作為家長，不僅應(yīng)了解一年級(jí)孩子的行為規(guī)范內(nèi)容和要求，還要根據(jù)自己孩子的情況，有重點(diǎn)地進(jìn)行教育和訓(xùn)練。啟發(fā)孩子的自覺性，加強(qiáng)行為訓(xùn)練與習(xí)慣培養(yǎng)，并以身作則，促使孩子做到知與行的統(tǒng)一。

1、學(xué)習(xí)用品的整理

通過一些小事來培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力

剛?cè)雽W(xué)的孩子，由于識(shí)字不多，入學(xué)2～3周內(nèi)，家長可幫他理好書包，提醒他第二天需要帶的物品。3周以后，家長可站一旁引導(dǎo)孩子如何理書包，例如：教孩子將第二天要的本子、試卷理在一起，放進(jìn)一個(gè)塑料袋，其它各學(xué)科書分檔歸類，剪刀、膠水、短繩之類，可放在書包側(cè)袋中，以免弄臟其它書本。一個(gè)半月后，家長可完全放手讓孩子自己做。有些家長將孩子的獨(dú)立自主能力估計(jì)得太低，對(duì)孩子不放心，一見孩子理不好書包，或理書包動(dòng)作太慢，就索性代勞。久而久之，常由家長包辦一切的孩子，易顯得毫無主見，時(shí)時(shí)處處都要依賴家長。因而，可家長可從旁指導(dǎo)，另外，一年級(jí)孩子極易弄丟學(xué)習(xí)用品。針對(duì)這一點(diǎn)，家長可幫孩子在每件學(xué)習(xí)用品上均寫好名字，對(duì)于一些無法直接書寫名字的文具用品，可把名字寫在小張紙上，再用膠紙貼好。家長要讓孩子從思想上自覺地愛惜學(xué)習(xí)用品，自發(fā)地管好學(xué)習(xí)用品。為避免孩子上課時(shí)開小差，家長不要讓孩子把玩具及易分散注意力的學(xué)習(xí)用品帶至學(xué)校。

如何養(yǎng)成好習(xí)慣去掉壞習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指小朋友在一定的學(xué)習(xí)情景下自動(dòng)的去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。也就是說到了一定時(shí)候，小朋友會(huì)自動(dòng)地學(xué)習(xí)。如果一旦養(yǎng)成了放學(xué)后立即做作業(yè)的習(xí)慣，這時(shí)如果讓小朋友出去玩，他總不能盡興地玩，總是想著作業(yè)還沒做呢。

培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣用加法。孫云曉教授的公式是：培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣用加法。如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習(xí)慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽。這樣一天一天的增加，畫畫的好習(xí)慣就自然的養(yǎng)成了。

克服壞習(xí)慣用減法。改掉一個(gè)壞習(xí)慣，首先，你就要激發(fā)自己的欲望，讓要改掉一個(gè)壞習(xí)慣的欲望，比想堅(jiān)持它的欲望更強(qiáng)烈，這樣你就已經(jīng)成功了一半。

一次改掉一個(gè)習(xí)慣。有句諺語：不積跬步，無以致千里。你可能很希望一下子就能改掉好幾個(gè)壞習(xí)慣，但這并不是一個(gè)好主意，因?yàn)閷?shí)際的效果往往是欲速則不達(dá)。其實(shí)，很多時(shí)候只需要改掉一個(gè)壞習(xí)慣，你的生活便會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。要知道，小習(xí)慣能帶來小成果，小成果又將造就大一些的習(xí)慣，接下去得到更有意義的成果。而大成果通常比較微妙，也更難以預(yù)料，但是，它們對(duì)于生活的影響也無疑是更為深遠(yuǎn)的。如孩子坐不住板凳是正常現(xiàn)象。一位細(xì)心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會(huì)喝水，一會(huì)撒尿，不到一小時(shí)出來四五次。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個(gè)建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業(yè)時(shí)出來3次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵(lì)下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長久堅(jiān)持。

第三篇：演講稿-《好習(xí)慣受益終生》

好習(xí)慣獲益終生

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家好，今天我講話的題目是《好習(xí)慣獲益終生》

法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。”的確，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。

縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都有一些良好行為長期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。魯迅先生從小就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，他要求自己抓緊時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長時(shí)間地堅(jiān)持下去，就養(yǎng)成了習(xí)慣。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績。可見，行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，對(duì)我們小學(xué)生來講，尤為重要。

就拿我們的學(xué)習(xí)來說吧, 經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象，有些同學(xué)平時(shí)不刻苦、不用功，作業(yè)總是馬虎潦草，沒有養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績總是不好；我們也看到，有些同學(xué)雙休日只顧玩，把作業(yè)壓到星期日晚上才去做，開了夜車還做不好。其實(shí)，這完全是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的問題。大家都知道，一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們既學(xué)得有效率，又學(xué)得輕松自在。而如果你不能養(yǎng)成好的習(xí)慣，上課不注意聽講，不踴躍發(fā)言，不鉆研難題，這樣不但不能提高效率，而且對(duì)你的身心發(fā)展也會(huì)造成不利的影響。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，最重要的是養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它會(huì)使你終生受益。

昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生，共同創(chuàng)造輝煌的未來！

謝謝大家！我的演講到此結(jié)束。

好習(xí)慣獲益終生

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！我今天演講的題目是《好習(xí)慣獲益終生》。

愛因斯坦有句名言，“一個(gè)人取得的成績往往取決于性格上的偉大。”而構(gòu)成性格的，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個(gè)人的能力就越強(qiáng)。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢(mèng)想插上了翅膀，它將為人生的成功打下堅(jiān)定的基石。行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用。

在中國南方發(fā)生過這樣一個(gè)故事：一家著名的企業(yè)公開招聘管理人才，在應(yīng)聘者當(dāng)中，也有口才非常出眾的公關(guān)人員，更有曾經(jīng)從事過管理工作的人。但是，到了最后，負(fù)責(zé)招聘的企業(yè)老總卻選中了一位在走廊上隨手撿起一張廢紙的應(yīng)聘者。有人問企業(yè)老總“為什么你要選那位不占任何優(yōu)勢(shì)的應(yīng)聘的人呢？”企業(yè)老總回答說，“一個(gè)有好習(xí)慣的員工，就是一座金礦；有這種人格魅力的人，一定可以為公司創(chuàng)造更多的財(cái)富。”

同學(xué)們，今日的習(xí)慣，決定明天的你們。因此，在今天的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們一定要養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，比如：習(xí)慣于主動(dòng)打掃衛(wèi)生，形成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣；習(xí)慣于說聲“謝謝”、“你好”、“對(duì)不起”，形成以禮待人的好習(xí)慣；習(xí)慣于每天堅(jiān)持鍛煉，形成健美的體魄；同學(xué)交往中習(xí)慣于理解、寬容，便能化干戈為玉帛；習(xí)慣于提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，才能形成高效的學(xué)習(xí)方法……

人們常說，“播下一個(gè)行動(dòng)，便會(huì)收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，便會(huì)收獲一種性格；播下一種性格，便會(huì)收獲一種命運(yùn)。同學(xué)們，希望你們從小將“好習(xí)慣，好人生”的種子埋下，用恒心去澆灌，去成就你們生命的精彩！

謝謝大家！

第四篇：主題班會(huì)好習(xí)慣受益終生

好習(xí)慣受益終生

——國三二班行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班隊(duì)會(huì)

甲乙:敬愛的老師，親愛的同學(xué)們,大家

好！甲:堅(jiān)守“一日三省吾身”的習(xí)慣，孔子終成中華大圣人。乙：堅(jiān)守“語不驚人死不休”的習(xí)慣，杜甫終成一代“詩圣”。

甲：堅(jiān)守“把別人用來喝牛奶的時(shí)間用來讀書”的習(xí)慣，魯迅終成現(xiàn)代文學(xué)巨匠。

乙：縱觀古今，凡是有良好習(xí)慣的人，都成就了美好的人生。甲乙：讓我們共同走進(jìn)國三二班 “好習(xí)慣受益終生”行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班隊(duì)會(huì)。

## 甲：首先請(qǐng)同學(xué)們先猜個(gè)謎語

乙：我不是你的影子，但我和你最親密；我不是你的手腳，但我最聽你的話；

甲：對(duì)成功的人來說，我是功臣；對(duì)失敗的人來說，我是壞蛋。猜猜我是誰？

乙：大家思考一下，想好了請(qǐng)舉手回答！甲：請(qǐng)

同學(xué)回答 乙：請(qǐng)

同學(xué)回答

甲乙：讓我們共同看一下謎底：習(xí)慣

### 甲：積一千，累一萬，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣 乙：好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒

甲：習(xí)慣是一個(gè)人的資本：有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息； 乙：有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。

### 甲：下面進(jìn)入故事時(shí)間，大家要認(rèn)真看，一會(huì)兒我們要提問喲！

乙：請(qǐng)看短片：《良好的習(xí)慣受用一生》

甲：請(qǐng)看短片：《誠實(shí)的考核》

乙：請(qǐng)看短片：《悲劇從少年開始》

甲：大家都看過任溶溶老爺爺寫的《沒頭腦和不高興》的故事吧 乙：“沒頭腦”做起事來丟三落四，總要出些差錯(cuò)；“不高興”總是別別扭 扭，你要他往東，他偏往西。

甲：別人勸這兩個(gè)孩子改掉壞脾氣，他們都不以為然，“沒頭腦”設(shè)計(jì)制造的999層的少年宮沒裝電梯，為了看戲，要帶著鋪蓋、干糧爬一個(gè)月的樓梯

甲：“不高興”上臺(tái)表演武松打虎，“不高興”把武松打得東躲西藏，沒完沒了

甲乙：看來壞習(xí)慣需要引起我們的高度重視，盡早改掉壞習(xí)慣。

### 男生：再看看我們身邊同學(xué)們的表現(xiàn)吧：

### 甲：下面進(jìn)入討論環(huán)節(jié)

乙：我們從以上的事例中學(xué)到什么？

甲：故事及身邊人身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的好習(xí)慣？ 乙：我們身上有哪些需要改正的壞習(xí)慣，怎樣改掉這些壞習(xí)慣？

甲：請(qǐng)同學(xué)們思考完畢舉手回答

乙：下面再讓我們共同總結(jié)一下，我們應(yīng)該有哪些好的習(xí)慣：

甲：選擇決定一生

乙：管得住自己，你是習(xí)慣的主人 甲：管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸

乙：做主人還是做努力，全在于自己的選擇！

甲：如果你想努力養(yǎng)成更多好習(xí)慣，并努力減少壞習(xí)慣，請(qǐng)你和我們一起宣誓：

甲乙:將不良習(xí)慣人扼殺于萌芽狀態(tài)；發(fā)揚(yáng)愚公移山精神，克服阻礙自己發(fā)展的陋習(xí)；努力養(yǎng)成和保持良好的習(xí)慣。乙：非常棒，讓我們給自己一些掌聲！

甲：培養(yǎng)習(xí)慣宛如登山，攀登成功，你的人生就達(dá)到了圓滿境界了！乙：讓我們一起聆聽歌曲：《儒雅前行》 結(jié)束語：

甲：習(xí)慣，是我們學(xué)習(xí)生活的根基，是我們健康成長的臂膀。乙：習(xí)慣，對(duì)我們的生活有很大的影響。

甲：教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。

乙：讓我們共同努力，讓良好習(xí)慣伴我們一生！甲乙：國三二班本次主題班會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：好習(xí)慣使人終生受益

好習(xí)慣使人終生受益

一位諾貝爾獲得者說過這樣的話：好習(xí)慣使人終生受益

一個(gè)人養(yǎng)成好習(xí)慣不容易，但好習(xí)慣養(yǎng)成了，能使人終生受益。這樣的例子不勝枚舉。就拿朱德同志來說，他家境貧苦，8歲就能挑能背，幫母親下地干活，他從小就參加勞動(dòng)，培養(yǎng)了他堅(jiān)強(qiáng)的意志。從而使他在艱苦的歲月里，堅(jiān)持奮斗奪得革命戰(zhàn)爭的勝利，成了中國人民敬重、愛戴的總司令。這難道不就是好習(xí)慣的益處嗎？還有大作家郭沫若先生，他曾經(jīng)說過，他有一個(gè)習(xí)慣，就是他出門總隨身帶一支筆，一個(gè)筆記本，看到什么新鮮事，他就記下來，看到什么值得寫的他就寫下來，長年累月，他的案頭堆起了一堆堆筆記本，從而為他的寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。這正是他不斷有新作品發(fā)表的原因。這不也是養(yǎng)成好習(xí)慣的好處嗎？

世界上許多偉人、名人都有自己的好習(xí)慣。像毛澤東從小就養(yǎng)成了助人的好習(xí)慣，成了眾人愛戴的領(lǐng)袖；愛迪生從小就養(yǎng)成了好問的習(xí)慣，獲得了一項(xiàng)又一項(xiàng)的發(fā)明成果。

1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園。”又問“在幼兒園里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。”一生成就斐然的培根，他在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”

葉圣陶先生還特別指出有兩種壞習(xí)慣不能養(yǎng)成。他說，習(xí)慣不嫌其多，但有兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得，除此之外，其他的習(xí)慣多多益善。這兩種習(xí)慣就是：不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣和妨害他人的習(xí)慣。何謂不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣呢？葉圣陶用日常生活中的某些習(xí)慣的養(yǎng)成來說明不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣的害處。他說，“坐要端正，站要挺直，每天要洗臉漱口，每事要有頭有尾，這些都是一個(gè)人的起碼習(xí)慣。有了這些習(xí)慣，身體和精神就能保持起碼的健康，但這些習(xí)慣不是短時(shí)間內(nèi)就形成的，要逐漸養(yǎng)成。在沒有養(yǎng)成的時(shí)候，多少需要一些強(qiáng)制功夫，自己得隨時(shí)警覺，直到‘習(xí)慣成自然’，就成為終身受用的習(xí)慣。可是如果在先沒有強(qiáng)制與警覺，今天東、明天西，今兒這樣，明兒又那樣，就可能什么習(xí)慣也養(yǎng)不成。久而久之，這就成為一種習(xí)慣，牢牢地在身上生了根。這就是不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣，最要不得”。這種習(xí)慣與其他種種習(xí)慣沖突，一旦養(yǎng)成，其他種種習(xí)慣就很少有養(yǎng)成的希望了。

那什么又是妨害他人的習(xí)慣呢？葉圣陶舉例予以了說明。他說，“走進(jìn)一間屋子，砰的一聲把門推開，喉間一口痰上來了，撲的一聲吐在地上，這些好象是無關(guān)緊要的事。但這既影響他人學(xué)習(xí)和工作，又可能傳播病菌，一旦習(xí)以為常，就成為一種妨害他人的習(xí)慣”。

妨害他人的習(xí)慣是惡劣品質(zhì)形成的重要根源。葉圣陶先生認(rèn)為某些人的不良品質(zhì)的形成，一個(gè)重要的病根在養(yǎng)成了妨害他人的習(xí)慣。他說，如果一個(gè)人不明了自己與他人的密切關(guān)系，不懂得愛護(hù)他人，一切習(xí)慣偏向妨害他人的方面，就極有可能成為一個(gè)惡人，一個(gè)人人討厭的人，一個(gè)被社會(huì)拋棄的人，也就是說你在妨害他人的同時(shí)也深深的傷害了自己。