第一篇：感恩閱讀短文答案

篇一：感恩閱讀短文答案

《感恩》閱讀答案 一直以來,“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念,“恩人”者,乃于已有大恩大德者.而在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味.那是在洛杉磯的一家旅館.早晨,我在大堂的餐廳就餐時,發現自己的右前方有三個黑人孩子,在餐桌上埋頭寫著什么.在就餐的時間、就餐的地方,這三個孩子卻沒做與吃飯有關的事.我難以按捺心中的好奇,試探著走了過去.在這些孩子的應允下,我坐在了他們旁邊.看到我這樣一個膚色不同的外國人的到來,他們沒有一絲扭捏,而是落落大方地和我談了起來.這三個孩子中的一個約摸十二三歲、戴眼鏡的男孩是老大,女孩八九歲是老二,另外一個小男孩五六歲是老三.從談話中我了解到他們和母親是暫時住在這家酒店里的,因為他們正在搬家,新房還未安頓好.當問他們在做什么時,老大回答正在寫感謝信.他一副理所當然的神情讓我滿臉疑惑.這三個小孩一大早起來寫感謝信?我愣了一陣后追問道：“寫給誰的?”“給媽媽.”我心中的疑團一個未解一個又生.“為什么?”我又問道.“我們每天都寫,這是我們每日必做的功課.”孩子們回答道.哪有每天都寫感謝信的?真是不可思議!我湊過去看了一眼他們每人手下的那沓紙.老大在紙上寫了八九行字,妹妹寫了五六行,小弟弟只寫了兩三行.再細看其中的內容,卻是諸如“路邊的野花開得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事”之類的簡單語句.我心頭一震,原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙,而是記錄下他們的幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴.他們還不知道什么叫做大恩大德,只知道對每一件美好的事物,都應心存感激.他們感謝媽媽辛勤的工作,感謝同伴熱心的幫忙,感謝兄弟姐妹們之間的相互理解,??他們對我們認為是理所當然的許多事都懷有一顆“感恩的心”.其實,感恩不一定要感謝大恩大德,“感恩”是一種生活態度,一種善于發現美并欣賞美的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我們囿于這種“不如意”之中,終日惴惴不安,那生活就會索然無趣.相反,如果我們像這些孩子一樣,擁有一顆“感恩”的心,善于發現事物的美好,感受平凡中的美麗,那我們就會以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應對生活的酸甜苦辣,讓原本平淡的生活煥發出迷人的光彩.(選自《讀者》2003年第20期)1．給下面字注音.囿()惴()2．文章沒有動人曲折的情節,但卻寫得平中見奇.文章的“平”體現在 ,文章的“奇”體現在.3．文章中的“感恩”有兩層意味,分別是（1）,（2）.4．從孩子們的言行,可以看出這三個孩子有著怎樣的生活態度和良好習慣?并請舉例說明.5．下面這個句子有一處語病,請改正過來.他們對我們認為是理所當然的許多事都懷有一顆“感恩的心”.6．最后一段議論運用了怎樣的說理方式? 7．“記錄下他們的幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴”’,“對每一件美好的事物,都應心存感激”,這兩句話對改善人的生活態度有什么積極意義?談談你的理解.參考答案：

1、yòu zhuì

2、（平）寫的都是一件簡單的事,感謝信上寫的也都是簡單的語句（奇）記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴

3、（1）感謝對自己有大恩大德的人（2）對每一件美好的事物都心存感激

4、（1）做事專注（在餐桌上埋頭寫著什么）（2）能堅持不懈（每天都寫）（3）對美好事物心存感激（4）落落大方,見生人不扭捏

5、將“許多”移至“我們”前面

6、正反對比

7、略 《感恩》閱讀答案篇二：感恩閱讀短文答案

感恩 一直以來,“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念.“恩人”者,乃于己有大恩大德者.而在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味.那是在洛杉磯的一家旅館.早晨,我在大堂_百度作業幫 感恩 一直以來,“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念.“恩人”者,乃于己有大恩大德者.而在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味.那是在洛杉磯的一家旅館.早晨,我在大堂 感恩 一直以來,“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念.“恩人”者,乃于己有大恩大德者.而在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味.那是在洛杉磯的一家旅館.早晨,我在大堂的餐廳里就餐時,發現自己的右前方有3個黑人孩子,在餐桌上埋頭寫著什么.在就餐的時間、就餐的地方,這3個孩子卻沒做與吃飯有關的事.我難以按捺心中的好奇,試探著走了過去.在這些孩子的應允下,我坐在了他們旁邊.看到我這樣一個膚色不同的外國人到來,他們沒有一絲扭捏,而是落落大方地和我談了起來.這3個孩子中一個約莫十二三歲、戴眼鏡的男孩是老大,女孩八九歲是老二,另外一個小男孩五六歲是老三.從談話中我了解到他們和母親是暫時住在這家酒店里的,因為他們正在搬家,新房還未安頓好.當問他們在做什么時,老大回答說正在寫感謝信.他一副理所當然的神情讓我滿臉疑惑.這3個小孩一大早起來寫感謝信?我愣了一陣后追問道：“寫給誰的?”“給媽媽.”我心中的疑團一個未解一個又生.“為什么?”我又問道.“我們每天都寫,這是我們每日必做的功課.”孩子回答道.哪有每天都寫感謝信的?真是不可思議!我湊過去看了一眼他們每人手下的那沓紙.老大在紙上寫了八九行字,妹妹寫了五六行,小弟弟只寫了兩三行.再細看其中的內容,卻是諸如“路邊的野花開得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事”之類的簡單語句.我心頭一震.原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙,而是記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴.他們還不知道什么叫大恩大德,只知道對于每一件美好的事物都應心存感激.其實,“感恩”不一定要感謝大恩大德,“感恩”可以是一種生活態度,一種善于發現美并欣賞美的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我們囿于這種“不如意”之中,終日惴惴不安,那生活就會索然無趣.相反,如果我們像這些孩子一樣,擁有一顆“感恩”的心,善于發現事物的美好,感受平凡中的美麗,那我們就會以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應對生活中的酸甜苦辣,讓原本平淡的生活煥發出迷人的光彩.1.三個黑人孩子寫感謝信的目的是什么?（用第三段中的原話回答）2.三個孩子除了感謝媽媽,銅板,兄弟姐妹外,3.如何理解“感恩”不一定要感謝大恩大德,“感恩”可以是一種生活態度,一種善于發現美并欣賞美的道德情操?4.我們生活中應該“感恩”的太多太多.讀罷此文,你覺得最急于表達感恩之情的是哪些人和事?怕沒人回答, 影歌1195 2014-10-24 作業嗎 ①記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴.②“每一件美好的事物”,包括大自然.3我們應該懷有一顆感恩之心,善于發現事物的美好,感受平凡中的美麗,那我們就會以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應對生活中的酸甜苦辣,讓原來平淡的生活煥發出迷人的光彩.4要求：言之成理.①記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴。②“每一件美好的事物”，包括大自然。3我們應該懷有一顆感恩之心，善于發現事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應對生活中的酸甜苦辣，讓原來平淡的生活煥發出迷人的光彩。4要求：言之成理。...a313503703 2014-10-24 ①記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴。②“每一件美好的事物”，包括大自然。3我們應該懷有一顆感恩之心，善于發現事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應對生活中的酸甜苦辣，讓原來平淡的生活煥發出迷人的光彩。4要求：言之成理。1.原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴。他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對于每一件美好的事物都應心存感激。2.還感謝每一件美好的事物3.人生在世，不如意事十有八九。如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會索然無趣。相反，如果我們像這些孩子一樣，擁有一顆“感恩”的心，善于發現事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們...52410ler 2014-10-24 1.原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴。他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對于每一件美好的事物都應心存感激。2.還感謝每一件美好的事物3.人生在世，不如意事十有八九。如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會索然無趣。相反，如果我們像這些孩子一樣，擁有一顆“感恩”的心，善于發現事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應對生活中的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活煥發出迷人的光彩。4.人：諸如“學生”一類的人 事：諸如“受人幫助”一類的事我們老師剛講過，望采納。謝.篇三：感恩閱讀短文答案 巨人中考網：期末考試即將來臨，閱讀題在語文考試中占有很大的比例，為了提高同學們的閱讀理解能力，下面小編精心為大家整理了感恩閱讀答案，供大家參考。

一直以來, 感恩 在我的心中是 感謝恩人 的概念。恩人 者，乃于己有大恩大德者。而在美國的一次遭遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。

那是在洛衫機的一家旅館。早晨,我在大堂的餐廳里就餐時,發現自己的右前方有3個黑人孩子,在餐桌上埋頭寫著什么.在就餐的時間就餐的地方,這三個孩子卻沒做與吃飯有關的事.我難以按耐心中的好奇.試探著走過去.在這些孩子的允許下,我坐在他們的身旁.看到我這樣一個膚色不同的外國人到來,他們沒有一絲扭捏,而是落落大方地和我談了起來.者三個孩子中有一個摸約123歲戴著眼鏡的男孩子是老大,女孩89歲是老二,另外一個小男孩56的是老三.從談話中我了解到他們和母親是暫時住在這家酒店的,因為他們正在搬家,新房還未安頓好.當問他們在做什么時,老大回答說正在寫感謝信。他一副理所當然的神情讓我滿臉疑惑.這三個孩子一大早起來寫感謝信?我愣了一陣后問到: 寫給誰的? 給媽媽的 我心中的疑團一個未解一個又生.為什么? 我又問道.我們每天都寫,這是我每天必須做的功課.孩子回答道.哪有每天都寫感謝信的?真是不可思議!我湊過去看了一眼他們手上的那沓紙.老大在紙上寫了有89行字,妹妹寫了有56行,小弟弟只寫了23行.再仔細看其中的內容.卻是諸如 路邊的野花開得真漂亮 , 昨天吃的比薩餅很香 昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事:之類的簡單語句.我心頭一震.原來他們給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了很大的忙,而是記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴.他們還不知道什么叫大恩大德,只知道對于每一件美好的事物都應心存感激.他們感謝母親辛勤的工作,感謝同伴熱心的幫助,感謝兄弟姐妹之間的相互理解，他們對于許多我們認為是理所當然的事都懷有一顆 感恩的心.其實, 感恩 不一定要感謝大恩大德, 感恩 可以是一種生活態度,一種善于發現美并欣賞的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我們囿于這種 不如意 之中,終日忐忑不安,那生活就會索然無趣相反,如果我們像這些孩子一樣,擁有一顆 感恩 的心,善于發現事物的美好,感覺平凡的美麗,那我們就會以坦然的心境開闊的胸懷來應對生活中的酸甜苦辣,讓原本平淡的生活煥發出迷人的光彩!①三個黑人孩子寫感謝信的目的是什么?(用第三段中的原話回答)②三個孩子除感謝媽媽、銅板、兄弟姐妹外，還感謝什么? ③對所遇之事，我 的感情有哪些變化? ④如何理解 感恩 不一定要感謝大恩大德，感恩 可以是一種生活態度，一種善于發 現美并欣賞美的道德情操 ? ⑤我們生活中應該 感恩 的太多太多。讀罷此文，你覺得最急于表達感恩之情的是哪些人和事? 參考答案：

①記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴。

② 每一件美好的事物，包括大自然。

③好奇 疑惑 不可思議 心頭一震

④我們應該懷有一顆感恩之心，善于發現事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應對生活中的酸甜苦辣，讓原來平淡的生活煥發出迷人的光彩。

⑤要求：言之成理。篇四：感恩閱讀短文答案 閱讀理解。感恩①一直以來，“感恩”在我心中是感謝恩人的概念。“恩人”就是對自己有大恩大德的人。而在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意思。②那是在洛杉磯的一家旅館。-五年級語文-魔方格 ①一直以來，“感恩”在我心中是感謝恩人的概念。“恩人”就是對自己有大恩大德的人。而在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意思。②那是在洛杉磯的一家旅館。早晨，我在餐廳就餐時，發現有三個黑人孩子在餐桌上埋頭寫著什么。在就餐的時間，就餐的地方，這三個孩子卻沒做與吃飯有關的事。我按捺不住心中的好奇，試探著走了過去。得到這些孩子的應允，我坐在了他們旁邊。盡管我是個外國人，可他們還是跟我落落大方地攀談起來。三個孩子中那個戴眼鏡的男孩是哥哥，約摸十二三歲，他的妹妹八九歲，而小弟弟才五六歲。從談話中我了解到，他們還在搬家，新房還未安頓好，因此，他們和母親暫時住在這家旅館里。③當我們問到他在做什么時，哥哥回答說正在寫感謝信。他一副理所當然的神情讓我疑惑不解，三個小孩一大早起來寫感謝信，這是為什么呢？我愣了一陣后追問道：“寫給誰的？”“給媽媽。”我心中的疑團一個未解一個又生。“為什么？”我又問道。“我們每天都寫，這是我們每日必做的功課。”孩子們回答道。哪有每天都寫感謝信的？真是不可思議！④我湊過去看了一眼他們每人手下的那沓紙，哥哥在紙上寫了八九行字，妹妹寫了五六行，小弟弟只寫了三行。再仔細看其中的內容，上面寫著“草叢里的野花開得好漂亮耶”“昨天吃的比薩餅真香”“昨天媽媽給我們講了一個很有意思的故事”“老師夸我是個真正的男子漢”之類的簡單語句。我心頭一震，原來這就是他們寫的感謝信呀！它不是專門感謝媽媽給他們什么好吃的，幫了什么忙，而是把許多我們認為是“理所當然”的事，一字一句地記錄下來。啊，我終于明白了，感恩不只是感謝父母的關愛，不只是感謝大恩大德，還應該對天天享受到的這一點一滴的美好事物心存感激，并體現在行動中啊！1．寫出第3自然段的主要意思。2．“在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意思。”這感恩的另一層意思指的是什么？請你在文中找出答案，用“”畫出來。3．文中描述“我”心理變化的詞語是：()一()一()4．讀了《感恩》一文后，同學們一定會感受到“感恩”不但是一種美好的情感，而且是具體的行動。請你結合自己在生活中的發現和體驗，仿照文中孩子們寫的“感謝信”的形式和內容再寫兩句。(1)(2)1．三個小孩每天都給媽媽寫一封感謝信。(意思對即可)2．文章最后一句話3．好奇 疑惑震動4．“略” 馬上分享給同學 據魔方格專家權威分析，試題“閱讀理解。感恩①一直以來，“感恩”在我心中是感謝恩人的概念。“恩..”主要考查你對口語交際，情景寫話，現代文閱讀等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下： 現在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。考點名稱：口語交際，情景寫話口語交際：是一項新鮮而古老的訓練內容，是知識與能力的綜合應用和體現，在平時訓練中，要讓口、耳、眼、手等多種感官并用在語言實踐中提高口語交際能力。情景寫話：是要求考生依據特定的情境進行作答。“情景寫話”類試題提供的情景往往密切聯系生活，具有一定的實用性。口語交際題考查形式及應對技巧：主要通過書面形式的表述題來評估學生的口語交際能力。常見的考查方式是設置特定的情境，要求學生寫出別人講話的言外之意，或寫出人物當時可能說的話，或寫出討論的焦點和不同意見，或圍繞話題談自己的看法，或對某些事物進行評價，等等。題目類型。

1、“介紹”類：自我介紹、介紹朋友、介紹家鄉、介紹一處名勝古跡、介紹一種動物或植物等等；

2、“獨白”類：說笑話、說故事、說愿望、說奇思妙想、說讀后感觀后感、說經驗談教訓、說目擊情況等等；

3、“交往”類：道歉、祝賀、待客、轉述、勸阻、贊美、批評、安慰、解釋、采訪、購物、問路、打電話、導游等等；

4、“表演”類：當眾演講、致歡迎詞、主持節目等等；

5、“討論”類：對不對、好不好、行不行、怎么辦、小小建議、小小討論、小小辯論等。答題要求：

1、言之有“禮”，即根據特定的情境采用文明得體的用語；

2、言之有“物”，即有具體內容，不講空話、套話或含糊不清的話；

3、言之有“序”,即按一定的順序說，注意事物內在的聯系及因果關系,力求意明句暢；

4、言之有“節”,即話要簡潔明了，不拖泥帶水。

小學口語交際教學淺談：

一、口語交際于課堂

（一）創設交際情境，讓學生自然交際

1、實物展示法。形象直觀的實物展示，能很快吸引注意力，易于學生觀察，從而把學生帶到情境中去，使學生積極生動地加入到口語交際訓練中。例如《愛吃的水果》一課，我把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、蘋果”寄放在水果盤中，學生的視覺、味覺、知覺一下被喚醒，很快地進入到交際的情境中。并在觀察之后調動原有的知識積累，能說出自己愛吃水果的特點，使交際有序，活躍地進行。

2、巧用圖畫，再現情境法。都說圖畫是鼓勵學生說話的“興奮劑“，圖畫是展開形象的重要手段，現今的教材中配有形象生動的圖畫，圖畫實際是把課文內容形象化，易于兒童接受，這樣能喚起學生觀察思考、說話的興趣。如教《夏夜多美》這課時，我用投影出示文中的第一幅插圖，引導學生觀察圖中小螞蟻和睡蓮的表情、動作，想想他們可能在說什么？同學們看著生動的畫面，紛紛舉手說：小螞蟻快滑進水里了，揮著手向睡蓮求救！另一個同學補充說：睡蓮伸出雙手，笑著說，不用怕，我來幫你。你看，形象的畫面讓他們看得多 真，還會說：“滑、揮、伸。”看得多仔細，說得多準確呀！小朋友就不難理解夏夜的“美”了

3、師生共演，進入情境法。教師能參與學生的活動，師會成為學生更想活動的催化劑，蘇霍姆林斯基說：“兒童是用表象、色彩、聲音來思維的。”對有趣的情節、人物，學生們有很大的興趣，教師的參與更讓他們有了動力，在師生共演中，進入情境，實現交際能力的訓練。記得教學《坐井觀天》這課，我扮演青蛙，同學們扮演小鳥，我入情地朗讀，讀活了這個故事，生動的表演，演活了故事，最后讓同學們想象，跳出井口的“我”高興嗎？同學們從我的動作想象我看到了美麗的景象，從我的表情想象我說了：天真的無邊無際呀！小鳥說得對，我真應該早出來看看，現在我知道了，我高興極了！。”由于我的表演，讓孩子更想說了，說的面也廣了。

4、組織活動，體驗情境法。孩子們最常說的字是“玩”，因為游戲是兒童生活的主題，在教學中，我，不妨多組織適合孩子們的有趣活動，讓孩子們在一個愉快的活動中自然交際，讓他們有話想說，有話可說，言之有物。《有趣的游戲》的教學讓我深有體會。我讓孩子們分組做自己覺得有趣的游戲，孩子們像快樂的小鳥一樣飛出教室，迅速組合好，進入了游戲，當孩子們玩得正高興的時候，我打斷了他們，游戲結束，看著孩子們滿臉的失望，我順勢給孩子提出要求，只要能把游戲說得有趣，就可以繼續玩。“老鷹捉小雞”的小組說：“雞媽媽張開雙手當翅膀保護我們，老鷹快跑不動了還抓不到我們，還有的同學補充說，我害怕被抓住，所以跑得很快，不敢掉隊。”“丟手絹”的小組說：“我蹲在那兒很緊張，其他同學補充說，我發現手絹，拿了手絹跑得像飛一樣。”孩子們在他們熟悉的游戲中，說出了他們最真實的話，在快樂的活動中進行交際。

交際情景的創設是交際的首要條件，課文課程標準上列出了許多創設方式，我們教師應在教學中有目的、有創造性地創設情境，整體性呈現情境，關注學生的年齡特征和興趣愛好，關照孩子的交際能力，充實學生的話題。

（二）指導方法，讓學生學會交際新課標對培養學生的語文素養中要求：學生應初步掌握學習語文的基本方法。情景的創設為交際做好了前期準備，下一步，老師的任務還應教給學生交際的方法。

1、有序觀察，按序交際學會觀察，特別是學會有序觀察是學生順利交際的一個基本方法，例如，教學一年級下冊語文園地八《我會講》時，教學時，我先讓學生觀察每幅圖，看懂每幅圖，通過看第四幅圖，讓學生想猴子們用什么辦法撈回了球，小組互評，誰的辦法好。讓學生養成有序觀察，認真思考，按序交際的好習慣。

2、認真傾聽，靈動交際傾聽是學生順利進行交際的良好的習慣，培養學生交際能力時，應不忘引導學生聽別人說話要認真、專注，聽清楚別人表達的意思，以便能對別人的話做出及時反應，靈動交際

二、踐交際本領于生活陶行知說：“生活即教育”，生活就是口語交際的內容，口語交際是生活的工具，豐富多彩的生活就是學生交際的舞臺，就是學生交際的源泉，教師在課堂中創設情境，教給學生交際的方法，還應利用課外時間，讓學生在生活中實踐交際的本領。即“在游泳中學會游泳”。

（一）在學校生活中，實踐交際本領學生在校時間至少有6小時，在這段時間，學生之間要發生許多的事，這就是進行交際的契機。開學初的班干部選拔，選誰？為什么選他？同學之間的交流就是一種口語交際，如何奪得每周“流動紅旗”，讓學生出謀劃策，之間，學生進行了口語交際。下課時，學生針對上課時不明白的問題和我交流時，我們在走廊上進行了十分鐘的口語交際。

（二）在家庭生活中，實踐交際本領學生生活的時間最長的還是在家庭中，因此，讓學生實踐交際能力的機會，延伸到家里是非常有必要的，于是，我做了這樣的嘗試；我讓學生把自己一天的所見所聞講給父母親聽，內容不限，可以是班上發生的，校車上發生的，路上看到的、聽到的。也可以是和兄弟姐妹之間發生的事，可以是趣事，可以是為某一事，倆人之間進行的或爭執、或交流，把這些過程錄音下來，每周評出“交際能手”，并在班級“展播”，這對于內向的孩子也是一種有效的交際途徑。做了這樣的嘗試之后，我深刻地發現，交際的時間跨度大了，不再局限于學校；愿意交際的面廣了，不再局限于個別人；交際的內容多了，不再言之無物；交際的話題多了，不再言不由衷。總之，只要教師準確把握教材，合理利用教材，創造寬松、愉悅的交際環境，就能激發學生的表達欲望，從而積極主動地參與到口語交際實踐中，不斷提高自身的口語交際水平，為全面增強學生的語文素養奠定堅實的基礎。

考點名稱：現代文閱讀現代文閱讀:包括現代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學階段主要以記敘文為主。記敘文包括：（1）劃分段落我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。劃分段落常見的方法有： a、按照時間的先后順序； b、按照事情發展的順序； c、按照空間方位的變換； d、按照事物的性質； e、按照所敘述的事件之間的關系； f、按照重點段。（2）概括段意段落大意是對文章的一個段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常見的有以下幾種：a、找出重點句法。這些句子多數是總起句、概括句、小結句、過渡句； b、合并層意，歸納段意； c、分清主次，抓住主要事件歸納段意； d、分析中心，歸納段意。（3）列小標題列小標題要含義明確、用詞簡練。方法有： a、段意中提煉重點詞語做小標題。b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標題。c、自己概括小標題。（4）歸納主要內容一篇文章內容豐富，作者著力表現的、與中心思想關系最密切的內容就是主要內容。常用的方法有： a、綜合段意，歸納主要內容。b、抓重點段落，歸納主要內容。c、用過渡短語歸納主要內容。d、提出問題（文章主要寫什么、寫誰、做什么等等），歸納主要內容。e、分析標題，歸納主要內容。（5）概括中心思想 “中心思想”是對一篇文章的內容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內容；第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達的觀點、感情、立場等等。常見的概括方法有很多，最基本的有： a、從文章題目入手。b、從中心句入手。c、從文章重點段落入手。d、從主要內容入手。閱讀步驟及技巧:閱讀題一般做題程序：閱讀題目-----閱讀文章-----再認真讀題-----揣摩原文-----做好標記-----準確答題。現代文閱讀方法：整體感知----局部閱讀-----整體閱讀。第一階段的整體閱讀，只需對文章體裁有一個整體的粗略的了解和把握就可以了。記敘文：作者寫了一件什么事，抒發了什么感情。說明文：作者說明的對象和主要特征。議論文：作者針對什么問題，發表了什么見解和主張。小學現代文閱讀一般技巧：

1、理解題目記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。

2、閱讀文章瀏覽一遍文章，憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；（1）整體感知：文章的基本內容（什么人？什么事（物）？怎么寫的？為什么要寫？你是怎么看的？）寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動、心理、神態等來反映人物的性格特征，表現主題。記事的文章要弄清事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想。以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意：①寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；②想像、聯想、修辭手法的運用。借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內在特點的描繪，運用聯想、類比，頌揚與之有關的人物的內在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點題即可。分析這類文章要注意：①文中富有哲理的語言警句；②一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點；③想象、聯想、象征寫法的運用。（2）理清思路：敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過渡

3、認真讀題

4、再讀原文，揣摩語言第二個階段的整體閱讀，是在認真、深入分析了文章細節的基礎上，對文章主題、感情基調、結構特征、寫作意圖等方面的準確把握和總結。記敘文：①抓住全文的中心句或主旨句。②從文章中的一些關鍵性語句入手，體會作者的態度、觀點和情感。③從線索入手，把握文章中作者的感情脈絡，進而領會全文。④從標題入手，把握文章中心。⑤把握文章的整體脈絡:根據事件的發展過程劃分；根據時間先后劃分；根據空間的變化劃分；根據不同的表達方式劃分；根據感情的發展變化劃分。這次是帶著問題有目的地讀，很快能確定回答問題的閱讀范圍，再閱讀與題干相關的語句，截取關鍵性文字。揣摩語言：引領文章主旨的詞、句（描寫句、抒情句、議論句）使用關聯詞（如：不但??而且??；因為、何況、但是、然而、因此等）

5、準確答題，提煉概括

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內容提示： 《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 一直以來,“感恩” 在我的心中是“感謝恩人” 的概念。“恩人” 者，乃于己有大恩大德者。而在美國的一次遭遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。那是在洛衫機的一家旅館。早晨,我在大堂的餐廳里就餐時,發現自己的右前方有 3 個黑人孩子,在餐桌上埋頭寫著什么.在就餐的時間，就餐的地方,這三個孩子卻沒做與吃飯有關的事.我難以按耐心中的好奇.試探著走過去.在這些孩子的允許下,我坐在他們的身 旁.看到我這樣一個膚色不同的外國人到來,他們沒有一絲扭捏,而是落落大方地和我談了起來.者三個孩...《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 一直以來,“感恩” 在我的心中是“感謝恩人” 的概念。“恩人” 者，乃于己有大恩大德者。而在美國的一次遭遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。那是在洛衫機的一家旅館。早晨,我在大堂的餐廳里就餐時,發現自己的右前方有 3 個黑人孩子,在餐桌上埋頭寫著什么.在就餐的時間，就餐的地方,這三個孩子卻沒做與吃飯有關的事.我難以按耐心中的好奇.試探著走過去.在這些孩子的允許下,我坐在他們的身 旁.看到我這樣一個膚色不同的外國人到來,他們沒有一絲扭捏,而是落落大方地和我談了起來.者三個孩子中有一個摸約12、3 歲戴著眼鏡的男孩子是老大,女孩8、9 歲是老二,另外一個小男孩5、6 歲的，是老三.從談話中我了解到他們和母親是暫時住在這家酒店的,因為他們正在搬家,新房還未安頓好.當問他們在做什么時,老大回答說正在寫感謝信。他一副理所當然的神情讓我滿臉疑惑.這三個孩子一大早起來寫感謝信?我愣了一陣后問到:“寫給誰的?“ “給媽媽的“我心中的疑團一個未解一個又生.“為什么?“我又問道.“我們每天都寫,這是我每天必須做的功課.“孩子回答道.哪有每天都寫感謝信的?真是不可思議!我湊過去看了一眼他們手上的那沓紙.老大在紙上寫了 有 8---9 行字,妹妹寫了有5--6 行,小弟弟只寫了 2--3 行.再仔細看其中的內容.卻是諸如“路邊的野花開得真漂亮。”“昨天吃的比薩餅很香。”“昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事。” 之類的簡單語句.我心頭一震.原來他們給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了很大的忙,而是記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴.他們還不知道什么叫大恩大德,只知道對于每一件美好的事物都應心存感激.他們感謝母親辛勤的工作,感謝同伴熱心的幫助,感謝兄弟姐妹之間的相互理解??他們對于許多我們認為是理所當然的事都懷有一顆“感恩的心。

第二篇：感恩短文閱讀答案

篇一：感恩短文閱讀答案

《感恩》閱讀答案 一直以來,“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念,“恩人”者,乃于已有大恩大德者.而在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味.那是在洛杉磯的一家旅館.早晨,我在大堂的餐廳就餐時,發現自己的右前方有三個黑人孩子,在餐桌上埋頭寫著什么.在就餐的時間、就餐的地方,這三個孩子卻沒做與吃飯有關的事.我難以按捺心中的好奇,試探著走了過去.在這些孩子的應允下,我坐在了他們旁邊.看到我這樣一個膚色不同的外國人的到來,他們沒有一絲扭捏,而是落落大方地和我談了起來.這三個孩子中的一個約摸十二三歲、戴眼鏡的男孩是老大,女孩八九歲是老二,另外一個小男孩五六歲是老三.從談話中我了解到他們和母親是暫時住在這家酒店里的,因為他們正在搬家,新房還未安頓好.當問他們在做什么時,老大回答正在寫感謝信.他一副理所當然的神情讓我滿臉疑惑.這三個小孩一大早起來寫感謝信?我愣了一陣后追問道：“寫給誰的?”“給媽媽.”我心中的疑團一個未解一個又生.“為什么?”我又問道.“我們每天都寫,這是我們每日必做的功課.”孩子們回答道.哪有每天都寫感謝信的?真是不可思議!我湊過去看了一眼他們每人手下的那沓紙.老大在紙上寫了八九行字,妹妹寫了五六行,小弟弟只寫了兩三行.再細看其中的內容,卻是諸如“路邊的野花開得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事”之類的簡單語句.我心頭一震,原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙,而是記錄下他們的幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴.他們還不知道什么叫做大恩大德,只知道對每一件美好的事物,都應心存感激.他們感謝媽媽辛勤的工作,感謝同伴熱心的幫忙,感謝兄弟姐妹們之間的相互理解,??他們對我們認為是理所當然的許多事都懷有一顆“感恩的心”.其實,感恩不一定要感謝大恩大德,“感恩”是一種生活態度,一種善于發現美并欣賞美的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我們囿于這種“不如意”之中,終日惴惴不安,那生活就會索然無趣.相反,如果我們像這些孩子一樣,擁有一顆“感恩”的心,善于發現事物的美好,感受平凡中的美麗,那我們就會以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應對生活的酸甜苦辣,讓原本平淡的生活煥發出迷人的光彩.(選自《讀者》2003年第20期)1．給下面字注音.囿()惴()2．文章沒有動人曲折的情節,但卻寫得平中見奇.文章的“平”體現在 ,文章的“奇”體現在.3．文章中的“感恩”有兩層意味,分別是（1）,（2）.4．從孩子們的言行,可以看出這三個孩子有著怎樣的生活態度和良好習慣?并請舉例說明.5．下面這個句子有一處語病,請改正過來.他們對我們認為是理所當然的許多事都懷有一顆“感恩的心”.6．最后一段議論運用了怎樣的說理方式? 7．“記錄下他們的幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴”’,“對每一件美好的事物,都應心存感激”,這兩句話對改善人的生活態度有什么積極意義?談談你的理解.參考答案：

1、yòu zhuì

2、（平）寫的都是一件簡單的事,感謝信上寫的也都是簡單的語句（奇）記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴

3、（1）感謝對自己有大恩大德的人（2）對每一件美好的事物都心存感激

4、（1）做事專注（在餐桌上埋頭寫著什么）（2）能堅持不懈（每天都寫）（3）對美好事物心存感激（4）落落大方,見生人不扭捏

5、將“許多”移至“我們”前面

6、正反對比

7、略 《感恩》閱讀答案篇二：感恩短文閱讀答案

一直以來, 感恩 在我的心中是 感謝恩人 的概念。恩人 者，乃于己有大恩大德者。

其實, 感恩 不一定要感謝大恩大德, 感恩 可以是一種生活態度,一種善于發現美并欣賞的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我們囿于這種 不如意 之中,終日忐忑不安,那生活就會索然無趣相反,如果我們像這些孩子一樣,擁有一顆 感恩 的心,善于發現事物的美好,感覺平凡的美麗,那我們就會以坦然的心境開闊的胸懷來應對生活中的酸甜苦辣,讓原本平淡的生活煥發出迷人的光彩!①三個黑人孩子寫感謝信的目的是什么?(用第三段中的原話回答)②三個孩子除感謝媽媽、銅板、兄弟姐妹外，還感謝什么? ③對所遇之事，我 的感情有哪些變化? ④如何理解 感恩 不一定要感謝大恩大德，感恩 可以是一種生活態度，一種善于發 現美并欣賞美的道德情操 ?

參考答案：

③好奇 疑惑 不可思議 心頭一震

篇三：感恩短文閱讀答案 一直以來，“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念。“恩人”者，乃于己有大恩大德者。而在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。那是在洛杉磯的一家旅館。早晨，我在大堂的餐廳里就餐時，發現自己的右前方有3個黑人孩子，在餐桌上埋頭寫著什么。在就餐的時間、就餐的地方，這3個孩子卻沒做與吃飯有關的事。我難以按捺心中的好奇，試探著走了過去。在這些孩子的應允下，我坐在了他們旁邊。看到我這樣一個膚色不同的外國人到來，他們沒有一絲扭捏，而是落落大方地和我談了起來。這3個孩子中一個約莫十二三歲、戴眼鏡的男孩是老大，女孩八九歲是老二，另外一個小男孩五六歲是老三。從談話中我了解到他們和母親是暫時住在這家酒店里的，因為他們正在搬家，新房還未安頓好。當問他們在做什么時，老大回答說正在寫感謝信。他一副理所當然的神情讓我滿臉疑惑。這3個小孩一大早起來寫感謝信？我愣了一陣后追問道：“寫給誰的？”“給媽媽。”我心中的疑團一個未解一個又生。“為什么？”我又問道。“我們每天都寫，這是我們每日必做的功課。”孩子回答道。哪有每天都寫感謝信的？真是不可思議！我湊過去看了一眼他們每人手下的那沓紙。老大在紙上寫了八九行字，妹妹寫了五六行，小弟弟只寫了兩三行。再細看其中的內容，卻是諸如“路邊的野花開得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事”之類的簡單語句。我心頭一震。原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴。他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對于每一件美好的事物都應心存感激。其實，“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態度，一種善于發現美并欣賞美的道德情操。人生在世，不如意事十有八九。如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會索然無趣。相反，如果我們像這些孩子一樣，擁有一顆“感恩”的心，善于發現事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應對生活中的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活煥發出迷人的光彩。1.三個黑人孩子寫感謝信的目的是什么？（用第三段中的原話回答）2.三個孩子除了感謝媽媽，銅板，兄弟姐妹外，還感謝什么？ 3.如何理解“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態度，一種善于發現美并欣賞美的道德情操？ 4.我們生活中應該“感恩”的太多太多。讀罷此文，你覺得最急于表達感恩之情的是哪些人和事？先不懸賞，怕沒人回答，回答好的會追加分作業嗎 ①記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴。②“每一件美好的事物”，包括大自然。3我們應該懷有一顆感恩之心，善于發現事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會以坦蕩的心境、開闊的胸應對生活中的酸甜苦辣，讓原來平淡的生活煥發出迷人的光彩。4要求：言之成理。提問者評價謝啦，你的比較及時1.原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴。他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對于每一件美好的事物都應心存感激。2.還感謝每一件美好的事物3.人生在世，不如意事十有八九。如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會索然無趣。相反，如果我們像這些孩子一樣，擁有一顆“感恩”的心，善于發現事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會以坦蕩的心境、開闊的胸應對生活中的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活煥發出迷人的光彩。4.人：諸如“學生”一類的人 事：諸如“受人幫助”一類的事我們老師剛講過，望采納。謝.參考資料：①記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴。②“每一件美好的事物”，包括大自然。3我們應該懷有一顆感恩之心，善于發現事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會以坦蕩的心境、開闊的胸應對生活中的酸甜苦辣，讓原來平淡的生活煥發出迷人的光彩。內容提示： 《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 一直以來,“感恩” 在我的心中是“感謝恩人” 的概念。“恩人” 者，乃于己有大恩大德者。而在美國的一次遭遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。

《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 一直以來,“感恩” 在我的心中是“感謝恩人” 的概念。“恩人” 者，乃于己有大恩大德者。而在美國的一次遭遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。那是在洛衫機的一家旅館。早晨,我在大堂的餐廳里就餐時,發現自己的右前方有 3 個黑人孩子,在餐桌上埋頭寫著什么.在就餐的時間，就餐的地方,這三個孩子卻沒做與吃飯有關的事.我難以按耐心中的好奇.試探著走過去.在這些孩子的允許下,我坐在他們的身 旁.看到我這樣一個膚色不同的外國人到來,他們沒有一絲扭捏,而是落落大方地和我談了起來.者三個孩子中有一個摸約12、3 歲戴著眼鏡的男孩子是老大,女孩8、9 歲是老二,另外一個小男孩5、6 歲的，是老三.從談話中我了解到他們和母親是暫時住在這家酒店的,因為他們正在搬家,新房還未安頓好.當問他們在做什么時,老大回答說正在寫感謝信。他一副理所當然的神情讓我滿臉疑惑.這三個孩子一大早起來寫感謝信?我愣了一陣后問到:“寫給誰的?“ “給媽媽的“我心中的疑團一個未解一個又生.“為什么?“我又問道.“我們每天都寫,這是我每天必須做的功課.“孩子回答道.哪有每天都寫感謝信的?真是不可思議!我湊過去看了一眼他們手上的那沓紙.老大在紙上寫了 有 8---9 行字,妹妹寫了有5--6 行,小弟弟只寫了 2--3 行.再仔細看其中的內容.卻是諸如“路邊的野花開得真漂亮。”“昨天吃的比薩餅很香。”“昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事。

第三篇：感恩黑土地閱讀短文答案

篇一：感恩黑土地閱讀短文答案

1.作者在文中介紹了主要介紹了東北哪些方面的內容？請簡要回答。2.文章的標題是“感恩黑土地”，請問作者為什么要感恩黑土地？4.文中第三段主要是從哪個角度來描寫景物？文中最后一段采用的是什么表達方式？5.選擇恰當的角度賞析下列句子。（1）高粱酡紅了她的臉色，玉米穗映襯著她的裙擺，大豆挺起了她的胸圍。篇二：感恩黑土地閱讀短文答案 《感恩》閱讀答案 一直以來,“感恩” 在我的心中是“感謝恩人” 的概念。“恩人” 于己有大恩大德者。而在美國的一次遭遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。那是在洛衫機的一家旅館。早晨,我在大堂的餐廳里就餐時,發現自己的右前 個黑人孩子,在餐桌上埋頭寫著什么.在就餐的時間就餐的地方,這三個 孩子卻沒做與吃飯有關的事.我難以按耐心中的好奇.試探著走過去.在這些孩子 的允許下,我坐在他們的身旁.看到我這樣一個膚色不同的外國人到來,他 著眼鏡的男孩子是老大,女孩89歲是老二,另外一個小男孩56 老三.從談話中我了解到他們和母親是暫時住在這家酒店的,因為他們正在搬家,新房還未 安頓好.當問他們在做什么時,老大回答說正在寫感謝信。他一副理所當然的神情讓 我滿臉疑惑.這三個孩子一大早起來寫感謝信?我愣了一陣后問到:“寫給誰 的?““給媽媽的“我心中的疑團一個未解一個又生.“為什么?“我又問 道.“我們每天都寫,這是我每天必須做的功課.“孩子回答道.哪有每天都寫感 行字,妹妹寫了有56行,小弟弟只寫了23 行.再仔細看其中的內容.卻 是諸如“路邊的野花開得真漂亮“,“昨天吃的比薩餅很香““昨天媽媽給我 講了一個很有意思的故事:之類的簡單語句.我心頭一震.原來他們給媽媽的感謝 不是專門感謝媽媽給他們幫了很大的忙,而是記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴.他們還不知道什么叫大恩大德,只知道對于每一件美好的事物 都應心存 感激.他們感謝母親辛勤的工作,感謝同伴熱心的幫助,感謝兄弟姐妹 之間的相互理解，他們對于許多我們認為是理所當然的事都懷有一顆“感恩的心 “.其實,“感恩” 不一定要感謝大恩大德,“感恩”可以是一種生活態度,一 種善于發現美并欣賞的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我們囿于這 種“不如意“之中,終 日忐忑不安,那生活就會索然無趣相反,如果我們像這些 孩子一樣,擁有一顆“感恩“的心,善于發現事物的美好,感覺平凡的美麗,那我 們就會以坦然的心境開 闊的胸懷來應對生活中的酸甜苦辣,讓原本平淡的生活 煥發出迷人的光彩!三個黑人孩子寫感謝信的目的是什么?(用第三段中的原話回答)三個孩子除感謝媽媽、銅板、兄弟姐妹外，還感謝什么? 對所遇之事，“我”的感情有哪些變化? 如何理解“‘感恩’不一定要感謝大恩大德，‘感恩’可以是一種生活態 度，一種善于發 現美并欣賞美的道德情操”? 我們生活中應該“感恩”的太多太多。讀罷此文，你覺得最急于表達感恩 之情的是哪些人和事? 參考答案： 記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴。“每一件美好的事物”，包括大自然。好奇 疑惑 不可思議 心頭一震 我們應該懷有一顆感恩之心，善于發現事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應對生活中的酸甜苦辣，讓原來平淡的 生活煥發出迷人的光彩。要求：言之成理。學會感恩閱讀答案 感恩的心閱讀答案 感恩雨閱讀答案 感恩河閱讀答案 學會感恩答案 感恩黑土地閱讀答案 感恩母親節閱讀答案 感恩的心 閱讀理解 感恩閱讀 閱讀學會感恩

篇四：感恩黑土地閱讀短文答案

1．江南的“水性”指江南之水不僅變幻無窮，溫婉柔美，而且具有堅韌與頑強的性情，又富有靈氣，涵蓋秀慧與智巧。《黑土地》中“我”的“土性”指的是“我”汲取黑土地的營養而逐漸形成的博大寬廣的胸懷，堅韌不屈的精神品質。2．內容上：老子的話，一語道破了水的柔弱秀美與堅韌頑強的兩重性，為作者的看法找到了理論依據；結構上：承上啟下，既解答了上文的提問，又自然過渡到下文對江南之水兩重性的寫作上。w 3．略。(這是一道開放題，提倡大膽發表自己的見解，注意闡明理由，要層次分明。)4．開頭這句話定下了全文的感情基調，也是作者行文的線索，強調了“我”與黑土地的親密關系，黑土地澆鑄了“我”的靈魂，“我”對黑土地充滿了感激之情。5．正是因為黑土地博大恢宏、幽遠深邃，融自然、歷史和人生于一卷，我們不可能一下子讀懂這部鴻篇巨著，只有經過靈魂的歷練和長期的思索，我們才能漸漸悟出她博大豐富的精髓。6．略。7．江南之“水”和北方“黑土”二者精神的相通之處是：它們都滋養了一方風物，一方人：都孕育了一種獨特的文化屬性：都具有博大溫柔、堅韌頑強的性情：都能給人以人生的感悟，給人以對生命意義的思索。

第四篇：勵志感恩短文

太有哲理了，有兒子的讓兒子看看，沒兒子的讓女兒看看，會很收益： 沒有傘的孩子才會努力奔跑

當父親嘆著氣，顫抖著手將四處求借來的4533元遞來的那一刻，他清楚地明白交完4100元的學費、雜費，這一學期屬于他自由支配的費用就只有433元了！

他也清楚，老邁的父親已經盡了全力，再也無法給予他更多。

“爹，你放心吧，兒子還有一雙手，一雙腿呢。”

強抑著辛酸，他笑著安慰完父親，轉身走向那條彎彎的山路。

轉身的剎那，有淚流出。

穿著那雙半新的膠鞋，走完120里山路，再花上68塊錢坐車，終點就是他夢寐以求的大學。到了學校，扣除車費，交上學費，他的手里僅剩下可憐的365塊錢。

5個月，300多塊，應該如何分配才能熬過這一學期？

看著身邊那些脖子上掛著MP4，穿著時尚品牌的同學來來往往，笑著沖他打招呼，他也跟著笑，只是無人知道，他的心里正淚水洶涌。

飯，只吃兩頓，每頓控制在2塊錢以內，這是他給自己擬定的最低開銷。

可即便這樣，也無法維持到期末。

思來想去，他一狠心，跑到手機店花150塊買了一部舊手機，除了能打能接聽外，僅有短信功能。

第二天學校的各個宣傳欄里便貼出了一張張手寫的小廣告：“你需要代理服務嗎？ 如果你不想去買飯、打開水、交納話費??請撥打電話告訴我，我會在最短的時間內為你服務。校內代理每次1元，校外1公里內代理每次2元。” 小廣告一出，他的手機幾乎成了最繁忙的“熱線”。一位大四美術系的師哥第一個打來電話：“我這人懶，早晨不愿起床買飯。這事就拜托你了！”。“行！每天早上七點我準時送到你的寢室。”

他興奮地剛記下第一單生意，又有一位同學發來短信：“你能幫我買雙拖鞋送到504嗎？41碼，要防臭的。”

他是個聰明的男孩。

入校沒多久，他便發現了一個有趣的現象：校園里，特別是大三大四的學生，“蝸居”一族越來越多。

所謂“蝸居”就是一些家境比較好的同學整日縮在宿舍里看書、玩電腦，甚至連飯菜都不愿下樓去打。

而他又是在大山里長大的，坑洼不平的山路給了他一雙“快腳”。上五樓六樓也就是一眨眼的事。

當天下午，一位同學打來電話，讓他去校外的一家外賣快餐店，買一份15元標準的快餐。他掛斷電話，一陣風似地去了。來回沒用上10分鐘。

這也太快了！那位同學當即掏出20塊錢，遞給他。

他找回3塊。因為事先說好的，出校門，代理費2元。做生意嘛，無論大小都要講信用。

后來就沖這效率這信用，各個寢室只要有采購的事，總會想到他。

能有如此火爆的生意，的確出乎他的意料。

有時一下課，手機一打開，里面便堆滿了各種各樣要求代理的信息。

一天下午，傾盆大雨嘩嘩的下，手機卻不失時機的響了，是位女生發來的短信。

接到信息，他一頭沖進了雨里。

等被澆成“落湯雞”的他把雨傘送到女生手上時，女生感動不已，竟然給了他一個溫暖的擁抱！

那是他第一次接受女孩子的擁抱！他連聲說著謝謝，淚水止不住的涌出??

隨著知名度的提高，他的生意越來越好，只要顧客需求，他總會提供最快捷最優質的服務。仿佛是一轉眼，第一學期就在他不停地奔跑中結束了。

寒假回家，老父親還在為他的學費發愁，他卻掏出1000塊錢塞到父親的手里：“爹，雖然你沒有給我一個富裕的家，可你給了我一雙善于奔跑的雙腿。憑著這雙腿，我一定能‘跑’完大學，跑出個名堂來！”

轉過年，他不再單兵作戰，而是招了幾個家境不好的朋友，為全校甚至外校的顧客作代理。代理范圍也不斷擴大，慢慢的從零零碎碎的生活用品擴展到電腦配件、電子產品。

等這一學期跑下來，他不僅購置了電腦，在網絡上擁有了龐大的顧客群，還被一家大商場選中，做起了校園總代理。

奔跑，奔跑，不停地奔跑，他一路跑向了成功。

他說，大學四年，他不僅要出色地完成學業，還要賺取將來創業的“第一桶金”。

他把“第一桶金”的數額定為50萬。他的名字叫何家南，一個從大興安嶺腹地跑出，徑直跑進省師范大學的大三學子。

如今雖然做了校園總代理，可他依然是他，依然是那個樸實、勤快、為了給顧客打一壺開水賺取1元代理費，而像風一樣奔跑的大男孩！

如果是你，怎么辦呢?你會像其中主人翁那樣，還是抱怨父母及社會呢？。

文章感動了我，所以將此文轉了。希望我們的孩子今后也能自立、健康、成熟、成長！

第五篇：英文感恩短文

the goodness of life

As we all know,a loving person lives in a loving world.A hostile person lives in a hostile world.Everyone,everything you meet is a mirror.When you smile to the mirror,the mirror smiles to you.Thus,appreciation is the first thing we should learn since we were born.In short,appreciation causes the goodness of life.When someone helps me,I say thank you as appreciation,while someone smiles to me and say you are welcome--That is the goodness of life.When mum gives me dinner after school,I kiss my mum and say thanks.Mum kisses and smiles to me.Appreciation is full of my heart--that is the goodness of life.Everyday,i study in the school,teachers tell us how to study.Friends play with me.I spend every minute happily with a grateful heart--that is the goodness of my life.Above are just small part of my appreciated life.Appreciation gives me the goodness.I want to appreciate more people and share the goodness with them.生活之美

眾所周知，內心有愛的人生活在一個充滿愛的世界, 心地不純的人則很難發現生活之美,.我們所見所遇之人｛的好壞｝，都是一面我們自己內心的鏡子, 當你對鏡子微笑的時候，鏡子也會對你微笑,.因此，從我們出生那天起感恩就是人生必須學習的一課, 簡而言之，感激讓我們發現生活之美。,當有人幫助了我，我用謝謝你表達感激之情,而他以微笑和不客氣作答,這是生活之美的一種,當我下學之后，媽媽已經給我準備好飯.我親吻媽媽同時表達謝意,媽媽也笑著親吻我,我心中滿懷感激,這是生活之美的一種,我每天在學校學習,.老師教我們（怎樣）學習、朋友們和我玩耍，我懷著感恩的心愉快的度過每一分鐘，這也是生活之美的一種，以上僅僅是我充滿感恩生活的的一小部分.，感恩讓我發現生活之美，我想要感激更多的人，并且與他們分享生活中的這些美

the goodness of life生活之美

As we all know,a loving person lives in a loving world.眾所周知，內心有愛的人生活在一個充滿愛的世界A hostile person lives in a hostile world.心地不純的人則很難發現生活之美Everyone,everything you meet is a mirror.我們所見所遇之人｛的好壞｝，都是一面我們自己內心的鏡子When you smile to the mirror,the mirror smiles to you.當你對鏡子微笑的時候，鏡子也會對你微笑Thus,appreciation is the first thing we should learn since we were born.因此，從我們出生那天起感恩就是人生必須學習的一課In short,appreciation causes the goodness of life.簡而言之，感激讓我們發現生活之美。

When someone helps me,I say thank you as appreciation,當有人幫助了我，我用謝謝你表達感激之情while someone smiles to me and say you are welcome而他以微笑和不客氣作答--That is the goodness of life.這是生活之美的一種When mum gives me dinner after school,當我下學之后，媽媽已經給我準備好飯I kiss my mum and say thanks.我親吻媽媽同時表達謝意Mum kisses and smiles to me.媽媽也笑著親吻我Appreciation is full of my heart我心中滿懷感激--that is the goodness of life這是生活之美的一種.Everyday,i study in the school,我每天在學校學習teachers tell us how to study.老師教我們（怎樣）學習Friends play with me朋友們和我玩耍.I spend every minute happily with a grateful heart我懷著感恩的心愉快的度過每一分鐘--that is the goodness of my life.這也是生活之美的一種 Above are just small part of my appreciated life以上僅僅是我充滿感恩生活的的一小部分.Appreciation gives me the goodness.感恩讓我發現生活之美I want to appreciate more people and share the goodness with them.我想要感激更多的人，并且與他們分享生活中的這些美

A Teacher for All Seasons

A teacher is like Spring，Who nurtures new green sprouts, Encourages and leads them, Whenever they have doubts.A teacher is like Summer, Whose sunny temperament Makes studying a pleasure, Preventing discontent.A teacher is like Fall，With methods crisp and clear, Lessons of bright colors And a happy atmosphere.A teacher is like Winter，While it’s snowing hard outside, Keeping students comfortable, As a warm and helpful guide.Teacher, you do all these things, With a pleasant attitude;

You’re a teacher for all seasons, And you have my gratitude!

老師如一年中的四季

老師就象春天，滋養著新生的小苗，在他們困惑的時候，引導并鼓勵著他們。

老師就象夏天，用那陽光般的情緒

讓學習變成一種樂趣，同時讓不快從此消失。

老師就象秋天

用干凈利落的方式

讓課程變得富有色彩

讓氣氛變得快樂

老師就象冬天，盡管外面大雪紛紛

還讓學生們保持著一份舒適就象一位溫暖有效的引導者

老師，你的所作所為

都是那么善意

您如一年中的四季

您讓我心存感激！

Let us take a moment of the time just to pay tribute and show appreciation to the person called mom though some may not say it openly to their mother.There's no substitute for her.Cherish every single moment.Though at times she may not be the best of friends, may not agree to our thoughts, she is still your mother！!She will be there for you...to listen to your woes, your braggings, your frustations, etc.Ask yourself...have you put aside enough time for her, to listen to her “blues” of working in the kitchen, her tiredness? Be tactful, loving and still show her due respect though you may have a different view from hers.Once gone, only fond memories of the past and also regrets will be left.Don＇t take for granted the things closest to your heart.Love her more than you love yourself.Life is meaningless without her...翻譯：讓我們花一小會兒時間，對那個叫“媽”的人表示敬意，表達感謝，雖然有些人當著面說不出口。媽媽是不可替代的。珍惜與她在一起的每一時刻吧。雖然有時候，她可能不是我們最好的朋友，可能不同意我們的想法，但媽媽就是媽媽！！她始終陪伴你身邊，聽你的傷心事，聽你吹大牛，聽你把沮喪傾訴……。捫心自問，你是否曾經抽出過足夠的時間陪伴她，聽她講圍著灶臺轉的“傷心事”，講她也會疲勞？？？就算你與她意見不一，也要委婉，充滿愛心，對她表示出應有的尊敬。一旦她去了，剩下的就只有對過去歲月的美好回憶，還有就是終生的遺憾。

不要以為，與你心最近，你就理所應得。

愛她，要甚于愛你自己。