第一篇：給婚姻出現問題的家長的幾點建議(很好)

給婚姻出現問題的家長的幾點建議 摘錄自李中瑩《親子關系全面技巧》

幾乎所有做輔導工作的朋友都同意，在各類輔導當中，最難做的是婚姻輔導。在這個世界上沒有兩個人是一樣的，因此沒有兩個人在任何事情上有絕對相同的看法。把兩個有權力決定自己人生的成年人放在一起，又要他們在幾十年內，在所有事情上都保持一致意見，這簡直是做夢。更何況這兩個人自己也認為凡事應該保持一致，但采用的方法是要對方遷就自己。

若兩個人認為自己的信念、價值觀及規條比兩人之間的關系更重要，爭吵便會出現。一旦出現太多的爭吵及意見分歧，當需要對方在情緒上支持而得不到時，婚姻便會亮起紅燈，跟著便是分居，甚至離婚。每一個人都有權利和有責任選擇自己的人生。婚姻是兩個人的事，婚姻中出現的每一件事，兩人都有責任，不應做而做了或者應做而沒有做，負有同樣責任。對于婚姻已經沒法挽救的家長，我提議采取以下的態度：接受自己做出決定的人生，并且從每一件事中尋找其正面意義，讓自己以后的日子更成功，更開心。

一、各自反省挽救尚未破裂的婚姻

對于婚姻出現問題但尚未破裂的家庭，我有以下提醒：

1.借用佛經的意思：與一個人結婚是天大的緣分。未完全清楚是否無法挽救時，應該深入檢討一下，對這段緣分帶給自己的正面意義是否已經全部了解。

2.不要抱著“因不能溝通而分手”的態度。恰恰相反，雙方應該盡可能做到充分和成功地溝通，清楚了解雙方的信念、價值觀和規條，確定了分、合的原因和理由之后再做決定。

3.單身或單親亦可以有快樂的生活，但是對孩子來說，分居和離婚必然帶來傷害，家長應該三思。

4.因為自己固守某些信念、價值觀和規條而與一個人分手，同樣的情況以后也許會再次出現。要知道自己的一套信念、價值觀和規條有對也有錯的可能。當然這只能由自己決定，但衡量對錯的標準只有一個：自己所堅持的那套，是否真的能帶給自己一個成功快樂的人生？如果尚未能夠，修改哪一部分會有更大的機會？

二、親子關系不因夫妻分離而改變

在孩子的內心深處，父母是絕對不能替換，也是完美不容傷害的。父、母、子的三角關系，在孩子心里是不容改變、不容侵犯的。婚姻出現問題的家長，必須明白這點，并據此行事。簡單地說，夫妻的關系有所改變，不等于父、母、子的關系有改變。它們是截然不同的兩回事。

對已經分居、離婚的家長，以下做法能將孩子受到的傷害降到最低：

1.把問題限制在夫妻之間的范圍內，當面對孩子時，家長的角色應保持一致與和諧。夫妻之間的事，與維系子女的關系無關。告訴孩子：就算爸媽不和，兩人仍會永遠愛他和照顧他。

2.不要隱瞞事實和欺騙孩子，應該用坦誠的態度與孩子談論問題，包括個人內心感受和事情的進展，都應該盡量對孩子坦誠，保持孩子對自己的信任。

3.向孩子保證家長之間發生的問題不是他的過錯，而修復的責任也不在他。勿教孩子向對方隱瞞或者故意造謠，兩個大人之間的事，應該只由兩個大人解決。

4.不管婚姻的狀態如何，雙方都應關心和參與孩子的生活。分居和離婚對孩子是相當有害的，但是如果孩子與兩個家長都能夠保持定期和良好的接觸，就可以避免一些問題產生，減少對孩子的傷害。

5.應該盡量避免對孩子說另一位家長的不是，每次對對方的指責都會在孩子的內心引起很大的矛盾與沖擊。如果不得不說，每說一項不是，至少同時說出一項對方的優點。

6.再婚的父母，不應強迫孩子稱呼自己的新伴侶為“父親”或“母親”。

三、接受現實，為孩子創造更好的明天

父母親逝世，對孩子的打擊當然很大，會引起很深的哀傷。要盡快引導孩子忘卻哀傷。研究發現，孩子把哀傷藏在心里，將對他的成長帶來障礙。另一方面，人生總是向前邁進。接受事實，努力地去準備一個更好的明天，這才是孩子最應該做的事，也是逝去的親人最希望他做的事。以此為基礎，對配偶已經逝世的單親家長，以下的做法會有幫助

1.孩子對逝世的親人不能忘懷，是因為親人對孩子有一份特別的意義，這份意義對孩子未來的人生會有積極正面的幫助。因此，與孩子好好地談一次，把逝去親人對孩子人生的意義做一次定位與肯定。以后，每次想到親人，孩子都會得到正面的推動。一個重要親人的意義，往往用事物來比喻比用文字描述更為貼切，例如：“父親就像太陽，給我光明與活力。”“母親就像海豚，象征自由、力量與慈愛。”

2.情緒的流露沒有什么對錯。每當憶起逝世的親人而有悲傷的情緒，是肯定了這位親人對自己具有獨特和重要的意義。有時，環境不適宜有這種情緒出現，可以用本書所介紹的“抽離法”處理。若環境許可而自己也想的話，容許自己回憶與親人的相處及親人對自己的意義。因為有情緒出現是個人的權利，沒有什么應該不應該，也不會對孩子有害。

3.孩子不懂得怎樣調整失去親人的心理狀況，處理情緒的能力也較弱，家長可以與孩子正面討論逝世親人的各種事情。討論范圍可以廣泛地包括回憶親人的言行、一起度過的歡樂時光、親人給自己的力量、親人留在自己心中的意義等，以及面對心中情緒的困擾或其他因逝去親人而引起的問題等。宗旨是：接受過去，面對未來。

4.若孩子對逝去親人的情結太大，可以嘗試運用隱喻或象征的做法化解，例如把心中的話寫成一封信，用火燒掉，再引導孩子想象親人在另一個世界收到了信，讀信時開心的表情和對孩子的回話。另一個辦法是引導孩子做些為紀念逝去親人而做的事，例如去探望老人院、幫助別人，甚至做一些提高學業成績的行為。家長可以告訴孩子，這就是逝去的親人喜歡見到的孩子為他所做的事。

我有一個學員，她孩子出生不到一個月，丈夫就出車禍死了，所以她一直對孩子說爸爸出差，總是忙。

慢慢地，孩子也很少再問爸爸。直到5歲，有一次，這個學員的兒子回來，含著眼淚問爸爸在哪里，我的學生問他為什么突然這樣問到爸爸，孩子說班主任讓每個同學站起來說兩句關于爸爸的話，班里的每個同學都說自己爸爸的事，輪到他的時候，他什么都沒得說，全班同學都笑他。我的學生聽到孩子這樣說非常難過，知道再也不能避免這個事情，于是給我發來電子郵件問我應該怎么對孩子說。

我回答說：“你的孩子早就知道他爸爸不在，只不過你不說，孩子知道這個問題不能問，于是便能不問就不問了。孩子跟父母親的連接很深很深，他清楚地知道發生的事情，你不能面對，并不代表孩子也不能面對。我建議你盡快找一個恰當的機會(寧靜，沒干擾)，對孩子說清情況。”

一個禮拜后，她發電郵跟我說：“我終于鼓起勇氣在兩天前跟孩子說明了事實，我很難過，可是我能夠面對，我們兩母子抱頭痛哭了一場。后來孩子說，媽媽放心好了，我現在是家里的男人，我會好好照顧你。”我的學員還說：“很奇怪，這個孩子真的好像一直心里有準備我沒有爸爸，沒有爸爸我也可以成長。當孩子說那句話的時候，我感覺他不是一個5歲的孩子，而是一個已經成長為25歲的孩子。”

我回復她說：“當你只有他而他也只有你的時候，你們的心里現在不是有兩個人，而是一個人，就可以給對方兩倍的愛，教會孩子把爸爸放在心里，因為他心里還是希望爸爸仍在。父母在每個人的心里永遠不會離開，離開的只不過是現實世界的一個人而已。可是，你要注意一點，你是孩子的媽媽，不是孩子人生里面的那個女性伴侶。你也必須告訴孩子，孩子是你最重要的人，但是他不是你生命里面最重要的男人，他爸爸才是，雖然爸爸已經不在。所以，孩子永遠是孩子，媽媽永遠是媽媽。不然，這個會妨礙孩子將來的家庭生活。”

第二篇：婚姻證件出現問題怎么辦

婚姻證件出現問題怎么辦

核心內容：本文由找法網的小編為您介紹關于婚姻證件出現瑕疵的補救。包括結婚證遺失或損壞如何補辦，離婚證遺失或損壞如何補辦以及如何出具“無婚姻登記記錄證明”的內容，詳情請看以下介紹。

1、結婚證遺失或損壞如何補辦?

結婚證遺失或損壞需補辦的，當事人須攜帶戶口薄或戶籍證明;本人居民身份證;婚姻登記證明(到其登記機關的婚姻檔案保管處出具)和2張大2寸雙方近期半身正面免冠合影彩照，到原結婚登記機關補辦。如雙方當事人需同時補辦的須帶3張大2寸雙方近期半身正面免冠合影彩照。

2、離婚證遺失或損壞如何補辦?

離婚證遺失或損壞需補辦的，當事人須攜帶戶口薄或戶籍證明;本人居民身份證、婚姻登記證明(到其登記機關的婚姻檔案保管處出具)和本人的2張2寸單人近期半身正面免冠彩照，到原離婚登記機關補辦。

3、如何出具“無婚姻登記記錄證明”?

根據2003年10月1日開始實施的《婚姻登記條例》規定：凡在中國內地辦理結婚登記的內地居民均取消了《婚姻狀況證明》，由本人在婚姻登記機關作

出書面聲明即可。因此，現在沒有單位可以出具《婚姻狀況證明》(即《單身證明》)。

為解決當事人在辦理房產交易、貸款、出國結婚等活動中所需婚姻狀況證明的問題，根據民政部“民辦函〔2004〕32號”文件精神，當事人可攜帶戶口薄和本人居民身份證到戶籍所在地的婚姻登記機關申請出具《無婚姻登記記錄證明》。按規定，該證明中會注明“不排除在本轄區以外的其他地方辦理登記的可能性”的內容。

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第三篇：給家長的建議

給家長的建議

（一）家長朋友，你好！

讀書能識記大量的漢字，發展語言能力，希望你能給孩子提供良好的閱讀條件和閱讀環境，特提以下建議：

1.建議少看電視多讀書，每天讀書30分鐘以上。

2.建議周末帶孩子去書店或圖書館挑選圖書，培養孩子自主閱讀的習慣。

3.建議每周至少看3本兒童讀物。

4.建議和孩子一起讀書，培養閱讀習慣。

5.以下是適合一年級孩子閱讀的書目，供參考：

（1）注音版：（2）無拼音版：

《伊索寓言》《十萬個為什么》 《365夜故事》《兒童百科全書》 《科學家的故事》《王爾德童話故事》 《木偶奇遇記》《吹牛大王歷險記》 《一千零一夜》鄭淵潔系列童話

《格林童話》

《成語故事》

《西游記》（少兒版）

以后我們會適時提供推薦書目。

第四篇：給家長的建議

?家長會發言稿

有人說：播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運！由此可見，“習慣”，看似簡單的兩個字，實則是影響人成長的一個重要因素。所謂學習習慣是指在學習過程中逐漸養成的比較固定的自動化了的一種學習行為方式和動作的特殊傾向。學習習慣一旦形成，就難以改變，而且跟隨于學習心理和學習行為，成為一種學習的需要。

學習習慣有好壞之別，凡是良好的學習習慣，可以以較少的時間和精力耗費，取得較高的學習效益，使人覺得學習活動順利又愉悅。在家庭教育中培養孩子良好學習習慣，防止和消除不良學習習慣，關系到孩子一輩子學習的大事。然而，目前有許多家長在培養孩子學習習慣方面，至少存在著以下的五種弊端。

??

1、缺乏意識——有些家長平時不關注孩子的學習，錯誤地認為培養孩子學習習慣是學校教師的事。往往自顧工作或家務而不注意孩子學習習慣的好壞，忘情打牌或閑聊而不關心孩子作業，不安排孩子科學的作息時間，不創設適合孩子學習的環境條件，任讓孩子在電視廣播聲中溫習，即使孩子邊玩邊學習也熟視無睹。常此下去，難免使孩子養成不良的學習習慣。?? ??

2、放任遷就——這樣的家長不是自身學習習慣不良，就是沒有認識到從小培養孩子學習習慣的重要性，往往分不清學習習慣的好壞，不了解應該培養孩子哪些良好學習習慣，認為孩子小而遷就姑息，以致對孩子學習習慣放任自流，致使孩子書寫習慣不對，學習三心二意，作業馬虎拖拉等，影響孩子學習。

3、虎頭蛇尾——這類家長主要是在培養孩子學習習慣過程中缺乏耐心，不能待之以恒，著意培養孩子良好學習習慣或改正某一不良學習習慣冰求之以切，管之以嚴，但往往一時心血來潮，畢其功于一役。事實上、養成或破除某種習慣絕非靠朝夕之功，也并非一天半日就能奏效的。于是乎“三天打魚，兩天曬網”，不時“蜻蜓點水”，結果忽緊忽松，虎頭蛇尾，不了了之。

4、包辦代替——這類家長大多溺愛孩子，只求學習分數，往往對孩子寵愛放縱，使孩子任性、懶情，依賴成性，自學、自律能力較差。有的家長包辦削鉛筆、理書包、包書皮等，有的家長甚至代查字典、做習題、解問題。“父母當陪讀，爺爺奶奶老書童”，此類事例不勝枚舉，這樣怎么能養成孩子良好的學習習慣呢?

5、方法不當——這樣的家長主要沒有培養孩子良好學習習慣的方法，往往培養孩子良好習慣時，一味硬遏強加，破除孩子不良習慣時，生硬地禁、堵、卡，甚至訓斥、嚇唬、打罵、體罰，結果使孩子產生逆反心理，效果適得其反。有的家長不懂孩子小，注意力維持時間短的特點，苛逼孩子長時間學習，勢必造成他邊學邊玩，形成不能集中注意力專心學習的壞習慣。有的家長為孩子購買高級筆盒和許多文具，容易造成孩子作業時玩文具分心的惡習。習慣是逐漸養成的，不需要任何意志努力和監督的，自動化了的行為方式。培養孩子良好的學習習慣是家庭教育的重要任務。著名教育家葉圣陶曾經強調指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好習慣。”學習是孩子的主要任務。從小養成良好的學習習慣，使人終身受益。反之，壞的學習習慣使人一輩子遭罪。如今有不少人書寫習慣不好，上了大學也竭力想練好書寫，付出了很大代價依然收效甚微，其原因主要是已養成不良書寫習慣，積刁難改。孔子說：“少成若天性，習慣為之常。”所以，家長應該充分認識培養孩子良好學習習慣的重要性。不少家長“從小、從細、從嚴”培養孩子學習習慣的經驗，是值得提倡的。

1、從小抓起——明末清初王船山說過“養其習于童蒙”。實踐證明，學習習慣的形成始于兒童學習開始時期，年齡越小越易養成。例如書寫習慣，就要從孩子剛剛學寫字的握筆開始培養。??

2、從細抓起——重視孩子學習的細微未節，特別要注意矯正一些細小的錯誤動作和順序。例如孩子做作業姿勢，必須幫他達到“身體坐正，簿本放平，拿筆—寸、看書一尺，寫字—拳(胸與桌相距)”的要求，絲毫不能馬虎。

3、從嚴抓起——培養孩子良好學習習慣必須從嚴要求，認真督促。例如孩子小，自制力差，往往以各種借口貪玩。然而家長要引導孩子必須完成當天作業才能去玩．態度堅決，說一不二。

二、堅持不懈地揚好抑壞，培養孩子良好的學習習慣??

培養孩子良好行為習慣，絕非一朝一夕之功，要日積月累，長期堅持不懈地努力。作為家長，面對日益競爭激烈的社會環境，走出家門，要用心工作，回到家里，要操心孩子的學習，在這雙重壓力下，有的家長對糾正孩子的不良學習習慣缺乏耐心、細心、恒心。主要表現為閑了，就抓一抓、管一管，忙了就懶得過問，心情好時，就輕言細語、和顏悅色，情緒不佳時就責罵體罰。要知道孩子的天性就是貪玩、忘事，自控能力差，自覺性差，家長不能以成人的標準來衡量、審視孩子。在幫助孩子培養良好學習習慣時既要細心，又要耐心，更可貴的是要有恒心。不能有一勞永逸的思想，要有打“持久戰”的心理準備。要從一筆一劃等細微處嚴起，從一點一滴抓起，不管工作閑忙，心情好壞，每天都要作教育孩子的有心人，只要長期堅持，就會有收獲。養成一個好學習習慣不容易，一經養成要堅持不懈地耐心引導，使之強化鞏固，克服一個壞的學習習慣也很難，發現苗子要善于誘導，持之以恒地加以抑制，使之消除。一般地說，家長要與學校教師密切配合，從孩子剛上學開始就要認真地持之以恒地培養孩子以下的學習習慣。??

1、正確書寫的習慣，做到書寫姿勢正確，書寫端正規范，字跡清楚秀美。??

2、定時集中注意力專心學習的習慣，做到定時溫習功課，認真作業。在注意力維持時間內，專心致志，全神貫注學習，克服邊玩邊學、磨蹭懶散的壞習慣。

3、按時獨立完成作業的習慣，做到獨立、主動、按時地完成作業，決不抄襲或拖拉。??

4、養成課后復習和課前預習的習慣，做到先復習，再做作業，再預習，做好點、劃、面(把重點、關鍵和不理解地方作好記號)。??

5、自我檢查修改的習慣，做到做好作業后，自己自覺地進行復驗檢查，認真修改。??

6、廣泛閱讀健康有益書刊的習慣等。

三、注意以身示范，創設養成孩子良好學習習慣的情境條件??

家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的最初和永遠的學校。作為第一任老師，家長要注重用身教來影響孩子。明末清初的思想家陸進儀說“教子須是以身承先”，因此，家長一定要要用自己良好的行為習慣來影響孩子。要求孩子勤奮學習，養成自覺讀書的習慣，自己就應該給孩子做出好的樣子，千萬不能言行不一。這個道理，誰都清楚明白，但能自覺長期堅持做到的家長恐怕不多。有的家長總要求孩子放學回到家后首先是完成家庭作業，可自己一進家門就打開電視機，沒完沒了地觀看電視，當其沉醉于劇情之中時，孩子來請教問題大人之間還相互推托、懶于答理。試想，孩子生活在這樣的家庭環境之中，能養成良好的學習習慣嗎？家長首先自身要消除不良的學習習慣，以良好的學習習慣起示范作用。與此同時，要在孩子上學以后，給孩子準備書桌或代替書桌的適合孩子學習的專用地方，為孩子安排科學的生活、學習作息時間表，創設有利于養成孩子良好學習習慣的氛圍。例如孩子開始學習后，關掉電視機、收錄機，家長不做分散孩于注意力的事務，更不要高談闊論、打牌閑聊，也不要詢問孩子在校情況，不干擾該孩子學習。這樣，容易促使孩子養成定時專心學習的好習慣。??

四、加強與學校教師的聯系，協同培養孩子良好的學習習慣

??家長要經常主動與學校教師聯系、了解孩子在校的學習表現，反映在家的學習行為習慣，虛心接受教師指導，根據學校培養孩子學習習慣的要求，積極配合教師做好工作。一些家長“管好四塊時間”培養孩子良好學習習慣的經驗，是值得提倡的。具體地說：

一是管好孩子早晨起身到上學的時間，督促孩子預習當天學習的課文，朗讀或背書和外語單詞，理好書包，準備上學；

??二是管好中午時間，督促孩子抽一定時間閱讀有趣書刊；

??三是管好孩子下午放學到晚飯前的時間，督促孩子獨立思考專心完成學校布置作業，正確書寫，自我檢查；

??四是管好孩子晚飯后休息活動直到睡覺前的時間，督促孩子復習和預習，并讓其發展自己的興趣或閱讀課外書刊。

五、采取科學方法訓練和激發孩子良好的學習習慣

常見的科學訓練和激發孩子良好學習習慣的方法如下。??

1、故事法——例如講述古今中外名人從小養成良好學習習慣的故事，樹立榜樣，激勵孩子。??

2、對比法——用學習習慣優劣造成學習成績差異事例比較來教育孩子。

3、強化訓練法—一有的家長有計劃地指導孩子練字，堅持先易后難、先簡后繁、循序漸進的原則，進行“字無百日功，不可一日行”的訓練。??

4、歌訣法——比如將一些學習習慣要求編成歌快，要求孩子銘記不忘，然后在孩子學習過程中，提醒孩子按相應歌快要求去做。

5、合理獎勵法——即對孩子養成某一好習慣或克服某一壞習習慣的行為，進行適當的獎勵。

第五篇：給家長的建議

【給家長的建議】

初三學生家長如何幫助孩子減壓

孩子進入畢業年級后，很多家長常常這樣給孩子敲警鐘：初三了啊，最關鍵的一年，事實上，大多數孩子心里很清楚，也在暗暗較勁。如何在不給孩子添包袱的前提下，還能幫孩子卸包袱？ 下面的話不妨經常說一說。

1.對孩子說：這一年會很辛苦，爸媽會始終跟你在一起，你能夠盡力堅持到底，你就是贏家。

2.當孩子對學習、考試產生倦怠，或因同學的進步感到不安時，及時給予鼓勵，對孩子所作出的努力表示肯定，還要引導孩子要用寬容的心態對待別人的進步。

3.當孩子因考試成績不理想而焦慮時，家長千萬不要跟著焦慮，也不要過多強調什么模擬的意義，而是引導孩子正確看待考試, 應該重分析、重從考試中吸取經驗與教訓；可與孩子一同分析考卷，發現問題，找出薄弱點，以便更好地化解問題。可以鼓勵孩子找老師弄懂，或請家教等

4、家長要根據孩子的現狀，幫孩子明確學習目標與策略。可根據對孩子的觀察了解以及從老師那兒得到的信息，再加上進入初中以來孩子幾次大考的成績，分析孩子的學習態度與習慣、學習能力以及現有的學習水平，做到心中有數。幫孩子建立自信和與孩子取得共識都很重要。對學習成績暫時落后的孩子來說，只要不放棄就有希望，注意要讓孩子自己分析或引導他分析，不必因分析不夠全面或不夠準確而與他爭執，關鍵是要讓孩子有改進的愿望。

5、家長和孩子溝通時，要遵循三個原則，一不要急躁。不要期望孩子突然間就有很大的變化，與孩子說話時不要中間打斷孩子；二要掌握教育孩子的語氣。多用表揚語氣，或換個說法、多建議，切記不要嘮叨；三不要在飯桌上說孩子。這個時候是增進與孩子親情的一個好時機，不要用來說教。

好家長勝過好老師

從某種意義上說，中考比高考更重要。如何才能達到預期的目標？“好家長勝過好老師”，初三家長應該怎樣做？初三家長要做些什么？初三家長能夠做些什么？

1、調整心態 優化情緒

有的家長非常擔心孩子在初三掉隊，只要看到孩子成績波動就緊張，看到孩子在玩就著急，恨不得孩子每時每刻都在學習、都有進步??家長的情緒影響到了孩子，使得孩子很焦慮，擔心這擔心那，學習反而不能專心。——家長過于焦慮 另一方面，一些家長夸大了初三的艱苦使得孩子很畏懼。其實，過了初一初二自然就是初三，初三學習任務更重些，面臨中考壓力也會大一些，這是孩子成長過程中必須面對的，坦然面對就好。——家長夸大其實

不論孩子在學習過程中遇到什么狀況，家長都要保持積極樂觀心態，影響孩子，積極面對初三增加的學習任務和壓力，面對學習生活中的困難，態度決定一切。

2、了解孩子 理解孩子

教師要因材施教，醫生要對癥下藥，都是要從實際出發。作為家長，都想盡自己最大的能力幫助孩子取得進步。就要了解孩子。

首先，要了解初三學生的心理：他們感覺自己長大了，獨立意識增強，聽不進家長的意見；隨著年齡的增長，可能會遇到感情上的一些困擾；初三學習科目增加，難度加大，有些不適應；老師和家長的不斷強化，壓力很大。孩子需要鼓勵、指導、監督、幫助。

其次，要了解孩子的具體情況：有沒有明確的目標？什么樣的目標？學習基礎、學習能力、學習態度、學習方法、學業水平；性格、心理、體質如何？優點、不足？信心不足還是驕傲？需要鼓勵或鞭策？壓力大不大？有什么困惑？有哪些困難？孩子就是孩子，有時候不夠努力，有時候不夠專心??這些是正常的，關鍵在于引導。

3、根據實際 幫助孩子

首先，培養初三意識：主動意識、目標意識、責任意識，拼搏意識(吃苦意識)、鉆研意識、效率意識；

其次：和孩子一起確立目標，分解目標。目標要切合孩子的實際(一般情況下，跳一跳能夠達到的)；試著讓孩子懂得做最好的自己。

再次，家長還要善于把自己的意圖轉化為孩子的意圖和行動，但不要和別人去攀比，以防過度期望。

再次，和孩子一起制訂學習計劃，可以分長計劃、短安排，如每天的學習計劃、周末的學習計劃、節假日的學習計劃、各科的時間安排，有條不紊，循序漸進。

再次，檢查落實計劃，查找學習中存在的問題：比如粗心問題，聽課不夠專心的問題。讓孩子自己找出解決問題的辦法，尋找成績增長點。激發孩子的學習欲望，鼓勵、指導、寬容、幫助解開思想疙瘩、克服自卑、自負、膽怯、不專心等。如果孩子心理壓力過大，還可求助于學校的心理老師或心理醫生。孩子學習方法的問題，可以求教于老師。

4、關注結果 更重過程

不妨關注一下，孩子成績進步的原因是什么？弄清楚了好堅持，學習退步的原因是什么，要及時解決。要求孩子落實學習常規：預習、聽課、復習、作業、考試、訂正；了解孩子的學習態度、方法、行動，讓孩子明確成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話，合理安排、充分利用時間。此外，做好家校配合，關注學校的工作安排：月考、期末考、模擬考等，和孩子一起積極準備課程的調整，需要家長配合的如檢查背誦等，跟著老師的步子走。及時了解孩子在學校的情況，溝通孩子在家里的表現；關注考試及招生政策的變化，對自己的孩子有哪些影響，要做哪些準備等等。

5、不妨“刀子心豆腐嘴”

進入初三，在這么重要的時刻，家長要“厚著臉皮”，尋求一切有利于孩子學習的方法和幫助，幫助孩子獲得好成績。比如，經常與學校老師聯系，與孩子信服的長輩聯系，共同教育孩子。

進入初三，家長應該關注兩個話題：一是親子溝通；二是幫助孩子提升成績。

親子溝通用好技巧

首先，要知道如何讓孩子堅持。讓孩子堅持，最重要的是家長要清晰自己的底限，孩子什么是可以做的，什么是不可以做的。在這個過程中，一定不要讓孩子“戰勝”家長的底限。但同時，家長在守穩底限的時候，一定要注意技巧，那就是“刀子心、豆腐嘴”。先急起來的一方，就是失敗者。所以家長的態度要和藹，行為要堅決。

其次，不要有 “攀比行為”。

孩子正處在不知天高地厚的年齡。不知天高地厚的孩子實際上都是比較有自尊心的孩子，善加利用，完全可以讓孩子為自己的 “光明未來”負責。所以家長不要隨意打擊孩子。更不要拿自己的孩子和其他同年齡的孩子進行“攀比”。因為同年齡段的孩子沒有真正完美的，而孩子往往會看對方的缺點，所以拿自己的孩子和身邊的孩子進行對比，往往沒有說服力。如果要幫孩子樹立榜樣，可以樹立遠一點、高一點的榜樣，效果往往很好，比如上屆本校的狀元，或者前幾屆的某個優秀學生等。

第三，做好“監護”人。

一個合格的家長必須扮演兩個角色，最基本的角色是“監護人”，第二個角色是叫做“父母”的教育者。很多家長第一個角色都沒做好的時候，就一直想做好第二個角色，其實本末倒置了。監護人有兩層意思，一是“監”，監督。監督孩子的言行和生活圈，進而一定程度上掌握孩子的學習生活狀態；“護”則是愛護，我們的家長大多知道愛護自己的孩子。家長應該在監護上做得盡如人意，再履行教育者的責任。

整合資源幫助孩子

孩子的教育分為家長教育、學校教育和社會教育，而在這三方面教育中，家長是橋梁。所以家長要做好橋梁角色，做好三方溝通，整合三方資源，助力孩子學習。家長在跟三方溝通的時候，最重要的原則是，一定要找出孩子最信服的老師。孩子最信服的老師，一定是孩子的主要教育者。一般孩子都最聽自己喜愛的老師的話。學齡期的學生，心目中都需要榜樣，需要英雄。找到孩子心中的英雄和榜樣，孩子的教育就成功一半了。所以，家長要通過和孩子溝通、和老師交流，找出孩子最喜歡的老師。然后，家長可以只管生活上的問題，學習上的問題讓老師來介入。

特別提醒

錯題本對于中等以下成績的學生而言，是不適用的。因為成績中等以下的學生每份試卷錯的題目都較多，如果讓學生做錯題登記，有三大壞處：第一，要整理的內容過多，浪費時間；第二，大量錯題的整理，會讓學生有“失敗確認”情緒，進而對自己產生懷疑，不自信；第三，花了大量時間整理錯題后，反而沒時間把錯的知識再強化學習，做錯題本的意義就失去了。只有那些成績很好的學生，做錯題本才有作用。