第一篇：教學常規督查程序及評分標準

教學常規過程性督查程序

過程性督查堅持按照進校前不打招呼，隨機聽“推門課”的原則進行，檢查范圍原則上是：縣直中小學必檢，鄉鎮總校檢查2—4所小學（推薦學校與抽查學校各占一半）。

（一）確定評估教師。按課程表隨機選課，不得隨意調整。如需調課也只限定在本半天（上午、下午）范圍內。

（二）分頭入班聽課。教研員重點從教師的基本功是否過硬、教學方法是否有所改進、課堂教學效果是否良好等方面，來綜合評價上課教師的課堂教學。

（三）教案實效評估。課后教研員要對本堂課教案進行實效性評估。重點看有無教案，教案是否是本節課的真實反映（即：教案與上課是否脫節），教學過程預設的是否充分等。

（四）檢查作業批改。作業批改重點從作業布置量、批改次數、批改質量、糾錯本的使用等方面來評價教師的工作態度。聽課重點從真實性、實效性方面進行評估。

（五）查閱學校資料。重點圍繞學校的教學常規制度的建設、常規管理、校本教研等方面的資料，來評價學校教學常規管理的真實性和實效性。

（六）部分教師座談。督查組將通過訪談，來驗證學校教學常規管理的真實性、嚴格性和實效性，了解教師新課堂理念及教研組活動的開展情況。

（七）下達整改意見。通過以上活動，檢查組把看到的情況及整體印象告訴給上課教師和學校領導班子。把確需整改的意見通過《整改通知書》下發給該學校，限期改正。教學常規管理過程性督查評分標準（學校）

一、教學常規制度及機制建設（5分）

（1）有一套完整的教學常規管理制度，對教學常規各環節的要求明確、具體，可操作性強。并成立教學管理領導小組和教學常規管理檢查小組。（3分）

（2）教學常規管理制度既體現出制度的嚴格性、又能保護最廣大教師工作積極性，總之，要符合校情。（2分）

二、教學常規檢查小組職責落實（15分）

（1）檢查小組對本校的任課教師備課每周檢查一次，作業批改、聽課每兩周檢查一次。（5分）

（2）既重視節數、次數等數量的檢查；又注重質量的檢查。檢查的詳細結果要通知任課教師本人。（5分）

（3）每周一小結，每月一匯總。在學校例會中有落實教學常規檢查的專項總結通報。對所有任課教師常規檢查的結果（含評價、積分）在本單位公示。（5分）

注：教育局督查組將通過核對學校檢查記錄與教師的實際工作是否吻合來驗證學校管理的真實性；通過教師訪談，了解學校在教師例會中總結、通報教學管理的情況。凡弄虛作假者該項成績為零。

三、校長聽課（5分）

（1）每周至少聽三節課，并認真填寫聽課記錄。（2分）（2）聽課記錄要詳實，突出管理、指導和交流評語要客觀中肯，對授課教師有指導幫助。（3分）

四、新課堂創建及嘗試教學法推廣（15分）（1）成立課堂教學改革領導小組。（1分）（2）制定出課堂教學改革推進方案。（2分）（4）有步驟地以嘗試教學法講課賽選拔為平臺，推進課堂教學改革，做到“三個一”，即：；每學科摸索出一個適合本校實際的課堂教學模式；每學科要“鍛造”出一批創建新課堂的學科帶頭人；每個總校要打造出一所新課堂創建示范小學。（12分）

五、校本教研（10分）

（1）學校每學期初要制定出公開課安排表，原則上每名任課教師每學期至少做一次公開課。并基本能按計劃進行。（2分）

（2）教研活動要注重質量，忌走形式。活動的形式要以“講、說、評”為主。說課教師能說出對教材的理解、三維目標的確定、教學設計、課后反思等內容。評課教師能指出不足，并能提出優化建議或改進建議。（3分）

（3）學校校本教研資料真實豐富（包括總校中心教研組活動有關資料）。（5分）

注：（1）每周三下午為全縣學校校本教研組活動日。（2）總校中心教研組活動時間可安排在總校例會日。教學常規過程性督查評分細則（教師）

一、教學計劃（5分）

各學科教學計劃能體現出本學期教學工作的總體思路。做到指導思想明確、基本情況（學生、教材）分析透徹、方法措施切實可行、進度安排合情合理。（5分）

二、備課（10分）

（1）能做到超周備課。（1分）

（2）能堅持一課時一教案(或導學案)的（包括新授課、作文課、復習課、實驗課、練習課等）。（2分）

（3）備課注重實用性和實效性，設計的教學過程能充分體現教師的教和學生的學，對各個環節預設較為充分。根據學科特點和內容不同，能恰當運用嘗試教學思想進行設計，做到以學定教。（6分）

（4）能堅持一課時一反思，并及時寫出。（1分）（5）符合條件的，要實行集體備課。（否則扣2分）注：（1）小學只檢查數學、語文、英語、品社、科學等考試科目。中學檢查所有科目。（2）50歲以上的教師和農村小學教師可以使用簡案，課本與練習冊上的內容只要求在課本上注明，只要求把最主要的環節和內容寫上。

三、上課（20分）

（1）教學秩序良好。（5分）（2）教案與上課不脫節。（5分）

（3）課堂上能體現嘗試教學思想，突出學生主體地位。（5分）

（4）教學效果良好，達到堂堂清，不留知識欠賬。（5分）

四、作業布置與批改（10分）（1）作業量適當、難易適中，有選擇性、有梯度。（1分）（2）能做到批改及時、全批全改，注重批改質量。作文批改做到有眉批、旁批、總評；有重點詞句的勾畫。注重批語的運用，批語富有激勵性、啟發性、針對性。（4分）

（3）批改次數與上課節數相當（作文批改間周一次）。（3分）

（4）糾錯本能堅持使用。（1分）（5）批改手冊能得到較好的利用。（1分）

注：（1）只檢查三至九年級的學生作業。（2）三四年級只需完成課本作業和同步練習冊的作業，不需學生重抄一遍；小學五六年級、初中年級的同步練習冊、學案等都視為學生作業。（3）學生做錯的題必須在糾錯本上重做，教師必須做到有效監督。（4）小學獨包班教師可不使用批改手冊。（5）對月考試卷批閱、糾錯本使用的督查，重點從學生學習提高方面來評估。

五、聽課（5分）

（1）能按規定聽課（每周至少兩節，單軌小學教師每周至少一節），并有聽課記錄。（2分）

（2）能對教學過程進行客觀的評析，并能對執教老師提出優化建議或改進建議。（3分）

第二篇：論文答辯程序及評分標準

經濟與管理學院2013屆畢業論文答辯程序與成績評定標準

一、答辯委員會的主要職責

（1）組織并領導答辯小組進行畢業小組論文答辯工作；（2）審定學生畢業論文的最后成績及評語；（3）完成畢業論文答辯工作的總結報告。

二、答辯小組的主要職責

（1）答辯前閱讀有關畢業設計資料，了解學生畢業論文內容及指導教評語；

（2）需事先準備好一定數量的問題，所提問題要有一定的深度和廣度；

（3）認真聽取學生在答辯中陳述和對問題的回答；

（4）依據評分標準初步給定畢業論文成績；

（5）答辯結束撰寫答辯小結，體現產學研相結合的著重反映。

三、答辯方式

采用直接答辯方式：

（1）學生陳述：選題的目的和論文的基本內容；

（2）主答辯老師提問四個問題以上，主要內容是：課題有涉及的內容，有關基本概念；基本理論；問題難易要兼顧；

（3）另外答辯老師要適當提問；

四、答辯記錄

答辯小組秘書對答辯情況要進行詳細的記錄；主答辯對學生所答問題的正確程度進行記錄，每位答辯小組成員對每一位學生的答辯情況按一定的標準打出分數。

五、論文評議的參考標準

90-100分：觀點明確，觀點有創新，思路清晰，結構合理，邏輯性強，材料充分，論證透徹，方法得當，敘述準確，語言流暢。

80-89分：觀點明確，思路清晰，結構合理，邏輯性強，材料充分，論證透徹，方法得當，敘述準確，語言流暢，觀點明確并有創新，但其他方面有較明顯的缺陷。

70-79分：觀點較明確，思路較清晰，結構較合理，邏輯性較強，材料較充分，論證較透徹，方法較得當，敘述較明確，語言較流暢。觀點明確并有創新，但其他方面有明顯的缺陷，觀點明確，但其他方面有較明顯的缺陷。

60-69分：觀點較明確，思路較清晰，結構較合理，邏輯性較強，材料欠充分，論證欠透徹，方法單一，敘述欠準確，語言欠流暢。

59分以下：核心觀點抄襲或文章主體抄襲；或論文基本觀點不明確；或論文邏輯結構與論文觀點不相符；或論文核心內容有常識性錯誤。

六、答辯評議的參考標準

觀察點：

1、報告內容：語言表達是否清晰，邏輯是否嚴密；重點是否突出；內容是否詳實；

2、答辯內容：

（1）對涉及的課題內容是否理解；

（2）對提出的問題分情況加以衡量：回答正確50-60分；比較正確40-50分；不正確回答（與主題無關，答非所問或者意思不對）30分以下。

（3）創新：創新是包含新現象；新概念；新觀念；新論證；新方法；新對策；新應用；新體系；有創新5-10分，有創意1-5分，沒有創新和創意為0分。

七、論文優秀率一般不高于10％，按5％評出校級優秀論文。

經濟與管理學院

2013-4-18

第三篇：教學常規檢查評分標準

教學常規檢查評分標準

一、分值

教案、作業各計10分

政治筆記、業務筆記、校本培訓、聽課筆記共計10分 教研記錄計10分

二、具體評分標準如下：

1.教案：教案進度與作業進度不一致扣0.1分；缺一門副課教案扣1分；教案撰寫太過簡單扣0.1分；教案本不整潔扣0.1分，無課后反思扣0.1分；未及時評閱扣0.1分；封面填寫不完整扣0.1分。

2.作業：作業檢查以抽樣檢查為準，缺一次扣1分，未及時批閱1次扣0.5分；缺一項扣2分；作文評語簡單、書寫潦草扣0.1分；批閱不細致扣0.5分；作業本數量不夠缺一本扣0.1分；作業本不整潔，封面書寫不規范扣0.2分；未寫批閱次數扣0.1分；無評價等次扣0.1分。未糾錯、復批扣0.1分。

3.政治筆記、業務筆記、校本培訓、聽課筆記每本次數不夠缺一次扣0.1分；封面填寫不完整每本扣0.1分；書寫簡單潦草扣0.1分；聽課筆記記錄不全扣0.1分；平均聽課次數達不到每周一節者扣0.1分；記錄時間不一致扣0.1分。

安遠鎮中心小學教導處 二○一三年二月二十八日

第四篇：教學常規督查方案

修水八小教學常規督查方案

一、教學常規內容

1、備課常規：要求任課教師必須提前備課，新教師至少提前一周備課，備課要備目標、備教材、備教法、備過程，課后要有教學心得。數量按課表上的課節數記。

2、作業布置批改常規：要求每節課后均要有適當的作業布置、作業必須批改。可以用學生的作業本作為練習。語文每個單元一篇作文，一篇課文不少于一次生字。英語每單元不少于一次聽寫。

3、考試常規：每單元必須有單元檢測，試卷講解必須有試卷分析。

4、教學工作總結；每周一篇

5、聽課，業務學習筆記；每學期

二、督促與檢查方法

1、全面檢查與平時抽查相結合

每學期對各年級的備課本進行四次常規督查及通報（每月一次），平每周對一些班級進行抽查。

作業布置與批改，采用到班隨機抽查的方式進行；

考試常規：由學校領導巡查，試卷裝訂及學生填涂由閱卷場反饋。每周的例會時間對本周的教師出勤進行通報，每月統計一次并進行公布。

2、督查情況反饋：

教導處不定期對檢查結果以寫實手法通報形式進行反饋，根據實際情況實行以下三種通報形式： 第一種：校長室；

第二種：反饋給全校教職工，行政辦； 第三種：反饋給全校師生，行政辦。

三、督查人員：

教導處：晏承輝、黃小燕、晏瓊

四、督查安排：

開學工作督查：第一周 第一次：第五周 第二次：第九周 第三次：第十三周 第四次：第十七 期末工作督查：第十九周

第五篇：教學常規量化考核評分標準

教學常規量化考核評分標準

2010-1-26 學校教學常規檢查由教導處組織，評委由各部主任、教師代表組成。分中二職稱組和非中二職稱組兩組進行。評委交叉回避，每學期一次，考核結果存檔，作為今后評優評模，聘任教師的依據。

考核項目：備課（30分）、講課（30分）、批改（24分）、考勤（16分）。備 課：按數量15分、質量15分兩項進行評定

（一）數量要求：按發津貼表授課節數（包括補課），每節課一個教案。數量分=安實備節數除以應備節數*15分。

（二）質量要求：每節教案的具體要求如下：

1、格式：教案首頁要有教學計劃和教學進度計劃（3分），用鋼筆或圓珠筆寫清總第幾課時及授課周次。

2、內容：

（1）有教學目標（包括）

A教學知識點B能力訓練點C學科思想和方法滲透D德育滲透點（2）有重點難點及解決辦法（重在解決辦法）（3）教法方法教具

（4）教學過程（步驟）：重點，難點的學習和目標完成過程（師生互動過程）

（5）總結和擴展（6）布置作業（7）板書設計

（8）課后記（主要是本課的得失和感受記錄，今后應注意使得教案要體現“主體參與”，“激發興趣”，“及時反饋”，“激勵評價”的十六字原則）

3、質量分的評定：按以上9項分優秀12分，良好10分，一般8分，差6分四等進行評定 講課（30分）要求：

1、教學目標：A：目標依據：目標明確，符合教學大綱和教材要求。B：知識目標：具體，準確、合理。C：能力目標：利于檢查，便于操作。D：思想目標：切合教材內容，不空洞。

2、教學過程

教材處理：A：重點突出。B：抓住了關鍵，突破了難點。C：新舊知識銜接合理，過度自然。

教學內容：A：結合教學內容，有機地進行思想品德教育 B：知識教學具有基礎性，可接受性，實用性，綜合性。C：注重對學生非智力因素的培養和創造能力，自學能力的培養。教學方法：A：正確處理主導與主體的關系，主體參與教學原則運用得好。B：群體活動，小組討論，個人自學能協調和諧。C：注重指導方法學習，培養學習習慣。D：合理運用了現代化教學手段。

教學技能：A：普通話準確，流利，語言生動精練，邏輯性強，教態自然大方。

B：板書工整，書寫規范，繪圖準確，設計合理，布局美觀。C：反應敏捷，應變能力強，能控制整個教學過程。教學效果：A：能完成教學任務，按時上下課。

B：學生能積極參與學習活動，每個同學各有所得，人人受益。（高中）C：大容量，快節奏，高效益，較好地實現了分層優化。（初補，高補）

3、評分方法：

學生評課為主，校教研組聽課評分為輔。

學生評課以部組織，教務處協助，每學期一至二次（其中考試后）每班抽取12人，去掉一個最高分，一個最低分取平均分 評定項目以講課中五大項內容打分，詳見學生評課表。

五、批改：（24分）其中數量14分，質量10分

（一）數量：

1、要求每二節課有一次書面作業，每次批改15本。高補、初補班每次批改10本。

2、評定辦法：實批次數/（實授節數/2）*14

3、批改次數以注明的批改時間計算

4、作業本數以實際在校人數的80%計，每缺一本扣0.5分，無作業或無批改者記零分。

（二）質量：

1、要求作業量適中，批改時間間隔符合實際。

2、除教師批改外，可采用學生互相批改，小組批改等方式。

3、作業質量從批改態度、學生反應、教學反饋、矯正重做、講評指導、正確率、教改特色等方面分優10分、良8分、一般6分、差4分打分。

六、考勤（16分）：評分辦法：按教導處制訂的《教學互督檢查實施細則》規定：一學期無遲到早退現象者，期末考核加3分，曠課一切扣1分，曠自習一切扣0.5分，上課、上自習遲到、早退每累計三次扣1分。

七、其它

1、作業、教案評分由教導處組織評委，每種教案、作業由10名評委同時打分，取平均分。

2、多次代課的教師，教案分=各種教案得分和以代課次數。作業分=各種作業分和除以代課次數。

3、每學期考核總分由教導處在教師范圍內公布。