第一篇：教師教學常規督查方案

吳樓小學教師教學常規管理備課專項督查的方案

為了深入推進我校課程改革工作，加強學校教學工作的過程管理，認真抓好教學工作常規要求的落實，規范教師的教學行為，提高我校廣大教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，使我校的中教學常規工作管理走上規范化的軌道，努力形成全員重視質量，參與管理，以管理促質量，以管理出效益的良好局面，經學校中層會議決定將對各教師備課常規執行情況進行專項督查，為確保督查工作有序、高效進行，特制定本方案。

一、指導思想

以全面貫徹黨的教育方針，高質量地推進素質教育，著力提升全校教學質量為出發點，堅持以教學為中心，加強教學常規管理，規范教師的教育教學行為，切實把備課管理作為“向教學過程管理要質量，向課堂教學要效益”的重要抓手之一，推動全校教學持續、健康、和諧發展。

二、工作目的

1．落實各學校教學常規管理工作措施，全面了解教師備課常規開展情況，規范教師備課行為。

2．促進教師自覺、認真地抓好教學設計工作，提高課堂教學質量和效果，促進教師專業成長，進一步提升教師新課程的實施能力。

3．客觀、公正地評價學校教學管理，教師的工作業績，為學校的綜合考評、教師的工作積分量化提供依據。

三、組織領導

本次活動領導機構為臘寨小學教學督查領導小組，由校長張龍任組長，教導主任費文禮任副組長，其他中層及各教研組長為組員，領導小組辦公室設在三樓行政辦公室。

四、督查方式

本次專項督查分層分段進行，具體分兩個階段。第一階段為各教研組根據教學常規中備課的規定進行自查，完成《學校備課專項督查自查匯總表》；第二階段為督查組進行督查。

1．督查形式上采取“看、聽、談、問”的形式，深入到教研組、備課組、教師中間，查看集體備課記錄，教師個人備課本，了解備課常規的落實情況。2．迎檢前各教師要進行認真的自檢自查，并形成完整的綜合書面材料，屆時檢查組將聽取學校的工作匯報（匯報時間不超過20分鐘，匯報內容要實事求是、言之有物，不求面面俱到，但要特色突出），書面材料交檢查組帶回。

3．各教師要本著“實事求是”的原則對待這次檢查，安排專人分別負責每一項“檢查內容”，基礎資料按“各學科教研組”分別整理、分別擺放，以便檢查。

4.教師教學常規備課專項督查考核量化表對學校的所有任課教師（包括代課教師）進行四查：

（1）查備課科目：每一位教師所任的科目都是本此督查的范疇。（2）查備課課時：根據實際課程課時確定課時數量，檢查每位教師的備課數量。

（3）查備課環節：根據備課管理要求及備課本查看各個環節是否做到。（4）查備課質量：根據教學常規和備課管理的培訓要求，查看每位教師主備科目的質量。

督查組根據客觀、公正原則，量化打分，并對每一位教師的備課情況進行定格。

5．檢查結束后，各檢查組在一個星期內將本組檢查情況匯總并以書面文稿形式提交教務處整理匯總。

五、督查時間及次數： 每周不定時，至少三次。

六、結果評定

本次督查的內容為教師2014年春季學期的備課本為主，檢查結果以優秀、良好、合格、不合格四個檔次進行定格，并以書面形式反饋給教研組，定格結果將作為教師教學業務能力評價的重要依據之一。

第二篇：教學常規督查方案

修水八小教學常規督查方案

一、教學常規內容

1、備課常規：要求任課教師必須提前備課，新教師至少提前一周備課，備課要備目標、備教材、備教法、備過程，課后要有教學心得。數量按課表上的課節數記。

2、作業布置批改常規：要求每節課后均要有適當的作業布置、作業必須批改。可以用學生的作業本作為練習。語文每個單元一篇作文，一篇課文不少于一次生字。英語每單元不少于一次聽寫。

3、考試常規：每單元必須有單元檢測，試卷講解必須有試卷分析。

4、教學工作總結；每周一篇

5、聽課，業務學習筆記；每學期

二、督促與檢查方法

1、全面檢查與平時抽查相結合

每學期對各年級的備課本進行四次常規督查及通報（每月一次），平每周對一些班級進行抽查。

作業布置與批改，采用到班隨機抽查的方式進行；

考試常規：由學校領導巡查，試卷裝訂及學生填涂由閱卷場反饋。每周的例會時間對本周的教師出勤進行通報，每月統計一次并進行公布。

2、督查情況反饋：

教導處不定期對檢查結果以寫實手法通報形式進行反饋，根據實際情況實行以下三種通報形式： 第一種：校長室；

第二種：反饋給全校教職工，行政辦； 第三種：反饋給全校師生，行政辦。

三、督查人員：

教導處：晏承輝、黃小燕、晏瓊

四、督查安排：

開學工作督查：第一周 第一次：第五周 第二次：第九周 第三次：第十三周 第四次：第十七 期末工作督查：第十九周

第三篇：XX小學教學常規督查整改方案

XXXX小學教學常規督查整改方案

2014年12月4日下午區政府督導室領導對我校教育教學工作進行了督查。指出了我校在教學常規執行、安全管理、校園管理等方面存在的問題，和一些亟待解決、影響教學質量提升和發展的問題，并提出了整改意見和要求。我們學校立即召開會議，把區政府督導室在督查中發現的問題在全校進行通報，并根據區政府督導室督查反饋意見和龍臺片區督導組整改通知要求，結合我校實際情況，制定以下具體整改措施：

一、存在的問題：

1、教學常規執行情況

（1）批改作業有大“√”現象；（2）繼續教育手冊中教師培訓筆記、教育敘事、教育隨筆有欠缺；（3）作文批改不規范。

2、安全管理情況：

（1）樓道警示標志不足，單一；（2）有3個滅火器過期；（3）門衛室無值班記錄；（4）鐘埝村小無圍墻，樓道未見滅火器。

3、校園管理情況：

（1）墻壁少量亂涂亂畫現象；（2）功能室缺乏。

二、整改措施：

1、學校立即召開全體教職工會議，把區政府督導室在督查中發現的問題在全校進行通報，并讓每位教職工針對各自工作情況進行自查自糾、立即進行整改，并在一周內整改到位。

2、教學常規執行方面

（1）細化教學管理過程，在批改作業時不能趕工圖快，加強責任心，不能馬虎，要做到每個小題都要認真批改，不能出現打“√”大“×” 的情況；

（2）教師要在繼續教育手冊上如實記錄教師培訓筆記，讀書筆記，課余時間多寫寫自己的教學點滴心得，集結出經驗論文；期末教導處要對教師繼續教育情況進行檢查，檢查結果作為教師考核中繼續教育考核得分依據；

（3）教導處組織各年級語文教研組對三至六年級語文教師進行作文批改專題培訓，對學生作文中的字、詞、句、標點符號等細微之處出現的錯誤全批全改，要重視批改學生作文的每一個細節；對學生作文要寫出具體評語，不能以分數代替評價；

3、安全管理方面

（1）本周內每個教學樓道增設三幅形式不一，內容不一的安全警示標志；

（2）立即對全校（含村?。┫榔鞑倪M行排查，對已經或即將過期的滅火器進行更換，對缺滅火器的村小添置補充滅火器，并合理放置在樓道顯眼易取的位置；

（3）落實門衛職責，如實填寫值班記錄；

（4）由總務處立即對鐘埝等6所村小圍墻建修進行預算規劃，積極向上級申請資金，爭取盡快開展我校的村小的圍墻修建；立即為鐘埝村小添置補充滅火器，并合理放置在樓道顯眼易取的位置；

4、校園管理方面

（1）加強學生行為習慣養成教育，清除校園內墻壁上的亂涂亂畫區塊，把校園內的空墻壁建成文化墻；

（2）做好學校發展規劃，積極向上級爭取資金和項目加快科學實驗室、多媒體教室等功能教室的建設。

XX區XX鎮小學校

2014年12月5日

第四篇：小學教學常規督查通報

小學(九月份)教學常規督查通報

各小學：

為了全力提高我鄉小學辦學質量，“甩黃牌，爭先進”，將大力加強我鄉小學教學常規精細化管理，進一步規范教師的教學行為，狠抓過程管理，向管理要質量，幫助教師成長，督促教師練好基本功，提高自己的教學與管理水平?，F教務處將本鄉上一個月的教師備課、聽課、作業批改、課外輔導及學習筆記等方面的情況進行全面檢查。根據檢查情況，及時分析反饋，既肯定成績，也指出存在的不足，并提出了針對性的改進建議，現將有關情況通報如下：

一、值得肯定的方面。

教師能夠積極認真備課，鉆研教材、抓住重點、突出難點，并提前備課：詳細認真地批改作業，批改有等級獎勵制，評語富有激勵性；各校教師比較積極上公開課，組織大家學習，聽課記錄詳細，次數明顯比以前更多；書寫整潔、美觀；根據常規檢查的數量分析，田面小學、下白石小學在常規管理與常規落實方面做得比較好，表現尤為突出。

其中常規做得較好的老師有：小學的xxxxxxx老師等；如：xx老師的作業要求較規范、批改及時，小作業本全部詳批，學生訂正較好。作文批改詳細，評語富有鼓勵性。還細心幫助后進生訂正；xx老師的備課認真，書寫美觀，操作性強，大小練習冊都詳細地批改；xx老師的備課注重實效，操作性較強；xx老師備課書寫工整、態度認真；xx的備課詳細、認真、書寫工整，批改作業認真、細心。

二、需要改進的方面。

1、部分教師備課變成了抄課，只注重數量不追求實效。備課要注重實效，把新課改理念融匯在教學目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用中，并能注重學法指導，解題技巧的傳授，備學情。布置作業也要有層次性，不能千篇一律。作業要能抓住課文重難點，考點。

2、備課本、聽課本等欄目要填寫齊全。教學后記要注重寫出教學中的收獲和不足，發現問題并提出今后的改進思路。青年教師要求每課及時寫教學反思。教后記要求標注好次數，以便檢查。聽課本的最后一頁的欄目要求填寫詳細。

3、要求青年教師備詳案。備課要鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。寫教案只是備課的最后一個環節——把鉆研教材等方面的所思所得，把教學的目的要求、重點難點、教學過程和方法以及搜集到的有關教學的信息記錄下來，是“備忘錄”——供課前翻閱，以便把課上好。

4、單元測試的批改與質量分析還需要改進。單元測試必須全部由教師批改，批改完后寫好試卷分析，填寫好電子成績表格，及時上傳到白石空間教務處文件夾里。

5、作業規范。個別教師的作業比較差，學生書寫潦草，批改完后未講評，學生未訂正。評語不能只寫一個日期或“閱”與“查”等字，批改無效。作業批改要有評語，富有指導與激勵性。作業基本要求：①首行寫明：XX月 第X次另取一行寫第幾課和課文標題、居中。②題號要對齊。③行首行尾都不出格，包括題號。④做完一個大題空一行。⑤寫錯字不得涂改，用○圈出或作擦凈處理。⑥下次作業第一行要在老師評改下空一行起筆。⑦每天必須做一次練習（指作業本上），小語、數作業本必須每課按時批改與講解。同步大練習冊必須每課講評，有選擇性地批改，各項作業要求學生及時訂正。

6、加強各班培優輔差工作，擬定培優輔差工作計劃，加快建立培優輔差學生的檔案與學習材料。學生作業要有層次性，有針對性輔導，因材施教，對癥

下藥。

總之，大部分教師做得比較好，比以前更認真，更積極與主動。希望大家繼續努力，不斷學習，力爭做得更好。個別教師的常規，還需認真學習、常反思與總結，多向身邊與網絡優秀教師學習，借鑒與仿效別人做得好的地方，快速提高教學水平。通過本次常規教學檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

第五篇：常規督查通報

黃市學校第九周常規督查通報

為進一步抓實抓牢教學常規工作，加強教育教學常規工作管理，提高教育教學質量，落實中心小學工作計劃中的工作安排。我校于4月21日至22日對學區各完小學校教師教學常規進行檢查，現將本次檢查情況進行通報：

一、基本情況

本次為期中常規突擊督查，檢查的內容：教案的編寫、作業、作文的批改、教學工作計劃、聽課記錄、單元測試及試卷分析情況等，其主要目的是：①檢查教師平時工作如何，是否愛崗敬業；是否按教學進度備好課、上好課；是否及時認真批改作業；是否認真完成自己的本質工作；②檢查學校是否把常規管理抓落實；是否按計劃完成各項工作任務等。

二、教案方面

備好課是上好課的前提。教師編寫出好的教案，不僅能對教師上好課有幫助，更重要的是通過它把我們在教學中遇到的問題，通過教后記把它記錄保存下來，以便不斷總結教學經驗，不斷提高自身的執教能力。

在檢查過程中發現，教案備寫比較認真的學校是：中心小學、紅門小學、慶豐小學、黃石小學。這些學校大部分教師能按教學進度備課，及時編寫教后筆記。大部份教師補案過于簡單，如：“學生掌握了所授內容。”、“本節課教學效果好等。”這些簡單的一句話便打發了一節課的反思，像這樣簡單的授后記對我們今后的教學中能有多大幫助？能發現問題解決問題嗎？

三、教師工作手冊填寫情況

（一）、教學工作計劃方面

大多數教師能夠把各項工作計劃制定出來，在制定的過程中，能夠依據學科特點，結合實際情況編寫。但是，也有少部分教師中存在以下一些問題，教師沒有編寫工作計劃；有教師的教學計劃、班任計劃寫得不夠完整，缺少教學進度安排表或班級活動時間安排表。

（二）、作業批改記載、課外輔導、家訪記錄等填寫情況 大多數教師在這些方面的內容沒做好記載，只有少部份教師填寫了幾次作業批改記載、課外輔導、家訪記錄情況。

四、學生作業作文批改情況

總體上看，大部分教師工作還是認真的，但也有教師在批改學生的作業過程中容易出現以下幾點問題：

1、作業的批改與教學進度不能同步進行；

2、少部份教師批改作業時存在知識性的錯批；

3、批改時愛用紅墨寫壓在學生出錯的地方；

4、作業的次數和量不夠、質量不高；

5、對學生的作業批改缺少激勵性的語言；

6、作文批改過于簡單，沒有橫批、眉批，學生病句也沒有修改，只寫一個簡單的閱字；

7、有些教師不按時批改作文，有的甚至半學期過去還沒有批改過一次作文。

五、單元測試及試卷分析情況

大多數教師沒有按照要求及時對學生進行測試，沒能及時了解學生掌握知識的情況，且沒寫好試卷分析。很多教師教完四個單元后，測試1~3次，沒有寫試卷分析。即使有少部分教師編寫試卷分析，但也過于簡單。

六、聽課記錄方面

聽課是為了教師在教學中互幫互學，促進提高。在檢查中發現，不少學校的教師都能夠主動地開展一些教研活動，讓教師們觀摩，交流、學習，從學習中借鑒的教學方法。但也有些學校沒有開展教研活動，平時教師之間也很少互相聽課，互相交流。有些學校即使開展了一些教研活動，但學校也沒有及時收集好材料裝訂成冊以便學校存檔。教師的聽課記錄本中，部分只寫授課教師的教學過程，沒寫聽課散評及總體評議；有的教師寫的總體評價也過于簡單，沒有重點寫到老師是如何采用某種方法達到本節課的教學目標的，沒有實事求是地提出亮點和不足之處，而只是簡單地寫出了教師的上課時的教態、語言、板書及教學效果方面的內容，流于形式，沒有實效。

七、存在的主要問題和分析

教育教學質量為何提不上去的原因何在

1、常規教學管理不抓實抓牢，沒有形成制度化。

檢查發現有些學校領導沒有按照上級要實行周或月檢查，定期和不定期檢查，導致教師放任自流，教案不按進度寫，作業、作文不按時批改，甚至沒批改，鞏固練習提高更不用講，個別校長認為做好，做差一個樣，奈何不了他的嚴重思想，個別教師認為“ 山高皇帝遠”不按時完成也沒有人知道等，試問有這樣的思想和工作態度能提高教學質量嗎？

2、教師愛崗敬業不夠，責任心不強。

由于領導不重視，管理不到位；教學管理懶散，沒有調動教師的積極性，教師教學沒有激情，導致教學的隨意性，教師工作不認真、不負責任、得過且過，沒有備好課上好課、不及時反思和回顧、沒有批改作業，未了解學生的學習掌握情況能對癥下藥嗎？教師教的質量會好嗎？學生學的質量又如何得到保證。

建議：

1、各校領導要把精力放在學校的管理和教學上，不要偏高管理中心，健全管理制度，靠制度管理不是靠權力管理。

2、開展校本教研、校際活動，給教師說話的空間，展示的舞臺，讓校本教研聚焦教學，讓學校領導走進課堂與孩子一起感受學習，形成合力機制，督促教師改進課堂教學方法，增強教師的人格魅力。

3、加大常規教學檢查力度，學校領導要進行定期或不定期、二周或月檢查制度，及時督促、指導教師做好常規教學工作，加強學科教學常規管理，明確目標，克服教學的隨意性，加強教學教研工作，及時了解教學動向，發現并處理教學中出現的問題。

黃市學校教務處2011、4、22