第一篇：電測儀表在應用中存在的問題及解決措施

電測儀表在應用中存在的問題及解決措施

摘 要：電氣測量是電力生產中的一項重要工作，關系到電力系統的安全運行和電力人員的人身安全，筆者結合在實踐中的經驗和體會，對電測人員的一些做法進行了分析與總結。

關鍵詞：電測儀表；問題；應用；對策

電力測量是電力生產的一項重要工作，在電氣測量中“安全第一，預防為主”就是在預防上狠下功夫，找出生產過程中的危險點加以控制。電測儀表的系統的基本功能與被動化正常運行

1.1 系統的基本功能內容

確定本系統的基本功能分兩大部分：儀表收發、檢定等系統功能和web系統功能。

1.1.1 儀表收發、檢定等功能要求

①根據儀表檢定日期和檢定周期自動生成送檢計劃；②儀表基本信息維護；③儀表收表管理；④儀表檢定；⑤儀表核驗；⑥儀表主管簽字；⑦儀表發表管理；⑧電測數據的必要的報表、打印、統計、綜合、查詢等功能；⑨系統管理、包括修改用戶口令、權限等。

1.1.2 WEB系統功能

①瀏覽查閱相關規章制度、規程規范，以及系統簡介和使用說明；②儀表基本信息和送檢信息網上查詢；③資料檔案錄入、修改和查詢；④網上主管證書簽字；⑤儀器儀表封存、報廢、啟用的網上申請及審批；⑥送檢計劃網上查詢。

1.2 系統的主要功能內容

該系統可以完成如下工作。

1.2.1 電測儀表的收發過程自動化，儀表數據只要一次建檔，每一次的周檢時無需錄入該表的信息，只需要錄入（掃描、采集）儀表的條形碼編號就可以完成收發表的工作。

1.2.2 檢定過程中，檢定結論通過檢定數據自動產生，檢定數據的化整計算通過系統自動完成，無需人工干預。

1.2.3 送檢計劃根據上次的檢定日期和檢定周期自動產生，并可隨時跟蹤查詢；提示檢定超期或即將超期的儀表。

1.2.4 通過電力系統的廣域網絡，用戶隨時可查詢本單位送檢儀表的工作狀態（已檢、在檢等），主動安排取表使用工作；也可隨時查詢本單位的送檢計劃和檢定情況，主動掌握送檢計劃及已檢定的明細數據。電測儀表使用中存在的問題

（1）電磁感應的干擾；（2）靜電感應的干擾；（3）熱電勢和化學電勢的干擾；（4）振動的干擾；（5）不同地電位引入的干擾；（6）脈沖電壓干擾。

2.1 不注意檢定條件

檢定條件是指檢定規程中對所用諸標準、檢定設備和環境條件作出的規定，電測人員基本上能遵照有關規程開展檢定工作，但不甚注意檢定條件（例如儀表的旋轉方位），尤其不重視檢定的環境條件（例如溫度和濕度等），這樣便會增大附加誤差。

2.2 重模擬指示儀表，輕數字測量儀表

目前，電力生產部門和供電部門的模擬儀表的數量相當大，它們是電氣測量中的主角。但是模擬儀表的檢定，維修及現場屏（柜）上拆卸和安裝的工作量很大，影響工作效率，而且其準確度也低，已經越來越不適應電力工業發展的需要。

另外，有關資料顯示，電測工作中的人身傷亡事故，有98%是來自模擬完全儀表的拆卸和安裝的過程中，因此，從安全的角度上看，模擬儀表是造成事故的“罪魁禍首”。

2.3 不熟悉儀表（儀器）在現場的實際連接位置

在生產現場，很多電測人員在拆卸現場屏（柜）上的儀表時，要花大量時間找電流互感器開保護線的兩個接點，由于實際線路十分復雜，難以辯認，一些電測人員甚至雙手拿著開路保護線到處試探，兩眼緊盯著電流表，看短接是否成功，如此操作十分危險。為了徹底解決這個問題，電測人員應熟悉運行系統圖，特別是對二次回路部分的連接線路，不僅要會識圖，更重要的是應該熟知儀表在現場屏（柜）上的實際連接情況，當然也可以在短接實處做一特定的標志，以備下次使用。

2.4 重電測指示儀表的檢定而忽視不重電測儀器的檢定

現場的電測人員很重視電測指示儀表的檢定，而不太重視電測儀表的檢定。這主要表現在：比較重視檢定電流表、電壓表、功率表、電能表等儀表。卻幾乎沒有檢定互感器、變送器、分壓器和分流器，不考慮有關電測導線的電壓降，這些都會引起較大的測量誤差。如某一電流表的準確度很高，而其配套使用的互感器的準確度卻很低，那么測量誤差通過傳遞后，最終的測量結果肯定是不可靠的，甚至毫無意義。

2.5 工作狀態時安全問題

僥幸心理、麻痹和考慮不周，均是導致事故的原因，據調查，絕大多數電測人員均電擊過數次。他們忽視了一條重要的安全規則，無論是否有電，應一律視為帶電。他們見表上無指示，就徒手操作。有人說：“反正使用了互感器，電壓不高，電流也不大，沒關系。”在此欲提醒電測人員，務必注意安全電壓的等級及其使用的條件，對于電流，根據規定，交流10mA的電流方為安全電流，但生產現場中電流超過10mA的情況屢見不鮮。電測儀表故障的檢測方法

下面介紹幾種檢查“數表”故障的基本方法：

3.1 直觀檢查法：就是利用肉眼觀察正常現場，耳聽有無異常聲音，鼻聞有無異常氣味，手摸溫度是否異常。

3.2 分塊測試法：數表的內部結構常采用插件和插板等形式，通過檢查與判別有關插件和插板的性質，確定故障的部位。

3.3 電阻測量法：數表的許多故障是由于插件或滑動觸點接觸不良，虛焊或電阻變質以及電容漏電等原因造成，故可用萬能表的電阻擋進行檢測。

3.4 波形觀測法：將信號發生器與電子示波器組合使用，可觀測到數表的放大、倒相、整形、分（倍）率等電路的輸出和輸入波形，從而可判斷故障的原因和部位。對儀表工作不穩定性的預防

4.1 串模干擾的預防方法

防止串模干擾產生方法一般有以下幾種：

①把信號導線扭絞在一起，使信號回路；②屏蔽；③濾波；④固定；⑤正負誤差補償。

4.2 共模干擾的預防方法

①接地；②絕緣；③雙層屏蔽。

4.3 妥善選電測儀表檢查周圍環路，使之達到相應溫度與溫度。

4.4 針對模擬儀表與數字儀表檢測系統。

4.5 做測量及精心遵守現場接線設置。

4.6 做好電測指儀表與電測儀表固樣重視。

4.6 認真注意現場的安全。

參考文獻

[1]鹿凱華，蔣濤.智能化電測儀表管理系統的應用[J].山東電力技術，2005，6.[2]程彥華.電測儀表在使用中常見問題分析[J].青海電力，2004，3.

第二篇：黨支部存在問題及解決措施

當前黨黨支部存在的問題及解決措施

當前黨支部建設主要存在的問題：

第一，黨支部活動有“重形式、輕實效、重傳統、輕創新”的傾向。以往黨支部也開展過各種提高黨員素質，豐富黨組織生活的活動但大部分都流于表面形式，很少得到切實的落實。大部分活動也是針對上級布置的任務臨時組織，急于趕交材料等，以致活動存在急功近利的表現，實效較小。同時活動局限于開會、看電影、聽講座等傳統形式，缺乏創新。活動的枯燥乏味，不僅不能調動大家參與的積極性，而且效果不大。

第二，支部組織生活缺乏規范，支部成員沒有歸屬感。支部成員間分工不明確，沒有明確的目標。支部活動較少，并且沒有定期的組織活動，平時讓大家感受不到他的存在。活動較少，相對的大家的溝通和交流就少，這樣組織生活就容易導致惡性循環中，很難給大家一個組織大家庭的氛圍。

第三，黨員自身素質有待提高，未能充分發揮積極帶頭作用。黨員自身素質包括思想道德素質，科技文化素質等各個方面。黨員應該是先進的代表，所以必須要求黨員具有很高的素質，也只有這樣才能起到更好的積極帶頭作用。在各項活動中，黨員還不能完全做到帶頭作用，其主要原因是很少有人在活動中能夠銘記自己黨員的身份及其應該履行的職責。

第四，黨員發展標準存在改進之處，缺乏可調節性。黨員發展考核有明確的標準，如班級排名，四級通過等。但是也存在個別優秀同學由于客觀原因不能通過考核。如，某同學各方面都很優秀，但由于四級考試失誤未通過，進而不能繼續發展黨員。這種情況不是很多，但是卻很可惜，這位同學也是優秀人才，但卻因為客觀原因不能被組織接收。

針對當前問題的解決措施：

第一，組織生活的形式化，主要原因還是活動的單一化，不能調動大家的參與度。活動的創新需要大家共同的努力，通過頭腦風暴等挖掘大家的創新能力，增強活動的多樣化、開放性。例如，上黨課，可以采取全體黨員輪流上黨課的活動方式，定時間、定內容、定人員，變書記講黨員聽，為大家講大家聽。黨支部和基層黨支部之間可以組織聯誼活動，開展一些融唱歌、跳舞、游戲、知識問答于一體的支部活動，既增進支部黨員間往來，又激發黨員參與活動的熱情。總之，通過不同的活動方法，起到對黨員教育的綜合效果。無論是什么活動，都要根據變化了的形勢和黨員的思想、工作情況，黨員素質，心理需要及社會熱點、難點等問題進行，這樣才能更好的發揮活動的作用。

第二，規范黨組織生活，定期召開黨支部會議，讓大家對近期組織生活進行匯報，并共同商討制定下一期的組織生活。在各項組織活動中明確每位成員的職責，達到人人有事做，事事有人做預期目標。組織生活不要一味的迎合上級布置的任務，注重結合自身情況，開展各項貼近大學生的活動。活動中注重各項材料的保留，這樣在上級有需要的時候，我們只要把材料整合就可以了，無需為了活動而活動，不僅實效不好，而且材料難以組織。

第三，提高黨員素質需要大家的共同努力，一方面黨組織增加大家共同學習的次數，另一方面黨員自身注重素質的提高。黨組織組織大家共同學習理論知識，進行時事探討等。黨員自身則加強自身先進性，牢記黨的宗旨，明確自己的職責。通過黨員自身素質的提高，可以影響帶動身邊的人，促進大家的共同發展。讓黨員學會從我做起，學習生活中刻苦努力，文化活動中身先士卒，提高自己的同時就是提高別人。時刻銘記自己黨員的身份，為集體、為社會貢獻出一份力量。第四，改善黨員考核標準，吸納更多優秀人才。存在硬性標準的同時，也應該給更多的人一些機會，杜絕“一竿子打死人”的現象，對于一些特殊情況可以特殊考慮。組織成立專門的考核小組，對于存在特殊情況的考核對象，進行特殊考核。存在特殊考核并不代表就是放寬黨員的考核機制，他是黨員考核更加人性化的表現，他將更加有利于黨組織吸收各種優秀人才，促進黨組織的發展。

第三篇：淺析在語文教學中存在的問題及解決措施

淺析在語文教學中存在的問題及整改措施

隨著新一輪課改熱浪的掀起與到來，廣大小學語文教育工作者的深思與躁動、憧憬與探索使語文教學充滿了生機與活力。然而，對時下的語文課堂進行一番冷靜且辨證的審視，不難發現，由于還沒有真正深入地理解與悟透課標中所提出的目標要求，實踐中也出現了一些 “越位”或“不到位”的游離狀態。現就我校語文教學中發現存在的問題以及解決措表述如下：

一、教學實踐中，語文基本技能訓練不到位及解決措施

比如在課堂上的復述，有的老師經常指名讓一兩名同學復述一下，就表示完成了這項訓練了。而且，這一兩名同學往往是比較優秀的。或者一些學生的復述，只是在照本宣科地背誦課文，靠的是記憶能力，而不是對文本的整合與概括。自然就沒有達到吸收與內化的要求，對于這我有時也沒有很明確地加以引導。由于沒有面向全體學生及缺乏對學生復述的指導，沒能很好地提高全體學生的基本技能。在接下去的這方面教學中，我覺得可以這樣整改：目標定位要準，方法要當，時間要保證。就口語交際的訓練而言，不能僅僅偏重于學生對知識的接受程度，而對如何培養良好的聽話、說話習慣和技能有所忽視。如，復述、講故事、自我介紹等“介紹”或“獨白”類的訓練，要引導學生丟掉文本拐杖，抓住關鍵詞句，在概括、整合的基礎上言說。就道歉、??對不對、做客、待客等“交往”和“討論”類的口語交際訓練。我想做到以下幾點：

1、精心創設交際情境：口語交際應該是在特定的情境里產生的言語活動。這種言語交際活動離開了“特定的環境”就難以進行。因此，精心創設符合生活實際的情境。通過陳設實物、制作道具、播放錄音以及師生語言描述促進學生的口語交際活動。

2、努力實現口語交際的雙向互動：口語交際的核心是“交際”二字，它是一個雙向互動的過程，不是“聽”和“說”的簡單相加。只有交際活動雙方處于互動的狀態，才是真正意義上的“口語交際”。因此，在教學中要想方設法，實現課堂教學中的雙向互動。如“勸阻”類的說話，我們不但要引導“勸阻一方”說話，讓他“能言善勸”，也要引導“被勸阻一方”說話，讓他“能言善辯”。

3、多給學生口語交際的實踐機會。不但要堅持在教學活動中培養，還要重視在日常生活中讓學生多實踐。

二、要求學生課外閱讀積累形式游離及解決措施

把提高寫作能力當成了課外閱讀的唯一目標而且把課外閱讀的范圍窄化為課標推薦的閱讀篇目。經過三番五次地揣摩課標和幾番細思量，我覺得應該根據學生的閱讀興趣和經驗，進一步有計劃地開列出不同于課程標準“建議”的富有特色的篇目清單。因為，課標中的“建議”具有很大的開放性和自由度，并不是一份完整的、封閉的“推薦書目”。建議中提到的那些中外名著、詩篇，都是舉例性的，而不是強制性的、界定性的。對“建議”舉例之外的優秀讀物同樣應該鼓勵學生閱讀。無疑，這能夠幫助學生提高語文素養，也必然有助于取得理想的考試成績。所以在這方面我認為可以試著這樣做：

1、為學生閱讀擠出時間。優化作業設計，取消大量重復機械的抄寫，把這些時間騰出來，讓學生閱讀。同時，要教育學生珍惜時間，抓緊一點一滴的時間閱讀。

2、幫學生掌握閱讀方法。要求學生的閱讀不能書單一開就萬事大吉，不少課外閱讀由于缺少了老師的指導而變成了學生的“自由閱讀”，因而閱讀質量不高。要提高閱讀效果，尤其要對那些有深度的課外讀物加以指導。讀物的多與少、閱讀速度的快與慢、閱讀的粗與精、讀書的思考與練習??都應該在教師指導的范疇。

3、為學生的閱讀推波助瀾。通過開展一些活動引領學生閱讀。如，可以舉行閱讀成果匯報會，舉行課外閱讀朗誦會，舉行讀書筆記展覽會，舉行優秀圖書推介會，??以上活動可以分項進行，也可以把幾項活動集中在一起舉行，搞成一個班級“讀書節”。甚至可以擴展到班級與班級之間，形成生生互動、班班互動的局面，營造濃郁的讀書氛圍。

三、教學活動和手段虛而不實及解決措施

由于對《語文課程標準》提出的“努力建設開放而有活力的語文課程”這一理念的理解不到位，因而導致課堂教學中出現了非語文活動過多的現象。比如有時在語文課堂中過多地讓學生唱呀，畫呀，游戲呀，現在想來這確實是一種華而不實的，鬧而無用的手段，在語文教學中，重要的是應該讓學生盡可能多地直接接觸語文材料，把時間和精力用在語言的感悟、積累和運用上，用在基本技能的訓

練上，讓學生在大量的語文實踐活動中提高語文素養。有句話叫做“語文姓語，語文課應該充滿語文味道”，為此，我覺得盡可能地把不是語文或不具有語文味的東西清除出語文課堂，這是使語文課具有語文味兒的前提。

四、課堂評價語顯得蒼白而無力及解決措施

隨著新課程的到來，新課標洋溢著人文氣息的新理念總是滌蕩在老師們心懷，老師們時刻不忘對孩子的評價不要吝嗇贊美，于是在課堂中一味的給予學生以沒有針對性的激勵性評價。如，“真行”、“你真棒”“很好”等等。時間一久，我發現雖然說學生確實需要沐浴賞識的雨露，特別是低年級的學生，在激勵語言的評價下，即使是“平庸”的學生也變得鮮活起來了。但是一味的表揚，正如懲罰一樣，并不可取。所以在教學中對學生進行評價時一定要有所改變，更加恰當。怎樣才能恰到好處地對學生進行評價呢？首先，學生在發言時教師要認真傾聽，對學生的發言加以辨析，而不是眼里盯者教案，腦中想著下一個教學環節。其次是對學生的評價要明確，不要讓學生對答案有模棱兩可的感覺，也不能對他們的發言不加任何的肯定或否定。最后，評價一定要有針對性。教育的評價功能在于促進學習者的發展和提高，況且教師的一句話有可能挖掘一個天才，也有可能毀滅一個天才，所以在對學生進行評價時即要謹慎又要大方。

以上四個方面是我發現在語文教學中存在的問題以及對這些問題的解決措施。我想，只要及時發現教學中的不足而又及時的采取措施補救，那么，教學質量的提高是指日可待的。

第四篇：淺析高中生物教學中存在問題及解決措施

淺析高中生物教學中存在問題及解決措施

【摘要】生物是與人們的生活息息相關并且也是高中課程中不可缺少的一門學科，但是隨著教學制度的改革高中生物課堂上出現了很多問題。雖然各生物老師也都努力將自己的認識結合課本向學生傳授，但是還是不能充分滿足新課改的要求。因此筆者將圍繞生物教學目前所存在的問題進行淺析，并結合實際以提高學生自主參與學習為基本原則提出了幾點改進措施，希望能夠對生物老師的教學有所幫助。

【關鍵詞】生物課程教學 存在問題 改進措施

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0120-02

隨著社會上各項技術的發展，人們的生活水平也在不斷提升，與此同時也就逐漸關注孩子的教育問題。而教育界為了滿足廣大家長的需求，即不斷提升孩子的教育水平，而對傳統教學制度進行改革。但是改革后在實踐中運行時卻發現了很多問題，尤其是高中生物課堂上，即使老師都在很努力的迎合課改要求并不斷進修，但卻仍然感覺課堂上存在很多困難。因為生物本身與實際生活的貼近性，因此在新世紀也得到了領域內學者的廣泛關注，為了能夠培養更多的生物愛好者本文將圍繞教學中的困難進行淺析，并對此提出相關解決措施。

1.高中生物課堂問題的發現

以下筆者將根據自身經驗對當前生物教學中存在的問題進行總結：

第一，課堂教學模式太過于守舊。在進行新課改之前，老師在上課的時候都是一個人在上面講學生坐在座位上“專心致志”地聽，而且老師講的知識就只是看著課本念，搞得課堂沒有一點活力，學生也不喜歡聽。而新課改之后，要求老師要將課堂的主角還給學生，老師要吸引學生主動參與教學活動，但是很多老師只是口頭上響應新課改，而在真正上課時還是按照原來的教學方式，學生與老師之間的互動很少。

第二，老師缺乏對素質教育的認識，把握不準授課內容。新課改要求老師對學生進行全方位的推行素質教育，但是老師面對新教材很難在短時間內把握好知識的深度，對新課改基本理念的認識也不到位。不習慣于用新教材的輔助資料，還是采用傳統教學模式及舊材料，這些資料不僅與素質教育相違背而且與當前教學大綱還有一定的相違背，如果一直處理不好新舊教材之間的轉換關系，就很難從根本上提高教學質量。

第三，教學硬件設施跟不上時代的發展。高中生物課程中有很多實驗，而這也是生物課堂的重要組成。生物教材中有很多知識如果不通過做實驗讓學生自己動手并看到實驗現象，那就只能看著課本上的結論死記硬背。然而現實中很多學校因為各種原因沒有相關設備或者是設備陳舊，造成不能讓每一位學生都能自己動手，有的只是看著老師做一遍然后去看看實驗結果。由于學校教學硬件設施跟不上，學校沒有配備多媒體等先進設備，這些在一定程度上都能嚴重影響教學質量，更不利于新課改的推廣。

第四，教學方法固定，學生不積極參與。我國屬于應試教育，特別是高中課程的學習就是為了高考，而很多老師在上課的時候就會說明哪里會考哪里不會考，然后學生對需要考試的地方背背。學生從心理上也都明白上課可以不聽，只要記性好下課了背住就能考高分，因此在上課時很多學生因為感覺課堂沒意思都不注意聽講。

2.提高生物課堂有效性的相關措施

2.1老師要加強新課改理念的認識

很多情況下教學質量一直得不到提升主要是因為老師在思想上都沒有充分認識到素質教育的具體含義，認為課改只是課堂上使用的教材換了換。而在教學方法上還是使用傳統的教學方式，并沒有從深層次上認識課改就是人才培養模式的轉變及教學方式的轉換。也就是說課改就是理論上的改變加實踐上的推廣，如果教學方式不變化就跟不上新教材的變化，也把握不準授課內容的深度。

2.2提升教學硬件設施

生物課中難免會有實驗課，為了能夠讓每一位學生都親自動手做實驗并看到實驗現象學校要對相關設施進行配置。由于生物本身是一門與實際生活相貼近且應用性比較強，教材中一些理論知識如果沒有對應的圖像信息學生接受起來比較吃力，也比較少抽象。傳統教學中只能靠學生自己的想象能力，但是這樣對部分學生來說很困難，因此學校還應該給生物課堂配備多媒體，讓老師給學生直觀的展現知識，必要時只要對學習有利還可以觀看一些生物視頻。

2.3強化生物課程的重要性

由于我國是應試教育，而學生在高中課程學習中也都明白生物占的分值比較少，在平時學習時也都當成副科學習，在心理上認識不到生物的重要性。而老師也不去強調生物對以后生活有著密切聯系，僅僅傳授一些理論知識，更不用說去注重學生的生物觀察能力的培養了。為了能夠適應新課改的要求，老師要不斷幫助學生提升綜合能力，不能以應試為最終目的，在根本上強化學生對生物課程的認識，不僅要傳授理論知識更要提升學生的創新能力。

2.4強化生物老師的教學素養

雖然新課改要求老師將課堂的主角還給學生，但是老師還是要起到良好的引導作用，爭取老師與學生之間友好合作共同提升學習質量。現階段部分老師還停留在傳統教學階段，教學中脫離實際的現象還是有發生，不能將教材知識與生活實際相結合。那么學生也就體會不到生物與生活之間的微妙關系，也就提不起對生物的興趣。此外老師還要站在學生的角度去教學，不能給學生樹立生硬的形象，要對學生如自己的孩子，不能產生明顯的代購，更要能與學生之間自由交流，這樣才能有助于教學。

結束語

新課改推行以后高中生物教材也進行了更換，從理論上表明了素質教育的重要性。但就目前來看生物教學中還存在很多困難，對學生生物知識的傳授及生物科學素養的培養目標還達不到要求。因此生物老師們應該在新形勢下盡快適應課改的變化，加強素質教育基本理念的認識并在教學方法中進行創新，從根本上提升教學質量以培養更多綜合素質強的生物學科人才。

參考文獻：

[1]彭小芳.高中生物教學中存在的問題和解決措施[J].新課程學習（中），2012，06：48-49.[2]劉春麗.淺析高中生物教學中存在的問題及對策[J].考試周刊，2013，83：152-153.[3]張雪梅.淺析高中生物教學中存在的問題及對策[J].生物技術世界，2013，05：137.

第五篇：企業質量管理中存在的問題及解決措施

企業質量管理中存在的問題及解決措施

摘 要：當前市場競爭環境日益激烈，企業要想提升自己的核心競爭力，求得生存與發展，就需要對品牌優勢進行確立，對質量管理進行強化。以真正地占領市場，贏得顧客。同時，必須抓好質量每一個關鍵環節，制定嚴格的質量管理方案，及時查找質量管理體系中存在的問題，同時制定有針對性的解決措施。

關鍵詞：質量管理 體系構建 問題 措施

中圖分類號：F552.6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）01（b）-0080-02

信息化是現代企業管理的一個重要的手段和方式之一，能使企業管理的效率進一步的提高。而在企業質量管理的信息化過程中，還會存在著很多的不足和缺陷。會直接影響到企業管理的質量，不能提供科學的依據和判斷，甚至會阻礙到企業的長遠發展。因此，文章對企業質量管理中信息化管理帶來的影響、問題和對策進行分析。信息化管理對企業質量管理帶來的影響

隨著時代的發展和社會的進步，在人們生產和生活的各個方面，已經完全融入了信息化。信息化手段是企業不可或缺的重要途徑。而隨著日益加劇的市場競爭，對企業的信息化的要求也越來越高，尤其是隨著日益完善和發展的電子商務，使信息化管理對企業質量管理帶來了更大的影響，促進了企業健康的發展。尤其是在企業的客戶互聯、人力資源管理、產品生產和銷售方面，更加凸顯了信息化管理的重要性。這樣會降低企業的成本，并使企業的管理效率大幅提升。在保證質量的前提下，將最好的服務提供給人們。同時，由于信息化管理的網絡性，可將管理過程中人力和物力等方面的投入盡可能減少。企業質量管理體系管理現狀

質量的競爭，是企業競爭的實質，它是一個企業形象的代表。企業因為提升了質量，而會贏得更多的市場，進而產生了更多的社會效益和經濟效益，促進了企業更好地發展。產品質量對企業發展產生了巨大的影響，為了能在激烈的市場競爭中立于不敗之地，諸多企業都希望能以質量取勝，并紛紛打出了質量牌。目前我國許多企業都對質量管理體系進行了建立，并因此獲得了體系的認證證書，以期提高質量管理水平，實現科學管理。目前，很多企業由于具有較低的信息化管理水平和較差的人員綜合素質，企業的質量管理體系無法對其生產工作進行有效控制，這樣開始逐漸凸顯了一些質量管理質量低的缺陷，由此使一些企業破產和虧損。由此，提高人員的整體素質和管理水平，正確認識工程質量管理的重要性，并且能有效和持續地運行質量管理體系，是保障企業質量的核心和關鍵。企業質量管理體系運行中存在問題分析

3.1 企業員工質量管理意識方面

首先，沒有充分認識到認證體系的重要性，質量管理的執行沒有持續性。在市場環境的要求下，企業為了取得認證，往往在審核的過程中，嚴格進行質量管理。而一旦認證通過，則置質量管理體系的規范和要求于不顧。這樣企業不單單浪費了一定的成本、精力和時間，同時又無法使自身的質量管理水平得到真正提升。其次，企業因為不能深刻理解質量的概念，往往忽略了設備、生產設施和相關服務質量的建設，而僅僅對產品的實物質量比較重視。最后，還存在著部分產品設計上的缺陷、產品質量狀況的差異，并有待于提高管理人員分析問題的能力。在下達生產計劃后，管理人員對生產產品所需要達到的具體的指標不了解，同時也不懂得如何對生產部門的生產質量進行控制。僅僅是對一些表面的工作進行重復，全員的質量意識與標準要求不符合，使企業不能顯著地提高質量管理水平。

3.2 企業質量管理體系文件方面

其問題主要表現在：沒有登記和收發程序文件和質量手冊；即沒有上級批準，也沒有對建材技術標準未進行編號控制；材料檢驗取樣標準匯編不能與文件受控要求相符合；對于文件換版和修改，無發放范圍的審批手續；在復印會審和圖紙記錄后，無記錄和審批。設計表更未在相應文件上標識；工程質量文件匯編無受控標識。

3.3 企業質量管理體系實施控制方面

材料采購方面的問題主要表現在：具有不完整的材料計劃編制。一些材料是從沒有經過評選的廠采購的；調查廠家的資料不全，供應不具備充足的評價依據；一些配屬隊伍評價資料無營業執照，缺乏一定的資質；缺乏足夠的系統來監督和指導采購；尚未建立規范的材料臺賬，無動態情況及評價依據。生產和服務提供的控制主要表現在：子企業沒有記錄設備系統的保養、維修和使用；標識和可追溯性問題主要表現在：無法實現材料的可追朔性；試驗報告無出廠編號；狀態標識不全。

3.4 企業質量管理體系持續改進方面

在運行質量管理體系的過程中，關鍵是要發揮基層領導的作用。對于質量管理體系文件的標準與規范，基層領導干部帶動全體員工認真學習，保障有效地運行質量管理體系。一些基層領導在安全生產面前，對于質量提出要求不重視。對于如何加強質量管理沒有經過認真思考，只希望能夠順利完成生產任務。無法在實際生產管理中，真正地融入質量管理的思想和方法。對于質量管理體系的執行，缺乏主動性和創造性，導致質量管理體系成為項目運作的絆腳石。企業質量管理的改進措施

4.1 提高全員意識，實施全面管理

在融入國內市場的同時，企業也應盡快地與國際接軌，建立良好的內外部環境，為建立良好的現代企業制度創造條件。首先，企業應實施全員質量成本績效管理。建立科學的管理體系，依靠嚴格、規范和科學的管理，追求產品的低成本和高質量，以達到最佳的經濟效益，既使企業在國際市場上競爭力增強，同時也使企業工作績效達到最佳。

其次，全面系統管理。在建立全員質量成本績效考核體系之后，應進行全面系統的管理。為此，應以績效管理為手段、以質量管理為保證，實現一種全過程控制、全員考核和全額核算，真正做到有責就有考核、有崗就有責、有事設崗，這樣會使每一個員工都處于承擔責任的狀態，能夠有效控制每一個過程，管理每一項工作。在確定目標成本并成功分解之后，要對成功實施每一個環節、每一個層次的工作提供保障。非常有必要參與全員考核。人人都應處于考核狀態，對于績效指標、成本指標和質量指標，企業的每一個員工都應負責承擔，只是因為不同的崗位而有所差異。

最后，全員考核不單單要對產品的直接成本和實物質量進行考慮，同時還要各種費用和間接成本、績效和各項工作的質量充分考慮，使企業的工作和生產的各個環節，都能覆蓋。從最高管理者到一般員工，每個崗位都需要對相應的績效責任和質量成本進行承擔，并處于控制和考核狀態；實行績效、成本和質量的否決制。不管任何人，只要在企業內的工作出現失誤，就需要進行整改，并要接受應有的懲罰，通過考核找出差距，并撤銷那些沒有經過考核的崗位。

4.2 構建企業質量相關培訓體系

在質量管理中，領導發揮著重要的作用。所以，必須加強管理者對質量工作的重視程度，使質量管理工作能成為一種制度，并且能促進各級領導都能積極參與質量管理工作。應加強對各級領導的質量培訓工作，并將有關產品質量的法律法規文件作為培訓的主要內容。在質量管理中，有關領導者是主要的責任人，需要對其進行IS09000標準及相關知識的培訓，介紹國外比較成功的企業管理的經驗和案例。可進行多種多樣的培訓方式，如展開與其他企業交流等、參加行業有關會議、進行培訓和外出考察，對相關材料進行自學，對有關的錄像片進行觀看。加強對培訓效果的考察，保證培訓質量，是培訓工作不在是流于形式。在培訓之后，在組織考試，或者讓參加培訓的領導寫一篇心得。通過培訓，增長其知識，開拓視野，能夠自覺地踐行質量管理工作。提高質量意識，在企業質量的各項工作中，以積極的態度去參與。

4.3 進一步健全質量管理體系

一是成立工程質量領導小組，建立質量管理組織。成員包括施工員、技術員、專職質量員、技術負責人和項目經理。對項目質量計劃進行制定，負責調查質量事故，對項目質量計劃進行落實。對于實施各項措施監督和檢查，對質量管理工作會議定期召開。負責對改進措施的制定、研究和分析。

二是對于檢驗記錄和質量質量，安排專人負責，對各項施工技術材料進行完善和整理。

三是提高工人的操作技術水平，對質量知識教育進行經常性的組織，由專職質量員和技術負責人親臨現場進行技術指導和指揮。

四是應嚴格依據規范要求，對現場工程質量管理工作進行層層落實。嚴格執行“三檢”制度，使每道工序的質量與驗收標準相符合。堅持分部工程和每個分項工作的自檢自查，實行“質量一票否決”制，對于處理不好，不符合要求的工序，不允許進行下一步的施工。

4.4 加強人力資源管理，保障體系運行

項目經濟運作模式的選擇必須具有科學性，嚴把勞務隊伍錄用關。項目配合企業相關部門注重篩選擬錄用的勞務隊伍，對其資質等進行嚴格審查，結合要求進行比較，最終選取的勞務隊伍必須具備良好的綜合素質和良好的信譽度。注重生產要素的科學合理配置。以精簡項目和一崗多能以及主次兼顧理念開展人力資源的合理配置；以整合社會資源，把企業自有資源充分利用的思想配置機械設備，這樣可使投入被有效地節省，并有利于最大限度地降低風險。結語

通過改進企業質量管理體系，在使質量提高的同時，增加利潤、降低成本，使企業的整體質量管理水平提升，即能對員工和顧客的多方利益提供保障，同時還能提高企業的整體效益。

參考文獻

[1] 盧余軍，張曉珂.淺談企業信息化管理存在的問題及對策[J].企業導報，2014（12）：141-142.[2] 林文珍.企業加強信息化管理研究[J].中外企業家，2015（10）：84.[3] 周政.企業加強信息化管理研究[J].中外企業家，2014（10）：64.[4] 田安國.企業提高信息化管理水平淺析[J].電子商務，2012（1）：49-50.[5] 陸吉倉，楊蒙，陳川.分析信息化管理對企業的應用價值[J].中國管理信息化，2012（16）：70-71.[6] 張帆.云計算理念下中小企業信息化管理的模式構建[J].新經濟，2014（20）：65.[7] 姜志宇.工程類企業信息化管理的模式探討[J].現代國企研究，2015（4）：37.