第一篇：小學五年級英語期中考試卷面分析及今后措施

五年級英語期中考試卷面分析及今后措施

小學英語使用的是人教pep版教材。本套教材為學生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統文化。其目的是有利于培養學生學習英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養學生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。

一、試卷分析：

本次期中考試分聽力和筆試兩部分，其中聽力40分，筆試60分，滿分100分。五年級學生總體情況很好。與以往相比，學生之間差距開始縮小，低分群體開始減少，總體情況有所好轉，但與平行班級差距仍然不小，總體仍需進一步加強。

1.聽力部分

五年級聽力部分的題型主要有聽音編號、聽音填空和看圖選擇。測試內容的第三大題最難，著重于檢測學生在相應的語境中獲取信息和理解語言的能力，以及學生的主觀理解和實際應用能力。如果學生能從時間的角度思考，而不是特意地區分它們的差異，那么難度將會大大降低。平時的課堂上我對聽說的訓練一直比較有力度，并作為重點來抓，目前看來，學生的聽說能力有了較大的發展。在聽力部分中，學生的得分都是較高的。

2.筆試部分：

第一大題是單詞默寫，從1~3單元的單詞表中抽查了10個學過的詞。考試前我曾要求學生單詞一個都不許錯，后來從卷面上看，大多數學生還是比較認真和掌握扎實的，出錯率很低。

英語課程標準指出：“學生的聽說讀寫技能應該得到均衡的發展，高年級學生在讀寫發面要進一步加強”，外語學習的過程，是聽說讀寫四個技能綜合發展的過程。語音，詞匯和語法的學習在這幾個技能學習過程中是逐步得到熟練掌握的。在這次考試命題時，我有意向中學試卷模式靠攏，在考試中增加了閱讀的內容，并提高要求，讓孩子在閱讀后用句子的形式來回答問題。為了讓學生不感到太突然，我選擇的文章是他們學過的課文，大部分學生都能用完整的句子來回答問題，但有個別的同學暴露出語感不強的問題。

漢譯英是個很難拿滿分的題。這個大題的命題要求是遠遠高于教學大綱的，站在為學生順利過渡小升初的角度上考慮，漢譯英是很有必要的。成績在90分以上的同學在這一大題上幾乎都扣了分。今后我會加強這種題型的訓練。

二、今后教學改進措施

1、正確使用課堂用語，為學生提供有效的英語學習氛圍。在教學中注意情境教學，創設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

2、加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。

3、重視基本語法教學。可以通過改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目講清講透，不要讓學生似懂非懂，反而影響學生以后對語法的進一步學習。

4、理性對待學生訓練過程中出現的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學生發生的讀音、書寫等方面的問題，避免學生走進學習的誤區。

5、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練。可以通過鼓勵學生依據教材內容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。

三、今后需要老師特別關注的學生名單如下： 趙永康，牛明宇 王春浩 韓澤民

第二篇：中衛小學五年級英語期中考試卷面分析及今后措施總結計劃

中衛小學五年級英語期中考試卷面分析及今后措施總結計劃

本套教材為學生提供了大量的生活場景語言豐富、生動其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統文化。其目的是有利于培養學生學習英語的興趣使用英語的能力。教材尤其重視培養學生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。

一、試卷分析本次期中考試分聽力和筆試兩部分其中聽力40分筆試60分滿分100分。五年級學生總體情況很好。與以往相比學生之間差距開始縮小低分群體開始減少總體情況有所好轉但與平行班級差距仍然不小總體仍需進一步加強。

1.聽力部分五年級聽力部分的題型主要有聽音編號、聽音填空和看圖選擇。測試內容的第三大題最難著重于檢測學生在相應的語境中獲取信息和理解語言的能力以及學生的主觀理解和實際應用能力。如果學生能從時間的角度思考而不是特意地區分它們的差異那么難度將會大大降低。平時的課堂上我對聽說的訓練一直比較有力度并作為重點來抓目前看來學生的聽說能力有了較大的發展。在聽力部分中學生的得分都是較高的。

2.筆試部分第一大題是單詞默寫從13單元的單詞表中抽查了10個學過的詞。考試前我曾要求學生單詞一個都不許錯后來從卷面上看大多數學生還是比較認真和掌握扎實的出錯率很低。

英語課程標準指出“學生的聽說讀寫技能應該得到均衡的發展高年級學生在讀寫發面要進一步加強”外語學習的過程是聽說讀寫四個技能綜合發展的過程。語音詞匯和語法的學習在這幾個技能學習過程中是逐步得到熟練掌握的。在這次考試命題時我有意向中學試卷模式靠攏在考試中增加了閱讀的內容并提高要求讓孩子在閱讀后用句子的形式來回答問題。為了讓學生不感到太突然我選擇的文章是他們學過的課文大部分學生都能用完整的句子來回答問題但有個別的同學暴露出語感不強的問題。

漢譯英是個很難拿滿分的題。這個大題的命題要求是遠遠高于教學大綱的站在為學生順利過渡小升初的角度上考慮漢譯英是很有必要的。成績在90分以上的同學在這一大題上幾乎都扣了分。今后我會加強這種題型的訓練。

二、今后教學改進措施

1、正確使用課堂用語為學生提供有效的英語學習氛圍。在教學中注意情境教學創設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

2、加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練以培養學生的綜合語言運用能力。

3、重視基本語法教學。可以通過改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習要將所涉及到的語法項目講清講透不要讓學生似懂非懂反而影響學生以后對語法的進一步學習。

4、理性對待學生訓練過程中出現的錯誤、缺陷和不足及時糾正學生發生的讀音、書寫等方面的問題避免學生走進學習的誤區。

5、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練。可以通過鼓勵學生依據教材內容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。

三、今后需要老師特別關注的學生名單如下李燕、陳海濤、朱浩寧、李雨龍、姚婉君。

第三篇：小學五年級英語卷面分析

小學五年級期中英語測試分析報告

此次試卷，有一定的導向性，難易適中，通過試題的各類形式來檢測五年級學生學習英語的興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，真正反映出了各個層次學生的真實情況

二、試卷分析：

1、聽力部分：（50分）

聽力測試是考察學生聽音、辯音及聽力理解和快速反應的能力。失分比較多的是第五大題聽音填空，大部分學生后面的三個空沒聽清。失分較多。

2、筆試部分：（50分）

筆試部分主要考察學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞類、語法、常用日常口語及重點句型等方面。筆試部分大部分題目同學做的不理想，比如第一題寫出單詞的適當形式，失分較多。單項選擇題也失分較多。這說明同學們平時基礎知識掌握得不好。

三、今后采取的措施：

1、對于不同層次的學生分層要求，認真做好學困生的輔差工作。

2、進一步加強學生聽、說、讀的訓練，多記憶及默寫典型句型。

3、加強學生書寫的規范化。

4、加強基礎知識教學，強化單詞記憶。降低教學要求。

第四篇：三年級英語期中考試卷面分析及反思

英語期中考試卷面分析及反思

一、試題分析：

本次試卷命題基于教材，緊扣課標，立足全體學生，題型的設計和能力的要求均符合三四年級小學生的年齡特點和語言學習的規律，注重基礎知識的考查，突出語言的交際功能，融英語教學與學生的生活實際相結合，滲透了對學生能力的考查，體現了考查的全面性。

總體來說，本次測試難易適中，在全面考查學生基礎知識及基本技能的基礎上，重視對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力，對學生應具備的基本文化素質和能力進行了全面考查，對教師的教學及學生的后續學習都有一定的導向作用。

二、成績分析：

1．從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了90分以上的好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，缺乏上進心，不及時進行復習和預習，沒有養成良好的學習習慣，在英語的學習上存在許多不足：比如，閱讀的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足等原因，導致考試成績不盡人意。

2．其次，從試卷上分析，本次測試試題難易適中，大部分學生基礎知識掌握比較扎實，并且能夠認真書寫，卷面清晰、工整，考試成績很理想，不及格地同學教少。

三、存在的問題：

通過本次測試，我們發現在教學方面取得了一定的成績，同時也

暴露出我們教學工作中存在的一些問題：首先教學中對基礎知識訓練不到位，致使個別學生在基礎知識方面失分。例如，三年級個別學生把cat 和cap混淆，四年級個別學生go up the hill 和go down the hill的意思混淆；其次,訓練學生能力不到位，在真實的情境中有些學生不能靈活的運用知識，例如，三年級第十題情境選擇題第六個小題：課堂上回答老師的問題時，你應該怎樣做。有少數學生沒有理解題意，出錯較多。再次,有個別學生在考試中由于粗心大意，沒有發揮出最好水平，說明學生沒有養成良好的考試習慣。

四、改進措施：

雖然期中考試已經過去，但留給我們的思考卻很多。如何進一

步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教學中應從以下幾點入手：

１．更新語言教學觀念。進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。

2.改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學

中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

3．從每個學生的實際出發，面向全體，因材施教，分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，鼓勵他們大膽地使用英語，讓每個

學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性。

4.注重學法指導，開發學生潛能。培養學生具有自我激勵，獨

立獲取知識能力。

5.培養學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發揮學習的主

動性，自覺性和創造性。

6.優化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能

力方面須加強鞏固。

7．加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規范答

題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生

在不斷的實踐中掌握正確的方法。訓練學生靈活的答題與思維方式。

8.加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。我們還應

該和家長多聯系，爭取家長的支持和配合，幫助學困生，以便提高我們的教學質量。

9．多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以后的教學中，一定

要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。

10．加強同科教師之間的交流，互相切磋請教，勤于思考，總

結并積累經驗，努力提高自身的業務水平，減小班級之間的差距。

總之，小學英語教學評價的主要目的就是要激勵學生的學習興趣

和積極性，在通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度之后，我們該一切從實際出發，在抓好單詞教

學之余，多多關注句子、課文的教學，在改進課堂教學、提高課堂教學實效上下工夫。

通過考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，我們總結了教

學中的得失。在以后的教學工作中，我們要適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段, 力爭使每個學生都所進步，不斷提高英語的教學質量。

第五篇：2018年五年級數學期中考試卷面分析

2018年五年級數學期中考試卷面分析

期中考試后大部分學校都會進行試卷分析，學校的試卷分析需要讓學生真正了解和徹底解決自身的學習問題。查字典數學網為大家準備了五年級數學期中考試卷面分析，希望對同學們有所幫助。

2018年五年級數學期中考試卷面分析

本次五年級數學期中考試已經結束。為了更深入全面的分析我任教的五年兩個班的數學教學的效果，吸取經驗教訓，更有針對性的開展下階段的教學研究工作，特將本次考試試卷進行簡要分析。

一、成績分析

我班參加這次五年級數學考試的共94名同學，共有32位獲得90分以上，7人不及格，其中五一班的平均分是83.43分，五二班的平均分是80.2分。從統計的這些指標看，成績是很不理想的，原因大致有如下幾個：

1、由于期中考試前沒有認真復習，學生對有些知識已經淡忘，2、試卷的出題內容太廣，太散。

3、試題偏難，很靈活，有很多題都需要認真思考后才能解答正確。

4、一些中下學生平時抓的不牢，以致與他們的數學成績很不理想，所以這個成績沒有達到我的預期目標。

二、試卷分析

縱觀試題和成績，題目太難，好象是在體現了新課程改革的理念，正如有的老師說這次考試好象在做思考題，想考滿分難，想不及格很容易，這次考試的試題如此靈活今年還是頭一次。

我對各大題的得失分情況作了統計，從五年級的試卷情況反映出以下幾個問題：

1.學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是填空題第10題和應用題,由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數量關系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。

2.對概念的理解不深。部分同學在回答填空題和判斷題時對概念理解不深,有的出現了很不應該的錯誤，認真答題等學習習慣等方面都還有問題。

3.計算能力有待提高。計算的得分率雖然相對最高，但大多數同學都或多或少的出錯，這里不光有粗心的習慣問題，也有的同學就沒掌握方法。

4.看全部試題其中第四大題操作題掌握的最好。想起來在這部分知識的講授時，為了學生真正的掌握，我采用讓學生主動的探索，多觀察，多想，多看，看來是收到了效果。

5.對知識的綜合應用的能力，還有不夠，這并不是我班獨有，相信大多數班的學生都有這樣的問題。這部分體現在填空題、判斷題、選擇題中。

三、學生答題分析：

1、填空題的失分很大，主要第3、5、7、9、10。第7題是學生的認識不到位，前幾題是粗心，解題習慣太差，9是計算太繁，10是太難，很多學生無法理解。

2、判斷選擇扣分主要是第2、5、6小題，選擇是4、5。

3、應用題部分很靈活，繁的、難的習題很多。

4、不應該錯的有些學生也錯了很多。

四、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除過要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。鑒于此，教學中我應當做到以下“幾多幾少”：

1、多一些數學方法、數學思想，少一些知識轉移、搬遷。數學思想是在數學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數學概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識，是數學中的智慧和靈魂。所以，領悟數學思想，方法是數學教學的首要任務。教學中要鉆研教材，把握知識中蘊含的數學思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的數學方法，思考問題的數學思想。學生在學習了數學知識的同時，更能領悟到數學思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為學生更深層次的理解、學習數學知識探索有效途徑。

2、多一些過程探究，少一些知識陳列。數學知識起源于生活，是從實際應用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統的、嚴密的學科體系，教學中要注意培養學生靈活的思維，開放的思路，就要以學生熟悉的現實生活為數學知識生長的基礎，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成、發展和最終定義，對學生數學思維的形成、發展有良好的促進作用。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數學理性的、深層次的內涵，使數學教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數學方面的發展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學生，尤其是低年級學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經驗的學習素材，更能喚發出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數學學習中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經驗和數學知識，能培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，對數學學習有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數學課堂實施教學的首要策略。