第一篇：正確的寫(xiě)字姿勢(shì)調(diào)查情況及改進(jìn)措施

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)調(diào)查情況及改進(jìn)措施

本班現(xiàn)有學(xué)生35名，其中男生19名，女生16名。我接到該班的教學(xué)任務(wù)和擔(dān)當(dāng)該班的班主任工作時(shí)，第一節(jié)課時(shí)，我仔細(xì)觀察了一下，嚇了我一大跳，班里只有2名學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)是正確的。其他的學(xué)生有的趴在桌子上寫(xiě)字；有的蹺著二郎腿寫(xiě)字；有的眼睛離課桌很近；還有一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題就是學(xué)生的執(zhí)筆方法不對(duì)。

實(shí)際上讓學(xué)生做到“一尺、一寸、一拳” 的正確寫(xiě)字姿勢(shì)，是不難的。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的要求，從現(xiàn)在的觀察來(lái)看，35名學(xué)生中有30學(xué)生能保持正確坐姿，5名學(xué)生有時(shí)能到，有時(shí)不能做到。

改進(jìn)措施：

一、教學(xué)生正確的寫(xiě)字方法

1、坐的姿勢(shì)。寫(xiě)字時(shí)頭要正，稍向前傾，肩要平，腰要直。要坐在椅子中間，胸部離課桌約一拳，兩腳平放在地上。本子要放正，眼睛和本子要保持一尺左右的距離。兩臂平放在桌子上，左手按紙，右手握筆。

2、執(zhí)筆的方法。用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸長(zhǎng)，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)面抵住筆桿，無(wú)名指和小指支柱中指。筆桿要握得不緊不松。筆桿上端稍向右偏，緊貼虎口，與紙面約45度傾斜。

二、讓學(xué)生知道正確的寫(xiě)字姿勢(shì)的好處是： 不僅能保證書(shū)寫(xiě)自如，減輕疲勞，提高書(shū)寫(xiě)水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。

三、教師要以身作則

作為一名教師，自己的言行舉止，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著自己的學(xué)生，在無(wú)聲無(wú)息之中給孩子樹(shù)立起榜樣，所以，要求學(xué)生做到的，我們首先自己做好，在學(xué)生眼里，老師就是一個(gè)看得見(jiàn)，摸得找的范例，我們的一言一行孩子們都在默默的進(jìn)行模仿。要讓孩子們有正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，那么我們的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)必須要正確、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。

為了孩子們將來(lái)有一個(gè)身心健康的身體，我們應(yīng)時(shí)時(shí)處處有意識(shí)地提醒和糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，讓每一個(gè)孩子，再寫(xiě)一手好字之前，先養(yǎng)成一種正確而健康的寫(xiě)字姿勢(shì)，這也是我們廣大教育工作者的首要責(zé)任。

第二篇：《正確的寫(xiě)字姿勢(shì)》寫(xiě)字教案

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察課本上的圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字的習(xí)慣。

2、通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解寫(xiě)字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作的過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣，是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的大事，也是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得成功的有力保障。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

小朋友們，現(xiàn)在你們己經(jīng)是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將學(xué)到許多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)、寫(xiě)字來(lái)獲得。要想寫(xiě)好字，首先應(yīng)該坐好，擺好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。因此，從小養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)十分重要。

二、看圖說(shuō)話，明確正確的寫(xiě)字姿勢(shì)的要求

請(qǐng)小朋友打開(kāi)語(yǔ)文課本，翻到第2頁(yè)，看第2、3兩頁(yè)下面的幾幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么，他們寫(xiě)字的姿勢(shì)是怎樣的。

(1)仔細(xì)看圖，討論要點(diǎn)。

教師在引導(dǎo)學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)：

①寫(xiě)字時(shí)坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為30—35厘米(大約一尺)。

②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。

③寫(xiě)字時(shí)還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按在練習(xí)本一側(cè)，右手握筆。

④握筆時(shí)食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。

(2)練習(xí)要點(diǎn)(重點(diǎn)練習(xí)第四個(gè)要點(diǎn))。

①老師按要求在講臺(tái)上做規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)，邊做邊講解要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“握筆點(diǎn)離筆尖3—4厘米”的實(shí)際概念與操作要求。

②請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)前，按要點(diǎn)嘗試著擺好姿勢(shì)。

③引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)照要求仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以糾正。

④全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。

(3)鞏固練習(xí)

①說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字資勢(shì)的的要點(diǎn)。

②同座位或小組反復(fù)練習(xí)，互相提示，互相幫助;教師給練習(xí)認(rèn)真、姿勢(shì)正確的同學(xué)的作業(yè)本上打上五角星或蓋上大紅花。

③出示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，組織學(xué)生讀讀背背。

輕輕移動(dòng)小椅子，身體坐正腳放平。做到一尺一拳和一寸。

三、總結(jié)

1、強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)得好的同學(xué)。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家后也要做到。

3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫(xiě)姿勢(shì)，填好檢查表。

第三篇：讀書(shū)寫(xiě)字的正確姿勢(shì)

讀書(shū)寫(xiě)字的正確姿勢(shì)

書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)對(duì)于練習(xí)寫(xiě)字非常重要。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)不僅能保證書(shū)寫(xiě)自如，減輕疲勞，提高書(shū)寫(xiě)水平，而且還能促進(jìn)孩子身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。

二、執(zhí)筆方法

執(zhí)筆方法正確與否，關(guān)系到筆的控制能力，運(yùn)筆的靈活性，書(shū)寫(xiě)的速度，直接影響書(shū)寫(xiě)的效果。良好的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來(lái)很難。

正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50°左右。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書(shū)寫(xiě)起來(lái)才能靈活運(yùn)筆。

在看書(shū)寫(xiě)字時(shí)教育孩子要做到；三要、三不要、三個(gè)一。

1、三要：讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)要正確，看書(shū)寫(xiě)字40分鐘要向遠(yuǎn)眺望；要堅(jiān)持做眼保健操。

2、三不要：不要在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱下看書(shū)，不要走路做車(chē)看書(shū)，不要躺下看書(shū)。

3、三個(gè)一：一尺、一拳、一寸。眼睛看書(shū)一尺，胸部離桌一拳，距離筆尖一寸

培養(yǎng)學(xué)生良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣

良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是保證身體健康的必要條件。孩子的抵抗力比較差，容易感染疾病，更應(yīng)注意講究衛(wèi)生。那么，應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣呢？

第一、保持個(gè)人身體和服裝整潔的習(xí)慣。會(huì)正確地洗手、洗臉，勤理發(fā)、洗頭、洗腳、洗澡、剪指甲，保證衛(wèi)生，增進(jìn)健康；保護(hù)好牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的習(xí)慣，睡覺(jué)前不吃糖果餅干等；愛(ài)護(hù)眼睛，不用手和臟手絹擦眼睛，看書(shū)、繪畫(huà)時(shí)保持正確的姿勢(shì)，不在光線太強(qiáng)、太弱和陽(yáng)光直射處看書(shū)和繪畫(huà)；保護(hù)鼻道，養(yǎng)成用鼻子呼吸的習(xí)慣；不挖耳朵，不將異物和水弄進(jìn)耳內(nèi)。

第二、良好的睡眠習(xí)慣。按時(shí)睡覺(jué)，保持正確的睡眠姿勢(shì)，按次序穿脫衣服和鞋襪，并把它們放在固定的地方，學(xué)會(huì)整理床鋪等。

第三、良好的飲食習(xí)慣。讓孩子經(jīng)常及時(shí)喝水，教育孩子不吃不凈的食物，生吃瓜果一定要洗干凈，最好削皮。

第四、良好的排便習(xí)慣。養(yǎng)成每日定時(shí)、及時(shí)大、小便的習(xí)慣。第五、保持周?chē)h(huán)境整潔的良好習(xí)慣。不亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰，不隨地大小便；不亂涂墻壁，不踩桌椅。

培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是件平凡而細(xì)致的工作。要持之以恒，堅(jiān)持一貫地要求孩子,給孩子以具體的指導(dǎo)和幫助。

第四篇：小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)

小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)

1、每天準(zhǔn)備好寫(xiě)字的硬筆、卷筆刀，太短的鉛筆要及時(shí)更換。

2、低段學(xué)生用HB或3B以下的鉛筆，不用自動(dòng)筆；中段、高段學(xué)生少用自動(dòng)筆；多用鋼筆，不用或少用圓珠筆。

3、注意寫(xiě)字姿勢(shì)與習(xí)慣，堅(jiān)持做到“三個(gè)一”，即“一尺、一拳、一寸”，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，即全身重量平均座落臀部；雙腳平放，略分開(kāi)；保持挺胸、坐直，胸與桌沿保持一拳的位置；兩臂自然曲伸，右手執(zhí)筆，左手自然按于作業(yè)本的左側(cè)面。

4、學(xué)會(huì)正確的握筆姿勢(shì)，右手執(zhí)筆時(shí)，手指離筆尖一寸，用大拇指、食指分別從兩個(gè)方向夾住筆桿，用中指的第一節(jié)墊在筆桿下端；大拇指不能壓在食指上，無(wú)名指和小指依次自然彎向手心，并放在中指下方，筆桿后端斜靠在虎口處；筆桿與本子成四十五度，眼睛需能看到筆尖。

5、講究用心寫(xiě)字，運(yùn)筆時(shí)五指自然有力，除大拇指外，其余四指排列密合，無(wú)名指與小指輔助中指，掌心中空；以小指下方側(cè)緣為支點(diǎn)，腕關(guān)節(jié)運(yùn)筆為主，手指關(guān)節(jié)運(yùn)筆為輔；左右筆畫(huà)運(yùn)腕，上下筆畫(huà)運(yùn)指，斜向筆畫(huà)腕指并用。做到眼到、筆到、心到，保證書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、端正、整潔。

6、堅(jiān)持寫(xiě)好每天各學(xué)科的作業(yè)字，做到規(guī)范、端正、整潔。

7、積極參加每周的練字，培養(yǎng)耐力、毅力和意志力。

下圖為正確的握筆方法:

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)：

頭正：頭部端正，自然前傾，眼睛離桌面約一尺距離。

臂開(kāi)：雙臂自然下垂，左右撐開(kāi)，保持一定的距離。左手按紙，右手握筆。身直：坐穩(wěn)身子，雙肩放平，上身保持正直，略微向前傾，胸離桌子一拳頭，全身要放松、自然。

腳平：兩腳放平，左右分開(kāi)，自然踏穩(wěn)。

常見(jiàn)的學(xué)生錯(cuò)誤握筆方法:

錯(cuò)誤一：拇指與食指平，握筆低，筆桿靠得太高。

錯(cuò)誤二：拇指包住食指，握筆低，筆桿靠得太高。

錯(cuò)誤三：筆桿靠得太低（會(huì)影響運(yùn)筆的靈活性），握筆低。

錯(cuò)誤四：手腕上拱，握筆低，拇指與食指平。

第五篇：正確的寫(xiě)字姿勢(shì)習(xí)慣養(yǎng)成策略研究

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)習(xí)慣養(yǎng)成策略研究

課 題 方 案

一、課題提出的背景

“語(yǔ)文教學(xué)要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。”（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）寫(xiě)字是學(xué)生的一項(xiàng)很重要的基本技能。我們的寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)訓(xùn)練這個(gè)過(guò)程。俗話說(shuō)：“光說(shuō)不練假把戲。”訓(xùn)練是學(xué)生練好字的重要手段，沒(méi)有訓(xùn)練是萬(wàn)萬(wàn)不行的。

據(jù)筆者調(diào)查，100%的小學(xué)生都很在意自己的字寫(xiě)得好看不好看，要是比別人的字差，在人家面前似乎低人三等，抬不起頭。寫(xiě)字不好看的學(xué)生都很苦惱，想找“病因”，筆者經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，其實(shí)大部分的學(xué)生是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)書(shū)寫(xiě)時(shí)根本就不顧自己的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，天長(zhǎng)日久，積習(xí)而成。

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。練字先練姿，沒(méi)有正確、規(guī)范的習(xí)字姿勢(shì)，是不可能寫(xiě)好字的。筆者在班級(jí)教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)有的趴在桌上，有的高翹二郎腿，有的“抱”著筆，有的死拽著筆，有的斜著身子??不僅影響他們的寫(xiě)字質(zhì)量，也嚴(yán)重影響了他們的身體發(fā)育。針對(duì)這些情況，筆者就低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行課題調(diào)研，希望能幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、課題研究的意義

小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫(xiě)字則是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫(xiě)字訓(xùn)練，可以受到美的熏陶，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅的意志、良好的習(xí)慣，有益于提高他們的道德、文化素養(yǎng)。但在小學(xué)實(shí)際教學(xué)中，寫(xiě)字卻并未受到重視，存在著諸多的問(wèn)題。

(一)問(wèn)題之一：認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠

1、寫(xiě)字教學(xué)存在著很大的隨意性和盲目性，寫(xiě)字課被任意擠占，甚至將寫(xiě)字課排除在課程表之外,教師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)認(rèn)識(shí)不清。

2、寫(xiě)字教學(xué)缺乏專業(yè)的寫(xiě)字教師，更缺乏與之配套的寫(xiě)字教學(xué)的評(píng)價(jià)及其管理的科學(xué)措施。

3、教學(xué)要求不嚴(yán)，學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣差。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的坐姿和執(zhí)筆方法非常糟糕。翻開(kāi)學(xué)生的各科作業(yè)，字跡潦草、行款不整齊、卷面不整潔等現(xiàn)象很普遍。(二)問(wèn)題之二：急功近利，只重視特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生整體的提高。為應(yīng)付各種比賽與考核評(píng)估，只重視寫(xiě)字特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生整體素質(zhì)的提高。如以書(shū)法興趣小組的形式對(duì)個(gè)別寫(xiě)字特長(zhǎng)生強(qiáng)化訓(xùn)練，以培養(yǎng)書(shū)法精英為目標(biāo)，而對(duì)大部分學(xué)生的寫(xiě)字練習(xí)不采取任何措施。這樣的方式面對(duì)的只是少數(shù)學(xué)生，達(dá)不到普遍提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平和藝術(shù)素養(yǎng)的目的。(三)問(wèn)題之三：學(xué)生的書(shū)寫(xiě)存在諸多方面的問(wèn)題。

如因?qū)懽肿藙?shì)有誤而導(dǎo)致身體發(fā)育不良，視力下降迅速；因執(zhí)筆方法不對(duì)而導(dǎo)致寫(xiě)出的字一筆一畫(huà)呆板；因書(shū)寫(xiě)行款欠佳而導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)效果不好；因鞏固識(shí)字的效果不好而導(dǎo)致錯(cuò)別字較多；因規(guī)范意識(shí)淡薄而導(dǎo)致繁簡(jiǎn)字體亂用；因書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不良而導(dǎo)致不能始終保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，字跡太潦草，卷面不整潔，不愛(ài)惜、不會(huì)妥善保管工具等等。基于此，筆者認(rèn)為幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的寫(xiě)字習(xí)慣，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)習(xí)慣迫在眉睫。

三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)（1）進(jìn)一步激發(fā)教師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)研究的熱情，積極參與課題的實(shí)踐研究。能主動(dòng)運(yùn)用并探索先進(jìn)有效的教學(xué)方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，較熟練地掌握書(shū)寫(xiě)技能。

（2）對(duì)教學(xué)實(shí)踐中行之有效的方法，能進(jìn)行及時(shí)提煉、總結(jié)，形成書(shū)面的研究成果。

（3）在常態(tài)教學(xué)下，充分利用課堂教學(xué)的時(shí)間，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

五、課題研究?jī)?nèi)容

（1）低年級(jí)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣的形成規(guī)律。

（2）在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，如何把識(shí)字、寫(xiě)字有機(jī)地融合，提高識(shí)字、寫(xiě)字的效率。

（3）創(chuàng)新寫(xiě)字教學(xué)的方式、方法。在不加重學(xué)生書(shū)寫(xiě)負(fù)擔(dān)的情況下，使學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量得到有效提高。

（4）如何突破大班額授課制教學(xué)形式的制約，保證全面提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

六、課題研究方法

1、寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的整合。

2、課堂實(shí)踐與課外研究相結(jié)合。

七、課題研究原則

1、整體優(yōu)化的原則

寫(xiě)字教學(xué)是學(xué)校各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的一部分，不能孤立，要把寫(xiě)字教學(xué)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合，體現(xiàn)整體性、全面性。

2、點(diǎn)面結(jié)合原則 在常態(tài)教學(xué)中，要注重每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，也要就出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤姿勢(shì)進(jìn)行分類，對(duì)每一類進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)。

3、家校合作原則

學(xué)生在課堂中往往能在老師，同學(xué)的督促下糾正自己的錯(cuò)誤姿勢(shì)，但家庭情況往往比較草稿，這必須聯(lián)合家長(zhǎng)，共同幫助學(xué)生。

八、課題研究過(guò)程

本課題的研究實(shí)施采用調(diào)查法、觀察法、課堂指導(dǎo)和總結(jié)法。具體步驟如下：

1、調(diào)查準(zhǔn)備階段

（1）調(diào)查學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的成因，搜集有關(guān)寫(xiě)字教學(xué)已有的方法經(jīng)驗(yàn)，制定《正確的寫(xiě)字姿勢(shì)習(xí)慣養(yǎng)成策略研究》的課題方案。

（2）有針對(duì)地進(jìn)行研究活動(dòng)，提高其理論和研究水平。

2、課題研究階段

（1）設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。按活動(dòng)方案組織活動(dòng)。（2）收集資料，建立課題研究檔案。（3）結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)檢測(cè)活動(dòng)效果。

（4）進(jìn)行總結(jié)反思階段性研究結(jié)果，寫(xiě)階段性小結(jié)。

3、總結(jié)結(jié)題階段

（1）系統(tǒng)整理實(shí)驗(yàn)資料，完成研究報(bào)告及論文。

（2）論證和總結(jié)《正確的寫(xiě)字姿勢(shì)習(xí)慣養(yǎng)成策略研究》課題操作模式。（3）做好結(jié)題工作。

九、課題研究成果形式

1、《正確的寫(xiě)字姿勢(shì)習(xí)慣養(yǎng)成策略研究》課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2、活動(dòng)方案專集。

3、參研人員論文集。