第一篇：學生中考數學常見問題及應對措施

數學中考過程中學生常見問題及應對措施

民主中學：郭義凡

中考臨近，針對大多數初三學生在復習階段和考試過程中所出現的解題錯誤和一些通病，在此做一簡單的歸納整理，并給出一些具有成效的針對性建議。相信如果各位老師在中考復習階段，時刻提醒和精心引導學生仔細對照這些常見錯誤，加以反思整改，中考成績一定能獲得一定程度的提高。

一、書寫不端正

因為中考試題的答案是寫在答題卡上，采取電腦閱卷。學生在答題時出現的問題很多，比如選擇題答案涂抹不規范、書寫潦草、不對號答題、答案抄錯、答題空格不夠用、書寫格式不規范、不規范的涂改等等。這些錯誤都很可能造成閱卷時的失誤而丟掉該得的分數，而造成的損失當然要由考生自己承擔。

應對措施：（1）每次診斷性考試用規范的中考答題卡訓練；（2）答題時要有全局觀，先把整個試題的解答過程在大腦中過一遍，估計需要多少空格，從而去控制字體的大小，布局答題過程的格局，保證在規定范圍內把答案寫完。這樣還可避免寫了又涂，涂了又寫，造成卷面很不整潔。（3）平時測驗嚴格扣分尺度；（4）每次試卷評講時做到給學生講解：每道試題應如何規范作答；（5）嚴格要求解答題的邏輯性，嚴密性，注意承上啟下，敘述有根有據。

二、概念模糊

這一錯誤的后果相當嚴重，主要是因為學生對基本概念和定理沒有正確理解。例如考生錯誤地認為一組對邊平行，而另一組對邊相等的四邊形是平行四邊形（其反例是等腰梯形）；銳角三角值的比有時會發生錯亂；很多學生誤認為梯形的下底一定大于上底；對函數的增減性的正確敘述不清楚；坡比（坡度）、坡角的概念含混；負指數冪、冪的運算法則混亂，函數的定義（函數值的唯一性）理解不透徹等等。

應對措施：概念復習要逐字逐句的讀，要學會咬文嚼字，會鉆字眼，告戒學生來不得半點馬虎。同時結合平時訓練加強學生基本概念和定理的復習和運用。

三、審題不清

很多學生由于做過類似題目，所以審題時容易想當然，根本沒有仔細閱讀題目條件。有些學生由于緊張或為了提高解題速度，審題非常主觀，從而陷入思維定式。此外有些學生還經常漏看題目條件或看錯條件，從而造成無謂的解題困難。特別強調讓學生注意試題中有針對學生審題不清這一錯誤而故意設計陷阱。

應對措施：在平時的例題講解和試卷評講中注意引導學生讀題審題，如何挖掘題意中隱含的條件、相等關系和不等關系，從而培養和提高學生的審題能力。

四、分類討論不完整

這是考生最大的弱點，也是考試的重要考點。例如圓的多解性：相切分外切和內切；三角形的高要討論其在形內或在形外；不確定的點的多種可能性。

應對措施：解決這一問題的最有效方法是學生必須有作圖的意識。即解題時先考慮作圖，根據所作圖形的可能性來討論就不會出錯了。

/ 3

五、計算不仔細

這是學生最常見的錯誤，而且這類錯誤最為可惜。常見的錯誤有：答案不化簡、去括號時沒有變號、因式分解不徹底，看到直角三角的兩條邊為3和4，就臆斷第三邊為5等。

應對措施：這類錯誤的杜絕除了平時訓練嚴格要求學生和時刻敲警鐘以外，還可以在平時考試中嚴格扣分，起到警醒作用。

六、解題格式不規范

這是學生考試失分的重點原因。主要體現在化簡求值、解分式方程等規定題目的格式不符合要求；解應用題時設得不完整、詞不達意或漏寫未知量單位；應用題的方程是分式方程時對所求出的解不寫檢驗；對幾何證明題時條件不夠和跳步驟等。

應對措施：平時嚴格要求，在講解例題和試卷評講時多提醒，如果現象普遍的，應注意規范答題過程的板書。

七、答非所問或不答

有很多試題都有這樣的套路：要求學生回答是否有滿足條件的情況？如果有求出相應的變量，如果沒有則說明理由。學生往往直接求出了滿足條件的解，而最終卻沒有回答是否能滿足條件。其次，在統計題等小題比較多的簡答題中，學生漏做試題的情況也屢有發生。

應對措施：凡是遇到這類問題一概要求學生先作答，再解題。

八、簡單問題復雜化

考試題目有些問題很簡單很純粹，但是由于考生分析題目的不客觀，最后用了“很高的技巧”和“很大量的計算”才解決，這樣既花費了大量時間，還容易出錯。

應對措施：有些學生會因為：認為中考題不會有那么簡單幼稚的問題，自信心不足，基礎不扎實等原因，往往會對一些基礎題做過多的復雜的考慮。所以我們要向學生講明中考試題的難易比例和在試卷中的分布情況；注意平時加強自信心的培養；夯實基礎。

九、復雜問題簡單化

有些題目從表面上看很簡單，但其實要具體情況分類來討論，而學生由于輕視題目的難度，而沒有深入解答。

應對措施：這類問題在中考題目中不會太普遍，我想最好的辦法是平時加強訓練和講解，對這類問題做一個專題講解。同時要提醒學生這是中考，不是所有問題都簡單，該深入思考的一定要做到，多個心眼。

十、試題規則不清

壓軸題一般都至少有3個小題，小題之間的關系應當是相對獨立的。但是有些學生會因為解題時過度投入而將題目主干與小題條件相混淆，結果違背了試題的要求而解錯答案。

應對措施：平時加強學生審題能力的培養和提高一般規律是一個大題有多個小問的，各個問題之間是有聯系的，一般前一個問題的結論可作為后一個問題條件使用。但是如果前一個問題中附加了主題干中沒有的條件，其結論就不能做下一個問題的條件，除非是有特別說明，比如說“要求在問題（1）的基礎上解決問題（2）”。學生這類錯誤的杜絕主要加強平時的訓練和強調（只有主題干中的條件才對每個小題都有用）

十一、考試時間不夠

/ 3

一套中考數學試卷要控制在120分鐘內完成，這對我們數學老師來說都有一定難度，何況學生是在那緊張而又嚴肅的中考考場中。許多學生考后反映，中考數學考試時間根本不夠，有些有把握的題都沒有完成，更不用說中高難度的題。

應對措施：（1）加強平時訓練。每次診斷性考試，老師都以中考試題的題量和難易程度來制作試卷，嚴格控制在120分鐘內交卷，不延時；（2）平時多注意學生的運算能力提高和運算技巧的培養，這樣可以節約一些時間；（3）要求同學們合理安排時間，對前面的基礎題要“速戰速決”，對后面的解答題在力求規范的同時，加快答題速度。

平時的數學試題訓練中，要把所用時間也當作平時訓練的一個因素，只有練的多了，在中考中就不會因為時間而犯愁了。要樹立勇奪高分的意識，既要做到“一身霸氣，不言放棄，弄清題意，規范仔細”，又要努力避免“難題久攻不下，容易題無暇顧及”的被動局面，有三句話有重要的參考價值：（1）先做會的，求全對，多多益善；（2）穩做中檔題，一分也別浪費；（3）舍棄全不會(10%）好比“丟車保帥”，“棄子爭先”，可謂高級戰術；“舍得，舍得,舍是為了得!”。態度決定高度,細節決定成敗。強大是制勝法寶，精細是核心技術。考試策略：先易后難奪高分！

2015年4月9日

/ 3

第二篇：初中學生常見問題及應對策略

初中學生常見問題及應對策略

初中學生無一例外面臨著中考的壓力，考上理想的高中進而沖刺理想的大學，是每個初中學生奮斗的目標，所以初中階段的學習非常重要。下面我們就來一起了解下初中學生常見問題及應對策略。

初一：知識量增加難度加大的問題、新生適應問題。

策略：初一是初中生活的第一年，也是中學生活的第一年。這一年有著很重要的意義：對有些孩子來說，這一年能決定中學生活的基調，至少是初中生活的基調。而對于大部分孩子來說，最重要的影響是，后邊所有的成績和表現是在初一的基礎上發展出來的。初一的知識掌握的不牢固，后邊初二初三學起來就會非常吃力，中考就會很困難（強調初一的基礎性）。

孩子從小六到初一幾個轉變完成的情況直接決定了孩子的成績，若是成績不好，肯定有一個甚至幾個這方面的原因。可以通過知識點測評和個性化測評找到孩子問題的原因，并挑選適合的老師進行針對性輔導。

初二：新加入物理。

策略：初二是連接初一和初三的中間環節。對以后初三的學習和高中的學習都有重要意義，像數學，這時候學的二次根式到高考都是熱點。英語也是如此，中學的英語幾乎涵蓋了所有的知識點，與初三英語的差別只在單詞量上。

若是孩子以前成績不好現在補起來還是相當輕松的，若是等到初三，又會增加很多難度。

初三：加入化學。主要是成績問題。

初三是初中的最后一年，是三年初中的收獲期，所有的初中學習的成果都在這一年體現。

孩子初三早期，可針對具體的弱勢科目給予針對性輔導，并在過程中注意填補以前學習的漏洞，鞏固所學知識以及滲透學習方法的指導。初三晚期，就要針對是成績提高最快的科目，以總分提高為主，以中考為近期主要目的。

初中階段的學習十分重要，若是學生以前知識不牢固，在初三這個暑假一定要好好補；若是孩子基礎還不錯，就要抓緊時間預習高中的內容。越早接觸，越早熟悉，越早適應，也就越早見效果，早掌握，對學生肯定是有百利而無一害。

第三篇：學生技能實訓課程常見問題與應對措施

學生技能實訓課程常見問題與應對措施

摘要：針對學生在《電力拖動》課程中出現的問題進行一般的教學分析，從而能實現規范化的實訓教學，重點難點突出，系統性強，從簡單的電路實訓中完成復雜電路的安裝。

關鍵詞：電力拖動 電路安裝 實訓 控制

一、實訓教學中出現的問題

1、電器元件檢查不嚴格

出現的現象是，在通電試車的過程中試車不成功，并對線路檢查無誤后，才發現是電器元件有問題，大多數的學生往往注意的是線路正確與否，而不重視元件的好壞，出現問題后花大量的時間用于線路檢查，當發現是電器元件損壞時，時間已經不夠用，從而造成失誤。

2、工作原理不清

安裝前對所裝電路的工作原理應有充分的了解，這是基本的要求。但有部分學生往往做不到這點，當電路發生故障時，不能根據所發生的故障現象進行判斷，對檢查故障帶來很大困難。另一方面，一部分學生對所用的設備不了解，導致接線亂接，更是無法檢查故障。

3、線路安裝不合要求

線路安裝工藝在教科書里有明確的規定，但還是有部分學生不按要求來做，最后導致不合格。

4、安裝圖不合要求

安裝圖是安裝電路的根本依據，有的學生認為電路不復雜，只要按原理圖接線就可以了，最后導致對較復雜的電路無從下手，電路零亂不堪。

5、按圖施工意識不強，線號不正確

這一部分學生較多，扣分自然也較多，主要是不明白按圖施工的重要性。

6、檢查故障方法不正確，故障處理能力較弱

大部分學生只會用眼看，看來看去最多只能看出線路接法是否正確，而無法看出其它故障，總其原因，是不會用萬用表等檢查方法。

二、解決方法

1、弄清工作原理

工作原理是理論課上要搞清楚的重要內容之一。出現工作原理不清楚的現象，主要是有的學生不愿聽講，厭學造成的，本人對這一現象解決的方法是每一個學生都要對所接的電路進行工作原理的陳述，并作為平時成績，不過關的不允許進實訓室，這樣，就有大部的學生可以過這一關。另一方面，陳述過程也是對學生演講的一種鍛煉。

2、畫出原理圖并標注好正確的線號

原理圖和線號的標注正確與否，是關系到整個安裝是否成功的第一步，因此不能有絲毫的大意，教師應對每個學生的原理圖和線號進行認真的檢查，也可以讓學生互查，做到萬無一失。

3、畫出安裝接線

安裝接線圖是學生實際安裝前的一次重要的“仿真”，古話講“胸有成竹”實在貼切，大多數學生不明白這點。教課書對這點的要求也不是很多，本人認為，技工類的學生一般都要上《機械制圖》，畫這樣的圖應該沒有問題，但最后問題還是很多。

本人對安裝接線圖一般要求如下：1）按實際安裝面板的大致比例進行布置；2）在元件上標上線號；3）進行導線連接，可單線，也可多線；4）有圖框、標題欄等；5）與實際接線一定要相符；6）接線中如發現安裝圖有問題，應及時更改；7）教師應對學生的安裝圖進行認真的檢查，不合要求者應返工重畫；8）在原理圖上進行故障設置，讓學生進行大討論，這有利于工作原理的進一步加強和故障處理能力的提高。

按上述各點要求進行繪圖，實際上已經完成了一次模擬接線。

4、準備材料并進行檢查

這一步最重要的檢查，檢查項目主要有型號的檢查、外觀檢查、用儀表檢查、試驗按鈕檢查、通電檢查。這一步大多數學生都不想做，材料發下來，想盡快開始接線，結果使得其反。所以教師要安排專門的時間讓學生進行檢查，并作為考核內容之一，逐一進行打分，不可忽漏。

5、按接線圖進行接線、按工藝要求進行安裝

工藝要求課本時里一般都較為全面進行了闡述，這里主要強調是按圖施工，如果處理不好，那么安裝圖和實際的接線就會脫節，失去安裝圖的作用。

6、對安裝好的電路進行自檢

自檢的主要內容有關有1）對主電路和控制電路有無短路現象；2）按照接線圖認真對照，檢查有無錯接現象；3）對照線號是否有誤；4）對復雜的地方進行重新檢查（可能是經常出錯的地方）。

7、經指導教師同意后進行通電試車

這里主要強調的是通電時一定要有教師在位，常發現的問題是通電以后學生會用手去碰帶電電路，會引起不安全事故。

8、設置幾個典型故障進行檢查

故障檢查是實訓中的一個重要內容，常設的故障主要是線路故障，比如線路不通、常開常閉漏接、錯接等，故障檢查主要考核學生對故障現象的判斷能力和處理能力，是一個綜合能力的訓練。教師要引導學生從故障現象入手，從原理進行分析，使用合理的檢查手段（如萬用表等），逐一排查。這樣，學生的學習興趣會大增，訓練效果會更好。

三、案例

Y―△形啟動控制電路的安裝實訓

故障現象：Y形啟動時正常，轉換為△時停轉并燒保險，全班40多人中有大約10多個人出現這一現象，學生自檢電路無故障，故障帶有普遍性。

檢查結果：電路板電路接線正確，設備正常，故障原因是1）從端子板接到電動機的三相電源線接錯，導致Y形轉換為△形時電源短路而燒保險。2）△形接線的交流接觸器導線接錯，不能構成△接法而構成電源短路。

故障原因：經檢查：1）每個出現故障的學生安裝圖都有問題，大多數為抄襲，且抄錯；2）有的學生雖然安裝圖正常，但不照圖施工造成故障；3）電動機為板外設備，認為不易出錯，不認真對照電動機接線盒的線號而出錯。

參考書目

1、《電力拖動控制線路與技能訓練》（第三版）李敬梅，勞動出版社

2、《維修電工》（技師、高級技師）趙國良，勞動出版社

第四篇：淺析火力發電廠安全生產管理的常見問題及應對措施

淺析火力發電廠安全生產管理的常見問題及應對措施

【摘 要】基礎電力能源生產的安全性對于保障國民經濟生產生活安全有效有著重要現實意義，火力發電廠與一般性的能源發電廠安全生產而言有著較大的區別，從某種程度上火力發電廠存在的安全生產隱患問題更多，因此就現階段火力發電廠生產經營實際情況，做好企業的安全生產管理工作，安全有效完成火力發電廠生產計劃，對于確保電力企業的健康可持續發展具有重要的現實意義。本文就火力發電廠安全生產管理中存在的常見問題及應對措施展開論述分析，僅供參考。

【關鍵詞】火力發電廠；安全生產管理；問題策略

我國發展規劃的設置在本世紀末實現中華民族偉大復興的中國夢，這就為我國宏觀經濟發展中的各行各業提出了較高的發展要求，而其中的電力企業是重要的基礎性能源行業，電力企業做好安全生產對保障國民經濟順利開展，有著極為重要的現實意義，尤其是火力發電廠企業做好企業的安全生產管理工作至關重要。

一、火力發電廠安全生產管理意義分析

對于任何企業的發展，安全生產實際上就意味著生產質量與生產效益，對于從事安全生產的職工來說，安全就意味著成功和幸福。電力企業的安全生產管理更是一手牽著企業自身的命運效益，另一手則牽著國家人民的經濟利益與生命財產安全，火力發電廠安全生產第一，以實際預防為主，是確保企業健康可持續發展的必由之路。在火力發電廠安全生產過程中借助恰當科學的安全管理措施，創建平安和諧，秩序井然的安全生產環境，保障電力企業人、機、物、環境的良好運轉，有效的將安全生產中存在的任何隱患性問題、風險以及傷害關系降到最低程度，需要火力發電廠必須將安全生產管理作為企業管理的極為重要方面常抓不懈。著力提升火力發電廠安全生產管理水平，有效適應時代發展需求，為國民經濟的發展奠定堅實的能源基礎。

二、火力發電廠安全生產管理常見問題分析

（一）具體的安全監管落實不到位

對于這一問題的表現主要是表現在大部分的火力發電廠中由于欠缺系統性現代化的安全生產監管體系，致使企業安全生產管理工作還主要停留在事后干預上，但是對問題事后控制干預實際上已經間接加大了火力發電廠安全生產成本。同時結合火力發電廠包含較多的生產計劃特點，致使對安全生產管理工作實際重視度不夠，相關的安全督導管理落實不到位，造成管理責任不明確，管理部門之間的安全信息傳遞溝通效率低等常見性問題，使得火力發電廠安全生產監督系統構建難以取得實質性進步。

（二）火力發電廠信息化技術利用效率低

隨著互聯網技術的極大普及應用，我國的火力發電廠在這一方面也逐步引入相關的信息化技術設備，借此不斷提升火電廠生產效率與生產質量。但是由于火力發電廠相關工作人員在信息化技術設備上的應用操作技術掌握不充分，致使在火電廠的安全生產出呈現出信息設備利用率較低的發展態勢，一定程度上制約著火力發電廠安全管理目標的突破式發展。另一方面由于相關的安全生產管理人員對現代化信息技術的認識不充分，使得在火力發電廠安全生產管理工程中配套的信息化管理系統得不到有效的發展與充分利用，因此火力發電廠生產不同階段的相關信息不能及時有效的快速傳遞，也為火力發電廠生產增加了潛在的隱患性問題。

（三）與安全生產相關的器具和設備檢修不規范

對于與安全生產有密切關系的相關器具以及多種多樣的設施設備，相關的火力發電廠工作人員不能進行及時規范的管理與進一步修檢完善，這就為以后的生產環節應用埋下安全隱患，導致某些器具或設備在實際適用過程中存在潛在危險，加大觸電事故發生的幾率，影響火力發電廠生產計劃的按時完成以及制約安全生產管理水平的有效提升。

三、改進火力發電廠安全生產管理策略建議

（一）構建科學合理的安全生產責任體系

對于這一策略建議提出的主要目的是為了借助生產責任體系的明確規范劃分，有效的將火力發電廠安生管理工作責任落實到位，進一步強化管理工作人員的安全管理意識基礎上，明確自身所擔負的崗位職責，確保火力發電廠在生產環節出現的任何安全性問題，有據可依，有跡可尋，有人負責。為了實現這一發展目標首先，需要企業制定切實可行的安全生產要求標準，確保電力企業在實際生產環節可以結合?俗賈蔥校黃浯危?安全生產管理領導人員對于通報的安全事故給予足夠的重視，對事故情況進行深入分析，借此對工作人員滲透安全生產意識，避免為企業發展造成較大經濟損失；最后，為了加強安全生產管理的實效性，實施區域性安全管理負責制。在此基礎上電力企業還可以組織專業的工作人員展開不定期的突擊性安全生產檢查機制。

（二）在火力發電廠安全生產管理中提升信息化技術利用率

借助現代化先進的信息技術，加強對火力發電廠安全生產管理的過程監控，事前預警以及事后及時處理控制能力，避免事故影響的范圍進一步擴大。充分利用信息現代化技術，卓有成效的控制安全生產事故責任的發生。在安全可靠的信息化技術支持下，針對火力發電廠不同階段出現的安全生產問題可以得到有效的處理控制，最大限度上保障火力發電廠安全生產職工人身安全基礎上，也進一步為火力發電廠按計計劃進行安全生產作業打下堅實的技術保障基礎。

（三）強化火力發電廠標準化作業操作

現代企業的發展進步在相應的生產規模上都實現了不同程度的標準化作業模式，這種生產作業方式一方面極大的提高了企業的生產效率，同時結合企業生產要求標準，有效的降低了火力發電廠生產存在的安全問題。對于實現火力發電廠安全生產這一理想目標。首先，需要火力發電廠在安全生產中強化相關工作人員對于標準化作業操作的正確認識，在此基礎上全面提升操作作業人員的安全生產水平，使其能夠在自身工作崗位上更好的完成自己的實際工作。同時還需要注意的是火力發電廠在進行引進新的設備器具時，加強對相關適用人員的培訓指導，盡而逐步實現火力發電廠智能化安全生產模式，保障火力發電廠的安全生產計劃順利完成。

四、結束語

綜上所述，火力發電廠的安全生產管理對于實現企業經濟效益以及實現企業的可持續發展具有重要意義，本文著重論述了當下我國火力發電廠生產中存在的安全隱患問題基礎上，并提出了切實可行的整改意見建議，以期幫助我國火力發電廠獲得良好經濟效益的同時，實現社會效益的擴大化影響，為我國經濟發展居民生活提供更有保障的電力資源支持。

【參考文獻】

[1]吳嚴.淺析火力發電廠安全生產管理的常見問題及應對措施[J].黑龍江科學，2015（7）：122-122.[2]胡偉，付宇強.淺析火力發電廠安全生產管理的常見問題及應對措施[J].工程技術：引文版，2016（1）：00146-00146.[3]郭洪全.簡要分析火力發電廠安全生產管理常見問題及應對方法[J].工程技術：全文版，2016（10）：00091-00091.

第五篇：中考數學考場注意事項及應對策略

中考數學考場注意事項及應對策略

中考能否取得好成績，首先取決于數學能力，同時也取決于非智力因素，如：臨場發揮等。經常能見到一些平時成績很好的學生由于臨場發揮較差，造成中考失敗。所以非智力因素對考試的影響，正越來越受到教育人士和學生家長的關注。下面，結合數學學科的特點談談中考應注意事項及應對策略，以便使同學們在緊張的考試中沉著應對，并決勝之。

一、進考場前

中考數學一般在第二天上午，盡量保證不要受第一天考試的影響。前一天晚上要保證充足的睡眠，早晨吃些清淡的食物。按所列清單帶齊一切用具，包括：準考證、筆、橡皮、作圖工具等。提前半個小時到考區，這樣一方面可以避免新異刺激、穩定情緒；另一方面可以提前進入“角色”即讓大腦進行一些簡單的數學活動，如：回憶一些常用的公式、定理，和同學進行一些簡單的問答。這樣做不僅能轉移考前焦慮，而且能將最佳的狀態帶入考場。穩定心態，及早進入考試狀態

二、進入考場階段（發卷前）

離考試越近，考生的心情越煩躁。中考不僅是對考生學習水平的考查，同時也是對考生心理調節能力的考驗。這時候的考生要記住：不管之前的備考過程怎樣，復習效果如何，在考場上，一定要相信自己，一定要振奮精神，發揮出最好的水平。在考場上，適度的緊張會讓大腦運轉速度加快，使頭腦更為敏捷。但過度的緊張會讓大腦一片空白，無所適從。越看重中考結果越容易緊張。如果緊張到無法正常做題就不要勉強做題，靜下心來，什么也別想，花一兩分鐘時間深呼吸，然后穩定心態。可適當進行思維轉移：

經驗表明，這段時間是學生最緊張、心理易產生焦慮的階段。此時，可將注意力轉移到某次印象較深的、考得較好的數學模擬考試中，回憶老師的講評；或回憶一些有趣、滑稽的事；也可采用心理暗示：“我是久經沙場的老將了，沒什么大不了的”；當然了也可全身心放松、閉目、做深呼吸，這樣直到發卷。

三、考試進行中

１．答題前（五分鐘左右）

試卷拿到后，心情一般比較緊張。此時，可做下列幾件事：（１）通覽試卷。對全卷有幾道題、幾種題型、每道各占多少分等做到心中有數；大致分一下哪些是代數題、哪些是幾何題、哪些是綜合題等。（全面調查試卷，為后面實施正確的解題策略做準備）（２）立即解答一些一眼就能看出答案的選擇題、填空題，以穩定情緒。（３）信心要充足。簡單不要“大意失荊州”，偏難題注意心理暗示：“別人會的我一定會，別人不會的我也會”，堅定必勝信念。

２．答題中，在通覽、并作答了幾個簡單題后，情緒基本穩定，大腦處于亢奮狀態。此時，答題可采用“三先三后”、“分段得分”的策略。

（１）先易后難，即：先做簡單題，再做難題。根據自己的實際情況，跳過啃不動的“骨頭”；（２）先高（分）后低（分），這是指考試后半段，要注意時間效益。如有兩道題不會做，要先做高分題，再做低分題；（３）先同后異，即：可考慮將同類型題目放在一起做，這樣思考比較集中，知識間的聯系溝通比較容易，有利于提高單位時間的效益。“三 1

先三后”要因人而異，切不可“高分題久攻不下，低分題無暇顧及”。

中考試卷評分時，有“分段評分”和“踩點給分”。鑒于此，對中考中難度較大，且不能完全解答的題目可采用“分段得分”的策略。“分段得分”的基本理念是：會做的題要力爭不失分，部分會做的題要力爭多得分。

（１）會做的題要解決“會而不對、會而不全”的問題。答題時書寫要簡明扼要、快速規范，絕不拖泥帶水，把平時老師講的要點、得分點寫上即可。一般來說，一個原理一步，對于非題考察的過渡知識，可以省略不寫。

（２）中考中得滿分畢竟稀少，對絕大部分同學來說，要解決的是“分段得分”，即：①缺步解答：遇到難題，確實不能全部解答，可將它們分解一系列的步驟或小問題，先解決問題的一部分。特別對那些解題層次明顯的題目，雖然答案沒算出，但分數可能已經過半，這叫“大題得小分”；②跳步得分：解題時卡在某處是常見的，這時我們可先承認這個中間結論，往后推，如果能得到預期結果，則應集中精力解決“卡殼處”，否則應立即改變解題方向。特別對大題中有多個小題，前一小題不會解，可先利用前一題結論解下一題；③退步解答：如果你不能解決所提問題，可以從特殊到一般、從具體到抽象、從較強的結論到較弱的結論，總之退到你能解決為止，然后再加強條件進行解答；④輔助解答：在實質性的步驟沒有找到前，可做一些輔助性的事，如：準確作圖、設出未知數、反條件翻譯成數學語言等。

答題中還應注意：審題要慢，做題要快；立足中下檔題、力爭高水平題；爭取一次成功，重視復查環節；書寫工整、卷面整潔等。

3． 合理安排做題時間，最大限度獲得高分。考場上，考生們容易犯兩個毛病。一是由于過度緊張，本可以輕易做出的題目不會做。從這道題跳到那道題，又從那道題跳到其他題目。浪費了很多時間，卻沒有做出多少題目。二是從前往后做，碰到不會做的題目，不懂得放棄，在一道題目上花時太多，后面的題目沒有時間做。考場上，考生應按照從前往后，由簡到難的順序，一道題目一道題目的攻破，碰到實在做不出的題目，要學會放棄，要先做那些花時少，得分快的題目，在時間允許的情況下，再啃那些偏題、怪題、難題。

4． 卷面整潔、清晰，答題字數得當卷面的整潔、清晰是最基本要求，但我們的很多考生往往做不到這一點。想想看，老師批改那么多的試卷都要暈頭轉向了，再揣摩、猜測考生試卷上寫的什么字，怎會有好心情？字寫的不好沒關系，但總得讓老師看起來不費勁。做題時，碰到不會做或沒把握的簡答題、問答題，我們建議在卷子上寫一些相關文字，能得一分算一分，得不到也不會有什么損失。對非常確定的題目大可不必多此一舉，這有可能讓老師沒發現關鍵答題點，出現失分現象。

在確認姓名、準考證號填寫無誤后方可交卷。

四．考后注意事項數學這一門課程的考試結束同時也意味著將要面臨另一門課程的考試。所以一門考試結束后，是沒有時間回味的；如果考的不好，也沒有時間沮喪或埋怨；更不要跟同學對答案，或打開書本查答案，這除了自討苦吃外，對整個考試沒有任何好處。考完一門后，應及時調整心態，以更飽滿的精神投入到下一門考試中。