第一篇：常德市中等職業學校教學工作常規

常德市中等職業學校教學工作常規

（修訂稿）

為了進一步落實中等職業教育培養目標，規范中等職業教育教學行為，切實加強全市中等職業學校教學管理，全面提高教學質量，特頒發修訂后的教學工作常規。

一、基本教學原則

1、全面提高全體學生綜合素質的原則

教師要關心愛護每個學生，確立對學生負責，為學生服務的思想，盡心盡力地全面提高全體學生的綜合素質。

教師須管教管導，在教學中有機地滲透德育教育內容，加強職業道德教育，實現教書育人。

教師應從有利于學生德、智、體、美、勞全面發展的總目標出發，把傳授知識與發展智力、培養能力結合起來，使學生的思想品德素質、文化素質、職業素質、心理素質、身體素質得到全面提高。

2、教師為主導、學生為主體的原則

教師要充分認識教師為主導，學生為主體在教學活動中的意義，要發揚教學民主，形成良好的師生關系。

教師要精心設計富有啟發性的問題，引導學生積極思維；教師要鼓勵學生敢于提出和善于提出問題，充分調動學生學習的主動性和積極性。

3、循序漸進的原則

教師要根據不同專業的特點，按照實施性專業教學計劃和課程教學大綱的要求并結合學生身心發展的規律組織教學；要把學科知識結構與學生的認知 結構結合起來，突出教學的重點、難點，由淺入深，由易到難，由近及遠，由簡到繁地引導學生扎扎實實地掌握知識與技能；要把新舊知識有機聯系起來，讓先學的知識、技能較好地為新授知識、技能服務。

4、因材施教的原則

教師要從學生的實際出發，分層次提出教學要求，加強教學的針對性；要盡力做好轉化差生和培養優生的工作，保證每個學生都能在原有的基礎上得到應有的發展，充分發揮學生的個性特長。

5、理論與實踐相結合的原則

教學面要向社會，以培養學生適應社會主義市場經濟需要為目標，突出學生的專業技能和適應能力的培養，正確處理好知識教學與技能訓練的關系，要在傳授書本知識的基礎上，突出培養學生運用知識于實踐的能力。要聯系實際，加強實踐教學，抓好實訓、實習，努力實現教學、生產、科研相結合。

6、基礎知識教學為專業課教學服務的原則

教師在文化課傳授過程中，必須考慮與專業課教學的有機結合。文化課教學內容在完成學歷教育必修內容外，其余內容應根據專業課教學的需要進行選定。專業基礎知識的教學必須為培養專業技能打好基礎。

7、面向實際與面向未來相結合的原則

教師要開闊視野，把面向實際與面向未來有機地結合起來，從當前當地的實際出發，按未來社會發展對人才的需求來設計和開展教學；要培養學生可持續發展的能力，為學生的終身學習打下良好的基礎。要培養學生的創新意識和能力。

二、教學計劃管理

1、落實專業教學計劃

《中等職業學校專業教學指導方案》和《職業標準》以及《常德市中等職業學校專業實施性教學計劃》是安排教學活動的主要依據，是實現人才培養目標的規范。學校要根據開設專業的要求，先制定反映學校特色的相應專業實施性教學計劃，要嚴格按計劃開齊課程，并開足課時。

2、按教學大綱進行教學

課程教學大綱（含技能訓練大綱）是教師進行教學的依據，是衡量教學質量的標準。教師要嚴格按照教學大綱的規定進行教學。有些尚無統一教學大綱的課程，學校要參照相關專業的教學大綱，組織專業教研組（或年級組）人員自己編寫教學參考提綱，以確保教學質量的提高。

3、使用規定的教材

教師要依據教學計劃和大綱，使用上級規定的或準許的教材；要熟練掌握教材內容，按照教材的基本知識體系和技能要求開展教學；對需要調整和補充的教材或教學內容，教師應提出可行性建議并由學校統一安排。提倡學校根據專業崗位人才要求，編寫適應性強的校本教材。

4、制訂學科學期教學方案

教師要根據教務處、實習處和教研組期初提出的教學工作計劃要求，認真研究專業教學計劃，明確專業培養目標，明確課程教學在完成專業培養目標中的地位、作用。在通讀教材、了解學生的前提下，制訂出學科教學方案。其內容為：教學任務與目標，教材內容與學生基礎的分析；教學進度（包括實訓操作安排），完成教學任務的主要措施，教學改革的設想（包括專業教學設備、設施的要求）。方案制訂后，交教務處或教研組備查。

三、教學環節管理

1、備課

（1）、個人備課要認真

教師要深入鉆研大綱、教材和參考書，要根據學生的實際，在寫好學期（或學年）教學進度計劃基礎上，認真寫好課時計劃（教案）。教師在備課時，應在加強教學的思想性、科學性、實踐性，充分調動學生的積極性、培養學生的能力、提高課堂效率，以及指導學生學習等方面大膽探索，尋求行之有效的途徑。專業課教師都應加強實踐操作備課。

(2)、集體備課要經常

教師在個人備課的基礎上，要積極參加同專業、同學科的集體備課，也可參與不同專業備課的研討。討論教學重點、難點以及探討突出重點、突破難點的方法等問題。

（3）、教案編寫要規范

教師的教案要做到書寫工整，內容力求規范符合要求。理論課教案內容一般包括：課題、目的（含思想教育和知識目標）、重點、難點、課型、教學過程（含組織上課、檢查復習、講授新課、授課小結、作業布置等）、教學方法、教具、板書設計、教學后記等。實訓操作、教學實習教案應寫出目的要求，實訓所需器材、操作訓練規程、操作工藝、技術要點、示范操作、評分標準、學生組織、文明安全生產等。

編寫教案要突出專業性及學科特點，講究實用實效，不搞形式主義，原則上要提前一周寫好教案，嚴禁無教案上課。

2、上課（1）、目的要明確

在實施課時計劃（即教案）時，目的要明確，要緊扣主題，不偏離教學目的，要做到層次清楚，重點突出，難點突破，以達到預期的教學效果。

（2）、內容要準確

授課內容要強調科學性、系統性；講授時重點難點的處理要得當，教學容量要適度。

（3）、方法要得當

上課使用的方法要考慮到學科內容的特點、學生年齡和教師個人的特點，充分利用圖表，模型等直觀教具和現代教學手段有效地調動學生的積極性，以達到思想教育、傳授知識、和培養能力三個方面的教育目的。

（4）、基本功要扎實

要講究語言藝術，提倡用普通話教學，板書設計、書寫要科學、規范；要做到教態親切，感情真摯，儀表端莊；要能熟練地使用各類教具和教學設備；提倡教師利用計算機備課（電子備課），提倡教師自制教學多媒體課件，要求教師熟練地使用教學多媒體課件。專業操作訓練課教師要熟悉專業實訓室設備設施；要提前完成整個訓練內容全過程練習；操作要熟練，要有針對性的指導學生的技能訓練。

（5）、組織要嚴謹

要按時上課、下課；要做到教學過程的進展有序；要把全班學生組織到教學活動中來；要嚴格課堂紀律，注意培養學生的學習習慣，既要使教學生動活潑，又要使教學秩序井然，活而不亂。

(6)、質量要保證 教學中，要以培養學生的職業道德和專業技能為主要目標，注重理論聯系實際，突出訓練重點，讓學生樂學、會學、學有所得，學以致用。

3、實訓、實習（1）實訓

1充分保證實訓課 ○實訓是鞏固基礎知識、培養技能的基礎，必須按照技能訓練大綱的要求，開齊訓練項目，開足訓練課時。

2實訓準備要充分 ○教師要提前三天向實訓室送交實訓通知單；上課前須清點好實訓用的儀器設備、材料等，熟悉儀器性能；對實訓中可能出現的問題及處理方案考慮周密。實訓開始前應將學生合理分組，選好組長；講清實訓目的、實訓步驟與方法，強調實訓紀律及注意事項，引導學生做好實訓準備。

3實訓要認真 ○實訓開始后，要提醒學生注意實訓規范、技巧，糾正學生操作的錯誤，指導學生順利完成操作練習；實訓結束后，要指導學生書寫實訓報告，對學生的實訓報告要認真批改。每次實訓練習，教師要填寫好實訓記錄（實訓詳細內容、設備設施使用情況、訓練的效果等）。教師不得離開實訓室,防止安全事故發生。

④儀器設備設施要及時歸還

實訓教學完畢, 教師應及時歸還實訓工具、儀器設備等；如有損壞、遺失，應及時說明情況，并按有關規定處理。

⑵、實習

教學實習和生產實習是職業中學（中專）區別于普通中學的一個突出特點，是培養職中學生專業技能，提高教學質量的極其重要的教學環節。教師要根據各專業的培養目標和職業崗位要求，認真制定每次實習計劃。學校要把校內實習場所和校外實習基地建設當作一件關系職中生存的頭等大事來抓，盡可能為學生實習創造良好的條件。① 要搞好教學實習

教學實習是一種現場實踐教學，分為教師示范、學生實際操作、教師指導、訓練總結（評價）四個階段。教學實習應以學生實際操作為主，學生操作指導的時間應占每次教學實習的三分之二以上。教師的示范要規范，應邊操作，邊講清程序和要領，指導操作要注意引導學生理論聯系學際，將所學專業知識轉化為基本技能。每一階段的教學實習結束后，實習指導教師要認真進行總結，指導學生按時完成實習報告，并積極協助實習處對學生的專業操作技能進行考核；對未達要求的學生，要采取個別輔導形式，使其掌握本專業（工種）的操作技能。

（2）要抓好生產實習（畢業實習）

生產實習是一種學生在實習指導教師指導下的頂崗實習，是學生熟練掌握專業技能、實現產教結合、適應崗位就業的重要途徑。必須在學生具有一定專業技能的基礎上進行。學校要根據學生生產實習的具體崗位和學生的實際，確定實習內容，明確實習目的、任務和要求。實習處要周密安排、認真落實好實習工作并督促檢查。

在實習過程中，要教育學生嚴格遵守實習單位的紀律和有關安全操作規程，堅決服從實習單位的領導；虛心接受領導教師或帶班師傅的指教；熟練 掌握實習規定的技術技能，圓滿完成實習任務。

實習結束時，實習指導教師應督促學生按時完成實習總結，同時對每個學生的實習情況要寫出實習鑒定，并按優、良、及格，不及格評定學生的實習等級。學生的實習總結和實習鑒定表交教務處和實習處存檔。

4、作業

（1）、作業要精選

作業要有典型性和實用性，既要有利于知識的理解和鞏固，又要有利于能力的發展。根據專業、學科特點，既要布置書面作業，也要布置技能訓練、科技推廣應用、社會調查等旨在提高學生動手操作及實踐應用能力的實踐性作業。對于個別作業不配套的科目,教師還應自己補充作業。（2）、數量要適度

作業布置的份量要以既能鞏固課堂知識和培養技能，又不加重學生負擔為原則，在同時考慮數量與難度的前提下，一般學生的課外書面作業應控制在每天每科30分鐘以內，實踐性作業可適當放寬。

（3）、要求要嚴格

要嚴格要求學生獨立、按時、規范地完成作業或操作，注意培養學生良好的作業或操作習慣。

（4）、批改要及時

要及時批改全部作業，以便了解學生的學習情況，適時地調整教學過程。對作業一是要全批全改，嚴禁學生代批代改。二是作業中所出現的錯誤要及時進行講評，并要求學生予以更正。

5、輔導

（1）、對象要明確

差生是輔導的重點，既要幫助他們在知識和技能方面進行查漏補缺，又要幫助他們改進學習方法，端正學習態度，樹立搞好學習的信心。同時對優生也應從專業知識的深度和廣度方面進行輔導，引導他們參加有關的專業競賽，進一步提高專業水平。

（2）、方法要得當

輔導應以個別輔導為主，要對學生在學習過程中存在的主要問題進行針對性的輔導，不得把輔導搞成集體補課。輔導時要熱心，有耐心，要通過輔導進一步調動學生的學習積極性。（3）、時間要保證

輔導要充分利用早、晚自習進行，每周每科進行1~2次，每次不得少于30分鐘。

6、考試（考核、考查）（1）考試要及時

對各專業教學計劃中規定開設的課程都要進行必要的考試或考核考查。文化課、專業基礎課每期一般進行期中、期末兩次考試或考查，專業技能操作課要視教學進度適時考核。嚴禁只教不考或不查。（2）、命題要適中

命題要根據培養目標，緊扣大綱和教材，既要考查學生的基礎知識，又要考查學生的技能水平，要促使學生把注意力放在所學知識的理解和運用上。試題要難易適度，面向多數學生。（3）、考前要復習考前要系統地組織全面復習，使學生形成完整的知識體系；復習要注重基礎，抓住重點，照顧全局，幫助學生加深理解，增強操作運用能力，提高學習、應用興趣。（4）、組考嚴密

試題要注意保密，監考要盡職盡責，要嚴肅考紀，端正考風。閱卷標準要統一，試卷分析要及時。（5）、評定要客觀

中等職業學校學生的學業成績分為基礎知識（含文化和專業理論）和實際操作（包括教學和生產實習）二大部分，比例為4：6，實際操作中教學實習占40%,生產實習占60%,基礎知識由平時成績(包括作業和單元測驗等)、期中考試、期末考試成績三部分組成,比例為3：3：4。學生專業技能等級證明的考試成績,都作為該科的結業成績。

四、教研管理

1、健全組織

學校要設立相應的教研機構（如：教科室、專業教研組、學科備課組等）。各教研組織要做到經常開展教研活動，各項活動要有安排、記錄、總結。

2、認真總結教學經驗

每期結束時，教師要及時認真完成并上交書面教學總結。其內容為：教學任務完成情況；主要經驗和體會；存在的問題和改進設想。

3、積極參加教研活動

教師要積極參加各種有關的教研活動，通過參加教研課、觀摩課、質量分析課、教學和技能比武等來提高業務水平。要積極參與教法和學法的探討和 研究，不斷提高自己的教學水平。教師要加強教學理論學習，經常閱讀專業書刊，拜能者為師，自覺參加進修活動，努力完成繼續教育的任務。學校要盡可能的安排教師參加實際生產見習和實踐，提高教師的理論聯系實際和實踐操作能力。

4、主動承擔課題研究

教師要積極參加教學科研活動，主動承擔適宜自己的教改實驗和課題研究，勇于探索教育教學規律，積極撰寫科研論文，推進教學改革，提高教育質量。

常德市教育科學研究所

二○○六年六月十七日

第二篇：中等職業學校教學工作規范

綏芬河市職教中心教學工作規范

為了全面貫徹教育方針，保證正常的教學秩序，深化課堂教學改革，逐步實現教學管理工作的制度化、規范化，不斷提高教學質量，使學生得到全面發展，特制定以下常規要求。

一、備課

備好課是上好課、提高教學質量的前提。

1、任何教師都要在備好課的前提下上課，如果不備好課上課應視為瀆職行為，對不認真備課而上課的教師應予以批評與處罰（如果無教案上課即視為不認真備課）（由教導處及值班領導按月檢查或隨時抽查）。

2、備課應個人備課與集體備課相結合。個人備課要備大綱，備教材、備學生、備方法、備手段，在此基礎上設計教學過程，寫好教案。集體備課以備課組為單位，研究教材的重點、難點，研究教法，統一教學目標，統一作業、統一測試內容。集體備課應做到定時間、定內容、定重點發言人，各備課組每周應進行一次集體備課，做好記錄，并在備課組內所有教師教案附記中標記。

3、開學前一周認真學習教學大綱，教師要根據大綱要求，先閱讀全教材，了解教材全貌，按單元進行備課，明確章、節、單元教學目的，弄清“雙基”具體內容。制定學期教學計劃與教學進度。

4、教學目的分為知識目的、能力目的、德育目的（或知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀），找出具體的重點、難點、關鍵，明確它們在全單元、全書中的地位與內在聯系，確定教學方法，重視板書設計等。

5、教師要全面了解學生。要了解學生學習態度、興趣需要、知識基礎、知識缺陷、接受能力、學習方法和學習習慣、潛力生學習的困難和問題。

6、精心設計教學程序，包括教學方法、學生學習方法、教學語言、教具的使用、提問的內容、板書的安排和技能的訓練、實習的程序、作業的選擇布置等。

7、教學中的教具使用，盡可能使用現代化的教學手段。如錄音、錄像、多媒體課件。要提高使用現代化教學手段的能力，要提倡每人自己設計教學軟件，提高使用計算機教學的能力，提高課堂教學效率。

8、要求學生完成的作業，老師備課時應先做一遍，做出標準答案；專 業課應做的實驗實習，備課時老師應親自操作一遍，準備好必要的備品。

二、教案書寫

寫好教學設計（教案）是備好課的具體標志，是上好課的必要前提，是教師把可能教學能力轉化為現實教學能力的重要手段。教案應完整有序、及時撰寫。教案詳略應視教師對教材熟悉的程度和基本素養而定。但10年以下教師應寫詳案，無論詳略都應反映出一堂課的主要內容：教學目的、重點難點、教學法設想，教法學法，導入形式，問題設計，師生互動的時間的分配，板書設計、作業內容、講評要點。輔助資料，教后感。教案書寫具體要求如下：

1、目標準確：提出的教學目標要符合大綱、教材和學生實際，要求既有知識目標、能力目標，又要有德育目標。注重發展學生的智力和能力，培養學生良好道德品質。

2、重點突出：要吃透教材，準確地體現出教學內容的重點和難點、關鍵。

3、內容正確：主要指導教學內容必須符合科學性、思想性，不允許出現知識上的錯誤。

4、教法得當：適用能調動學生積極性的富有啟發性的教學方法，使教學活動既緊張又生動活潑。如講授法（包括講述法、講解法、講讀法、講演法）、談話法、讀書指導法、演示法、參觀法、實驗法、實習法、練習法、作業法等。注重知識技能的呈現方式與學生學習的方式的轉變。

5、課型明確：結合教學的主要任務劃清課型（新授課、復習課、練習課、實習課、檢查課、綜合課）。

6、過程完整：教學過程簡明、系統、實用、課后有附記。

7、時間分配：教學過程中每個環節時間安排適當，防止教學中的隨意性。

8、書寫工整：無論詳案簡案，基本環節不能缺，文字書寫要條理清楚，字跡工整。

9、改革創新：有創新之處，富有特色。（可以借鑒學習課改后的新的教案形式）

10、每周授課前寫好三天的教學設計（教案），教務處定期檢查。

11、任課教師不能以課本、資料的評注圈點來代替教案。

12、教學附記書寫的內容與要求：（1）設計教法時可做為經驗或教訓積累下來的；（2）教學任務的完成情況；（3）教學過程中經驗或失誤；（4）教學改進的措施；（5）教學設計與教學過程中運用或體現的教育學、心理學、新課改理論；（6）突發事件的處理。

13、每月學校教導處對教師教案進行檢查。備課組長、教研組長在學校檢查之外，應不定期對本組教師的教案進行檢查。

三、上課

上好課是提高教學質量的關鍵。

1、按課表上課或調課，課程調動權屬教導處。不得擅自占用其它學科時間，不得隨意將課讓給其它學科。教師不得擅自停課或私自調課、代課、丟課，如需調課或代課時應提前1天或更長時間向教導處請示。私自調課、代課、丟課者按教學事故處理。

2、上課前十分鐘應準備好教材、資料、備課本、書寫工具、演示儀器等教具。教師一經進入教室，不許在課中令學生出課堂為教師提取教學用品。

3、教師必須嚴格執行課堂規則，上課預備時應走出辦公室，上課鈴響之前到教室，按時下課不拖堂，不能在下課鈴聲響之前讓學生走出教室或解散。

4、上課開始應先對班級人數進行認真清點，填寫學生出勤情況表。如出現學生無故缺課的現象，應及時與班主任聯系溝通。

5、認真組織好課堂教學，教師上課時不得開手機，中途不離開教室，不做和不說與上課無關的事情和課題。不準學生在上課時在教室外罰站或停課。如果有特殊情況須經政教處酌情批準。

6、教師講課必須用普通話，努力達到下列要求：①表述清楚，有條理、有邏輯；②知識講授正確；③重點突出；④難點突破；⑤實效性強。

7、言談舉止文明，穿著打扮大方，儀表端正。在課堂內不準吸煙，不坐著講課（特殊情況例外），不挖苦、諷刺學生。男教師不得穿背心、短褲、不留長發；女教師不能穿坦胸露背或無袖衣服，不得化濃妝。

8、擺正教與學的關系，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性。

9、注意多種教學方法的有機結合，使全班同學動腦、動手、動口，運 用多種感官獲取知識，增長專業技能。

10、充分利用現代教育技術手段，努力提高課堂教學效果。

11、教書育人，挖掘教材中的教育因素，使學生受到思想教育，挖掘教材中的審美因素，培養學生的高尚情操。

12、教師以身作則，教態自然，板書規范、醒目，條理清楚。嚴格要求學生，培養學生的良好習慣，達到傳授知識、培養能力和思想教育三位一體的教育目的。

13、實施反思性教學，教師授課后必須進行認真的教學反思，力爭做到天天反思、堂堂反思，并將反思結果及時記錄整理，以保證教學的持續性，促進教師專業發展。

四、作業

布置好學生的課外作業是提高教學質量的必要手段，也是鞏固知識、形成技能的重要環節。

1、要求各學科講新課必須布置作業或留思考題。

2、布置作業要具有典型性和啟發性，并且難易適當，數量適宜。教師要及時認真地檢查批改作業，指導學生做好練習題。

3、各學科要按以下數量布置作業，要求數學、語文、外語每周批改至少3次，語文作文每學期留8次，至少批改6次。

各專業專業課課后必須留思考題或訓練題。

體育課每講完一項教材內容測驗一次，有計劃的完成“體育鍛煉標準”，爭取 95%<以上學生達到“體育合格標準”。

4、高三各科要根據教學進度安排練習和測試。

5、教師要認真及時批改作業，杜絕不布置作業、布置作業不批改和作業光批不改的現象，提倡教師給學生作業書寫鼓勵性詞語。

五、實習實訓

各專業課教師要按照《中等職業學校學生專業技能標準》的要求，結合實際制定本學期實習計劃，學期末進行實習總結。實習要加強針對性，做到有計劃、有標準、有教案、有報告、有考核、有總結、有實效。學生生產實習應由招生就業辦開具學生實習通知單。

六、輔導制度

課外輔導是培養優秀學生和幫助后進學生的重要措施。

1、教師對優秀學生的培養要做到有目標、有計劃，對后進生的幫助要做到多啟發、多鼓勵、多誘導，要有針對性。

2、學生的課外輔導應注意把握，不要搞得面太大，也不要使學生負擔過重。

3、學校教務處安排的自習課或自習時間輔導和解答學生疑難問題時教師要按時到班級維護秩序進行輔導，并要堅守崗位，不得中途離崗。因事不能到崗者必須及時向教務處請假，否則按教學事故處理。

4、任課教師有課外輔導和學科競賽指導的義務。

七、考試

考試是檢查學生學習情況，激發學生學習興趣和教師檢閱自己教學效果，改進教學方法的重要手段，而不是目的，因此教師必須持認真嚴肅的態度，對待考試各環節，不能事先暗示考試內容，不得弄虛作假。

1、考試前認真組織好學生復習，特別是對學生進行復習方法的指導?？荚嚽霸瓌t上不給復時間，任課教師可以根據實際情況自行安排。

2、考試內容要符合教學大綱、教學計劃、教材內容的要求，注意知識和技能，不出偏題和怪題，基礎知識要占70%—80%。

3、進行期中、期末考試時，由教導處安排時間后教研組長統一安排專人負責命題，并親自進行把關。高三年級視教學進度情況安排訓練和測試，由教務處安排統一考試。

4、考試后要經流水作業的形式認真評卷，任課教師要做質量分析，從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學的情況，查出教學中的成敗。切實研究改進教學方法和輔導措施。評卷結束后一周內將質量分析表送交教務處。班主任將本班成績匯總排榜后上交；學年組長負責組織同學年、同專業學生排聯榜；每次考試后第二周學校統一組織質量分析；各班級根據本班實際在每次質量分析后召開家長會。

八、監考制度

1、監考教師應在考前做好考試的一切準備工作，應提前10分鐘到教導處領取試題，提前5分鐘進入考場在正式考前向學生宣布考試紀律。

2、在考場內，監考教師應忠于職守、認真監考，不看報、不看書、不做與監考工作無關的事、不翻閱試卷或試題、不隨意離開考場。

3、考試結束前十五分鐘，監考教師向學生報時，考試時間終止應令學 生立即停筆，逐個收齊考生試卷。對不按時交卷的考生，監考人員有權對該門課程按違紀處理。

4、考試終了監考教師清點試卷，裝訂好交給教導處。

九、教科研活動

每周要以教研組為單位進行一次教研活動，有目的的研究教學過程中存在的問題及解決方法。教研活動應保證時間、保證人數、保證質量，體現針對性、實效性、科學性與形式多樣性，并認真做好教研記錄。

教師應每學期按學?？蒲姓n題要求認真進行研究，積極實踐探索，總結經驗，撰寫論文，按時完成學校的課題任務。認真做好科研記錄。

十、聽課

校長每月聽課6節，教學校長、教導處主任每月聽課10節，其他中層領導每月聽課4節，教師每月聽課4節。聽課應認真書寫聽課筆記，聽課應與出課教師交換意見，寫出評議。

十一、材料

教師在完成教育教學及管理任務的同時，應注意經驗的總結與材料積累，并按規定時間上交。各種材料的規格要求如下：

材料規格要求

1、標題：黑體二號字。

2、正文：宋體三號字，每段開頭空2個字符。

3、格式：

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊（標題居中）

＊ ＊學第＊學期 姓名

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ＊ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊。（正文）

第三篇：山東省中等職業學校教學常規

山東省中等職業學校教學常規

一、培養目標與教學基本要求

中等職業學校的培養目標是：培養與社會主義現代化建設要求相適應，德智體美等全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才。他們應當具有科學的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想以及良好的職業道德和行為規范；具有基本的科學文化素養，掌握必需的文化基礎、專業知識和比較熟練的職業技能；具有繼續學習的能力和適應職業變化的能力；具有創新精神和實踐能力、立業創業能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創造美的能力。

中等職業學校要全面貫徹黨的教育方針和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，轉變教育思想，樹立以全面素質為基礎、以能力為本位的新觀念，不斷深化教育教學改革，積極探索職業技術教育的教學規律，突出職業技術教育的特色，理論聯系實際，將教學活動與生產經營、技術應用、科技推廣和社會服務緊密結合起來，著重培養學生的創新精神和綜合職業能力，全面提高教育教學質量。為此，應認真貫徹以下基本要求：

（一）改進和加強德育課教學，提高學生的思想政治素質

要重視德育，把德育貫穿于教學的全過程和各項管理中。德育課教學要以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，按照德育總體目標和學生成長規律，確定德育課教學內容和要求，增強針對性、實效性，突出職業教育特色。要加強辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，引導學生樹立科學的世界觀和人生觀，自覺抵制封建迷信等愚昧、腐朽思想的侵蝕。要進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，進行民主法制教育和紀律教育，培養學生的愛國情操、團結協作精神、法治觀念和社會責任感，確立建設有中國特色社會主義的理想和信念。要結合行業特點和行業職業道德規范，加強職業道德教育、艱苦創業思想的教育，培養學生的服務思想、敬業精神、勞動觀念和質量意識。積極開展職業指導和心理健康教育，幫助學生形成適應社會主義市場經濟需要和勞動就業和生活觀念。要加強美育工作，創造良好的文化氛圍，開展豐富多彩的文化藝術活動，培養學生欣賞美和創造美的能力。

（二）加強和改革文化基礎教育，提高學生科學文化素質

文化基礎教育是提高學生全面素質和綜合職業能力的重要保證。加強文化基礎教育、改革文化基礎課程教學，是我國經濟社會和教育發展對中等職業教育提出的客觀要求。學校要按照教育部頒發的《關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見》（教職成[2000]2號）和有關規定開設文化基礎課程，提高學生文化素質，適應專業教學和學生發展的需要。既要注意克服隨意降低教學要求，忽視文化基礎教育的傾向，又要防止盲目加大文化基礎教育比重，片面追求對口升學的做法。中等職業學校的文化基礎教育要注重知識的應用能力、學習能力和實踐能力的培養，保證必要的實驗和社會實踐環節。要讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學精神和創新思維習慣，重視培養學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力。

（三）加強實踐教學，提高學生職業能力和創業能力

中等職業教育教學的根本特色在于使學生在掌握必需的文化知識和專業知識的同時，具有熟練的職業技能和適應職業變化的能力。學校要多渠道增加對實驗、實習設施和設備的經費投入，切實加強校內外實驗實習基地建設，努力達到國家規定的標準。教學內容應與職業資格標準相適應，以提高學生的職業能力。學校應積極與有關部門協調，對于完成專業學習，且成績合格的學生頒發相應的職業資格證書。學校要完善實踐教學的基本標準的規范建設，切實加強實驗、實習、職業技能訓練等實踐性課程和教學環節，認真安排，從嚴要求，嚴格考核檢查，確保學生達到專業培養目標規定的要求。學校要實行產教結合，密切與企業的聯系，鼓勵學生深入生產實際，開展技術推廣和技術革新等創新和實踐活動。要認真執行教育與社會實踐相結合的方針，組織學生積極參加社會實踐，拓寬他們的視野，增長他們的社會經驗。要創造條件開設培養學生創業與經營能力方面的課程，增強學生的就業能力。

（四）積極改進教學及考試考核方法和手段，推進現代教育技術的應用

改進教學及考試考核方法和手段是實現職業教育培養目標的客觀要求。學校應積極采用適應經濟社會、科學技術和生產發展需要的新的教學方法和手段，體現生產實踐中的新知識、新技術、新工藝和新方法，實現學習目標、學習內容、學習方法和教學媒體的有效組合，提高教學質量和教學效果。要積極探索、總結和推行有利于全面提高學生素質和綜合職業能力的教學方法和教學組織形式，激發獨立思考和創新意識，培養學生自主學習和勇于實踐的能力。要改進考試考核方法，重視考核學生應用所學知識解決實際問題的能力，建立有利于培養學生全面素質和綜合職業能力的教學質量評價體系。學校要組織力量，加強對現代化教育技術和手段的學習、研究，開發和使用符合教學需要的現代化教學媒體，大力提高教育技術手段的現代化水平和信息化程度，加快中等職業教育的教育教學信息網絡化建設，積極發展現代遠程職業教育。

（五）積極進行制度創新，實行靈活的教學制度

學校應樹立服務意識，積極進行制度創新，建立適應經濟建設、社會進步和個人發展需要的教學制度。積極創造條件，實行全日制教育與部分時間教育相結合，允許成年學員和有實際需要的學生工學交替、分階段完成學業。要進一步改革職業學校招生和學籍管理制度，有條件的地方和學?？梢赃m當放寬招生年齡限制，多種形式招收應屆和往屆初中畢業生，并允許接受其他高中階段教育的學生轉入中等職業學校學習。要采取有效政策措施，可以實行按專業大類招生，學習一段時間后根據學生個人愿望和條件以及就業需要再確定專業方向。

二、教學基本原則

中等職業學校的教師在教育教學活動中應遵循以下原則。

（一）科學性原則。教學內容應當是對自然和社會現象及其規律的準確無誤的揭示和反映，是對長期職業實踐經驗的系統總結，代表著當代科學技術成就；教師在設計、組織和指導教學活動的過程中，應采取符合教學目標和內容要求，符合學生身心發展和活動規律的、科學的方法。

（二）可接受性原則。教學的內容、深度和廣度，教學的方法以及教學的組織形式等，要符合學生的年齡、心理特征和文化知識水平，充分調動學生的學習積極性，使學生主動、活潑地獲取知識，掌握技能，提高素質。

（三）直觀性原則。教師在教學過程中應充分利用學生的多種感官，利用實物、模型、標本、圖表、音像、微機等各種直觀教具和現代化教學媒體，使學生獲得直接經驗和感性認識，減少認知過程中的困難，從而更準確、深刻地掌握所學內容。

（四）目標性原則。教師應根據教學計劃、大綱、教材和學生實際，科學地確定各種層次的學習目標，特別是單元（模塊、項目、階段）學習目標和課時學習目標，并依此來選擇教學方法和教學媒體。在教學中要對既定的學習目標進行控制，保證學習目標的實現，并對學習目標的達成進行檢測和評價。

（五）實踐性原則。教師要圍繞所教專業的培養目標，根據生產實際和學生未來職業發展的要求組織教學，并按照專業的發展狀況、社會經濟發展現狀和生活實際補充教材，選擇教法。要充分發揮實踐教學場地的作用，對學生進行富有針對性的培訓，使學生不僅具備在模擬工作環境中的經驗，而且具備一定的實際工作經驗和能力。

（六）因材施教原則。在教學中，既要根據學生的共性特征，又要充分考慮學生的個性差異，從實際出發，做到集體教學與個別教學相結合。要針對學生的不同情況，提出不同的要求，采取不同措施，使每個學生都能在原有基礎上得到不同程度的發展和提高。

（七）教學與生產相結合原則。教師在教學過程中，要密切聯系生產實際，組織并指導學生直接參加生產、經營、服務、科技推廣、技術應用等活動，把學到的知識運用到生產實踐中去。

三、教學機構與教學管理

（一）縣級以上教育行政部門要建立和完善職業教育教學研究機構，配備一定數量、具有教研能力的專職人員，負責中等職業學校的教學管理、教學研究、教學指導、教育評價、師資培訓和教改實驗等方面的工作。各級教研機構還可根據需要聘請兼教研員，廣泛開展職教教研工作。

（二）學校應有一名校長分管教學工作，并設立專業教研組（或學科教研組），定期開展教研活動。教研組長應選定教學業務水平較高、有一定威信的教師擔任，負責教研組的全面工作。

（三）積極建立教學與生產勞動、經營管理、科技推廣和社會服務相結合的教學體制，以適應職業技術教育的發展。有條件的學校，應設立專門機構負責生產實習、勤工儉學活動和就業指導。

（四）堅持以教學工作為中心，加強對教學過程的管理，重視教學基礎建設，增加對教學工作的投入，為深化教學改革創造必要的條件。積極聘請經濟界、產業界專家參與學校的管理和建設，發揮他們在設置專業和確定培養目標、教學內容、教學方法等方面的重要作用。

（五）加強師資隊伍建設。嚴格執行教師資格制度，優化教師隊伍結構，培養骨干教師，提高具有研究生學歷教師的比例，并注意吸收企業優秀工程技術人員和管理人員任教，加快建設具有教師資格和專業技術能力的“雙師型”教師隊伍。

（六）有計劃地組織廣大教師開展教育理論學習和教研活動，積極開展教學改革實驗。經常組織公開課、教學競賽、教學經驗交流等活動，組織教師撰寫教學論文、參加上級教研部門組織的教研活動和各項競賽活動，努力提高教師的教育理論水平和教學能力。

（七）建立有效的教師培訓機制，為教師繼續教育、學術交流等創造條件。有計劃地安排教師到企事業單位進行頂崗工作或實習鍛煉，提高廣大教師特別是中青年教師的專業技能和實踐能力。建立健全教師管理制度，實行競爭上崗，調動廣大教師的積極性。對教學改革中取得突出成績的教師給予獎勵。

（八）充分發揮教研組職能。教研組應積極組織本專業（學科）教師貫徹上級教研部門和學校教學工作意見，認真學習和執行專業教學計劃和教學大綱，認真開展各項教研活動。教研組業務活動至少每兩周進行一次。

（九）組織教學業務活動應根據上級有關要求和本地、本校的實際情況進行，切實注重實效。對職業教育的教學改革（包括學制、教學體制和模式、教材、教學、內容、實習及考核等），要積極慎重，一般應經過科學論證。重大改革措施應經上級教育主管部門批準。

四、教師

（一）職業學校的教師承擔著教書育人、培養與社會主義現代化建設要求相適應的高素質勞動者和中初級人才的重任，教師應具有良好的思想政治素質和高尚的職業道德，遵紀守法，為人師表，關心愛護全體學生，尊重學生人格，重視學生道德的培養，實施素質教育，促進學生在德智體美等方面全面發展。

（二）教師應取得中等職業學校教師資格，掌握教育學、心理學的基本理論與知識，懂得職業教育教學規律，具有本專業或學科的基礎理論與知識，熟悉相關學科或專業知識，有廣博的知識面、扎實的教學基本功、較強的組織教學和管理學生的能力以及科研、教改意識和能力，教師應善于吸收新知識，不斷充實提高自身素質，具備運用現代教育技術的能力。

（三）文化課教師應具備本學科大學畢業及其以上學歷，明確培養目標，熟悉所作課程在教學計劃中的地位和作用，了解任教班級（專業）的相關課程知識，教學中注意與專業課相溝通。

（四）專業課教師應具備大學畢業及其以上學歷，應有較強的實踐動手能力和熟練的專業技術，努力成為“雙師型”的教師。專業課教師必須經常深入對口企業和部門，參加專業實踐活動，了解新知識和信息，補充和教學內容。實習指導教師還應具備實驗儀器和實習設備使用維護和維修能力，熟知本專業崗位操作規程和考核標準，及時了解本專業的新技術、新工藝、新方法、并運用到實習指導中去。

（五）教師應積極承擔教學的各項工作。教學工作量一般為每周12~16課時。教師應認真備課和組織課堂教學，努力提高教學效果。

（六）教師應積極參加教研活動，注重總結和積累教學經驗，不斷改進教學方法，深入研究教育教學規律，積極撰寫教學論文，參與課程改革，提高自身的業務水平和科研能力。教師要不斷用現代教育思想武裝自己，熟練運用現代教育技術和手段，并針對專業與學科教學需要，積極開發現代教學媒體和課件。

（七）教師應樹立終身學習的觀念，不斷學習新知識，積極參加各種形式的繼續教育和業務培訓，不斷提高自身的素質和水平。

五、教學計劃、教學大綱和教材

教學計劃、教學大綱和教材規定了學生所應掌握的知識、技能體系及其思想政治方向，是教學內容和要求的表現形式，是學校教育目的、培養合格人才的重要保證。

（一）認真執行教學計劃。教學計劃是學校按照培養目標開展教學工作的方案，是指導和管理教學工作的主要依據。學校應認真貫徹執行上級教育行政部門頒發的各專業教學計劃，對教學，實習，考核，生產勞動和假期進行全面安排，保證人才培養的規格和質量。

（二）學校應依據國家、地方或行業部門頒發的指導性教學計劃制定實施性教學計劃，并報上級教育行政部門備案。在保證人才培養的規格和質量的前提下，經上級教育行政部門批準，學校可根據市場需求與變化情況，適當對實施性教學計劃進行調整。

（三）中等職業學校課程設置分為文化基礎課程和專業課程兩類。文化基礎課程與專業課程的課時比例一般為4 : 6，專業課程中的實踐教學比例一般為50%，綜合實習一般安排一學期，選修課程占總學時的比例不少于10%，對文化基礎要求較高或對職業技能要求較強的專業，可根據需要對課時比例作適當的調整。實行彈性學習制度的學校（專業），以及招收具有一定實踐經驗的學員或采用遠程教育手段的學校（專業），可根據實際情況安排教學活動時間。

（四）文化基礎課程的必修內容應達到國家規定的基本標準。德育課、語文、數學、外語、計算機應用和體育為必修課；其他自然科學和人文科學類課程為選修課（根據專業特點，個別課程也可作為必修課）。專業課程要保證學生達到從業所必需的專業基礎知識和專業技能。學校還應根據需要，開設關于美育、現代科學技術以及人口、資源、環境、法制、管理、心理健康、職業指導與立業創業等方面的選修課程或舉辦專題講座（活動）。

（五）認真貫徹執行教學大綱。教學大綱是根據教學計劃以綱要的形式編定的有關學科教學內容和要求的指導性文件，是組織教學、處理教材和進行教學質量評估的根本依據。凡上級教育行政部門已下達的教學大綱，應認真學習、掌握教學大綱內容和要求，在教學中貫徹執行；尚未下達的，學校應制定暫行教學大綱使用。

（六）加強教材建設，規范使用教材。教材是依據教學大綱編寫的教學用書，它為教和學提供具體的內容。學校要重視教材的建設和管理。各專業開設的課程應首選教育部推薦并經國家或省教材審查委員會審查的教材。原則上，文化課教材由省統一確定使用版本，專業課教材由市（地）統一確定使用版本。各地、各校還可自編具有地方和行業特色，體現新知識、新技術、新工藝和新方法的補充教材或講義，以充實教學內容，適應區域經濟和行業發展的需要。

（七）認真制定教學工作計劃。教研組（專業組）和教師均應根據上級的教學工作意見以及專業教學計劃、教學大綱和教材等，分別制定具體的學年（或某學科的整個學段）、學期教學工作計劃。教學工作計劃一般應在開學前制定。教研組、教師的教學工作計劃應報送學校教務（導）處審定。

（八）教師教學工作計劃一般應包括下列內容：本專業、學科教學工作分析；教學大綱、教材內容和學生情況分析；學年、學期應達到的教學目標；技能訓練、實驗、學習及成績考核等安排意見；改進教學的措施及應注意的問題等。

（九）對教學工作計劃的執行情況，學校要進行經常的檢查，期末或學年末作全面總結。

六、備課

備課是教學過程中最基本的環節，是提高教學質量的前提和保證。教師要認真備好每一節課。

（一）教師備課，要認真研究本專業（學科）教學計劃、教學大綱和教材內容，了解專業特點和生產實際，要把政治思想教育、職業道德教育與教學內容有機地結合起來，要認真研究技能形成與訓練教學之間的關系和規律，還要把教學方法的改革和現代化教學手段的應用作為重點，并準備好各種教學課件、直觀教具、實驗器材、儀器設備和訓練場地等。

（二）深入了解學生實際，切實按照學生原有的知識、技能程度和實際接受能力，確定教學起點、教學進度、深度和教學方法。

（三）認真編寫課時計劃（教案）。在全面掌握教學大綱，熟練地掌握教材和學生認知規律，廣泛涉獵有關教學參考資料的基礎上，認真編寫課時計劃。課時計劃一般應包括下列內容：教學目的要求、教學重點難點、教學準備、教學內容和步驟、教學方法、作業或實踐練習等。課后應作授課小結，便于檢驗教學效果，改進和完善自己的教學過程。

（四）加強集體備課。各市（地）、縣（市、區）教研部門要積極組織校際間集體備課。學校應加強同專業、同學科（或相近學科）集體備課。集體備課一般每學期1~2次或每單元一次。

（五）提倡備課改革。教師要根據學科特點積極探索更有效的備課方法。教案講究實用，不搞形式主義。

七、課堂教學

課堂教學是整個教學工作的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵。教師必須認真上好每一堂課。

（一）按照學期教學進度計劃、單元教學計劃、課時計劃組織課堂教學。在教學中，要針對具體情況創造性地運用教學規律，貫徹教學原則和要求，正確運用教學方法，有效地控制教學進程，保證課堂教學的順利進行。

（二）教學指導思想端正，教學目的明確。正確處理教書與育人、傳授知識與培養能力的關系。積極探索、總結和推行以學生為主體，以能力為本位，有利于提高學生素質和形成綜合職業能力的教學方法和教學組織形式，激發學生的獨立思考和創新意識，培養學生自主學習和勇于實踐的能力。

（三）不斷改進教學方法和教學手段。教師應積極采用適應經濟社會、科學技術和生產發展需要的新的教學方法和手段，實現學習目標、學習內容、學習方法和極運用現代化教學手段，提高教育技術手段的現代化水平和信息化程度。

（四）加強直觀、形象教學，搞好現場教學。重視實物、標本、掛圖、模型等各類直觀教具和實驗儀器、設備在教學中的應用，積極開發、使用符合教學需要的現代教學媒體和課件，充分利用各類專業實驗室、模擬室和生產實習基地，搞好專業技能訓練和現場教學。

（五）教學基本功扎實。教師教學應使用普通話，語言清晰、簡練、生動，板書規范、條理、醒目，演示正確、有序、清楚，教態親切自然，儀表端莊大方，課堂偶發事件處理得當。

八、實驗教學與技能訓練

實驗教學與技能訓練是職業學校教學工作的重要內容，是培養學生觀察能力，分析能力和職業能力的重要環節。學校、教師應充分重視，把加強實驗教學與技能訓練作為教學改革的重點來抓。

（一）重視實驗室與實訓室建設。按照專業培養目標、教學計劃和教學大綱要求配備能滿足教學需要的各種實驗室與實訓室，配齊相應的設施、器材，努力提高實驗、實訓室的利用率。

（二）根據培養目標、教學設施和學生實際制定切實可行的實驗和技能訓練計劃。技能訓練目標、要求應與行業、部門制定的職業崗位技能要求相溝通。

（三）認真做好實驗、實訓準備工作。學期初，任課教師應將實驗、實訓教學計劃報教務（導）處。計劃內容應包括：實驗實訓時間、內容、目的要求、所需器材等。每次實驗、實訓課都要寫好教案，并提前一周通知實驗、實訓室做好準備工作。

（四）實驗、實訓要貼近經濟和部門行業的生產實際，積極學習和運用新知識、新技術、新工藝和新方法，并在訓練實踐中不斷改進和完善。要讓學生感受知識、技術的產生和發展過程。要通過實訓加強對學生創新精神、敬業精神和職業習慣的培養，提高分析和正確處理問題的能力。

（五）做到實驗、實訓教學規范化。學生進行實驗、實訓時，必須嚴格按操作規程進行，教師要指導學生認真觀察、記錄、分析實驗現象或訓練結果，還要根據學生實際，因材施教，使學生在會做的基礎上，逐步達到較熟練的程度。實驗、實訓結束后，教師要指導學生寫出實驗、實訓報告，并給予認真批閱，評定成績，對于普遍存在的問題要進行講評。教師還應認真填寫有關實驗和實訓記錄，詳細記錄實驗、實訓情況、效果和存在的問題，提出改進意見。

（六）配齊管理人員，健全規章制度。實驗、實訓室應配備專職管理人員。管理人員和指導教師要認真研究專業培養目標和各學科教學大綱、教材對實驗、實訓教學的要求，做好實驗、實訓的準備和統計，掌握實驗儀器、設備及實訓器材、設施的性能、使用和操作方法，做好儀器、設施的維護與管理、維修工作。建立、健全并嚴格執行各項規章制度，加強對學生的安全教育，防止意外事故發生。

九、實習教學

實習教學是培養學生職業技能的主要環節，是對學生進行思想教育、勞動教育和培養職業意識、養成良好職業習慣的重要途徑，也是學校教育的重要組成部分。學校、教師必須高度重視實習教學，切實保證實習效果。

（一）加強生產實習基地建設。學校應按照專業教學需要建設好與相關專業對口的廠、場、店等生產實習基地，不斷充實設備的先進性，努力改善實習條件。同時要采取各種形式，建立較穩定的校外實習基地；要鼓勵和幫助農村學生建立家庭生產實習基地。

（二）認真制定實習計劃。實習計劃應于實習前一個月制定好，并做到目的明確，組織嚴密，內容具體，措施得力。應成立由學校領導、實習單位領導及有關人員組成的領導小組，全面負責實習工作。實習計劃一般由任課教師、教研組、教務（導）處（或生產實習處）會同有關單位擬定，由主管校長審定。根據教學需要和專業特點，實習可以分段進行。綜合實習一般安排一個學期。

（三）精心組織實習教學。實習前，應對學生進行實習動員教育和必要的技術指導，使學生明確實習目的、任務及職業道德、紀律和安全等方面的要求，做好實習準備。實習過程要有專人負責，實習指導教師到崗指導。要求學生嚴格遵守實習單位各項規章制度和生產規范要求，對學生從嚴訓練，認真考核。

（四）堅持理論聯系實際。要指導學生把學到的知識和技能運用到實際中去，提高解決問題的能力。通過實習教學，使學生逐步達到技術、管理人員需要掌握的基礎訓練要求和技術工人上崗前應有的技術等級和崗位要求。

（五）提高實習教學的經濟效益和社會效益。學校在保證完成實習任務的前提下，可組織學生開展生產經營、科技推廣服務和勞務承包等活動，使學生以自己的智力和技術直接為社會經濟建設服務，發揮實習基地的多種功能，取得最大的經濟效益和社會效益。農村職業學校應安排一定的時間在搞好校內外生產實習的同時，搞好家庭生產實習，為學校掛村聯戶搞好科技推廣和促進農民致富提供保證。

（六）搞好實習總結。實習結束后，指導教師要認真指導學生進行實習總結，寫出實習報告。實習指導教師要給學生評定實習成績，寫出實習鑒定。學校要寫出總結報告，把實習工作情況、主要成績、經驗做法及存在的問題、今后改進意見全面反映出來，作為今后實習工作的借鑒。要利用生產實習的機會，廣泛聽取行業、單位對學校教學的有關意見和建議，及時改革教學內容和教學方法，促進學校教育與生產實際的緊密結合。

十、作業與輔導

作業與輔導是課堂教學的必要補充，是進行因材施教、分類指導、反饋教學效果的重要手段。各科教師均應根據實際需要適量布置作業，認真進行輔導。

（一）布置作業目的明確。作業設計要符合教學要求和學生實際，有利于學生鞏固和加深理解所學知識，掌握和提高專業技能、技巧。

（二）作業難度適宜、份量適當。作業內容符合大綱和教材要求，能找準關鍵，具有啟發性、典型性、針對性和代表性。要指導學生先復習后做作業，養成獨立思考、按時完成作業的習慣。

(三)根據專業、學科特點，既要布置書面作業，也要重視布置技能訓練、科技推廣應用、社會調查等旨在提高學生動手操作及實踐應用能力的實踐性作業。完成作業的形式可以靈活多樣，有的可由學生自由組合，集體完成。

（四）認真檢查、批改作業。作業可采用全批全改、重點批改、當面批改、相互檢查批改、小組（或全班）交流等形式，要講求實效。教師對學生作業情況應認真記錄，客觀分析，反饋于教學。對普遍存在的問題要集中訂正，要重視對學生完成作業的方法進行指導與評價。

（五）搞好課外輔導。課外輔導要有明確的目的性、針對性，要與課堂教學、實習教學緊密結合，著重進行學習方法、練習方法和實踐應用的指導。注意面向全體，因材施教，分類指導。

十一、課外活動與社會實踐

組織好課外活動和社會實踐，是培養學生個性特長、提高學生全面素質和綜合職業能力的有效途徑。

（一）搞好體育課外活動。學校應認真執行《學校體育工作條例》和《國家體育鍛煉標準》，組織好學校田徑運動會、體育競賽及其他體育活動，要使學生每天能進行一小時的體育鍛煉（含體育課在內）。

（二）開展各項文藝活動，加強美育工作。學校應根據實際條件和專業特點，積極組織各種文學、藝術興趣?。ㄉ鐖F），經常舉辦文藝演出、詩歌朗誦及書法、繪畫、攝影等比賽活動，鼓勵并指導學生創辦各種刊物，開展其他美育活動。努力培養學生的審美能力，使他們在活動中陶冶情操，發揮特長。

（三）開展具有專業特點的課外活動。學校要根據專業特點，結合教學，組織各種專業技能訓練隊、科技小組等，也可通過舉辦科技講座、學術討論會、職業道德教育報告會、演講會，組織職業技能觀摩比賽等活動，豐富學生的專業知識，提高學生的專業素質和技能。

（四）組織各種社會實踐活動。學校要經常舉辦各種政治教育講座，組織參觀、訪問、社會調查、科技推廣、社會服務、勤工儉學和開展環境保護、人口政策宣傳、扶貧助殘等社會公益活動，向學生進行政治思想教育和職業道德教育，提高學生的政治素質和社會實踐活動能力。

（五）加強領導，統籌安排。各項課外活動和社會實踐都應有組織、有計劃地進行，要有相應的教師輔導，有明確的活動目的和計劃，并保證必要的活動場地和設備，使之與課堂教學有機結合，融為一體，促進學生德智體美等全面發展。

十二、教學質量評價

教學質量評價是教學工作的重要環節，是檢驗教學效果的必要手段。學校應建立有利于培養學生全面素質和綜合職業能力的教學質量評價體系，積極探索科學的考核方法，認真組織學生成績考核。

（一）成績考核主要采取考查、考試、技術等級考核鑒定等方式。凡按教學計劃所開設的科目均應進行考核，評定成績。每學期一般安排3~5門考試課，其余為考查課。

（二）重視平時考查。平時考查是對學生所學知識和技能的經常性檢查，主要通過課堂提問、作業、書面測驗、實際操作、技能測試等形式進行。每個學科都應有平時考查，并記錄成績。

（三）認真組織考試。考試分期末考試、結業考試和畢業考試，考試方式有口試、筆試和實踐操作等。采取何種方式，應根據專業、學科特點及考試內容和具體要求靈活掌握。組織考試要安排好復習、命題、監考、評定成績、試卷分析等環節，嚴格執行考試制度和標準，樹立良好考風。

（四）加強專業技能考核。各專業都應積極創造條件，組織進行專業技術等級考核或崗位技術合格考核。要重視把專業崗位技術等級標準中應知、應會的要求列入考核內容中去，明確規定技能訓練各階段的目標，分階段組織考核。

（五）積極開展學分制試驗。要積極推進以實行學分制為重點的教學組織和管理制度改革，建立與之相適應的課程體系，使學生能夠根據社會需要和個人興趣、條件選擇課程和學習時間，要建立校際之間、相近專業之間學分相互承認的機制，允許學生跨專業、跨學校選擇課程。對于從其他高中階段學校轉入的學生，應承認其相應的學習經歷或學分。對招收已有一定工作經驗的學生，經考核認定，可將其已有的工作經驗轉換為相應的學分。

（六）積極推行兩種證書制度，學校應主動協同有關部門，對學生進行專業技術等級考核鑒定，合格者發給相應的專業技術等級證書或崗位技術合格證書。

（七）嚴格組織畢業考試。畢業考試科目應以學生所學專業課為主，既要考核學生掌握專業理論知識的程度和應用能力，又要注意考核學生實踐動手能力。實驗、實訓教學占重要地位的課程，要單獨考核實驗、實訓成績。實習成績應列入學生畢業成績，并要有實習鑒定。

畢業考試中出現不及格者，應由學校組織一次性補考，補考成績記為及格、不及格。

（八）各地可適當組織文化課、專業課會考和技能測試。提倡根據專業特點采取多種形式的考核方法（例如畢業設計、答辯、實踐操作等），以達到科學考評學生學業成績的目的。

第四篇：淮濱縣中等職業學校學生一日常規

學生一日常規

一、起床

1.起床鈴向后，立即起床整理床上用品。

2.值日生打掃寢室，鎖好門窗。

二、上課

1.注意儀表，衣服整潔，按時到班，有事請假。

2.備好學習用品，靜候老師上課。

3.專心聽講，勤于思考，做好筆記。

4.不遲到，不曠課，不隨便離座。

5.上（下）課要起立，待老師回禮后方坐下（離開）

三、課外活動

1.積極參加文、體、勞等活動。

2.不喧嘩，不起哄，不追逐，不打罵。

四、自習課

1.認真完成當日作業，溫習功課，預習新課。

2.保持安靜，不討論，不下位，不出室。

五、放學

遵守交通規則，嚴防事故，及時回家。

六、就寢

1.按時入寢，即使洗刷，有事請假，不點蠟，不喧嘩。

2.關好門窗，注意安全。

淮濱縣中等職業學校學生文明禮貌準則

1、衣服整潔、樸素大方，合乎學生身份，不佩戴飾物，女生不燙發，不染發，不化妝，男生不留長發，不染發，教學區內不能穿拖鞋，不能穿背心、褲頭。

2、養成使用禮貌用語習慣，尤其是用“您好”、“請”、“對不起”、“謝謝”、“再見”，對長輩、老師要用謙稱，不能直呼其名。

3、尊敬老師，見面要主動問候，回答老師問話應起立，接受遞送物品時要起立并用雙手，給老師提意見態度要誠懇。

4、老師上課時要起立致敬，遲到喊“報告”，進老師辦

公室要喊“報告”。

5、同學之間要和睦相處，相互諒解謙讓，不故意尋釁，3、故意在墻上印腳印、亂寫、亂畫、隨地大小便者； 不惡語傷人，不辱罵他人。

4、隨便潑水、吐痰、倒垃圾、扔廢紙果皮等雜物者；

6、校內不高聲喧嘩，不大聲喊叫，不吹口哨，不追逐

5、破壞學校公共設施，花木草坪，造成10元以上100打鬧，上、下樓梯不推拉，盡量靠右邊走。元以下損失者；

7、養成良好的衛生習慣，不隨地吐痰，不亂扔紙屑果第三條：有下列行為之一者，視情節輕重分別給予記過，皮，不吸煙，不喝酒，不賭博。記大過處分。

8、拾金不昧，不貪占便宜，不受利誘，愛惜名譽，不

1、在受警告、嚴重警告之后，又犯適用于第二條錯誤者； 失人格。

2、考試作弊未造成重大影響者；

9、未經允許不進入他人房間，不動用他人物品，不拆

3、與人發生爭執動手打人，但未造成傷害者； 看他人信件，不看他人日記。

4、抽煙、喝酒、賭博初犯者；

10、不要隨意打斷別人講話，不打擾他人學習、工作和

5、住校生在宿舍打鬧或帶校外人員在宿舍玩耍，在集體休息，妨礙別人要道歉。場所起哄者；

11、觀看演出和比賽時，要做文明觀眾，不起哄滋擾，6、住校生在宿舍私接電源，亂拉電線者； 不高聲大叫，結束時鼓掌致意。

7、不服從學校管理、頂撞老師及其他管理人員，能主動

12、遵守公共秩序，購買東西自覺排隊，乘坐公共汽車認錯者； 要主動購票，給老、幼、病、殘及師長讓路讓座，不爭第四條：有下列行為之一者，視情節輕重留校察看或開搶座位。除學籍處分。

1、在受記過處分后，又犯適用于警告以上錯誤者；

2、打架使用器械，未造成傷害者；

3、嚴重違犯住宿規定、夜不歸宿者； 淮濱縣中等職業學校學生管理處罰條例摘要

4、糾集校外人員威脅、恐嚇學生者；

5、看淫穢書刊、黃色錄像者； 為了認真貫徹執行《中學生守則》和《中學生日常

6、多次吸煙、喝酒經教育不改者； 行為規范》，嚴格學校的常規管理，進一步培養良好的校

7、攜帶兇器入校者； 風、班風、學風，現根據我校情況，特制定本條例：（本

8、在校內翻窗戶、越圍墻、攀登樓頂者； 條例從2012年1月1日執行）第五條：有下列情況這一者，給予勒令退學或開除學籍第一條：有下列行為之一者，全校通報批評。的處分。

1、無故不參加學校及班級組織的各項活動者；

1、在受留校察看處分之后，又犯有適用警告以上錯誤者；

2、穿奇裝異服，男生蓄長發、留下怪發，配戴裝飾物，2、糾集、指使他人在校內外打架者； 女生戴耳環、戒指、項鏈者；

3、毆打他人或雙方對打者；

3、不按要求打掃衛生，住校生不整理內務者；

4、參與盜竊、敲詐、騙取、勒索他人財物者；

4、出入校門不下車、檢查不出示證件者；

5、不服從老師的教育管理，頂撞辱罵老師者；

5、違犯自行車管理規定和門衛制度者；

6、參與非法團伙違反法律者； 第二條：有下列行為一者，視情節輕重，分別警告、嚴 重警告處分。

1、在受通報批評之后又重犯錯誤適用于第一條錯誤者；

2、無故不參加學校統一組織的考試者；

第五篇：中等職業學校

中等職業學校學生管理的方法芻議

錢燦興

論文摘要：學生管理是學校管理中一項十分重要的王作。要想做好學生管理工作，就必須充分發揮班主任的交導作用、學生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學生管理規章制度，回時要注重養成教育這樣才能做好學生管理工作。學生管理是學校的重要組成部分。學生管理在學校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學生管理將直接關系到學生的思想道德素質和 科學 文化素質，關系到青年學生的健康成長。隨著普高熱和大學不斷擴招，中職學校生源質量逐年下降，學生層次參差不齊，這給學校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學生管理管理工作是職業學校教育的難點。

論文 關鍵詞：學生管理 班主任 自我 教育自我管理 養成教育

一、發揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃笔侵笇W生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養，彌補自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強?！白晕夜芾怼本褪菍W生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業余文化生活的自我管理，即通過學生業余文化生活陶冶情操，調節業余生活，滿

足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

二、發揮班主任在學生管理中的主導作用

學生心中，班主任是“親老師”，家長心中，班主任是學校的代表，班主任時刻都在對學生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級工作的關鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學生。要求班主任全面了解學生的思想品質、個性特征、學習情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠對癥下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任工作的目的和結果。一個良好的班集體必須是把學生培養成為積極向上，勤奮學習，遵守紀律，團結友愛的堅強集體。班主任的思想品質、工作態度、業務能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個學生的健康成長。因此班主任的責任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表揚與批評是班主任做好班級管理工作的重要手段。表揚與批評是教育的一種手段，是對學生行為的評價。適時的批評和適度的表揚，對激勵先進鞭策后進，形成良好的班風，起到重要的作用。第四，關愛學生，做好后進生幫教轉化工作。針對后進生的心理特點，班主任要精心培養他們的自尊心、自信心和上進心，對他們存在的問題，要找出癥結所在，用真情去感化他們，特別是出現一些反復的現象時，班主任對他們更要耐心、尊重、信賴，堅持不懈地對他們進行教育和幫助，使他們分清是非，端正態度，提高思想認識?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁椚娑謴碗s的工作，只要肯動腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會迎刃而解。

二、發揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃笔侵笇W生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養，彌補自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強?！白晕夜芾怼本褪菍W生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業余文化生活的自我管理，即通過學生業余文化生活陶冶情操，調節業余生活，滿足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

三、系統的對學生進行養成 教育 是學生管理的主要方法

養成教育是素質教育的一個重要方面，是指在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質，最終養成自覺遵守社會道德和行為規范等良好道德品質和行為習慣的一種教育。養成教育的內容就是教導學生“學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美”。養成教育是通過日常行為規范的系統教育與管理，培養適應 現代 化 企業 發展 需要的良好行為習慣。

1、建章立制，形成養成教育的可靠保障

“沒有規矩，不成方圓。”在中等職業學校學生管理中，制定 科學 的規章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據可依，也是學生自覺約束行為的鞭策。在制定規章制度時要有利于青年學生的健康成長，而且還要符合“中等職業學校學籍管理規定”和“未成年人保護法”的基本原則要求，結合學校在管理中的實際情況，比如制定《學生日常行為規范量化考核方案》《班級量化考核細則》《學生請假規定》《學生就業管理規定》《學生舍務管理考核細則》等，通過規章制度，使學生管理制度化、規范化，做到教育無小事、管理無死角。

2、建立嚴格的檢查制度是培養良好行為的關鍵

建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。正確的動機并不都能產生正確的結果，知規范也不一定就能守規范，偶爾能遵守也不能叫養成習慣，而使學生最終達到“養成”目標的手段，就是長期的檢查、督促與訓練。在常規管理中，要充分發揮學生管理職能部門、班主任、學生干部的督導作用，經常進行檢查監督、考核評比，做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查;做到“嚴、細、精、恒、實”，才能不斷提高學生遵守規范的自覺性。

3、組織開展有意義的教育活動

培養良好的行為習慣并不能僅僅靠規章制度來約束學生，更應該積極開展一些有益活動引導學生，使學生在活動中受到教育，在活動中形成良好的習慣。學校要結合學生特點，開展多種形式的教育活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;要細心組織策劃學校第二課堂和校園文化 藝術 節活動，培養學生創新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會成為學生效仿的榜樣，而且教師行動要比說教更具有說服力。因為在學生眼里，教師的話都是對的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學生的個性、品德的發展。教師的一言一行，一舉一動都應是規范的、科學的。能成為學生在人生當中的一個。因此，教師必須真正做到“身正為范”。