第一篇：加強學風建設,全面營造良好育人環境1(2007.3.3)

加強學風建設，全面營造良好育人環境

各位老師、全體同學們：

下午好！

當又一個春天來臨時，四中又踏上了發展壯大的光榮歷程。在過去的不平凡的四年里，四中邁出了堅實有力的一大步：初中會考成績穩步上升，最終取得了全縣“雙一”的優異成績，高考實現了“開門紅”。給永昌人民交上了一份滿意的答卷。這是全體師生勤奮努力的結果，這是我們一千多個日夜汗水的結晶。今天，當我們為取得的成績驕傲的同時，更應清楚的認識到，四中要成長壯大，還需要每一位師生付出更多的心血和汗水，還需要每一個四中人用自己的智慧創造更加輝煌的成績。但是，回顧過去，我們可以發現我校學生在學習目的、學習態度、學習習慣、學習品質等方面差異性很大，學風不正的問題在一部分學生中表現的相當突出。

有的基礎差，沒有動力，沒有信心，意志薄弱，灰心喪氣，拿著家長的血汗錢混日子，圖安逸，比吃穿，虛度年華，無所事事；有的目光短淺，不求上進，不想吃苦，思想消極，只想混一張畢業證，裝門面，擺架式，蒙混師長，欺騙自己；有的沒有計劃，沒有目標，隨心所欲，得過且過，當一天和尚撞一天鐘，圖僥幸，碰運氣，松散懶惰，精神不振；有的心神不定，坐不住板凳，靜不下心來，奈不住寂寞，經不住誘惑；有的學習行為不規范，進入校門不讀書，進入教室也不讀書。課前不預習，聽課不認真，課后不復習，作業抄襲，考試作弊；有的學習習慣不好，不獨立思考，不潛心研究，似懂非懂，一知半解，甚至不懂裝懂，文過飾非；有的心理品質不好，想學、想學好，想上大學、想上重點大學，但缺乏良好的學習心理品質，不能承受失敗的壓力，經受不住挫折，失去信心，半途而廢；有的甚至把學習當作兒戲，自己學不好，也不讓別人學好，不守紀律、不講學習，拉幫結派，違犯校紀校規，甚至嚴重違犯《中學生日常行為規范》，越過學校制定的中學生警戒線。

上述學風不正的問題盡管發生在一部分學生身上，但危害性極大，它會葬送一部分學生的前途和命運，甚至使個別學生走上違法犯罪的道路；它會使一部分本來能到高一級學校深造的學生因學風不正而導致落榜，不但給家長帶來巨大的經濟損失，也會使這些學生遺憾終身；它會影響其他學生的學習，其負面效應的范圍越來越大；它會影響整個學校的學風建設，使正常的教學秩序不能維持，良好的學習風氣不能形成，質量強校的目標難以實現。因此，必須采取果斷措施，堅決糾正部分學生學習風氣不正的問題，否則，我們無法向學生交代，無法向家長交代，無法向社會交代。教育不是對部分優等生負責，不是對大多數好學生負責，而是對每一個學生都要負責，必須做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。今天，借此機會，我就學風建設和各位老師，全體同學們交流一下思想和認識。

一、端正思想，統一認識。

學風建設是衡量一所學校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，培養優良的學風既是推進素質教育的宏觀要求，也是保證教學質量的前提。學風建設，不僅僅是每位師生掛在口頭、放在桌邊的一個話題，它是營造健康向上的校園文化，弘揚刻苦學習，頑強拼搏的精神和求真務實、明理誠信的道德風尚，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀以及學會做人，做事都有積極作用和深遠影響。

加強學風建設，創建優良學風既是學校改革發展的重要內容，也是促進學校成長，保證學校穩定的巨大動力。創建優良學風的過程，就是推進學校改革發展的過程。優良學風一旦形成，就會極大地激發廣大學生學習的積極性和創造性，它將成為學校發展壯大和學生成長，成才的強大精神力量。因此，把實施學風建設工程作為學校進一步發展的基礎工程來做，有效地發揮學風建設的導向、激勵、凝聚和規范作用，積極營造一個健康、穩定、向上的校園氛圍，確保學校各項事業的順利進行，保證學生的培養質量穩步提高。

二、加強學風建設，樹立四中形象。

加強學風建設既是四中發展壯大的需要，也是每一位同學成長成才的有力保證。四中的發展已步入關鍵的時刻，全縣二十多萬人民在關注著我們。當兩千多個家庭把自己的子女送到四中，這既是對我們四中的信任，同時也給了我們巨大的壓力。四中的進一步發展，關系到全縣教學格局的形成，關系到為永昌縣的經濟騰飛培養優秀的后備力量。而這一切實現的前提，是有無優良的學風為培養人才提供強有力的保證。

同學們，當你們踏入四中的那一刻起，你們就要為實現各自的家庭夢想而努力。你們是帶著成才的理想走上求學之路的，未來的三年學校生活是你們人生當中短暫的一瞬，但是最為關鍵的人生時期。你們要實現自己遠大理想，自身就必須形成良好的學習風氣。當前世界已步入知識經濟時代，社會對知識型人才的需求日益迫切。未來你們以一種什么樣的姿態進入社會，完全取決于你今天的努力。同時，良好的學風不僅是取得優異成 績的要素，也是一個人人身修養的重要組成部分。因為我們每一個人只有在不斷的學習中提高自己，完善自己，塑造自己在社會中的形象。而信息時代的來臨已使知識的更新成為可信的增長，過去靠學到一項技能打天下的故事已不可能重演，現在社會需要人們不斷地更新知識、終身學習已成為一種觀念深入人心，更是一種生存需要進入人們的生活，而青少年時代養成的良好的學習風氣將會使你們終身受益，西方一位思想家指出：“現代的文盲，不是沒有知識的人，而是不會學習的人。”在這個意義上，我就學風建設提幾點希望和要求。

（一）、要有遠大的理想。古人云：“志當存高遠。”也就是說，只有高遠的志向才能幫助你戰勝前進道路上的一切困難。作為新世紀的一代青年，要努力成為報效國家的有用之材，萬不可成為社會的負擔。大文豪托爾斯泰說過：“理想是指路燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向就沒有生活。”.有了志向，還需要我們全身心地投入。“有了目標，就狂熱地追求！”狂熱，這是一種忘我的生命狀態。因為狂熱，你們的心中會永遠燃燒一團激情的火，它會照耀著你們不分晨昏地伏案苦讀；因為狂熱，你們前方總有一盞信念的燈，引領你們不知疲倦地跋涉前行；因為狂熱，學習便成為洞開成功之門的鉆頭。同學們，你們現在正是花一樣的年齡，對未來充滿憧憬，在這人生最美好的年華中，你們需要的就是這種為了目標狂熱地付出的激情，需要這種對學習的迷戀和執著。只有這樣，才能實現你們的目標，讓你們的信念升值。目標是導航的燈塔，有明確的目標，才會有奮斗的方向和學習的動力，才會激勵我們在學習中不畏艱辛，昂首前行。希望大家相信自己的實力，充分挖掘自己的潛力，為實現自己心中 的夢想，全身心投入學習中，如果我們漫無目標的學習生活，沒有足夠的吃苦精神和挫折的能力，講吃、講拿、講享受，這不僅會耽誤我們的青春，更會貽誤我們美好的前程。人生能有幾回搏，為充分顯示我們四中莘莘學子的實力和魅力，我們只能埋頭拼搏。但理想的實現不是用虛幻的想像編織出的青春童話，它需要有一段充滿競爭，勤奮學習的學生生活來實現，今天，我們坐在這里，也許是你們人生舞曲中的一個小小的插曲，但我希望今天我們奏響的是一段合唱諧美好，催人上進的旋律。當你們中間更多的人將來站在人生的頂峰上風光無限時，我希望我們今天的大會能為你奔馳的齒輪上加上潤滑劑。

（二）、要珍惜時間。古人曾用白駒過隙，彈指一揮間來比喻人生之短暫。歷史上有多少英雄感悟人生短暫功業未建而徒留遺憾。今天，也許你們會感到時間很充裕，還有幾十年的光陰供你們盡情支配。“少年不知勤學早”的現象在部分學生身上出現，歷史給我們留下了許多珍惜時間和浪費時間的典型事例。也給我們留下了許多寶貴的人生啟迪。縱觀中外歷史，沒有那一個英雄或偉人是靠懶惰來成就他們功業的，時間對于你們來說，很長，也很短，因為你們要靠這幾年的學習來奠定人生的第一塊基石。三年，兩年，一年，屈指可數。試問，你們有誰把它們換取成日來計算，甚至換算成天，時、分、秒來計算，有人形象地把時間叫做86400銀行，意思是每天只有86400秒。說一個人每天在時間很行里存入的越多，他將來領取的利息就越多，反之，提前支取，揮霍時間的人，他生命的后半段要付出高昂的代價來填補少年時代的虧空！珍惜時間吧，同學們，你們已處在人生最美好的一段，你們每天的時間可以和黃金等值。利用好自己的 每一分，每一秒，讓你的學習成績在時鐘的嘀咕聲中穩步提高，讓你的術學時代因度過有價值的每一分鐘而大放異彩，古人曾聞雞起舞，那么，今天，在你們每個同學的心中響起時間自律的打鳴聲，為你們的明天，為四中的明天敲響時代的鐘聲！

（三）、要加強紀律。規范和紀律是一個人成才的重要保證。四中為每個同學的成長量身定做了許多規章制度。這些制度是建設良好學風的最有力的保證。也許有些同學不適應，似乎束縛了你“自由”的天性。我要正告的是，感到不適，正是你自身存在這樣或者那樣的問題，說明你的學習行為發生了偏差，出現了失誤。你的成績正被你沒有意識到一些不良習慣所影響。紀律，就是修剪你成長過程生長出來的多余枝丫的剪刀，只有不斷地修正，修剪，才能保證你成長、成才！同時，紀律也是一個團隊取得勝利的重要保證。因為我們每一個人不是獨立于他人的自然人。我們加入一個團隊，自己的行為不僅關乎自己成長，也會影響到他人的生活。加強紀律，才能消除獨立的不良行為習慣，使我們融入到集體生活之中，為建立良好班級、學校良好的學風貢獻自己的一份力，散發自己的一份光。

（四）、要注重細節。永昌四中針對各學科的不同特點，對學生提出了規范化訓練的要求。具體到了回答問題舉手的姿式，書寫的格式，甚至答問題的儀態，聲音都作出了細致的規定。這些規定，涉及到了我們學習生活的方方面面。只要我們認真地去做，一定會有利于你們的學習，有利于你們的成長。也許有些同學把這些歸結為小事，認為無關于自己的學習成績。持這種態度的學生對細節對人的作用的認識存在嚴重的失誤。要知道，大和小是辯證的統一體，“大”是由無數的“小”組成的。我們許多 人都羨慕成功者頭上耀眼的光環，殊不知耀眼的背后是無數的細節的結晶，“細節成就偉大”，已成為現代人的共識，大到一個國家，一個企業，小到一個團隊，個人，都把細節注重為成功的首選要素之一。注重細節，對于上學的學子們來說，要做到“勤”字，在日常的學習生活中做到勤動手，勤動口，勤動腦，勤就是一種敢于舍棄享受和玩鬧的勇氣，勤就是把自己全部身心投入到自己熱愛的學業中忘我精神，勤就是一種在彈指一揮間的人生旅途中創造人生輝煌的豪氣。勤就是不虛度光陰，不游戲人生，就是珍惜我們擁有的分分秒秒。“笨鳥先飛早出林”這是古訓，更是真理。如果我們是一只聰明的鳥，有了勤做為我們的雙翼，豈不更能飛出一片燦爛明媚的天空？注重細節，還要做到一個“嚴”字，在學習中嚴格要求自己，學習中養成嚴謹的作風，嚴肅地對待自己的一份作業，每一次回答，每一次質疑，注重細節，還要做到一個“學”字，向古人學，向身邊的人學，學習他們的長處，彌補自己的不足，孔子說：“見賢思齊，見不賢而內自省也”，這是圣人的古訓，也同樣有益于我們今天的學習和生活，注重細節，還要做到一個“實”字。好高騖遠，志大才疏是先哲們留給我們的警示，只有踏踏實實地學習，扎扎實實地努力，才能取得實實在在的優異成績。注重了細節，也就是打造好了我們的每一個學習環節，軍事指揮家曾說，積小勝換取大勝所指得就是這個道理，只要我們取得了每一天的“小勝”，一定會迎來以后的“大勝”。

（五）、要改正不良的習氣。良好學風的養成，不僅需要我們保持已有的優良的習慣，作風，還要努力克服我們身上存在的許多問題。有人對人的成長作過一個形象的比喻，它稱作鏈條定律，是就一條鏈條的結實程 度，取決于其中脆弱的一個鏈環。對于一個人來說不正是這樣的嗎？你們的性格中是否存在這樣一個脆弱的環節，甚至更多的脆弱的環節。如果有，試想，你人生的航船需要在風暴中固定時，那個脆弱的環節能否起到穩固船身的作用？而一個人的不良習慣，都是在日常瑣碎生活小事中養成的，但往往在他人生的關鍵時刻產生致命的印象，曾經有一位社會學家對一個人存在的問題也提出了一個“木桶原理”。同學們可能都熟悉一個營養的廣告，杯子里的水總是在木板最短處溢出，它形象地啟示我們，一個人的成功的大小不是取決于他優點，而是決定于他自身的缺點。因為最短的木板決定了一個小杯的容量。而今天的中學生中間，存在著許多不良的惡習，生活中抽煙、喝酒、上網吧，追求奢華，學習上不認真聽講，抄襲作業，考試作弊，等等，這一切，都是優良學風形成的拌腳石，攔路虎，四中優良學風的形成，必須要清除這些拌腳石，這需要全校上下共同的努力，更主要的是你們每一個學生行動起來，改掉自己的缺點，甩掉壓在你們身上的包袱，因為只有發自內心的行動，才最徹底，才最有成效。也只有這樣，才使你的青春年華充實而有價值，也只有這樣，才對得起生你、養你的父母，也只有這樣，才對得起關心你成長的學校、社會。

（六）、要有堅強的毅力。人貴有恒，這是古訓，也是真理。一個人認真學習一天并不難，難得是幾十年如一日地堅持。你們身邊就有一些同學，當老師批評后，考試成績下降后，也許有一段拼搏的歷史，但當好了創痕以后，就逐漸地放松了對自己的要求，又變得懶散起來。這樣起起伏伏，最終只能一事無成。大文學家蘇軾曾說過：“古之成大事者，不惟有經天緯地之才，亦惟有起凡不拔之志。”這堅忍不拔之志在蘇軾的心中是 一個人成功的第二個要素。你們今天桃李芬芳，要想明天成為社會的棟梁。堅強的毅力是你們每個人人生當中的一門必修課程。

（七）、要講方法。《禮記·學記》中這樣告誡我們：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之”。這是從老師傳授知識的角度來談“善學”與“不善學”的關系。實際，在學習中，同學們常有事半功倍的體驗。事半而功倍。就強調了一個方法問題。好的學習方法，可以有助于同學們取得良好的學習效果。反之，則費時、費力而無成效。關于學習方法，同學們在多年的學習生活中肯定積累了許多行之有效的經驗，有益于你們學習。但你們還要善問，向你們的老師請教，解決你們學習中存在的問題。因為指導你們學習的老師，都曾經參加過高考。許多教師在某一學科有著獨到的見解和寶貴的學習經驗，許多教師指導過多次高考。這些教師，是四中的財富，也是幫助每個同學學習的良師、益友，你們定會用科學的方法來指導你們，幫助你們。

親愛的同學們，全校上下都在關注著我們，家長在關注著我們，社會各界在關注著我們。三年在人的一生中，只有短短的一瞬，但這是不平凡的三年，因為它是一個人生命中最美好的三年。我堅信，在四中你們度過的一千多個日日夜夜，有奮斗的艱辛，有成功的喜悅，有拼搏的疲憊，但始終不停的是你們對理想的執著追求。要相信你們在校園中灑下的辛勤汗水，必將澆灌出參天大樹；閃爍的智慧火花，必將點燃萬盞燈火；回蕩的歡樂笑聲，必將融化千難萬苦。留給你們的，不僅是學習的艱辛和快樂，成長的苦澀和幸福，更有你們成功的喜悅和自豪！你們將走上人生中最艱苦卻也最輝煌的一段征程，我相信你們能踩碎腳下的挫折；百尺竿頭，更 進一步；總之，好的學風就是學生勤奮學習所體現出來的氛圍，好的校風就是全校師生的整體素質的外在表現。良好的學風需要我們全校師生共同努力，把它作為四中的一項事業來做，我們要弘揚刻苦學習，頑強拼搏的精神和求真務實、明理誠信的道德風尚，引導大家樹立正確的人生觀、價值觀，我們一定會建設成良好的學習氛圍，我衷心的祝愿我們所有的老師和同學們，上下一心，團結一致，共創我們美好的明天，為四中的事業增光添彩。謝謝大家！

二00七年三月五

第二篇：營造良好的育人環境

營造良好的育人環境南陽市九中 徐勝強 2007、5、10

營造良好的育人環境

隨著時代的發展，社會的進步，人民生活水平的不斷提高，家長對孩子的期望值也越來越高，學生管理難度也在逐步增強，這對當今的教育提出了新的挑戰，何況新課程改革也已進入第三年，學校管理應該著重從哪方面入手？

我們認為學校管理還應該從基礎工作抓起，從提高校風、學風入手，一所學校育人氛圍好，就能夠培養出更多合格的人才。學校只有真正堅持以人為本，全員參與，努力營造一個良好的育人環境，從而全面提高教育教學質量。

一、堅持以人為本和依法治校相結合，調動教師積極性，是營造良好育人環境的基礎。

（1）、堅持德才兼備，加強學校領導班子建設。學校領導班子是學校的領頭雁，是建設一所優良學校的關鍵。學校特別重視領導班子建設，建立健全了行政人員考核辦法，通過民主生活會，行政會議，校務會議統一思想，相互溝通，提高班子整體素質。領導班子成員能以身作則，主動關心教師的生活，領導班子用制度約束人，用品格影響人，用情感激勵人，如利用重大節日分別組織全校教職工聯歡等活動，從而增強教職工的凝聚力，激勵廣大教師努力工作。

（2）、堅持大處著眼,小處入手，加強學校規范化管理制度的建設。學校充分發揮教代會民主參與的作用，修訂完善學校有關規章制度，編印了《學校管理手冊》、《學生管理手冊》。根據學校師資的現狀，先后出臺了青年教師成才工程，校級學科、德育骨干教師及帶頭人評選辦法，調動了廣大教師的工作積極性，在廣大教師中形成了你追我趕的良好局面。

（3）、堅持以人為本，用目標、計劃、制度管理約束并激勵人。學校每學期工作計劃中明確每學期的工作目標，通過召開全體教師會，每周一升旗制度、分年級教師會、學生會、學科組長會、班主任會等把目標分解到各級職能部門，成為可操作的目標，成為教師學生的共同意志，成為全體師生努力的方向。平時加強目標達成的檢查和調查，期末有總結，有目標達成的分析。加強計劃管理，每學期制訂工作計劃和行事歷，每月有主題，每周有工作重點，召開周前會議并向全體師生公布，使學校每項工作做到有章可循，有法可依。

（4）、堅持狠抓常規，工作重在平時，工作重在過程管理。堅持

行政值日檢查制度，行政人員輪流值日檢查，從學生方面的校門口禮儀值日，樓層值日，文明使者，護校巡邏等，到教師方面的紀律考勤，值日值周工作、教育教學常規等作全方位的檢查，全過程的監督，并有記錄，有關記載與教師考核和班級評比掛鉤。通過努力，學校內部管理更加規范，制度更加健全，管理體現了公開、公平、公正的原則，教職工工作積極性得到發揮，為良好育人環境的形成奠定了扎實的基礎。

二、抓小事、找載體，以抓好學生日常行為規范為重點，是營造良好育人環境的關鍵。

偉大的人民教育家陶行知先生說過：?本來事業并無大小，大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。巴士德當初研究那人眼不見的微生物，便好象是一件很小的事情，但是等到癆病蟲發現以后，因他得救的人足足可以裝滿一個南京城。這是小事大做的效果。? 同樣，在我們的學校中，每天會發生許許多多的小事，關鍵是我們的老師如何去認識它，如何去把握它。我們學校始終認為校園無小事，必須從每一件小事抓起。

1、繼續狠抓行為規范養成教育，以扎實地規范訓練鍛煉人。中小學生正處于人生的起步階段，思想道德教育對他們一生的成長具有決定性的影響。學校堅持把德育工作放在首位，把教會學生如何做人放在第一位。以《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》為主要內容，以評比行為規范文明班和文明學生這項活動為載體，對學生進行行為規范養成教育，培養學生良好的行為習慣和道德品質，加大力度，進一步強化落實以?校園衛生、出勤、紀律、停車、文明禮儀、愛護公物?等為重點的行為規范十項競賽評比活動，要求全校師生人人參與到這項活動當中，各個方面均建立學生評比檢查小組，值日值周教師、領導負責此項工作。每天一評比，一周一公布，優勝班級頒發流動紅旗，并在周一國旗下講話時給以公布，通過以上細致扎實地工作，學生養成了比較好的習慣，校風學風煥然一新。

2、加強校園文化建設，努力形成學校特色，以濃厚的校園文化氛圍熏陶人。

學校加強校園文化建設，在校園櫥窗里對教師、學生的先進事跡

給以定期表彰的等采取多種形式布臵校園，使校園的每一個角落都能說話，使校園的每個地方都能教育人。學校組織了形式多樣的的活動，每位學生至少會唱一首歌；每班開展?三個一?活動，即每班出一期黑板報專刊，每班每周出一期學習園地，每班每周開展一次主題班會；開展向不文明言行告別簽字活動，培養學生養成良好學習、生活等習慣，爭做文明學生系列教育活動；通過各種活動的開展，把我校的校園文化建設提高到一個新的高度。學校每年組織舉辦好三個比賽，即乒乓球比賽、籃球比賽、田徑比賽，通過活動，培養了學生健康的體魄、創新的能力。

3、加強公民道德教育，以高尚的道德鼓舞人。

面向二十一世紀的青少年，擔負著建設偉大祖國的重任。學校認真貫徹執行《公民道德建設實施綱要》，真正做到?哪里有學生，哪能里就有新風尚。?大力推進體驗教育，積極培養中學生的自主能力。學校把平時對學生教育的內容和目標細化成若干鮮活的，學生能聽得懂、記得住、做得到的內容和要求，并把握體驗教育活動開始、進行過程、活動結束等各個關鍵的體驗環節，引導他們主動地去體驗感悟和內化。學校已連續多年開展?爭創合格‘五好公民’?為主題的體驗教育活動。即在家做孝敬父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的?小幫手?；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的?小標兵?；在校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的?小伙伴?；在社區和公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的?小衛士?；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自主、勇于創新的?小主人?。這項活動每學期初布臵，學期結束進行評比，由于這項活動貼近學生的生活，學生樂于參加，家長、社會也非常歡迎，因此受到了一致好評。

4、加強班集體建設，以強烈的集體主義精神感召人。

學校是有一個個班級組成的，因此學校的管理要從班級管理抓起，學校非常重視班集體建設。要求各班加強在校學生日常的管理。對學生每天到校情況及表現進行管理，在每個班級放一本學生行為規范記載本，把每堂課的情況由任課教師簽名記載，教導處統計每天的缺課、逃課情況并記載相關任課教師和班主任的處理情況，如果出現

學生一節課未到校；班主任必須問明情況，半天未到校，要求班主任老師到學生家里去進行家訪，并把家訪情況反饋到政教處；一天未到校，要求班主任匯報政教處，學校組織一定的力量進行上門家訪。平時我們要求每個教師關心、愛護每一位學生，利用多元智能理論，相信我們每一位學生都會成功、都有閃光點，培養他們某方面的特長和愛好。另外凡是由于教師的原因造成流生的，作為教育差錯事故處理。每學期學校在各班中均開展文明班和教學質量優勝班評比，對獲獎的班級學期末進行表彰，并利用校刊校報進行宣傳，收到了較好的效果。

三、明確責任、狠抓落實，以抓好德育隊伍建設為依托，是營造良好育人環境的保證。

1、健全德育組織，落實責任制。

建立和健全德育工作領導小組，形成以校長牽頭，政教處為中心，年級組、班主任和各課教師為紐帶的德育工作網絡。按照學校管理制度，層層落實責任制，與學校中層干部的任免和教師的考核掛勾，從而提高了每一個教師的工作責任心。

2、重視德育骨干隊伍建設，建立考評制。

班級是學校進行教育活動的基本單位，而班主任是班集體的?靈魂?，一個班集體的風貌如何，很大程度上取決于班主任的工作。學校在班主任工作管理方面主要有以下幾個做法。

一要各班班主任加強對學生的日常行為規范養成教育，充分利用好班級活動、課間活動對學生進行思想品德教育，絕不移作它用，確保德育教育的時間；二要加強特殊學生的轉化工作，即品德、心理健康、學習成績等問題的學生均建立?特殊學生?成長檔案，積極探索對特殊學生的教育教學，填寫與學生談心談話記錄卡，期末上交政教處；三是繼續完善和執行班主任月考核制度，對班主任工作的好壞學校考評人員按照班主任考核辦法每月進行一次考評并公布，與有關獎懲掛勾；四是有計劃地組織班主任學習教育理論，交流工作經驗，不斷提高業務能力和管理水平。五是積極發揮法制副校長的作用，對有違紀行為的學生進行定期、不定期的教育。

3、充分挖掘德育資源，建立立體參與制。

進一步加強學校、家庭、社區之間的聯系，營造大教育的氛圍，積極爭取社會各界支持、關心教育，共同辦好教育。加強社區教育，積極爭取派出所、居委會的力量共同做好社區教育，組織好暑期社區教育活動，平時學校組織大量的活動走向社區，走向學生的生活；開展好家庭教育，通過家長學校、家長會、家長開放日、家長問卷調查等活動，得到家長的理解和支持，共同教育我們的孩子。學校每舉辦一次較大型的活動，都通知社區和家長參加，傾聽他們的意見建議。通過以上活動，我們的學校教育再不是孤立的，而是有千萬雙手在支持我們。

總之，一所學校要實現可持續發展，必須要努力營造一個良好的育人環境。不能靠急功近利，而是要靠我們一步一個腳印，扎扎實實地從基礎抓起，從小事抓起，一切從以人為本出發，為建設一個文明、和諧的校園而努力。

第三篇：加強學校學風建設 共建良好育人環境

姜增志

學風建設不僅是學校的主體也是其靈魂；是人才培養的保障與教學秩序的維護的基礎。作為教育體系的重要組成部分，如果學校學風建設欠佳，會呈現出許多負面問題。不采取行之有效的改正措施，勢必影響學校的教學質量和教書育人的教育目標。

一、學風狀況欠佳的主要表現

學生的學習風氣立足于基層，主要表現在學生的學習態度、學習方法、學習精神與學習目的等方面。學風建設同時還體現出學校的教育教學理念。學風的形成不僅能對周圍的人形成強烈的感染和熏陶，也能讓人心中形成奮進的決心。就目前而言，學風建設不容樂觀。筆者曾對某班同學進行了一次無記名問卷調查，從調查情況來看學生學風不正有如下主要表現：

首先，學生的學習態度不端正。部分學生不愛學習，比較調皮。不少同學在初中，甚至小學階段就迷戀網吧、游戲廳等娛樂場所，以至荒廢學業。同時，許多單親家庭的學生，受家庭影響，注意力不能放在學習上。不少家長把子女送到學校，其目的主要是怕孩子流失到社會上，放在學校的目的就是讓學校照看孩子。這些原因導致許多學生不思進取，不愿學習。上課不認真聽講，課后不按要求完成作業，有的作業是別人代寫，有的簡單照抄別人。

其次，考試風氣不正。作弊現象比較多．手段五花八門。由于學習態度不端正，加之社會不良風氣的影響，學校中，學生的考風暴露出的問題比較嚴重。

再次，教風與校風對學生的影響。在教學過程中，教師與學生的主客性是隨著教與學而發生變化的。因此，教風是影響學風建設的重要環節。教師的任何言行都影響著學生的思想品德以及學習方法和學習習慣的好壞。因此，教風的優良與否是學風建設的基礎。校風影響學風建設的因素，主要表現在學校的精神面貌以及各個班級中教師的作風中。良好的校風具有一定的感染力和控制力，學生在耳濡目染之下會潛移默化地形成良好的、積極向上的學習風氣。

二、良好學風的基礎是優良的教風

正“學”必先正“教”。《三字經》有云：“教不嚴，師之惰”。良好的學風不僅是學生自身的問題，更是教師的問題。新課改以來，教育面貌方面雖然取得了矚目的成就。但毋庸諱言，社會上的一些不良風氣也在無情地侵蝕著社會的肌體，教風就是其中受污染的災區之一。部分教師治學不嚴，得過且過；還有部分教師抄襲別人的成果不以為恥??顯然，教風是形成學生學風的直接載體之一。良好的教風不僅是形成良好學風的前提，更是這個社會的良知和底線。

同時，人作為環境的產物，會受到各種環境的不同影響。學生更需要教師的引導和幫助，借此來完善學生對環境的適應程度。例如，應試教育導致學生分不清自己的愛好是什么，因此，教師要著重引導學生認真審視自己，找出適合自己發展的興趣愛好，借此來激發學生潛能。讓學生充滿生機活力，為期待的目標努力奮斗。激勵學生在學習過程中要勇于面對挫折，要在自我調解中養成自我激勵的信念并找到合適的學習方法。如部分學生對學習失去興趣，這時可以引導學生拓展閱讀空間，感知成功人物的奮斗實例，讓學生重新拾得學習的自信和勇氣。讓學生明確人不可能一帆風順，在遇到逆境時更要積極向前，才能讓自己成長。

三、改善學風是社會的共同責任

作為學校基本建設之一，學風在教育中滲透到德智體各個層面，其實質就是培養學生樹立實事求是的作風，養成良好的人生觀和價值觀。在樹立理想的同時端正對社會的看法和態度。養成善于思考、勇于面對社會的習慣，從而適應社會的發展。學校不僅肩負著為國家培養人才的重任，也是創新型國家建設的重要依托，改善學風，學校首當其沖。為此，首先要營造良好的，有利于學生身心全面發展的校園氛圍，培育健康向上、催人奮進的校園文化體系。其次，努力加強師風、師德建設，打造技術精湛的教育隊伍。還要加強管理，倡導嚴謹治學、抵制學術腐敗。通過加強教師隊伍建設，為形成良好學風提供一線保障。此外，改善學風也是全社會的共同責任。當前，社會上存在許多諸如考場作弊、論文抄襲、學歷造假等不良風氣，這也是導致學生學風不正的重要原因。我們有理由相信，隨著我國經濟社會的進一步發展，學風問題也會逐步改善與好轉。

學生完善奮斗目標，并找到正確的奮斗方法，學習的主動性就會大幅度增強，就可以自覺地努力學習。良好的學風的形成依賴于學生的孜孜不倦。學風作為學校的靈魂，不僅需要學校創造濃郁的校園文化，也需要教師的優良教風，只有教師、學校讓每一名學生都活躍起來，才能讓學風充滿靈性。

第四篇：加強校園環境建設 營造良好育人氛圍

加強校園環境建設 營造良好育人氛圍 加強校園環境建設，營造良好育人氛圍

亭自莊學校始建于1996 年，是一所九年一貫制學校。現有28 個教學班，學生總數792 人，教職員工91 人，學校分中學、北小營中心小學和土樓小學三個校區。其中，中學校區占地面積41509平米，建筑面積5294平米。我校地處馬池口鎮北小營村東側，與北京水泥廠、北京吉利大學、華彬莊園相毗鄰。近年來，本地區的經濟建設和資源開發，不僅給當地政府和企業帶來了空前的發展機遇，也給學校提出了更高的辦學要求。幾年來，我校始終以提高學生的整體素質，培養學生的創新精神和實踐能力為核心，大力推進教育教學改革，力求使我們的學生成為有特長，德、智、體、美全面發展，具有創新精神的高素質學生；努力使亭自莊學校成為昌平西部的精品校。在這一辦學思想的指導下，我校把營造校園環境的育人氛圍放在德育工作的重要位置，認真貫徹落實北京市關于《校園環境管理實施意見》的有關規定，加強校園環境的整體規劃，突出環境育人功能。使學校的環境建設步入了人文化、科學化的發展軌道。

一、校園的自然環境陶冶師生心靈。蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感能陶冶學生的情操，使他們變得高尚文雅”。在2001 年，隨著學校新教學樓的建成，學校總體面積得到了擴展。我校充分利用校園改造的有利時機，發揮校園可綠化、美化面積大的優勢，精心設計綠化、美化方案，不斷加大資金投入，種植花草樹木，鋪設草坪綠地，使校園不僅做到三季有花，四季常綠，而且還體現出獨具匠心的建筑美。這種美，不是雍容華貴、富麗堂皇，而是亭自莊學校整齊的美、清潔的美，樸素而和諧的美。

1、創設優美的校園環境，營造良好的育人氛圍。校園是師生工作、學習、生活的重要場所，是學生成長和發展的主要環境。不同的環境使人產生不同的心理體驗。整潔優美的校園，健康向上的校風、豐富多彩的校園文化生活對于學生陶冶情操、美化心靈、啟迪智慧、規范行為有著至關重要的作用。前蘇聯文學家高爾基指出：“一個美的教育環境，對于學生來說是一個立體的、多彩的、富有創造力和吸引力的無聲教科書。”因此，創設優美的校園環境，營造良好的育人氛圍，既是學生健康成長的客觀需要，也是實施素質教育的必然要求。校園環境建設，是一項系統工程。要因地制宜，搞好規劃，建出風格，建出特色。經過幾年來的艱苦努力，我校的校園面貌發生了顯著變化，今天，當您走進亭自莊學校，一幅整體布局和諧，綠化美化得體，文化氣息濃厚，衛生干凈整潔、視野寬闊，具有時代特征的校園圖景即呈現在您的眼前。學校南北方向共有兩棟主體建筑，北面是教學樓，南面是專用教室兼辦公樓。步入校門，一條寬6 米，長50 米的水泥甬路，直通辦公樓前，甬路北端一尊鐫刻著“學海無涯”四個大字，寓意“知識殿堂”的不銹鋼雕塑矗立在辦公樓前，路的西側南段是用綠籬圈起的紅果園，每年秋季，全校師生都要在這里舉行一次大型的采摘活動。北段則是新建的800平米停車場。路東側是園林式的花園綠地。這里設計建造有造型優美的花壇，種植了品種各異的花草樹木，中間是用彩磚、鵝卵石鋪面的彎曲小路。花園北側，是呈U 字形的校園文化廣場，這里展示的有對學生進行愛國主義教育的國旗、國徽、國歌；有對學生進行行為規范和愛校教育的校規、校歌、校風和學校的辦學目標；有德育園地、教師風采；有學生的征文、繪畫、信息技術作品等。辦公樓門廳的上方鑲嵌著“團結守紀，勤奮自強”八字校訓。進入辦公樓，迎面是一面高兩米、寬一米六的整容鏡，用于師生整理著裝，檢查儀表，門廳正面墻上書寫著“敬、靜、凈、競”四個大字，門廳兩側分別是校務公開欄和學生優秀手工作品展示窗。學校的計算機教室、多媒體教室、語音教室、實驗室、師生的圖書閱覽室等都設在這棟樓里。兩樓中間鋪設有4000平米的草坪綠地，其間按照優美的造型種植著各種樹木和植被，在用綠籬隔開的甬道兩邊的草坪上設置著富有教育意義的宣傳警示牌，寓意“希望”的石膏雕像坐落在中間。教學區內1770平米的教學樓，是中學部九個教學班學生學習生活的主要場所。教學樓前2000平米的水泥操場，用于舉行升旗儀式、課間操和學生課間活動。以淺黃色為主色調的教學樓正中，寫有“教人求真，學做真人”八個大字。預示著成才先成人的人生哲理。同時也勉勵教師要愛崗敬業、無私奉獻，學生要自強不息，拚搏進取。走進教學樓，門廳兩側，是設計精美的可移動宣傳欄，這些宣傳欄及時反映學校重大活動情況，展示教育教學改革動態及成果，兩面的墻壁上，一側是中國地圖，一側是世界地圖，寓意青少年從小就要胸懷祖國、放眼世界。在各班教室外樓道的墻壁上均設置有宣傳欄，用于班級宣傳和展示各種學生作品，在教學樓內各顯要位置都懸掛有名人畫像、字畫和名言警句。各班教室的布置則充分體現出班級的特色，如：初二（3）班的“陽光心語角”，教給學生調節心理的方法；初三（1）班“說到做到”專欄，有畢業班學生最后一個學期向中考沖刺的計劃和目標；初三（2）班的“燦爛星空”專欄，張貼著體育之星，英語之星等眾多優秀學生照片；初一（1）的“植物角”，有同學們親手栽培的各種花卉。班級的特色布置充分體現了良好的班風班紀，營造出拼搏向上的教育氛圍。

2、加大資金投入，規范美化校園環境。優美的校園環境能激發人的理想，陶冶人的情操，啟迪人的智慧，美化人的心靈。為了搞好校園環境建設，突出環境育人的功能，我校成立了以校長為組長，德育副校長主抓，總務、政教兩處具體實施的校園環境建設領導小組。同時，學校把校園環境建設列入學校的發展規劃和學年計劃的重要日程當中。近幾年，學校有目的、有計劃、有步驟的進行了校園環境建設。現在，當我們步入校園，就會切身感受到校園的綠、校園的凈、校園的美。這一切的美好感受，無不有賴于各級領導的大力支持和幾年來學校在校園環境和校園文化建設方面的大量投入。1996 年，學校建起了計算機教室，率先開設了計算機課。2001 年，學校在區教委、鎮政府的大力支持下，投資 130 萬元，建起了1770平米的教學樓，新教學樓于2001 年9 月投入使用，并于當年接受了市級規范化驗收。2003 年，我校中學部及小學部三個校區，籌集10 余萬元同時建成多媒體教室。為方便教師備課，提高工作效率，同年，我校三個校區又投資10 萬元購進25 臺計算機，同時建起了電子備課室。隨著電子備課室的建成，校園網隨之開通，學校網站也開始運作。2003 年，我校還進行了食堂改造，辦公室裝修和校園綠地建設，共投資約8 萬7 千元。2004 年投資15 萬元建起了語音教室，并陸續完成了校園綠地改造，建起了花園、校園文化廣場，修建了停車場，小學部完成了線路改造和教室裝修。今年五月初，我校又籌資10 余萬元完成了學校大門的改造和裝修。使學校的自然環境更美已經成為我校師生的共同追求。

二、注重校園的人文環境建設，塑造師生美好的心靈。我校在大力投入資金，改造校園環境的同時，整合教育資源，著力于塑造學校的人文環境：把學校的一切教育因素按照學生的發展需要納入到學生的感知范圍，凸顯環境陶冶情操、美化心靈、引導行為，啟迪心智、激發靈感的德育功能。目前，亭自莊學校擁有一批高素質的人力資源，它包括：意識超前、工作扎實、率先垂范的干部隊伍；愛崗敬業、善于學習、積極向上的教師隊伍；支持學校工作、重視教育、以身作則的家長隊伍；活潑可愛、文明禮貌、勤勉思辨的學生隊伍。這一切的得來，全都仰仗多年來全體師生員工的精心打造。

1、發揮學生自我教育的功能，抓常規管理，樹立良好校風。我校在認真貫徹執行北京市《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》的同時，還結合本校實際制定實施了《亭自莊學校學生一日生活常規》，對學生從到校、上課、課間、做操、課外活動到放學等各個環節都做出了明確規定。并加大檢查、督導的力度，認真抓好落實，培養學生養成良好的行為習慣。在學生管理工作中，我校充分發揮學生自我教育和自主管理的功能，如在班級管理中，實行“班干部負責制”，所有學生干部，均在同學中競選產生，并有明確的職責分工，班里的日常工作及組織各種活動主要由學生干部負責，班主任只起幕后點撥和指導作用。在班級量化積分評比中，各項工作均由學生檢查、評定、打分。學校的各種大型活動盡量讓學生參與策劃和組織，盡一切可能給學生提供展示的機會和舞臺。這樣既提高了學生的自主、自律意識，也鍛煉了他們的各種能力，為他們今后的健康成長奠定了堅實的基礎。

2、實施科學的管理制度，實行人性化管理，促進良好教風的形成。在全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育的進程中，我校堅持走“全面育人、特色辦學”之路，基本實現了教育教學、科研競賽、文化建設及學校管理的全方位騰飛。學校實行層級管理，并通過縱向渠道層層落實崗位責任制，各部門分工明確，責任到人，互相協作。學校在抓好干部的思想素質、業務素質、管理能力的提高方面重點做到“五抓、三提高、三增強”。即：抓思想、抓作風、抓學習、抓管理、抓青年干部的培養；提高思想覺悟、提高組織能力、提高指導能力；增強責任意識、增強全局意識、增強服務意識。在人文精神獲得大力提倡、人的價值得以明顯提升的今天，學校必須在“以人為本” 思想的指導下，進行管理的變革和創新，只有一切工作都以人為核心，尊重人、依*人并發展人，學校才能保持永久的生命活力。學校管理不僅要服務于學生，還應充分尊重教師的需求，關注教師的利益、情感和價值追求，最大限度地提高教師的工作滿意度。因此，我校堅持“德治、法治、情治”相結合，做到關心教師生活、關注教師發展、提高教師水平、發揮教師專長，尊重教師的選擇。努力建設一支師德高尚、政治業務素質精良、積極進取、有較強團隊精神的高水平的師資隊伍，努力營造一種健康和諧的人際關系。科學的管理機制、人性化的管理理念，增強了干部隊伍的凝聚力，激發和調動了教職工工作的熱情和積極性，同時也促進了教師教育教學能力的提高。

3、積極開展豐富多彩的教育活動，形成嚴謹的學風。活動是教育的有效載體。我校通過開展豐富多彩、形式多樣的教育活動，讓學生在情感體驗中受到教育。如：每學年初，我校開展的軍訓活動，讓學生體驗軍營一日生活，展軍人風采、樹軍人形象、行軍人作風，強化了學生的遵規守紀意識，還激活了學生學習的內在動力。學校每年的春季田徑運會都要舉行聲勢浩大的開幕式，而每次開幕式都要精心排練，力求完美，使整個運動會既展示了學生良好的精神風貌，也鍛煉了學生的意志品質。每個月，我們都確定教育主題，開展形式多樣的教育活動。如：九月份是弘揚和培育民族精神教育月，十月份是愛國主義教育月，十一月份是法制教育宣傳月，十二月份是學校合唱節、五月份是學校藝術節等，此外，學校還利用廣播、校刊、網站、板報、櫥窗等加大教育宣傳的力度。學校充分利用社會教育資源，建立了學校、家庭、社會緊密結合的“三結合”教育網絡。學校每學期都要召開2 至3 次家長會，并通過家長學校對家長進行有關家教知識的培訓；邀請校外交通安全輔導員、法制副校長到校做有關交通安全和法制教育的專題報告；通過開展“雙擁”活動、軍訓活動，與66477 部隊、海軍38120 部隊建立了良好的軍民共建關系。在心理健康教育方面，我校提出“既是教師，又是心理醫生”的口號，倡議教師學習心理健康知識，做好“問題”學生的心理疏導工作，為此，學校還專門請市有關專家來校舉辦了“教師的心理調節”、“如何進行團體心理輔導”的知識講座。多數班級開設了心語小屋、知心信箱等欄目，學校通過健康教育課、校園廣播、櫥窗、壁報等多種形式向學生宣傳心理健康知識，培養學生良好的心理素質和意志品質。每周一，我校都要舉行莊嚴的升國旗儀式，學校主要領導站在主席臺上，寓意明確使命、把握方向；學生在臺下依次排開，寓意同學們銳意進取、厚積勃發；學校其他干部、任課教師及總務后勤人員在學生隊列后面站成一排，呈包圍狀，體現了以學生為中心，積極為學生服務的辦學宗旨。興趣是最好的老師。興趣小組的開設為同學們提供了展示個性、發展特長的機會。學校把開展課外活動納入學校工作之中，并做到課內、課外、校內、校外有機結合。學校成立 了書法、繪畫、合唱、舞蹈、英語、科技、自然、體育等各種課外活動小組，每組安排有專任教師做指導。通過有計劃的培養和訓練，既發展了學生的個性特長，也提高了他們的綜合素質，同時也涌現出一批體育、科技、文藝特長生。近三年來，我校共有114 人在市、區級各類比賽中獲得一、二、三等獎，在03、04 年兩屆“新星杯”語言技能技巧大賽中獲團體冠軍，在昌平區中小學春季運動會上，我校于03、04 年連續兩年獲得初中二組團體總分第一名，今年獲得農村校團體總分第二名，合唱隊、舞蹈隊也在昌平區合唱比賽和藝術節比賽中取得優異成績。幾年來，我校獲得了昌平區師德建設先進集體、昌平區綠化美化花園式學校、首都先進少年軍校、昌平區體育工作先進單位、昌平區教科研先進單位等榮譽稱號。亭自莊學校在運用現代教育理念精心進行校園文化建設，努力創辦優質教育的過程中，學校精神、校園文化進一步顯現，全校師生綜合素質普遍提升，學校的辦學成績得到了社會的認可和贊譽。回首過去，我們豪情滿懷；展望未來，我們充滿信心。我們相信，亭自莊學校在各級領導和各有關部門的關心支持下，在全校師生的共同努力下，一定會譜寫出更加輝煌燦爛的篇章。文章錄入：zhangshuang 責任編輯：zhangshuang 上一篇文章： 沒有了 下一篇文章： 北京市文明禮儀示范校座談會材料 【發表評論】【加入收藏】【告訴好友】【打印此文】【關閉窗口】 最新熱點最新推薦相關文章 [組圖]健康促進學校啟動儀?? [組圖]亭自莊學校預防甲型?? 昌平區亭自莊學校預防甲型?? 甲型H1N1 傳染病防控工作預?? 亭自莊學校防控甲型H1N1 流?? 亭自莊學校防控甲型H1N1 流?? [組圖]初一新生軍訓 [組圖]科技大棚車到校園 [組圖]關愛生命安全出行從?? [組圖]2008 年冬季越野賽 [組圖]預防地震——逃生演?? [組圖]青少年心理健康教育?? [圖文]防火安全知識培訓 公民道德建設實施綱要 網友評論：（只顯示最新10 條。評論內容只代表網友觀點，與本站立場無關！）沒有任何評論 | 設為首頁 | 加入收藏 | 聯系站長 | 友情鏈接 | 版權申明 | 網站公告 | 管理登錄 | Copyright 2003-2006 ? 亭自莊學校 All Rights Reserved.亭自莊學校信息技術組 京ICP 備13006691 號 京公網安備1101140311 號 站長：張立新

第五篇：加強班級文化建設，營造良好的育人環境

加強班級文化建設，營造良好的育人環境

班級文化是班級師生在教育教學活動中所共同創造形成的精神、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質形態。它是校園文化的一個重要組成部分，它的功能就是激發學生的學習興趣，形成良好的人際氛圍，創設和諧的教育生態環境，促進學生身心健康成長。班級文化建設就是通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內化、升華為道德信念和道德理想。為此，班主任要充分認識到在班級建設中利用各種有效的資源創建班級文化的重要價值，充分發揮班級文化的育人功能，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

一、充分利用顯性文化，奠定學生成長的基礎。

顯性班級文化是指物質的、可視的文化，如班級環境的布置、學習氛圍的營造、班級的輿論等。心理學認為：自然環境對人的影響主要是通過客觀現實對人的心理產生影響。因此，班級的顯性文化無形中發揮著巨大的感召力。優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是：它有助于培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的情操，激發學生熱愛班級，熱愛學校的感情，促進學生奮發向上。另外，優美的教室環境還可以增強班級的向心力、凝聚力。

1、讓班級的墻壁會說話

環境對人的影響是很大的，“孟母三遷”就是一個很好的例子。蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是

利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話”。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要布置人文的、美觀的教室。賞心悅目的環境可以使人心曠神怡，奮發圖強的氛圍可以催人奮進。清晨，孩子們在百花叢中晨讀，優美的環境、新鮮的空氣加強了他們的記憶；課間，孩子們在校園的林蔭道上漫步，挺拔的綠樹會激起他們成長的緊迫感。那人文、美觀的教室，更能激發孩子們奮發向上的學習熱情。我和學生喜歡裝扮自己的教室。

你看，學習園地里五彩的圖畫，蒼勁有力的書法，栩栩如生的剪紙，讓人賞心悅目；榮譽角里星星閃爍，作業認真星、學習進步星、巧手星、藝術星，星光閃耀，激勵著學生不斷競爭、不斷超越；教室前面的墻上，班級奮斗目標“勤奮學習求實創新”八個大字特別醒目；教室后面的黑板報色彩斑斕，“趣味園”、“小百科”、“七彩童話”等版面奇特，想象豐富，設計全由學生們八仙過海，各顯神通，為培養他們的想象力和創造力提供了舞臺；在教室右面墻壁的空白處懸掛一幅名言條幅“書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟”，激勵學生奮發向上。另外，在教室前方的角落一邊是書香苑，一邊是綠意園，更為教室增添了幾分情趣。

當然教室的布置并不是固定不變的，隨著時間的變化、事件的變化可以及時變化環境布置。比如，我們班在六一藝術節中獲得了團體總分第一，我就把鮮紅的獎狀懸掛在教室正前方的墻上，時刻提醒大家：只

有更好，沒有最好！就這樣，對教室進行精心“包裝”，讓教室的每面墻壁、每個角落都具有教育內容，富有教育意義，讓教室文化建設的功能完全地呈現出來。

2、精心設計班級標語（班名、班訓）

經過全體學生的商討，我們最終確定班名為“繁星”班。“繁星”，喻為我們班的每一位同學都像夜空中的星星一樣，褶褶生輝，每一顆星星都散發著自己獨特的光芒，匯聚成美麗的夜空，就像每一位同學，有著自己最獨特的一面散發著耀眼的光芒，但又是因為有這么一個個獨特的個性才能組成一個優秀的班級。同時也告訴我們“團結就是力量”，每一位同學都是這個班的一分子，缺了誰都是一個不完整的個體！

班訓是班級整體精神、目標的體現，必須像廣告語一樣，一定要概括力強、震撼力強、號召力強，同時它必須寓意深刻。開學半個月之后，我讓全班共同開動腦筋，針對班級目標和自身目標每人寫出一兩句言簡意賅的班訓，經過班委的精心選擇之后，選擇了“我自信我出色，我努力我成功”作為班訓。我把它張貼在教室左面的墻上，與右面墻上的名言遙相呼應。這幾個字告訴同學們每個人都有著自身的優勢和特點，都應該在這個集體中不斷挖掘自身潛力，不斷創新并實現自我。

學生在不知不覺中接受這種班級的奮斗目標和價值導向，結成一個集合體，形成一種理想的人格，從而起到“潤物細無聲”的作用的。近兩年來在各項活動和競賽中，同學們都取得不錯的成績，在本學期的藝術節中我們班八名學生在單項比賽中獲得一等獎，團體總分名列第一。我想這些成績的取得和班訓的精神有一定的關系。

3、構建多彩的班級行為文化

班級文化建設，就是班主任有目的、有計劃地指導和開展形式多樣、內容健康的文化活動。每一個學生的成長，每一個班級的組織與建設都是在活動的狀態下進行和完成的。因此，班主任應該重視班級活動的研究，并組織學生經常開展豐富多彩的活動。活動為每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會，從而發展學生個性，培養學生才能。如定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、體育比賽等，讓學生自己組織、自己管理、自己發展。班主任在這些活動中只做參謀甚至觀眾。我深知“每一個學生都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷”，教師要關注學生成長與發展的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己。

教師更要有意識地在班級管理中引進激勵機制，充分激發學生的競爭活力。重視每位學生的進步，善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，使學生感受到平等、民主的氣氛。幫助學生尋找適合自己發展的最佳途徑，從而造就出會觀察、會思考、能獨立面對困境、能獨立生存的新一代。

因此，我們這個班級，無論是體育節的跳繩、兩操比賽，藝術節的講故事、書法、繪畫比賽，還是元旦、六一節的文藝匯演；不論是中隊委競爭上崗，主持一年級入隊儀式，大隊委競選演講，還是學校倡導的捐書、捐物活動，都展示著孩子們的快樂和才能。身為班主任的我在為他們加油，為他們歡呼之時，受感染的不僅僅是拼搏的孩子們，更多的則是圍繞他們的一股凝聚力，一種來自家長、孩子、老師團結一心的精神。

二、充分利用隱性文化，使教育在潛移默化中升華

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等，是班級文化建設的深層次要求。我在班級精神文化建設中特別注重培養班級的凝聚力和集體榮譽感，培養學生如何做人。

1、構建合理的班級制度文化

在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則以及監督機制所表現出來的文化形態稱為班級制度文化。班級制度文化的建設，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，從而，使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。“沒有規矩，不成方圓”，因此，我班根據校紀校規，結合班級的實際情況，經過大家的討論之后制定和實施了包括學習、紀律、衛生等在內的班級公約，使對學生日常行為規范評價規范化、具體化和制度化。有了制度作保障，班級的各方面都有了很大的進步。

2、大膽實行新的班級管理體制，充分發揮學生的主體意識

在班級管理中，我發現學生的自我管理能力較差，班干部缺乏主動為他人服務的意識，有一種“不在其位，不謀其職”的錯誤觀念。于是，我及時制定了“值日班長責任制度”（每天設班長一人，具體負責當天的行為規范等常規事務），為使班級工作良性運轉，配套推行了“班委輪換制”（班干、組長、科代表每學期調整一次，可民主選舉，也可毛遂自薦），并建立了相關的自律小組負責制度，做到大家各司其職，分工明確，使管理真正落實到人。通過實踐，我們發現只有不斷地完善各項管理制度，做到“有法可依”，班級的各項工作才能順利開展，學生參與管理的意識才能加強，班級才能迅速走上正常化軌道，從而形成了良好的班風建設。

而這種良好的班風會產生一種內在凝聚力，使學生在學習中形成競爭氛圍，在活動中互助互愛。新型班級管理體制體現了“以人為本”的育人觀，它能使每個學生都進入管理者和被管理者的雙重角色，人人都參與管理，讓學生成為班集體的主人，極大地激發了學生的進取精神和工作熱情，形成一股巨大的教育力量，增強了學生的責任感、義務感和集體觀念，從而在自我管理和自我教育中求得發展。

3、教育學生如何做人，讓孩子的心靈如花兒開放

教育的根本功能是促進人的成長和全面發展，只有培養學生的品德與修養，激發他們的夢想與激情，才是教育的成就。

(1)注重學生責任感的培養。一個家的幸福，國家的強盛，社會的進步，均離不開這個集體中每一個成員切實負起自己的一分責任。在班級活動中我充分利用各種形式對學生進行責任感的培養。教育學生從關心自己的父母開始，關心身邊的人，關心學校、班級，關心國家的強盛和民族的興旺，進而關心我們賴以生存的地球，把學生真正培養成有開放頭腦、博大胸襟、高遠的志向、富有責任感的新一代。當然，班主任是

學生的楷模，言談舉止對學生具有很大的感染力，班主任嚴格要求自己以身作則，率先垂范，要求學生做到的自己首先做到。在四川汶川大地震發生后，我們學校及時開展了愛心捐款活動。作為班主任的我率先捐出兩百元，其他學生也紛紛跟上，有的家長還特意趕到學校來捐款，使我班的捐款總額名列全校第一。

(2)注重以人為本和誠信教育。人人都需要誠信，我要求學生對校園、班級的有違“誠信”的行為進行批判，引導學生說老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的班級道德氛圍，引起學生對誠信問題的關注。誠信教育的有效性在于榜樣作用，班主任的行為就是學生最重要的榜樣之一，所以我在班級管理中決不會因為考慮班級可以獲得高的考評分數而掩蓋班級問題，決不因為學校要檢查的工作認真完成，不檢查的工作馬馬虎虎，在課堂上決不因為是“評比課”而事先讓同學們演練無數節課。

(3)優化人際關系，凝聚班級力量。人際環境是一種高級形式的班級文化，良好的人際環境能使人心曠神怡。班級管理說到底是人心的管理，如果一個班級在師生、生生之間能相互理解、團結甚至能平等友好地相處，那么就能使班級形成了一股齊心協力、積極進取、奮發向上的良好班風，產生強大的凝聚力。

首先，師生關系平等、和諧。身為班主任，在平常的工作中，我力求從一些小事著手，讓孩子們感受到老師對他們的關心和愛護。比如：用寬容的心對待犯錯的孩子，彎下腰來同他們對話，講道理、提要求；關注他們的點滴進步，及時給予表揚；有的孩子

在學校生病了，我就帶他們去看醫生或者送他們回家；當孩子們玩耍時，我就像他們的朋友一樣同他們一起游戲……

有了這些做基礎，孩子們對我很親近，什么事兒都愛告訴我，把我當成他們的親人。正是因為有了和諧的師生關系，使我的教育教學工作得以順利地進行。

其次，同學間團結友愛。在班級文化建設中，提倡同學之間要互幫互學，共同進步。我在班上成立了“一幫一”的互助小組，由成績優秀的同學和學習吃力的同學做朋友，隨時輔導他的學習，幫助他改正一些不好的習慣。全班共成立了十來個這樣的互助小組。通過這樣的活動，使學習吃力的同學進步很大，成績優秀的同學也得到了鍛煉，從而形成了一種積極向上、健康高雅的班級文化氛圍。

班級文化有著巨大的無形的教育力量，健康的班級文化就應如那春雨

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，就應像那“吹面不寒楊柳風”一樣和煦。我們班主任要做一個有心人，為了全體學生的美好的明天，努力使班級成為學生健康成長的樂園。