第一篇：中學教師管理制度

新民中學教師管理制度

為建設一支素質精良，業務過硬的教師隊伍，切實提高教學質量,確保教學任務的完成，使教學與教學管理工作更加科學化、規范化、制度化，實現我校的可持續發展，特制定冠市中學教導處相關管理制度：

一、常規教學

1、教師應具有良好的師德師風，真誠地從政治、學習、生活上關心學生，愛護學生，主動及時對學生進行輔導，為學生解難釋疑，補缺補漏，真正做到教書育人。

2、教師必須對照教學大綱，認真鉆研教材，明確教學的重點和難點，把握教學的疑點、焦點，突出教學的特色與教學的實用性的統一從而精心備課。與此同時，結合學生的認知水平和學生的素質差異制定切實可行的授課計劃，安排并填寫好教學進度表（開學一周內以備課組為單位上交教導處備案）。

3、教學語言要規范，必須用普通話或英語組織教學，板書要工整。課前應準備好教學用具（掛圖、實驗儀器、數學教具、電教設備等）。

4、學生作業內容必須精選，數量和難度要適當（可參考學生的掌握程度、水平差異和教學目標）。批改作業或試卷要認真及時，適當記載、反饋并講評。

5、音、體、美、勞的課程應按教學程序和教學要求認真組織好各學科教學以及相應的教學活動，使學生全面素質得到發展。

6、嚴禁教師無教案或無講稿講課，教導處將協助校委會成員組織教研組長每月檢查教師的教案、作業批改和上課等情況并作好登記。

7、嚴禁教職工擅自離崗、漏崗。凡有特殊情況需要停課、調課、補課、應憑教導處簽發的通知單方可有效。

二、實驗教學

1、實驗課教師在每次指導學生實驗前要準備好有關的藥品、儀器、器材并做好預備實驗，對實驗中可能出現的問題要做到心中有數。學生實驗時應認真巡視，及時發現和糾正學生中不正確的實驗操作。每次學生實驗，任課教師和實驗教師必須在場，如出現違規操作，指導不當等造成對學生身心造成傷害，教師須負一定責任。所有各班同一實驗結束后應及時整理、收齊相關的儀器等并妥善安置，確保物品的質量與安全。

2、實驗教師應及時收集，整理好演示實驗記錄單，學生分組實驗記錄單等。

3、所有學校儀器、藥品不得擅自借（給）任何師生。對于正常損耗的藥品等應及時登記以備檢查核實。

三、教學處罰規定

1、上課、下班不得隨意遲到、早退、曠課。每遲到、早退一次，扣款5元。每曠課一節，扣款20元，如遲到、早退累計10次以上，曠課累計5節的老師，本年度不予評優、評先、評職。

2、教師上課應有教案或講稿。教師在開學10天內應交好教學工作計劃，班主任老師應交好班級工作計劃等。（按教學大綱要求備課，每少一次罰款2元，少一份計劃罰款10元。根據期中教學調查中的調查記錄和學生的反映執行）。

3、批改作業要按時按量完成，每學期每學科少于本學科2/3批改量的，少一次扣1元。

4、凡教導處布置召開的會議，一定要按時參加。遲到、早退每次扣款5元，缺席扣款10元。（以記錄為準）

5、為端正考風，期中、期末、月考考試時監考教師必須認真負責，不能遲到、早退，不得做與監考無關的事情（如接打手機、看報、改試卷、備課等），如有違反，每次扣款10元。

6、實驗室、圖書室的工作人員必須按照學校的作息時間按時到崗到位，不得隨意遲到、早退、缺崗。（教導處將不定期地檢查上下班情況）如有違反，將按教學責任事故或嚴重教學事故處理。

7、為配合班主任末位淘汰制，提高全校學生鞏固率，班級每流失一名學生扣1分，轉入一名學生加0.5分。（基數以上期期末人數為準）

四、教學事故處理認定：（以學期計算）

每次期中、期末考試時由教導處將《考場情況反饋表》隨同第一場考試試卷發給相關學生，每班抽調5個學生填寫《常規教學情況反饋表》，由教導處干事在規定的時間內收回統計結果，有3/5的學生認為該教師不稱職則為教學事故。

第二篇：中學教師管理制度

中學教師管理制度范文

加強教師工作紀律，是提高教育教學質量的重要前提。為了進一步嚴肅教師工作紀律，提高教師工作效率，特制定如下制度：

1、全體教師必須根據學校規定的時間按時上下班，不準遲到早退。上班時間必須認真工作，不得假公濟私，哺乳期教師可以提前一節課下班。

2、教師坐班時間必須在所屬辦公室辦公，不準私自調換辦公室，各辦公室由學校安排負責人，負責教師考勤及安排辦公室日常工作。

3、教師在工作時間內接待學生家長、找學生談話一律在辦公室進行，否則視為曠到。

4、教師必須遵守國家規定的勞動紀律，確因病、因事需要請假的，按以下請假期限及審批權限辦理：(1)事、病假。教師因事因病請假7天以內（含7天）的，由校長審批；7天以上15天以內的由學校校長簽署意見后報鎮教育總支審批；超過15天的，報縣教育和文化體育局人事股審批。

(2)婚假。雙方符合法定結婚年齡（男滿22周歲，女滿20周歲）結婚，可一次性享受5個工作日的婚假，雙方屬晚婚的（男滿25歲，女滿23周歲），可增加婚假20天。教師婚假由校長審批。

(3)產假。女教師產假90天，剖腹產增加產假15天；晚育（指女方在24周歲以上）的，增加產假30天，可給予男方15天的護理假；產假若正值寒暑假，其假期可以順延。教職工產假由校長審批。

(4)喪假。教師直系親屬（父母、配偶和子女或獨生子女岳父母和公婆）死亡時，可給予3天的喪假。教師喪假由校長審批。

(5)請假程序及手續。教師請假審批權限在學校和教育總支的，教師應提交書面申請，經校長、干事簽字同意后，方可離崗；否則，離崗期間按曠工處理。請假審批權限在縣教育和文化體育局的，教師請假時應提交書面申請一式兩份（學校、縣局各存一份），并附有關證明材料，先經校長、干事簽名并加蓋公章后報縣教育和文化體育局人事股審批，經同意后，方可離崗；否則，離崗時間按曠工處理。申請病假的要有縣級及以上醫院出具的診斷證明、入院手續、化驗單、醫療費發票等原件及復印件；申請婚假的要有結婚證書原件及復印件；申請產假的要有準生證、身份證原件及復印件。

(6)病假（病休）期間的工資折扣標準。一是病假（病休）在兩個月以內的，發給原工資。二是病假（病休）超過兩個月的，從第三個月起按照下列標準執行：①工作年限不滿十年的，發給本人工資的90%；②工作年限滿十年的，工資照發。三是病假超過六個月，從第七個月起按照下列標準執行：①工作年限不滿十年的，發給本人工資的70%；②工作年限滿十年和十年以上的，發給本人工資的80%。

(7)事假超過規定期限應扣發工資。工作年限未滿五年，年累計事假超過7天的或工作年限五年以上年累計事假超過15天，按日平均工資標準扣發超假期間的工資。

5、學校對教師考勤實行查崗制，即由行政值周領導負責查崗，每個工作日至少查崗一次。教師考勤情況一周一匯總，一周一公布。

6、每月設全勤獎50元，凡因病因事(因公除外)在本月內請假達3節次或曠坐班達2節次或升旗例會兩次不參加或缺堂誤課達1節，則該教師將不享受全勤獎。另外因事(婚假、產假、病假、喪假、函授學習、自考除外)每節扣2元；曠坐班每節扣5元(一天按6節計算)；缺堂誤課每節扣20元(包括早晚自習)，遲到、早退1次折合曠坐班0.5節；各種學習、會議、教研活動、升旗儀式缺席(婚、喪、產假、病假、公差、函授學習、自考除外)扣5元/次。有關扣款從績效工資中扣除。凡缺勤另相應扣除量化評分。

7、教師因公、因病、因事不能上課，時間在一周以內的，由教師自己請人代課;時間在一周以上，屬事先有準備的，由該教師自己請人代課，校長批假回執單報教導處備案;屬突發性的(教師外調、傷亡等)，由學校重新安排教師上課;凡代課課時津貼均要從被代教師課時津貼中扣除,代課津貼根據學校課時津貼發放辦法據實發放。

8、教師坐班時間不得在辦公室大聲喧嘩、閑談，不得隨意離開辦公室、中途進進出出，不得隨意串室，影響他人工作，不得遲到早退，不得看與課堂教學無關的書報雜志，不得將自己小孩引進辦公室，辦公室用品及書籍、作業本等須擺放整齊，最后離開辦公室的教師要注意關燈鎖門。

9、教師上課實行候堂制，必須嚴格做到“十不準”：不準遲到早退，不準空堂缺課，不準隨意調課，不準坐教，不準隨意進進出出，不準看與教學無關的書報雜志，不準穿背心、短褲、拖鞋上課，不準吸煙、打瞌睡，不準體罰學生，不準將與教學有關的書籍資料、實驗器材課后放在教室。教導處將不定期的巡視檢查，發現問題，全校通報。

10、教師的備教說評輔改考評等各環節工作必須按照《西湖中學教學常規管理細則》執行，教學常規檢查在期末匯總后計入教師量化總分中。學校舉行的各種考試的監考、閱卷，請事假1次扣10元，曠1次扣20元。以上扣款從績效工資中扣除。此外，相應扣除量化評分。

篇二：

為建設一支素質精良，業務過硬的教師隊伍，切實提高教學質量,確保教學任務的完成，使教學與教學管理工作更加科學化、規范化、制度化，實現我校的可持續發展，特制定冠市中學教導處相關管理制度：

一、常規教學

1、教師應具有良好的師德師風，真誠地從政治、學習、生活上關心學生，愛護學生，主動及時對學生進行輔導，為學生解難釋疑，補缺補漏，真正做到教書育人。

2、教師必須對照教學大綱，認真鉆研教材，明確教學的重點和難點，把握教學的疑點、焦點，突出教學的特色與教學的實用性的統一從而精心備課。與此同時，結合學生的認知水平和學生的素質差異制定切實可行的授課計劃，安排并填寫好教學進度表（開學一周內以備課組為單位上交教導處備案）。

3、教學語言要規范，必須用普通話或英語組織教學，板書要工整。課前應準備好教學用具（掛圖、實驗儀器、數學教具、電教設備等）。

4、學生作業內容必須精選，數量和難度要適當（可參考學生的掌握程度、水平差異和教學目標）。批改作業或試卷要認真及時，適當記載、反饋并講評。

5、音、體、美、勞的課程應按教學程序和教學要求認真組織好各學科教學以及相應的教學活動，使學生全面素質得到發展。

6、嚴禁教師無教案或無講稿講課，教導處將協助校委會成員組織教研組長每月檢查教師的教案、作業批改和上課等情況并作好登記。

7、嚴禁教職工擅自離崗、漏崗。凡有特殊情況需要停課、調課、補課、應憑教導處簽發的通知單方可有效。

二、實驗教學

1、實驗課教師在每次指導學生實驗前要準備好有關的藥品、儀器、器材并做好預備實

驗，對實驗中可能出現的問題要做到心中有數。學生實驗時應認真巡視，及時發現和糾正學生中不正確的實驗操作。每次學生實驗，任課教師和實驗教師必須在場，如出現違規操作，指導不當等造成對學生身心造成傷害，教師須負一定責任。所有各班同一實驗結束后應及時整理、收齊相關的儀器等并妥善安置，確保物品的質量與安全。

2、實驗教師應及時收集，整理好演示實驗記錄單，學生分組實驗記錄單等。

3、所有學校儀器、藥品不得擅自借（給）任何師生。對于正常損耗的藥品等應及時登記以備檢查核實。

三、教學處罰規定

1、上課、下班不得隨意遲到、早退、曠課。每遲到、早退一次，扣款5元。每曠課一節，扣款20元，如遲到、早退累計10次以上，曠課累計5節的老師，本不予評優、評先、評職。

2、教師上課應有教案或講稿。教師在開學10天內應交好教學工作計劃，班主任老師應交好班級工作計劃等。（按教學大綱要求備課，每少一次罰款2元，少一份計劃罰款10元。根據期中教學調查中的調查記錄和學生的反映執行）。

3、批改作業要按時按量完成，每學期每學科少于本學科2/3批改量的，少一次扣1元。

4、凡教導處布置召開的會議，一定要按時參加。遲到、早退每次扣款5元，缺席扣款10元。（以記錄為準）

5、為端正考風，期中、期末、月考考試時監考教師必須認真負責，不能遲到、早退，不得做與監考無關的事情（如接打手機、看報、改試卷、備課等），如有違反，每次扣款10元。

6、實驗室、圖書室的工作人員必須按照學校的作息時間按時到崗到位，不得隨意遲到、早退、缺崗。（教導處將不定期地檢查上下班情況）如有違反，將按教學責任事故或嚴重教學事故處理。

7、為配合班主任末位淘汰制，提高全校學生鞏固率，班級每流失一名學生扣1分，轉入一名學生加0.5分。（基數以上期期末人數為準）

四、教學事故處理認定：（以學期計算）

每次期中、期末考試時由教導處將《考場情況反饋表》隨同第一場考試試卷發給相關學生，每班抽調5個學生填寫《常規教學情況反饋表》，由教導處干事在規定的時間內收回統計結果，有3/5的學生認為該教師不稱職則為教學事故。

篇三：

一、十個必須

1、教師必須認真備課、上課、批改作業、做好實驗、輔導學生、檢測學生。

2、教師必須既教書又育人、管理好課堂紀律、教室內不得起哄鬧事。

3、教師必須接受學校聽課、查課安排，服從年級組、教導處及學校的工作安排或工作調整，聽取同事、年級、教導處、學校的意見建議。

4、教師必須刻苦鉆研業務、不斷學習新知識，改進教育教學方法，有效提高教學質量，保質保量完成教育教學任務。

5、教師必須加強對學生的教育與管理，積極配合班主任、年級組、教導處、政教處、學校教育管理學生，敢說敢管遇見的、查實的、反映的學生違紀行為或不良習俗。

6、教師必須舉止文明、儀表整潔、語言得體、以身作則，在學生面前作好遵紀守法、言行文明、愛護公物、勤儉節約、保持清潔等方面的表率，除測試或生病等特殊情況外，應當站著上課。

7、教師必須關注學生學習，倡導“勤奮、競爭、進步”的學風，重視優生、鼓勵差生、注重優生弱科輔導和差生轉化教育，力求將學生的精力、注意力、心思集中在學習上，營造康中學生“人人都努力、個個有進步”的學習氛圍。

8、教師必須尊重學生家長，與學生家長平等相處，對來訪或請來的家長，給一張笑臉、讓一個座位，加強與家長的橫向聯系，爭取家長的支持與配合，充分利用家庭教育。

9、教師必須依法執教，自覺遵守法律法規和規章制度。加強團結協作、謙虛謹慎、相互學習、相互幫助、關心集體、維護學校榮譽，自覺投身于“文明校園、和諧校園”創建活動之中。

10、教師必須遵守“全員聘用制”的相關規定，接受職稱評聘分開制度等教育人事制度改革新舉措。

二、十不準

1、不準口中有酒氣上課；

2、不準在教室內吸煙、飲酒；

3、不準在上課期間接打電話、手機；

4、不準在上課期間走出教室干別的事（生病和學校安排除外）；

5、不準在上課期間（監考）看與上課（監考）無關的書籍、做與上課（監考）無關的事情；

6、不準在上課時間和學生做與學科無關的游戲；

7、不準諷刺、挖苦、歧視學生，平等對待家庭經濟有差異或學習基礎有差異的學生；

8、不準傳播有害學生身心健康的思想，更不得有違背黨和國家方針政策的言行。

9、不準犯錯教或誤導等知識性錯誤。

10、不準只管教書不管紀律。

三、違紀處理辦法

1、違反“十不準”之第1、2、3、4、5、10款，每查實一次，扣當月津貼100元，一學期上三次的取消當年評先選優資格，扣發學校年終一次性獎勵。

2、違反“十不準”之第6、8款，第2款之行課期間在教室內飲酒者，進行停課檢查處理；后果嚴重或影響惡劣的，直接解聘。

3、違反“十不準”之第7、9款的，根據違紀情節、影響程度，進行個別教育、書面檢討、限期整改、扣發津貼、扣發工資、停課學習檢查等處理。

4、對不按“十個必須”之第2、5款工作的，每查實一次，扣發當月津貼100元，一學期上三次的取消評先選優資格、扣發學校年終一次性獎勵。

5、對不按“十個必須”之第3款工作的，直接停課處理。

6、對不按“十個必須”之第1款工作的，其處理辦法由教導處另行規定。

7、對不按“十個必須”之第10款工作的，按全員聘用制相關規定處理。

四、本制度由教導處會同有關部門按月執行。

五、本制度從2007年3月19日起實施。

六、本制度由學校行政會議負責解釋。

篇四：

為了更好地促進國家新一輪課程改革，達到海南省新一輪教師全員培訓的目標要求，促進我校教師隊伍建設可持續發展。建設一支師德高尚、業務精良、適應時代發展要求的高素質教師隊伍，顯得非常迫切和重要。所以必須加強對教師的培訓和管理。為了進一步促進新一輪教師全員培訓的規范化、科學化、制度化管理，現強調如下：

一、完善培訓機制

1、建立以盧文科校長為組長，其他幾位校級領導為副組長，教研室、教務科、政教科主要領導和各學科教研組長為成員的“海南實驗中學新一輪教師全員培訓領導小組”，規劃和管理我校的教師培訓工作，具體工作的實施由教研究室和教務科共同負責。

2、根據學校的規定，備課組每周集體備課一次，教研組兩周開展教研活動一次。充分發揮教研組和備課組的功能，有計劃、分層次、按步驟地對全校教師進行課堂教學評價，檢查課堂教學中新理念貫徹的情況，審視課堂上學生自主學習、探究和合作學習活動的開展情況。進一步進行教學技能專項培訓。

3、建立完善教師培訓計劃、培訓考核評估措施、明確培訓內容。

4、新一輪教師全員培訓以學習師德教育、新課程、新理念、新技術為主要內容，結合我校教育教學實際，堅持理論學習與課堂教學實際相結合，在實踐中提高。

二、培訓人員的管理

1、校領導每人做到有培訓專題：有目的，有內容，有輔導材料。

2、教務教研線的領導，要深入課堂聽課，獲取教學教研第一手材料，和教師切磋問題，解決問題。關心和指導年輕教師，指導骨干教師的幫扶工作，幫助年輕教師的快速成長，隔年一次“教壇新秀杯”和“創新獎”課堂教學評比和每年一次的教育教學論文評比。

3、骨干教師有幫扶對象：有帶徒計劃、總結、有示范課、有幫扶教師上的匯報課。

4、全體教師有義務和權利參加培訓，不得以任何借口拒絕培訓。各教師要有培訓計劃和總結。提倡教師閱讀有關教育理論書籍，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果，每學期每位教師要撰寫不少于一篇的教育教學論文。

5、每位教師既是實踐者、又是培訓者。學校鼓勵教師參加雙學位、高學歷的進修學習。

三、培訓過程的管理

1、分別制定各門課程的培訓計劃、確定骨干教師幫扶對象、簽定帶徒協議。

2、建立教師繼續教育學分登記制度，以《學分登記冊》為管理手段。

3、探索培訓模式：專家引領、外派學習、以特級教師、省優專家、國家級和省級骨干教師、學科帶頭人和教研組長為培訓主體、遠程及現代媒體收看、自學、座談交流、小規模參與體驗式實踐學習、專業互動研究式實踐學習。

四、培訓結果管理

1、培訓評估考核、進行階段性和終結性培訓總結。

2、考核的結果與每月勞動補貼和年終考核掛鉤，考核不合格的可以考慮減少授課任務或調整工作崗位。

3、充實教師個人檔案，評估考核結果作為教師的業務存檔。

篇五：

一、服從組織分配，按時并努力完成好學校分配的各項工作。

二、執行學校的各項規定，盡力按有關要求去實踐，積極關心學校，參與學校管理。

三、遵守作息制度，不曠課，不無故遲到或早退，認真辦公，提高工作效率。

四、努力做好“五認真”工作，著力提高教學質量，要重視學生的全面素質，培養學生能力、發展學生智力、完成好教書育人的雙重任務。

五、熱情愛護和嚴格要求學生，全面關心學生的思想、學習和身心健康，堅持耐心指導、具體幫助、循循善誘、因材施教，不體罰或變相體罰學生，不歧視、放棄學生。

六、積極參加公益活動，注意鍛煉身體，按要求認真做好值日工作。

七、準時參加政治學習、業務學習、教研活動、校會等。

八、加強師德修養，以身作則，言傳身教，為人師表；在思想品德、知識造詣、文化修養、言談舉止、生活作風、求知精神等方面成為學生的表率。

第三篇：中學教師繼續教育管理制度

大方縣核桃鄉新桃小學

教師繼續教育管理暫行辦法（試行）

為全面提高教師的綜合素質，不斷推進我校教育改革的新進程，建設適應實施素質教育和教育現代化工程需要的高質量教師隊伍，根據大方縣教育局有關規定，結合我校實際，現制定學校教師繼續教育管理暫行辦法。望廣大教師配合實施：

一、繼續教育對象：

學校在職在編的專任教師。

二、繼續教育內容：

1、市縣繼教師訓組織的各類專題性教育內容；

2、名優教師、骨干教師的各類培訓班，研修班；

3、新教師的上崗培訓班；

4、教師參加學歷提升進修；

5、各類應達標的繼續教育（如計算機，普通話等）。

6、“一德四新”教育培訓

7、校本培訓（學科培訓、專題講座等）

8、校長（含副校長）培訓

三、繼續教育要求：

1、師德建設管理目標：

以師德教育為根本，以現代教育理論和技術的動用及高學歷培訓為重點，構建和全面提高教師德能素質的繼續教育內容體系。以《中小學教師職業道德規范》、畢節市教師“十個不的承諾”、貴州省干部職工“四要是不準”、先進典型事例及《教師法》、《教育法》、《義務教育法》等法律法規為主要內容，加強教師師德師風建設，激發和宏揚教師的敬業精神與奉獻精神。

2、學歷培訓目標：

為適應現代化教育發展的實際需要，根據上級有關文件精神，中青年教師必須參加高學歷提升進修，到2015年，我校教師應100%的達到專科學歷，50%以上的教師達到本科及以上學歷，今后凡未參加學歷考試和學歷未達標者，一律不予評職、晉級、調資

3、參加市縣師訓組織的各類專題性繼續教育的教師，要做到不遲到，不早退，按規定區域就座，專心聽講，認真做好筆記。

4、參加其它培訓班，研修班，學歷進修的教師，要由主管部門開具據培訓證明，方可計入本人學時學分。

5、無論教師參加何種內容的繼續教育，均應在當年規定時間內換取相應的學分通知卡，隔年無效。

6、教師計算機的培訓考核不受年齡限制，均需達到規定水平。普通話培訓與考核應達到相應等級。

7、參加繼續教育的教師每人每輪集中和非集中至少應取得40 學分，5年累計滿80學分及以上者，按規定發給《繼續教育合格證書》。

四、繼續教育學習紀律：

1、凡應參學的教師必須做到準時參加各級組織的集中學習，不可有任何理由和借口不參加繼續教育學習或無故不到。我校校本培訓主要實行安排在每期每月用一個星期周末和暑期集中學習制度.2、凡是參學者必須做到人到心到，不做任何與學習無關的事，不閑談任何與學習無關的話，不影響別人的正常學習，尊重教者的講課。

3、次參加學習，不遲到不早退，不無故缺課，有事有并先請假，經批準后再離開。

3學習時要認真聽老師輔導，并做好必要的記錄，不懂就問，相互學習，互相取長補短。

4、學習期間要自覺愛護學習場地的環境衛生，做嚴于律己的楷模

五、組織及經費保障

1、組織保障

學校成立以校長為組長，分管領導任副組長，其余班子成員、教研組長為成員的學校教師繼續教育工作領導小組。確保工作正常開展。

2、經費保障

學校從生均公用經費中預算提取5%的經費，用于教師教師繼續教育培訓，為教師繼續教育工作提供經費保障

六、考核與獎懲措施：

1、教師參加繼續教育的態度和達標情況，進入教師考核系統，作為教師晉級，職評，聘任，評先評優的條件之一。

2、將教師繼續教育納入教師各類考核，無故不參加培訓或培訓考試考核不達標者，實行評先評優職評中一票否決制。

3、普通話、計算機、學歷不達標的教師，實行評先評優職評中一票否決制。

4、凡參加繼續教育不認真，受到主管部門點名批評，或有遲到早退等現象，將在校內通報。記錄不良記錄，并按規定計扣量化考核分。

5、鼓勵教師參加本科以上學歷進修，凡在職進修且進修范圍屬本人本專業；教育學，心理學專業；以及學校領導行政管理專業的教師，且取得本科以上學歷證書者，進修期間的學籍、學科等的考試予以公假安排其工作。

201

3年3月

大方縣核桃鄉新桃小學大方縣核桃鄉新桃小學 教師繼續教育獎懲管理規定

1、積極參加各級組織的繼續教育培訓，給予適當的物質獎勵，并在學校教師工作考核中給予適當加分。

2、能夠主動參加除上級及學校組織的培訓之外的各種教育培訓，并取得相關證書，學校根據證書級別給予獎勵，并在學校教師工作考核中給予適當加分。

3、取得各級各類教師能力培訓證書，如縣級及以上骨干、省級教學能手、學歷證書等，學校根據證書級別予以獎勵，并在學校教師工作考核中給予適當加分。

4、繼續教育成果突出，取得各種深造培訓證書及教師能力培訓證書，在學校教師工作考核中給予適當加分。

5、教師在繼續活動中，表現突出，為學校教育的發展獻計獻策，做出很多有助于學校繼續教育工作的貢獻，在學校教師工作考核中給予適當加分。

6、在繼續教育工作中，態度不端正，表現消極懈怠，學校將根據情節給予批評教育，在學校教師工作考核中給予適當扣分。

7、在學校繼續教育工作中，發布不利于工作開展的輿論，做阻礙繼續教育工作進行的行為，學校根據情節給予批評教育，在學校教師工作考核中給予適當扣分。

8、對于不能按時參加各級各類繼續教育培訓的教師，學校除扣除其考勤分之外，將根據情節給予批評教育，在學校教師工作考核中給予適當扣分。

9、沒有做好繼續教育各種基礎工作的，如缺學校計劃、總結、心得、筆記等，根據具體情況扣當事人考核分。

大方縣核桃鄉新桃小學

2013年3月

大方縣核桃鄉新桃小學 教師繼續教育考核管理制度

1、教師自覺參加上級教育部門組織的繼續教育培訓并達到合格要求和學校校本培訓活動，不得隨意缺勤。每學年“一德四新”培訓總學時達50學時以上。按要求完成省工程方案規定的其它專項培訓和學科培訓工作。

2、應自覺利用業余時間自覺參加學歷進修，學歷達到大專以上，已取得大專學歷的要繼續參加本科進修。

3、應主動參加省普通話水平測試、現代教育技術、信息技術等方面的培訓，并達到規定的合格要求。同時要自覺參加計算機、英語、網絡技術等方面的培訓，提高應用現代教育技術的水平。

4、對教師參加繼續教育考核規定：教師繼續教育學時作為學校教師考核、評職晉升、評優選模的重要依據之一：未完成當學年繼續教育規定學時者，在其考核審核時降一個等級；未完成繼續教育學時和任職期內總學時者，不得參與當年的職務評聘、晉升和評優選模。

5、每學期將教師的集體備課、教學設計、公開課、合作研討；課題研究、論文發表情況納入校本培訓考核中。校本培訓工作組通過定期檢查和不定期抽查的方式，了解教師參訓情況，對于不合格的學員，要個別輔導、跟蹤指導。

6、學校認真審核教師的自學筆記、反思總結、教育教學行為，認定學時。

7、對教師校本培訓的各項指標通過個人自評、教師互評、校長導評，認定綜合成績。

8、學校將教師校本培訓評定成績作為教師評優晉級、聘任的條件之一。

大方縣核桃鄉新桃小學

2013年3月

大方縣核桃鄉新桃小學 教師繼續教育考勤管理制度

一、學校全體教師均系考勤對象，校各辦公室負責考勤的組織工作。

二、值周人員逐日記載出勤情況，一月統計公布一次，記入教職工工作檔案。

三、全體教師必須按學校規定的制度按時參加各種繼教培訓學習，不遲到、不早退、不中途離崗。

四、教師因事、因病（除特殊情況外），必須事先向學校履行請假手續，準假后方可離校，因公外出，也應告知值周人員。

六、告假期滿，必須按時履行銷假手續。

七、教師集體的政治學習，業務學習培訓和各種集體活動均列入正常考勤之列。

八、教師的考勤根據有關規定，結合學校的具體情況，同工資、資金、評優、職稱評定掛鉤，做到獎懲分明。

大方縣核桃鄉新桃小學

2013年3月

大方縣核桃鄉新桃小學 教師繼續教育培訓管理制度

一、培訓原則：根據《貴州省“十二五”（20011——2015）中小學教師繼續教育工程實施意見》，堅持面向全體，統籌安排，分類指導，突出骨干，多層次，多渠道，多形式，業余為主，自學為主，短期培訓為主的培訓原則。注重培訓內容、形式、方法和手段先進性，切實加強培訓工作的針對性、實用性和實踐性。

二、成立以校長為組長，分管領導為副組長，其余班子成員及教研組長為成員的學校教師繼續教育工作領導小組。教研組長為基層培訓小組組長。學校繼續教育領導小組、教師要擬定出各自的培訓達標計劃，培訓措施，及時總結培訓經驗。形成一個學校、教研組、教師個人的培訓既相互聯系，相互促進，又相互制約，各負其責的管理網絡。

三、堅持教師個人自學為主、集中學習為輔的學習方式，鼓勵教師通過學習，不斷提高自身教育教學水平。鼓勵教師積極參加學歷進修，提高文化層次。要加大以電腦為主的信息技術培訓，使廣大中青年教師熟練掌握電腦的基本操作和常規軟件的使用。鼓勵教師熟悉遠教資源和互聯網資源的下載及使用，把信息資源充分運用到教學中去。

四、重視抓好資料收集和檔案建設的管理工作，組織開展系列的培訓比賽、評比等活動和培訓期間的宣傳，表彰工作。激發教師自學自練的積極性、主動性和創造性，進一步推動學校的繼教工作。

五、在培訓中積極依靠骨干，充分發揮教導主任，教研組長的組織作用和骨干教師的輔導作用。領導小組主要成員要在培訓中認真組織好培訓、輔導任務，又要在參訓中起積極的帶頭作用。

六、培訓與教育教學實踐相結合，在實踐中訓練，在訓練中實踐，做到學用一致，以學促教，以教促練。

七、加強教師對新教材教學方法的培訓工作。嚴格按照市、縣教育局、中心學校的要求開展工作

八、重抓課堂教學研討課活動。提高課堂教學質量，推動教育教學研究，全面提高教師的整體素質，為培養和選拔學科帶頭人、骨干教師奠定基礎。

九、培訓時間的保障。教師培訓與常規的教育教學緊密聯系，在抓實抓好繼教培訓的工作中，堅持抓好學校政治、業務學習，努力做到內容有針對性，實效性和時間的固定和保證性。學校每周要安排兩次以上的學習，每次學習時間不少于1小時。培訓實行嚴格考勤管理，對遲到或中途缺曠進行教育；經教育仍拒絕參加繼續教育培訓、擅自中斷學習造成考試、考核不合格者，當年考核視為不合格。

十、經費保證。為保證學校教師繼續教育工作的順利進行，學校要將生均公用經費的5%用于教師培訓專項經費，作為在培訓工作中的活動開支，作為激勵和推動該項工作的動力。

十一、制定培訓工作相關的行之有效的規章制度，用紀律，制度來保證“繼教”工作的順利實施。

十三、辦公室負責人做好各類資料的收集整理歸檔工作。

大方縣核桃鄉新桃小學

2013年3月

第四篇：中學教師繼續教育管理制度

遵義縣山盆鎮小關教師繼續教育管理制度

為提高教師實施素質教育的能力和水平，以適應基礎教育改革和發展的需要，根據市區有關教師繼續教育的文件精神，結合本校實際，學校將以培訓者提高為先導，骨干教師培訓為重點，面向全體教師進行繼續教育，鼓勵教師進行業務、學歷進修，特擬定本制度。

第一條、教師繼續教育，是指對取得教師資格的中小學教師進行提高思想政治、職業道德和業務素質及教育教學能力的培訓，接受繼續教育是全體教師的權利和義務。

第二條、教師繼續教育以校本培訓、業余時間自學、短訓形式為主。第三條、培訓對象：全體在職教師。

第四條、教師繼續教育主要包括以下幾方面內容：

（一）新任教師培訓

培訓對象：0—1年教齡的中小學教師

培訓內容：《中小學教師職業道德規范》及相關教育政策法規，所擔任學科的課程標準、教材教法分析及班主任工作等，注意與職前培養內容相銜接。

（二）教師崗位培訓

培訓對象：1年以上教齡的全體教師

培訓內容：思想政治教育和職業道德修養、現代教育理論、教育教學技能訓練、中小學生心理健康教育、突出基礎教育改革對教師知識能力的新需求，創新精神和實踐能力的培養及現代教育技術的應用等重點。

（三）骨干教師培訓

培訓對象：各學科帶頭人、骨干教師及在學校教學中起中堅作用的教師

培訓內容：現代教育理論學習與實踐、學科前沿知識與綜合知識、現代科技及人文社會科學知識等，教育科研課題的立項、研究、結題與成果鑒定等。

（四）學歷提高培訓

培訓對象：取得國家規定合格學歷的全體教師

培訓內容：根據教育部頒發的教學要求對教師進行學歷教育。

（五）教育技術能力培訓 培訓對象：全校教師

培訓內容：按照國家《中小學教師教育技術能力標準》和《中小學教師教育技術培訓大綱》的要求，以普及計算機應用技術為核心，學習計算機基本知識和操作技能、日常辦公文件處理、網上查詢資料、課件制作、計算機輔助教學，開展科研和處理信息等。第五條、教師繼續教育，應按照不同類型完成相應的學時，新教師的培訓應在試用期內安排，骨干教師培訓和其它類別的培訓所取得的學分可計入培訓成績。鼓勵具有合格學歷的教師參加教育教學專業對口的高一層次學歷或第二學歷進修。

第六條、本校教師學歷進修費用由教師個人承擔，經上級教育行政部門和學校批準參加繼續教育學習的教師（不含學歷進修），其學費、差旅費由學校支付。

第七條、繼續教育學習紀律：

（一）遵守學習時間，準時參加集中輔導、培訓。有特殊情況者與學校領導請假，準假后再通知輔導員。

（二）端正學習態度，遵守學習紀律，認真聽、記，積極參加討論，按要求完成培訓筆記。

（三）積極主動自學，認真做好自學筆記，保證完成規定的學習任務，努力提高學習效果。

（四）積極參加各項教育教學改革實驗，理論聯系實際，不斷研究、探索、創新、全面提高自身素質，努力提高教學質量，培養出新世紀具有創新素質的優秀人才。

（五）明確學習目的，端正學習態度，擺正工作學習關系，做到以自身素質的提高帶動工作效率的提高。

（六）積極參加各項繼續教育活動，做到準備充分，遵守紀律，爭取使各科目在考試考核中達到良好以上標準。

第八條、教師在繼續教育中有下列行為之一的，學校將視不同情節，分別給予通報批評，不得參加當年的評優、晉級等，并責令承擔培訓費用，緩聘或解聘的處分：

（一）無正當理由拒不參加；

（二）擅自中斷培訓的；

（三）培訓期間違反有關規定造成不良影響的

重慶市渝西中學教師繼續教育學習制度

1、全體教師要積極參加繼續教育學習，不斷提高個人的教育教學水平和能力。

2、按時參加學校組織的繼續教育學習，無特殊情況不遲到、不早退、不請假，學習時不做與學習無關的事情。

3、學習時要認真聽講，記好筆記，并積極發言，課后及時寫出學習心得體會，以便在工作中進行經驗交流。

4、自學要按照學校統一安排進行，在完成規定自學內容以外允許自學其它內容。

5、外出參加培訓學習的人員，回校后要及時向領導匯報，并填寫好“外出參加學習記錄”，以便領導能及時了解上級精神及教改信息，掌握全局、統一安排。

6、學校組織學習不參加或學習測試不合格者，將與考核掛鉤，且不得晉級、評優。

重慶市渝西中學2007－2008學年教師繼續教育總結

重慶市渝西中學教科室

師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教學期我校教師繼續教育工作能認真貫徹執行市教育局及市教師進修學校繼續教育領導小組的有關文件精神，能按計劃進行。一年來續教育在學校領導高度重視和領導下，在教科室的統一布署下，有計劃有條理的真抓實干，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地育水平的提高。現把一年來的工作總結如下：、更新理念，明確目標——突出教師繼續教育重要地位

校將教師繼續教育列為各校工作中的重要任務，把提升教師整體素質作為推進素質教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業務素質，提升教育教學水平和科研能力，促進教育事業發展的重要舉措。沒有高質量的高質量的教育，在我校上下形成共識。為迎接新的機遇和挑戰，適應新世紀教育改革和發展的需要，為了落實市區師資培訓規劃，明確我校師資培訓目標：力爭在一至五年內，使教師師德師能師技水平得到整體提高；使骨干教師能結合學校教育教學的實踐成人；在教育教學改革中起帶頭作用的骨干力量；能成為勝任教學的把關教師和教學科研能手；使青年教師能脫穎而出，迅速成為教學工作計劃中，都對教師繼續教育提出了明確目標。做到了師資隊伍建設既有長遠奮斗目標，也有具體階段目標，把教師繼續教育工作的重要地位。、強化管理，創新模式——推進教師繼續教育有效進行

師繼續教育工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。加強對教師繼，強化各項措施落實，勇于探索具有渝西特色的教師繼續教育模式，是實現我校師資隊伍建設工作目標的重要保證。為此我們做到一是加強教師繼續教育工作的組織領導

校成立了師資培訓領導小組，對繼續教育工作全過程實施有效的組織、協調、監督與指導，形成由校長任組長，吳俊紅副校長為分管主任為主抓領導的管理模式，做到“三個確保”，即確保時間、確保經費、確保待遇，將師資隊伍建設當作我校教育教學管理工作抓不懈。

二是突出三個培訓重點。

培訓工作中，我們始終突出三個培訓重點：一是突出對骨干教師的培訓。今年我校落實了兩名市骨干教師的培訓工作（正在培訓過級骨干教師的培訓（已經結業）和數名校級骨干教師的培訓工作；二是突出對青年教師的培訓，今年我校已經把07和08新分入我校送到教育學校進行了新教師的崗前培訓。三是突出對現代教育技術和現代教育理念的培訓。在區進修校的統一指揮下，在學校教科下，我校137名教師已經分批進行完教師教育技術的培訓工作，且都取得了較好的成績，得到了區領導的好評。認真組織了部分教年的教師教育技術的理論考試工作，由于宣傳得力，工作細致，服務到位，使參考教師都取得了較好成績。、建立新教師上崗培訓和“師徒結對帶教”制度

了落實對青年教師和新教師的培訓，我校為每位新教師安排了經驗豐富的教師擔任指導教師，結成對子，為期一年，在教學實踐中教育教學工作，迅速提高其教育教學水平。同時還定期開展各種活動來確保這項制度的落實到位，比如本學期舉辦的青年教師“兩、數學課堂教學“匯報課”、教師朗讀比賽等活動，既是鍛煉和展示青年教師技能的舞臺，也是一次難得的互相學習機會。、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式

走出去”吸收新的信息，使教師開闊眼界，樹立新的教育理念。本學期，除依照上級有關規定選派教師參加市區組織的各類骨干教師培訓、還及時收集各種培訓信息，根據發展的需要，分期分批選派一些教師參加其他各種中短期培訓或交流研討活動，使教師的整高。、加強校本教研與教師繼續教育工作相結合

校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，“自修--反思--實踐--研究”的培訓模式做了和實踐，突出了根據需求自我進修，在實踐中探索創新，在解決問題中提高自己的創造性學習方式。加大了各教研組內部的整體研究活動為載體，集體探討，共同研究。從研究教材、教法、說課、上課、課后反思等各個環節進行研究，達到教師教學水平教學能力、自修。自修是教師提高綜合素質的主要形式。學校規定自學內容，自學進度。每位教師在規定的時間內必須要達到30學時。并且寫認真。、反思。反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，并分原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成“個體反思”和“群體反思”。

個體反思”就是教師“自省自察”，教師獨自進行“課前反思--課中反思--課后反思。”隨感篇幅數量足，有針對性，值得借鑒，能切合題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。

群體反思”是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各教研組通過專題講座、經驗交流、集體討論等活動進行群體反思，、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。

堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得論依據，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。、認真負責的完成了教師繼續教育學分的上報工作。

于學校領導的強化管理到位和全體教師的高度重視和積極參與下，本學期的教師繼續教育學分登記工作取得了好成績。對教師的繼料進行了分類整理、認真審核和精心細致上報，保證了本學年每個教師的繼續教育學分達到了合格，且多數教師的學分遠遠超過了求。、存在問題，亟待改進，確保培訓工作持續開展。

校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存有不足。主要表現為：、部分教師認識不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來；、有些教研組因為工作繁忙，沒有及時完成所有的培訓內容。

對這些問題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學習、終身學習的重要性，努力營造一種厚氛圍，同時，著力解決教師培訓中遇到的具體困難，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變。

重慶市渝西中學繼續教育工作計劃

［2007—2008學］

為進一步落實中小學繼續教育規定，建設高素質的教師隊伍，提高學校教育教學質量，根據我校的實際和區的有關規定，特制訂本計劃。

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，堅持“客觀定位、明確目標、分類指導、分層推進、講求實效、立足校本”的原則。在實踐中學習，在實踐中提高。充分利用學校自身的資源，實現教師專業素質的共同提高，從而建設一支數量足夠、結構合理、素質優良、充滿活力的適應新時代需要的現代化教師隊伍。

二、總體要求和任務

（一）把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生共同發展上。全校教師是主體，參加繼續教育是每個教師的權利和義務，全校教師要積極參與學校組織的各類培訓和教研活動，提升自己的職業道德水平和教育教學專業水平。教師應當強化積極參與、一切為了學生、團隊合作、勤于研究學習、善于反思、合理應用業余時間的態度。

（二）繼續教育的任務：一是以改進學校教育教學實踐，解決學校、教師在實施新課程、促進學生發展和教師自身專業化成長所面臨的問題為指向，選擇學校、教師在教育教學中經常遇到和亟待解決的實際問題，在新的教育理念指導下進行研究。二是學校自身在教育教學中出現的問題由學校自己來解決，由校長、教師共同來分析探討，形成解決的方案，從而使學校逐步適應新課程，改變只等專家指導、靠上級部門、教研部門的現象。三是從本校和教師自身的實際出發，充分發揮學校內部的教育智慧，充分利用學校內部的資源，適時邀請專家參與，開展各種形式的培訓與研究活動，提高教學研究和解決實際問題的能力。

三、繼續教育的主要內容

(一)教師職業道德和執法規范。

組織教師認真學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》，聯系本校實際，在校內廣泛開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教、依法辦學。教師作為人類靈魂工程師，不僅要有精湛的業務水平，而且要有高尚的道德情操。要求全體教師認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》，樹立典型，大力宣傳優秀教師的先進事跡，開展師德建設活動；利用教師會，教研組活動開展“文明執教”案例分析與討論，引導教師進一步樹立現代的教育觀、課程觀、教師觀、學生觀、教育觀、質量觀、人生觀等，大力提高教師師德素養和執教水平。

加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。

（二）大力開展教師職業技能和教科研方法培訓。

教學能力和教育行為培訓：按照中小學教師職業基本功和專業基本功的要求，開展教學實踐和技能培訓，尤其是現代教育技術的提高培訓，開展課件制作比賽和網頁制作培訓，開展教育技術培訓，更好地將信息技術與學科教學相整合。注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。組織教師認真學習教育科研理論，用科學理論指導教育科研工作。

加強教學研究：學期初組織教研組、年級學科備課組制定教學、教研活動計劃并加以落實。備課組每周定期開展一次教研活動，要求教師做到“四個有”和“五個一”，即有案例、有發言人、有評議、有記錄。每周做一次教后記或教學反思；每學期上一節校級以上公開課、研討課；每周提出一個教學上的問題，并有解決問題的相應辦法；各學科每學期至少組織一次校級公開課。在此基礎上組織一次校內教學經驗交流會（研討會）。

（三）組織教師進行新課程培訓，為新課程的實施作準備

1、組織教師觀看錄像---《今天，我們怎樣做教師》—盧志文、《做一個反思型教師》---李鎮西。觀看“新課程校本教研系列光盤”《新課程聽課評課與優秀案例解說》（共12張）讓全體教師進一步明確課改的重要性和必然性，樹立新的課程教學觀。要求教師認真做好培訓筆記。

2、組織教師學習新課程標準，以教研組為單位進行大討論，并寫一份較有水平的心得體會。

3、舉辦本校課改經驗交流會，由參加課改的教師介紹成功經驗，組織教師探討課改存在的問題。

4、選擇適當的時間，組織教研組長、骨干教師到課改先進學校學習、考察、取經。

5、全面開展教學反思活動，矯正不良教學行為。每位教師寫反思文章一篇以上。

6、定期舉辦師生對話會，積極聽取學生對課改的評價反饋意見，不斷促進課改工作的發展。

（四）加強教育科研課題研究

1、要以我校正在開展的市級課題《中學理化生實驗教學中學生動手能力培養研究》為契機，大力宣傳和學習，提高廣大教師對教育科研重要性的認識，促使教師樹立教育科研意識并積極投入和參與。

2、重視課題研究的過程性管理，各教研組重點抓好一個課題，扎扎實實去做，不要急于出什么成果。教育科研是一項長期的，重在過程的積累，做好過程的記錄，記錄要詳細、具體、真實，為研究提供第一手資料。與區教研室科研部緊密合作，爭取上級主管部門的指導，加強過程管理。

3、在課題研究中，大膽借鑒別人的先進經驗。當然，任何外來的經驗、做法都必須跟教師的教學個性，學生的實際，生搬硬套別人做法的教改都注定是要失敗的。

4、對課題研究進行階段性總結，及時肯定成績，發現問題，對研究活動作相應的調整。

5、邀請有關專家來校作報告，擬邀請重師大林長春教授來校作專題報告；教科室將對青年教師進行一次教改科研方面的專題培訓。

（五）結合第十屆教研月活動和第四屆“九龍杯”優質課大賽，積極開展校級教研活動。

1、公開課。由教科室和教導處統一安排，開展三種類型的公開課：新分（調）入的教師人人上“匯報課”、市區骨干及學科帶頭人上“示范課”、還未參加“三課”達標考核教師上“三課”達標考核課，并組織相關老師聽課。

2、說課，評課。每學期每位教師必須說一節課，評一節課，互相學習，共同進步。

3、優秀“三案”評比。學校將出臺優秀“三案”評比細則，每學期末評比優秀“三案”若干名，組織教師參觀學習。

四、加強校本教研的組織管理和考核

（一）組織領導：成立學校校本培訓和教研領導小組，要加強對校本培訓與教研工作的檢查和考核。要定期不定期檢查、指導教師的備課、上課、教學研究等情況。平時要重視材料的積累,及時把材料歸檔,以備檢查.（二）培訓學時：全體教師必須按規定完成每年的學時培訓任務。

（三）經費保障：為確保教師培訓的順利實施，學校將保證教師培訓及購書經費，確保校本培訓順利進行。

（四）加強考核工作：各職能部門加強對培訓過程和督促，對教師中學習列入考核內容之一；及時總結經驗，發現和研究問題，樹立典型，表彰先進，確保培訓目標和任務的完成。

五、主要活動安排（根據當時實際隨時調整）

1、組織教師讀名著：《審美教育書簡》、《新基礎教育論》等。

2、專家講座2次。本上下期各安排一次。

3、通識培訓時間

“新課程校本教研系列光盤”《新課程聽課評課與優秀案例解說》并做好記錄。

4、開展教師教育技術培訓。

5、在本，各教研組開展專項教研活動，做到有中心發言人、有討論、有記錄。

6、開展新一輪“三案”達標考核活動。

7、開展教育教學案例的培訓、寫作、評比活動，召開教育教學案例經驗交流會。評出一、二、三等獎。

8、堅持開展讀書筆記活動。每位教師寫5000字以上的讀書筆記（必須是手寫），在學校交流并評出一、二、三等獎。

第五篇：中學教師辦公室管理制度

教師辦公室是教師辦公和開展教學活動的場所，教師辦公室的工作由教師辦

公室負責人具體負責，各位教師應在團結、合作的前提下，共同完成學校下達的各項工作任務。

一、辦公：

（1）按學校上下班要求按時上下班。辦公時間偶然必須短時間外出，應向辦公室

負責人請假，辦公時間不請假或不準假而外出，作早退或曠工處理。

（2）上班期間認真工作，不宜大聲嬉笑、高聲談論，以免影響他人工作，不做與

工作無關的事情。

（3）營造健康向上的辦公室文化，體現教師身份，不宜說粗俗的話語，學生及客

人在場時尤其注意。對來客來賓有禮貌，熱情接待。

（4）按要求操作電腦，上班時間不玩游戲，不看不健康的內容。

二、衛生：

（1）室內及教師辦公桌上物品擺放整齊有序。

（2）養成良好的衛生習慣，每天上班時先做好辦公桌的衛生工作。不隨地吐痰，不亂扔雜物（煙頭等），亂倒茶葉渣等。

（3）健全值日制度，值日教師須在每天上班前（或放學后）打掃衛生，打好開水。

（4）保持墻壁整潔，不亂掛衣物，不亂張貼，不亂釘它物。

三、財產：

（1）愛護節約用電。

（2）能少開燈就少開，不需開電扇（或空調）就不開，視氣候情況而定。

（3）期初、期末與總務處核對財產使用情況。

四、安全：

（1）不得將辦公室鑰匙交給學生，不得擅自將單個學生留在辦公室。

（2）放學或集會時，最后一個離開辦公室的老師應關閉電燈、空調，關鎖好門窗。