第一篇：星號st是什么（共）

星號st是什么？*ST，即實施了退市警示風險警示的股票，就是說這支股票有可能隨時推出股市。那么在什么情況下才會被施以退市警示呢？下面以小字體列出以饗大家，供眼神好的朋友來看:

13.2.1 上市公司出現以下情形之一的,本所對其股票交易實行退市風險警示:(一)最近兩年連續虧損(以最近兩年年度報告披露的當年經審計凈利潤為依據)；

(二)因財務會計報告存在重大會計差錯或虛假記載,公司主動改正或被中國證監會責令改正,對以前年度財務會計報告進行追溯調整,導致最近兩年連續虧損；

(三)因財務會計報告存在重大會計差錯或虛假記載,被中國證監會責令改正,在規定期限內未改正,且公司股票已停牌兩個月；

(四)在法定期限內未披露年度報告或者半年度報告,公司股票已停牌兩個月；(五)處于股票恢復上市交易日至其恢復上市后首個年度報告披露日期間；

(六)在收購人披露上市公司要約收購情況報告至維持被收購公司上市地位的具體方案實施完畢之前,因要約收購導致被收購公司的股權分布不符合《公司法》規定的上市條件,且收購人持股比例未超過被收購公司總股本90%；

(七)法院受理公司破產案件,可能依法宣告公司破產；(八)本所認定的其他存在退市風險的情形。

也就是說這支股票已經病入膏肓了，大家注意再注意。可是既然如此，為什么前期*ST曾有一陣狂飆呢？這個原因大概有2個，一個是行業好轉或者公司業績突然提升或者老爸給錢救命，導致業績有了或者可能會有非常大的提升，另外一個原因就是因為股市火爆，一堆公司等著上市，就想到借殼，別人公司經營的好好的怎么會借他殼，*ST的因為經營困難就可能出讓殼出來，所以基于炒預期的股市規律，股價有了大幅提升。在中國，退市還不意味著完全意義上的死亡，因為還有過渡期，就像陰陽界中間的那個奈何橋位置，俗稱三板。

那么什么是三板呢？且聽下回分解！*ST---公司經營連續三年虧損，退市預警。

ST----公司經營連續二年虧損，特別處里。

S*ST--公司經營連續三年虧損，退市預警+還沒有完成股改。

SST---公司經營連續二年虧損，特別處里+還沒有完成股改。

S----還沒有完成股改

第二篇：中海火星號[推薦]

2012年3月21日，在上海海事大學商船學院老師的帶領下，商船學院研究生參觀了停靠在洋山港的超級巨輪——中海火星號。晨風習習，旭日東升，商船學院今天早上迎來了一張張興奮地面孔。同學們懷著迫不及待的心情早早就在商船學院集合了，等候老師們前來領隊。早上八點半，大家準時向洋山港出發。參觀的人員都配備了一副防滑手套和安全帽，大家在路上激動不已，期待一睹巨輪的風采。

車輛駛過全場32公里的東海大橋進入洋山島。上午十點鐘，車輛按計劃準時到達碼頭。一下車，大家都驚嘆碼頭上繁忙的景象：數不清的集裝箱整整齊齊的擺放在碼頭上，繁忙的龍門吊車有條不紊的裝卸集裝箱，裝卸集裝箱的卡車來來往往。“中海火星號”長360多米，寬50多米，載重噸15萬多噸。迄今為止，同等規模的船舶全世界僅有7艘。遠遠望去，中海火星號像一條巨龍橫臥在岸邊。雄偉的結構讓人肅然起敬。

同學們跟隨老師登上了舷梯，受到了船上工作人員的熱情接待。在相關船員的陪同下，同學們先參觀了機艙。中海火星號由新加坡著名的V-SHIP公司管理，機艙衛生特別清潔，相關設備的維護保養工作做得非常到位。同學們在機艙依次參觀了主機，配電板，船舶鍋爐，造水機，分油機，生活污水處理裝置，物料間等。船上工作人員為我們耐心詳細地介紹了機艙里先進的機械設備，解答了同學們提出了各種疑問，使同學們受益匪淺。接下來，在駕駛員的陪同下同學們參觀了駕駛臺的相關設備。大家興致勃勃地聽駕駛員講解駕駛室里高端的通訊導航設備的操作步驟，海圖的繪制等相關知識。站在羅經甲板瞭望中海火星號，幾十臺龍門吊在同時向裝貨，次序井然，船上的集裝箱裝的整整齊齊的。據船長介紹，這艘巨輪可以裝載13，,000個標準的集裝箱。參觀完駕駛臺，同學們在老師的帶領下依依不舍的離開了氣勢宏偉的巨輪，向船上的工作人員道別。

通過此次參觀，同學們感受很深，收獲非淺。大家的的確確開闊了眼界，更加解放了思想，更新了觀念，增強了責任意識，競爭意識。同學們切實的感受到了船舶領域科技的先進性，管理的規范性和發展的前瞻性。

同學們一致認為：當今科技飛速發展，這次參觀拓寬了視野，解放了思想，增強了危機意識。我們在以后的學習中要刻苦學習理論知識，為科技創新打下堅實的基礎。另一方面要積極關注科技發展動態，把握發展趨勢，抓住機遇，理論聯系實際，通過各種活動來提高實踐創新能力和科研能力，將科技成果轉化為生產力，服務于我國的社會主義建設。

第三篇：ST名詞解釋2

1.言語-語言病理學家

(speech-language pathologist, SLP):指從事言語-語言評價、研究和治療的工作的專業人員。這些人員大多取得碩士或博士學位。在發達國家已正式應用言語-語言病理學家，在上個世紀80年代以前稱為言語治療師或語言治療師，在一些發展中國家仍沿用言語或語言治療師。2.言語(speech):是音聲語言（口語）形成的機械過程。為使口語表達聲音響亮、發音清晰，需要有與言語產生相關的神經和肌肉參與活動。當這些神經或者肌肉發生病變時，就會出現說話費力或發音不清。3.語言(language):是指人類社會中約定俗成的符號系統。人們通過應用這些符號達到交流的目的。包括對符號的運用（表達）和接受（理解）的能力，也包括對文字語言符號的的運用（書寫）、接受（閱讀）以及姿勢語言和啞語。4.言語鏈(speech chain):是指將言語的處理過程分為三個階段:即言語學水平、生理學水平和聲學水平。言語學水平就是在大腦內將所要說的內容組合起來；生理學水平是實際運用構音器官，通過構音器官的協調運動，說出單詞，句字和文章；聲學水平是指由說話者通過言語肌肉的協調運動產生的單詞或語句是以聲的形式傳遞的，這種形式包括三方面的因素，如聲的大小（強度），高低（音調）和音色。聲波通過對方的外耳，中耳，內耳，聽神經傳到聽覺中樞，同時也通過同樣途徑傳到說話者中樞，由此對方可以理解說話者所表達的意思，說者可以調節和控制說話的音量。從而形成一個由言語學水平-生理學水平-聲學水平-聲學水平-言語學水平的反饋環，即言語鏈。5.失語癥(Aphasia):失語癥是言語獲得后的障礙，是由于大腦損傷(aphasiology):專門研究失語癥的病因、發生機制、所引起的語言功能受損或喪失。常常出現聽，說，讀，寫，計算等方面的障礙。成人和兒童均可發生。6.失語癥學分類、癥狀、評價方法及治療的專著。7.構音障礙(dysarthria):是由于神經病變、與言語有關肌肉的(delayed language 麻痹、收縮力減弱或運動不協調所致的言語障礙。8.兒童語言發育遲緩

development):語言發育遲緩是指在發育過程中的兒童其語言發展落后實際年齡相應的語言水平（主要指學齡前的兒童）。9.器質性構音障礙

(deformity dysarthria):由于構音器官形態結構異常所致的構音障礙稱為器質性構音障礙。其代表為腭裂。10.口吃(stutter):口吃是言語的流暢性障礙。主要表現為說初始的單(dyphoniay):也稱為嗓音障礙。多數情況下是由呼

(functional dysarthria):亦稱機能性詞困難或重復語音、字、詞;停頓和拖音等。11.發聲障礙吸及喉頭調節存在器質或功能異常引起，常見于聲帶和喉的炎癥、新生物以及神經的機能失調。12.功能性構音障礙

構音障礙，是在不存在任何與言語產生有關的運動障礙、聽力障礙和形態異常等情況下，發音不清晰。多見于學齡前兒童。13.聽理解(auditory comprehension):是指患者對口語的理解能力。患者可表現出在字詞，短句和文章不同水平的聽理解障礙。14.發音(Articulation):表達自身想法或感情時發出的有意義的言(Paraphasia):是指失語癥患者口語障礙的一種表現。常語或語音。15.錯語見有三種錯語，即語音錯語，詞意錯語和新語。語音錯語是音素之間的置換，如將香蕉說成香貓，詞意錯語是詞與詞之間的置換，如將“桌子”說成“椅子”新詞則是用無意義的詞或新創造的詞代替說不出的詞，如將“鉛筆”說成“磨小”。16.雜亂語(Jargon):也稱奇特語，在表達時，大量錯語混有新詞，缺乏實質詞。以至說出的話使對方難以理解。17.命名不能、命名障礙

(Anomia):當患者面對物品或圖片時，完全不能說出物品或圖片名稱或部分說出名稱。

18.找詞困難(word finding difficulty):指患者在談話過程中，欲說出恰當詞時有困難或不能，多見于名詞，動詞和形容詞。在談話中因找詞困難常出現停頓，甚至沉默或表現出重復結尾詞，介詞或其他功能詞。

19.刻板語言(stereotype speech):是指失語癥患者的自發語均表現為重復單一語言。可以是刻板單音，如“嗒”“嗒”，“八”“八”，也可以是單詞如“媽媽”“媽媽”，“人啊”“人啊”，有時會出現無意義的聲音，常見于重癥失語患者。

20.持續現象(perseveration):指失語患者被檢查時，已更換了圖片或物品，但仍不同停地說前面圖片或物品的名稱。

21.模仿語言(Echolalia):也稱為反響語言，指患者反復復述檢查者的話。22.失語法、語法缺失(Agrammatism):患者表達時多是名詞和動詞的羅列，缺乏語法結構，不能很完整的表達意思，類似電報文體。

23.語法錯亂(Paragrammatism):屬于語法障礙，指失語患者口語中的實意詞，虛詞等存在，但用詞錯誤，結構及關系紊亂。

24.流利性失語口語(fluent aphasia output):流利性失語癥患者口語特點為說話量增多、說話不費力、可說長句、韻律正常、但信息量很少，不能將自己的意思正確的表達出來。

25.非流利性失語口語(nonfluent aphasia output):非流利性失語癥患者口語表現為說話量減少，常在50詞以下/分 ；說話費力程度增加；只能說短句；韻律異常；但信息量相對較多。

26.復述(Repetition):是與患者的一項檢測內容，即要求患者重復檢查者說的數、詞、短語和長句，必須準確無誤，不能漏掉關鍵詞。在要求患者重復檢查者說的詞句時，有復述障礙者常不能準確復述檢查者說出的內容。27.失讀癥(alexiay):失讀癥是指沒有視覺障礙或智能障礙的患者，由于大腦病變導致對語言文字的閱讀能力喪失或減退。Beneson將失讀癥分為失讀伴失寫、失讀不伴失寫、額葉失讀癥、失語性失讀四種。

28.額葉失讀癥(frontal alexia):常見于運動性失語，患者可以理解文字，閱讀單詞水平較好，句子層級有困難，常伴有明顯的書寫障礙。病變位于大腦優勢半球的前部并涉及到皮質下組織。

29.顳頂葉失讀癥(temporo-parietal alexia):又稱為失讀伴失寫，口語和閱讀理解方面都存在障礙。全部或部分喪失了閱讀和書寫能力。病變部位是主側半球角回，病變部位常在頂顳葉交界區。

30.枕葉失讀癥(occipital alexia):又稱為純失讀，病人表現為不理解文字，常伴朗讀障礙。患者可以通過聽覺、動覺、觸覺等其他感覺途徑來達到理解文字的目的。患者書寫并非完全正常,自發書寫或聽寫表現較好，而抄寫表現較差。病變部位常在左側枕葉距狀區或外側膝壯體至距狀區的視覺通路上，以及胼胝體壓部或緊鄰壓部外側白質。

31.書寫障礙、失寫癥（Agraphia）:失寫癥是指腦損害所引起原有的書寫功能受損或喪失。不同部位腦損害可導致不同形式的失寫癥。Benson等將失寫癥分為三大類：失語性失寫、非失語性失寫和過寫癥。

32.鏡像書寫(mirror writing):鏡像書寫是腦部疾病引起的一種特殊類型的書寫障礙,它是指書寫時出現字體及筆劃順序的逆轉，即書寫的字左右顛倒,象照在鏡子里一樣。

33.構字障礙(Dysorthograph):是寫出的字看起來像改字，但有筆畫增添或減少，或者寫出字的筆畫全部錯誤。

34.非流暢性失寫(non-fluent agraphia):非流暢性失語患者大多表現為非流暢性失寫，患者常伴有右側偏癱而被迫改用左手書寫。書寫表現為寫出量少，書寫費力，字體笨拙。常遺漏筆劃，書寫簡短，缺乏語法詞，比口語中語法缺失明顯。但書寫內容可反映出中心含義。

35.流暢性失寫(fluent agraphia):流暢性失語患者書寫大多表現為流暢性失寫，如患者利手無癱瘓，則書寫時寫出量較多或很多，書寫不費力，字形尚可，句子長短正常。但拼寫困難，缺實質性詞，出現大量語音性和詞義性錯寫

36.純失寫(pure agraphia):指除書寫障礙外其他的語言功能正常或接近正常。這些患者多為左頂葉病變使產生視覺控制下的手運動缺陷而導致單純書寫功能的障礙，也有其他部位局灶病變可引起純失寫。37.精神錯亂狀態失寫癥(confusional agraphia):是指在各種原因引起的精神錯亂狀態下，如藥物中毒、代謝性腦病或麻醉狀態，發生語言功能障礙。有些患者的口語表達、理解、復述、命名和閱讀能力正常或接近正常，但書寫功能受損，表現為字性笨拙、書寫量少，不能反映書寫主題。38.深層失寫癥(deep agraphia):指患者在書寫中出現詞義替代，即詞義性錯寫，病變多位于優勢半球頂葉。

39.分離性失寫癥(disconnection agraphia):多出現在胼胝體切除術后，患者用右手書寫正常或接近正常。左手抄寫尚可，但自發書寫完全失敗，不能寫出有意義的文字材料。

40.運動過少性失寫(hypokinetic agraphia)也稱小寫癥。錐體外系病變可影響書寫功能產生小寫癥。患者寫一句話或一行字時，字體越寫越小，書寫慢，筆劃可出現不應有的曲折。書寫利手靜息時伴不自主震顫。這種失寫多見于錐體外系病變引起的帕金森氏綜合征患者。

41.小寫癥(Micrographia):錐體外系病變可影響書寫功能產生小寫癥。患者寫一句話或一行字時，字體越寫越小，書寫慢，筆劃可出現不應有的曲折。書寫利手靜息時伴不自主震顫。這種失寫多見于錐體外系病變引起的帕金森氏綜合征患者

42.運動過多性失寫(hyperkinetic agraphia):這種失寫多見于錐體外系的舞蹈癥、抽動障礙等。因該類患者出現肢體活動時震顫明顯，肌張力低，特別在欲書寫時，由于大腦對書寫利手發出指令，書寫利手欲執行該精細動作，可出現肢體震顫更明顯，表現出字體笨拙，歪歪斜斜，字距和行間距等差別較大，字形忽大忽小。

43.大寫癥(Macrographia):沒有失語的患者出現中樞或周圍神經損傷，此時即使病變輕微，也會使手的書寫運動受到損害。患者書寫笨拙，字大，字形不規范，趨向于以印刷體書寫。

44.重復性失寫(reiterative agraphia):表現在寫短語、詞、字母甚至字母的一部分時，反復地重寫，患者難以自我控制。

45.視空間性失寫(visuospatial agraphia):書寫除與語言和運動功能密切相關外，還需要正確的、連續的視空間定位能力。右側顳頂枕交界處病變可表現為視空間性失寫。由于一側空間的不注意或空間視覺的改變，患者在自己的視覺空間中分配位置障礙而出現書寫障礙。

46.電報式語言(telegraphic utterance):患者的口語可僅保留實質詞，而省略不適當的替換功能詞，即電報式語言。常見于運動性失語患者。

47.失語綜合征(aphasic syndrome):大腦某一部位的損害，會造成一組完全或不完全的語言臨床癥狀較高頻率的出現。

48.Broca失語、表達性失語(Broca aphasia, BA;expressive aphasia)又稱運動性失語，以口語表達障礙最為突出，自發語言呈非流利性，語量少，找詞困難，講話費力，語言呈電報文樣，嚴重的時候表現為無言狀態。口語理解相對較好。閱讀以及書寫均不同程度受到損害。病灶累及優勢半球額下回后部（Broca區）。

49.Wernicke失語(Wernicke aphasia, WA):口語理解障礙為其突出特點，也稱為感覺性失語。自發語言呈流利性，無構音和韻律異常，口語表達有適當的語法結構但缺乏實質詞，表現為語量多，講話不費力。命名、朗讀及文字理解存在不同程度障礙。病變部位在優勢半球顳上回后部（Wernicke區）。

50.完全性失語(global aphasia, GA):完全性失語是指全部言語模式受到了嚴重損害。患者幾乎沒有能力通過言語和書寫進行交際，也不能理解口語和書面語。

51.傳導性失語(conductive aphasia, CA):復述不成比例的受損為此型失語的特點。患者的自發語言表現為流利性，找詞困難是突出的表現，常伴有錯語，病灶位于優勢半球緣上回或者深部白質內的弓狀纖維。

52.純詞聾(pure word deafness):患者聽力正常，口語理解嚴重障礙。存在對語音和非語音的辨識障礙，即患者可以不理解詞語的信息，但是對非語音的自然音仍能辨識。口語表達正常或僅有輕度障礙。命名、朗讀和抄寫正常。

53.純詞啞(pure word dumbness):是指單純的發音障礙。說話慢、費力、聲調較低，語調和發音不正常，但說話時語句的文法結構仍然完整，用詞正確。聽理解正常，復述、命名、朗讀不能。閱讀，書寫可正常。可能為中央前回下部或其下的傳出纖維受損所致。

54.經皮質運動性失語(transcortical motor aphasia, TCMA):屬于非流暢性失語，自發語言較少，復述功能保留很好。口語理解和文字理解方面能力保留較好。該型失語癥與Broca失語的最大區別在于可以復述較長的句子，言語失用現象較少。病灶位于優勢半球Broca區的前、上部。55.經皮質感覺性失語、接受性失語(transcortical sensory aphasia, TCSA

receptive aphasia):自發語言流暢，錯語較多，命名嚴重障礙，復述能力較好，但有學語現象。語言理解和文字理解都出現障礙，與Wernicke失語的最大區別在于復述保留。可以朗讀但不理解其真正意義。聽寫能力差。病灶位于優勢半球顳、頂葉分水嶺區。

56.經皮質混合性失語(mixed transcortical aphasia):自發語言嚴重障礙，完全不能組織構成表達自我意思。理解障礙也較明顯，文字理解和口語理解都有困難，書寫也存在困難。但是復述能力被很好的保留下來。病灶位于優勢半球分水嶺區，病灶較大。

57.命名性失語(anomic aphasia, AA):又稱健忘性失語，是以命名障礙為主要表現的流暢性失語。在口語表達中主要表現為找詞困難、缺實質詞，言語表現為贅語和空話較多。除了命名以外的其他語言功能均被保留下來。病灶位于優勢半球顳中回后部或顳枕交界區。

58.皮質下失語(subcortical aphasia, SCA):優勢半球皮質下結構受損引起的失語，包括基底節失語和丘腦性失語。

59.基底節失語(basal ganglion aphasia):基底節受損特別是尾狀核和殼核受損，可以引發即底節性失語，多表現為非流利性，語音障礙，呼名輕度障礙，復述相對保留。聽理解和閱讀理解可能不正常，容易出現復合句子的理解障礙，書寫障礙明顯。

60.丘腦性失語(thalamic aphasia):主側半球丘腦受損出現丘腦性失語，表現為音量較小、語調低，可有語音性錯語，找詞困難，言語擴展能力差，呼名有障礙。復述保留相對較好。聽理解和閱讀理解有障礙，書寫大多數有障礙。

61.交叉性失語(crossed aphasia):主要是指右利手者右側大腦半球受損所致的失語癥。大多數患者有語法和書寫障礙，聽理解和命名受到的影響較小。62.言語失用(apraxia of speech):言語失用是不能執行自主運動進行發音和言語活動。而且這種異常是在缺乏或不能用言語肌肉的麻痹、減弱或不協調來解釋的一種運動性言語障礙。大部分患者為左大腦半球的損害涉及到第三額回。

63.言語錯亂(language of confusion):由腦損傷后失定向和記憶思維混亂而引起的一種言語障礙。患者表現在對時間、地點、人物的定向能力紊亂，不能正確的理解和認識環境，記憶和思維也有障礙，但聽理解、找詞、復述、尤其是語法基本正常。病因多由于雙側顱腦損傷，其表現為認知障礙所致。

64.癡呆(Dementia):癡呆是一種與許多神經疾病、中毒、感染和外傷有關的綜合征。可以出現一些與失語癥相似的表現，如命名、口語保持現象、非流暢言語、雜亂語和迂回現象等。

65.格斯特曼綜合征(Gersmann’s syndrome):包括四種表現：左右辨別、手指失認、失寫、失算。這四種表現全部存在時可以認為存在優勢側大腦頂葉病變。

66.交流板(communication board):失語患者輔助交流手段之一，適應于存在嚴重言語表達障礙、書寫障礙及手勢障礙的重癥失語患者。可以是文字的、圖片的、數字的等多種形式，由醫生或治療師依據病人具體病情設計而成，目的是要建立患者與外界的一種有效的溝通渠道，提高患者的日常生活自理能力，或者作為重癥失語患者的一種早期的治療手段。67.交流效果促進法(promoting aphasics communication effectiveness, PACE):失語癥訓練方法的一種，由Davis和Wilcow于1985年提出，適應于各種類型的失語癥，尤其是重癥失語癥，其關注的是信息的交流，目的是使失語患者最大限度的利用其殘存交流能力，使其能有效的與他人發生或建立有效的聯系，尤其是日常生活中必要的交流能力。治療原則是治療師和患者處于對等地位，會話任務應來回交替進行，交流手段自由選擇，可用口語、書面語、手勢語、繪畫等，彼此相對方傳遞新的未知信息，并根據信息傳遞的成功度進行反饋。68.功能性交際治療(functional communication therapy, FCP):失語癥訓練方法的一種，與PACE一樣，FCT不是訓練哪一種言語形式，而是采取各種方法和方式達到最大限度的信息交流。

69.痙攣型構音障礙(spastic dysarthria):又稱中樞性構音障礙，常見于腦血管病、假性球麻痹，腦癱、腦外傷、腦腫瘤、多發性硬化等，運動方面表現為自主運動出現異常模式，伴有其它異常運動，肌張力增強，反射亢進，無肌萎縮或費用性萎縮，病理反射陽性 ；言語癥狀表現為說話費力，音拖長，不自然的中斷，音調、音量急劇變化，粗糙音、費力音，元音和輔音歪曲，鼻音過重。

70.弛緩型構音障礙(flaccid dysarthria):又稱周圍性構音障礙，病因主要為顱神經麻痹，球麻痹、肌肉本身障礙，進行性肌營養不良、外傷、感染、循環障礙、代謝和變性性疾病；運動方面表現為肌肉運動障礙，肌力低下，肌張力降低，腱反射降低，肌萎縮；言語癥狀表現為不適宜的停頓，氣息音，輔音錯誤，鼻音減弱

71.失調型構音障礙(ataxic dysarthria):多為小腦系統障礙，病因主要是：腫瘤、多發性硬化，酒精中毒，外傷；運動方面表現為運動不協調（力、范圍、方向、時機）肌張力低下，運動速度減慢，震顫 ；言語癥狀表現為元音輔音歪曲較輕，主要以韻律失常為主，聲音的高低強弱呆板震顫，初始發音困難，聲音大，重音和語調異常，發音中斷明顯。

72.運動過強型構音障礙(hyperkinetic dysarthria):為錐體外系障礙；病因主要舞蹈病，肌震攣、手足徐動;運動障礙表現為異常的不隨意運動；言語癥狀表現為構音器官的不隨意運動破壞了有目的運動而造成元音和輔音的歪曲，失重音，不適宜的停頓，費力音，發音強弱急劇變化，鼻音過重。73.運動過弱型構音障礙(hypokinetic dysarthria):常見于帕金森病；運動范圍和速度受限，僵硬 ；言語癥狀表現為：由于運動范圍和速度受限。發音為單一音量，單一音調，重音減少，有呼吸音或失聲現象。

74.混合型構音障礙(mixed dysarthria):為運動系統多重障礙，常見于威爾森病，多發性硬化，肌萎縮性側索硬化癥；多種運動障礙的混合或合并；言語癥狀表現為各種癥狀的混合。75.鼻音化(Hypernasality):在言語治療學中特指由于爆破時磨擦音所需的口腔內壓不足所致輔音歪曲、省略，即將非鼻音輔音（如/b/、/s/等）發成鼻音或接近鼻音（/m/、/n/）的現象，可反映共鳴狀態，常見于構音障礙患者。

76.替換或增強交流系統(alterative or augmentative communication system, ACS):是指為言語或書寫功能障礙的人設計的交流策略和幫助系統，常見的有交流板、便攜式交流器等。常可用于存在嚴重言語表達、書寫、手勢障礙者。

77.Schuell的失語癥刺激法(schuell aphasic stimulation approach):失語癥治療常用的治療方法，是多種失語癥治療方法的基礎，其定義是對損害的語言符號系統應用強的、控制下的聽覺刺激為基礎，最大程度地促進失語癥患者的語言再建和恢復。

78.波士頓診斷性失語檢查(Boston Diagnostic Aphasia Examination, BDAE):此檢查是目前英語國家普遍應用的標準失語癥檢查。此檢查由27個分測驗組成，分為五個大項目，①會話和自發性言語，②聽覺理解，③口語表達，④書面語言理解⑤書寫。該測驗在1972年標準化，1983年修訂后再版，（Goodglass & Kaplan 1983）此檢查能詳細，全面測出語言各種模式的能力。但檢查需要的時間較長。

79.失讀不伴失寫(alexia without agraphia):又稱為純失讀，病人表現為不理解文字，常伴朗讀障礙。患者可以通過聽覺、動覺、觸覺等其他感覺途徑來達到理解文字的目的。患者書寫并非完全正常,自發書寫或聽寫表現較好，而抄寫表現較差。病變部位常在左側枕葉距狀區或外側膝壯體至距狀區的視覺通路上，以及胼胝體壓部或緊鄰壓部外側白質。

80.產詞性命名不能(word production anomia):命名障礙的類型之一，由Benson于1979年根據命名障礙的臨床特點及病灶部位提出來的。臨床特點表現為患者知道要說出的名稱，但不能正確說出，因啟動發音困難所致。啟動發音困難分為兩種情況：原發性啟動發音困難和繼發性啟動發音困難。原發性啟動發音困難是Broca失語和非流利性失語患者口語表達障礙的特點。患者在命名時，或發不出音，或雖經努力發出聲音卻含糊不清，患者可接受語音提示，使發音較容易或使發音改善，病變部位大多在左半球前部，即Broca區及（或）其周邊區。繼發性發音困難引起的命名障礙則完全不同，患者發音清晰，卻是錯誤發音，常表現為音素替代，或為新語。患者欲找出正確發音而顯出口吃，對患者做語音提示或選詞提示，患者任不能正確說出名稱，大多數患者的病變部位在左側半球外側裂后端的緣上回及（或）其皮質下，或島葉皮質下弓狀纖維。81.選詞性命名不能(word selection anomia):命名障礙的類型之一，由Benson于1979年根據命名障礙的臨床特點及病灶部位提出來的。臨床特點是患者聲稱知道正確名稱，但聲稱“忘了”，常以描述代替說不出的名稱，如說出該物品的功能。患者可從檢查者所列名稱中選出正確者并說出來。病變部位多局限于語言優勢側顳中回后部或顳枕結合區。

82.語義性命名不能(semantic anomia):命名障礙的類型之一，由Benson于1979年根據命名障礙的臨床特點及病灶部位提出來的。臨床特點是患者在命名檢查時說不出名稱，既不接受語音提示，也不接受選詞提示。對患者來說詞的符號意義已經喪失了，名稱不再代表某物，以至檢查者說出正確的名稱，患者也否認。病變部位語言優勢側的角回區。

83.語義性錯語(semantic paraphasia):錯語的一種，即患者以另一個詞代替說不出來的目標詞。可出現在患者的自發談話、復述和命名中。

84.音素性錯語(phonemic paraphasia al apraxia):錯語的一種，拼音語也稱字母替代，患者發音清晰且符合音位發音規律，但所用的音素錯誤致使說出的字詞錯誤。音素性錯語在Wernicke失語和傳導性失語患者口語錯誤占優勢，尤其是傳導性失語。

85.音調性錯語(tonic paraphasia):漢語失語癥患者的調位錯誤，即聲調替代。這是漢語失語癥不同于其他語言失語癥的獨特表現。如將“杯子”說成“被子”。

86.新語或詞語新作(Neologism):是指遵守說話者母語的音位配列規則的音素串，發出的一連串音素串聽上去好像是一個詞或慣用語，但在詞典中則無這個詞，肯定不是音位錯語的音素串。

87.語素(Morpheme):詞素是詞的組成成分，是語言中語音和語義的最小結合體。一個單詞可以由一個詞素組成，也可以由兩個或兩個以上詞素組成。88.多語失語癥(polyglot aphasia):因大腦損害導致病前熟練掌握兩種以上語言的人產生兩種以上語言的障礙稱為多語失語癥。

89.反應時(response time):代表一個完整的認知過程所需要的時間，包括對刺激的編碼、分類、選擇和反應實施等4個階段。

90.分聽測驗(dischotic listening test):是精確度較低但簡單而且安全的試驗，由Broadbent于1954年提出來的。其基本方法是讓受試者戴上耳機，兩側耳機在同一時間傳送不同的競爭信息到兩側耳朵，讓受試者試著說出 一側或兩側耳朵聽到的信息。通常，左側大腦半球語言功能優勢的人在雙聽言語性材料時可快速而準確的報告到達右耳的內容，而右側大腦半球語言功能優勢的人則可快速而準確的報告到達左耳的內容。這通常是定位語言功能優勢半球在哪側的簡單易行的方法。

91.構音不全(Anarthria):構音器官的運動能力障礙或喪失稱為構音不全。92.漢語失語成套測驗(Aphasia Battery in Chinese):漢語失語癥的評定方法之一，由北京大學醫學部神經心理研究室參考BDAE和WAB并結合國情于1988年編制而成。由會話、理解、復述、命名、閱讀、書寫、結構與視空間、運用和計算、失語癥總結10大項組成。

93.空話(empty speech):流利性失語患者言語表達的特點之一，患者的言語中含有大量的虛詞、語義性錯語，連詞等，語量雖多，但表達信息量很少或患者不能明確的表達信息。阿爾茨海默病早期和中期的患者的言語表現也較明顯。

94.口-顏面失用(bucco-facial apraxia):患者在日常生活中使用面肌、舌肌、和口腔肌肉的反射性和高度自動化的運動，如咀嚼、吞咽、眨眼、張嘴等動作沒有障礙，但在被檢查時，卻不能按檢查者的口頭或視覺指令執行和模仿上述動作。通常，顏面下半部的障礙比上半部重些。病變部位多在優勢大腦半球額葉，如左弓狀束、左中央前回顏面區域和左前運動區發出的胼胝體纖維的損傷。

95.利手(handedness):有左利手、右利手、混合利手之分，是人完成操作的習慣用手。96.偏側不注意(hemi-inattention):即患者對來自病變對側的視覺、聽覺、和軀體感覺性刺激無反應或不能定向，此類患者的病變并未損害感覺傳導通路、初級感覺皮質和丘腦感覺核，患者亦無任何形式的初級感覺障礙。97.偏側空間忽(hemispatial neglect):即患者對一側空間的覺醒、整合、認知分析功能缺陷，對該側視刺激的注意減弱，導致錯誤的認知。患者在日常生活中表現為頭眼偏向一側，走路失衡，易撞到對側的物體和人等。98.強迫言語(press of speech):流利型失語口語語量多，一分鐘說100字以上。患者可連續說，以至有些患者需加以制止才能停止說話，稱強迫語言。99.舌尖現象(tip of tongue):早期命名性失語患者的一種非常強烈的主觀感覺，即患者感覺話到嘴邊，就是說不出來，患者會因此刻意的加以描述、迂回。這種感覺被形象地稱為舌尖現象。

100.失語韻(Aprosody):失語癥中的語音障礙。臨床表現為說話用力，口語不規則，呈暴發性、慢、無言語轉折，且無表達語言情感狀態的語調和中頓，即為失語韻。

101.事件相關電位(event related potentials, ERPs):兩種或兩種以上的刺激作用于機體，機體在完成刺激的相關作業過程中記錄到的具有認知特點的腦誘發電位。其以其特有的刺激-腦電記錄鎖時關系、加工過程與腦電的高同步性（毫秒級的時間分辨率）以及激活的心理反應與刺激所攜帶信息的特異性等而受到廣泛重視，是目前研究人類心理活動的有力手段。102.雙語失語癥(bilingual aphasia):因大腦損害導致病前熟練掌握兩種語言的人產生兩種語言的障礙稱為雙語失語癥。

103.雙語現象(bilingualism hasia Battery):雙語現象涉及兩種以上的不同的語言系統，屬于語言變體的方言也包括在內。

104.雙語失語癥檢測法(Bilingual Aphasia Test, BAT):是Paradis經過多年的調查研究，在世界各國的雙語人群中進行檢測取得正常范式的基礎上編制的。各種語言版本的譯制不是直接的翻譯，而是按照統一的原則，十分注意每一個檢查亞項在語言上及文化上的平衡，因此具有語言間的可比性。主要用于測定各語言的殘余能力。由于其可對患者的各種語言進行可比性的檢測，故也可用于檢查多語失語癥。從神經語言學的角度，在語言運用的4個形式（聽、說、讀、寫）上對語言各個層面（語音、構詞、句法、詞匯、語義）、語言職能（理解、復述、判斷、詞匯提取、命題化）、語言單位（詞、句、段落）這三方面進行測查，能較全面地發現患者語言的特定缺陷；準確的描述雙語（多語）失語的表現；詳細調查每一種語言反映于語言運用方面的語言殘余能力。檢查的結果也可以歸納，為臨床提供一個合乎國際通用的失語癥分類標準的失語癥概貌。同時，也是制定治療方案、幫助康復的重要措施。

105.特殊傳導通道命名不能(modality-specific anomia):是因單一感覺傳入通道或傳出通道受損引起的命名障礙。

106.特殊范疇命名不能(category-specific anomia):是指患者對某一范疇名稱命名保留或受損，而對另外范疇的名稱命名受損或保留。

107.聽短時記憶(auditory short term memory):短時記憶是指一分鐘以內的記憶。短時記憶的容量很小。短時記憶的廣度一般來說是 7個，可以是7個無意義的音節，7個毫無關聯的字、詞等等，單位可以不同。聽言語印跡儲存所(repository of auditory speech engram):由Wernicke于1874年進行失語癥分類時提出，他認為右利手者的語言行為在左大腦半球有兩個特異的區。其中一個區即為聽言語印跡儲存所，位于第一顳回，組成聽詞語中樞。

108.聽失認(auditory agnosia):聽力異常或僅表現高頻喪失者可發生聽信息認知損害，但高頻喪失并不能解釋聽認知障礙。這種障礙稱聽失認。完全聽失認的臨床表現包括非詞語和非音樂聲、音樂聲和口語聲均不能辨識。109.完成現象(completion phenomenon):檢查者說出患者熟悉的成語、詩詞、兒歌的頭1個或幾個字，患者復述后繼續完成。這種現象與語境無關。110.西方失語癥成套測驗(Western Aphasia Battery):是較簡短的波士頓失語癥檢查版本，檢查時間大約1小時，該測驗提供一個總分，稱失語商，可以分辨出是否為正常語言。WAB還可以測出操作商和皮質商，前者可了解大腦的閱讀、書寫、運用、結構、計算、推理等功能；后者可了解大腦認知功能。該測驗還對完全性失語、感覺性失語、經皮質運動性失語、傳導性失語等提供標準誤差解釋和圖形描記。111.顏色視失認(color visual agnosia):與色盲沒有關系，顏色失認指的是腦損傷所造成的患者對患病前所能辨識的顏色失去了認知能力。與顏色命名障礙不同，在進行相似或相同顏色匹配時，顏色失認患者不能完成匹配，而顏色命名障礙的患者則能夠很好的完成。

112.遺忘性失語(amnestic aphasia):又稱命名性失語，是以命名障礙為唯一或主要癥狀的失語綜合征。患者理解、復述好，流利性口語，說話不費力，多為虛詞、錯語，缺乏實質詞，特征性的空話、贅語，不能表達信息。命名障礙程度不一，典型的表現是找詞性命名不能，常稱忘了名稱，以描述物品功能和屬性替代。病灶部位多在左大腦半球角回或顳中回后部。113.語言優勢半球(hemispheric dominance for speech):形成大腦兩半球機能專門化的概念來自失語癥的研究。1836年達克斯（Dax）曾指出失語與左半球病變有關，之后，Broca根據其臨床失語病人的研究，認為左半球具有言語機能的優勢。后來發現一些復雜的高級機能如說話、閱讀、書寫、計算、左右辨認等都由一側半球－左半球主管，所以稱它為優勢半球。114.語音學(Phonetics):研究人類語言聲音的語言學分支學科。主要研究語言的發音機制，語音特性和在言談中的變化規律。語音學的研究對象，傳統上一般只限于元音、輔音、聲調、重音以及節奏、音變等，近來又加強了語音韻律特征的綜合研究和定量研究。

115.語韻(Prosody):即語調和韻律，就是我們在說話時，聲音有輕、重、快、慢和高低調的變化，以及句子中有中頓現象。這種變化可使說出的話表達不同的意思。

116.語韻障礙(Dysprosody):患者不能正確掌握談話中的輕重和低調變化，常表現為一種單音調，因此可影響明確表達意思。說話句子中停頓不同，意思也有變化。

117.原發性進行性失語(primary progressive aphasia, PPA):患者以孤立的、逐漸進行的語言功能衰退為特點。從找詞困難開始，發展到語言的語法結構和詞聽理解受損。至少在起病2年內，僅有語言功能障礙，而其他心理功能如記憶、視覺空間功能等相對保留。起病年齡多在55-65歲。已報道本病的病變部位多樣，但多數報道認為絕大多數原發性進行性失語患者有左大腦半球額、頂和顳葉語言區灰質萎縮。左側選擇性顳上回萎縮是原發性進行性失語患者的特異性影像學改變。

118.原發性進行性失語疊加綜合征(PPA plus syndromes):由于與語言有關的神經網絡在大腦的部位與非語言認知的神經網絡的部位相鄰，產生原發性進行性失語的變形性改變可能向非語言區擴展，因而產生原發性進行性失語疊加綜合征，即在原發性進行性失語的基礎上合并了非語言認知障礙。

119.運動性失語(motor aphasia):又稱Broca失語，或表達性失語。患者表達障礙明顯重于理解障礙。自發語呈非流暢性，說話量少，費力，錯語，多為語音性錯語，語言貧乏和缺少語法詞而呈電報式言語，有命名和找詞困難，常為產詞性命名障礙，語音提示效果好。復述障礙，特別是較長的句子復述時尤為突出。理解障礙較輕，可理解簡單的詞語，長句理解和執行指令時有困難。另外，此類失語常伴有言語失用和口顏面失用。

121.迂回現象(Circumlocution):失語患者的言語癥狀之一。患者在命名和找詞困難時，因找不到恰當的詞來表明意思，常以描述說明的方式進行表達。這種現象即為迂回現象。

第四篇：st預測案例報告

上市公司財務失敗（ST）的影響因素分析

【摘要】本文以2014年28家ST（特別處理）上市公司為研究對象，選取這28家上市公司2011~2013年的財務數據，運用Logistic回歸分析方法，建立回歸模型，對影響上市公司財務失敗的因素進行實證分析。研究結果表明，總資產收益率和流動比率顯著地影響著公司在兩年以后被ST的可能性的大小。并且提出了一個預測公司財務失敗的邏輯回歸模型。該模型準確地預測了超過60%的樣本，顯示了它良好的預測能力。

【關鍵詞】上市公司；ST；Logistic回歸

一、案例背景

研究和建立上市公司的財務預警模型有利于保護投資者和債權人的利益，幫助注冊會計師判斷其審計風險，幫助政府部門監控上市公司質量和證券市場風險，也有利于上市公司對自身財務狀況進行判斷和構造有效的財務預警系統。我國財務預警模型研究起步較晚，相對顯得不夠成熟，進一步對財務預警模型進行研究有助于完善適合我國上市公司的理論模型，為建立能有效預測我國上市公司財務狀況的預警模型進一步奠定理論基礎。本文擬繼承我國已有的研究成果和已證明的較好研究方法，以2011年至2013年上市公司財務數據為基礎，對財務預警模型進行進一步的研究。

二、指標選取

本文在總結國內外研究結果的基礎上選取了以下的指標。

首先，從財務分析角度，選擇了五個代表企業不同方面能力的指標，分別為總資產報酬率ROA、資產負債率、流動比率、總資產周轉率和營業收入（同比增長率）這些指標分別代表了企業的盈利能力、長期償債能力、短期償債能力、資產利用能力、成長能力。以上五個指標較為全面地反映企業的健康狀況，從而對企業的盈利趨勢做出預測。

其次，我們認為公司的規模大小也是影響公司是否被特別處理（ST）的重要因素。公司規模越大，操縱會計盈余的空間也就越大。例如，他們有更多的資產或負債進行重組以取得有利的交易利得。因此，我們選擇負債及股東權益總計作為描述公司規模的指標。

最后，公司的大股東在危急關頭經常能扮演拯救公司的角色，他們并不想失去企業的上市資源，從而盡可能挽救企業。故選擇第一大股東持股比例作為預測的重要指標。

綜上所述，最終選取的財務指標分別為總資產報酬率ROA、資產負債率、流動比率、總資產周轉率、營業收入（同比增長率）、負債及股東權益總計以及第一大股東持股比例。

三、數據獲得機制

本文的樣本數據全部取自wind資訊。

據wind顯示，2014年A股被特別處理（ST）的股票共有28家，我們選擇該28家公司作為ST公司的樣本。要預測2014年被ST的公司，應當剔除2011年利潤為負的公司（共160家）。若2011年利潤為負，則可能2012

或2013年公司被ST，一定不會在2014年被ST。若2012利潤為正，2014年不會被ST；若2012利潤為負，2013年會被ST。除此之外，還需剔除一些因新上市或者被借殼而缺乏數據的公司。最終，非ST公司的有效樣本為2400多家。

預測2014年被ST的公司，2013年的數據是不需要的。因為若存在2013年的數據，2014年是否為ST就可以被判別。同樣2012的數據也是不需要的，若2012的利潤為負，則只需預測2013年利潤是否為負即可判別2014年是否被ST，故應該選取2011年數據對2014年是否為ST作為預測，這是由連續兩年虧損被定為ST的政策決定的。

因此，選取作為預測的樣本共2400多家上市公司，其中2014年被定為ST的公司僅占比1%左右。

四、探索性數據分析

將所收集的上市公司財務數據按ST上市公司和非ST上市公司分成兩大類，ST上市公司的短期償債能力與長期償債能力明顯比非ST上市公司差，另外ST上市公司的盈利能力和資產管理效率也明顯低于非ST上市公司。ST上市公司的流動比率、速動比率均低于非ST上市公司，這說明困境公司的短期償債能力較低。困境公司存在大量的短期借款，而短期償債能力的降低容易導致公司到期無力償還債務，從而使公司的財務狀態惡化。

在ST前1~3年，ST上市公司的資產負債率均高于非ST上市公司，并有逐年上升的趨勢。ST上市公司各年的長期負債比率也低于非ST上市公司，表明公司對債權人利益的保障程度越來越弱。隨著ST時間的臨近，長期償債能力越來越弱，公司面臨的財務風險越來越高，陷入財務困境的概率逐漸增大。

ST上市公司的應收賬款周轉率、固定資產周轉率和總資產周轉率均低于非ST上市公司。困境公司在被ST前幾年，應收裝款、存貨和固定資產周轉率均有所提高。特別是困境公司在ST當年比非ST上市公司的存貨周轉率高。在ST前一年固定資產周轉率顯著低于正常公司，這表明困境公司資金回籠速度慢，資產利用效率低。總資產周轉率逐年下降，表明困境公司總體資產營運能力較弱、資產管理效率較低。

在ST前1~2年，ST上市公司的各盈利能力指標與非ST上市公司存在顯著差異。困境公司在盈利能力指標的特征是在臨近被特別處理前1~2年，盈利能力顯著低于正常公司，并且部分財務指標出現了負增長。ST上市公司的主營業務利潤率指標在ST前1~3年較低或持續下降，說明企業的產品已逐步喪失競爭能力和盈利能力，這也可能是企業發生財務困境的重要原因。ST上市公司的資產報酬、總資產凈利潤率、固定資產利潤率和凈資產收益率在ST前1~3年明顯下降并呈現負增長。困境公司盈利能力顯著降低，經營效益水平低下，是陷入財務危機的一個重要信號。

在ST前不同時點上，ST上市公司與非ST上市公司的固定資產增長率不存在顯著差異，但是在ST前1~2年，ST公司的固定資產增長率下降明顯，甚至出現負增長。財務困境公司在成長能力指標方面的特征是被特別處理前1~2年，困境公司的成長能力顯著低于正常公司。困境公司經營規模逐漸萎縮，成長性幾近喪失，靠自身能力很難擺脫困境、維持持續經營。

五、建模過程

1、模型介紹

由于因變量（是否為ST）為分類型變量，假設上市公司被ST的可能性分布為邏輯分布，此時，定義模型為：

其中X為選取的指標，如總資產報酬率ROA、資產負債率、流動比率、總資產周轉率、營業收入（同比增長率）、負債及股東權益以及第一大股東持股比例等。β是回歸系數。若該系數為正，表明隨著該變量的增大，該公司被ST的概率增加。若該系數為負，表明隨著該變量的增大，該公司被ST的概率降低。同時，系數的大小在一定程度上反映了該變量對公司財務失敗的影響力的大小。在建立模型前，我們針對數據進行了過度抽樣，以避免ST公司樣本量太少而對模型的預測結果造成影響。

2、全模型

剔除掉2011年財務數據不全的樣本，將剩余的2224個樣本按照隨機抽樣原則，選取其中80%的數據為訓練集，余下20%的數據為測試集。

對訓練集建立Logistic模型，引入所有自變量進行回歸，并對各變量的系數進行估計和檢驗，回歸結果如下表。

表5.2.1

全模型回歸系數表

系數估計值

標準差

Z統計值

P值

截距項

-1.07E+00

9.96E-01

-1.078

0.28117

X1

1.25E-02

1.05E-02

1.188

0.23468

X2

-7.04E-02

4.66E-02

-1.51

0.13098

X3

-6.88E-01

6.76E-01

-1.018

0.30872

X4

-9.87E-03

1.31E-02

-0.752

0.45207

X5

-7.24E-01

2.75E-01

-2.629

0.00856

**

X6

-4.52E-01

4.26E-01

-1.06

0.28907

X7

2.67E-03

4.55E-03

0.587

0.557

X8

-1.71E-03

8.97E-03

-0.191

0.84869

X9

-5.33E-03

6.22E-03

-0.856

0.39187

X10

-5.38E-08

2.48E-07

-0.217

0.82827

X11

8.48E-05

7.22E-05

1.176

0.23976

X12

-4.29E-03

1.20E-02

-0.356

0.7218

X13

-5.55E-06

4.37E-06

-1.272

0.20333

X14

2.96E-06

1.57E-06

1.883

0.05969

.X15

-6.08E-04

1.35E-02

-0.045

0.96418

X16

1.01E-04

4.74E-04

0.214

0.8309

AIC

331.41

對模型的整體顯著性進行似然比檢驗，計算出P值為0.000，認為此時模型具有顯著性，說明各個解釋變量中至少有一個對被解釋變量具有顯著的解釋作用。

根據估計結果可知，在0.01的顯著性水平下，Logistic模型認為僅X5(流動比率)這一個變量對模型是顯著的，猜測是由于我們引入變量過多，可能會造成變量相互影響從而影響整體效果。

3、理論模型

我們經過文獻閱讀挑選出來可能會對ST有影響的變量如下：總資產報酬率ROA（X2）、資產負債率（X4）、流動比率（X5）、總資產周轉率（X6）、營業收入（同比增長率）（X9），負債及股東權益（X10），第一大股東持股比例（X12）。定義這些自變量為理論自變量。

對訓練集建立Logistic模型，引入理論自變量進行回歸，并對各變量的系數項進行估計和檢驗，整理結果如下表所示。

表5.3.1

理論模型回歸系數表

系數估計值

標準差

Z統計值

P值

截距項

-1.10E+00

9.26E-01

-1.184

0.23652

X2

-6.54E-02

2.31E-02

-2.833

0.00461

X4

-1.19E-02

1.19E-02

-0.997

0.31853

X5

-6.82E-01

2.53E-01

-2.694

0.00707

X6

-4.46E-01

4.18E-01

-1.066

0.28631

X9

-5.51E-03

6.11E-03

-0.901

0.36741

X10

-1.09E-07

1.43E-07

-0.763

0.44572

X12

-9.03E-02

1.19E-02

-0.507

0.09241

AIC

320.75

對模型的整體顯著性進行似然比檢驗，計算出P值為0.000，認為此時模型具有顯著性，說明各個解釋變量中至少有一個對被解釋變量具有解釋作用。理論變量模型的AIC信息比全模型更小，說明相對于全模型來說，理論模型取得了改進。

根據估計結果可知，在0.01的顯著性水平下，Logistic模型認為X2（總資產報酬率）、X5(流動比率)這兩個變量對模型是顯著的。

4、BIC選擇最優模型

對Logistic模型利用BIC準則進行變量選擇，選擇結果如下表。

表5.4.1

最優模型參數估計表

系數估計值

標準差

Z統計值

P值

截距項

-2.65077

0.30505

-8.69

2e-16

***

X2

-0.07691

0.02041

-3.769

0.000164

***

X5

-0.48002

0.19585

-2.451

0.014247

*

AIC

317.8

最優模型的AIC信息值最小，說明相對于全模型、理論來講，最優模型取得了改進。觀察輸出結果，發現經過BIC準則選擇出來的變量（X2，X5）與理論模型中的顯著變量(X2，X5)一致。

X2，X5的系數估計值都為負，說明總資產報酬率、流動比率對公司被ST起到反向作用，即總資產報酬率越高、流動比率越高，公司在3年后被ST的可能性越小。

因此，最終確定模型為：

5、臨界值的確定

模型最終確定為：

模型預測的好壞除了與模型本身有關系外，還與臨界值的選取有密切的關聯。令臨界值為Z，,即當P值大于Z值時，認為該上市公司會被ST。

我們的關注點在于找出ST公司，降低投資風險。

TPR:把真實的ST公司正確預測為ST=1的概率，該指標越大越好；

FPR:把真實的非ST公司錯誤預測為ST=1的概率，該指標越小越好。

利用訓練集數據，畫出ROC曲線，如下圖所示。

圖5.5.1

ROC曲線圖

從圖中可以看出，ROC曲線在對角線上方且向上凸起，說明TPR的取值高于FPR值，證明預測的模型是有效的。

臨界值的選取有很大的主觀性，根據實際樣本情況，分別選取臨界值為0、0.01、0.02、0.03、0.04、0.05、0.06、0.07、0.08、0.09十個值，對訓練集數據進行計算相應的TPR、FPR及預測準確率值，整理結果如下表。

表5.5.1

Logistic模型的預測率指標表

臨界值

0.00

0.01

0.02

0.03

0.04

0.05

0.06

0.07

0.08

0.09

TPR

1.00

0.97

0.89

0.57

0.20

0.14

0.14

0.11

0.09

0.06

FPR

1.00

0.66

0.40

0.18

0.06

0.04

0.02

0.02

0.02

0.01

準確率

0.02

0.36

0.60

0.82

0.92

0.95

0.96

0.96

0.97

0.97

根據表中結果可知，在不同臨界值水平下，TPR、FPR及預測準確率的值均不同。另外在ROC曲線中，當臨界值為0.02時，TPR的值相對更高；當臨界值再增大時，TPR下降得更快。

理論上來講，將樣本總體看作一個隨機抽樣的樣本，由中心極限定理作為基礎，ST=1的公司比例為2%左右，因此取臨界值為0.02也有一定的理論基礎。

6、模型的預測效果

取臨界值為0.02，對測試集數據進行預測，得到預測結果如下。

表5.6.1

測試集預測結果表

預測類型

真實類型

ST=0

ST=1

ST=0

262

177

ST=1

0

TPR

6/(6+0)=1.00

FPR

177/(262+177)=0.40

六、結果及實際意義解釋

表5.2.1說明,經過理論研究后選擇出的預測變量中,總資產報酬率ROA和流動比率在統計上顯著。總資產報酬率ROA的系數為-

0.065(1%水平下顯著),表明獲利能力強，投入產出情況較好的公司未來被ST的概率較小。流動比率變量的回歸系數為-0.682（1%水平下顯著），表明資產變現能力和短期償債能力強的企業財務失敗的可能性更低。兩個結果共同說明企業的長期健康與否取決于公司的盈利能力和資金活力。投資人應該重視對公司盈利能力狀況的分析,并對資金流動能力較差的公司保持警惕。

第一大股東持股比例的回歸系數為-

0.0903,且在10%的水平下顯著,符合我們的預期:大股東持股比例越高,公司被ST的可能性越小。研究結果表明,在我國上市公司財務失敗的研究中,完全按照國外的研究模式來做可能會漏掉重要的因素。在我國,股權結構應該被考慮進來。除此以外,我們考慮的其他財務數據在回歸中都不顯著,包括資產負債率、總資產周轉率、營業收入同比增長率和負債及股東權益。我們對此結果并不感到奇怪,也不認為這些比率和公司健康與否沒有關系。但是,我們的結果表明,這些比率在公司被ST之前第三年時缺乏對ST的預測能力。

表5.3.1說明,去掉不顯著的因素以后,總資產報酬率和流動比率對ST的預測精度和顯著性都有了提高。這個簡化的模型比原模型的預測能力更好。

最后，我們檢驗一下模型的預測準確度。從表5.6.1的結果可以看出來，將真實ST的上市公司預測為ST=1的概率是1，將真實的非ST公司預測為ST=1的概率為0.4。模型的整體預測準確率為(62+6)/(262+6+177)=0.60。因此,認為模型的預測效果良好，值得推薦。

七、結論及建議

本文通過邏輯回歸模型,結合我國上市公司2011年到2014年的數據,對公司財務失敗(ST)的因素進行了分析。我們的研究表明,在我們考慮的眾多指標中,總資產收益率和流動比率顯著地影響著公司在兩年以后被ST的可能性的大小。基于我們的分析結果,我們提出了一個預測公司財務失敗的邏輯回歸模型。在我們的樣本中,該模型準確地預測了超過60%的樣本,顯示了它良好的預測能力。所以,我們的模型可以成為投資者進行投資決策的工具之一。

在我國這樣一個新興的資本市場上,我們應該動態地看待我們研究的問題。我國資本市場的監管、產品、投資者群體以及我們的經濟和社會都在經歷著迅速的、重大的變革。很少有某一種關系,如財務數據和財務失敗的關系,會保持一個絕對的穩定性。文中的模型需要不斷的改善，在現有資料的基礎上不斷調整，才能為投資者提供更有預測能力的研究成果。

第五篇：St自然拼讀教學

St, sp,sk Step 1 Warming-up 1.Good moring, boys and girls.Do you like sports? I like sports too.Now let’s play sport together, ok? Sing a song: Play sport.Sing and do the actions.2.Read these words: sport, skip, skate, stamp, stop Step 2 Presentation 1.Tell a story to the children: Super “Ss” and the twin letters /t-d/ /k-g/ /p-b/ 2.Look.(課件出示st)Can you read it? Who wants to try?

指名讀stop

Then listen and repeat.(點讀筆跟讀）The policeman is stopping the bus.What about this word? Who can read? Stick

Listen and repeat.Do you know “stick”? Like this.將磁力貼貼于黑板上，做動作讀stick.Chant: stop, stop, stop the bus.Stick, stick, stick the stamp.Stop and stick, /st/ /st/ /st/ 3.課件出示“sk”

點讀筆Listen and repeat.看圖，What is this girl doing? She’s skipping.How to read this word? S-k-i-p Follow it,please.點讀筆跟讀。Then try to read the word: sky.Chant: skip,skip, skip.Skip under the sky.Skip and sky./sk//sk//sk/ 4.The last pair of letter is “sp”.It sounds 點讀筆聽音跟讀。

學習認讀單詞 spoon spill 圖片解釋意思。Chant: spoon,spoon,spoon some soup.Spill, spill, spill some juice.Spoon ,spill, /sp//sp//sp/ 5.Watch the video.Listen and repeat.（看視頻，模仿跟讀）Step 3 Practice 1.Quick eyes.Say the sounds as quickly as you can.課件出示單詞，生讀。

Skip

spoon

sky

spill

stop

stick 2.Can you read? story

star

stand

study skate

ski

skid

speak spring

sport 3.Pairwork

Take out the exercises paper.Work in pairs.Match write and read.Then check the answers.Check in pairs.Read together.Step 4 Story time 1.Take out the story paper.First read the story by themselves.Then watch the video.2.Watch the story once more.Try to follow it.Step 4 Summary Please look at the board.This lesson we’ve learnt the sounds of “st” “sk” “sp” Read together.Step 5 Homework 1.Read the story of Sports Day.2.Read P14.15 repeat after the CD 5 times.