第一篇：越玩越聰明的思維游戲(8)

越玩越聰明的思維游戲

141、老板到底損失多少錢？

一道小學二年級的數學題，但很多人做錯，你能做對嗎？

一天，有個年輕人來到王老板的店里買了件禮物。這件禮物的成本價是18元，售價是21元。結果是這個年輕人掏出100元要買這件禮物。王老板當時沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人79元。但是街坊后來發現那100元是假鈔，王老板無奈之下還了街坊100元。現在問題是：王老板在這次交易中到底損失了多少錢？ 答案：97、197、176、118、179、76、115，你選哪個？ 142、奇怪的字：什么字一寫寫半月？什么字永遠寫不好？

143、不是雙胞胎：模樣相同的哥倆同時應征入伍，他們有血緣關系且出生日期及父母的名字完全相同。連長問他們倆是不是雙胞胎，他們說不是。請問，這是為什么？ 144、愈來愈大：什么東西愈生氣愈大？

145、打假：現在市場上假貨很多，于是打假的呼聲越來越高，而有一種假好多人卻天天盼它，這是什么假？

146、自由的牛：在村旁的一棵大樹下，一位農民用2米長的繩子拴住牛鼻，將飼草放在離大樹3米遠的地方。可是，沒過一會兒牛就把飼草吃光了，繩子沒解開，也沒斷。請問：這是怎么回事？

147、買什么：小王去商店買東西，可是柜臺里空空的，小王卻買到了他要的東西。小王買到了什么？

148、睜一只眼閉一只眼：小毛是一名優秀的士兵，一天他站崗值勤時，明明看到有敵人悄悄向他摸來，為什么他卻睜一只眼閉一只眼？

149、把雞蛋拿回家：小軍打完籃球，穿著背心、短褲，抱著籃球回家。路上，他突然想起媽媽要他買些雞蛋回家，于是他就買了十幾個雞蛋。可是，沒有其它工具，這些雞蛋該怎么拿回家呢？

150、關于世紀：2000年6月1日是多少世紀？

151、美夢成真：想把夢變為現實，第一步應該干什么？ 152、夜間吃飯：什么飯不能在晚上吃？

153、漂亮的小女孩：如果現在剛出生了一名漂亮的小女孩，那么世界上發生了什么事？ 154、意外解題：某店一個微型山水盆景上放著一只玩具虎。要求猜謎者用動作猜兩條成語，獎品就是這只玩具虎。一位小朋友想了半天也沒猜出來，但又非常想要這只老虎，最后他拿起玩具虎擺弄了一會兒，然后又將它放回原處。奇怪的是工作人員竟將玩具虎遞給了小朋友，說：“這孩子猜對了。”這是怎么回事？ 155、名人之謎：小方把一條毛巾和一些圍棋放在桌上，對伙伴說：“誰能用毛巾和圍棋做一個動作，猜一位家喻戶曉的歷史名人？”這個謎語似乎有點難度，大家一時被卡住了。過了一會兒，小圓走上臺上，只見他把黑色棋子一一撿出，放到毛巾上，包好。就這么一個簡單動作，卻正好猜中了謎底，佻能猜出這個謎底嗎？ 156、成語運算：

將下面的成語用加減法使其完整。加法：

（）龍戲珠+（）鳴驚人=（）令五申（）敲碎打+（）來二去=（）事無成（）生有幸+（）呼百應=（）海升平減法：

（）全十美-（）發千鈞=（）霄云外（）方呼應-（）網打盡=（）零八落（）親不認-（）無所知=（）花八門 157、數字藏成語：3.5（）、2+3（）、333和5555（）、9寸+1寸=1尺、1256789（）12345609（）

158、數字對聯：花甲重開，外加三七歲月；古稀雙慶，內多一個春秋。這副對聯是由清代乾隆皇帝出的上聯，暗指一位老人的年齡，紀曉嵐對的下聯，聯中也隱含這個數，即上述下聯。你能算出聯中所說的年齡嗎？

159、姓名為何：有四位學生，他們的名字極為有趣（都是由“寧、江、林、周”中的兩個字組成）：甲的名是乙的姓，乙的名為丙的姓，丙的名又為丁的姓，丁的名則為甲的姓。今知：①名周的不姓林。②姓寧的名是另一個人的姓，此人的名又是名江人的姓。問四人的姓名為何？

160、謎語故事：月光下的陰影

8月初的一天早晨，獨居在市郊的富霜莫娜夫人報案，聲稱兩小時前她的家中遭到搶劫。二十分鐘后，蘇萊曼探長走進莫娜夫人家中。“請將經過再說一遍。”蘇萊曼探長說。“我在清晨四點多鐘回到家中，打開梳妝臺上的小燈。一抬頭，從鏡子里看到落地窗的窗簾上有個黑影，再回來一看，果真有個人站在窗簾后面，月光下她的影子清楚地映在窗簾上，我嚇得轉身就想跑，卻被椅子絆倒了，緊接著后腦就重重地挨了一擊，我昏了過去?? 聽罷莫娜夫人的述說，蘇萊曼探長走到落地窗簾前。這時候，窗簾已經拉開，窗外樹影婆姿，太陽高高地掛在空中，蘇萊曼探長不得不抬起一只手，遮住刺眼的陽光。突然，她轉過身，問莫娜夫人：“皎潔的月光下，歹徒的影子便清楚地映在窗簾上，對不對？”莫娜夫人點了點頭。“那么，”蘇萊曼探長厲聲說，“夫人，請你還是說實話吧。”莫娜夫人聞言大驚失色，一下子愣住了。

朋友，你知道蘇萊曼探長是如何識破莫娜夫人編造的謊言的嗎？

答案：141、97元。142、胖、孬。143、他們是3胞胎或多胞胎中的其中兩兄弟。144、脾氣，脾氣是你愈生氣，它就愈大。145、寒假、暑假。146、繩子另一端沒拴在樹上。147、柜臺，小王買柜臺回來裝東西。148、他正瞄準。149、把籃球放氣，把球的一面壓癟，使球呈一個碗形。150、20世紀，21世紀是從2001年1月1日開始的。151、起床。152、早飯、午飯。153、世界上又多了一個人。154、謎底是：調虎離山、放虎歸山。155、包公（包黑子）。156、2+1=3，0+1=1；3+1=4；10-1=9，8-1=7，6-1=5。157、不三不

四、接二連三、三五成群、得寸進尺、丟三落四、七零八落。158、上聯：2X60+3X7=141；下聯：2X70+1=141。159、林江、江寧、寧周、周林。160、蘇萊曼探長接到報警，到莫娜夫人處實地一看，判定落地窗朝東，而清晨四點多鐘的時候，月亮已經移至西面，月光無論如何也不會射進朝東的窗內，窗簾上怎么可能映出人影來呢？蘇萊曼探長據此發現莫娜夫人在說謊。

第二篇：幼兒手指操,越練越聰明

１、《幸福的家》（小班）

我有一個幸福的家，（拍手雙手打開呈花狀）有爸爸有媽媽。（左手掌和右手掌分別對扇兩下）我們相親又相愛，（五個手指頭依次對碰）

快快樂樂笑哈哈。（拇指與食指對繞，最后雙手抓撓）

2、《小雨傘》（小班）

小雨傘，真淘氣，（左手手心向下右手食指頂在左手心呈傘狀）愛和雨滴做游戲。（左手手心向下右手食指頂在左手心呈傘狀）轉一轉，滴一滴，（左右手食指相對饒圈，食指向前點3下）滾一滾，淅瀝瀝，（左右手握拳相對饒圈，五指下垂依次前后抖動）

滾滾轉轉真有趣。（左右手握拳相對饒圈，左右手食指相對饒圈，小雨傘左右搖晃）

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3、小花貓

小花貓，真美麗，（做貓的動作）一天到晚穿花衣，（兩手交叉四次）

小花貓，我愛你，（左手手心向下，右手拇指頂在左手心，左手手掌在上面繞圈）

請你同我來游戲。（兩手交叉）

4、小妞妞懂禮貌

小妞妞,懂禮貌，（伸出兩個小指頭彎一彎）看見爸爸抱一抱，（兩手交叉）看見媽媽親一親，（手指對碰）

看見老師問聲好，（左手伸出食指，右手伸出小指，向食指彎一彎）看見同學笑哈哈，（手心向前，彎曲手指）大家夸她好寶寶。（伸出雙手拇指左右搖晃。）

5、這是我的小手

這是我的小手拍一拍，這是我的小手抓一抓，這是我的小手捏一捏，這是我的小手擺一擺，這是我的小手藏起來。

6、小蝸牛

小蝸牛膽子小 一步步，一回頭 害怕樹葉掉下來 身體藏在殼里頭。

7、《豆乖乖》（小班）

小豆角，真可愛，（手掌相對動一動大拇指）里面住個小乖乖，（手掌合攏把兩個拇指藏在里面）小朋友們把門開，（手掌平打開，手心向上）

豆乖乖呀快出來。（雙手分開，四指相握，大拇指動一動）

8、五指

拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀（雙手大拇指單伸出來，向下按）食指是媽媽，媽媽洗衣服，搓搓搓（雙手食指單伸出來，做搓衣服的動作）中指是哥哥。哥哥踢足球，砰砰砰（雙手中指單伸出來，做踢足球的動作）無名指是姐姐，姐姐彈鋼琴，叮叮叮（雙手的無名指單伸出來，做彈鋼琴的動作）小指就是我，我在敲小鼓，東東東（雙手的小指單伸出來，做敲小鼓的動作）

9、《毛毛雨》 毛毛雨，輕輕下 春娃娃，快長大 發了牙，開了花 結了一個大西瓜

10、《糖葫蘆》

冰糖葫蘆酸又甜，（伸出食指晃動）

小小山楂圓又圓，（食指和大拇指捏成圓形，左右手各出示１次）媽媽寶寶一起串，（左手捏成圓形，右手伸出食指穿進圓中）串起糖葫蘆過大年。（雙手拍手）

11、《毛毛蟲》

這是一個大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）桶上有個蓋，（右手平蓋在左手上）蓋上有個孔，（食指與中指稍分開）讓我看看是什么，（用眼睛看右手孔）

原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動狀）

慧根情智教育》專為1-6歲兒童設計。根據每個月齡幼兒的生理、心理特點，設計符合該年齡段兒童學習的技能和知識。旨在培養高情商、高智商的國際化兒童。慧根情智樂園引進美國哈佛大學情商之父丹尼爾.戈爾曼的情商理論和美國社會情緒教育中心（CSEE）的教育理念，結合中國兒童的特點和家長心聲，有中外多位兒童教育專家和心理專家編寫出專業化、系統化的培養高情商、高智商兒童的系統方案。通過（看）動畫DVD、（聽）CD、（動）配套書籍、每個月齡的養育關鍵期（育兒寶典）、玩具。讓兒童在玩中學，學中玩。

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第三篇：讀《越玩越過癮的300個推理游戲》有感

讀《越玩越過癮的300個推理游戲》有感

今年暑假，我讀了《越玩越過癮的300個推理游戲》這本書，它是由于騰翔編著的，里面的內容豐富有趣。我讀后深有感觸，懂得了不少道理和為人處事的原則。其中有幾則小故事令我回味無窮：

一個煙鬼看到一本書上說，吸煙對身體不好。于是這個煙鬼做出了一個令人瞠目結舌的決定：從此不再看書！多么令人震驚的一個決定啊！為了吸煙，就決定不再看書。吸煙本就對健康無益，還會對他人的健康構成威脅。書上并沒有說錯，他反而不聽，要是說吸煙有好處的話，他會不會決定以后要多看書呢？如果人人都像他一樣，在書上看到自己不喜歡的內容就不看書，那么人類的文化遺產豈不是沒人繼承了？多么令人惋惜的一個故事呀！這個煙鬼此生都與文化無緣了，可造成這樣的后果又怎能不是他的悲哀呢？

雖說知識改變命運，但光有知識是遠遠不夠的，還要有一顆高尚的心。一個老富翁每天都躺在沙發上看一臺老式電視機。有一天，電視機壞了，看不到任何節目，但仍發出聲音，富翁就聽著聲音閉目養神。他的助手知道他有一顆價值不菲的寶石藏在沙發后的壁櫥里，助手趁這個機會悄悄拿走了寶石。不久，警察逮捕了助手，并搜出了他藏著的寶石。因為富翁從電視屏幕的反光上看到了助手可恥的行為。我們不能因貪婪迷住了眼睛而去做傻事，更不能像那個助手一樣認為有些事只是“天知、地知和我知”，但其中還有一個“你知”，一切事都不可能躲得過眾人的眼光。“若要人不知，除非已莫為”，當你神不知、鬼不覺地做壞事時，是否會覺得身邊的某處，正有一雙眼睛緊盯著你呢？所以千萬不要抱著僥幸的心理做壞事。

當別人因嫉妒而報復你時，你是選擇反擊？逃避？還是??這則小故事讓我學會了寬容、忍讓，懂得了化腐朽為神奇。

有一個人為國王建花園，另一個與他敵對的人伺機報復他，把花園門檻的一條腿鋸斷了。這個人經過一番冥思苦想后，把門檻的另一條腿也鋸短了，并在門兩邊各建一個水槽，上面種滿花，使整個花園更顯得富麗堂皇。這讓我明白了有人陷害你時，你不能一門心思去想對付對方，讓對方也陷入你的“計”中，相反，我們應該改變解決問題的方法，將其改得更完美，使對方手足無措。這樣，對方也有可能因敬佩你而與你化干戈為玉帛，一切也都冰消釋融了。高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”

劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”

伏爾泰說：“讀書使人心明眼亮。”

莎士比亞說：“書籍是全世界人的營養品。”

我說：“書籍是我們最誠摯的朋友，缺少了它，我們必將孤獨終生。”這些書伴我度過暑假的每一天，我也從中增長了知識，豐富了思想，陶冶了情操??讓我們升起航船的白帆，一起遨游知識的海洋吧！

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第四篇：《培養孩子越玩越聰明的80高招》讀書筆記

玩是孩子的天性，他們能在不斷的游戲中，激發創造的欲望和想象空間，使其沉睡的大腦被迅速地激活，在走上天才的道路上邁出關鍵性的一步。《培養孩子越玩越聰明的80高招》這本書主要針對“玩”這一主題，闡述了玩耍與孩子之間的關系。讓閱讀者從另外一個角度重新認識孩子愛玩的這一天性。我通過閱讀其中的內容，并且在讀的過程中聯系實際，發現書中所說的內容真的很實際很有用，值得我細細品味!

對于孩子來說，最好的教育就是“游戲”，最好的智能開發形式就是“玩”，而這本書就是向我們讀者解密，聰明是“玩”出來的技巧。引導孩子在充滿樂趣的挑戰中，邁向天才之路。正巧，我即將帶班的孩子正是剛進幼兒園的小班孩子，在學前的暑期暑假班中，我已經見到了我可愛的寶寶們，他們一個個對于幼兒園這個以后他們將上3年學的地方感到還是很陌生的，所以早上來園時部分小朋友還是有哭鬧的現象。但是在經過我們老師的引導教育，以及讓孩子通過玩來忘記害怕哭鬧后，基本上孩子們都已經停止了哭鬧，大家都玩得很開心。

這些孩子就像是一張白紙，上面什么都沒有，而我們老師在小班這一年主要的任務就是幫助孩子養成良好的生活衛生習慣以及各方面的自理服務能力，這些對于孩子的成長都是非常重要的，好習慣受用與一生，所以我們不能忽視這點。而在培養這些能力的同時，我就在想如何培養孩子玩的能力，讓玩幫助孩子積極開動腦筋，主動思考問題，并且養成良好的學習習慣。

通過《培養孩子越玩越聰明的80高招》這本書的閱讀，我也從中學一些妙招。

首先每天的教學生活中要制定規劃出孩子玩的時間，而且是要充分的，再者就是培養孩子玩的興趣，興趣是一切的開始，沒有興趣的孩子，學習是不可能有進步的。所以我就在暑期的帶班中讓孩子嘗試玩玩手指，手指游戲有很多，還有伴隨兒歌邊玩邊念的，不僅幫助孩子提升口語說的能力，又積極開發孩子動腦，這對于剛進幼兒園的孩子來說是有一定的難度的。我就選取了一個手指謠給孩子們教學：一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀;兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀;三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀;四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小烏龜呀;五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成花蝴蝶呀，飛呀，飛呀，飛到小腿上。

其實這是一首很簡單的五指謠，但是看孩子們跟著我邊念邊動作的時候，我觀察到有的小朋友手跟著做了，但是嘴巴忘了念，有的小朋友嘴巴眼睛看著我在念，但是手指總是有下沒下的瞎跟著做，還有的小朋友可能跟上了節奏，但是嘴巴也像小和尚似的不知道在說什么。一個手指謠游戲，我就已經充分的看出孩子們現有的水平和能力，不過雖然剛接觸時有些難，但很多孩子我發現他們還是很有不怕困難的精神的，不管我帶著他們玩多少次這個手指游戲，他們總能一遍又一遍的跟著我玩，好像還挺感興趣的。看到孩子們有這樣的表現，我就知道手指謠游戲孩子們其實是喜歡的，充分激發了他們玩的興趣，下次等他們這首手指謠學會了，我再換其他一首，讓他們玩玩更難的，挑戰一下能力!

書中說：人際交往能力并不是天生就有的，孩子在進入團體生活過程中都會面臨人際關系的磨合期。而尚未社會化的孩子，需要從別人那里獲得信息，學習別人的經驗和智能。結合了好書中的理論，我又聯想到了實際中，于是想到我在帶班中發生的一件事。

剛讀暑假班不久的孩子們，通過我的觀察，他們之間的交流其實是非常少的，有的孩子能夠堅持一天不與坐在旁邊的小朋友說話，只是用眼睛左右看著周圍發生的一切事物。還有的孩子我觀察到他們的口語能力都不相同，雖然大家一樣都年齡小，但是有的孩子在說一句話時能夠口齒清楚的表達，有的孩子卻做不到，詞匯量非常少，有時想說的我們都聽不懂，針對這些情況，我覺得我應該創設一個孩子喜歡玩的游戲情境，就比如區域活動。

在暑假班時可能沒有這些東西可以提供孩子們玩，但是在搜尋教師一圈后，我還是發現了很多有用的物品：積木、橡皮泥、畫筆、娃娃。這些東西足夠孩子們分區域活動，而且我在讓孩子分組分區域活動時，會給每個區域規定一個主題：比如玩橡皮泥的做一個大餅給老師吃，玩娃娃的女孩子就玩過家家，誰做媽媽等，玩積木的孩子就搭一個機器人或者飛機給老師看，看誰最厲害，有的孩子喜歡畫畫，那就請他畫自己喜歡的會畫的東西給老師看，于是孩子們就這樣開始他們的活動。在活動中，我會走來走去看看他們的活動情況如何，有什么困難要解決，并且也會鼓勵他們做的很棒，或者是利用旁邊孩子的好榜樣讓孩子們之間多些交流。

其實那么幾次玩下來，當我坐在椅子上，我會發現他們之間因為玩會逐漸的進行一些交流，有些孩子還比較童言童語，說的話特別有趣，而其他一個孩子也比較稚氣，你一句我一句的回答著。一個良好的平臺，讓他們原本很陌生到逐步有了交流，這是一個進步的良好現象，說明在玩的過程當中不僅讓他們體驗到了玩的樂趣，也讓他們有了說的機會，更讓他們增進了彼此之間的友情。

第五篇：《培養孩子越玩越聰明的80高招》讀后感1250字

玩是孩子的天性，盡管孩子之間玩的一些游戲難等大雅之堂，但他們卻能在不斷的游戲中，激發創造的欲望和想象空間，使其沉睡的大腦被迅速地激活，在走上天才的道路上邁出關鍵性的一步。正因為如此，所以當我在書店購買圖書時，我毫不猶豫得選擇了《培養孩子越玩越聰明的80高招》這本書。

這本書一共分十個章節，每一章節都有從游戲角度闡述了對孩子發展的各方面好處，并且也有舉例說明名人小時候是怎樣的頑皮，然后長大后有了如何的成就，可以說是讓讀者更加信服玩真的可以成材！

在閱讀中，讓我很有感觸的章節是第三章與第六八章以及第九章。在第三章中，主要講述玩出孩子對萬物的興趣。在孩子還沒有形成自己的人生觀和價值觀之前，天賦和興趣絕對是激勵孩子進取的動力。與孩子玩耍的過程中，父母應注意觀察，及時發現孩子的天賦和興趣愛好，并不斷給予他支持和鼓勵。現在很多家長為了孩子的將來著想，會在周末給孩子報一些興趣班，讓孩子在課余豐富陶冶情操，所以常會看到孩子們坐在琴房中練琴，有吹笛子、拉二胡等，可是并不是所有孩子都有興趣參加這些興趣班，有一部分就是因為是家長要讓孩子學，孩子們才沒辦法每個周末痛苦的學習著。興趣是因人而異的，決不能由父母來主管決定或強加于孩子的身上。孩子有自己的路要走，孩子也有自己的思想和觀念，所以，父母不應該把自己對于世界的構想加注到孩子身上。

在第六章中，主要講述讓學習與玩樂相融合。在我們的日常生活中，如果在班級里比較調皮，常常令老師頭疼的孩子，卻是我們課堂上的小機靈。因為他們的思維活躍，能舉一反三，而且老師提問下去，他們很快就能給你答案，所以在上課過程當中不能缺少這樣的調皮鬼。的確，玩是孩子們學習的途徑，怎樣使玩與學習結合，是我們老師共同關注的問題。所以在周計劃的安排中，我們會把游戲融入課堂，把游戲融入區域等等，通過這樣的方式游戲學習，讓孩子們學的起勁，玩的開心！現在的家長為了孩子的成績，總是讓孩子在家做算術，其實我們幼兒園中所做的數學作業是通過游戲的方式讓孩子們邊猜邊寫，或者是邊畫邊寫的方式完成作業的，而家里所讓孩子們接觸的是直接的數學算式，所以我常常發現孩子們對于直接的算式能很快的算出答案，作業本上智力型的算式卻常常想不通。由此我得出結論，那些呆板的算術題框死了孩子們的思維，對于學習還是循序漸進的方式比較好。

在第九章中，主要講述越玩越聰明的智力游戲。在每周的周計劃安排中，有時自己總是苦于沒有好玩的智力游戲而犯愁。其實智力游戲不一定要語言類型的，可以有表演，或者是數學類型、肢體動作智能類游戲，這些不同種類的智力游戲更能激起孩子們的興趣，這樣的游戲就不會枯燥，而且在玩的過程當中動腦又動手，培養孩子的智力。

給孩子一個健康快樂的童年，讓孩子在玩耍中健康成長，已經成為父母重新認知孩子教育方式的大趨勢。孩子應該有孩子的天地，玩更是激發孩子潛能的手段。望子成龍的父母沒有錯，誰都不希望自己的孩子輸在起跑線上，但讓孩子出類拔萃的道路并不是提前識字，而是游戲、游戲、再游戲！雖然在書中教會父母應該怎樣培養孩子，但我看了這本之后，我同樣也覺得其中的一些方法同樣適用于我們的教學生活中，家園相互配合相信更有效！

我會把好書繼續漂流，讓更多的老師學習書中所蘊藏的真諦與知識，大家一同進步與成長！