第一篇：六年級下冊數學期末試卷分析存在問題及解決方法

六年級下冊數學期末試卷分析存在問題及解決

方法

存在問題：

1、部分學生的分析能力有待提高，掌握知識比較死板，不會靈活運用。例如選擇題中的第1題，部分學生失分較多。類似的題型老師在平時教學中講過很多，可是變換了出題方式學生就回答不出來了。可見分析能力還有待于進一步提高。

2、第四題計算，包括直接寫得數、求未知數X、脫式計算三種類型題。主要檢測學生的計算能力，有少數學生由于計算過程中不夠細心，這部分內容有不同程度的失分。

3、第五題實踐操作，主要考查學生的畫圖能力和分析能力。大部分學生掌握較好，但個別學生審題不認真，漏量距離，忘畫平行線；還有個別學生不會畫平行線。

4、第六題解決問題，涵蓋了分數、比例、百分數、倍數等幾方面的內容。全方位多角度地檢測了學生對問題的分析、解答能力。個別學生做題時不注意審題，求第一天看的只求出了全部的，漏做了一步。還有部分學生讀不懂數量關系就開始做題，少部分學生分析題的能力較差。

主要原因：

1、個別學生某知識點掌握不牢固，不會靈活運用。

2、個別學生沒有養成良好的學習習慣。例如，審題不認真，書寫不認真。

3、部分學生分析數量關系的能力較差，解題思路不夠清晰，邏輯思維能力較弱。

改進措施：

綜合以上的分析可以看出，大部分學生對本冊內容掌握還是比較透徹的，但仍有部分學生考的較差，這說明學生之間還是存在一定差異的。這提醒我們在以后教學中注意對后進生的輔導，注重學習方法和習慣的培養。具體措施如下：

1、練習設計上多下功夫，要有針對性，練習的形式要多樣化，讓學生靈活的掌握知識。

2、平時教學中要培養學生良好的學習習慣，重視實際應用的能力培養。

3、教學中，要注意教會學生認真審題，表述自己對題意的理解，提高學生掌握和運用數學語言的能力，達到正確審題的目的。

4.要關注后進生，加強對他們的學習方法的指導和計算能力的提高。爭取不掉隊。

從本次畢業考試中我們不難發現，在數學教學過程中應注重加強學生動手操作能力和分析能力的訓練，加強新舊知識的聯系，充分調動學生的思維，培養學生學習數學的興趣，才能使學生的數學成績進一步提高。

第二篇：六年級數學下冊期末試卷分析

六年級數學期末試卷分析

一、考試情況分析：

六年級應參考人數38人，實參考人數38人，參考率100%。總分均分及格率優秀率

二、試題分析：

試卷包含六種題型：填空、判斷、選擇、實踐與操作、計算能力、解決生活中的實際問題。這六道題囊括了小學階段6個年級數學的重點、難點知識，而且也測試到了學生對這6學年知識的積累，同時也很好地考察了學生的各種能力，試題的難易程度適中。題型幾乎全是學生常見常練的類型。是一份很有價值的試卷。

三、答題情況綜合分析：

綜合分析六個大題中，做得較好的題型是計算題、動手操作題。這些題平時練習較多，所以正確率較高。尤其是學困生這兩部分題做得也不錯。

各小題正誤分析

（一）填空題

總分21分，總分在18分以上的有17人，10分以下的有4人。丟分主要集中在第一、第六小題。第一題丟分主要是審題不仔細；第六題丟分是方法沒掌握。

（二）我會判斷

判斷題有一半以上的同學獲得滿分，丟分集中在第二和第三題。

（三）選擇題

選擇題題丟分主要是第二和第三題。第二小題的1/4和1/4米不能比較；第三題中的糖水包括糖和水的重量之和，所以水占糖水的5/6。

（四）我會認真算一算

1、直接算一算。該小題大多數同學都獲得滿分，丟分的同學主要是粗心，未認真檢查。

2、計算，能簡算的要簡算。本題里的三個小題都能簡算，丟分出現三種現象。一種是計算過程正確，結果未化簡成最簡分數；一種是方法不掌握；另外一種是計算過程出錯。

3、解方程和列式計算。這兩題出錯的現象和第二題相似，還有一個問題是列對式子，卻不用脫式計算的方法去算。

四、存在問題

從上面試卷完成情況以及反映出的主要問題是：

1、學生方面 部分學生的學習態度和認真程度不夠。成績較好的學生，他們對某些知識理解的準確性和運用的靈活性還有待于加強。其次學生書寫習慣欠規范，計算準確性不高，個別學生計算題出現錯誤較多，計算能力較差。再次學生審題太馬虎，個別學生不假思索便將答案寫出

2、教師方面 對待學困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導不夠。教材地發掘和拓展運用欠深度。學生空間觀念形成與實際運用忽視直觀模型操作這一環節。不太注重數學概念的記憶、比較、理解和靈活運用。

六、改進措施：

1、查找自身不足，在以后的數學教學中，我要努力充實自己，再去拓寬、發展學生的思維，使學生在學習中會發現問題并利用所學知識創造性地解決問題。

2、對學生進行學習習慣養成教育。培養學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。學生平常要獨立思考，自已完成作業，書寫規范，作業工整，學會思辯，相互交流。我想這對小學生是非常重要的！

3、加強計算能力訓練，訓練步驟為先簡單口算，接下來較復雜口算，再四則混合運算，最后簡便運算，重點在于學生口算能力的訓練。口算要落實到每一天、每一節課、每一個學困生上。

4、應用題的數量關系的分析運用應大力強化。

5、在教學中重視優生培養，同時不要忽視輔差工作。

總之，從學生對本次試卷的作答中，讓我看到了自身的不足，給我的收獲很大，這對我以后的教學工作起了一個很好的促進作用。

六年級數學期末試卷分析

（2011-2012學第二學期）

王

延

玲

2012年6月

第三篇：六年級數學下冊期末試卷分析

六年級數學上冊期末試卷分析

忙忙碌碌的教學工作伴隨春節的到來，暫時結束了本期的教學工作。為總結經驗，改正不足，現將這次期末測試的試卷分析如下，以指導下學年的教學工作。

一、考試情況分析：

六年級

（二）班在籍人數32人，參加檢測人數32人，到考率為100%。試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。本次測試最高分98分，最低分18分，平均分為73分。女生有2人不及格，男生有5人不及格，從整體上看，女生學習成績優于男生。

從學生做題情況看，學生的基礎知識總體掌握得比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。在不及格的學生中，張君雨學習努力，平時不欠交作業，但反映較慢，錯誤率較高；梁兆書生病時間較長且學習本身就比其他同學吃力，在意料之中。五位男生雙休日的作業基本沒做，在平時學習期間，除寸趙孟和王德畢外，其他三人偶爾能完成要求的1/3.從和家長的交流和調查看，陽唐的學生家長對子女的學習重視程度不夠，平時基本沒和子女交流，一學期基本沒抽空陪子女做作業和檢查孩子的作業。

從平時學生學習情況分析，以下趙航、王德勝、寸永棋、張君引及光坪的五位同學上升較快，他們平時學習要比前期努力，也善于請教；成績略有進不的有肖祥坦、段敏等；略有下降的有楊善元、許玉玲、王根榮、李恩江、存永絲；其他同學基本保持平時水平。

從課堂學習看，平時認真聽課、勤于做筆記、樂于請教的同學，都能取得好成績（如張君引、郭溦、寸永棋、楊榮肖等）；課堂中注意力不集中，經常有小動作的同學成績也一般化（如楊善元、寸趙孟、王德畢、李恩江等）

二、試卷分析：

試卷包含六種題型：填空、判斷、選擇、實踐與操作、計算能力、解決生活中的實際問題。可以說這六道大題不但囊括了本冊書的重點、難點知識而且也測試到了學生對這一學年知識的積累，同時也很好地考察和鍛煉了學生的各種能力，是一份很有價值的試卷。本次考試的題目涵蓋了六年級上學年年數學課本的主要內容。試題的難易程度適中。題型幾乎全是學生常見常練的類型。從卷面題目的完成情況看，絕大多數學生對所學知識已掌握和理解，并具有相應的數學能力與學習方法，達到了《數學課程標準》的相關要求。

三、答題情況綜合分析：

綜合分析六個大題中，做得較好的題型是填空題、選擇題、判斷題、計算題和解決問題。這些題平時練習較多，計算數目不大，選擇題含少許巧合機率。正確率最差的要數該套試卷解決問題中的第二題的第三小題（喜歡打乒乓球的比

喜歡打羽毛球的多百分之幾），這個題因和常規題型相比，少了一個基本條件，全班只有6人列對式子，4人做對。

四、各小題正誤分析

（一）填空題

得分在14分（含14分）以上的有16人，10分以下的有4人。丟分主要集中在第一、第六小題。第一題丟分主要是審題不仔細；第六題丟分是方法沒掌握。

（二）我會判斷

判斷題有一半以上的同學獲得滿分，丟分集中在第二和第三題。

（三）選這題

選擇題題丟分主要是第二和第三題。第二小題的1/4和1/4米不能比較；第三題中的糖水包括糖和水的重量之和，所以水占糖水的5/6。

（四）我會認真算一算

1、直接算一算。該小題大多數同學都獲得滿分，丟分的同學主要是粗心，未認真檢查。

2、計算，能簡算的要簡算。本題里的三個小題都能簡算，丟分出現三種現象。一種是計算過程正確，結果未化簡成最簡分數；一種是方法不掌握；另外一種是計算過程出錯。

3、解方程和列式計算。這兩題出錯的現象和第二題相似，還有一個問題是列對式子，卻不用脫式計算的方法去算。

（五）我會動手畫一畫

本題有16人丟分，像這樣的題型平時學生非常怕，布置下去的作業也是錯誤不斷。我輔導學生時主要集中在三角形（逆時針或順時針旋轉90°在平移多少格），而四邊形我只讓學生旋轉90°卻不平移，這是個問題，以后要吸取教訓。

五、存在問題

從上面試卷完成情況以及反映出的主要問題是：

1、學生方面 部分學生的學習態度和認真程度不夠。成績較好的學生，他們對某些知識理解的準確性和運用的靈活性還有待于加強。其次學生書寫習慣欠規范，計算準確性不高，個別學生計算題出現錯誤較多，計算能力較差。再次學生審題太馬虎，個別學生不假思索便將答案寫出

2、教師方面 對待學困生缺乏情感傾注與溝通，少了思想提高，重在知識提高。對教材地發掘和拓展運用欠深度。學生空間觀念形成與實際運用忽視直觀模型操作，不太注重數學概念的記憶、比較、理解和靈活運用。

五、改進措施：

1、查找自身不足，在以后的數學教學中，我們要努力充實自己，多聽有經驗的教師的課，多向鄉數學教研負責人請教。

2、對學生進行學習習慣養成教育。培養學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。決不能再出現向趙航、郭溦等那樣會做卻做錯或沒有做的題出現。

3、加強計算能力訓練，特別是學困生重點應抓計算題，而沒必要去過多強調解決問題等的復雜題型。

4、針對應用題中數量關系的分析運用應稍作加強。

7、在教學中重視優生培養，同時不能忽視輔導學困生。通過思想工作和課后輔導，成績有希望提高的同學有楊善元、肖祥坦、段敏、許玉玲、李恩江、張君雨、趙時英等幾位。

總之，從學生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學工作起了一個很好的促進作用。

第四篇：六年級數學下冊期末試卷分析

2016—2017學年第二學期

白鶴小學六年級數學下冊期末試卷分析

六（2）班

張靜

一、試卷分析：

試卷包含六種題型：填空、判斷、選擇、實踐與操作、計算能力、解決生活中的實際問題。可以說這六道大題不但囊括了六年級所學重點、難點知識。而且也測試到了學生對整個小學階段所學數學知識的積累，同時也很好地考察和鍛煉了學生的各種能力，是一份很有價值的試卷。試題的難易程度適中，知識覆蓋面廣。題型幾乎全是學生常見常練的類型。從卷面題目的完成情況看，絕大多數學生對所學知識已掌握和理解，并具有相應的數學能力與學習方法，達到了《數學課程標準》的相關要求。

二、考試情況分析：

從學生情況看，學生的基礎知識總體掌握得比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。部分學生知識點掌握不牢固，不會靈活運用。部分學生沒有養成良好的學習習慣。例如，審題不仔細，書寫不認真。部分學生分析數量關系的能力較差，解題思路不夠清晰，邏輯思維能力較弱。

三、答題情況綜合分析：

（一）填空題

本題共有13小題，失分就在8.9.10.12小題部分學生的分析能力有待提高，掌握知識比較死板，不會靈活運用。第8題學生失分較多。類似的題型老師在平時教學中講過很多，可是變換了出題方式學生就回答不出來了。可見分析能力還有待于進一步提高。第9題同學們不會利用三角形三條邊之間的關系算出它的周長。第10題付款方式審題不認真，沒考慮付紙幣這個條件。第12題同學們不會利用周長相等這個數量關系式來求出邊長之比。可見分析能力還有待于進一步提高。

（二）我會判斷

判斷題有一半以上的同學獲得滿分，丟分集中在第5題。有同學沒仔細審題，沒抓住“至少” 兩字來判斷。學生審題不認真，沒有養成良好的學習習慣。

（三）選擇題

選擇題題丟分主要是第5題。第5小題學生選擇時沒看清單位；做題粗心。

（四）計算題

包括直接寫得數、求未知數X、解方程和比例，簡便計算，計算組合圖形的面積四種類型題。主要檢測學生的計算能力，有少數學生由于計算過程中不夠細心，這部分內容有不同程度的失分。

1、直接算一算。該小題大多數同學都獲得滿分，丟分的同學主要是粗心，未認真檢查。

2、解方程和比例。比較簡單，學生解方程和根據比例的基本性質解比例的方法掌握較好，失分較少。

3、計算，能簡算的要簡算。本題里的三個小題都能簡算，丟分出現兩種現象。一種是運算定律、方法沒掌握；另外一種是計算過程出錯。

4、計算組合圖形的面積。大部分同學沒好好看圖，分析出圖中是等腰直角 三角形，半圓的直徑和三角形的底相等，看圖中畫得不規范，就不相信自己的判斷，竟然自己量出所需數據進行計算，失分較多。

（五）操作題

主要考查學生的畫圖能力和分析能力。平時學生練習時主要集中在三角形逆時針或順時針旋轉90上，練得多，大部分學生掌握較好，但個別學生審題不認真，以至失分。

（六）解決問題

涵蓋了分數、比例、百分數、空間與圖形、統計等幾方面的內容。全方位多角度地檢測了學生對問題的分析、解答能力。出錯多在第2題和第5題。學生做題時不注意審題，求鐵塊的體積實際上就是求水槽中2厘米高水的體積。還有部分學生讀不懂數量關系就開始做題，少部分學生分析題的能力較差。第5題個別學生審題不認真，有點漏量圖上距離，有點忘記單位換算；還有的計算粗心出錯。，看來學生對某些知識理解的準確性和運用的靈活性還有待于加強。

四、改進措施：

綜合以上的分析可以看出，大部分學生對小學數學知識掌握還是比較透徹的，但

仍有部分學生考的較差，這說明學生之間還是存在一定差異的。這提醒我們在以后教學中注意對后進生的輔導，注重學習方法和習慣的培養。

1、練習設計上多下功夫，要有針對性，練習的形式要多樣化，讓學生靈活的掌握知識。

2、平時教學中要培養學生良好的學習習慣，重視實際應用的能力培養。

3、教學中，要注意教會學生認真審題，表述自己對題意的理解，提高學生掌握和運用數學語言的能力，達到正確審題的目的。

4.要關注后進生，加強對他們的學習方法的指導和計算能力的提高。爭取不掉隊。從本次畢業考試中我們不難發現，在數學教學過程中應注重加強學生動手操作能力和分析能力的訓練，加強新舊知識的聯系，充分調動學生的思維，培養學生學習數學的興趣，才能使學生的數學成績進一步提高。

第五篇：六年級數學下冊期末試卷分析

六年級數學上冊期末試卷分析

忙忙碌碌的一學期伴隨七一的到來，結束了本期的教學工作。為總結經驗，改正不足，現將這次期末測試的試卷分析如下，以指導下學年的教學工作。

一、考試情況分析：

六年級

（二）班在籍人數32人，參加檢測人數32人，到考率為100%。試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。本次測試最高分98分，最低分18分，平均分為73分。女生有2人不及格，男生有5人不及格，從整體上看，女生學習成績優于男生。

從學生做題情況看，學生的基礎知識總體掌握得比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。在不及格的學生中，張君雨學習努力，平時不欠交作業，但反映較慢，錯誤率較高；梁兆書生病時間較長且學習本身就比其他同學吃力，在意料之中。五位男生雙休日的作業基本沒做，在平時學習期間，除寸趙孟和王德畢外，其他三人偶爾能完成要求的1/3.從和家長的交流和調查看，陽唐的學生家長對子女的學習重視程度不夠，平時基本沒和子女交流，一學期基本沒抽空陪子女做作業和檢查孩子的作業。

二、試卷分析：

試卷包含六種題型：填空、判斷、選擇、實踐與操作、計算能力、解決生活中的實際問題。可以說這六道大題不但囊括了本冊書的重點、難點知識而且也測試到了學生對這一學年知識的積累，同時也很好地考察和鍛煉了學生的各種能力，是一份很有價值的試卷。本次考試的題目涵蓋了六年級上學年年數學課本的主要內容。試題的難易程度適中。題型幾乎全是學生常見常練的類型。從卷面題目的完成情況看，絕大多數學生對所學知識已掌握和理解，并具有相應的數學能力與學習方法，達到了《數學課程標準》的相關要求。

三、答題情況綜合分析：

綜合分析六個大題中，做得較好的題型是填空題、選擇題、判斷題、計算題和解決問題。這些題平時練習較多，計算數目不大，選擇題含少許巧合機率。正確率最差的要數該套試卷解決問題中的第二題的第三小題（喜歡打乒乓球的比喜歡打羽毛球的多百分之幾），這個題因和常規題型相比，少了一個基本條件，全班只有6人列對式子，4人做對。

四、各小題正誤分析

（一）填空題

得分在14分（含14分）以上的有16人，10分以下的有4人。丟分主要集中在第一、第六小題。第一題丟分主要是審題不仔細；第六題丟分是方法沒掌握。

（二）我會判斷

判斷題有一半以上的同學獲得滿分，丟分集中在第二和第三題。

（三）選這題

選擇題題丟分主要是第二和第三題。第二小題的1/4和1/4米不能比較；第三題中的糖水包括糖和水的重量之和，所以水占糖水的5/6。

（四）我會認真算一算

1、直接算一算。該小題大多數同學都獲得滿分，丟分的同學主要是粗心，未認真檢查。

2、計算，能簡算的要簡算。本題里的三個小題都能簡算，丟分出現三種現象。一種是計算過程正確，結果未化簡成最簡分數；一種是方法不掌握；另外一種是計算過程出錯。

3、解方程和列式計算。這兩題出錯的現象和第二題相似，還有一個問題是列對式子，卻不用脫式計算的方法去算。

（五）我會動手畫一畫

本題有16人丟分，像這樣的題型平時學生非常怕，布置下去的作業也是錯誤不斷。我輔導學生時主要集中在三角形（逆時針或順時針旋轉90°在平移多少格），而四邊形我只讓學生旋轉90°卻不平移，這是個問題，以后要吸取教訓。

五、存在問題

從上面試卷完成情況以及反映出的主要問題是：

1、學生方面 部分學生的學習態度和認真程度不夠。成績較好的學生，他們對某些知識理解的準確性和運用的靈活性還有待于加強。其次學生書寫習慣欠規范，計算準確性不高，個別學生計算題出現錯誤較多，計算能力較差。再次學生審題太馬虎，個別學生不假思索便將答案寫出

2、教師方面 對待學困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導不夠。教材地發掘和拓展運用欠深度。學生空間觀念形成與實際運用忽視直觀模型操作這一環節。不太注重數學概念的記憶、比較、理解和靈活運用。

五、改進措施：

1、查找自身不足，在以后的數學教學中，我們要努力充實自己，再去拓寬、發展學生的思維，使學生在學習中會發現問題并利用所學知識創造性地解決問題。

2、對學生進行學習習慣養成教育。培養學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。學生平常要獨立思考，自已完成，書寫規范，作業工整，學會思辯，相互交流。我想這對小學生是非常重要的！

3、加強計算能力訓練，訓練步驟為先簡單口算，接下來較復雜口算，再四則混合運算，最后簡便運算，重點在于學生口算能力的訓練。口算要落實到每一天、每一節課、每一個學困生上。

4、加強對立體圖形的面積體積計算公式推導地理解，并在實際生活中運用。

5、加深用字母表示數量關系，此乃列方程解答文字題、應用題的基礎。

6、應用題的數量關系的分析運用應大力強化。

7、在教學中重視優生培養，同時不要忽視輔差工作。

8、以集體備課為突破口，加強巫峽教管中心各學校間的統籌協調發展，特別是在教學軟實力上進行交流合作。

總之，從學生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學工作起了一個很好的促進作用。