第一篇：北師大小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析

六年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、試題分析：

試卷包含六種題型：填空、判斷、選擇、實(shí)踐與操作、計(jì)算能力、解決生活中的實(shí)際問題。這六道題囊括了小學(xué)階段6個(gè)年級數(shù)學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，而且也測試到了學(xué)生對這6學(xué)年知識的積累，同時(shí)也很好地考察了學(xué)生的各種能力，試題的難易程度適中。題型幾乎全是學(xué)生常見常練的類型。是一份很有價(jià)值的試卷。

二、答題情況綜合分析：

綜合分析六個(gè)大題中，做得較好的題型是選擇題和動(dòng)手操作題。這些題平時(shí)練習(xí)較多，所以正確率較高。尤其是學(xué)困生這兩部分題做得也不錯(cuò)。

各小題正誤分析

（一）填空題

丟分主要集中在第2、第6小題，第八小題。第2題和第14題涉及的是數(shù)的運(yùn)算問題，丟分主要是教師自身的原因，因?yàn)橹R點(diǎn)在平時(shí)沒講完全，概念性名詞沒給學(xué)生說清楚；第14題丟分是學(xué)生粗心馬虎，平時(shí)講的，學(xué)生沒記住，同樣也有教師自己原因。

（二）判斷題

判斷題有一半以上的同學(xué)獲得滿分，丟分集中在第二和第三題。第三題也是比例內(nèi)項(xiàng)外項(xiàng)問題。

（三）選擇題

選擇題題丟分主要是第三題。選擇題比較簡單，基本同學(xué)還是做全對了。

（四）計(jì)算題

1、直接算一算。該小題大多數(shù)同學(xué)都獲得滿分，丟分的同學(xué)主要是粗心，未認(rèn)真檢查。

2、解方程。這題出錯(cuò)的情況辦理有百分之三十的同學(xué)，這類同學(xué)是上課不認(rèn)真聽，因?yàn)檫@類在方程中出現(xiàn)比例的情況，我特別練習(xí)過，也傳授了幾種簡單的方法。

3、計(jì)算，能簡算的要簡算。本題里的三個(gè)小題都能簡算，丟分出現(xiàn)三種現(xiàn)象。一種是計(jì)算過程正確，結(jié)果未化簡成最簡分?jǐn)?shù)；一種是方法不掌握；另外一種是計(jì)算過程出錯(cuò)。

四、存在問題

從上面試卷完成情況以及反映出的主要問題是：

1、學(xué)生方面。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真程度不夠。成績較好的學(xué)生，他們對某些知識理解的準(zhǔn)確性和運(yùn)用的靈活性還有待于加強(qiáng)。其次學(xué)生書寫習(xí)慣欠規(guī)范（忘記加單位），計(jì)算準(zhǔn)確性不高，個(gè)別學(xué)生計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，計(jì)算能力較差。再次學(xué)生審題太馬虎，個(gè)別學(xué)生不假思索便將答案寫出

2、教師自身方面。對待學(xué)困生缺乏情感傾注與溝通，每個(gè)知識點(diǎn)地落實(shí)和輔導(dǎo)不夠。教材地發(fā)掘和拓展運(yùn)用知識欠深度。學(xué)生空間觀念形成與實(shí)際運(yùn)用忽視直觀模型操作這一環(huán)節(jié)。不太注重?cái)?shù)學(xué)概念的記憶、比較、理解和靈活運(yùn)用。

六、改進(jìn)措施：

1、查找自身不足，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要努力充實(shí)自己，再去拓寬、發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題。

2、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時(shí)認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。學(xué)生平常要獨(dú)立思考，自已完成作業(yè)，書寫規(guī)范，作業(yè)工整，學(xué)會思辯，相互交流。我想這對小學(xué)生是非常重要的！

3、加強(qiáng)計(jì)算能力訓(xùn)練，訓(xùn)練步驟為先簡單口算，接下來較復(fù)雜口算，再四則混合運(yùn)算，最后簡便運(yùn)算，重點(diǎn)在于學(xué)生口算能力的訓(xùn)練。口算要落實(shí)到每一天、每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)困生上。

4、應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的分析運(yùn)用應(yīng)大力強(qiáng)化。

5、在教學(xué)中重視優(yōu)生培養(yǎng)，同時(shí)不要忽視輔差工作。

總之，從學(xué)生對本次試卷的作答中，讓我看到了自身的不足，給我的收獲很大，這對我以后的教學(xué)工作起了一個(gè)很好的促進(jìn)作用。

六年級數(shù)學(xué)任課教師

王晨霞

2014年7月

第二篇：北師大版六年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

2015-2016學(xué)年第二學(xué)期六年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

本次考試的試卷，內(nèi)容主要涉及小學(xué)階段的全部內(nèi)容，全卷分值為100分，共分五部分。有選擇，填空，計(jì)算（包括遞等式計(jì)算、解方程、兩個(gè)方面），畫圖及解決問題等，試題遷涉的內(nèi)容少，覆蓋面不是很廣，題目比較靈活。

二、得分情況

本次考試，六（3）班平均分65.42分，及格率65.12%，優(yōu)秀率27.91%，呈現(xiàn)兩極分化的狀況。

1、選擇題：

選擇題共 20道小題，每小題2分，總計(jì) 40分。其中第12，14，16，20小題學(xué)生失分比較大。

2、填空題：

這道題共5小題，共5分，錯(cuò)誤較多的是第3，4，5題。

3、計(jì)算題：

該大題共有 4道小題，滿分12分。其中失分較多的是2，4題，第2題學(xué)生對于乘法分配律掌握的不是很牢固。

學(xué)生計(jì)算習(xí)慣較差，經(jīng)常發(fā)生抄錯(cuò)數(shù)字或簡單的加減法算錯(cuò)的情況，需在平時(shí)注意習(xí)慣的培養(yǎng)，更主要的是加強(qiáng)計(jì)算能力、提高計(jì)算的準(zhǔn)確率上下功夫，因?yàn)橛?jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵所在。

5、用心觀察，精心計(jì)算

4、操作題：

第2小題方向與位置這一方面掌握的還不是很牢固。5；解決問題：

其中第3，4，5題比較靈活，失分比較多。

三、教學(xué)分析和教學(xué)建議

從本次考試的試卷中看，發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生碰到一些靈活的題目時(shí)有點(diǎn)束手無策，所以平時(shí)的時(shí)候在掌握基礎(chǔ)的同時(shí)應(yīng)多加強(qiáng)靈活題目的訓(xùn)練。

2、審題能力、分析能力有待提高

好象每次做試卷分析在說完基礎(chǔ)知識方面的問題后，都要強(qiáng)調(diào)一下審題，本次考試也不例外。沒有做到“認(rèn)真細(xì)心”這4字。雖然我們教師對每次考試前都強(qiáng)調(diào)一些關(guān)于答題時(shí)的注意事項(xiàng)，審題時(shí)要注意看清問題，不要把要求看錯(cuò)。

3、學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范

作為小學(xué)生，有很多習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，好幾個(gè)學(xué)生數(shù)字抄錯(cuò)。這些看似小毛病，但可能在 考試時(shí)可能就會成為學(xué)生失分的原因。我們應(yīng)該未雨綢繆，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。

四．

針對這些問題，在以后的教學(xué)中要有針對性的做好以下幾點(diǎn)：

1、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。平時(shí)在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、腳踏實(shí)地打好基礎(chǔ)

對于基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)一定要注重知識點(diǎn)的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中一定要注意知識點(diǎn)的講解必須全面，不放過每一個(gè)知識點(diǎn)，而且講解必須準(zhǔn)確、無誤；在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識形成一個(gè)系統(tǒng)，這樣便于學(xué)生理解、記憶；還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，文字表述要準(zhǔn)確、切中要害。特別指出的是：我班學(xué)生計(jì)算的基本功嚴(yán)重低下，計(jì)算能力差，計(jì)算的熟練度低，已成為提高數(shù)學(xué)成績的“絆腳石”。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)計(jì)算能力、技能的提高，引導(dǎo)學(xué)生要熱愛數(shù)學(xué)，在“仔細(xì)認(rèn)真”上下功夫。

特別要注重對學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng)，注重對學(xué)生分析問題、解決問題能力的考核，而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會分析、敢于分析、善于分析。而這些能力的培養(yǎng)，除了通過習(xí)題來練習(xí)外，在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動(dòng)思考教學(xué)中的問題，提出自己的見解，分析自己的見解是否正確。

3、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)必須到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們提供施展自我的平臺，成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站，從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。

總之，在今后的教學(xué)中，我要及時(shí)對每一次考試發(fā)現(xiàn)的問題做到及時(shí)處理，教學(xué)工作做好總結(jié)，反思自己在教學(xué)工作中存在的問題，為下學(xué)期的六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)檢測做好充分的準(zhǔn)備。

2016.7.6

第三篇：小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、試題特點(diǎn)

這次小學(xué)六年級數(shù)學(xué)檢測試題，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，緊扣教材內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程理念。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生，檢測試題覆蓋知識面大，特別是對新教材新增加的知識概念，如中位數(shù)、眾數(shù)、負(fù)數(shù)、可能性、打折、位置與方向、觀察物體等進(jìn)行了考查，注重基礎(chǔ)知識，重視應(yīng)用能力，難易適度，題量適當(dāng)。試題內(nèi)容比較豐富，注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，有答案不唯一的開放性試題，有檢測學(xué)生動(dòng)手操作能力的試題，還有聯(lián)系生活實(shí)際解決問題的試題。試題內(nèi)容編排圖文結(jié)合，生動(dòng)活潑。試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、開放性、時(shí)代性的特點(diǎn)，對進(jìn)一步實(shí)施新課程改革，將起到積極的導(dǎo)向作用。

二、答題情況簡析

1、計(jì)算題（18分）

這部分試題包括求未知數(shù)X、簡便方法計(jì)算、遞等式計(jì)算內(nèi)容。從答題情況看，大部分學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率較高，能比較熟練地口算，能正確地運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡算，能運(yùn)用等式的基本性質(zhì)和比例的基本性質(zhì)求出未知數(shù)X的值，對四則運(yùn)算的算理、混合運(yùn)算的順序也掌握得比較好。但也還存在以下一些問題：（1）算理不清。如有的學(xué)生將17.68÷5.2算為3.04；究其原因，是學(xué)生對算理理解不深透所致2無法根據(jù)等式性質(zhì)解方程。（2）運(yùn)算法則掌握不牢固錯(cuò)誤多。（3）感知粗略，思維不精細(xì)。如有的學(xué)生把“－”看成“＋”，所有這些問題，反映了還有一些學(xué)生的計(jì)算技能、技巧不夠熟練，對一些運(yùn)算定律還未理解和掌握，缺乏良好的學(xué)習(xí)心理等現(xiàn)象。

2、概念題（30分）

這部分試題包括填空、判斷和選擇題三部分，主要考查學(xué)生對小學(xué)階段數(shù)學(xué)概念的掌握情況以及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

（1）填空題（20分）。從答題情況看，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)基本概念、基礎(chǔ)知識還是掌握得比較好，而且也能夠運(yùn)用所學(xué)知識概念解決問題。這部分內(nèi)容存在的主要問題有：（1）思維不精細(xì)，遺忘快。如將137000000省略“億”后面的尾數(shù)時(shí)，有的學(xué)生漏寫“億”（2）概念意義理解不透徹。（3）數(shù)學(xué)推理能力弱。對于填空題第7題，部分學(xué)生無法根據(jù)“長方形的紙中剪一個(gè)最大的半圓”

這一關(guān)系，推理求出圓的半徑，進(jìn)而求出圓的面積。所有這些問題，反映了一些學(xué)生對一些數(shù)學(xué)概念理解不透、不深刻，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力不高等現(xiàn)象。

（2）選擇題（4分）。這里主要涉及比、圓柱體、可能性及一些基本數(shù)學(xué)概念，從答卷中可以看出，學(xué)生對數(shù)學(xué)基本概念掌握得較好，但仍存在以下主要問題有：①有的學(xué)生觀察不精細(xì)，缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)，出現(xiàn)了“把5克糖放入20克水中，糖與糖水之比是1：4”的失誤。②有的學(xué)生沒有深入理解可能性的意義，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力薄弱，導(dǎo)致第3題的可能性判斷失誤。

3、操作實(shí)踐題（7分）

這部分試題包括畫對稱軸、圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、比例尺的應(yīng)用、位置與方向、畫平行線等內(nèi)容。從答題情況看，這部分內(nèi)容的得分率比較高，大部分學(xué)生對以上數(shù)學(xué)概念掌握得比較好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，通過實(shí)踐操作解決問題。這部分內(nèi)容存在的主要問題有：①有的學(xué)生未能按要求正確地將圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。②有的學(xué)生不能根據(jù)圖示進(jìn)行測量推算，正確求出比例尺。③有的學(xué)生不能根據(jù)提示確定電信大樓所在位置。這些問題，反映了部分學(xué)生的空間觀念有待加強(qiáng)培養(yǎng)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力欠缺所致。

4、解決問題（33分）

解決問題這部分內(nèi)容試題呈現(xiàn)形式多樣化，除了文字式外，還有對話式、表格式等，主要考查學(xué)生對常見數(shù)量關(guān)系的掌握情況和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，檢測學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。從答題情況看，大部分學(xué)生能根據(jù)題意，正確地進(jìn)行解答，對于求平均數(shù)問題、路程問題、打折問題及應(yīng)用比例知識進(jìn)行解答等數(shù)學(xué)問題的解決完成得較好，但仍存在以下明顯的問題：①概念理解偏差，推理失誤。②數(shù)量關(guān)系不清晰，導(dǎo)致錯(cuò)誤，所以弄清數(shù)量關(guān)系；③數(shù)學(xué)應(yīng)用意識薄弱，不能根據(jù)日常生活的經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考解答。④計(jì)算不熟練，計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)。是關(guān)于求圓柱表面積與體積的數(shù)學(xué)問題，許多學(xué)生能正確列式，但由于數(shù)據(jù)較大，計(jì)算過程繁雜，難以求得正確得數(shù)，造成失誤。這些問題，反映了還有一些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，對一些數(shù)量關(guān)系未掌握，解決問題的能力不高的現(xiàn)象。

三、教學(xué)建議

1、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)中的性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系等概念是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。從這次質(zhì)檢試卷中可以看出，還有一些學(xué)生的其本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，知識缺漏比較多。因此，在教學(xué)中，教師要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循兒童特有的認(rèn)識規(guī)律，根據(jù)“動(dòng)手操作，初步感知——借助想象，建立表象——觀察比較，抽象概念——多樣運(yùn)用，深化概念”的認(rèn)知序，重視學(xué)生獲取知識的思維過程，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)。對于一些容易混淆的概念或法則，可以用對比的方法進(jìn)行辨析，幫助學(xué)生弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，進(jìn)而梳理、形成概念網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)數(shù)學(xué)概念系統(tǒng)化。

2、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，提高計(jì)算能力

從這次質(zhì)檢試卷分析，還有一些學(xué)生在計(jì)算上出現(xiàn)差錯(cuò)，主要原因是口算不熟練，算理不明確，算法未掌握。因此，教師必須加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與訓(xùn)練，在教學(xué)中，要注意以下幾點(diǎn)：一在倡導(dǎo)算法多樣化的同時(shí)，要注意通過直觀演示、動(dòng)手實(shí)踐、教師提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解基本算理，做到重點(diǎn)突出，每課一得，人人過關(guān)。二要注意口算、估算和筆算相結(jié)合，切實(shí)三者的有機(jī)整合。三要注意口算訓(xùn)練經(jīng)常化，訓(xùn)練形式多樣化，力求用活潑的形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與口算訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的口算能力。

四、對于特殊數(shù)值的口算，要讓學(xué)生達(dá)到熟練甚至脫口而出的程度，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3．教給學(xué)習(xí)方法，提高解決問題的能力

這次質(zhì)檢中，學(xué)生解決問題的失誤反映了他們的數(shù)學(xué)思維能力薄弱，解決問題能力不高的現(xiàn)象。主要原因是這些學(xué)生沒有掌握分析、綜合、比較、推理、抽象、概括等思維方法，思考、分析問題無從下手，不會處理有關(guān)信息。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意如下幾個(gè)問題：①重新審視解決問題教學(xué)。新教材將傳統(tǒng)應(yīng)用題分散于計(jì)算教學(xué)中，旨在打破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)的機(jī)械化模式化教學(xué)，但并非意味著可以忽略解決問題教學(xué)。教學(xué)中，僅讓學(xué)生會解答是不夠的，要重視引導(dǎo)學(xué)生參與過信息的組合、篩選，培養(yǎng)學(xué)生選擇信息的能力；要強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維過程教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)；要通過精心設(shè)置富有挑戰(zhàn)性數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的深刻性。②教給學(xué)生思考方法。數(shù)學(xué)教學(xué)都要有意識地讓學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，汲取傳統(tǒng)教學(xué)的精華，借助圖示、演示等引導(dǎo)學(xué)生利用分析法、綜合法，培養(yǎng)比較、抽象、概括、判斷和推理等思維能力，將知識學(xué)活，達(dá)到舉一反

三。③注意多樣化呈現(xiàn)信息的解讀。解決問題素材的呈現(xiàn)形式應(yīng)多樣化，除文字題外，還可以用表格、圖畫、對話等方式，適當(dāng)安排一些有多余條件或開放性的問題，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。④要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路，提高解決問題的能力。⑤重視聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生跳出數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)，注意從生活的角度思考數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有價(jià)值的數(shù)學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

第四篇：六年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析

2016—2017學(xué)年第二學(xué)期

白鶴小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析

六（2）班

張靜

一、試卷分析：

試卷包含六種題型：填空、判斷、選擇、實(shí)踐與操作、計(jì)算能力、解決生活中的實(shí)際問題。可以說這六道大題不但囊括了六年級所學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識。而且也測試到了學(xué)生對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識的積累，同時(shí)也很好地考察和鍛煉了學(xué)生的各種能力，是一份很有價(jià)值的試卷。試題的難易程度適中，知識覆蓋面廣。題型幾乎全是學(xué)生常見常練的類型。從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)知識已掌握和理解，并具有相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力與學(xué)習(xí)方法，達(dá)到了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求。

二、考試情況分析：

從學(xué)生情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識總體掌握得比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。部分學(xué)生知識點(diǎn)掌握不牢固，不會靈活運(yùn)用。部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，審題不仔細(xì)，書寫不認(rèn)真。部分學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力較差，解題思路不夠清晰，邏輯思維能力較弱。

三、答題情況綜合分析：

（一）填空題

本題共有13小題，失分就在8.9.10.12小題部分學(xué)生的分析能力有待提高，掌握知識比較死板，不會靈活運(yùn)用。第8題學(xué)生失分較多。類似的題型老師在平時(shí)教學(xué)中講過很多，可是變換了出題方式學(xué)生就回答不出來了。可見分析能力還有待于進(jìn)一步提高。第9題同學(xué)們不會利用三角形三條邊之間的關(guān)系算出它的周長。第10題付款方式審題不認(rèn)真，沒考慮付紙幣這個(gè)條件。第12題同學(xué)們不會利用周長相等這個(gè)數(shù)量關(guān)系式來求出邊長之比。可見分析能力還有待于進(jìn)一步提高。

（二）我會判斷

判斷題有一半以上的同學(xué)獲得滿分，丟分集中在第5題。有同學(xué)沒仔細(xì)審題，沒抓住“至少” 兩字來判斷。學(xué)生審題不認(rèn)真，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）選擇題

選擇題題丟分主要是第5題。第5小題學(xué)生選擇時(shí)沒看清單位；做題粗心。

（四）計(jì)算題

包括直接寫得數(shù)、求未知數(shù)X、解方程和比例，簡便計(jì)算，計(jì)算組合圖形的面積四種類型題。主要檢測學(xué)生的計(jì)算能力，有少數(shù)學(xué)生由于計(jì)算過程中不夠細(xì)心，這部分內(nèi)容有不同程度的失分。

1、直接算一算。該小題大多數(shù)同學(xué)都獲得滿分，丟分的同學(xué)主要是粗心，未認(rèn)真檢查。

2、解方程和比例。比較簡單，學(xué)生解方程和根據(jù)比例的基本性質(zhì)解比例的方法掌握較好，失分較少。

3、計(jì)算，能簡算的要簡算。本題里的三個(gè)小題都能簡算，丟分出現(xiàn)兩種現(xiàn)象。一種是運(yùn)算定律、方法沒掌握；另外一種是計(jì)算過程出錯(cuò)。

4、計(jì)算組合圖形的面積。大部分同學(xué)沒好好看圖，分析出圖中是等腰直角 三角形，半圓的直徑和三角形的底相等，看圖中畫得不規(guī)范，就不相信自己的判斷，竟然自己量出所需數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，失分較多。

（五）操作題

主要考查學(xué)生的畫圖能力和分析能力。平時(shí)學(xué)生練習(xí)時(shí)主要集中在三角形逆時(shí)針或順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90上，練得多，大部分學(xué)生掌握較好，但個(gè)別學(xué)生審題不認(rèn)真，以至失分。

（六）解決問題

涵蓋了分?jǐn)?shù)、比例、百分?jǐn)?shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等幾方面的內(nèi)容。全方位多角度地檢測了學(xué)生對問題的分析、解答能力。出錯(cuò)多在第2題和第5題。學(xué)生做題時(shí)不注意審題，求鐵塊的體積實(shí)際上就是求水槽中2厘米高水的體積。還有部分學(xué)生讀不懂?dāng)?shù)量關(guān)系就開始做題，少部分學(xué)生分析題的能力較差。第5題個(gè)別學(xué)生審題不認(rèn)真，有點(diǎn)漏量圖上距離，有點(diǎn)忘記單位換算；還有的計(jì)算粗心出錯(cuò)。，看來學(xué)生對某些知識理解的準(zhǔn)確性和運(yùn)用的靈活性還有待于加強(qiáng)。

四、改進(jìn)措施：

綜合以上的分析可以看出，大部分學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識掌握還是比較透徹的，但

仍有部分學(xué)生考的較差，這說明學(xué)生之間還是存在一定差異的。這提醒我們在以后教學(xué)中注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、練習(xí)設(shè)計(jì)上多下功夫，要有針對性，練習(xí)的形式要多樣化，讓學(xué)生靈活的掌握知識。

2、平時(shí)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

3、教學(xué)中，要注意教會學(xué)生認(rèn)真審題，表述自己對題意的理解，提高學(xué)生掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力，達(dá)到正確審題的目的。

4.要關(guān)注后進(jìn)生，加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和計(jì)算能力的提高。爭取不掉隊(duì)。從本次畢業(yè)考試中我們不難發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和分析能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進(jìn)一步提高。

第五篇：六年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析

六年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

忙忙碌碌的一學(xué)期伴隨七一的到來，結(jié)束了本期的教學(xué)工作。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正不足，現(xiàn)將這次期末測試的試卷分析如下，以指導(dǎo)下學(xué)年的教學(xué)工作。

一、考試情況分析：

六年級

（二）班在籍人數(shù)32人，參加檢測人數(shù)32人，到考率為100%。試卷滿分為100分，考試時(shí)間為120分鐘。本次測試最高分98分，最低分18分，平均分為73分。女生有2人不及格，男生有5人不及格，從整體上看，女生學(xué)習(xí)成績優(yōu)于男生。

從學(xué)生做題情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識總體掌握得比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。在不及格的學(xué)生中，張君雨學(xué)習(xí)努力，平時(shí)不欠交作業(yè)，但反映較慢，錯(cuò)誤率較高；梁兆書生病時(shí)間較長且學(xué)習(xí)本身就比其他同學(xué)吃力，在意料之中。五位男生雙休日的作業(yè)基本沒做，在平時(shí)學(xué)習(xí)期間，除寸趙孟和王德畢外，其他三人偶爾能完成要求的1/3.從和家長的交流和調(diào)查看，陽唐的學(xué)生家長對子女的學(xué)習(xí)重視程度不夠，平時(shí)基本沒和子女交流，一學(xué)期基本沒抽空陪子女做作業(yè)和檢查孩子的作業(yè)。

二、試卷分析：

試卷包含六種題型：填空、判斷、選擇、實(shí)踐與操作、計(jì)算能力、解決生活中的實(shí)際問題。可以說這六道大題不但囊括了本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識而且也測試到了學(xué)生對這一學(xué)年知識的積累，同時(shí)也很好地考察和鍛煉了學(xué)生的各種能力，是一份很有價(jià)值的試卷。本次考試的題目涵蓋了六年級上學(xué)年年數(shù)學(xué)課本的主要內(nèi)容。試題的難易程度適中。題型幾乎全是學(xué)生常見常練的類型。從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)知識已掌握和理解，并具有相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力與學(xué)習(xí)方法，達(dá)到了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求。

三、答題情況綜合分析：

綜合分析六個(gè)大題中，做得較好的題型是填空題、選擇題、判斷題、計(jì)算題和解決問題。這些題平時(shí)練習(xí)較多，計(jì)算數(shù)目不大，選擇題含少許巧合機(jī)率。正確率最差的要數(shù)該套試卷解決問題中的第二題的第三小題（喜歡打乒乓球的比喜歡打羽毛球的多百分之幾），這個(gè)題因和常規(guī)題型相比，少了一個(gè)基本條件，全班只有6人列對式子，4人做對。

四、各小題正誤分析

（一）填空題

得分在14分（含14分）以上的有16人，10分以下的有4人。丟分主要集中在第一、第六小題。第一題丟分主要是審題不仔細(xì)；第六題丟分是方法沒掌握。

（二）我會判斷

判斷題有一半以上的同學(xué)獲得滿分，丟分集中在第二和第三題。

（三）選這題

選擇題題丟分主要是第二和第三題。第二小題的1/4和1/4米不能比較；第三題中的糖水包括糖和水的重量之和，所以水占糖水的5/6。

（四）我會認(rèn)真算一算

1、直接算一算。該小題大多數(shù)同學(xué)都獲得滿分，丟分的同學(xué)主要是粗心，未認(rèn)真檢查。

2、計(jì)算，能簡算的要簡算。本題里的三個(gè)小題都能簡算，丟分出現(xiàn)三種現(xiàn)象。一種是計(jì)算過程正確，結(jié)果未化簡成最簡分?jǐn)?shù)；一種是方法不掌握；另外一種是計(jì)算過程出錯(cuò)。

3、解方程和列式計(jì)算。這兩題出錯(cuò)的現(xiàn)象和第二題相似，還有一個(gè)問題是列對式子，卻不用脫式計(jì)算的方法去算。

（五）我會動(dòng)手畫一畫

本題有16人丟分，像這樣的題型平時(shí)學(xué)生非常怕，布置下去的作業(yè)也是錯(cuò)誤不斷。我輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)主要集中在三角形（逆時(shí)針或順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°在平移多少格），而四邊形我只讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)90°卻不平移，這是個(gè)問題，以后要吸取教訓(xùn)。

五、存在問題

從上面試卷完成情況以及反映出的主要問題是：

1、學(xué)生方面 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真程度不夠。成績較好的學(xué)生，他們對某些知識理解的準(zhǔn)確性和運(yùn)用的靈活性還有待于加強(qiáng)。其次學(xué)生書寫習(xí)慣欠規(guī)范，計(jì)算準(zhǔn)確性不高，個(gè)別學(xué)生計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，計(jì)算能力較差。再次學(xué)生審題太馬虎，個(gè)別學(xué)生不假思索便將答案寫出

2、教師方面 對待學(xué)困生缺乏情感傾注與溝通，每個(gè)知識點(diǎn)地落實(shí)和輔導(dǎo)不夠。教材地發(fā)掘和拓展運(yùn)用欠深度。學(xué)生空間觀念形成與實(shí)際運(yùn)用忽視直觀模型操作這一環(huán)節(jié)。不太注重?cái)?shù)學(xué)概念的記憶、比較、理解和靈活運(yùn)用。

五、改進(jìn)措施：

1、查找自身不足，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要努力充實(shí)自己，再去拓寬、發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題。

2、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時(shí)認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。學(xué)生平常要獨(dú)立思考，自已完成，書寫規(guī)范，作業(yè)工整，學(xué)會思辯，相互交流。我想這對小學(xué)生是非常重要的！

3、加強(qiáng)計(jì)算能力訓(xùn)練，訓(xùn)練步驟為先簡單口算，接下來較復(fù)雜口算，再四則混合運(yùn)算，最后簡便運(yùn)算，重點(diǎn)在于學(xué)生口算能力的訓(xùn)練。口算要落實(shí)到每一天、每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)困生上。

4、加強(qiáng)對立體圖形的面積體積計(jì)算公式推導(dǎo)地理解，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。

5、加深用字母表示數(shù)量關(guān)系，此乃列方程解答文字題、應(yīng)用題的基礎(chǔ)。

6、應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的分析運(yùn)用應(yīng)大力強(qiáng)化。

7、在教學(xué)中重視優(yōu)生培養(yǎng)，同時(shí)不要忽視輔差工作。

8、以集體備課為突破口，加強(qiáng)巫峽教管中心各學(xué)校間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是在教學(xué)軟實(shí)力上進(jìn)行交流合作。

總之，從學(xué)生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學(xué)工作起了一個(gè)很好的促進(jìn)作用。