第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊期末試卷分析

通渭縣五年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢測試卷分析

（2015——2016學(xué)年度第二學(xué)期）

一、基本情況: 7月8日我縣舉行了全縣五年級教學(xué)質(zhì)量檢測,從考試情況來看,本級同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真復(fù)習(xí),細(xì)心做題,取得了比較滿意的成績；此次考試共有應(yīng)考人數(shù)3542位同學(xué)參加考試，其中參考人數(shù)3504人，缺考38人，及格率為62％以上，優(yōu)秀率為33.8％以上，合格人數(shù)為2171人。

二、試卷試題概述：

本次測試題，以全冊八個單元的內(nèi)容和要求為依據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行多角度評價。有六大題。可分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過計算、填空、判斷、選擇、方位與圖形計算的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要考察學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，檢測學(xué)生的思維靈活性，試題全面地考查了學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容。

三、考試情況分析：

（一）計算部分：第一小題是直接寫出得數(shù)。本小題的得分較好，大部分學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，極個別學(xué)困生失誤做錯了。第二小題有將近70％的學(xué)生都能做正確，30%的學(xué)生把混合運(yùn)算的運(yùn)算順序沒認(rèn)真記，做錯了，還有一部分學(xué)生沒把結(jié)果化成最簡分?jǐn)?shù)造成失分。說明學(xué)生良好的計算習(xí)慣沒有形成。第三小題是解方程。本題的正確率為80%，20%的學(xué)生出現(xiàn)扣分現(xiàn)象是對數(shù)量關(guān)系不能靈活應(yīng)用同時也有粗心造成的失分。計算不能過關(guān)有部分學(xué)困生連最基礎(chǔ)的計算都無法正常計算，影響了整體成績，因此加強(qiáng)計算訓(xùn)練是擺在眼前的重要課題。

（二）概念部分：

1、填空。注重于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的題型，題出的活，有針對性，注重了對學(xué)生綜合運(yùn)用知識的考察。在10個小題中，出現(xiàn)問題較多的是第1題“1.5平方米=（）平方米（）平方分米 0.79升=（）立方厘米”主要原因是學(xué)生把面積單位和體積單位之間的進(jìn)率搞混了，還有就是把單名數(shù)改為復(fù)名數(shù)的知識點(diǎn)沒完全掌握，從而造成失分。第3題“1/4=（）÷24=20 /（）=（）（填小數(shù)）”由于學(xué)生平時對分?jǐn)?shù)除法與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化復(fù)習(xí)不夠深入，造成了大部分同學(xué)丟分的遺憾事情。第4題“把6米長的鐵絲平均截成5段，每段占全長的（）分之（），每段長（）米。”此題做錯的主要原因是學(xué)生沒有理解分?jǐn)?shù)的兩種應(yīng)用，分析失誤造成了失分。還有一些題是學(xué)生馬虎造成的錯誤，比如第7、9題完全是計算馬虎造成個別學(xué)生存在丟分現(xiàn)象。由此可見，學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固掌握不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在一定的問題，學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真程度上更有問題。

2、判斷。判斷題由5道題目組成。答的較好的是第1、4題。第1 題主要是配套練習(xí)中涉及的訓(xùn)練多，掌握的較好，第4題主要原因是題目較簡單，理解較容易：錯誤率較集中的是第2、3小題，從錯題中可以看出學(xué)生對分?jǐn)?shù)可以表示具體數(shù)量和份數(shù)的兩個作用，理解不透，掌握不牢；另外對計算及格率掌握也不夠靈活，細(xì)心，產(chǎn)生了錯誤和混淆，造成了不應(yīng)該出現(xiàn)的失分現(xiàn)象，還有學(xué)困生對語句理解的能力尚需進(jìn)一步重視和提高。

3、選擇。共有5道題，正確率較高的是第1、2、3小題，本題的錯誤最多的就是第4小題“把一根繩子連續(xù)對折3次，每段相當(dāng)于全長的（）”出錯原因是學(xué)生對字意理解不夠徹底，實(shí)際上動手操作不夠，讀題能力差造成學(xué)生失分較多，以后對此類習(xí)題要強(qiáng)化訓(xùn)練進(jìn)行補(bǔ)救。

4、列式計算。共有2道題，正確率較高的是第1題，主要是學(xué)生對本題的數(shù)量關(guān)系分析到位，第2題大部分學(xué)生在列等量關(guān)系時，由于理解失誤，導(dǎo)致等量關(guān)系寫錯了，失分人數(shù)較多。

（三）方位與圖形計算：

本題由于平時練習(xí)的比較多，學(xué)生基本都能做對。個別學(xué)生就是在計算時較馬虎，導(dǎo)致列式正確，得數(shù)錯誤。

（四）解決問題：

此題答得較好的是第1、2、4、5題，失分較多的第3題、第6題。第3題大部分學(xué)生沒理解題意，所以導(dǎo)致失分嚴(yán)重。第6題主要體現(xiàn)在學(xué)生審題欠認(rèn)真。正方體容器里放入一個土豆后，水面上升了0.5分米，這道題前后單位不同，有的學(xué)生沒注意這個陷阱，直接20×20×0.5，以致結(jié)果錯了。今后在細(xì)致審題這方面要加強(qiáng)訓(xùn)練。

四、改進(jìn)措施：

1、立足教材，扎根生活。從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。

2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。計算作為一個基礎(chǔ)知識和基本技能，還需要加強(qiáng)練習(xí)，因?yàn)橹匾晹?shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。

4、訓(xùn)練讀題能力，增加實(shí)踐活動。解決問題中對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓(xùn)練有待提高。本套試題大部分題目都重視學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及讀題理解能力，這個對于以后學(xué)好數(shù)學(xué)起著舉足輕重的作用。通過實(shí)踐活動，附加策略教學(xué)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)。

五、個人建議：

從整體來看，本次教學(xué)質(zhì)量檢測中，部分學(xué)生成績不理想的主要原因?yàn)椋簩W(xué)生思路不清，分析錯誤，對于所提問題需要哪些條件進(jìn)行分析時沒有理清頭緒，不能很準(zhǔn)確地找出相關(guān)條件對問題進(jìn)行分析，試卷上出現(xiàn)的錯誤各種各樣。這說明在平常教學(xué)中，對學(xué)困生的分析綜合能力的訓(xùn)練需要進(jìn)一步系統(tǒng)化的訓(xùn)練，讓學(xué)生運(yùn)用分析法、綜合法、畫線段圖分析等方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時還可以將計算教學(xué)與解決問題有機(jī)結(jié)合，在解決實(shí)際問題的過程中既探討解決問題的策略，又提高學(xué)生的計算能力。

總之，要想提高高年級的數(shù)學(xué)成績，我認(rèn)為平時要扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)課，尤其是對后進(jìn)生應(yīng)及時輔導(dǎo)，要不厭其煩地指導(dǎo)，每個知識點(diǎn)不能含糊。把后進(jìn)生當(dāng)朋友看，讓他們喜歡你，師生關(guān)系一定要融洽。

通過這次考試，讓我全面深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過出現(xiàn)的問題，反思在平常教學(xué)中的不足和缺憾，從而促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作進(jìn)一步提高。

2016

年7月9日 襄南學(xué)區(qū)五年級評卷組

第二篇：北師大版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷

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北師大版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷

北師大版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷 細(xì)心、認(rèn)真才能取得好成績。祝你成功！

一、填一填，我能行?。款}1分，計22分）1．在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q：

一塊橡皮的體積約是8

（）；

一個教室大約占地48（）；

一輛小汽車油箱容積是40（）；

小明每步的長度約是6（）。

2． 的倒數(shù)是（），8的倒數(shù)是（）。

3.3米長的繩子，截成米長的小段，可以截成（）。4.一個數(shù)的是9，這個數(shù)是（）。5.（）×=7×（）=÷（）=1 6.0.75==（）÷（）=（）% 7.一塊體積為40立方米的長方體大理石，底面積是8平方米，高是（）。

8.800立方厘米=（）立方分米

2.3立方米=（）立方分米=（）升

9．有一個六個面上的數(shù)字分別是1、2、3、4、5、6的正方體骰子。擲一次骰子，得到合數(shù)的可能性是，得到偶數(shù)的可能性是。10．把一根長5分米、寬2分米、高1分米的長方體木料，鋸成棱長

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1分米的正方體木塊，最多能鋸（）塊。

二、辨一辨，我能行！（對的“√”，錯的打“×”計7分）

1、因?yàn)?=1，所以和互為倒數(shù)。

（）

2、一袋餅干共15塊，吃了，還剩10塊。

（）

3、一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)，商一定比原數(shù)大。

（）

4、校園里栽了125棵紅花，活了120棵，成活率為120%。

（）

5、一個小正方體木塊，放在桌子上有4個面露在外面。

（）

6、兩個長方體的體積相等，它的表面積也一定相等。（）

7、張師傅做101個零件，其中100個合格，合格率是100%。

（）

三、精挑細(xì)選，我最棒?。ò颜_答案的序號填入括號內(nèi)計5分）

1、一個長方體糧倉的占地面積是30（）。

A、米

B、平方米

C、立方米

2、在50、60、60、60、60、65、70、85這組數(shù)中，（）是眾數(shù)。

A、60

B、50

C、65

3、護(hù)士要把一個病人的血壓變化情況繪制成統(tǒng)計圖，繪制（）

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統(tǒng)計圖比較合適。

A、條形

B、折線

C、扇形

4、一件上衣八折銷售，現(xiàn)價是40元，原價是（）元。

A、32

B、50

C、60

5、下圖中哪個可以折成一個正方體。（）

四、我是計算小能手?。ㄓ?8分）

1．口算（每題1分，計6分）

×4=

÷=

×=

15÷=

0÷=

－= 2．你認(rèn)為怎么簡便就怎么算。（每題2分，計8分）

×15÷

＋÷

×＋×

（＋＋）×18

3．解方程(每題２分，計６分)

X×=

X÷=45

50%X=4

五、動手操作我最行。（計12分，每題各6分）

1．右面是一個長方體展開圖中的四個面，請你

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畫出其余兩個面，使它成為一個完整的展開圖，然后量出這個長方體的長、寬、高（一位小數(shù)），并求出這個長方體的體積和表面積。

2．四家花店六月份售出玫瑰和菊花的盆數(shù)如下表，根據(jù)表中數(shù)據(jù)，完成下面的條形統(tǒng)計圖。

甲 乙 丙 丁 玫瑰 180 162 170 140 菊花 90 85 108

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玫瑰 從圖中，你還能提出哪些問題（至少2條）

六、問題由我來解決：（第6、7題各5分，其余各4分計30分）

1．同學(xué)們采集樹種，第一天采集了千克，第二天比第一天多采了千克，第二天采集了多少千克的樹種？

2．星期天，小明的爸爸在河里釣了一條鯽魚和一條鯉魚，一共重2千克，其中鯉魚重千克，鯽魚比鯉魚輕多少千克？

3．某建筑物長60米、寬50米、高70米。“七一節(jié)”快到了，為增添節(jié)日氣氛，張叔叔去商店買彩燈，他至少買幾捆？

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4．一個長方體無蓋的玻璃魚缸，長2米，寬0.5米，高1米，做這樣的一個魚缸，需玻璃多少平方米？

5．星期天媽媽給亮亮一些錢去超市購物。亮亮準(zhǔn)備購買以下物品。亮亮這樣安排，媽媽給的錢夠用嗎？ 購買的物品

所用的錢占總錢數(shù)的幾分之幾？ 餅

青菜

水果

6．某商場2月份的營業(yè)額是320萬元，比一月份增加了，一月份的營業(yè)額是多少萬元？

7． 一 個長方體水箱，從里面量，長是1米，寬是長的二分之一米，精心收集

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水深0。5米，放入一個西瓜，完全浸沒后，水面上升了0。2 分米，這個西瓜的體積是多少立方分米？

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5、試卷答案

一、填一填，我能行。

1、立方厘米、平方米、毫升、厘米

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 2、5、3、12 4、12 5、4、、6、、75、100、75 7、5 8、0．8、2300、23009、、10、10

二、辯一辯，我能行。

1、ⅹ

2、√

3、ⅹ

4、ⅹ ⅹ

三、精挑細(xì)選，我最棒

1、B

2、A

3、B

4、B

四、我是計算小能手。

1、×4= 15

÷= 1

×=

15÷= 30

0÷= 0

－=

2、×15÷

＋÷

=×15× =+×

==9 =+2 = 2

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5、√

5、A

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6、ⅹ

7、演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

×＋×

（＋＋）×18

== =1×18

=18

3、X×=

X÷=45

解：X =÷ 解：

x=45× 解：x=4÷50% X =× x=10 x=4×2 X = x=8

五、動手操作，答案略。

六、1、7 /10 千克。

2、0.5千克。

3、6捆。

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50%X=4

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 4、6平方米。

5、答：夠了。

6、10立方分米。

深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)街道共樂小學(xué)

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第三篇：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析 試卷分析：

1、試卷特點(diǎn)：本次五年期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗(yàn)。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。

2、存在問題：

（1）填空題第2題學(xué)生丟分相對較多；出現(xiàn)問題的原因是學(xué)生將這一知識與計數(shù)單位內(nèi)容混淆，從中反映出學(xué)生對相似感念的理解能力欠缺。

（2）判斷題第2題分最為嚴(yán)重；得分率為75.2%。錯誤原因：學(xué)生對時間單位之間的轉(zhuǎn)化與其它單位之間的轉(zhuǎn)換想混淆。

（3）選擇題中第1、4題丟分多，得分率分別為68.4%、錯誤原因：學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識不夠清晰。

（4）計算題第3題的第三小題得分率僅為58.5%。錯誤原因是學(xué)生對方程檢驗(yàn)的方法還理解不透，致使在檢驗(yàn)的時候沒有按照要求進(jìn)行檢驗(yàn)。

（5）綜合應(yīng)用：第1題得分率為20.1%，失分率是最高的。書本上沒有說過乘法積不變性質(zhì)，而學(xué)生則把乘法的計算方法寫上去。應(yīng)用題的第4題，錯誤率也是比較高的，學(xué)生對于碰到實(shí)際問題解決實(shí)際問題的分析能力，還有待在平時的教學(xué)中多訓(xùn)練。

改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。

（2）加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

李永軍2010．6

第四篇：北師大小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析

六年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、試題分析：

試卷包含六種題型：填空、判斷、選擇、實(shí)踐與操作、計算能力、解決生活中的實(shí)際問題。這六道題囊括了小學(xué)階段6個年級數(shù)學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，而且也測試到了學(xué)生對這6學(xué)年知識的積累，同時也很好地考察了學(xué)生的各種能力，試題的難易程度適中。題型幾乎全是學(xué)生常見常練的類型。是一份很有價值的試卷。

二、答題情況綜合分析：

綜合分析六個大題中，做得較好的題型是選擇題和動手操作題。這些題平時練習(xí)較多，所以正確率較高。尤其是學(xué)困生這兩部分題做得也不錯。

各小題正誤分析

（一）填空題

丟分主要集中在第2、第6小題，第八小題。第2題和第14題涉及的是數(shù)的運(yùn)算問題，丟分主要是教師自身的原因，因?yàn)橹R點(diǎn)在平時沒講完全，概念性名詞沒給學(xué)生說清楚；第14題丟分是學(xué)生粗心馬虎，平時講的，學(xué)生沒記住，同樣也有教師自己原因。

（二）判斷題

判斷題有一半以上的同學(xué)獲得滿分，丟分集中在第二和第三題。第三題也是比例內(nèi)項(xiàng)外項(xiàng)問題。

（三）選擇題

選擇題題丟分主要是第三題。選擇題比較簡單，基本同學(xué)還是做全對了。

（四）計算題

1、直接算一算。該小題大多數(shù)同學(xué)都獲得滿分，丟分的同學(xué)主要是粗心，未認(rèn)真檢查。

2、解方程。這題出錯的情況辦理有百分之三十的同學(xué)，這類同學(xué)是上課不認(rèn)真聽，因?yàn)檫@類在方程中出現(xiàn)比例的情況，我特別練習(xí)過，也傳授了幾種簡單的方法。

3、計算，能簡算的要簡算。本題里的三個小題都能簡算，丟分出現(xiàn)三種現(xiàn)象。一種是計算過程正確，結(jié)果未化簡成最簡分?jǐn)?shù)；一種是方法不掌握；另外一種是計算過程出錯。

四、存在問題

從上面試卷完成情況以及反映出的主要問題是：

1、學(xué)生方面。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真程度不夠。成績較好的學(xué)生，他們對某些知識理解的準(zhǔn)確性和運(yùn)用的靈活性還有待于加強(qiáng)。其次學(xué)生書寫習(xí)慣欠規(guī)范（忘記加單位），計算準(zhǔn)確性不高，個別學(xué)生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能力較差。再次學(xué)生審題太馬虎，個別學(xué)生不假思索便將答案寫出

2、教師自身方面。對待學(xué)困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點(diǎn)地落實(shí)和輔導(dǎo)不夠。教材地發(fā)掘和拓展運(yùn)用知識欠深度。學(xué)生空間觀念形成與實(shí)際運(yùn)用忽視直觀模型操作這一環(huán)節(jié)。不太注重數(shù)學(xué)概念的記憶、比較、理解和靈活運(yùn)用。

六、改進(jìn)措施：

1、查找自身不足，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要努力充實(shí)自己，再去拓寬、發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題。

2、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。學(xué)生平常要獨(dú)立思考，自已完成作業(yè)，書寫規(guī)范，作業(yè)工整，學(xué)會思辯，相互交流。我想這對小學(xué)生是非常重要的！

3、加強(qiáng)計算能力訓(xùn)練，訓(xùn)練步驟為先簡單口算，接下來較復(fù)雜口算，再四則混合運(yùn)算，最后簡便運(yùn)算，重點(diǎn)在于學(xué)生口算能力的訓(xùn)練。口算要落實(shí)到每一天、每一節(jié)課、每一個學(xué)困生上。

4、應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的分析運(yùn)用應(yīng)大力強(qiáng)化。

5、在教學(xué)中重視優(yōu)生培養(yǎng)，同時不要忽視輔差工作。

總之，從學(xué)生對本次試卷的作答中，讓我看到了自身的不足，給我的收獲很大，這對我以后的教學(xué)工作起了一個很好的促進(jìn)作用。

六年級數(shù)學(xué)任課教師

王晨霞

2014年7月

第五篇：五年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析

五年級數(shù)學(xué)試卷分析

一、試題結(jié)構(gòu)分析

本次試卷依據(jù)新課改教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識，基本技能，空間觀念以及解決問題的考查，客觀題的設(shè)置也比較合理，有一定的綜合性和靈活性，難易程度比較適中，比較真實(shí)地反映新課改后數(shù)學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含六種題型，通過不同側(cè)面考查了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。

二、考核成績分析

從學(xué)生情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識總體掌握得比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。部分學(xué)生知識點(diǎn)掌握不牢固，不會靈活運(yùn)用。部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，審題不仔細(xì)，書寫不認(rèn)真。部分學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力較差，解題思路不夠清晰，邏輯思維能力較弱。

三、答題情況分析

（一）填空題

填空題以基礎(chǔ)知識為主，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。出錯較少。

其中第5小題：把一個長、寬、高分別是5分米、3分米、2分米的長方體截成兩個小長方體，這兩個小長方體表面積之和最大是（）平方分米。許多學(xué)生缺少實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，不會思考，對求表面積之和最大理解不清。第6小題體積單位之間的換算，部分學(xué)生

不知道如何計算，結(jié)果錯誤很多。

（二）計算題

計算題考查學(xué)生的計算能力，和簡便方法（運(yùn)用運(yùn)算定律簡便計算），出錯較少。個別學(xué)生的錯誤主要是因?yàn)轳R虎，計算不夠認(rèn)真，并沒有檢查的好習(xí)慣。

（三）選擇題

第2小題誰是誰是幾分之幾，要把誰看作單位“1”混淆，第3小題學(xué)生立體空間觀念較差，因此部分學(xué)生選擇錯誤。

（四）動手操作題

此題主要考查學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。

第1小題畫對稱軸沒有問題。第2小題部分學(xué)生對逆時針旋轉(zhuǎn)，順時針旋轉(zhuǎn)總是記不清容易混淆，旋轉(zhuǎn)掌握的不牢固錯題較多。第3小題畫拆線統(tǒng)計圖錯誤較少。

（五）判斷題

錯題較多的是1.真分?jǐn)?shù)總是小于假分?jǐn)?shù)。部分學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解不實(shí)、不透誤以為是錯誤的。

（六）解決問題

總體上來說，學(xué)生完成較好。完成較好的題目有第1題、第5題。

第2題，大部分學(xué)生解題的思路明確，求一共需要多少噸水泥？需要先求四壁和底部的表面積。可以直接利用公式計算，然后減去上面的面積就行了。然而，有一些學(xué)生要么出現(xiàn)了計算上的錯誤，要么

對“每千克水泥可以抹0.8平方米”理解不透，有學(xué)生用求得的長方體魚池內(nèi)壁和底面面積之和除以0.8平方米得出115千克水泥。還有些生用總面積乘以0.8平方米得出千克。

第3題，這是一道看起來不難，錯誤率卻頗高的題。一部分學(xué)生因?yàn)樵嚲肀旧碛绣e誤，雖然老師在黑板上訂正過，但有很多學(xué)生在做題時沒有改正題目，而無從下手；還有一部分學(xué)生一看是數(shù)學(xué)書上的題目，把它當(dāng)成數(shù)學(xué)書上的“四個角切掉5厘米”來算了，而這道題是切4厘米，你說學(xué)生有多馬虎。

第4題，用排水法求物體的體積，這道題一是難在部分學(xué)生對用排水法求物體的體積知識掌握得不夠透徹，看不出這要用排水法求物體的體積。二是難在單位不統(tǒng)一，現(xiàn)在的學(xué)生都太馬虎，一看這題我做過，提筆就寫，寫完后也不管對錯。

四、存在問題及改進(jìn)措施

1、精心設(shè)計練習(xí)，加強(qiáng)知識的整理。

在教學(xué)中，除了設(shè)計一些理解、鞏固所學(xué)知識的基本練習(xí)以外，還要根據(jù)教學(xué)實(shí)際適當(dāng)設(shè)計開放性的綜合練習(xí)題，讓學(xué)生通過對答案不唯一的問題的解答，學(xué)會從不同角度去探索和解決問題，形成解決問題的策略，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。在以后小學(xué)學(xué)段學(xué)習(xí)中，即使遇到?jīng)]有見過的實(shí)際問題，學(xué)生基本上也能夠獨(dú)立解答出來。

在教學(xué)中，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的整理和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行回顧和再現(xiàn)，要加以整理和溝通，將那些有內(nèi)在聯(lián)系的知識點(diǎn)在分析、比較的基礎(chǔ)上串聯(lián)起來，形成比較完整的網(wǎng)絡(luò)知

識結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生在復(fù)習(xí)中“溫故知新”，促使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)既要面向全體，又要關(guān)注學(xué)生的個體差異。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注學(xué)生的個體差異。也就是說在面向全體學(xué)生的同時，一方面對數(shù)學(xué)有濃厚興趣且學(xué)有余力的學(xué)生，教師要加以引導(dǎo)，使他們有更好地發(fā)展。另一方面，教師要針對學(xué)困生的知識缺陷，做好補(bǔ)缺補(bǔ)差的輔導(dǎo)工作，要注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，要使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平能夠達(dá)到小學(xué)學(xué)段教學(xué)的基本要求，縮小差距，這是我們作教師務(wù)必要為之而努力的！

總之，此試卷測出了學(xué)生的水平，也測出教師自己教學(xué)中的不足之處，我將會在今后教學(xué)工作中加以改進(jìn)，以達(dá)到更好的效果。