第一篇：模式生物與發育生物學——童話般的科學故事

模式生物與發育生物學——童話般的科學故事

范衡宇 孫青原

生殖生物學研究中心

螟蛉有子，蜾蠃負之——《詩經·小雅·小宛》

七月在野，八月在戶，九月在宇，十月蟋蟀，入我床下——《詩經·豳風·七月》

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗——劉方平（唐）《春夜》

有這樣一些生命，億萬年來，它們或棲身于朽木敗葉之下，或飛舞于山花野果叢中，或在山溪淺水中徜徉，或在大海驚濤下蜷縮，或在荒野上榮枯，或在污穢中滋生。它們的家族，從未在生命進化激流中獨領風騷，而是隨著進化車輪的遠去，在草際林邊復歸于沉寂。然而這些柔弱的生命竟能生生不息，直等到不可思議的基因塑造出這樣一種生命，他們凝視自身和他者，如同漫漫長夜中的孤獨燈火，追尋著生命的意義。最令人驚奇的是，他們竟能在物種變遷之余肇始文化的源泉，開創藝術與科學。人類百余年的現代科學史，在漫漫時間的序列中只是輕忽的一瞬，即使對我們將要談及的幾種小生命，這樣的一些時間也不過是恒常歲月中千百代繁衍生息之余的驚鴻一瞥。然而，正是在這激情洋溢的百余年間，人類對生命世界的認識，由混沌逐漸清晰，由清晰產生敬畏，在敬畏之余復歸于理性。不止一位科學巨匠望洋興嘆：二十世紀前半頁生命科學的最大成就，乃是認識到人類對生命的本質竟是如此的無知。路漫漫其修遠，吾將從何處上下而求索？直到看似尋常的某一天，有幾位思考者，在海濱漫步時揀幾枚海膽，在花園里捕幾只果蠅，在玻璃缸里養了群彩色繽紛的斑馬魚，或是在顯微鏡下找到些線蟲，在非洲考察時帶回種蟾蜍，從此，百年困惑，逐漸開朗。

一直到不久以前，多細胞生物在胚胎期復雜的發育變化和調控一直是困擾生命科學的未解之迷。個體生命誕生自精卵結合形成合子，經過細胞的不斷分裂、遷移、分化并發生巨大形態變化，構建出未來身體的雛形。越是出生后形態復雜的生物，其發育中細胞間關系的變化也就越劇烈。此外，雖然所有細胞都來自于同一個受精卵，但從發育早期開始，它們就走上了不同的分化道路，越到后期，要精確的說出每個特定位置上細胞的來歷就越困難。發育過程從本質上講是一部生命發展的細胞歷史。成體中每個細胞都有一段自己獨特的歷史，總括起來就構成了個體生命。對復雜生物發育的解讀類似于對有悠久歷史的古文明所進行的研究，史料千頭萬緒，細節紛繁，難以把握，有時甚至無從下手。顯然，如何選取恰當的切入點，找出諸種復雜現象背后潛藏的共同規律就成為洞悉這部生命史的關鍵。

早在一百多年前人們就發現，如果把關注的焦點集中在相對簡單的生物上則發育的難題可以得到部分解答。因為這些生物的細胞數量和種類更少，胚胎在體外發育，變化也較容易觀察。由于進化的原因，細胞生命在發育的基本模式方面具有相當大的同一性，所以利用位于生物復雜性階梯較低級位置上的物種來研究發育共同規律是可能的。尤其是當在有不同發育特點的生物中發現共同形態發生和變化特征時，發育的普遍原理也就得以建立。因為對這些生物的研究具有幫助我們理解生命世界一般規律的意義，所以它們被稱為“模式生物”。一種模式生物應具備以下特點：1）其生理特征能夠代表生物界的某一大類群；2）容易獲得并易于在實驗室內飼養、繁殖；3）容易進行實驗操作，特別是遺傳學分析。于是，長久以來在進化支流的港灣中休憩的小生命——

酵母、線蟲、果蠅、海膽、斑馬魚、非洲爪蟾、小鼠、擬南芥，獲得了前所未有的青睞。

海膽（sea urchin）是生物科學史上最早被使用的模式生物，它的卵子和胚胎對早期發育生物學的發展有舉足輕重的作用。早在1875年，Oscer Hertiwig（1849-1922）就開始以海膽為材料研究受精過程中細胞核的作用。1891年，Hans Driesh（1876－1941）在顯微鏡下把剛剛完成第一次卵裂的海膽胚胎一分為二，結果發現，分開后的兩個細胞各自形成了一個完整幼蟲。這一實驗的意義在于證明胚胎具有調整發育的能力，為現代發育生物學奠定了第一塊觀念里程碑。1890年后，海膽更在受精和早期胚胎發育的研究中起了重要作用。同種海膽精卵表面分子的特異性識別、精子頂體反應、卵皮質反應等現象的發現，為受精生物學奠定了最初的基礎。

稍后于海膽獲得生物學家青睞的模式生物是蒼蠅的親戚——學名喚作黑腹果蠅（fruit fly, Drosophila melanogaster）。它在近代生物學史上的地位顯赫，這紅眼睛黑肚皮的小東西曾經三度飛進卡羅林斯卡醫學院的頒獎大廳，為主人取回諾貝爾生物醫學獎桂冠（1933年摩爾根，1946年繆勒，1995年劉易斯、尼爾森－沃哈德和維斯郝斯）。由于它們繁殖迅速、染色體巨大且易于進行基因定位，因此自1909年摩爾根（Thomas Hunt Morgan，1866－1945）將之用作研究遺傳變異和染色體關系的材料之后，果蠅就成為經典遺傳學家揭示遺傳規律的一張王牌。雖然1940年代后的30年中，更易進行分子生物學操作的大腸桿菌、酵母菌和噬菌體等微生物一度取代了它的輝煌地位，但1970年開始人們發現果蠅在胚胎發育圖式的構建中具有特殊優點：它由14個體節構成的軀干完全對稱，一套基因控制了這些體節從上到下的發生過程，后來的研究證明，這套基因普遍存在于從昆蟲到人的基因組中，是決定機體左右對稱布局形成的最基本因素。由此，果蠅再次引起人們的高度興趣，其在遺傳和發育研究中的地位又變得舉足輕重起來。

從任何意義上，秀麗隱桿線蟲(nematode, Caenorhabditis elegans)都是一種名副其實的美麗生物。顯微鏡下，它通身透明，纖細的身軀優雅的擺動，每一塊肌肉的收縮與松弛的一覽無余。這種長不過1毫米的小生物有幾個和人類關系密切的親戚：蛔蟲和蟯蟲就是其中最大名鼎鼎的兩個。不過，秀麗線蟲本身和自然狀態的人關系不大，它生活在土壤中，以細菌為食，被稱為“自由線蟲”。在有著多達2000萬同宗兄弟的線蟲家族中，它們一直默默無聞的過著無人打擾的幸福生活，千百萬年來，除了少數線蟲分類學家，我們對它們也不聞不問。然而，當進入20世紀70年代時，秀麗線蟲的平靜生活被一群發育生物學家打破。線蟲之所以能在經典模式生物的名單中占有一個重要位置和它的形態特點有密切關系，它是唯一一個身體中的所有細胞能被逐個盤點并各歸其類的生物。它的幼蟲含有556個體細胞和2個原始生殖細胞，成蟲則根據性別不同具有不同的細胞數。最常見的雌雄同體成蟲成熟后含有959個體細胞和2000個生殖細胞，而較少見的雄性成蟲則只有1031個體細胞和1000個生殖細胞。此外，線蟲的生命周期很短，它從生到死的全過程只有3天半，這就使得不間斷的觀察并追蹤每個細胞的演變成為可能。只要把線蟲浸泡到含有核酸的溶液中，就可以用這種最簡單的方式實現基因導入。線蟲還可以被凍在冰箱里儲存，復蘇之后繼續研究。通過20年的努力，到90年代中期，人們已經建立了完整的線蟲從受精卵到所有成體細胞的譜系圖。這意味著，它機體里每一個細胞的來龍去脈都處于我們的視野中，清晰并且無所遺漏。

細胞凋亡現象及其機理最早是在線蟲中被揭示的。凋亡（apoptosis）是一個希臘文來源的詞語，這個字眼表達的是花兒凋謝，樹葉飄零的景色。“梧桐一葉落而知天下秋 ”、“搦搦兮秋風，洞庭波兮木葉下 ”的意象恐怕正是說的這種意境：優雅，含蓄，還帶點淡淡的憂傷，更因為飄落時那種雖然有些無奈卻坦然以受之的美。由于線蟲研究開創了一個對今日生物醫學發展具有舉足輕重的全新領域，同時也因為以線蟲為基礎的凋亡研究對基礎和應用生物學產生的巨大推動作用，卡羅林斯卡醫學院的諾貝爾獎評選委員會將年2002年生理和醫學獎授予了線蟲生物學的開拓者：西德尼·布雷納（Sydney Brenner）、約翰·薩爾斯頓（John Sulston）和線蟲凋亡之父羅伯特·霍維茨（Robert Horvitz）。

1996年4月，在國際互聯網上公布了 釀酒酵母(以下簡稱酵母)的

完整基因組順序（16條染色體，共12068kb，編碼約5800個基因），它被稱為遺傳學上的里程碑。因為首先，這是人們第一次獲得真核生物基因組的完整核苷酸序列；其次，這是人們第一次獲得一種易于操作的實驗生物系統的完整基因組。釀酒酵母作為一種模式生物在實驗系統研究方面具有許多內在的優勢。首先，酵母是一種單細胞生物，能夠在基本培養基上生長，使得實驗者能夠通過改變物理或化學環境完全控制其生長。其次，酵母在單倍體和二倍體的狀態下均能生長，并能在實驗條件下較為方便地控制單倍體和二倍體之間的相互轉換，對其基因功能的研究十分有利。有將近31％編碼蛋白質的酵母基因或者開放閱讀框與哺乳動物編碼蛋白質的基因有高度的同源性。二十世紀八十年代，幾位非主流的科學家，利用阻斷在細胞周期不同階段的酵母溫度敏感突變株，分離了眾多細胞分裂周期基因（cell division cycle genes, CDC genes）。后來發現，許多CDC基因的同源基因也廣泛存在于包括哺乳動物在內的其他生物類群中，編碼與有絲分裂和減數分裂相關的重要分子，比如cdc-2編碼MPF的催化亞基P34，cdc-5編碼polo-like激酶等。鑒于酵母分子遺傳學對細胞周期調控理論的巨大貢獻，這項研究的先行者——Paul和Nurse，榮獲了二十一世紀的首屆諾貝爾生理醫學獎，可謂眾望所歸。

斑馬魚（zebrafish, Danio rerio）和非洲爪蟾

（south African clawed toad, Xenopus laevis）是目前最常用的兩種模式低等脊椎動物。斑馬魚產卵量多，繁殖迅速，胚胎通體透明，是進行胚胎發育機理和基因組研究的好材料。非洲爪蟾的卵母細胞體積大、數量多，易于顯微操作，還可制成具有生物活性的無細胞體系，易于生化分析，在卵母細胞減數分裂機理研究中具有不可替代的作用。參與調節哺乳動物卵母細胞減數分裂的重要蛋白激酶，其作用最初大都是在非洲爪蟾卵子中發現的，開啟了細胞周期調控的分子機理之門。就象安徒生筆下的童話，丑陋的青蛙搖身一變，變成了發育生物學的王子。

小鼠（Mouse，Mus musculus）來源于野生鼷鼠，從17世紀開始用于解剖學研究及動物實驗，經長期人工飼養選擇培育，已育成多達千余個獨立的遠交群和近交系。由于小鼠繁殖快，飼養管理費用低，所以成為生物醫學研究中廣泛使用的模式生物，也是當今世界上研究最詳盡的哺乳類實驗動物。目前全世界每天約有2500萬只小鼠被用于生物醫學研究，以小鼠為對象的研究已經獲得了17項諾貝爾獎。小鼠胚胎干細胞的分離和基因敲除技術的應用，更為以小鼠為對象的發育生物學研究起了推波助瀾的作用。1999年，美英幾家大型科研機構成立了老鼠基因組測序的合作團體，2002年8月，他們公布了老鼠基因組物理圖譜的框架。完整的老鼠基因組圖譜預計于2005年完成。

通過上面的介紹我們看到，模式生物已經在現代生命科學基礎研究中具有舉足輕重的地位。但是，模式生物在我國的研究才剛剛起步，與國際領先研究水平差距很大。作為亡羊補牢之舉，我國啟動了 家蠶模式生物 的研究計劃，試圖建立另具特色的新模式生物（家蠶是鱗翅目昆蟲的代表物種，果蠅屬雙翅目昆蟲）。這將不僅是新方法、新技術的應用，而是一種研究觀念、研究策略的進步。從陰暗角落里的低吟到振聾發聵的共鳴，模式生物研究在基礎理論方面的巨大成功再一次昭示：頂尖的科學永遠是甘于寂寞的少數人的事業，追求有目共睹的時髦、轟動和效益，只能造就科學的俗品。科學的終極動力誠然是社會發展的需求，但這已被過分地強調。作為真正的科學家，他一切靈感的源泉只不過是對世界的好奇和對真理的渴求。不論將來生命科學如何發展，果蠅、線蟲、酵母、小鼠這些經典模式生物在科學史上的地位已永遠不可撼動，與此相關的一串名字，將和他們閃光的思想一道，永載史冊。

除了一段段引人入勝的生命故事，模式生物還具有更深遠的意義。它昭示于人的，乃是最不可思議的事實：這世界竟是可以理解的……

第二篇：1.生物與生物學

教師寄語：我參與，我進步，我展示，我提高！參與 合作 探究，爭先 爭光 爭氣 1

1.生物與生物學（2）

參備人員：王輯宏 郭全龍 張彩霞 楊海軍主備：楊海軍 審核：朱學農 班級：組名：姓名:使用時間：____月____日評價：學習目標：

1．知識目標：概述生物學，了解生物學方面信息及生物學發展前景。

2．能力目標：分析總結生物學在人類生活、生產、醫學、軍事等領域應用。

3．情感態度與價值觀目標：激發學習生物興趣，逐步養成關注生產、生活、社會中生命科學良好習慣、培養學生生物科學素養。

學習重難點分析：重點激發學習生物興趣，逐步養成關注生產、生活、社會中生命科學良好習慣、培養學生生物科學素養。難點是生命科學的研究與應用。

學習過程：

【自主學習】（約10分鐘）

一、激趣導入（1分鐘）

你知道哪些生物知識，比一比，誰對生物知識了解更多？

二、獨學（7分鐘）

閱讀課本P5-6頁圖片及文字，聯系生活談談自己對生物學認識，三、檢查矯正（2分鐘）組長學科長檢查，生生、師生互查等形式檢查矯正。

【展示交流】分小組交流以上內容（小組長展示約22分鐘）

四、合作學習（10分鐘）學科長組織組內討論，教師巡回指導。

1、什么是生物學？

2、生物與我們的生活有哪些關系？

3、生物還能給我們帶來哪些啟迪？

4、你知道生物學的最新科研成果嗎？

五、組間展示交流（10分鐘）口頭、板演等形式逐組展示。

六、小結（2分鐘)

通過本節課的學習，你們都明白了些什么呢？想到了些什么呢？

【反饋拓展】（約8分鐘）

七、當堂檢測（6分鐘）

結合鳳縣旅游發展情況，舉例說明生物學與我們生產、生活密切關系。

八、矯正（2分鐘）個別問題個別指導，共性問題通過討論，學優生或老師講解解決。

九、作業：預習課本P7頁學會觀察與實驗，完成小練習冊P2頁三、四、五題。完成優化高效一課三練P2頁3、5、7、8、9、10題。

【課后反思】

自我評價：______ 組長評價：_______ 家長評價：______ 教師評價：_______

第三篇：§1.1生物與生物學教案_20120916062238365

七年級生物教案

課題： §1.1生物與生物學

計劃：1 /1

主備：杜守儉

上課時間： 教學目標：

1.概述生物學的概念,舉例說出生物的基本特征.2.初步練習圖文分析.重點與難點：

認識生物的基本特征.激發激發學生學習生物學的興趣.教學過程：

一、生物自學引導：講述：

觀察圖片，P1中的圖片，讓學生討論生物與非生物的區別，指出生物是指有生命的物體，首先，我們人類是大自然中的一員，此外，在美麗的校園、廣闊的田野、碧綠的草地、蔥郁茂密的森林，到處可見植物和動物，還有用肉眼無法直接觀察到的的細菌、病毒等微小的生物。生物和非生物之間究竟有什么根本的區別呢？

指導學生讀書，相互討論交流，通過觀察書中的四幅圖片總結出生命的特征，提問：

具有生命的生物體應具有哪些最基本的特征？

答：⑴通過觀察蘭花螳螂誘使其他昆蟲前來傳粉或采蜜，將它變成自己的美餐的圖片，得出生物與生物之間存在著吃與被吃的食物鏈，生物體需要獲得營養才能維持其生命活動，這是生物體進行生命活動的一個重要特征。

⑵通過觀察黃瓜植株是由許多細胞有序構成的圖片，很容易得出生物體的構成不是混亂無序的，而是有嚴格的結構層次關系，其最基本的層次是細胞。⑶通過觀察雛鳥需要親鳥喂養，從而獲取食物用以維持生命生命活動的圖片，我們能得出生物體進行各種生命活動，需要獲取營養才能維持，比如雛鳥的生長，另外對于動物體，有許多特殊的生命活動現象，如繁殖行為等等。

⑷通過觀察母狗一胎能生多只狗崽，有的幼崽毛色與母狗相同，有的幼崽毛色與母狗不同的圖片，我們知道生物的親代與子代之間以及子代與子代之間都存在著像與不像的問題，這就是生物體的一個重要特征，遺傳與變異。互動探究討論：

1．圖1-3表現了生物的哪些特征？這些特征是不同生物所共有的嗎？ 答：1圖表現出生物適應一定的環境和生物需要營養的特征；2圖表現出生物需要營養的特征；3圖表現出生物體都具有共同的基本結構，大多數生物的生物體是由細胞構成的特征；4圖表現出生物具有繁殖和遺傳與變異的特征。2．科學家研制的機器人可以通過電腦控制，模仿人完成一些工作，甚至能和人下棋。機器人是生物嗎？說出你的理由。

從表面上看，機器人具有了生物的某些功能，但它不具有生命現象的本質特征，如能繁殖后代，有遺傳和變異現象等等。所以嚴格的說，機器人不是生物。指導學生觀察圖1-4總結出生命的一些重要特征：

生物體是由許多細胞有序構成的，生物進行生命活動需要攝入營養物質，還要進行呼吸和排泄，并在此基礎上具有生長發育、繁殖與遺傳和變異現象，能適應一定的環境，也能影響環境等。這些都是生物的基本特征。

閱讀總結：P5 生物學是研究研究生命現象和生命活動規律的科學。生物學的研究對象主要是地球上形形色色的生物，生物學的研究內容非常豐富，生物體的結構與功能的關系，生物與生物的相互作用，生物與環境的相互作用，生物的多樣性，以及人類對生物的的利用和保護等。指導學生在閱讀書本的基礎上了解生物學與現代人類社會的各個領域都有息息相關的聯系。

讀圖1-6了解現代生物科技的成果概況，并給我們當今的生活帶來哪些改變。列舉事例說明生物學與我們的生產、生活密切相關的事例，說明生物學的重要性。

人類利用自己的智慧改造了世界，世界的發展也伴隨著新威脅人類生存的難題，如人口過度增長、環境污染、資源匱乏以及生態平衡被破壞等等。這些很大程度上需要依賴著生命科學的研究和發展。

勉勵學生努力學好生物學，將來成長為對國家對人民有用的人才。課堂作業：P18基礎鞏固

教學反思：

第四篇：2014年春期八年級(下)生物學復習第七單元生物的生殖和發育

2014年春期八年級(下)生物學復習第七單元生物的生殖和發育

第一節

1.由兩性生殖細胞結合形成受精卵，再由受精卵發育成新個體的生殖方式屬于有性生殖。有性生殖的后代，具有雙親的遺傳特性。

2.不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體，這種生殖方式稱為無性生殖，無性生殖產生的后代只具有母體的遺傳特性

3.嫁接是指把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。嫁接時應當使接穗與砧木的形成層（分生組織）緊密結合，以確保接穗成活。

4.植物的組織培養是利用無性生殖原理，使植物的組織或細胞等快速發育成新植株的生物技術。

第二節

5.在由受精卵發育成新個體的過程中，幼體與成體的形態結構和生活習性差異很大，這種發育過程稱為變態發育。

6.發育要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的變態發育過程稱為完全變態。如家蠶、菜粉蝶、蚊、蠅、蜜蜂等的發育過程都是完全變態發育。

7.發育要經過卵、若蟲、成蟲三個時期，這樣的變態發育過程稱為不完全變態。如蝗蟲、蟋蟀、螻蛄、螳螂、蟬等的發育過程都是不完全變態。

第三節

8.青蛙的生殖過程：成熟的雄蛙鳴叫，招引雌蛙前去抱對，雄蛙排出精子，雌蛙排出卵細胞，精子和卵細胞在水中結合形成受精卵，是體外受精。受精卵在水質優良、適宜溫度條件下發育成蝌蚪。

9.青蛙的發育過程：蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸，在生長的過程中，先長出后肢，再長出前肢，尾和鰓逐漸退化，體內形成肺，這時就可以到陸地上來生活，變成成蛙。

10.兩棲動物的生殖和發育都必須依賴于水環境。是脊椎動物從水生到陸生進化的一個過渡類群。

第四節

11.鳥的生殖是體內受精，卵生。鳥卵的結構包括卵殼（其上有氣孔）、卵殼膜、氣室、卵白、系帶、受精卵（由卵黃膜、卵黃和胚盤組成）。

12.鳥卵既可貯存豐富的營養物質供胚胎發育，又有卵殼、卵殼膜的保護，能減少水分的丟失。這都有利于鳥類在陸地上繁殖后代。

13.鳥類的生殖和發育過程一般包括求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵和育雛幾個階段，每個階段都伴隨著復雜的繁殖行為。

第五篇：科學與人文的故事

科學和人文的故事（1）

一、選擇題（單選題，每題2分）

1、中國古代哲學思想最豐富的時期是：（）

A．先秦B．唐代C．元代D．民國

2、西方哲學思想發展最緩慢的時期是：

A．中世紀B．古希臘時代C．近代D．現代

3、下列說法錯誤的是：（）

A．鄧析、惠施、公孫龍是名家最重要的領袖人物。

B．“至大無外，謂之大一；至小無內，謂之小一。”這句話是惠施所下的定義。

C．“白馬非馬”是鄧析提出來的命題。

D．“一尺之捶，日取其半，萬世不竭。” 是公孫龍的觀點，這句話包含著無限可分的原子論思想。

4、下列說法錯誤的是：（）

A．孔子是儒家學派的創始人。B、莊子是道家學派的創始人。

C．墨子是墨家學派的創始人。D．鄧析是名家學派的創立者之一。

5、關于中國古代幾部名著及其作者的說法錯誤的是：（）

A．《呂氏春秋》是呂不韋編著。

B．《國語》是左丘所著。

C．《說難》、《孤憤》的名篇是韓非子所作。

D．《史記》是司馬光所著。

6、下列哪一部著作是宋代沈括所著：（）

A．《夢溪筆談》B．《天工開物》

C．《考工記》D．《論衡》

7、中國是最古老的文明古國之一，中國古代的四大發明是：（）

A．指南針、指南車、指南魚、指南龜

B．火藥、指南針、造紙、印刷術

C．指南針、候風地動儀、日冕、刻漏．

D．圭表、吸水陶罐、印刷術、指南針

8、下列說法錯誤的是：（）

A．《墨經》是中國古代重要的經典光學著作。B．《周易》是周朝的開國元勛周文王所作。

C．《論語》是儒家的經典之一。D．《道德經》是孔子的弟子所為。

9、亞里士多德最早創立的現代意義上的第一所大學是：（）

A．阿卡德米學園B．呂克昂學園

C．柏拉園學園D．雅典學園

10、希臘古典時期，米利都學派的創始人是：（）

A．泰勒斯B．畢達哥拉斯

C．巴門尼克D．阿拉克西曼德

11、被稱為近代科學之父的科學家是：（）

A．牛頓B．愛因斯坦C．伽利略D．惠更斯

12、曾在法國大革命中被處死的科學家是（）

A 拉瓦錫；B道爾頓；C普利斯特列；D卡文迪許。

13、拿波侖曾獲哪個國家科學院院士頭銜：（）

A..意大利B.法蘭西C.德國D.比利時

14、現行通用的公歷又稱之為（）

A 羅馬歷B 格里高利歷C 儒略歷D 陰歷

15、牛頓發現萬有引力定律是因為他“站在了巨人的肩膀上”，下列哪位科學家不屬于此列的是（）

A 胡克；B伽利略；C 開普勒；D愛因斯坦。

16、高斯曾說“若無某種大膽果敢的猜想，一般是不可能有知識進展的”。產生于1637年左右的費馬大定理，使三個多世紀的數學家為之奮斗。1994年，終于出現一個終結者。他是英國的數學家（）

A 懷爾斯；B 拉梅；C 庫默爾；D 朗蘭茲17、1687年，牛頓發表了著名的《自然哲學之數學原理》，其中提出了經典力學三大定律。

下面不屬于經典力學三大定律的一項是（）

A 能量守恒定律；B 慣性定律 ；C 加速度定律 ；D 反作用力定律。

18、當今6位已獲得諾貝爾物理學獎的華裔物理學家為

A 楊振寧 李政道 丁肇中 朱棣文 鄧稼先 袁家騮

B 楊振寧 李政道 丁肇中 李遠哲 吳健雄 吳大猷

C 吳健雄 吳大猷 崔琦 朱棣文 楊振寧 李政道

D 楊振寧 李政道 丁肇中 李遠哲 崔琦 朱棣文

19、在諾貝爾獎授獎史上夫妻同獲諾貝爾獎的有（）

A 卡爾·馬克思夫婦B 約里奧·居里夫婦

C 盧瑟福夫婦D 愛因斯坦夫婦

20、下列科學家僅榮獲一次諾貝爾獎的科學家是（）

A、化學家居里夫人B、物理學家巴丁

C、化學家泡令D、物理學家愛因斯坦

二、論述題：(每題6分)

1、請例舉3位中國古代具有代表性的科學家的成就。

2、有人認為中國古代沒有物理學，只有物理學知識，你同意這個觀點嗎？試論述之。

3、我國古代的四大發明對歐洲世界產生了哪些重要的影響？

4、中國古代有哪些偉大的科技成就呢？試簡述之。

5、文藝復興以來，世界科學中心曾發生過哪幾次大遷徙? 試簡述之．

6、牛頓一生中有哪些重大的科學發現，為什么說牛頓使近代科學革命達到了頂峰？

7、愛因斯坦的相對論為何未獲諾貝爾獎呢？

8、為什么說愛因斯坦的相對論被譽二十世紀的科學革命？

9、美國的曼哈頓計劃是在什么背景下實施的？以什么為標志宣告達到預期目的呢？

10、簡述中國制造原子彈的歷史背景？