第一篇：一年級(jí)音樂備課第八周

第七課 《小小音樂家》

第十五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《法國號(hào)》、聆聽《號(hào)手與鼓手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國號(hào)》。

2、聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。

3、自編動(dòng)作表演歌曲。

4、完整聆聽歌曲《號(hào)手與鼓手》。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情流暢的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠感受音的長短，并能做出反應(yīng)

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、表演《法國號(hào)》。

1、聆聽歌曲《法國號(hào)》，說說你聽到了什么，你有什么感覺。

2、邊聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。

3、處理歌唱技巧：“嗡”唱得強(qiáng)，“巴”唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。

4、自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。

三、聆聽《號(hào)手與鼓手》

1、完整聆聽歌曲，聽到喇叭聲舉手表示。

2、復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。

3、分組表演。

第十六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《快樂的小笛子》 聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》和《星光圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、用聽唱法學(xué)習(xí)《快樂的小笛子》。能表現(xiàn)歌曲甜美的感覺。

2、完整聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情緒。教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、學(xué)習(xí)《快樂的小笛子》。

1、聆聽歌曲范唱，說說你聽到了什么，你有什么感覺。

2、讓學(xué)生聽辨歌曲旋律中相同的部分

3、教師范唱。歌曲中“FA”音較多，學(xué)生不易唱準(zhǔn)，教師多用琴聲帶歌聲。

4、唱熟歌曲后，嘗試部分旋律離琴清唱的方法，有助于教師準(zhǔn)確了解學(xué)生的音準(zhǔn)情況。

三、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《星光圓舞曲》

1、完整聆聽歌曲，感受樂曲的情緒。

2、樂曲是由什么樂器演奏的啊？音樂中的洋娃娃是怎樣跳舞的？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3、復(fù)聽樂曲，一部分同學(xué)隨著音域餓做動(dòng)作，用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生隨著音樂用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂曲的快慢。教學(xué)反思：

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

第二篇：一年級(jí)音樂備課

第一課 《你的名字叫什么?》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律,主動(dòng)學(xué)唱這首歌

2、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng).二、教學(xué)重點(diǎn)

自編動(dòng)作表演《你的名字叫什么?》

三、教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)音樂進(jìn)行體驗(yàn)和理解,大膽地進(jìn)行表演

四、課時(shí)安排

一課時(shí)

五、教學(xué)過程

一、情境引趣

師:今天讓我們先來做一個(gè)小游戲,名字叫“找朋友”.請(qǐng)小朋友們邊唱歌過做動(dòng)作,當(dāng)音樂結(jié)束的時(shí)候,請(qǐng)你和你找的朋友面對(duì)面的站立,好不好?

生:好!

(隨著《找朋友》律動(dòng))

師:剛才小朋友們玩得真開心,誰能告訴我:你找的朋友在哪里?

(請(qǐng)幾位小朋友回答)

二、寓教于樂

1、聽一聽(初步熟悉旋律)

師:小朋友們介紹得非常好,我們這里還有位朋友的介紹也很特別,你們來聽一聽,比一比誰介紹得好呢?

(教師范唱歌曲)

2、學(xué)一學(xué)

師:誰來學(xué)一學(xué)他們的介紹呀?

(請(qǐng)幾句學(xué)生模仿)

3、唱一唱

(1)教師用曲譜帶唱

(2)學(xué)生用“蹦”來模唱

(3)學(xué)生加詞跟唱

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

(1)教師邀請(qǐng)學(xué)生表演

(2)全班同學(xué)自由表演,尋找不同的好朋友(熟悉歌曲)

四、完美結(jié)課

小朋友們介紹得非常好，瞧，我們又認(rèn)識(shí)了很多好朋友。

教學(xué)反思；

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《你的名字叫什么?》建立起同學(xué)之間的友誼，以小組進(jìn)行表演、評(píng)比，起到激勵(lì)的作用。這節(jié)課是一年級(jí)第一節(jié)音樂課,也是孩子們脫離幼兒教育,進(jìn)入初等教育的重要一環(huán).我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),不刻意要求學(xué)生的紀(jì)律,以靈活多變的形式吸引學(xué)生的注意力,盡快縮短與學(xué)生的距離,使學(xué)生從第一課開始喜歡音樂老師，喜歡音樂課。

第二課時(shí)《拉勾勾》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主動(dòng)學(xué)唱這首歌.2、能自信地創(chuàng)編《拉勾勾》動(dòng)作表演

二、教學(xué)重點(diǎn)

創(chuàng)編《拉勾勾》

三、教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)音樂的理解和進(jìn)行體驗(yàn),大膽地進(jìn)行表演

四、教學(xué)準(zhǔn)備

磁帶、光碟

五、教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng),師生相互問好

二、寓教于樂

師:今天我們來做一個(gè)拍手游戲

出示卡片你拍一,我拍一,一個(gè)小朋友笑嘻嘻

你拍二,我拍二,兩個(gè)小朋友會(huì)畫畫

你拍三,我拍三,三個(gè)小朋友在劃船

你拍四,我拍四,四個(gè)小朋友寫大字

你拍五,我拍五,五個(gè)小朋友會(huì)跳舞

師:你們表演得真不錯(cuò),一定要教一教我.1、聽一聽(初步熟悉旋律)

教師范唱歌曲,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏拍擊方法

注意:拍手表示強(qiáng)拍;拍腿表示弱拍

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

這組教師教唱學(xué)生模唱,體現(xiàn)課本內(nèi)容使用的意圖,教師可視學(xué)生的能力決定模唱的方式或過程

如:聽錄音拍手,聽錄音做動(dòng)作,聽教師范唱心里默唱,隨教師的歌聲輕唱等

三、課堂小結(jié)

邊唱歌邊做游戲結(jié)束本課 教后反思：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《拉勾勾》建立起同學(xué)之間的友誼，以小組進(jìn)行表演、評(píng)比，起到激勵(lì)的作用。這節(jié)課是一年級(jí)第一節(jié)音樂課,也是孩子們脫離幼兒教育,進(jìn)入初等教育的重要一環(huán).我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),不刻意要求學(xué)生的紀(jì)律,以靈活多變的形式吸引學(xué)生的注意力,盡快縮短與學(xué)生的距離,使學(xué)生從第一課開始喜歡音樂老師，喜歡音樂課。

《其多列》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。

2、通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)。

3、通過為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏的掌握能力。

4、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲和樂曲進(jìn)行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒童的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒，有表情的演唱歌曲。

2、用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏》

三、教具準(zhǔn)備:

錄音帶、電子琴、打擊樂器、圖片。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情景，情感鋪墊

師：同學(xué)們好！今天老師要考一考大家，看誰平時(shí)掌握的知識(shí)多，誰能知道我國有多少個(gè)民族？

2、師生互動(dòng)，探求新知

師：你們聽，哈尼族的小朋友邀請(qǐng)我們大家去做客呢？(播放《齊多列》錄音)

二、寓教于樂

1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂

出示圖譜，并播放音樂《其多列》錄音。

優(yōu)美的歌曲學(xué)生愛聽；多彩的畫面，學(xué)生更喜歡看。在聽歌曲與看圖形的同時(shí)，掌握音的高低。

2、多次聆聽，學(xué)習(xí)新歌

(1)、師范歌曲，請(qǐng)學(xué)生把不人認(rèn)識(shí)的字用拼音標(biāo)記好。

（2）、出示“走”與“跑”的線路圖

引導(dǎo)學(xué)生讀出走與跑的長短（為讀歌詞打基礎(chǔ)）

（3）、朗讀歌詞，師生共同分析歌詞。

（“其多列”哈尼語，快快來的意思。）

3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂

（1）、教師領(lǐng)唱。

（2）隋琴輕聲放入填詞唱歌曲。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音展示音樂形象表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐

分發(fā)打擊樂器，為歌曲伴奏。沒有得到樂器的同學(xué)拍打強(qiáng)弱規(guī)律一同進(jìn)行伴奏。體驗(yàn)音樂帶給大家的快樂。

2表演展示，交流評(píng)價(jià)

學(xué)生分組表演，開展師生，生生相互評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。

3、拓展延伸，開闊視野

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《其多列》這首歌曲，有什么感受？學(xué)到了什么？（愉快；熱愛勞動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖：在本教學(xué)環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解與感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，更加了解和熱愛祖國的音樂文化。

三、完美結(jié)課

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哈尼族歌曲《其多列》感受到哈尼族小朋友的快樂。希望同學(xué)們能夠課下收集一些我國其他民族的兒童歌曲，下節(jié)課唱給大家聽。

教學(xué)反思：

通過本課教學(xué)，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快，活潑的情緒，結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生從小養(yǎng)成安勞動(dòng)的良好習(xí)慣。全班同學(xué)對(duì)歌曲節(jié)奏掌握較好，但是音準(zhǔn)的學(xué)唱中掌握不太準(zhǔn)確，在今后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

《跳繩》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。

2、學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑，歡快的情趣。

3、是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上編創(chuàng)歌詞及動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲。

三、教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1、出示跳繩（兩端栓有鈴鐺）問：“同學(xué)們，你們看，老師今天大家?guī)砹耸裁矗俊贝蠹蚁矚g跳繩嗎？你們會(huì)不會(huì)更喜歡一邊唱歌，一邊跳舞呢？下面我們大家一起來學(xué)習(xí)歌曲《跳繩.設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入，富有情趣，是學(xué)生情緒受到感染，不知不覺進(jìn)入音樂角色。

二、寓教于樂 1播放音樂。

2、師彈旋律，學(xué)生打節(jié)奏。

3、跟著老師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。

4、師生接讀。

5、生與生接讀。

6、教師范讀。

7、逐句教唱第一段。

8、隋琴齊唱第一段歌曲，師：“同學(xué)們唱是得很好，下面請(qǐng)大家用歌曲把活潑、歡快的情趣表達(dá)出來好不好?”

9、學(xué)讀第二段歌詞

10、逐句教教唱第二段歌曲。

11、學(xué)生隨音樂演唱第二段歌曲。

12、將一、二段歌曲連起來唱，13、鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)第三段歌詞并用動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

14、學(xué)生根據(jù)一、二段演唱方法自由演唱第三段歌詞。

15、你對(duì)“小繩小，真輕巧”是怎樣理解的?請(qǐng)大家用輕快而富有彈性的演唱方式把第三段歌詞連起來演唱一次。

16、隨音樂演唱全曲。

設(shè)計(jì)意圖：這樣學(xué)習(xí)歌曲，體現(xiàn)了由扶到放的過程，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，有培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、分組演唱歌曲《跳繩》，2、學(xué)生自由編創(chuàng)動(dòng)作并表演，出示教學(xué)圖片。

3、將學(xué)生每3人分為一組進(jìn)行邊唱邊跳表演。

4、學(xué)生自由組合兩人搖繩，二人或多人跳繩：

①、面對(duì)面唱跳;②、背向背跳;③、單腿唱跳；

④、雙腿齊跳唱;5交流跳唱方法。

6評(píng)價(jià)：各組評(píng)選出優(yōu)秀者，然后再全班內(nèi)競賽。

7、師生共同評(píng)選出最優(yōu)秀的表演進(jìn)行表演鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的自我表揚(yáng)既鍛煉了學(xué)生的膽量，又能讓學(xué)生有了表現(xiàn)自我才藝能力的使學(xué)生在音樂實(shí)踐中享受到了美的愉快，情感的陶冶。

四、完美結(jié)課

師生共同表演《跳繩》一曲，結(jié)束本課。

教后反思：

通過本課教學(xué)，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快，活潑的情緒，結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生從小養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。全班同學(xué)對(duì)歌曲節(jié)奏掌握較好，但是音準(zhǔn)的學(xué)唱中掌握不太準(zhǔn)確，在今后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。為了適應(yīng)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，還設(shè)計(jì)了聆聽、表演、游戲等活動(dòng)，學(xué)生始終興趣高昂，比較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

《國旗國旗真美麗》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過初次聆聽《中華人民共和國國歌》感受《國歌》的情緒。

2、通過欣賞《國歌》使學(xué)生了解有關(guān)升國旗、奏國歌時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

3、通過聽音樂，朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲，學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作等一系列的活動(dòng)讓學(xué)生在反復(fù)聆聽與演唱中學(xué)會(huì)《國旗國旗真美麗》這首歌曲，能在歌曲中表達(dá)自己對(duì)祖國的熱愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)《國歌》的圣神與莊嚴(yán)，了解我們奏唱國歌時(shí)一般應(yīng)怎樣做。

四、教具準(zhǔn)備：

國歌的錄像，準(zhǔn)備國旗旗面。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境、情感鋪墊

師：老師想問一下同學(xué)們都見過中華人民共和國國歌嗎？（生回答）

師：那誰能為老師描述一下國旗是什么樣子的？(指名生回答)教師出示：國旗旗面讓學(xué)生觀看。

師：因?yàn)閲炫c國歌是一個(gè)國家，一個(gè)民族尊嚴(yán)與榮譽(yù)的象征，是我們每個(gè)心目中的驕傲與自豪。現(xiàn)在老師就讓同學(xué)們共同感受一下《中華人民共和國國歌》的神圣與莊嚴(yán)。請(qǐng)全體同學(xué)們起立，立正、站好，那我們集體敬一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)員的隊(duì)禮，敬禮！

2、師生互動(dòng)、探求新知

師：同學(xué)們，我們?cè)倏匆豢矗覀兊闹腥A人民共和國的國旗美麗不美麗？好，今天這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的好聽的歌曲《國旗國旗真美麗》。

二、寓教于樂

1、自主學(xué)習(xí)、感受音樂

師：那么我一起有感情的朗讀歌詞（老師在屏幕上打出歌曲歌詞）。、多次聆聽、學(xué)習(xí)新歌

（1）、教師放《國旗國旗真美麗》錄音，同時(shí)讓學(xué)生看著歌詞跟唱。

（2）、老師分句教唱歌曲。

3、演唱歌曲、體驗(yàn)音樂此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net

引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音展示音樂形象，表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)生要熱愛祖國。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、合作探究、創(chuàng)造實(shí)踐

學(xué)生自己根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，學(xué)生分成若干小組進(jìn)行討論，并開始編動(dòng)作。

2、表演展示、交流評(píng)議

分組到臺(tái)前進(jìn)行表演，對(duì)于表演好的進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)對(duì)凡參加表演組進(jìn)行鼓勵(lì)。

3、拓展延伸、開闊視野

師：國旗左上角有五顆金燦燦的五角星。分別代表了什么含義呢？指名生回答 師總結(jié)：同學(xué)們回答的非常正確，大五星代表了我們偉大的中國共產(chǎn)黨。四顆小的五星代表了全國各民族人民，這里就包括我們每一位同學(xué)。我們?nèi)珖髯迦嗣窬o緊團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。

四、完美結(jié)課

師：同學(xué)們，我們今天聆聽了莊嚴(yán)而又圣神的······

教學(xué)反思

學(xué)生學(xué)會(huì)了《國旗國旗真美麗》，很好的完成教學(xué)目標(biāo)。

《同唱一首歌》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》

2、在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》。

2、在欣賞樂曲時(shí)能用動(dòng)作表達(dá)歡快的情緒。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

《同唱一首歌》范唱與伴奏

四、教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、隨《頌祖國》音樂自由表演進(jìn)教室。

2、小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ū硌莨?jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？

4、10月1日 是國慶節(jié)，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們?cè)賮砺犅犨@首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）

5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）

二、寓教于樂

1.初聽音樂，熟悉歌曲旋律。

提問：這些小朋友叫什么名字？

介紹來自這四個(gè)民族的小朋友。

（小冬木、小卓瑪、小古力、小蓮花）

2.聽范唱，給歌曲起名。3.聽教師范唱，（學(xué)生用自己喜歡的形式伴奏，感受三拍子韻律）。

4.學(xué)生跟教師（按節(jié)奏）有感情地朗讀歌詞。

5.跟鋼琴視唱歌曲。

6.復(fù)唱歌曲，提示重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。（注意歌詞中的“像呀”的“呀”輕輕地帶出來，“媽媽”兩個(gè)字要唱的親切一些，結(jié)尾稍慢一些。注意用自然親切的聲音表達(dá)情感）

7.完整演唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。（典型舞蹈動(dòng)作）

8.游戲。隨音樂做歌唱接龍，分小組表演。（學(xué)生邊聽音樂邊看老師手勢(shì)進(jìn)行歌唱接龍，用典型的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)四個(gè)民族）

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.小組討論、創(chuàng)遍歌詞，教師指導(dǎo)。（把自己的名字及同學(xué)的名字遍入歌曲當(dāng)中。）

2.打擊樂器伴奏分組表演創(chuàng)編歌曲。（以小組形式用喜歡的方式表現(xiàn)歌曲并作評(píng)價(jià)）

四、完美結(jié)課

1.提問：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生回答）

2.小結(jié)：我國有56個(gè)民族。各個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，自己民族的服飾和舞蹈。56個(gè)民族56朵花，56個(gè)民族的小朋友同生長在祖國的懷抱下，媽媽愛我，我愛她。讓我們同唱《愛我中華》抒發(fā)我們對(duì)祖國的熱愛之情吧。下課。（學(xué)生隨音樂走出教室。）

教后反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用自然親切的聲音演唱歌曲《同唱一首歌》，能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，了解各民族團(tuán)結(jié)一心，通過歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)祖國媽媽的熱愛之情；并且能夠了解一些民族風(fēng)俗、服飾、舞蹈等方面的知識(shí)，開闊了學(xué)生的視野，學(xué)生的興趣很濃。

動(dòng)物說話

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

2．能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。

3．學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

教學(xué)重點(diǎn)：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《動(dòng)物說話》，并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、頭飾等。

教學(xué)方法：借助律動(dòng)的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過程：

一．

激情導(dǎo)入

師：播放音樂帶著學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)。

生：聽音樂跟隨教師進(jìn)行音樂活動(dòng)。

二．寓教于樂

師：先聽我拍，然后請(qǐng)大家模仿我的拍節(jié)奏 X X | XX X |

生：拍X X | XX X |

師：我們用這個(gè)節(jié)奏給下面這段音樂伴奏怎么樣？（播放歌曲《動(dòng)物說話》的伴奏樂）

生：表示愿意做并聽音樂進(jìn)行伴奏。

師：評(píng)價(jià)學(xué)生的作為。

師：第一周，我們學(xué)習(xí)了第一課《我上學(xué)了》。

第二周, 我們學(xué)習(xí)了第二課《好朋友》。

第三周，我們學(xué)習(xí)第三課《動(dòng)物說話》，哪些同學(xué)喜歡小動(dòng)物呢？告訴大家你喜歡哪種小動(dòng)物呢？（引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)）

生：舉手發(fā)言

師：你們喜歡這么多小動(dòng)物，今天老師帶來的歌曲《動(dòng)物說話》中，請(qǐng)喜歡小動(dòng)物的同學(xué)仔細(xì)聽聽歌曲中唱了哪些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物是說了什么話。（播放歌曲《動(dòng)物說話》）

生：初聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

師：提問：誰記得老師剛才提的什么問題？小動(dòng)物出場(chǎng)的順序是什么？（檢查學(xué)生是否聽清老師的問題）

生：回答問題------小雞、小鴨、青蛙

師：它們是怎樣說話樂嗎？它們說的是什么呀？

生： 小雞：嘰嘰 嘰

小鴨說話：嘎嘎 青蛙唱歌：咕兒呱等

師：大家記得真清楚，誰記得，小動(dòng)物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動(dòng)物們說累了，緩和一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。我們一起再來聽一遍。

生：再次感受作品。

二．學(xué)唱歌曲（階段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲）

1．學(xué)習(xí)第一段歌詞

師：歌曲中有停頓，我們加上拍手 X X| XX X|

生：嘗試用拍手的方式進(jìn)行伴奏。

師：我用這樣的動(dòng)作代表小雞在說話（雙手食指并在一起按照節(jié)拍點(diǎn)兩下），停頓的地方大家進(jìn)行拍手伴奏

2．合作學(xué)習(xí)

師生合作（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）

生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）

師：小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？ 還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）

生：自主表現(xiàn)。

3．學(xué)習(xí)第二段歌詞

師：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段歌詞

4．學(xué)習(xí)第三段歌詞

師：最后出現(xiàn)的動(dòng)物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說話了，它直接就唱歌了。

生：演唱第三段歌詞

5．完整演唱歌曲

師：剛才我們花費(fèi)了些時(shí)間，分別學(xué)習(xí)了三段歌詞，現(xiàn)在，我們能不能把三段歌詞連起來演唱一下？

生：完整演唱歌曲

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師: 生活中一定還有其他可愛的小動(dòng)物，請(qǐng)把你喜歡的小動(dòng)物編進(jìn)這首歌曲里，使歌曲更加豐富。

生：分組進(jìn)行創(chuàng)編

師：把你們創(chuàng)編的歌詞唱給大家聽，好不好？

生：上臺(tái)展示

師：給大家評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)（或拍照片給大家看）

四、完美結(jié)課

師：動(dòng)物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對(duì)待它們呢？

生：愛護(hù)小動(dòng)物

師：人與動(dòng)物和諧相處。

生：聽音樂離開教室。

《我有一只小羊羔》音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的朋友；

2能夠用親切、柔和的聲音演唱本曲；.3能根據(jù)自己最喜歡的動(dòng)物即興創(chuàng)編。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏；

2.使每一個(gè)學(xué)生都參與到音樂活動(dòng)中，鍛煉和培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力。

三、教學(xué)用具：電鋼琴 錄音機(jī) 課件 打擊樂器

四、教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

老師與學(xué)生一起隨著歌曲《動(dòng)物說話》自由律動(dòng)，拉近老師與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。

提問引入：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，小朋友們還會(huì)唱其它與動(dòng)物有關(guān)的歌曲嗎？（自由表演唱，培養(yǎng)學(xué)生自信演唱的能力）

二、寓教于樂

播放課件

1：出示曲譜《瑪麗有只小羊羔》用英文來視唱

用聽唱、模唱法學(xué)會(huì)《我有一只小羊羔》；

2：出示圖片 瑪麗 小綿羊

3：講故事：師：有一天小綿羊跟著瑪麗去上學(xué)，學(xué)校的小朋友都喜歡小綿羊，老師把小綿羊放在了學(xué)校外邊，小綿羊在外邊等啊，等啊！瑪麗終于放學(xué)了，瑪麗和小綿羊見了面，他們都很高興！小綿羊?yàn)槭裁聪矚g瑪麗？因?yàn)楝旣愊矚g小綿羊。聽后，讓學(xué)生說出故事的名字？生自由紛說。

學(xué)習(xí)歌曲

1、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

2、采用適合學(xué)生演唱的調(diào)高進(jìn)行聽唱教學(xué)。聽唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音反復(fù)處，唱得輕松、親切。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂做自由律動(dòng)，編創(chuàng)動(dòng)作，表達(dá)喜愛小動(dòng)物的情感。

2、用多媒體展示現(xiàn)實(shí)生活中各類不同品種的羊的圖片，邊欣賞邊聽歌曲《我的小綿羊》，讓學(xué)生感受除今天學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外，還有許多關(guān)于羊的歌曲。

四、完美結(jié)課

讓學(xué)生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學(xué)生自由發(fā)言和討論，從而教育學(xué)生：小動(dòng)物對(duì)人類有很多貢獻(xiàn)，我們要愛護(hù)小動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

教學(xué)反思

這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。

《小寶寶睡著了》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。

2、能用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

3、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，探索感知模仿，體驗(yàn)音強(qiáng)弱。

二、教材分析

《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，曲調(diào)優(yōu)美抒情，描繪了靜靜的夜晚，小寶寶在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡的情景。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境，用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，體會(huì)媽媽深深的愛！

四、教具準(zhǔn)備

電子琴、錄音機(jī)磁帶、輕音樂錄音、布娃娃、課本內(nèi)容的掛圖、媽媽睡覺時(shí)的圖片、有關(guān)夜晚的圖片。

五、教學(xué)方法

采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、模仿、探究合作等方式參與教學(xué)活動(dòng)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、（上課前把剪的小星星、月亮發(fā)給學(xué)生，人手一份）師：今天老師給大家?guī)砹撕芏喽Y物，你們收到了嗎? 生：收到了。

師：你們收到老師送給你們的許多小星星、一個(gè)大月亮，那當(dāng)它們出現(xiàn)時(shí)什么來臨了呀？

生：夜晚。

師：非常好，那你喜不喜歡靜靜的夜啊？

生：喜歡。

師：現(xiàn)在你用手中的小星星、大月亮貼在黑板上，讓我們布置一個(gè)美麗的夜空，好嗎？（師放夜晚寧靜的輕音樂，生上講臺(tái)在老師的指導(dǎo)下布置“夜空”）

2、出示有關(guān)“靜靜的夜晚”的圖片或課件，放《小寶寶睡著了》的音樂，師做肢體動(dòng)作，跟著音樂唱。

師：猜這首歌是唱給誰聽的？

生：小寶寶。

師：是誰唱給小寶寶聽的？

生：媽媽。

師：對(duì)，你們可真聰明。這是媽媽哄小寶寶入睡時(shí)的搖籃曲，它有非常好聽的名字——《小寶寶睡著了》，小寶寶為什么聽著這首歌就會(huì)睡著了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌。

二、寓教于樂

1、聆聽體驗(yàn)，熟悉歌曲旋律

師：媽媽是用什么魔力使小寶寶這么快就入睡了呢？現(xiàn)在仔細(xì)聽老師唱《小寶寶睡著了》，看看你從中得出媽媽的什么魔力？

師以“歡快”的調(diào)子唱《小寶寶睡著了》，讓學(xué)生評(píng)議。

生：心情太開心了，小寶寶會(huì)很高興很難入睡，應(yīng)該用比較慢的速度來唱這首歌。

師：你可真是為小發(fā)現(xiàn)家！下面咱們聽聽錄音，從中你還能得到媽媽的什么魔力？（師放磁帶《小寶寶睡著了》）

學(xué)生們總結(jié)“魔力”：慢，甜美，美麗，溫柔，平穩(wěn)，連貫??

師鼓勵(lì)學(xué)生。

2、感受搖籃曲的搖蕩感

師：小寶寶的搖籃見過嗎？怎樣可以擺成一個(gè)搖籃呢？

搖籃是怎么擺動(dòng)的？怎樣搖可以讓寶寶感到舒服呢？

使勁搖行嗎？為什么呢?（寶寶會(huì)頭暈的）

哪應(yīng)該怎么樣做呢？

同學(xué)們面對(duì)面做好，雙手拉起來，慢慢地、輕輕地?fù)u一搖，搖的同時(shí)用“呣”給小寶寶唱搖籃曲，看看哪一組搖得最舒服。（生邊搖邊用“呣”跟隨老師哼唱搖籃曲）

師：同學(xué)們搖得都很舒服，老師也想變成小寶寶躺進(jìn)搖籃里。

3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂

1）過渡語：媽媽在搖籃邊搖啊搖，搖啊搖，小寶寶睡著了。他夢(mèng)到了自己將要到神奇的童話王國，半路中仙女姐姐出現(xiàn)了，她伸手一指，把搖籃變成了小船，用手一捏，變成了航行路線（出示三天航行路線：起伏很大的波浪線、斷開的直線、平緩的波浪線）。現(xiàn)在我考考你們，想一想：哪條路線是媽媽的歌聲變化形成的，說出為什么？

生：第一條起伏太大，小寶寶睡不著；第二條斷開了，不連貫；第三條既平穩(wěn)又連貫，很溫柔，是媽媽的聲音變化形成的。

師：同學(xué)們的想象力真豐富，你們回答得很精彩。

2）劃旋律線

師：仙女姐姐請(qǐng)你去劃船，一起去童話王國，現(xiàn)在伸出你的小指頭當(dāng)指揮棒，全體起立，讓我們一起去劃航行路線吧。一邊搖一邊用“U”哼唱搖籃曲

生：全體起立，伸出小指頭，用“U”哼唱旋律，畫著旋律線唱。

師：同學(xué)們劃得很穩(wěn)，順利地到達(dá)了童話王國。

3）熟悉歌詞

師：媽媽真了不起，能夠用歌聲讓寶寶進(jìn)入童話王國，但媽媽唱了些什么呢？現(xiàn)在我們一起讀讀歌詞吧（出示帶有歌詞的掛圖或課件：小寶寶—，睡在搖籃微微笑—。

搖籃像支船—，媽媽輕輕搖—。

搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————。）

生：讀歌詞。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)音

最長？（生： 了）一共有幾拍？（4拍）再來讀一讀最后一句，要把“了”讀得長點(diǎn)，并且聲音越來越小。

生：讀最后一句歌詞，在老師的指導(dǎo)下讀好“了”。

4）讓我們合著音樂伴奏，按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。請(qǐng)學(xué)生帶上自己的表演讀（輕輕地?fù)u晃身體）。

5）學(xué)生合著電子琴學(xué)唱歌曲，老師特別指導(dǎo)好“搖呀搖呀搖”中最后一個(gè)“搖”聲調(diào)要高上去；唱“了”的時(shí)候要慢慢地收回來，聲音越來越小；整首歌要以輕、柔的調(diào)子去唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐

1）齊唱歌曲

全體起立，現(xiàn)在咱們跟著老師的琴聲，像媽媽的聲音一樣愛唱這首歌，要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡（師彈琴，生邊做動(dòng)作邊跟唱歌曲）。

2）個(gè)性展示

咱們總共學(xué)了幾句歌詞啊？（三句）你最喜歡歌曲的哪一句呢？站起來展示一下吧。

生：“我喜歡‘小寶寶睡在搖籃微微笑’小寶寶的笑很甜很可愛；我喜歡最后一句‘一搖一搖睡著了’ 寶寶聽了好聽的歌所以睡著了 ??

2、表演展示，交流評(píng)價(jià)

XX同學(xué)的旋律唱得很準(zhǔn)確，誰能給她一個(gè)好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢？

XX同學(xué)唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對(duì)寶寶深深的愛，我們要象她學(xué)習(xí)，一起來跟她來演唱。

3）以多種形式演唱

小組唱、男女生分唱、接唱。

4）模仿表演

師：同學(xué)們的聲音可真美啊。老師這里有個(gè)洋娃娃，咱們模仿媽媽的樣子，做一次好媽媽，為她唱一支甜甜的搖籃曲，比一比，看誰的聲音最甜美。

生：模仿媽媽的動(dòng)作，數(shù)名學(xué)生上講臺(tái)抱著洋娃娃在老師的指導(dǎo)下表演，下面的同學(xué)也跟著模仿。

3、拓展延伸，開闊視野

1）啟發(fā)性談話

是誰給了我們生命？（媽媽）是的，媽媽不光給了我們生命，還教會(huì)我們說話、走路、輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，媽媽給了我們太多太多??讓我們一起說一聲（出示“媽媽，我愛您！”的橫幅或課件，生齊讀）“媽媽，我愛您！”

2）升華感情（出示媽媽在睡覺的圖片或課件）孩子們看，媽媽躺在那里睡著了，讓我們?yōu)閶寢尦u籃曲吧（出示歌詞“好媽媽—，睡在搖籃微微笑—。

搖籃像支船—，我來輕輕搖—。

搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————”）

生全體起立，伴著老師的音樂及歌聲齊唱獻(xiàn)給媽媽的歌。

四、完美結(jié)課

師：“看，我們的星空多么美麗，讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠(yuǎn)年輕，天天快樂----！”

師：“同學(xué)們，下課的鈴聲敲響了，最后讓我們集合在一起，站在星空下再次唱響《小寶寶睡著了》這首歌，永遠(yuǎn)銘記媽媽對(duì)我們深深的愛！”

下課，師生再見！

教學(xué)反思：基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

《閃爍的小星》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》讓學(xué)生用輕快的聲音表達(dá)歌曲的情感。

2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

3、通過聆聽樂曲片段，感受歡快、優(yōu)美的情緒，了解不同的速度、力度能讓音樂展現(xiàn)出不同的情緒效果。

二、教材分析：

《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的景色，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度、力度等音樂表現(xiàn)手段來創(chuàng)編情境。

四、教具準(zhǔn)備；

錄音機(jī)、教學(xué)圖片、電子琴、打擊樂器等。

五、教學(xué)方法：

采用情境教學(xué)法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法，采用聆聽、體驗(yàn)、探究、表演相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。

六、教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、猜謎：同學(xué)們，你們知道什么東西白天不開晚上開，而且一閃一閃的眨個(gè)不停嗎？

生答：“星星”。

昨天晚上，老師做了一個(gè)非常神奇的夢(mèng)，夢(mèng)見自己來到一個(gè)寧靜美麗的地方，一群忽閃忽閃的小朋友唱著歌曲向我走來，他們是誰？（播放歌曲錄音）小星星還邀請(qǐng)我參觀了美麗的夜空。（在歌曲伴奏聲中出示星空?qǐng)D片）你們還知道那些星星？這些星星這么美，你們想和它們成為好朋友嗎？

2、誰能想辦法用動(dòng)作表示一下小星星的“忽閃忽閃”？

二、寓教于樂

1、師貼星星圖片并出示歌詞：看，先來和我們交朋友的是“歌唱星”，它正用歌聲和我們打招呼，小朋友拍手歡迎它好嗎？（聽錄音范唱，生拍手伴奏，感受情緒、節(jié)拍。）

（1）、學(xué)生跟老師一起念歌詞，邊念邊做動(dòng)作記憶歌詞。老師幫助學(xué)生讀準(zhǔn)歌詞，指導(dǎo)學(xué)生拍手、拍腿讀歌詞，讀出小星星眨眼閃爍的感覺。

（2）、讓學(xué)生自己編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作記憶歌詞。采用分組展示形式。

2、恭喜小朋友們和“歌唱星”交上了好朋友，接下來，“唱名星”登場(chǎng)了，沒有他，我們可就唱不出這么好聽得歌曲了，快來認(rèn)識(shí)一下他吧！

教師彈唱。

（1）、提醒學(xué)生：在寧靜的夜空，該用什么樣的聲音來表現(xiàn)可愛的小星星？

（2）、教師糾正、教唱，注意用斷音及強(qiáng)弱的感覺表現(xiàn)小星星。啟發(fā)學(xué)生用輕快富有彈性的聲音來演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)把小星星可愛的閃爍的樣子表現(xiàn)出來。

3、小朋友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？

（提示：同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍）

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、合作探究、創(chuàng)造實(shí)踐

（1）、采用多種形式和方法演唱歌曲。（如師生互換角色，分組對(duì)唱，男女接龍等。）

（2）、歌曲處理。（有感情的演唱歌曲）

（3）、用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、表演展示、交流評(píng)價(jià)

（1）、最后，最活潑的星朋友——“舞蹈星”來了，讓我們編上動(dòng)作和他一起跳吧！

（2）、應(yīng)該怎樣加動(dòng)作？小組內(nèi)討論一下。

（3）、跟著音樂舞蹈。請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)表演，部分同學(xué)用音樂伴奏，全班一起表演。

（4）、師生評(píng)價(jià)。

四、完美結(jié)課

（1）、同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

（2）、告訴大家一個(gè)好消息，月亮姐姐在天空看到大家的表現(xiàn)非常棒，她要邀請(qǐng)我們一起去參加星空下的晚會(huì)，你們高興嗎？

（全體起立，排隊(duì)邊唱《閃爍的小星》走出教室。）

教學(xué)反思：

學(xué)生學(xué)的很認(rèn)真，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

《大家來勞動(dòng)》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能理解、體會(huì)勞動(dòng)的快樂，并用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱《大家來勞動(dòng)》，感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)。

2、能夠簡單編創(chuàng)部分歌詞，并表現(xiàn)、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及勞動(dòng)主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。

3、使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《大家來勞動(dòng)》，做到有感情地演唱歌曲

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)和嘗試勞動(dòng)帶來的快樂；即興編創(chuàng)部分歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演

2、通過圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。

四、教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、課件、五、教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、聆聽音樂《星光恰恰恰》，師生律動(dòng)

師：以前我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小朋友，請(qǐng)大家來讀一讀（出示圖片）他們有什么區(qū)別？如果把他們放到其他地方，你會(huì)讀嗎？

二、寓教于樂

1、導(dǎo)入新課

大家看這些人都在干什么？（他們是怎樣釘課桌、掃地、擦桌子）（勞動(dòng)）它們手中的工具會(huì)發(fā)出什么聲音？生回答（釘子的聲音是快的丁丁丁丁，擦桌子的聲音是較慢的cacacaca，而掃地的聲音很慢是shua—shua--）連起來就變成了一曲優(yōu)美的音樂，師演示并領(lǐng)讀

叮叮

叮叮

擦 擦

刷—

刷—

跑跑

跑跑

走 走

走嗷

走嗷

××

××

× ×

×－

×－

看到這些人們這么開心的勞動(dòng)，你們想不想也加入到他們的行列里，下面就讓我們跟隨著音樂一起來勞動(dòng)吧！

2、學(xué)習(xí)新課

（1）聽錄音，加深對(duì)歌曲的了解。

（2）復(fù)聽錄音，思考：歌曲表現(xiàn)了小朋友怎樣的心情？生答，師總結(jié)

（3）教師范唱（如果你認(rèn)為老師唱得好的，請(qǐng)給我一個(gè)掌聲，如果認(rèn)為老師還有不足，請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?/p>

（4）學(xué)唱歌曲

B、學(xué)唱歌詞

師分樂句教唱，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生唱好二分音符和休止符。

師彈琴，生跟唱。

C、復(fù)聽錄音，生模唱

D、師生隨音樂齊唱

誰來說說看？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來演唱這首歌曲？讓我們來做一個(gè)快樂的勞動(dòng)者。

E、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、對(duì)于勞動(dòng)場(chǎng)面，大家應(yīng)該怎么做？師生討論

2、跟錄音師生共同進(jìn)行歌表演

3、創(chuàng)編歌詞

師：在平時(shí)你們?cè)诩一驅(qū)W校還做過哪些勞動(dòng)呢？能不能把這些勞動(dòng)加到歌曲中唱一唱，（1）、同位合作創(chuàng)編。

（2）、把你們的勞動(dòng)成果展示給大家（師彈琴，同學(xué)展示）

四、完美結(jié)課

同學(xué)們，通過今天學(xué)習(xí)我們懂得勞動(dòng)能給我們帶來快樂，帶來收獲，帶來喜悅，希望大家都能做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂之旅。（放錄音）

教學(xué)反思：

通過本課教學(xué)，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快，活潑的情緒，結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生從小養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。全班同學(xué)對(duì)歌曲節(jié)奏掌握較好，但是音準(zhǔn)的學(xué)唱中掌握不太準(zhǔn)確，在今后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。為了適應(yīng)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，還設(shè)計(jì)了聆聽、表演、游戲等活動(dòng)，學(xué)生始終興趣高昂，比較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

《洗手絹》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《勞動(dòng)最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的動(dòng)物形象，體會(huì)本課主題——愛勞動(dòng)，并對(duì)音樂所表達(dá)的思想內(nèi)容有正確的認(rèn)識(shí)。

2、為《洗手絹》進(jìn)行即興伴奏，并創(chuàng)編歌詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒來演唱歌曲，并適當(dāng)?shù)丶右员硌荩瑥闹斜憩F(xiàn)勞動(dòng)的愉快，唱出勞動(dòng)的快樂，表達(dá)“自己的事情自己做”的愿望。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過編創(chuàng)歌詞、為歌曲進(jìn)行伴奏等形式各讓學(xué)生感受和體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、打擊樂器等。

五、教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、欣賞《勞動(dòng)最光榮》

2、播放音樂《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生說說聽到了哪幾種小動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、請(qǐng)學(xué)生說一說這幾個(gè)小動(dòng)物誰最勤勞？誰最懶惰？要像誰學(xué)習(xí)？

二、寓教于樂

1、導(dǎo)入：問孩子們?cè)诩依锒紟桶职謰寢屪鲂┦裁茨兀空?qǐng)學(xué)生模仿勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，其他同學(xué)猜這個(gè)同學(xué)在做什么？（播放《洗手絹》的音樂）師：剛才你們?cè)谙词纸伒臅r(shí)候聽到的樂曲好不好聽啊？師：那你們聽完有什么感覺?

2、請(qǐng)學(xué)生聽歌曲，說說這首歌曲講的什么內(nèi)容？

師講：勤勞的小紅從小就知道了自己的事情自己做，你們看，他洗得多帶勁啊，一邊幫媽媽洗手絹一邊還高興地唱著歌呢。師彈琴唱，給學(xué)生音準(zhǔn)概念。師演唱完一遍，學(xué)生在模唱。

１１２│１１２│３ ２│３ 0│（反復(fù)）

哎啰

哎啰

哎 啰 哎

６６ ６５│６ 0│

哎啰 哎啰 哎

3、師生歌曲接龍，生與生歌曲接龍。

4、完整演唱歌曲。（要唱得輕松、活潑，表現(xiàn)勞動(dòng)的歡樂情緒。結(jié)束句要唱得干脆利落。）

5、用各種形式演唱，獨(dú)唱，領(lǐng)唱，對(duì)唱，齊唱。

6、歌曲情緒處理

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：為了使這首歌曲表現(xiàn)得更加豐富，我們?yōu)樗由洗驌魳菲鳌?/p>

雙響筒

××

沙錘、××

三角鐵×

教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏

2、展示：四名打擊樂在前邊，其他同學(xué)邊唱邊做律動(dòng)。

3、創(chuàng)編歌詞。

四、完美結(jié)課

師：希望孩子們都爭做愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)反思：

在洗手絹的一課教學(xué)活動(dòng)中，我層層遞進(jìn)，逐步展開，處處從學(xué)生的生活出發(fā)，通過讓學(xué)生模仿表演洗手絹、掃地、擦桌子等一些學(xué)生生活中很熟悉的事情來感受并表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂，表達(dá)自己的事情自己做這樣的愿望；創(chuàng)編“大掃除交響曲”，讓學(xué)生覺得音樂就在身邊，我們自己也能創(chuàng)造音樂，音樂不是高深莫測(cè)的。為了適應(yīng)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，還設(shè)計(jì)了聆聽、表演、游戲等活動(dòng)，學(xué)生始終興趣高昂，比較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

小青蛙找家

一、教學(xué)目標(biāo)

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作

2、通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、動(dòng)物卡片

一、激情導(dǎo)入

1師：有一天啊，幾只小青蛙在池塘里玩，（師放小青蛙愉快活動(dòng)的音樂）聽，他們玩的可開心了。（緊張的音樂）突然，天空響起了一聲很響的雷聲。風(fēng)也忽然大起來，傾刻間風(fēng)雨交加，下起了暴雨，你們聽（播放小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭的音樂）小青蛙勇敢的面對(duì)困難，而迎難而上，小青蛙們靠自己的本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的準(zhǔn)備回家了。

2師：你聽到了什么動(dòng)物的叫聲？好象看到了什么？

你知道是什么樂器演奏的嗎？

二、寓教于樂

1導(dǎo)入：

師：可是在和暴風(fēng)雨做斗爭時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，怎么也找不到家了，這可怎辦？別急，老師有個(gè)辦法，能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節(jié)奏，只要同學(xué)們都學(xué)會(huì)唱了小青蛙聽到的話，就會(huì)找到家了。（隨機(jī)揭題并出示跳跳、呱呱的節(jié)奏）。節(jié)奏學(xué)習(xí)（跳跳、呱呱的節(jié)奏學(xué)習(xí)）

××|××|××|××|×××|×××|×××|×××‖

（1）、用“走、跑”邊拍手邊讀出來

（2）、師：小青蛙過橋的時(shí)候，會(huì)有什么動(dòng)作和樣子呢？

（3）、師用“跳、呱”讀節(jié)奏，讓學(xué)生分別在荷葉上貼上腳和嘴；

（4）、生用“跳、呱”邊讀邊做動(dòng)作；

師：咱們已經(jīng)告訴小青蛙了，不知道小青蛙回家了沒有呀？

3聆聽歌曲（播放《小青蛙找家》）

師：小青蛙找到家了嗎?

生：找到了。

師：（唱）小青蛙找到了家，下面咱們就來學(xué)唱這首歌曲。

4讀歌詞

a教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（教師手拿雙響桶，邊讀歌邊打）師：同學(xué)們，你們能自己來讀讀嗎？

b 學(xué)生獨(dú)立讀一遍歌詞（鞏固歌曲的節(jié)奏，在后面的學(xué)唱歌曲時(shí)會(huì)更加輕松）

5師分句教唱一遍歌曲。學(xué)生集體演唱一遍歌曲。

7指導(dǎo)演唱1、2樂句和最后一句。

師：小青蛙找家的時(shí)候，心情怎樣？叫的聲音怎樣？（呱

呱）

小青蛙找到了家，見到了自己的媽媽，心情又怎樣？（呱）

你用輕快、明亮的聲音才能表現(xiàn)出小青蛙活潑可愛的樣子呢

8隨音樂伴奏唱歌，自由創(chuàng)編動(dòng)作

9表演：請(qǐng)幾位學(xué)生戴上小青蛙頭飾離開座位表演，最后一句“小青蛙回到了家，呱”唱完時(shí)，每人回到自己的座位上，表示回家了。

10分小組演唱歌曲

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：小朋友們，今天我們唱了小青蛙，聽了小青蛙，你會(huì)用這樣的節(jié)奏對(duì)小青蛙說一句話嗎？

××× | ×××‖

2、師：小朋友們說得真好！小青蛙活潑又可愛，幫助我們?nèi)祟愖胶οx，是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它！你還知道那些動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥褑幔磕阍儆眠@樣的節(jié)奏對(duì)它們說一句話吧！

四、完美結(jié)課

師：總結(jié)。（今天這節(jié)課，我們不但去青蛙家做了客，同時(shí)我們還把迷路的青蛙送到了家，保護(hù)了小青蛙。同時(shí)我們還學(xué)到了小青蛙遇到困難迎難而上優(yōu)秀的精神。希望同學(xué)們都能向小青蛙那樣有戰(zhàn)勝困難的信心，同時(shí)在生活中也能向今天這節(jié)課上一樣。關(guān)心小青蛙，保護(hù)小青蛙。）

教學(xué)反思

學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短一節(jié)課運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得學(xué)生無暇分神，樂此不疲。課堂掌握住了學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移的規(guī)律，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力短暫、興趣轉(zhuǎn)移快的特點(diǎn)，加大信息量，多內(nèi)容、多方法。實(shí)踐表明抓住了學(xué)生心理，適應(yīng)了學(xué)生心理,形成對(duì)事物的專注力。這節(jié)課根據(jù)低年級(jí)學(xué)生，活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，記憶力,表現(xiàn)力。

小蜻蜓

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用輕松柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，通過律動(dòng)，使學(xué)生感受優(yōu)美抒情的情緒，并教育學(xué)生保護(hù)益蟲。

2、通過綜合訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)碰鐘并掌握其演奏方法。

3、感受兩首不同情緒的樂曲，試著選擇能為三拍子樂曲伴奏方式。

二、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲并做律動(dòng)

三、教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、課件、四、教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、跟隨《動(dòng)物說話》的音樂做律動(dòng)

2、運(yùn)用謎語 ,激發(fā)興趣.用謎語引出“小蜻蜓”細(xì)細(xì)身體長又長,身後背著四面旗,斗大眼睛照前方,專除害蟲有助益。

二寓教于樂

1、.簡介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí),初步滲透保護(hù)益蟲教育。

2、身體語言 感受音高當(dāng)音樂彈出“3-6-”的時(shí)候,學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛;當(dāng)學(xué)生聽到“51 6-”的時(shí)候,身體模仿蜻蜓往高處飛。

3、用媒體感受節(jié)拍

①.觀看媒體:哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂?(課件中有兩只小蜻蜓,一只隨著音樂節(jié)拍飛舞,另一只則胡亂飛舞。)

②.通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。(反復(fù))

③.啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢(shì)為歌曲旋律伴奏,并根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作分組進(jìn)行合鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。

4、聲情并茂渲染氣氛

歌詞《小蜻蜓》:小蜻蜓,是益蟲,飛到西來飛到東,不吃糧食不吃菜,是個(gè)捕蚊的小英雄。

①、跟教師朗讀歌詞。

②、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來朗讀?

③、你覺得該用什么樣的心情來朗讀?

5、圖譜游戲情境表演

①、初聽歌曲(出示圖譜),教師范唱。

②、聽錄音范唱,看課件演示,小蜻蜓飛過草叢,每一樂句結(jié)尾落在花上。(花的位置按結(jié)尾音高排列)同聽唱法教學(xué),學(xué)生輕輕跟唱歌曲,并徒手在空中飛舞感知樂句。師扮演小蜻蜓,做出捕蚊的動(dòng)作,生扮演草叢,全體演唱歌曲。請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢,全體表演唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、出示三張圖片,請(qǐng)學(xué)生觀察,小蜻蜓在干什么?學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。小蜻蜓自由飛舞的圖片

小蜻蜓高興游戲的圖片

小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片

2、啟發(fā)學(xué)生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片,并進(jìn)行演唱。

3、把圖片和音樂結(jié)合,讓學(xué)生根據(jù)音樂速度的不同,表現(xiàn)不同形象的螢火蟲。

4、情境表演,學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾,化妝成螢火蟲,隨音樂進(jìn)行表演。

四、完美結(jié)課

做一只可愛蜻蜓飛舞

①.放《小蜻蜓》的音樂，②.學(xué)生帶著頭飾輕輕飛出教室。

教學(xué)反思

這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲,課堂氣氛輕松愉快,但時(shí)常有點(diǎn)搶節(jié)奏。因此要常提醒學(xué)生唱滿每一節(jié)拍,使歌曲有流暢起伏的旋律。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。學(xué)生始終興趣高昂，比較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

第三篇：一年級(jí)第八周總結(jié)

一年級(jí)第八周總結(jié)

本周結(jié)束了拼音的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)了三天，并于星期五舉行了漢語拼音總測(cè)試，成績很不理想，希望家長仔細(xì)看看試卷，看看孩子究竟錯(cuò)在哪，哪不會(huì)，然后利用周末兩天，進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，下周還會(huì)考試。家作：

1、更正試卷，家長簽字

2、復(fù)習(xí)

3、預(yù)習(xí)第一課《觀察人體識(shí)漢字》 預(yù)習(xí)步驟：

1）拼讀課文，圈出不會(huì)讀的字，多拼幾次 2）會(huì)認(rèn)字組詞，會(huì)寫字寫好筆順并組兩個(gè)詞 3）熟讀課文，畫出不理解的地方

一年級(jí)第八周總結(jié)

本周結(jié)束了拼音的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)了三天，并于星期五舉行了漢語拼音總測(cè)試，成績很不理想，希望家長仔細(xì)看看試卷，看看孩子究竟錯(cuò)在哪，哪不會(huì)，然后利用周末兩天，進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，下周還會(huì)考試。家作：

4、更正試卷，家長簽字

5、復(fù)習(xí)

6、預(yù)習(xí)第一課《觀察人體識(shí)漢字》 預(yù)習(xí)步驟：

4）拼讀課文，圈出不會(huì)讀的字，多拼幾次 5）會(huì)認(rèn)字組詞，會(huì)寫字寫好筆順并組兩個(gè)詞 6）熟讀課文，畫出不理解的地方

一年級(jí)第八周總結(jié)

本周結(jié)束了拼音的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)了三天，并于星期五舉行了漢語拼音總測(cè)試，成績很不理想，希望家長仔細(xì)看看試卷，看看孩子究竟錯(cuò)在哪，哪不會(huì)，然后利用周末兩天，進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，下周還會(huì)考試。家作：

7、更正試卷，家長簽字

8、復(fù)習(xí)

9、預(yù)習(xí)第一課《觀察人體識(shí)漢字》 預(yù)習(xí)步驟：

7）拼讀課文，圈出不會(huì)讀的字，多拼幾次 8）會(huì)認(rèn)字組詞，會(huì)寫字寫好筆順并組兩個(gè)詞 9）熟讀課文，畫出不理解的地方

第四篇：《坐井觀天》集體備課教案(第八周)

人教課標(biāo)版二年級(jí)語文上冊(cè)

《坐井觀天》集體備課教案

備課教師 ： 趙梅花 苗新玉

執(zhí)教老師 ： 趙梅花

授課時(shí)間 ： 2015.10.27

我們一起來見證一下。指導(dǎo)寫字：還、答。

四、學(xué)文感悟

1、故事開頭導(dǎo)讀第一自然段：從前，有一只青蛙整天生活在一口井里，在井里生活的無憂無慮，它從來沒有去過井以外的地方。（板畫一口井，并把青蛙放在井底的位置。）

有一天，一只小鳥飛了很遠(yuǎn)的路，飛累了，落在了井沿上（指明說說井沿的位置）你是怎么知道井沿的意思的？（我們也可以用圖文結(jié)合法來理解“井沿”的意思）

青蛙和小鳥在井邊展開了對(duì)話，誰來讀一讀故事的開頭？

2、青蛙和小鳥到底說了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2到7自然段，找出青蛙和小鳥的對(duì)話，把青蛙說的話用橫線畫出來，小鳥說的話用波浪線畫出來。青蛙說一句，小鳥回答一句，這樣有問有答才叫對(duì)話。一個(gè)人說話不是對(duì)話，是自言自語。聽明白了嗎？

指生找出三次對(duì)話：師：小朋友們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛，老師愿意分享你們讀書的成果，誰愿意把你畫出的句子讀給大家聽聽？

3、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話：他們的對(duì)話可有趣了，誰來讀一讀第一次對(duì)話？（課件出示）

指名讀，指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀出問句：“你從哪兒來呀？”；突出“一百多里”。一百多里呀，說明小鳥飛得特別遠(yuǎn)，小鳥都有可能飛到哪些地方，飛了這么遠(yuǎn)呢？（高山、田野??）飛了這么遠(yuǎn)，一定很口渴，誰來讀一讀小鳥的話。

4、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話：師：小朋友們，讀得真投入，小鳥和青蛙的對(duì)話更精彩，請(qǐng)看屏幕。（出示第二次對(duì)話）

誰來讀一讀？這里有兩個(gè)詞語——大話和無邊無際，你知道什么意思嗎？

（大話就是吹牛，無邊無際是沒有邊際）現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些事物可以用無邊無際來形容呢？

青蛙根本就不相信小鳥說的話，所以認(rèn)為他是在吹牛。誰能試著扮演一下青蛙和小鳥，來讀一讀他們的對(duì)話。

出示圖片練說：小鳥飛呀飛，飛過，飛過，還沒有看到天的邊。青蛙為什么只看到井口大的天？

再讀對(duì)話，指導(dǎo)朗讀：“無邊無際”“青蛙不相信的語氣及小鳥著急努力勸說的語氣”。

5、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話：師：學(xué)到這里，大家都已經(jīng)明白青蛙錯(cuò)了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，請(qǐng)小朋友自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？（生讀）

師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？

學(xué)生回答

師：對(duì)，眼見為實(shí)，青蛙真的從井口跳了出來（師把青蛙的圖片從井底貼到井巖），它

《坐井觀天》集體備課教案(二)教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

2、理解“無邊無際”、“大話”和“坐井觀天”的意思。

3、有感情的朗讀課文，能分角色朗讀課文，充分發(fā)揮想象，初步理解寓意。過程

4、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨(dú)立閱讀能力。

4、讓學(xué)生通過多種形式的朗讀理解寓意。

5、通過學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的對(duì)話，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事要開闊眼界，不能自以為是。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，課文2——7自然段青蛙和小鳥的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)

理解坐井觀天的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：貼圖、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、課前三分鐘：同學(xué)們，我們?cè)谧R(shí)字四里認(rèn)識(shí)了很多成語，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下。（課件出示成語，齊讀，開火車認(rèn)讀。）

2、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹藘蓚€(gè)好朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？貼圖（青蛙和小鳥，青蛙貼在黑板中間一塊石頭上，小鳥暫時(shí)貼在黑板右上方。）你們喜歡他們嗎？（喜歡）今天，我們將學(xué)習(xí)一則關(guān)于青蛙和小鳥的寓言故事——《坐井觀天》。（你們希望在安靜的環(huán)境中來寫課題還是亂哄哄的環(huán)境中來寫？那我們保持安靜，用心和老師一起來寫課題。）板書課題。（坐、井、觀、觀是壯觀、觀看的觀；天。）齊讀課題。

二、范讀課文：

請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀課文，邊聽邊想，這則故事講了青蛙和小鳥在爭論一件什么事情？抽生回答問題。（青蛙和小鳥在爭論天大小的問題）教師隨學(xué)生回答板書“天”。

三、學(xué)習(xí)生字：

1、學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的小故事之前，老師要先考考同學(xué)們家庭作業(yè)的完成情況，生字預(yù)習(xí)得怎么樣？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？今天我們要認(rèn)識(shí)的生字朋友特別少，但是我希望你們也能把最熱情的的掌聲送給他們、歡迎他們。

來讀一讀他們的對(duì)話。

（理解詞語的方法：聯(lián)系生活）

出示圖片練說：小鳥飛呀飛，飛過，飛過，還沒有看到天的邊。青蛙為什么只看到井口大的天？

再讀對(duì)話，指導(dǎo)朗讀：“無邊無際”“青蛙不相信的語氣及小鳥著急努力勸說的語氣”。

4、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話：師：學(xué)到這里，大家都已經(jīng)明白青蛙錯(cuò)了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，請(qǐng)小朋友自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？（生讀）

a、青蛙笑小鳥說的是錯(cuò)的。

2、青蛙笑自己說的是對(duì)的。

c、小鳥笑青蛙錯(cuò)了，還認(rèn)為自己是對(duì)的。d、小鳥笑自己說天無邊無際是正確的。師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？

師：對(duì)，眼見為實(shí)，青蛙真的從井口跳了出來（師把青蛙的圖片從井底貼到井巖），它會(huì)看到什么？對(duì)自己對(duì)小鳥說些什么？

生練說 ?? 師：小朋友們的想象真豐富，語言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對(duì)話。

五、拓展

推薦成語寓言故事：《畫蛇添足》《拔苗助長》《掩耳盜鈴》 板書設(shè)計(jì)

13.坐井觀天

小鳥 無邊無際

天有多大

青蛙 井口那么大

了一個(gè)環(huán)節(jié)，用多媒體課件，配上動(dòng)聽的音樂，展示小鳥見過的繽紛世界：飛過廣闊的海洋，飛過無邊的沙漠，飛過茂密的森林，飛過燦爛的田野，飛過清澈的小溪，也沒有看到天的邊，而這時(shí)的青蛙仍然坐在井底，一抬頭只能看到巴掌大的天，此時(shí)小鳥的廣博見識(shí)和井底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生順理成章的感受到：外面的世界繽紛多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。這樣潛移默化讓學(xué)生在學(xué)中有所收獲。

可以這樣說本課的教學(xué)突破點(diǎn)是重點(diǎn)詞匯，而最終目的是理解寓意。我從無邊無際，大話，笑，著手進(jìn)入對(duì)文本的分析。進(jìn)入文本后，我的教學(xué)重點(diǎn)是從小鳥和青蛙的三次對(duì)話中，分析二者的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本文寓意的理解。在課文中我著重讓小鳥和青蛙，從語言，生活習(xí)性等各方面進(jìn)行了對(duì)比。主要抓以下幾個(gè)方面。

1、抓青蛙說的“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會(huì)弄錯(cuò)的。”這句話。

這句話中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”讓學(xué)生理解青蛙的自負(fù)，和小鳥的謙虛。得出結(jié)論：高高的井壁擋住了青蛙的視線，他的目光狹小，所見有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯(cuò)了。

2、抓青蛙的神態(tài)和表情。

文中兩個(gè)笑。一個(gè)“笑”字溢出了青蛙的自高自大，自以為是。另一個(gè)小折射出了小鳥的虔誠，真誠相勸。通過分析青蛙的表情讓學(xué)生自己明辨是非。

3、通過對(duì)小鳥和青蛙正確錯(cuò)誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了“坐井觀天”這則寓言，讓學(xué)生各抒己見，用學(xué)到的道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活。

4、角色體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。

2、開火車領(lǐng)拼生字：

3、直接讀字組詞：

4、摘蘋果游戲鞏固識(shí)字：

3、指導(dǎo)寫字：師：小青蛙說：小朋友，你們識(shí)字的本領(lǐng)真棒，寫字的本領(lǐng)怎么樣呢？我們一起來見證一下。指導(dǎo)寫字：還、答。

寫完生字，我們來欣賞一首兒歌放松一下。間休：欣賞歌曲《井底的小青蛙》

休息過后，精彩的故事要開始了，準(zhǔn)備好了嗎？端坐好。

四、學(xué)文感悟

1、故事開頭導(dǎo)讀第一自然段：從前，有一只青蛙整天生活在一口井里，在井里生活的無憂無慮，它從來沒有去過井以外的地方。（板畫一口井，并把青蛙放在井底的位置。）有一天，一只小鳥飛了很遠(yuǎn)的路，飛累了，落在了井沿上，（誰來幫老師把小鳥貼在相應(yīng)的位置上？哪是井沿呢？（指生貼圖,把小鳥貼在井沿上。）你是怎么知道井沿的意思的？（我們也可以用圖文結(jié)合法來理解“井沿”的意思）青蛙和小鳥在井邊展開了對(duì)話，誰來讀一讀故事的開頭？

2、青蛙和小鳥到底說了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2到7自然段，找出青

蛙和小鳥的對(duì)話，把青蛙說的話用橫線畫出來，小鳥說的話用波浪線畫出來。青蛙說一句，小鳥回答一句，這樣有問有答才叫對(duì)話。一個(gè)人說話不是對(duì)話，是自言自語。聽明白了嗎？

指生找出三次對(duì)話：師：小朋友們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛，老師愿意分享你們讀書的成果，誰愿意把你畫出的句子讀給大家聽聽？

3、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話：他們的對(duì)話可有趣了，誰來讀一讀第一次對(duì)話？（課件出示）

指名讀，指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀出問句：“你從哪兒來呀？”；突出“一百多里”。一百多里呀，說明小鳥飛得特別遠(yuǎn)，小鳥都有可能飛到哪些地方，飛了這么遠(yuǎn)呢？（高山、田野??）飛了這么遠(yuǎn)，一定很口渴，誰來讀一讀小鳥的話。

2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話：師：小朋友們，讀得真投入，小鳥和青蛙的對(duì)話更精彩，請(qǐng)看屏幕。（出示第二次對(duì)話）

“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？” “你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪！”

誰來讀一讀？這里有兩個(gè)詞語——大話和無邊無際，你知道什么意思嗎？ 現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些事物可以用無邊無際來形容呢？

112-

第五篇：《坐井觀天》集體備課教案(第八周)

《坐井觀天》教案

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)：

（1）、運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

（2）、理解“無邊無際”、“大話”和“坐井觀天”的意思。

（3）、有感情的朗讀課文，能分角色朗讀課文，充分發(fā)揮想象，初步理解寓意。過程與方法目標(biāo)：

（1）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨(dú)立閱讀能力。（2）讓學(xué)生通過多種形式的朗讀理解寓意。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的對(duì)話，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事要開闊眼界，不能自以為是。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，課文2——7自然段青蛙和小鳥的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)，理解坐井觀天的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：貼圖、多媒體課件

四、教學(xué)過程：

1、課前三分鐘：同學(xué)們，我們?cè)谧R(shí)字四里認(rèn)識(shí)了很多成語，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下。（課件出示成語，齊讀，開火車認(rèn)讀。）

2、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹藘蓚€(gè)好朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？貼圖（青蛙和小鳥，青蛙貼在黑板中間一塊石頭上，小鳥暫時(shí)貼在黑板右上方。）你們喜歡他們嗎？（喜歡）今天，我們將學(xué)習(xí)一則關(guān)于青蛙和小鳥的寓言故事——《坐井觀天》。（你們希望在安靜的環(huán)境中來寫課題還是亂哄哄的環(huán)境中來寫？那我們保持安靜，用心和老師一起來寫課題。）板書課題。（坐、井、觀、蛙和小鳥的對(duì)話，把青蛙說的話用橫線畫出來，小鳥說的話用波浪線畫出來。青蛙說一句，小鳥回答一句，這樣有問有答才叫對(duì)話。一個(gè)人說話不是對(duì)話，是自言自語。聽明白了嗎？

指生找出三次對(duì)話：師：小朋友們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛，老師愿意分享你們讀書的成果，誰愿意把你畫出的句子讀給大家聽聽？

1、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話：他們的對(duì)話可有趣了，誰來讀一讀第一次對(duì)話？（課件出示）

指名讀，指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀出問句：“你從哪兒來呀？”；突出“一百多里”。一百多里呀，說明小鳥飛得特別遠(yuǎn)，小鳥都有可能飛到哪些地方，飛了這么遠(yuǎn)呢？（高山、田野??）飛了這么遠(yuǎn)，一定很口渴，誰來讀一讀小鳥的話。

2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話：師：小朋友們，讀得真投入，小鳥和青蛙的對(duì)話更精彩，請(qǐng)看屏幕。（出示第二次對(duì)話）

“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？” “你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪！”

誰來讀一讀？這里有兩個(gè)詞語——大話和無邊無際，你知道什么意思嗎？（大話就是吹牛，無邊無際是沒有邊際）現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些事物可以用無邊無際來形容呢？（大海、草原、沙漠）學(xué)完詞語應(yīng)該會(huì)運(yùn)用它，我們學(xué)的知識(shí)才有用，這叫學(xué)以致用，也是一個(gè)成語（理解詞語的方法：聯(lián)系生活）青蛙根本就不相信小鳥說的話，所以認(rèn)為他是在吹牛。誰能試著扮演一下青蛙和小鳥，來讀一讀他們的對(duì)話。（理解詞語的方法：聯(lián)系生活）

推薦成語寓言故事：《畫蛇添足》《拔苗助長》《掩耳盜鈴》

13.坐井觀天

小鳥

無邊無際

天有多大

青蛙

天----井口那么大