第一篇：一年級第八周鋼琴課教案

鋼琴課教案

一 授課時間：第八周二 授課對象：一年級

三 課時：一課時

四 教學內容：回課 哈農 跳音的標記及彈奏方法，半連音的彈奏 作業：鋼基《香擯》《練習曲》《民歌》《拜厄》11~20條

五 教學重難點：

1：哈農手指練習應該注意高抬指快速觸鍵，音值均勻：要有序的加速練習;

2：跳音即跳音奏法，在鋼琴演奏中，跳音一般分為三種演奏方法，即手指跳音，手腕跳音以及手臂跳音。彈奏時，手腕要有彈性，類似拍皮球的感覺。聲音要明亮，集中富有彈性，切忌手臂拍打琴鍵，以及時值過于短促等不良現象。

3半連音：長跳音,要彈本來音附時值的四分之三，這種跳音時值比純粹的跳音時值要長一些!彈的時候不要太短!

六 教學過程：

首先，回課檢查，復習鞏固上節課內容。

然后，新課知識提示：

（一）跳音又稱跳奏，是斷奏的發展變化形式。音符上標有圓點或小黑三角記號的音，均要求用跳音的奏法演奏。從理論上講，標有小圓點的音符跳奏，只需要彈出該音符時值的二分之一拍，而其余二分之一拍為休止符的時值；標有小黑三角記號的音符跳奏，只需要彈出該音符時值的四分之一拍，而其余的四分之三拍為休止符時值。然而，演奏實踐中的跳音，一般是根據音樂風格的具體表現而加以合理實施。在有的彈奏概念中，跳音（跳奏）與斷音（斷奏）被視為同類奏法范疇。

（二）跳音的分類：跳音有單音跳奏、雙音跳奏和和弦跳奏之分。雙音跳奏和和弦跳奏的要領與單音跳奏相同，需要特別關注的是觸鍵雙指或三個手指要同步整齊。跳音彈法有多種類型，如反彈力跳音、下彈力跳音、手指跳音、手腕跳音、前臂跳音等，在演奏實踐中，許多不同的跳音多表現為音樂風格性的綜合適用。

（三）跳音的彈奏要領主要是：以前臂和手腕動作為主，從肩關節至腕關節應放松、有控制力，掌關節到指尖要保持張力（適當緊張）。手指貼近琴鍵(有一種觸摸感)，手指著力反彈，觸鍵敏捷，手指離鍵迅速，聲音集中透亮而富有彈性。指尖觸鍵要迅速、敏捷。聲音輕巧、短促。多表現歡快、活潑、跳躍的情景。老師演奏給學生看，讓學生更加透徹地理解如何演奏不同類型的跳音。

（四）半連音：長跳音,要彈本來音附時值的四分之三，這種跳音時值比純粹的跳音時值要長一些!彈的時候不要太短!老師演奏給學生看，讓學生能夠更加透徹地理解如何演奏半連音。

第二篇：一年級第八周總結

一年級第八周總結

本周結束了拼音的學習，復習了三天，并于星期五舉行了漢語拼音總測試，成績很不理想，希望家長仔細看看試卷，看看孩子究竟錯在哪，哪不會，然后利用周末兩天，進行專項復習，下周還會考試。家作：

1、更正試卷，家長簽字

2、復習

3、預習第一課《觀察人體識漢字》 預習步驟：

1）拼讀課文，圈出不會讀的字，多拼幾次 2）會認字組詞，會寫字寫好筆順并組兩個詞 3）熟讀課文，畫出不理解的地方

一年級第八周總結

本周結束了拼音的學習，復習了三天，并于星期五舉行了漢語拼音總測試，成績很不理想，希望家長仔細看看試卷，看看孩子究竟錯在哪，哪不會，然后利用周末兩天，進行專項復習，下周還會考試。家作：

4、更正試卷，家長簽字

5、復習

6、預習第一課《觀察人體識漢字》 預習步驟：

4）拼讀課文，圈出不會讀的字，多拼幾次 5）會認字組詞，會寫字寫好筆順并組兩個詞 6）熟讀課文，畫出不理解的地方

一年級第八周總結

本周結束了拼音的學習，復習了三天，并于星期五舉行了漢語拼音總測試，成績很不理想，希望家長仔細看看試卷，看看孩子究竟錯在哪，哪不會，然后利用周末兩天，進行專項復習，下周還會考試。家作：

7、更正試卷，家長簽字

8、復習

9、預習第一課《觀察人體識漢字》 預習步驟：

7）拼讀課文，圈出不會讀的字，多拼幾次 8）會認字組詞，會寫字寫好筆順并組兩個詞 9）熟讀課文，畫出不理解的地方

第三篇：鋼琴課教案

課題：《f小調奏鳴曲第一樂章》

教學目的：

1、通過訓練，引導學生用規范的手型，正確的觸鍵方法彈奏明亮的聲

2、訓練學生準確彈奏樂曲的節奏、音準和感情。

3、在了解貝多芬作品特點的基礎上準確的表達樂曲的風格特點。

4、讓學生學習如何彈奏柔和、優美的旋律。教學重點：

1、聲音的結實、明亮、有感情。

2、樂曲的指法布局、強弱對比。教學難點：1的力度處理。

2、兩手交替的連貫性。授課對象：向敏婷 錢敏儀 教具準備：鋼琴 教學過程：

一、示范、講解《f小調奏鳴曲第一樂章》彈奏要求，熟悉樂曲風格。

1、講解樂曲風格

貝多芬的《f小調奏鳴曲第一樂章》奏鳴曲又稱《熱情奏鳴曲》，是一首充滿激情而又變化多端的樂曲，它的感情和力度變化多而復雜、細膩。整首樂曲一時優美，一時熱情，強弱對比非常鮮明，充分顯示了貝多芬鮮明的個性特點。在他創作的音樂樂當中，表現出更大的漸強、漸弱幅度。尤其是在特強、漸弱 后的“突弱”，也是貝多芬常用的表現手法。

2、彈奏要求：

1）、每個聲音要結實、清晰、明亮。2）、布局好手型、指法。3）、強、弱變化要連貫好。4）、感情處理要細膩。5）、左手的表現力要增強。

3、聽彈奏，熟悉樂曲風格。

二、解決難點的訓練

要求：1）三個音有三種力度變化，兩頭弱中間強。

2）每個音要求聲音明亮弱音小聲而不虛，強音大聲而不生硬、刺耳。

具體做法：1）示范講解。2）學生模仿。

3）指出問題，學生再次練習。4）延伸到以下幾個相同的音型練習。

三、重點訓練：

要求：1）手型、指法正確，手位轉換要自然、流暢。2）聲音明亮、結實而優美，有感情。

3）“p、f、、sf”等符號要貼切地表現出來。

4）跳音要輕松、條躍、有彈性。2做法：

1）先分手慢練：把每個音很慢速度準確地彈出旋律和節奏，提醒學生手指站穩，聲音結實。手臂、腕關節要放松。

2）雙手慢速彈奏：把兩條旋律準確地彈出，除注意以上幾個問題外，還要注意兩手的對位準確。

3）把（第一段）樂譜中所有的力度、感情的符號貼切的表現出來，速度不能快。提醒學生注意保持好第一條的要求。

4）慢慢一次次地加快練習。5）用以上的方法練習整首樂曲。

課題：《f小調奏鳴曲第一樂章》

教學目的：

1、通過訓練，引導學生用規范的手型，正確的觸鍵方法彈奏明亮的聲音。

2、訓練學生準確彈奏樂曲的節奏、音準和感情。

3、在了解貝多芬作品特點的基礎上準確的表達樂曲的風格特點。

4、讓學生學習如何彈奏柔和、優美的旋律。教學重點：

1、聲音的結實、明亮、有感情。

2、樂曲的指法布局、強弱對比。教學難點：1的力度處理。

2、兩手交替的連貫性。授課對象：向敏婷 錢敏儀 教具準備：鋼琴 教學過程： 《練習曲》

1、樂曲講解、分析，了解彈奏的要求

這是一首柔和、優美的樂曲，全曲的特點是兩手交替彈奏，要求兩手的旋律連貫性強，如同一個手彈奏。動作要柔和，連接點要配合好，不能出現斷開的情況。漸強漸弱的地方要表現好，猶如波浪的感覺。

2、老師示范。

3、學生彈奏。

4、老師評講。

5、解決難點：兩手交替彈奏

（1）再次提出要求，放慢速度邊講解邊示范第一句，學生在旁邊看。（2）學生模仿老師演奏。

（3）學生自己彈奏，老師在一旁指點。

2、按以上的要求彈奏全曲，老師在一旁提示，遇到問題停下來糾

后往下接。

3、學生全曲彈奏，老師點評。布置作業：

把這節課的練習方法回去再練習，彈熟，力求做得更好。

課題：《哈農》

教學目標：，要求手指的靈活性、速度、力度、音色的要求更高，教學重點：反向音階練習

教學內容：《哈農》課二十四個大小調的音階、琶音、反向練習，教師作不定期的抽查。

教學過程：

練習要點和要求：（1）《哈農》21、22、23課是第二階段的練習，要求手指的靈活性、速度、力度、音色的要求更高，練習時認真聽好彈奏的聲音。請同學們看教師邊講邊示范。

（2）反向音階練習，主要要求同學們掌握好同向練習時的指法，在反向進行時，仍然保持同向時的指法，固定四指的方法非常關鍵。請同學們看教師邊講邊示范。

（3）《車爾尼》OP599第63課，此曲每四小節為一個大樂句，要有呼吸、停頓，注意1指奏法和轉指動作。B段開始右手將手腕有力落下，隨即重量轉移，使高音區響亮，具有顆粒性。左手連奏樂句彈奏時搖曳連貫。第64課，右手技巧種類比較多，依次有斷奏雙音、音階、半音階、半分解和弦、回音、琶音等。應用好所有的技巧，左手和弦要音響集中，每次彈奏不要過重，手腕不要抬得太高，彈過后立即放松。第65課，此曲主要是右手顫音練習，注意手指的主動性，在熟練掌握后，可嘗試以更快速度練習，聽到發出象長笛那樣的顫音效果，是很令人興奮的。請同學們看教師邊講邊示范。

課題：《哈農》

教學目標：，要求手指的靈活性、速度、力度、音色的要求更高，教學重點：反向音階練習教學方法：練習教學內容：

練習要點和要求：（1）《哈農》21、22、23課是第二階段的練習，要求手指的靈活性、速度、力度、音色的要求更高，練習時認真聽好彈奏的聲音。《哈農》上的練習作為每天練琴前所必須的手指活動練習。以后不作特別強調，請同學們自覺練習。

（2）《車爾尼》OP599第66課，這是一首流暢的圓舞曲風格的練習曲，音階樂句呼吸明顯。快速彈奏時，注意手要靠近黑鍵，觸鍵到底，發出清晰、飽滿、流暢均勻、具有顆粒性、連貫性、歌唱性的聲音。第67課，左手顫音練習要求疾速下鍵，腕臂放松，手部平穩。右手突出高音曲調，左手的顫音短句也帶有曲調情趣。第68課，右手同音換指練習（也稱輪指），各指于同音獨立彈奏后向小指側面移動，要求指尖下打，發力平均，節奏勻稱，手腕略高，松馳微抖，靈活轉動。請同學們看教師邊講邊示范。

（3）樂曲《斗牛士之歌》，節奏歡快有力度，表現出堅強、果敢的斗牛士精神。和弦轉換頻繁，音應分手練習，特別是左手和弦需彈奏熟練后再與右手合作。請同學們看教師邊講邊示范。（4）鋼琴教學中的理論性指導：《練琴心理及相關因素》

課題：《車爾尼》

教學目標：，要求手指的靈活性、速度、力度、音色的要求更高，教學重點：反向音階練習

教學內容：

學生回課，檢查上周作業完成情況，分組或分手合作練習，個別抽查，整體和分別講解示范一些存在的問題，講解應該加強和注意的問題，進一步提高熟練程度。《哈農》21、22、23繼續練習，新增24、25課，速度稍快。《車爾尼》OP599，66——68課。《哈農》第39課、41課二十四個大小調的音階、琶音、反向練習，教師作不定期的抽查。樂曲《斗牛士之歌》。

教學內容：《哈農》

24、25繼續練習，新增26、27課，速度稍快。《車爾尼》OP599，69——70課。《哈農》第39課、41課二十四個大小調的音階、琶音、反向練習，教師作不定期的抽查。樂曲《四小天鵝舞曲》。講授內容：

練習要點和要求：（1）《車爾尼》OP599第69課，主要是左右手的一個八度音階練習，在暫時達不到速度的情況下，可慢些；切不可貪快，忽略基本訓練，以致養成較難克服的毛病。每個音階樂句要彈得干凈利落，觸鍵面不要大，移位時手要平穩，別出重音。第70課，三連音貫穿始終，要保持這種特性節奏感，雙手同步時上下嚴格對齊，左手伴奏柱式和弦于A段彈奏時要整潔輕柔。右手琶音以腕部配合連接。請同學們看教師邊講邊示范。（2）樂曲《四小天鵝舞曲》這是一首輕盈、活潑、清晰、干凈的小樂曲，要求左手跳音貫穿始終，右手連跳分清，為了達到干凈、清晰的音色，手指觸鍵面必須很小，手掌的拱形保持好，力量要有控制。請同學們看教師邊講邊示范。

（3）鋼琴教學中的理論性指導：《練琴心理及相關因素——動作的內化與思維的外化》

音響是演奏動作的產物，演奏動作的發生又都是大腦神經中樞活動的結果。樂器學習者參照上課時教師的示范和講解，大都通過簡單的模仿，學會演奏動作的基本形式。但造成那些更加微妙細致的音響變化，卻無法用準確的語言描述和外部動作形式加以說明，而只能依賴于演奏者自身的修養、經驗、感覺和思維模式的制約和調節。所謂只能意會，不可言傳。

課題：《車爾尼》

教學目標：，要求手指的靈活性、速度、力度、音色的要求更高，教學重點：反向音階練習

教學內容：

學生回課，檢查上周作業完成情況，分組或分手合作練習，個別抽查，整體和分別講解示范一些存在的問題，講解應該加強和注意的問題，進一步提高熟練程度。《哈農》

24、25繼續練習，新增26、27課，速度稍快。《車爾尼》OP599，69——70課。《哈農》第39課、41課二十四個大小調的音階、琶音、反向練習，教師作不定期的抽查。樂曲《四小天鵝舞曲》。講授內容：

練習要點和要求：（1）《車爾尼》OP599第71課，這是一首不帶裝飾音的旋律練習，彈奏時每個連線樂句都要以“落下”動作彈第一音，以“提起”動作彈結尾音。左手伴奏分解和弦劃分上下兩個聲部。嚴格按照力度標記彈奏。第72課，此曲歌唱性旋律表現，分句清晰，優美抒情。所有兩個音的“落提”式短句彈奏方法準確，低音曲調性較強，要分手多做練習。請同學們看教師邊講邊示范。

（2）鋼琴教學中的理論性指導：《練琴心理及相關因素——技術障礙與心理障礙》

課題：繼續鞏固。

教學目標：二十四個大小調的音階、琶音、反向練習，教學重點：

教學內容：《四小天鵝舞曲樂曲》 講授內容：

練習要點和要求：（1）《車爾尼》OP599第73課，此曲旋律好似一首小型花腔詠嘆調，其中帶有許多裝飾音，包括回音、波音、倚音，速度緊快，清晰均勻，強調基干音。第74課，此曲著力應用裝飾音，比較多的是顫音，如兩個樂段的前半部。注意肩、肘、腕部放松，慢練。在學會時值、力度均勻彈奏后，可自由地做兩指顫動練習，結束時彈兩個后倚音，占用第四拍最后部位。左手伴奏起十分重要的穩定基本節拍的作用，要平心靜氣地掌握好，注意連線和分句呼吸。

（2）樂曲《未完成交響曲主題》，此曲開頭部分，注意突出左手旋律，注意左手的附點節奏與右手節奏的配合，中段旋律回到右手，左手的伴奏音型平穩，跨度大的地方注意指法的準確和手臂的放松，要求按樂譜上的力度記號進行演奏。全曲流暢通順。請同學們看教師邊講邊示范。

（3）鋼琴教學中的理論性指導：《練琴心理及相關因素——自我評價與練習》

課 題：鋼琴彈奏的基本要點

能力目標：

1、掌握鋼琴的彈奏姿勢(包括坐姿、肩臂肘腕的姿勢和手形)，為今后的鋼琴學習打下扎實的基礎。

2、掌握科學的練琴方法，提高鋼琴學習的質量和效率。

知識目標：了解鋼琴的歷史和基本常識

知 識 點：了解鋼琴的歷史和結構

實訓項目：彈奏姿勢的訓練

實訓成果：形成正確、良好的練琴方法

教學過程設計：

一、簡單介紹鋼琴的歷史和結構

1、歷史：它的前身為兩種歐洲中世紀的古樂器(哈普西科德和克拉維科德)。大約1709年，意大利人克里斯托福里在佛羅倫薩制造了世界上第一架鋼琴(有強弱音的羽管鍵琴)。

2、種類：它是世界上普及較廣的鍵盤樂器之一，被稱為“樂器之王"。現代鋼琴分為臥式(弦是水平布置)和立式(弦是上下豎置)。

3、結構：通常為88鍵，為黑白兩色按一定關系排列音域為A一C，是音域最寬的樂器之一。踏板：

1、右踏板(稱連音踏板，延音踏板或強音踏板，是三個踏板中運用最多的一個，能使音延長和連接起來，增強音量以及增加色彩變化，使鋼琴發出更美、更和諧、更豐滿的音響)。

2、左踏板(稱弱音踏板或柔音踏板，能減弱音量，改變音色)。

3、中踏板(在立式琴上稱弱音踏板，在三角琴上則稱為保留音踏板或保持音踏板，達到在一定時值保留、持續某些音的目的。

課 題：彈奏姿勢

能力目標：

1、掌握鋼琴的彈奏姿勢(包括坐姿、肩臂肘腕的姿勢和手形)，為今后的鋼琴學習打下扎實的基礎。

2、掌握科學的練琴方法，提高鋼琴學習的質量和效率。

知識目標：了解鋼琴的歷史和基本常識

知 識 點：了解鋼琴的歷史和結構

實訓項目：彈奏姿勢的訓練

實訓成果：形成正確、良好的練琴方法

教學過程設計：

彈奏姿勢 ：

1、坐姿：

a.對準琴的中央(中央C位置)，座位與琴的距離以彈奏者的雙手能自如地在鍵盤上移動為準，座位的高低以彈奏者的前臂和肘與鍵盤基本平行或略高于鍵盤為準。

b.彈奏時姿勢端正、自然，肩臂放松，腰部挺直，上身略向前傾，彈奏過程中不能隨便移動坐位，雙腳自然置于踏板附近，一般坐琴凳的1／2或2／3處。肘、腕的姿勢：，上臂自然下垂并略向前伸，雙肘自然垂于身體兩側 開，手腕與鍵盤平行，略低于手背，放松、平穩。

3、手形：似握球狀，手指保持自然下垂狀，觸鍵部位為指尖(大指在指端側面)，手指第一關節和掌關節不要塌陷，手指不要翹，彈奏時五個手指均應在鍵盤上，切勿將大拇指懸在鍵盤外。

課 題：常用指法

能力目標：

1、掌握鋼琴的彈奏姿勢(包括坐姿、肩臂肘腕的姿勢和手形)，為今后的鋼琴學習打下扎實的基礎。

2、掌握科學的練琴方法，提高鋼琴學習的質量和效率。

知識目標：了解鋼琴的歷史和基本常識

知 識 點：了解鋼琴的歷史和結構

實訓項目：彈奏姿勢的訓練

實訓成果：形成正確、良好的練琴方法

教學過程設計：

常用指法：

指序：大指為1，食指為2，中指為3，無名指為4，小指為5。

1、順指法：以手指自然順序上行或下行使用指法。1）、五音位置的自然指法 2）、擴指法 3）、縮指法

2、轉指法：當左、右手彈奏音域較寬的上行或下行旋律時，通過轉 指來完成。右手上行，左手下行，轉指用穿指法； 手 下行，左手上行，轉指用跨指法。

3、同音不同指：輪指、墊指

四、正確、良好的練琴方法

1、首先離開鋼琴仔細通讀全曲，看清譜號、調號、拍號及有關術語，分析段落、樂句，找出難點。

2、然后分段、分句、分聲部甚至以小節為單位進行反復練習。

3、分解練習后再進行局部的合成及全曲的合成。

五、布置作業：

1、復習本課內容

2、課后練習鋼琴演奏的坐姿與手形

課題：《青蛙跳舞》

內容分析：《青蛙跳舞》是《幼兒鋼琴基礎教程》第一冊的曲子。難易程度方面屬于難度較高的曲子，因為樂曲里面不僅有跳音與保持音及雙音的不同演奏形式、有強、弱等感情標記，而且在識譜方面音符的跨越性比較大，還有三個最近剛學的的音符。

活動目標：

1、感受《青蛙跳舞》所描寫的意境。

2、熟練的識譜、唱譜，能在教師的提示下根據調式找出曲中的變化音，認識曲子中“跳音、保持音、休止符、強、弱”等標記 活動重點：識譜、分手彈奏

準備：曲譜一份、音符多個、錄音機、青蛙圖片一張、教師準確的示范演奏、音樂磁帶《捉迷藏》 活動過程：

一、以“小音符捉迷藏”的形式，引導幼兒復習高、低音譜表上學過的音符。重點復習與《青蛙跳舞》相關的音符。

二、教師出示青蛙圖片，告訴幼兒今天我們要學習的有關小青蛙的曲子。教師示范演奏，引起幼兒的學習興趣。

三、識譜、唱譜

1、出示高音譜表上的樂譜。① 請幼兒觀察“這是幾拍的曲子?”(3/4拍，以四分音符為一拍，一小節三拍)“音符上有什么標記?”(引導幼兒說出跳音，保持音記號)“都有哪幾拍的音符、各唱幾拍?”(四分跳音，附點二分音符，各唱半拍，三拍)“有變化音嗎?”(引導幼兒看譜號后面的調號，知道是G大調，變化音為#F)② 教師引導幼兒演唱高音譜表上的樂譜，用節拍器伴奏。

課題：彈奏練習

教學目標：分手練習，能比較流暢的彈奏，邊唱邊彈。樂曲節奏準確。能準確表現四三拍的節奏特點

4、簡單了解作曲家“丁善德”及代表作品。

活動重點：識譜、分手彈奏 教學過程：

要求：節奏準確，跳音要唱出來。③ 教師彈琴，幼兒人手一本書唱譜。④ 幼兒一一演唱，檢查幼兒的識譜情況。

2、出示低音譜表①“你看到了哪些標記?“(休止符、雙音跳音)②“休止符有幾種?”(全休止符、四分休止符，各休止1小節及1拍)“雙音由哪些音符組成?”(請幼兒在鋼琴上找出并彈出來，教師逐一檢查)③“雙音像什么?”(青蛙的叫聲，初步感受樂曲的意境)

四、幼兒練習彈奏，教師指導

1、先練習右手部分，教師示范講解跳音彈奏要領：樂曲活潑、可愛、可用指尖部分把跳音彈出來，彈輕巧。① 幼兒練習，教師巡回指導，要求邊唱邊彈，節奏準確，跳音要彈的有跳躍感。② 逐一檢查右手的彈奏。

2、練習左手的彈奏。① 教師示范、講解。重點講解雙音的彈奏要領：手指準備好，有跳躍感，要利用好休止符的時間來快速的找下一個雙音，雙音下鍵要統一，音色要統一。② 幼兒練習，教師巡回指導。要求邊彈邊數拍子。③ 教師逐一檢查左手彈奏

3、幼兒自由練習左、右手。教師根據幼兒在彈奏中出現的個別問題，單獨指導。

五、幼兒欣賞教師的完整彈奏，感受樂曲的意境。幼兒聽樂曲自由表演。

六、欣賞丁善德的代表作《捉迷藏》結束。

課題：歌聲與微笑

教學目標：能自唱自彈 教學重點：雙手伴奏 教學方法：練習教學過程：

第四篇：第八周教案專題

第三課時 《擠奶舞》練習并表演 8/1 教學目標：

1、組織聆聽《擠奶舞》的音樂及錄像，引發學生的興趣。

2、模仿擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳。教學準備： 錄音機，投影。教學過程：

一、常規練習

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2． 復習前課內容：表演及唱。

二、新課學習

1． 欣賞樂曲《擠奶舞》

1）談談擠奶的有關知識，組織學生觀看擠奶片斷； 2）完整地聆聽全曲，要求聽時想象擠奶的場景。3）復聽時可自編動作表演。

2． 復習擠奶舞的基本動作。(硬肩與笑肩。)3． 跟著音樂跳一跳。

4． 挑選跳得棒的小朋友上來領舞。5． 四人一小組進行配合練習。6． 自編動作復習欣賞：《擠奶舞》。

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第六課 咯咯噠

一、教學內容：

1、聆聽《公雞 母雞》

2、聆聽《我的小雞》

3、表演《母雞叫咯咯》

4、表演《下蛋啰》

二、教學總目標：

1、通過聆聽、表演，表現出對小動物的喜愛之情。

2、認識鈴鼓和響板，并通過探索式的學習掌握其演奏方法。

3、能夠自編動作參與表演。

三、教材分析： 1.管弦樂《公雞母雞》

《公雞母雞》選自法國作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂組曲《動物狂歡節》這部組曲由13首帶有小標題的小曲及終曲組成，分別是(1)序奏與獅王進行曲；(2)公雞母雞；(3)騾子；(4)烏龜；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族館；(長耳朵的角色；(9)森林深處的杜鵑；(10)鳥舍；(11)鋼琴家；(12)化石；(13)天鵝。《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復組成的音調和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報喜。接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂曲情趣盎然。

2.童聲合唱《我的小雞》 《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不規范，類似帶再現的三段體，和聲大調式。旋律活潑、明快，口語化的歌詞親切、上口，詞曲結合自然而緊密，首尾呼應。3.歌曲《母雞叫咯咯》

《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌。歌曲的節奏規整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點，生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。4． 歌曲《下蛋啰》

《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風的創作歌曲。歌曲形象地表現了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節奏表示，說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級學生演唱和表演。

四、學情分析

本課的內容非常的有童趣，學生會非常喜歡聽喜歡唱，學生掌握起來也比較的輕松。

五、課時安排：三課時

第一課時學唱歌曲《母雞叫咯咯》8/2

2、表演歌曲《母雞叫咯咯》

3、打擊樂器“響板”學習 教學目標：

1、聽唱法學習歌曲《母雞叫咯咯》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，幫助學生理解歌曲表現母雞生蛋后人們報喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。

2、通過為《母雞叫咯咯》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

3、認響板并學習其演奏方法。教學準備： 錄音機，投影。教學過程：

一、常規練習

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2． 復習前課內容：表演及唱。3． 小練習：打擊樂器： 1）響板的認識（簡單介紹）2）學習響板的演奏方法

二、新課學習：

1、聽歌曲錄音《母雞叫咯咯》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，2、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

3、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴

4、通過自編游戲表演歌曲《母雞叫咯咯》，要求自創動作（引導學生用打擊樂器“響板”為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第五篇：一年級音樂備課第八周

第七課 《小小音樂家》

第十五課時

教學內容：歌曲《法國號》、聆聽《號手與鼓手》

教學目標：

1、用模唱法學習歌曲《法國號》。

2、聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對比表現這首歌。

3、自編動作表演歌曲。

4、完整聆聽歌曲《號手與鼓手》。

教學重點：能夠有感情流暢的演唱歌曲

教學難點：學生能夠感受音的長短，并能做出反應

教學過程：

一、師生問好。

二、表演《法國號》。

1、聆聽歌曲《法國號》，說說你聽到了什么，你有什么感覺。

2、邊聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點桌面為弱。

3、處理歌唱技巧：“嗡”唱得強，“巴”唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。

4、自己創編動作表演歌曲。

三、聆聽《號手與鼓手》

1、完整聆聽歌曲，聽到喇叭聲舉手表示。

2、復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

3、分組表演。

第十六課時

教學內容：歌曲《快樂的小笛子》 聆聽《會跳舞的洋娃娃》和《星光圓舞曲》 教學目標：

1、用聽唱法學習《快樂的小笛子》。能表現歌曲甜美的感覺。

2、完整聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情緒。教學過程：

一、師生問好。

二、學習《快樂的小笛子》。

1、聆聽歌曲范唱，說說你聽到了什么，你有什么感覺。

2、讓學生聽辨歌曲旋律中相同的部分

3、教師范唱。歌曲中“FA”音較多，學生不易唱準，教師多用琴聲帶歌聲。

4、唱熟歌曲后，嘗試部分旋律離琴清唱的方法，有助于教師準確了解學生的音準情況。

三、聆聽《會跳舞的洋娃娃》、《星光圓舞曲》

1、完整聆聽歌曲，感受樂曲的情緒。

2、樂曲是由什么樂器演奏的啊？音樂中的洋娃娃是怎樣跳舞的？請你用動作表現出來。

3、復聽樂曲，一部分同學隨著音域餓做動作，用手半握拳敲擊節拍。一部分學生隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。教學反思：

成功之處：

不足之處：

改進措施：