第一篇：鋼琴課教案

授課對象：8歲左右

授課形式：一對一教學40分鐘

還課內容：基本練習哈農第十條 A大調音階 A大調琶音

練習曲

車爾尼599 第28條

樂曲 大湯2《捉迷藏》

新課內容：基本練習：哈農第十一條

升f和聲音階

練習曲：車爾尼599 第29條

樂曲 大湯2《吉普賽營地》

教學目的：

知識與技能：通過練習,明確樂曲的節奏，拍子及強弱變化 過程與方法：通過指導使學生能夠正確的理解樂曲的情緒，突破難點。

情感態度與價值觀：感受作品意境，培養審美情趣，陶冶情操，熱愛生活。

教學重難點：

練習曲：由于右手在連線使用上改變了強弱規律，使它在進行呼吸動作時與左手正好背道而馳，這樣，雙手的動作獨立便成了很多學生最難解決的一個問題，左手的強拍保留音也常常因此而受到影響。樂曲：部分分為兩個變化較明顯的主題，感受情緒變化的特征。用觸鍵的力度變化表現樂曲。培養音樂的表現力。

教學過程：

哈農第十一條

這一條哈農練習是與上一條相似的為3、4、5指做準備的顫音練習，注意上行時右手的第二個音要跨一個琴鍵，下行時左手也需要跨一個琴鍵。先分手練習，待掌握規律后再合手練習。注意彈奏時聲音要飽滿且集中，下鍵時要干凈、清楚、流利、順暢。音色要明亮、整齊。彈奏要均勻（這里所說的均勻包括力度、音色、速度）手掌支撐好，掌關節放松，指尖抓牢。

音階琶音：A大調的音階還課時，節拍器從80一拍一個音，一直到一拍四個音，在大指彈完后要立刻收進掌心的下方，它與2指的彈奏應該是同時進行的，下行時注意手腕的高低不變，轉指的音不要過重。節奏可以慢一些但藏指和轉指的速度不能慢。

練習曲分析：本曲的右手旋律均在較高的音區，以兩個音一組的短連線為主，它與我們前面所學連線的一般規律不同，第一個音均出現在弱拍的位置，收在強拍上。左手是帶一個三拍保留音的半分解和弦伴奏。

Vivo為表情術語，意指活潑地、生動地。第四行的三小節的Piu，有更、愈的意思，用在f前面，意指更強。

確立左右手呼吸動作的要領是解決雙手獨立的關鍵，所以應多抽出左右手分別練習。雖然兩個音的小連線改變了聲音的強弱位置，但連線的收尾音仍應該收得輕柔些。

在第一段中（前八小節），連線的收尾音是四分音符，時值為一拍，不能將它作跳音處理，同時也要適時抬起手腕，為下一個手腕下落的動作做準備。前一段的音量標記為“p”，除將左手適當加人節奏重音外，其他的音都應處理得 輕巧、優美。

中段（9至16小節）的音區更高一些，應按音的走向做出強弱變化，并將最高音的跳音彈得明亮、有力，五指的站立一定要牢固。十六小節的連續六個跳

音要按書上標記的指法進行換指，并以明顯的漸強過渡到第三段的“f”。為使手臂手腕更舒服的演奏，身體重心可向右傾斜。

第三段

是第一段的重復，只是表情更活潑熱烈一些。小連線的結尾音為跳音，一定要注意這個變化，右手的旋律和左手的伴奏重音都應加大動作的幅度，使樂曲在歡樂的情緒中結束。

對于有些學生在彈奏此曲時出現的雙手動作很難獨立的情況，有效的解決辦法是：首先要強調將右手呼吸動作做得準確，待右手習慣了這種動作后，再強調左手重音的下落動作，學生找到了這種相反動作中的規律，便能很協調地彈奏。

樂曲：

整首樂曲可分為兩個部分。第一部分為前三行，情緒很緩慢，悲哀。從第四行開始樂曲的情緒特征有明顯變化，以三度雙音為主的重拍跳音，描寫歡快，火熱的情緒，好似篝火晚會，朋友們一起舞蹈。

最后一行的節奏為整首樂曲的難點部分前八后十六的節奏型要多加練習，然后再與左右的八分音符跳音齊奏，注意連線后面的半拍保持音Si的時值，最后兩小結為速度較快一些的急板收尾。

體會樂曲的情緒變化，靈活運動手腕，手掌，手指尖，控制好力度，更好的展現作品的意境。

課堂小結：

通過一對一的授課形式，培養學生好的樂感，在以后的彈奏中能夠自己分析樂曲，并且能夠獨立彈奏簡單的樂曲練習曲。養成好的學習習慣。冰凍三尺非一日之寒，學琴之路亦是如此。

授課教師：樂玉婷

第二篇：鋼琴課教案

課題：《f小調奏鳴曲第一樂章》

教學目的：

1、通過訓練，引導學生用規范的手型，正確的觸鍵方法彈奏明亮的聲

2、訓練學生準確彈奏樂曲的節奏、音準和感情。

3、在了解貝多芬作品特點的基礎上準確的表達樂曲的風格特點。

4、讓學生學習如何彈奏柔和、優美的旋律。教學重點：

1、聲音的結實、明亮、有感情。

2、樂曲的指法布局、強弱對比。教學難點：1的力度處理。

2、兩手交替的連貫性。授課對象：向敏婷 錢敏儀 教具準備：鋼琴 教學過程：

一、示范、講解《f小調奏鳴曲第一樂章》彈奏要求，熟悉樂曲風格。

1、講解樂曲風格

貝多芬的《f小調奏鳴曲第一樂章》奏鳴曲又稱《熱情奏鳴曲》，是一首充滿激情而又變化多端的樂曲，它的感情和力度變化多而復雜、細膩。整首樂曲一時優美，一時熱情，強弱對比非常鮮明，充分顯示了貝多芬鮮明的個性特點。在他創作的音樂樂當中，表現出更大的漸強、漸弱幅度。尤其是在特強、漸弱 后的“突弱”，也是貝多芬常用的表現手法。

2、彈奏要求：

1）、每個聲音要結實、清晰、明亮。2）、布局好手型、指法。3）、強、弱變化要連貫好。4）、感情處理要細膩。5）、左手的表現力要增強。

3、聽彈奏，熟悉樂曲風格。

二、解決難點的訓練

要求：1）三個音有三種力度變化，兩頭弱中間強。

2）每個音要求聲音明亮弱音小聲而不虛，強音大聲而不生硬、刺耳。

具體做法：1）示范講解。2）學生模仿。

3）指出問題，學生再次練習。4）延伸到以下幾個相同的音型練習。

三、重點訓練：

要求：1）手型、指法正確，手位轉換要自然、流暢。2）聲音明亮、結實而優美，有感情。

3）“p、f、、sf”等符號要貼切地表現出來。

4）跳音要輕松、條躍、有彈性。2做法：

1）先分手慢練：把每個音很慢速度準確地彈出旋律和節奏，提醒學生手指站穩，聲音結實。手臂、腕關節要放松。

2）雙手慢速彈奏：把兩條旋律準確地彈出，除注意以上幾個問題外，還要注意兩手的對位準確。

3）把（第一段）樂譜中所有的力度、感情的符號貼切的表現出來，速度不能快。提醒學生注意保持好第一條的要求。

4）慢慢一次次地加快練習。5）用以上的方法練習整首樂曲。

課題：《f小調奏鳴曲第一樂章》

教學目的：

1、通過訓練，引導學生用規范的手型，正確的觸鍵方法彈奏明亮的聲音。

2、訓練學生準確彈奏樂曲的節奏、音準和感情。

3、在了解貝多芬作品特點的基礎上準確的表達樂曲的風格特點。

4、讓學生學習如何彈奏柔和、優美的旋律。教學重點：

1、聲音的結實、明亮、有感情。

2、樂曲的指法布局、強弱對比。教學難點：1的力度處理。

2、兩手交替的連貫性。授課對象：向敏婷 錢敏儀 教具準備：鋼琴 教學過程： 《練習曲》

1、樂曲講解、分析，了解彈奏的要求

這是一首柔和、優美的樂曲，全曲的特點是兩手交替彈奏，要求兩手的旋律連貫性強，如同一個手彈奏。動作要柔和，連接點要配合好，不能出現斷開的情況。漸強漸弱的地方要表現好，猶如波浪的感覺。

2、老師示范。

3、學生彈奏。

4、老師評講。

5、解決難點：兩手交替彈奏

（1）再次提出要求，放慢速度邊講解邊示范第一句，學生在旁邊看。（2）學生模仿老師演奏。

（3）學生自己彈奏，老師在一旁指點。

2、按以上的要求彈奏全曲，老師在一旁提示，遇到問題停下來糾

后往下接。

3、學生全曲彈奏，老師點評。布置作業：

把這節課的練習方法回去再練習，彈熟，力求做得更好。

課題：《哈農》

教學目標：，要求手指的靈活性、速度、力度、音色的要求更高，教學重點：反向音階練習

教學內容：《哈農》課二十四個大小調的音階、琶音、反向練習，教師作不定期的抽查。

教學過程：

練習要點和要求：（1）《哈農》21、22、23課是第二階段的練習，要求手指的靈活性、速度、力度、音色的要求更高，練習時認真聽好彈奏的聲音。請同學們看教師邊講邊示范。

（2）反向音階練習，主要要求同學們掌握好同向練習時的指法，在反向進行時，仍然保持同向時的指法，固定四指的方法非常關鍵。請同學們看教師邊講邊示范。

（3）《車爾尼》OP599第63課，此曲每四小節為一個大樂句，要有呼吸、停頓，注意1指奏法和轉指動作。B段開始右手將手腕有力落下，隨即重量轉移，使高音區響亮，具有顆粒性。左手連奏樂句彈奏時搖曳連貫。第64課，右手技巧種類比較多，依次有斷奏雙音、音階、半音階、半分解和弦、回音、琶音等。應用好所有的技巧，左手和弦要音響集中，每次彈奏不要過重，手腕不要抬得太高，彈過后立即放松。第65課，此曲主要是右手顫音練習，注意手指的主動性，在熟練掌握后，可嘗試以更快速度練習，聽到發出象長笛那樣的顫音效果，是很令人興奮的。請同學們看教師邊講邊示范。

課題：《哈農》

教學目標：，要求手指的靈活性、速度、力度、音色的要求更高，教學重點：反向音階練習教學方法：練習教學內容：

練習要點和要求：（1）《哈農》21、22、23課是第二階段的練習，要求手指的靈活性、速度、力度、音色的要求更高，練習時認真聽好彈奏的聲音。《哈農》上的練習作為每天練琴前所必須的手指活動練習。以后不作特別強調，請同學們自覺練習。

（2）《車爾尼》OP599第66課，這是一首流暢的圓舞曲風格的練習曲，音階樂句呼吸明顯。快速彈奏時，注意手要靠近黑鍵，觸鍵到底，發出清晰、飽滿、流暢均勻、具有顆粒性、連貫性、歌唱性的聲音。第67課，左手顫音練習要求疾速下鍵，腕臂放松，手部平穩。右手突出高音曲調，左手的顫音短句也帶有曲調情趣。第68課，右手同音換指練習（也稱輪指），各指于同音獨立彈奏后向小指側面移動，要求指尖下打，發力平均，節奏勻稱，手腕略高，松馳微抖，靈活轉動。請同學們看教師邊講邊示范。

（3）樂曲《斗牛士之歌》，節奏歡快有力度，表現出堅強、果敢的斗牛士精神。和弦轉換頻繁，音應分手練習，特別是左手和弦需彈奏熟練后再與右手合作。請同學們看教師邊講邊示范。（4）鋼琴教學中的理論性指導：《練琴心理及相關因素》

課題：《車爾尼》

教學目標：，要求手指的靈活性、速度、力度、音色的要求更高，教學重點：反向音階練習

教學內容：

學生回課，檢查上周作業完成情況，分組或分手合作練習，個別抽查，整體和分別講解示范一些存在的問題，講解應該加強和注意的問題，進一步提高熟練程度。《哈農》21、22、23繼續練習，新增24、25課，速度稍快。《車爾尼》OP599，66——68課。《哈農》第39課、41課二十四個大小調的音階、琶音、反向練習，教師作不定期的抽查。樂曲《斗牛士之歌》。

教學內容：《哈農》

24、25繼續練習，新增26、27課，速度稍快。《車爾尼》OP599，69——70課。《哈農》第39課、41課二十四個大小調的音階、琶音、反向練習，教師作不定期的抽查。樂曲《四小天鵝舞曲》。講授內容：

練習要點和要求：（1）《車爾尼》OP599第69課，主要是左右手的一個八度音階練習，在暫時達不到速度的情況下，可慢些；切不可貪快，忽略基本訓練，以致養成較難克服的毛病。每個音階樂句要彈得干凈利落，觸鍵面不要大，移位時手要平穩，別出重音。第70課，三連音貫穿始終，要保持這種特性節奏感，雙手同步時上下嚴格對齊，左手伴奏柱式和弦于A段彈奏時要整潔輕柔。右手琶音以腕部配合連接。請同學們看教師邊講邊示范。（2）樂曲《四小天鵝舞曲》這是一首輕盈、活潑、清晰、干凈的小樂曲，要求左手跳音貫穿始終，右手連跳分清，為了達到干凈、清晰的音色，手指觸鍵面必須很小，手掌的拱形保持好，力量要有控制。請同學們看教師邊講邊示范。

（3）鋼琴教學中的理論性指導：《練琴心理及相關因素——動作的內化與思維的外化》

音響是演奏動作的產物，演奏動作的發生又都是大腦神經中樞活動的結果。樂器學習者參照上課時教師的示范和講解，大都通過簡單的模仿，學會演奏動作的基本形式。但造成那些更加微妙細致的音響變化，卻無法用準確的語言描述和外部動作形式加以說明，而只能依賴于演奏者自身的修養、經驗、感覺和思維模式的制約和調節。所謂只能意會，不可言傳。

課題：《車爾尼》

教學目標：，要求手指的靈活性、速度、力度、音色的要求更高，教學重點：反向音階練習

教學內容：

學生回課，檢查上周作業完成情況，分組或分手合作練習，個別抽查，整體和分別講解示范一些存在的問題，講解應該加強和注意的問題，進一步提高熟練程度。《哈農》

24、25繼續練習，新增26、27課，速度稍快。《車爾尼》OP599，69——70課。《哈農》第39課、41課二十四個大小調的音階、琶音、反向練習，教師作不定期的抽查。樂曲《四小天鵝舞曲》。講授內容：

練習要點和要求：（1）《車爾尼》OP599第71課，這是一首不帶裝飾音的旋律練習，彈奏時每個連線樂句都要以“落下”動作彈第一音，以“提起”動作彈結尾音。左手伴奏分解和弦劃分上下兩個聲部。嚴格按照力度標記彈奏。第72課，此曲歌唱性旋律表現，分句清晰，優美抒情。所有兩個音的“落提”式短句彈奏方法準確，低音曲調性較強，要分手多做練習。請同學們看教師邊講邊示范。

（2）鋼琴教學中的理論性指導：《練琴心理及相關因素——技術障礙與心理障礙》

課題：繼續鞏固。

教學目標：二十四個大小調的音階、琶音、反向練習，教學重點：

教學內容：《四小天鵝舞曲樂曲》 講授內容：

練習要點和要求：（1）《車爾尼》OP599第73課，此曲旋律好似一首小型花腔詠嘆調，其中帶有許多裝飾音，包括回音、波音、倚音，速度緊快，清晰均勻，強調基干音。第74課，此曲著力應用裝飾音，比較多的是顫音，如兩個樂段的前半部。注意肩、肘、腕部放松，慢練。在學會時值、力度均勻彈奏后，可自由地做兩指顫動練習，結束時彈兩個后倚音，占用第四拍最后部位。左手伴奏起十分重要的穩定基本節拍的作用，要平心靜氣地掌握好，注意連線和分句呼吸。

（2）樂曲《未完成交響曲主題》，此曲開頭部分，注意突出左手旋律，注意左手的附點節奏與右手節奏的配合，中段旋律回到右手，左手的伴奏音型平穩，跨度大的地方注意指法的準確和手臂的放松，要求按樂譜上的力度記號進行演奏。全曲流暢通順。請同學們看教師邊講邊示范。

（3）鋼琴教學中的理論性指導：《練琴心理及相關因素——自我評價與練習》

課 題：鋼琴彈奏的基本要點

能力目標：

1、掌握鋼琴的彈奏姿勢(包括坐姿、肩臂肘腕的姿勢和手形)，為今后的鋼琴學習打下扎實的基礎。

2、掌握科學的練琴方法，提高鋼琴學習的質量和效率。

知識目標：了解鋼琴的歷史和基本常識

知 識 點：了解鋼琴的歷史和結構

實訓項目：彈奏姿勢的訓練

實訓成果：形成正確、良好的練琴方法

教學過程設計：

一、簡單介紹鋼琴的歷史和結構

1、歷史：它的前身為兩種歐洲中世紀的古樂器(哈普西科德和克拉維科德)。大約1709年，意大利人克里斯托福里在佛羅倫薩制造了世界上第一架鋼琴(有強弱音的羽管鍵琴)。

2、種類：它是世界上普及較廣的鍵盤樂器之一，被稱為“樂器之王"。現代鋼琴分為臥式(弦是水平布置)和立式(弦是上下豎置)。

3、結構：通常為88鍵，為黑白兩色按一定關系排列音域為A一C，是音域最寬的樂器之一。踏板：

1、右踏板(稱連音踏板，延音踏板或強音踏板，是三個踏板中運用最多的一個，能使音延長和連接起來，增強音量以及增加色彩變化，使鋼琴發出更美、更和諧、更豐滿的音響)。

2、左踏板(稱弱音踏板或柔音踏板，能減弱音量，改變音色)。

3、中踏板(在立式琴上稱弱音踏板，在三角琴上則稱為保留音踏板或保持音踏板，達到在一定時值保留、持續某些音的目的。

課 題：彈奏姿勢

能力目標：

1、掌握鋼琴的彈奏姿勢(包括坐姿、肩臂肘腕的姿勢和手形)，為今后的鋼琴學習打下扎實的基礎。

2、掌握科學的練琴方法，提高鋼琴學習的質量和效率。

知識目標：了解鋼琴的歷史和基本常識

知 識 點：了解鋼琴的歷史和結構

實訓項目：彈奏姿勢的訓練

實訓成果：形成正確、良好的練琴方法

教學過程設計：

彈奏姿勢 ：

1、坐姿：

a.對準琴的中央(中央C位置)，座位與琴的距離以彈奏者的雙手能自如地在鍵盤上移動為準，座位的高低以彈奏者的前臂和肘與鍵盤基本平行或略高于鍵盤為準。

b.彈奏時姿勢端正、自然，肩臂放松，腰部挺直，上身略向前傾，彈奏過程中不能隨便移動坐位，雙腳自然置于踏板附近，一般坐琴凳的1／2或2／3處。肘、腕的姿勢：，上臂自然下垂并略向前伸，雙肘自然垂于身體兩側 開，手腕與鍵盤平行，略低于手背，放松、平穩。

3、手形：似握球狀，手指保持自然下垂狀，觸鍵部位為指尖(大指在指端側面)，手指第一關節和掌關節不要塌陷，手指不要翹，彈奏時五個手指均應在鍵盤上，切勿將大拇指懸在鍵盤外。

課 題：常用指法

能力目標：

1、掌握鋼琴的彈奏姿勢(包括坐姿、肩臂肘腕的姿勢和手形)，為今后的鋼琴學習打下扎實的基礎。

2、掌握科學的練琴方法，提高鋼琴學習的質量和效率。

知識目標：了解鋼琴的歷史和基本常識

知 識 點：了解鋼琴的歷史和結構

實訓項目：彈奏姿勢的訓練

實訓成果：形成正確、良好的練琴方法

教學過程設計：

常用指法：

指序：大指為1，食指為2，中指為3，無名指為4，小指為5。

1、順指法：以手指自然順序上行或下行使用指法。1）、五音位置的自然指法 2）、擴指法 3）、縮指法

2、轉指法：當左、右手彈奏音域較寬的上行或下行旋律時，通過轉 指來完成。右手上行，左手下行，轉指用穿指法； 手 下行，左手上行，轉指用跨指法。

3、同音不同指：輪指、墊指

四、正確、良好的練琴方法

1、首先離開鋼琴仔細通讀全曲，看清譜號、調號、拍號及有關術語，分析段落、樂句，找出難點。

2、然后分段、分句、分聲部甚至以小節為單位進行反復練習。

3、分解練習后再進行局部的合成及全曲的合成。

五、布置作業：

1、復習本課內容

2、課后練習鋼琴演奏的坐姿與手形

課題：《青蛙跳舞》

內容分析：《青蛙跳舞》是《幼兒鋼琴基礎教程》第一冊的曲子。難易程度方面屬于難度較高的曲子，因為樂曲里面不僅有跳音與保持音及雙音的不同演奏形式、有強、弱等感情標記，而且在識譜方面音符的跨越性比較大，還有三個最近剛學的的音符。

活動目標：

1、感受《青蛙跳舞》所描寫的意境。

2、熟練的識譜、唱譜，能在教師的提示下根據調式找出曲中的變化音，認識曲子中“跳音、保持音、休止符、強、弱”等標記 活動重點：識譜、分手彈奏

準備：曲譜一份、音符多個、錄音機、青蛙圖片一張、教師準確的示范演奏、音樂磁帶《捉迷藏》 活動過程：

一、以“小音符捉迷藏”的形式，引導幼兒復習高、低音譜表上學過的音符。重點復習與《青蛙跳舞》相關的音符。

二、教師出示青蛙圖片，告訴幼兒今天我們要學習的有關小青蛙的曲子。教師示范演奏，引起幼兒的學習興趣。

三、識譜、唱譜

1、出示高音譜表上的樂譜。① 請幼兒觀察“這是幾拍的曲子?”(3/4拍，以四分音符為一拍，一小節三拍)“音符上有什么標記?”(引導幼兒說出跳音，保持音記號)“都有哪幾拍的音符、各唱幾拍?”(四分跳音，附點二分音符，各唱半拍，三拍)“有變化音嗎?”(引導幼兒看譜號后面的調號，知道是G大調，變化音為#F)② 教師引導幼兒演唱高音譜表上的樂譜，用節拍器伴奏。

課題：彈奏練習

教學目標：分手練習，能比較流暢的彈奏，邊唱邊彈。樂曲節奏準確。能準確表現四三拍的節奏特點

4、簡單了解作曲家“丁善德”及代表作品。

活動重點：識譜、分手彈奏 教學過程：

要求：節奏準確，跳音要唱出來。③ 教師彈琴，幼兒人手一本書唱譜。④ 幼兒一一演唱，檢查幼兒的識譜情況。

2、出示低音譜表①“你看到了哪些標記?“(休止符、雙音跳音)②“休止符有幾種?”(全休止符、四分休止符，各休止1小節及1拍)“雙音由哪些音符組成?”(請幼兒在鋼琴上找出并彈出來，教師逐一檢查)③“雙音像什么?”(青蛙的叫聲，初步感受樂曲的意境)

四、幼兒練習彈奏，教師指導

1、先練習右手部分，教師示范講解跳音彈奏要領：樂曲活潑、可愛、可用指尖部分把跳音彈出來，彈輕巧。① 幼兒練習，教師巡回指導，要求邊唱邊彈，節奏準確，跳音要彈的有跳躍感。② 逐一檢查右手的彈奏。

2、練習左手的彈奏。① 教師示范、講解。重點講解雙音的彈奏要領：手指準備好，有跳躍感，要利用好休止符的時間來快速的找下一個雙音，雙音下鍵要統一，音色要統一。② 幼兒練習，教師巡回指導。要求邊彈邊數拍子。③ 教師逐一檢查左手彈奏

3、幼兒自由練習左、右手。教師根據幼兒在彈奏中出現的個別問題，單獨指導。

五、幼兒欣賞教師的完整彈奏，感受樂曲的意境。幼兒聽樂曲自由表演。

六、欣賞丁善德的代表作《捉迷藏》結束。

課題：歌聲與微笑

教學目標：能自唱自彈 教學重點：雙手伴奏 教學方法：練習教學過程：

第三篇：鋼琴課教案（整理3篇）

寫寫幫會員為你精心整理了3篇《鋼琴課教案》的范文，但愿對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！

篇一：鋼琴課的教案

一、鋼琴課的任務、地位和作用

1、 任務：培養具有彈奏能力、音樂表演能力與歌曲伴奏編配與彈奏能力的藝術實用性人才。

2、 地位：高職音樂專業中，《鋼琴課》核心課程，是每個學生必修的一門技能課。

3、 作用：鋼琴不僅能夠在舞臺上獨立進行演奏，而且還常為歌曲進行伴奏，另外，它還是一些音樂基礎課程的有力輔助工具，如樂理、和聲、作曲等。

二、 課程介紹與分析大綱規定

1、 《鋼琴課》的設置：貫穿三個學年的五個學期，每生每周一節，總學時共達88個。要解決的問題，一個是鋼琴演奏，另一個是歌曲伴奏的編配與彈奏。

2、 鋼琴課的特點：

1）、鋼琴課具有很強的特殊性，即需要口傳心授，又需要面對面、手把手才能做好做成的教學， 因此在教學安排中，是要求每個學生單獨進行教學的。

2）、鋼琴課是用來傳授鋼琴彈奏基本知識和基本技能的。

3）鋼琴課的授課主要經過四個環節來完成：講解示范、實踐練習、熟練鞏固、檢查輔導。

4）鋼琴課要解決的主要問題是：手指機能、鍵盤操作、樂譜閱讀、彈奏協調。

3、 鋼琴課實訓目標：

1） 認知——操作原理、動作分析、聲音效果的處理、音樂作品的認識能力。

2） 能力——視譜能力、鍵盤控制能力、手指機能、協調能力、音樂作品的審美和表達能力。

3） 情感——激發熱情，喚起熱愛音樂、熱愛鋼琴、熱愛工作、熱愛生活的思想感情，培養良好健康的審美情趣。

4、 鋼琴課實訓內容與要求

1、 內容：鋼琴彈奏的入門、協調、基礎、技巧及應用能力。

2、 要求：

1）樹立一定的思想意識，如指法意識、彈法意識、準確意識、動作意識、聲音意識音樂表達意識等。

2）建立一定的標準體系，如準確、完整、流暢和有表現。

5、 鋼琴課的實訓過程：

1） 入門——集中在樂器性能與操作、樂譜的學習與運用、動作的正確與規范等。

2） 協調——集中訓練身體各器官的協調、雙手的協調、人琴的協調。

3） 基礎——全面建立彈奏技術基礎、奠定音樂演奏基礎。

4） 技巧——集中在手指的快速跑動和流暢自如。

5） 應用——集中在音樂作品表演彈奏和歌曲的即興伴奏。

三、 教學改進

1、音樂表演專業特點

1） 需要相對扎實的鋼琴演奏功底和較強組織能力。

2） 教學安排，即需要重視知識與技能的學習，同時也需要有大量的舞臺實踐的經歷和經驗。

2、教學改進

1）教學中，注意安排階段性的教學匯報，以鍛煉學生實踐表演能力。

2）引導學生多聽多看，通過觀摩與學習，感受音樂表演的方法與手段。

3）督促學生，經常參加各種音樂表演活動，以豐富和積累音樂表演能力和舞臺表演經驗。

四、 教學效果評估

通過教學改革，實現了教學、能力一起抓，這樣一方面增強了學生的學習動力和學習興趣，另一方面也提高了教學效率，大大的調動了學生學習的積極性和主動性。學以致用的做法，有力的保證了教學任務和教學目標的順利完成。

篇二：鋼琴課的教案

一、教學內容：

1、599練習曲

2、歌曲伴奏《閃爍的小星》

二、課時：

兩個學時（四個學生）

三、教學要求：

1、明確練習曲的彈奏要點

2、學習和掌握一首歌曲的簡易伴奏編配和彈奏方法

四、教學目標：

1、獨立視譜彈奏練習曲599之84

2、用三種織體準確完整流暢地彈奏歌曲《閃爍的小星》

五、重點難點：

1、節奏、音準及速度

2、指法、和弦選擇、和聲連接及雙手配合

六、教學過程：

（一）組織教學

1、集中講解

2、分頭實踐、練習和輔導

（二）導入語

本學期，根據大綱及教學的安排，我們的鋼琴學習主要從兩方面進行：

1、繼續進行鋼琴彈奏技能技巧學習；

2、補充學習歌曲的簡易伴奏編排和彈奏練習。

（三）進行新課

1、599練習曲的學習

本期我們將要學習的練習曲有：599之84、87、92、96，另外還有一首849練習曲（849之12）。總的看來，它們集中解決的主要是鋼琴 彈奏流暢方面的技術課題。

對于練習曲的學習，我們將有別于前面的'學習。因為通過兩年的學習與積累，我們其實已經具備了獨立解決一首新樂曲的能力。因此，對 于這幾首練習的學習，我們將一改原來課堂上手把手的教學方式，我們 將采用的是獨立的視譜和彈奏與老師的檢查輔導相結合的方法。

1）讀譜——視奏——回課——鞏固

2）聽旋律打節奏，初步感受作品。

2、學習歌曲伴奏《閃爍的小星》

1）講解：歌曲伴奏是我們鋼琴彈奏中一個應用性比較強的項目，它不僅有助于音樂其他學科的學習，同時也是我們進行音樂工作必不可少的工具。正如計算機的軟硬件組成一樣，即興伴奏也有兩項技術：一是硬技術，即在彈奏方面應具備的技術；一是軟技術，即針對歌曲進行編配時要運用到的技術。這兩項技術同時圍繞的是四個核心來進行：

a) 調式及音階琶音

b) 和弦及和聲連接

c) 伴奏類型及織體

d) 變調技術及應用

2）練習與實踐

硬技術：彈奏：C、G、F三個大調的音階琶音、三和弦及原位轉位、正三和弦屬七和弦原位及轉位進行：和聲功能連接練習（基本功能進行和旋律功能連接）

篇三：鋼琴課的教案

一、 教學內容分析

教學內容：

歌曲《小雨沙沙》是（人音版）小學音樂一年級下冊的第四單元《下雨了》中的一首歌曲。

教材特點：

《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲，這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個樂句。

技術準備：

1、PPT幻燈片

2、電鋼琴

二、教學目標

1、通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然的感情

2、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理，同時能聯想到自己的成長離不開老師和家人的培養。

3、指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，通過扮演角色體驗不同角色的內心想法。教學重點：

有感情地演唱歌曲，感受音樂意境,表現音樂形象。

教學難點：

掌握歌曲2/4拍的特點，做到演唱時節拍準確

三、教學過程

（一）組織教學（階段目標：展示合作學習的成果）

師：春天來了，小動物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《春曉》中描寫的小動物吧。（身體坐端正，看誰的演唱最大方）

1)播放歌曲伴奏錄音。

生：進行歌曲表演唱。

師：我們跟著老師的伴奏來演唱，好嗎？

生：跟著伴奏進行演唱。

師：如果你認為自己唱的還不充分，哪我們下面要學的新歌中還有機會。

（二）學習新歌（階段目標：調動學生學習經驗準確學習歌詞和歌譜）

1、初聽作品，了解歌曲

師：春天來了，大自然中的動物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？

生：回答。

師：老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會告訴大家。

(出示歌篇并播放歌曲錄音）

2、節奏練習：有 XX X | XX X | XX XX | X - ||

生：聆聽歌曲。

師：聽了歌曲，你知道什么了？

生：回答問題。

師：自然界中的變化在春天最明顯，動物、植物已經沉睡了整整一個冬天，到春天它們漸漸蘇醒了，大自然的力量真是不可估量啊。

2、發散思維 鼓勵發言。

師：歌曲里有誰？它們誰先出場的？給你什么感覺？我們再聽一遍。（第二次播放歌曲錄音）。

生：聆聽后回答問題小雨和種子。

師：他們一個有聲音，一個有動作，誰說說聲音是什么？動作是什么樣的？誰會學學它們？

生：發揮

3、學唱作品 ，先唱歌詞。

師：看來大家對歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰呢？（播放歌曲錄音、強調眼睛看屏幕—培養好的學習習慣）

生：跟著錄音唱。

師：糾正問題，要求背唱歌曲（伴奏唱）

生：以組為單位背唱歌曲。

4、自主學習大膽嘗試。

師：第二段歌詞，能不能自己獨立唱一唱呢？

生：獨立學習并匯報。

5、完整演唱 感情充沛

師：給各組時間進行練習。

生：完整演唱歌曲。

四、歌曲表演（階段目標：分角色合作表演歌曲）

1、提供設計 模仿創編

師：小雨用什么動作？種子的動作是什么？兩個之間怎樣配合呢？

生：模仿并設計。

師：如果大家有跟老師不同的設計也可以。

生：進行設計。

2、提供舞臺 伴奏服務

師：我現在把舞臺讓給大家，我來為大家伴奏，好嗎？

生：到臺前，帶頭飾表演。

3、教學檢測（階段目標：檢查學生學習狀況）

檢查歌詞：

師：鼓勵表演好的同學

師：鼓勵用手勢進行演唱的同學。

板書設計：

學唱：《小雨沙沙》

1=D 2/4 （天真地） XX X | XX X | XX XX | X - ||

五、課堂小結

“小朋友，小雨甜甜的，給種子喝，它們都很高興，你們喜歡小雨嗎？”讓學生回答后，我進一步啟發：“小雨幫助別人覺得快樂，所以，老師希望小朋友們從小養成助人為樂的好習慣。”

下一步誘導：“種子的生長離不開雨水的滋潤，小朋友的成長離不開誰呢？ “學生討論回答（爸爸、媽媽、老師、祖國??）。

“所以，小朋友們要從小熱愛祖國，孝敬父母，尊敬老師。從現在做起，用優異的成績來報答他們，好嗎？”

最后對學生這堂課的表現作一個簡單的評價，便聽音樂出教室。

第四篇：鋼琴課教案

鋼琴課教案

一、授課時間：第 周

二、授課對象：學前教育專業二年級

三、課時：一課時

四、授課內容：《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏音型----半分解和弦的編配學習與歡快性旋律的把握彈奏。

五、教學重點：

1、引導學生學習如何給《洋娃娃和小熊跳舞》編配伴奏

2、用鋼琴正確表現《洋娃娃和小熊跳舞》歡快活潑俏皮的旋律

六、教學難點：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》旋律的分析和伴奏的編配，七、教學過程：

（一）鋼琴準備練習：彈奏《哈農鋼琴指法》音階、琶音（5分鐘）

（二）導入：回憶復習上節課所講的完全進行I—IV—V--I伴奏公式。

（三）新課教學：

1、通過互動、交流的方式引導學生了解作品的產生背景與歌

曲表達的情感內容

2、通過探究與學習的方式引導學生分析歌曲《洋娃娃和小熊

跳舞》歌曲的旋律

3、通過提問與探究的方式引導學生用半分解和弦為歌曲配伴

奏

4、老師雙手示范教彈，學生分組觀看學習

（三）鞏固練習：

1、學生自由練習，老師指導，要求學生歡快的有感情的彈唱

2、請個別學生上臺演奏

（四）小結作業：總結這節課所學內容，布置作業，要求下節課每個同學都能完整且有感情的彈唱《洋娃娃和小熊跳舞》

第五篇：鋼琴課

電影《鋼琴課》觀后感

電影《鋼琴課》講述了啞女愛達經歷了一系列的挫折，苦難和強烈的心理斗爭，最終獲得真愛的故事。影片表現沉默，卻以非凡的視覺和情感的想象力創造了最優美的訴說。

電影也同時塑造了許多值得回味的人物形象。愛達不能言語但她以鋼為媒介表述著自己的內心世界，鋼琴是她與內心外界的世界溝通交流的唯一途徑，她遵照父親的意思嫁給了斯圖爾特，而斯圖爾特卻因搬運鋼琴的費用過于昂貴而將鋼琴丟棄在波濤洶涌的海灘上，因此斯圖爾特雖然迎娶了她卻拋棄了她的話語，丟棄了她的內心世界。所以愛達沉默了，那是真正的沉默，內心世界的沉默。

而貝恩的出現卻漸漸打開了她的心靈，貝恩以近似于自己全部財產為代價換取了愛達的鋼琴，并請愛達教他鋼琴，開始傾聽愛達內心的訴說。在一開始的交流中，貝恩提出以琴鍵來換取滿足他內心欲望的各種舉動，愛達雖心生厭惡，但為了鋼琴答應了這場交易。在這琴音與肉體交流下兩人漸漸了解了對方的內心，互生情愫。但最后貝恩卻無條件的將鋼琴還給了愛達，放她自由，愛達也因此而真正的愛上了貝恩，并為了愛而勇敢的追求。

劇中最讓我感動的劇情是當貝恩和愛達終于可以一起離開去別的地方的時候，由于船上的負重超出了船的承受能力，必須將鋼琴丟到海里，愛達將腳伸進繩套一起掉進海里，本想跟鋼琴一起葬身海底的她卻在最后關頭掙脫繩套。最后愛達帶著她的鋼手指繼續彈奏著美妙的音符，快樂的講述她的內心想法。

或許愛達在追求愛情的過程中過于的執著，但我卻覺得她的愛情是值得肯定的。留在斯特爾特的身邊或許可以得到更好的物質條件，但跟這種物質生活至上的人一起生活，一定是毫無精神文明可言的，無法溝通的兩人只可能是形同陌路的。但貝恩愿意用自己的全部家當來換取與愛達的交流方式，可見他對愛達的感情很深也很真，他能理解愛達，能與她交流，可以使得愛達不單，可以給他豐富的精神世界。并且這樣深愛愛達的貝恩也一定會為了愛達而努力奮斗的，會給愛達和她女兒創造更好的物質生活的。

魚與熊掌不能兼得，我覺得精神上的撫育比物質上的富裕更重要。