第一篇：學前教育行政與管理試題有答案

學前教育行政與管理學習資料

學前教育行政與管理試卷（有答案）

(課程代碼0884)

一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.有人說，學前教育管理的特點是一種非學校化的管理，這體現了學前教育的[ ] A，保育性B綜合性C啟蒙性D開發性

2．現代社會要求學前教育把培養“完整兒童”作為主要目標，這體現了學前教育的趨勢具備[ ] A，科學化B整體化C規范化D多樣化 3．園所管理的核心是[ ] A．園所行政管理B園所教育管理C園所設備管理.D園所事務管理 4．管理者對員工的內部培訓包括[ ] A．上崗培訓和專題培訓B在崗培訓和教育科研培訓.C．上崗培訓和學歷培訓D在崗培訓和專題培訓

5．美國一位著名的管理學家曾說過這樣一句話：“管理工作的關鍵在于領導者，領導藝術的核心在于激勵下屬主動積極地工作。”這位管理學家是[ ] A．德魯克B．法約爾C．彼德·圣吉D．西蒙 6．決策方案的選擇原則是[ ] A．適宜B．最優C．迅速D．準確

7．在園所管理中，保證決策目標的實現和計劃有效執行的一種職能是[ ］ A．控制職能B．決策職能C．組織職能D．計劃職能 8．管理過程是以不斷的遞進發展為[ ] A．宗旨B．形式C．核心D．起點 9．園所信息管理的第一步是[ ] A．分析信息B．提取信息C．獲取信息D．傳遞信息 10．目標管理理論的提出者是[ ] A．西蒙B德魯克C．法約爾D．彼德·圣吉

11．在園所管理中，實施分層管理的組織保障是[ ] A．縮小管理幅度B．選拔能人C．建立管理層次D．充分授權

12．在長期的管理活動中所形成的并且為組織成員普遍認同的和遵循的具有組織特色的價值觀念、團體意識、行為規范和思維模式的總和叫做[ ] A．組織精神B．組織文化C．理念識別D．形象文化 13．在園所組織形象設計中，不序于聽覺識別的是[ ] A．廣告語B．園歌C．口號D．園劃

14．一名具有高級職稱的園所長可能對員工產生一定的影響力，這種造就影響力的因素屬于[ ] A．職位因素B．資歷因素C．才能因素D．知識因素

15．領導與下屬猶如主仆關系，對下屬的信心和信賴也是主仆似的，這種領導方式叫做[ ] A．利用性的命令方式B．溫和式的命令方式C．協調性的咨詢方式D．民主性的參與方式 16．我國幼兒教育事業發展的必然趨勢是[ ］

A．精英化和國際化B．早期化和系統化C．社會化和社區化D，綜合化和政府化 17．我國教育法的效力等級有[ ] 河北外院：ｘｈ

學前教育行政與管理學習資料

A.3個B.4個C.5個D.6個

18，我國教育事業發展規劃是以國家教育目的為出發點和歸宿，指向未來，描繪前景，體現社會主義的教育方向和追求，這指的是學前教育規劃的特點是[ ] A．客觀性B．民主性C．導向性D．預見性

19．教育評價成為一個獨立的研究領域并逐步走向科學化的時間是［ ］ A.17世紀以來B.18世紀以來C.19世紀以來D.20世紀以來 20下面不是依據評價的參照標準而劃分的類別是[ ] A．相對評價B．絕對評價C．形成性評價D．個體內差異評價

二、多項選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。21．現代社會的學前教育機構從辦學體制來看具備的性質有 A．個體辦B．國家辦C．集體辦D．單位辦E．家庭辦 22．園所管理的基本任務[ ] A．建立園所管理系統B．加強園所的人力資源管理C．增加園所收入D．完善園所教育環境的管理（試題缺）27．管理方格理論將領導對生產工作的關心和對人的關心用坐標圖來表示，論的提出者是[ ] A．布萊克B．莫頓C．施米特D．坦南鮑姆E．古德

28．影響力理論認為，影響別人的行為有許多方法，其中主要有[ ] A．榜樣B．勸說C．強制D．建議E．勉勵 29．下面關于教育法規的敘述正確的是[ ] A．教育法規是教育政策的具體化、條文化和定型化 B．教育法規具有普遍約束力

C．教育法規不如教育政策的穩定性強

D．教育法規的制定、修改和廢除都要經過法律規定的程序 E．教育法規由國家強制力保證實施 30．學前教育評價的功能主要有[ ] A．鑒定功能B．導向功能C．激勵功能D．反饋功能E．研究與促進功能

三、填空題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

31．由于學前教育具有福利與教育的雙重性質，從而學前教育機構具有___保育____與教育的雙重任務。

32．學前教育管理包括對學前教育管理機構與學前教育__管理體制_____＿的管理，是屬于一般層面的管理。

33．影響組織決策的因素包括：環境因素、___決策者____、組織和時間。34．管理過程可以被理解為是由管理者與__被管理者_____在一定目標的指引下所進行的管理活動的程序。35．園所組織機構設置必須遵循精兵簡政原則、動態設置_______原則和系統設置原則。36．園所管理者要構建本組織的精神文化，主要包括組織精神的構建和組織_價值觀_____的構建。37．園所教育管理工作包括園所的教育工作管理和園所的_保育工作______管理。

38.“領導”這個概念，從理論上看是一個抽象的概念，但是從實踐的角度來看則是一種_活動過程_____，具體表現為領導者的領導行為。

39．在教育行政中,以幼兒教育或學前教育領域的行政管理為基本內容的，被稱為幼教行政或___學前教育___行政。河北外院：ｘｈ

學前教育行政與管理學習資料

40在教育計劃、教育工作方案的實施過程中經常地進行的評價叫做__形成性（過程性）____評價。

四、名詞解釋(本大題共4小題,每小題4分,共16分)41．園所行政管理 42．例外管理 43規劃

44．評價指標

五、簡答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分)45．學前教育管理與園所管理的關系如何？ 46.簡述計劃職能與決策職能的管理關系？

47.組織文化在管理中的特點主要表現在哪幾方面？ 48.簡述教育政策合教育法規的關系？

六、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)49.簡述園所家長工作管理的任務和意義

50.在園所管理中，管理者如何正確運用影響力？

學前教育行政與管理試題答案及評分參考

一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)1.C2.B3.B4.B5.D 6.A7.C8.AC10.B 11.B12.B13.D14.B15.B 16.C17.C18.C19.D20.C

二、多項選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)21.ABCDE22ABD.23.AD24.ABCE25ABCDE26.ABCDE27.AC28.ABCD29.ABDE30ABCDE

三、填空題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)31．保育 32．管理體制 33．決策者 34．被管理者 35．動態設置 36．價值觀 37．保育工作 38．活動過程 39．學前教育

40．形成性（或過程）

四、名詞解釋(本大題共4小題,每小題4分,共16分)41.是指管理者在園所組織結構中，（1分）對園所的財物、制度、人事和組織運行（2分）等一般行政工作進行管理的活動。

42.是指園所的日常事務工作均由具體工作人員直接根據規章制度來處理，無須事事請示園長或部門負責人，只有在出現例外的情況，即出現一些新的、原先條例上沒有的情況時，才由園長或部門負責人出面處理。（2分）

43.是對未來事業發展（1分）所做的有目的、（1分）有條理的（1分）部署和安排。（1分）河北外院：ｘｈ

學前教育行政與管理學習資料

44.是一種具體的可測量的行為化的評價標準，(1分）它是根據可觀測的要求而而確定的評價內容，(1分）換言之．指標的內容僅限于能觀測到的行為項目(2分）

六、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)49.要點:(一)園所管理過程的基本特點是:

1、管理過程是有目的的雙邊活動;(論述略)(2分)

2、管理過程是有秩序地雙向活動;(論述略)(1分)

3、管理過程是有控制的動態活動;(論述略)(2分)

4、管理過程是有階段的遞進過程。(論述略)(1分)(二)管理過程優化的管理對策

1、努力做好每個階段的管理工作(論述略)(2分)

2、遵循管理過程發展的時間遞進規律(論述略)(1分)

3、隨著管理過程的發展逐步提高管理水平(論述略)(1分)50.要點

(一)目前存在的問題

1、條塊分割,各自為政,未形成有機聯系的整體;(1分)

2、教育行政職能窄化。(論述略)(1分)

3、投資渠道限于政府辦學的單一渠道,資源未得到統一調配,存在資源短缺與資源浪費并 存的現象。(2分)

4、辦園形式仍以正規的全日、寄宿為主,托幼機構關門辦園,服務意識欠缺。(1分)(二)深化幼教管理體制改革的要點

1、政府簡政放權,轉變職能,理順關系。(論述略)(2分)

2、改革辦學體制,實現幼教籌資渠道多元化。(論述略)(2分)

3、發展社區教育,建立社會整體協調系統。(論述略)(1分)河北外院：ｘｈ

第二篇：學前教育行政與管理試題及答案

學前教育行政與管理學習資料

學前教育行政與管理試卷

(課程代碼0884)

一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.有人說，學前教育管理的特點是一種非學校化的管理，這體現了學前教育的[ ] A，保育性B綜合性C啟蒙性D開發性

2．現代社會要求學前教育把培養“完整兒童”作為主要目標，這體現了學前教育的趨勢具備[ ] A，科學化B整體化C規范化D多樣化 3．園所管理的核心是[ ] A．園所行政管理B園所教育管理C園所設備管理.D園所事務管理 4．管理者對員工的內部培訓包括[ ] A．上崗培訓和專題培訓B在崗培訓和教育科研培訓.C．上崗培訓和學歷培訓D在崗培訓和專題培訓

5．美國一位著名的管理學家曾說過這樣一句話：“管理工作的關鍵在于領導者，領導藝術的核心在于激勵下屬主動積極地工作。”這位管理學家是[ ] A．德魯克B．法約爾C．彼德·圣吉D．西蒙 6．決策方案的選擇原則是[ ] A．適宜B．最優C．迅速D．準確

7．在園所管理中，保證決策目標的實現和計劃有效執行的一種職能是[ ］ A．控制職能B．決策職能C．組織職能D．計劃職能 8．管理過程是以不斷的遞進發展為[ ] A．宗旨B．形式C．核心D．起點 9．園所信息管理的第一步是[ ] A．分析信息B．提取信息C．獲取信息D．傳遞信息 10．目標管理理論的提出者是[ ] A．西蒙B德魯克C．法約爾D．彼德·圣吉

11．在園所管理中，實施分層管理的組織保障是[ ] A．縮小管理幅度B．選拔能人C．建立管理層次D．充分授權

12．在長期的管理活動中所形成的并且為組織成員普遍認同的和遵循的具有組織特色的價值觀念、團體意識、行為規范和思維模式的總和叫做[ ] A．組織精神B．組織文化C．理念識別D．形象文化 13．在園所組織形象設計中，不序于聽覺識別的是[ ] A．廣告語B．園歌C．口號D．園劃

14．一名具有高級職稱的園所長可能對員工產生一定的影響力，這種造就影響力的因素屬于[ ] A．職位因素B．資歷因素C．才能因素D．知識因素

15．領導與下屬猶如主仆關系，對下屬的信心和信賴也是主仆似的，這種領導方式叫做[ ] A．利用性的命令方式B．溫和式的命令方式C．協調性的咨詢方式D．民主性的參與方式 16．我國幼兒教育事業發展的必然趨勢是[ ］

A．精英化和國際化B．早期化和系統化C．社會化和社區化D，綜合化和政府化 17．我國教育法的效力等級有[ ] 河北外院：ｘｈ

學前教育行政與管理學習資料

A.3個B.4個C.5個D.6個

18，我國教育事業發展規劃是以國家教育目的為出發點和歸宿，指向未來，描繪前景，體現社會主義的教育方向和追求，這指的是學前教育規劃的特點是[ ] A．客觀性B．民主性C．導向性D．預見性

19．教育評價成為一個獨立的研究領域并逐步走向科學化的時間是［ ］ A.17世紀以來B.18世紀以來C.19世紀以來D.20世紀以來 20下面不是依據評價的參照標準而劃分的類別是[ ] A．相對評價B．絕對評價C．形成性評價D．個體內差異評價

二、多項選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。21．現代社會的學前教育機構從辦學體制來看具備的性質有 A．個體辦B．國家辦C．集體辦D．單位辦E．家庭辦 22．園所管理的基本任務[ ] A．建立園所管理系統B．加強園所的人力資源管理C．增加園所收入D．完善園所教育環境的管理（試題缺）27．管理方格理論將領導對生產工作的關心和對人的關心用坐標圖來表示，論的提出者是[ ] A．布萊克B．莫頓C．施米特D．坦南鮑姆E．古德

28．影響力理論認為，影響別人的行為有許多方法，其中主要有[ ] A．榜樣B．勸說C．強制D．建議E．勉勵 29．下面關于教育法規的敘述正確的是[ ] A．教育法規是教育政策的具體化、條文化和定型化 B．教育法規具有普遍約束力

C．教育法規不如教育政策的穩定性強

D．教育法規的制定、修改和廢除都要經過法律規定的程序 E．教育法規由國家強制力保證實施 30．學前教育評價的功能主要有[ ] A．鑒定功能B．導向功能C．激勵功能D．反饋功能E．研究與促進功能

三、填空題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

31．由于學前教育具有福利與教育的雙重性質，從而學前教育機構具有_______與教育的雙重任務。

32．學前教育管理包括對學前教育管理機構與學前教育_______＿的管理，是屬于一般層面的管理。

33．影響組織決策的因素包括：環境因素、_______、組織和時間。34．管理過程可以被理解為是由管理者與_______在一定目標的指引下所進行的管理活動的程序。

35．園所組織機構設置必須遵循精兵簡政原則、_______原則和系統設置原則。36．園所管理者要構建本組織的精神文化，主要包括組織精神的構建和組織______的構建。37．園所教育管理工作包括園所的教育工作管理和園所的_______管理。38.“領導”這個概念，從理論上看是一個抽象的概念，但是從實踐的角度來看則是一種______，具體表現為領導者的領導行為。

39．在教育行政中,以幼兒教育或學前教育領域的行政管理為基本內容的，被稱為幼教行政或______行政。河北外院：ｘｈ

學前教育行政與管理學習資料

40在教育計劃、教育工作方案的實施過程中經常地進行的評價叫做______評價。

四、名詞解釋(本大題共4小題,每小題4分,共16分)41．園所行政管理 42．例外管理 43規劃

44．評價指標

五、簡答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分)45．學前教育管理與園所管理的關系如何？ 46.簡述計劃職能與決策職能的管理關系？

47.組織文化在管理中的特點主要表現在哪幾方面？ 48.簡述教育政策合教育法規的關系？

六、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)49.簡述園所家長工作管理的任務和意義

50.在園所管理中，管理者如何正確運用影響力？

學前教育行政與管理試題答案及評分參考

一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)1.C2.B3.B4.B5.D 6.A7.C8.AC10.B 11.B12.B13.D14.B15.B 16.C17.C18.C19.D20.C

二、多項選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)21.ABCDE22ABD.23.AD24.ABCE25ABCDE26.ABCDE27.AC28.ABCD29.ABDE30ABCDE

三、填空題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)31．保育 32．管理體制 33．決策者 34．被管理者 35．動態設置 36．價值觀 37．保育工作 38．活動過程 39．學前教育

40．形成性（或過程）

四、名詞解釋(本大題共4小題,每小題4分,共16分)41.是指管理者在園所組織結構中，（1分）對園所的財物、制度、人事和組織運行（2分）等一般行政工作進行管理的活動。

42.是指園所的日常事務工作均由具體工作人員直接根據規章制度來處理，無須事事請示園長或部門負責人，只有在出現例外的情況，即出現一些新的、原先條例上沒有的情況時，才由園長或部門負責人出面處理。（2分）

43.是對未來事業發展（1分）所做的有目的、（1分）有條理的（1分）部署和安排。（1分）44.是一種具體的可測量的行為化的評價標準，(1分）它是根據可觀測的要求而而確定的評價內容，(1分）換言之．指標的內容僅限于能觀測到的行為項目(2分）河北外院：ｘｈ

學前教育行政與管理學習資料

六、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)49.要點:(一)園所管理過程的基本特點是:

1、管理過程是有目的的雙邊活動;(論述略)(2分)

2、管理過程是有秩序地雙向活動;(論述略)(1分)

3、管理過程是有控制的動態活動;(論述略)(2分)

4、管理過程是有階段的遞進過程。(論述略)(1分)(二)管理過程優化的管理對策

1、努力做好每個階段的管理工作(論述略)(2分)

2、遵循管理過程發展的時間遞進規律(論述略)(1分)

3、隨著管理過程的發展逐步提高管理水平(論述略)(1分)50.要點

(一)目前存在的問題

1、條塊分割,各自為政,未形成有機聯系的整體;(1分)

2、教育行政職能窄化。(論述略)(1分)

3、投資渠道限于政府辦學的單一渠道,資源未得到統一調配,存在資源短缺與資源浪費并 存的現象。(2分)

4、辦園形式仍以正規的全日、寄宿為主,托幼機構關門辦園,服務意識欠缺。(1分)(二)深化幼教管理體制改革的要點

1、政府簡政放權,轉變職能,理順關系。(論述略)(2分)

2、改革辦學體制,實現幼教籌資渠道多元化。(論述略)(2分)

3、發展社區教育,建立社會整體協調系統。(論述略)(1分)河北外院：ｘｈ

第三篇：學前教育行政與管理1

《學前教育行政與管理》(課程代碼00884)

第一大題：單項選擇題

1、人力資源管理的核心任務是(B)A.合理用人

B.培養人

C.調動人的積極性

D.確立規章制度

2、戰術決策是解決______的問題。(D)A.為什么干

B.干什么

C.干得如何

D.怎樣干

3、園所管理的總結階段要以______為依據。(A)A.計劃

B.檢查

C.研討

D.探索規律

4、隨著園所組織機構內外環境的變化，要保證園所組織機構設置的針對性，必須遵循(B)

A.精兵簡政原則

B.動態設置原則 C.系統設置原則 D.安全管理原則

5、形象設計的核心內容是(A)A.理念識別

B.行為識別

C.視覺識別

D.聽覺識別

6、我國現行的《幼兒園工作規程》正式頒發于(D)A.1922年

B.1951年

C.1989年

D.1996年

7、我國近代督導制度產生于(C)A.1901年

B.1905年

C.1909年

D.1913年

8、以某個既定目標為參照，判斷被評價對象是否達到目標，即(A.自我評價

B.他人評價

C.相對評價

D.絕對評價

C)

9、在園所管理的原則中.要求管理者將管理看作一個過程,應該實施過程管理的原則.叫作（A）

A.過程管理原則 B.能級管理原則

C.民主管理原則

D.信息管理原則

10、園所目標管理的起點階段是（C）

A.制定計劃

B.目標分解

C.目標制定

D.目標執行

11、利用各種規章制度以及制度系統對園所的日常工作進行的管理過程,叫作（A）

A.條例管理

B.例外管理

C.制度管理

D.章程管理

12、例外管理的基礎是（D）

A.決策性管理

B.目標管理

C.操作性管理

D.條例管理

13、下列屬于園所長權力影響力的因素是（D）A.品格因素

B.才能因素

C.情感因素

D.資歷因素

14、從教育督導的內容上分，對于涉及的內容廣泛,宏觀的、綜合的督導事項的督導活動,叫作（）

A.宏觀督導

B.綜合督導 C.專項督導

D.經常性督導

15、學前教育督導的原則中,體現“學前教育督導是依據一定方針、政策、法規進行的,要體現學前教育的宗旨、學前教育管理的特點和規律,從而使學前教育沿著正確的方向發展”的原則,是學前教育督導的（）

A.方向性原則

B.科學性原則

C.民主性原則

D.促進性原則

16、學前教育管理的發展趨勢包括（）

A.國際化、多樣化、科學化、整體化、規范化

B.國際化、單一化、科學化、整體化、規范化

C.國際化、單一化、信息化、整體化、規范化

D.國際化、多樣化、綜合化、規模化、社會化

17、目標管理理論的提出者是()。A.彼德?圣吉

B.西蒙

C.法約爾

D.德魯克

18、“經過精心培養逐步形成的并被組織成員認同的思想境界、價值取向和主導意識”指的是()。

A.組織氣氛

B.組織精神

C.組織文化 D.組織力量

19、領導要素理論提出領導的三個要素是()。

A.領導者、被領導者、領導體制

B.領導特質、領導行為、領導心理

C.領導者、被領導者、環境 D.領導行為、領導技能、領導觀念

20、下列關于學前教育的表述正確的是()。

A.學前教育只具有教育性，不具有福利性

B.學前教育只具有福利性，不具有教育性

C.學前教育管理具有非學校化管理的特點 D.學前教育管理具有學科化管理的特點

21、美國著名管理學家西蒙在《管理決策新科學》一書中提出的核心觀點是()。

A.管理就是決策 B.決策來自于接受

C.權威產生于決策

D.決策要追求最優化

22、組織文化的核心是()A.人本文化 B.組織價值觀

C.柔性管理

D.團體凝聚力

23、屬于非權力性影響力的是()A.職位

B.資歷

C.職稱

D.品格

24、我國教育法規中效力最高的是()A.教育單行法律

B.教育基本法律 C.教育行政法規

D.地方性教育法規

25、“教育工作進行到一定階段或者完成某一階段性工作后進行的評價”指的是（A.周期性評價

B.終結性評價）。C.形成性評價

D.自我評價

26、我國現行的教育行政體制設立的依據是（）。

A.1963年中國共產黨制定的“統一領導，分級管理”的根本原則

B.1985年出臺的《中共中央關于教育體制改革的決定》

C.1993年的《中國教育改革與發展綱要》

D.1998年的《面向二十一世紀教育振興行動計劃》

27、構建組織文化的首要問題是（）。

A.選擇正確的組織價值觀

B.強化文化意識

C.關注文化差異

D.提高文化修養

28、教育規劃又稱（）。

A.宏觀教育發展規劃

B.中觀教育發展規劃

C.微觀教育發展規劃

D.教育事業發展規劃

29、在西方，建立教育督導制度最早的國家是()A.日本

B.英國

C.美國 D.中國

30、在構建教育督導機制時，要注意處理好（）

A.中央與地方的關系

B.行政主體與行政客體的關系

C.督政與督學的關系

D.事前監督與事后督導的關系

31、在幼兒園中一旦發生了像食物中毒這樣的緊急情況時，應采用的控制方法是（）

A.預先控制

B.現場控制 C.層次控制

D.反饋控制

32、_______是教育督導最本質、最核心的職能。（）

A.評價職能

B.監督職能 C.指導職能

D.反饋職能

33、編制教育規劃方案要建立在科學預測的基礎上，要對未來教育事業的發展有一種朝前意識。這體現了教育規劃_______的特點。（）

A.導向型

B.前瞻性

C.客觀性

D.預見性

34、組織文化及理論出現于（）

A.20世紀60年代

B.20世紀70年代

C.20世紀80年代

D.20世紀90年代

35、教育督導機構和人員對下級政府、教育行政部門和教育機構的工作方向、工作內容、工作程序和工作方法給予具體的指點與引導，這是教育督導的（）

A.評價職能

B.監督職能

C.指導職能 D.反饋職能

36、組織對未來活動的階段性和終極性的活動方案所做出的選擇與調整，這屬于（）。

A.事實決策

B.價值決策

C.階段決策

D.過程決策

37、管理方格理論是（）提出的。

A.莫頓 B.巴納德

C.戴明

D.德魯克

38、管理目標的分解可以在兩個層面展開，這兩個層面分別是（）。A.時間上的分解和空間上的分解 B.組織內分解和組織外分解

C.決策層分解和執行層分解

D.縱向分解和橫向分解

39、兒童編班的兩種方式是()。

A.年齡編班和混齡編班

B.年齡編班和性別編班

C.性別編班和程度編班

D.年齡編班和程度編班

40、幼兒園管理中適用于解決“特殊情況”的常用______來進行。()A.條例管理

B.行為管理

C.例外管理 D.影響力管理

41、下列關于“戴明環”理論的表述不正確的是()。

A.戴明把管理活動的過程歸結為計劃、實行、檢查、總結四個基本環節

B.戴明的管理過程理論不具有操作性

C.戴明認為P、D、C、A四個基本階段構成了管理活動的一個周期

D.戴明把P、D、C、A四個階段有序安排在圓環中，形成一個完整的管理過程

42、園所各種物質設施和條件及其管理過程中所隱含的文化理念及其特征即()。

A.形象文化 B.精神文化

C.行為文化

D.物質文化

43、在園所決策的過程中，管理者應()A.以個人決策為基礎，以組織決策為核心

B.以過程決策為基礎，以階段決策為核心

C.以戰略決策為基礎，以戰術決策為核心

D.以價值決策為基礎，以事實基礎為核心

44、學前教育督導有綜合性、專項性和經常性督導，這是按督導的______來分的。()A.內容 B.目的C.機構

D.范圍

45、“在教育計劃、教育工作方案實施過程中經常地進行的評價”指的是（）。

A.周期性評價

B.終結性評價

C.形成性評價 D.自我評價

46、費德勒和休斯認為“影響領導者成敗的因素很多，最為重要的因素是環境”。這種說法的理論依據是（）。

A.領導行為理論

B.領導權變理論 C.領導行為統一體理論

D.領導情景理論

47、園所保育工作管理的基本內容包括日常生活管理、清潔衛生管理、安全工作管理和（）。

A.保健工作管理 B.教育工作管理

C.德育工作管理

D.組織工作管理

48、管理效能等于（）。

A.管理目標與管理效率的乘積

B.管理目標與管理效益的乘積

C.管理效率與管理效益的乘積 D.管理幅度與管理跨度的乘積

49、我國教育單行法一般由_____________制定。()A.全國人民代表大會常務委員會

B.國務院

C.中國人民政治協商會議

D.中央人民政府

50、在園所的教育活動中，兒童的學習活動一般有兩種，這兩種活動是（A.動態的學習活動和靜態的學習活動

B.正規的學習活動和非正視的學習活動

C.戶內活動和戶外活動）D.集體活動和個體活動

51、不是單純地為了解決眼前的問題，而是通過借助以往實踐過程的思考，達到有效防范工作問題再度發生的控制方法是（）。

A.預先控制

B.現場控制

C.層次控制

D.反饋控制

52、我國近代教育督導制度是哪一時期建立起來的?()A.國民黨統治時期

B.北洋軍閥時期

C.清朝末年

D.清朝初期

53、教育規劃既要面向未來，又要以客觀現實為依據，不能不切實際追趕時髦。這體現了教育規劃_______的特點。（）

A.導向型

B.前瞻性

C.客觀性

D.預見性

54、組織價值觀的作用是（）

A.總結作用

B.選拔作用

C.管理作用 D.評判作用

55、以價值判斷為前提的決策被稱為（）。

A.事實決策

B.價值決策

C.階段決策

D.過程決策

56、（）認為領導者在管理中要以職工為中心。A.莫頓

B.巴納德

C.利克特

D.德魯克

57、學前教育管理研究一體化的意義表現在()A.教育與管理研究的一體化

B.發展與改革的一體化

C.社會與教育的一體化

D.活動與觀念的一體化

58、在我國，幼兒教育在行政上確立獨立地位始于(A.壬戌學制

B.癸卯學制

C.1955年新學制

D.壬寅學制)。

59、評價下級政府的教育工作水平、教育行政部門和教育機構的管理水平和教育質量的職能，是教育督導的（）

A.評價職能

B.監督職能

C.指導職能

D.反饋職能

第二大題：填空題

1、教育規劃又稱_教育事業發展規劃__________。

2、學前教育管理是一個寬泛的概念，它具體包括對___學前教育管理機構_和_學前教育管理體制_的管理。

3、園所保育工作管理的發展趨勢是保育工作管理的_科學化、規范化、教育化。

4、適時控制主要是指控制的及時性，強調的是控制的_時間__________效應。

5、狹義的文化是指社會的意識形態以及與之相適應的組織機構、___禮儀制度________和__行為方式_________等物化的精神。

6、園所組織機構設置的原則包括精兵簡政原則、動態設置原則和__系統設置原則。

7、從決策的內容和依據來劃分，決策可以分為__價值決策____與__事實決策。

8、從系統論的觀點來看，組織文化的結構可分為表層文化、__中介文化_________和深層文化三個層次。

9、園所教育工作管理的三個基本環節為教務工作的管理、____教育活動_______的管理和___教研活動________的管理。

10、非權力影響力的構成因素包括：品格因素、才能因素、知識因素、情感因素。

11、教育行政體制是指一個國家的教育行政組織系統，是國家對教育領導管理的組織結構和__工作制度_________的總稱。

12、我國的教育法分為五個效力等級，即教育基本法律、教育單行法律、教育行政法規、地方性教育法規和___________。

13、學前教育規劃具有導向性、___________、客觀性、綜合性、系統性的特點。

第三大題：簡答題

1、簡述園所文化構建的基本環節？

選擇價值標準（1分）強化員工認同（1分）提升員工行為（1分）及時歸納提煉（1分）不斷深化發展（2分）

2、簡述園所管理的基本任務？

建立園所管理系統（2分）加強園所人力資源的管理（2分）完善園所教育環境的管理（2分）

3、簡述學前教育規劃編制的一般方法步驟？

收集分析信息（1.5分）設定目標（1.5分）實施方案的擬定（1.5分）決策論證（1.5分）

4、簡述園所組織目標的管理意義？

第一，有利于克服管理工作的盲目性、隨意性和無序性（2分）第二，管理目標是調動組織成員積極性的一個重要因素（2分）

第三，管理目標是全體管理人員主動進行管理的工作依據和有效動力（2分）

5、簡述教研組的管理任務？

組織業務學習（2分）開展交流活動（2分）進行教育研究（2分）

6、簡述園所組織文化構建的基本內容？

精神文化的構建（1分）制度文化的構建（1分）行為文化的構建（1分）物質文化的構建（1分）形象文化的構建（2分）

7、簡述園所人力資源管理的的基本內容？

合理用人是人力資源管理的基本任務（2分）培養人是人力資源管理的核心任務（2分）調動員工積極性人力資源管理的關鍵任務（2分）

8、學前教育督導的原則有哪些？

科學性原則（1.5分）民主性原則（1.5分）促進性原則（1.5分）

9、簡述影響管理幅度的因素？

機構層次的高低（2分）解決問題的性質（2分）管理者才能的高低（2分）

10、簡述園所保育工作管理的基本內容？

日常生活管理（1.5分）清潔衛生管理（1.5分）安全工作管理（1.5分）保健工作管理（1.5分）

11、簡述園所組織形象設計的基本內容？

理念識別（1.5分）行為識別（1.5分）視覺識別（1.5分）聽覺識別（1.5分

12、簡述如何建立園所管理系統？

建立完備的組織系統（2分）建立完備的條例系統（2分）

組織系統與條例系統既相對獨立又相互依存（2分）

13、簡述學前教育規劃的編制原則？

學前教育發展與國民經濟和社會發展相協調的原則（1.5分）學前教育發展與國民教育整體發展相協調的原則（1.5分）學前教育規模與質量相互協調的原則（1.5分）從實際出發的原則（1.5分）

14、如何理解教育督導的性質是行政監督？

15、簡述園所家長工作管理的意義？

第四大題：案例分析題

1、請運用園所管理基本原則中安全管理原則分析以下事例: 某幼兒園張老師騎助動車上下班，經常將車停在活動室門前的空地上。一旦放學前車發動后，張老師突然想起忘了拿東西，便將發動好的車停下，徑直去了辦公室。這時幼兒甲對幼兒乙說：“我爸爸也有這種車，我也會騎。”說著便爬上車起動了油門。助動車將幼兒乙撞傷后熄火，幼兒甲自己也跌倒受傷。

1）園所安全管理原則是幼兒管理的重要原則，對幼兒有著重要意義。安全管理范圍廣泛，但是就兒童來說，主要包括兩個方面：

第一，確保兒童的生理安全。通過創設安全的教育環境來促進兒童身體健康，保障兒童的生命安全。（2分）

第二，確保兒童的心理安全。兒童心理安全的缺失，給兒童帶來的影響和危害不亞于生理安全。所以管理者要重視兒童的心理安全。（2分）

2）在本案例中，由于張老師的疏忽，不僅給兒童造成了生理上的傷害，也會帶來心理陰影，例如兒童很可能因此很害怕助動車，所謂“一朝被蛇咬，十年怕井繩。”（2分）

3）園所一定要認真貫徹安全管理原則，確保兒童生理和心理的安全。

第一，建立和完善園所安全管理的規章制度（2分）

第二，主動查找園所的不安全因素（2分）

第三，加強園所的安全教育（2分）

第四，給兒童創設一個保障心理安全的環境（2分）

第五，保障教師的生理和心理安全（2分）

2、新任園長非權力性影響力的形成

有一位名園長曾說過這樣一句話：“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊。在這個領域里沒有最好，但可以永無止境地追求最好。”

朱園長原是小學的骨干教師，對幼兒園的一切均不熟悉，剛來時我們對她也不了解，懷疑她外行領導不了內行。朱園長既不自卑，也不擺領導的架子。她幾次登門向副手討教幼兒園管理的方法，真誠地找每一位教職工談心，了解情況。同時，她堅持民主作風，緊緊依靠領導班子成員和骨干教職工的力量，在吸取原有管理經驗的基礎上，建立了新的管理機制。針對幼兒園原來存在的個別教工紀律松散、背后搞不團結的現象，她一方面注重情感的投入，耐心細致地做思想工作，另一方面采取適當而有效的措施，很快使幼兒園形成了一種和諧、團結的工作氛圍。在她的任期內，我們感受最深的是，她給大家創設了良好的精神環境，我們對她心存感激和信任，都尊稱她為“朱媽媽”。

張園長是一位充滿智慧的領頭人。——上任不久，她就以獨具人格魅力的親和力及管理才能贏得了我們的信任。勤于思考的她認識到全面提高教師的素質是管理好幼兒園的首要問題，因此她狠抓教師隊伍建設，提出“愛崗敬業”是每個教職工應有的基本素質，要求教師要不斷進修，達到大專以上學歷，要求每位教師每年都要完成繼續教育任務，并且要學會應用現代化教育技術，努力使自己成為“名教師”。她對我們是這樣要求的，她自己也是這樣做的。張園長修完了大專課程接著又自學本科，還深入教學一線帶領我們搞科研，探索特色教育的方法和形式。她帶頭參加市里組織的各項競賽活動，并連連獲獎，很快就成了全市的學科帶頭人。在她的帶領下，幼兒園一大批青年教師迅速成長，幼兒園的聲譽、質量也在全市名列前茅。張園長的大膽果斷、聰慧睿智、出色的管理才能，得到了我們全體教職工的認同。問題：請就以上兩位園長的領導風格進行判斷；并結合案例分析怎樣運用領導影響力加強園所管理？

注：只要涉及相關內容，即可酌情給分。

問題：請就以上兩位園長的領導風格進行判斷；并結合案例分析怎樣運用領導影響力加強園所管理？ 1）領導風格判斷

第一，朱園長更多地靠非權力影響力進行領導和管理。如案例中提到她不擺領導的架子，幾次登門向副手討教幼兒園管理的方法，真誠地找每一位教職工談心等都是該種風格的體現。（4分）

第二，張園長更多地靠權力影響力進行領導和管理。如案例中提到她狠抓教師隊伍建設，提出“愛崗敬業”是每個教職工應有的基本素質，要求教師要不斷進修等是該種風格的體現。（4分）2）影響力的運用

第一，正確運用權力影響力建立管理秩序。作為領導要使自己在專業領域不斷提高，形成權威和榜樣。要令行禁止，保證秩序。當然不要濫用權力。（4分）

第二，充分運用非權力影響力形成良好的管理氛圍。領導者要依靠本人自身的品質、才能、情感等因素，對員工進行潛移默化的影響。這些因素容易形成組織的凝聚力量。這些因素也容易充分發發揮民主，集思廣益。（4分）

3、請運用人力資源管理思想對下列案例進行分析。

某幼兒園接受了上級行政部門交給的接待外省市兩位幼兒教育專家來園觀摩半日活動的任務。按照以往的做法，園長將指定特級教師、高級教師作準備，大多數教師則采取事不關己的態度，個別教師還會發牢騷：“園長眼里沒有咱！”然而，在幼兒教育改革不斷深入發展的新形勢下，園長認識到：只依靠個別教師“撐門面”是不行的，幼兒園的各項工作要有全體教師積極參與，才能不斷開創新局面，全面提高保教質量。園長決定借此機會，在幼兒園開展一次“搶任務”的活動。園長召開了全體教師會議，進行動員，講明活動的目的、意義、方法及其步驟。她在會上宣布：“搶”到并完成任務者有功，將記錄在案，給予一定的獎勵。很快，便有2/3以上的教師在教研組內自薦半日教育活動的計劃。經過由各教研組然后到幼兒園的程序，推選出兩位青年教師承擔任務。園長進一步提出要求：全體教師要樹立幼兒園工作的整體性觀念，支持并且協助兩位青年教師完成任務。

接待日到來，兩位青年教師組織的兩個幼兒班的教育活動內容豐富、生動新穎，使能力不同的幼兒均能夠積極參與活動，并且在不同程度上得到一定的發展。專家及領導稱贊她們“素質好”“創造性地實現了教育活動的目標”。這次“搶任務”的活動，全員積極參加公平競爭，激發并增強了幼兒教師的成就欲，在競爭的同時增強了集體榮譽感和團結協作意識，形成了積極進取的行為，推動了工作的開展。一周過去了，一些教師的心情仍然不能平靜。有的教師說：“下次要看我的了！”

注：只要涉及相關內容，即可酌情給分。請運用人力資源管理思想對下列案例進行分析。

1）園所人力資源的管理包括合理用人、培養人、調動人的積極性。在這些內容中，調動員工積極性是人力資源管理的關鍵任務。（3分）

2）案例中，園長改變以往的方式，采取“搶任務”的方式迎接專家的到來。充分調動了各位教師的參與積極性，并且高質量地完成任務。（2分）3）在園所管理中，要善于調動人的積極性。（2分）第一，樹立員工是園所生存基礎的管理理念。（3分）第二，形成管理對象與管理主體統一的管理關系。（3分）第三，滿足員工的發展需要。（3分）第五大題：論述題

1、論述院所員工隊伍培養的基本方法。

1：在園所管理中，優秀的員工隊伍對園所發展的意義重大。如何培養精良優秀的員工隊伍，依賴于一定的方法。

第一，全方位培養法。是一種對員工進行全面性的培養的方法，強調以人格培養為中心，以工作能力培養為目標的復合型培養方法。（3分）

第二，全員式培養法。著力于組織系統中的每一個員工都能得到培養的方法。（3分）

第三，網絡式培養法。將對員工的培養方法與培養內容，以及培養制度與相應的管理措施系列化，形成培養工作的網絡系統，確保培養工作的有序進行。（3分）

第四，規劃式培養法。對每個員工根據自身實際情況，在自我設計與組織策劃相結合的基礎上，用規劃的形式對員工進行培養的方法。（3分）

2、試論我國現行幼教管理體制有哪些不完善的地方及幼教體制改革的要點。

不完善的地方：

第一，條塊分割，各自為政，未形成有機聯系的整體。（1分）第二，教育行政職能窄化。（1分）

第三，投資渠道單一，限于政府辦學，資源未得到統籌調配，存在資源短缺與嚴重浪費并存的現象。（2分）

第四，辦園形式仍以正規的全日、寄宿為主，托幼機構，關門辦園，服務意識欠缺。（2分）改革要點：

第一，政府簡政放權，轉變職能，理順關系（2分）第二，改革辦學體制，實現幼教籌資渠道多元化（2分）第三，發展社區教育，建立社會整體協調系統（2分）

3、試述園所組織設計的基本任務與原則。基本任務：

第一，組織系統圖的設計（1分）第二，職務設計（1分）第三，部門劃分（1分）第四，組織結構的形成（1分）基本原則：

第一，目標應對原則（2分）第二，協作關系原則（2分）第三，有效跨度原則（2分）第四，簡單化原則（2分）

4、試論加強學前教育法制建設的意義與途徑。

意義：

第一，適應市場經濟發展的需要。（1分）第二，轉變政府職能的需要。（1分）

第三，進一步完善學前教育法規的需要。（1分）途徑：

第一，加強學前教育法規的普法力度，推動社會各方面自覺守法、維法。（3分）第二，加強學前教育執法力度，推動政府依法治教。（2分）

第三，加強學前教育執法的監督力度，推動良好法制環境建設。（2分）第四，加強學前教育立法研究，推動學前教育立法。（2分）

5、結合實際論述班級工作管理的基本原則。

班級工作管理的基本原則，具體體現在以下方面：

第一，全面管理原則。是以兒童為中心，對與兒童發展有關的各方面的教育工作所進行的決策、計劃、組織的工作過程。（3分）

第二，差異管理原則。教師關注兒童的差異性，并以此作為班級管理工作的出發點。（3分）第三，安全管理原則。保障兒童的生理安全和心理安全的基本環境。（3分）

第四，效能管理原則。教師以最少的人力、物力和時空資源，盡可能地讓每個兒童都獲得發展的空間。（3分）

6、試論教育法規與教育行政管理的關系。

關注求學快遞網自學考試專題，幫你了解最新的自考資訊服務和2016年學前教育行政與管理模擬試題、串講筆記讓你輕松備考自考！求學快遞網自學考試專題的小編們根據網民搜索喜愛，第一時間發布自考歷年真題和自考答案，供廣大求學愛好者學習使用，歡迎繼續關注求學快遞網自考專題，并給我們提供寶貴的意見！

第四篇：學前教育行政與管理浙江省各年試題（范文）

學前教育行政與管理學習資料

說明：學前教育行政與管理為各省自主命題科目，浙江省歷年試題僅供參考，同學們可作為練習題使用。

浙江省2004年10月學前教育行政與管理

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)1.我國教育督導制度始于()的興辦學堂的教育行政措施的頒行與落實。A.洋務派B.維新派C.共和派D.民主派

2.有一位學者拿出了美國20世紀初的一份試卷與20世紀90年代的試卷相比較，發現學生在基本考題方面成績并無相差，這種做法是教育行政研究的()A.經驗總結法B.實驗研究法C.文獻分析法D.比較研究法

3.在教育行政作為一個獨立領域初創時期，其研究受（）的影響最大，并在教育系統引進了企業管理方法。

A.目標管理思想B.層峰組織理論C.科學管理思想D.權變理論

4.有統一的教育方針和教育規劃，實行統一的教育標準，加強集中管理，體現了（）的教育行政體制格局。

A.從屬制B.合作制C.分權制D.集權制

5.1963-1966年我國的教育行政體制實行的是()。

A.軍事接管體制B.集中統一的教育行政體制C.以地方分權為重的教育行政體制D.統一領導、分級管理教育行政體制

6.下列哪一項職責歸屬于縣級教育行政機構?（）

A.擬定教育工作的方針、政策。B.起草有關教育的法律法規草案

C.組織并指導教育經費的分配工作和教學儀器，電教設備的采購、供應和管理 D.統籌高等教育、研究生教育以及高職教育、成人高教等工作 7.教育行政組織機構改革的基本原則和終極目標是（）。

A.精簡B.統一C.立法D.效能8.中間型學制開始出現是在（）。A.19世紀20年代B.20世紀初C.20世紀20年代D.20世紀80年代 9.學校教育制度產生和發展的根本動力是（）。

A.文化歷史傳統的影響B.國家政治制度的影響C.社會科技發展和經濟發展水平的影響D.青少年兒童身心發展規律的影響

10.課程實施最關鍵的因素是（）。

A.課程實施的物質條件B.課程的質量C.教育行政部門和學校對課程實施的組織D.教師實施課程的態度和能力

11.對教育經費的使用及各種教育資產的買賣、利用、保管、維護情況及經濟效益的審查與評價是教育審計中的（）。

A.教育預算審計B.教育財經法紀審計C.教育經濟審計D.教育財務薄據審計

12.（）反映會計教育預算收支的最終結果，是進行教育財政監督，審查教育預算收支執行狀況，考查教育行政效率，總結教育財政經驗教訓的重要手段。

A.教育預算制度B.教育決算制度C.教育審計制度D.教育稅收制度

13.教育稅收制度是關于征收教育稅的各種準則和規范，是國家專項稅種制度，我國自（）年開始征收。A.1949B.1978C.1984D.1986 圖片

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共10分)21.教育行政的目標是（）。

A.管理各級各類學校行政事務B.增強民族凝聚力C.推動社會經濟發展D.推進科學研究的進程 E.提高學校的教育質量

22.下列哪些是教育行政體制中央與地方合作制的特征？（）

A.中央與地方之間是“伙伴關系”B.能把中央集權制的規范、協調、指導作用與地方分權制的主動、創造相結合

C.中央與地方的職權范圍劃分有難度，不易操作D.國家直接干預地方辦學與管學，必須遵循中央的方針政策

E.地方公共團體自主舉辦和管理教育事業23.學校設備中課桌椅的設計要求是（）。

A.建立校舍檔，實行分級管理B.滿足學生學習的需要，桌面夠大，鄰桌間不相互干擾C.堅固、安全、美觀、河北外院：xh

學前教育行政與管理學習資料

實用、可任意搬動D.適合就座學生的身材E.一律使用型號相同的課桌椅

24.一份教育規劃報告通常包括（）等方面的內容。

A.闡明教育發展的現狀B.確定規劃參數，建立數學模型C.闡述所面臨的形勢與任務D.描述規劃周期內教育事業的發展目標、主要政策E.確立主要的戰略措施，預算經費及籌資渠道

25.當前教育評價獲得了很大的發展，呈現出如下哪些特點？（）

A.評價目的從選拔轉向改進功能的發揮B.評價對象從單純學生成績擴向所有教育領域C.評價手段多樣化，從紙筆發展到計算機測試D.評價人員的專業化E評價原則上強調理論與實踐的結合

三、名詞解釋(每小題3分，共15分)

26．教育行政體制 27．壬子學制 28．校長任期制 29．教育督導 30．學校布局法

四、簡答題(每小題5分，共25分)

31．新中國教育行政體制改革的經驗教訓有哪些? 32．簡述教育行政組織機構的改革方向和內容。33．簡述1951年學制的特點。

34．簡述制定教育規劃應遵循的原則。35．請列舉出最有影響的教育評價模式。

五、論述題(每小題10分，共20分)36．請聯系實際舉例論述教育行政執法的原則。

37．請結合工作實際談談你對課程行政內容的理解。

六、材料分析題（10分）

38.為了實現〈教師法〉規定的真正意義上的教師聘任制，必須合理有效地在不同地區之間配置教師。我國配置教師曾一度采用以計劃為基礎的方式，即由政府提供社會教師的供求信息，編制計劃，然后層層下達各有關部門和學校執行，這在國家百廢待興，合格教師極其缺乏，教育管理比較粗放的時代是可行的。但同時也出現了教師配置低效和誤配置的狀況。后來采取的改革是：在“分級辦學，分級管理”的教育體制下，采用分散的多中心的配置方式，如農村中小學下放到鄉來管；后來采用由學校單方面聘任教師，但都未達到預期的效果。

在市場經濟時代，以市場為基礎配置教師的體制中，學校和教師是市場的主體，主體要自我決策有相應的自主權，在雙向選擇中，學校和教師對供求信息變化迅速做出反映，教師的配置不是靠行政權由上而下，而是由追求自我效益最優化的學校和教師根據人才市場的信號，通過對自身效益的計算，自主地做出決定，并自愿執行，從而使國家、地方、學校、教師各方利益協調起來，局部利益同社會利益相互滿足。

問題：請你依據以上材料，聯系現實狀況論述教育人事行政對教師管理的策略。浙江省2005年1月學前教育行政與管理試卷 課程代碼：00884

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)1．今日中國教育行政的主旨是（）。

A．中華民族的偉大復興B．實施教育的權威管理C．素質教育的方針和思路D．協調和統籌人、財、事、物 2．美國的（）是教育行政學的創始人。

A．泰勒和法約爾B．戴明和西蒙C．道爾頓和杜威D．達頓和斯內登 3．教育行政體制的核心是（）。

A．國家教育行政權力結構B．教育行政制度C．教育行政效率D．各級各類教育行政機構 4．下列哪一項不符合教育行政組織機構改革的精簡原則？（）A．精簡機構的數量和規模B．精簡行政機構領導的職數和工作人員的數量C．精簡行政程序和辦事環節D．精簡財政開支與評價程序

5．教育行政對教學計劃、教學大綱和教材的審定與管理即為（）。A．課程行政B．課程管理C．教材管理D．課堂管理

6．當前我國為了保障和促進課程對不同地區、學校、學生的適應性，建立起了（）三級課程管理模式。A．中央、省、地區B．國家、地方和學校C．省、縣、鄉D．教育部、教育廳、教育局 7．（）是編制和審定教學大綱和教材的主要依據，也是教育行政部門評估和督導學校教學工作的基本依據。

A．教育工作計劃B．教育規劃C．教學計劃D．教學目標

8．教育財政在各國教育發展中有特殊重要地位，其首要功能是（）。

A．通過教育立法行使教育財政立法職能B．籌措教育經費及其他教育資源C．分配教育經費，配置教育資源D．監控教育經費的合法使用及其他教育資源的有效利用

9．我國教育決算制度采用（）的體制，有利于增強各級政府教育責任和優先發展教育的意識。

河北外院：xh

學前教育行政與管理學習資料

A．中央集中教育財政決算B．分級教育財政決算C．獨立教育財政決算D．雙重教育財政審計 10．按國家有關規定小學運動場人均不小于（）平方米。A．5 B．4.2 C．3.3 D．2.3 11．學校校舍的新建、擴建、改建要堅持（）的原則。

A．公正、公開、公平原則B．責任終身原則C．質量第一、堅固、節約原則D．競爭原則 12．教育行政的重心在地方政府，是（）國家的行政格局。A．中央集權制B．地方分權制C．雙軌制D．綜合制 13．目前我國的教師任用制度采用的是（）。A．派任制B．代用制C．委任制D．聘用制

14．（）年我國政府首次提出實行九年制義務教育，為提高國民的素質提供了法律保障。A．1958B．1978C．1986D．1995 15．教育規劃中貫徹各級各類教育協調發展的原則就是要處理好（）。

A．各級各類教育事業發展的比例關系B．普及與提高的關系C．需要與可能的關系D．社會與教育之間相適應的關系

16．制定教育規劃應用最廣、影響最大的方法是指（）。A．人力需求法B．社會需求法C．學校布局法D．國際比較法

17．教育督導通過監督和檢查的結果，幫助被督導單位找出問題的原因和解決問題的方法，體現了教育督導的（）職能。

A．監督B．控制C．規范D．指導

18．教育督導工作的中心環節是（）。

A．準備階段B．實施階段C．總結階段D．反饋階段

19．領導視察完某校后作出的“印象不錯”、“辦學條件較好”、“辦學質量高”、“教師隊伍素質高”的評價應屬于（）。

A．單項評價B．自我評價C．宏觀評價D．綜合評價

20．（）是按照一定的法則，運用數學語言對教育現象的屬性予以數量化的過程。A．教育評價B．教育測量C．教育評比D．教育評定

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共10分)21．教育行政組織機構改革實施的準備階段要做的具體工作有（）。A．改革方案的制定和前期動員 B．明確改革目標，確定機構的職責

C．制定定崗、定編、定員的“三定”方案 D．開辟多種渠道，安排崗位和分流人員

E．向上級教育行政機構匯報，迎接相關部門檢查驗收

22．我國教育經費使用中不容回避的問題主要表現在（）。A．征收教育費附加，加重了國民的負擔

B．教育審計使用雙重審計體制加重了財政支出

C．教育經費預算計劃的法律效力缺乏保障，挪用、截留、擠占教育經費現象多。D．教育經費使用尚未建立成本核算制度，制約機制缺乏，浪費嚴重。E．學校教職員隊伍龐大，非教學人員過多擠占教育公用經費。23．在我國進行教育督導要遵循的原則是（）。

A．法治性原則B．客觀性原則C．可行性原則D．效用性原則 E．激勵性原則

24．我國中小學教育督導的內容主要有（）。A．學校辦學方向和辦學條件B．管理體制和領導班子 C．教師管理與提高D．教育教學工作和教育質量 E．行政工作的常規管理

25．定性評價是從人的主觀感受中去理解教育問題來龍去脈，其評價抽樣重在典型，主要的方法有（）。A．極端抽樣B．整群抽樣 C．普通抽樣D．配額抽樣 E．滾雪球式抽樣

三、名詞解釋(每小題3分，共15分)26．教育行政組織機構

河北外院：xh

學前教育行政與管理學習資料

27．六三三制 28．教育財政 29．教育立法 30．教育評價

四、簡答題(每小題5分，共25分)31．簡述我國教育行政改革的基本方向。32．簡述學校教育制度建立的依據。33．如何指導課程實施？

34．簡述教育人事行政的基本原則。

35．一份完整的教育規劃應包括哪幾方面的內容？

五、論述題(每小題10分，共20分)36．試述教育人事行政管理對教育行政人員的管理策略。

37．教育法規的本質及特征是什么？你是如何理解我國完整的教育法規體系的？

六、材料分析題（10分）

38．實行“以縣為主”的義務教育管理體制，是新形勢下我國基礎教育體制的重大調整和改革，是促進農村義務教育持續健康發展的治本之策。從各地落實“以縣為主”管理體制的實際情況來看，應該說成效顯著，但問題和困難不少，急需引起有關部門重視并加以解決。

一、應充分認識“以縣為主”的必要性和緊迫性，切實解決認識不到位、思想不統一的問題。一些縣級領導認為，實行“以縣為主”管理新體制，加重了縣級政府的負擔，使縣上無力解決因體制調整所帶來的資金困難。一些鄉鎮領導則認為是一種解脫。一些地方還在按原有的舊體制管理義務教育，一些地方還在“等一等，看一看”，處于等待觀望狀態；還有一些地方雖然提出要實行“以縣為主”的管理體制，但沒有實際行動。已經實行“以縣為主”管理體制的縣區，許多地方僅僅是將教師工資收歸縣管，與完全建立“以縣為主”體制的要求還有較大差距。

二、應大膽進行體制創新，切實解決推進比較緩慢的問題。體制的改革和創新必然涉及到部門責權利的調整，也觸及到許多人的個人利益。一些地方進展比較緩慢的主要原因，一是一些縣區領導改革的力度不大，二是部門之間責權利難以協調。國家政策明確規定，縣級教育行政部門依法履行對農村中小學教師的資格認定、招聘錄用、職務評聘、培養培訓、調配交流和考核等管理職能，農村中小學校長的選拔、任用、培訓、考核、交流由縣級教育行政部門歸口管理。但這些政策規定在一些縣區執行困難甚至落實不下去。校長和教師的管理職能有的歸口在組織部門，有的在人事部門，有的在宣傳部門，這種管理多頭、管人與管事脫節的情況是阻礙義務教育改革與發展的大問題。這種管理帶來的另外一個問題是相互扯皮，效率低下。

三、應明確各級政府的責任，著力解決責任不清和管理空檔的問題。各級政府的責任不清，容易出現管理上的空檔，這是制約落實“以縣為主”管理體制的重點和難點問題。原先由鄉鎮管理的中小學，由于體制變化鄉鎮可能不再管理，縣也可能沒有及時接管。原鄉鎮在學校籌建的項目，有可能因為體制問題而下馬停工，原其它部門管理的校長、教師調配交流等也可能因為體制劃轉的原因而停辦。針對這些問題，應該按照中央的要求，盡快明確省、地、縣、鄉、村民自治組織的責任，做到“以縣為主”與鄉鎮責任并行不悖，避免管理上的空檔。

四、應建立經費保障機制，切實解決教育經費不足和拖欠教師工資的問題。投入不足與需求龐大一直是制約義務教育整體推進的主要矛盾，也是實行“以縣為主”管理體制的突出障礙。正在進行的農村稅費改革有利于減輕農民負擔，促進農村社會的穩定和發展，但卻大大減少了農村義務教育的經費來源，如果不加大轉移支付的力度，不建立教育經費保障機制，有可能帶來義務教育整體性的發展危機。

五、應采取得力措施，妥善解決遺留問題。從以鄉鎮為主變為“以縣為主”，原鄉鎮在管理義務教育時未能解決的問題或者說體制轉化后鄉鎮在教育上的遺留問題應該引起各級領導的關注和重視。原來，教師的工資由鄉鎮籌措發放，原鄉鎮拖欠教師的工資由誰管、由誰兌現需要予以明確。“普九”負債由誰償還，也應該予以明確。

六、以實行“以縣為主”管理體制為契機，建立競爭激勵機制，切實解決人浮于事、苦樂不均的問題。由于“分級辦學、分級管理”體制上的弊端和部分職能劃分不科學，致使區域經濟、社會、教育缺乏科學規劃和統籌協調，教育發展水平不平衡且差距拉大，農村義務教育結構和學校布局結構調整比較遲緩，農村中小學強者恒強、弱者恒弱。反映在教育人事上，沒有競爭機制，缺乏激勵手段，為推行“以縣為主”的管理體制提供了難得的解決這些問題的機遇。

問題：請結合上述材料，根據當前教育管理體制的實際執行狀況，試比較中央集權制與地方分權制教育行政體制的優缺點及改革方向。

浙江省2005年10月學前教育行政與管理試題 課程代碼：00884

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共25分)

河北外院：xh

學前教育行政與管理學習資料

1．下列關于學前教育的表述正確的是（）。

A．學前教育只具有教育性，不具有福利性B．學前教育只具有福利性，不具有教育性 C．學前教育管理具有非學校化管理的特點D．學前教育管理具有學科化管理的特點 2．園所管理系統主要包括（）。

A．微觀系統和宏觀系統B．宏觀系統和組織系統C．組織系統和條例系統D．環境系統和微觀系統 3．美國著名管理學家西蒙在《管理決策新科學》一書中提出的核心觀點是（）。A．管理就是決策B．決策來自于接受C．權威產生于決策D．決策要追求最優化 4．下列關于“戴明環”理論的表述不正確的是（）。．．．A．戴明把管理活動的過程歸結為計劃、實行、檢查、總結四個基本環節

B．戴明的管理過程理論不具有操作性C．戴明認為P、D、C、A四個基本階段構成了管理活動的一個周期 D．戴明把P、D、C、A四個階段有序安排在圓環中，形成一個完整的管理過程 5．目標管理理論的提出者是（）。

A．彼德·圣吉B．西蒙C．法約爾D．德魯克 6．“經過精心培養逐步形成的并被組織成員認同的思想境界、價值取向和主導意識”指的是（）。A．組織氣氛B．組織精神C．組織文化D．組織力量 7．兒童編班的兩種方式是（）。

A．年齡編班和混齡編班B．年齡編班和性別編班C．性別編班和程度編班D．年齡編班和程度編班 8．領導要素理論提出領導的三個要素是（）。

A．領導者、被領導者、領導體制B．領導特質、領導行為、領導心理C．領導者、被領導者、環境D．領導行為、領導技能、領導觀念

9．在我國，幼兒教育在行政上確立獨立地位始于（）。A．壬戌學制B．癸卯學制C．1955年新學制D．壬寅學制

10．日本學者久下榮志郎在《現代教育行政學》一書中將教育行政作用劃分為（）。

A．教育規劃作用和教育督導作用B．教育法治作用和教育服務作用C．教育促進作用和教育發展作用D．權力方面的限制作用和非權力方面的促進作用

11．我國解放后第一個幼兒教育中央領導機構建立于（）。A．1949年B．1950年C．1978年D．1985年

12．我國幼兒教育事業發展的必然趨勢是（）。

A．精英化和國際化B．社會化和社區化C．早期化和系統化D．綜合化和政府化 13．我國教育法的效力等級有（）。A．3個B．4個C．5個D．6個 14．下列選項中不屬于學前教育規劃特點的是（）。．．．A．民主性B．導向性C．客觀性D．預見性

15．下列關于教育督導的表述正確的是（）。

A．行政檢查完全可以代替教育督導B．督政和督學是割裂的，不相互聯系的C．教育督導機構要獨立設置，以其權威性嚴格行政執法D．我國現行督導制度是50年代以后逐漸建立起來的

16．“個人或組織為了達到某種目標而對未來一定時期內的有關活動的方向、內容以及方式的選擇或調整過程”指的是（）。

A．決策B．指揮C．計劃D．控制

17．現代社會的學前教育機構，有托兒所、幼兒園、兒童樂園、兒童玩具圖書館、流動幼兒園、游戲小組、家庭托兒中心等各種類型，這一類型劃分的依據是（）。

A．辦學組織B．辦學體制C．辦學形式D．辦學主體

18．管理者在選拔教師時，一看外貌，二看彈、唱、跳、畫的技能、技巧，這種情況體現了（）。A．選人方法的片面性B．選人標準的偏差性C．錄用人選的相對性D．錄用人選的絕對性 19．園所保育工作管理的科學化，其核心問題是（）。

A．保育觀念的科學化B．保育工作的規范化C．保育觀念的教育化D．保育工作的教育化 20．我國教育法規的主要表現形式是（）。

A．以文書形式表現的各種成文法B．以書面形式表現的各種成文法C．以口頭形式表現的各種成文法D．以書面和口頭形式表現的各種成文法

21．國家管理本國教育事業的制度化途徑是（）。

A．教育立法體制B．學校行政體制C．教育行政體制D．教育監督體制

22．1999年3月31日全國召開了關于幼兒教育和青少年營養健康問題的會議，明確了幼兒教育的對象不僅限于3—6歲的兒童，而且還包括以下哪一年齡段的兒童?（）河北外院：xh

學前教育行政與管理學習資料

A．0—3歲B．0—4歲C．1—3歲D．2—6歲

23．學前教育規劃如按規劃對象的時間來分，有長期、中期、短期規劃。一般來說，長期規劃通常為（）。A．1年B．3年C．5年或10年D．20年

24．我國近代教育督導制度是哪一時期建立起來的?（）A．國民黨統治時期B．北洋軍閥時期C．清朝末年D．清朝初期 25．教育評價實質上是（）。

A．作出價值描述B．在事實描述的基礎上的價值判斷C．作出事實判斷D．事實判斷與價值判斷的統一

二、填空題(每空1分，共15分)26．學前教育作為一種教育活動，具有保育性、___________和______________________的特點。27．適時控制主要是指控制的及時性，強調的是控制的___________。28．狹義的文化是指社會的意識形態以及與之相適應的組織機構、___________和___________等物化的精神。29．絕對評價又稱___________。30．教育規劃又稱___________。

31．領導行為理論主要包括以下三種理論：支持關系理論、___________和領導行為連續統一體理論。32．學前教育管理是一個寬泛的概念，它具體包括對___________和___________的管理。33．園所管理過程是有階段的___________。

34．園所保育工作管理的發展趨勢是保育工作管理的___________、___________、___________。35．園所組織機構設置的原則包括精兵簡政原則、動態設置原則和___________。

三、簡答題(每小題6分，共30分)36．園所管理的基本原則有哪些? 37．園所組織形象的設計應從哪些識別系統入手進行設計工作? 38．簡述領導影響力構成的主要內容。39．教育督導有哪些主要職能和形式? 40．簡述如何加強園所人力資源的管理。

四、論述題(每小題10分，共20分)41．試述加強學前教育法制建設的必要性和途徑。

42．運用目標管理的基本理論，分析園所管理中存在的問題及其管理對策。

五、案例題(10分)43．請運用學前教育行政的相關理論，對下面的新聞案例進行評述。

近年來上海的學前教育整體教育質量在全國名列前茅，0至6歲兒童進學前教育機構接受教育的比例為全國之最。

上海已建立了完整的學前教育管理網絡，早期教育的對象年齡在向下延伸，1997年起上海教育行政部門主管0至6歲兒童的教育，衛生部門負責0至6歲兒童的衛生保健工作。目前上海學前教育采取以教育部門辦學為主，社會力量辦學為輔的辦園所形式。全市獨立設置的幼兒園有1001所，附設在中小學、托兒所的幼兒辦學點也有1000多個。在園幼兒人數24.2萬人，其中教育部門辦的占73%，社會力量辦占27%。

浙江省2006年1月學前教育行政與管理試題

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.現代社會學前教育發展的______趨勢決定了現代學校教育管理的社會化與合作化的特征。（）A.國際化B.多樣化C.科學化D.整體化 2.從決策主體來劃分將決策分為（）

A.組織決策與個人決策B.階段決策與過程決策 C.戰略決策與戰術決策D.價值決策與事實決策 3.戰術決策是解決（）

A.為什么干B.干什么C.怎樣干D.干得如何 4.園所管理的總結階段要以______為依據。（）A.計劃B.檢查C.研討D.探索規律

5.在正常的管理活動中按一定的程序而經常不斷地產生的信息是（）A.原始信息B.偶發信息C.正式渠道信息D.常規信息 6.管理過程是以不斷的遞進發展為（）A.起點B.形式C.核心D.宗旨

7.將某種職權加以分解之后分別授予兩個或多個子系統，使各子系統之間產生制約的關系，從而保證權力實

河北外院：xh

學前教育行政與管理學習資料

施的整體功能的實現。叫做（）

A.充分授權B.不充分授權C.制約授權D.主動授權 8.______是形象設計的核心內容。（）

A.理念識別B.行為識別C.視覺識別D.聽覺識別

9.經過精心培養逐步形成的并被組織成員認同的思想境界、價值取向和主導儀式叫做（）A.形象文化B.組織精神C.組織文化D.理念識別 10.園所家長工作管理的首要任務是（）

A.確立家長工作的管理目標B.建立家長工作管理的組織系統 C.形成家長工作的管理制度D.完善家長參與的管理對策

11.提供某種可供選擇的模式希望別人加以接受從而影響人的方法是（）A.榜樣B.勸說C.建議D.強制

12.按照管理方格理論，理想型的領導方式是（）A.（1、1）型B.（1、9）型C.（5、5）型D.（9、9）型 13.______是教育法規的立法依據。（）A.憲法B.教育法律C.教育政策D.教育方針 14.我國教育法規中效力最高的是（）

A.憲法B.教育法律C.教育行政法規D.地方性教育法規

15.教育督導活動必須堅持從實際出發，實事求是，這體現了教育督導的______原則。（）A.方向性B.可行性C.科學性D.促進性

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

16.現代社會的學前教育機構從辦學體制來看有______等各種性質。（）A.個體辦B.集體辦C.家庭辦D.單位辦E.國家辦 17.管理者對員工的外部培訓包括（）

A.上崗培訓B.在崗培訓C.專題培訓D.教育科研培訓E.專題觀摩 18.園所組織文化的基本內容包括（）

A.精神文化B.制度文化C.行為文化D.物質文化E.形象文化 19.非權力影響力主要由______構成。（）

A.資歷因素B.品格因素C.知識因素D.才能因素E.情感因素 20.制定學前教育規劃要考慮的因素包括（）

A.經濟因素B.人口因素C.政治因素D.文化因素E.歷史因素

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）21.網絡式培養法 22.權限接受理論 23.班級工作管理 24.學前教育行政 25.教育評價

四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)26.簡述園所決策職能的實施。

27.概述園所管理過程運行的運行特點。28.簡述領導行為所具有的基本特征。29.編制學前教育規劃應遵循的原則。30.列出教育督導的基本內容。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)31.論述學前教育評價實施的基本步驟。32.如何看待和引導非正式組織？

六、分析題（本大題10分）

33.有人認為：“幼兒園管理就是把孩子看住，管牢孩子的吃喝拉撒睡，不讓出事情就行了。”你對此有什么看法？請結合園所保育工作管理的發展趨勢，分析保育工作的管理問題及其管理對策。

浙江省2006年10月學前教育行政與管理試題

河北外院：xh

學前教育行政與管理學習資料

課程代碼：00884

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.新中國第一部幼教行政法規是（）

A.1949年頒布的《幼兒園工作章程》B.1959年頒布的《幼兒園工作條例》 C.1979年頒布的《幼兒園體制改革決定》D.1989年頒布的《幼兒園管理條例》 2.建立園所評價指標體系的程序是（）

A.目標確定—目標分解—目標承諾—目標體系化

B.初擬指標—篩選指標—分配權重—構成體系—試用完善 C.目標制定—目標執行—目標監控—目標反饋—自成體系 D.指標設計—指標分解—指標調控—指標評價 3.下列選項不屬于教育督導主要形式的是（）A.綜合性督導B.績效督導C.專項督導D.經常性督導 4.學前教育規劃的特點是（）

A.方向性、動態性、系統性、周期性、園本性 B.園本性、動態性、導向性、綜合性、科學性 C.導向性、綜合性、系統性、客觀性、預見性 D.科學性、動態性、周期性、預見性、導向性

5.我國教育法分為五個效力等級，其中第四個效力等級是（）A.教育單行法律B.教育行政法規 C.地方性教育法規D.教育規章

6.從當今世界各國教育行政改革與發展的趨勢來看，教育行政趨于（）A.集權化B.分權化 C.均權化D.非政府化

7.下列關于理念識別系統的表述正確的是（）A.理念識別系統的設計完全不受文化觀念的影響 B.理念識別系統的表達方式應當是復雜、繁瑣的

C.理念識別系統的具體表達方式有口號、標語、信條、取名、廣告詞等 D.理念識別系統的表達方式具有不穩定性的特征

8.學前教育管理體制是由兩個部分構成的，這兩個部分是（）A.學前教育管理機構與學前教育管理規范 B.學前教育組織與學前教育人員 C.學前教育機構與學前教育制度 D.學前教育管理體系與學前教育制度

9.在我國，幼兒教育在行政上確立獨立地位始于（）A.壬戌學制B.癸卯學制

C.1955年新學制D.壬寅學制

10.下列選項中不是非權力影響力構成要素的是（）A.品格因素B.知識因素C.才能因素D.資歷因素

11.在布萊克和莫頓的管理方格理論中，（9、1)型管理又稱為（）A.無序管理B.娛樂型管理C.任務型管理D.中間型管理 12.園所家長工作管理的組織基礎是（）A.社區B.居委會C.家園代表大會D.家長委員會 13.園所教研工作基本組織單位是（）A.教研組B.年級組C.教師委員會D.教務組

14.下列關于園所組織文化構建的表述正確的是（）A.精神文化的構建主要包括組織系統和組織價值觀的構建 B.在組織精神的構建中，要防范形式化、雷同化傾向

C.物質文化是組織文化的外表層次，而不是組織文化樣式的基礎 D.形象文化不能直接傳遞組織文化，無法有效地確立組織的知名度

15.在一般情況下，管理幅度大小的確定往往取決于三方面的因素，即組織機構層次的高低、管理中解決問題的性質和（）

河北外院：xh

學前教育行政與管理學習資料

A.管理者年齡的大小B.管理者才能的高低C.管理者性別的差異D.管理者人數的多少 16.學前教育管理的發展趨勢包括（）

A.國際化、多樣化、科學化、整體化、規范化B.國際化、單一化、科學化、整體化、規范化 C.國際化、單一化、信息化、整體化、規范化D.國際化、多樣化、綜合化、規模化、社會化 17.下列關于幼兒園管理與托兒所管理的表述正確的是（）

A.幼兒園管理屬于學前教育管理，托兒所管理不屬于學前教育管理 B.幼兒園管理與托兒所管理之間不存在任何的共同性 C.幼兒園管理與托兒所管理之間存在著一定的共同性

D.幼兒園管理不屬于學前教育管理，托兒所管理屬于學前教育管理

18.“管理者在管理過程中，對各方面的工作實施有目的地干預，及時糾偏，把握管理方向，從而實施有效管理的過程”被稱為（）

A.管理的計劃職能B.管理的指揮職能C.管理的協調職能D.管理的控制職能 19.任何組織結構的設計都必須遵循的基本原則是（）A.復雜化原則B.簡單化原則C.非協作關系原則D.多樣化原則 20.教育評價中自我評價與他人評價的劃分依據是（）A.評價過程B.評價目的C.評價主體D.評價標準

21.“整個評價工作的總體結構和工作計劃”是指（）A.評價方案B.評價過程C.評價功能D.評價指標

22.我國教育行政體制中，教育行政機構既是決策機構又是執行機構，這種體制屬于（）A.議行合一制B.議政統一制C.議行統一制D.議政分離制 23.組織文化的重要任務是（）

A.建立組織秩序B.加強組織管理C.提升組織行為D.增強凝聚力 24.下列關于制度文化的表述正確的是（）

A.不同的制度文化，對制度的內容、作用和實施方法的理解與認識沒有差異 B.組織的管理制度反映出組織的管理風格，同時也是組織文化的反映

C.管理中的“硬性制度”與“柔性制度”，僅僅是制度本身的差異，不能反映制度文化的差異 D.按照組織文化的理論，采用嚴密、復雜的規章制度來控制員工比對員工實行“軟約束”效果要好

25.領導情景理論認為影響領導者成敗的情景因素有很多，所有的這些因素都可以統稱為環境變數。環境變數有三類，下列選項不屬于環境變數的是（）

A.因果變數B.干涉變數 C.輸入變數D.產出變數

二、填空題(本大題共10小題，每空1分，共15分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

26.學前教育作為一種教育活動，具有保育性、__________、綜合性的特點。

27.園所管理的基本任務主要有三個方面，即：建立園所的__________，加強園所的__________，完善園所__________的管理。

28.從決策的主體來劃分，可以將決策分為__________和__________。

29.園所管理過程的基本環節包括__________、__________、監督檢查和總結提高。30.組織的目標按層次可分為總體目標、__________和個體目標。31.組織文化的主要形式是__________。

32.領導行為理論主要包括以下三個理論：__________、管理方格理論和__________。33.教育行政是國家教育職能的表現形式，具有政治性和__________的特點。34.教育規劃，又稱__________。

35.從狹義的學前教育評價的范圍來看，主要包括幼兒園評價、教師評價和__________等方面的內容。

三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)36.學前教育規劃的執行需要注意哪些問題? 37.園所保育工作管理的基本內容有哪些? 38.操作性管理的局限性有哪些? 39.簡述我國幼教行政管理原則的基本含義。40.簡述組織文化與管理的關系。

四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)41.試論述“戴明環”理論的基本含義與管理意義。

42.聯系園所管理實際，說明如何完善我國教育督導制度？

河北外院：xh

學前教育行政與管理學習資料

五、案例題(本大題10分)

43.請運用學前教育法規的相關理論來評述下面的新聞事件。

在近幾年的“兩會”上，不斷有代表提出加強學前教育法規建設，呼吁《學前教育法》的出臺。一個人從出生到入學前這一階段是個體各方面發展最重要和關鍵的時期，但是目前我國的學前教育事業卻出現了嚴重滑坡。有數據表明，從1995年至2001年，全國幼兒園數從180438所降至111706所，減少了38.1％；在園幼兒人數從2711.2萬降至2021.8萬，減少了25.4％；特別是3至6歲幼兒入園率從4l％降至34％，已低于“八五”末期的水平。其主要問題突出表現在：各省市學前教育行政管理機構幾乎全部撤銷，幼教組織與管理失去基本保障；許多地方公辦幼兒園被強行改制，幼兒受教育權受到嚴重侵害，甚至在一些地方賣園風盛行，將幼兒園產權變賣給個人；教師的編制、工資、醫療、培訓等缺乏應有的基本保障，特別是占我國幼兒園教師總數70％的農村幼兒教師，至今沒有解決最基本的身份與待遇問題；各種社會力量辦園的條件、權利和行為缺乏應有的規范，嚴重影響社會力量辦學的積極性和學前教育的質量。

浙江省2007年1月學前教育行政與管理試題 課程代碼：00884

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.人力資源管理的基本任務是（）

A.優化組合B.合理用人C.合理選人D.培養人員 2.提出：“管理就是決策”觀點的是（）A.西蒙B.羅賓斯C.巴納德D.德魯克

3.巴納德組織權限理論的一個重要概念是（）A.預先控制B.管理效益C.無差別圈D.提煉定格 4.過程管理的基本特點主要表現為（）A.全面化B.科學化C.程序化D.規范化

5.園長在實施分層管理的過程中，必須研究的問題是（）A.評價B.考核C.計劃D.授權 6.組織文化及理論出現于（）

A.20世紀60年代B.20世紀70年代C.20世紀80年代D.20世紀90年代 7.組織價值觀的作用是（）

A.總結作用B.選拔作用C.管理作用D.評判作用 8.為兒童的健康成長奠定基礎的是（）

A.保育管理B.教育管理C.科研管理D.安全管理

9._______是依靠其深層次的、內在的力量，這種力量對人的心理和情感產生深刻的影響作用，因而維持的時間也比較長久。（）

A.職務權力B.非權力影響力C.威信D.權力影響力 10._______提出了管理方格理論。（）A.西蒙B.巴納德

C.布萊克和莫頓D.坦南鮑姆和斯米特 11.我國教育法規中效力最高的是（）

A.憲法B.教育法律C.教育行政法規D.地方性教育法規 12._______是教育督導最本質、最核心的職能。（）A.評價職能B.監督職能C.指導職能D.反饋職能

13.學前教育規劃工作是學前教育行政的一種職能活動，也是行政管理的（）A.首要環節B.基本環節C.最后環節D.總結環節

14.編制教育規劃方案要建立在科學預測的基礎上，要對未來教育事業的發展有一種朝前意識。這體現了教育規劃_______的特點。（）

A.導向型B.前瞻性C.客觀性D.預見性

15._______是指在教育活動或某項工作開始之前，某一決策方案出臺之前所進行的摸底性、預測性評價。（）

A.診斷性評價B.形成性評價C.終結性評價D.相對性評價

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

河北外院：xh

學前教育行政與管理學習資料

16.學前教育管理的發展趨勢呈現_______的基本特征。（）A.國際化B.科學化C.整體化D.統一化E.規范化 17.幼兒園內部培訓有（）

A.學歷培訓B.教育科研培訓C.上崗培訓 D.案例分析培訓E.工作主題培訓 18.學前教育督導的原則有（）

A.方向性原則B.科學性原則C.民主性原則D.層次性原則E.促進性原則 19.教育督導的基本職能有（）

A.改良職能B.監督職能C.評價職能D.指導職能E.反饋功能 20.幼兒園工作評價的內容有（）

A.幼兒園安全管理評價B.幼兒園保教質量評價C.幼兒園工作人員評價D.幼兒園管理工作評價E.幼兒園與家庭和社區關系的評價

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)21.決策 22.例外管理 23.教育評價 24.教育預測 25.分權制

四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)26.簡述園所家長工作管理的任務。27.簡述能級原則的管理方法。

28.簡述園所組織的目標管理的作用。29.簡述教育法規的表現形式。30.簡述學前教育評價的功能。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)31.論述園所組織文化構建的基本環節。32.論述學前教育評價的基本內容。

六、分析題(本大題10分)

33.分析非權力影響力理論，如何運用非權力影響力建立良好的管理氛圍，提高園所管理的效果。浙江省2007年10月學前教育行政與管理試題

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.決定學前教育管理的特點是一種非學校化管理的是（）A.保育性B.啟蒙性C.綜合性D.多樣性

2.將組織中有限的人力資源盤活，管理者合理用人的重要組成部分是（）A.錄用人選B.優化組合C.用人策略D.合理選人 3.管理的起點是（）

A.計劃B.組織C.控制D.決策

4.在正常的管理活動中按一定的程序而經常不斷地產生的信息是（）A.原始信息B.有效信息C.內在信息D.常規信息 5.提出“目標管理與自我控制”觀點的是（）A.德魯克B.西蒙C.羅賓斯D.巴納德 6.組織文化的核心是（）

A.人本文化B.柔性管理C.組織價值觀D.增強凝聚力

7.為兒童的自主學習和個性發展提供了一個組織平臺的是（）A.集體活動B.分組活動C.正規活動D.戶外活動 8.對部門系統與成員的控制就是（）A.決策B.計劃C.組織D.評估

9.按照管理方格理論，理想的領導方式是（）A.娛樂管理B.團隊管理C.任務管理D.中間型管理

10._________的制定是中國近代第一個經正式頒布并實際推行的學制。（）A.《奏定學堂章程》B.壬戌學制C.壬寅學制D.癸卯學制

河北外院：xh

學前教育行政與管理學習資料

11.進一步明確“幼兒教育屬于基礎教育的一部分，管理體制為‘地方負責，分級管理’和有關部門分工負責”的是（）

A.《面向21世紀教育振興行動計劃》B.《中共中央關于教育體制改革的決定》C.《幼兒園管理條例》D.《關于明確幼兒教育事業領導管理職責分工請示的通知》

12.在制定學前教育規劃時，不能只顧數量的增長，盲目追求機構數量，任意擴大規模，搞超常規發展，一步到位等，否則可能會因條件不具備而導致教育質量下降的嚴重后果。這體現了學前教育規劃編制的（）

A.學前教育發展與國民經濟和社會發展相協調的原則B.學前教育發展與國民教育整體發展相協調的原則C.學前教育規模與質量相互協調的原則D.從實際出發的原則

13.中國歷史上第一部視學法規是（）

A.《視學官章程》B.《視學規程》C.《教育督導暫行規定》D.《關于加強教育督導與評估工作的意見》 14._________是教育法規的立法依據。（）A.教育方針B.教育法律C.教育政策D.憲法

15.學前教育督導活動必須堅持從實際出發，實事求是，這體現了教育督導的_________原則。（）

A.方向性B.科學性C.民主性D.促進性

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

16.從園所目標管理的現狀來看，園長應該特別注意防范和協調（）

A.目標管理的形式化B.目標管理的斷裂化C.目標管理的機械化D.目標管理的沖突化E.目標管理的多樣化 17.幼兒園外部培訓有（）

A.學歷培訓B.教育科研培訓C.上崗培訓D.案例分析培訓E.工作主題培訓 18.我國教育法規的表現形式有（）

A.憲法B.教育法律C.教育行政法規D.地方性教育法規E.教育規章 19.權力影響力主要由_________構成。（）

A.品格因素B.才能因素C.傳統因素D.職位因素E.資歷因素 20.學前教育評價的功能（）

A.導向功能B.鑒定功能C.激勵功能D.反饋功能E.研究與改進功能

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)21.組織文化 22.協調職能 23.學前教育評價 24.學前教育法規 25.集權制

四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)26.簡述調動員工積極性的方法。27.簡述有效授權的基本原則。28.簡述園所保育工作管理的誤區。29.簡述教育督導的職能。30.簡述學前教育規劃的特點。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)31.分析園所效能管理存在的問題。

32.論述加強學前教育法規建設的必要性。

六、分析題(本大題10分)

33.某些幼兒園存在保育員、營養員、保健員與兒童的人數比例不達標，沒有做到人人持證上崗，缺乏必要的專業培訓??請分析造成這種現象的原因是什么，如何糾正這種現象。

浙江省2008年1月學前教育行政與管理試題

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.“整體大于部分之和”體現了（）

A.合理用人 B.人力組合的優化 C.用人的認可度 D.用人的透明度 2.___________就是對園所管理目標的控制。（）

河北外院：xh

學前教育行政與管理學習資料

A.決策 B.計劃 C.組織 D.評估

3.戰略決策需要解決的問題是（）

A.怎樣干 B.為什么干 C.干得如何 D.干什么

4.過程管理的系統化特點，必然帶來過程管理的（）A.科學化 B.全面化 C.網絡化 D.多樣化

5.提出“沒有機構就沒有管理，沒有管理就沒有機構”的是（）A.西蒙 B.羅賓斯 C.巴納德 D.德魯克 6.組織文化的重要任務是（）

A.柔性管理 B.組織價值觀 C.增強凝聚力 D.人本文化 7.教研組的本質特征是（）

A.研究功能 B.教學功能 C.管理功能 D.保育功能

8.___________是督導工作的中心環節，主要解決怎樣督導的問題。（）A.計劃準備階段 B.組織實施環節 C.總結處理環節 D.反饋環節

9.___________是在教育計劃、教育工作方案實施過程中經常進行的評價。（）A.診斷性評價 B.相對評價 C.終結性評價 D.形成性評價 10.美國教育家___________1929年首次提出教育評價的概念。（）A.泰羅 B.泰勒 C.法約爾 D.巴納德

11.教育督導活動必須依據一定的方針、政策、法規進行，要體現學前教育的宗旨，學前教育管理的特點和規律。這體現了教育督導的___________原則。（）

A.方向性 B.科學性 C.民主性 D.促進性

12.___________是對教育行政及教育機構的經常性工作予以面上的檢查指導，及時了解教育工作的動態。（）

A.調研性督導 B.檢查性督導 C.總結性督導 D.經常性督導

13.以某個既定目標為參照，判斷被評價對象是否達到目標，稱為（）A.相對評價 B.絕對評價 C.終結性評價 D.過程性評價

14.預先確定的以集合標準為參照體系，評價中注意判斷其他對象是否達到某標準所具備的特征及程度，稱為（）

A.相對評價 B.絕對評價 C.終結性評價 D.過程性評價 15.學前教育是國民教育的有機組成部分，是最基礎的教育，是全面發展我國教育事業和提高全民族素質的奠基工程。這體現了學前教育規劃編制的（）

A.學前教育發展與國民經濟和社會發展相協調的原則 B.學前教育發展與國民教育整體發展相協調的原則 C.學前教育規模與質量相互協調的原則 D.從實際出發的原則

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

16.影響組織決策的因素有（）

A.環境 ? B.決策者 ? C.地點 ? D.組織 ? E.時間 17.有效信息的特點有（）

A.事實性 B.透明性 C.滯后性 D.內部性 E.選擇性 18.學前教育的發展趨勢有（）

A.國際化 B.標準化 C.科學化 D.多樣化 E.系統化 19.教育行政作用劃分為（）

A.政策決策作用 B.管理作用 C.指揮作用 D.權力限制作用 E.非權力方面的促進作用 20.學前教育規劃編制原則是（）

A.學前教育發展與國民經濟和社會發展相協調的原則 B.學前教育發展與國民教育整體發展相協調的原則 C.學前教育規模與質量相互協調的原則 D.從實際出發的原則 E.解放思想，實事求是

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）21.園所教育管理 22.能級管理的原則 23.學前教育行政 24.學前教育規劃 25.影響力

四、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）26.簡述例外管理與條例管理的關系。

河北外院：xh

學前教育行政與管理學習資料

27.簡述園所政治文化構建的基本內容。28.簡述班級工作管理的基本任務。

29.簡述學前教育規劃編制的一般方法步驟。30.簡述學前教育督導有哪幾種主要形式。

五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

31.運用指揮職能的基本理論論述園所管理者指揮職能的有效實施。32.論述制定教育規劃需要研究分析哪些相關因素。

六、分析題（本大題10分）

33.分析“園所長完全采取強制性、命令式的管理方式，或者采取動輒訓人的方法”進行園所管理的弊端，如何充分發揮園所領導者的權力影響力。

浙江省2008年10月自考學前教育行政與管理試題 課程代碼：00884

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.“教育工作進行到一定階段或者完成某一階段性工作后進行的評價”指的是（）A.周期性評價 B.終結性評價C.形成性評價 D.自我評價 2.在構建教育督導機制時，要注意處理好（）A.中央與地方的關系 B.行政主體與行政客體的關系 C.督政與督學的關系 D.事前監督與事后督導的關系 3.學前教育規劃的前提是（）

A.學前教育預測 B.學前教育設計C.學前教育管理 D.學前教育評價

4.加強學前教育法制建設的途徑主要有：加強學前教育法規的普法力度；加強學前教育執法力度；加強學前教育執法的監督力度和（）

A.加強學前教育法律研究 B.加強學前教育普法研究C.加強學前教育立法研究 D.加強學前教育法規研究 5.我國現行的教育行政體制設立的依據是（）

A.1963年中國共產黨制定的“統一領導，分級管理”的根本原則 B.1985年出臺的《中共中央關于教育體制改革的決定》 C.1993年的《中國教育改革與發展綱要》

D.1998年的《面向二十一世紀教育振興行動計劃》 6.費德勒和休斯認為“影響領導者成敗的因素很多，最為重要的因素是環境”。這種說法的理論依據是（）A.領導行為理論 B.領導權變理論C.領導行為統一體理論 D.領導情景理論 7.在園所的教育活動中，兒童的學習活動一般有兩種，這兩種活動是（）A.動態的學習活動和靜態的學習活動 B.正規的學習活動和非正視的學習活動

C.戶內活動和戶外活動D.集體活動和個體活動 8.園所形象設計的核心內容是（）

A.理念識別設計 B.行為識別設計C.視覺識別設計 D.聽覺識別設計 9.“在長期的管理活動中所形成的并且為組織成員普遍認同的和遵循的具有組織特色的價值觀念、團體意識、行為規范和思維模式的總和”指的是（）

A.組織行為 B.組織精神C.組織理念 D.組織文化

10.下列關于分層管理與授權關系的表述不正確的是（）A.分層管理是通過有效授權來實現的 B.分層管理的有效性取決于授權的有效性 C.制約授權就是不充分授權

D.分層管理和有效授權是實施管理的基本方法

11.管理目標的分解可以在兩個層面展開，這兩個層面分別是（）A.時間上的分解和空間上的分解 B.組織內分解和組織外分解 C.決策層分解和執行層分解 D.縱向分解和橫向分解 12.管理效能等于（）

A.管理目標與管理效率的乘積 B.管理目標與管理效益的乘積 C.管理效率與管理效益的乘積 D.管理幅度與管理跨度的乘積

河北外院：xh

學前教育行政與管理學習資料

13.“無差別圈”理論的提出者是（）A.西蒙 B.巴納德C.戴明 D.德魯克

14.在幼兒園中一旦發生了像食物中毒這樣的緊急情況時，應采用的控制方法是（）A.預先控制 B.現場控制 C.層次控制 D.反饋控制

15.下列關于園所人力資源的管理表述正確的是（）

A.人力資源只具有自然資源的特性 B.培養人是人力資源管理的核心任務 C.人力資源管理就是觀念管理 D.人力資源管理不需要調動員工積極性

16.學前教育管理的“非學校化管理”是由學前教育的哪一個特點決定的?（）A.保育性 B.啟蒙性C.綜合性 D.整體性

17.組織對未來活動的某個時期和某個方面的工作的活動方案所做出的選擇與調整，這屬于（）A.事實決策 B.價值決策 C.階段決策 D.過程決策

18.下列關于操作性管理與決策性管理表述正確的是（）

A.操作性管理沒有缺陷，可以完全放棄決策性管理B.操作性管理是解決園所管理重大問題的管理方法 C.決策性管理是一種事務性的管理

D.管理包括兩個基本的管理層次，即具體層次的操作性管理和較高層次的決策性管理 19.構建組織文化的首要問題是（）A.選擇正確的組織價值觀 B.強化文化意識 C.關注文化差異 D.提高文化修養

20.園所保育工作管理的基本內容包括日常生活管理、清潔衛生管理、安全工作管理和（）

A.保健工作管理 B.教育工作管理C.德育工作管理 D.組織工作管理 21.中央集權的教育行政體制的特點是（）A.有利于從各地實際出發，因地制宜發展教育事業 B.有利于統籌全局、規劃教育事業的發展

C.權力過于分散，導致教育事業的領導與管理出現政令不統一 D.教育行政具有彈性

22.學前教育法規規范的主要內容除了包括幼兒園工作的規范、學前兒童的權利及其保障的規范，還包括（）

A.學前教育行政管理的規范 B.學前保育工作管理的規范 C.學前教育活動的管理規范 D.學前教務工作的管理規范 23.教育規劃又稱（）

A.宏觀教育發展規劃 B.中觀教育發展規劃C.微觀教育發展規劃 D.教育事業發展規劃 24.下列關于學前教育督導的表述正確的是（）

A.學前教育督導是對3—6歲入學前兒童為教育對象的教育機構及相關職能部門的監督、指導 B.學前教育督導是教育督導的有機構成部分 C.學前教育督導不是基礎教育督導的一部分 D.學前教育督導和基礎教育督導完全無共同之處

25.下列關于教育法規與教育政策關系的表述不正確的是（）A.教育法規與教育政策既有聯系又有區別

B.教育政策對教育法規的制定和實施起指導作用 C.教育法規是教育政策的具體化、條文化、定性化 D.教育政策比教育法規具有更強的穩定性

二、填空題(本大題共10小題，每空1分，共15分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

26.現代學前教育的發展趨勢為國際化、多樣化、___________、___________、___________。27.從決策的內容和依據來劃分，決策可以分為___________與___________。28.園所組織設置的基本原則包括精兵簡政原則、___________和系統設置原則。

29.從系統論的觀點來看，組織文化的結構可分為表層文化、___________和深層文化三個層次。

30.園所教育工作管理的三個基本環節為教務工作的管理、___________的管理和___________的管理。31.非權力影響力的構成因素包括：品格因素、才能因素、___________、___________。32.教育行政制度是指一個國家的教育行政組織系統，是國家對教育領導管理的組織結構和___________的總

河北外院：xh

學前教育行政與管理學習資料

稱。

33.我國的教育法分為五個效力等級，即教育基本法律、教育單行法律、教育行政法規、地方性教育法規和___________。

34.學前教育規劃具有導向性、___________、客觀性、綜合性、系統性的特點。35.教育督導的基本職能主要有監督職能、評價職能、___________和反饋職能。

三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)36.學前教育督導的原則和主要形式有哪些? 37.園所管理有哪些基本任務? 38.組織文化有哪些基本特點? 39.教育行政執法有哪些特征? 40.新中國幼教行政體制的初步建立體現在哪些方面?

四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)41.試論述在園所管理過程中如何有效發揮領導影響力? 42.結合實際，論述增強評價過程的廣泛參與性、民主性的意義。

五、案例分析題(本大題10分)43.請運用園所管理基本原則中安全管理原則分析以下事例:某幼兒園張老師騎助動車上下班，經常將車停在活動室門前的空地上。一旦放學前車發動后，張老師突然想起忘了拿東西，便將發動好的車停下，徑直去了辦公室。這時幼兒甲對幼兒乙說：“我爸爸也有這種車，我也會騎。”說著便爬上車起動了油門。助動車將幼兒乙撞傷后熄火，幼兒甲自己也跌倒受傷。

浙江省2009年1月自考學前教育行政與管理試卷 課程代碼：00884

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.園所管理首先從______開始。()A.建立管理系統 B.加強人力資源管理C.完善教育環境 D.建立規章制度 2.從決策主體來劃分,將決策分為()A.階段決策與過程決策 B.組織決策與個人決策C.戰略決策與戰術決策 D.價值決策與事實決策 3.______是影響決策的關鍵因素。()A.環境因素 B.時間 C.組織 D.決策者 4.園所管理的總結階段要以______為基礎。()A.計劃 B.研討 C.檢查 D.探索規律

5.管理過程是以管理者與被管理者的雙邊活動為()A.核心 B.形式C.起點 D.宗旨

6.園所長把權力與職責在某段時間內全部授予某部門或負責人，讓各個層面的組織及其成員能主動地開展工作，叫做()A.充分授權 B.不充分授權C.制約授權 D.主動授權 7.______是組織文化的中心。()A.組織價值觀 B.人本文化 C.柔性管理 D.增強凝聚力 8.與眾不同、反映和適合園所組織個性特點的組織精神屬于()A.理念識別 B.行為識別 C.視覺識別 D.形象識別

9.班級兒童的發展是千差萬別的，因此班級工作管理要遵循______原則。()A.全面管理 B.安全管理 C.差異管理 D.效能管理 10.通過督促和誘導影響他人的方法是()A.說明 B.勸說 C.建議 D.強制 11.我國的教育督導以______為主。()A.督學 B.督人 C.督事 D.督政 12.______是教育行政的中心問題。()A.教育行政組織 B.教育行政人員 C.教育行政體制 D.教育行政機構 13.______是以集合標準為參照的評價。()A.絕對評價 B.相對評價 C.自我評價 D.他人評價 14.學前教育評價的______功能是評價的主要功能。()A.鑒定 B.激勵 C.反饋 D.改進

河北外院：xh

學前教育行政與管理學習資料

15.對學前教育現象進行系統描述并做出科學的價值判斷的過程是()A.學前教育評價 B.學前教育督導C.學前教育評估 D.學前教育規劃

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

16.學前教育具有______的特點。()A.科學性 B.保育性C.綜合性 D.教育性 E.啟蒙性

17.管理者對員工的內部培訓包括()A.工作主題培訓 B.在崗培訓 C.專題培訓 D.教育科研培訓 E.專題觀摩

18.有效信息具有______特征。()A.事實性 B.原始性 C.選擇性 D.滯后性 E.客觀性

19.組織文化的表現形態有()A.物化文化 B.制度文化 C.管理文化 D.生活文化 E.觀念文化

20.權力影響力通過______起作用。()A.才能因素 B.品格因素 C.資歷因素 D.傳統因素 E.職位因素

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)21.觀念管理 22.例外管理 23.影響力

24.學前教育規劃 25.教育督導

四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)26.簡述園所管理的工作內容。27.如何確保園所計劃的合理性？ 28.概述園所組織目標的管理作用。

29.簡述園所教育工作和保育工作的管理關系。30.簡述教育評價的功能。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)31.闡述教育行政執法的特征。

32.闡述園所組織文化構建的基本環節。

六、分析題(本大題10分)33.管理學家西蒙曾經說過：“管理工作的關鍵在于領導者，領導藝術的核心在于激勵下屬主動積極地工作”。你如何理解這句話？結合實際談談如何在園所管理中調動人的積極性？

浙江省2009年10月自學考試學前教育行政與管理試題

課程代碼：00884

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.學前教育走向現代化的基本保證是學前教育與管理的（）A.國際化 B.整體化 C.規范化 D.科學化 2.人力資源管理的核心任務是（）

A.合理用人 B.調動員工積極性C.培養人 D.管理人 3.影響組織決策的關鍵因素是（）A.環境因素 B.決策者 C.時間 D.組織

4.計劃工作在管理職能中處于首位，這是_____的觀點。（）A.西蒙 B.法約爾 C.亨利·西斯克 D.巴納德 5.效能管理的核心內容是（）

A.質量管理 B.創新管理 C.時間管理 D.過程管理

河北外院：xh

學前教育行政與管理學習資料

6.目標管理過程的最后環節是（）

A.目標分解 B.目標落實 C.目標達成 D.目標評價

7.園所管理中在出現新的、園所條例上沒有規定的情形下，園長或部門領導人出面處理的管理方法是（）

A.條例管理 B.例外管理 C.分層管理 D.授權管理 8.構建組織文化的首要問題是（）

A.選擇正確的價值標準 B.強化員工認同C.提升員工行為 D.創設組織氛圍

9.園所組織的廣告語、口號、格言、園歌等充分反應和表達組織理念和精神，這是園所組織形象設計中的（）

A.理念識別 B.行為識別 C.視覺識別 D.聽覺識別

10.領導者的成敗與其自身的品格特質和領導行為方式有關，但更為重要的是環境，這是_____的觀點。（）

A.領導要素理論 B.領導行為理論 C.領導方格理論 D.領導情境理論 11.屬于非權力影響力的是（）A.職位 B.資歷 C.職稱 D.品格

12.我國幼兒教育在行政上確立獨立地位始于_____年。（）A.1903 B.1905 C.1922 D.1951 13.國家教育規劃和地方教育規劃是按照規劃的_____劃分的。（）A.時間 B.范圍 C.結構 D.內容

14.教育督導最本質最核心的職能是（）

A.指導職能 B.監督職能C.反饋職能 D.評價職能 15.教育評價中趨于經常化的評價形式是（）A.自我評價 B.他人評價C.相對評價 D.絕對評價

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

16.園所管理的基本任務有（）

A.制定園所管理目標 B.建立園所管理系統C.制定園所規章制度 D.加強園所人力資源管理 E.完善園所教育環境管理

17.理念識別系統的設計主要可以通過以下幾方面來表達（）A.組織宗旨 B.組織任務C.組織目標 D.組織規劃E.組織精神

18.美國學者利克特在“支持關系領導理論”中提出的領導原則是（）A.互相支持原則 B.團體決定原則C.民主參與原則 D.高標準要求原則 E.協調利用原則

19.我國幼教行政體制的基本含義是：（）

A.政府負責，幼教事業管理地方化 B.分級管理，教育部門發揮主管主導作用 C.分工負責，幼教事業管理社會化 D.實行國家、集體、個人一起辦幼教 E.實行園長負責制

20.教育規劃的作用（）

A.教育發展與國民經濟和社會發展相互協調

B.有助于教育發展的連續性C.有助于促進教育行政科學化D.有助于對教育事業的統籌調控 E.有助于充分發揮教育資源的功用

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)21.園所教育管理 22.條例管理 23.組織文化 24.教育行政體制 25.學前教育規劃

四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)26.簡述學前教育的特點。

27.園所管理的基本職能有哪些？

28.簡述園所保育工作管理的基本對策。

河北外院：xh

學前教育行政與管理學習資料

29.簡述學前教育督導的原則。30.簡述學前教育評價的功能。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)31.聯系實際論述園所安全管理的基本內容與管理對策。

32.請結合實例論述加強我國學前教育法制建設的意義與對策。

六、材料分析題(本大題共15分)33.園長的“目標管理經”

某幼兒園園長最近聽了關于目標管理的講座，很受啟發和鼓舞。她最后決定，在幼兒園教師會議上向老師們介紹這個思想，并且看看能做些什么。在會議上，她詳細敘述了這種方法的發展情況，列舉了在本園使用這種方法的好處，并且要求老師們考慮她的建議。

在之后的一次教師例會上園長又作了解釋“我打算列出我對我園發展的期望”，“關于目標沒有什么神秘的，明年我們幼兒園爭取多招生兩個班，進幾位有碩士學歷的老師以提升幼兒園的整體形象。我以后還會列出一些明確的活動計劃方案”。同時要修訂教學考核和獎懲條例，并列出可考核的目標，為實行目標管理做準備。要求每位老師制定個人發展計劃，要求每個人把幼兒園目標轉換成他們自己可考核的目標，“希望用數字來表達，希望大家的數字加起來就是實現幼兒園的整體目標。”

問題：你認為這個園長的想法有根據嗎？請你依據以上材料，聯系實際狀況論述怎樣運用目標管理思想優化幼兒園所管理？

浙江省2010年1月自學考試學前教育行政與管理試題

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.學前教育管理研究一體化的意義表現在()A.教育與管理研究的一體化 B.發展與改革的一體化C.社會與教育的一體化 D.活動與觀念的一體化 2.人力資源管理的核心任務是()A.合理用人 B.調動員工積極性C.培養人 D.管理人 3.柔性管理藝術風靡于()A.20世紀初 B.二十世紀三十年代C.二十世紀中期 D.二十世紀八十年代 4.西蒙在1960年提出了_____________的觀點。()A.管理就是決策 B.管理就是服務C.管理就是領導 D.管理就是控制

5.保證計劃有效實行的靈魂所在是通過_____________促進組織任務的完成。()A.資源條件利用 B.組織教育C.激勵機制建立 D.嚴格的監督檢查

6.正確運用_____________可以產生“整體大于部分之和”的管理功能。()A.觀念管理原則 B.效能管理原則C.能級管理原則 D.過程管理原則 7.園所管理工作的優劣以園所_____________達成度來衡量。()A.管理目標 B.工作計劃C.領導者設想 D.教育規劃 8.園所組織形象設計的核心內容是()A.理念識別 B.行為識別C.視覺識別 D.聽覺識別 9.一個組織發展的動力和成功的關鍵是()A.組織文化 B.組織制度C.組織機制 D.組織結構 10.園所教育工作管理的核心內容是()A.教務工作管理 B.體育衛生工作管理C.教育活動管理 D.教研工作管理 11.教育行政管理的兩重性特征即指()A.教育性和福利性 B.規范性和靈活性C.政治性和專業性 D.目的性和民主性 12.我國教育單行法一般由_____________制定。()A.全國人民代表大會常務委員會 B.國務院C.中國人民政治協商會議 D.中央人民政府 13.學前教育規劃以_____________為前提。()A.學前教育決策 B.學前教育計劃C.學前教育目標 D.學前教育預測 14.建立教育督導制度最早的國家是()A.日本 B.英國 C.美國 D.中國

15.1929年_____________首次提出了教育評價概念。()A.泰勒 B.施奈德 C.布魯姆 D.布朗蘭德

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

河北外院：xh

學前教育行政與管理學習資料

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

16.園所人力資源管理的任務有()A.培養人 B.使用人 C.發展人 D.管理人 E.調動人的積極性 17.園所組織機構設置的基本原則有()A.動態設置原則 B.效益原則 C.系統設置原則 D.人本原則 E.精兵簡政原則 18.我國教育法規的表現形式有()A.憲法 B.教育法律 C.教育行政法規 D.地方性教育法規 E.教育規章 19.學前教育督導的原則有()A.方向性原則 B.科學性原則 C.民主性原則 D.嚴肅性原則 E.促進性原則 20.幼兒園工作評價的內容有()A.幼兒園環境管理評價B.幼兒園保教質量評價 C.幼兒園工作人員評價D.幼兒園管理工作評價 E.幼兒園與家庭和社區關系的評價

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)21.學前教育管理學 22.協調職能 23.戴明環 24.教育法規 25.學前教育督導

四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)26.簡述園所管理過程的運行特點。27.簡述有效授權的基本原則。

28.簡述園所組織文化構建的基本環節。29.簡述班級工作管理的基本任務。30.如何執行學前教育規劃？

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)31.我國幼教事業管理的基本原則是什么？現行幼教行政體制應怎樣健全與完善？ 32.什么是目標管理？園所如何優化目標管理？

六、材料分析題（本大題15分）33.新任園長非權力性影響力的形成

有一位名園長曾說過這樣一句話：“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊。在這個領域里沒有最好，但可以永無止境地追求最好。”

朱園長原是小學的骨干教師，對幼兒園的一切均不熟悉，剛來時我們對她也不了解，懷疑她外行領導不了內行。朱園長既不自卑，也不擺領導的架子。她幾次登門向副手討教幼兒園管理的方法，真誠地找每一位教職工談心，了解情況。同時，她堅持民主作風，緊緊依靠領導班子成員和骨干教職工的力量，在吸取原有管理經驗的基礎上，建立了新的管理機制。針對幼兒園原來存在的個別教工紀律松散、背后搞不團結的現象，她一方面注重情感的投入，耐心細致地做思想工作，另一方面采取適當而有效的措施，很快使幼兒園形成了一種和諧、團結的工作氛圍。在她的任期內，我們感受最深的是，她給大家創設了良好的精神環境，我們對她心存感激和信任，都尊稱她為“朱媽媽”。

張園長是一位充滿智慧的領頭人。——上任不久，她就以獨具人格魅力的親和力及管理才能贏得了我們的信任。勤于思考的她認識到全面提高教師的素質是管理好幼兒園的首要問題，因此她狠抓教師隊伍建設，提出“愛崗敬業”是每個教職工應有的基本素質，要求教師要不斷進修，達到大專以上學歷，要求每位教師每年都要完成繼續教育任務，并且要學會應用現代化教育技術，努力使自己成為“名教師”。她對我們是這樣要求的，她自己也是這樣做的。張園長修完了大專課程接著又自學本科，還深入教學一線帶領我們搞科研，探索特色教育的方法和形式。她帶頭參加市里組織的各項競賽活動，并連連獲獎，很快就成了全市的學科帶頭人。在她的帶領下，幼兒園一大批青年教師迅速成長，幼兒園的聲譽、質量也在全市名列前茅。張園長的大膽果斷、聰慧睿智、出色的管理才能，得到了我們全體教職工的認同。

問題：請就以上兩位園長的領導風格進行判斷；并結合案例分析怎樣運用領導影響力加強園所管理？

河北外院：xh

第五篇：歷年學前教育行政與管理考試試題剖析

浙江省2011年1月高等教育自學考試學前教育行政與管理試題

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1.決定學前教育管理是一種非學校化管理的是學前教育的______特點。（）A保育性

B.啟蒙性

C.福利性

D.綜合性 2.人力資源管理的核心任務是（）A.合理用人

B.培養人

C.調動人的積極性

D.確立規章制度 3.戰術決策是解決______的問題。（）A.為什么干

B.干什么

C.干得如何

D.怎樣干 4.任何組織結構的設計都必須遵循的一個基本原則是（）A.目標應對原則

B.協作關系原則

C.簡單化原則

D.有效跨度原則 5.園所管理的總結階段要以______為依據。（）A.計劃

B.檢查

C.研討

D.探索規律

6.隨著園所組織機構內外環境的變化，要保證園所組織機構設置的針對性，必須遵循（）A.精兵簡政原則

B.動態設置原則

C.系統設置原則

D.安全管理原則

7.將某種職權加以分解之后分別授予兩個或多個子系統，使各子系統之間產生制約的關系，從而保證權力實施的整體功能的實現。叫做（）A.充分授權

B.不充分授權

C.制約授權

D.主動授權 8.形象設計的核心內容是（）A.理念識別

B.行為識別

C.視覺識別

D.聽覺識別 9.按照管理方格理論，任務型的領導方式是（）A.（1、1）型

B.（9、1）型

C.（5、5）型

D.（9、9）型

10.成功的領導取決于領導者本人的品格特征、價值系統和生活方式及其他的影響力，這是（）的基本觀點。A.領導要素理論

B.領導行為理論

C.領導方格理論

D.領導情境理論 11.我國現行的《幼兒園工作規程》正式頒發于（）A.1922年

B.1951年

C.1989年

D.1996年 12.下列不屬于教育行政執法內容的是（）A.推行教育法規的實施 C.進行教育行政司法

B.對遵守教育法規狀況的監督檢查 D.制定學前教育行政規范

13.第一個國家學前教育的正式規劃是（）A.《幼兒園管理條例》

C.《學前兒童的權利及其保障規范》 14.我國近代督導制度產生于（）A.1901年

B.1905年

C.1909年

D.1913年

15.以某個既定目標為參照，判斷被評價對象是否達到目標，即（）A.自我評價

B.他人評價

C.相對評價

D.絕對評價

B.《幼兒園工作規程》

D.《全國幼兒教育事業九五規劃》

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)16.組織職能有效實施的對策有（）A.無差別圈法

B.權限接受法

C.情感溝通法

D.觀念認同法

E.預先控制法 17.園所效能管理存在的問題有（）A.角色錯位

B.低效運行

C.資源浪費

D.人力物力未盡其用

E.形式化管理 18.園所目標管理的作用有（）A.啟動作用

B.導向作用

C.凝聚作用

D.激勵作用

E.評估作用 19.非權力影響力主要由（）構成。

A.資歷因素

B.品格因素

C.知識因素

D.才能因素

E.情感因素 20.學前教育規劃的特點（）A.導向性

B.系統性

C.預見性

D.客觀性

E.綜合性

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)21.控制職能

22.條例管理

23.領導

24.學前教育規劃

25.學前教育督導

四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)26.簡述學前教育的發展趨勢。

27.簡述信息在園所管理中的作用。

28.簡述深化幼教管理體制改革的要點。

29.為什么要加強學前教育法制建設？

30.簡述學前教育評價的功能。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)31.聯系幼兒園管理工作實際論述完善園所教育環境的管理對策。

32.試從園所保育工作管理的發展趨勢論述園所保育工作管理存在的問題并提出相應的對策。

六、材料分析題(本大題10分)33.閱讀下列材料，運用組織文化理論論述園所組織形象設計要注意哪些方面？如何構建園所組織文化？

學校文化建設已日漸成為基礎教育領域一件十分重要的工作，并引起了廣大教育工作者的關注。“只有優秀的學校文化才能孕育出優秀的學校教育”這一觀點，已得到廣泛的認同和接受。而如何將文化的碎片上升為文化的整體并經積淀成為文化底蘊，則是學校形成特色的關鍵。為了走特色辦學之路，全力打造幼兒園的品牌形象，幼兒園應加強組織文化的構建。

學校文化指學校在辦學過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，是學校特有的精神環境和文化氛圍，是學校辦學理念、辦學目標、學校傳統、校風校貌的綜合體現。學校文化建設工程，主要是培育積極和諧的組織文化：信念、價值、規范、態度、期望、儀式、符號、故事和行為等，組織成員共同分享這些產物的意義后，會以自然而然的方式表現于日常生活之中，形成組織獨特的形象。它包含有下列文化內涵建設的內容和追求：

第一，“學校形象定位”、“學校發展總目標”、“辦學要略的厘定”、“學校口號”、“學校精神”、“校訓”、“學校管理哲學的開拓”、“學校廣告語”、“學校價值立場”、“學校文化特征的提煉”、“學校三風的展望”、“學校使命”、“學校服務理念”。

第二，師生誓詞、組織結構、校本禮儀、制度修訂。

第三，良好的校園生態環境；學校標志是學校文化的一種物質載體和重要的外在表現形式，它包括校徽、校牌、校標、校旗、校色、校服、校歌、校刊及畫冊、賀卡、紀念品等等。

浙江省2010年10月學前教育行政與管理試題

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

1.決定學前教育管理是一種非學校化管理的是學前教育的______特點。(B)P2 A.保育性

B.啟蒙性

C.福利性

D.綜合性

2.學前教育走向現代化的基本保證是學前教育和管理的(A)P3 A.國際化

B.多樣化

C.科學化

D.整體化 3.在園所決策的過程中，管理者應(A)P49 A.以個人決策為基礎，以組織決策為核心

B.以過程決策為基礎，以階段決策為核心 C.以戰略決策為基礎，以戰術決策為核心

D.以價值決策為基礎，以事實基礎為核心0 4.管理者對組織系統運作中各方面的關系進行溝通、調整和處理的一種管理方法即園所管理的(D)P72 A.計劃職能 B.組織職能C.控制職能 D.協調職能

5.追求管理的系統化和全面化是遵循了園所管理的(A)P90~91 A.過程管理原則 B.能級管理原則C.信息管理原則 D.效能管理原則 6.幼兒園管理中適用于解決“特殊情況”的常用______來進行。(C)P128 A.條例管理

B.行為管理

C.例外管理

D.影響力管理

7.將某種職權加以分解之后分別授予兩個或多個子系統，使各子系統之間產生制約的關系，從而保證權力實施的整體功能的實現。叫做(C)P135 A.充分授權

B.不充分授權

C.制約授權

D.主動授權 8.組織文化的核心是(B)P143 A.人本文化

B.組織價值觀

C.柔性管理

D.團體凝聚力

9.園所各種物質設施和條件及其管理過程中所隱含的文化理念及其特征即(D)P148 A.形象文化

B.精神文化

C.行為文化

D.物質文化

10.園所管理只強調幼兒吃好、穿好、睡好、被照顧好這實際上陷入了______誤區。(B)P164 A.保育與教育的關系失調

B.保育管理的片面理解

C.保育管理的隨意運作

D.保育管理研究不力 11.屬于非權力性影響力的是(D)P213 A.職位

B.資歷

C.職稱

D.品格 12.教育行政管理的兩重性特征即指(C)P219 A.教育性和福利性

B.規范性和靈活性

C.政治性和專業性

D.目的性和民主性 13.我國教育法規中效力最高的是(A)P245!A.教育單行法律

B.教育基本法律

C.教育行政法規

D.地方性教育法規

14.學前教育督導有綜合性、專項性和經常性督導，這是按督導的______來分的。(A)P284 A.內容

B.目的C.機構

D.范圍 15.教育評價實質上是(D)P296 A.作出價值描述

B.進行事實描述

C.作出事實判斷

D.事實描述與價值判斷的統一

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)16.園所管理的基本任務有(B C D)P16 A.制定園所管理目標吧吧

B.建立園所管理系統

C.制定園所規章制度 D.加強園所人力資源管理

E.完善園所教育環境管理

17.園所組織設置的依據(A B D)P111 A.國家和教育行政部門的法規文件

B.組織設計原則

C.組織發展的規律 D.教育自身的特點

E.本園自身的實際情況

18.園所組織文化的基本內容包括(A B C D E)P145~148 A.精神文化

B.制度文化

C.行為文化

D.物質文化

E.形象文化

19.非權力影響力主要由______構成。(B C D E)P213

A.資歷因素

B.品格因素

C.知識因素

D.才能因素

E.情感因素

20.我國幼教行政體制的基本內涵是(A B C)P232~235 A.政府負責，幼教事業管理地方化

B.分級管理，教育部門發揮主管主導作用

C.分工負責，幼教事業管理社會化

D.簡政放權，幼教事業管理民主化

E.動態設置，幼教事業管理靈活化

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)21.觀念管理原則

P91 主要是指管理過程中關于組織的價值選擇和觀念引導，以形成組織價值理念的過程。

22.園所管理目標

P115 園所組織系統所要達到的一種期望狀態。

23.組織文化

P139 組織生存的基礎，又是組織的靈魂，更是組織發展的動機和成功的關鍵。

24.學前教育行政

P220 在教育行政中，以幼兒教育或學前教育領域的新政管理為基本內容的，被稱為幼教行政或學前教育行政。

25.教育行政執法

四、簡答題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)？26.簡述園所組織設計的原則。P150~152

一.理念識別：就是要設計出與眾不同、反映和適合園所組織個性特點的理念系統，包括①組織宗旨②組織任務③組織目標④組織規劃⑤組織精神

二．行為識別：由組織行為即工作行為、服務行為、經營行為、公關行為、員工培訓等內容所構成的組織的行為規范。

三．視覺識別+++++ 四．聽覺識別

27.簡述園所管理過程的運行特點。P86~88 1.管理過程是有目的的雙邊活動2.管理過程是有秩序的雙向活動

3.管理過程是有控制的動態活動 4.管理過程是有階段的遞進活動

28.簡述我國幼教行政管理體制。

P232地方負責，分級管理和有關部門分工負責，是我國幼教行政管理體制又是幼教事業管理的基本原則。其基本含義明確以下幾點：1，政府負責，幼教事業管理地方化。2，分級管理，教育部門發揮主管主導作用。3，分工負責，幼教事業管理社會化。

29.簡述學前教育督導的原則。

P284對于學前教育督導工作的組織和開展具有指導價值，主要有方向性原則、科學性原則、全面性原則、民主性原則和促進性原則。

30.幼兒園工作評價包括哪些內容？ P304~306 1.幼兒園管理工作評價 2.幼兒園工作人員評價 3.幼兒園保教質量評價

4.幼兒園與家庭和社區關系的評價

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)31.聯系實際論述家長工作管理的任務和意義。

32.學前教育規劃編制的原則是什么？該如何去執行？ P269~273 1.學前教育發展與國民經濟和社會發展相協調的原則 2.學前教育發展與國民教育整體發展相協調的原則

3.學前教育規模與質量相互協調的原則 4.從實際出發的原則 執行步驟：

1.信息的收集與分析2.規劃目標的確定

3.擬訂并選擇實施方案

4.決策實施

六、材料分析題(本大題15分)33.請運用人力資源管理思想對下列案例進行分析。

某幼兒園接受了上級行政部門交給的接待外省市兩位幼兒教育專家來園觀摩半日活動的任務。按照以往的做法，園長將指定特級教師、高級教師作準備，大多數教師則采取事不關己的態度，個別教師還會發牢騷：“園長眼里沒有咱！”然而，在幼兒教育改革不斷深入發展的新形勢下，園長認識到：只依靠個別教師“撐門面”是不行的，幼兒園的各項工作要有全體教師積極參與，才能不斷開創新局面，全面提高保教質量。園長決定借此機會，在幼兒園開展一次“搶任務”的活動。園長召開了全體教師會議，進行動員，講明活動的目的、意義、方法及其步驟。她在會上宣布：“搶”到并完成任務者有功，將記錄在案，給予一定的獎勵。很快，便有2/3以上的教師在教研組內自薦半日教育活動的計劃。經過由各教研組然后到幼兒園的程序，推選出兩位青年教師承擔任務。園長進一步提出要求：全體教師要樹立幼兒園工作的整體性觀念，支持并且協助兩位青年教師完成任務。

接待日到來，兩位青年教師組織的兩個幼兒班的教育活動內容豐富、生動新穎，使能力不同的幼兒均能夠積極參與活動，并且在不同程度上得到一定的發展。專家及領導稱贊她們“素質好”“創造性地實現了教育活動的目標”。這次“搶任務”的活動，全員積極參加公平競爭，激發并增強了幼兒教師的成就欲，在競爭的同時增強了集體榮譽感和團結協作意識，形成了積極進取的行為，推動了工作的開展。一周過去了，一些教師的心情仍然不能平靜。有的教師說：“下次要看我的了！”

浙江省2009年10月學前教育行政與管理試題

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1.學前教育走向現代化的基本保證是學前教育與管理的（D）P4 A.國際化

B.整體化

C.規范化

D.科學化 2.人力資源管理的核心任務是（C）P29 A.合理用人

B.調動員工積極性

C.培養人

D.管理人 3.影響組織決策的關鍵因素是（B）P52~53 A.環境因素

B.決策者

C.時間

D.組織

4.計劃工作在管理職能中處于首位，這是_____的觀點。（C）P56 A.西蒙

B.法約爾

C.亨利·西斯克

D.巴納德 ?5.效能管理的核心內容是（C）

A.質量管理

B.創新管理

C.時間管理

D.過程管理 6.目標管理過程的最后環節是（D）P122 A.目標分解

B.目標落實

C.目標達成 D.目標評價

7.園所管理中在出現新的、園所條例上沒有規定的情形下，園長或部門領導人出面處理的管理方法是（B）P127 A.條例管理

B.例外管理

C.分層管理

D.授權管理 8.構建組織文化的首要問題是（）

A.選擇正確的價值標準

B.強化員工認同

C.提升員工行為

D.創設組織氛圍

9.園所組織的廣告語、口號、格言、園歌等充分反應和表達組織理念和精神，這是園所組織形象設計中的（D）P152 A.理念識別

B.行為識別

C.視覺識別

D.聽覺識別

10.領導者的成敗與其自身的品格特質和領導行為方式有關，但更為重要的是環境，這是_____的觀點。（）A.領導要素理論

B.領導行為理論

C.領導方格理論

D.領導情境理論 11.屬于非權力影響力的是（）A.職位

B.資歷

C.職稱

D.品格

12.我國幼兒教育在行政上確立獨立地位始于_____年。（）A.1903

B.1905

C.1922

D.1951 13.國家教育規劃和地方教育規劃是按照規劃的_____劃分的。（）A.時間

B.范圍

C.結構

D.內容 14.教育督導最本質最核心的職能是（）

A.指導職能

B.監督職能

C.反饋職能

D.評價職能 15.教育評價中趨于經常化的評價形式是（）

A.自我評價

B.他人評價

C.相對評價

D.絕對評價

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

16.園所管理的基本任務有（）

A.制定園所管理目標

B.建立園所管理系統

C.制定園所規章制度 D.加強園所人力資源管理

E.完善園所教育環境管理

17.理念識別系統的設計主要可以通過以下幾方面來表達（）A.組織宗旨

B.組織任務

C.組織目標

D.組織規劃

E.組織精神

18.美國學者利克特在“支持關系領導理論”中提出的領導原則是（）

A.互相支持原則

B.團體決定原則

C.民主參與原則

D.高標準要求原則

E.協調利用原則 19.我國幼教行政體制的基本含義是：（）

A.政府負責，幼教事業管理地方化

B.分級管理，教育部門發揮主管主導作用

C.分工負責，幼教事業管理社會化

D.實行國家、集體、個人一起辦幼教

E.實行園長負責制 20.教育規劃的作用（）

A.教育發展與國民經濟和社會發展相互協調

B.有助于教育發展的連續性

C.有助于促進教育行政科學化

D.有助于對教育事業的統籌調控

E.有助于充分發揮教育資源的功用

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)21.園所教育管理

22.條例管理

23.組織文化

24.教育行政體制

25.學前教育規劃

四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)26.簡述學前教育的特點。

27.園所管理的基本職能有哪些？

28.簡述園所保育工作管理的基本對策。

29.簡述學前教育督導的原則。

30.簡述學前教育評價的功能。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)31.聯系實際論述園所安全管理的基本內容與管理對策。

32.請結合實例論述加強我國學前教育法制建設的意義與對策。

六、材料分析題(本大題共15分)33.園長的“目標管理經”

某幼兒園園長最近聽了關于目標管理的講座，很受啟發和鼓舞。她最后決定，在幼兒園教師會議上向老師們介紹這個思想，并且看看能做些什么。在會議上，她詳細敘述了這種方法的發展情況，列舉了在本園使用這種方法的好處，并且要求老師們考慮她的建議。

在之后的一次教師例會上園長又作了解釋“我打算列出我對我園發展的期望”，“關于目標沒有什么神秘的，明年我們幼兒園爭取多招生兩個班，進幾位有碩士學歷的老師以提升幼兒園的整體形象。我以后還會列出一些明確的活動計劃方案”。同時要修訂教學考核和獎懲條例，并列出可考核的目標，為實行目標管理做準備。要求每位老師制定個人發展計劃，要求每個人把幼兒園目標轉換成他們自己可考核的目標，“希望用數字來表達，希望大家的數字加起來就是實現幼兒園的整體目標。”

問題：你認為這個園長的想法有根據嗎？請你依據以上材料，聯系實際狀況論述怎樣運用目標管理思想優化幼兒園所管理？

浙江省2008年1月學前教育行政與管理試題

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1.“整體大于部分之和”體現了(A)A.合理用人

B.人力組合的優化

C.用人的認可度

D.用人的透明度 2.(A)就是對園所管理目標的控制。A.決策

B.計劃

C.組織

D.評估 3.戰略決策需要解決的問題是(D)P50 A.怎樣干

B.為什么干

C.干得如何

D.干什么 4.過程管理的系統化特點，必然帶來過程管理的(B)P90 A.科學化

B.全面化

C.網絡化

D.多樣化

5.提出“沒有機構就沒有管理，沒有管理就沒有機構”的是(A)A.西蒙

B.羅賓斯

C.巴納德

D.德魯克 6.組織文化的重要任務是(C)P144 A.柔性管理

B.組織價值觀

C.增強凝聚力

D.人本文化 7.教研組的本質特征是()A.研究功能

B.教學功能

C.管理功能

D.保育功能

8.___________是督導工作的中心環節，主要解決怎樣督導的問題。(B)P288 A.計劃準備階段

B.組織實施環

C.總結處理環節

D.反饋環節

9.___________是在教育計劃、教育工作方案實施過程中經常進行的評價。(D)P298 A.診斷性評價

B.相對評價

C.終結性評價

D.形成性評價

10.美國教育家___________1929年首次提出教育評價的概念。(B)P295 A.泰羅

B.泰勒

C.法約爾

D.巴納德

11.教育督導活動必須依據一定的方針、政策、法規進行，要體現學前教育的宗旨，學前教育管理的特點和規律。這體現了教育督導的________原則。(A)P284 A.方向性

B.科學性

C.民主性

D.促進性

12.____是對教育行政及教育機構的經常性工作予以面上的檢查指導，及時了解教育工作的動態。(D)P284 A.調研性督導

B.檢查性督導

C.總結性督導

D.經常性督導 13.以某個既定目標為參照，判斷被評價對象是否達到目標，稱為(B)P299 A.相對評價

B.絕對評價

C.終結性評價

D.過程性評價

14.預先確定的以集合標準為參照體系，評價中注意判斷其他對象是否達到某標準所具備的特征及程度，稱為(A)P298 A.相對評價

B.絕對評價

C.終結性評價

D.過程性評價

15.學前教育是國民教育的有機組成部分，是最基礎的教育，是全面發展我國教育事業和提高全民族素質的奠基工程。這體現了學前教育規劃編制的(B)P270 A.學前教育發展與國民經濟和社會發展相協調的原則 B.學前教育發展與國民教育整體發展相協調的原則

C.學前教育規模與質量相互協調的原則

D.從實際出發的原則

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)16.影響組織決策的因素有(A B D E)P52~53 A.環境

B.決策者

C.地點

D.組織

E.時間 17.有效信息的特點有()A.事實性

B.透明性

C.滯后性

D.內部性

E.選擇性 18.學前教育的發展趨勢有(A C D)P3~5 A.國際化

B.標準化

C.科學化

D.多樣化

E.系統化 19.教育行政作用劃分為(D E)P222 A.政策決策作用

B.管理作用

C.指揮作用

D.權力限制作用

E.非權力方面的促進作用 20.學前教育規劃編制原則是(A B C D)P269~270 A.學前教育發展與國民經濟和社會發展相協調的原則 B.學前教育發展與國民教育整體發展相協調的原則

C.學前教育規模與質量相互協調的原則

D.從實際出發的原則

E.解放思想，實事求是

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）21.園所教育管理P158

22.能級管理的原則P97 管理過程中對組織成員管理的一種管理理念和原則 23.學前教育行政P220 在教育行政中，以幼兒教育或學前教育領域的行政管理為基本內容，被稱為幼教行政或學前教育行政 24.學前教育規劃p262

四、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）26.簡述例外管理與條例管理的關系。P130 答：在“條例管理”的基礎上，有效的實施”例外管理”.只有這樣，才能確保園所長有更多的時間和精力從事決策性管理，從而把我院過管理的發展方向。

27.簡述園所政治文化構建的基本內容。28.簡述班級工作管理的基本任務。P188~194 答：1.建立班級工作的管理系統：建立班級工作的常規制度；建立班級工作的組織形式；建立班級工作的運行秩序

2.加強班級教育環境的管理：班級教育環境的創設目標與管理；加強版及物質環境的創設與管理；加強班級精神環境的創設與管理；協調班級工作的管理關系

29.簡述學前教育規劃編制的一般方法步驟。P271~273 1.信息的收集與分析2.規劃目標的確定3.擬訂并選擇實施方案4.決策實施 30.簡述學前教育督導有哪幾種主要形式。P284 綜合性督導；專項督導及經常性督導

五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

31.運用指揮職能的基本理論論述園所管理者指揮職能的有效實施。P63~65 “權限接受”理論:1.職位權限與領導權限2.無差別圈理論 指揮職能的有效實施：1.情感的溝通法2.觀念的認同法

32.論述制定教育規劃需要研究分析哪些相關因素。P268~269 1.經濟因素

2.人口因素

3.社會政治因素和文化因素

六、分析題（本大題10分）

33.分析“園所長完全采取強制性、命令式的管理方式，或者采取動輒訓人的方法”進行園所管理的弊端，如何充分發揮園所領導者的權力影響力。