第一篇：浙江省2010年10月自考00884《學(xué)前教育行政與管理》歷年真題及答案整理版

浙江省2010年10月自學(xué)考試學(xué)前教育行政與管理試題

課程代碼：00884

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.決定學(xué)前教育管理是一種非學(xué)校化管理的是學(xué)前教育的______特點(diǎn)。(B)緒論-2 A.保育性 C.福利性 B.啟蒙性 D.綜合性

2.學(xué)前教育走向現(xiàn)代化的基本保證是學(xué)前教育和管理的(C)緒論-4 A.國(guó)際化 C.科學(xué)化 B.多樣化 D.整體化

3.在園所決策的過(guò)程中，管理者應(yīng)(A)2-49 A.以個(gè)人決策為基礎(chǔ)，以組織決策為核心 B.以過(guò)程決策為基礎(chǔ)，以階段決策為核心 C.以戰(zhàn)略決策為基礎(chǔ)，以戰(zhàn)術(shù)決策為核心 D.以價(jià)值決策為基礎(chǔ)，以事實(shí)基礎(chǔ)為核心

4.管理者對(duì)組織系統(tǒng)運(yùn)作中各方面的關(guān)系進(jìn)行溝通、調(diào)整和處理的一種管理方法即園所管理的（D)2-72 A.計(jì)劃職能 B.組織職能 C.控制職能 D.協(xié)調(diào)職能

5.追求管理的系統(tǒng)化和全面化是遵循了園所管理的（A)3-90 A.過(guò)程管理原則 B.能級(jí)管理原則 C.信息管理原則 D.效能管理原則

6.幼兒園管理中適用于解決“特殊情況”的常用______來(lái)進(jìn)行。(C)4-128 A.條例管理 B.行為管理 C.例外管理 D.影響力管理

7.將某種職權(quán)加以分解之后分別授予兩個(gè)或多個(gè)子系統(tǒng)，使各子系統(tǒng)之間產(chǎn)生制約的關(guān)系，從而保證權(quán)力實(shí)施的整體功能的實(shí)現(xiàn)。叫做（C)4-135 A.充分授權(quán) B.不充分授權(quán) C.制約授權(quán) D.主動(dòng)授權(quán)

8.組織文化的核心是(B)5-143 A.人本文化 B.組織價(jià)值觀 C.柔性管理 D.團(tuán)體凝聚力

9.園所各種物質(zhì)設(shè)施和條件及其管理過(guò)程中所隱含的文化理念及其特征即(D)5-148 A.形象文化 B.精神文化 C.行為文化 D.物質(zhì)文化

10.園所管理只強(qiáng)調(diào)幼兒吃好、穿好、睡好、被照顧好這實(shí)際上陷入了______誤區(qū)。(B)6-164 A.保育與教育的關(guān)系失調(diào) B.保育管理的片面理解 C.保育管理的隨意運(yùn)作

D.保育管理研究不力

11.屬于非權(quán)力性影響力的是(D)7-215 A.職位 B.資歷 C.職稱 D.品格

12.教育行政管理的兩重性特征即指(C)8-219 A.教育性和福利性 C.政治性和專業(yè)性 B.規(guī)范性和靈活性 D.目的性和民主性

13.我國(guó)教育法規(guī)中效力最高的是(B)9-247 A.教育單行法律 B.教育基本法律 C.教育行政法規(guī) D.地方性教育法規(guī)

14.學(xué)前教育督導(dǎo)有綜合性、專項(xiàng)性和經(jīng)常性督導(dǎo)，這是按督導(dǎo)的______來(lái)分的。（A)11-284 A.內(nèi)容 B.目的 C.機(jī)構(gòu) D.范圍

15.教育評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是(D)12-296 A.作出價(jià)值描述 B.進(jìn)行事實(shí)描述

C.作出事實(shí)判斷 D.事實(shí)描述與價(jià)值判斷的統(tǒng)一

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。16.園所管理的基本任務(wù)有(BDE)1-16 A.制定園所管理目標(biāo) B.建立園所管理系統(tǒng) C.制定園所規(guī)章制度 D.加強(qiáng)園所人力資源管理 E.完善園所教育環(huán)境管理 17.園所組織設(shè)置的依據(jù)(ABE)4-111 A.國(guó)家和教育行政部門(mén)的法規(guī)文件 B.組織設(shè)計(jì)原則 C.組織發(fā)展的規(guī)律 D.教育自身的特點(diǎn) E.本園自身的實(shí)際情況

18.園所組織文化的基本內(nèi)容包括(ABCDE)5-145 A.精神文化 B.制度文化 C.行為文化 D.物質(zhì)文化

E.形象文化

19.非權(quán)力影響力主要由______構(gòu)成。（BCDE)7-213 A.資歷因素 B.品格因素 C.知識(shí)因素 D.才能因素

E.情感因素

20.地我國(guó)幼教行政體制的基本內(nèi)涵是（ABC)8-232 A.政府負(fù)責(zé)，幼教事業(yè)管理方化 B.分級(jí)管理，教育部門(mén)發(fā)揮主管主導(dǎo)作用 C.分工負(fù)責(zé)，幼教事業(yè)管理社會(huì)化 D.簡(jiǎn)政放權(quán)，幼教事業(yè)管理民主化 E.動(dòng)態(tài)設(shè)置，幼教事業(yè)管理靈活化

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)21.觀念管理原則 3-91 答：觀念管理主要是指管理過(guò)程中關(guān)于組織的價(jià)值選擇和觀念引導(dǎo)，以形成組織價(jià)值理念的過(guò)程。

22.園所管理目標(biāo) 4-115 答：園所管理目標(biāo)是指園所組織系統(tǒng)所要達(dá)到的一種期望狀態(tài)。它具體包括園所工作所必須完成的使命、達(dá)到的目的、實(shí)現(xiàn)的任務(wù)以及任務(wù)實(shí)現(xiàn)的定額指標(biāo)和時(shí)限等。23.組織文化 5-139 答：組織文化就是指在長(zhǎng)期的管理活動(dòng)中所形成的并且為組織成員普遍認(rèn)同的和遵循的具有組織特色的價(jià)值觀念、團(tuán)體意識(shí)、行為規(guī)范和思維模式的總和。24.學(xué)前教育行政 8-220 答：學(xué)前教育行政是指國(guó)家及地方各級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)對(duì)幼教事業(yè)的宏觀管理，主要包括國(guó)家及地方教育行政部門(mén)通過(guò)組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、督導(dǎo)和評(píng)估，以及協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)的關(guān)系等，以保證幼教事業(yè)的健康發(fā)展。25.教育行政執(zhí)法9-252 答：教育行政執(zhí)法是指國(guó)家有關(guān)行政機(jī)關(guān)及其所屬工作人員，在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)施教育法規(guī)的活動(dòng)，是有關(guān)行政機(jī)關(guān)及其工作人員按照法定職權(quán)和程序所采取的直接影響公民、社會(huì)組織或其他社會(huì)力量有關(guān)教育的權(quán)利與義務(wù)，或?qū)ζ浣逃龣?quán)利與義務(wù)的行使和履行進(jìn)行監(jiān)督的具體行政行為。

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)26.簡(jiǎn)述園所組織設(shè)計(jì)的原則。2-61 答：（１）目標(biāo)應(yīng)對(duì)原則（２）協(xié)作關(guān)系原則（３）有效跨度原則（４）簡(jiǎn)單化原則

27.簡(jiǎn)述園所管理過(guò)程的運(yùn)行特點(diǎn)。3-85 答：（１）管理過(guò)程是有目的的雙邊活動(dòng)（２）管理過(guò)程是有秩序的雙向活動(dòng)（３）管理過(guò)程是有控制的動(dòng)態(tài)活動(dòng)（４）管理過(guò)程是有階段的遞進(jìn)活動(dòng) 28.簡(jiǎn)述我國(guó)幼教行政管理體制。8-232 答：“地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理和有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)”，既是我國(guó)幼教行政管理體制又是幼教事業(yè)管理的基本原則，這是為貫徹我國(guó)幼教事業(yè)發(fā)展方針并與方針相一致的領(lǐng)導(dǎo)與管理原則。29.簡(jiǎn)述學(xué)前教育督導(dǎo)的原則。11-284（1）方向性原則（2）科學(xué)性原則（3）民主性原則（4）促進(jìn)性原則

30.幼兒園工作評(píng)價(jià)包括哪些內(nèi)容？12-305 答：（１）幼兒園管理工作評(píng)價(jià)（２）幼兒園工作人員評(píng)價(jià)（３）幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)

（４）幼兒園與家庭和社區(qū)關(guān)系的評(píng)價(jià)

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)31.聯(lián)系實(shí)際論述家長(zhǎng)工作管理的任務(wù)和意義。6-198 答：家長(zhǎng)工作管理的任務(wù)：（1）確立家長(zhǎng)工作的管理目標(biāo)（2）建立家長(zhǎng)工作管理的組織系統(tǒng)（3）形成家長(zhǎng)工作的管理制度（4）完善家長(zhǎng)參與的管理對(duì)策 家長(zhǎng)工作管理的意義：

（1）有利于家長(zhǎng)對(duì)園所教育管理工作的支持（2）有利于教師教育管理工作能力的提高（3）有利于教師的因材施教（4）有利于教師職業(yè)角色的強(qiáng)化

32.學(xué)前教育規(guī)劃編制的原則是什么？該如何去執(zhí)行？10-269 答：學(xué)前教育規(guī)劃編制的原則：

（1）學(xué)前教育發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則（2）學(xué)前教育發(fā)展與國(guó)民教育整體發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則（3）學(xué)前教育規(guī)模與質(zhì)量相互協(xié)調(diào)的原則（4）從實(shí)際出發(fā)的原則 如何執(zhí)行：

（1）進(jìn)行規(guī)劃的宣傳教育工作

（2）建立目標(biāo)責(zé)任制，注重組織制度的落實(shí)（3）加強(qiáng)監(jiān)控督導(dǎo)（4）總結(jié)規(guī)劃完成情況

六、材料分析題(本大題15分)1-32 33.請(qǐng)運(yùn)用人力資源管理思想對(duì)下列案例進(jìn)行分析。

某幼兒園接受了上級(jí)行政部門(mén)交給的接待外省市兩位幼兒教育專家來(lái)園觀摩半日活動(dòng)的任務(wù)。按照以往的做法，園長(zhǎng)將指定特級(jí)教師、高級(jí)教師作準(zhǔn)備，大多數(shù)教師則采取事不關(guān)己的態(tài)度，個(gè)別教師還會(huì)發(fā)牢騷：“園長(zhǎng)眼里沒(méi)有咱！”然而，在幼兒教育改革不斷深入發(fā)展的新形勢(shì)下，園長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到：只依靠個(gè)別教師“撐門(mén)面”是不行的，幼兒園的各項(xiàng)工作要有全體教師積極參與，才能不斷開(kāi)創(chuàng)新局面，全面提高保教質(zhì)量。園長(zhǎng)決定借此機(jī)會(huì)，在幼兒園開(kāi)展一次“搶任務(wù)”的活動(dòng)。園長(zhǎng)召開(kāi)了全體教師會(huì)議，進(jìn)行動(dòng)員，講明活動(dòng)的目的、意義、方法及其步驟。她在會(huì)上宣布：“搶”到并完成任務(wù)者有功，將記錄在案，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。很快，便有2/3以上的教師在教研組內(nèi)自薦半日教育活動(dòng)的計(jì)劃。經(jīng)過(guò)由各教研組然后到幼兒園的程序，推選出兩位青年教師承擔(dān)任務(wù)。園長(zhǎng)進(jìn)一步提出要求：全體教師要樹(shù)立幼兒園工作的整體性觀念，支持并且協(xié)助兩位青年教師完成任務(wù)。

接待日到來(lái)，兩位青年教師組織的兩個(gè)幼兒班的教育活動(dòng)內(nèi)容豐富、生動(dòng)新穎，使能力不同的幼兒均能夠積極參與活動(dòng)，并且在不同程度上得到一定的發(fā)展。專家及領(lǐng)導(dǎo)稱贊她們“素質(zhì)好”“創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)了教育活動(dòng)的目標(biāo)”。

這次“搶任務(wù)”的活動(dòng)，全員積極參加公平競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)并增強(qiáng)了幼兒教師的成就欲，在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，形成了積極進(jìn)取的行為，推動(dòng)了工作的開(kāi)展。一周過(guò)去了，一些教師的心情仍然不能平靜。有的教師說(shuō)：“下次要看我的了！答：這個(gè)案例體現(xiàn)了調(diào)動(dòng)員工積極性是人力資源管理的關(guān)鍵任務(wù)。正式因?yàn)檎{(diào)動(dòng)了員工的積極性，才使得這次幼兒班的活動(dòng)十分成功。在園所管理過(guò)程中，合理用人、培養(yǎng)人雖然是人力資源管理的重要任務(wù)，但是，合理用人和培養(yǎng)人并不是人力資源管理的最終目的。而調(diào)動(dòng)員工的積極性，使他們主動(dòng)地發(fā)揮潛能，能動(dòng)地融入組織的發(fā)展之中，這才是人力資源管理的價(jià)值體現(xiàn)。

第二篇：自考0884學(xué)前教育行政與管理_歷年真題_匯總

學(xué)前教育行政與管理試題

一、單項(xiàng)選擇題

1.學(xué)前教育管理研究一體化的意義表現(xiàn)在（）A.教育與管理研究的一體化 B.發(fā)展與改革的一體化 C.社會(huì)與教育的一體化 D.活動(dòng)與觀念的一體化 2.人力資源管理的核心任務(wù)是（）A.合理用人 B.調(diào)動(dòng)員工積極性 C.培養(yǎng)人 D.管理人 3.柔性管理藝術(shù)風(fēng)靡于（）A.20世紀(jì)初 B.二十世紀(jì)三十年代 C.二十世紀(jì)中期 D.二十世紀(jì)八十年代 4.西蒙在1960年提出了_____________的觀點(diǎn)。（）A.管理就是決策 B.管理就是服務(wù) C.管理就是領(lǐng)導(dǎo) D.管理就是控制

5.保證計(jì)劃有效實(shí)行的靈魂所在是通過(guò)_____________促進(jìn)組織任務(wù)的完成。（A.資源條件利用 B.組織教育 C.激勵(lì)機(jī)制建立 D.嚴(yán)格的監(jiān)督檢查 6.正確運(yùn)用_____________可以產(chǎn)生“整體大于部分之和”的管理功能。（A.觀念管理原則 B.效能管理原則 C.能級(jí)管理原則 D.過(guò)程管理原則 7.園所管理工作的優(yōu)劣以園所_____________達(dá)成度來(lái)衡量。（）A.管理目標(biāo) B.工作計(jì)劃 C.領(lǐng)導(dǎo)者設(shè)想 D.教育規(guī)劃 8.園所組織形象設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容是（）A.理念識(shí)別 B.行為識(shí)別 C.視覺(jué)識(shí)別 D.聽(tīng)覺(jué)識(shí)別 9.一個(gè)組織發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵是（）A.組織文化 B.組織制度 C.組織機(jī)制 D.組織結(jié)構(gòu) 10.園所教育工作管理的核心內(nèi)容是（）A.教務(wù)工作管理 B.體育衛(wèi)生工作管理 C.教育活動(dòng)管理 D.教研工作管理 11.教育行政管理的兩重性特征即指（）A.教育性和福利性 B.規(guī)范性和靈活性 C.政治性和專業(yè)性 D.目的性和民主性 12.我國(guó)教育單行法一般由_____________制定。（）A.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì) B.國(guó)務(wù)院 C.中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議 D.中央人民政府 13.學(xué)前教育規(guī)劃以_____________為前提。（）A.學(xué)前教育決策 B.學(xué)前教育計(jì)劃 C.學(xué)前教育目標(biāo) D.學(xué)前教育預(yù)測(cè) 14.建立教育督導(dǎo)制度最早的國(guó)家是（）））

A.日本 B.英國(guó)

C.美國(guó) D.中國(guó) 15.1929年_____________首次提出了教育評(píng)價(jià)概念。（）A.泰勒 B.施奈德

C.布魯姆 D.布朗蘭德

二、多項(xiàng)選擇題16.園所人力資源管理的任務(wù)有（）A.培養(yǎng)人 B.使用人

C.發(fā)展人 D.管理人

E.調(diào)動(dòng)人的積極性

17.園所組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的基本原則有（）A.動(dòng)態(tài)設(shè)置原則 B.效益原則

C.系統(tǒng)設(shè)置原則 D.人本原則

E.精兵簡(jiǎn)政原則

18.我國(guó)教育法規(guī)的表現(xiàn)形式有（）A.憲法 B.教育法律

C.教育行政法規(guī) D.地方性教育法規(guī)

E.教育規(guī)章

19.學(xué)前教育督導(dǎo)的原則有（）A.方向性原則 B.科學(xué)性原則

C.民主性原則 D.嚴(yán)肅性原則

E.促進(jìn)性原則

20.幼兒園工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容有（）A.幼兒園環(huán)境管理評(píng)價(jià) B.幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià) C.幼兒園工作人員評(píng)價(jià) D.幼兒園管理工作評(píng)價(jià)

E.幼兒園與家庭和社區(qū)關(guān)系的評(píng)價(jià)

一、單項(xiàng)選擇題

1.我國(guó)教育督導(dǎo)制度始于（）的興辦學(xué)堂的教育行政措施的頒行與落實(shí)。A.洋務(wù)派

C.共和派

B.維新派

D.民主派

2.有一位學(xué)者拿出了美國(guó)20世紀(jì)初的一份試卷與20世紀(jì)90年代的試卷相比較，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基本考題方面成績(jī)并無(wú)相差，這種做法是教育行政研究的（）A.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

C.文獻(xiàn)分析法

B.實(shí)驗(yàn)研究法

D.比較研究法

3.在教育行政作為一個(gè)獨(dú)立領(lǐng)域初創(chuàng)時(shí)期，其研究受（）的影響最大，并在教育系統(tǒng)引進(jìn)了企業(yè)管理方法。

A.目標(biāo)管理思想

C.科學(xué)管理思想

B.層峰組織理論

D.權(quán)變理論

4.有統(tǒng)一的教育方針和教育規(guī)劃，實(shí)行統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)集中管理，體現(xiàn)了（）的教育行政體制格局。

A.從屬制

C.分權(quán)制

B.合作制

D.集權(quán)制

5.1963-1966年我國(guó)的教育行政體制實(shí)行的是（）。

A.軍事接管體制

B.集中統(tǒng)一的教育行政體制 C.以地方分權(quán)為重的教育行政體制

D.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理教育行政體制 6.下列哪一項(xiàng)職責(zé)歸屬于縣級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)?（）A.擬定教育工作的方針、政策。B.起草有關(guān)教育的法律法規(guī)草案

C.組織并指導(dǎo)教育經(jīng)費(fèi)的分配工作和教學(xué)儀器，電教設(shè)備的采購(gòu)、供應(yīng)和管理 D.統(tǒng)籌高等教育、研究生教育以及高職教育、成人高教等工作 7.教育行政組織機(jī)構(gòu)改革的基本原則和終極目標(biāo)是（）。A.精簡(jiǎn)

C.立法

B.統(tǒng)一

D.效能

8.中間型學(xué)制開(kāi)始出現(xiàn)是在（）。A.19世紀(jì)20年代

C.20世紀(jì)20年代

B.20世紀(jì)初

D.20世紀(jì)80年代

9.學(xué)校教育制度產(chǎn)生和發(fā)展的根本動(dòng)力是（）。A.文化歷史傳統(tǒng)的影響

B.國(guó)家政治制度的影響

C.社會(huì)科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響

D.青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的影響 10.課程實(shí)施最關(guān)鍵的因素是（）。A.課程實(shí)施的物質(zhì)條件

B.課程的質(zhì)量

C.教育行政部門(mén)和學(xué)校對(duì)課程實(shí)施的組織

D.教師實(shí)施課程的態(tài)度和能力

11.對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的使用及各種教育資產(chǎn)的買賣、利用、保管、維護(hù)情況及經(jīng)濟(jì)效益的審查與評(píng)價(jià)是教育審計(jì)中的（）。

A.教育預(yù)算審計(jì)

C.教育經(jīng)濟(jì)審計(jì)

B.教育財(cái)經(jīng)法紀(jì)審計(jì) D.教育財(cái)務(wù)薄據(jù)審計(jì)

12.（）反映會(huì)計(jì)教育預(yù)算收支的最終結(jié)果，是進(jìn)行教育財(cái)政監(jiān)督，審查教育預(yù)算收支執(zhí)行狀況，考查教育行政效率，總結(jié)教育財(cái)政經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的重要手段。A.教育預(yù)算制度

C.教育審計(jì)制度

B.教育決算制度

D.教育稅收制度

13.教育稅收制度是關(guān)于征收教育稅的各種準(zhǔn)則和規(guī)范，是國(guó)家專項(xiàng)稅種制度，我國(guó)自（）年開(kāi)始征收。A.1949

B.1978

C.1984

政的（）的功能。

D.1986 14.合理使用教育經(jīng)費(fèi)，杜絕鋪張浪費(fèi)，保障教育經(jīng)費(fèi)用得其所，發(fā)揮教育資源應(yīng)有的效益，體現(xiàn)了教育財(cái)A.立法與執(zhí)法

B.分配教育經(jīng)費(fèi)，配置教育資源 C.籌措教育經(jīng)費(fèi)及其他教育資源

D.監(jiān)控教育經(jīng)費(fèi)的合法使用及其他教育資源的有效利用

15.學(xué)校教學(xué)用房建設(shè)中，應(yīng)注意控制教室內(nèi)噪音在（）分貝以下，環(huán)境噪音在50分貝以下。A.40

C.75

B.65

D.80

B.制定規(guī)范

D.監(jiān)督檢查 16.下列哪一職能與教育行政部門(mén)要擔(dān)負(fù)的學(xué)校設(shè)備的使用及維修管理職能不一致?（）A.籌集經(jīng)費(fèi)

C.調(diào)配協(xié)調(diào)

17.（）是上級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)下級(jí)、政府及其教育行政部門(mén)的監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指 導(dǎo)。

A.教育行政執(zhí)法

C.教育行政評(píng)價(jià)

B.教育行政督導(dǎo)

D.教育行政規(guī)劃

18.教育評(píng)價(jià)中最主要、最經(jīng)常的評(píng)價(jià)形式是（）。A.自我評(píng)價(jià)

C.相對(duì)評(píng)價(jià)

B.他人評(píng)價(jià)

D.絕對(duì)評(píng)價(jià)

19.處理好需要與可能的關(guān)系，因地制宜，制定教育事業(yè)發(fā)展近期與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，體現(xiàn)了制定教育規(guī)劃的（）的原則。

A.貫徹改革精神

C.從實(shí)際出發(fā)

B.數(shù)量目標(biāo)與質(zhì)量目標(biāo)相結(jié)合 D.各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展

20.教育評(píng)價(jià)的目的不在評(píng)價(jià)本身，而主要是通過(guò)形成性評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的主要功能，即

（）。A.診斷功能

C.鑒定功能

二、多項(xiàng)選擇題

21.教育行政的目標(biāo)是（）。

A.管理各級(jí)各類學(xué)校行政事務(wù)

B.增強(qiáng)民族凝聚力 C.推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

D.推進(jìn)科學(xué)研究的進(jìn)程 E.提高學(xué)校的教育質(zhì)量

22.下列哪些是教育行政體制中央與地方合作制的特征？（）A.中央與地方之間是“伙伴關(guān)系”

B.能把中央集權(quán)制的規(guī)范、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)作用與地方分權(quán)制的主動(dòng)、創(chuàng)造相結(jié)合 C.中央與地方的職權(quán)范圍劃分有難度，不易操作

B.改進(jìn)功能

D.總結(jié)功能

D.國(guó)家直接干預(yù)地方辦學(xué)與管學(xué)，必須遵循中央的方針政策 E.地方公共團(tuán)體自主舉辦和管理教育事業(yè)

23.學(xué)校設(shè)備中課桌椅的設(shè)計(jì)要求是（）。A.建立校舍檔，實(shí)行分級(jí)管理

B.滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，桌面夠大，鄰桌間不相互干擾 C.堅(jiān)固、安全、美觀、實(shí)用、可任意搬動(dòng) D.適合就座學(xué)生的身材 E.一律使用型號(hào)相同的課桌椅

24.一份教育規(guī)劃報(bào)告通常包括（）等方面的內(nèi)容。A.闡明教育發(fā)展的現(xiàn)狀

B.確定規(guī)劃參數(shù)，建立數(shù)學(xué)模型 C.闡述所面臨的形勢(shì)與任務(wù)

D.描述規(guī)劃周期內(nèi)教育事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)、主要政策 E.確立主要的戰(zhàn)略措施，預(yù)算經(jīng)費(fèi)及籌資渠道

25.當(dāng)前教育評(píng)價(jià)獲得了很大的發(fā)展，呈現(xiàn)出如下哪些特點(diǎn)？（）A.評(píng)價(jià)目的從選拔轉(zhuǎn)向改進(jìn)功能的發(fā)揮 B.評(píng)價(jià)對(duì)象從單純學(xué)生成績(jī)擴(kuò)向所有教育領(lǐng)域 C.評(píng)價(jià)手段多樣化，從紙筆發(fā)展到計(jì)算機(jī)測(cè)試 D.評(píng)價(jià)人員的專業(yè)化

E.評(píng)價(jià)原則上強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合

一、單項(xiàng)選擇題

1．今日中國(guó)教育行政的主旨是（）。A．中華民族的偉大復(fù)興

B．實(shí)施教育的權(quán)威管理 D．協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌人、財(cái)、事、物 B．戴明和西蒙 D．達(dá)頓和斯內(nèi)登 B．教育行政制度

D．各級(jí)各類教育行政機(jī)構(gòu)

B．精簡(jiǎn)行政機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的職數(shù)和工作人員的數(shù)量 D．精簡(jiǎn)財(cái)政開(kāi)支與評(píng)價(jià)程序 B．課程管理 D．課堂管理 C．素質(zhì)教育的方針和思路 A．泰勒和法約爾 C．道爾頓和杜威 2．美國(guó)的（）是教育行政學(xué)的創(chuàng)始人。

3．教育行政體制的核心是（）。A．國(guó)家教育行政權(quán)力結(jié)構(gòu) C．教育行政效率

4．下列哪一項(xiàng)不符合教育行政組織機(jī)構(gòu)改革的精簡(jiǎn)原則？（）A．精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量和規(guī)模 C．精簡(jiǎn)行政程序和辦事環(huán)節(jié) A．課程行政 C．教材管理 模式。

5．教育行政對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材的審定與管理即為（）。

6．當(dāng)前我國(guó)為了保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性，建立起了（）三級(jí)課程管理

A．中央、省、地區(qū) C．省、縣、鄉(xiāng) 本依據(jù)。A．教育工作計(jì)劃 C．教學(xué)計(jì)劃

B．國(guó)家、地方和學(xué)校 D．教育部、教育廳、教育局

7．（）是編制和審定教學(xué)大綱和教材的主要依據(jù)，也是教育行政部門(mén)評(píng)估和督導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作的基

B．教育規(guī)劃 D．教學(xué)目標(biāo)

8．教育財(cái)政在各國(guó)教育發(fā)展中有特殊重要地位，其首要功能是（）。A．通過(guò)教育立法行使教育財(cái)政立法職能 B．籌措教育經(jīng)費(fèi)及其他教育資源 C．分配教育經(jīng)費(fèi)，配置教育資源

D．監(jiān)控教育經(jīng)費(fèi)的合法使用及其他教育資源的有效利用

9．我國(guó)教育決算制度采用（）的體制，有利于增強(qiáng)各級(jí)政府教育責(zé)任和優(yōu)先發(fā)展教育的意識(shí)。A．中央集中教育財(cái)政決算 C．獨(dú)立教育財(cái)政決算 A．5

B．分級(jí)教育財(cái)政決算 D．雙重教育財(cái)政審計(jì) B．4.2 D．2.3

B．責(zé)任終身原則 D．競(jìng)爭(zhēng)原則 B．地方分權(quán)制 D．綜合制 B．代用制 D．聘用制 B．1978 D．1995

B．普及與提高的關(guān)系

D．社會(huì)與教育之間相適應(yīng)的關(guān)系 B．社會(huì)需求法 D．國(guó)際比較法 10．按國(guó)家有關(guān)規(guī)定小學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)人均不小于（）平方米。C．3.3

11．學(xué)校校舍的新建、擴(kuò)建、改建要堅(jiān)持（）的原則。A．公正、公開(kāi)、公平原則 C．質(zhì)量第一、堅(jiān)固、節(jié)約原則 A．中央集權(quán)制 C．雙軌制 A．派任制 C．委任制 A．1958 C．1986

12．教育行政的重心在地方政府，是（）國(guó)家的行政格局。

13．目前我國(guó)的教師任用制度采用的是（）。

14．（）年我國(guó)政府首次提出實(shí)行九年制義務(wù)教育，為提高國(guó)民的素質(zhì)提供了法律保障。

15．教育規(guī)劃中貫徹各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的原則就是要處理好（）。A．各級(jí)各類教育事業(yè)發(fā)展的比例關(guān)系 C．需要與可能的關(guān)系 A．人力需求法 C．學(xué)校布局法

16．制定教育規(guī)劃應(yīng)用最廣、影響最大的方法是指（）。

17．教育督導(dǎo)通過(guò)監(jiān)督和檢查的結(jié)果，幫助被督導(dǎo)單位找出問(wèn)題的原因和解決問(wèn)題的方法，體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的（）職能。A．監(jiān)督 C．規(guī)范

B．控制 D．指導(dǎo) B．實(shí)施階段 18．教育督導(dǎo)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A．準(zhǔn)備階段

C．總結(jié)階段

D．反饋階段

19．領(lǐng)導(dǎo)視察完某校后作出的“印象不錯(cuò)”、“辦學(xué)條件較好”、“辦學(xué)質(zhì)量高”、“教師隊(duì)伍素質(zhì)高”的評(píng)價(jià)應(yīng)屬于（）。A．單項(xiàng)評(píng)價(jià) C．宏觀評(píng)價(jià) A．教育評(píng)價(jià) C．教育評(píng)比

二、多項(xiàng)選擇題

21．教育行政組織機(jī)構(gòu)改革實(shí)施的準(zhǔn)備階段要做的具體工作有（）。A．改革方案的制定和前期動(dòng)員 B．明確改革目標(biāo)，確定機(jī)構(gòu)的職責(zé) C．制定定崗、定編、定員的“三定”方案 D．開(kāi)辟多種渠道，安排崗位和分流人員

E．向上級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)匯報(bào)，迎接相關(guān)部門(mén)檢查驗(yàn)收

22．我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)使用中不容回避的問(wèn)題主要表現(xiàn)在（）。A．征收教育費(fèi)附加，加重了國(guó)民的負(fù)擔(dān) B．教育審計(jì)使用雙重審計(jì)體制加重了財(cái)政支出

C．教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃的法律效力缺乏保障，挪用、截留、擠占教育經(jīng)費(fèi)現(xiàn)象多。D．教育經(jīng)費(fèi)使用尚未建立成本核算制度，制約機(jī)制缺乏，浪費(fèi)嚴(yán)重。E．學(xué)校教職員隊(duì)伍龐大，非教學(xué)人員過(guò)多擠占教育公用經(jīng)費(fèi)。23．在我國(guó)進(jìn)行教育督導(dǎo)要遵循的原則是（）。A．法治性原則 C．可行性原則 E．激勵(lì)性原則

24．我國(guó)中小學(xué)教育督導(dǎo)的內(nèi)容主要有（）。A．學(xué)校辦學(xué)方向和辦學(xué)條件 C．教師管理與提高

E．行政工作的常規(guī)管理

25．定性評(píng)價(jià)是從人的主觀感受中去理解教育問(wèn)題來(lái)龍去脈，其評(píng)價(jià)抽樣重在典型，主要的方法有（）。A．極端抽樣 C．普通抽樣 E．滾雪球式抽樣

一、單項(xiàng)選擇題

1．下列關(guān)于學(xué)前教育的表述正確的是（）。A．學(xué)前教育只具有教育性，不具有福利性 B．學(xué)前教育只具有福利性，不具有教育性 C．學(xué)前教育管理具有非學(xué)校化管理的特點(diǎn) D．學(xué)前教育管理具有學(xué)科化管理的特點(diǎn)

B．自我評(píng)價(jià) D．綜合評(píng)價(jià) B．教育測(cè)量 D．教育評(píng)定 20．（）是按照一定的法則，運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)教育現(xiàn)象的屬性予以數(shù)量化的過(guò)程。

B．客觀性原則 D．效用性原則

B．管理體制和領(lǐng)導(dǎo)班子 D．教育教學(xué)工作和教育質(zhì)量

B．整群抽樣 D．配額抽樣

2．園所管理系統(tǒng)主要包括（）。A．微觀系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)

B．宏觀系統(tǒng)和組織系統(tǒng) C．組織系統(tǒng)和條例系統(tǒng)

D．環(huán)境系統(tǒng)和微觀系統(tǒng) 3．美國(guó)著名管理學(xué)家西蒙在《管理決策新科學(xué)》一書(shū)中提出的核心觀點(diǎn)是（）。A．管理就是決策

B．決策來(lái)自于接受

C．權(quán)威產(chǎn)生于決策

D．決策要追求最優(yōu)化 4．下列關(guān)于“戴明環(huán)”理論的表述不正確．．．的是（）。A．戴明把管理活動(dòng)的過(guò)程歸結(jié)為計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)基本環(huán)節(jié) B．戴明的管理過(guò)程理論不具有操作性

C．戴明認(rèn)為P、D、C、A四個(gè)基本階段構(gòu)成了管理活動(dòng)的一個(gè)周期

D．戴明把P、D、C、A四個(gè)階段有序安排在圓環(huán)中，形成一個(gè)完整的管理過(guò)程 5．目標(biāo)管理理論的提出者是（）。A．彼德·圣吉

B．西蒙 C．法約爾

D．德魯克 6．“經(jīng)過(guò)精心培養(yǎng)逐步形成的并被組織成員認(rèn)同的思想境界、價(jià)值取向和主導(dǎo)意識(shí)”指的是(A．組織氣氛

B．組織精神 C．組織文化

D．組織力量

7．兒童編班的兩種方式是（）。A．年齡編班和混齡編班

B．年齡編班和性別編班 C．性別編班和程度編班

D．年齡編班和程度編班

8．領(lǐng)導(dǎo)要素理論提出領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)要素是（）。A．領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)體制

B．領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)行為、領(lǐng)導(dǎo)心理 C．領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、環(huán)境

D．領(lǐng)導(dǎo)行為、領(lǐng)導(dǎo)技能、領(lǐng)導(dǎo)觀念 9．在我國(guó)，幼兒教育在行政上確立獨(dú)立地位始于（）。A．壬戌學(xué)制

B．癸卯學(xué)制 C．1955年新學(xué)制

D．壬寅學(xué)制

10．日本學(xué)者久下榮志郎在《現(xiàn)代教育行政學(xué)》一書(shū)中將教育行政作用劃分為（）。A．教育規(guī)劃作用和教育督導(dǎo)作用 B．教育法治作用和教育服務(wù)作用 C．教育促進(jìn)作用和教育發(fā)展作用

D．權(quán)力方面的限制作用和非權(quán)力方面的促進(jìn)作用

11．我國(guó)解放后第一個(gè)幼兒教育中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)建立于（）。A．1949年

B．1950年 C．1978年

D．1985年 12．我國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)是（）。A．精英化和國(guó)際化

B．社會(huì)化和社區(qū)化 C．早期化和系統(tǒng)化

D．綜合化和政府化

13．我國(guó)教育法的效力等級(jí)有（）。)。

A．3個(gè)

B．4個(gè)

C．5個(gè)

D．6個(gè) 14．下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)前教育規(guī)劃特點(diǎn)的是（）。．．．A．民主性 C．客觀性

B．導(dǎo)向性 D．預(yù)見(jiàn)性

15．下列關(guān)于教育督導(dǎo)的表述正確的是（）。A．行政檢查完全可以代替教育督導(dǎo) B．督政和督學(xué)是割裂的，不相互聯(lián)系的

C．教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要獨(dú)立設(shè)置，以其權(quán)威性嚴(yán)格行政執(zhí)法 D．我國(guó)現(xiàn)行督導(dǎo)制度是50年代以后逐漸建立起來(lái)的

16．“個(gè)人或組織為了達(dá)到某種目標(biāo)而對(duì)未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)的有關(guān)活動(dòng)的方向、內(nèi)容以及方式的選擇或調(diào)整過(guò)程”指的是（）。A．決策 C．計(jì)劃

B．指揮 D．控制

17．現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，有托兒所、幼兒園、兒童樂(lè)園、兒童玩具圖書(shū)館、流動(dòng)幼兒園、游戲小組、家庭托兒中心等各種類型，這一類型劃分的依據(jù)是（）。A．辦學(xué)組織 C．辦學(xué)形式

B．辦學(xué)體制 D．辦學(xué)主體 B．選人標(biāo)準(zhǔn)的偏差性 D．錄用人選的絕對(duì)性 B．保育工作的規(guī)范化 D．保育工作的教育化 18．管理者在選拔教師時(shí)，一看外貌，二看彈、唱、跳、畫(huà)的技能、技巧，這種情況體現(xiàn)了（）。A．選人方法的片面性 C．錄用人選的相對(duì)性 A．保育觀念的科學(xué)化 C．保育觀念的教育化 19．園所保育工作管理的科學(xué)化，其核心問(wèn)題是（）。

20．我國(guó)教育法規(guī)的主要表現(xiàn)形式是（）。A．以文書(shū)形式表現(xiàn)的各種成文法 B．以書(shū)面形式表現(xiàn)的各種成文法 C．以口頭形式表現(xiàn)的各種成文法 D．以書(shū)面和口頭形式表現(xiàn)的各種成文法

21．國(guó)家管理本國(guó)教育事業(yè)的制度化途徑是（）。A．教育立法體制 C．教育行政體制

B．學(xué)校行政體制 D．教育監(jiān)督體制

22．1999年3月31日全國(guó)召開(kāi)了關(guān)于幼兒教育和青少年?duì)I養(yǎng)健康問(wèn)題的會(huì)議，明確了幼兒教育的對(duì)象不僅限于3—6歲的兒童，而且還包括以下哪一年齡段的兒童?（）A．0—3歲

C．1—3歲

A．1年

B．0—4歲 D．2—6歲 B．3年 D．20年 23．學(xué)前教育規(guī)劃如按規(guī)劃對(duì)象的時(shí)間來(lái)分，有長(zhǎng)期、中期、短期規(guī)劃。一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期規(guī)劃通常為（）。C．5年或10年

24．我國(guó)近代教育督導(dǎo)制度是哪一時(shí)期建立起來(lái)的?（）A．國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期 C．清朝末年

B．北洋軍閥時(shí)期 D．清朝初期

B．在事實(shí)描述的基礎(chǔ)上的價(jià)值判斷 D．事實(shí)判斷與價(jià)值判斷的統(tǒng)一 25．教育評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是（）。A．作出價(jià)值描述 C．作出事實(shí)判斷

二、填空題(每空1分，共15分)26．學(xué)前教育作為一種教育活動(dòng)，具有保育性、___________和______________________的特點(diǎn)。27．適時(shí)控制主要是指控制的及時(shí)性，強(qiáng)調(diào)的是控制的___________。

28．狹義的文化是指社會(huì)的意識(shí)形態(tài)以及與之相適應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)、___________和___________等物化的精神。

29．絕對(duì)評(píng)價(jià)又稱___________。30．教育規(guī)劃又稱___________。

31．領(lǐng)導(dǎo)行為理論主要包括以下三種理論：支持關(guān)系理論、___________和領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)統(tǒng)一體理論。32．學(xué)前教育管理是一個(gè)寬泛的概念，它具體包括對(duì)___________和___________的管理。33．園所管理過(guò)程是有階段的___________。

34．園所保育工作管理的發(fā)展趨勢(shì)是保育工作管理的___________、___________、___________。35．園所組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則包括精兵簡(jiǎn)政原則、動(dòng)態(tài)設(shè)置原則和___________。

一、單項(xiàng)選擇題

1.現(xiàn)代社會(huì)學(xué)前教育發(fā)展的______趨勢(shì)決定了現(xiàn)代學(xué)校教育管理的社會(huì)化與合作化的特征。（）A.國(guó)際化 C.科學(xué)化

B.多樣化 D.整體化

2.從決策主體來(lái)劃分將決策分為（）A.組織決策與個(gè)人決策 C.戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)術(shù)決策 3.戰(zhàn)術(shù)決策是解決（）A.為什么干 C.怎樣干

B.干什么 D.干得如何

B.階段決策與過(guò)程決策 D.價(jià)值決策與事實(shí)決策

4.園所管理的總結(jié)階段要以______為依據(jù)。（）A.計(jì)劃 C.研討

B.檢查 D.探索規(guī)律

5.在正常的管理活動(dòng)中按一定的程序而經(jīng)常不斷地產(chǎn)生的信息是（）A.原始信息 C.正式渠道信息

B.偶發(fā)信息 D.常規(guī)信息

6.管理過(guò)程是以不斷的遞進(jìn)發(fā)展為（）A.起點(diǎn)

B.形式

C.核心 D.宗旨

7.將某種職權(quán)加以分解之后分別授予兩個(gè)或多個(gè)子系統(tǒng)，使各子系統(tǒng)之間產(chǎn)生制約的關(guān)系，從而保證權(quán)力實(shí)施的整體功能的實(shí)現(xiàn)。叫做（）A.充分授權(quán) B.不充分授權(quán) C.制約授權(quán)

D.主動(dòng)授權(quán)

8.______是形象設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容。（）A.理念識(shí)別 B.行為識(shí)別 C.視覺(jué)識(shí)別

D.聽(tīng)覺(jué)識(shí)別

9.經(jīng)過(guò)精心培養(yǎng)逐步形成的并被組織成員認(rèn)同的思想境界、價(jià)值取向和主導(dǎo)儀式叫做(A.形象文化 B.組織精神 C.組織文化

D.理念識(shí)別

10.園所家長(zhǎng)工作管理的首要任務(wù)是（）A.確立家長(zhǎng)工作的管理目標(biāo) B.建立家長(zhǎng)工作管理的組織系統(tǒng) C.形成家長(zhǎng)工作的管理制度 D.完善家長(zhǎng)參與的管理對(duì)策

11.提供某種可供選擇的模式希望別人加以接受從而影響人的方法是（）A.榜樣 B.勸說(shuō) C.建議

D.強(qiáng)制

12.按照管理方格理論，理想型的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）A.（1、1）型 B.（1、9）型 C.（5、5）型

D.（9、9）型

13.______是教育法規(guī)的立法依據(jù)。（）A.憲法 B.教育法律 C.教育政策

D.教育方針

14.我國(guó)教育法規(guī)中效力最高的是（）A.憲法 B.教育法律 C.教育行政法規(guī)

D.地方性教育法規(guī)

15.教育督導(dǎo)活動(dòng)必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，這體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的______原則。(A.方向性 B.可行性 C.科學(xué)性

D.促進(jìn)性

二、多項(xiàng)選擇題

16.現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從辦學(xué)體制來(lái)看有______等各種性質(zhì)。（）))

A.個(gè)體辦 C.家庭辦 E.國(guó)家辦

B.集體辦 D.單位辦

17.管理者對(duì)員工的外部培訓(xùn)包括（）A.上崗培訓(xùn) C.專題培訓(xùn) E.專題觀摩

18.園所組織文化的基本內(nèi)容包括（）A.精神文化 C.行為文化 E.形象文化

19.非權(quán)力影響力主要由______構(gòu)成。（）A.資歷因素 C.知識(shí)因素 E.情感因素

20.制定學(xué)前教育規(guī)劃要考慮的因素包括（）A.經(jīng)濟(jì)因素 C.政治因素 E.歷史因素

一、單項(xiàng)選擇題

1.新中國(guó)第一部幼教行政法規(guī)是（）A.1949年頒布的《幼兒園工作章程》

B.1959年頒布的《幼兒園工作條例》 B.人口因素 D.文化因素 B.品格因素 D.才能因素 B.制度文化 D.物質(zhì)文化 B.在崗培訓(xùn) D.教育科研培訓(xùn)

C.1979年頒布的《幼兒園體制改革決定》 D.1989年頒布的《幼兒園管理?xiàng)l例》 2.建立園所評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的程序是（）A.目標(biāo)確定—目標(biāo)分解—目標(biāo)承諾—目標(biāo)體系化 B.初擬指標(biāo)—篩選指標(biāo)—分配權(quán)重—構(gòu)成體系—試用完善 C.目標(biāo)制定—目標(biāo)執(zhí)行—目標(biāo)監(jiān)控—目標(biāo)反饋—自成體系 D.指標(biāo)設(shè)計(jì)—指標(biāo)分解—指標(biāo)調(diào)控—指標(biāo)評(píng)價(jià) 3.下列選項(xiàng)不屬于教育督導(dǎo)主要形式的是（）．．．A.綜合性督導(dǎo) C.專項(xiàng)督導(dǎo)

4.學(xué)前教育規(guī)劃的特點(diǎn)是（）

A.方向性、動(dòng)態(tài)性、系統(tǒng)性、周期性、園本性

B.績(jī)效督導(dǎo) D.經(jīng)常性督導(dǎo)

B.園本性、動(dòng)態(tài)性、導(dǎo)向性、綜合性、科學(xué)性 C.導(dǎo)向性、綜合性、系統(tǒng)性、客觀性、預(yù)見(jiàn)性 D.科學(xué)性、動(dòng)態(tài)性、周期性、預(yù)見(jiàn)性、導(dǎo)向性

5.我國(guó)教育法分為五個(gè)效力等級(jí)，其中第四個(gè)效力等級(jí)是（）A.教育單行法律 C.地方性教育法規(guī)

B.教育行政法規(guī) D.教育規(guī)章

6.從當(dāng)今世界各國(guó)教育行政改革與發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，教育行政趨于（）A.集權(quán)化 C.均權(quán)化

B.分權(quán)化 D.非政府化

7.下列關(guān)于理念識(shí)別系統(tǒng)的表述正確的是（）A.理念識(shí)別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)完全不受文化觀念的影響 B.理念識(shí)別系統(tǒng)的表達(dá)方式應(yīng)當(dāng)是復(fù)雜、繁瑣的

C.理念識(shí)別系統(tǒng)的具體表達(dá)方式有口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、信條、取名、廣告詞等 D.理念識(shí)別系統(tǒng)的表達(dá)方式具有不穩(wěn)定性的特征

8.學(xué)前教育管理體制是由兩個(gè)部分構(gòu)成的，這兩個(gè)部分是（）A.學(xué)前教育管理機(jī)構(gòu)與學(xué)前教育管理規(guī)范 B.學(xué)前教育組織與學(xué)前教育人員 C.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與學(xué)前教育制度 D.學(xué)前教育管理體系與學(xué)前教育制度

9.在我國(guó)，幼兒教育在行政上確立獨(dú)立地位始于（）A.壬戌學(xué)制 C.1955年新學(xué)制

B.癸卯學(xué)制 D.壬寅學(xué)制

10.下列選項(xiàng)中不是非權(quán)力影響力構(gòu)成要素的是（）．．A.品格因素 C.才能因素

B.知識(shí)因素 D.資歷因素

11.在布萊克和莫頓的管理方格理論中，（9、1)型管理又稱為（）A.無(wú)序管理 C.任務(wù)型管理

B.娛樂(lè)型管理 D.中間型管理

12.園所家長(zhǎng)工作管理的組織基礎(chǔ)是（）A.社區(qū) C.家園代表大會(huì)

B.居委會(huì) D.家長(zhǎng)委員會(huì)

13.園所教研工作基本組織單位是（）A.教研組 C.教師委員會(huì)

B.年級(jí)組 D.教務(wù)組

14.下列關(guān)于園所組織文化構(gòu)建的表述正確的是（）A.精神文化的構(gòu)建主要包括組織系統(tǒng)和組織價(jià)值觀的構(gòu)建 B.在組織精神的構(gòu)建中，要防范形式化、雷同化傾向

C.物質(zhì)文化是組織文化的外表層次，而不是組織文化樣式的基礎(chǔ) D.形象文化不能直接傳遞組織文化，無(wú)法有效地確立組織的知名度

15.在一般情況下，管理幅度大小的確定往往取決于三方面的因素，即組織機(jī)構(gòu)層次的高低、管理中解決問(wèn)題的性質(zhì)和（）A.管理者年齡的大小 C.管理者性別的差異

B.管理者才能的高低 D.管理者人數(shù)的多少

16.學(xué)前教育管理的發(fā)展趨勢(shì)包括（）A.國(guó)際化、多樣化、科學(xué)化、整體化、規(guī)范化 B.國(guó)際化、單一化、科學(xué)化、整體化、規(guī)范化 C.國(guó)際化、單一化、信息化、整體化、規(guī)范化 D.國(guó)際化、多樣化、綜合化、規(guī)模化、社會(huì)化

17.下列關(guān)于幼兒園管理與托兒所管理的表述正確的是（）A.幼兒園管理屬于學(xué)前教育管理，托兒所管理不屬于學(xué)前教育管理 B.幼兒園管理與托兒所管理之間不存在任何的共同性 C.幼兒園管理與托兒所管理之間存在著一定的共同性

D.幼兒園管理不屬于學(xué)前教育管理，托兒所管理屬于學(xué)前教育管理

18.“管理者在管理過(guò)程中，對(duì)各方面的工作實(shí)施有目的地干預(yù)，及時(shí)糾偏，把握管理方向，從而實(shí)施有效管理的過(guò)程”被稱為（）A.管理的計(jì)劃職能 C.管理的協(xié)調(diào)職能

B.管理的指揮職能 D.管理的控制職能

19.任何組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)都必須遵循的基本原則是（）A.復(fù)雜化原則 C.非協(xié)作關(guān)系原則

B.簡(jiǎn)單化原則 D.多樣化原則

20.教育評(píng)價(jià)中自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的劃分依據(jù)是（）A.評(píng)價(jià)過(guò)程 C.評(píng)價(jià)主體

B.評(píng)價(jià)目的 D.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

21.“整個(gè)評(píng)價(jià)工作的總體結(jié)構(gòu)和工作計(jì)劃”是指（）A.評(píng)價(jià)方案 C.評(píng)價(jià)功能

B.評(píng)價(jià)過(guò)程 D.評(píng)價(jià)指標(biāo)

22.我國(guó)教育行政體制中，教育行政機(jī)構(gòu)既是決策機(jī)構(gòu)又是執(zhí)行機(jī)構(gòu)，這種體制屬于（）A.議行合一制

B.議政統(tǒng)一制

C.議行統(tǒng)一制

23.組織文化的重要任務(wù)是（）A.建立組織秩序 C.提升組織行為

D.議政分離制

B.加強(qiáng)組織管理 D.增強(qiáng)凝聚力

24.下列關(guān)于制度文化的表述正確的是（）

A.不同的制度文化，對(duì)制度的內(nèi)容、作用和實(shí)施方法的理解與認(rèn)識(shí)沒(méi)有差異 B.組織的管理制度反映出組織的管理風(fēng)格，同時(shí)也是組織文化的反映

C.管理中的“硬性制度”與“柔性制度”，僅僅是制度本身的差異，不能反映制度文化的差異 D.按照組織文化的理論，采用嚴(yán)密、復(fù)雜的規(guī)章制度來(lái)控制員工比對(duì)員工實(shí)行“軟約束”效果要好 25.領(lǐng)導(dǎo)情景理論認(rèn)為影響領(lǐng)導(dǎo)者成敗的情景因素有很多，所有的這些因素都可以統(tǒng)稱為環(huán)境變數(shù)。環(huán)境變數(shù)有三類，下列選項(xiàng)不屬于環(huán)境變數(shù)的是（）．．．A.因果變數(shù) C.輸入變數(shù)

二、填空題

26.學(xué)前教育作為一種教育活動(dòng)，具有保育性、__________、綜合性的特點(diǎn)。

27.園所管理的基本任務(wù)主要有三個(gè)方面，即：建立園所的__________，加強(qiáng)園所的__________，完善園所__________的管理。

28.從決策的主體來(lái)劃分，可以將決策分為_(kāi)_________和__________。

29.園所管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)包括__________、__________、監(jiān)督檢查和總結(jié)提高。30.組織的目標(biāo)按層次可分為總體目標(biāo)、__________和個(gè)體目標(biāo)。31.組織文化的主要形式是__________。

32.領(lǐng)導(dǎo)行為理論主要包括以下三個(gè)理論：__________、管理方格理論和__________。33.教育行政是國(guó)家教育職能的表現(xiàn)形式，具有政治性和__________的特點(diǎn)。34.教育規(guī)劃，又稱__________。

35.從狹義的學(xué)前教育評(píng)價(jià)的范圍來(lái)看，主要包括幼兒園評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和__________等方面的內(nèi)容。

B.干涉變數(shù) D.產(chǎn)出變數(shù)

浙江省2007年1月

一、單項(xiàng)選擇題

1.人力資源管理的基本任務(wù)是（）A.優(yōu)化組合 B.合理用人 C.合理選人 D.培養(yǎng)人員 2.提出：“管理就是決策”觀點(diǎn)的是（）A.西蒙 B.羅賓斯 C.巴納德 D.德魯克 3.巴納德組織權(quán)限理論的一個(gè)重要概念是（）A.預(yù)先控制 B.管理效益 C.無(wú)差別圈 D.提煉定格 4.過(guò)程管理的基本特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（）

A.全面化

B.科學(xué)化

C.程序化

D.規(guī)范化 5.園長(zhǎng)在實(shí)施分層管理的過(guò)程中，必須研究的問(wèn)題是（）A.評(píng)價(jià)

B.考核

C.計(jì)劃

D.授權(quán) 6.組織文化及理論出現(xiàn)于（）A.20世紀(jì)60年代 B.20世紀(jì)70年代 C.20世紀(jì)80年代 D.20世紀(jì)90年代 7.組織價(jià)值觀的作用是（）A.總結(jié)作用 B.選拔作用 C.管理作用 D.評(píng)判作用 8.為兒童的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)的是（）A.保育管理 B.教育管理 C.科研管理 D.安全管理

9._______是依靠其深層次的、內(nèi)在的力量，這種力量對(duì)人的心理和情感產(chǎn)生深刻的影響作用，因而維持的時(shí)間也比較長(zhǎng)久。（）A.職務(wù)權(quán)力 B.非權(quán)力影響力 C.威信 D.權(quán)力影響力 10._______提出了管理方格理論。（）A.西蒙 B.巴納德 C.布萊克和莫頓 D.坦南鮑姆和斯米特 11.我國(guó)教育法規(guī)中效力最高的是（）A.憲法 B.教育法律 C.教育行政法規(guī) D.地方性教育法規(guī) 12._______是教育督導(dǎo)最本質(zhì)、最核心的職能。（）A.評(píng)價(jià)職能 B.監(jiān)督職能 C.指導(dǎo)職能 D.反饋職能

13.學(xué)前教育規(guī)劃工作是學(xué)前教育行政的一種職能活動(dòng)，也是行政管理的（）A.首要環(huán)節(jié) B.基本環(huán)節(jié) C.最后環(huán)節(jié) D.總結(jié)環(huán)節(jié)

14.編制教育規(guī)劃方案要建立在科學(xué)預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，要對(duì)未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展有一種朝前意識(shí)。這體現(xiàn)了教育規(guī)劃_______的特點(diǎn)。（）

A.導(dǎo)向型

B.前瞻性

C.客觀性

D.預(yù)見(jiàn)性

15._______是指在教育活動(dòng)或某項(xiàng)工作開(kāi)始之前，某一決策方案出臺(tái)之前所進(jìn)行的摸底性、預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)。（）A.診斷性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià) C.終結(jié)性評(píng)價(jià) D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

二、多項(xiàng)選擇題

16.學(xué)前教育管理的發(fā)展趨勢(shì)呈現(xiàn)_______的基本特征。（）A.國(guó)際化 B.科學(xué)化 C.整體化 D.統(tǒng)一化 E.規(guī)范化 17.幼兒園內(nèi)部培訓(xùn)有（）A.學(xué)歷培訓(xùn) B.教育科研培訓(xùn) C.上崗培訓(xùn) D.案例分析培訓(xùn) E.工作主題培訓(xùn) 18.學(xué)前教育督導(dǎo)的原則有（）A.方向性原則 B.科學(xué)性原則 C.民主性原則

D.層次性原則 E.促進(jìn)性原則 19.教育督導(dǎo)的基本職能有（）A.改良職能 B.監(jiān)督職能 D.指導(dǎo)職能 E.反饋功能 20.幼兒園工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容有（）A.幼兒園安全管理評(píng)價(jià) B.幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià) C.幼兒園工作人員評(píng)價(jià)

D.幼兒園管理工作評(píng)價(jià) E.幼兒園與家庭和社區(qū)關(guān)系的評(píng)價(jià)

一、單項(xiàng)選擇題

C.評(píng)價(jià)職能

1.決定學(xué)前教育管理的特點(diǎn)是一種非學(xué)校化管理的是（）A.保育性

B.啟蒙性

C.綜合性

D.多樣性

2.將組織中有限的人力資源盤(pán)活，管理者合理用人的重要組成部分是（）A.錄用人選

B.優(yōu)化組合 C.用人策略

D.合理選人 3.管理的起點(diǎn)是（）A.計(jì)劃

B.組織

C.控制 D.決策

4.在正常的管理活動(dòng)中按一定的程序而經(jīng)常不斷地產(chǎn)生的信息是（）A.原始信息 B.有效信息

C.內(nèi)在信息 D.常規(guī)信息 5.提出“目標(biāo)管理與自我控制”觀點(diǎn)的是（）A.德魯克

B.西蒙

C.羅賓斯 D.巴納德 6.組織文化的核心是（）A.人本文化 B.柔性管理

C.組織價(jià)值觀

D.增強(qiáng)凝聚力

7.為兒童的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展提供了一個(gè)組織平臺(tái)的是（）A.集體活動(dòng)

B.分組活動(dòng) C.正規(guī)活動(dòng)

D.戶外活動(dòng) 8.對(duì)部門(mén)系統(tǒng)與成員的控制就是（）A.決策

B.計(jì)劃

C.組織 D.評(píng)估 9.按照管理方格理論，理想的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）A.娛樂(lè)管理 B.團(tuán)隊(duì)管理

C.任務(wù)管理 D.中間型管理

10._________的制定是中國(guó)近代第一個(gè)經(jīng)正式頒布并實(shí)際推行的學(xué)制。（）A.《奏定學(xué)堂章程》 B.壬戌學(xué)制 C.壬寅學(xué)制 D.癸卯學(xué)制

11.進(jìn)一步明確“幼兒教育屬于基礎(chǔ)教育的一部分，管理體制為‘地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理’和有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)”的是（）A.《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》

B.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

C.《幼兒園管理?xiàng)l例》

D.《關(guān)于明確幼兒教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理職責(zé)分工請(qǐng)示的通知》 12.在制定學(xué)前教育規(guī)劃時(shí)，不能只顧數(shù)量的增長(zhǎng)，盲目追求機(jī)構(gòu)數(shù)量，任意擴(kuò)大規(guī)模，搞超常規(guī)發(fā)展，一步到位等，否則可能會(huì)因條件不具備而導(dǎo)致教育質(zhì)量下降的嚴(yán)重后果。這體現(xiàn)了學(xué)前教育規(guī)劃編制的（）A.學(xué)前教育發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則 B.學(xué)前教育發(fā)展與國(guó)民教育整體發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則 C.學(xué)前教育規(guī)模與質(zhì)量相互協(xié)調(diào)的原則 D.從實(shí)際出發(fā)的原則

13.中國(guó)歷史上第一部視學(xué)法規(guī)是（）A.《視學(xué)官章程》 B.《視學(xué)規(guī)程》 C.《教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》 D.《關(guān)于加強(qiáng)教育督導(dǎo)與評(píng)估工作的意見(jiàn)》 14._________是教育法規(guī)的立法依據(jù)。（）A.教育方針

B.教育法律

C.教育政策

D.憲法

15.學(xué)前教育督導(dǎo)活動(dòng)必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，這體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的_________原則。（）A.方向性

B.科學(xué)性

C.民主性 D.促進(jìn)性

二、多項(xiàng)選擇題

16.從園所目標(biāo)管理的現(xiàn)狀來(lái)看，園長(zhǎng)應(yīng)該特別注意防范和協(xié)調(diào)（）A.目標(biāo)管理的形式化 B.目標(biāo)管理的斷裂化 C.目標(biāo)管理的機(jī)械化 D.目標(biāo)管理的沖突化 E.目標(biāo)管理的多樣化

17.幼兒園外部培訓(xùn)有（）A.學(xué)歷培訓(xùn) B.教育科研培訓(xùn) C.上崗培訓(xùn) D.案例分析培訓(xùn) E.工作主題培訓(xùn)

18.我國(guó)教育法規(guī)的表現(xiàn)形式有（）A.憲法

B.教育法律

C.教育行政法規(guī)

D.地方性教育法規(guī) E.教育規(guī)章

19.權(quán)力影響力主要由_________構(gòu)成。（）A.品格因素

B.才能因素

C.傳統(tǒng)因素

D.職位因素

E.資歷因素 20.學(xué)前教育評(píng)價(jià)的功能（）A.導(dǎo)向功能 B.鑒定功能 C.激勵(lì)功能 D.反饋功能 E.研究與改進(jìn)功能

一、單項(xiàng)選擇題

1.“整體大于部分之和”體現(xiàn)了（）A.合理用人 B.人力組合的優(yōu)化 C.用人的認(rèn)可度 D.用人的透明度 2.___________就是對(duì)園所管理目標(biāo)的控制。（）A.決策

B.計(jì)劃

C.組織 D.評(píng)估 3.戰(zhàn)略決策需要解決的問(wèn)題是（）A.怎樣干

B.為什么干

C.干得如何 D.干什么 4.過(guò)程管理的系統(tǒng)化特點(diǎn)，必然帶來(lái)過(guò)程管理的（）A.科學(xué)化

B.全面化

C.網(wǎng)絡(luò)化 D.多樣化

5.提出“沒(méi)有機(jī)構(gòu)就沒(méi)有管理，沒(méi)有管理就沒(méi)有機(jī)構(gòu)”的是（）A.西蒙

B.羅賓斯

C.巴納德 D.德魯克 6.組織文化的重要任務(wù)是（）A.柔性管理 B.組織價(jià)值觀 C.增強(qiáng)凝聚力 D.人本文化 7.教研組的本質(zhì)特征是（）A.研究功能

B.教學(xué)功能 C.管理功能

D.保育功能 8.___________是督導(dǎo)工作的中心環(huán)節(jié)，主要解決怎樣督導(dǎo)的問(wèn)題。（）

A.計(jì)劃準(zhǔn)備階段 B.組織實(shí)施環(huán)節(jié) C.總結(jié)處理環(huán)節(jié) D.反饋環(huán)節(jié)

9.___________是在教育計(jì)劃、教育工作方案實(shí)施過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行的評(píng)價(jià)。（）A.診斷性評(píng)價(jià) B.相對(duì)評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià) D.形成性評(píng)價(jià)

10.美國(guó)教育家___________1929年首次提出教育評(píng)價(jià)的概念。（）A.泰羅 B.泰勒

C.法約爾 D.巴納德

11.教育督導(dǎo)活動(dòng)必須依據(jù)一定的方針、政策、法規(guī)進(jìn)行，要體現(xiàn)學(xué)前教育的宗旨，學(xué)前教育管理的特點(diǎn)和規(guī)律。這體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的___________原則。（）A.方向性 B.科學(xué)性 C.民主性 D.促進(jìn)性

12.___________是對(duì)教育行政及教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)常性工作予以面上的檢查指導(dǎo)，及時(shí)了解教育工作的動(dòng)態(tài)。（）A.調(diào)研性督導(dǎo) B.檢查性督導(dǎo) C.總結(jié)性督導(dǎo) D.經(jīng)常性督導(dǎo)

13.以某個(gè)既定目標(biāo)為參照，判斷被評(píng)價(jià)對(duì)象是否達(dá)到目標(biāo)，稱為（）A.相對(duì)評(píng)價(jià) B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià) D.過(guò)程性評(píng)價(jià)

14.預(yù)先確定的以集合標(biāo)準(zhǔn)為參照體系，評(píng)價(jià)中注意判斷其他對(duì)象是否達(dá)到某標(biāo)準(zhǔn)所具備的特征及程度，稱為（）A.相對(duì)評(píng)價(jià) B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià) D.過(guò)程性評(píng)價(jià)

15.學(xué)前教育是國(guó)民教育的有機(jī)組成部分，是最基礎(chǔ)的教育，是全面發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)和提高全民族素質(zhì)的奠基工程。這體現(xiàn)了學(xué)前教育規(guī)劃編制的（）A.學(xué)前教育發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則 B.學(xué)前教育發(fā)展與國(guó)民教育整體發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則 C.學(xué)前教育規(guī)模與質(zhì)量相互協(xié)調(diào)的原則 D.從實(shí)際出發(fā)的原則

二、多項(xiàng)選擇題

16.影響組織決策的因素有（）A.環(huán)境 B.決策者 C.地點(diǎn) D.組織

E.時(shí)間

17.有效信息的特點(diǎn)有（）A.事實(shí)性 B.透明性 C.滯后性 D.內(nèi)部性 E.選擇性

18.學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)有（）A.國(guó)際化 B.標(biāo)準(zhǔn)化 C.科學(xué)化 D.多樣化 E.系統(tǒng)化

19.教育行政作用劃分為（）A.政策決策作用 B.管理作用

C.指揮作用 D.權(quán)力限制作用 E.非權(quán)力方面的促進(jìn)作用

20.學(xué)前教育規(guī)劃編制原則是（）A.學(xué)前教育發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則 B.學(xué)前教育發(fā)展與國(guó)民教育整體發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則 C.學(xué)前教育規(guī)模與質(zhì)量相互協(xié)調(diào)的原則 D.從實(shí)際出發(fā)的原則 E.解放思想，實(shí)事求是

浙江省2008年10月

一、單項(xiàng)選擇題

1.“教育工作進(jìn)行到一定階段或者完成某一階段性工作后進(jìn)行的評(píng)價(jià)”指的是（）A.周期性評(píng)價(jià) C.形成性評(píng)價(jià)

B.終結(jié)性評(píng)價(jià) D.自我評(píng)價(jià)

2.在構(gòu)建教育督導(dǎo)機(jī)制時(shí)，要注意處理好（）A.中央與地方的關(guān)系 C.督政與督學(xué)的關(guān)系

3.學(xué)前教育規(guī)劃的前提是（）A.學(xué)前教育預(yù)測(cè) C.學(xué)前教育管理

B.學(xué)前教育設(shè)計(jì) D.學(xué)前教育評(píng)價(jià)

B.行政主體與行政客體的關(guān)系 D.事前監(jiān)督與事后督導(dǎo)的關(guān)系

4.加強(qiáng)學(xué)前教育法制建設(shè)的途徑主要有：加強(qiáng)學(xué)前教育法規(guī)的普法力度；加強(qiáng)學(xué)前教育執(zhí)法力度；加強(qiáng)學(xué)前教育執(zhí)法的監(jiān)督力度和（）A.加強(qiáng)學(xué)前教育法律研究 C.加強(qiáng)學(xué)前教育立法研究

B.加強(qiáng)學(xué)前教育普法研究 D.加強(qiáng)學(xué)前教育法規(guī)研究

5.我國(guó)現(xiàn)行的教育行政體制設(shè)立的依據(jù)是（）

A.1963年中國(guó)共產(chǎn)黨制定的“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理”的根本原則 B.1985年出臺(tái)的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 C.1993年的《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》 D.1998年的《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》

6.費(fèi)德勒和休斯認(rèn)為“影響領(lǐng)導(dǎo)者成敗的因素很多，最為重要的因素是環(huán)境”。這種說(shuō)法的理論依據(jù)是（）A.領(lǐng)導(dǎo)行為理論 C.領(lǐng)導(dǎo)行為統(tǒng)一體理論

B.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論 D.領(lǐng)導(dǎo)情景理論

7.在園所的教育活動(dòng)中，兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)一般有兩種，這兩種活動(dòng)是（）A.動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和靜態(tài)的學(xué)習(xí)活動(dòng) B.正規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和非正視的學(xué)習(xí)活動(dòng) C.戶內(nèi)活動(dòng)和戶外活動(dòng)

D.集體活動(dòng)和個(gè)體活動(dòng)

8.園所形象設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容是（）A.理念識(shí)別設(shè)計(jì) C.視覺(jué)識(shí)別設(shè)計(jì)

B.行為識(shí)別設(shè)計(jì) D.聽(tīng)覺(jué)識(shí)別設(shè)計(jì)

9.“在長(zhǎng)期的管理活動(dòng)中所形成的并且為組織成員普遍認(rèn)同的和遵循的具有組織特色的價(jià)值觀念、團(tuán)體意識(shí)、行為規(guī)范和思維模式的總和”指的是（）A.組織行為 B.組織精神 C.組織理念

D.組織文化

10.下列關(guān)于分層管理與授權(quán)關(guān)系的表述不正確．．．的是（）A.分層管理是通過(guò)有效授權(quán)來(lái)實(shí)現(xiàn)的 B.分層管理的有效性取決于授權(quán)的有效性 C.制約授權(quán)就是不充分授權(quán)

D.分層管理和有效授權(quán)是實(shí)施管理的基本方法

11.管理目標(biāo)的分解可以在兩個(gè)層面展開(kāi)，這兩個(gè)層面分別是（）A.時(shí)間上的分解和空間上的分解 B.組織內(nèi)分解和組織外分解 C.決策層分解和執(zhí)行層分解 D.縱向分解和橫向分解

12.管理效能等于（）A.管理目標(biāo)與管理效率的乘積 B.管理目標(biāo)與管理效益的乘積 C.管理效率與管理效益的乘積

D.管理幅度與管理跨度的乘積 13.“無(wú)差別圈”理論的提出者是（）A.西蒙 B.巴納德 C.戴明

D.德魯克

14.在幼兒園中一旦發(fā)生了像食物中毒這樣的緊急情況時(shí)，應(yīng)采用的控制方法是（）A.預(yù)先控制 B.現(xiàn)場(chǎng)控制 C.層次控制

D.反饋控制

15.下列關(guān)于園所人力資源的管理表述正確的是（）A.人力資源只具有自然資源的特性 B.培養(yǎng)人是人力資源管理的核心任務(wù) C.人力資源管理就是觀念管理

D.人力資源管理不需要調(diào)動(dòng)員工積極性

16.學(xué)前教育管理的“非學(xué)校化管理”是由學(xué)前教育的哪一個(gè)特點(diǎn)決定的?（）A.保育性 B.啟蒙性 C.綜合性

D.整體性

17.組織對(duì)未來(lái)活動(dòng)的某個(gè)時(shí)期和某個(gè)方面的工作的活動(dòng)方案所做出的選擇與調(diào)整，這屬于（A.事實(shí)決策 B.價(jià)值決策 C.階段決策

D.過(guò)程決策）

18.下列關(guān)于操作性管理與決策性管理表述正確的是（）A.操作性管理沒(méi)有缺陷，可以完全放棄決策性管理 B.操作性管理是解決園所管理重大問(wèn)題的管理方法 C.決策性管理是一種事務(wù)性的管理

D.管理包括兩個(gè)基本的管理層次，即具體層次的操作性管理和較高層次的決策性管理 19.構(gòu)建組織文化的首要問(wèn)題是（）A.選擇正確的組織價(jià)值觀 C.關(guān)注文化差異

B.強(qiáng)化文化意識(shí) D.提高文化修養(yǎng)

20.園所保育工作管理的基本內(nèi)容包括日常生活管理、清潔衛(wèi)生管理、安全工作管理和（）A.保健工作管理 C.德育工作管理

B.教育工作管理 D.組織工作管理

21.中央集權(quán)的教育行政體制的特點(diǎn)是（）A.有利于從各地實(shí)際出發(fā)，因地制宜發(fā)展教育事業(yè) B.有利于統(tǒng)籌全局、規(guī)劃教育事業(yè)的發(fā)展

C.權(quán)力過(guò)于分散，導(dǎo)致教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)與管理出現(xiàn)政令不統(tǒng)一 D.教育行政具有彈性

22.學(xué)前教育法規(guī)規(guī)范的主要內(nèi)容除了包括幼兒園工作的規(guī)范、學(xué)前兒童的權(quán)利及其保障的規(guī)范，還包括（）

A.學(xué)前教育行政管理的規(guī)范 C.學(xué)前教育活動(dòng)的管理規(guī)范 23.教育規(guī)劃又稱（）A.宏觀教育發(fā)展規(guī)劃 C.微觀教育發(fā)展規(guī)劃

B.中觀教育發(fā)展規(guī)劃 D.教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃 B.學(xué)前保育工作管理的規(guī)范 D.學(xué)前教務(wù)工作的管理規(guī)范

24.下列關(guān)于學(xué)前教育督導(dǎo)的表述正確的是（）

A.學(xué)前教育督導(dǎo)是對(duì)3—6歲入學(xué)前兒童為教育對(duì)象的教育機(jī)構(gòu)及相關(guān)職能部門(mén)的監(jiān)督、指導(dǎo) B.學(xué)前教育督導(dǎo)是教育督導(dǎo)的有機(jī)構(gòu)成部分 C.學(xué)前教育督導(dǎo)不是基礎(chǔ)教育督導(dǎo)的一部分 D.學(xué)前教育督導(dǎo)和基礎(chǔ)教育督導(dǎo)完全無(wú)共同之處

25.下列關(guān)于教育法規(guī)與教育政策關(guān)系的表述不正確的是（）．．．A.教育法規(guī)與教育政策既有聯(lián)系又有區(qū)別 B.教育政策對(duì)教育法規(guī)的制定和實(shí)施起指導(dǎo)作用 C.教育法規(guī)是教育政策的具體化、條文化、定性化 D.教育政策比教育法規(guī)具有更強(qiáng)的穩(wěn)定性

二、填空題

26.現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)為國(guó)際化、多樣化、___________、___________、___________。27.從決策的內(nèi)容和依據(jù)來(lái)劃分，決策可以分為_(kāi)__________與___________。28.園所組織設(shè)置的基本原則包括精兵簡(jiǎn)政原則、___________和系統(tǒng)設(shè)置原則。

29.從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來(lái)看，組織文化的結(jié)構(gòu)可分為表層文化、___________和深層文化三個(gè)層次。30.園所教育工作管理的三個(gè)基本環(huán)節(jié)為教務(wù)工作的管理、___________的管理和___________的管理。31.非權(quán)力影響力的構(gòu)成因素包括：品格因素、才能因素、___________、___________。

32.教育行政制度是指一個(gè)國(guó)家的教育行政組織系統(tǒng)，是國(guó)家對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)管理的組織結(jié)構(gòu)和___________的總稱。

33.我國(guó)的教育法分為五個(gè)效力等級(jí)，即教育基本法律、教育單行法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)和___________。

34.學(xué)前教育規(guī)劃具有導(dǎo)向性、___________、客觀性、綜合性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)。35.教育督導(dǎo)的基本職能主要有監(jiān)督職能、評(píng)價(jià)職能、___________和反饋職能。

浙江省2009年1月

一、單項(xiàng)選擇題

1.園所管理首先從______開(kāi)始。（）A.建立管理系統(tǒng) B.加強(qiáng)人力資源管理 C.完善教育環(huán)境 D.建立規(guī)章制度 2.從決策主體來(lái)劃分,將決策分為（）A.階段決策與過(guò)程決策 B.組織決策與個(gè)人決策 C.戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)術(shù)決策 D.價(jià)值決策與事實(shí)決策 3.______是影響決策的關(guān)鍵因素。（）A.環(huán)境因素 B.時(shí)間

C.組織 D.決策者 4.園所管理的總結(jié)階段要以______為基礎(chǔ)。（）A.計(jì)劃 B.研討

C.檢查 D.探索規(guī)律 5.管理過(guò)程是以管理者與被管理者的雙邊活動(dòng)為（）A.核心 B.形式 C.起點(diǎn) D.宗旨

6.園所長(zhǎng)把權(quán)力與職責(zé)在某段時(shí)間內(nèi)全部授予某部門(mén)或負(fù)責(zé)人，讓各個(gè)層面的組織及其成員能主動(dòng)地開(kāi)展工作，叫做（）A.充分授權(quán) B.不充分授權(quán) C.制約授權(quán) D.主動(dòng)授權(quán) 7.______是組織文化的中心。（）A.組織價(jià)值觀 B.人本文化

C.柔性管理 D.增強(qiáng)凝聚力

8.與眾不同、反映和適合園所組織個(gè)性特點(diǎn)的組織精神屬于（）A.理念識(shí)別 B.行為識(shí)別

C.視覺(jué)識(shí)別 D.形象識(shí)別

9.班級(jí)兒童的發(fā)展是千差萬(wàn)別的，因此班級(jí)工作管理要遵循______原則。（）A.全面管理 B.安全管理

C.差異管理 D.效能管理 10.通過(guò)督促和誘導(dǎo)影響他人的方法是（）A.說(shuō)明 B.勸說(shuō)

C.建議 D.強(qiáng)制 11.我國(guó)的教育督導(dǎo)以______為主。（）A.督學(xué) B.督人

C.督事 D.督政 12.______是教育行政的中心問(wèn)題。（）A.教育行政組織 B.教育行政人員

C.教育行政體制 D.教育行政機(jī)構(gòu) 13.______是以集合標(biāo)準(zhǔn)為參照的評(píng)價(jià)。（）A.絕對(duì)評(píng)價(jià) B.相對(duì)評(píng)價(jià)

C.自我評(píng)價(jià) D.他人評(píng)價(jià) 14.學(xué)前教育評(píng)價(jià)的______功能是評(píng)價(jià)的主要功能。（）A.鑒定 B.激勵(lì)

C.反饋 D.改進(jìn)

15.對(duì)學(xué)前教育現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)描述并做出科學(xué)的價(jià)值判斷的過(guò)程是（A.學(xué)前教育評(píng)價(jià) B.學(xué)前教育督導(dǎo) C.學(xué)前教育評(píng)估 D.學(xué)前教育規(guī)劃

二、多項(xiàng)選擇題

16.學(xué)前教育具有______的特點(diǎn)。（）A.科學(xué)性 B.保育性 C.綜合性 D.教育性 E.啟蒙性

17.管理者對(duì)員工的內(nèi)部培訓(xùn)包括（）A.工作主題培訓(xùn) B.在崗培訓(xùn)

C.專題培訓(xùn) D.教育科研培訓(xùn)

E.專題觀摩

18.有效信息具有______特征。（）A.事實(shí)性 B.原始性 C.選擇性 D.滯后性 E.客觀性

19.組織文化的表現(xiàn)形態(tài)有（）A.物化文化 B.制度文化

C.管理文化 D.生活文化

E.觀念文化

20.權(quán)力影響力通過(guò)______起作用。（）A.才能因素 B.品格因素

C.資歷因素 D.傳統(tǒng)因素

E.職位因素）

第三篇：學(xué)前教育行政與管理試題及答案

學(xué)前教育行政與管理學(xué)習(xí)資料

學(xué)前教育行政與管理試卷

(課程代碼0884)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.有人說(shuō)，學(xué)前教育管理的特點(diǎn)是一種非學(xué)校化的管理，這體現(xiàn)了學(xué)前教育的[ ] A，保育性B綜合性C啟蒙性D開(kāi)發(fā)性

2．現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)前教育把培養(yǎng)“完整兒童”作為主要目標(biāo)，這體現(xiàn)了學(xué)前教育的趨勢(shì)具備[ ] A，科學(xué)化B整體化C規(guī)范化D多樣化 3．園所管理的核心是[ ] A．園所行政管理B園所教育管理C園所設(shè)備管理.D園所事務(wù)管理 4．管理者對(duì)員工的內(nèi)部培訓(xùn)包括[ ] A．上崗培訓(xùn)和專題培訓(xùn)B在崗培訓(xùn)和教育科研培訓(xùn).C．上崗培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn)D在崗培訓(xùn)和專題培訓(xùn)

5．美國(guó)一位著名的管理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“管理工作的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心在于激勵(lì)下屬主動(dòng)積極地工作。”這位管理學(xué)家是[ ] A．德魯克B．法約爾C．彼德·圣吉D．西蒙 6．決策方案的選擇原則是[ ] A．適宜B．最優(yōu)C．迅速D．準(zhǔn)確

7．在園所管理中，保證決策目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和計(jì)劃有效執(zhí)行的一種職能是[ ］ A．控制職能B．決策職能C．組織職能D．計(jì)劃職能 8．管理過(guò)程是以不斷的遞進(jìn)發(fā)展為[ ] A．宗旨B．形式C．核心D．起點(diǎn) 9．園所信息管理的第一步是[ ] A．分析信息B．提取信息C．獲取信息D．傳遞信息 10．目標(biāo)管理理論的提出者是[ ] A．西蒙B德魯克C．法約爾D．彼德·圣吉

11．在園所管理中，實(shí)施分層管理的組織保障是[ ] A．縮小管理幅度B．選拔能人C．建立管理層次D．充分授權(quán)

12．在長(zhǎng)期的管理活動(dòng)中所形成的并且為組織成員普遍認(rèn)同的和遵循的具有組織特色的價(jià)值觀念、團(tuán)體意識(shí)、行為規(guī)范和思維模式的總和叫做[ ] A．組織精神B．組織文化C．理念識(shí)別D．形象文化 13．在園所組織形象設(shè)計(jì)中，不序于聽(tīng)覺(jué)識(shí)別的是[ ] A．廣告語(yǔ)B．園歌C．口號(hào)D．園劃

14．一名具有高級(jí)職稱的園所長(zhǎng)可能對(duì)員工產(chǎn)生一定的影響力，這種造就影響力的因素屬于[ ] A．職位因素B．資歷因素C．才能因素D．知識(shí)因素

15．領(lǐng)導(dǎo)與下屬猶如主仆關(guān)系，對(duì)下屬的信心和信賴也是主仆似的，這種領(lǐng)導(dǎo)方式叫做[ ] A．利用性的命令方式B．溫和式的命令方式C．協(xié)調(diào)性的咨詢方式D．民主性的參與方式 16．我國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)是[ ］

A．精英化和國(guó)際化B．早期化和系統(tǒng)化C．社會(huì)化和社區(qū)化D，綜合化和政府化 17．我國(guó)教育法的效力等級(jí)有[ ] 河北外院：ｘｈ

學(xué)前教育行政與管理學(xué)習(xí)資料

A.3個(gè)B.4個(gè)C.5個(gè)D.6個(gè)

18，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃是以國(guó)家教育目的為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，指向未來(lái)，描繪前景，體現(xiàn)社會(huì)主義的教育方向和追求，這指的是學(xué)前教育規(guī)劃的特點(diǎn)是[ ] A．客觀性B．民主性C．導(dǎo)向性D．預(yù)見(jiàn)性

19．教育評(píng)價(jià)成為一個(gè)獨(dú)立的研究領(lǐng)域并逐步走向科學(xué)化的時(shí)間是［ ］ A.17世紀(jì)以來(lái)B.18世紀(jì)以來(lái)C.19世紀(jì)以來(lái)D.20世紀(jì)以來(lái) 20下面不是依據(jù)評(píng)價(jià)的參照標(biāo)準(zhǔn)而劃分的類別是[ ] A．相對(duì)評(píng)價(jià)B．絕對(duì)評(píng)價(jià)C．形成性評(píng)價(jià)D．個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。21．現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從辦學(xué)體制來(lái)看具備的性質(zhì)有 A．個(gè)體辦B．國(guó)家辦C．集體辦D．單位辦E．家庭辦 22．園所管理的基本任務(wù)[ ] A．建立園所管理系統(tǒng)B．加強(qiáng)園所的人力資源管理C．增加園所收入D．完善園所教育環(huán)境的管理（試題缺）27．管理方格理論將領(lǐng)導(dǎo)對(duì)生產(chǎn)工作的關(guān)心和對(duì)人的關(guān)心用坐標(biāo)圖來(lái)表示，論的提出者是[ ] A．布萊克B．莫頓C．施米特D．坦南鮑姆E．古德

28．影響力理論認(rèn)為，影響別人的行為有許多方法，其中主要有[ ] A．榜樣B．勸說(shuō)C．強(qiáng)制D．建議E．勉勵(lì) 29．下面關(guān)于教育法規(guī)的敘述正確的是[ ] A．教育法規(guī)是教育政策的具體化、條文化和定型化 B．教育法規(guī)具有普遍約束力

C．教育法規(guī)不如教育政策的穩(wěn)定性強(qiáng)

D．教育法規(guī)的制定、修改和廢除都要經(jīng)過(guò)法律規(guī)定的程序 E．教育法規(guī)由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施 30．學(xué)前教育評(píng)價(jià)的功能主要有[ ] A．鑒定功能B．導(dǎo)向功能C．激勵(lì)功能D．反饋功能E．研究與促進(jìn)功能

三、填空題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

31．由于學(xué)前教育具有福利與教育的雙重性質(zhì)，從而學(xué)前教育機(jī)構(gòu)具有_______與教育的雙重任務(wù)。

32．學(xué)前教育管理包括對(duì)學(xué)前教育管理機(jī)構(gòu)與學(xué)前教育_______＿的管理，是屬于一般層面的管理。

33．影響組織決策的因素包括：環(huán)境因素、_______、組織和時(shí)間。34．管理過(guò)程可以被理解為是由管理者與_______在一定目標(biāo)的指引下所進(jìn)行的管理活動(dòng)的程序。

35．園所組織機(jī)構(gòu)設(shè)置必須遵循精兵簡(jiǎn)政原則、_______原則和系統(tǒng)設(shè)置原則。36．園所管理者要構(gòu)建本組織的精神文化，主要包括組織精神的構(gòu)建和組織______的構(gòu)建。37．園所教育管理工作包括園所的教育工作管理和園所的_______管理。38.“領(lǐng)導(dǎo)”這個(gè)概念，從理論上看是一個(gè)抽象的概念，但是從實(shí)踐的角度來(lái)看則是一種______，具體表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)行為。

39．在教育行政中,以幼兒教育或?qū)W前教育領(lǐng)域的行政管理為基本內(nèi)容的，被稱為幼教行政或______行政。河北外院：ｘｈ

學(xué)前教育行政與管理學(xué)習(xí)資料

40在教育計(jì)劃、教育工作方案的實(shí)施過(guò)程中經(jīng)常地進(jìn)行的評(píng)價(jià)叫做______評(píng)價(jià)。

四、名詞解釋(本大題共4小題,每小題4分,共16分)41．園所行政管理 42．例外管理 43規(guī)劃

44．評(píng)價(jià)指標(biāo)

五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分)45．學(xué)前教育管理與園所管理的關(guān)系如何？ 46.簡(jiǎn)述計(jì)劃職能與決策職能的管理關(guān)系？

47.組織文化在管理中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪幾方面？ 48.簡(jiǎn)述教育政策合教育法規(guī)的關(guān)系？

六、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)49.簡(jiǎn)述園所家長(zhǎng)工作管理的任務(wù)和意義

50.在園所管理中，管理者如何正確運(yùn)用影響力？

學(xué)前教育行政與管理試題答案及評(píng)分參考

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)1.C2.B3.B4.B5.D 6.A7.C8.AC10.B 11.B12.B13.D14.B15.B 16.C17.C18.C19.D20.C

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)21.ABCDE22ABD.23.AD24.ABCE25ABCDE26.ABCDE27.AC28.ABCD29.ABDE30ABCDE

三、填空題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)31．保育 32．管理體制 33．決策者 34．被管理者 35．動(dòng)態(tài)設(shè)置 36．價(jià)值觀 37．保育工作 38．活動(dòng)過(guò)程 39．學(xué)前教育

40．形成性（或過(guò)程）

四、名詞解釋(本大題共4小題,每小題4分,共16分)41.是指管理者在園所組織結(jié)構(gòu)中，（1分）對(duì)園所的財(cái)物、制度、人事和組織運(yùn)行（2分）等一般行政工作進(jìn)行管理的活動(dòng)。

42.是指園所的日常事務(wù)工作均由具體工作人員直接根據(jù)規(guī)章制度來(lái)處理，無(wú)須事事請(qǐng)示園長(zhǎng)或部門(mén)負(fù)責(zé)人，只有在出現(xiàn)例外的情況，即出現(xiàn)一些新的、原先條例上沒(méi)有的情況時(shí)，才由園長(zhǎng)或部門(mén)負(fù)責(zé)人出面處理。（2分）

43.是對(duì)未來(lái)事業(yè)發(fā)展（1分）所做的有目的、（1分）有條理的（1分）部署和安排。（1分）44.是一種具體的可測(cè)量的行為化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，(1分）它是根據(jù)可觀測(cè)的要求而而確定的評(píng)價(jià)內(nèi)容，(1分）換言之．指標(biāo)的內(nèi)容僅限于能觀測(cè)到的行為項(xiàng)目(2分）河北外院：ｘｈ

學(xué)前教育行政與管理學(xué)習(xí)資料

六、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)49.要點(diǎn):(一)園所管理過(guò)程的基本特點(diǎn)是:

1、管理過(guò)程是有目的的雙邊活動(dòng);(論述略)(2分)

2、管理過(guò)程是有秩序地雙向活動(dòng);(論述略)(1分)

3、管理過(guò)程是有控制的動(dòng)態(tài)活動(dòng);(論述略)(2分)

4、管理過(guò)程是有階段的遞進(jìn)過(guò)程。(論述略)(1分)(二)管理過(guò)程優(yōu)化的管理對(duì)策

1、努力做好每個(gè)階段的管理工作(論述略)(2分)

2、遵循管理過(guò)程發(fā)展的時(shí)間遞進(jìn)規(guī)律(論述略)(1分)

3、隨著管理過(guò)程的發(fā)展逐步提高管理水平(論述略)(1分)50.要點(diǎn)

(一)目前存在的問(wèn)題

1、條塊分割,各自為政,未形成有機(jī)聯(lián)系的整體;(1分)

2、教育行政職能窄化。(論述略)(1分)

3、投資渠道限于政府辦學(xué)的單一渠道,資源未得到統(tǒng)一調(diào)配,存在資源短缺與資源浪費(fèi)并 存的現(xiàn)象。(2分)

4、辦園形式仍以正規(guī)的全日、寄宿為主,托幼機(jī)構(gòu)關(guān)門(mén)辦園,服務(wù)意識(shí)欠缺。(1分)(二)深化幼教管理體制改革的要點(diǎn)

1、政府簡(jiǎn)政放權(quán),轉(zhuǎn)變職能,理順關(guān)系。(論述略)(2分)

2、改革辦學(xué)體制,實(shí)現(xiàn)幼教籌資渠道多元化。(論述略)(2分)

3、發(fā)展社區(qū)教育,建立社會(huì)整體協(xié)調(diào)系統(tǒng)。(論述略)(1分)河北外院：ｘｈ

第四篇：09年10月學(xué)前教育行政與管理試題及答案

學(xué)前教育行政與管理學(xué)習(xí)資料

2009年10月河北省高等教育自學(xué)考試

學(xué)前教育行政與管理試卷

(課程代碼0884)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.有人說(shuō)，學(xué)前教育管理的特點(diǎn)是一種非學(xué)校化的管理，這體現(xiàn)了學(xué)前教育的[ ] A，保育性B綜合性C啟蒙性D開(kāi)發(fā)性

2．現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)前教育把培養(yǎng)“完整兒童”作為主要目標(biāo)，這體現(xiàn)了學(xué)前教育的趨勢(shì)具備[ ] A，科學(xué)化B整體化C規(guī)范化D多樣化 3．園所管理的核心是[ ] A．園所行政管理B園所教育管理C園所設(shè)備管理.D園所事務(wù)管理 4．管理者對(duì)員工的內(nèi)部培訓(xùn)包括[ ] A．上崗培訓(xùn)和專題培訓(xùn)B在崗培訓(xùn)和教育科研培訓(xùn).C．上崗培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn)D在崗培訓(xùn)和專題培訓(xùn)

5．美國(guó)一位著名的管理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“管理工作的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心在于激勵(lì)下屬主動(dòng)積極地工作。”這位管理學(xué)家是[ ] A．德魯克B．法約爾C．彼德·圣吉D．西蒙 6．決策方案的選擇原則是[ ] A．適宜B．最優(yōu)C．迅速D．準(zhǔn)確

7．在園所管理中，保證決策目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和計(jì)劃有效執(zhí)行的一種職能是[ ］ A．控制職能B．決策職能C．組織職能D．計(jì)劃職能 8．管理過(guò)程是以不斷的遞進(jìn)發(fā)展為[ ] A．宗旨B．形式C．核心D．起點(diǎn) 9．園所信息管理的第一步是[ ] A．分析信息B．提取信息C．獲取信息D．傳遞信息 10．目標(biāo)管理理論的提出者是[ ] A．西蒙B德魯克C．法約爾D．彼德·圣吉

11．在園所管理中，實(shí)施分層管理的組織保障是[ ] A．縮小管理幅度B．選拔能人C．建立管理層次D．充分授權(quán)

12．在長(zhǎng)期的管理活動(dòng)中所形成的并且為組織成員普遍認(rèn)同的和遵循的具有組織特色的價(jià)值觀念、團(tuán)體意識(shí)、行為規(guī)范和思維模式的總和叫做[ ] A．組織精神B．組織文化C．理念識(shí)別D．形象文化 13．在園所組織形象設(shè)計(jì)中，不序于聽(tīng)覺(jué)識(shí)別的是[ ] A．廣告語(yǔ)B．園歌C．口號(hào)D．園劃

14．一名具有高級(jí)職稱的園所長(zhǎng)可能對(duì)員工產(chǎn)生一定的影響力，這種造就影響力的因素屬于[ ] A．職位因素B．資歷因素C．才能因素D．知識(shí)因素

15．領(lǐng)導(dǎo)與下屬猶如主仆關(guān)系，對(duì)下屬的信心和信賴也是主仆似的，這種領(lǐng)導(dǎo)方式叫做[ ] A．利用性的命令方式B．溫和式的命令方式C．協(xié)調(diào)性的咨詢方式D．民主性的參與方式 16．我國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)是[ ］

A．精英化和國(guó)際化B．早期化和系統(tǒng)化C．社會(huì)化和社區(qū)化D，綜合化和政府化 17．我國(guó)教育法的效力等級(jí)有[ ] 河北外院：ｘｈ

學(xué)前教育行政與管理學(xué)習(xí)資料

A.3個(gè)B.4個(gè)C.5個(gè)D.6個(gè)

18，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃是以國(guó)家教育目的為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，指向未來(lái)，描繪前景，體現(xiàn)社會(huì)主義的教育方向和追求，這指的是學(xué)前教育規(guī)劃的特點(diǎn)是[ ] A．客觀性B．民主性C．導(dǎo)向性D．預(yù)見(jiàn)性

19．教育評(píng)價(jià)成為一個(gè)獨(dú)立的研究領(lǐng)域并逐步走向科學(xué)化的時(shí)間是［ ］ A.17世紀(jì)以來(lái)B.18世紀(jì)以來(lái)C.19世紀(jì)以來(lái)D.20世紀(jì)以來(lái) 20下面不是依據(jù)評(píng)價(jià)的參照標(biāo)準(zhǔn)而劃分的類別是[ ] A．相對(duì)評(píng)價(jià)B．絕對(duì)評(píng)價(jià)C．形成性評(píng)價(jià)D．個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。21．現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從辦學(xué)體制來(lái)看具備的性質(zhì)有 A．個(gè)體辦B．國(guó)家辦C．集體辦D．單位辦E．家庭辦 22．園所管理的基本任務(wù)[ ] A．建立園所管理系統(tǒng)B．加強(qiáng)園所的人力資源管理C．增加園所收入D．完善園所教育環(huán)境的管理（試題缺）27．管理方格理論將領(lǐng)導(dǎo)對(duì)生產(chǎn)工作的關(guān)心和對(duì)人的關(guān)心用坐標(biāo)圖來(lái)表示，論的提出者是[ ] A．布萊克B．莫頓C．施米特D．坦南鮑姆E．古德

28．影響力理論認(rèn)為，影響別人的行為有許多方法，其中主要有[ ] A．榜樣B．勸說(shuō)C．強(qiáng)制D．建議E．勉勵(lì) 29．下面關(guān)于教育法規(guī)的敘述正確的是[ ] A．教育法規(guī)是教育政策的具體化、條文化和定型化 B．教育法規(guī)具有普遍約束力

C．教育法規(guī)不如教育政策的穩(wěn)定性強(qiáng)

D．教育法規(guī)的制定、修改和廢除都要經(jīng)過(guò)法律規(guī)定的程序 E．教育法規(guī)由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施 30．學(xué)前教育評(píng)價(jià)的功能主要有[ ] A．鑒定功能B．導(dǎo)向功能C．激勵(lì)功能D．反饋功能E．研究與促進(jìn)功能

三、填空題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

31．由于學(xué)前教育具有福利與教育的雙重性質(zhì)，從而學(xué)前教育機(jī)構(gòu)具有_______與教育的雙重任務(wù)。

32．學(xué)前教育管理包括對(duì)學(xué)前教育管理機(jī)構(gòu)與學(xué)前教育_______＿的管理，是屬于一般層面的管理。

33．影響組織決策的因素包括：環(huán)境因素、_______、組織和時(shí)間。34．管理過(guò)程可以被理解為是由管理者與_______在一定目標(biāo)的指引下所進(jìn)行的管理活動(dòng)的程序。

35．園所組織機(jī)構(gòu)設(shè)置必須遵循精兵簡(jiǎn)政原則、_______原則和系統(tǒng)設(shè)置原則。36．園所管理者要構(gòu)建本組織的精神文化，主要包括組織精神的構(gòu)建和組織______的構(gòu)建。37．園所教育管理工作包括園所的教育工作管理和園所的_______管理。38.“領(lǐng)導(dǎo)”這個(gè)概念，從理論上看是一個(gè)抽象的概念，但是從實(shí)踐的角度來(lái)看則是一種______，具體表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)行為。

39．在教育行政中,以幼兒教育或?qū)W前教育領(lǐng)域的行政管理為基本內(nèi)容的，被稱為幼教行政或______行政。河北外院：ｘｈ

學(xué)前教育行政與管理學(xué)習(xí)資料

40在教育計(jì)劃、教育工作方案的實(shí)施過(guò)程中經(jīng)常地進(jìn)行的評(píng)價(jià)叫做______評(píng)價(jià)。

四、名詞解釋(本大題共4小題,每小題4分,共16分)41．園所行政管理 42．例外管理 43規(guī)劃

44．評(píng)價(jià)指標(biāo)

五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分)45．學(xué)前教育管理與園所管理的關(guān)系如何？ 46.簡(jiǎn)述計(jì)劃職能與決策職能的管理關(guān)系？

47.組織文化在管理中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪幾方面？ 48.簡(jiǎn)述教育政策合教育法規(guī)的關(guān)系？

六、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)49.簡(jiǎn)述園所家長(zhǎng)工作管理的任務(wù)和意義

50.在園所管理中，管理者如何正確運(yùn)用影響力？

2009年10月河北省高等教育自學(xué)考試 學(xué)前教育行政與管理試題答案及評(píng)分參考

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)1.C2.B3.B4.B5.D 6.A7.C8.AC10.B 11.B12.B13.D14.B15.B 16.C17.C18.C19.D20.C

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)21.ABCDE22ABD.23.AD24.ABCE25ABCDE26.ABCDE27.AC28.ABCD29.ABDE30ABCDE

三、填空題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)31．保育 32．管理體制 33．決策者 34．被管理者 35．動(dòng)態(tài)設(shè)置 36．價(jià)值觀 37．保育工作 38．活動(dòng)過(guò)程 39．學(xué)前教育

40．形成性（或過(guò)程）

四、名詞解釋(本大題共4小題,每小題4分,共16分)41.是指管理者在園所組織結(jié)構(gòu)中，（1分）對(duì)園所的財(cái)物、制度、人事和組織運(yùn)行（2分）等一般行政工作進(jìn)行管理的活動(dòng)。

42.是指園所的日常事務(wù)工作均由具體工作人員直接根據(jù)規(guī)章制度來(lái)處理，無(wú)須事事請(qǐng)示園長(zhǎng)或部門(mén)負(fù)責(zé)人，只有在出現(xiàn)例外的情況，即出現(xiàn)一些新的、原先條例上沒(méi)有的情況時(shí)，才由園長(zhǎng)或部門(mén)負(fù)責(zé)人出面處理。（2分）

43.是對(duì)未來(lái)事業(yè)發(fā)展（1分）所做的有目的、（1分）有條理的（1分）部署和安排。（1分）44.是一種具體的可測(cè)量的行為化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，(1分）它是根據(jù)可觀測(cè)的要求而而確定的評(píng)價(jià)內(nèi)容，(1分）換言之．指標(biāo)的內(nèi)容僅限于能觀測(cè)到的行為項(xiàng)目(2分）河北外院：ｘｈ

學(xué)前教育行政與管理學(xué)習(xí)資料

五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分)45．園所管理是學(xué)前教育管理的重要組成部分，(l分）從屬于學(xué)前教育管理，受學(xué)前教育管理的制約；(2分）同時(shí)園所督理也是學(xué)前教育管理不可缺少的組成部分，是學(xué)前教育管理的重要基礎(chǔ)，(2分）其成效會(huì)影響學(xué)前教育管理的大局。（1分）

46．計(jì)劃與決策需要解決的問(wèn)題不同。決策是關(guān)于組織活動(dòng)方向、內(nèi)容及方式的選擇；(2分）計(jì)劃是對(duì)組織內(nèi)部不同成員在一定時(shí)期內(nèi)行動(dòng)任務(wù)的具體安排。計(jì)劃與決策又是緊密聯(lián)系的，決策是計(jì)劃的前提，計(jì)劃是決策的邏輯延續(xù)；(2分）決策為計(jì)劃的任務(wù)安排提供了依據(jù)，計(jì)劃則為決策所選擇的目標(biāo)活動(dòng)的實(shí)施提供了組織保證。（2分）

47．①組織價(jià)值觀是組織文化的核心；(2分）②人本文化是組織文化的中心；(1分）③柔性管理是組織文化的主要形式；(1分）④增強(qiáng)凝聚力是組織文化的重要任務(wù)．(2分）

48．聯(lián)系：我國(guó)政治體制決定了教育法規(guī)和教育政策在本質(zhì)上是一致的，都代表和維護(hù)廣大人民群眾在教育方面的利益。（1分）教育政策對(duì)教育法規(guī)的制定和實(shí)施起指導(dǎo)作用，而教育法規(guī)是教育政策的具體化、條文化、定型化，是保證教育政策貫徹執(zhí)行的有效形式。（2分）

區(qū)別：教育政策是由黨中央和中央政府所授權(quán)的部門(mén)或地方政府制定，一般不具有法的條文化的嚴(yán)格形式，具有指導(dǎo)性，其實(shí)施主要靠宣傳教育和深人細(xì)致的思想工作、政治工作，靠黨紀(jì)加以約束。（1分）教育法規(guī)是由憲法、法律規(guī)定的有權(quán)制定法規(guī)的國(guó)家機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可的，以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有普遍約束力。教育法規(guī)比教育政策具有更強(qiáng)的穩(wěn)定性，其制定、修改和廢除都需要經(jīng)過(guò)法律規(guī)定的程序。（2分）

六、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)49.(1）家長(zhǎng)工作管理的任務(wù)。①確立家長(zhǎng)工作的管理目標(biāo)。（論述略）(1分）②建立家長(zhǎng)工作管理的組織系統(tǒng)。（論述略）(l分）③形成家長(zhǎng)工作的管理制度。（論述略）(l分）④完善家長(zhǎng)參與的管理對(duì)策。（論述略）(2分）(2）意義

①有利于教師教育管理工作能力的提高。（論述略）(2分）②有利于教師因材施教。（論述略）(2分）③有利于教師職業(yè)角色的強(qiáng)化。（論述略）(1分）50．①正確運(yùn)用權(quán)力影響力建立管理秩序。

園所長(zhǎng)要正確運(yùn)用權(quán)力影響力來(lái)建立管理秩序、建立管理權(quán)威、形成管理態(tài)勢(shì)；(3分）但不能濫用權(quán)力。（論述略）(2分）

②充分運(yùn)用非權(quán)力影響力形成良好的管理氛圍。（2分）

非權(quán)力影響力的有效介人，會(huì)對(duì)員工產(chǎn)生一種特殊的魅力和凝聚作用。（論述略）(3分）學(xué)前教育行政與管理試題答案第2頁(yè)（共2頁(yè)）河北外院：ｘｈ

第五篇：2006年10月學(xué)前教育行政與管理試卷及答案 及答案

2006年10月河北省高等教育自學(xué)考試

學(xué)前教育行政與管理試卷及答案

(課程代碼0884)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的, 請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.在園所管理中,著力于組織系統(tǒng)中的每一個(gè)員工都能得到培養(yǎng)的方法是（）

A.網(wǎng)絡(luò)式培養(yǎng)法B.全員式培養(yǎng)法 C.全方位培養(yǎng)法D.規(guī)劃式培養(yǎng)法 2.從決策的內(nèi)容和依據(jù)來(lái)劃分,可以將決策分為（）

A.階段決策與過(guò)程決策B.價(jià)值決策與事實(shí)決策 C.組織決策與個(gè)人決策D.戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)術(shù)決策

3.下列關(guān)于園所管理過(guò)程的運(yùn)行特點(diǎn)表述不正確的是（）

A.管理過(guò)程是有目的的雙邊活動(dòng)B.管理過(guò)程缺乏控制性 C.管理過(guò)程是有秩序的雙向活動(dòng)D.管理過(guò)程是有階段的遞進(jìn)活動(dòng)

4.園所的日常事務(wù)工作均由具體工作人員直接根據(jù)規(guī)章制度來(lái)處理,無(wú)須事事請(qǐng)示園長(zhǎng)或部 門(mén)負(fù)責(zé)人,這叫做（）A.操作性管理B.例外管理 C.決策性管理D.條例管理 5.在園所管理中,實(shí)施分層管理的基礎(chǔ)條件是 A.充分授權(quán)B.選拔能人 C.建立管理層次D.縮小管理幅度

6.園所長(zhǎng)根據(jù)工作的實(shí)際需要把權(quán)力與職責(zé)部分地授予他人,由他人按照所授的權(quán)利范圍開(kāi) 展工作。這種授權(quán)叫做（）

A.充分授權(quán)B.主動(dòng)授權(quán)C.不充分授權(quán)D.制約授權(quán) 7.組織文化的重要任務(wù)是（）

A.柔性管理B.組織價(jià)值觀 C.增強(qiáng)凝聚力D.人本文化

8.教師根據(jù)教育目標(biāo)和兒童的特點(diǎn),通過(guò)計(jì)劃、組織、調(diào)整等管理手段,對(duì)園所的人、財(cái)、物、時(shí) 間、空間信息等資源進(jìn)行組合與運(yùn)用,以期實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的工作過(guò)程叫做（）

A.園所工作管理B.教育工作管理 C.班級(jí)工作管理D.區(qū)域環(huán)境管理

9.在班級(jí)管理工作中,以兒童為中心,對(duì)與兒童發(fā)展有關(guān)的各方面的教育工作所進(jìn)行的決策、計(jì)劃、組織的工作過(guò)程,體現(xiàn)了班級(jí)工作管理的（）

A.教育管理原則B.差異管理原則 C.全面管理原則D.效能管理原則 10.園所家長(zhǎng)工作管理的首要任務(wù)是（）A.建立家長(zhǎng)工作管理的組織系統(tǒng)B.確立家長(zhǎng)工作的管理目標(biāo)C.形成家長(zhǎng)工作的管理制度D.完善家長(zhǎng)參與的管理對(duì)策

11.領(lǐng)導(dǎo)要素理論提出領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)要素是（）

A.領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)體制B.領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)行為、領(lǐng)導(dǎo)心理 C.領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、環(huán)境D.領(lǐng)導(dǎo)行為、領(lǐng)導(dǎo)技能、領(lǐng)導(dǎo)觀念

12.在管理中,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬有相當(dāng)?shù)牡煌耆男刨?這種領(lǐng)導(dǎo)方式叫做（）A.利用性的命令方式B.溫和式的命令方式 C.協(xié)調(diào)性的咨詢方式D.民主性的參與方式 13.按照管理方格理論,這類領(lǐng)導(dǎo)對(duì)生產(chǎn)工作的關(guān)心和對(duì)員工的關(guān)心均處于中間狀態(tài),并力圖 維持兩者之間的平衡,以求得平穩(wěn)居中的局面,這種領(lǐng)導(dǎo)方式是（）

A.（1、1)型管理B.（5、5)型管理 C.（9、1)型管理D.（9、9)型管理 14.國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)管理教育的組織結(jié)構(gòu)和工作制度的總稱叫做（）A.教育行政體制B.教育管理體制 C.教育制度D.教育體制 15.學(xué)前教育規(guī)劃如果按規(guī)劃的內(nèi)容角度來(lái)劃分,可分為（）A.國(guó)家規(guī)劃和基礎(chǔ)教育發(fā)展規(guī)劃B.成人教育事業(yè)規(guī)劃和地方規(guī)劃 C.國(guó)家規(guī)劃和單項(xiàng)的教育規(guī)劃D.綜合的教育規(guī)劃和單項(xiàng)的教育規(guī)劃

16.學(xué)前教育督導(dǎo)工作可以分為宏觀督導(dǎo)和微觀督導(dǎo),劃分的角度是根據(jù)（）A.督導(dǎo)內(nèi)容B.督導(dǎo)實(shí)施的范圍 C.督導(dǎo)目的D.督導(dǎo)的時(shí)間

17.學(xué)前教育督導(dǎo)要依據(jù)一定的方針、政策、法規(guī)進(jìn)行,從而使學(xué)前教育沿著正確的方向發(fā)展, 這體現(xiàn)出教育督導(dǎo)的（）

A.科學(xué)性原則B.方向性原則 C.促進(jìn)性原則D.可行性原則 18.我國(guó)歷史上標(biāo)志著近代教育督導(dǎo)制度產(chǎn)生的事件是（）

A.1909年學(xué)部擬訂《視學(xué)官章程》B.中華民國(guó)政府改學(xué)部為教育部 C.1905年清政府成立學(xué)部D.1913年頒布《視學(xué)規(guī)程》

19.教育計(jì)劃、教育工作方案實(shí)施過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行的評(píng)價(jià),叫做（）A.診斷性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià) C.形成性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

20.學(xué)前教育是在一定的教育目標(biāo)指導(dǎo)下實(shí)施的,學(xué)前教育評(píng)價(jià)要以目標(biāo)為依據(jù)確立評(píng)價(jià)的 標(biāo)準(zhǔn),這指的是學(xué)前教育評(píng)價(jià)的（）

A.鑒定功能B.導(dǎo)向功能C.反饋功能D.激勵(lì)功能

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng) 將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

21.園所組織的管理目標(biāo)按照性質(zhì)不同,可以分為（）A.個(gè)體目標(biāo)B.政治目標(biāo) C.經(jīng)濟(jì)目標(biāo)D.教育目標(biāo)E管理目標(biāo) 22.園所組織文化的構(gòu)建大致可以分為若干工作環(huán)節(jié),有（）

A.選擇價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)B.提升員工行為 C.強(qiáng)化員工認(rèn)同D.及時(shí)歸納提煉E.不斷深化發(fā)展 23.在園所教育管理中,員工配班通常有（）

A.微循環(huán)形式B.大循環(huán)形式C.小循環(huán)形式 D.雙循環(huán)形式E三循環(huán)形式 24.在園所教育活動(dòng)中,按照教研活動(dòng)的發(fā)展進(jìn)程,管理者要抓好一些環(huán)節(jié)的管理,有（）

A.以實(shí)際問(wèn)題確定活動(dòng)主題B.以教研主題帶動(dòng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)C.以社會(huì)效果鞏固教育內(nèi)容D.以學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)主題研究E.以研究成果完善教育工作

25.按照管理方格理論,片面的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）

A.（1、1)型管理B.（1、9)型管理C.（9、1)型管理 D.（9、9)型管理E（5、5)型管理 26.非權(quán)力促進(jìn)作用主要包括（）

A.教育督導(dǎo)B.教育經(jīng)費(fèi)撥發(fā)C.提供師資培訓(xùn)D.給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助E制定戰(zhàn)略規(guī)劃 27.我國(guó)的幼教事業(yè)具備的特點(diǎn)有（）A.社會(huì)性B.群眾性C.地方性D.民主性E統(tǒng)一性 28.制定學(xué)前教育規(guī)劃需要考慮的因素包括（）A.經(jīng)濟(jì)因素B.政治因素 C.人口因素D.歷史因素 E文化因素 29.學(xué)前教育規(guī)劃的步驟一般有（）

A.信息的收集與分析B.規(guī)劃目標(biāo)的確定C.擬定并選擇實(shí)施方案D.決策實(shí)施E.效果的評(píng)定

30.學(xué)前教育督導(dǎo)工作從督導(dǎo)目的上看可以分為（）

A.綜合性督導(dǎo)B.周期性督導(dǎo) C.調(diào)研性督導(dǎo)D.檢查'性督導(dǎo) E.總結(jié)性督導(dǎo)

三、填空題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

31.學(xué)前教育管理規(guī)律包括學(xué)前教育管理的基本規(guī)律和學(xué)前教育管理的____________。32.學(xué)前教育管理中,人力資源管理的基本任務(wù)是____________ 33.在管理過(guò)程中,管理者對(duì)各方面的工作實(shí)施有目的的干預(yù),即時(shí)糾偏,把握管理方向,從而

實(shí)施有效管理的過(guò)程就是在行使管理的____________ 34.根據(jù)“戴明環(huán)”理論,園所管理過(guò)程包括計(jì)劃、____________、檢查和總結(jié)這四個(gè)基本環(huán)節(jié)。35.在管理學(xué)中,個(gè)體以及群體或組織的某一行動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目的或預(yù)期結(jié)果的狀態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)叫做____________ 36.利用各種規(guī)章制度以及制度體系對(duì)園所的日常工作進(jìn)行的管理過(guò)程,叫做____________ 37.分層管理是一種利用____________實(shí)行分權(quán),充分調(diào)動(dòng)組織及其成員管理積極性的方法。

38.管理文化包括四個(gè)層次的內(nèi)容:即管理物質(zhì)文化、管理制度文化, ____________文化和管理心理文化。

39.園所進(jìn)行保育和教育活動(dòng)的基本單位是____________ 40.我國(guó)教育行政機(jī)構(gòu)既是決策機(jī)構(gòu),又是執(zhí)行機(jī)構(gòu),采用的是____________的教育行政體制。

四、名詞解釋(本大題共4小題,每小題4分,共16分)41.教育規(guī)劃

42.教育預(yù)測(cè)

43.學(xué)前教育評(píng)價(jià)

44.評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分)45.簡(jiǎn)述園所組織目標(biāo)的管理意義。

46.園所保育工作管理的教育化含義是什么?

47.簡(jiǎn)述教育行政執(zhí)法的內(nèi)容。

48.學(xué)前教育督導(dǎo)的主要內(nèi)容有哪些?

六、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)49.試述園所管理構(gòu)詞的基本特點(diǎn)和管理過(guò)程優(yōu)化的管理對(duì)策。

50.分析我國(guó)幼教管理體制目前存在的問(wèn)題，談?wù)勆罨捉腆w制改革的必要性和改革的要點(diǎn)。2006年10月河北省高等教育自學(xué)考試 學(xué)前教育行政與管理試題答案及評(píng)分參考

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)1.B2.B3.B4.B5.D 6.C 7.C 8.C 9.C 10.B 11.C 12.C 13.B14.A15.D 16.B17.B18.A19C20.B

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)21.BCDE22.ABCDE23.BC24.ABDE 25.ABCE26.ABCD27.ABC28.ABCE 29.ABCD30.CDE

三、填空題(本大題共m小題,每小題1分,共10分)31.特殊規(guī)律 32.合理用人 33.控制職能34.實(shí)施35.目標(biāo)36.條例管理 37.組織層次 38.管理意識(shí)

39.班級(jí)40.議政合一

四、名詞解釋(本大題共4小題,每小題4分,共16分)41.是指國(guó)家各級(jí)政府根據(jù)國(guó)家教育方針、政策和法規(guī),以社會(huì)提供的現(xiàn)實(shí)條件為基礎(chǔ),為促 進(jìn)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,(2分)對(duì)未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)教育事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)、規(guī)模、速 度,以及實(shí)現(xiàn)的步驟、措施等作出的部署、設(shè)計(jì)和安排口(2分)42.是以教育現(xiàn)象為預(yù)測(cè)對(duì)象,(1分)根據(jù)教育發(fā)展的規(guī)律,(1分)采用科學(xué)預(yù)測(cè)的原理和方 法,(1分)對(duì)教育發(fā)展的前景、趨勢(shì)或傾向作出科學(xué)的估計(jì)。(1分)43.是對(duì)學(xué)前教育現(xiàn)象(1分)亦即對(duì)學(xué)前教育活動(dòng)有關(guān)的各個(gè)方面,(1分)進(jìn)行系統(tǒng)描述并作 出價(jià)值判斷的過(guò)程。(2分)44.是指由一系列具體的指標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)所組成的“指標(biāo)集合”,(2分)也稱“評(píng)定指標(biāo)集”(1分),以 及相應(yīng)的權(quán)重系數(shù)的集合。(1分)

五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分)45.(1)有了管理目標(biāo),園所的管理工作就可以圍繞著目標(biāo)而開(kāi)展,從而有利于克服管理工作 的盲目性、隨意性和無(wú)序性;(2分)(2)管理目標(biāo)是調(diào)動(dòng)組織成員積極性的一個(gè)重要因素;(2分)(3)管理目標(biāo)是全體管理人員主亂進(jìn)行管理的工作依據(jù)和有效動(dòng)力。(2分)46.園所保育工作不僅僅是一種簡(jiǎn)單的生活照顧和安排,保育工作的本身就是一種教育,(2 分)而保育工作管理的根本任務(wù)就是要開(kāi)發(fā)保青工作的教育價(jià)值口(1分)在對(duì)兒童進(jìn)行必 要的養(yǎng)護(hù)和保護(hù)過(guò)程中,培養(yǎng)兒童的各種自理能力以及其它所具備的基本能力,(2分)以 促進(jìn)其智力與非智力因素的和諧發(fā)展。(1分)47.是指國(guó)家有關(guān)行政機(jī)關(guān)及其所屬工作人員,在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)施教育法規(guī)的活動(dòng),(2分)是 有關(guān)行政機(jī)關(guān)及其工作人員按照法定職權(quán)和程序所采取的直接影響公民、社會(huì)組織或其 他社會(huì)力量有關(guān)教育的權(quán)力與義務(wù),(2分)或?qū)ζ浣逃龣?quán)利與義務(wù)的行使和履行進(jìn)行監(jiān)督 的具體行政行為。(2分)48.政府對(duì)教育的責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)作用的發(fā)揮;(2分)幼教事業(yè)的發(fā)展;(1分)幼教機(jī)構(gòu)及相關(guān)服 務(wù)設(shè)施的督導(dǎo);(1分)結(jié)合教育中心工作與熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)。(2分)

六、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)49.要點(diǎn):(一)園所管理過(guò)程的基本特點(diǎn)是:

1、管理過(guò)程是有目的的雙邊活動(dòng);(論述略)(2分)

2、管理過(guò)程是有秩序地雙向活動(dòng);(論述略)(1分)

3、管理過(guò)程是有控制的動(dòng)態(tài)活動(dòng);(論述略)(2分)

4、管理過(guò)程是有階段的遞進(jìn)過(guò)程。(論述略)(1分)(二)管理過(guò)程優(yōu)化的管理對(duì)策

1、努力做好每個(gè)階段的管理工作(論述略)(2分)

2、遵循管理過(guò)程發(fā)展的時(shí)間遞進(jìn)規(guī)律(論述略)(1分)

3、隨著管理過(guò)程的發(fā)展逐步提高管理水平(論述略)(1分)50.要點(diǎn)

(一)目前存在的問(wèn)題

1、條塊分割,各自為政,未形成有機(jī)聯(lián)系的整體;(1分)

2、教育行政職能窄化。(論述略)(1分)

3、投資渠道限于政府辦學(xué)的單一渠道,資源未得到統(tǒng)一調(diào)配,存在資源短缺與資源浪費(fèi)并 存的現(xiàn)象。(2分)

4、辦園形式仍以正規(guī)的全日、寄宿為主,托幼機(jī)構(gòu)關(guān)門(mén)辦園,服務(wù)意識(shí)欠缺。(1分)(二)深化幼教管理體制改革的要點(diǎn)

1、政府簡(jiǎn)政放權(quán),轉(zhuǎn)變職能,理順關(guān)系。(論述略)(2分)

2、改革辦學(xué)體制,實(shí)現(xiàn)幼教籌資渠道多元化。(論述略)(2分)

3、發(fā)展社區(qū)教育,建立社會(huì)整體協(xié)調(diào)系統(tǒng)。(論述略)(1分)