第一篇：寫段訓(xùn)練1-2

寫段訓(xùn)練1-2 作者：梔子微漾

訓(xùn)練一，怎樣把一段話寫連貫

怎樣把一段話寫連貫?zāi)?？要注意兩點(diǎn)：一是要注意句子的順序。一段話先寫什么，再寫什么，最后寫什么，一句一句要有個(gè)先后順序，不能顛三倒四。二是要注意過渡。一段話中層與層之間，一部分內(nèi)容與另一部分內(nèi)容之間，要用恰當(dāng)?shù)脑~語把它們連接起來，使表達(dá)的意思前后連貫。

寫連貫一般有下列一些方法：

1．以時(shí)間先后為序?qū)?。例《瑞雪》中的一?/p>

昨天中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了一個(gè)下午。傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全部籠罩在白蒙蒙的大雪之中。

這段話按時(shí)間順序?qū)懢吧兓?。先寫從中午到下午刮風(fēng)的情況，后寫傍晚下雪時(shí)的景象，最后寫整個(gè)大自然的變化。作者用“霎時(shí)間”作過渡，不僅把上下兩層意思緊密地銜接起來了，而且寫出了大雪中大自然的美麗景色。

讀一讀，練一練：

（1）讀一讀下面這些句子。想一想，句子之間有什么聯(lián)系，怎樣排列才能使這段話通順、連貫。（在括號里寫上序號。）

（）整個(gè)大地好像蓋上了一條白絨毯。（）雪停了、小青和小剛拿著掃帚去掃雪。（）雪花像鵝毛紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。（）北風(fēng)吹，雪化飄。

（）慢慢地，樹變白了，房子變白了，馬路也變白了。（2）下面這段話沒有按順序?qū)?，請仔?xì)讀一讀，應(yīng)按怎樣的順序修改，才符合木棉樹四季生長變化的特點(diǎn)？（可在文中標(biāo)上序號。）

我們學(xué)校門前有一棵木棉樹，挺拔屹立，氣勢雄偉，就像一個(gè)神采奕奕的巨人。秋天，樹木落葉了，木棉樹也脫去了綠色的外衣，現(xiàn)出了粗壯的骨骼。它頂天立地，枝條直指藍(lán)天，全身長釘，像一位披甲的武將，好不威武！夏天，木棉樹枝葉繁茂，葉大如扇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一把綠色的大傘。春天，木棉樹開出鮮紅的花，綴滿枝頭，像一團(tuán)團(tuán)烈火。一年四季，上學(xué)放學(xué)，一看到它，就想起那守衛(wèi)在邊防前哨的鋼鐵戰(zhàn)士??

（3）按時(shí)間順序?qū)懸黄沼洝Ｓ蒙稀霸绯?、中午、晚上”這些表示時(shí)間的詞語。2．以方位順序?yàn)樾驅(qū)?。例《三味書屋》中的一段?/p>

書屋正中的墻上掛著一幅畫，畫上的古松底下臥著一只梅花鹿。畫前面，正中是先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子，桌子照老樣子整齊地放著筆墨紙硯和一把戒尺。學(xué)生的書桌是從自己家里搬來的，分列在四面。東北角上的那張是魯迅用過的。當(dāng)年魯迅就在那里讀書、習(xí)字，有時(shí)把紙蒙在《西游記》一類的小說上描仿像。

這段話寫的是“三味書屋”的陳設(shè)。是按空間方位順序來觀察和描寫的：書屋正中墻上——（掛著畫）→畫前——（先生的座位、八仙桌、高背椅??）→四面——（學(xué)生的書桌）→東北角上——（魯迅用過的書桌??）。這樣寫，一目了然，且前后連貫，井然有序。

按方位順序?qū)懚?，多用于寫景狀物。由于觀察景物的方位和角度不同，因而寫作的方位順序也就隨作者的觀察點(diǎn)不同而不同。有時(shí)可以從左到右，或從右到左；有時(shí)可以從上到下，或從下到上；有時(shí)也可由遠(yuǎn)到近，或由近到遠(yuǎn)；還可以從四周到中間，或從中間到四周。不管按什么順序觀察和寫作，但一定要符合人們平常的觀察習(xí)慣和語言習(xí)慣。如按照“前→后→左→右”的順序，是符合大家的習(xí)慣的，如果寫成“前→左→后→右”的順序，就讓人別扭了。

讀一讀，練一練：

（1）認(rèn)真讀下面這段話，把表示方位的詞語用“ ”劃出來，然后按寫作的先后順序，把方位順序填在括號里。我家后面有座山。我經(jīng)常登上山頂，向四面眺望家鄉(xiāng)的景色。往東看，不遠(yuǎn)處是新建設(shè)的城鎮(zhèn)。城里有一排排高大的樓房，一條條寬闊的街道。街道兩旁，綠樹成陰。往南看，滿眼是美麗的田野。田野里長著玉米、高粱、稻子、棉花，莊稼一片接著一片，在很遠(yuǎn)的地方跟藍(lán)天連了起來。一條筆直的公路穿過田野，通向遠(yuǎn)方。往西看，是一片果園。那里果樹成林，枝葉茂密，紅澄澄的柑桔，黃燦燦的梨子壓彎了樹枝。往北看，一條大河伸向遠(yuǎn)方。河上架著鐵橋，一列火車從鐵橋上通過；河里有汽艇、帆船，還有連成一串的小貨輪，來來往往，十分繁忙。我的家鄉(xiāng)多美好啊！

這段文章的寫作順序是按觀察方位的變化順序?qū)懙模葘懀ǎ┛?，再寫（）看，接著寫（）看，最后寫（）看?/p>

（2）按觀察的方位順序?qū)懸欢卧?，可以“我們的校園”、“我家的廚房”或其他景物為中心內(nèi)容來寫。3．以事情經(jīng)過的先后順序?yàn)樾驅(qū)憽＠蹲紧~》中的一段

一個(gè)星期天的早晨，我和水良去捉魚。我們一個(gè)拿著小盆；一個(gè)拎著水桶，來到小溪邊。在一處魚多水穩(wěn)的地方，從兩邊用泥筑壩，圍成一個(gè)小水池。然后，我們用小盆往外舀水，水越舀越少，魚兒驚慌得亂蹦亂跳。我放下小盆，一伸手就捉到一條魚，這時(shí)候，水良也抓了一條魚放進(jìn)桶里。我倆你看我，我看你，高興得哈哈大笑。不一會(huì)兒，我們就捉了十幾條?？吹酵袄镆粭l條活蹦亂跳的魚，我們的勁頭更足了，又動(dòng)手舀水。水舀干了，魚兒再也沒法逃啦！倆人越捉越起勁，很快捉了滿滿一桶魚，心里快活極了。

這一段話是寫兩個(gè)小朋友捉魚的事。小作者按照“捉魚”這件事的先后順序，首先把時(shí)間、地點(diǎn)、人物簡單作了交待，然后重點(diǎn)寫“捉魚”的經(jīng)過：先寫“筑壩”的情況，接著寫如何“舀水”，再寫怎樣捉魚。一層連著一層把捉魚的經(jīng)過寫得有條有理，前后連貫緊密。

讀一讀，練一練：

（1）讀讀下面的例段，按要求完成練習(xí)。

我把線穿在針上，在線尾打了個(gè)結(jié)，就釘起來。先從衣里向外釘，怎么也釘不中扣眼，好不容易穿過來，針卻扎在了我的食指上，鮮血直流，疼得差點(diǎn)兒流出了眼淚。心想：什么事都有個(gè)開頭，萬事開頭難唄，練多了就會(huì)干得好。于是，接著又釘起來，一會(huì)兒，扣子釘好了。我想扣上試試，可怎么也扣不上。啊，原來釘反了，扣子釘在衣里上了。唉！沒辦法，只好拆下來重釘。盡管這次我很細(xì)心，扣子也釘好了，但仍扎了幾次手指。釘扣子看起來是件小事，但做起來并不是那么容易?。?/p>

這段話是按怎樣的順序?qū)憽搬斂圩印钡模坑煤喴脑~語把寫的順序表示出來。

穿針→（）→（）→（）→（）→（）→（）

（2）觀察一次有意義的活動(dòng)或自己參加一次勞動(dòng)，把活動(dòng)或勞動(dòng)的經(jīng)過寫下來，注意把話寫連貫。4．以物品結(jié)構(gòu)為序?qū)憽＠段木吆小?/p>

我有一只長方形的塑料文具盒。盒蓋是粉紅色的，蓋面畫著一個(gè)傣族小朋友，還有一只小鳥和一只小羊；蓋里是白色的，有一只灰色的小袋，是放蠟筆的。文具盒里面有兩層，一層裝著鉛筆和鋼筆，另一層裝著米尺和削筆刀。文具盒使用起來很方便，用手輕輕一關(guān)，盒邊的小磁鐵就粘住了蓋邊的鐵片，盒就關(guān)上了。

這段話是以物品結(jié)構(gòu)為序?qū)懙?。先寫文具盒的形狀和質(zhì)料，接著寫盒蓋的顏色和圖案，然后寫盒子里面的結(jié)構(gòu)和用途，最后寫盒子的開關(guān)，而且每一層都是把文具盒結(jié)構(gòu)上相關(guān)的部位連在一起寫的。如寫盒蓋，寫了盒蓋上面的顏色和圖案，同時(shí)又寫蓋里層的顏色和袋子，這樣不僅寫得連貫，而且非常具體。

讀一讀，練一練：

（1）下面是一些排列錯(cuò)亂的句子，請你按植物結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)（即莖→葉→花）為序，整理成一段通順、連貫的話。（把序號寫在括號里。）

（）葉子也與眾不同，小而厚，表面像涂上一層蠟，碧綠如洗。（）最可愛的是它的花。

（）花的顏色鮮艷奪目，五彩繽紛，有的潔白如玉，有的鮮紅似火，有的深黃若金，那粉色的則像一層又淡又薄的胭脂。

（）太陽花的莖，有的是紅色的，有的是綠色的，看上去很嫩，似乎一掐便能流出水來。（）花朵雖然不大，但很嬌艷。

（）多層花瓣的自然好看，單層花瓣的也別具風(fēng)韻。

（2）你最喜歡什么植物、花草？先仔細(xì)觀察，把根莖葉花果的形狀、顏色記錄下來，然后以植物的構(gòu)造為序，寫一段連貫的話。

訓(xùn)練二：怎樣把一段話寫具體 把一段話寫具體，就是使這段話表達(dá)的內(nèi)容讓人感到好像看得見，聽得到，摸得著。也就是人們常說的讓人“如見其人”、“如聞其聲”，“如臨其境”。

怎樣把一段話寫具體呢？在我們學(xué)過的小學(xué)語文課本里，常見的有下列三種方法。一是先總寫，再分述。例如《海底世界》中的一段：

海里的動(dòng)物??，它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉收縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其它動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。這一段的第一句是總起句，總寫海里的動(dòng)物“各有各的活動(dòng)方法”。后面四句是分述句，分別介紹海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類活動(dòng)的不同方式，具體地說明總起句中所說的“海里動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法”。

用總起分述的方法寫段，要注意開頭的總起句與后面的幾個(gè)分述句的配合和照應(yīng)。一般的規(guī)律是：總起句里往往有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞語，而后面幾個(gè)分述句的意思要圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞語來展開寫。如上面這個(gè)段落中總起句的關(guān)鍵詞語就是“各有各的”，后面的四句話就是圍繞“各有各的”活動(dòng)方法來寫的。這樣寫，段落的內(nèi)容就具體了。

總分式，有三種形式。一種是先總后分，如上面例段，先作總的敘述，后從幾方面進(jìn)行分述。還有一種是先分后總。如下面例段：

我們扛著鐵鍬、推著小車來到勞動(dòng)工地。老師一聲令下，同學(xué)們便分成幾組展開了勞動(dòng)競賽。男同學(xué)個(gè)個(gè)猶如猛虎，一馬當(dāng)先；女同學(xué)也不甘落后，沖鋒在前。看！十幾把鐵鍬上下?lián)]舞，十幾個(gè)簸箕來回傳遞，十幾輛小車穿梭般南來北往。工地上，處處呈現(xiàn)一派生龍活虎的景象。

這一段描寫的是一個(gè)勞動(dòng)場面。一共四句話，前三句具體描述同學(xué)們勞動(dòng)競賽的情況，最后一句總述工地上“生龍活虎”的景象。

除了上述兩種“總分”形式外，還有一種是“總——分——總（小結(jié)）”。如下段：

那枝紅色的月季花多美??！碗口大的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一個(gè)火球。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。在那細(xì)絲兒的花蕊上還有花粉呢！外國友人說中國的月季花是“花中皇后”，真的，這青枝、綠葉、紅花艷麗極了！我真愛這枝紅色的月季花。

這一段先總述月季花“多美”，接著具體分述月季花是怎樣“美”的，最后總述“我愛這枝月季花”。

上面所說的總起——分述；分述——總結(jié)；總起——分述——總結(jié)三種形式，都是我們在閱讀寫作中常見常用的方法。運(yùn)用好了，能把內(nèi)容寫具體、寫形象。

讀一讀，練一練：

（1）讀下面的例段，按要求完成練習(xí)。

這是一只非常美麗的狐貍。全身毛色火紅，像涂了一層油彩，在陽光下閃動(dòng)著華麗的光澤；身段勻稱，四肢穩(wěn)??；兩只肉感很強(qiáng)的耳朵，神氣地豎立在額角；那條雪白的眉毛，使它的鼻子、眼睛顯得非常傳神，甚至還有幾分嫵媚。

①這段話是用______的方法寫的。總起句是______。

②作者從哪幾個(gè)方面具體寫狐貍“非常美麗”的？從文中找出有關(guān)詞語寫在下面。作者是從毛色、______、______、______、______等五個(gè)方面來分述的。

接著，是體操隊(duì)表演。40名隊(duì)員一色的白襯衫，紅領(lǐng)巾，黃褲子，白運(yùn)動(dòng)鞋，個(gè)個(gè)精神抖擻。他們先表演隊(duì)列，人人動(dòng)作整齊、步伐一致；接著表演廣播操，40個(gè)人的動(dòng)作就像一個(gè)人做的一樣整齊、標(biāo)準(zhǔn)；最后分組表演，有的表演墊上運(yùn)動(dòng)，有的表演單、雙杠，有的表演爬竿??，體操隊(duì)的表演真精彩！

①這段話句與句之間的關(guān)系是______關(guān)系。②把有關(guān)的句子找出來，分別填在下面表里： 體操表演隊(duì)：

總起句：——--------------分述句：①-----------------②-----------------③-----------------總結(jié)句：——---------------（2）以“百貨商店的商品真多”為內(nèi)容，用“總——分——總”的方法寫一段話，分述的話最好能用上排比句。二是先概述再舉例。例《李時(shí)珍》中的一段：

李時(shí)珍為了寫這部書，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了盛產(chǎn)藥材的名山。他有時(shí)好幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了就在山上過夜。許多藥材他都親自品嘗，判斷藥性和藥效。他走了上萬里路，訪問了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)。

這段話，第一句用“不但??還??”這個(gè)遞進(jìn)句，概述李時(shí)珍是怎樣為寫好書而努力作準(zhǔn)備的。接著舉了四個(gè)事例進(jìn)行具體敘述：一是不怕辛勞，走遍名山；二是帶干糧上山，山上過夜；三是親自品嘗，判斷藥性；四是奔波萬里，四處求教。四個(gè)事例具體地表達(dá)了李時(shí)珍寫書的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和忘我的精神。

用“先概述再舉例”的方法寫段，要注意概述要簡明，例子要具體貼切。關(guān)鍵是要寫好“例子”，例子可以是一件也可以是幾件，不過一定要準(zhǔn)確地圍繞著概述句點(diǎn)明的中心意思來寫，而且要詳略得當(dāng)。讀一讀，練一練：

（1）讀一讀，完成后面的練習(xí)。

無論做什么事都有學(xué)問，一點(diǎn)兒也不假。王嬸打水，只見她把桶放下去，把繩索左右輕輕一搖，猛地一拽，滿滿的一桶水就提上來了?？奢喌轿覀儯髶u右擺，水就是不進(jìn)桶里去，弄了半天，就是打不上來。打水有學(xué)問，想不到下種也有學(xué)問。楊紅腰彎到90度，仍點(diǎn)不準(zhǔn)，而王大爺點(diǎn)得可準(zhǔn)啦，伸手一捏，就是仨，然后指縫一漏，玉米正好落在土坑里，不偏不斜正好成三角。蓋土可是細(xì)活兒，瞧后面那兩位，先撒細(xì)土，再把大坷垃砸碎，蓋上。瞧他那認(rèn)真勁兒，像給睡熟的嬰兒蓋被子。

①這段話是用先概述再舉例的方法寫的。段中的概述句是：______________________________________________________________ ②舉了哪三個(gè)事例具體說明“無論做什么事都有學(xué)問”？哪是詳寫？哪是略寫？

第一件：王嬸打水；第二件：______第三件：______。______是詳寫，______是略寫。

（2）以“世上無難事，只怕有心人”為概述句，舉1—2個(gè)事例，具體進(jìn)行敘述。注意詳略得當(dāng)。

三是先整體再部分。例《荷花》中的一段：

荷花已經(jīng)開了不少了，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這段話的第一句，是從整體寫荷花池里荷花開放的全貌：“已經(jīng)開了不少”，“荷葉挨挨擠擠的”。然后對剛開、全開和未開的各種荷花一部分一部分地進(jìn)行描寫：“有的才展開兩三片花瓣兒”，“有的花瓣兒全部展開了”，“有的還是花骨朵”。這樣寫，不但使讀者能了解荷花開放的全貌，而且對各種荷花的形狀也留下了具體生動(dòng)的印象。

用先整體再部分的方法寫段，一定要注意把整體和部分結(jié)合起來寫。不論是寫人還是寫景狀物，如果只有整體的介紹，而沒有部分的描述，那么給人的印象只有模糊的輪廓；同樣，如果只有部分的描述，而沒有整體的介紹，別人又會(huì)對全貌缺乏應(yīng)有的了解。因此，一定要把整體和部分結(jié)合起來記敘。

例如：我愛小白兔。它全身長滿了白色的絨毛，毛茸茸的，好像穿了一身白棉襖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)大棉團(tuán)。它的頭，有拳頭那么大。頭頂上豎著兩只長耳朵，耳朵能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。它的眼睛紅紅的，圓溜溜的，好像嵌在白絨中的兩顆紅寶石，紅白相映，使小兔更加討人喜歡?？尚“淄玫淖彀?，長得有點(diǎn)奇怪，上嘴唇從鼻子下面開始分為兩瓣，下嘴唇是完整的，所以人家叫它“三瓣嘴”。它吃青菜時(shí)，胡須一翹一翹的，真像掉了牙的老公公。小白兔有四條腿，它的兩條前腿又短又小，后腿又長又壯，它不走，只會(huì)跳。有時(shí)，我給它吃食，它還會(huì)用兩只后腿站起來，像人一樣直立站著。小白兔還有一截短尾巴，像個(gè)白絨球貼在屁股上，它跳起來，短尾巴一撅一撅的，顯得十分調(diào)皮。

這一段是描寫小白兔的外形。先從整體寫小白兔的顏色和體形：“它全身長滿了白色的絨毛??像個(gè)大棉團(tuán)?！苯o人一個(gè)整體的印象。接著一部分一部分地寫它的其它特征：頭——拳頭那么大；耳朵——長長的；眼睛——紅紅的，像紅寶石；嘴——三瓣，胡須一翹一翹的；腿——前短后長；尾巴——短，像絨球。給人留下了具體而生動(dòng)的印象。

讀一讀，練一練：

（1）讀下面例段，完成后面練習(xí)。

下了車，眼前出現(xiàn)了一幢嶄新的樓房——它是由四上四下八間屋子組成的，雪白的墻壁，大紅的門窗，雕花的陽臺(tái)，漂亮極了。一進(jìn)門，寬闊、平坦、牢固的樓梯迎著我們通向外婆的臥室。樓梯和欄桿漆成桔黃色，還散發(fā)著油漆的香味。外婆的臥室可美啦！墻上貼著草綠色的墻紙，地板油漆得通紅透亮，天花板上還裝著雪白的吊燈呢！舅舅房間的氣派就更足了！屋里擺著一套奶黃色的組合家具，全海綿的三人大沙發(fā)，窗戶上掛著紫紅色的絲絨窗簾。樓下是廚房和衛(wèi)生間。墻上、灶上是一色的白瓷磚，地面是磨光石的，嵌著金色的銅條閃閃發(fā)光??

①這段話是用______的方法寫的。

②作者先寫新樓的外觀整體印象，接著根據(jù)新樓的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)一部分一部分地?cái)⑹觥＝o人留下完整、具體的印象請?zhí)畋砹谐龈鞑糠值闹饕獌?nèi)容：

整體：——————------------------------------部分：①——————---------②外婆臥室的美。③——————————-④——————---------（2）按照先整體后部分的方法，把下面這段話寫完整、寫具體。

我們的校園里有一棵梧桐樹，它高大、粗壯、枝葉茂密。說它高大，一點(diǎn)也不過分，它的樹梢快到三層樓頂了；說它粗壯??

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第二篇：寫段訓(xùn)練三承接結(jié)構(gòu) Word 文檔

掌握常見的幾種段的結(jié)構(gòu)

寫段訓(xùn)練三

承接結(jié)構(gòu) 寫作指導(dǎo)：

3．承接結(jié)構(gòu)。

這種結(jié)構(gòu)的段，句與句之間的關(guān)系是按照所寫內(nèi)容的先后順序，一層緊接一層連起來寫的，前后不能顛倒。有的按事情發(fā)展的先后順序承接，有的按時(shí)間順序承接，也有的按物體變化的過程承接。

如下面例段就是按事情發(fā)展的順序來寫的。

早晨，我們一起床就得到通知，今天有船出海。我們馬上向碼頭走去。展現(xiàn)在我們面前的是藍(lán)天、白云，碧綠的海，正從東方升起的朝陽。我們上了船，迎著朝陽破浪前進(jìn)??

這一段一共寫了四句話。是按事情發(fā)展的順序，一句緊接一句寫的。承接的順序是：

早晨接到通知→今天有船出海→馬上向碼頭走去→看到藍(lán)天、白云、海、朝陽→上船出海。層次清楚，條理分明。

再看下面例段：

??我先放了一桶水，把青菜浸在水里。等到青菜全部浸濕后，就把菜葉一張一張地掰下來，把菜莖上的泥粗洗一下，接著再放一桶水，將菜葉一張一張地擦洗；最后，把洗干凈了的菜浸泡四五分鐘，漂去可能有的農(nóng)藥，然后撈到篩子里漏干水。

這一段話寫的是一個(gè)洗菜的過程。句與句是按時(shí)間先后順序連接的，用“先??接著??最后??”三個(gè)時(shí)間代詞把洗菜的過程寫得清清楚楚，句子連接得非常緊密。

讀一讀，練一練：

（1）讀讀下面的例段，完成后面的練習(xí)。

試驗(yàn)開始了。我先把蚱蜢的頭部浸在盛滿水的杯子里，仔細(xì)觀察，只見它一動(dòng)不動(dòng)，似乎沒有什么異樣的感覺，只有腹部一起一伏，大概就是在呼吸吧。幾分鐘過去了，蚱蜢不耐煩地蹬了幾下腿，還是那么有力，看來蚱蜢的呼吸器官，的確不在頭部。于是，我把蚱蜢倒過來，把它的腹部浸在水里，頭留在外面，這么一來，蚱蜢可受不了啦！剛一放進(jìn)去，它的腿就使勁地亂蹬，拼命掙扎。四分鐘以后，它難過極了，嘴邊冒出了一顆顆水泡，腿也只能微微地顫動(dòng)。再過了一會(huì)兒，氣泡消失了，腿也不動(dòng)了，我把蚱蜢拿起來一看，發(fā)現(xiàn)它死了。

①這段話的主要內(nèi)容是__________________________________ ②全段一共寫了______句話。句與句之間是______關(guān)系，是______按順序?qū)懙?。美文欣賞及強(qiáng)化閱讀：

高貴的施舍

一個(gè)乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧?！?/p>

乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我！” 母親不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？”

乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)兩下，終于俯下身子，用他惟一的一只手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完，累得氣（chuǎn）如牛，臉上有很多灰塵，幾絡(luò)亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼額頭上。

母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。

乞丐接過去，很仔細(xì)地把臉面和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。

母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你?！?/p>

母親說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢。”

乞丐說：“我不會(huì)忘記你的?！睂δ赣H深深地（jū）一躬，就上路了。

過了很多天，又有一個(gè)乞丐來到我家門前，向母親乞討，母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給他20元錢。

我不解地問母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？”

母親說：“這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣。”

我嘟著嘴說：“那就不要搬了。”

母親摸摸我的頭說：“對乞丐來說，搬磚和不搬磚可就大不相同了?！? 此后還來過乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去。

幾年后，有個(gè)很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些老板一模一樣。美中不足的是，這個(gè)老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。

老板用一只獨(dú)手握住母親的手，俯下身說：“如果沒有您，我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐；因?yàn)楫?dāng)年您教我搬磚，今天我才能成為一個(gè)公司的老板。”

母親說：“這是你自己干出來的?！?/p>

獨(dú)臂老板要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城市人，過好日子。

母親說：“我們不能接受你的照顧?！?/p>

“為什么？”

“因?yàn)槲覀円患胰藗€(gè)個(gè)都有兩只手?！?/p>

老板堅(jiān)持說：“我已經(jīng)替你們買好房子了?！?/p>

母親笑笑說：“那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧?！?注音或?qū)憹h字

氣chuǎn（）如牛 jū（）了一躬 西裝革履（）衣袖（）

1.寫出下列詞語的反義詞

高貴—— 慷慨—— 2.造句 氣度非凡——

美中不足——

3.母親為什么不直接對那個(gè)可憐的乞丐給予施舍？ _______________________________________________。4.文中的“我”請求母親，不要乞丐搬磚頭了，母親卻說“對乞丐來說，搬和不搬可就大不相同了”母親這句話的意思是什么？ ________________________________________________。5.讀完全文，你認(rèn)為文中的母親是怎樣一個(gè)的人？請簡要概括。_______________________________________________。

6、如何理解“高貴的施舍”這個(gè)標(biāo)題？

________________________________________________。

參考答案：

1、喘

鞠

lǚ

xiù

2、高貴——低賤

慷慨——吝嗇（小氣）

3、略

4、她要教會(huì)乞丐憑自己的力氣掙錢

5、意思是：不勞動(dòng)就接受別人的施舍，對乞丐來說是降低人格的舉動(dòng)，是可恥的；勞動(dòng)后接受給予者的錢財(cái)是憑自己的能力所得，是光榮的。給予者和接受者之間是平等的。

6、母親是個(gè)有同情心，懂得尊重別人，并且很有骨氣，自尊自立的人。

7、“高貴”的本義是氣質(zhì)高雅或地位優(yōu)越；“高貴的施舍”的含義是“不同尋常的，能激勵(lì)人自強(qiáng)自立的施舍?！?實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：仔細(xì)觀察同學(xué)手工制作動(dòng)態(tài)變化過程（如折紙飛機(jī)，制作小花，編裝飾品??）運(yùn)用承接式寫一篇文章。注意抓住動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，把過程寫清楚。

第三篇：新兵段訓(xùn)練計(jì)劃

新兵教育訓(xùn)練安排

為了確保今年新兵第二階段教育訓(xùn)練工作任務(wù)的圓滿完成，根據(jù)總隊(duì)《2008新兵教育訓(xùn)練工作意見》，堅(jiān)持從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)的訓(xùn)練原則,結(jié)合新兵的實(shí)際情況，抓好新訓(xùn)第二階段訓(xùn)練期間的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)安排如下：

一、指導(dǎo)思想和任務(wù)

新兵集訓(xùn)工作要以“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大會(huì)議精神為指導(dǎo)，以《公安消防部隊(duì)滅火救援業(yè)務(wù)訓(xùn)練大綱》和《新兵訓(xùn)練》教材為依據(jù)，堅(jiān)持嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理的工作原則，打牢政治思想、業(yè)務(wù)技術(shù)、紀(jì)律作風(fēng)和身體素質(zhì)基礎(chǔ)，努力使新兵的一日生活、作風(fēng)紀(jì)律、工作秩序走上正規(guī)化，使新同志真正實(shí)現(xiàn)由普通老百姓向合格軍人的轉(zhuǎn)變。

二、訓(xùn)練時(shí)間

新兵第二階段訓(xùn)練工作從2008年2月3日開始至3月中旬結(jié)束。具體由XXXX組織實(shí)施。XXXX兼任新訓(xùn)隊(duì)軍政主官，XXXX任新訓(xùn)隊(duì)副隊(duì)長，XXXX、XXXXX、XXXX剛分別任新訓(xùn)一、二、三班班長，具體負(fù)責(zé)整個(gè)訓(xùn)練工作。第二階段訓(xùn)練時(shí)間總共40天（其中政治教育3天、業(yè)務(wù)理論3天、業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練23天、衛(wèi)生常識(shí)教育1天），每周訓(xùn)練5天，每天正常操課不低于8小時(shí)，其中體育訓(xùn)練必須保證每天1小時(shí)。

三、教育、訓(xùn)練內(nèi)容

－1－

（一）、政治教育

主要以消防部隊(duì)的性質(zhì)、宗旨、任務(wù)、職業(yè)道德和“愛國奉獻(xiàn)、革命人生觀、艱苦奮斗、尊干愛兵”四個(gè)基礎(chǔ)教育為重點(diǎn)，著重在新兵轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，端正入伍態(tài)度，打牢思想基礎(chǔ)上下功夫。認(rèn)真做好基礎(chǔ)性教育工作，抓好十七大會(huì)議精神、“八榮八恥”、《公安消防部隊(duì)英模事跡交流材料》匯編等有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，特別是要深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)《高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗－－胡錦濤在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì)上的報(bào)告》、《十七大報(bào)告輔導(dǎo)讀本》。在抓好基本理論灌輸?shù)耐瑫r(shí)，要積極做好與新同志的交心、談心和思想疏導(dǎo)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和化解新兵的思想矛盾；要認(rèn)真組織開展形式多樣、豐富多彩的思想教育和文化娛樂活動(dòng)，使政治教育內(nèi)容溶于新兵的思想活動(dòng)當(dāng)中，使新戰(zhàn)士在寓教娛樂中陶冶情操、得到啟發(fā)，受到教育。集訓(xùn)期間，要教唱《軍人道德組歌》、《八榮八恥》歌，參觀一個(gè)執(zhí)勤中隊(duì)，讓新戰(zhàn)士認(rèn)識(shí)和了解中隊(duì)的一日生活制度；觀看執(zhí)勤中隊(duì)器材操法、接警出動(dòng)等訓(xùn)練科目，培養(yǎng)新戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑的紀(jì)律作風(fēng)。

（二）、軍事訓(xùn)練

以《共同條令》為內(nèi)容，在第一個(gè)階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，完成單個(gè)軍人徒手隊(duì)列動(dòng)作和班、排、連隊(duì)列動(dòng)作訓(xùn)練；強(qiáng)化新兵的

－2－ 條令條例意識(shí)，規(guī)范新兵言行，培養(yǎng)良好的軍人姿態(tài)和嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念，并將養(yǎng)成教育貫穿于一日生活制度之中。重點(diǎn)加強(qiáng)對士兵職責(zé)、尊干愛兵雙“六條”要求、紀(jì)律條款、獎(jiǎng)勵(lì)處分的條件、禮節(jié)禮貌、警容風(fēng)紀(jì)、日常制度、安全工作等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使新兵熟悉條令有關(guān)規(guī)定要求，自覺按條令規(guī)范舉止。廣泛開展走“三步”、練“三相”等活動(dòng)，以新兵的坐相、站相、走相、禮節(jié)禮貌等作為重點(diǎn)，加強(qiáng)對新兵軍人姿態(tài)、隊(duì)列動(dòng)作和團(tuán)隊(duì)精神的訓(xùn)練培養(yǎng)，使其盡快實(shí)現(xiàn)百姓到軍人的轉(zhuǎn)變。隊(duì)列訓(xùn)練除正課時(shí)間外主要利用早操時(shí)間進(jìn)行。

（三）、體育訓(xùn)練

以公安消防部隊(duì)《新兵訓(xùn)練》教材為依據(jù)，在開展業(yè)務(wù)訓(xùn)練的同時(shí)進(jìn)行體育訓(xùn)練，主要開展俯臥撐、立臥撐、單雙杠、引體向上、杠端臂曲伸、仰臥起坐、短跑等項(xiàng)目的訓(xùn)練，并適時(shí)組織越野長跑訓(xùn)練，增強(qiáng)新兵的身體素質(zhì)，為下一節(jié)段業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）、業(yè)務(wù)訓(xùn)練

1、業(yè)務(wù)理論。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《消防法》、《公安消防部隊(duì)執(zhí)勤條令》、《公安消防部隊(duì)滅火救援戰(zhàn)評規(guī)定》、《公安消防部隊(duì)搶險(xiǎn)救援勤務(wù)規(guī)程》和《公安消防部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練安全要?jiǎng)t》的有關(guān)內(nèi)容和滅火理論的基礎(chǔ)知識(shí)，使新戰(zhàn)士掌握基本的滅火原理和滅火方法，熟悉常用的消防裝備器材。

－3－

2、技能訓(xùn)練。第二階段主要組織進(jìn)行原地著戰(zhàn)斗服、著裝登車、徒手救人、攀登6米拉梯、一人兩盤65mm水帶連接操、分水器前水帶更換操、攀登六米拉梯、佩戴空氣呼吸器等項(xiàng)目訓(xùn)練。要把技能訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)結(jié)合起來，培養(yǎng)新戰(zhàn)士在今后執(zhí)勤滅火過程中的適應(yīng)能力。

四、要求

（一）、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)抓好訓(xùn)練工作

新兵第二階段集訓(xùn)工作，在支隊(duì)黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由司令部負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)、安排和指導(dǎo)。政治處和后勤處各負(fù)其責(zé)，密切配合。XXXX要狠抓落實(shí)，周密計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，統(tǒng)一教學(xué)程序、內(nèi)容，動(dòng)作和方法，努力提高教學(xué)和管理水平，狠抓干部和骨干的跟班作業(yè)，完善并落實(shí)各項(xiàng)管理和訓(xùn)練制度，努力提高教學(xué)和管理水平，嚴(yán)防各類事故的發(fā)生。在第二階段訓(xùn)練未結(jié)束、未進(jìn)行業(yè)務(wù)考核前，不得將新兵編入戰(zhàn)斗班投入執(zhí)勤。

（二）、抓好政治思想教育工作，打牢新兵思想基礎(chǔ)

政治教育是引導(dǎo)戰(zhàn)士實(shí)現(xiàn)從老百姓向合格軍人轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié)，對加強(qiáng)部隊(duì)長遠(yuǎn)建設(shè)，促進(jìn)新戰(zhàn)士健康成長有十分重要的意義，一定要高度重視，切實(shí)抓好。通過多種途徑摸清新兵的思想狀況和家庭情況，針對其特點(diǎn)，在教育形式和方法上要靈活多樣，增強(qiáng)教育的針對性和有效性。通過啟發(fā)誘導(dǎo)，寓教

－4－ 娛樂，參觀走訪形式，入情入理地灌輸革命道理，針對個(gè)別人的思想實(shí)際，要及時(shí)談心，溝通思想，借助“家庭教育”疏通思想，把經(jīng)常性思想教育工作落到實(shí)處。

（三）、規(guī)范訓(xùn)練，確保訓(xùn)練質(zhì)量。

新兵集訓(xùn)要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，按照有關(guān)條令教材，標(biāo)準(zhǔn)施訓(xùn)。一是要提高帶訓(xùn)人員素質(zhì)，充分體現(xiàn)“以人為本”的練兵理念，增強(qiáng)訓(xùn)、教、管的能力。特別要加強(qiáng)“四會(huì)”教練員的訓(xùn)練，切實(shí)保證今年訓(xùn)練課目圓滿完成；二是實(shí)行全面訓(xùn)練，全員訓(xùn)練，做到訓(xùn)練課目不簡化，訓(xùn)練內(nèi)容不減少，保證人員的參訓(xùn)率在95％以上；三是按步驟訓(xùn)練。要嚴(yán)格按照理論學(xué)習(xí)、講解示范、組織學(xué)習(xí)、考核驗(yàn)收的方法，有步驟的組織實(shí)施訓(xùn)練，保證訓(xùn)練程序上的完整性；四是注重訓(xùn)練效果，堅(jiān)持分步細(xì)訓(xùn)，循序漸進(jìn)，逐步提高，要在訓(xùn)練方法上動(dòng)腦子，在科學(xué)訓(xùn)練上做文章，在提高訓(xùn)練質(zhì)量上下功夫，在安全措施上想辦法，要充分發(fā)揮帶訓(xùn)人員的主觀能動(dòng)性，取得較好的訓(xùn)練效果。

（四）、嚴(yán)格管理、文明帶兵

XXXX要建立正規(guī)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活秩序，堅(jiān)持訓(xùn)管結(jié)合，教養(yǎng)一致，從新兵入伍的第一次作息、第一次集會(huì)、第一個(gè)假日、第一次站崗抓起，點(diǎn)滴入手，狠抓養(yǎng)成。干部和班長骨干要以身作則，為人師表，帶頭執(zhí)行條令條例，用自己的模范行動(dòng)教育和影響新兵，廣泛開展“六個(gè)知道一個(gè)跟上”（即：隨時(shí)

－5－ 知道戰(zhàn)士在哪里，在想什么，在干什么，需要什么；管理工作和思想工作及時(shí)跟上）和“六個(gè)匯報(bào)一個(gè)依靠”（即：主動(dòng)匯報(bào)在哪里，在干什么，在想什么，需要什么；有了問題和困難依靠組織解決）的活動(dòng)。做到教人先嚴(yán)已，育兵先育心，動(dòng)之以情、曉之以理，以理服人，嚴(yán)禁打罵和變相體罰新兵，嚴(yán)禁變相向新兵索要錢物或侵占新兵利益。對于違紀(jì)的帶訓(xùn)人員，根據(jù)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理，是士官的取銷士官資格，是班長的撤銷班長職務(wù)，同時(shí)還要視情節(jié)追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，對情節(jié)嚴(yán)重者或經(jīng)教育不改者，要給予紀(jì)律處分，決不姑息遷就。

（五）、創(chuàng)造良好條件，實(shí)施有效保障

XXXX要充實(shí)、維修好訓(xùn)練器材和設(shè)施，解決好新兵住宿，取暖和伙食改善等問題，為新兵集訓(xùn)創(chuàng)造一個(gè)良好的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，并要嚴(yán)格飲食衛(wèi)生，加強(qiáng)醫(yī)療保健，確保新兵身體健康。要堅(jiān)持“預(yù)防為主、防治結(jié)合”的原則，把安全防事故工作作為新訓(xùn)期間的一件大事抓緊、抓實(shí)。訓(xùn)練中，要成立安全組織，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程，落實(shí)安全防護(hù)措施，防止蠻干，特別是在進(jìn)行軍體、消防技能訓(xùn)練時(shí)，要嚴(yán)密組織，堵塞漏洞，嚴(yán)防訓(xùn)練事故的發(fā)生。在確保新兵訓(xùn)練工作順利進(jìn)行的同時(shí)，積極開展豐富多彩、健康向上的文體活動(dòng)，改善新兵的精神和物質(zhì)文化生活條件，活躍新訓(xùn)生活，陶冶新兵情操。

（六）積極探索，搞好總結(jié)

－6－ 新訓(xùn)隊(duì)要把新訓(xùn)工作與貫徹新《大綱》結(jié)合起來，從新訓(xùn)時(shí)間劃分、訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)確定、考核評比等方法入手，積極探索新訓(xùn)工作的新模式，新訓(xùn)結(jié)束前，認(rèn)真總結(jié)新訓(xùn)工作的做法和經(jīng)驗(yàn)。支隊(duì)擬對帶訓(xùn)干部跟班作業(yè)情況和階段性訓(xùn)練成果有重點(diǎn)地進(jìn)行抽查并適時(shí)通報(bào)。

－7－

第四篇：優(yōu)美語段訓(xùn)練

優(yōu)美語段訓(xùn)練

一、優(yōu)美語言成段

1．巧用比喻排比句

把內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同或相近，語氣連貫的三個(gè)或三個(gè)以上的比喻語句連接起來用。它可由詞組構(gòu)成，也可由句子構(gòu)成，在議論散文的各部分中，均可以使用。假設(shè)句、因果句、條件句、對比句皆可排比。運(yùn)用排比句，可有效的增強(qiáng)語勢。

例一：“選擇善良是一塊路標(biāo)，在你迷失方向之時(shí)，給你指明前進(jìn)的方向；選擇善良是一口清泉，在你干渴之時(shí)，給你生命的滋潤；選擇善良是一雙有力的手，在你無助之時(shí)，給你巨大的幫助。因此心靈的選擇，一定要擇善而從?！保?002年高考優(yōu)秀作文《擇善而從》）

解說：用比喻排比句，扣住了本文的話題“選擇善良”，給人以清新淡雅之感。

例二：健康會(huì)隨著時(shí)間損毀，美貌會(huì)隨著光陰耗盡，榮譽(yù)會(huì)隨著歷史塵封，而誠信卻如一杯醇酒，越是品得長久，就越是顯得芬芳怡人。（《把“誠信”留在心里》）

解說：這一組對比排比句，不僅使主題鮮明突出，而且增強(qiáng)了文章的語言氣勢。

例三：誠信是一座橋，它能拉近你我的距離；誠信是一種信念，它能激發(fā)你的斗志；誠信是一葉扁舟，它能載你到達(dá)成功的彼岸。（《小議誠信》）

解說：這一組比喻排比，增加了文章的生動(dòng)性、形象性，平添了文章的色彩與氣勢。

例四：擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個(gè)季節(jié)；擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個(gè)海洋??

解說：三個(gè)排句，三個(gè)妙曼的比喻，意在言外，發(fā)人遐思，恰恰構(gòu)成了一個(gè)極為成功的層遞式鋪排，從而大大濃化了作文的色彩，增強(qiáng)了作文的美感。

2．巧用假設(shè)句：

所謂假設(shè)句就是通過對假設(shè)條件下可能產(chǎn)生結(jié)果的推測，來證明論點(diǎn)正確的一種分析方法。因其用假設(shè)復(fù)句構(gòu)成，所以稱其為假設(shè)句。

例一：假如父母是天空，我們便是天空中的云彩；假如父母是海洋，我們便是海洋中的魚兒。云和魚是感覺不到天空和海洋的存在的，雖然他們一離開將無法生存，我不奢望和完全了解天空和海洋，只希望做聰明一點(diǎn)的云和魚，能多一點(diǎn)地與父母溝通和交流。

例二：如果沒有鐘子期的知音之聲，也許伯牙的《高山流水》只能埋葬于荒山野林間。如果沒有那位老教授的欣賞，也許瞎子阿炳的《二泉映月》只能長眠于街市深巷間。如果沒有能人善士的指點(diǎn)迷津，那么沒有哪一位君主可以成就千秋霸業(yè)，名垂千古！（2003年高考《打開另一扇心門》）

3．巧用條件句

所謂的條件句是指由條件復(fù)句構(gòu)成的排比句或?qū)ΨQ句。正因如此，只有前后兩部分間具有條件與結(jié)果關(guān)系時(shí)，方可使用條件句。它常用條件復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞與對稱句的重復(fù)詞語，換言之，條件復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞是構(gòu)成這種排比句與對稱句語言標(biāo)志。

例一：勤學(xué)苦練使成功的必要條件。有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽(yù)；有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也方有了雄才大展、北伐報(bào)國的偉業(yè)；有勤，才有了張海迪“當(dāng)代保爾”的稱號，也才有了“通五經(jīng)、貫六藝”的這位當(dāng)代青年學(xué)習(xí)的楷模。我國偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚不也曾積數(shù)十年辛勤耕耘慨而嘆道：“一分辛苦一分才，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”嗎？由此可見，碌碌無為與大有作為之間差的不就是一個(gè)“勤”嗎？勤，有如一架彩橋，把人們從無知引向有知，從有知引向有才，從有才引向有為??

4．巧用對稱句

所謂對稱句，就是兩兩對舉出現(xiàn)，而字?jǐn)?shù)不要求完全相等或?qū)ΨQ,，不要求完全工整的句子。

在議論文中，對稱句既可用來說理，又可用來舉例。因?yàn)樗笥么笾琳R的句式，對稱的結(jié)構(gòu)來證明論點(diǎn)，有意識(shí)地運(yùn)用對稱句，不僅可以提高語言錘煉的能力，而且因?yàn)檫\(yùn)用論據(jù)極為簡潔，還可鍛煉對事例的高度概括能力。如果說“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚”，那么，對稱句的應(yīng)用，也會(huì)使文章因之生輝。

例一：兼聽則明，偏聽則暗，這已是被無數(shù)古今事實(shí)證明了的真理。鄒忌直言諷諫，齊王懸賞納諫。齊國得以強(qiáng)盛。王平誠心忠告，馬謖固執(zhí)己見，街亭終致失守；唐太宗任用魏征，開言路、納直諫，得有貞觀之治；朱元璋求教朱升，廣積量、緩稱王，建立大明天下；李鼎銘的意見得到采納，精兵簡政，人民擁護(hù)；馬寅初的理論遭到批判，人口激增、國家受害??這些事例，不都有力地說明了“從善如流”的重要嗎？

解說：就段的構(gòu)成而言，首句為起始部分，提出了論證中心：兼聽則明，偏聽則暗。尾句為終結(jié)部分，以反問句，對小段中心進(jìn)一步加以強(qiáng)調(diào)總括。中間幾例是段的展開部分，它們或?qū)懠媛?，或?qū)懫牛瑑蓛上鄬?，?jīng)緯分明，不僅句式整齊，寫得極為概括簡潔；而且長短句參差錯(cuò)落，令人讀起來跌宕起伏，朗朗上口，稱得上融聲美、形美、意美于一爐，既給人以美的享受，又給人以深刻的啟迪思索。

5．巧用因果句

這是一種由因果句構(gòu)成的排比句。它既具有排比句的句式特點(diǎn)，又具有因果分析的說理特點(diǎn)。但無論從哪一個(gè)角度看，都決定了它必須使用因果句的關(guān)聯(lián)詞：“因?yàn)??，所以??”。當(dāng)然也可只出現(xiàn)因果關(guān)聯(lián)詞，而不構(gòu)成排比句。

例一：事業(yè)是人生的不朽豐碑。人類的史冊告訴我們：凡是留下英名的人，總是創(chuàng)造了永存的事業(yè)。孔子、司馬遷、魯迅之所以千秋萬代傳頌，是因他們?yōu)槊褡逦幕瘜殠煸鎏砹素?cái)富；屈原、岳飛、鄭成功之所以載入史冊，是因他們?yōu)橹腥A民族留下了偉大的愛國精神；李自成、洪秀全、孫中山之所以名垂千古，是因?yàn)樗鼈兺苿?dòng)了歷史的前進(jìn);蔡倫、畢生、祖充之之所以永遠(yuǎn)為人民紀(jì)念，是因?yàn)樗麄冐暙I(xiàn)了自己的聰明才智，在科學(xué)領(lǐng)域?yàn)楹笕肆粝铝讼碛貌槐M的發(fā)明創(chuàng)造。誰建樹了對人類有益的事業(yè)，誰就筑起了一座人生的紀(jì)念碑。

6．巧用轉(zhuǎn)折句

轉(zhuǎn)折句，是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的轉(zhuǎn)折復(fù)句的連用，它們或者以對稱句出現(xiàn)，或者以排比句出現(xiàn)。特點(diǎn)是句式整齊而富有氣勢，語言鏗鏘而富有節(jié)奏。

因分句間語意相反，所以它特別適用于用來論證矛盾的對立統(tǒng)一，要全面看問題，主要矛盾與次要矛盾等哲學(xué)命題。

例一：徒有萬般“羨魚”心，而無一絲“結(jié)網(wǎng)”意，結(jié)果定會(huì)一事無成。這道理雖然淺顯，但實(shí)際上卻不是每個(gè)人都能清認(rèn)識(shí)到的。有的人希望成為愛迪生式的“發(fā)明大王”，可是卻畏于鉆研科學(xué)知識(shí)之難；有的人想繼莫泊桑之后，再奪“短篇小說之王”的桂冠，但又懾于常年練筆之艱辛；有的人想一鳴驚人成為“音樂巨匠”，卻惰于在五線譜的田地上埋首耕耘；有的人愿自己有一副郎平的“鐵榔頭”，卻怠于無數(shù)次的扣殺訓(xùn)練。如此心懷鴻鵠之志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚都會(huì)捉不到，更何況要實(shí)現(xiàn)那恢宏的大志呢?。ā读w魚和結(jié)網(wǎng)》）

二、引用詩文名句成段

引用古圣前賢的經(jīng)典名言，顯現(xiàn)集體智慧的成語諺語等，融入自己的文章，是對權(quán)威的借重，可以加強(qiáng)文章的可信性與說服力。引用名句，特別是引用詩文名句，必須準(zhǔn)確理解名句的含義，不能牽強(qiáng)附會(huì)，斷章取義，要使之與自己文章的語境、風(fēng)格相協(xié)調(diào)，才能收以一當(dāng)十之效。另外，引用要忠實(shí)于原文，不可隨意改動(dòng)，特別是對一些經(jīng)典著作的援引，更應(yīng)該準(zhǔn)確無誤。

1．由相近聯(lián)想而從自己的記憶中將某一問題或某一景物、某一現(xiàn)象的古今詩詞佳句匯集一起，構(gòu)成排比，產(chǎn)生一種一氣貫通的雄偉氣勢。

例：我穿越時(shí)空，我追溯流光，我聽到了“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的悲愴，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的雄渾，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪邁，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的偉岸。一張張堅(jiān)毅的面孔浮現(xiàn)在我的面前，一雙雙矍鑠的眼睛注視著我的雙眸，一聲聲昂揚(yáng)的吶喊縈繞在我的耳畔。于是，朦朧的思緒穿透了遠(yuǎn)方的晨霧，遠(yuǎn)古的笙簫澄明了心中的塵埃。心靈的選擇該是于謙的《石灰吟》，心靈的選擇該是東林黨人的“風(fēng)聲雨聲讀書聲”，心靈的選擇該是平凡中蘊(yùn)藏的偉大，心靈的選擇該是萬事皆休后的坦然從容??

2．將要引用的一句詩分成幾部分嵌入到文章的一句中的不同位置，并使其成為句子的某一成分。

例1：起風(fēng)了，風(fēng)時(shí)而拂著柳枝，時(shí)而吹皺一池靜水，時(shí)而卷起狂沙，時(shí)而撼得大樹亂顫。我知道，“吹面不寒”的是“楊柳風(fēng)”，我知道“料峭春風(fēng)”能夠“吹酒醒”。（2000年高考優(yōu)秀作文《春夏秋冬》）

解說：上段引用了“吹面不寒楊柳風(fēng)”和“料峭春風(fēng)吹酒醒”兩句詩，先將其分為四個(gè)小的短語，然后再將其嵌入句子中，并加上引號。這樣的嵌引使語言更加靈活多變，生動(dòng)形象而富有朝氣。

例2：“慈母手中線，游子身上衣”說的是親情；“人生得一知己足，斯世當(dāng)以同懷視之”說的是友情，“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”說的是愛情；“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”說的是愛國情。

3．將要引用的詩句整句嵌入一句話中，加上引號使這個(gè)嵌入的詩句成為整個(gè)句子的一個(gè)成分。

例1：讀李白，讓我感受到了“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的曠世豪情；讀李煜，讓我體味到了“流水落花春去也，天上人間”的世事滄桑；讀余秋雨，讓我感受生命恰似一段寧謐久遠(yuǎn)的“文化苦旅”；讀冰心，使我真的不再“斯人獨(dú)憔悴”。（《生活有了“你”（文學(xué)），才顯得美麗》）

解說：讀這段文字，讀者仿佛真正隨著作者的筆觸一起暢游古今，深切感知文學(xué)對人的熏陶，仿佛文學(xué)就是自己生命的一部分，讀后令人心胸激蕩。這些詩文不僅支撐著文章的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)文學(xué)對人的作用，使人的精神生活更加美好，而且也增添了文章的韻味，散發(fā)出中國詩文化誘人的芳香。

例2：“‘亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！@是屈原的選擇；‘臣心一片磁針石，不指南方不肯休?！俏奶煜榈倪x擇；‘茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？’這是林則徐的選擇。他們所關(guān)注、傾心的是國計(jì)民生，天下大業(yè)。”‘東窗密謀莫須有，**冤獄天也哭?！@是秦檜的選擇；盡管‘君恩深似海矣’，可是‘臣節(jié)重如山乎’？這是洪承疇的選擇；不顧‘痛哭六軍俱縞素’，只會(huì)‘沖冠一怒為紅顏’，這是吳三桂的選擇。他們所追逐、渴求的是高官厚祿、醉生夢死?！保?002年高考優(yōu)秀作文）

解說：從這段文字可以看出作者的功底，閱讀面、記憶力恰到好處的運(yùn)用非同一般，因而此文獲得了滿分。

三、精當(dāng)事例成段

1．面例式

如果把詳舉一例稱為“點(diǎn)”，那么略舉一組事例的寫法就稱之為“面”。面例式又可分為正反對比式和例證式兩種。

①正反對比式：用兩個(gè)或以上的正面事例，用至少一個(gè)反面事例。

例：我們們相信自己時(shí)，也要相信別人。這是由事物的多變性和自我的局限性決定的。唐太宗接納魏征等人的進(jìn)諫，于是有了開明盛世；朱無璋接受了朱升“高筑墻、廣積糧”的建議，于是國泰民安。相反，那頑固的馬謖置王平的忠言不顧，自認(rèn)為“熟讀兵書”，結(jié)果痛失街亭，丟掉性命。別人的意見取其精華，棄其糟粕，唯明智之舉。（2004年山東優(yōu)秀作文《相信自己，也相信別人》）

②非正反對比式：用兩個(gè)或以上的事例排列組合起來論證分論點(diǎn)。

例1：荊柯刺秦王，遺憾，偏偏沒有刺中；普羅米修斯為人類運(yùn)來火種，遺憾，偏偏被宙斯釘在高加索的山崖上；屈原忠心耿耿，遺憾；偏偏碰上了昏庸的楚懷王；岳飛揮師北上，正欲直搗黃龍府，遺憾；偏偏被十二道金牌招回臨安。（《生活有了“遺憾”，才顯得美麗》）

例2：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。凡立功名于世者，無不是從小處做起，注意點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷自我完善的。若無每日聞雞起舞堅(jiān)持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若無長年筆走龍蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書圣呢？若無半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么陳景潤又怎能摘取明珠享譽(yù)世界呢？

2．點(diǎn)例式

點(diǎn)例式即前面先詳舉事例，然后接一層議論分析?？煞譃槭吕鲆?、正例反設(shè)和反例正設(shè)。

①事例析因

例1：語言，有時(shí)是化解誤會(huì)的良藥。它使許多誤會(huì)得以消除，使不少心靈的隔閡被沖破。趙國大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如，揚(yáng)言要使他難堪，而相如卻處處避免與之發(fā)生沖突，眾人不解，相如一句“先國家之急而后私仇也”道出用意。這句話使廉頗瞬間消除了對相如的偏見，他負(fù)荊請罪，最終與相如成刎頸之交。正是因?yàn)橄嗳绲哪蔷鋽S地有聲的話化成了一座橋梁，使兩位大臣的心得到了溝通，使廉頗了解到藺相如的高尚人格，化解了誤會(huì)。（2004年廣東優(yōu)秀作文《語言，架起溝通的橋梁》）

例2：沉穩(wěn)從志而來。一個(gè)人若沒有遠(yuǎn)大志向，只沉迷于現(xiàn)實(shí)的花花世界之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格。班超投筆從戎，志在報(bào)國，在對匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚(yáng)國威，“不教胡馬度陰山”。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽顫心寒。正因?yàn)橛羞h(yuǎn)大的志向，眼光便放得遠(yuǎn)，心胸便沉穩(wěn)下來。故曰：非有志者，不能穩(wěn)也。（2004年江蘇優(yōu)秀作文《穩(wěn)中求勝》）

例3：（圍繞語言模式進(jìn)行擴(kuò)展。選自夏新翼老師作文指導(dǎo)“生命的價(jià)值來源于你自己”）

史鐵生在最狂妄的年紀(jì)殘廢了雙腿，他沒有消極頹廢，在痛苦的思索探求中找回了自我，用生花妙筆鋪出了一條輝煌的人生之路，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。如果他當(dāng)初因?yàn)樯眢w的殘疾就消沉下去，覺得自己一文不值，那么他的人生就會(huì)黯淡無光。我們就不可能欣賞到他那感人至深的精美文章，也許他只會(huì)成為一個(gè)令人可憐的普通的殘疾人，只會(huì)是社會(huì)的負(fù)擔(dān)，而毫無價(jià)值可言。

②正例反設(shè)

例：相信自己，是對自己的充分肯定，是對自己能力的贊同。當(dāng)自己有著清醒理智的認(rèn)識(shí)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“走自己的路，讓別人去說吧”。中國女排主教練陳忠和在當(dāng)初改組女排時(shí)，壓力很大，任務(wù)很重，許多人勸他以“保險(xiǎn)”為好。然而他力排眾議，相信自己，大膽起用馮坤等新秀，最終改組成功，奪回了失去17年的世界杯，登上了奧運(yùn)會(huì)的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。假如當(dāng)初他采納別人的建議，不相信自己，那金牌獎(jiǎng)杯還有誰拿？正是陳忠和關(guān)鍵時(shí)刻相信自己，取得了驕人的成績。（2004年山東優(yōu)秀作文《相信自己，也相信別人》）

③反例正設(shè)

例：霸王，你確實(shí)不是劉邦殺死的。你死于空洞苦痛加重的心靈之劍！縱然四面楚歌（可憐那楚歌都是假的），可如果選擇坦然和堅(jiān)守，渡江突圍，又怎么會(huì)將大好江山，送與一個(gè)流氓天子?。?004年四川優(yōu)秀作文）

第五篇：高考作文語段訓(xùn)練

高考作文6種類型語段訓(xùn)練及典范例段評析

語段訓(xùn)練之一：彩線串珠

【訓(xùn)練項(xiàng)目】圍繞一個(gè)分論點(diǎn)，列舉大量的細(xì)節(jié)材料展開論證?！镜浞独巍繉τ谂笥?，我很重要。

相處多年，知面知心，有時(shí)言語都顯得多余。僅憑一個(gè)微蹙的眉尖、一次睫毛的抖動(dòng)，一眼呆呆的凝望，就可以明了對方的心情。一個(gè)眼神，讓彼此寧靜；一句問候，讓彼此感懷；一次緊握，能給我信心；一聲歌唱，能給她感動(dòng)。我會(huì)因她的感動(dòng)而鼓舞；她會(huì)因我重拾信心而雀躍。夜深人靜時(shí)，手指在撳了幾個(gè)電話鍵碼后，驟然停住，那一串?dāng)?shù)字再也用不著默誦；逢年過節(jié)時(shí)，她寫下一沓賀卡。輪到寫我的地址時(shí)，她閉上眼睛……假如我不在了，就像計(jì)算機(jī)丟失了一份不曾復(fù)制的文件，膠卷里翻出了一張沒有圖像的底片，她的記憶庫里留下不可填補(bǔ)的黑洞。許久之后，她將一張沒有地址只有姓名的賀卡填好，在無人的風(fēng)口將它焚化。然后，她一個(gè)人 恍如走入茫茫沙漠……面對這般友情，能說我不重要嗎？

（《我很重要》）

【評析】有時(shí)用來證明分論點(diǎn)的材料不必驚天動(dòng)地，列舉身邊的瑣屑小事即可。這些“小事”宛如散落一地的珍珠，主旨句(分論點(diǎn))就是一條彩線，只要能夠發(fā)揮彩線的作用，就能串成精美的項(xiàng)鏈。“彩線串珠法”就是圍繞一個(gè)分論點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)亟M織大量的瑣碎的細(xì)節(jié)材料來展開論證的方法。關(guān)鍵是如何組織，使材料有情，有理，有序。

上面的例段，材料非常豐富，它是怎樣展開并組織的呢？首先明確分論點(diǎn)“對于我們的朋友，我很重要”。在哪些方面體現(xiàn)了“我”對于朋友來說很重要呢？從最細(xì)微的一顰一笑，一舉一動(dòng)說起，列舉我們相知的程度，說明我離不開她，她也離不開我。這里全部用的是整句，句式整齊對稱，有時(shí)還有對比。接下來用散句，基本上按照時(shí)間順序來組織，后面的“假如我不在了”和“許久之后”是作者用想象中的情景來拓展充實(shí)。這些瑣屑的材料就是按照這樣的順序組織起來的。本段文字，在評卷教師看來不僅是理性的感受，也是對他自己生活的一種體悟。怎么不會(huì)給高分呢？文段收到這樣的效果有一個(gè)重要的原因就是細(xì)節(jié)生動(dòng)、以情動(dòng)人。

【優(yōu)秀文段】行走在歷史文化長廊

歷史的碎片蘊(yùn)藏著豐富的文化信息，讓我們讀出無盡的感懷。

春風(fēng)吹化了冬雪，時(shí)間黯淡了日月。行走在歷史文化長廊，讓人目不暇接，百感交集。也許是一幢宮殿，一角飛檐，一道畫廊，訴說著顫悠悠的往事；也許是一方壁畫，一塊殘碑，一幅法帖，浸潤了苦辣辣的歲月；也許是一枚古錢，一礫陶片，一條竹簡，凝結(jié)成一片桑田滄海；也許是一句唐詩，一曲羌笛，一聲琵琶，幻化成一 段離合悲歡……盡管你所見者不過是一些文化碎片，可正是握著這些碎片，我們讀到了豐富的文化信息，這些信息匯成了寬闊的河流，我們就被這樣的河流裹挾著，駕一葉小舟，憑一枝瘦槳，追逐著遠(yuǎn)去的時(shí)光，仰望天邊的彩霞。

【練習(xí)設(shè)計(jì)】對生活感覺很乏味有很多原因，其中沒有感恩之心是重要的原因。請以“學(xué)會(huì)感恩”為題，使用彩線串珠法，寫一個(gè)語段。

語段訓(xùn)練之二：反復(fù)對比

【訓(xùn)練項(xiàng)目】反復(fù)對比，剖析事理?！镜浞独巍?/p>

要做一個(gè)生活的強(qiáng)者，就要讓樂觀的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)。悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂觀才能造就優(yōu)秀。從平庸的人那里，我們很容易找到悲觀的影子；從優(yōu)秀的人那里，我們不難發(fā)現(xiàn)樂觀的精神。悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打??；樂觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。在悲觀的人眼里，原來可能的事也能變成不可能；在樂觀的人眼里，原來不可能的事也能變成可能。悲觀的人，即使所受的痛苦有限，前途也有限；樂觀的人，即使所受的磨難無量，前途更無量。因此，航行在生活的海洋中，我們要選擇樂觀，要讓樂觀的大旗在我們的桅桿上高高飄揚(yáng)。（《讓樂觀的旗幟高高飄揚(yáng)》）

【簡評】

擺事實(shí)講道理是最基本的論證方法。不少同學(xué)在選擇論證方法時(shí)，首先想到的就是例證法，有的同學(xué)甚至除了例證法，不知道還有什么方法可以展開一個(gè)段落。例證法固然是最常用的方法之一，但有時(shí)我們可能找不到合適的事例，或者即使能找到，但篇篇如此，段段如此，每次作文，都是一段舉一個(gè)例子了事，也難以改變平庸單調(diào)的作文面貌。只有熟練掌握引證、喻證、假設(shè)、對比等常用技法，并且具備靈活運(yùn)用這些方法的強(qiáng)烈意識(shí)，才能在考場上文思泉涌，左右逢源。

上面這個(gè)例段，分論點(diǎn)是提倡樂觀的生活態(tài)度，作者沒有列舉蘇軾屢遭貶謫，依然高唱“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”等事例，而是把樂觀和悲觀聯(lián)系起來，正反對比，雙管齊下，反復(fù)比較二者的不同結(jié)果，鮮明而有力地論證了自己的觀點(diǎn)。這種抽象說理的方法運(yùn)用得當(dāng)，不但沒有空泛議論的毛病，反而能充分表現(xiàn)我們的思維深度和語言機(jī)智，以精彩的警句贏得評卷老師的青睞。

【優(yōu)秀文段】

寬容、理解是人間最好的?潤滑劑?。寬容是長者式的，刻薄是小人式的。寬容者讓別人愉悅，自己也快樂；刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。寬容的出發(fā)點(diǎn)是無私，刻薄的出發(fā)點(diǎn)是自私。寬容的人寬容的總是別人，對自己卻從不寬容，他們是嚴(yán)于律己、寬以待人?？瘫〉娜酥皇菍e人刻薄，對自己卻很寬容，他們是寬以律己，嚴(yán)于待人。寬容和刻薄都是緣于一種愛，刻薄的人愛的僅是自己，寬容的人愛自己時(shí)也愛別人。總是寬容自己的人，是對自己的遷就，使其無法成熟。總是刻薄自己的人，是對自己的不滿，使其走向完善。在寬容和刻薄二者之間，你愿意選擇哪一種呢？

【練習(xí)設(shè)計(jì)】請以“言而有信”為話題，運(yùn)用反復(fù)對比的方法，寫一個(gè)不用具體事例、純粹剖析事理的語段。

語段訓(xùn)練之三：詩文增色

【訓(xùn)練項(xiàng)目】古詩文在作文中的引用與化用 【典范例段】

人與自然比鄰而居，遂得以常?？达L(fēng)景，而看風(fēng)景時(shí)，看到的卻往往是自己。人生多苦辛?？达L(fēng)景是人生短暫的中斷，是不帶驚恐的逃跑。一直逃至蹤影全無時(shí)，便是古來的隱者。結(jié)廬在人境而無人世的煩憂，或許是令人神往的吧？然而可惜不能。威猛如魏武，當(dāng)月明星稀之夜，尚有無枝可依的喟嘆；豁達(dá)如東坡，月下訪友，看庭中積水空明，樹影綽約如藻荇交橫，竟也興起時(shí)不再來的寂寞。日落黃昏，雨打梨花，都會(huì)被風(fēng)流倜儻的才子看出血淚來。所謂?相看兩不厭，只有敬亭山?，或?我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是?，或?一樹梅花一放翁?，都是在看 風(fēng)景時(shí)看到了自己。臨到最后，人總要面對自己?！竞喸u】作文中恰當(dāng)?shù)匾霉旁娢哪軌蛟鰪?qiáng)文章的可讀性，體現(xiàn)作者的深厚的文學(xué)積淀和良好的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也為文章平添一抹亮色，提升文章檔次。而化用古詩文除了以上的作用外，更具有一種朦朧美與含蓄美，更能引發(fā)人的遐思聯(lián)想。

在例段中，作者運(yùn)用“化用法”把曹操的《短歌行》和蘇軾的《記承天寺夜游》與自己的論述融合在一起，看上去哪一句都沒有直接引用，但每一句都可引起我們對某一句詩詞和某個(gè)詩人的聯(lián)想，眼前浮現(xiàn)出某種詩情的意境，從而產(chǎn)生一種美的享受。接下來，作者又運(yùn)用排比的手法直接引用詩句，進(jìn)一步論證“看風(fēng)景就是看自己”。引用和化用的靈活運(yùn)用起到了開拓與深化、突出與升華、錦上添花的妙用。但須注意，化用詩句一定要貼切自然，不能生搬硬套，死板僵化的套用詩句反而使文章“畫虎不成反類犬”。

【事例文段】

1、樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，樂觀就是化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。（化用）

2、我喜歡憂郁的人，一如喜歡孤獨(dú)者。孤獨(dú)者只身面對來自龐大的實(shí)體或虛無的挑戰(zhàn)，所以是勇敢的。憂郁卻是無奈的。?思念令人老，歲月忽已晚?是情思的無奈； ?不知江月待何人，但見長江送流水?是哲思的無奈。李商隱守護(hù)燭火，陸游騎驢遠(yuǎn)游，龔定庵把簫而吹，都是一種無奈。憂郁是傷感的姊妹。哈代，黑塞，契訶夫和蒲寧，一生都在訴說著憂郁。哈代在上流社會(huì)中隱瞞了鄉(xiāng)下人的身份，確乎令人遺憾，但是我知道，虛偽不是他的靈魂所固有的。謊言是環(huán)境的產(chǎn)兒。他早已赤身 裸體站在自己的字行里了。我看得見，他的靈魂不在?麥克門?——瞧他怎樣深情地凝視德伯家的苔絲吧?。ㄒ茫?/p>

【練習(xí)設(shè)計(jì)】請以“心靈的選擇”為話題，運(yùn)用“引用法”寫一個(gè)語段，然后用“化用法”改寫該語段。

語段訓(xùn)練之四：巧用判斷句 【訓(xùn)練項(xiàng)目】闡述題旨；化虛為實(shí)?！镜浞独巍?/p>

誠信是美好心靈的表現(xiàn)，是高尚的品格。誠信是一篇散文，形散而神不散，生活中的誠信是變化的高手：公平買賣，童叟無欺，是商人的誠信；清正廉明，奉公執(zhí)法，是公仆的誠信；誠實(shí)守信，遵守諾言，是朋友的誠信；不說謊話，不欺騙人，是孩子的誠信……變化雖多，誠信的實(shí)質(zhì)卻是一成不變的。

【簡析】巧用判斷句是一種操作簡便但非常有效的構(gòu)段方法，尤其適合開頭段與結(jié)尾段，因?yàn)樵谶@些段落中，往往需要我們用簡潔明了、鮮明突出的句子來闡述題旨或文章的中心論點(diǎn)。上面這個(gè)例段開頭就用一個(gè)簡明的判斷句對誠信進(jìn)行界定闡述，鮮明有力，給人以很深的印象。再舉幾例：

?善良也是一種智慧，是一種遠(yuǎn)見，是一種自信，是一種精神力量，是一種精神的平安，是一種以逸待勞的沉穩(wěn)，是一種文化，是一種快樂，是一種樂觀。?王蒙《善良》）

?飛翔是一種姿態(tài)。是一種寵辱不驚，閑看庭前花開花落的從容。一種笑看滔天駭浪的大度和沉著。??飛翔是一種拒絕妥協(xié)的姿態(tài)，一種摒棄平庸的決裂，一種追尋自由的勇氣，是一種昂首闊步、勇往直前的信念!?

?超越前人是一種必需，是一種進(jìn)化，是一種向上的精神和力量。?

判斷句還可以構(gòu)成暗喻，化虛為實(shí)。高考作文很多題目都是比較抽象的，我們可以用若干具體的、可觸摸的物化意象或某個(gè)細(xì)節(jié)、某個(gè)生活畫面、某個(gè)社會(huì)情景構(gòu)成暗喻句去詮釋抽象的概念。如例段用散文、商人、公仆、朋友、小孩來詮釋誠信。再如：

堅(jiān)韌是?我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?的譚嗣同；是?亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?的屈原；是?拼得十萬頭顱血，須把乾坤力挽回?的鑒湖女俠秋瑾！我，也決心像他們那樣，追求擁有堅(jiān)韌的品格。

思念是爸爸頭上的白發(fā)，是額上的皺紋；思念是深夜打來的長途電話，思念是遠(yuǎn)方寄來的厚厚信箋；思念是?簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?，是?便縱有千種風(fēng)情，更與誰人說?。這種寫法可以使文章形象生動(dòng)、文采飛揚(yáng)，能化平凡為神奇。但在寫此類語段時(shí)要注意從不同角度對抽象概念進(jìn)行詮釋，從而避免內(nèi)容的重復(fù)。

【優(yōu)秀文段】

成熟是人生的一種境界。對年少的人來說，成熟是長大；對跌倒的人來說，成熟是堅(jiān)強(qiáng)；對逆境的人來說，成熟是一種堅(jiān)忍；對愚鈍的人來說，成熟更是一 種智慧。在哲人的眼中，成熟是一種寬容，成熟是一種善良，成熟是一種風(fēng)度，成熟是一種大徹大悟大智若愚。成熟是一種?寧靜以致遠(yuǎn)?的淡泊明志，成熟是一種 渾然天成的獨(dú)特氣質(zhì)。

老者說，成熟是生活教我們懂得滄桑；不孩說，成熟是爸爸手中煙味散發(fā)的淡淡憂愁；運(yùn)動(dòng)員說，成熟是成功和失敗的那一剎擁有的平靜……

【練習(xí)設(shè)計(jì)】請以“境界”為話題，寫一個(gè)主要由判斷句構(gòu)成的語段。

語段練習(xí)之五：點(diǎn)例排比

【訓(xùn)練項(xiàng)目】運(yùn)用三至五個(gè)事例來證明一個(gè)觀點(diǎn)。

【典范例段】眼淚為感動(dòng)而流淌。為朱自清筆下父親穿棉布袍子的笨重的背影而流淌，那樸素的文字下跳動(dòng)著至愛的親情；為《紅巖》中的英雄群體而流淌，他們讓人看到，信仰曾經(jīng)具有抵抗死神的力量；為安徒生童話中海的女兒美人魚公主而流淌，她為了獲得王子的愛情，不惜犧牲生命；為蘇聯(lián)小說《這里的黎明靜悄悄》中那些年輕的女兵而流淌，她們用柔弱的身軀抗擊侵略者，花朵般的生命殞滅在德寇的槍口下；也為美國猶太作家辛格筆下的吉姆佩爾而流淌，他受盡欺騙嘲弄，被人們稱為傻瓜，卻始終堅(jiān)信‘好人’信念，以自己的善良、忠誠、以德報(bào)怨映襯世人精明乖巧背后的愚蠢墮落……他們體現(xiàn)了作為人的尊嚴(yán)，顯示了愛與獻(xiàn)身的價(jià)值，標(biāo)舉了正當(dāng)?shù)纳顟?yīng)該遵循的原則，讓人仰望。

【簡評】

什么是點(diǎn)例？點(diǎn)例是與繁例相對而言的。繁例是敘述較為詳盡，占用篇幅較長的例證，點(diǎn)例是敘述較為簡略，所用文字極少的例證。運(yùn)用繁例，一般一段只用一例；運(yùn)用點(diǎn)例，一段可以連續(xù)使用三至五個(gè)相關(guān)的事例。巧用點(diǎn)例，繁點(diǎn)結(jié)合易于釀造佳篇，使文章顯得材料豐富、形象豐滿，意蘊(yùn)深刻、文采斐然。

上面文段中有5個(gè)精彩的點(diǎn)例，從不同側(cè)面概括值得感動(dòng)的文學(xué)作品人物，體現(xiàn)了作者豐厚的閱讀積累，具有極強(qiáng)的視覺沖擊力。運(yùn)用點(diǎn)例排比構(gòu)段需注意兩個(gè)問題：一是排比事例一定要有內(nèi)容上的某種相似性（例段中五個(gè)事例的相似性是都有令人感動(dòng)之處），這是運(yùn)用點(diǎn)例排比的基礎(chǔ)，如果事例間缺乏這種相似性的，就不能排比運(yùn)用；二是根據(jù)論述需要，簡要概括人物或形象的主要事實(shí)；三是在分述事例時(shí)，盡可能保持語言句式的相似，從而形成排比，彰顯氣勢與文采。

【優(yōu)秀文段】

古者富貴而名磨滅，惟倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國語》，孫子臏腳，《兵法》修列，不韋遷蜀，世傳《呂覽》，韓非囚秦《說難》《孤憤》，詩三百篇大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。試想，如果沒有李時(shí)珍跋山涉水、嘗遍百草，沒有他數(shù)十年如一日的 整理搜集、筆耕不息，哪里會(huì)有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世？如果沒有曹雪芹披閱十載，增刪五次，沒有他對人生的憤世嫉俗、深刻理解，哪里會(huì)有文學(xué)巨著《紅樓夢》的出版？如果沒有岳飛智勇雙全、身經(jīng)百戰(zhàn)，沒有他對國家民族的赤膽忠誠、俠肝義膽，哪里會(huì)有家喻戶曉的精忠報(bào)國的佳話？

【練習(xí)設(shè)計(jì)】

請以“努力請從今日始”為題，運(yùn)用點(diǎn)例排比法寫一段話，要求不少于四個(gè)事例。

語段練習(xí)之六：短句成段

【訓(xùn)練項(xiàng)目】運(yùn)用短句，形成語言上的音韻美、節(jié)奏美?！镜浞独巍?/p>

寬容不是怯懦，不是在威脅利誘前誠惶誠恐，阿諛奉承，低頭哈腰；不是在是非曲直面前，唯唯諾諾，人云亦云，顛倒黑白。

寬容不是交易，不是為了得到別人的信任，甜言蜜語，口是心非，笑里藏刀；不是為了獲取更多的權(quán)益，小恩小惠，虛情假意，收買人心。

?大度能容，容天下可容之事；笑口常開，笑天下可笑之人。?身在紅塵，卻超凡脫俗，海闊天空，胸?zé)o城府，是寬容。

?剛直不阿，留將正氣沖霄漢；有愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。?忍辱含屈，卻萬丈豪情，執(zhí)著信念，成就天下是寬容。

?君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言。?靜對華貴，不拘小節(jié)，忘卻功利，咬定青山，壯志抒懷，騰達(dá)事業(yè)，是寬容。

?千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。?不懼脅迫笑對困擾，排憂解惑，心如磐石，不卑不亢，是寬容。

寬容是一江春水，書寫了溫馨、閑適與融洽，讓人在柔和舒適間備感親切。寬容是一瀉瀑布，宣誓了奔放、熱切與自信，教人在壯美和激情中意氣風(fēng)發(fā)。【簡要評析】每當(dāng)我們讀起“耳之主聽，目之主明。一葉蔽目，不見泰山；兩耳塞豆，不聞雷霆”、“勝不驕，敗不餒，埋頭苦干，生生不已”這些古代名句時(shí)，怎能不被短句那獨(dú)特的語言魅力所傾倒！正如朱伯石先生所言：“漢語是適宜于短句的。寫作時(shí)要充分發(fā)揮漢語這一特點(diǎn)?！?我們這里所說的短句，是較長句而言的，一是它字?jǐn)?shù)少，或三言，或四言，或五言，且多以四字為主；二是在形式上它們既可兩兩構(gòu)成對稱結(jié)構(gòu)，也可一字排開。

就短句本身而言，它字少意多，言簡意賅，精粹醒目，節(jié)奏明快，不僅讀來朗朗上口，而且還可造成一種江河直下、一瀉千里的磅礴的氣勢。

上面例段“唯唯諾諾，人云亦云，顛倒黑白”、“小恩小惠，虛情假意，收買人心”、“靜對華貴，不拘小節(jié)，忘卻功利，咬定青山，壯志抒懷，騰達(dá)事業(yè)”、“排憂解惑，心如磐石，不卑不亢”等就體現(xiàn)了其中一些特點(diǎn)。

如短句與長句綜合運(yùn)用，可長短相間造成一種跌宕起伏的語言錯(cuò)綜美，從而避免句子結(jié)構(gòu)的呆板單一。

【參考閱讀】

（1）生命是一個(gè)選擇的過程。在這個(gè)過程中，有人?利?字為先，好處搶盡；有人?榮?字當(dāng)前，虛實(shí)兼收；亦有人?德?字為重，鐵肩道義。

沒有唯一的選擇，沒有絕對的真理。因貪選利，因欲選榮，或因心選德，其實(shí)是見仁見智。

可是我們的心靈呢？他時(shí)刻在傾聽著選擇跋涉的足音。哎，?利?字，你不要再前行了，欲壑難填，人心無厭，縱使你走過千山萬水，守著萬貫家財(cái)，又何曾給我?guī)硪唤z歡愉呢？葛朗臺(tái)守著金錢困苦一生，你知曉么？

?榮?字，也請你止步吧。虛榮搏盡，最終也不過繁華夢一場，欺世盜名者，難逃可悲下場，夢醒了舉目四看，風(fēng)光占盡的鳳姐也只能黃土掩破席，哀哭向金陵。

（2）沉湎安樂使人自取滅亡，歷史上不乏其先例。商紂之寵妲己，酒池肉林，尋歡作樂，通宵達(dá)旦，結(jié)果鐵打的江山，毀于一旦；周幽王之寵褒姒，烽火戲諸侯，為覓一笑，付以千金，終于被困身亡；明末農(nóng)民起義領(lǐng)袖李自成入京以后，沉于富貴，以致內(nèi)部大鬧宗派斗爭，自相殘殺，竟使?十八子主神器?之說化為烏有。以上都是沉溺安樂或?qū)е峦鰢蚬μ澮缓埖拿髯C。

【練習(xí)設(shè)計(jì)】請盡量使用短句，以“得民心者得天下，失民心者失天下”為中心，寫一個(gè)議論片斷。