第一篇：插敘語段訓練(帶答案)

插敘語段訓練（帶答案）(一)母親的菊花

(1)自從去年冬天父親去世后，母親便再沒有拍過照片。我知道母親是怕睹物傷情，因為以前的照片都是他們兩人的合影。

(2)這一年開春，長期憋悶的竹鞭爆開了，幾十只尖鉆捅破泥層，玩命似地往上躥，母親看著那節節飆升的綠勢，眉目間有些開朗了。我說：“媽，拍張照片吧。”母親嘆口氣，剛有些活泛的臉色又黯淡下去，“等等吧。”我沒敢再說話。

(3)仲夏時節，門前的景象壯觀起來，整個麥地忽拉一下就變了顏色，千絲萬縷的金線在天地間交織。母親瞇縫著眼，瞅著那一地金黃，臉上的表情生動起來。我說：“媽，來張照片怎么樣?”“再等等吧。”她的目光投向遠方，我想，她大概又想起父親來。

(4)風潑過來像一碗冷水的時候，已經是秋天了。田地里仰躺著一大片割倒的莊稼，一眼望去頓時空曠了許多。一種繁華落盡的感覺侵襲過來，我以為母親的心情是不能好了。不想回屋后，發現母親眉宇間竟隱約著幾分喜氣。“再等幾天，給我拍張照吧。”我先是覺得驚喜，因為母親終于能讓心靈從陰影里邁出步來，攤在陽光下晾曬。同時我也有幾分疑惑，母親究竟在等什么呢?一天，母親對我說：“那菊花該開了吧，什么時候開了，你就給我照張相。”(5)我頓時明白母親等待的是什么了。父親生性愛花，常說養花可以怡情冶志，多年來一直汲汲此道，倒給我們帶來了許多清芬和愉悅。園前屋后，常見黃桃白李迎風搖曳，天井陽臺，更有杜鵑、山茶步步生姿，窗臺上的一盆文竹，檐角垂下的幾線薜荔，無不透出盎然的生機和喜悅。但在這么多的花品中，父親最喜愛的，還是后園籬下的幾叢菊花。他一生淡泊名利，專心做學問，還有一手好書畫，畫菊是他的擅長，疏疏幾筆，白紙黑墨，卻透出凜凜的秋意和風骨。他常說菊花飄逸清高，最具品格。我幼時承歡膝下，耳濡目染，對這花中君子，向來有種偏愛。母親與父親相處日久，受到的影響想必會更深吧。于是從這一天開始，我與母親一起展開了等待。

(6)樹葉是最先落下的，一片片在風中懸舞；然后是牽牛花，再也發不出那每個清晨都要吹響的生命的號角；后來連不時迸綻美麗火花的月季也消沉了。光禿禿的枝頭上掛滿了一顆顆糖葫蘆似的圓珠。時光一天天地流走，籬下那些菊花的花蕾卻探出嫩綠的頭，有些還鼓脹開來，咧開驚喜的小嘴。母親注視著菊花，眼中的笑意越發深了。如果說所有的等待都是一種懲罰的話，那么我想也許會有一個例外，那就是等待花開，等待美麗的綻放。一日晨起，我沒有看見母親，推門出外，卻見母親站在籬旁，兩朵菊花早吐露開來，黃燦燦的像兩張嗔喜的笑臉。以后的幾天里，我們的等待已經變成一種享受，因為隨時都會有驚喜撞進我們眼中。

(7)終于有一天，母親對我說：“替我拍張照吧。”我默默地拿起相機陪母親走了出去。在秋天的陽光下，那些菊花明亮而安詳，細長蜷曲的花瓣里涌動著一個個金黃的漩渦。母親站在花前仿佛受到感染，我趕緊按下快門，留住了這永恒的瞬間。以后的日子里，母親常常捧著那張照片端詳，臉上也有了舒展的笑容。

(8)籬下的菊花到底輸給了時間，次第在枝頭萎謝了。當最后一朵美麗也在時光中老去，我驚訝地發現那么多的黃花竟沒有一朵從枝頭落下。“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中！”在我們的生命中總有一些東西是需要堅守的，正如母親對父親的深情。(9)母親的菊花在沁涼的秋風中，在蕭索的枝頭上，緊緊凝結著不肯掉落。

選文(5)段的插敘部分有什么作用? 補充交代了母親要等菊花開再拍照的原因，突出了母親對父親的深情，突出了文章的中心；使行文有起伏，避免了平鋪直敘。(二)蘿卜花

①蘿卜花是一個女人雕的，用料是蘿卜，她把它雕成一朵朵月季花的模樣。花盛開，很喜人。②女人在小城的一條小巷子里擺地攤兒，賣小炒。一小罐煤氣，一張簡單的操作平臺，木板做的，用來放鍋碗盤碟，她的攤子就擺開了。她賣的小炒只三樣：土豆絲炒牛肉，土豆絲炒雞蛋，土豆絲炒豬肉。

③女人30歲左右，瘦，皮膚白皙，長頭發用發卡別在腦后。惹眼的是她的衣著，整天沾著油鍋的，應該很油膩才是，卻不。她的衣服及干凈，外面罩著白圍裙。衣領那兒，露出里面的一點紅，是紅毛衣，或紅圍巾。她過一會兒，就換一下圍裙，換一下袖套，以保持整體衣著的干凈。很讓人驚奇且喜歡的是，她每賣一份小炒，就在裝給你的方便盒里放上一朵雕刻的蘿卜花。這樣裝在盒子里的，才好看。她說。

④不知是因為女人的干凈，還是她的蘿卜花，一到吃飯時間，女人的攤子前，總圍滿人。五塊錢一份的小炒，大家多很耐心的等待著。女人不停地翻鏟，而后裝在方便盒里，而后放上一朵蘿卜花。整個過程，充滿美感。于是，一朵一朵素雅的蘿卜花，就開到了人的飯桌上。

⑤我也去買女人的小炒。去的次數多了，漸漸知道她的故事。

⑥女人原先有個很殷實的家。男人是搞建筑的，很有些錢。但不幸的是，在一次建筑中，男人從尚未完工的高樓上摔下來，被送進醫院，醫院當場就下了病危通知書。女人幾乎傾盡所有，搶救男人，才撿回半條命--男人癱瘓了。

⑦生活的優裕不再。年幼的孩子，癱瘓的男人，女人得一肩扛一個。她考慮了許久，決心擺攤兒賣小炒。有人勸她，街上那么多家飯店，你賣小炒能賣得出去嗎?女人想，也是。總的弄點和別人不一樣的東西吧?于是她想到了雕刻蘿卜花。當她靜靜地坐在桌旁雕畫時，她突然被自己手上的美鎮住了，一根再普通不過的胡蘿卜，在眨眼之間，竟能開出一小朵一小朵的花來。女人的心，一下子充滿期望和向往。

⑧就這樣，女人的小炒攤子，擺開了，并且很快成為小城的一道風景。下班了趕不上做菜的人，都會相互招呼一聲，去買一份蘿卜花吧。就都晃到女人的攤兒前來了。

⑨一次，我開玩笑地問女人，攢了多少錢了?女人笑而不答。一小朵一小朵的蘿卜花，很認真地開在她的手邊。

⑩不多久，女人竟出人意料地盤下了一家酒店，用她積攢的錢。她負責配菜，她把癱瘓的男人，接到店里管賬。女人依然衣著干凈，在所有的菜肴里，依然喜歡放上一朵她雕刻的蘿卜花。菜不但是吃的，也是用來看的呢。她說，眼睛亮著。一旁的男人，氣色也好，沒有頹廢的樣子。

⑴女人的酒店，慢慢地出了名。提起蘿卜花，大家都知道。

從全文看，文中(6)(7)兩段的記敘順序是什么?其作用是什么? 插敘，交代上街買小炒雕蘿卜花的原因，突出了這個女人的堅強勇敢，對丈夫對家庭的愛；使行文有起伏。

謝謝，你拉得真好

①和朋友一起外出，在天橋上遇見了一個少年在賣藝。

②少年一身破舊的衣服，肩上的小提琴也很破舊，他的臉上一副麻木的表情，身前的盆子里散落著幾枚硬幣。我不知道他努力演奏的是什么音樂，但是我能清楚地分辨出，他的技藝并不高超。

③我掏出錢包，想同樣丟下幾枚硬幣。朋友阻止了我的舉動，拉著我站在那里傾聽起來。少年的眸子顯露出一絲生氣，琴聲也不再那么枯澀。一曲奏罷，朋友對少年鞠了一躬，掏出幾張人民幣放在盆子里，對少年說了句：“謝謝，你拉得真好。”我清楚地看到，少年的眸子里有亮晶晶的東西滑落。

④朋友是個小有名氣的小提琴家，他怎么會贊揚如此蹩腳的技藝呢？和朋友離開天橋后，我問起朋友剛才的舉動。朋友嘆了口氣說：“這個孩子像極了當年的我。”于是，朋友對我講了這樣的一個故事。⑤在他在讀高中的時候，決定報考音樂專業，但貧寒的家境在為他買了一把便宜的小提琴后，根本無法把他送到輔導學校去學習小提琴。為了籌集自己的學費，他帶著小提琴，用他那蹩腳的技藝在天橋上賣藝。天橋上人來人往，偶爾有好心人丟下幾枚硬幣，伴隨著的是憐憫的目光。本就有些自卑的朋友感覺自尊心受到了嚴重的打擊，他感覺到他的技藝逐步下降，他的行為是對藝術的一種褻瀆。有很多次他都想跑回家，發誓再也不去賣藝了。

⑥有一天，在他賣藝的時候，有個老人站在他的旁邊靜靜傾聽。在臨走的時候，老人對他鞠了一躬，對他說：“謝謝你，你拉得真好。”朋友第一次感覺到了尊重，感覺到了對藝術的尊重，對人的尊重。從那以后，朋友在外出賣藝的時候，再也不是以自卑的心態去演奏，而是傾注了所有的熱情，用心去演奏，技藝也不斷提高。

⑦“后來，我讀了大學，卻再也沒有見到過那個老人。”朋友對我說，“時至今日，我一直都在感激老人。是他告訴我，尊重遠遠比廉價的憐憫更為重要。”

⑧我深深地被打動了。是啊，對于一個落魄的人來說，尊重遠遠比廉價的憐憫更為重要。⑤⑥段在繼續的順序中屬于什么？有什么作用？

插敘。補充交代了我對天橋上的少年說“謝謝，你拉得真好”的原因，突出了文章的中心：尊重比廉價的憐憫更重要。使行文有起伏，避免了平鋪直敘。（使行文有起伏，不呆板）躺在母親身邊 王曉明

?母親病了，躺在床上，我就坐在母親的床邊玩電腦。

?母親大多數的時候是悄無聲息地躺在床上的，但有時候她也會試探著想跟我說話。說她又覺得哪個地方不太舒服了，說她又做了一個可怕的夢了，說她年輕時有多么健康，一個人能干多少活了。這時我總是很不耐煩。

?有一次，母親突然探過身來湊近電腦說：“你一直在電腦上干什么？不累嗎？”

?“聊天。”我不耐煩地說。

?“聊天？跟誰聊啊？”母親又問。

? “一個外地的，不認識。”

?“不認識？”母親好像很是不解，“那說什么呀？”

?“反正也無聊，隨便說什么也行。”

?“哦。”母親若有所思地看了一會兒，又像很累似的長嘆一口氣，重新躺回到床上。

?我又聊了一會兒，無意中轉頭看看母親，她正睜著眼看著天花板出神。我心里突然一動。我名義上是在這里陪伴母親，可除了能為她做點飯倒杯水外，還做了什么？

⑴母親是生我時落下了病根，多年來一直 A（備受、倍受）疾病的折磨，今年又添上了許多老年病。也許因為母親長年生病，她自己不在乎了，我們也習以為常了，有時周末回家，也很少想著要主動幫她干點什么，總是她一個人里里外外地干這干那。

⑵母親這次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我們的同情，反而誰見了她都會抱怨，都覺得她把自己累病了，害得我們也跟著受累。每當我們抱怨的時候，母親總是一聲不吭，仿佛她真的做錯了什么一樣。

⑶我關掉電腦，給母親倒上一杯水。還沒等我說什么，母親卻說：“看電腦累眼睛吧？快躺下閉著眼睛歇一歇。”

⑷我答應著，拉了一床被子就躺在母親身邊。我說：“媽，你給我說說你以前的事，我看看能不能寫篇文章。”

⑸母親 B

（驚喜、歡喜）得一時不知該說什么。我靜靜地躺著，耐心地等著她說。

⑹突然覺得，原來躺在母親身邊，就是這樣的感覺

暖暖的。

⑺我卻已經遺忘多年了。

20、根據文意，選擇括號中恰當的詞語填到A、B兩處。（2分）

A、（）

B、（）

21、結合語境，分析下列句子中加點短語的作用。(2分)母親若有所思地看了一會兒，又像很累似的長嘆了一口氣，重新躺回到床上。

22、文章第⑴⑵兩段運用了哪種記敘順序，分析這兩段在文中的作用。(3分)

23、結尾“我卻已經遺忘了多年了”這句話如何理解？(2分)答案：

20、A、備受(倍受：指更加受到，格外受到。備受：是受盡、嘗盡之意)B、驚喜

21、“像很累似的”寫母親對“我”只顧在電腦上與陌生人聊天的不解與無奈。運用神態描寫刻畫了母親孤寂、沉重的內心世界。

22、插敘這兩個自然段補充交代了母親生病的原因，及母親生病時仍常年一個人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后積勞成疾卻有遭受家人抱怨的事實。這樣寫使母親的形象更加鮮明，文章內容更加充實，中心更突出。

23、在忙碌的現代社會，人們常常沉迷于虛擬的網絡世界，忘記了對身邊親人的關愛。

第二篇：《西游記》閱讀語段訓練—答案：

（一）答案：

1．吳承恩豬八戒智激美猴王（大概意思對就可以給分）

2．⑴說明孫悟空此刻雖然被逐，不能追隨唐僧西天取經，但仍擔心唐僧受苦受難的焦急心情。

⑵如：被困盤絲洞、受阻火炎山、被紅孩兒所擒等。（另要符合條件就給分，如只說“女兒國”、“三打白骨精”之類，只得一半分。）

3．豬八戒是一個既憨厚又懂得用心計的人。（只說懂得用心計也可給分）

（二）答案：

1．測試結果是除了豬八戒動了凡心（想留下做她們家的女媚）其余三人均不為所動。豬八戒在本回最后受到四位菩薩的懲罰，被吊在樹上受了一夜的罪。

2．他目的不是去放馬，而是借故離開唐僧師徒，去找“那婦人”，自薦要做她家的女婿。

2．示例：正方：我方認為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰斗，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂于助人，是一個忠勇善良、淳樸憨厚的人。（理由要符合人物特點，表意清楚即可。）

（三）答案：

1．西游記

2．孫悟空三打白骨精(答“三打白骨精”得1分)

3．嫉（疾）惡如仇、人妖不分（忠奸不分）、搬弄是非、詭計多端。

（四）答案

1、明 西游記 八十一 三打白骨精

2、先變成十八歲的漂亮少女，再變成一個八十歲的老婆婆，后變成年邁力衰的老翁。

（五）答案：

（1）例①孫悟空橫空出世的神奇 ②龍宮索寶的神勇 ③到森羅殿消名的痛快。

（2）宴席上的尊位。自我尊大的心理。孫悟空認為既是齊天大圣，就應該在天宮有崇高的地位，得到尊重，哪有不請之理。

（3）①偷蟠桃②偷御酒③竊太上老君的仙丹。前兩件擾亂了蟠桃仙會，冒犯了西王母和玉帝，后一件竊了仙家之至寶犯了天宮大罪，被九曜星稱為“十惡之罪”。其實質是擾亂了天宮秩序，觸犯了玉帝尊嚴。

（4）①忘記或忽略了孫悟空②存心不請，表示蔑視③給孫悟空一個虛職，騙他不造反而已④齊天大圣是孫悟空自封的，實質只是一個猴子。

（5）①是英雄壯舉。取于蔑視皇權，神勇廣大，取于造反表祝反抗住統，反抗權威，反封建的叛逆和斗爭精神。

②富有個性，表示人類追求放蕩不羈，自由自在，特立獨行個性的現代精神。

③職業場里的一個不合格的職員。追求個性自由卻忘了職業道德和責任。任性胡鬧，不首紀律，擾亂秩序，堅守自盜。

(任選一點作答,意對即可)

（六）答案：

1．流沙河沙僧悟凈禪杖

2．沙僧也叫沙悟凈，原為天宮中的卷簾大將，被貶下界，在流沙河為妖，后保唐僧取經，得成正果，封為金身羅漢。

3．孫悟空：機智多變、神通廣大、英勇無畏。

豬八戒：貪吃貪玩，立場不堅定，又會耍點小花招。

沙和尚：忠厚老實、勤勤懇懇，任勞任怨。

唐僧：不畏困苦、立志取上真經、但不免又有些不明事理。

（七）答案：

1、西游記吳承恩三借芭蕉扇三

2、一借，逼，鐵扇公主給假扇；

二借，騙，牛魔王騙回芭蕉扇；

三借，打，鐵扇公主獻扇

3、英勇善戰；機智頑強；粗心毛糙（拿了扇子“滿心歡喜”，卻不辨真偽）； 善于合作（：“叫來豬八戒，又請來眾神”）等。

4、學生自選

（八）答案：

1、孫悟空三打白骨精白骨夫人雙劍

2、十六七歲的漂亮少女，再變成一個八十歲的老婆婆，后變成年邁力衰的老翁.3、唐僧有許多性格上的弱點，懦弱無能，膽小如鼠，優柔寡斷，昏庸糊涂，聽信讒言。明明是凡胎肉眼，分不清真假是非，甚至好歹不分，老是冤枉孫悟空。

（九）答案：

1、花果山水簾洞

2、孫悟空 菩提祖師定海神針 如意金箍棒 五行山

孫行者斗戰勝佛

3、孫悟空大鬧天宮；三打白骨精；車遲國斗法；真假美猴王；智取紅孩兒；三調芭蕉扇等。

4、寄寓了廣大人民反抗惡勢力，要求戰勝自然、困難的樂觀精神，曲折地反映了封建時代的社會現實。

（十）答案：

1、圣嬰大王，火云洞，牛魔王，鐵扇公主，丈八火尖槍，三味真火，善財童子。

2、黑松林遇黃袍老怪黃風嶺遭黃毛貂鼠精暗算平頂山蓮花洞太上老君煉丹童變成妖精；白骨精黃風怪蝎子精金銀角大王

3、皇帝輪流坐，明年到我家；

人生一世，草木一秋.等

4、如：不屈不撓的反抗精神, 如大鬧天宮.與惡勢力斗爭的精神, 如三打白骨精.

第三篇：高考作文語段訓練

高考作文6種類型語段訓練及典范例段評析

語段訓練之一：彩線串珠

【訓練項目】圍繞一個分論點，列舉大量的細節材料展開論證。【典范例段】對于朋友，我很重要。

相處多年，知面知心，有時言語都顯得多余。僅憑一個微蹙的眉尖、一次睫毛的抖動，一眼呆呆的凝望，就可以明了對方的心情。一個眼神，讓彼此寧靜；一句問候，讓彼此感懷；一次緊握，能給我信心；一聲歌唱，能給她感動。我會因她的感動而鼓舞；她會因我重拾信心而雀躍。夜深人靜時，手指在撳了幾個電話鍵碼后，驟然停住，那一串數字再也用不著默誦；逢年過節時，她寫下一沓賀卡。輪到寫我的地址時，她閉上眼睛……假如我不在了，就像計算機丟失了一份不曾復制的文件，膠卷里翻出了一張沒有圖像的底片，她的記憶庫里留下不可填補的黑洞。許久之后，她將一張沒有地址只有姓名的賀卡填好，在無人的風口將它焚化。然后，她一個人 恍如走入茫茫沙漠……面對這般友情，能說我不重要嗎？

（《我很重要》）

【評析】有時用來證明分論點的材料不必驚天動地，列舉身邊的瑣屑小事即可。這些“小事”宛如散落一地的珍珠，主旨句(分論點)就是一條彩線，只要能夠發揮彩線的作用，就能串成精美的項鏈。“彩線串珠法”就是圍繞一個分論點，恰當地組織大量的瑣碎的細節材料來展開論證的方法。關鍵是如何組織，使材料有情，有理，有序。

上面的例段，材料非常豐富，它是怎樣展開并組織的呢？首先明確分論點“對于我們的朋友，我很重要”。在哪些方面體現了“我”對于朋友來說很重要呢？從最細微的一顰一笑，一舉一動說起，列舉我們相知的程度，說明我離不開她，她也離不開我。這里全部用的是整句，句式整齊對稱，有時還有對比。接下來用散句，基本上按照時間順序來組織，后面的“假如我不在了”和“許久之后”是作者用想象中的情景來拓展充實。這些瑣屑的材料就是按照這樣的順序組織起來的。本段文字，在評卷教師看來不僅是理性的感受，也是對他自己生活的一種體悟。怎么不會給高分呢？文段收到這樣的效果有一個重要的原因就是細節生動、以情動人。

【優秀文段】行走在歷史文化長廊

歷史的碎片蘊藏著豐富的文化信息，讓我們讀出無盡的感懷。

春風吹化了冬雪，時間黯淡了日月。行走在歷史文化長廊，讓人目不暇接，百感交集。也許是一幢宮殿，一角飛檐，一道畫廊，訴說著顫悠悠的往事；也許是一方壁畫，一塊殘碑，一幅法帖，浸潤了苦辣辣的歲月；也許是一枚古錢，一礫陶片，一條竹簡，凝結成一片桑田滄海；也許是一句唐詩，一曲羌笛，一聲琵琶，幻化成一 段離合悲歡……盡管你所見者不過是一些文化碎片，可正是握著這些碎片，我們讀到了豐富的文化信息，這些信息匯成了寬闊的河流，我們就被這樣的河流裹挾著，駕一葉小舟，憑一枝瘦槳，追逐著遠去的時光，仰望天邊的彩霞。

【練習設計】對生活感覺很乏味有很多原因，其中沒有感恩之心是重要的原因。請以“學會感恩”為題，使用彩線串珠法，寫一個語段。

語段訓練之二：反復對比

【訓練項目】反復對比，剖析事理。【典范例段】

要做一個生活的強者，就要讓樂觀的旗幟永遠飄揚。悲觀只能產生平庸，樂觀才能造就優秀。從平庸的人那里，我們很容易找到悲觀的影子；從優秀的人那里，我們不難發現樂觀的精神。悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗；樂觀的人，先戰勝自己，然后才戰勝生活。在悲觀的人眼里，原來可能的事也能變成不可能；在樂觀的人眼里，原來不可能的事也能變成可能。悲觀的人，即使所受的痛苦有限，前途也有限；樂觀的人，即使所受的磨難無量，前途更無量。因此，航行在生活的海洋中，我們要選擇樂觀，要讓樂觀的大旗在我們的桅桿上高高飄揚。（《讓樂觀的旗幟高高飄揚》）

【簡評】

擺事實講道理是最基本的論證方法。不少同學在選擇論證方法時，首先想到的就是例證法，有的同學甚至除了例證法，不知道還有什么方法可以展開一個段落。例證法固然是最常用的方法之一，但有時我們可能找不到合適的事例，或者即使能找到，但篇篇如此，段段如此，每次作文，都是一段舉一個例子了事，也難以改變平庸單調的作文面貌。只有熟練掌握引證、喻證、假設、對比等常用技法，并且具備靈活運用這些方法的強烈意識，才能在考場上文思泉涌，左右逢源。

上面這個例段，分論點是提倡樂觀的生活態度，作者沒有列舉蘇軾屢遭貶謫，依然高唱“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”等事例，而是把樂觀和悲觀聯系起來，正反對比，雙管齊下，反復比較二者的不同結果，鮮明而有力地論證了自己的觀點。這種抽象說理的方法運用得當，不但沒有空泛議論的毛病，反而能充分表現我們的思維深度和語言機智，以精彩的警句贏得評卷老師的青睞。

【優秀文段】

寬容、理解是人間最好的?潤滑劑?。寬容是長者式的，刻薄是小人式的。寬容者讓別人愉悅，自己也快樂；刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。寬容的出發點是無私，刻薄的出發點是自私。寬容的人寬容的總是別人，對自己卻從不寬容，他們是嚴于律己、寬以待人。刻薄的人只是對別人刻薄，對自己卻很寬容，他們是寬以律己，嚴于待人。寬容和刻薄都是緣于一種愛，刻薄的人愛的僅是自己，寬容的人愛自己時也愛別人。總是寬容自己的人，是對自己的遷就，使其無法成熟。總是刻薄自己的人，是對自己的不滿，使其走向完善。在寬容和刻薄二者之間，你愿意選擇哪一種呢？

【練習設計】請以“言而有信”為話題，運用反復對比的方法，寫一個不用具體事例、純粹剖析事理的語段。

語段訓練之三：詩文增色

【訓練項目】古詩文在作文中的引用與化用 【典范例段】

人與自然比鄰而居，遂得以常常看風景，而看風景時，看到的卻往往是自己。人生多苦辛。看風景是人生短暫的中斷，是不帶驚恐的逃跑。一直逃至蹤影全無時，便是古來的隱者。結廬在人境而無人世的煩憂，或許是令人神往的吧？然而可惜不能。威猛如魏武，當月明星稀之夜，尚有無枝可依的喟嘆；豁達如東坡，月下訪友，看庭中積水空明，樹影綽約如藻荇交橫，竟也興起時不再來的寂寞。日落黃昏，雨打梨花，都會被風流倜儻的才子看出血淚來。所謂?相看兩不厭，只有敬亭山?，或?我見青山多嫵媚，料青山見我應如是?，或?一樹梅花一放翁?，都是在看 風景時看到了自己。臨到最后，人總要面對自己。【簡評】作文中恰當地引用古詩文能夠增強文章的可讀性，體現作者的深厚的文學積淀和良好的文學素養，同時也為文章平添一抹亮色，提升文章檔次。而化用古詩文除了以上的作用外，更具有一種朦朧美與含蓄美，更能引發人的遐思聯想。

在例段中，作者運用“化用法”把曹操的《短歌行》和蘇軾的《記承天寺夜游》與自己的論述融合在一起，看上去哪一句都沒有直接引用，但每一句都可引起我們對某一句詩詞和某個詩人的聯想，眼前浮現出某種詩情的意境，從而產生一種美的享受。接下來，作者又運用排比的手法直接引用詩句，進一步論證“看風景就是看自己”。引用和化用的靈活運用起到了開拓與深化、突出與升華、錦上添花的妙用。但須注意，化用詩句一定要貼切自然，不能生搬硬套，死板僵化的套用詩句反而使文章“畫虎不成反類犬”。

【事例文段】

1、樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆，樂觀就是化作春泥更護花的點點落紅。（化用）

2、我喜歡憂郁的人，一如喜歡孤獨者。孤獨者只身面對來自龐大的實體或虛無的挑戰，所以是勇敢的。憂郁卻是無奈的。?思念令人老，歲月忽已晚?是情思的無奈； ?不知江月待何人，但見長江送流水?是哲思的無奈。李商隱守護燭火，陸游騎驢遠游，龔定庵把簫而吹，都是一種無奈。憂郁是傷感的姊妹。哈代，黑塞，契訶夫和蒲寧，一生都在訴說著憂郁。哈代在上流社會中隱瞞了鄉下人的身份，確乎令人遺憾，但是我知道，虛偽不是他的靈魂所固有的。謊言是環境的產兒。他早已赤身 裸體站在自己的字行里了。我看得見，他的靈魂不在?麥克門?——瞧他怎樣深情地凝視德伯家的苔絲吧！（引用）

【練習設計】請以“心靈的選擇”為話題，運用“引用法”寫一個語段，然后用“化用法”改寫該語段。

語段訓練之四：巧用判斷句 【訓練項目】闡述題旨；化虛為實。【典范例段】

誠信是美好心靈的表現，是高尚的品格。誠信是一篇散文，形散而神不散，生活中的誠信是變化的高手：公平買賣，童叟無欺，是商人的誠信；清正廉明，奉公執法，是公仆的誠信；誠實守信，遵守諾言，是朋友的誠信；不說謊話，不欺騙人，是孩子的誠信……變化雖多，誠信的實質卻是一成不變的。

【簡析】巧用判斷句是一種操作簡便但非常有效的構段方法，尤其適合開頭段與結尾段，因為在這些段落中，往往需要我們用簡潔明了、鮮明突出的句子來闡述題旨或文章的中心論點。上面這個例段開頭就用一個簡明的判斷句對誠信進行界定闡述，鮮明有力，給人以很深的印象。再舉幾例：

?善良也是一種智慧，是一種遠見，是一種自信，是一種精神力量，是一種精神的平安，是一種以逸待勞的沉穩，是一種文化，是一種快樂，是一種樂觀。?王蒙《善良》）

?飛翔是一種姿態。是一種寵辱不驚，閑看庭前花開花落的從容。一種笑看滔天駭浪的大度和沉著。??飛翔是一種拒絕妥協的姿態，一種摒棄平庸的決裂，一種追尋自由的勇氣，是一種昂首闊步、勇往直前的信念!?

?超越前人是一種必需，是一種進化，是一種向上的精神和力量。?

判斷句還可以構成暗喻，化虛為實。高考作文很多題目都是比較抽象的，我們可以用若干具體的、可觸摸的物化意象或某個細節、某個生活畫面、某個社會情景構成暗喻句去詮釋抽象的概念。如例段用散文、商人、公仆、朋友、小孩來詮釋誠信。再如：

堅韌是?我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?的譚嗣同；是?亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?的屈原；是?拼得十萬頭顱血，須把乾坤力挽回?的鑒湖女俠秋瑾！我，也決心像他們那樣，追求擁有堅韌的品格。

思念是爸爸頭上的白發，是額上的皺紋；思念是深夜打來的長途電話，思念是遠方寄來的厚厚信箋；思念是?簾卷西風，人比黃花瘦?，是?便縱有千種風情，更與誰人說?。這種寫法可以使文章形象生動、文采飛揚，能化平凡為神奇。但在寫此類語段時要注意從不同角度對抽象概念進行詮釋，從而避免內容的重復。

【優秀文段】

成熟是人生的一種境界。對年少的人來說，成熟是長大；對跌倒的人來說，成熟是堅強；對逆境的人來說，成熟是一種堅忍；對愚鈍的人來說，成熟更是一 種智慧。在哲人的眼中，成熟是一種寬容，成熟是一種善良，成熟是一種風度，成熟是一種大徹大悟大智若愚。成熟是一種?寧靜以致遠?的淡泊明志，成熟是一種 渾然天成的獨特氣質。

老者說，成熟是生活教我們懂得滄桑；不孩說，成熟是爸爸手中煙味散發的淡淡憂愁；運動員說，成熟是成功和失敗的那一剎擁有的平靜……

【練習設計】請以“境界”為話題，寫一個主要由判斷句構成的語段。

語段練習之五：點例排比

【訓練項目】運用三至五個事例來證明一個觀點。

【典范例段】眼淚為感動而流淌。為朱自清筆下父親穿棉布袍子的笨重的背影而流淌，那樸素的文字下跳動著至愛的親情；為《紅巖》中的英雄群體而流淌，他們讓人看到，信仰曾經具有抵抗死神的力量；為安徒生童話中海的女兒美人魚公主而流淌，她為了獲得王子的愛情，不惜犧牲生命；為蘇聯小說《這里的黎明靜悄悄》中那些年輕的女兵而流淌，她們用柔弱的身軀抗擊侵略者，花朵般的生命殞滅在德寇的槍口下；也為美國猶太作家辛格筆下的吉姆佩爾而流淌，他受盡欺騙嘲弄，被人們稱為傻瓜，卻始終堅信‘好人’信念，以自己的善良、忠誠、以德報怨映襯世人精明乖巧背后的愚蠢墮落……他們體現了作為人的尊嚴，顯示了愛與獻身的價值，標舉了正當的生活應該遵循的原則，讓人仰望。

【簡評】

什么是點例？點例是與繁例相對而言的。繁例是敘述較為詳盡，占用篇幅較長的例證，點例是敘述較為簡略，所用文字極少的例證。運用繁例，一般一段只用一例；運用點例，一段可以連續使用三至五個相關的事例。巧用點例，繁點結合易于釀造佳篇，使文章顯得材料豐富、形象豐滿，意蘊深刻、文采斐然。

上面文段中有5個精彩的點例，從不同側面概括值得感動的文學作品人物，體現了作者豐厚的閱讀積累，具有極強的視覺沖擊力。運用點例排比構段需注意兩個問題：一是排比事例一定要有內容上的某種相似性（例段中五個事例的相似性是都有令人感動之處），這是運用點例排比的基礎，如果事例間缺乏這種相似性的，就不能排比運用；二是根據論述需要，簡要概括人物或形象的主要事實；三是在分述事例時，盡可能保持語言句式的相似，從而形成排比，彰顯氣勢與文采。

【優秀文段】

古者富貴而名磨滅，惟倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國語》，孫子臏腳，《兵法》修列，不韋遷蜀，世傳《呂覽》，韓非囚秦《說難》《孤憤》，詩三百篇大抵賢圣發憤之所為作也。古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業上創造了輝煌的業績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水、嘗遍百草，沒有他數十年如一日的 整理搜集、筆耕不息，哪里會有藥學巨著《本草綱目》的問世？如果沒有曹雪芹披閱十載，增刪五次，沒有他對人生的憤世嫉俗、深刻理解，哪里會有文學巨著《紅樓夢》的出版？如果沒有岳飛智勇雙全、身經百戰，沒有他對國家民族的赤膽忠誠、俠肝義膽，哪里會有家喻戶曉的精忠報國的佳話？

【練習設計】

請以“努力請從今日始”為題，運用點例排比法寫一段話，要求不少于四個事例。

語段練習之六：短句成段

【訓練項目】運用短句，形成語言上的音韻美、節奏美。【典范例段】

寬容不是怯懦，不是在威脅利誘前誠惶誠恐，阿諛奉承，低頭哈腰；不是在是非曲直面前，唯唯諾諾，人云亦云，顛倒黑白。

寬容不是交易，不是為了得到別人的信任，甜言蜜語，口是心非，笑里藏刀；不是為了獲取更多的權益，小恩小惠，虛情假意，收買人心。

?大度能容，容天下可容之事；笑口常開，笑天下可笑之人。?身在紅塵，卻超凡脫俗，海闊天空，胸無城府，是寬容。

?剛直不阿，留將正氣沖霄漢；有愁發憤，著成信史照塵寰。?忍辱含屈，卻萬丈豪情，執著信念，成就天下是寬容。

?君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言。?靜對華貴，不拘小節，忘卻功利，咬定青山，壯志抒懷，騰達事業，是寬容。

?千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。?不懼脅迫笑對困擾，排憂解惑，心如磐石，不卑不亢，是寬容。

寬容是一江春水，書寫了溫馨、閑適與融洽，讓人在柔和舒適間備感親切。寬容是一瀉瀑布，宣誓了奔放、熱切與自信，教人在壯美和激情中意氣風發。【簡要評析】每當我們讀起“耳之主聽，目之主明。一葉蔽目，不見泰山；兩耳塞豆，不聞雷霆”、“勝不驕，敗不餒，埋頭苦干，生生不已”這些古代名句時，怎能不被短句那獨特的語言魅力所傾倒！正如朱伯石先生所言：“漢語是適宜于短句的。寫作時要充分發揮漢語這一特點。” 我們這里所說的短句，是較長句而言的，一是它字數少，或三言，或四言，或五言，且多以四字為主；二是在形式上它們既可兩兩構成對稱結構，也可一字排開。

就短句本身而言，它字少意多，言簡意賅，精粹醒目，節奏明快，不僅讀來朗朗上口，而且還可造成一種江河直下、一瀉千里的磅礴的氣勢。

上面例段“唯唯諾諾，人云亦云，顛倒黑白”、“小恩小惠，虛情假意，收買人心”、“靜對華貴，不拘小節，忘卻功利，咬定青山，壯志抒懷，騰達事業”、“排憂解惑，心如磐石，不卑不亢”等就體現了其中一些特點。

如短句與長句綜合運用，可長短相間造成一種跌宕起伏的語言錯綜美，從而避免句子結構的呆板單一。

【參考閱讀】

（1）生命是一個選擇的過程。在這個過程中，有人?利?字為先，好處搶盡；有人?榮?字當前，虛實兼收；亦有人?德?字為重，鐵肩道義。

沒有唯一的選擇，沒有絕對的真理。因貪選利，因欲選榮，或因心選德，其實是見仁見智。

可是我們的心靈呢？他時刻在傾聽著選擇跋涉的足音。哎，?利?字，你不要再前行了，欲壑難填，人心無厭，縱使你走過千山萬水，守著萬貫家財，又何曾給我帶來一絲歡愉呢？葛朗臺守著金錢困苦一生，你知曉么？

?榮?字，也請你止步吧。虛榮搏盡，最終也不過繁華夢一場，欺世盜名者，難逃可悲下場，夢醒了舉目四看，風光占盡的鳳姐也只能黃土掩破席，哀哭向金陵。

（2）沉湎安樂使人自取滅亡，歷史上不乏其先例。商紂之寵妲己，酒池肉林，尋歡作樂，通宵達旦，結果鐵打的江山，毀于一旦；周幽王之寵褒姒，烽火戲諸侯，為覓一笑，付以千金，終于被困身亡；明末農民起義領袖李自成入京以后，沉于富貴，以致內部大鬧宗派斗爭，自相殘殺，竟使?十八子主神器?之說化為烏有。以上都是沉溺安樂或導致亡國，或功虧一簣的明證。

【練習設計】請盡量使用短句，以“得民心者得天下，失民心者失天下”為中心，寫一個議論片斷。

第四篇：插敘專項訓練

記敘文訓練——插敘

1、二十六只蝴蝶

（1）在歡快的婚禮進行曲中，一對新人，互相挽著手臂，向餐廳中央的舞臺，緩緩走去。新娘是我的同事，我們有節奏地拍著手，給他們祝福。

（2）這是一場普通的婚禮，按照既定的程序，往下進行。司儀請雙方的父母，從席位上站起來，接受新人的叩拜。一對中年夫婦微笑地站了起來，他們是新郎的父母。“請新娘的父母親也站起來，好嗎？”司儀又喊了一聲。人們將期待的目光，投向主桌。沒有人站起來。司儀尷尬地和新娘耳語著什么。

（3）新娘的臉騰紅。猶豫了一下，她從司儀手里拿過話筒，說，我的家鄉遠在幾百公里之外的大山里，我的，我的父、父母因為身體不好，所以，沒能來參加我的婚禮??

（4）新娘進我們單位，已經三年多了，從來沒有見到過她的家人，也沒有聽她自己談起過老家的父母，倒是從其他同事口中，偶爾聽到過一點關于她家的事情。她的父親在她小時候就因病早逝，患有小兒麻痹癥的母親，靠在集鎮上擺修鞋攤熬日子，苦苦地將她拉扯大。十八歲那年，她考取了大學，這是她們家，也是全村考取的第一名大學生。就在她上大學后不久，卻傳來了一個讓她無比震驚的消息，媽媽要和隔壁修自行車的老王頭結婚了。老王頭她是認識的，也是一個殘疾人，對媽媽和她都很好，這些年給了她們很多照顧。她并不討厭他，甚至還有一點點喜歡她，可是，讓媽媽改嫁給他，這卻是她無論如何也無法接受的。她不明白，媽媽拉扯著她，這么多年都熬下來了，為什么就不能再熬幾年，等她大學畢業找到了工作，就將媽媽接到城里，一起過好日子？因此，她激烈地反對。一向溫順的母親，第一次沒有答應她的要求，堅決地和老王頭生活到了一起。也就是從那天開始，她和母親徹底決裂。她再也沒有喊過她一聲媽媽。每學期放假的時候，她不是留在學校勤工儉學，就是回到爺爺奶奶家去。

（5）大家都明白，新娘的父母之所以沒來參加婚禮，多半是因為她根本就沒打算讓他們來。

（6）這時候，新郎忽然從新娘手中拿過話筒。他注視著新娘，轉身對大家說，我的岳父母沒能來參加我們的婚禮，但他們送來了一件珍貴的禮物，以及他們的祝福。

（7）新娘驚詫地看著新郎。新郎笑笑，接著說，前幾天，我一個人開車去你家了。請你原諒，我一直沒有告訴你。新郎接著說，我的岳父母最近身體都不太好，經受不了長途奔波，所以，他們無法來參加我們的婚禮了。不過，在我臨走前，他們送給了我一件非常非常珍貴的禮物。

（8）有人托著一個竹簍一樣的東西，走上舞臺。竹簍外面，裹著一層鮮艷的紅布。新郎輕輕地打開竹簍上的小門，忽然，從里面飛出一只彩色蝴蝶，在竹簍邊盤旋了一圈，扇動著翅膀，向空中飛去。緊接著，又一只蝴蝶，飛了出來。第三只，第四只??

（9）人群中爆發出陣陣驚呼聲，太美了，太漂亮了！姑娘們尖叫著，幾個調皮的小孩子跳起來，試圖捉住空中的蝴蝶，蝴蝶振動翅膀，向更高的空中飛去。

（10）新郎面對著新娘，說，這是我的岳父，一只只從村后的山坡上捉來的，每一只都有著不同的顏色。在我去之前，岳父就已經準備好了這些蝴蝶，一共26只，每一只代表我妻子的一歲。他們沒有想到我會回去，所以，他們原準備在我們結婚這天，在家里放飛的。我告訴大家一個秘密，這是我的岳母告訴我的，我的妻子，她的小名就叫蝴蝶。她是群山里，最美麗的一只蝴蝶。

（11）臺下響起熱烈的掌聲，以及玻璃酒杯碰撞的聲音。不知道什么時候開始，新娘的臉上，掛滿淚花。新郎用手絹，幫新娘輕輕擦拭。我還有一個請求，新郎說，我們將蜜月旅行取消掉。新娘不解地看著新郎。新郎繼續說，去你家度蜜月，大山里的空氣特別好，而且，我想和你一起去看看大山里的蝴蝶。新娘含著眼淚，點點頭。（12）再次爆發熱烈的掌聲。司儀拿過話筒，請新人叩拜新郎的父母，還有遠方新娘的父母??

（13）有人打開酒店的窗戶，蝴蝶一只接一只，向窗外飛去。

（選自新浪博客，作者孫道榮）

1、第（9）段劃線句中的錯別字是______，正確的寫法是__________。（2分）

2、從全文看，“新娘”在婚禮上的心理狀態經歷了：喜悅→________→________→______的變化過程。（6分）

3、第（4）段在記敘順序上是__________，其作用是（1）____________；（2）__________。（5分）

4、婚禮上兩次“熱烈的掌聲”原因各不相同：第（11）段中的“掌聲”是因為_________；

第（12）段中的“掌聲”是因為___________。（4分）

5、本文發表在《南方日報》時，最后一段“有人打開九點的窗戶，蝴蝶一只接一只，向窗外飛去”唄編輯刪掉了。對于這一段，下列最能代表作者寫作意圖的一項是：（3分）A、交代蝴蝶的去向，使事件的發展過程更完整。

B、“蝴蝶”也是新娘的名字，這樣寫是為了贊美新娘。

C、突出蝴蝶在溝通兩代人情感中的作用，又與前文和標題相照應。D、蝴蝶紛飛，象征著美滿的婚姻與愛情。

6、根據本文內容進行合理想象，適當運用描寫，續寫兩代人相見的情景。（80個字左右）（8分）參考答案

21．（2分，各1分）震振 22．（6分，各2分）尷尬（猶豫、難堪、窘迫、難為情等）驚詫感動 23.（5分）插敘(1)補充交代了新娘的生活背景，寫出了父母沒來參加婚禮的原因。（或補充說明了新娘與母親的矛盾）(2)為后文老人送蝴蝶祝福的事件作鋪墊。24．（4分，各2分）老人用蝴蝶表達祝福（從新郎角度來答，得1分）新人改蜜月旅行為回鄉看望父母25.(3分)C 26．（8分）評分建議：符合本文內容，圍繞回鄉見畫展開（4分）；描寫（2分）；語言（2分）。

2、背影是天藍的

①他平時不修邊幅。這天卻穿了一件新茄克衫，顏色是他自己選的。晴空般的藍，高．．．．潔、純凈。等會兒要拍電視，五十多年來第一遭，需要認真對待。②他把學生的作品從玻璃櫥搬到會客室的長桌上，下面墊著塊柔軟起伏的紅絲絨。被裝在有機玻璃匣子里的小小動物、武士、仕女親切地望著他，還有較大的飛機、軍艦、大炮被安在后面。

③電視臺的攝像師來的時候，陽光正從窗紗里透進來，那些粉筆雕熠熠生輝，像工藝品商店里的陳列品惹人喜愛。他們拍完了這里，又去教室。他——安老師正在上美術課，一伸手畫一個圓圈，像圓規描的。字體瀟灑流暢，與書法家差不了多少。這一切他都熟練了，毫不怯場，旁若無人地發揮得淋漓盡致，以致下課時被學生擁著出教室時，竟有飄飄然的感覺。

④大約四五年前，學校要開展課外活動。安老師去別校觀摩粉筆雕后，就建立了小組。活動開展不久，稍具藝術家氣質的他，感到用粉筆雕成的東西粗糙松軟，算不上藝術品。他在此基礎上進行了拋光，同時涂上顏色。光滑細膩，色彩繽紛。一只只美麗的小動物、小人兒出現了，成了堅實的工藝品。從此他忙碌了起來，又是交流經驗，又是參加展覽，回家總是很晚。放學后，校園肅靜。幾只麻雀肆無忌憚地在走廊上悠閑踱步。有幾只跳到窗臺上，看見長方桌旁圍坐著一群學生，磨的磨，雕的雕。安老師在一只熾熱的燈光下做拋光，直起身來，頭和臉都白了。

⑤電視播放的那天，安老師瞧得挺認真的，卻看不到自己的面容。他的得意門生，特別是那個由搗蛋鬼轉變為雕刻能手的，倒是反復出現又出現。隱約有個天藍色的背影，在學生的簇擁下走出教室，他想那才是自己。后來他才弄清楚，電視的主題是課外活動怎樣使頑皮學生轉變的。這的確是事實，那些搗蛋鬼在雕刻前安定下來，后來有好幾個考取美術專科學校。學生后面有他的辛苦。他要了一個光盤保存，留作紀念。

⑥一切似乎應該到此為止。不多久，靜靜的水面又掀起了波瀾。一天開校務會議時，他聽說有兩個名額要去某國作手工交流。他想，一個是校長，另一個該是自己了。校長從未過問此事，怎么交流呢？教導主任雖然參加過一次活動，但內容不甚了了。安老師有把握，這．．個名額百分之九十屬于他。

⑦一天課間，教導主任笑嘻嘻走到他辦公桌旁邊。她客氣地詢問粉筆雕的演變過程。安老師的頭上像被潑了一盆冷水。他平時不刻意追求名利，但當應得的名利擺在眼前時，也會泛起幸福的波瀾。現在，歡喜變成了失望。他想三言兩語就結束此次談話。誰知在談到頑皮學生轉變的當兒，冷水突然升溫。像母親叨念自己的嬰孩，果農介紹成熟的鮮果，心中油然涌動一股深情。他臉色泛紅，兩眼放光，滔滔不絕地和盤托出。這中間，也有一陣陣清醒，覺得就此打住，不談了，何必呢！可是打不住，似有狂濤推著。粉筆雕是他的靈魂，他的生命。

⑧歲月倥傯，時光易老。他退休了。現在他有時間雕刻自己的作品。畢生心血，他想讓它們走向社會。一方面物盡其用，另一方面也為自己增加些收入。他去過各類工藝品商店，回答都是搖頭。

⑨學生們都長大了，有的已從大學的室內裝潢、金飾雕刻、動畫等專業畢業。白領的打扮，探望老師時仍有當年的虔誠和熱情。那個調皮學生當了裝潢公司的老總。他拿去了十件，說給市郊某景點，賣了1000元。當時的興奮是無法形容的。為了不再麻煩學生，他拿了樣品自己坐長途汽車去。在那個旅游紀念品商店里，他沒有見到一件粉筆雕。問過經理，也說沒出售過這類商品。他一頭霧水。

⑩每逢家中來客人，他總會擺出心愛的粉筆雕，問問能否幫他推銷一些？開始客人還有聽的興趣，后來逐漸冷漠，甚至有意避開他。他落落寡歡，再開口時覺得自己有點像祥林嫂．．了。

⑴學生們來探望時，撫著他的肩頭，就像他過去做的那樣。他們笑他，奚落他。那個頑．．皮同學說：“你的價值不在商品，而是在我們。我、他、她??” ⑵他不語、點頭、哽咽。

⑶打開那張光盤，時光回流：紅絲絨上的展品，光輝奪目；教室里的歡笑，聲聲在耳；一切恍若昨天。學生呼啦啦擁著他。那是他光輝的年月。雖然只是個背影，很容易被忽略，但安老師自己清楚：是我，是我。

⑷背影是天藍的！

1、根據題目要求將選項填在括號內。（6分）（1）下列加點字的讀音，錯誤的一項是（）A.肆無忌憚若昨天huǎng C.熾熱chì D.簇擁zú ．dàn B.恍．．．（2）下列加點詞語在文中的含義，理解錯誤的一項是（）A．他平時不修邊幅 不修邊幅：不注意言行舉止 ．．．．B．但內容不甚了了 了了：明白，懂得 ．．C．他落落寡歡 落落：形容跟別人合不來 ．．D．他們笑他，奚落他 奚落：善意的嘲笑 ．．（3）下列句子使用的修辭方法，判斷錯誤的一項是（）A．誰知在談到頑皮學生轉變的當兒，冷水突然升溫。（比喻）B．他落落寡歡，再開口時覺得自己有點像祥林嫂了。（比喻）

C．被裝在有機玻璃匣子里的小小動物、武士、仕女親切地望著他。（擬人）D．幾只麻雀肆無忌憚地在走廊上悠閑踱步。（擬人）

2、就全文的記敘順序來看，第④段是______，其作用是____________。（3分）

3、請用簡潔的語言概括安老師的遭遇：（1）__________；（2）__________；（3）_________。（9分）

4、文章最后一句：“背影是天藍的！”你是怎樣理解這句話的含義的？（3分）

5、聯系上下文，用一兩句話將第⑨段畫線句改為對安老師的心理描寫。（3分）__________

6、安老師的學生說：“你的價值不在商品，而是在我們。”根據你的生活體驗，簡要談談你對老師的“價值”的看法，60字左右。（6分）

答案

22、（6分）（1）D(2)A(3)B

23、（4分）插敘 補充交代安老師在教學上取得的成就

24、（9分）（1）拍電視，安老師只是一個背影（2）國際手工交流，輪不到安老師（3）制作的工藝品，無人問津

25、（3分）要點：老師成就了學生，雖然默默無聞，但卻是高尚的運

26、（3分）如：“他不明白，粉筆雕明明是學生從家里取走的，賣的價錢也朗朗有聲，怎么會不見了？難道是學生自己出錢買的？”

27、（6分）言之成理即可。如一種觀點是教師的價值主要通過學生來體現，如本文的安老師；另一種觀點是教師通過自己的勞動改善生活，也是值得提倡的，要改變傳統的教師觀。

3、躺在母親身邊

?母親病了，躺在床上，我就坐在母親的床邊玩電腦。

?母親大多數的時候是悄無聲息地躺在床上的，但有時候她也會試探著想跟我說話。說她又覺得哪個地方不太舒服了，說她又做了一個可怕的夢了，說她年輕時有多么健康，一個人能干多少活了。這時我總是很不耐煩。

?有一次，母親突然探過身來湊近電腦說：“你一直在電腦上干什么？不累嗎？” ?“聊天。”我不耐煩地說。

?“聊天？跟誰聊啊？”母親又問。? “一個外地的，不認識。”

?“不認識？”母親好像很是不解，“那說什么呀？” ?“反正也無聊，隨便說什么也行。”

?“哦。”母親若有所思地看了一會兒，又像很累似的長嘆一口氣，重新躺回到床上。?我又聊了一會兒，無意中轉頭看看母親，她正睜著眼看著天花板出神。我心里突然一動。我名義上是在這里陪伴母親，可除了能為她做點飯倒杯水外，還做了什么？

⑴母親是生我時落下了病根，多年來一直 A（備受、倍受）疾病的折磨，今年又添上了許多老年病。也許因為母親長年生病，她自己不在乎了，我們也習以為常了，有時周末回家，也很少想著要主動幫她干點什么，總是她一個人里里外外地干這干那。

⑵母親這次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我們的同情，反而誰見了她都會抱怨，都覺得她把自己累病了，害得我們也跟著受累。每當我們抱怨的時候，母親總是一聲不吭，仿佛她真的做錯了什么一樣。

⑶我關掉電腦，給母親倒上一杯水。還沒等我說什么，母親卻說：“看電腦累眼睛吧？快躺下閉著眼睛歇一歇。”

⑷我答應著，拉了一床被子就躺在母親身邊。我說：“媽，你給我說說你以前的事，我看看能不能寫篇文章。”

⑸母親 B（驚喜、歡喜）得一時不知該說什么。我靜靜地躺著，耐心地等著她說。⑹突然覺得，原來躺在母親身邊，就是這樣的感覺 暖暖的。⑺我卻已經遺忘多年了。

1、根據文意，選擇括號中恰當的詞語填到A、B兩處。（2分）A、（）B、（）

2、結合語境，分析下列句子中加點短語的作用。(2分)①母親若有所思地看了一會兒，又像很累似的長嘆了一口氣，重新躺回到床上。

②突然覺得，原來躺在母親身邊，就是這樣的感覺――暖暖的

3、閱讀第②段畫線的句子，說說其在語言表達上的特點及作用。

4．文章運用了大量的筆墨描寫人物對話，試分析文章是如何運用語言描寫刻畫“母親”這一人物形象的？（3分）

22、文章第⑴⑵兩段運用了哪種記敘順序，分析這兩段在文中的作用。(3分)

23、結尾“我卻已經遺忘了多年了”這句話如何理解？(2分)

答案：

1、A、備受(倍受：指更加受到，格外受到。備受：是受盡、嘗盡之意)B、驚喜

2、“像很累似的”寫母親對“我”只顧在電腦上與陌生人聊天的不解與無奈。運用神態描寫刻畫了母親孤寂、沉重的內心世界。

暖暖的形象地寫出我躺在母親身邊的愜意之感。通過觸覺之感含蓄雋永地表達出“我”多年后重新體驗到親情時的幸福感受。

3．運用排比的修辭手法，寫出了母親生病時因身體不適需要人來照顧，以及多日臥床而倍感孤寂無聊，渴望與“我”說會兒話，解解悶的心理。

4．文中有兩處“我”與母親的對話描寫。第一處母親詢問我“干什么”時，人“我”回答時的“不耐煩”和母親說話時的神態中，刻畫出母親內心的孤寂。從母親問我“不累嗎？”和第二處讓我“閉眼歇一歇”則反映出母親對“我”無微不至的關愛。文章通過語言描寫，塑造了一位疾病纏身、內心孤寂卻一心擔心孩子“累”壞身體的慈母形象。

5、插敘這兩個自然段補充交代了母親生病的原因，及母親生病時仍常年一個人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后積勞成疾卻有遭受家人抱怨的事實。這樣寫使母親的形象更加鮮明，文章內容更加充實，中心更突出。

6、在忙碌的現代社會，人們常常沉迷于虛擬的網絡世界，忘記了對身邊親人的關愛。文章的結尾發出對人見真情的呼喚，升華了文章的主旨，讀后令人深思

第五篇：文言文語段 答案

伊春一中高一語文寒假作業

文言文閱讀訓練60篇參考答案

（一）敏慧

1、黃琬巧對

1.①皇帝命令;②認為與眾不同2①黃瓊思考該如何回答太后的詢問但又不知怎樣說清;②就按照黃琬說的回答3.①4.如初升的彎月。2.神童莊有恭

1．①官府②正巧③下棋④對“對子”⑤夸張、吹牛2.①差役們因為他年幼而忽視了他；②立刻問他道；③莊有恭用事實回答；④有什么難的呢！3.曹植聰慧

1．①只②都③帶領④眾⑤提、拿；2.①善于寫文章；②為什么要請人？③曹操認為他很與眾不同。3.值得一看，意為曹植寫的辭賦相當有水平4.略。4.鮑子難客

1．①附和②也③一同④相似2.①老天爺對百姓有恩德啊；②不像你所說的；③僅僅因為力量大小有別、智慧高下不同而互相制約。3.責難、駁斥。5.曹紹夔捉“怪” 1．①停②友好③一會兒④發出⑤豐盛的菜肴⑥希望⑦備辦⑧完畢2.①和尚一一地把事情告訴他；②可以替你倆除去這怪聲音；③和尚一一再追問他這是什么原因。6.楊億巧對

1．①是②緊接著（對方）剛停的話音2.適逢楊大年正好來報告事情3.①對得工整；②通俗形象。7.解縉敏對

1．①回答②同“悅”③正當④立刻⑤回答⑥已經⑦思維敏捷2.皇上本想用假話來刁難解縉。3.生兒子。

（二）學習

8．承宮樵薪苦學

1．①年幼失去父親②精通③屋，此指書舍④用竹鞭打2.豬的主人對承宮沒回家感到奇怪，一路上尋找。9．桓榮勤學不倦

1．①早年②窮困③譏笑④回答⑤等到2.①然而桓榮學習不停；②只是自討苦吃白費力氣，什么時候再用得上它呢？ 10．宋太宗學書 1．①好②專心③臨摹④有人⑤立刻⑥極2.①多次派太監拿了寫的給王著看②又拿了寫的問王著（好不好）③（書法）本已經很好了。3.王羲之。11．催景偁拜師

1．①已經②學生③追隨2.①我慚愧地拒絕，但對方不同意②我的愿望有希望實現了。3.①作為②成為③寫④做

12．為人大須學問

1．①早先②空閑③近④全國2.①親自參加戰爭②不是空話③回想年輕時做的事，感到很多做錯了。3.蒞事惟煩。13．讀書五失

1．①選擇②向往③軟弱④確立（自己的信念）⑤效果⑥優點⑦往往2.①往事②換個開頭③基礎。14．顏回好學

1．①極悲傷②回答③同“無”2.①學生更加親近（我）②（你的）學生中誰是最愛好學習的？(三)仁愛

15.張孝基仁愛1.①不成材②將③同情的樣子④漸漸地⑤感到奇怪⑥很⑦慢慢地

2.①他的兒子在路上乞食②就把他父親所委托的財產歸還給他。3.靠近；靠近當地獲得原材料。

2014級

贏在一中

16．陳實與“梁上君子”

1．①躲②暗中③句首助詞，無義④這（地步）⑤誰⑥慢慢地⑦教育⑧反省⑨整個2.①當時荒年百姓饑餓（饑，荒年）②嚴肅地教育子孫。3.小俞。17．趙簡子元日放生

1．①同“于”；在②爭著③對的2.①表示（對飛禽）有恩德②恩德補償不了罪過。3.鳩4.擔當、勝任。18．3鄧攸棄兒保侄

1．①只②恰逢③靠近④只⑤挑⑥還不如⑦聽從2.①抱著棄民逃跑②我們還年輕。3.①死②逃跑③死 19張之萬馬 1．①養②派③堅持④不多時⑤問⑥大概2.①張之萬對這事感到奇怪②剛騎，就被馬掀下來③一連換了好幾個人。

20．王安石辭妾

1．①沉、翻②還（債）③感傷的樣子④多少2.①（你）夫人讓我在你身邊服侍②家中財產全部用盡還不夠③把所欠的錢全部賞賜給她。3.①小妻②我（女子自稱）4.遇事先為他人著想。21.宋仁宗忍餓

1．①趕身②睡著③宮中④實在⑤每⑥饑餓2.而開了宰殺無數羊的風氣。3.①近來②匹配、比較③近④到處4.夢寐以求。22．范仲淹罷宴 1．①做太守②死③出喪④備辦⑤淚2.①空閑的日子帶領手下官員登上高樓擺酒宴②范仲淹急忙派人詢問他們③先天下之優而優，后天下之樂而樂。23．顧榮施炙

1．①譏笑②遭③后來2.①有想要吃烤肉的神色②于是放下自己的烤肉，而送給（他吃）③哪有整天端送烤肉而不知道它味道的呢？ 24．逆旅主人無情 1．①交給②別的③洗④有人⑤就⑥連2.①然而每月租舍要好幾千銅錢②要是不繳中租金必然被責罵直到打官司③不是旅店老板天性本來就是這樣的3.①放下一張床（作動詞用）②房間低矮。

（四）誠信 25．陸元方賣宅

1．①同“值”，錢財②只③立刻④拒絕2.①子侄們以此怒怨陸少保②不這樣，這是欺騙別人了。3.邀請，沒邀請而自己上門的客人。26．岑鼎 1．①把②損壞③保全④為難2.①魯侯想獻出其他的鼎假冒岑鼎，請求和齊國友好②如果柳季說它是岑鼎，那么我們接受它。3.①相信②誠信4.因為若獻出岑鼎，那就將國家最珍貴的寶物丟失了；若不獻出岑鼎，而以其他的鼎假冒，那就損害了柳季誠信的品格。27．楊萬里與“誠齋”

1．①貶官②命名2.①關起門來謝絕來客②張浚用端正良心誠意待人的學問勉勵自己。28．和氏壁

1．①玉石②同“棒”③看④之于⑤淚⑥那2.①楚王認為卞和在欺騙他②你為什么要哭得那么傷心？3.因為發現它的人叫“卞和”。29．幽王擊鼓

1．①筑②曾③便2.①于是多次擊鼓②被天下人嘲笑。3.失信于諸侯。

（五）品性 30許生端方 1．①很②幾乎③跳入④拿著⑤背著2.①平時行為端正不隨意說話②已躲過了火災，為什么還要投河？3.衣服。

伊春一中高一語文寒假作業

31．王安石待客 1．①第二天②食物③才④備⑤一會兒⑥罷了⑦吃⑧回去2.①覺得很饑餓但不敢離去②那人心里對這事已感到奇怪。3.胡餅的四傍。32．范文正正直 1．①交往②方法③因為④成家立業2.①適逢那個有道術的人病重②不值得交給他③放在范仲淹懷里（內，同“納”）。3.之當以[之]還汝。4.不自私，不貪利，為人正直。33．王安國直言 1．①同“耳”，罷了②立刻③表情嚴肅2.①難道他的事業僅僅停留在這上面嗎？②何況自己干這種事呢？③還不如遠離花言巧語的人④呂惠卿認為在批評他自己，從此尤其與平甫不和睦。34．海瑞清廉 1．①死②做官③只有④罷了2.即使千言萬語贊揚他，能勝過這評論嗎？3.①4.不怕死，不愛錢，不立黨。35．呂蒙正不記人過 1．①過失②這③假裝④立刻⑤還是⑥再2.懊悔沒有徹底追問。3.①呂蒙正②朝士③這件事④同列⑤朝士的姓名。36．梁鴻尚節

1．①豬②別的③常、一般的④批評2.①只等候元軍到達湖州城②蹇材望已經不知到哪兒去了。3.①指代“我”②同“現”③拜見④指代“我”。4.假的，偽態；先一日出城迎拜（北軍）矣。

（六）文藝 38．米芾索帖

1．①到②交換③抓住④立刻2。①蔡攸思想上對這事感到為難②如果不聽從我，我不想活了“見，我”。3。歐陽詢、顏真卿、柳公權、趙孟、文徵明等，選取其中三位即可。39．趙孟過揚州

1．①到②他，指代趙子昂③提④說、道2。①大多是不滿意；②把酒器全部撤下并把它們贈送給趙子昂。40．歐陽修不喜釋氏

1．①有人②用、把③同“服”，佩服④同“辯”2。①一定板著臉看對方②卻為什么用“和尚”給兒子命名呢？③因為鄙賤它。41．唐伯虎識破術士

1．①我②看過③只④省悟2。①為什么不自已干②沒有像你這樣的③爍出（金銀）后各得一半④每天到家來3。意為在河邊挑了水當場要賣給人，比喻玩弄把戲。42．朱文公愛騙

1．①重②直接③發④嚴重⑤立刻⑥沒有人⑦拿2。①好幾年依靠細竹竿著我（行走）②我不想懲罰他，只想追討那首詩。43．章亨書絕壁

1．①到②古代八尺為一仞③拍④往后2。①章子厚要求蘇軾下仙游潭在石壁上寫大字（留念）②用毛筆蘸墨在石壁上寫了幾個大字。3。動；踩。44．李白之死辨誤

1．①彎下身子②編③也④寫⑤死⑥大概2。①因為喝醉了酒乘船在長江里行駛②李白的病很危急③讓我給它作序3。①4。杜甫。

（七）政事 45．雋不疑之母

1．①總是②同“無”2.①因②做、擔任3。①讓幾個人“因平反”而活命了？②說話跟平時不一樣4.①平反出獄②平反冤獄。46．徐有功秉公執法

1．①不久②有人③堅持2.①呈報（皇上）構成他的罪狀②他早先要陷害你置你于死地③如今你反而要使2014級

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他解脫（罪行）④怎么可以因為私人的恩怨去危害公法呢？ 47．王翱秉公 1．①設備②稟報③幾案④最終2.①女婿堅持不放走②那么你可以整天陪侍你母親③況且調動我輕易得如同振落枝葉④十天后才回家。48．私恩與公法

1．①葷菜②你③第二天④逮捕2.雙方述說著從前相交友好的情況，很快樂。3.①給、替②是。4.察覺災難要臨頭了。5州；郡。49．晉平公游于河 1．①回答②罷了③句首助詞，無義④因為⑤大概、恐怕。2.①怎么能得到有才能的人并跟他共享這歡樂？②不要擔憂沒有人才。3.①承接②承接③轉折④轉折4.對的。有才能的人到處都有，關鍵在于統治者是否要真心獲得他們。50．子產不毀鄉校

1．①于之，在那里②減少③發2.①來議論朝廷要員的好壞②他們所認為厭惡的，我就改掉它③怎么能廢掉它呢？④我聽到這些言論就把它當作良藥。51．董閼于法無赦

1．①回答②發瘋③赦免2.①山溝極深，陡得如同墻壁②人就沒有誰敢觸犯它③為何不能治理好呢！3.寬恕；嚴厲懲罰，絕不寬恕。

（八）奇聞

52．商陵君養“龍” 1．①一下子②假裝③奔④等候⑤不多久2.①商陵君養它并使它溫順②就跟著商陵君認為它是神③夜里穿透墻壁逃走了④痛惜不停 53．錢貨入瓶

1．①只②點頭③似④驚訝2.①人們對此感到奇怪②整個市場上的人都感到驚訝。3.掩蓋；更加；分明。想要掩蓋事實的真相，結果后而更加顯露出來（指壞事）。54．田真兄弟

1．①只有②眾③枯黃的樣子④控制⑤分開2.①樹木是同一株②這是人不如樹③走向；不久將走進棺材，意為不久將死。55．樵夫毀山神 1．①發出②求③答應④等候⑤廟⑥迎上去⑦是的⑧將⑨回合⑩逃跑⑾跟上去⑿慰勞⒀罵、斥責⒁最終2.①靠打柴為生②就頭也不回地走了。3.之；因告[之]以夜所聞見。4.①狼狽為奸②一丘之貉③沆瀣一氣（選擇其中兩個填入）56．奇鷹 1．①鋒利②咬③竟④掉下⑤幼禽2.①跟普通的鷹很不相同②設置的網像云一樣布滿，火燒的煙蓋住天空。3.須臾。